時間：2023-02-28 15:33:00
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網為您精選了8篇個人課程總結，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一. 樂觀對待教育事業(yè)
回首這半年的教師培訓，真是內容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。特別是xx教授有關《尋找教師的職業(yè)幸?！返膶ｎ}講座，真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調節(jié)自己的心態(tài)。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關系到人的成敗。作為教師要學會調試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學生，才能有良好的教學效果.
二、堅持讀書，豐富自己的內涵。
任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？如何與時俱進地掌握教育教學的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新，而不是復制。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
三、要做創(chuàng)新型、研究型的教師
通過此次培訓，我得以反思自我，尋找自己與“名教師”之間的距離。我經常會思考：在具體的教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學生好的引導者？平時我們疲于應付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，我覺得自己還有很多不足：
1.教--研分離。“教師在行動研究中成長”，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎上，將自身調節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時的教學活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學理論，以堆積、沉淀并吸收經驗。通過此次培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經驗，還應該從經驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。
2、缺乏激情和創(chuàng)新。
通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座，通過與各學員的相互交流，我更清醒地認識到自己的貧乏.我覺得自己太安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的
機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素.
活動區(qū)活動是幼兒園開展教育活動的主要途徑之一，豐富的材料，靈活多樣的活動形式可以促進幼兒不同的發(fā)展需要。本學期我圍繞園教研工作重點在實踐中探究了怎樣使活動區(qū)與課程緊密結合起來，在益智區(qū)添加合適的材料促進幼兒的發(fā)展。為了總結經驗找出不足，使自己在下學期的工作再上一個新臺階，現特將本學期的教研工作總結如下：
一、教研主題：
在過去的工作中我發(fā)現幼兒在進行活動區(qū)活動時存在一些問題如：活動材料缺乏目的性、不利于幼兒發(fā)展、與主題結合不密切、活動材料實用性不強，幼兒對活動材料缺乏興趣等。為了更好的將課程與活動區(qū)緊密結合，使幼兒在活動區(qū)的活動中得到一定的發(fā)展,因此我選擇了《根據主題如何在益智區(qū)投放適當的材料》為本學期我的教研主題進行研究，以便更好的在益智區(qū)內根據主題投放合適的材料，發(fā)展幼兒的動手操作與主動探究的能力,加強幼兒的發(fā)展。
