時間：2022-02-05 19:32:12
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嵌入式課內實踐是指將實踐教學嵌入課程的日常教學中，總學時中既包含一定的理論學時，又包含一定的實踐學時，這樣的課程稱之為理實一體化課程。課內實踐通常是在相應的理論知識點講授完畢之后立即進行，一般在上課地點即可完成。成本會計的嵌入式課內實踐教學一般由任課教師結合理論教學的進度來安排，目的在于通過實踐來鞏固所學理論知識點，使理論課程在內容和時間分布上與實踐課程動態(tài)相關聯(lián)，形成融“教、學、做”為一體的實踐模式?？傮w要求是根據(jù)教師收集的實訓資料，要求學生運用所學知識，對各種費用進行歸集與分配，對生產(chǎn)過程進行成本計算，對相關業(yè)務進行賬務處理，編制成本報表并對其進行分析，為企業(yè)預測、決策提供基礎數(shù)據(jù)資料。具體要求：分配方法選擇科學合理；成本計算準確，步驟齊全；會計分錄編制正確；報表編制規(guī)范。以我院為例，成本會計總課時為60課時，其中理論課40課時，實訓課20課時，每一實踐項目2課時。
二、校內集中實踐———綜合性手工實踐與電算化實踐相結合
顯而易見，嵌入式單項實踐是綜合性實踐的基礎，要求學生必須保質保量地獨立完成。當然僅有單項實踐是不夠的，還不能讓學生對成本核算的各個環(huán)節(jié)有個整體性的了解，校內集中實踐則能解決這一問題。校內集中實踐是綜合性手工實踐與電算化實踐相結合，綜合性手工實踐安排在理論課程和單項實踐全部完成后的集中時間段內進行，訓練學生綜合知識的運用能力，同時也是對所學理論知識理解的一個升華過程。集中實踐一般安排在專門的會計實訓室進行，大約一周時間內完成。電算化實踐則是在手工實踐結束之后進行，一般安排一周時間，包括單項實訓和綜合實訓。電算化實踐是對手工模擬實踐的升華，它是利用計算機和網(wǎng)絡技術等手段，對所學理論知識進行全面系統(tǒng)的會計電算化處理，目的在于檢查學生的會計電算化和網(wǎng)絡知識水平，提高學生的現(xiàn)代化技能。
（一）綜合性手工實踐綜合性手工實踐是在成本會計理論課程和同步課內實踐全部結束之后，從有關費用的歸集與分配、產(chǎn)品成本的計算、成本報表的編制到成本分析所進行的系統(tǒng)的、全面的、完整的綜合模擬手工實踐。較之第一階段的課內實踐來說相對集中，一般安排一周至兩周的時間。通過一段時間較集中的強化訓練使學生達到熟練掌握專業(yè)技能的目的，促使知識技能向能力轉移，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)。綜合性手工實踐通常以一家中型制造企業(yè)為例，設計不同類型的經(jīng)濟業(yè)務，并將其集中在十二月發(fā)生，在購買———生產(chǎn)———銷售三大環(huán)節(jié)的業(yè)務中著重生產(chǎn)過程中的成本核算，簡化財務會計的業(yè)務，強調生產(chǎn)過程中料、工、費的消耗、歸集、分配，產(chǎn)品成本計算表的編制，真正將成本會計的知識融于實訓中，達到制造業(yè)企業(yè)會計實訓的目的。綜合性手工實踐可安排16學時，具體程序大致如下：
（1）根據(jù)成本計算對象開設成本計算單或基本生產(chǎn)成本明細賬，并登記各賬戶期初余額。
（2）根據(jù)模擬企業(yè)背景資料中各項相關費用的發(fā)生情況，逐一編制各種費用分配表，填制有關記賬憑證。
（3）根據(jù)記賬憑證逐筆登記有關費用明細賬戶，進行各有關費用的歸集。
（4）根據(jù)有關費用明細賬戶歸集的費用，將各項費用按照規(guī)定的標準和方法進行分配。
（5）按照模擬企業(yè)背景資料的要求，計算各成本計算對象的成本。
（6）編制成本報表，并對其進行分析。
