時(shí)間：2022-11-19 01:52:44
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【關(guān)鍵詞】 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 道德素養(yǎng)
【中圖分類號(hào)】 G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2013）02（b）-0107-01
隨著中學(xué)課程改革的不斷深入，“讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一新課程觀念正逐漸被廣大教育工作者所接受。顯然傳統(tǒng)評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)的測(cè)驗(yàn)方式已在許多方面不符合現(xiàn)代教育教學(xué)目的以及教育的特點(diǎn)，目前在各學(xué)科的評(píng)價(jià)中教師開始用新的評(píng)價(jià)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，改變了評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)生的“被告角色”，學(xué)生們開始主動(dòng)參與到評(píng)價(jià)體系中，原來(lái)單純的受測(cè)者也成為了評(píng)價(jià)者。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的綜合化需求呼喚綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方法盡快完善。
1 學(xué)校、家庭、社區(qū)教育相結(jié)合，評(píng)價(jià)學(xué)生的道德素養(yǎng)
基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋了道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)方面，每一個(gè)方面又涉及到一些具體領(lǐng)域，從中我們都可以體會(huì)到學(xué)生高尚的道德品質(zhì)的重要性。道德作為一個(gè)民族的靈魂，如何在學(xué)生一生發(fā)展中起導(dǎo)向作用這也有賴于在中學(xué)階段對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，中學(xué)階段更是學(xué)生道德品質(zhì)的成形時(shí)期，所以教師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生正確的道德評(píng)價(jià)，也對(duì)學(xué)生在這一時(shí)期道德素養(yǎng)的形成起到了關(guān)鍵的護(hù)航作用。
在具體實(shí)施過(guò)程中我們要遵循學(xué)校德育工作基本框架，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，實(shí)行過(guò)程記錄評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生自主管理、自我發(fā)展需要。每位學(xué)生建立一個(gè)檔案袋。詳實(shí)記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡進(jìn)步表現(xiàn)，突出評(píng)價(jià)的階段性和基礎(chǔ)性。這些具體的日常行為涉及到學(xué)生在學(xué)校、家庭、社區(qū)三大范圍的表現(xiàn)，因此也要求學(xué)校、家庭、社區(qū)三方面對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)作出評(píng)價(jià)，只有這樣，才能改變目前有的學(xué)生在家里和在學(xué)校、在社區(qū)里表現(xiàn)不一樣的現(xiàn)狀，使學(xué)生的思想道德更加完美，培養(yǎng)出高道德素養(yǎng)的社會(huì)主義接班人。
2 教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同評(píng)價(jià)學(xué)生的身心健康
現(xiàn)實(shí)中單調(diào)片面的考試評(píng)價(jià)方式使得學(xué)生、教師、學(xué)校、家長(zhǎng)以及全社會(huì)形成了一種誤解：考高分的學(xué)生是好學(xué)生；班級(jí)平均分高的教師是好教師；升學(xué)率高的學(xué)校是好學(xué)校。量化的分?jǐn)?shù)成了主宰命運(yùn)的上帝，成了區(qū)分好與不好的標(biāo)準(zhǔn)。這種只重結(jié)果不重過(guò)程的評(píng)價(jià)方式的負(fù)面影響背離了教育的初衷，教育變成了為考試做準(zhǔn)備，而不是為學(xué)生生活做準(zhǔn)備。如果說(shuō)思想道德對(duì)學(xué)生的發(fā)展起導(dǎo)航作用，那么身心的健康則對(duì)學(xué)生的發(fā)展起保駕的重要作用。高度文明的社會(huì)主義社會(huì)不但要求高道德素養(yǎng)的接班人，同時(shí)也需要身心健康的接班人，只有身體和心理雙健康才能符合現(xiàn)代高速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才的需求，也才能滿足這種需求。如何以正確的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生的身心健康發(fā)展是現(xiàn)代教育亟需解決的問(wèn)題。
評(píng)價(jià)應(yīng)是教師、學(xué)生和家長(zhǎng)多方共同參與的交互活動(dòng)。根據(jù)不同的評(píng)價(jià)指標(biāo)，不同的主體可以擁有各自的評(píng)價(jià)權(quán)。要努力改變過(guò)去學(xué)生被動(dòng)接受班主任評(píng)判的狀況，特別要發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)資料的收集中發(fā)揮更積極的作用，通過(guò)“協(xié)商”達(dá)成評(píng)價(jià)結(jié)論，只有這樣才能保障學(xué)生身心健康的發(fā)展。
3 各學(xué)科同步管理，評(píng)價(jià)學(xué)生的文化素養(yǎng)
中學(xué)生的文化素養(yǎng)不僅僅是文化知識(shí)與技能，而且還是以能力為核心，是能力和知識(shí)、思想情感、思想品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。為了使評(píng)價(jià)具有可操作性，簡(jiǎn)單、易行，階段性評(píng)價(jià)可主要以直觀的物化成果呈現(xiàn)，終結(jié)性評(píng)價(jià)則除了呈現(xiàn)等級(jí)評(píng)定、綜合性評(píng)語(yǔ)，還應(yīng)注意收集并保存表明學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)鍵資料，應(yīng)附有綜合素質(zhì)報(bào)告單、標(biāo)志性成果記錄卡和學(xué)科教師贈(zèng)言，以全面反映學(xué)生的發(fā)展變化軌跡，清晰把握學(xué)生在某個(gè)階段的成長(zhǎng)狀況，直觀看出學(xué)生發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和不足，便于家長(zhǎng)準(zhǔn)確掌握學(xué)生各方面素質(zhì)發(fā)展信息，更清晰地引導(dǎo)學(xué)生反思，明確下一階段的發(fā)展目標(biāo)，真正促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。要做好這些，各學(xué)科教師要共同注重學(xué)生的文化素養(yǎng)，以杜絕學(xué)生面對(duì)班主任老師和其他學(xué)科老師不一樣的現(xiàn)狀。
4 學(xué)以致用，評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)
在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生可以得到自主發(fā)展，力求做到五個(gè)一：找到一個(gè)崗位，扮好一個(gè)角色，鍛煉一種能力，承擔(dān)一份責(zé)任，體驗(yàn)一種感受。對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐的評(píng)價(jià)，要根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)及完成情況，參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的實(shí)證材料等，客觀反映學(xué)生在綜合實(shí)踐方面的表現(xiàn)。
5 德益雙馨，評(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)
我們學(xué)校由于特殊的地理環(huán)境，很多家長(zhǎng)都只忙于生計(jì)，忽視了對(duì)孩子的教育管理，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。但是，我發(fā)現(xiàn)在勞動(dòng)過(guò)程中，有的學(xué)生雖然平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，可是干起活來(lái)卻是又快又好；有的學(xué)生學(xué)習(xí)不好，可是在文明禮貌方面表現(xiàn)很好，見到老師從來(lái)都是有禮貌的問(wèn)好，跟他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中我們所看到的懶懶散散的表現(xiàn)可謂天壤之別。
造成以上種種現(xiàn)象的原因很多，但一直以來(lái)，由于片面追求高分，學(xué)校形成了一套根深蒂固的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能不說(shuō)是個(gè)主要原因。如何改革這套標(biāo)準(zhǔn)，建立一套全新的適合于素質(zhì)教育的評(píng)估體系，已成為社會(huì)呼聲最為強(qiáng)烈、最為關(guān)注的問(wèn)題。我們真的應(yīng)該好好反思我們的教育教學(xué)觀念和行為，尤其是改革學(xué)生評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
1. 樹立正確的觀念，付出滿腔的熱情 真正樹立“教育是為學(xué)生服務(wù)”的觀念。從思想品德、科學(xué)文化、身體心理和勞動(dòng)技能四個(gè)方面全面評(píng)價(jià)學(xué)生，重點(diǎn)衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展情況，不再以考分判斷學(xué)生優(yōu)劣。
2. 運(yùn)用一定的方法 學(xué)生的發(fā)展需要目標(biāo)，需要鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)應(yīng)該是既考慮學(xué)生的過(guò)去，也重視學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的未來(lái)，所追求的不是給學(xué)生下一個(gè)明確的結(jié)論，而要更多地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷，以促進(jìn)學(xué)生的健康、全面成長(zhǎng)。