二、教研內容的實施：
1、 首先自己認真學習了一些理論書籍中關于“活動區(qū)與幼兒發(fā)展研究”的內容，（如：淺談幼兒園美術活動區(qū)、區(qū)角材料投放的層次性策略等）因為只有掌握了一定的理論基礎，才能更好的進行研究。在學習理論的過程中我了解到我們應該將活動區(qū)的創(chuàng)設密切結合課程主題，活動區(qū)內容圍繞課程的主題開展并隨著主題的變化而發(fā)生變化，形成一個相互關聯的動態(tài)環(huán)境，讓幼兒在具有情境脈絡的動態(tài)環(huán)境中學習和發(fā)展。
2、在領悟與理解了理論知識的內容與精神后我將它們融入了日常的工作中，根據我們本學期每一主題的內容，與同一年齡組的老師共同研究在益智區(qū)添加適當的材料，發(fā)展幼兒動手操作，主動探索的能力。
3、在為每一主題投放材料時我首先會明確自己投放材料的目的性，而不是盲目的投放。在每一主題開始前，都會認真研究本主題的主題目標，根據主題目標所設計的內容進行材料的投放。例如：在《高高興興上幼兒園》這一主題時，我根據引導幼兒了解熟悉幼兒園的環(huán)境，引導幼兒每天高高興興上幼兒園等目標，在益智區(qū)投放了滑梯、翹翹板以及“我的笑臉”等大型玩具拼圖等材料。讓幼兒通過在益智區(qū)的活動達到了預定的主題目標。
4、在投放材料時我還注意到集體活動的延伸，也就是將一些在集體活動中沒有完成的目標，利用在益智區(qū)添加的材料去完成。如：一些數學活動，在集體活動時由于時間等因素的限制，幼兒練習的機會較少，所以我就根據主題在益智區(qū)添加了各種與數學活動內容有關的材料，（如“從大到小排序”、“找大小”“比較長短”“1-3的點數”等材料。）讓幼兒通過活動區(qū)的活動進行練習。
5、在每一次投放了新的材料后，我都會注意引導幼兒學習它的玩法，激發(fā)幼兒對新材料的興趣。因為如果不了解它的玩法幼兒就不會對材料產生興趣。
6、在幼兒進行活動區(qū)活動時我會及時觀察幼兒對于活動區(qū)材料的興趣，根據幼兒的興趣及時增減材料。如：開學初我發(fā)現幼兒對于拼圖較為感興趣，就投放了大量的拼圖材料，并且根據每一主題的不同內容添加與主題內容相關的拼圖材料，使幼兒在活動時有新鮮感。
為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法。
根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，注意教學策略。
提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。我所教的班我是班主任，學生上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。
但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。單元檢測采用“單人獨桌”的策略，這樣學生就覺得沒有抄襲的希望了，在學習中有難題知道主動來問老師了。后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格。我找差生了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促和幫助他們。
一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都有進步，但是還有反復，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反復。
三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
五、積極推進素質教育。
從在基層從事日常堤防管理，參加工作至今已有七個年頭。通過筆試和面試選拔調分局工程管理科從事工程管理工作。不斷的學習、實踐過程中，豐富了自己的閱歷，積累了一定的防汛、水利工程管理經驗，為我今后成為一名光榮的水利工程技術人員打下了一個良好的基礎。
年我參加全國水利工程造價員考試并已獲得水利工程造價員資格證書）
1、年5月主持了分局轄區(qū)91.2公里的漢江堤防高程普測項目，為仙桃漢江堤防整險加固防洪抗洪完善數據庫，并得到領導的好評。
