時間：2022-04-20 15:52:54
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇孝親之星事跡材料，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
摘要：“榜樣激勵”是高校學(xué)生思想政治教育的主要形式。在分析當(dāng)前我國高校榜樣精神的現(xiàn)狀及其產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)上，研究了基于“榜樣激勵”的高校學(xué)生思想政治教育實現(xiàn)的三個支撐點，并結(jié)合“榜樣激勵”教育的實踐，闡述了基于“榜樣激勵”的高校學(xué)生思想政治教育實施的具體過程及現(xiàn)實意義。
關(guān)鍵詞 ：高校學(xué)生；思想政治教育；探索；實踐；榜樣激勵
作者簡介：陳瑜，女，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，碩士研究生，主要研究方向為職業(yè)教育。
中圖分類號：G710文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1674-7747（2015）02-0068-03
在多元文化和多元價值廣泛傳播的社會環(huán)境中，當(dāng)代大學(xué)生表現(xiàn)出自信獨立、時尚叛逆的性格特征。他們所處的時代背景，面對的現(xiàn)實問題，以及知識結(jié)構(gòu)、心理特征、生活方式等都與他們的前輩不同，如何對其因勢利導(dǎo)，實施教育，成為教育工作者面臨的新課題。［1］榜樣激勵作為學(xué)生思想政治教育的常用方法，對于當(dāng)代高校學(xué)生具有重要作用。榜樣內(nèi)在的感染、激勵、號召、啟迪、警醒等功能，容易引起學(xué)生共鳴，產(chǎn)生鼓舞，激發(fā)學(xué)生模仿、追求和上進。研究基于榜樣激勵高校學(xué)生思想政治教育問題，對于深化高校學(xué)生思想政治教育具有深遠的現(xiàn)實意義。
一、當(dāng)前高校榜樣精神迷失的考察
（一）高校榜樣精神的現(xiàn)狀
長期以來，我國高校十分重視運用“榜樣”營造學(xué)生的“精神家園”。如許多著名高校以著名科學(xué)家、名人命名圖書館或教學(xué)樓、在校內(nèi)為名人塑像，等等。曾幾何時，他們成為莘莘學(xué)子凈化心靈，奮進學(xué)習(xí)的榜樣。然而，在我國改革開放后，在西方的個人主義、拜金主義、享樂主義以及以權(quán)謀私、權(quán)錢交易等消極腐敗的影響下，曾經(jīng)征服人心的那些榜樣，在現(xiàn)實面前顯得那么的蒼白無力，已難以引起學(xué)生心靈之“共振”，被明顯地冷落和疏遠，甚至無端懷疑這些先進人物的動機，否定他們的先進事跡和成績，并給予貶毀和嘲諷，已很難達到激勵后進的目的。［2］高校“精神家園”產(chǎn)生了非常嚴重的價值觀迷失、功利化導(dǎo)向。當(dāng)今，高校校園內(nèi)榜樣激勵教育出現(xiàn)了信任危機，面臨前所未有的困惑，且迷失了方向。
（二）高校榜樣精神迷失的原因
1.榜樣與社會現(xiàn)實的矛盾，使學(xué)生對當(dāng)今的時代精神和榜樣產(chǎn)生迷惘。如前所述，西方的個人主義、拜金主義、享樂主義以及以權(quán)謀私、權(quán)錢交易等消極腐敗的東西已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生主流價值的判斷標(biāo)準，高校教育所宣傳和樹立的先進典型與社會現(xiàn)實相距甚遠，很多學(xué)生認為，現(xiàn)在是“向錢看”時代，能賺錢的人才是時代真正的弄潮兒，典型榜樣或其精神已經(jīng)是時代棄兒，學(xué)生不屑一顧。學(xué)生精神世界產(chǎn)生迷失，學(xué)生主體價值實現(xiàn)落空，對當(dāng)今的時代精神和榜樣產(chǎn)生極大的迷惘。
