時間：2023-03-01 16:24:11
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇綜合調查報告，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
2010年1月，國家發改委下發了《關于開展服務業綜合改革試點工作的通知》（附件《服務業綜合改革試點實施方案》），對開展服務業綜合改革試點工作提出了具體要求，實施方案明確了這項工作的指導思想、原則、總體目標、主要任務和政策措施，并對服務業綜合改革試點的申報條件作出了明確規定，接到通知后,我委與新區管委會迅速組織人員進行了研究，現將有關情況匯報如下。
一、服務業綜合改革試點的主要任務
國家將重點圍繞五個方面開展服務業綜合改革試點。
一是培育主體功能突出的國家或區域服務業中心。方向是選擇集聚交通運輸、現代物流、電子商務、金融服務、研發設計、知識產權服務等服務行業的地區，通過培育一批擁有自主知識產權、專業化水平高、影響力大的服務企業或機構，逐步形成國家或區域服務業中心。
二是建設生產服務業集聚發展示范區。方向是以工業園區或產業聚集區為重點，針對工業園區或產業聚集區轉型升級的迫切需要，積極發展研發設計、信息咨詢、檢驗檢測、節能環保等配套生產服務業，促進相關生產服務企業或機構集聚化發展。
三是創新生活服務業發展方式。方向是支持具有自然、人文、歷史、文化等資源優勢、但不適宜大規模發展工業的中小城市，大力發展旅游、養老、文娛、健身等生活服務業。
四是完善農業綜合服務體系。方向是建立傳統交易市場與新型商業業態相結合、有形市場與虛擬市場相結合的現代農業流通體系。
五是科學調整服務業結構和布局。方向是選擇有條件的城市制定優化服務業結構和調整布局的規劃，加快產業結構調整優化升級，增強城市服務業輻射帶動作用。
二、服務業綜合改革試點的意義
一是提高知名度，促進區域發展。國家開展服務業綜合改革試點工作，是貫徹落實國務院加快服務業發展的重要舉措，列入全國服務業綜合改革試點的地區，將極大的提高地區知名度，并得到國家政策和資金支持，促進區域經濟加快發展。
二是政策支持。對列入服務業綜合改革試點的地區在推進過程中遇到的問題，需要國家層面解決的，國家發改委將會同有關部門及時研究并盡可能予以解決。鼓勵試點地區服務領域技術創新，開展知識產權質押融資，引導和鼓勵社會資本投入知識產權交易活動。鼓勵創業投資機構投資技術創新型企業，符合規定的可以享受創業投資機構的有關優惠政策。
三是資金支持。國家將安排4億元資金用于試點地區服務業重點項目和新興服務業發展。
三、服務業綜合改革試點的申報條件
一是申報試點區域應是縣級（含縣級以上）行政區域或產業園區。
二是申報試點應具有全國或區域領先的相關產業基礎，并具有典型性、代表性和影響力大等優勢。
三是申報材料齊全。包括開展服務業綜合改革試點的請示、開展服務業綜合改革試點方案、保障措施涉及的相關承諾文件等。其中試點方案要思路清晰、定位準確、遠近結合。保障措施方面要將服務業綜合改革試點工作作為經濟發展的重點工作，建立強有力的服務業領導協調機構和工作機制。
四、我市推進服務業綜合改革試點工作情況
我委經過認真研究，認為××*新區具備申報條件，應以“創新服務業發展方式”為切入點開展申報工作。近期，我委與省發改委進行了溝通，省發改委已明確表態全力支持××*新區申報服務業綜合改革試點，并承諾河北省只申報××*新區一家。
五、下步工作建議
申報服務業綜合改革試點意義重大，若××*新區成為全國服務業綜合改革試點，將對全市經濟社會發展產生深遠影響，并將進一步提高城市知名度。申報服務業綜合改革試點工作是一項全新的工作，涉及范圍廣、任務比較繁重，需要采取有效措施加以推進。
1.成立市服務業發展領導協調機構。這既是申報服務業綜合改革試點的必備條件，也是全市服務業發展的重要保障。市政府應盡快召開專題會議，確定服務業發展領導協調機構和責任分工。并建議設立服務業發展辦公室，適當提高行政級別（威海市、石家莊市為正縣級），統籌協調全市服務業發展工作。
2.組織力量開展申報工作。國家發改委要求4月30日前報送申報材料，考慮到省發改委初審和協調時間，我市應于3月底前完成申報材料準備工作。時間緊，任務繁重，需要聘請有關專家編制試點方案、市政府需要出具相關承諾文件。建議市政府明確牽頭部門和責任部門，由牽頭部門負責申報日常組織協調工作。
最近三年來，谷城縣鄉鎮機關干部減少64％，機構編制大大壓縮。同時，把鄉鎮事業單位整體轉制為公共服務組織，通過規范服務方式，明確公益職能、量化考核指標等方式，構建起農村新型公共服務體制。
－－鄉鎮機構臃腫 農民負擔沉重
谷城縣位于湖北省西南部，全縣有10個鄉鎮，43萬畝耕地，55萬人口。據谷城縣委常委、組織部長陳啟合介紹，20*年，谷城縣一般鄉鎮財政供養的人口少則500人，多則上千人。記者在調查時了解到，綜合配套改革前，紫金鎮僅鄉鎮一級的領導干部就有22人，城關鎮僅鎮財政所就有70多人，就連谷城縣石花鎮城建所的在冊工作人員都達到99人。襄樊市委常委、谷城縣委書記周霽說，稅費改革后，這些人依然在打擦邊球，不收費就沒有辦法生存。過去上面有一個部門、下面就要對應一個，機構龐大，行政效率不高、鄉鎮機構職能不清晰，必須把鄉鎮黨政機關人員壓縮，合理設置機構布局，才能鞏固稅費改革成果。
－－四大措施推進鄉鎮機構改革
從20*3月開始，經過兩輪改革，谷城縣在四個方面全面推進鄉鎮綜合配套改革：
一是整合鄉鎮機構設置，統一設立“三大辦”：黨政綜合辦公室、經濟發展辦公室和社會事務辦公室。根據農村稅費改革后鄉鎮工作的實際，谷城縣重新界定了鄉鎮機構職能，劃分了職責范圍，撤銷了鄉鎮政協機構。改革后，鄉鎮機關內部拉開了收入檔次，以農民是否滿意為標準，每年工作最好的機關干部與一般的機關干部相差1500元。
