時(shí)間：2023-02-28 15:35:07
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇全員育人導(dǎo)師工作計(jì)劃，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、指導(dǎo)思想：
以“三個(gè)代表”和重要思想為指針，深入學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)黨的精神，堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞提高學(xué)校的效益和質(zhì)量這一主題，牢固樹(shù)立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持均衡發(fā)展，狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步提高管理水平和教育質(zhì)量，積極推進(jìn)我校教育教學(xué)工作健康發(fā)展，為我校的教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、工作總目標(biāo)
1、以人為本，德育為先，均衡發(fā)展，深化行為規(guī)范教育，保持標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范學(xué)校，同時(shí)爭(zhēng)創(chuàng)市德育工作先進(jìn)學(xué)校。
2、以“人才強(qiáng)教”為核心戰(zhàn)略，以科研為先導(dǎo)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全力建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、研究型師資隊(duì)伍。
3、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量，在上學(xué)年?duì)巹?chuàng)綜合考評(píng)一類學(xué)校，進(jìn)入市農(nóng)村中學(xué)前十強(qiáng)。
4、立足課堂教學(xué)，積極推進(jìn)新課程改革，為課程改革的全面實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建良好的教育教學(xué)氛圍。
6、抓緊抓好安全工作，建立、落實(shí)安全工作責(zé)任制，防止安全事故的發(fā)生。
7、規(guī)范和創(chuàng)新教育教學(xué)管理機(jī)制，推進(jìn)“精、細(xì)、實(shí)”管理，實(shí)現(xiàn)管、教、學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
三、主要工作及措施
（一）、德育工作
1、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，建立健全學(xué)生思想工作機(jī)制，爭(zhēng)創(chuàng)德育示范學(xué)校；加強(qiáng)德育常規(guī)工作，繼續(xù)貫徹學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、落實(shí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，開(kāi)展“知榮辱，見(jiàn)行動(dòng)”活動(dòng)，使全校師生牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀、創(chuàng)造條件爭(zhēng)創(chuàng)文明禮儀學(xué)校、開(kāi)展“弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神教育宣傳月”活動(dòng)、開(kāi)展做“文明中學(xué)生”、爭(zhēng)創(chuàng)“文明禮儀示范班級(jí)”及開(kāi)展重大節(jié)日慶祝等豐富多彩的德育活動(dòng)。
2、認(rèn)真搞好普法學(xué)習(xí)，依法執(zhí)教、依法治校、引導(dǎo)師生學(xué)法守法。
3、深入開(kāi)展愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)校活動(dòng)，扣住主題班會(huì)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓校園環(huán)境發(fā)揮陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)的作用。
4、發(fā)揮班干部的作用，加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律、班風(fēng)、班規(guī)等常規(guī)性班級(jí)管理，提高班級(jí)的約束力。
5、深入貫徹落實(shí)《玉皇廟二中學(xué)生一日規(guī)范》《二中禮儀規(guī)范》，牢固樹(shù)立“育人為本、德育為先“觀念，把德育工作放在各項(xiàng)工作的首要位置，整合學(xué)校一切德育力量，努力實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全面育人。
6、充分發(fā)揮班集體、團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)的作用，進(jìn)一步建立和完善學(xué)生自我教育、自我管理、自我評(píng)估的機(jī)制。4、開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，努力拓寬了育人渠道。舉行各類形式的活動(dòng)，建構(gòu)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，通過(guò)各種無(wú)形的約束力規(guī)范自己的行為。
（1）、開(kāi)學(xué)初，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、紀(jì)律教育、充分利用學(xué)生大會(huì)、班會(huì)，向?qū)W生進(jìn)行行為規(guī)范教育。
（2）、每周星期一第一節(jié)課（早讀）舉行升旗儀式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀班集體代表，進(jìn)行國(guó)旗下講話。
（3）、認(rèn)真組織各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，用身邊的典型開(kāi)展教育，讓更多的文明學(xué)生、文明標(biāo)兵、文明班級(jí)帶動(dòng)學(xué)生品德的形成。
（4）、大力加強(qiáng)誠(chéng)信教育，深入開(kāi)展“創(chuàng)建誠(chéng)信校園，培育誠(chéng)信師生”活動(dòng)，征集學(xué)生誠(chéng)信格言，組辦誠(chéng)信演講比賽。
（5）、以革命傳統(tǒng)教育為契機(jī)，利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)等活動(dòng)，弘揚(yáng)民族精神教育。
（6）加強(qiáng)法制教育，堅(jiān)持依法治教。學(xué)校將繼續(xù)聘請(qǐng)校外法制副校長(zhǎng)（輔導(dǎo)員），為全體師生作專題報(bào)告，本學(xué)期將組織二次法制專題報(bào)告。
（7）強(qiáng)化學(xué)校的安全教育。向?qū)W生傳授安全防范知識(shí)，宣布安全制度，簽訂學(xué)校與學(xué)生及其家長(zhǎng)的安全工作責(zé)任狀。
（8）學(xué)校開(kāi)展好衛(wèi)生教育。向?qū)W生傳授個(gè)人衛(wèi)生、公共衛(wèi)生、食品衛(wèi)、飲水衛(wèi)生、青春期衛(wèi)生等方面的衛(wèi)生常識(shí)教育與防范知識(shí)，公布衛(wèi)生制度，
（9）學(xué)校紀(jì)律教育和規(guī)章制度教育。讓學(xué)生知道哪些能做，哪些不能做，人人心中有數(shù)。
（11）開(kāi)展好文明禮貌教育和文明習(xí)慣培養(yǎng)。
（12）注重對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)。
7、重視校園文化建設(shè)。通過(guò)“三風(fēng)”建設(shè)，學(xué)校板報(bào)、畫(huà)廊、黑板報(bào)以及校園廣播站，培育學(xué)校精神，營(yíng)造和諧健康、積極向上的育人環(huán)境，同時(shí)重視學(xué)生心理健康教育。
（二）、 教學(xué)工作
1、加強(qiáng)過(guò)程管理、環(huán)節(jié)管理，抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。圍繞提高課堂教學(xué)效率、作業(yè)效率，嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，做到教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化、長(zhǎng)效化。教務(wù)處開(kāi)學(xué)初制定好詳細(xì)的計(jì)劃，做好教學(xué)管理的落實(shí)和督查，同時(shí)對(duì)各階段的教學(xué)質(zhì)量實(shí)施過(guò)程化管理，加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)情況的抽查驗(yàn)收，要通過(guò)一個(gè)時(shí)期的努力，使我校各科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步得到提升。
（1）、本學(xué)期學(xué)校將對(duì)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況進(jìn)行不少于四次（即一月一查）定期和不定期的檢查，同時(shí)做好期中、期末定期評(píng)估。
（2）、改進(jìn)對(duì)教學(xué)秩序、下堂輔導(dǎo)、教研活動(dòng)的日常督查形式，提高督查效果；進(jìn)一步重視學(xué)生對(duì)教師教學(xué)態(tài)度、水平的意見(jiàn)，督促有關(guān)教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。
（3）、完善聽(tīng)課制度，加強(qiáng)教師間的學(xué)習(xí)交流。領(lǐng)導(dǎo)每人每個(gè)學(xué)期隨堂聽(tīng)課不得少于15節(jié)，其他教師不得少于10節(jié)。
（4）、加強(qiáng)教研組建設(shè)。落實(shí)教研教改課題，把備課組建設(shè)放在重要的位置上，確立備課組教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，提倡備課組集體備課制度，增強(qiáng)團(tuán)體精神和協(xié)作意識(shí)。
摘要：“全員育人”已成為高校育人工作重要理念之一。如何促進(jìn)教學(xué)與管理有效配合，最大化的實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)一直為人們所關(guān)注。本文首先從教書(shū)育人、管理育人角度分別闡述二者有著“育人”這一共同目標(biāo)，指出育人是教學(xué)和管理職責(zé)中的應(yīng)有之義。其后，從實(shí)踐角度列舉分析了我校（吉林華橋外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）實(shí)現(xiàn)教學(xué)與管理一體化的途徑――“三位一體”的工作機(jī)制、兼職輔導(dǎo)員制和本科生導(dǎo)師制。
關(guān)鍵詞：全員育人；教學(xué)；管理；一體化
“全員育人”是指高校所有的教職員工作為教育主體，以各種形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展文化知識(shí)、思想道德、心理健康等方面的教育。教學(xué)與管理（本文指學(xué)生管理）對(duì)學(xué)生影響尤為重要。教學(xué)工作是一個(gè)學(xué)校的重心，良好的教學(xué)會(huì)促進(jìn)管理的有序開(kāi)展，有序的管理是教學(xué)正常進(jìn)行的保障。二者一體化對(duì)“育人”工作的推進(jìn)有著重要意義。
一、教學(xué)與管理一體化于“育人”這一共同目標(biāo)
（一）教書(shū)育人
“教書(shū)育人”是指教師在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和人格魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。“教書(shū)”和“育人”是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一關(guān)系。育人是教書(shū)的根本目的，教書(shū)是育人的重要途徑。“育人”是教師職責(zé)的應(yīng)有之義。
教學(xué)的許多內(nèi)容本身就具有倫理、道德意義。如，高級(jí)英語(yǔ)課的內(nèi)容涉及文史哲、數(shù)理化等各學(xué)科知識(shí)，這些知識(shí)不僅有助于增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，陶冶學(xué)生的情操，也為學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。與思想政治理論課不同，這種影響是潛移默化的，能在不知不覺(jué)中為學(xué)生們所接受，效果更好。因此，教師要結(jié)合教材增添育人內(nèi)容，把教書(shū)與育人結(jié)合起來(lái)。
教師的工作態(tài)度和言談舉止也是思想品德教育的重要方面和重要形式。比如，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)體現(xiàn)了教師實(shí)事求是的科學(xué)精神；認(rèn)真?zhèn)湔n體現(xiàn)了教師的學(xué)識(shí)和對(duì)學(xué)生的重視；言談舉止講究修養(yǎng)，體現(xiàn)了教師對(duì)職業(yè)和學(xué)生的尊重……教師用自己的行動(dòng)展現(xiàn)了其良好品德和人格，使學(xué)生不知不覺(jué)受其感染，向其學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生的楷模，因此，教師要不斷提高自身綜合素質(zhì)，用自己的人格魅力感染學(xué)生。
教師組織、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，形成健康的人格和心理。教師在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)中不斷得到肯定，找到一種自我滿足感，有助于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，逐漸建立自信，養(yǎng)成陽(yáng)光的心態(tài)，養(yǎng)成積極的品格。
（二）管理育人
“管理育人”是指學(xué)生管理工作者圍繞育人的根本任務(wù)，按學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律辦事，將外在規(guī)范要求內(nèi)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí)與品格，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、人格全面發(fā)展?！肮芾怼焙汀坝恕笔窍嗷ヂ?lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一關(guān)系?！坝恕笔枪芾淼母灸康?，管理是實(shí)現(xiàn)育人的重要手段?！坝恕笔枪芾碚呗氊?zé)的應(yīng)有之義。