年單位組織對所管轄堤防進行普測，領導安排由我?guī)ш爩θ?1.2公里漢江干堤進行測量。測量工作是一個精度要求很高的工作，每一步工作都要做到認真仔細。測量時我本著認真、負責的精神帶領同志們，反復架平、仔細讀數、認真記錄、反復核算，做到無錯誤、無返工的現象。測量的那段時間盡管天氣炎熱，我每天晚上仍然堅持做好當天的內業(yè)工作，對每一個數據從不含糊。在大家共同努力下提前完成測量工作，為防汛抗洪、堤防整險加固等建立了完善準確的數據庫。在這次主持測量的過程中我進一步豐富了自己的實踐經驗。
2、年3月主持了八屋臺水下拋石固腳工程的測量、繪制圖紙、現場管理及后期資料的整理。
防洪工程責任重大，每年應急整險拋石固腳是防洪工程的重要項目，年3月八屋臺水下拋石工程也是我主持的第一個工程項目。接受這項任務后，我首先對拋石地點進行了認真的勘測。工程前期用經緯儀配合回聲儀對險情較明顯的地段進行水下測量，將數據收集匯總后繪制成斷面圖，按照《長江中下游護岸工程技術要求》對照圖紙進行穩(wěn)定分析（水下坡比小于1：1.75不滿足穩(wěn)定要求）并將分析結果和建議書面上報，給領導提供可靠整險依據。在項目批準后組織工程實施，按照實測結果繪制拋石網格圖，用定位船定位后控制拋投（每20米一個斷面）。在施工過程中及時測量施工河段水深、流速，確保拋石到位，同時嚴格控制塊石的規(guī)格，塊重不小于30kg（小徑不小于20cm），嚴禁使用風化石。拋投時大小均勻搭配，拋石坡比控制在1：1.75-1：2.0。拋石完工后再次組織對拋石段面進行水下地形復測，我將復測資料匯總制成竣工圖，編寫竣工報告最后上報上級。在工程完工驗收后得到上級驗收專班的好評。
3、年5月主持了鄭場管理段庭園建設工程設計、圖紙繪制及預決算工作。
今年5月分局準備對鄭場管理段辦公樓、廚房、庭院進行改造。領導將其工程預算任務交由我來完成。接到任務后我首先對鄭場管理段進行實地現場測量，并聽取管理段人員對房屋改造的要求和意見做好記錄。經實地勘察后繪制出平面布置圖。預算中我運用所學，對房屋造價反復比較核對，能采取先進工藝，又能節(jié)省資金的方案我盡量納入其中，收到了既能滿足設計要求，又能節(jié)省資金雙贏效果，其結果得到領導高度評價。這次預算對我來說是一個很好的實踐過程，讓我對房屋修建流程、工藝有了更深的認識，比如：房屋結構、房屋基礎、室內外墻面的粉刷，屋頂防漏處理等等，受益匪淺。
4、年7月年仙桃花城區(qū)護坡工程整險,負責現場管理,工程質量及后期資料的整理等工作。
我在年7月參加了城區(qū)（132+080—132+380）整險工程項目。在該工程項目中我主要負責資料、文件、圖紙的整理、編輯，和現場的監(jiān)督管理。本工程任務是通過對漢江下游堤防兩岸漢江河勢不穩(wěn)，崩岸塌灘時有發(fā)生，威脅堤防安全的堤段修建護岸工程。加強漢江下游兩岸堤防護岸險工段的守護能力，達到穩(wěn)定河勢，固岸保灘、遏制或解除堤防崩岸險情的發(fā)展，提高防洪安全。在施工、管理及工程投資、效益中結合漢江多年工程實際，采用平順護岸形式。在監(jiān)督管理時，我本著認真負責的精神對工程施工進度和工程質量進行嚴格的監(jiān)督管理。在工程結束后收集匯編整理資料送上級機關。在工程完工驗收后得到上級驗收專班的好評。
5、防洪預案編制
年分局安排我具體編制防洪預案，我充分發(fā)揮自己在水工、防洪、建筑、測繪、計算機、施工組織等方面專業(yè)知識，緊密結合仙桃漢江防洪實際，圓滿完成編制任務。
6、年再次具體負責編制了仙桃漢江及分蓄洪區(qū)的防洪預案。在防洪過程中得到市防辦領導的好評和充分肯定。
7、建議和指導胡場管理段堤身除雜，效果顯著。
年胡場段142+670—147+200段面因土方工程施工過程中的不良原因，導致堤身雜草嚴重，我充分運用自己在實踐中總結出來的堤防管養(yǎng)知識和堤身除雜草的經驗，向管理段提出建議：首先將雜草清除一遍后，用農藥噴灑，連續(xù)清理3個月之后在堤身移植草皮。管理段段長采納了我的意見，半年后該段面上基本形成益草覆蓋率95%以上。其結果得到領導的高度贊揚。
8、利用樹木移栽技術，為消滅胡場無林堤段提供技術支撐