二是縮減鄉鎮機關人員編制。現在，谷城縣10個鄉鎮共核定行政編制395名，實際在崗353人，分流646人，比改革前全縣鄉鎮機關干部減少了64％，同時，后勤服務一律實行市場化、社會化運作。
三是精簡領導班子。通過實行領導班子交叉任職，鄉鎮領導干部得以全面壓縮。同時，縣里對超配領導干部進行調整，其中改任鄉級助理、干事45人。以紫金鎮為例，改革后的領導職數只有書記兼鎮長、副書記兼副鎮長、副書記兼人大主席團主席、副書記兼紀檢委書記，兩位黨委委員兼副鎮長、宣傳委員7人。
四是分流人員待遇落實到位。分流的鄉鎮機關干部中，很多在40－50歲之間，上有老、下有小，既沒有出去闖蕩的年齡優勢，又沒有達到退休年齡。為此，谷城縣決定，對鄉鎮機關分流人員的基本生活費統一按其檔案工資標準的60％發放。同時，對主動分流的干部按70％發放檔案工資。整個改革建立在大家可以承受的范圍內，始終把思想政治工作放在首位，把政策交給大家，沒有出現大的波動。幾年的實踐證明，改革實現了既定的“減人、減事”的目標，成效非常明顯。
過半學生每天閱讀1小時
調研發現，51.98%的學生每天閱讀1小時以上，42.71%的學生閱讀時間在半小時至一小時之間。其中，圖書館是孩子最喜歡去的地方，近一半的人選擇了該項。
“從整體上來看，學生的閱讀時間比較充裕。學生到圖書館的比例大，這對圖書館的服務是一個考驗。”上城區圖書中心負責人施越輝說。
調研發現，學生最喜愛的書類依次為名著系列、偵破探案系列、童話故事、搞笑作品、軍事系列……
和閱讀一樣，學生對科技活動也是饒有興致，97.68%的人氣就很能說明問題。不過，一些學校在科技活動的普及上卻是有心無力。上城區中小學科技教育指導中心負責人俞敏告訴記者，迫于中考壓力大、專職教師空缺、家長支持力度不夠等種種原因，有近三分之一的學生沒參加過科技活動，初高中尤為明顯。“由此可見，科技活動在學校還是存在著精英化的傾向，普及性和草根性亟待提高。”
報告顯示，學生喜歡的科技活動也不盡相同。超過三分之一的小學和初中學生最喜歡模型制作。
遇到困惑先找朋友
從此次調研的情況來看，大多數的學生在校園生活中找到了幸福感。97.35%的學生喜歡自己的班級，94.70%的學生認為老師能經常關心幫助自己，還有90.40%的學生覺得自己在學校的情緒狀況是樂觀的。
在個人成長過程中，學生認為對自己影響最大的是老師，占調查人數的46.03%，之后依次是家長、同學、朋友。但是，當學生遇到比較大的煩惱或者困惑時，首先想到找朋友，然后是家長，老師排第四位。
最怕老師“不理我”
學生最不喜歡老師對他的處理方式是“不理睬”，然后才是當眾批評和叫家長來。
關鍵詞：檔案；安全保障體系；調查
1 調查概述
調查涉及河南省行政轄區內30個國家綜合檔案館（省級2個，省轄地、市級13個及縣、區15個檔案館）。內容包括：進行了檔案館安全保障的環境風險、管理風險、技術風險情況問卷調查。發出電子調查問卷31份，收回有效問卷30份，回收率為97%。
2 檔案館安全風險因素調查
影響檔案實體安全和檔案信息安全的因素是多方面的。檔案館客觀環境條件好壞，人為管理水平高低，科學技術能力強弱，都直接影響著檔案安全。因此，筆者依據環境、管理、技術三大因素展開調查與分析。
2.1 環境風險因素分析。檔案館的環境調查了5個方面風險因素。縣級檔案館環境問題較多，環境是基礎，調查少、匯報少、投入少是主要原因，統計顯示三級綜合檔案館60%環境存在較多風險因素，見表1：
2.1.1 周邊環境風險因素。隨著城市建設發展，2000年以后建設的新檔案館的工程地質條件和水文地質條件較好，并且城市公用設施比較完備、交通便利；而70%以上的老檔案館在老城區，排水環境、照明、取暖、變配電條件差，檔案館庫區離居民生活區近，不便突發應急事件的應對處理。
2.1.2 庫房環境風險因素。上世紀80年代建設的檔案館，庫房防震烈度指數、消防指數、防雷設施等基本建設達不到建筑標準。2000年后新建設的40%的檔案館門禁、自動報警、監視監控等安防系統設置不完善。同時，為網絡布線、雙路供電還達不到信息化建設標準。珍貴檔案和聲像、光盤等特殊載體檔案保管、保護因建設滯后不能滿足保溫、隔熱、溫濕度控制、防潮、防水、防日光、防紫外線照射、防塵、防污染、防有害生物和防盜等防護要求。
2.1.3 設備環境風險因素。70%以上的檔案館在檔案新裝具、信息資源安全屏蔽、檔案安全防盜、庫房溫濕度監控、自動報警、滅火設施和設備方面不符合國家綜合檔案館有關標準，需要更新、完善，滿足發展需要。
2.1.4 工作環境風險因素。僅30%的檔案館工作環境單獨成區，庫區或庫房入口處設有過渡間、密封門，檔案館庫房內部溫濕度達到相應規定要求，但是，初步調查多數檔案館工作環境存在較多風險因素。
2.1.5 網絡環境風險因素。三級綜合檔案館，網絡環境差異較大，80%的數字檔案館中心機房建設所需檔案信息化硬件系統、軟件系統、海量化存儲設備、輸入輸出設備、網絡通訊設備、電磁屏蔽設備、防靜電設備不足，網絡環境風險隱患較多。
2.2 管理風險因素分析。 檔案館的管理調查了六個方面風險因素，縣級檔案館管理問題集中，主要是傳統紙質檔案管理方法、手段與檔案工作信息化發展中，檔案的載體和檔案的形式特征發生的根本性變化不適應。統計顯示，三級綜合檔案館50%管理存在較多風險因素。見表2：
2.2.1 管理機構。大多數檔案館安全管理機構不健全，沒有行之有效專門的檔案安全管理機構和組織網絡，檔案實體庫房、文件中心專兼職檔案安全工作人員配備不全。
2.2.2 管理規范。多數檔案館庫房管理標準和規范執行不力存在潛在風險較大。檔案館檔案鑒定、銷毀、修復、保護標準和規范執行力不足。
2.2.3 規章制度風險因素。檔案館檔案安全責任制、檔案安全緊急事故處理預案落實不到位、難落實、存在潛在風險。
2.2.4 工作流程。多數檔案館在檔案接收、庫房管理、利用接待、數據庫操作人員工作流程執行中不符合安全管理要求。