2.榜樣與學(xué)生個體間無共性，榜樣得不到學(xué)生的認同。尊重學(xué)生個性的特點，使榜樣和學(xué)生個體間有共性，學(xué)生才會認同，才能夠引起學(xué)生的共鳴，起到激勵的作用。當(dāng)前，高校樹立的榜樣普遍存在夸張、拔高，甚至有人為“重構(gòu)”現(xiàn)象，造成榜樣失真或泡沫，學(xué)生難以在榜樣的身上找到自己能夠產(chǎn)生共鳴的契合點，難以尋找到其所承載的傳統(tǒng)美德與時代精神，并由此產(chǎn)生被“蒙騙”、“愚弄”的激憤之情，產(chǎn)生逆反心理，嚴重地困擾著榜樣激勵作用的有效發(fā)揮。
3.榜樣教育與推廣流于形式，造成學(xué)生對榜樣學(xué)習(xí)的麻木。低標(biāo)準、走形式，只求數(shù)量、不求質(zhì)量是當(dāng)前在大學(xué)校園內(nèi)榜樣教育普遍存在的問題，樹立起來的典型影響小，不能喚起學(xué)生主體意識，沒有起到應(yīng)有的作用。與此同時，在宣傳推廣榜樣時急功近利、表面應(yīng)付，不求實際應(yīng)用。開一場會議、發(fā)一通口號、表幾點決心、貼幾張標(biāo)語、做幾件好事，熱鬧一陣后即偃旗息鼓，致使榜樣的精神實質(zhì)沒學(xué)到，虛張浮夸之風(fēng)卻給學(xué)生留下深刻印象，久而久之，學(xué)生對榜樣學(xué)習(xí)麻木不仁。
二、基于“榜樣激勵”的高校學(xué)生思想政治教育的支撐點
“榜樣激勵”作為高校學(xué)生思想政治教育的主要形式之一，是指利用榜樣典型人物的優(yōu)秀思想和良好行為來教育或激勵學(xué)生，使學(xué)生自覺地接受模范人物的熏陶，以形成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育方式。［3］“榜樣激勵”的過程是尊重學(xué)生主體價值、喚醒學(xué)生主體意識、尊重學(xué)生個性特點，充分挖掘?qū)W生潛能的過程。“榜樣激勵”過程不能拘泥于一般思想政治教育工作的程式，必須遵循“榜樣激勵”教育過程實現(xiàn)的規(guī)律，它決定了研究基于“榜樣激勵”的高校學(xué)生思想政治教育問題特定的取向，有利于高校榜樣激勵教育迷途知返。［4］原則上這個過程的實現(xiàn)有三個支撐點，即“尊重學(xué)生的主體地位”、“滿足學(xué)生積極的心理需求”和“實現(xiàn)學(xué)生的自我激勵”。
（一）尊重學(xué)生的主體地位是實施榜樣激勵教育的前提
馬斯洛基本需求層次理論認為，尊重需求得到滿足，能使人對自己充滿信心，體驗到自己活著的用處和價值。尊重學(xué)生是“愛”教育的核心。在正視學(xué)生主體地位前提下，從尊重學(xué)生出發(fā)，引發(fā)各種榜樣激勵的教育措施，喚起學(xué)生內(nèi)心動力，使學(xué)生的品格、智慧充分自由地發(fā)展。尊重學(xué)生的主體地位，就是要尊重學(xué)生的人格和個性發(fā)展，正視學(xué)生的潛能，善于把學(xué)生間的差異當(dāng)作資源來開發(fā)。
（二）滿足學(xué)生積極的心理需求是實施榜樣激勵教育的動因
需求產(chǎn)生動機，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我實現(xiàn)行為，實現(xiàn)自我既定目標(biāo)。需求是人的行為最大的動力源。榜樣激勵不斷地培養(yǎng)、滿足學(xué)生積極的心理需求，才能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，滿足學(xué)生積極的心理需求是實施榜樣激勵教育的動因。［5］
（三）實現(xiàn)學(xué)生的自我激勵是關(guān)鍵
榜樣激勵就是一種有效的教育手段，對學(xué)生進行榜樣激勵，使外動力轉(zhuǎn)化為內(nèi)動力，學(xué)生學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，感情上與榜樣更容易產(chǎn)生共鳴。
三、基于“榜樣激勵”的高校學(xué)生思想政治教育的探索
（一）基于“榜樣激勵”的高校學(xué)生思想政治教育開展的背景
筆者所在的常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在讀學(xué)生14000余名，是一所以工科為主，工、理、管、經(jīng)、文、教、藝等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、辦學(xué)特點鮮明的應(yīng)用型本科高校。