管理理念之中蘊(yùn)涵一定的價(jià)值觀念，并通過(guò)規(guī)章制度和一定的管理方式影響被管理者，使被管理者按照這一被認(rèn)可的價(jià)值觀念所行動(dòng)。整個(gè)管理系統(tǒng)本身具有一定的是非標(biāo)準(zhǔn)和立場(chǎng)，處于該系統(tǒng)中的被管理者必然潛移默化的受其影響，逐漸認(rèn)同管理理念中的價(jià)值觀念，從而受到教育。
管理理念有很多，如民主管理、情感管理、文化管理等，實(shí)際可以歸結(jié)為：以人為本和自我管理。
“以人為本”的理念在學(xué)校中體現(xiàn)為以學(xué)生為本。教育的對(duì)象是學(xué)生，一切管理活動(dòng)必須按照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律辦事。教育專家王曉嵐說(shuō)：“愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)，是尊重學(xué)生的人格；學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，發(fā)展中的人；愛(ài)和尊重是所有學(xué)生需要的。”只有關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、包容學(xué)生，確立“學(xué)生”在高校中的“中心”地位，才能達(dá)到管理育人的理想境界。以學(xué)生為本的管理會(huì)使學(xué)生感到被愛(ài)、被包容、被尊重……學(xué)生必然逐漸學(xué)會(huì)尊重、理解、關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)感恩，回報(bào)社會(huì)。
高校管理的最好效果其實(shí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。自我管理要求管理者不單純的把學(xué)生看作是教育管理的客體，要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性，讓學(xué)生參與管理，消除其被管理的逆反心理，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我管理。學(xué)生在自我管理的過(guò)程中掌握人生的主動(dòng)權(quán)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)與痛苦，在“正確處理個(gè)人、集體、社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)上”保持個(gè)性，全面發(fā)展，這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)意義深遠(yuǎn)。
二、教學(xué)與管理一體化育人的有效途徑
教學(xué)和管理與學(xué)生接觸最頻繁，二者聯(lián)系最為緊密，這為教學(xué)與管理在實(shí)踐層面上實(shí)現(xiàn)一體化提供了可能。教學(xué)與管理一體化實(shí)現(xiàn)途徑有很多，我校（吉林華橋外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）實(shí)行的是“任課教師、輔導(dǎo)員、心理健康指導(dǎo)教師三位一體”制和“本科生導(dǎo)師制”與“兼職輔導(dǎo)員制”。
1、“三位一體”的工作機(jī)制
我校創(chuàng)新了“三位一體”的工作機(jī)制。即“德育教師、輔導(dǎo)員、心理健康指導(dǎo)教師”三支隊(duì)伍相互融合、工作內(nèi)容相互配合，形成工作合力的工作機(jī)制。具體表現(xiàn)為：一是德育部、學(xué)生工作處、心理健康教育中心三個(gè)部門的定期聯(lián)合辦公，共同制定年度德育工作計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)部門間的協(xié)調(diào)與配合；二是實(shí)行聯(lián)席會(huì)議制度，共同研究相關(guān)教育、教學(xué)和管理工作。三是工作上互相配合。在教學(xué)方面，思想政治理論課教師要講授部分心理健康教育課，心理健康教育指導(dǎo)教師要組織學(xué)生的拓展訓(xùn)練課，而部分優(yōu)秀輔導(dǎo)員要承擔(dān)思想政治理論課以及大學(xué)生養(yǎng)成教育專題講座。在學(xué)生心理疏導(dǎo)方面，建立一支由心理健康咨詢與輔導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員和德育教師組成的專職與兼職相結(jié)合、中外教師相結(jié)合的心理健康教育教師隊(duì)伍，建立完善的心理健康教育體系。
2、本科生導(dǎo)師制與兼職輔導(dǎo)員制
導(dǎo)師能夠在世界觀、人生觀和價(jià)值觀上，在知識(shí)、能力傳授及方法指導(dǎo)上給予學(xué)生重大影響。我校的導(dǎo)師制有兩種實(shí)現(xiàn)形式：一是“本科生導(dǎo)師制”，二是“兼職輔導(dǎo)員制”。我校每年從新任專業(yè)課教師中選拔一批優(yōu)秀教師做任期一年的兼職輔導(dǎo)員，為每個(gè)班級(jí)配備一名專業(yè)課教師擔(dān)任班級(jí)導(dǎo)師。
本科生導(dǎo)師制是指任課教師具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)某一班級(jí),協(xié)助輔導(dǎo)員進(jìn)行班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，給學(xué)生以指導(dǎo)（側(cè)重學(xué)業(yè)方面），以促進(jìn)學(xué)生不斷健康成長(zhǎng)的一種制度。從每個(gè)班級(jí)的導(dǎo)師一般由該班的任課教師來(lái)?yè)?dān)任。從工作內(nèi)容上，制定《導(dǎo)師工作手冊(cè)》，明確工作職責(zé)。從管理方式上，進(jìn)行定期檢查、評(píng)比，評(píng)選優(yōu)秀導(dǎo)師，作為提拔、晉升、評(píng)職稱的重要參考依據(jù)。
兼職輔導(dǎo)員比本科生導(dǎo)師承擔(dān)的職責(zé)更多，雖然在職責(zé)上承擔(dān)了一部分輔導(dǎo)員的工作，但其本質(zhì)與導(dǎo)師制沒(méi)有區(qū)別。每年從新任專業(yè)課教師中選拔一批優(yōu)秀教師做任期一年的兼職輔導(dǎo)員。兼職輔導(dǎo)員除完成教學(xué)任務(wù)外，還要做好所帶班級(jí)的輔導(dǎo)員工作。并在人事制度中規(guī)定，擔(dān)任過(guò)兼職輔導(dǎo)員是職稱評(píng)選和職務(wù)晉升的必備條件。
本科生導(dǎo)師制和兼職輔導(dǎo)員制從制度上真正實(shí)現(xiàn)教書(shū)與育人的有機(jī)結(jié)合，不僅促進(jìn)了教學(xué)與管理的配合，更使教師找到職業(yè)歸屬感，導(dǎo)師，可以說(shuō)是大學(xué)老師的最高境界，因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步給予了教師最大的安慰和滿足。（華橋外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;吉林;長(zhǎng)春;130117）
參考文獻(xiàn)：
［1］ 趙百剛.對(duì)新形勢(shì)下高校學(xué)生工作的思考［J］. 高等教育研究，2010，（12）.
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德育工作是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向動(dòng)力和保證作用。為深入貫徹“德育為首”的理念，不斷加強(qiáng)我校德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，讓德育工作滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全人格，全面發(fā)展，個(gè)性突出，高素質(zhì)的人才。特制定本學(xué)期的德育工作計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)
以愛(ài)國(guó)主義為主線，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體和少先隊(duì)活動(dòng)為載體，以家庭、社會(huì)教育相結(jié)合，以師德教育為保證，優(yōu)化常規(guī)管理，深化德育活動(dòng)，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性，實(shí)效性和創(chuàng)新性，努力探索德育工作的新途經(jīng)，新方法，為學(xué)生健康成長(zhǎng)，主動(dòng)發(fā)展，充分發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想道德基礎(chǔ)，為把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民而努力奮斗。
三、工作思路
（一）全面推行德育“導(dǎo)師制”
依據(jù)“同心溝通、以德樹(shù)德、竭誠(chéng)交流、以情懂情、修身垂范、以行導(dǎo)行”的育人原則，對(duì)學(xué)生的思想品行、學(xué)習(xí)方法、心理成長(zhǎng)、情感生活、特長(zhǎng)培養(yǎng)等方面予以關(guān)注和培育。充分滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，構(gòu)建全員參與、全程育人的德育工作體系。
1選配責(zé)任心強(qiáng)的老師作為導(dǎo)師與幫教學(xué)生結(jié)成幫教對(duì)子。經(jīng)常育幫教學(xué)生談心，及時(shí)了解掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)在生活、思想生給予幫助與指導(dǎo)。
2建立班主任導(dǎo)師制。凡三年內(nèi)參加工作的年輕教師原則上一律擔(dān)任見(jiàn)習(xí)班主任，選派經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任作為他們的指導(dǎo)老師。見(jiàn)習(xí)班主任、指導(dǎo)老師互聽(tīng)晨會(huì)課、班會(huì)課（一般每月2次），給予必要的點(diǎn)評(píng)。見(jiàn)習(xí)期滿應(yīng)開(kāi)設(shè)匯報(bào)課，由全校導(dǎo)師組成評(píng)審團(tuán)參加評(píng)審。
3進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)、管理與考核，提高班主任隊(duì)伍的育人水平。認(rèn)真組織新教師參加新班主任的上崗培訓(xùn)，積極參加市第三屆班主任基本功競(jìng)賽，爭(zhēng)取較好的成績(jī)。
（二）切實(shí)加強(qiáng)德育組織建設(shè)
1完善學(xué)校少先隊(duì)組織建設(shè)。大隊(duì)委、各中隊(duì)干部實(shí)行民主選舉和定期輪換制度。要把大、中、小隊(duì)建設(shè)成“快樂(lè)、自主、友愛(ài)、向上”的集體。
2規(guī)范班級(jí)管理，促使文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育落到實(shí)處。按照“面向?qū)嶋H，嚴(yán)格管理，貴在堅(jiān)持，重在滲透”的原則，確實(shí)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)工作的管理。從常規(guī)工作入手，抓好班級(jí)“五個(gè)一”的訓(xùn)練。即整頓“一個(gè)陣容”，抓好升旗儀式，課間操的隊(duì)列，塑造學(xué)生的精神面貌；建立“一種秩序”，即課堂秩序、集會(huì)秩序以及課間秩序的文明有序；養(yǎng)成“一種習(xí)慣”，做到語(yǔ)言文明、講普通話、待人接物大方禮貌并形成習(xí)慣；堅(jiān)持“一項(xiàng)制度”，室內(nèi)衛(wèi)生和室外責(zé)任區(qū)保潔制度，確保學(xué)校環(huán)境的整潔優(yōu)美；樹(shù)立“一個(gè)觀念”，即遵紀(jì)守法，尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)友善。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)。
（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，凈化育人環(huán)境。
學(xué)校將繼續(xù)以“圍繞學(xué)生的發(fā)展”為主題，營(yíng)造“書(shū)香校園”氛圍，以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、協(xié)作、高效”的學(xué)校精神為指導(dǎo)，全面推進(jìn)校園文化建設(shè)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、典雅別致的“校園”，一個(gè)朝氣蓬勃、勤奮好學(xué)的“樂(lè)園”，一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦融洽的“家園”。
1精心布置宣傳陣地。加強(qiáng)對(duì)黑板報(bào)、宣傳欄等文化陣地的指導(dǎo)管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時(shí)，要力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。
2規(guī)范班室布置。各班教室的布置要體現(xiàn)班室特點(diǎn)，營(yíng)造生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。
（四）拓寬德育渠道，發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)勢(shì)。
1加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力。充分發(fā)揮蘇州市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的資源，用好“家校路路通”，對(duì)于自我控制力差的學(xué)生、行為習(xí)慣較差的學(xué)生要定期聯(lián)系，切實(shí)做好這些特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。
2繼續(xù)舉辦好家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)宣傳學(xué)校的教育理念，指導(dǎo)家長(zhǎng)搞好家庭教育，提出學(xué)生在家、在校的學(xué)習(xí)常規(guī)要求，使孩子在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，加快常規(guī)的養(yǎng)成。本學(xué)期將召開(kāi)一、三、五年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，并按計(jì)劃開(kāi)展兩次集體家訪。
3認(rèn)真開(kāi)展校外德育基地活動(dòng)，使學(xué)生更多的參加實(shí)踐活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中，不斷開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生能力。