（二）電算化實踐綜合性手工實踐結束之后，立刻在專門機房中進行成本會計的電算化實踐。電算化實踐是通過廈門網(wǎng)中網(wǎng)軟件有限公司研發(fā)的財會系列實訓軟件來完成的，分為單項實訓和綜合實訓兩部分。單項實訓從生產(chǎn)環(huán)節(jié)料、工、費的歸集和分配到結轉產(chǎn)品成本，再到最后生成報表，體現(xiàn)出不同分配方法和成本計算方法對成本的影響。綜合實訓則包括運用品種法、分步法、分批法等方法對產(chǎn)品成本的流轉、分配和歸集進行核算。通過以上兩個階段的模擬實踐，學生一方面可以將兩種不同方式的會計實踐中所生成的數(shù)據(jù)資料進行互查對比，以驗證其正確性，并對二者操作的異同點進行比較；另一方面還可在實踐中親身感受到兩種會計數(shù)據(jù)處理方法的轉化是怎樣實現(xiàn)的。
三、校外綜合實踐
高職教育的目標是為社會培養(yǎng)高素質的應用型人才，而要實現(xiàn)這一目標，就必須將校內模擬實踐拓展延伸至校外，呈現(xiàn)遞進式的飛躍。而社會調查、頂崗實習等都是校外綜合實踐的有效形式。
（一）社會調查社會調查是學生利用假期或特定安排一定時間開展各種形式的專題調查并撰寫專題報告的活動。高職院校可組織學生到經(jīng)營管理水平較高、成本費用控制較好的企業(yè)進行專題調查，了解企業(yè)降低成本、提高成本管理水平的途徑和措施；也可組織學生到成本費用高、生產(chǎn)經(jīng)營狀況不好的虧損企業(yè)作專題調查，發(fā)現(xiàn)這些企業(yè)成本管理中存在的問題，并提出一些切實可行的措施和辦法，借此鍛煉學生的協(xié)調能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力，從而進一步提高其分析和解決問題的能力。
（二）頂崗實習頂崗實習是一種直接讓學生到企、事業(yè)單位參加會計實務工作的實踐性教學形式。通過這種形式，可以使學生了解到不同生產(chǎn)組織和工藝過程的企業(yè)是如何組織成本會計工作、進行成本核算、編制成本報表并進行成本分析的，這樣不僅使學生能夠對成本會計理論知識有個整體上的理解和掌握，而且還可以培養(yǎng)學生運用所學的基礎理論、基本技能和專業(yè)知識去分析和解決實際問題的能力，提高其實踐動手能力，將成本會計校內實踐技能應用到實際工作中去。
四、結語
關鍵詞：高等院校;環(huán)境變化;會計制度
1引言
在信息技術與經(jīng)濟不斷發(fā)展的當今社會，高等學校所處的會計環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，而高校會計體制的發(fā)展相對比較落后，已不能滿足社會與人們的需求。隨著社會對會計的需求越來越高，對會計的需求與產(chǎn)出的矛盾越發(fā)的尖銳，本文就是對高等院校的會計制度進行研究與分析的基礎上，提出一些參考意見，以滿足社會的發(fā)展需求。
2高等學校會計運行環(huán)境的歷史性變化
2.1高等學校管理自主化。隨著經(jīng)濟體制與法律制度的不斷完善與發(fā)展，以前是由政府控制高等院校，現(xiàn)階段高等院校已經(jīng)有很大的自，在課程設置、管理體系以及招生政策上高等院校都可以自主決定，這些業(yè)務活動其實都需要通過會計信息才可以得到綜合反映。通過全面、準確的會計信息才可以為高等院校提供科學、有效的管理手段與決策方案，但是現(xiàn)階段會計體系卻不能為高等院校提供太多有價值的信息。2.2高等學校資金來源多元化。以往的高等學校沒有經(jīng)濟責任，不需要考慮資金怎么使用才能發(fā)揮最大的經(jīng)濟效益。我國高等學校推行公費生與自費生制度，高等院校的經(jīng)濟的主要來源是學生的學雜費。在此背景下，當高等院校擴大辦學規(guī)模的時候，甚至要向其他的社會機構舉債，政府當然也會相應地為院校財政撥款，所以高等院校資金額使用不再僅僅是政府關注，還有很多的銀行、個人或者社會機構等在密切關注，這就要求會計行業(yè)必須滿足多元的信息需求。2.3高等學校擴張發(fā)展融資化。雖然高等院校有政府的撥款與學生繳納的學雜費，但是依舊無法滿足高等院校對資金的需求，高等院校在面對資金壓力的情況下，只能與金融機構合作，金融機構想要準確判斷高等院校的資金狀況與償還能力，就必須要求會計為其提供院校的財務狀況信息，但是現(xiàn)階段高等學校會計無法提供給金融機構院校完整的財務狀況信息。