在市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的社會背景條件下，學(xué)生的價值觀和人生觀的變化，日益成為困擾學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作的難題，如何以社會主義核心價值觀去引領(lǐng)文化發(fā)展多元化的思潮，既尊重學(xué)生思想的獨立性、選擇性、多樣性、差異性，又批評和抵制錯誤思想觀念，成為學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作者亟待解決的一個重要課題。良好的榜樣是學(xué)生認可并需要的，它的力量、它成長成才的經(jīng)驗，是人生的驅(qū)動力、參照和坐標(biāo)，能夠引起學(xué)生心理共鳴。榜樣激勵教育是高校德育工作的有益選擇，對學(xué)生價值觀形成以及成長成才有深刻的現(xiàn)實教育意義，這已經(jīng)成為高校學(xué)生思想政治教育工作者的共識。
基于此，學(xué)校緊密結(jié)合時代特點和學(xué)生思想實際，堅持育人為本、德育為先的辦學(xué)思想，從學(xué)生發(fā)展需求出發(fā)，以“尋找身邊榜樣——捕捉身邊的真實與感動”為核心，不斷探索學(xué)生思想政治教育新途徑，多角度、多形式開展主題教育活動，形成了一套行之有效的以“身邊榜樣，前行力量”活動為載體的“學(xué)生主體型”榜樣激勵教育新模式，學(xué)校通過尋找榜樣、樹立榜樣、宣傳榜樣、學(xué)習(xí)榜樣，運用榜樣活動，以點帶面，培養(yǎng)學(xué)生的正確價值取向和行為準則，使其見賢思齊，切實為學(xué)生的成長成才提供可以借鑒的經(jīng)驗和參照。當(dāng)前“身邊榜樣，前行力量”活動已成為學(xué)校思想政治教育工作的一個重要途徑和有效性的突破口，成為學(xué)校深化德育教育改革的有益嘗試，大大增強了學(xué)校學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性。
（二）基于“榜樣激勵”的高校學(xué)生思想政治教育實施的具體過程
以“身邊榜樣，前行力量”活動為載體的“學(xué)生主體型”榜樣激勵教育實施過程與高校德育工作有效結(jié)合，是“榜樣激勵”教育活動方式的有益探索。該過程通過一系列活動，反映了思想政治工作激勵教育的本質(zhì)。
1.校內(nèi)榜樣的選樹活動。建立一套完整的培育、選樹、宣傳典型的機制，形成“崇尚榜樣、關(guān)愛榜樣、爭當(dāng)榜樣”的濃厚氛圍。突破傳統(tǒng)的榜樣典型產(chǎn)生方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過媒體發(fā)現(xiàn)、學(xué)生提名推薦，推選一批學(xué)生信服的先進典型。建立和豐富院、系、班三級榜樣庫，形成“學(xué)院有英模、系里有榜樣、身邊有先進”、“行行有典型、時時有榜樣、人人有標(biāo)桿”的良好氛圍；形成豐富多彩的表彰方式，表彰應(yīng)涉及對己、對他人、對集體、對社會各個方面，如設(shè)立誠信榜樣、助人榜樣、尊師榜樣、孝親榜樣、勞動榜樣和自強之星、奉獻之星、體育之星、文明之星、紀律之星等，使評獎評優(yōu)成為評價者和評價對象共同商定發(fā)展目標(biāo)的過程，建立以評獎促發(fā)展、以評優(yōu)挖潛能、完善組織評價與個性發(fā)展相結(jié)合的發(fā)展性評價模式，形成“近有榜樣、學(xué)有方向”、“人人追求先進、爭當(dāng)先進”的自我完善機制。
2.校外榜樣的追尋活動。各高校可以通過各種形式，以學(xué)院或系為單位，發(fā)動大學(xué)生展開討論，推選那些通過奮斗實現(xiàn)自己的理想信念、為國家社會做出貢獻或在其專業(yè)崗位上奉獻多年、有感人經(jīng)歷的本校、本專業(yè)校友。通過了解這些校友的成長歷程，了解他們?yōu)閲野l(fā)展和改革開放做出的貢獻，引導(dǎo)學(xué)生更加深刻地認識偉大祖國所取得的巨大成就以及個人發(fā)展與國家發(fā)展的關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生愛國榮校、奮發(fā)圖強的熱情，成為一個“仰望星空”的人，爭做今后榜樣校友活動中被尋訪的主角。尋訪“校友之星”活動，可以作為大學(xué)生思想政治教育課的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和大學(xué)生假期社會實踐活動的重要內(nèi)容之一。