（五）注重心理健康教育。
要以“五有”為目標(biāo)，推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作，逐步完善學(xué)校心理教育三級(jí)預(yù)防體系建設(shè)。加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真組織專兼職心理健康教師上崗培訓(xùn)和進(jìn)階培訓(xùn)，不斷提高心理健康教育教師的專業(yè)素養(yǎng)。發(fā)揮骨干心理健康教師的作用，在教室和學(xué)生中開(kāi)展團(tuán)隊(duì)心理健康輔導(dǎo)講座，普及心理健康教育知識(shí)，把心理健康教育貫穿到學(xué)校教育的全過(guò)程中，并逐步向家庭教育延伸。結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)工作的重點(diǎn)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量為目標(biāo)，積極探索“積極發(fā)展型心理教育”模式，使心理健康教育更好地位提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為青少年健康成長(zhǎng)服務(wù)。
（六）著力加強(qiáng)生命教育。
利用主題班隊(duì)會(huì)，開(kāi)展各類專題教育活動(dòng)，加強(qiáng)生命教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的生命觀，接受生命中的一切必然與偶然，理解生命，善待生命，尊重生命的倫理，發(fā)掘生命的意義并珍惜生命，在生命力的發(fā)揮和奉獻(xiàn)中區(qū)體會(huì)生命的魅力。通過(guò)生命教育可以讓中小學(xué)生珍惜生命、懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩、懂得生命承載的責(zé)任。
四．具體工作內(nèi)容。
九月份：
1新學(xué)期開(kāi)學(xué)儀式。
2組織學(xué)習(xí)《新小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》修訂稿。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校教育、安全教育、文明禮儀和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
3制訂好德育、少先隊(duì)、班級(jí)等工作計(jì)劃。
4啟動(dòng)“班主任導(dǎo)師制”，制定好相關(guān)計(jì)劃。
5學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部進(jìn)行新學(xué)年的改選工作。
6啟動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。
7做好《關(guān)心下一代周報(bào)》的宣傳與征定工作。
8召開(kāi)一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。
十月份：
1培訓(xùn)護(hù)旗隊(duì)、學(xué)生會(huì)干部。配合輔導(dǎo)員健全少先隊(duì)大隊(duì)委，訓(xùn)練鼓樂(lè)隊(duì)。少先隊(duì)大隊(duì)委干部培訓(xùn)，開(kāi)展隊(duì)史教育活動(dòng)。
2安全教育課。組織學(xué)生上、下樓道安全演練。
3組織學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。
4學(xué)校心理輔導(dǎo)老師組織開(kāi)展部分年級(jí)的學(xué)生團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)訓(xùn)練活動(dòng)。
5組織開(kāi)展學(xué)校班主任基本功競(jìng)賽，并推薦優(yōu)秀的參加市比賽。
6組織開(kāi)展本學(xué)期的第一次集體家訪。
十一月份：
1聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)上法制教育課。
2組織學(xué)生參加市中小學(xué)生法律知識(shí)競(jìng)賽。
3申報(bào)昆山市校園文化先進(jìn)單位。
4組織開(kāi)展部分年級(jí)的心理健康調(diào)查研究。
5分別組織召開(kāi)三、五年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)。
十二月份：
1認(rèn)真組織開(kāi)展感恩教育，珍惜生命的活動(dòng)。
2組織參加市班主任研究與指導(dǎo)中心的活動(dòng)。
3組織學(xué)校第二次集體家訪。
20xx年元月份：
1組織開(kāi)展慶祝元旦活動(dòng)。
2假期紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等教育。
一． 指導(dǎo)思想：
以縣教委教育工作會(huì)議精神和我校本學(xué)期工作目標(biāo)為指導(dǎo)，以首都農(nóng)村教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)為契機(jī)，認(rèn)真貫徹《北京市德育整體工作綱要》，以養(yǎng)成教育為基點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的校園禮儀和和社會(huì)禮儀為重點(diǎn)。根據(jù)我校的實(shí)際情況，把教育學(xué)生和管理學(xué)生有機(jī)結(jié)合，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生健康和諧發(fā)展的教育環(huán)境，積極創(chuàng)建追求實(shí)效，育人為本的德育校。
二、工作目標(biāo)
通過(guò)社會(huì)主義榮辱觀教育、愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、法制教育、環(huán)境教育和養(yǎng)成教育等，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，幫助學(xué)生認(rèn)知美丑，形成良好人生觀、世界觀，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)，提高文明素養(yǎng)，確立自信心和奮斗目標(biāo)。工作重點(diǎn)為養(yǎng)成教育和理想教育，使學(xué)生成為有知識(shí)、明禮儀的合格中學(xué)生。
三、工作思路：
真正落實(shí)“育人為本，德育為先”的辦學(xué)理念，以育人為工作中心；以全體學(xué)生為活動(dòng)主體；以班級(jí)文化建設(shè)為突破口。以校訓(xùn)、校歌、?；盏葘W(xué)校文化建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以“奧運(yùn)年”為契機(jī)，開(kāi)展多種形式的“情系奧運(yùn)，做有責(zé)任感的中國(guó)人”主題教育活動(dòng)，從奧運(yùn)禮儀入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，注重學(xué)生思想體驗(yàn)的形成過(guò)程，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在參與中發(fā)展。
四、本學(xué)期常規(guī)工作
1．落實(shí)市縣德育工作會(huì)議精神，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，以觀念的更新推動(dòng)德育工作的創(chuàng)新。充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的模范帶頭作用，大力開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)；開(kāi)展優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀班主任評(píng)比活動(dòng)，以和諧班風(fēng)促優(yōu)良校風(fēng)。
2．落實(shí)全員德育，開(kāi)展學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制。提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。結(jié)合我校實(shí)際，以建立良好師生關(guān)系為主題，面向全校教職工開(kāi)展教育論文和成功教育案例評(píng)選、表彰活動(dòng)，引導(dǎo)教師樹(shù)立人人都是德育工作者的觀念。
3.加強(qiáng)學(xué)校德育信息化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)校園德育網(wǎng)頁(yè)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育在學(xué)生思想道德建設(shè)中的作用，構(gòu)建師生思想、情感交流的平臺(tái)。
4．加大不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化力度，加強(qiáng)問(wèn)題研究，執(zhí)行班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校三級(jí)管理，落實(shí)幫教活動(dòng)，開(kāi)展不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化研究。
5．加強(qiáng)住宿生管理力度，使住宿生管理向規(guī)范化和制度化邁進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，使住宿生管理水平穩(wěn)步提高。
6 ．加強(qiáng)對(duì)班干部、團(tuán)干部培訓(xùn)，提高班、團(tuán)干部的管理水平，努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理。
7．加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使校園文化向教育性、愉悅性方面發(fā)展。
8．加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)養(yǎng)成教育。
（1）繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)量化管理，推行月紅旗班、進(jìn)步生、優(yōu)秀生、及優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀班主任評(píng)比活動(dòng)。
（2）繼續(xù)辦好“知心信箱”和“面對(duì)面”的咨詢工作，提高學(xué)生的咨詢率、面詢率，注重實(shí)效。
（3）堅(jiān)持和完善家訪制度，深入開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)結(jié)合。
（4）嚴(yán)格升降旗制度，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育。
（5）辦好廣播、板報(bào)、櫥窗，充分發(fā)揮宣傳作用。
（6）規(guī)范班主任素質(zhì)工作手冊(cè)的使用。
五、本學(xué)期重點(diǎn)工作
（一）．加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。
（1）進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》及《密云且中學(xué)班主任工作條例》，加強(qiáng)規(guī)范化管理。
（2）開(kāi)展“學(xué)生最愛(ài)戴的教師”評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)形成全員德育工作氛圍。
（3）以我縣開(kāi)展的班主任基本功大賽為契機(jī)，充分發(fā)揮縣、校優(yōu)秀德育工作者和優(yōu)秀班主任的作用，加經(jīng)強(qiáng)驗(yàn)交流和表彰，以推進(jìn)我校班級(jí)管理再上新臺(tái)階。
（4）進(jìn)一步推進(jìn)新型班集體文化建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)班干部、團(tuán)干部的培訓(xùn)，充分發(fā)揮班干部、團(tuán)干部的作用，加強(qiáng)民主管理、自主管理，使學(xué)生成為學(xué)校的主人。
（二）.加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育
1.以“3.5日學(xué)習(xí)雷鋒”活動(dòng)為為契機(jī)，組織全體中學(xué)生成立學(xué)雷鋒小組，開(kāi)展系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)公物、團(tuán)結(jié)互助、文明禮儀等方面美德，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想、信念。
2.與班級(jí)文化建設(shè)為相結(jié)合，以“清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、科技節(jié)、青年節(jié)、母親節(jié)”為契機(jī)開(kāi)展系列主題教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育和品德教育。
（三）以“情系奧運(yùn)，做有責(zé)任感的中國(guó)人”主題教育實(shí)踐活動(dòng)為中心內(nèi)容，抓實(shí)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣。
1.拓展學(xué)生“十個(gè)文明習(xí)慣”的培育形式，幫助學(xué)生認(rèn)知美、丑，形成良好人生觀、世界觀，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)，提高文明素養(yǎng)。
（四）加強(qiáng)法制教育和珍愛(ài)生命的教育，預(yù)防和減少未成年人違法犯罪。
1.通過(guò)落實(shí)法制校長(zhǎng)定期講座制度、每?jī)芍芤淮闻e案說(shuō)法制度和組織學(xué)生觀看法制教育光盤、錄像等多種形式，面向全體學(xué)生，開(kāi)展法制教育、消防安全教育和交通安全教育活動(dòng)。
2.加強(qiáng)對(duì)不良行為學(xué)生的教育和管理
（1）建立學(xué)校不良行為學(xué)生的總體檔案和個(gè)體檔案，做到底數(shù)清，情況明。
（2）進(jìn)一步明確學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制工作職責(zé)，從思想、行為、學(xué)習(xí)、交友、家庭環(huán)境等各方面了解學(xué)生的狀況，有針對(duì)性的做好不良行為學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化工作。本學(xué)期進(jìn)行成功案例征集與評(píng)比。
（3）貫徹縣教委《關(guān)于加強(qiáng)嚴(yán)重不良行為學(xué)生教育和管理工作的意見(jiàn)》（2005年11號(hào)文），認(rèn)真落實(shí)六項(xiàng)制度，即：不良行為學(xué)生不到校追蹤制度，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告制度，學(xué)期轉(zhuǎn)化情況上報(bào)制度，法制校長(zhǎng)定期講座制度，幫教人和政教處定期與不良行為學(xué)生談話制度，定期案例評(píng)析制度。要嚴(yán)格學(xué)校、年級(jí)和班級(jí)三級(jí)管理，明確各自職責(zé)。在發(fā)揮導(dǎo)師幫教作用的同時(shí)，充分發(fā)揮同伴幫教的作用，對(duì)極個(gè)別嚴(yán)重不良行為學(xué)生還要確定民警幫教人，不斷增強(qiáng)轉(zhuǎn)化效果。