3現(xiàn)階段高等學校會計的矛盾
3.1無法提供高等學校履行財務受托責任信息。由于現(xiàn)階段高等院校資金的來源多元化，受到資金提供者的密切關注，為了降低自己的風險，資金提供者會關注高等院校資金的使用情況，并根據(jù)這些情況來對高等院校做出合理的舉措，院校也有義務讓資金提供者知曉資金的使用方向與情況，但現(xiàn)有高等學校會計核算模式下還無法為信息使用者提供相應的信息。3.2無法提供高等學?？沙掷m(xù)發(fā)展能力信息。高等院校是社會與國家都非常關注的領域，高等院校能否健康、穩(wěn)定地發(fā)展是由很多因素決定的，但對高等院校的發(fā)展起著關鍵作用的就是院校的資金是否充足，是否可以保證院校一直可持續(xù)地發(fā)展，這里所說的資金指的并不是高校所有的資產(chǎn)，指的是高等院校的凈資產(chǎn)，院校的凈資產(chǎn)數(shù)據(jù)是否準確才是可以正確評價院校是否可以持續(xù)發(fā)展的基礎。但是令人遺憾的是，現(xiàn)行高等學校會計制度不能準確提供高等院校凈資產(chǎn)的信息。3.3無法提供高等學校學生培養(yǎng)資源耗費水平信息。不同專業(yè)與不同層次的人才培養(yǎng)耗資也不同，這不僅是各個家庭關注的問題，也是政府關心的問題，更是高等院校管理者更應該關注的問題。只有在對資源消耗的信息準確評估的基礎上，才能對高校進行有效的管理與決策，但是高等院校的會計制度卻無法給出這些信息。
4化解高等學校會計矛盾的對策
4.1關于減值準備類賬戶的設置。資產(chǎn)減值是一個不可避免的問題，高等院校很多資產(chǎn)早已達到減值的標準，但是目前高等學校會計核算，卻不考慮資產(chǎn)減值與損壞等方面的核算。如此情況下，高等院校的凈資產(chǎn)肯定是不準確的，同時也違背了會計信息質量特征的客觀性與謹慎性的原則。所以，為了正確評價院校的凈資產(chǎn)，在進行核算時必須要扣除應該減值或者損毀的部分，或者對將要減值的資產(chǎn)進行提前報備與分析。4.2關于權益類賬戶的設置。由于現(xiàn)階段高等院校的資金來源多元化，受到政府、法人以及社會等多方面的關注，高等學校會計就需要向多方提供會計信息，所有的信息使用者自然都會對院校的財產(chǎn)狀況以及未來的發(fā)展前景進行關注，因為這些都直接影響所有利益相關者的利益。特別是高等院校的資金用途與方向更是利益相關者的關注重點，每位相關者都希望高校會發(fā)展地越來越好，這也代表著相關者的利益也會隨之增長，所以為了保證相關者的利益，高等學校會計必須要完成所接受的委托任務。在我國高校的會計體制不夠完善的今天，我們可以借鑒國外的成功做法，設置“基金”總賬科目，按用途、類別設置明細賬，這樣才可以保證所有利益相關者的利益，降低其風險。4.3關于收入（益）類賬戶的設置。高等學校應該按照收入類別設置賬戶，盡可能地維持收支平衡。因為過大地收支差距，會造成院校發(fā)展不穩(wěn)，所以高等院校的決策者和管理者必須要清楚院校的收支情況，根據(jù)學校的收支狀況來制定合理的發(fā)展目標。為了確保學校出現(xiàn)突發(fā)狀況的時候，依舊有足夠的資金來支撐，建議高等學校需要設置“結余”類賬戶，對每年的收入與成本做出精準的評估，為高校的長久發(fā)展提供充足的資金。
5結語
綜上所述，在越來越競爭激烈的社會，處理好高校的會計制度，解決好會計信息披露與社會發(fā)展之間的矛盾關系，保證會計制度符合社會發(fā)展的需求，高等院校才可以健康、穩(wěn)定地發(fā)展。
參考文獻