從穿上實踐隊的隊服那一刻起，我們就肩負著廣東工業(yè)大學的形象大使的重任。在實踐期間，我們這班人表現出色，順利完成了實踐任務，大家也都得到了鍛煉。其中，上下班的過程是最鍛煉我們意志的時候。辦事處每天8：30上班。本來這個時間對我們來說是不早了的，但這又意味著遠在大學城的我們要5：30起床去趕公車。每天早上提上幾個饅頭，我們這班人就早早地來到大學城4線總站——體育中心站。由于搭4線的人太多，我們有時有位置做，有時就要站上一個多小時。下午5：30下班回來因為是上下班高峰期，所以情況也一樣。就這樣，每天堅持著這一過程，我們的毅力和耐力也真的有了明顯的變化。
實踐期間，我被分到了城管科。在實踐工作期間，雖然工作量不大，但卻可以從城管科的師傅身上得到一些社會閱歷。使我印象最深的是科室里同事與同事，同事與上司的相處方式。對于我來說，在科室敲敲鍵盤，理理文件檔案，不算是什么收獲，最大的收獲莫過于對師傅們處理上下級關系的方法和態(tài)度。對于沒這方面的閱歷的我來說，無疑是實踐的最大收獲體會之一。
當然，身處城管科，少不了出街巡邏。接下來將講講實踐時，最有意義的一件事：
7月24號星期五，是我們自動化學院暑假黃花崗實踐隊實踐的第五天。這個實踐期，剛好遇上黃花崗創(chuàng)星級街道，故整個街道辦事處、各居委都忙碌起來。當天更是黃花街創(chuàng)衛(wèi)的復檢時間。為給街道市民一個良好的生活環(huán)境，迎接復檢，黃花崗街道辦城管科出動大量人力物力，對水蔭路等街道進行沖洗、打掃。
下午，我院赴黃花崗實踐隊相應街道辦的行動，到水蔭路開展創(chuàng)文明城市，做文明市民的宣傳活動。下午3：30，我們穿戴好志愿者服務服裝，接過街道辦分發(fā)的文明知識宣傳手冊和宣傳單，就兩兩一組，迅速分散到水蔭路的各個路段。向路過市民派發(fā)文明知識宣傳資料。陽光雖然猛烈，但我們的實踐隊員們依然堅守自己的崗位，耐心地向每一位過往市民分發(fā)資料。當市民對手冊上的知識有疑問時，總能聽見我們隊員耐心的講解。
溝通從心開始，并不是每一個廣州市民都會理解我們宣傳文明知識的初衷，面對派傳單者，或許有的人會視而不見，有的人會搖手說不。但在我們隊員熱心的講解和由心的微笑下，過往市民好像都能感覺到我們的真誠，他們都接過宣傳手冊，邊走邊看。我們快樂，因為我們達到了宣傳的目的?？吹阶约旱膭趧映晒淮蟊娝邮埽@是對我們勞動的肯定，對我們來說是一種無比的自豪。
大約四十分鐘后，各隊員又集中在一起，大家對各自完成的任務都很滿意。通過這次分工合作，更顯示了團結就是力量這一真理。深人基層，才能夠更好地為人民服務。我們以此為樂。
這次活動的結束，意味著我們的實踐已經過去了一半，接下來的五天里，我們繼續(xù)按部就班，努力地忙著自己手頭上的工作。就這樣，實踐接近了尾聲。 〖1〗
十天過去了。實踐任務完成了。臨走時，與師傅惜別，也別有一番滋味。十天的時光說長不算長，但也不短。其中有一位師傅年紀與我的母親相仿，對我們特為友好，我永遠不會忘記她對我的教導和關心。
十天過去了。這也意味著我們實踐隊成員要各奔東西了。不會忘記，從團隊中體會到的快樂的感覺。也不會忘記我們一起經歷的辛酸苦累。
從穿上實踐隊的隊服那一刻起，我們就肩負著省工業(yè)大學的形象大使的重任。在實踐期間，我們這班人表現出色，順利完成了實踐任務，大家也都得到了鍛煉。其中，上下班的過程是最鍛煉我們意志的時候。辦事處每天8：30上班。本來這個時間對我們來說是不早了的，但這又意味著遠在大學城的我們要5：30起床去趕公車。每天早上提上幾個饅頭，我們這班人就早早地來到大學城4線總站——體育中心站。由于搭4線的人太多，我們有時有位置做，有時就要站上一個多小時。下午5：30下班回來因為是上下班高峰期，所以情況也一樣。就這樣，每天堅持著這一過程，我們的毅力和耐力也真的有了明顯的變化。
實踐期間，我被分到了城管科。在實踐工作期間，雖然工作量不大，但卻可以從城管科的師傅身上得到一些社會閱歷。使我印象最深的是科室里同事與同事，同事與上司的相處方式。對于我來說，在科室敲敲鍵盤，理理文件檔案，不算是什么收獲，最大的收獲莫過于對師傅們處理上下級關系的方法和態(tài)度。對于沒這方面的閱歷的我來說，無疑是實踐的最大收獲體會之一。
當然，身處城管科，少不了出街巡邏。接下來將講講實踐時，最有意義的一件事：
7月24號星期五，是我們自動化學院暑假實踐隊實踐的第五天。這個實踐期，剛好遇上創(chuàng)星級街道，故整個、各居委都忙碌起來。當天更是黃花街創(chuàng)衛(wèi)的復檢時間。為給街道市民一個良好的生活環(huán)境，迎接復檢，街道辦城管科出動大量人力物力，對水蔭路等街道進行沖洗、打掃。