為了讓每一位學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握個(gè)人自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，積極參與各種活動(dòng)，在進(jìn)步中感受成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信，在評(píng)價(jià)中享受快樂(lè)，享受成功。發(fā)現(xiàn)并賞識(shí)學(xué)生的各方面的優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)持不懈地為學(xué)生的每一個(gè)微小進(jìn)步加油，使學(xué)生從每一步前進(jìn)中感到克服困難，超越他人，戰(zhàn)勝自我的愉悅，克服一切困難前進(jìn)。對(duì)學(xué)習(xí)困難生的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，對(duì)過(guò)得去的學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，對(duì)成功的學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)與競(jìng)爭(zhēng)教育，從而使不同發(fā)展水平的學(xué)生都得到充分的培養(yǎng)與發(fā)展。老師們充分相信學(xué)生，通過(guò)“學(xué)生自評(píng)”引導(dǎo)學(xué)生的自覺(jué)性、自控力，從而推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步；通過(guò)“學(xué)生互評(píng)”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)相互欣賞。
評(píng)價(jià)主體是師生互動(dòng)。由于每一個(gè)學(xué)生的智力特點(diǎn)不同，優(yōu)勢(shì)各異，學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)的及所獲得的都可能是突出的，因此對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不是教師的絕對(duì)權(quán)利，為發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向，激勵(lì)和自省作用，從教師一元化轉(zhuǎn)向師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，將學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師的評(píng)價(jià)合理地結(jié)合起來(lái)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生積極向上的“加油站”。學(xué)生成為主動(dòng)的自我評(píng)價(jià)者，要關(guān)注個(gè)體的處境與需要，注意發(fā)展和變化的過(guò)程，開發(fā)學(xué)生自我認(rèn)知智能，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)，洞察和反省自身的能力，在正確的自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上形成自尊、自律、自制。學(xué)生無(wú)疑既是被評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是評(píng)價(jià)主體。讓所有學(xué)生參與評(píng)價(jià)，使得評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生反思，加強(qiáng)評(píng)價(jià)與教學(xué)相結(jié)合的過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用。
學(xué)生自評(píng)，使學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，提高學(xué)生自我管理的意識(shí)和自我約束力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步，讓學(xué)生懂得自己的“閃光點(diǎn)”，為教師全面、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)獲得第一手材料，同學(xué)互評(píng)，包括文化課學(xué)習(xí)，特長(zhǎng)愛好，行為習(xí)慣及在集體活動(dòng)中的表現(xiàn)等方面，在同學(xué)之間產(chǎn)生一種良好的激勵(lì)機(jī)制，形成良好的心理環(huán)境。通過(guò)互評(píng)，大力表?yè)P(yáng)好人好事，樹立學(xué)習(xí)的榜樣。家長(zhǎng)參與學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)的好處：一是加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)全方位的教育環(huán)境。二是協(xié)調(diào)教師與家長(zhǎng)的行為，達(dá)到學(xué)校教育和家庭教育的一致性。三是促進(jìn)教師、家庭和學(xué)生三方的感情交流，優(yōu)化育人的環(huán)境。
這樣的評(píng)價(jià)方法促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，滲透對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信任與尊重，同時(shí)給予學(xué)生多次評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，有利于促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變與發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的具體情況，判斷學(xué)生存在的優(yōu)勢(shì)與不足，提出具體的，有針對(duì)性的改進(jìn)建議，通過(guò)評(píng)價(jià)，不但促使學(xué)生在原有水平的基礎(chǔ)上提高，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以達(dá)到教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，你能夠更好的認(rèn)識(shí)和了解自己，這樣才能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。下面小編給大家分享一些綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)范文，希望能夠給大家一些幫助。
綜合素質(zhì)表自我評(píng)價(jià)范文一：本人，熱愛祖國(guó)，遵紀(jì)守法，以自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪，祖國(guó)的每一點(diǎn)變化，都牽動(dòng)著我的心，的日子，神州五號(hào)發(fā)射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動(dòng)的日子，我和每一位熱愛祖國(guó)的中國(guó)人一樣，為那一時(shí)刻的到來(lái)而歡呼雀躍。
我從小養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣。每當(dāng)在電視里看到國(guó)旗升起的時(shí)候，就情不自禁地起立敬禮。曾經(jīng)當(dāng)過(guò)學(xué)校護(hù)旗手，也一直是我自豪和榮耀的經(jīng)歷。當(dāng)國(guó)旗升起，國(guó)歌奏響后，我的內(nèi)心就充滿了自豪感，每天的新聞聯(lián)播是我必看的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)之余，坐在車?yán)铮^看家鄉(xiāng)的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉(xiāng)的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場(chǎng)，人們的生活環(huán)境越來(lái)越好了，我熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，一定努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取為祖國(guó)和家鄉(xiāng)的發(fā)展多做一份貢獻(xiàn)。
綜合素質(zhì)表自我評(píng)價(jià)范文二：1：熱愛祖國(guó)，遵紀(jì)守法，以自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪，祖國(guó)的每一點(diǎn)變化，都牽動(dòng)著我的心，的日子，神州五號(hào)發(fā)射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動(dòng)的日子
2：作為一名中學(xué)生，平時(shí)的一言一行我都能按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度能夠嚴(yán)格遵守，課余時(shí)間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規(guī)，對(duì)公共設(shè)施能夠愛護(hù)，外出坐車我會(huì)主動(dòng)給有需要的人讓座或幫助他們
3：在家里，經(jīng)常幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，比如洗碗筷，擦地，解決一些簡(jiǎn)單的電腦問(wèn)題等。在學(xué)校，和同學(xué)相處能夠以誠(chéng)相待，信守承諾，平時(shí)不管學(xué)習(xí)多忙，只要同學(xué)求我?guī)兔Φ氖拢叶紩?huì)答應(yīng)他們
4：能夠積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，參與并組織班級(jí)和學(xué)校的各種課內(nèi)外活動(dòng)，活動(dòng)中與同學(xué)能夠和睦相處，關(guān)心集體，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。樂(lè)于幫助別人，在各種勞動(dòng)中積極肯干，不怕臟，不怕累。
合作與交流
1：學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確。各科成績(jī)還算可以，沒(méi)有偏科現(xiàn)象，喜歡和同學(xué)討論問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。上課能夠認(rèn)真聽課并積極參與討論，能夠主動(dòng)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺(jué)，獨(dú)立地完成各科作業(yè)。
2：我具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,很樂(lè)于參加集體活動(dòng)，珍惜集體榮譽(yù),維護(hù)集體利益,我能表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),當(dāng)別人的觀點(diǎn)不受贊同時(shí),我都會(huì)尊重他的觀點(diǎn),即使不對(duì),為了不傷害他的自尊心,我會(huì)尊重和鼓勵(lì)他。我善于與他人交流合作,每當(dāng)我有快樂(lè)的事,我都會(huì)與朋友一起分享。我的人際關(guān)系也很融洽.我熱愛生活,我喜歡觀察生活,為了發(fā)展我的實(shí)踐能力,我會(huì)參加一些活動(dòng),不但可以認(rèn)識(shí)一些朋友,還可以開拓視野。
3：我要努力找同學(xué)交流，了解同學(xué)們的所感所想，積極主動(dòng)的和同學(xué)進(jìn)行交流，與 大家和諧相處
綜合素質(zhì)表自我評(píng)價(jià)范文三：一、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)