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1．缺乏具有高職特色的專業(yè)教材在教學中，教材是教師傳授知識、學生學習知識的基礎，教材的選擇是實現(xiàn)教學目標的關鍵環(huán)節(jié)，如果教材選擇的好，就能有效提高教學的質量和效果，否則就會制約教學的發(fā)展。目前，在高職院校所選用的教材與其他本科院校使用的教材的區(qū)別不大，高職會計英語教材是在普通本科教材的基礎上產(chǎn)生的，所不同的是，比普通本科所選用的教材內容的難度有所降低。即使這樣，也不適合學生的實際情況，高職院校學生的英語基礎較差，理解感悟知識的能力也不高，這種教材內容不能被高職學生有效地吸收運用，更重要的是，高職院校要培養(yǎng)的是應用型、技能型的專門人才，而這些教材與高職院校的人才培養(yǎng)目標是不相符的，因此，進行教材選擇，選擇適合高職學生的會計英語教材是當今高職院校會計英語教學所需要解決的問題。
2．學生會計英語知識積累不夠，學習的積極性不高要學好會計英語，學生就需要掌握扎實的會計基本技能和英語基礎知識，這對學生的要求較高。但現(xiàn)在很多高職學生的英語基礎較差，在學習過程中，很多課文看不懂，即使能夠勉強理解會計英語文章的一些字面意思，也很難把所講述的內容與會計教學中學到的對應知識內容聯(lián)系起來，學生學習起來難度較大，這導致學生的學習積極性不高，學生很怕學習這門課程，學習效果不佳。
3．教學設施不足隨著高職院校招生規(guī)模的不斷擴大，教學設施不足的問題就成了高職院校教學中遇到的較大問題。教學設施不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：多媒體教室短缺；小班授課條件不允許；教學器材不足等等，這都嚴重制約了高職院校會計專業(yè)英語教學效率的提升。在教學過程中，如果想要實施單班授課，只能安排在傳統(tǒng)的教室中，教師所用的教學手段只能是一支粉筆和一面黑板，缺乏必要的輔助手段，很多教學補充資料無法在傳統(tǒng)課堂上得到展現(xiàn)，這樣，就嚴重影響了課堂教學效果的生成，教學內容很難得到有效的拓展，學生的學習興趣也不高。在這種情況下，教師會想采用多媒體教室授課，但多媒體教室相對短缺，如果保證學生的需要，就需要同時安排幾個班的學生上課，這樣，許多學生在一起學習，課堂紀律難以維持，也很難取得較好的教學效果。因此，高職院校的教學設施不足，也成為制約會計專業(yè)英語教學發(fā)展的一個重要原因。
二高職會計英語教學改革策略研究
1．高職院校要結合崗位要求，開發(fā)實用會計英語教材現(xiàn)在，在高職院校采用的會計英語教材基本上都是參照本科會計專業(yè)英語教材的基礎上通過修改而來的，這種教材不適合用于高職會計英語教學，不符合學生的實際需要，不能有效提高學生的實踐動手能力，在教材設計上也存在著一定的問題。因此，作為高職院校，要能夠結合崗位要求，不斷開發(fā)出適合高職學生的會計英語教材。要開發(fā)這樣的教材，高職院校有關領導要能夠充分調動本校教師參與教學開發(fā)的積極性，與教師一起努力研究開發(fā)適合學生的校本教材。高職院校的教師要積極參與到企業(yè)實踐中去，要積極到涉外企業(yè)中進行實踐活動，不斷了解行業(yè)需要，為教材編寫積累素材。高職院校也可以與這些企業(yè)合作，利用企業(yè)人力資源和教材資源，整合學校自身的師資力量，開發(fā)具有地方經(jīng)濟特色的校本教材。
2．加強基礎教學要提高會計專業(yè)英語教學質量，就必須有效降低教學難度，從英語和會計基礎課程抓起，使學生學好這兩門基礎課程，這樣，才能有效提高學生會計專業(yè)英語學習的學習效率，才能取得事半功倍的教學效果。教師要積極改善會計專業(yè)基礎課程的教學效果，采用一定的教學方式，提高學生的學習效果。如由同一任課教師負責會計基礎、會計專業(yè)英語兩門課程的教學，并能夠應用對比方法，把中國財務會計制度和西方財務會計制度的不同之處作對比分析，以提高學生學習的積極性，使學生較容易理解較有難度的知識內容，為學生有效學習會計英語教學課程打下堅實的基礎。教師要不斷提高學生的基本素養(yǎng)，使學生的基本英語素養(yǎng)得到發(fā)展，提高學生的會計專業(yè)知識積累，使學生感受到會計英語學習并不是很難的課程，自己通過努力是可以學好這門課程的，這樣學生的學習興趣才能得到有效的提升，有了興趣，加上教師有效的引導，學生定能有效提高自己會計英語的學習效果.