下午，我院赴實踐隊相應街道辦的行動，到水蔭路開展創(chuàng)文明城市，做文明市民的宣傳活動。下午3：30，我們穿戴好志愿者服務服裝，接過街道辦分發(fā)的文明知識宣傳手冊和宣傳單，就兩兩一組，迅速分散到水蔭路的各個路段。向路過市民派發(fā)文明知識宣傳資料。陽光雖然猛烈，但我們的實踐隊員們依然堅守自己的崗位，耐心地向每一位過往市民分發(fā)資料。當市民對手冊上的知識有疑問時，總能聽見我們隊員耐心的講解。
溝通從心開始，并不是每一個廣州市民都會理解我們宣傳文明知識的初衷，面對派傳單者，或許有的人會視而不見，有的人會搖手說不。但在我們隊員熱心的講解和由心的微笑下，過往市民好像都能感覺到我們的真誠，他們都接過宣傳手冊，邊走邊看。我們快樂，因為我們達到了宣傳的目的?？吹阶约旱膭趧映晒淮蟊娝邮?，這是對我們勞動的肯定，對我們來說是一種無比的自豪。
近幾年，隨著“以工作過程為導向”的課程開發(fā)實驗項目的深入開展，我校開發(fā)了建筑裝飾技能實訓課程。學生在實訓場地，分成若干組親自動手完成內墻抹灰、瓷磚粘貼、壁紙鋪貼、木地板安裝等施工項目，取得了課程改革預期的效果，學生在各級實操比賽中獲得了較好的成績。
但是作為一名始終承擔一線授課任務的教師，客觀看待這些年的實訓課程，發(fā)現有些問題日趨明顯，亟待解決。本文主要著眼于授課教師實操技能的提高和對學生匯報總結環(huán)節(jié)的控制兩方面，進行反思，并提出改進建議，僅供類似實訓課程教師參考。
二、專業(yè)課程教師要切身體會并掌握實操技能
很多教師上了多年的裝飾技能實訓課程，課堂實操演示實際都是由企業(yè)有經驗的技術人員完成。這種校企結合的授課模式固然值得推薦，但并不意味著組織課堂教學的校內教師就不用學習并提高實操技術。
例如在內墻抹灰單元，有些女性教師先入為主的認為女性無需動手進行操作。然而在學生操作過程中，即使企業(yè)師傅指導的再到位，初次進行抹灰施工的學生幾乎都會遇到水泥不斷從墻上脫落的情況，多數學生認為是由于拌制砂漿過程中對水灰比控制不當。而實際情況是學生剛剛接觸抹灰工具，對手握鐵抹子將砂漿涂抹在墻上時的力度掌握不好，造成粘結不牢固，只需要多次練習體會即可避免問題反復發(fā)生。此時，作為校內授課教師，如果沒有親自體會過抹灰工具的重量，沒有獨立進行過抹灰施工，沒有感受過砂漿上墻的力度，那么對于學生這種常規(guī)問題就缺乏指導性， 無法給學生提出正確的建議。諸如此類隱藏于理論知識和普遍技術之下的微觀細節(jié)，只有教師親自動手切身體驗，才能真正領悟其中技巧。
為改進此種情況，可以從以下幾方面著手。首先，各級教育行政科研部門均要求中職學校教師，特別是實訓課程授課教師，應當具備“雙師型”資格。故教師本人，無論職稱高低，性別如何，都應主動到生產一線進修學習，親自動手操作。只有真實當一回施工人員，才能向學生傳授可靠可信的知識，名副其實的完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務。其次，由于現實環(huán)境所限，很多教師沒有機會進行一線實踐，為了不耽誤教學，又能提高實操技能，校內教師應當積極向課堂中的企業(yè)教師請教和學習，不要把學生的動手環(huán)節(jié)單純拋給企業(yè)教師。
三、有效改進學生匯報總結環(huán)節(jié)，真正發(fā)揮其作用
裝飾技能每個實訓單元是以完成一個完整的工作任務進行體現的，任務一般按照各自特點分為若干環(huán)節(jié)，每個任務雖然不同，但是都是以匯報總結環(huán)節(jié)作為結束的。由于裝飾技能課程本身特點，所以每個任務的核心工作都體現在施工過程和質量檢測中，當核心工作結束后，學生通常就感覺該單元已經完成，知識已經掌握，并不重視匯報總結環(huán)節(jié)。事實上，無論是傳統(tǒng)教學方式，還是改革后的新教學方式，一個單元學習結束后，都應當進行匯報總結，為下一個學習單元做好準備。
這幾年的裝飾技能實訓課程中，我都保留了學生的匯報總結ppt文檔和演講照片，經過整理和分析，得到以下一些反思。