本人，熱愛祖國(guó)，遵紀(jì)守法，以自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪，祖國(guó)的每一點(diǎn)變化，都牽動(dòng)著我的心，的日子，神州五號(hào)發(fā)射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動(dòng)的日子，我和每一位熱愛祖國(guó)的中國(guó)人一樣，為那一時(shí)刻的到來(lái)而歡呼雀躍。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)我從小養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣。每當(dāng)在電視里看到國(guó)旗升起的時(shí)候，就情不自禁地起立敬禮。曾經(jīng)當(dāng)過(guò)學(xué)校護(hù)旗手，也一直是我自豪和榮耀的經(jīng)歷。當(dāng)國(guó)旗升起，國(guó)歌奏響后，我的內(nèi)心就充滿了自豪感，每天的新聞聯(lián)播是我必看的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)之余，坐在車?yán)铮^看家鄉(xiāng)的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉(xiāng)的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場(chǎng)，人們的生活環(huán)境越來(lái)越好了，我熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，一定努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取為祖國(guó)和家鄉(xiāng)的發(fā)展多做一份貢獻(xiàn)。
我是一名中學(xué)生，平時(shí)的一言一行我都能按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度能夠嚴(yán)格遵守，課余時(shí)間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規(guī)，對(duì)公共設(shè)施能夠愛護(hù)，外出坐車我會(huì)主動(dòng)給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動(dòng)課上也從不偷懶。
在家里，經(jīng)常幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡(jiǎn)單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統(tǒng)等，父母工作忙，不在家時(shí)，可以做一些簡(jiǎn)單的飯菜，幫助表弟表妹學(xué)習(xí)，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我?guī)蛬寢尭伞?/p>
在學(xué)校和同學(xué)相處能夠以誠(chéng)相待，信守承諾，平時(shí)不管學(xué)習(xí)多忙，只要同學(xué)求我?guī)兔Φ氖拢叶紩?huì)答應(yīng)他們。比如他們組織的特色班會(huì)，需要我客串的，或需要我?guī)兔φ业牟牧希叶紩?huì)認(rèn)真準(zhǔn)備。
能夠主動(dòng)幫助老師組織各種活動(dòng)，有一定的組織能力，各科老師都把我當(dāng)成是他們的好幫手。
能夠積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，參與并組織班級(jí)和學(xué)校的各種課內(nèi)外活動(dòng)，活動(dòng)中與同學(xué)能夠和睦相處，關(guān)心集體，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。樂(lè)于幫助別人，在各種勞動(dòng)中積極肯干，不怕臟，不怕累。
二、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力
學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確。各科成績(jī)還算可以，沒(méi)有偏科現(xiàn)象，喜歡和同學(xué)討論問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。上課能夠認(rèn)真聽課并積極參與討論，能夠主動(dòng)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺(jué)，獨(dú)立地完成各科作業(yè)。
課余時(shí)間參加《計(jì)算機(jī)編程》特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)，并獲獎(jiǎng)。能夠合理安排課余時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)休息。在家上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料后能夠主動(dòng)下線，不上不良網(wǎng)站上瀏覽，從沒(méi)上過(guò)網(wǎng)吧，沒(méi)有網(wǎng)癮。能夠節(jié)制自己看電視，自己整理房間和衣物，外出補(bǔ)課不用父母接送，自我管理和自立能力強(qiáng)。
三、合作交流與探索
我具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，很樂(lè)于參加集體活動(dòng)，珍惜集體榮譽(yù)，維護(hù)集體利益，我能表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，當(dāng)別人的觀點(diǎn)不受贊同時(shí)，我都會(huì)尊重他的觀點(diǎn)，即使不對(duì)，為了不傷害他的自尊心，我會(huì)尊重和鼓勵(lì)他。我善于與他人交流合作，每當(dāng)我有快樂(lè)的事，我都會(huì)與朋友一起分享。我的人際關(guān)系也很融洽.我熱愛生活，我喜歡觀察生活，為了發(fā)展我的實(shí)踐能力，我會(huì)參加一些活動(dòng)，不但可以認(rèn)識(shí)一些朋友，還可以開拓視野。
做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，在各項(xiàng)工作中，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)到一起，善于與他人協(xié)同“作戰(zhàn)”，社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)，對(duì)新事物接受能力快，樂(lè)觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極上進(jìn)并主動(dòng)挑戰(zhàn)一些困難。
四、運(yùn)動(dòng)與健康
平時(shí)注意鍛煉身體，喜歡打籃球，乒乓球，游泳等，會(huì)騎自行車，有時(shí)早上會(huì)和爸爸騎賽車在環(huán)路繞一圈。在班級(jí)任體委，經(jīng)常組織同學(xué)和其它班級(jí)同學(xué)打比賽。活動(dòng)中同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾能夠幫忙調(diào)節(jié)，遇事冷靜，不沖動(dòng)。
五、審美與表現(xiàn)
學(xué)習(xí)之余喜歡聽交響樂(lè)，爵士樂(lè)，喜歡吹薩克斯，從初二下學(xué)期開始學(xué)習(xí)薩克斯，已經(jīng)堅(jiān)持一年每天放學(xué)回家吹半個(gè)小時(shí)薩克斯，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到7級(jí)水平，中考結(jié)束后準(zhǔn)備考最高級(jí)9級(jí)，學(xué)習(xí)樂(lè)器不禁沒(méi)有一影響學(xué)習(xí)，而且還使一天緊張的學(xué)習(xí)得到了放松。
初中三年我學(xué)到了很多知識(shí)，學(xué)習(xí)能力和方法有了很大的提高，在各種活動(dòng)中也鍛煉了自己的組織能力和協(xié)調(diào)能力。但是我也深刻認(rèn)識(shí)到自己有一些不足，在學(xué)習(xí)中還是容易馬虎。我一定會(huì)克服自己的缺點(diǎn)，每一件事情都會(huì)做的更好，做一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大的人。
2、我從小養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣。每當(dāng)在電視里看到國(guó)旗升起的時(shí)候，就情不自禁地起立敬禮。曾經(jīng)當(dāng)過(guò)學(xué)校護(hù)旗手，也一直是我自豪和榮耀的經(jīng)歷。當(dāng)國(guó)旗升起，國(guó)歌奏響后，我的內(nèi)心就充滿了自豪感，每天的新聞聯(lián)播是我必看的內(nèi)容。
3、在學(xué)習(xí)之余，坐在車?yán)铮^看家鄉(xiāng)的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉(xiāng)的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場(chǎng)，人們的生活環(huán)境越來(lái)越好了，我熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，一定努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取為祖國(guó)和家鄉(xiāng)的發(fā)展多做一份貢獻(xiàn)。
4、我是一名中學(xué)生，平時(shí)的一言一行我都能按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度能夠嚴(yán)格遵守，課余時(shí)間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規(guī)，對(duì)公共設(shè)施能夠愛護(hù)，外出坐車我會(huì)主動(dòng)給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動(dòng)課上也從不偷懶。
5、在家里，經(jīng)常幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡(jiǎn)單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統(tǒng)等，父母工作忙，不在家時(shí)，可以做一些簡(jiǎn)單的飯菜，幫助表弟表妹學(xué)習(xí)，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我?guī)蛬寢尭伞?/p>
6、在學(xué)校和同學(xué)相處能夠以誠(chéng)相待，信守承諾，平時(shí)不管學(xué)習(xí)多忙，只要同學(xué)求我?guī)兔Φ氖拢叶紩?huì)答應(yīng)他們。比如他們組織的特色班會(huì)，需要我客串的，或需要我?guī)兔φ业牟牧希叶紩?huì)認(rèn)真準(zhǔn)備。
無(wú)論在什么時(shí)候。學(xué)生的不斷學(xué)習(xí)就是收獲知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步的過(guò)程，而自我評(píng)價(jià)就是讓自己看清楚自己，有針對(duì)的讓自己面對(duì)自己的優(yōu)缺，進(jìn)步隨之而來(lái)。現(xiàn)在下面是由小編分享的初中別野生綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容，希望對(duì)你有用。
畢業(yè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)一通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我真正了解到了我自己。我是個(gè)普普通通的女生，這段時(shí)間以來(lái)，經(jīng)過(guò)了多次的考試，我的成績(jī)不算很好，而且我也沒(méi)有班級(jí)取得什么榮譽(yù)，不過(guò)以后我會(huì)刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)而且要德智體美勞全面發(fā)展，爭(zhēng)取為班級(jí)爭(zhēng)光，為學(xué)校爭(zhēng)光。我以后還要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證實(shí)我所說(shuō)的一切，從現(xiàn)在開始，我要刻苦學(xué)習(xí)，用認(rèn)真的成績(jī)來(lái)報(bào)答父母和老師。