3.榜樣力量的作用發(fā)揮。編輯和整理“身邊榜樣”事跡材料，利用網(wǎng)絡(luò)專欄、讀書論壇、宣傳櫥窗、事跡報告會等形式，多角度、多渠道深入宣傳。組織召開“榜樣力量”座談會，引導(dǎo)師生員工以身邊榜樣為標(biāo)準，認真查找自身不足，努力縮小與先進典型的差距，做到“學(xué)有目標(biāo)，趕有對象”。把“身邊榜樣”先進事跡報告會作為新生入學(xué)教育和新教師培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)，讓師生一踏入校門就能受到鼓舞和熏陶。在開學(xué)典禮、學(xué)位授予儀式、畢業(yè)典禮、校慶等重大活動中，都安排身邊先進典型精彩亮相、發(fā)言領(lǐng)誓。以社會主義核心價值體系為標(biāo)準，凝煉典型人物的先進事跡，將典型固化成符號、鍛造成經(jīng)典，將“身邊榜樣”的事跡材料作為黨團課、思想政治教育課的必修內(nèi)容，成為校本教材的一個有機組成部分。
（三）基于“榜樣激勵”的高校學(xué)生思想政治教育的實踐意義
1.主動占據(jù)校園價值觀高地，創(chuàng)新高校學(xué)生思想政治教育形式，拓寬教育活動的空間。充分發(fā)揮“榜樣激勵”的教育作用、營造健康的校園“榜樣激勵”文化氛圍，發(fā)揮“榜樣激勵”在高校育人中的作用。選樹、追尋和宣傳活動主動占據(jù)校園輿論和文化陣地，能夠覆蓋到校園文化建設(shè)的各個方面，營造了良好的育人氛圍。
2.有利于學(xué)生自我教育的實現(xiàn)，擴大榜樣典型的校園影響力。優(yōu)秀青年代表著大學(xué)校園的先進文化，起著重要的示范引領(lǐng)作用。“身邊榜樣”系列活動注重發(fā)掘大學(xué)生中的先進典型，發(fā)揚先進思想和道德的榜樣作用。對入選的學(xué)生而言有很好的激勵和鞭策作用，這是普通人也有大作為的反映，發(fā)現(xiàn)并積極宣傳普通學(xué)生的閃光點，對其他普通學(xué)生具有強烈的示范引導(dǎo)作用，能更好地激發(fā)學(xué)生積極向上、追求目標(biāo)的內(nèi)在動力，彰顯了優(yōu)秀青年的校園影響力。
3.滿足更多學(xué)生的成長需求，有利于普通同學(xué)分享校園文化。“榜樣力量”座談會、事跡報告會等活動形式，使學(xué)生有了和優(yōu)秀學(xué)子溝通交流的機會，不僅能夠較好提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能夠使更多的普通學(xué)生分享到校園文化建設(shè)的成果，分享優(yōu)秀學(xué)子成長成才經(jīng)歷，真實性強，令人信服，形成“比學(xué)趕超”榜樣校園氛圍，滿足了學(xué)生的成長需求。
“榜樣激勵”教育是培養(yǎng)大學(xué)生自覺遵守道德規(guī)范、形成具有時代精神的大學(xué)生風(fēng)范的重要方法和有效手段。高校學(xué)生思想政治教育在新形勢的新要求面前，應(yīng)結(jié)合時代特點，與時俱進、不斷創(chuàng)新，積極尋找身邊的榜樣、真實的榜樣、時代的榜樣。要準確把握榜樣身上所具有的傳統(tǒng)美德與時代精神，主動去引導(dǎo)校園主流價值觀，引導(dǎo)青年學(xué)生向身邊的優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生模仿和追求榜樣，使外在的榜樣精神轉(zhuǎn)化為催人上進的內(nèi)在力量，幫助學(xué)生健康成長成才。
參考文獻：
［1］郄世鴻，于鵬.激勵機制與大學(xué)生思想政治教育工作［J］.黨史博采（理論版），2009（4）：36-37.
［2］戴銳.榜樣教育的有效性與科學(xué)化［J］.教育研究，2002（8）：17-22.