2.2.5 管理措施。多數安全狀況普查工作欠缺。檔案館檔案出入庫記錄、庫房管理、信息處理、安全管理工作記錄、日常管理考核記錄工作欠缺。
2.2.6 業務技能。多數檔案鑒定、保護、信息加工、開發人員業務技能不強，特別是文件中心、數據庫管理、維護技術力量不足。
2.3 技術風險因素分析
檔案館的技術調查了保護和網絡兩大技術風險因素，計算機軟件、網絡設備投入少，使縣級檔案館技術普遍較低，統計顯示，三級綜合檔案館70%技術存在較多風險，見表3：
類目
單位 檔案安全技術風險因素自評情況（小項：16每項：滿分：32分）
保護技術
8項得分 網絡技術
8項得分 技術風險因素得分
省級B館 9 8 17
市級A館 13 13 26
市級B館 13 14 27
市級C館 3 5 8
縣級A館 5 3 8
縣級B館 4 3 7
縣級C館 1 2 3
2.3.1 保護技術。檔案館檔案除塵、去污、去酸、殺菌、消毒、除霉以及字跡再現加固、修復破損褪變檔案技術不能滿足有關要求；計算機處理錄音錄像、檔案信息數字化轉換技術不能滿足有關要求；防災備災同質、異質、異地備份技術力量弱，檔案保護技術風險較多。
2.3.2 網絡技術。檔案館服務器與網絡設備、重要通訊線路及通訊控制裝置等技術及設備沒有備份；鏡像、防病毒技術、數字檔案館加密、訪問控制技術、系統監控技術力量弱，數字檔案網絡技術風險較多。
3 檔案館安全風險管理措施
國家檔案局提出“建設與文化強國地位相匹配的檔案強國”新戰略目標，檔案工作大力實施“安全第一”戰略，確保檔案安全與保密。在河南省三級國家綜合檔案館安全風險因素調查中發現，檔案館安全保障的環境風險、管理風險、技術風險普遍存在。安全保障體系建設不平衡，發展相對滯后，庫房經費投入少，管理人員缺乏，技術薄弱，存在較多風險。
國家綜合檔案館安全要得到充分保障。包括要有適合檔案安全的保管環境，即檔案館庫；要有保證檔案安全的各方面管理設施；破損的檔案及時得到修復、搶救；有檔案的容災備份，如異地備份、異質備份等技術保障。
綜合檔案館安全要實現前瞻性風險管理，要求檔案館工作列入領導日程、列入發展規劃和計劃、列入工作報告、列入投資概算、列入財政預算、列入立法計劃、列入執法檢查、列入考核體系；檔案館工作各方面條件滿足需要，檔案工作機構、編制、人員、經費、館室面積、設備技術等應有盡有，滿足需要。檔案館安全保障體系應包括法規標準保障體系、管理保障體系、技術保障體系、基礎設施體系、產業支撐體系、人才培養體系和安全評估體系等。
4 結語
對各級檔案館安全風險因素調查分析，研究角度和切入點各有不同，觀點紛呈，但還是缺乏深入、系統的研究，有待于我們進一步思考、探討。
一、調查對象及方法
（一）問卷調查
采用隨機抽樣對大學生進行問卷調查。所選取高校學科性質差別大，地域不同，具有代表性。參與調查的大學生來自省內外各大高校（電子問卷與紙質問卷結合）。經過為期約30天的問卷發放，最終回收有效問卷共計1556份（在校大學生1133份，本科畢業生問卷423份）。
（二）走訪調查
隨機選取部分四川省在校大學生及本科畢業生進行走訪調查，共計16人（本科在校生10人，畢業生6人）。
參與問卷的在校大學生男女人數百分比為：男40.95%，女59.05%。其年級情況為大一23.48%、大二48.54%、大三12.44%、大四10.59%、大五4.94%。參與問卷的畢業生中男性占43.20%，女性占56.80%，其中超過60%是在2000年后畢業的。
二、調查數據及分析
（一）在校大學生
1.當代大學生思想道德素質情況基本較好，但存在輕微極端分化現象。調查顯示，目前我國近一半的大學生能找到努力的方向，但仍有超過一半的學生持茫然消極態度。在學習政治理論的認識中，大部分學生只是為了應付考試且不夠關注。但同時他們又認為堅持做一個有較高思想道德素質的人并不是一件很難的事。
2.當代大學生的身心素質還存在不同程度的缺陷。對于大學的集體生活，超過80%的學生能適應并參加各種活動。就當前大學生的熬夜情況而言，由于電子設備的普及導致70%的大學生存在嚴重的熬夜現象，這嚴重影響了大學生的身心健康。
3.當代大學生的科學文化素質發展呈現出一種多興趣性的態勢，其自我培養提升情況較為合理，希望自身科學文化能得到充分發展。對于每天的學習，大學生的計劃性強弱總體呈現出消極勢態，近一半的學生基本上沒有計劃，再根據走訪調查，我們發現很多大學生不能主動控制自己的學習，完全聽從老師安排。而對于大學期間最希望獲取的知識，英語、自然科學、人文科學、社會科學等學科分布較均勻。而在眾多非英語專業的學生心中，英語仍然占據了重要地位。除了獲得各科知識外，在提高文化素質的其他有效途徑中，他們更傾向于課外閱讀和參加社會活動，這與已畢業大學生提出的建議相一致，由此，我們呼吁大學生多進行課外閱讀和社會實踐，在理論與實踐結合下快速發展。
4.當代大學生的創新素質現狀尷尬，強弱分化，偏向弱勢。同學們認為創新型人才應具備扎實的專業知識，掌握交叉多學科知識、科學研究認識論和方法論。就創新創業而言，超過一半的學生希望接受創新實踐培訓和專業指導，但仍有少數人不愿行動。在內容方面，大部分學生想進行與所學專業有關的創新活動。根據走訪調查，雖然我國支持大學生進行創新創業，并給予了有力政策進行扶持。但由于大學生創新創業手續繁瑣，規定存在較大漏洞，加上部分大學生知識儲備不夠，因而這方面仍面臨窘境。
調查顯示，超過80%的學生認為自己的綜合素質處于中等以上水平，可以看出他們對自身綜合素質較為樂觀。最后的主觀題中，很多人都不約而同的提到課外閱讀和社會實踐能有效提高當代大學生綜合素質，這與上述情況相符。
通過對在校大學生的走訪，我們發現，很多認為自己綜合素質較低的大學生都普遍存在一個問題，那就是不夠自信，在遇到可以鍛煉自己的機會時，他們不能勇敢的去嘗試。關于創新，很多學生都不約而同的提出他們在遇到創新類的活動時，創新思維不能發散開，常需借助網絡抄襲，或完全通過篡改網上已有成果進行“創新”。因此這是一個亟待解決的嚴峻問題。