（五）心理健康教育工作
一方面發(fā)揮心理健康教育課的作用，通過(guò)講座、團(tuán)體輔導(dǎo)等形式，加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)。另一方面發(fā)揮心理咨詢室的功能，做好學(xué)生個(gè)體、不良行為學(xué)生、特殊家庭學(xué)生的心理咨詢工作，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中的困惑。
面向中學(xué)心理健康教師，開(kāi)展心理健康咨詢個(gè)案和心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)征集、評(píng)選活動(dòng)。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；就業(yè)導(dǎo)師制；實(shí)施路徑
中圖分類號(hào)：G52文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
一、實(shí)施就業(yè)導(dǎo)師制的必要性
高校實(shí)行就業(yè)導(dǎo)師制，是應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)、適應(yīng)學(xué)分制改革和提高畢業(yè)生職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇。它有利于學(xué)生教育管理工作的深化和細(xì)化，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有利于形成全員育人的格局，有利于大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的形成。就業(yè)導(dǎo)師制教育模式，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中大學(xué)生基本能力和素質(zhì)培養(yǎng)方面的不足，從而突破了傳統(tǒng)模式下的教學(xué)單向運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)建了教與學(xué)、學(xué)與學(xué)互動(dòng)的“交叉往復(fù)”的教學(xué)新環(huán)境，找到了一條讓學(xué)生個(gè)性和潛能得到發(fā)展的成才途徑。導(dǎo)師制是為了充分發(fā)揮教師在教育過(guò)程中的主導(dǎo)作用，把因材施教的原則落實(shí)到每個(gè)被教育者身上，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。導(dǎo)師制同時(shí)也為學(xué)生提供了鍛煉和提高自己才能的機(jī)會(huì)和條件，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，可以按照個(gè)人的興趣和特點(diǎn)，選擇適合自己的發(fā)展方向，接受良好的技能訓(xùn)練，獲得創(chuàng)新科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，從而充分發(fā)揮自己的潛力，展示自己的個(gè)性，并為未來(lái)的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)、能力和素質(zhì)基礎(chǔ)。
就業(yè)導(dǎo)師制是一種以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)為根本目的的教育制度。指導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括就業(yè)心理的調(diào)試、就業(yè)技能的培養(yǎng)和就業(yè)信息的提供，而且從大學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始，進(jìn)行分組跟蹤，指導(dǎo)內(nèi)容涉及專業(yè)知識(shí)、道德修養(yǎng)、交際能力等綜合素質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，提高就業(yè)能力。所以，“就業(yè)導(dǎo)師制”是以就業(yè)指導(dǎo)為重心，以思想指導(dǎo)為方向，以學(xué)習(xí)專業(yè)指導(dǎo)為基礎(chǔ)，以生活心理指導(dǎo)為依托的全方位、全過(guò)程的育人機(jī)制。這種制度的實(shí)施可以保證學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高人才質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)，同時(shí)為社會(huì)輸送合格人才，對(duì)促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有積極意義。
二、實(shí)行就業(yè)導(dǎo)師制的師資條件
在普通高校建立就業(yè)導(dǎo)師制模式，實(shí)際上是力求通過(guò)推行導(dǎo)師制建立全方位的教育培養(yǎng)模式，為大學(xué)生的成長(zhǎng)、成才營(yíng)造良好的育人環(huán)境。因此，實(shí)施就業(yè)導(dǎo)師制的重要條件是必須具備雄厚的師資基礎(chǔ)，有一支德才兼?zhèn)洹⒔虝?shū)育人的教師隊(duì)伍，才能有效地保證教育質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
導(dǎo)師素質(zhì)的好壞是大學(xué)教育過(guò)程中實(shí)施“導(dǎo)師制”成敗的關(guān)鍵。導(dǎo)師的選派關(guān)鍵要做好確立選擇導(dǎo)師的標(biāo)準(zhǔn)和分派導(dǎo)師的方式兩項(xiàng)工作。選擇導(dǎo)師是實(shí)施“導(dǎo)師制”的首要工作，選擇導(dǎo)師先要確立好選擇的標(biāo)準(zhǔn)。好的導(dǎo)師應(yīng)該具備豐富的專業(yè)知識(shí)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較高的學(xué)術(shù)理論水平和科技創(chuàng)新能力、熟悉教育規(guī)律、具有高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，并且對(duì)在大學(xué)教育過(guò)程中實(shí)施“導(dǎo)師制”有積極的態(tài)度。分派導(dǎo)師也是成功實(shí)施“導(dǎo)師制”的重要工作，分派導(dǎo)師應(yīng)該是在導(dǎo)師與學(xué)生充分自由交往的基礎(chǔ)上，在充分尊重學(xué)生選擇的前提下，根據(jù)雙向選擇，在推行中可以根據(jù)專業(yè)設(shè)置和學(xué)生的情況設(shè)計(jì)導(dǎo)師組的人員構(gòu)成，學(xué)校將各位導(dǎo)師的簡(jiǎn)歷和專業(yè)特長(zhǎng)向?qū)W生公布，在學(xué)生自行選擇導(dǎo)師組的基礎(chǔ)上，由各系（部）自行調(diào)節(jié)，最后組成新的基本教學(xué)單位――由導(dǎo)師和學(xué)生構(gòu)成的學(xué)導(dǎo)組（教師1人，學(xué)生20人左右）。
導(dǎo)師在指導(dǎo)過(guò)程中要摒棄“注入式”、“滿堂灌”等落后的教學(xué)方式。不只是告訴學(xué)生怎樣做，更要使他們知道怎樣想；對(duì)學(xué)生不只是傳授知識(shí)，更要激勵(lì)思維。通過(guò)研討式的講述，引導(dǎo)學(xué)生去了解科學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。當(dāng)前，世界各國(guó)已達(dá)成共識(shí)：高校不僅要使學(xué)生獲得知識(shí)，而且要培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的方法，特別是強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和品格，并成為品德高尚、對(duì)社會(huì)有用的人。這就要求大學(xué)生在精心的專門指導(dǎo)下，獨(dú)立思考、觸類旁通、全面發(fā)展。所以，我們應(yīng)當(dāng)積極探索優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)和培養(yǎng)規(guī)律，構(gòu)建多樣的人才培養(yǎng)模式，深化我國(guó)的教育改革，發(fā)揮導(dǎo)師制在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用。
三、就業(yè)導(dǎo)師的工作職責(zé)
就業(yè)導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)以就業(yè)指導(dǎo)為重心、以思想指導(dǎo)為方向、以專業(yè)科研指導(dǎo)為基礎(chǔ)、以生活與心理指導(dǎo)為依托，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。
1、以思想指導(dǎo)為方向。教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、優(yōu)良的職業(yè)道德、深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)潛移默化地影響和感染學(xué)生；注重學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展和科學(xué)精神、人文精神的培養(yǎng)。
2、以就業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)為重心。就業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)使學(xué)生入校后根據(jù)不同階段的特點(diǎn)和任務(wù)幫助學(xué)生了解自己的能力傾向和職業(yè)興趣。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成才設(shè)計(jì)和職業(yè)規(guī)劃，幫助學(xué)生維護(hù)權(quán)益、規(guī)避就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、提供就業(yè)信息、提高擇業(yè)技巧、樹(shù)立職場(chǎng)形象。
3、以專業(yè)科研指導(dǎo)為基礎(chǔ)。通過(guò)向?qū)W生介紹專業(yè)前沿信息和發(fā)展趨勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)定位、確立學(xué)習(xí)發(fā)展方向；根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和志向，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生選課，制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。導(dǎo)師和所指導(dǎo)的學(xué)生同時(shí)是一個(gè)學(xué)習(xí)科研團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)學(xué)生課外課題研究選題和立項(xiàng)，吸收學(xué)生擔(dān)當(dāng)科研助手，指導(dǎo)學(xué)生升本、考研。每位老師都應(yīng)參與系團(tuán)總支組織的假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生確定實(shí)踐主題或親自帶隊(duì)指導(dǎo)。
4、以生活與心理指導(dǎo)為依托。發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，如遇傾向性的問(wèn)題和不能解決的困難及時(shí)與系黨總支聯(lián)系。在授課過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生連續(xù)三次未到，則應(yīng)及時(shí)和班主任、輔導(dǎo)員溝通。幫助學(xué)生解釋、解決學(xué)習(xí)、生活中的各種疑難、困惑，及時(shí)疏導(dǎo)排除各種心理問(wèn)題、減輕心理壓力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立樂(lè)觀向上的心態(tài)，增強(qiáng)心理受挫能力。
四、就業(yè)導(dǎo)師制的運(yùn)行步驟
1、召開(kāi)就業(yè)導(dǎo)師制動(dòng)員大會(huì)，向就業(yè)導(dǎo)師說(shuō)明有關(guān)要求與辦法。使老師們?cè)谥饔^認(rèn)識(shí)、工作思路和具體安排上做好前期準(zhǔn)備。在動(dòng)員大會(huì)上還可以請(qǐng)已經(jīng)擔(dān)任過(guò)就業(yè)導(dǎo)師并取得一定成績(jī)的教師介紹經(jīng)驗(yàn)和方法。
2、在新生入校一個(gè)月內(nèi)，向?qū)W生介紹就業(yè)導(dǎo)師的基本情況。主要內(nèi)容包括：姓名、性別、年齡、學(xué)歷、職稱、專業(yè)方向、主要研究成果、自我性格描述、指導(dǎo)學(xué)生情況等。由學(xué)生填寫(xiě)志愿表，在雙向選擇基礎(chǔ)上由系組織協(xié)調(diào)、統(tǒng)一調(diào)配、確定導(dǎo)師。
3、導(dǎo)師確定后一周內(nèi)，制定學(xué)期工作計(jì)劃。每學(xué)期開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)與學(xué)生見(jiàn)面，安排本學(xué)期的主要工作內(nèi)容；每學(xué)期對(duì)學(xué)生集中指導(dǎo)不少于兩次，分組或個(gè)別指導(dǎo)每周不少于五人次，及時(shí)填寫(xiě)就業(yè)導(dǎo)師工作記錄本。學(xué)期末導(dǎo)師要對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，并與家長(zhǎng)溝通，由家長(zhǎng)提供反饋。
4、就業(yè)導(dǎo)師與輔導(dǎo)員、班主任要相互協(xié)調(diào)、密切配合。就業(yè)導(dǎo)師每學(xué)期要參加由班主任組織的班會(huì)一次。每周安排一次導(dǎo)師與輔導(dǎo)員、班主任集中溝通交流學(xué)生情況的時(shí)間。每月開(kāi)展一次導(dǎo)師工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
五、就業(yè)導(dǎo)師制的質(zhì)量監(jiān)控