告別了小學(xué)，進(jìn)入中學(xué)。心里很煩，沒(méi)心思聽課，成績(jī)下滑。但是以前不愛和同學(xué)交流的我，現(xiàn)在和班里同學(xué)的關(guān)系很好，在進(jìn)入中學(xué)的時(shí)期，我還沒(méi)做過(guò)為班級(jí)爭(zhēng)光的事情，現(xiàn)在想起來(lái)真的后悔，我總結(jié)了自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)決定以后做到：1，認(rèn)真聽講，努力把學(xué)習(xí)成績(jī)提上去。2.盡我的最大努力為班級(jí)做些爭(zhēng)光的事情。3、努力搞好與同學(xué)的關(guān)系。 上面的過(guò)失，我一定會(huì)努力補(bǔ)好 的自開學(xué)到現(xiàn)在有3.4個(gè)月了，我在班里有了小小的立足之地。我跟同學(xué)們的關(guān)系也算緊密吧。說(shuō)實(shí)話近期的學(xué)習(xí)不太好，課也上的馬馬虎虎，沒(méi)打好基礎(chǔ)。課下沒(méi)有好好的復(fù)習(xí)，自己制定了計(jì)劃，可總是沒(méi)有毅力去完成，看樣，還是我的不扎實(shí)引起。回首昨天成績(jī)也不是太突出。在班里也只能占到前15名，成績(jī)總是讓薛老師頭疼，班級(jí)里，同學(xué)之間雖然打好了基礎(chǔ)，但在學(xué)習(xí)上總是進(jìn)步不了.對(duì)于這段時(shí)間的我，我感覺(jué)是差勁極了，讓我感覺(jué)我都不認(rèn)識(shí)自己了，拿我的成績(jī)來(lái)說(shuō)吧!60.70分還不夠丟人的，30.40來(lái)分就別說(shuō)了。紀(jì)律上來(lái)說(shuō)，上課說(shuō)話，違反紀(jì)律還不承認(rèn)。
在這個(gè)學(xué)期里，我和同學(xué)之間相處的還可以，我會(huì)努力和同學(xué)相處的更好。我有時(shí)上課說(shuō)話，不遵守紀(jì)律，影響同學(xué)學(xué)習(xí)，也影響了自己的學(xué)習(xí)，我要改正。我學(xué)習(xí)不好，是我上課不認(rèn)真聽講，做小動(dòng)作引起 的后果。我應(yīng)該改正這些不好的習(xí)慣。我沒(méi)有為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，也沒(méi)有為自己爭(zhēng)得榮譽(yù)。以后我要好好學(xué)習(xí)，改正缺點(diǎn)，我會(huì)努力在這個(gè)學(xué)期我的表現(xiàn)不是很好。希望老師多多原諒。以前的時(shí)候還違反紀(jì)律。以前的就過(guò)去了，以后我打算改變一下自己。要努力的學(xué)習(xí)，不違反紀(jì)律。這個(gè)學(xué)期馬上過(guò)去了，即將成為歷史，要從新的一天開始，以后我要努力加強(qiáng)我的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好什么都不用說(shuō) 。所以學(xué)習(xí)是最重要的，以后的文盲是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎么樣學(xué)習(xí)的方法，所以學(xué)習(xí)沒(méi)有方法是不行的。以后我要找一個(gè)提高學(xué)習(xí)方法的速度，不斷的超越自己。
在這個(gè)學(xué)期我的表現(xiàn)不是很好。希望老師多多原諒。以前的時(shí)候還違反紀(jì)律。以前的就過(guò)去了，以后我打算改變一下自己。要努力的學(xué)習(xí)，不違反紀(jì)律。這個(gè)學(xué)期馬上過(guò)去了，即將成為歷史，要從新的一天開始，以后我要努力加強(qiáng)我的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好什么都不用說(shuō) 。所以學(xué)習(xí)是最重要的，以后的文盲是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎么樣學(xué)習(xí)的方法，所以學(xué)習(xí)沒(méi)有方法是不行的。以后我要找一個(gè)提高學(xué)習(xí)方法的速度，不斷的超越自己。
通過(guò)較長(zhǎng)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得一下子長(zhǎng)大了許多。自初中的這一段時(shí)間我不再像小學(xué)生那么不知道學(xué)習(xí)了。中學(xué)的課程緊張了許多，科目也比以前多了許多，讓我感到有點(diǎn)不適應(yīng)。學(xué)習(xí)的緊張性讓我有點(diǎn)跟不上，但是我已經(jīng)努力了。
我在這段時(shí)間里雖然盡自己的努力去學(xué)習(xí)了，但是我的學(xué)習(xí)成績(jī)依然沒(méi)有進(jìn)展，在學(xué)校里，在這個(gè)充滿歡樂(lè)的家里我一會(huì)絕對(duì)不會(huì)再像以前那樣，要把所有的精力都放到學(xué)習(xí)上，想方設(shè)法讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，為自己的班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。
這一學(xué)期，是我的成績(jī)下降的最快的時(shí)期，我非常后悔，也許是我又變了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不太適應(yīng)，但是我自己也不太相信這個(gè)理由。因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)以前和現(xiàn)在相比就是一個(gè)天上一個(gè)地下。我的體育現(xiàn)在已經(jīng)很好了，我希望我的體育運(yùn)動(dòng)就保持現(xiàn)在的狀態(tài)。我下一步打算在學(xué)習(xí)上加把勁，爭(zhēng)取期中考試考個(gè)好成績(jī)。我的好朋友很多，并且關(guān)系特別好，如姐妹一般。
通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我明白了許多道理。我為了一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的班集體而感到高興自豪。我為有許多樂(lè)于助人的同學(xué)而感到欣慰，我愛我的班集體。
過(guò)去的半個(gè)學(xué)期中，我雖然沒(méi)有為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)，但是我會(huì)自覺(jué)遵守并維護(hù)集體紀(jì)律，認(rèn)真完成班集體交給的各項(xiàng)任務(wù)，努力為集體添光彩。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人.十全十美的人在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的。可是每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。既有長(zhǎng)處，也有短處。我一定會(huì)努力借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。在期中考試中的，我的成績(jī)并不理想，從現(xiàn)在的這一刻起，我要從零開始，吧所有的精力都放在學(xué)習(xí)上。確立目標(biāo)。爭(zhēng)取在期末考試中 考一個(gè)理想的成績(jī)，相信，只要努力了，就一定會(huì)有回報(bào)。
畢業(yè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)二我在校熱愛祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。我在學(xué)習(xí)方面具備較強(qiáng)的邏輯思維和判斷能力，對(duì)事情認(rèn)真負(fù)責(zé)，為人坦誠(chéng)、自信、樂(lè)觀、處事冷靜，人際關(guān)系良好，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。我有民族自尊心、自豪感、積極參加升旗活動(dòng)，能尊重國(guó)旗、國(guó)徽，自覺(jué)唱國(guó)歌。比較關(guān)心時(shí)事政事，比較關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展，能夠?qū)W好的方教課程。能夠遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，能夠自覺(jué)遵守公共秩序和交通法規(guī)，能很好愛護(hù)公共設(shè)施不做損人利己的事，能做到不說(shuō)謊，不抄襲及步作弊，認(rèn)真對(duì)待自己。能做到言行舉止文明，穿戴樸素大方。我熱愛體育，在平時(shí)更是注重鍛煉身體，體鍛達(dá)標(biāo)。我的興趣廣泛，經(jīng)常與他人一起運(yùn)動(dòng)。
畢業(yè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)三緊張有序的初中生活即將與我告別。回想三年里有過(guò)多少酸甜苦辣，曾經(jīng)付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相應(yīng)的匯報(bào)。在老師的啟發(fā)教導(dǎo)下，我在德智體方面全面發(fā)展，逐漸從幼稚走向成熟。 在政治上，我有堅(jiān)定正確的立場(chǎng)，熱愛祖國(guó)，熱愛黨，認(rèn)真學(xué)習(xí)并擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，積極要求進(jìn)步，思想覺(jué)悟初，愛憎分明，踴躍參加各項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)，主動(dòng)投入捐款救災(zāi)行列，用微薄的力量，表達(dá)自己的愛心，做一個(gè)文明市民。 在學(xué)習(xí)上，我有刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確，專心上課并做好筆記，注重理解和掌握，強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)會(huì)分類歸納，不斷總結(jié)，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中知難而進(jìn)，敢于正視自己的弱點(diǎn)并及時(shí)糾正，同時(shí)我也積極參加社會(huì)實(shí)踐，將書本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，使自己有適應(yīng)社會(huì)的能力，應(yīng)變能力有進(jìn)一步提初。在課余時(shí)間里，我喜歡博覽群書，開拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，不斷充實(shí)自己。還利用假期參加電腦培訓(xùn)，并取得結(jié)業(yè)證書，初三年被評(píng)為校級(jí)三好生。 生活上，我擁有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，為人樸實(shí)真誠(chéng)，勤儉節(jié)約，生活獨(dú)立性較強(qiáng)。熱愛集體，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)班級(jí)交給的任務(wù)都能認(rèn)真及時(shí)完成。 我的興趣廣泛，愛好體育、繪畫等，積極參加各類體育競(jìng)賽，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。 初中三年生活有使我清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，如有時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間抓不緊，各科學(xué)習(xí)時(shí)間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點(diǎn)，挖掘潛力，以開拓進(jìn)取、熱情務(wù)實(shí)的精神面貌去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