第一，學生普遍將匯報總結這樣的小組活動自行轉化成個人活動，由小組中的某個人全程完成ppt文件制作并進行上臺匯報演講。通過和學生交流，他們認為ppt文檔制作有一定難度，除了技術難度之外，學生還要將整個任務從最初明確任務到收集材料、施工及質檢有機結合，按照一定的邏輯順序進行有重點有特點的總結，同時配以圖片、文字解釋等材料，最終呈現在ppt文件中，由匯報者有條理的進行演講。整個過程是教師提前布置給全組組員的，初衷是通過該環(huán)節(jié)幫助學生全面回憶、復習并整理所學知識和技能，提高學生對于所有材料的歸納總結的能力，并實現小組內的討論交流。但是結果往往不盡如人意。很多小組都將涉及ppt文件制作的核心問題和演講工作，統(tǒng)統(tǒng)歸到某個擅長電腦操作或善于表現的組員身上，或者完全成為組長一個人的苦差事。
第二，上臺演講的組員一般都是善于表現的學生，他們只想通過這個機會單純的表現自己的口才或者膽量，并沒有提前對文檔內容進行深入了解，也沒有和組員就整個施工過程遇到的問題進行過全面討論分析，無法達到演示目的，這也顯示了中職學生在語言邏輯和思維方式上的短板。
針對以上問題，本人加強了對每個單元匯報總結環(huán)節(jié)的關注力度，不能只重實操，避免匯報總結階段變成整個單元的“雞肋”。
首先，向學生講解ppt匯報的目的和軟件本身區(qū)別于其他軟件在演示方面的優(yōu)勢，幫助學生了解ppt文檔制作時的關鍵技術點，解決制作中的基礎性問題。其次，逐一幫助每個小組整理分析任務實施全過程的要點，每個組員都參與制作前期的討論，做好記錄，不但達到了復習知識的目的，同時又促進了組員之間的交流，激發(fā)了每個學生的積極性。然后，對每組制作的文檔草稿進行提問和評價，引導組員思考可改進之處，使文檔體現整組特點，表現出每個人在實施過程中的貢獻，并引發(fā)學生對于不足之處的反思。最后，在ppt演講過程中，鼓勵組內學生進行輪換演講，當眾接受所有同學和老師的提問，檢驗任務完成效果，對學生進行客觀打分，同時也鼓勵組與組之間再次交流，互相借鑒，共同提高。
隨著課程的深入和推進，教師發(fā)現，只要堅持每個單元進行這樣有效的匯報總結，學生慢慢將接受并適應，極大的激發(fā)了學生的積極性，建立了自信心。
四、總結
【關鍵詞】校本課程;小學;整體規(guī)劃；實踐摸索；反思完善。
[Abstract] the elementary school collated and corrected copy curriculum develops, should by the school collective power primarily, have to practice while consummates. Builds between one kind of school mutually to exchange the study, mutually supervises the advance the good atmosphere is the region whole advancement effective policing method. The establishment appraisal feedback mechanism can unceasingly move towards for the collated and corrected copy curriculum maturely provides the system safeguard.
[Key word]collated and corrected copy curriculum; Elementary school; Whole plan; The practice tried to find out; Reconsidering consummation.
校本課程是以學校為基地教師自主開發(fā)的課程，是體現國家三級課程管理體制，發(fā)揮學校和教師在課程開發(fā)建設中的主動積極性，展示學校辦學特色，實現教師學生個性化教學追求的一門課程。校本課程的有效開發(fā)和實施，對提升學校辦學理念，促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學生全面發(fā)展個性發(fā)展具有重要意義?；谝陨险J識，我區(qū)從2002年秋季開始，在全面進入基礎教育課程改革實驗工作的同時，把校本課程開發(fā)與實施當作課改實驗的一項重要任務，展開了全面嘗試探索實踐。