做好就業(yè)導(dǎo)師制實(shí)施過(guò)程中的質(zhì)量監(jiān)控，對(duì)能否充分發(fā)揮其有效功能具有重要作用。在實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控時(shí)，要以正確的價(jià)值觀為指導(dǎo)，樹(shù)立“人本”意識(shí)。具體而言，應(yīng)做好三項(xiàng)工作：第一，確立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為就業(yè)導(dǎo)師制的實(shí)施確定目標(biāo)和方向，為導(dǎo)師們開(kāi)展工作提供技術(shù)性尺度和準(zhǔn)則。在制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候要注意其適應(yīng)性、操作性、層次性和群眾性。也就是說(shuō)，制定的標(biāo)準(zhǔn)既要符合國(guó)家教育方針和相關(guān)政策，又要符合工作實(shí)際；既要明確具體，又要有層次性；在標(biāo)準(zhǔn)的制定過(guò)程中，要引導(dǎo)全體師生共同參與，以保證所制定的標(biāo)準(zhǔn)有較好的群眾基礎(chǔ)。第二，做好質(zhì)量信息的收集和分析工作。在實(shí)施就業(yè)導(dǎo)師制的過(guò)程中，組織者要全程跟進(jìn)并隨時(shí)采取調(diào)查等有效手段收集實(shí)施過(guò)程中的質(zhì)量信息，并對(duì)所獲得的信息及時(shí)進(jìn)行整理分析，去偽存真，準(zhǔn)確地把握工作的現(xiàn)狀，以便及時(shí)采取有效措施進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)。第三，做好質(zhì)量教育工作。強(qiáng)化導(dǎo)師們的質(zhì)量意識(shí)和質(zhì)量責(zé)任感，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師的培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
六、建立導(dǎo)師工作激勵(lì)體系
在大學(xué)教育過(guò)程中實(shí)施就業(yè)導(dǎo)師制，要求導(dǎo)師們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中與學(xué)生密切交往、耐心指導(dǎo)，因此必要的激勵(lì)機(jī)制必不可少。激勵(lì)導(dǎo)師最重要的是正確評(píng)價(jià)導(dǎo)師的工作，使他們能始終帶著成就感愉快地工作。在評(píng)價(jià)導(dǎo)師的工作時(shí)：首先，應(yīng)堅(jiān)持客觀性原則，做到實(shí)事求是，不以個(gè)人喜好論長(zhǎng)短；其次，要堅(jiān)持全面性原則，全面收集反映導(dǎo)師們工作成效的信息，并對(duì)各方面信息給予恰如其分的對(duì)待；第三，要堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，以形成性評(píng)價(jià)為主，重視對(duì)導(dǎo)師們工作過(guò)程的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生“耐用素質(zhì)”的提高；第四，要堅(jiān)持一致性與差異性相結(jié)合的原則，在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的要求下考慮學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待各位導(dǎo)師，以實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的激勵(lì)和鞭策；第五，要堅(jiān)持自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，擴(kuò)大評(píng)價(jià)主體的范圍，發(fā)揮被評(píng)價(jià)者的積極性，尊重被評(píng)價(jià)者提供的信息。
在就業(yè)導(dǎo)師制中，教師與學(xué)生是一種平等、民主、寬容的師生關(guān)系和朋友關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)負(fù)有重要且不可推卸的教育責(zé)任，教師應(yīng)以積極熱情的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)和確定發(fā)展方向，并為學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，切實(shí)發(fā)揮教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)有的主導(dǎo)作用和咨詢作用。
（作者單位：河北金融學(xué)院）
主要參考文獻(xiàn)：
[1]徐琳.高職院校推行導(dǎo)師制初探[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008.4.
【基本要求】要求工作人員：端正態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高能力，培養(yǎng)特質(zhì)；了解學(xué)生生活狀況，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心新生身心健康，發(fā)揮多方合力作用，適時(shí)開(kāi)展專題教育，認(rèn)真做好黨建工作。
要求學(xué)生：出好每日早操，做好每日內(nèi)務(wù)，上好每日課程，積極參加活動(dòng)，爭(zhēng)做文明學(xué)生，珍惜美好時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)，錘煉意志品質(zhì)，陶冶道德情操，健康成長(zhǎng)成才，立志報(bào)效祖國(guó)。
【基本方法】深化“四個(gè)”教育。深化安全紀(jì)律教育，深化適應(yīng)養(yǎng)成教育，深化心理健康教育，深化學(xué)涯規(guī)劃教育。
加強(qiáng)“四個(gè)”建設(shè)。加強(qiáng)班團(tuán)組織建設(shè)，加強(qiáng)文明宿舍建設(shè)，加強(qiáng)五不學(xué)風(fēng)班建設(shè)，加強(qiáng)先進(jìn)班集體建設(shè)。
發(fā)揮“四個(gè)”作用。發(fā)揮黨小組作用，發(fā)揮學(xué)生黨員作用，發(fā)揮各類學(xué)生組織作用，發(fā)揮廣大學(xué)生“三自”作用。
【基本抓手】加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)工作的規(guī)范化建設(shè)，狠抓工作的基本環(huán)節(jié)，學(xué)風(fēng)班風(fēng)舍風(fēng)黨建及心健工作凸顯特色，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想教育作用。
【考核重點(diǎn)】各班英語(yǔ)、數(shù)學(xué)期末平均成績(jī)及不及格率；早操和宿舍內(nèi)務(wù)情況；學(xué)風(fēng)和文明宿舍建設(shè)工作；黨團(tuán)學(xué)工作。
一、 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)
以“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”為核心，以研究工作對(duì)象和工作的有效途徑為重點(diǎn)，恪盡職守，科學(xué)規(guī)劃，溝通協(xié)調(diào)，有效落實(shí)，深化“四心工程”，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)廉潔自律意識(shí)和安全穩(wěn)定意識(shí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、團(tuán)結(jié)、和諧的工作隊(duì)伍，提升隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平。
依據(jù)“合法、科學(xué)、規(guī)范、可操作性強(qiáng)”的原則，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極查找問(wèn)題，不斷完善工作制度、工作程序和辦事流程，促進(jìn)工作科學(xué)發(fā)展。
二、 狠抓基本環(huán)節(jié)
堅(jiān)持“教育與自我教育、教育與管理、解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題”相結(jié)合的原則，按照“一個(gè)中心、三個(gè)著眼于”的要求，狠抓早操、內(nèi)務(wù)、課堂、自習(xí)、晚點(diǎn)名、周點(diǎn)名等基本環(huán)節(jié)，廣泛開(kāi)展先進(jìn)班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、文明宿舍等創(chuàng)建活動(dòng)，適時(shí)開(kāi)展安全、紀(jì)律、愛(ài)國(guó)、責(zé)任、進(jìn)取、榮譽(yù)、感恩等教育活動(dòng)，充分發(fā)揮引導(dǎo)、激勵(lì)、服務(wù)、約束作用，發(fā)揮黨小組作用，發(fā)揮學(xué)生黨員作用，發(fā)揮各類學(xué)生組織作用，發(fā)揮廣大學(xué)生“三自”作用，促進(jìn)新生全面成長(zhǎng)成才。
三、重點(diǎn)工作凸顯特色
以專業(yè)思想、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律為抓手，通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)，強(qiáng)化專業(yè)教育，培養(yǎng)專業(yè)興趣，引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)能力，凝練創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的有效途徑。
以互相團(tuán)結(jié)、共同努力為基礎(chǔ)，以營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)之優(yōu)良氛圍為目標(biāo)，優(yōu)化創(chuàng)建文明宿舍活動(dòng)方案，形成創(chuàng)建文明宿舍活動(dòng)的特色。
以黨建為龍頭，以黨小組為核心，以“一個(gè)黨員，一面旗幟”為重點(diǎn)，加強(qiáng)教育培養(yǎng)，強(qiáng)化服務(wù)關(guān)愛(ài)，創(chuàng)新組織活動(dòng)的有效途徑，增強(qiáng)支部活力。
以在宿舍、教室加強(qiáng)日常關(guān)注為抓手，以“咨詢室”面詢和網(wǎng)絡(luò)、電話咨詢?yōu)橹饕稍兤脚_(tái)，以情緒管理、人際交往、學(xué)習(xí)壓力、理想信念為主要咨詢內(nèi)容，強(qiáng)化宣傳教育服務(wù)功能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理學(xué)生的心理困擾或心理健康問(wèn)題，探索心理健康教育工作的有效途徑。
四、探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效途徑
由黨團(tuán)學(xué)辦公室負(fù)責(zé)，強(qiáng)化網(wǎng)管指導(dǎo)，以輔導(dǎo)員老師和學(xué)習(xí)導(dǎo)師工作博客為重點(diǎn)，豐富網(wǎng)站內(nèi)容，通過(guò)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)教育聯(lián)絡(luò)員的宣傳溝通，使新生及其家長(zhǎng)在上網(wǎng)時(shí)愿瀏覽我們的網(wǎng)站內(nèi)容，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作用。
2011級(jí)第二學(xué)期主要工作安排
1、開(kāi)學(xué)工作
1) 注冊(cè)（周一上午十點(diǎn)前報(bào)告報(bào)到情況）；
2) 開(kāi)學(xué)第一次點(diǎn)名安排（紀(jì)律周、感恩、安全、學(xué)風(fēng)、文明宿舍等）；
3) “我與家庭共成長(zhǎng)”主題班會(huì)（前二周內(nèi)完成）；
4) 返校后思想狀況調(diào)查分析及心理健康普查（第一周四上午上報(bào)）；
5) 假期作業(yè)批改，社會(huì)實(shí)踐表彰（第一月中表彰）；
6) 綜合測(cè)評(píng)工作（第一月內(nèi)表彰）；
7) 分析考試成績(jī)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃，培養(yǎng)專業(yè)興趣，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)；
8) 調(diào)整骨干；
9) 堅(jiān)持早操、內(nèi)務(wù)、例會(huì)、沙龍、月普查、月黨小組會(huì)及聯(lián)系教師等制度；
10) 提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)性。
2、期中工作
1) 增強(qiáng)校園安全意識(shí)，檢查夜不歸宿和違章用電，清明節(jié)游玩安全等；
2) 適時(shí)開(kāi)展理想、責(zé)任、榮譽(yù)、感恩、安全、紀(jì)律、適應(yīng)、養(yǎng)成、愛(ài)情觀、心理健康等主題教育活動(dòng)和校園文化活動(dòng)；
3) 加強(qiáng)教育培養(yǎng)，強(qiáng)化服務(wù)關(guān)愛(ài)，創(chuàng)新組織活動(dòng)，充分發(fā)揮黨小組及學(xué)生黨員作用；
4) 轉(zhuǎn)正工作；
5) 文明宿舍建設(shè)及表彰工作；
6) 紀(jì)律處理，考風(fēng)考紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信教育，考前動(dòng)員和心理輔導(dǎo)；
7) 分析期中考試成績(jī)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，完善學(xué)涯規(guī)劃，培養(yǎng)專業(yè)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)；
8) 總結(jié)前半學(xué)期工作，完善下半學(xué)期計(jì)劃；
9) 五一假安排。
3、期末工作
1) 學(xué)風(fēng)整頓月；
2) 安全教育；
3) 資助育人，助學(xué)貸款；
4) 院部工作考核；
5) 黨員發(fā)展；
6) 假期作業(yè)及假期安全教育；
7) 留校學(xué)生的登記、教育和管理；
8) 落實(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系制度，介紹學(xué)生在校情況和學(xué)習(xí)成績(jī)；
9) 工作總結(jié)、考核、評(píng)優(yōu)、結(jié)果上報(bào)（學(xué)期倒數(shù)第三周，全體工作人員上交本學(xué)期工作總結(jié)和下學(xué)期工作構(gòu)想）；
10) 工作交接（組織關(guān)系等資料提前準(zhǔn)備好，放假前交給各輔導(dǎo)員）； [1] 2010年學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃范文
2010年團(tuán)總支學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃
2010年第二學(xué)期學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃
高中學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃
數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部工作計(jì)劃
學(xué)生會(huì)青年志愿者協(xié)會(huì)工作計(jì)劃
2010年大學(xué)學(xué)生會(huì)宿管部工作計(jì)劃