一個(gè)人的綜合素質(zhì)是他前進(jìn)和發(fā)展的基本要求，只有不斷的提升自己的綜合素質(zhì)才能夠更好的進(jìn)步。下面小編給大家分享一些綜合素質(zhì)自我評(píng)價(jià)范文，希望能夠給大家一些幫助。
綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)自我評(píng)價(jià)范文一：一、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)
本人，熱愛祖國(guó)，遵紀(jì)守法，以自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪，祖國(guó)的每一點(diǎn)變化，都牽動(dòng)著我的心。
我從小養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣。每當(dāng)在電視里看到國(guó)旗升起的時(shí)候，就情不自禁地起立敬禮。曾當(dāng)國(guó)旗升起，國(guó)歌奏響后，我的內(nèi)心就充滿了自豪感，每天的新聞聯(lián)播是我必看的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)之余，坐在車?yán)铮^看家鄉(xiāng)的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉(xiāng)的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場(chǎng)，人們的生活環(huán)境越來(lái)越好了，我熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，一定努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取為祖國(guó)和家鄉(xiāng)的發(fā)展多做一份貢獻(xiàn)。
我是一名中學(xué)生，平時(shí)的一言一行我都能按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度能夠嚴(yán)格遵守，課余時(shí)間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規(guī)，對(duì)公共設(shè)施能夠愛護(hù)，外出坐車我會(huì)主動(dòng)給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動(dòng)課上也從不偷懶。
在家里，經(jīng)常幫助家長(zhǎng)做家務(wù)，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡(jiǎn)單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統(tǒng)等，父母工作忙，不在家時(shí)，可以做一些簡(jiǎn)單的飯菜，幫助表弟表妹學(xué)習(xí)，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我?guī)蛬寢尭伞?/p>
在學(xué)校和同學(xué)相處能夠以誠(chéng)相待，信守承諾，平時(shí)不管學(xué)習(xí)多忙，只要同學(xué)求我?guī)兔Φ氖拢叶紩?huì)答應(yīng)他們。比如他們組織的特色班會(huì)，需要我客串的，或需要我?guī)兔φ业牟牧希叶紩?huì)認(rèn)真準(zhǔn)備。
能夠主動(dòng)幫助老師組織各種活動(dòng)，有一定的組織能力，各科老師都把我當(dāng)成是他們的好幫手。
能夠積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，參與并組織班級(jí)和學(xué)校的各種課內(nèi)外活動(dòng)，活動(dòng)中與同學(xué)能夠和睦相處，關(guān)心集體，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。樂(lè)于幫助別人，在各種勞動(dòng)中積極肯干，不怕臟，不怕累。
二、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力
學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確。各科成績(jī)還算可以，沒(méi)有偏科現(xiàn)象，喜歡和同學(xué)討論問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。上課能夠認(rèn)真聽課并積極參與討論，能夠主動(dòng)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺(jué)，獨(dú)立地完成各科作業(yè)。
能夠合理安排課余時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)休息。在家上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料后能夠主動(dòng)下線，不上不良網(wǎng)站上瀏覽，從沒(méi)上過(guò)網(wǎng)吧，沒(méi)有網(wǎng)癮。能夠節(jié)制自己看電視，自己整理房間和衣物，外出補(bǔ)課不用父母接送，自我管理和自立能力強(qiáng)。
三 合作交流與探索
我具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，很樂(lè)于參加集體活動(dòng)，珍惜集體榮譽(yù)，維護(hù)集體利益，我能表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，當(dāng)別人的觀點(diǎn)不受贊同時(shí)，我都會(huì)尊重他的觀點(diǎn)，即使不對(duì)，為了不傷害他的自尊心，我會(huì)尊重和鼓勵(lì)他。我善于與他人交流合作，每當(dāng)我有快樂(lè)的事，我都會(huì)與朋友一起分享。我的人際關(guān)系也很融洽。我熱愛生活，我喜歡觀察生活，為了發(fā)展我的實(shí)踐能力，我會(huì)參加一些活動(dòng)，不但可以認(rèn)識(shí)一些朋友，還可以開拓視野。
做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，在各項(xiàng)工作中，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)到一起，善于與他人協(xié)同“作戰(zhàn)”，社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)，對(duì)新事物接受能力快，樂(lè)觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極上進(jìn)并主動(dòng)挑戰(zhàn)一些困難。
四 運(yùn)動(dòng)與健康
平時(shí)注意鍛煉身體，喜歡打籃球，乒乓球，游泳等，會(huì)騎自行車，有時(shí)早上會(huì)和爸爸騎賽車在環(huán)路繞一圈。在班級(jí)任體委，經(jīng)常組織同學(xué)和其它班級(jí)同學(xué)打比賽。活動(dòng)中同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾能夠幫忙調(diào)節(jié)，遇事冷靜，不沖動(dòng)。
五 審美與表現(xiàn)
學(xué)習(xí)之余喜歡聽交響樂(lè)，爵士樂(lè)。喜歡相聲，曾參加過(guò)學(xué)校藝術(shù)節(jié)。
初中三年我學(xué)到了很多知識(shí)，學(xué)習(xí)能力和方法有了很大的提高，在各種活動(dòng)中也鍛煉了自己的組織能力和協(xié)調(diào)能力。但是我也深刻認(rèn)識(shí)到自己有一些不足，在學(xué)習(xí)中還是容易馬虎。我一定會(huì)克服自己的缺點(diǎn)，每一件事情都會(huì)做的更好，做一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大的人。
綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)自我評(píng)價(jià)范文二：在思想方面：我能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，樂(lè)于助人，關(guān)心同學(xué)，與同學(xué)相處融洽
在社會(huì)工作方面：我曾任班長(zhǎng)管等職務(wù)，長(zhǎng)期為同學(xué)們服務(wù)，參與組織了各項(xiàng)有益活動(dòng)，培養(yǎng)了較強(qiáng)的策劃、組織、協(xié)調(diào)、管理和創(chuàng)新能力以及吃苦耐勞的精神。
學(xué)習(xí)方面：我以“勤奮務(wù)實(shí)、永爭(zhēng)第一”作為自己的座佑銘。現(xiàn)實(shí)生活中我也以此來(lái)鞭策自己，學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，學(xué)習(xí)目的明確。每個(gè)學(xué)期，我都能制定出科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，周密地安排時(shí)間，從不偏科。因此，我在上初中以來(lái)的每次考試中都能取得驕人成績(jī)。
自我評(píng)價(jià)： 為人誠(chéng)懇，樂(lè)觀開朗，富拼搏精神，能吃苦耐勞。 工作積極主動(dòng)、認(rèn)真踏實(shí)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作精神; 有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和適應(yīng)新環(huán)境的能力，求知欲望強(qiáng)烈; 進(jìn)取心強(qiáng)，樂(lè)于助人，愛交際，人際關(guān)系好。
綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)自我評(píng)價(jià)范文三：本人思想健康純正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)，注重個(gè)人道德修養(yǎng)， 一直一嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極 的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中，在學(xué)習(xí)上,三年來(lái)我虛心求學(xué)、刻苦認(rèn)真、吃苦耐勞，及時(shí)總結(jié)，通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。自己的自學(xué)能力以及分析、解決問(wèn)題的能力 成績(jī)得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。我熱愛自己的專業(yè)還,還利用課余時(shí)間專修計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí),使我能輕松操作各種網(wǎng)絡(luò)和辦公軟件.,在書法和體育運(yùn)動(dòng)都獲得好 面的等級(jí)考試已達(dá)標(biāo).除了在專業(yè)知識(shí)方面精益求精外,平時(shí)我還涉獵了大量網(wǎng)絡(luò)編程,網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù),網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等知識(shí).并且相信在以后理論與實(shí)際結(jié)合當(dāng)中,能有更大提高.