1總結已有經驗，研究區(qū)情實際，確定校本課程開發(fā)工作總體思路
在2002年以前，我區(qū)個別學校在創(chuàng)建學校辦學特色，開展課外活動興趣小組活動中，已經初步進行了課程教材的開發(fā)編寫嘗試，如城區(qū)10校的學生“心理健康教育”專題活動，在2001年就開發(fā)編寫出一冊教材。還有城區(qū)40校的“消防教育”活動，也是開展多年，且有了一套比較完整的教學計劃安排和教學設計。由此，我們在決定開展校本課程開發(fā)工作之后，馬上就組織教研室精干力量，聯系有關學校人員，進行調研討論，總結已有經驗，研究我區(qū)學校、教師實際，最后形成三點基本認識：①我區(qū)所屬全部為小學，教師絕大多數都是中師畢業(yè)，個人設計課程體系，開發(fā)編寫教學綱要、教材能力不夠。同時校本課程開發(fā)是一項綜合性工作，需要學校在設施、經費、教學資源、人力資源等的全方位支持，因此學校集體力量應是開發(fā)校本課程的主體。②開發(fā)校本課程對于我區(qū)廣大學校、教師來說，是一項全新的工作。這項工作只能是一個邊摸索、邊總結、邊完善的過程。③在開發(fā)校本課程的過程中，會有許多問題和困難，為保證學校開發(fā)研究工作能夠堅持下去，需要全區(qū)性的有效管理指導。在此基礎上，最后我們確定全區(qū)校本課程開發(fā)工作的總體思路為：學校整體規(guī)劃為主，教師個人開發(fā)為輔，先計劃，后實施，先課時內容安排，后具體教學活動設計。而后，我們制定了《大同市城區(qū)校本課程開發(fā)與管理方案》，決定區(qū)教研室組織學識水平比較高的教研員成立校本課程開發(fā)研究指導組，各學校成立校本課程開發(fā)領導組和開發(fā)組，并擬定每學年全區(qū)召開一次校本課程開發(fā)匯報交流會。這些，為我區(qū)校本課程開發(fā)工作制定出了明確的整體工作規(guī)劃和步驟安排。
2集中培訓，安排任務，做好校本課程開發(fā)前的思想認識準備
之后，我們隨之組織召開了校本課程開發(fā)培訓會，各校選派分管領導和骨干教師參加培訓。會上，我們講了校本課程開發(fā)的目的意義，開發(fā)過程的基本原則和基本方式。還給大家介紹了城區(qū)10校進行“心理健康教育”教材開發(fā)的初步經驗，讓大家明白我們完全有能力進行課程教材開發(fā)工作，從而克服畏難情緒。會議另外安排了各學校校本課程開發(fā)工作任務：①各學校校本課程開發(fā)領導組帶領開發(fā)組成員，按照全區(qū)校本課程開發(fā)總體思路步驟，認真研究學生需要，研究學校教學資源和教師資源實際，研究本地及學校附近社區(qū)資源情況，集體討論，制定學校校本課程開發(fā)方案及教學計劃；②學校根據校本課程教學計劃具體分配任務給任課教師設計課時教學內容；③組織任課教師互相交流討論教學設計，最后由學校校本課程開發(fā)組成員集體確定形成教案；④學校在教學實施過程中，要不斷發(fā)現問題，不斷總結經驗，逐步完善課程教案，在此基礎上，有條件的學?？删幱〗虒W用書。經過培訓及任務安排，各校領導和教師對校本課程開發(fā)工作有了更加深入的理解認識，由此使我區(qū)學校形成了領導高度重視，參與教師干勁十足的良好校本課程開發(fā)氛圍。
3匯報交流，個別指導，做好校本課程開發(fā)過程中的方法研究與工作督促
為了交流經驗，互相借鑒，共同提高，也為了能夠督促各學校的校本課程開發(fā)工作不斷向前發(fā)展，我區(qū)每學年舉行一次校本課程開發(fā)匯報交流研討會。會上，要求各學校匯報校本課程開發(fā)工作進展情況，提出研發(fā)過程中存在的問題。然后，大家共同討論，總結經驗，肯定成績，尋找不足，研究解決辦法。通過匯報交流活動，工作開展好的學校，其成果得到展示，工作開展較差的學校，其差距也被暴露。這樣，在大家互相學習借鑒的同時，也起到了互相監(jiān)督，鞭策后進的作用。通過匯報交流活動，大家對校本課程開發(fā)中各種問題的認識得到不斷深化，不斷明確。