［3］劉寶珍.論高校管理的激勵機制［J］.湖北師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2004（3）：111-114.
［4］蔡武.榜樣激勵機制的弱化及其重構(gòu)［J］.政工研究動態(tài)，2009（5）：11-12.
在__區(qū)__街道__社區(qū)，總能看見一位衣著樸素的中年婦女忙碌的身影。她就是__社區(qū)居民打心眼里喜歡的社區(qū)主任__。居民們常說，“__社區(qū)能有今天，陽主任是頭號功臣，有她在，我們安心！”
從事社區(qū)工作19年時間的__，一直以一種奮斗不息、無私奉獻的精神；一股敢想敢干、開拓進取的闖勁；一份任勞任怨、無怨無悔的韌勁深深地扎根于基層，服務(wù)于百姓。她曾被評為全國“孝親敬老之星”、省“計劃生育優(yōu)秀專干”、“禁毒工作先進個人”、“助殘工作先進個人”、市“大學(xué)生四進社區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)者”、“城管工作先進個人”、“健康教育先進個人”、“優(yōu)秀女社區(qū)主任”、區(qū)“三八紅旗手”、“綜治工作先進個人”等。然而在榮譽面前，她總是淡然處之，因為在她心中，始終牽掛的是社區(qū)、是百姓。
當(dāng)好政府的通訊員
社區(qū)作為政府最基層的組織，是百姓與黨和政府之間一個重要的聯(lián)系紐帶。在工作中，__有著強烈的政治覺悟，她常常說，我們的工作不是隨隨便便、想怎么做就怎么做的，而是代表著黨和政府，體現(xiàn)的是黨和政府的形象。
她是這么說的，也是這么做的。為當(dāng)好政府的通訊員，開展好工作，__總是自己先認真學(xué)習(xí)再扎實開展工作。計劃生育、低保、綜合治理、城管衛(wèi)生，不管是哪一項工作，到她手中，她都能夠做得有板有眼。為了主持好社區(qū)的各項工作，她總是發(fā)揮領(lǐng)頭雁的作用，別人做不下的，她做，別人不愿做的，她搶著做。曾經(jīng)一段時間，因為社區(qū)人員問題，她一個人身兼城管、低保這兩項最為復(fù)雜和繁瑣的工作，同時還要處理大量的民生問題，但是她以過硬的業(yè)務(wù)水平和埋頭苦干的精神出色地完成了工作任務(wù)。
為了準確掌握工作中相關(guān)政策的運用，她自己買書看，上網(wǎng)查找，把相關(guān)政策法規(guī)都爛熟于心。有一次，有幾個居民經(jīng)常隔三差五地到社區(qū)辦公室來，要求申辦低保。事實上__對他們的家庭情況十分了解，他們根本不符合低保申報要求。為了既照顧居民的情緒，又執(zhí)行好相關(guān)政策，__當(dāng)場流利地把低保政策相關(guān)條例講述了一遍，并和言細語地進行開導(dǎo)。那幾個居民最終認識到這個陽主任是不好唬弄的，只好知趣地認錯走人。
無論是做哪項工作，她都堅持了一個宗旨：為民辦好實事。學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，她動員一切力量，利用廢棄材料興建了15處居民心怡的景點；創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，她率先鄭重承諾，叫響“從我做起，向我看齊”，為民辦實事10余件；積極推行“四會四議”社區(qū)工作法，聽民意、吸民智、問民計，善用資金、人力，優(yōu)先解決社區(qū)無路燈、少垃圾箱等民生問題；堅持落實惠民政策，為8名孤寡老人解決了養(yǎng)老就醫(yī)的問題……
當(dāng)好社區(qū)的策劃師
20xx年之前，__社區(qū)面臨最大的難題是泛濫，治安混亂。為了扭轉(zhuǎn)被動局面，__從現(xiàn)實和長遠考慮，思索一系列的舉措，策劃為社區(qū)除毒換血、強筋壯骨。