2010年學(xué)生會(huì)春季工作計(jì)劃
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11) 迎接下學(xué)年新生輔導(dǎo)員和學(xué)習(xí)導(dǎo)師及崗前培訓(xùn)工作；
12) 辦公室搬遷、網(wǎng)頁(yè)更新等。
附：工作總結(jié)提綱（需有支持材料和各類數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析）
1) 入學(xué)教育工作；
2) 團(tuán)學(xué)骨干教育、培養(yǎng)及作用發(fā)揮情況；
3) 黨小組及馬列自學(xué)小組活動(dòng)開(kāi)展情況；
4) 黨員教育培養(yǎng)及作用發(fā)揮情況；
5) 開(kāi)展公德、紀(jì)律、理想、適應(yīng)、責(zé)任等日常教育的途徑及效果；
6) 適應(yīng)養(yǎng)成教育管理工作；
7) 專業(yè)教育工作；
8) 引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃工作；
9) 心理健康主題教育活動(dòng)開(kāi)展情況；
10) 先進(jìn)班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、文明宿舍建設(shè)的措施及效果；
11) 早晚檢查及周點(diǎn)名情況；
12) 隨班聽(tīng)課情況；
13) 各班交入黨申請(qǐng)書(shū)和發(fā)展比例，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)平均成績(jī)及不及格率；
14) 理論研究情況；
15) 特色工作；
16) 其他。
2011級(jí)第一學(xué)期主要工作安排
1、崗前培訓(xùn)
1) 開(kāi)班，校領(lǐng)導(dǎo)講話；學(xué)工處領(lǐng)導(dǎo)主題報(bào)告（半天）；
2) 新生部解讀學(xué)期工作安排，強(qiáng)調(diào)接待工作注意事項(xiàng)等（半天）；
3) 輔導(dǎo)員黨建、心健、學(xué)涯規(guī)劃、骨干作用、軍訓(xùn)及日常工作交流（一天）；
4) 思政室心健工作輔導(dǎo)培訓(xùn)（半天）；
5) 信息處數(shù)字迎新輔導(dǎo)培訓(xùn)（半天）；
6) 教務(wù)處、武裝部、計(jì)財(cái)處、醫(yī)院培訓(xùn)（半天）；
7) 學(xué)習(xí)交流，制定個(gè)人工作構(gòu)想（一天）；
8) 黨建、心健、網(wǎng)建工作交接（一天）；
9) 更新網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容（輔導(dǎo)員、學(xué)習(xí)導(dǎo)師有關(guān)信息上網(wǎng)）；
10) 宿舍、信箱分配及新生接待方案。
2、新生接待
1) 接收關(guān)系，溫馨提示，明確要求，對(duì)新生及其家長(zhǎng)做好宣傳、咨詢、服務(wù)等工作（印發(fā)“新生寶典、給家長(zhǎng)的信等告知內(nèi)容”）；
2) 做好新生黨員登記工作，明確“一個(gè)黨員，一面旗幟”在黨小組、馬列自學(xué)小組、文明宿舍、先進(jìn)班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、“雙做”等活動(dòng)中的作用和對(duì)新生黨員的要求（印發(fā)黨建材料）。
3、組織軍訓(xùn)、組建隊(duì)伍
1) 做好第一次點(diǎn)名（告知安全、校紀(jì)校規(guī)、適應(yīng)等。介紹西電精神和三大條令等），使新生初步了解學(xué)校、軍訓(xùn)、大學(xué)生活和專業(yè)；
2) 與新生同吃同住同軍訓(xùn)，加強(qiáng)責(zé)任、榮譽(yù)、適應(yīng)、養(yǎng)成教育，爭(zhēng)取思想政治教育與軍事技能訓(xùn)練雙豐收；
3) 做好新生黨員及入黨積極分子的情況調(diào)查、黨團(tuán)組織關(guān)系的接收工作；
4) 完成小班化、團(tuán)學(xué)組織、黨小組、馬列自學(xué)小組的組建（黨務(wù)流程宣傳），培養(yǎng)、關(guān)心、使用、指導(dǎo)黨團(tuán)學(xué)骨干開(kāi)展工作；
5) 適時(shí)安排“適應(yīng)大學(xué)生活、校紀(jì)校規(guī)和初級(jí)業(yè)余黨校”的專題教育；
6) 了解學(xué)生基本信息、心理狀況和家庭經(jīng)濟(jì)狀況，掌握學(xué)費(fèi)繳納情況；
7) 協(xié)調(diào)體檢、戶口、服裝、賽歌、照相等工作；
8) 西電精神及“三觀”教育；
9) 廣泛開(kāi)展“理想、責(zé)任、榮譽(yù)” 主題活動(dòng)或“‘軍訓(xùn)杯’——軍訓(xùn)感悟”有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)等。
4、加強(qiáng)適應(yīng)性教育，促進(jìn)學(xué)風(fēng)班風(fēng)文明宿舍建設(shè)和心理健康教育工作
1) 堅(jiān)持早操、內(nèi)務(wù)、例會(huì)、沙龍、月普查、月黨小組會(huì)、聽(tīng)課、聯(lián)系教師等制度；
2) 及時(shí)廣泛做好安全教育、紀(jì)律教育、學(xué)生手冊(cè)學(xué)習(xí)及解讀工作；
3) 及時(shí)廣泛開(kāi)展專業(yè)教育、學(xué)習(xí)方法教育，引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃；
4) 及時(shí)了解學(xué)生思想狀況（問(wèn)卷等），加強(qiáng)適應(yīng)期心理健康宣傳教育工作；
5) 狠抓早操、內(nèi)務(wù)、自習(xí)、課堂、晚查寢、周點(diǎn)名環(huán)節(jié)，強(qiáng)化一日生活制度；
6) 以互相團(tuán)結(jié)、共同努力為基礎(chǔ)，營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)氛圍為基礎(chǔ)，加強(qiáng)優(yōu)良班風(fēng)和文明宿舍建設(shè)；
7) 節(jié)假日安排。
5、加強(qiáng)安全紀(jì)律教育和資助育人
1) 適時(shí)開(kāi)展感恩教育（每個(gè)班都要開(kāi)展感恩主題教育活動(dòng)，學(xué)生工作處將在學(xué)期末進(jìn)行優(yōu)評(píng)選表彰）；
2) 及時(shí)開(kāi)展法制意識(shí)、安全意識(shí)教育（協(xié)助保衛(wèi)處“11.9活動(dòng)”）；學(xué)校安全工作檢查；
3) 學(xué)風(fēng)建設(shè)月；
4) 導(dǎo)員考核、學(xué)年總評(píng)、院部工作檢查、技能展示工作；
5) 掌握困難學(xué)生情況，做好評(píng)薦校貸、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的準(zhǔn)備工作；
6) 及時(shí)開(kāi)展考風(fēng)考紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信教育；
7) 以期中考試成績(jī)?yōu)樽ナ?，以班?huì)、家長(zhǎng)會(huì)、骨干會(huì)、學(xué)困生座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、談心、聯(lián)系家長(zhǎng)、辦宣傳板報(bào)等為著力點(diǎn)，幫助同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)專業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，完善學(xué)涯規(guī)劃，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)；
8) 全員認(rèn)真總結(jié)前半學(xué)期工作，及時(shí)完善下半學(xué)期工作計(jì)劃。
6、期末工作
1) 上報(bào)高級(jí)黨校名單（5%）；
2) 文明宿舍創(chuàng)建活動(dòng)階段總結(jié)（團(tuán)學(xué)牽頭）；
3) 新生（含暫時(shí)離校學(xué)生）納入城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)的數(shù)據(jù)錄入；
4) 掌握學(xué)生欠費(fèi)及其心理等情況；
5) 做好元旦、平安夜節(jié)日值班及安全等教育工作。
6) 強(qiáng)化團(tuán)結(jié)、和諧、誠(chéng)信、愛(ài)心、處世能力等的教育培養(yǎng)，做好資助育人工作（11月貧困生資助，冬寒補(bǔ)助10%，“國(guó)助金”11月底評(píng)選）；
7) 加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)及誠(chéng)信教育，做好考前后心理輔導(dǎo)；
8) 寒假作業(yè)、社會(huì)實(shí)踐（招生宣傳）及假期安全教育安排；
9) 留校學(xué)生的登記、教育和管理；
10) 落實(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系制度，介紹學(xué)生在校情況和學(xué)習(xí)成績(jī)，溝通欠費(fèi)問(wèn)題；
11) 學(xué)期倒數(shù)第三周，全體工作人員上交本學(xué)期工作總結(jié)和下學(xué)期工作構(gòu)想。
附：工作總結(jié)提綱（需有支持材料和各類數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析）
1) 軍訓(xùn)工作；
2) 入學(xué)教育工作；
3) 團(tuán)學(xué)骨干教育、培養(yǎng)及作用發(fā)揮情況；
4) 黨小組及馬列自學(xué)小組活動(dòng)開(kāi)展情況； （2） 2010年學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃范文
2010年團(tuán)總支學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃
2010年第二學(xué)期學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃
高中學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃
數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部工作計(jì)劃
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2010年學(xué)生會(huì)春季工作計(jì)劃
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5) 黨員教育培養(yǎng)及作用發(fā)揮情況；
6) 開(kāi)展公德、紀(jì)律、理想、適應(yīng)、責(zé)任等日常教育的途徑及效果；
7) 適應(yīng)養(yǎng)成教育管理工作；
8) 專業(yè)教育工作；
9) 引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃工作；
10) 心理健康主題教育活動(dòng)開(kāi)展情況；
11) 先進(jìn)班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、文明宿舍建設(shè)的措施及效果；
12) 早晚檢查及周點(diǎn)名情況；
13) 隨班聽(tīng)課情況；
14) 各班交入黨申請(qǐng)書(shū)比例，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)平均成績(jī)及不及格率；
15) 理論研究情況；
16) 特色工作；
17) 其他。
3 2010年學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃范文
2010年團(tuán)總支學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃
2010年第二學(xué)期學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃
高中學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃
數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部工作計(jì)劃
學(xué)生會(huì)青年志愿者協(xié)會(huì)工作計(jì)劃
2010年大學(xué)學(xué)生會(huì)宿管部工作計(jì)劃
【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)本科生 導(dǎo)師制 人才培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：R-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-0515（2011）1-259-02
1 引言
導(dǎo)師制是一種教育制度，與學(xué)分制、班建制同為三大教育模式。導(dǎo)師制由來(lái)已久，早在十九世紀(jì)，牛津大學(xué)就實(shí)行了導(dǎo)師制，其最大特點(diǎn)是師生關(guān)系密切。導(dǎo)師不僅要指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，還要指導(dǎo)他們的生活。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一種新型的教育教學(xué)制度――導(dǎo)師制，以更好地貫徹全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。這種制度要求在教師和學(xué)生之間建立一種“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，指導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活[1]。
導(dǎo)師制從制度上規(guī)定教師具有育人的責(zé)任，使教師在從事教學(xué)科研以外，將對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、科研、思想、心理等方面的教育和指導(dǎo)作為其工作的另一部分。要求全體教師關(guān)注學(xué)生從入學(xué)至畢業(yè)整個(gè)教育過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)教育環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的教育要有整體性和一貫性的觀念，自始至終和任何環(huán)節(jié)都不放松對(duì)學(xué)生的教育和指導(dǎo)[2]。
醫(yī)學(xué)生是特殊群體，特別是醫(yī)學(xué)生必須有臨床實(shí)習(xí)階段，而臨床實(shí)習(xí)是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生將理論知識(shí)和臨床實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，醫(yī)學(xué)導(dǎo)師制有益于抓好畢業(yè)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)工作，提高學(xué)生的臨床操作能力，提高臨床教學(xué)質(zhì)量從而達(dá)到教學(xué)目的。
2 醫(yī)學(xué)導(dǎo)師制的實(shí)施目的