比如在開始階段，相當一部分學校認為校本課程的教學內容應以鄉(xiāng)土特色為主，以本地風土人情為主，經過反復實踐討論，大家認識到，校本課程開發(fā)教學如果僅僅局限在一個領域，不僅反映不出學校特色，更限制了教師課程開發(fā)的多樣化個性特長，限制了學生課程學習的多樣化個性發(fā)展。因此，在明確了這一認識之后，學校教師開發(fā)校本課程的視野越來越開闊，現在我區(qū)各學校的校本課程開發(fā)教學內容不僅有風土人情教育，文化歷史教育，有環(huán)境教育，禮儀行為養(yǎng)成教育，也有食品衛(wèi)生教育，生活常識教育，交通安全教育，消防教育，還有學科教學的延伸補充內容，如書法教育，詩文賞讀教育，學習方法教育等等，校本課程開發(fā)教學內容越來越豐富多彩，學校特色越來越鮮明。在教案設計和教材編寫方面，開始大多數學校采用選用選編方式，形式以文字敘述為主，經過不斷摸索，大家牢牢把握為學生服務，著眼于學生發(fā)展這個中心，從學生的需要著想，不斷改進校本課程教材的呈現方式，目前各學校所開發(fā)出來的校本課程教材更加適應小學生的心理水平，圖文并茂，卡通畫、漫畫、拼音，形象生動，好讀易認，其中有好幾所學校的校本課程教材也完全是自己獨立開發(fā)編寫出來的，如城區(qū)10校的《健康成長》系列教材，城區(qū)30校的認識學校、認識周圍環(huán)境《校本課程教材》，城區(qū)32校的《心理健康教育》教材，城區(qū)38校的《交通安全知識》、《衛(wèi)生保健知識》、《疾病預防知識》、《飲食保健知識》、《養(yǎng)成教育》、《自理能力》教材，城區(qū)40校的《消防教育綜合實踐》教材。校本課程教學方式也靈活多樣，既有以課堂教學為主的，如城區(qū)14校的《科技》，城區(qū)18校的《飲食與健康》，城區(qū)25校的《古詩文賞讀》，城區(qū)43校的《口語交際》；也有以學生調查為主的，如城區(qū)1校的《街道歷史》，城區(qū)7校的《名人名街名店》；也有以實踐活動為主的，如城區(qū)40校的《消防教育綜合實踐》，城區(qū)41校的《航?！罚斗N植》。各學校在校本課程教學方面，能夠注重使學生動腦動手相結合，課內課外相結合，充分體現學生的主體地位，給學生提供主動探究主動發(fā)展的空間。
幾年來，在不斷實踐，不斷摸索，不斷交流討論，不斷反思中，使我區(qū)的校本課程開發(fā)工作能夠始終沿著一個比較正確的軌道前進，不斷成熟，不斷完善。平時，教研室人員還隨時與學校溝通聯系，進行個別指導和個案研究討論，這些都有效保證了學校校本課程開發(fā)工作的良性發(fā)展。
4檢查評價，展示表彰，做好校本課程開發(fā)成果及經驗的認定推廣
為保證校本課程開發(fā)工作的科學性、嚴肅性，我們也按規(guī)定結合課改工作制定了《大同市城區(qū)校本課程評審制度》，成立了大同市城區(qū)校本課程評審委員會。但考慮到校本課程開發(fā)具有開創(chuàng)摸索特點，特別是起步階段，應以鼓勵大膽探索為主，因此，我們的校本課程審議工作在實際操作中不進行預先立項審批，只作結果認定評價。在這種工作思路指導下，我們每學期結合校本課程開發(fā)匯報交流研討會，推選出幾所工作比較好的學校在會上作重點發(fā)言，給大家介紹經驗，展示成果，以示表彰。兩年來，先后做過經驗介紹和成果展示的學校有城區(qū)10校、38校、39校、25校、24校、7校、45校、14校、18校等。另外，我區(qū)教研室每年集中組織一次課改工作檢查，其中也包括校本課程開發(fā)實施情況檢查，對此，我區(qū)教研室人員通過看教案、聽課、訪問學生等，了解各學校校本課程實際教學情況，及對學生發(fā)展需要的適應情況。每年年終，召開全區(qū)教學工作總結表彰會，在此期間，我們對學校上報的校本課程開發(fā)成果進行集中審議評價，并結合了解到的日常教學工作情況，給予認定總結，對于開發(fā)成果有價值，平時教學比較好的學校，在大會表彰，并總結經驗，加以推廣。同時，我們積極推選優(yōu)秀校本課程開發(fā)成果參加省、市評選，其中城區(qū)10校、38校的校本課程獲得2003年大同市課改優(yōu)秀成果一等獎。等等這些，都極大地鼓勵激發(fā)了學校、教師投身校本課程開發(fā)教學工作的積極性。2005年底統(tǒng)計，我區(qū)各學校共開發(fā)校本課程100多種。
5研究新情況，制定新策略，使校本課程開發(fā)工作不斷前進