首先治亂。為了清除社區(qū)“毒瘤”，__是下了決心打一場硬仗。2004年4月，在區(qū)委區(qū)政府和街道黨工委辦事處的全力支持下，一場禁毒戰(zhàn)爭就此打響。為了實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，__不辭勞苦，不怕危險，努力掌握第一手毒情信息，聯(lián)合采取有效的突擊行動，經(jīng)過一年的時間，端掉了社區(qū)內(nèi)兩個販賣窩點，抓獲吸販毒人員20余人，社區(qū)居民無不拍手稱快。
然后“織網(wǎng)”。在__看來，社區(qū)的毒情雖然得到了解決，但是沒有監(jiān)督防范的體系，問題在社區(qū)依然會死灰復(fù)燃。為此，她與區(qū)街領(lǐng)導(dǎo)、居民群眾深入交換意見，以尋求一種最佳的監(jiān)督防范體系。2006年3月，__街道__社區(qū)在全市率先推出“鄰里守望”治安防范機制。該防范機制最大的特點在于植根于居民群眾，覆蓋面廣，監(jiān)控有效，群眾樂于參與。
自從“鄰里守望”制度實施以來，治安狀況空前好轉(zhuǎn)，讓那些吸毒、偷盜分子無處遁形，編織了一張嚴密的治安防控網(wǎng)。而“鄰里守望”的推出，還讓__收獲到一份意外的驚喜，她欣喜地看到，在“鄰里守望”制度的影響下，社區(qū)居民互幫互助、團結(jié)友愛的意識越來越強，社區(qū)形成了一股良好的道德風(fēng)尚。
最后美化。家住__87號的秦奶奶一提起__主任，總有說不完的感嘆，“在這住了一輩子，今天社區(qū)的環(huán)境才是最好最美的”、“陽主任辦了實事，辦了好事吶”。不光是秦奶奶會有這樣的感嘆，只要走進社區(qū)，相信每個人都會有這樣的感嘆在短短的幾年時間里，__動用一切力量，全力建設(shè)社區(qū)，改造社區(qū)，共建公共休閑場景20余個，修筑小花園20個，新建果皮箱10余個，安裝路燈50余盞，種植花草樹木10000余株。
如今的__社區(qū)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，路平了，溝通了，燈亮了，草綠了，花紅了，一個整潔美觀的社區(qū)正呈現(xiàn)在居民的眼前。
當(dāng)好群眾的服務(wù)員
在__一天的工作當(dāng)中，瑣碎繁雜的事一樁接一樁，很難看到她有輕閑的時候，但是她總是不厭其煩，用一顆無微不至的心，為居民提供面面周到的服務(wù)。
為了幫助社區(qū)貧困家庭，她發(fā)動坐落單位、愛心人士從2003年起開展社區(qū)“一幫二”活動，共為8名孤寡老人解決了養(yǎng)老就醫(yī)的問題，累計幫助困難學(xué)生50余人，其中王思焱、彭順等9人考上中央民族大學(xué)、湖南大學(xué)等國家重點大學(xué)。
為了建設(shè)一個和諧安寧的社區(qū)，她擔(dān)起了社區(qū)的大管家角色，不辭辛勞，親力親為。在化解社區(qū)矛盾和鄰里糾紛時，她不管什么時候，都要第一時間趕到現(xiàn)場，不把問題處理好不離開。2008年冰災(zāi)的時候，許多居民樓內(nèi)用水告急，加之又接近大年三十，居民個個心急如焚，他們都來找陽主任。
在當(dāng)時，陽主任心里也沒有辦法，但是她還是硬著頭皮答應(yīng)了大家的要求。經(jīng)過她多方努力，最終動用消防車為居民送水，居民無不感激。2009年為了深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，陽主任聯(lián)系社區(qū)的各座落相關(guān)單位帶領(lǐng)社區(qū)黨員、義工及大學(xué)生志愿者，拆除千余平方的違章建筑，利用廢棄材料興建了__苑、美德坊、連心橋等15處居民心怡的景點。
為了豐富社區(qū)居民文化生活，她忙著策劃各種各樣的活動。2010年3月5日，社區(qū)聯(lián)合交工院在__廣場舉辦慶“三八”一百周年、禁毒防艾反、美化亮化節(jié)能減排進家庭進社區(qū)進校園集中宣教活動和學(xué)雷鋒愛民服務(wù)現(xiàn)場捐贈儀等一系列活動。5月16日全國助殘日期間，陽主任又協(xié)助交工院校、__區(qū)委、區(qū)政府和市中心血站聯(lián)合舉辦了交工之夜愛心助殘文藝晚會暨雨花杯“2009·科學(xué)發(fā)展在社區(qū)”文明風(fēng)采大賽頒獎典禮。