（二）畢業大學生
1.當代大學生目前最需改進的綜合素質中，專業技術和創新能力比身心素質和思想道德素質更被看重，而身心素質和科學文化素質被認為是最應該在大學期間鍛煉的。調查中被問到所在單位招聘員工最看重哪一點時，超過一半的畢業生選擇了專業技術和創新能力。就進入社會后的經驗而談，他們認為在大學期間大學生最應著重發展科學文化素質和身心素質。
2.大學生應充分利用國家政策進行創新活動，且需樹立團隊意識進行創新。團隊的完美合作被畢業生認為是大學生在科技創新類實踐中能取得成功的關鍵因素。并且他們認為現在的大學生在創新創業方面有國家及地區提供的有力的政策和制度保障以及良好的輿論支持和價值引導，加上國家經濟轉型為大學生創新創業提供機遇，因此大學生更應該好好把握。
3.大學期間制定職業規劃較為重要，并且應在大學期間多參加活動，提高人際溝通能力。超過50%的畢業生認為大學生在校期間應有初步的職業規劃。對于業余生活，則應多選擇與其專業有關的活動。他們認為大學生在大學教育中應主要收獲自學能力、人際溝通能力以及牢固的專業知識，并且溝通和適應能力是其最應該學會的技能。
在對已畢業且較有成就的人士的走訪調查中，我們了解到他們在大學期間都側重于學習和交往能力的鍛煉。對于學習能力，他們普遍認為平時只要充分利用好課堂時間，并且課余時間花一點功夫進行復習，常總結并理清知識主線，就是對學習能力最好的鍛煉。而對于交往能力，他們認為在學習之余要多參加活動，這樣不僅能在活動中積攢人脈，提高辦事能力，對以后就業還有極大助益。一個學歷達到甚至超出標準并且經歷豐富的人比只有學歷達到或超出標準的人更具有優勢不是嗎？
三、結語
對于在校大學生，亟待提高的綜合素質主要有思想道德素質、科學文化素質、身心素質和創新素質。對于前三個方面，大多學生都希望通過課外閱讀和社會實踐來得到提高。從畢業生就業后所獲得的經驗的角度來說，他們認為可以通過多看書看報來提高思想道德修養，而利用課余時間參加活動也是提高身心素質的一個重要途徑。除此之外，在校大學生還應積極健身，嚴格控制熬夜次數，為學習、工作和生活鍛煉出一個健康的身體，同時也形成良好的體型和精神面貌。對于這一方面，已畢業的大學生還有一個說法，那就是一個形體面貌較好的人無論是在工作還是在生活中往往能得到更多的機遇。
【關鍵詞】 ，細胞凋亡
Study on increased apoptosis in placental tissue from gestations complicated by PIH
【Abstract】 AIM: To investigate a possible role of apoptosis in the pathophysiologic mechanisms of PIH (pregnancy induced hypertension syndrome). METHODS: Placental samples were obtained from 16 uncomplicated thirdtrimester pregnancies and from 16 cases of PIH. Light microscopy， electron microscopy and TUNEL were used to identify apoptosis. Light microscopy was used to quantify their incidence of apoptosis. Electron microscopy was used to confirm the occurrence of apoptosis. RESULTS: Apoptosis was conclusively demonstrated within human thirdtrimester placental tissue. Medians and interquartile ranges of normal placenta (n=16) were 0.12% (0.08%-0.19%) and medians and interquartile ranges of PIH group (n=16) were 0.37% (0.15%-0.49%). In comparison to that of normal placentas， the incidence of apoptosis was higher in placentas from gestations complicated by PIH (P
【Keywords】 apoptosis; placenta; pregnancy complications， cardiovascular
【摘要】 目的： 觀察妊娠高血壓綜合征(妊高征)胎盤組織中的細胞凋亡現象，探討胎盤細胞凋亡在妊高征發生發展中的作用. 方法： 選取妊高征患者胎盤組織及正常晚孕胎盤組織各16例，用光鏡、電鏡及TUNEL法觀察計數細胞凋亡現象. 結果： 在晚孕胎盤組織中可觀察到凋亡細胞，妊高征組細胞凋亡發生率的中位數及四分位數范圍為0.37%（0.15%～0.49%），正常對照組為0.12%（0.08%～0.19%）. 二者之間有顯著性差異 （P
【關鍵詞】 細胞凋亡；胎盤；妊娠并發癥，心血管
0引言
凋亡是細胞死亡的正常生理過程，可見于各種生物體的生理或病理過程中［1］. 近年來，胎盤的細胞凋亡已有報道. Stephen等［2］證實了胎盤組織中存在著細胞凋亡現象，并檢測了整個孕期胎盤細胞凋亡的發生率. 我們觀測妊娠高血壓綜合征（妊高征）與正常晚孕胎盤組織中的細胞凋亡現象，并探討細胞凋亡在妊高征發生中的作用.