課余時(shí)間我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利，關(guān)注最新科學(xué)技術(shù)動(dòng)態(tài);尤其是有關(guān)本專業(yè)的知識(shí)。使自己始終緊跟世界最新發(fā)展潮流和時(shí)代的步伐。
只有具有良好的品德才能海納百川，只有懷有堅(jiān)定的信仰才能勇往直前。
誠(chéng)信、堅(jiān)毅是我引以為豪的優(yōu)點(diǎn)，回首過(guò)去一年大學(xué)生活,所獲頗豐，從學(xué)業(yè)、科研工作，到個(gè)人素質(zhì)，都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉，是充實(shí)且有意義的一年,我孜孜不倦,不斷地挑戰(zhàn)自我,充實(shí)自己,為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
在與周圍同學(xué)的相互交流與學(xué)習(xí)中，在自己的不斷思考反省里，我收獲了真誠(chéng)的朋友與師生情誼，得到了拼搏進(jìn)取的信心與勇氣，擁有了開創(chuàng)未來(lái)的膽量與魄力。綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)自我總結(jié)本人在研究生階段。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為本人人生道路上的寶貴財(cái)富。
雖然有成功的淚水，也有失敗的 辛酸，然而日益激烈的社會(huì)竟?fàn)幰彩刮页浞值卣J(rèn)識(shí)到成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀 大學(xué)生的重要性。無(wú)論如何，過(guò)去的是我不斷奮斗、不斷完善自我的一年。
我的生活準(zhǔn)則是：認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作。我的最大特點(diǎn)是：勇于拚搏，吃苦耐勞，不怕困難。在實(shí)際工作中，更重要的是牢固樹立了強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神。朝夕耕耘，圖春華秋實(shí);十年寒窗，求學(xué)有所用。
我個(gè)人認(rèn)為，自己最大的缺點(diǎn)就是過(guò)于執(zhí)著，有時(shí)甚至可以說(shuō)有些固執(zhí)。這可能與我在學(xué)習(xí)中愛動(dòng)腦筋、常鉆牛角尖有關(guān)。這在某些方面確實(shí)有些裨益，但是很多時(shí)侯，這也會(huì)影響到對(duì)事物的全面認(rèn)識(shí)，甚至不經(jīng)意地會(huì)在某些程度上傷害到他人。
三年的大學(xué)生活,使自己的知識(shí)水平,思想境界,工作能力等方面都邁上了一個(gè)新的臺(tái)階.在這即將揮手告別美好大學(xué)生活,踏上社會(huì)征途的時(shí)候,我整軍待發(fā),將以飽滿的熱情,堅(jiān)定的信心,高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn),攀登新的高峰.
相信這些經(jīng)歷和積累都將成為我人生道路上輝煌的里程碑，它們?yōu)槲业娜松缆分该髁朔较颉Ｖ灰獣r(shí)時(shí)回顧，不管多遠(yuǎn)，我都不會(huì)迷失方向。
自2007年9月，北京進(jìn)入高中課改以來(lái)，各校一直探索實(shí)施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方案。以東城區(qū)各校實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的情況為例，調(diào)查發(fā)現(xiàn)東城區(qū)普通高中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)基本上能按時(shí)按量完成，但仍存在一些問(wèn)題：（1）學(xué)校部門職責(zé)不清，作為高中課程改革的重要組成部分，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)涉及教學(xué)、教務(wù)、信息技術(shù)、班主任、學(xué)科教師等學(xué)校主體，各校在實(shí)施過(guò)程中需要部門之間的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)。（2）評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)理念習(xí)慣于傳統(tǒng)的標(biāo)簽式評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容存在雷同的情況，尤其是教師的課程評(píng)語(yǔ)。（3）學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果和功能受到學(xué)校教師的質(zhì)疑。
由此可見，探索實(shí)施高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的工作機(jī)制，真實(shí)記錄每個(gè)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展歷程，充分發(fā)揮普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的功能，成為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究的重點(diǎn)。在近五年的實(shí)施中，我們進(jìn)行了如下探索。
■ 組建項(xiàng)目組，明確綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的研究重點(diǎn)
東城區(qū)高中課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組成立了東城區(qū)普通高中課程改革學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目組（以下簡(jiǎn)稱“項(xiàng)目組”），成員由教科所、信息中心、中教科、各高中校聯(lián)合組成，負(fù)責(zé)管理和協(xié)調(diào)相關(guān)工作。項(xiàng)目組重點(diǎn)研究：綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作如何與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教育教學(xué)管理、班級(jí)建設(shè)相結(jié)合；綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的課程評(píng)語(yǔ)如何促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變；綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)如何引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育等。
高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為學(xué)校管理的核心業(yè)務(wù)，涉及教育、教學(xué)、教務(wù)等多個(gè)部門，經(jīng)過(guò)一輪的實(shí)踐，各校均成立了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組，并設(shè)專任教師統(tǒng)籌落實(shí)。例如，宏志中學(xué)的職能分工體系如下：教學(xué)處指導(dǎo)學(xué)科教師組織校本課程和研究性學(xué)習(xí)學(xué)分的認(rèn)定及錄入；教務(wù)處指導(dǎo)任課教師完成各科模塊學(xué)分認(rèn)定和成績(jī)錄入；政教處組織年級(jí)組完成學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任、任課教師的培訓(xùn)以及評(píng)語(yǔ)的填寫錄入；信息處對(duì)各部門進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)。
■ 評(píng)價(jià)與教育教學(xué)相融合，確保評(píng)價(jià)有內(nèi)容可操作
學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，把評(píng)價(jià)與教育教學(xué)融合，確保綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作有內(nèi)容、可操作，逐步形成了具有學(xué)校特色和學(xué)生個(gè)性特征的評(píng)價(jià)。
思想道德方面。各學(xué)校結(jié)合德育活動(dòng)以及日常管理工作中的內(nèi)容實(shí)施評(píng)價(jià)。宏志中學(xué)在社區(qū)服務(wù)方面，以一個(gè)活動(dòng)一個(gè)單元主題的方式培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，共8個(gè)單元主題：奉獻(xiàn)愛心、孝敬老人、樂(lè)于助人、綠色環(huán)保、崇尚禮儀、關(guān)愛健康、文明守序、公益效國(guó)。學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)自己和他人的思想道德水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)業(yè)成就方面。各校開設(shè)人生規(guī)劃課程，并利用櫥窗、板報(bào)讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)自己，撰寫個(gè)人目標(biāo)。學(xué)生在“我的發(fā)展目標(biāo)”欄目中填寫了三年的發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)增加了“理想的職業(yè)和大學(xué)”等內(nèi)容。
合作與交流方面。如東城區(qū)的模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)、高中生辯論賽活動(dòng)及雙語(yǔ)導(dǎo)游活動(dòng)等，為學(xué)生的交流與合作提供平臺(tái)。171中學(xué)采用學(xué)長(zhǎng)制，即由學(xué)生管理、幫助學(xué)生的制度，為多數(shù)學(xué)生的合作與交流能力增添了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
審美與表現(xiàn)方面。各學(xué)校紛紛通過(guò)合唱節(jié)、戲劇節(jié)、讀書節(jié)等活動(dòng)為學(xué)生搭建展示平臺(tái)。171中學(xué)結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，做“有層次 無(wú)淘汰”的教育，在審美與表現(xiàn)方面設(shè)置了3個(gè)層次的活動(dòng)讓學(xué)生參與，如音樂(lè)藝術(shù)方面：人人參與的普及層——“新年炫聲”卡拉OK大賽；部分選拔的推優(yōu)層——新年匯報(bào)演出；創(chuàng)新拔尖的特長(zhǎng)層——金帆合唱團(tuán)新年音樂(lè)會(huì)。3個(gè)層次的活動(dòng)使學(xué)生在該方面得到充分體現(xiàn)，為評(píng)價(jià)做好內(nèi)容準(zhǔn)備。
運(yùn)動(dòng)與健康方面。學(xué)校有各類的體育選修課，同時(shí)多數(shù)學(xué)校都舉辦體育節(jié)，豐富多彩的活動(dòng)為學(xué)生的運(yùn)動(dòng)與健康，以及學(xué)生個(gè)性的展示提供了平臺(tái)，在活動(dòng)中學(xué)生可以進(jìn)行小組互評(píng)。
個(gè)性發(fā)展評(píng)價(jià)方面。大部分學(xué)校通過(guò)社團(tuán)建設(shè)和校本課程的開設(shè)滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，包括心理社團(tuán)、動(dòng)漫社團(tuán)、吉他社團(tuán)、環(huán)保社團(tuán)、生物社團(tuán)、模擬聯(lián)合國(guó)等。如北京二中實(shí)施“階梯式模塊”結(jié)構(gòu)與“生成性”課程體系，建立了選擇性課程結(jié)構(gòu)、多元化課程設(shè)置、個(gè)別化學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造有生命活力的課堂。
■ 進(jìn)行情景式記錄評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的客觀性與針對(duì)性