2.1 幫助學(xué)生解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助學(xué)生順利完成從學(xué)生到醫(yī)生的轉(zhuǎn)換，明確學(xué)習(xí)目的、掌握正確的學(xué)習(xí)方法，盡快適應(yīng)臨床環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生制定切實(shí)可行的“個(gè)人臨床實(shí)行計(jì)劃”。
2.2 拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。導(dǎo)師制互動(dòng)教學(xué)，共同發(fā)展達(dá)成共享、共識(shí)、共進(jìn)目的，提高醫(yī)學(xué)本科生的技能操作水平。導(dǎo)師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況、特點(diǎn)與特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)入臨床。
2.3 提高學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生解決各種心理問(wèn)題。有利于學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)生正確的處理學(xué)習(xí)、工作、考研、就業(yè)心理之間的關(guān)系，有效的安排學(xué)習(xí)時(shí)間。處理好師生關(guān)系、醫(yī)護(hù)關(guān)系、醫(yī)患關(guān)系等各種復(fù)雜的人際關(guān)系。導(dǎo)師與學(xué)生在長(zhǎng)期交往中建立相互信任的關(guān)系，通過(guò)以身作則的行為示范以及及時(shí)、有效的交流、引導(dǎo)，使學(xué)生接受制度化、規(guī)范化的醫(yī)療工作，嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)療管理制度，防范醫(yī)療差錯(cuò)和醫(yī)療事故的發(fā)生，增強(qiáng)自我管理意識(shí)從而適應(yīng)實(shí)習(xí)工作融入臨床實(shí)習(xí)生活，找準(zhǔn)自身定位。幫助學(xué)生保持積極、健康的心態(tài)，形成良好的個(gè)人素質(zhì)[3]。
2.4 構(gòu)建新型的學(xué)與教的關(guān)系。因材施教的教學(xué)培養(yǎng)模式，使因材施教的原則得到充分的發(fā)揮，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生臨床學(xué)習(xí)興趣，興趣教學(xué)是學(xué)生學(xué)好臨床學(xué)科的關(guān)鍵，確保了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生擁有收獲感，充分體現(xiàn)了教學(xué)價(jià)值。
3 實(shí)施方法：
3.1 導(dǎo)師的確定
每名學(xué)生由一名具備相應(yīng)資質(zhì)的臨床教師擔(dān)任導(dǎo)師，導(dǎo)師可以為副高以上主任醫(yī)師或高資?？谱≡横t(yī)師，導(dǎo)師聘任采用本人自薦與教學(xué)單位聘任相結(jié)合的辦法，任期兩年。
3.2 導(dǎo)師的職責(zé)
應(yīng)根據(jù)學(xué)校要求和學(xué)生特點(diǎn)，制定導(dǎo)師工作計(jì)劃，每周必須與學(xué)生交流1~2次，了解情況具體指導(dǎo)。熟悉本專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃及我校教學(xué)管理的有關(guān)情況制度，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況、特點(diǎn)和特長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的選擇專業(yè)方向及考研指導(dǎo)等。幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生主動(dòng)獲取 、掌握技能的能力，為在學(xué)習(xí)過(guò)程中和不同學(xué)習(xí)階段提供咨詢和指導(dǎo)。堅(jiān)持教書(shū)育人，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行臨床指導(dǎo)的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生品德和思想的教育，使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展[4]。
負(fù)責(zé)大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分的考核、記錄，并填寫(xiě)導(dǎo)師工作手冊(cè)。
4 導(dǎo)師制的作用
4.1 是引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)型。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)從學(xué)校到臨床階段過(guò)渡的學(xué)習(xí)方法及心理調(diào)適的指導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)興趣，幫助學(xué)生了解學(xué)科及專業(yè)情況。對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)提出明確要求；詳細(xì)介紹研究方向，并根據(jù)培養(yǎng)方案，結(jié)合學(xué)生具體情況，制定培養(yǎng)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的自身特長(zhǎng)和志趣，指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)性化發(fā)展方案。
4.2 是輔導(dǎo)學(xué)業(yè)。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)和撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述、翻譯外文資料、完成課題研究論文等科研素質(zhì)訓(xùn)練。為學(xué)生講授專業(yè)課程或開(kāi)設(shè)反映當(dāng)前本學(xué)科發(fā)展前沿的專題講座。對(duì)學(xué)生報(bào)考研究生、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)、就業(yè)發(fā)展等進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
4.3 是指導(dǎo)科研。導(dǎo)師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)研究的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。吸收學(xué)生參與自己主持課題的研究工作，積極為學(xué)生開(kāi)展科學(xué)研究、發(fā)表科研成果創(chuàng)造條件。
4.4 拓展學(xué)生的視野。導(dǎo)師通過(guò)對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域的了解，為學(xué)生提供專業(yè)前沿書(shū)籍、文獻(xiàn)、科研動(dòng)態(tài)等，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生臨床思維，充分發(fā)揮自身的潛力，為未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4.5 教學(xué)相長(zhǎng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)師處處嚴(yán)格要求自己，同時(shí)能夠以學(xué)生為鏡子,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的缺陷，將臨床教學(xué)工作中普遍存在的不良習(xí)氣杜絕在臨床教學(xué)工作中,真正體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
5 實(shí)施后的效果
5.1 加快學(xué)生適應(yīng)臨床實(shí)習(xí)生活的速度。由于在學(xué)校階段的學(xué)生大多數(shù)處于“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的狀態(tài)，進(jìn)入臨床階段，在學(xué)習(xí)方法、人際交往等方面都存在很大的疑惑，好像失去了前進(jìn)的方向。特別是針對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)生已進(jìn)入獨(dú)生子女階段，自理能力較差、心理承受能力差等問(wèn)題日益凸顯的現(xiàn)狀，導(dǎo)師通過(guò)與學(xué)生之間的溝通和了解，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生更快的適應(yīng)臨床實(shí)習(xí)生活。
5.2 學(xué)生的臨床思維和操作技能有了很大的提高。導(dǎo)師系統(tǒng)的、全面的評(píng)估學(xué)生的整體素質(zhì)、理論水平以及學(xué)生的觀察力、理解力、責(zé)任心及溝通能力；能夠更及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在臨床中存在的不足，及時(shí)提出實(shí)習(xí)效果反饋、整改意見(jiàn)，督促學(xué)生改正，提高了學(xué)生的臨床操作技能。
5.3 學(xué)生的思想教育有了進(jìn)一步提高。通過(guò)經(jīng)常溝通與交流，導(dǎo)師成為學(xué)生的朋友，及時(shí)排解學(xué)生心理矛盾和煩惱，將學(xué)生的消極心理及時(shí)疏導(dǎo)消除，把學(xué)生的精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。
5.4 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)積極性。導(dǎo)師組織所指導(dǎo)的學(xué)生成立了討論小組，針對(duì)實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行課外討論與交流，使每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)發(fā)掘了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)習(xí)更有積極性。 6 結(jié)語(yǔ)
醫(yī)學(xué)本科生導(dǎo)師制注重學(xué)生個(gè)體的綜合素質(zhì)與技能的培養(yǎng)和提高，真正實(shí)現(xiàn)了教書(shū)育人、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)理念，是人才培養(yǎng)模式的一種創(chuàng)新，也是新時(shí)期學(xué)生工作有效實(shí)施的強(qiáng)大保證。而本科生導(dǎo)師制在取得了一定成效的同時(shí)，在實(shí)施過(guò)程中也不可避免地出現(xiàn)一些問(wèn)題[5]。如何解決這些問(wèn)題不是一朝一夕的事情，進(jìn)一步完善本科生導(dǎo)師制，使其真正落到實(shí)處，還需要我們更加任重道遠(yuǎn)的不斷嘗試與革新。
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【關(guān)鍵詞】職業(yè)指導(dǎo) 工作網(wǎng)絡(luò) 中職學(xué)生
【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2016）03-0156-02
在2014年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上，主席就加快職業(yè)教育發(fā)展做出重要指示。他強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開(kāi)通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。主席的這一指示明確了中等職業(yè)學(xué)校的職責(zé)。因此，要全面提高中等職業(yè)學(xué)校的育人質(zhì)量，幫助學(xué)生真正成才、成功就業(yè)，而學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作是人才培養(yǎng)工作中的重要一環(huán)，如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)成為擺在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校面前的一項(xiàng)重要課題。
一 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀
職業(yè)指導(dǎo)是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過(guò)程。職業(yè)指導(dǎo)有三個(gè)主要工作目標(biāo)：一是幫助就業(yè)，二是幫助就業(yè)穩(wěn)定，三是幫助實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的發(fā)展。①在這三個(gè)目標(biāo)中，有效地幫助學(xué)生順利就業(yè)是學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的首要目標(biāo)，也是最基本的目標(biāo)，而幫助就業(yè)穩(wěn)定和個(gè)人實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的發(fā)展是檢驗(yàn)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。目前，大多數(shù)中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)情況較理想，以廣東省某職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，2010年至2014年畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)到90%以上，很多企業(yè)愿意聘用有一技之長(zhǎng)但對(duì)待遇要求不高的中職畢業(yè)生。對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，職業(yè)指導(dǎo)工作的第一個(gè)目標(biāo)基本是能完成的，但是，對(duì)于第二個(gè)與第三個(gè)目標(biāo)的完成程度卻不理想。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，一般的中職學(xué)校的畢業(yè)生，就業(yè)穩(wěn)定3個(gè)月的不到80%、半年的不到50%、一年的不到30%。就業(yè)不穩(wěn)定，學(xué)生的職業(yè)生涯無(wú)法獲得良好的發(fā)展平臺(tái)，職業(yè)指導(dǎo)的后兩個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就無(wú)從談起。
二 中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)存在的問(wèn)題