1對象和方法
1.1對象
選取200109/200203在西京醫院婦產科住院分娩的妊高征患者16例，平均年齡(27.3±2.8)歲，平均孕周為(36.2±3.7) wk；另選擇同時期入院分娩的正常妊娠婦女16例，平均年齡（26.3±3.4）歲，平均孕周為（39.0±2.2） wk. 兩組均行均衡性檢驗，無顯著性差異（P>0.05）. 妊高征的診斷標準以樂杰主編的第五版全國統編教材為準. 所有病例均為單胎妊娠. 兩組病例均無其他妊娠合并癥、并發癥；無胎膜破裂時間延長，亦無孕期宮內感染史. 胎盤樣本取自自然分娩或選擇性剖宮產，產程無延長.
1.2方法
1.2.1標本收集胎盤娩出后，立即從母體面選取2塊大小約為1.0 cm×1.0 cm×1.0 cm的組織（避開梗死鈣化灶）. 生理鹽水沖洗后，迅速放入40 g/L的PBS甲醛溶液中固定. 用于電鏡檢查的組織放入25 g/L的戊二醛液中固定.
1.2.2光鏡檢查所有標本均行光鏡檢查. 蘇木素伊紅染色. 觀察計數，雙盲操作. 采用Stephen等［2］的方法，光鏡觀察切片時，顯微鏡上下調節，以保證能觀察到異染色質均勻一致的凋亡細胞核. 每一標本檢查3×10個視野，約觀察3×1000個細胞核，即每個胎盤樣本約檢查6000（2×3×1000）個細胞核. 除了蛻膜組織以外，鏡下的各種細胞均計數在內.
1.2.3電鏡檢查用透射電鏡檢查10例正常的晚孕胎盤及10例妊高征胎盤組織. 其標本與相對應的光鏡檢查切片均取自同一胎盤組織. 每一標本大小約為2.0 mm×2.0 mm×2.0 mm，固定制片.
1.2.4TUNEL方法及步驟按Boehringer Mannheim公司的操作流程進行： 組織切片脫蠟脫水，蛋白酶K溫育，加入50 μL的TUNEL反應液；37℃溫育60 min；伊文氏藍襯染后，熒光顯微鏡觀察.
統計學處理： 兩組間差別顯著性檢驗用Wilcoxon秩和檢驗.
2結果
2.1凋亡細胞的確認妊高征及正常晚孕胎盤中均有細胞凋亡的存在（Fig 1）. 在滋養細胞、間質細胞、內皮細胞可見到凋亡細胞核，且兩組凋亡細胞多見于合體滋養層細胞中. 電鏡下可見到凋亡的合體滋養細胞核，其染色體在完整的核膜邊緣聚集濃縮（Fig 2A）. 妊高征的合體滋養層凋亡細胞核被排出絨毛合胞體，進入母血循環中，核周胞質已消失（Fig 2B）.
2.2凋亡細胞的檢測計算凋亡細胞核占所檢細胞核的比例. 妊高征組胎盤細胞凋亡發生率的中位數及四分位數范圍為0.37%（0.15%～0.49%），正常對照組為0.12%（0.08%～0.19%）. 二者之間有顯著性差異（P
轉貼于 3討論
細胞凋亡是細胞主動參與自身分解的過程之一，對組織內環境穩定有重要作用. 而凋亡發生的異常是許多疾病的病因之一，諸如阿爾海默氏病等［3］. 已知細胞凋亡是胎盤正常的老化過程. 我們觀察到妊高征胎盤組織細胞凋亡較正常晚孕胎盤組織增高［4］.
妊高征胎盤組織中凋亡細胞的增多可能是其最初的病理改變；亦可能繼發于胎盤氧合作用的變化［5］. 而子宮螺旋動脈滋養細胞侵入不完全或急性動脈粥樣硬化的形成導致胎盤缺血缺氧，是妊高征細胞凋亡增多的原因之一. 凋亡細胞可被吞噬細胞如巨噬細胞，或被實質細胞（條件吞噬細胞）清除［6］. 理論上，合體滋養細胞不是由明確的個體細胞構成的，并無吞噬作用. Smith等［7］指出合體滋養細胞的凋亡細胞核可能被排除到母體血循環中，并且由母體的網狀內皮系統吞噬處理. 我們在電鏡下觀察到凋亡的細胞核被排出合胞體，進入母血循環，支持這一理論.