評(píng)語(yǔ)怎么寫一直是評(píng)價(jià)工作的核心問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)內(nèi)容雷同的問(wèn)題，以及對(duì)評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)主觀性和功利性的質(zhì)疑，東城區(qū)師生實(shí)施了客觀的、有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)，即情景式記錄評(píng)價(jià)。無(wú)論是學(xué)生的個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)，還是班主任的評(píng)語(yǔ)，在進(jìn)行價(jià)值判斷的時(shí)候，都對(duì)學(xué)生特定場(chǎng)合的表現(xiàn)進(jìn)行了描述，這種情景式的記錄增強(qiáng)了評(píng)價(jià)的客觀性和針對(duì)性。
為實(shí)現(xiàn)情景式記錄，大部分學(xué)校建立了學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)、個(gè)人電子文件夾檔案，有的班級(jí)還建立班級(jí)日志，有的學(xué)生用電子日記的形式記錄成長(zhǎng)過(guò)程中的精彩瞬間，這些均為評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)積累了鮮活的材料。
學(xué)生自我評(píng)價(jià)：依據(jù)情景成長(zhǎng)記錄所積累的鮮活材料，撰寫評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)。如“我的實(shí)踐操作能力較強(qiáng)：在機(jī)器人選修課上，我與同學(xué)合作搭建自己的足球機(jī)器人，還嘗試了編程；在戲劇中的心理學(xué)選修課上，我第一次嘗試設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷并完成整個(gè)調(diào)查，還編寫了心理劇……”
課程評(píng)語(yǔ)：“分班后，你以積極的心態(tài)很快融入了班集體。老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，你開始敢于展現(xiàn)自己。從上課不敢回答問(wèn)題，逐漸變得主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)（雖然聲音還是有點(diǎn)小）；在班級(jí)‘化學(xué)電源知多少’的比賽中，你與小組同學(xué)合作完成《電池的發(fā)展史》ppt制作，并協(xié)助發(fā)言的同學(xué)播放課件，贏得了大家的掌聲。老師非常高興看到你的這些變化，經(jīng)過(guò)努力，你一直要尋找的自信回來(lái)了。希望你保持良好的狀態(tài)，不斷開發(fā)自己的潛能。”
班主任評(píng)語(yǔ)：“在我的記憶中，你是我10年來(lái)所教的學(xué)生中向老師鞠躬最多的一個(gè)學(xué)生，也是對(duì)別人說(shuō)‘謝謝’最多的一個(gè)學(xué)生，不少同學(xué)背地里叫你‘傻根兒’，我想，在這種調(diào)侃的背后，更多的是對(duì)你的樸實(shí)與執(zhí)著的一種敬佩；你并不聰明，但是卻憑著自己的一股鉆勁，語(yǔ)文成績(jī)名列前茅；你的家境并不富裕，卻毅然向汶川的同胞捐出了一百元錢；你的音樂(lè)天賦并不高，但憑著一股韌勁贏得了樂(lè)隊(duì)小號(hào)首席的位置……”
可以看出，無(wú)論是學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)科教師評(píng)價(jià)，還是班主任評(píng)價(jià)，在評(píng)語(yǔ)里都包含著對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的客觀行為描述，正是因?yàn)檫@些描述為價(jià)值判斷提供了事實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)了評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的客觀性和針對(duì)性。
■ 探尋評(píng)語(yǔ)填寫的思考點(diǎn)，讓總結(jié)性評(píng)價(jià)真實(shí)反映學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展水平
總結(jié)性評(píng)價(jià)的呈現(xiàn)是《高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告冊(cè)》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告冊(cè)》）。《報(bào)告冊(cè)》是對(duì)高中學(xué)生三年成長(zhǎng)的總結(jié)，反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的水平。《報(bào)告冊(cè)》中的評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)主要是由個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)和特長(zhǎng)成果、高中學(xué)生評(píng)語(yǔ)、研究性學(xué)習(xí)成果3部分組成。項(xiàng)目組通過(guò)分析《報(bào)告冊(cè)》評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，針對(duì)學(xué)生不知從哪方面進(jìn)行評(píng)價(jià)的現(xiàn)象，探討學(xué)生評(píng)語(yǔ)填寫的思考點(diǎn)，從而指導(dǎo)師生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。
如個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)可以圍繞職業(yè)理想、座右銘、性格特征、興趣特長(zhǎng)等方面，真實(shí)客觀記錄學(xué)生的成長(zhǎng)。個(gè)性發(fā)展自我評(píng)價(jià)和特長(zhǎng)與成果，可以分別從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、獎(jiǎng)項(xiàng)和個(gè)性特長(zhǎng)（或興趣愛好）、優(yōu)秀品質(zhì)和班干部經(jīng)歷（或社團(tuán)活動(dòng)）3個(gè)方面去記錄和評(píng)價(jià)；研究性學(xué)習(xí)分為4類，即社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類、文獻(xiàn)文學(xué)類、技術(shù)設(shè)計(jì)類。
目前，在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程中，主要存在如下問(wèn)題。
第一，由于學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、教育教學(xué)行為、班級(jí)建設(shè)的結(jié)合點(diǎn)主要是在課程體系的建設(shè)上，因此，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)各方面的評(píng)價(jià)還必須與對(duì)課程體系的評(píng)價(jià)區(qū)分開來(lái)，二者所評(píng)價(jià)的對(duì)象和目的都是不一樣的。
第二，評(píng)語(yǔ)式評(píng)價(jià)采用情景式成長(zhǎng)記錄，雖然此種評(píng)價(jià)增強(qiáng)了評(píng)語(yǔ)的客觀性和針對(duì)性，但是無(wú)法實(shí)現(xiàn)師生通過(guò)評(píng)語(yǔ)進(jìn)行心靈溝通、引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)知和成長(zhǎng)的功能。
一、核心素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的核心
（一）綜合素質(zhì)實(shí)質(zhì)是學(xué)生核心素養(yǎng)
“核心素養(yǎng)”在國(guó)際上并非新鮮事物。早在1996年，聯(lián)合國(guó)教科文組織公布的《教育――財(cái)富蘊(yùn)藏其中》就提出了類似核心素養(yǎng)的體系：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。此后，國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織、歐盟等國(guó)際組織先后開展了核心素養(yǎng)的研究。美國(guó)、日本、新加坡等國(guó)先后構(gòu)建了本國(guó)的學(xué)生核心素養(yǎng)框架。學(xué)生核心素養(yǎng)研究逐漸成為國(guó)際教育界的一個(gè)潮流。
前不久，中國(guó)教育學(xué)會(huì)公布了《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）》，提出我國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，綜合表現(xiàn)為9大素養(yǎng)：社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解；人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣；身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新。從各國(guó)的核心素養(yǎng)框架來(lái)看，盡管內(nèi)容不盡相同，但都指向信息化時(shí)代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)和能力，其實(shí)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。因此，學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，實(shí)質(zhì)上是對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。
（二）核心素養(yǎng)離不開綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
許多教育問(wèn)題，很大程度上與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制不完善有關(guān)。高考、中考、期末、期中考試甚至學(xué)科單元測(cè)試等一系列考試，主導(dǎo)了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。僅僅看學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，忽視學(xué)生思想品德、個(gè)性能力、社會(huì)實(shí)踐等核心素養(yǎng)表現(xiàn)，缺乏綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，這是導(dǎo)致一系列教育問(wèn)題的重要原因。學(xué)生評(píng)價(jià)方式不改變，改變應(yīng)試教育很難，推進(jìn)素質(zhì)教育也很難。但如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，這是大家都很關(guān)心并致力解決的一道難題。確實(shí)，與知識(shí)和學(xué)習(xí)成績(jī)相比，對(duì)學(xué)生的身心健康、道德品質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)要困難得多，尤其要量化會(huì)更加困難。但從理論上講，只要學(xué)生在綜合素質(zhì)上存在“差異”，就是可以評(píng)價(jià)的。2000年以來(lái)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織實(shí)施了旨在考查學(xué)生核心素養(yǎng)的國(guó)際學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目（PISA），在國(guó)際上引起了強(qiáng)烈的關(guān)注與反響。如何圍繞我國(guó)學(xué)生的核心素養(yǎng)，建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，并通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)推進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。需要教育界做出深入的探索與嘗試。