由中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀可以看出，職業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量的提升是擺在中等職業(yè)學(xué)校面前刻不容緩的任務(wù)。中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)沒(méi)有全面完成工作目標(biāo)，質(zhì)量總體不高，主要有以下幾方面原因：
1.職業(yè)指導(dǎo)在中職學(xué)校得不到應(yīng)有的重視
職業(yè)指導(dǎo)在我國(guó)仍處于發(fā)展階段，未完全普及到各中高等職業(yè)院校，這導(dǎo)致許多中等職業(yè)學(xué)校教師對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的重要性認(rèn)識(shí)不足，個(gè)別教育工作者甚至混淆“就業(yè)指導(dǎo)”與“職業(yè)指導(dǎo)”的概念，在實(shí)踐工作中以前者代替后者。據(jù)調(diào)查，廣東省大多數(shù)中職學(xué)校沒(méi)有專門設(shè)立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，而以教務(wù)處、招生辦或就業(yè)辦代替，職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展沒(méi)有有力的組織保障。
2.職業(yè)指導(dǎo)人員沒(méi)有專業(yè)的知識(shí)背景
廣東省高職院校目前正在推行職業(yè)指導(dǎo)人員持證上崗制度，但中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校還沒(méi)有實(shí)施這一辦法。許多中職學(xué)校沒(méi)有對(duì)職業(yè)指導(dǎo)或就業(yè)服務(wù)人員進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)知識(shí)培訓(xùn)。職業(yè)指導(dǎo)人員沒(méi)有專業(yè)的知識(shí)背景，就無(wú)法保證職業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量。
3.職業(yè)指導(dǎo)沒(méi)有系統(tǒng)的工作計(jì)劃
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，60%以上的中職學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)或就業(yè)處沒(méi)有在全校性的職業(yè)指導(dǎo)方面制訂系統(tǒng)的工作計(jì)劃，職業(yè)指導(dǎo)工作零散。學(xué)生在校兩年，僅舉辦幾場(chǎng)職業(yè)指導(dǎo)講座，在學(xué)生畢業(yè)前舉行一場(chǎng)大型招聘會(huì)與開(kāi)設(shè)一些小型的面試技巧課程等。職業(yè)指導(dǎo)的許多環(huán)節(jié)，如職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)咨詢等沒(méi)有得到全面落實(shí)。
職業(yè)學(xué)校在職業(yè)指導(dǎo)時(shí)往往重視對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的指導(dǎo)，而對(duì)低年級(jí)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和對(duì)歷屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)研相對(duì)欠缺。就業(yè)指導(dǎo)形式單一、內(nèi)容簡(jiǎn)單，忽略了多種形式相結(jié)合的活動(dòng)。此外，指導(dǎo)針對(duì)性不強(qiáng)，個(gè)性化指導(dǎo)不夠，也影響了職業(yè)指導(dǎo)工作的效果。
三 構(gòu)建工作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)
針對(duì)上述問(wèn)題，本文根據(jù)全員化與預(yù)防性職業(yè)指導(dǎo)的基本原理②，提出校企家聯(lián)結(jié)的全員化職業(yè)指導(dǎo)模式。全員化職業(yè)指導(dǎo)指全面調(diào)動(dòng)從學(xué)生到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)所有相關(guān)成員的積極性，讓其參與到職業(yè)指導(dǎo)中去，使職業(yè)指導(dǎo)最大限度地發(fā)揮作用，提高職業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量。
1.建立專門的職業(yè)指導(dǎo)職能機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考職業(yè)生涯規(guī)劃
學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作必須有專業(yè)人員的統(tǒng)籌與策劃。學(xué)校要成立專門的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)全校職業(yè)指導(dǎo)工作的設(shè)計(jì)與管理。職業(yè)指導(dǎo)工作要有章程、有制度、有計(jì)劃與目標(biāo)，要配備經(jīng)過(guò)培訓(xùn)并取得職業(yè)指導(dǎo)師資格證的教職人員。制定《就業(yè)辦服務(wù)章程》，對(duì)機(jī)構(gòu)設(shè)置、各人員職責(zé)、學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)置、就業(yè)服務(wù)辦法等做了詳細(xì)的規(guī)定。
開(kāi)展“學(xué)生日常職業(yè)咨詢一對(duì)一輔導(dǎo)”活動(dòng)。職業(yè)指導(dǎo)職能機(jī)構(gòu)的工作目標(biāo)不僅包括幫助學(xué)生就業(yè)，還包括促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。中職學(xué)生應(yīng)該從職業(yè)需要的角度去分析自我，明確自己適合干什么、能干什么，只有在認(rèn)識(shí)了自我個(gè)性、自身?xiàng)l件的情況下，才能對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。在了解自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，中職生還應(yīng)該了解自己所處的環(huán)境和變化的趨勢(shì)，因?yàn)閭€(gè)人所處的家庭以及所生活的地區(qū)為個(gè)人發(fā)展提供的機(jī)會(huì)是不同的。
完成了自我認(rèn)識(shí)后，中職生需要給自己一個(gè)合理的定位，確定職業(yè)目標(biāo)及合理的長(zhǎng)期目標(biāo)與中期目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)是與學(xué)生職業(yè)興趣相匹配的目標(biāo)，是充分挖掘?qū)W生潛能的目標(biāo)。中期目標(biāo)是基礎(chǔ)性的目標(biāo)，長(zhǎng)期目標(biāo)是在中期目標(biāo)之上加以延伸的目標(biāo)，無(wú)論長(zhǎng)期目標(biāo)如何，學(xué)生都必須以中期目標(biāo)為首要目標(biāo)，兼顧長(zhǎng)期目標(biāo)，并通過(guò)專業(yè)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐、選修課的學(xué)習(xí)和素質(zhì)拓展來(lái)實(shí)現(xiàn)。
2.以職業(yè)指導(dǎo)職能機(jī)構(gòu)為核心建立五級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)
根據(jù)學(xué)校教職工崗位設(shè)置層級(jí)建立層級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)全員化指導(dǎo)。一般可設(shè)置五級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)：一級(jí)為校領(lǐng)導(dǎo)班子、二級(jí)為中層教學(xué)管理人員、三級(jí)為職業(yè)指導(dǎo)教師、四級(jí)為班主任、五級(jí)為學(xué)生代表。以廣東省某職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，學(xué)校邀請(qǐng)職業(yè)指導(dǎo)專家對(duì)全體師生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師考取職業(yè)指導(dǎo)人員資格證書(shū)。在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校產(chǎn)生了一批持有職業(yè)指導(dǎo)人員資格證的教師，這樣，全員化職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展就有了合格的師資保障。在五級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)里，就業(yè)辦負(fù)責(zé)全校職業(yè)指導(dǎo)工作的計(jì)劃與統(tǒng)籌工作、各級(jí)職業(yè)指導(dǎo)工作之間的協(xié)調(diào)，是全員化工作網(wǎng)絡(luò)的核心。校領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)職業(yè)指導(dǎo)總政策、方針的制定；中層教學(xué)管理人員為各教學(xué)系正、副主任，負(fù)責(zé)本系職業(yè)指導(dǎo)工作的決策與統(tǒng)籌工作；各班主任負(fù)責(zé)本班職業(yè)指導(dǎo)工作的具體開(kāi)展；學(xué)生代表組成外聯(lián)社，負(fù)責(zé)學(xué)生會(huì)的對(duì)外交流聯(lián)絡(luò)、學(xué)生職業(yè)咨詢、社會(huì)實(shí)踐等工作。五級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建保障了職業(yè)指導(dǎo)工作目標(biāo)的貫徹和對(duì)工作過(guò)程的控制。
3.構(gòu)建校企家聯(lián)結(jié)網(wǎng)絡(luò)
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?？梢月?lián)結(jié)校外實(shí)訓(xùn)基地、學(xué)生家庭共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)。在兩個(gè)聯(lián)結(jié)里，校外實(shí)訓(xùn)基地可以為學(xué)生提供真實(shí)崗位的情景模擬，企業(yè)人員也能夠現(xiàn)身說(shuō)法，加深學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)崗位的了解，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。目前不少中職學(xué)校成立了企業(yè)訂單班，學(xué)生入學(xué)就等于“就業(yè)”，這種針對(duì)性強(qiáng)的人才培養(yǎng)模式大大提升了學(xué)生的職業(yè)能力，培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的人才。家庭教育的力量也是我們不容忽視的。作為職業(yè)指導(dǎo)人員，要深入了解學(xué)生，走入學(xué)生家庭是個(gè)有效的辦法。職業(yè)指導(dǎo)人員可走訪學(xué)生家長(zhǎng)，或與家長(zhǎng)長(zhǎng)期保持電話聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)家庭的力量，為實(shí)施“一對(duì)一”職業(yè)指導(dǎo)帶來(lái)有力的保障。
4.尊重就業(yè)困難學(xué)生，加強(qiáng)其心理輔導(dǎo)
中職學(xué)生年齡相對(duì)較小，學(xué)生獨(dú)立自主的能力差，挫折承受能力低，不能主動(dòng)積極地去抓住機(jī)遇，無(wú)法順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。有些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，一直以來(lái)自卑心理相當(dāng)嚴(yán)重，不善與人交往，交際能力欠缺，這樣的學(xué)生即便是學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀，但在求職過(guò)程中，害怕與招聘單位的負(fù)責(zé)人溝通和交流，對(duì)求職有畏難情緒，從而失去了寶貴的機(jī)會(huì)，造成了就業(yè)難的情況。
職業(yè)學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)與心理輔導(dǎo)相結(jié)合，為畢業(yè)生提供心理輔導(dǎo)的專門通道。職業(yè)學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)困難群體往往是心理疾病高發(fā)人群。筆者在長(zhǎng)期工作中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生在求職階段，心理問(wèn)題發(fā)生率偏高，在職業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中加強(qiáng)就業(yè)心理輔導(dǎo)對(duì)就業(yè)困難群體而言不可或缺。一方面，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)困難群體的就業(yè)心理調(diào)查研究。另一方面，提高畢業(yè)生就業(yè)困難群體參與就業(yè)心理輔導(dǎo)的主動(dòng)性。同時(shí)，幫助畢業(yè)生就業(yè)困難群體掌握積極的心理調(diào)節(jié)方法。另外還要積極探索心理輔導(dǎo)與思想教育、職業(yè)服務(wù)指導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，真正給予就業(yè)困難學(xué)生以心靈上的指引，增強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效性。
總而言之，職業(yè)指導(dǎo)與教學(xué)工作、學(xué)生管理工作相輔相成、密不可分，是學(xué)校日常工作中的一項(xiàng)常規(guī)性工作。開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作，要全面調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，聯(lián)結(jié)社會(huì)力量，有計(jì)劃、有目標(biāo)地進(jìn)行。職業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)校的育人質(zhì)量，作為職業(yè)指導(dǎo)人員，要不斷完善職業(yè)指導(dǎo)工作方法，提升職業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量，幫助學(xué)生真正成才、成功就業(yè)。