在孕期，母體血循環中有些物質來源于胎盤［8，9］. 且在缺氧條件下，這些物質的釋放增多. 合體滋養細胞微小片段（STBM）存在于母體血循環中，它在正常孕婦的血漿中可被檢出，且在妊高征時顯著升高［10］. 有研究顯示它們可損壞內皮，有初步的致炎性［11］. 而其他領域的研究［12］證實，存在于血循環中的部分微粒是凋亡細胞的碎片. 妊高征合體滋養細胞凋亡增高，與文獻報道的STBM在母體血循環量中的含量也較高有一致性. 電鏡下觀察到凋亡的合體滋養細胞核被排出絨毛滋養層，證實妊娠期存在于母體血循環中的STBM可源自胎盤組織細胞凋亡；合體滋養細胞脫落一定量的胎盤組織碎屑進入母體血循環，主要基于胎盤組織細胞凋亡. 母體循環系統對這些碎屑的清除，可引起包括內皮細胞損傷在內的系統性炎性反應，這種反應可在所有的晚孕婦女中存在. 當反應失代償時，妊高征發生.
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一、承德鄉鎮綜合文化站建設的基本情況
(一)書面調查緒果
1.人員狀況：截止到2011年年底，全市205個鄉鎮，現有文化站工作人員共計273人，其中：專職43人，占15.7％，兼職230人，占84.3％。180個鄉鎮有文化站工作人員，25個鄉鎮沒有工作人員。現有工作人員中，屬于臨時工的10人，聘用的3人。
2.工作年限：從事文化站工作1-3年的129人；3-5年的27人；5年以上的117人。
3.文化程度：大專以上198人，中專50人，高中及以下25人。
4.學識專業：文化藝術5人、法律65人、經濟管理41人、農林13人、其他149人。
(二)實地調查結果
2011年年底，主要對15個鄉鎮綜合文化站的建設情況，進行了實地調查。
1.工作人員配備：調查的15個鄉鎮綜合文化站，有工作人員共計20名，僅兩個鎮的文化站各有一名專職干部，其余均為兼職人員。
2.機構設置現狀：調查的15個鄉鎮，已有12個鄉鎮不掛“文化站”牌子。如有的鄉鎮設置為“文化教育辦公室”，有的設置為“文化體育辦公室”，多數鄉鎮已經沒有了文化站機構。
3.活動器材和基礎設施：調查的15個鄉鎮綜合文化站僅少數幾個有相應的活動室、辦公室等，多數已經沒有文化活動器材和標準文化站(建筑面積300m2)站臺，只有1-2間非專職辦公室。
4.開展文化活動情況：40％的鄉鎮在春節、元宵節、“五一”、“七一”、國慶節等節日和縣區重大活動期間，開展農民花會調演、秧歌比賽、大合唱、美術書法攝影展等活動。但是，仍有60％的鄉鎮沒有開展文化活動。
5.下一步建設規劃：通過調查，各鄉鎮黨委、政府對加強文化站基礎設施建設都比較重視，正在積極謀劃。
二、承德鄉鎮綜合文化站建設存在的問題
由于歷史、自然、經濟等多方面條件的限制，農村文化建設仍然是文化建設中的薄弱環節。特別是鄉鎮文化站建設出現了一些新情況和新問題。
一是重視程度不夠。各縣區沒有把加強農村文化建設列入黨委、政府的重要議事日程，視農村文化活動可有可無，可抓可不抓。尤其鄉鎮機構改革之后，現行文化站的人、財、物都由鄉鎮直接管理，縣區文化部門缺乏調控手段。
二是機制體制不順。農村文化建設發展過程中存在著體制，鄉鎮文化工作沒有硬性考核標準，沒有納入目前鄉鎮政府工作考核指標體系，沒有建立良好的激勵機制。由此，當鄉鎮政府核編減員時，曾經首先將文化站裁掉，文化站工作人員被挪作他用。
三是財政投入不足。各縣區都在加快經濟發展，財政收入逐年增加，建設項目投資逐漸加大，但對鄉鎮綜合文化建設的投入微乎其微。目前，縣級財政實行的“鄉財縣管”體制，使經濟基礎薄弱的鄉鎮愈加無力解決文化站建設的費用問題。即使目前中央預算投資文化站建設，但是在解決地方配套資金問題上，大多數鄉鎮政府很難配套。
四是鄉鎮文化站隊伍素質偏低。現有鄉鎮綜合文化站工作人員中，初具文化藝術專業技能的僅占2％，絕大部分兼職人員達不到文化站干部“多才多藝”的要求。85％以上的鄉鎮沒有正式的文化站工作人員編制，有的雖列入行政或事業編制，但絕大部分不屬于文化站編制，因此形成文化站工作人員“專職不專干”現象。一方面鄉鎮政府對文化站人選，未能給予全面考慮，有些鄉鎮文化站人員年齡結構老化，學歷層次低、能力有限，文藝創作人才更是青黃不接，后繼乏人；另一方面受現行人事管理制度的制約，鄉鎮一級引進文化專業人才的渠道不通暢。
五是鄉鎮文化站設施落后。文化站必備的文化活動器材、報刊圖書、影像設備等嚴重短缺，有的甚至還沒有辦公室而是與鄉鎮其他事業人員共用。有陣地的鄉鎮文化站，陣地萎縮、輻射功能差，缺乏設施器材和圖書資料，加之管理不善，形同虛設。
六是文化活動形式單調。文化活動方式過于簡單，內容缺乏創新，往往僅限于逢年過節辦幾次卡拉OK演出或舉辦一些廣場文化活動，而群眾喜聞樂見、豐富多彩的文化活動形式沒有被充分挖掘和利用。
三、加強鄉鎮綜合文化站建設的幾點建議