（三）核心素養(yǎng)培育應(yīng)當(dāng)成為教育新常態(tài)
長(zhǎng)期以來(lái)，教育教學(xué)逐漸偏離素質(zhì)教育的正常軌道，距離教育的本真意義漸行漸遠(yuǎn)，這是教育領(lǐng)域的非常態(tài)。當(dāng)前，單純以考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生、單純以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校的傾向還沒(méi)有得到根本扭轉(zhuǎn)，應(yīng)試教育的問(wèn)題依然突出，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和核心素養(yǎng)的培育。因此，必須把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革作為一項(xiàng)重要任務(wù)，以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為打破應(yīng)試教育壁壘的重要突破口，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，推動(dòng)以綜合素質(zhì)表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，以核心素養(yǎng)培育效果來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校。積極推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革，就是要以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)來(lái)改變以考試成績(jī)作為衡量學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r唯一指標(biāo)的做法，改變以升學(xué)率作為衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量唯一指標(biāo)的狀況，使學(xué)生核心素養(yǎng)的培育成為學(xué)校育人工作的新常態(tài)。
二、全面推行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革
近年來(lái)，嘉興市認(rèn)真落實(shí)“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的教育方針。遵循教育規(guī)律和人的成長(zhǎng)規(guī)律，充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，整體設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，分步推進(jìn)，積極探索建立有利于推進(jìn)核心素養(yǎng)培育的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的成長(zhǎng)。
（一）頂層設(shè)計(jì)，系統(tǒng)推進(jìn)
明確核心素養(yǎng)理念，進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，市、縣和學(xué)校三級(jí)協(xié)同推進(jìn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革。嘉興市經(jīng)過(guò)近一年的調(diào)研與政策研究。以初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為突破口，于2015年3月開始啟動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革，制定下發(fā)《嘉興市初中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法（試行）》和《關(guān)于做好初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案制訂工作的通知》，分階段、有重點(diǎn)地推進(jìn)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革工作。各縣（市、區(qū)）負(fù)責(zé)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的組織、實(shí)施與管理，建立縣級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)。各學(xué)校制定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案，并以學(xué)籍信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子化管理平臺(tái)。截至2016年3月，全市130多所初中學(xué)校都制定了“校本化”的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案，建立了電子管理平臺(tái)。
（二）內(nèi)容全面，評(píng)價(jià)科學(xué)
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)維度注重體現(xiàn)和考察學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等核心素養(yǎng)，主要包括品德表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)健康、藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域，并對(duì)每個(gè)領(lǐng)域細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。品德表現(xiàn)側(cè)重社會(huì)責(zé)任感、誠(chéng)實(shí)守信、合作友善、自尊自信、遵守紀(jì)律和人生態(tài)度等方面的表現(xiàn)；運(yùn)動(dòng)健康側(cè)重反映學(xué)生體育與健康課程修習(xí)情況、體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)和心理品質(zhì)；藝術(shù)素養(yǎng)側(cè)重反映學(xué)生的藝術(shù)審美能力、音樂(lè)美術(shù)課程修習(xí)情況及藝術(shù)特長(zhǎng)等：創(chuàng)新實(shí)踐側(cè)重反映學(xué)生創(chuàng)新思維、調(diào)查研究能力、動(dòng)手操作能力和社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)經(jīng)歷等，重點(diǎn)記錄學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)及社會(huì)實(shí)踐、科技活動(dòng)、創(chuàng)造發(fā)明等情況。
（三）過(guò)程管理，規(guī)范操作
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要求體現(xiàn)以事實(shí)為依據(jù)，突出評(píng)價(jià)的過(guò)程性和檔案性，確保評(píng)價(jià)公開、公正和公平。各學(xué)校對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的主要經(jīng)歷和典型事例作客觀記錄和寫實(shí)性描述，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)收集標(biāo)志性成果和整理公示的實(shí)證性材料，每學(xué)期及時(shí)填寫《初中學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》，建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，真實(shí)反映學(xué)生的核心素養(yǎng)狀況。各學(xué)校利用信息管理系統(tǒng)，統(tǒng)一錄入學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、先進(jìn)榮譽(yù)、違紀(jì)違規(guī)情況、參加志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）、體質(zhì)健康測(cè)試、體藝科技活動(dòng)等綜合素質(zhì)內(nèi)容，為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)電子檔案。同時(shí)，建立健全評(píng)價(jià)公示和復(fù)議制度。各學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法和評(píng)定結(jié)果都要按規(guī)定進(jìn)行公示。對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有異議的。學(xué)生和家長(zhǎng)可向所在學(xué)校或縣級(jí)管理機(jī)構(gòu)提出復(fù)議。確保評(píng)價(jià)過(guò)程和結(jié)果公平、公正。
（四）適度掛鉤，合理應(yīng)用
對(duì)于在考試招生中應(yīng)用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，這些年各地都做了許多有益的探索，嘉興市也積極探索學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在考試招生中的合理應(yīng)用，并以此提高學(xué)生、教師和學(xué)校參與綜合素質(zhì)培養(yǎng)和評(píng)價(jià)的積極性，形成了嘉興區(qū)域特色。嘉興市首先嘗試將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果與考試招生工作適度掛鉤，從2015年開始實(shí)施初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，到2018年將初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況納入升學(xué)考試總分。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果實(shí)行“等第制”。并按等第折算為相應(yīng)分值計(jì)入總分，其中A等分值為20分，B等分值為17分，c等分值為15分，E等分值為12分。評(píng)價(jià)等第比例按學(xué)校實(shí)行總量控制，A等比例不超過(guò)本學(xué)年度學(xué)籍人數(shù)的25%，B等不超過(guò)50%，E等不超過(guò)5%。同時(shí)，積極探索多元招生錄取方式，在“三位一體”自主招生中，根據(jù)學(xué)生的升學(xué)考試成績(jī)、特長(zhǎng)測(cè)試成績(jī)及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行考核錄取。
三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)推動(dòng)建立教育新常態(tài)
傳統(tǒng)的教育目標(biāo)和育人模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今時(shí)展的要求，必須切實(shí)扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育的不良傾向，建立以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的育人新常態(tài)。
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革，推動(dòng)學(xué)校把學(xué)生核心素養(yǎng)培育作為教育教學(xué)的核心，使學(xué)生核心素養(yǎng)培育成為符合時(shí)代要求的育人新模式。通過(guò)努力，嘉興市初嘗改革成果。近年的浙江省義務(wù)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)檢測(cè)顯示，嘉興市在總計(jì)54個(gè)義務(wù)教育質(zhì)量健康指數(shù)中有44個(gè)排在浙江省前列，其中品德行為、體藝興趣、親社會(huì)行為、高層次能力等14個(gè)指標(biāo)名列全省第一。在2015年浙江省高校新生體質(zhì)健康測(cè)試中，嘉興市生源體質(zhì)測(cè)試平均分列全省第三。