鄉鎮文化站是最基層的文化事業單位，是黨和政府聯系農村，活躍農民群眾生活的重要陣地和紐帶；是傳播社會主義先進文化，開展公益性文化活動，提供公共文化服務的重要載體；也是基層人民群眾文化娛樂的主要場所。在加快經濟社會全面發展的進程中，必須按照科學發展觀的要求，把加強農村文化建設擺到重要位置。
第一，抓住機遇，完善鄉鎮綜合文化站基礎設施。中央提出建設社會主義新農村的奮斗目標，文化是一個重要方面，其目標是與經濟建設、政治建設、社會建設的目標相適應的。搞好農村文化建設，發展農村文化事業，對于促進農村經濟發展和社會全面進步，具有重要的作用。鄉鎮綜合文化站建設是一項利民、惠民的文化工程，黨和國家十分重視。中央提出“保增長、擴內需、調結構”的經濟拉動政策，對鄉鎮綜合文化站建設投入巨資，這是千載難逢的歷史機遇。縣區、鄉鎮黨委、政府各級領導一定要重視到位，加快推進已經國家審批的文化站項目建設，努力做到謀劃到位、配套資金到位、施工進度到位，確保高標準完成鄉鎮綜合文化站建設任務。抓住有利時機，盡快完善鄉鎮綜合文化站基礎設施。縣、鄉政府及有關部門對文化站建設項目，在資金投入、土地劃撥、項目審批等方面，要給予優惠政策，減免一些收費項目。
第二，提供保障，健全鄉鎮綜合文化站運行機制。鄉鎮綜合文化站是國家設立的農村基層公益性文化事業，承擔著鄉鎮文化管理和提供農村公共文化服務等職能。充分發揮鄉鎮綜合文化站作用，必須首先建立人才管理制度，保證每個文化站配備1-2名列入正式編制的專職人員。選調文化站工作人員，必須經縣級文化部門進行專業技能考核，取得資格證書后，方能上崗；其次是建立鄉鎮綜合文化站考核制度，將文化站工作業績列入鄉鎮政府年度工作考核體系，提高文化工作的分值；三是建立鄉鎮綜合文化站辦公經費、活動經費保障制度，將本鄉鎮年度文化工作支出，列入縣、鄉鎮財政預算，以保證鄉鎮文化活動的正常開展。同時，為切實解決鄉鎮綜合文化站面臨的問題，市、縣政府部門也要制定、出臺一些相關保障措施，給予政策方面的支持。
第三，搞好活動，發揮鄉鎮綜合文化站職能作用。推動農村文化發展繁榮是各級文化部門和文化單位義不容辭的責任，鄉鎮綜合文化站必須履行職責，自覺擔當農村公共文化服務的重任。開展鄉鎮文化活動要緊密配合鄉鎮黨委、政府的中心工作，抓住重點，采用農民群眾喜聞樂見的文藝形式，編創文藝節目，組織農民文藝演出，寓教于樂；要利用節假日和農閑時間，舉辦農民花會、秧歌、游藝游樂等文化活動；要積極扶持和培育農民業余文藝隊伍，積極鼓勵農民自辦文化，適時舉辦農民業余文化培訓班，邀請縣文化館專業干部進行專題講座，不斷提高農民業余文化水平；要善于挖掘和打造具有本鄉鎮地域特色的文化產品、文藝節目、文化活動，提高鄉鎮文化工作質量。鄉鎮綜合文化站只有充分發揮職能作用，才能確立自身位置。
關鍵詞：早期教育；親子班；綜合能力
一、調查目的
隨著人類社會的經濟發展，激烈的人才競爭，讓越來越多的家長體會到了“教育從娃娃抓起”的重要性，關注嬰幼兒的早期教育，是社會文明和進步的標志之一。因此，在我們的國土上，掀起了親子班的熱潮。幼教界對親子園工作，也給予了更多的關注，“園中園”親子班在此基礎上創辦起來了。而越來越多的家長為了不讓孩子“輸在起跑線”上，將孩子送入親子班，讓孩子盡早接受教育。那么，接受過早教親子班訓練的幼兒和未接受親子班訓練的幼兒綜合能力上有何差異，對此，我們對兩組幼兒的綜合能力進行測試，旨在查找出共性問題，尋找適宜的教育途徑，及時調整親子班教養活動方案。
二、調查對象、內容和方法
本次調查抽取我園小班幼兒40名，在入園后半個月內，待幼兒情緒穩定后進行測試，其中參加過本園“園中園”親子班的20名幼兒（簡稱A組）；未參加過本園“園中園”親子班，直接入園的20名幼兒（簡稱B組）。
調查內容包括幼兒大運動協調能力、精細動作能力、認知能力、語言能力、社會行為及人格培養和其他方面能力的發展情況，得出結論進行分析比較。調查方法主要是測評法、觀察法、問卷法。
三、調查結果與分析
1.大運動能力發展比較
2～3歲是人一生中動作發展最迅速的時期，也是嬰幼兒大動作與身體協調發展的敏感期。通過對兩組嬰幼兒大運動能力的測試，我們發現，B組的幼兒由于家長對孩子百般寵愛，特別是由祖輩代養的孩子尤甚。平時不敢脫手讓孩子奔跑、跳躍和玩耍，加上目前居住的房屋，大部分是高樓，家長為了省事就抱著孩子上下樓梯，“剝奪”了孩子自己走樓梯的鍛煉機會，所以，幼兒剛入園時，在大運動能力方面發展多數較弱，而A組的幼兒在親子班老師的正確指導下，通過一系列的游戲鍛煉，幼兒走、平衡、跳躍、投擲等一系列運動內容的指標均高于B組幼兒，由此可見，除嬰幼兒自然成熟因素外，合理的、有目的的、有計劃的體育鍛煉有利于促進嬰幼兒的基本動作發展，使他們的運動能力得到增強。
2.精細動作的發展比較
“心靈手巧”說明手的靈活性對人的一生產生重要的影響。嬰幼兒精細動作的發展主要體現在手指、手掌、手腕等部位的活動能力。通過串珠子、撿豆子、套盒、塔積木等游戲活動的訓練，讓幼兒用手來感知事物的屬性和事物之間的關系，學會自己做事，逐步掌握更多的復雜技巧，以增進自信，促進認知的發展。所以精細動作對嬰幼兒來說是大運動的一種延伸。經測試A、B兩組的幼兒雖然以上項目大部分都會完成，但是A組幼兒的熟練程度大于B組，這說明經過正規有順序的訓練，能促進幼兒手部肌肉的發育，進而促進腦部和語言能力的發展。
3.語言發展的比較
著名的意大利兒童教育家瑪利亞?蒙臺梭利認為：“一個人的智力發展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于他的語言能力。”因此，從小培養孩子的語言能力，對孩子智力發展至關重要。A組的幼兒，經過一年的親子班語言能力的訓練，多數幼兒能復述教過的兒歌、故事，能叫出同班小伙伴的名字，能用簡單的句子表達自己的愿望。而B組的幼兒由于在家中聽的多、講的少，模仿成人語言疊語較多，雖然也會念兒歌，但都是一些成人的古詩，復述的故事內容沒有情節，由于接觸外界機會少，只能叫出鄰居小伙伴個別的名字。因此，要給嬰幼兒創造一個豐富的語言環境，使其得到很好的發展，參加親子班的學習至關重要。
4.認知能力發展的比較
嬰幼兒早期的認知能力，是在探索世界、認識周圍事物的過程中發展起來的。親子班對嬰幼兒認知能力的培養，是通過一些生趣盎然的認知游戲來認識一些生活用品、交通工具、蔬菜水果、動物植物、顏色數量等，激發嬰幼兒的好奇心和探索的興趣，培養嬰幼兒的觀察力、注意力、記憶力、分析歸類能力以及想象力、創造力。經測試A組和B組的幼兒在認知能力方面，存在的差異不是太大，是因為現在的家長在家中也十分重視對孩子進行相關的教育，這是十分可喜的。
5.社會行為及人格培養的比較
2～3歲的幼兒最早最頻繁接觸的交往群體是他的家庭及其家庭成員，在這個范圍內孩子的活動顯得游刃有余，但是到了幼兒園后，我們經常會發現孩子的表現與家長的反映有很大出入。B組幼兒在入園時，家長總是說自家的孩子在家如何聰明，而到了一個陌生的環境，孩子則閉口不語，甚至問什么都不回答。這是因為孩子接觸外界的機會太少，產生膽怯、怕生、不合群的性格，要讓幼兒在家中和外界表現一致，就要給孩子們提供一個寬松愉快的環境，讓孩子分享跟許多小朋友一起玩耍的樂趣。A組的幼兒由于和老師親近接q觸的機會多，更容易表達自己的愿望。
6.其他方面的發展比較
藝術活動能培養幼兒對色彩、線條、節奏、旋律的敏感性和喜悅感，可激發幼兒看畫、探索涂畫和手工制作、聽音樂、探索韻律動作的興趣。A組幼兒能通過親子班一系列的活動對音樂產生興趣，在老師的引導下和爸爸、媽媽一起唱歌、跳舞、做游戲，模仿成人有節奏的拍手，打鼓，敲打物體發出聲響；在老師的指導下，和爸爸、媽媽隨意地點涂，壓扁泥工，粘貼簡單物體，印畫、涂畫等，而B組的幼兒則沒有這種體驗。
四、建議
教育家蒙臺梭利認為：“孩子的發展具有不同的敏感期，如果錯過這個敏感期，則事后很難彌補。”上述調查測試表明：0～3歲嬰幼兒的早期教育至關重要，這個時期是人生發展的奠基。目前，還有許多家長對如何幫助孩子打好基礎卻茫然不知所措。
1.讓家長主動參與親子班的各種游戲
親子班教學要求教師、家長和孩子要共同參與游戲活動，三者之間是一個互動的學習過程。在親子園里，教師是玩具、游戲的提供者，也是知識、技能、方法的傳授者，同時，還是家長和幼兒活動的具體指導者。家長則是活動的參與者，同時也是教育方法的學習者，更是孩子的玩伴，孩子在父母的陪同下進行活動時最安全，最投入。教師要幫助家長克服害羞心理，大膽、積極地與孩子一起游戲，家長隨時把學到的方法運用到自己孩子的身上，而幼兒在活動中既是游戲的參與者、學習者，又是適應集體教育環境、學習交往的實踐者，更是一個體驗成功的快樂者。
2.讓家長了解嬰幼兒的年齡特點與教育目標
在開展親子班教學中，我們發現有的家長對嬰幼兒的年齡特點不甚了解，有的對孩子的要求過高。如，教孩子背古詩、識字、數數等，這些都是機械記憶，學得快，忘得也快。有的家長要求又過低，如，明明孩子已經能做的事情，家長喜歡代替，總認為孩子小，長大了自然會做，忽略了孩子年齡生長的發育特點。因此，在課程設置上，要多組織一些自主性的游戲活動，讓家長和孩子共同玩。在游戲過程中，向家長介紹孩子在這個游戲中應該發展到怎樣的程度，從而讓家長對自己的孩子的發展有個評估，并耐心解答家長提出的疑問，逐步讓家長了解自己孩子在這個階段要達到什么程度，積極主動地配合教學。
3.讓家長了解生活化的家教技能
通過親子游戲讓家長知道教育實際上就來自于生活，活動中隱藏著家教技能，要充分利用自然物，身邊的廢舊材料及大自然的變化來對孩子進行教育，讓孩子直接感知。孩子的發展實際上就來自于生活的觀察，而不僅僅來自于書本。如，在“美麗的花環”教學活動中，可以讓孩子與家長共同用廢舊的信封和紙做一個美麗的花環，在這個活動中，家長畫出各種圖案剪下來讓孩子粘貼，表面上看這個活動只是一個制作活動，然而我們可以利用這個活動引導家長讓孩子說說花環上有幾朵花、幾片葉子等，使家長知道要注意傾聽孩子的話，隨時應該幫助孩子運用正確的量詞即語言的正確性，同時又使家長知道對于孩子數數的教育是如何融合在游戲與日常生活中的。