3．完善教學設施高職院校要不斷加大教育投入，不斷完善教學設施，要建立足夠多的多媒體教室，建立豐富的網(wǎng)絡資源，不斷完善教學設施，以此方式促進教學的有效開展。根據(jù)外語教學中有關語言輸入理論，語言學習者只有大量接觸自然的語言材料，才能有效地豐富自己的語言知識積累，提高自己的語言應用技巧，為學生創(chuàng)造這樣的條件是學校應該積極解決的問題。網(wǎng)絡和多媒體技術能夠為學生學習提供大量豐富的信息資源，為學生的語言學習提供鮮活的學習環(huán)境，并有效提高學生會計英語學習的興趣和熱情，實現(xiàn)資源共享，促進學生共同發(fā)展，因此，高職院校要不斷完善教學設施，為學生學習提供必要的手段。同時，在教學中，教師也應該積極利用多媒體手段進行教學，徹底改變傳統(tǒng)的單方面授課的教學方式，利用多媒體教學擴大學生視野，促進學生的知識更好地內化為能力，使學生獲得有效的發(fā)展。
三、總結
大學教育的使命是文化的傳授、專業(yè)教學、進行科學研究和培養(yǎng)未來的科學研究人員（奧爾特加?加賽特，2001）。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，就需要推進高校的教育教學改革，而研究性教學是高校教學改革的趨勢，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、能力的重要途徑。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，會計學專業(yè)也得到長足的發(fā)展，正所謂“經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要”。然而在會計學本科人才培養(yǎng)中，存在著專業(yè)培養(yǎng)方案雷同、課程體系設置相近問題。近幾年來，隨著會計本科教學改革的深入，各高校已經(jīng)逐漸意識到在會計學本科人才培養(yǎng)中存在的問題――過多偏重于會計實務的教學，缺乏系統(tǒng)的理論知識傳授，各高校紛紛采取措施來增加會計理論課程的開設。據(jù)筆者不完全統(tǒng)計，70%左右設有會計學專業(yè)的本科高校現(xiàn)在已經(jīng)開設了會計理論課程，但課程名稱并不統(tǒng)一，大致可歸納為三類名稱：第一類稱為會計理論，第二類稱為會計理論專題，第三類稱為會計理論基礎。盡管名稱不統(tǒng)一，但是其教學內容有共同之處，那就是都涉及會計基本理論的講授。根據(jù)筆者近幾年的跟蹤調查發(fā)現(xiàn)，在開設會計理論課程的高校中，有些教師仍然像會計實務課程一樣，采用較為傳統(tǒng)的教學方式，因此我們可以探索新的教學方法，以研究性課程的形式來開展教學活動。
二、會計理論研究性課程的性質和教學目標
（一）會計理論研究性課程的性質
會計理論課程主要是面向高年級會計學本科專業(yè)學生開設，重點介紹會計理論的發(fā)展歷史、會計理論研究方法、財務會計概念框架、會計準則理論、會計要素確認與計量、財務報告理論、會計前沿理論、管理會計理論等內容，旨在培養(yǎng)學生較為扎實的理論功底和探索研究方法，為后續(xù)課程的學習、畢業(yè)論文寫作以及升學深造打下扎實的理論基礎。它一般設置為選修課，也有高校設置為必修課。通常一周安排2―3課時。
（二）會計理論研究性課程教學目標設置
對本科生而言，學習專業(yè)知識不但要知其然，還要知其所以然，學習會計理論有助于其對會計實務的理解、分析，并對會計實務進行合理的預測，從而加深對會計實務的掌握，因此開設會計理論研究性課程不但能向學生傳授專業(yè)基礎理論知識，而且能夠培養(yǎng)和訓練學生邏輯思維能力和科學研究能力。根據(jù)這一思路，可將本課程教學目標設置為以下幾方面：
1.幫助學生系統(tǒng)掌握會計基本理論知識，鞏固已學會計實務知識。學生前期所學的專業(yè)課程大多數(shù)是實務性課程，包括會計基礎、中級財務會計、成本會計等，通過會計理論研究性課程的學習，能夠使得學生學習到系統(tǒng)的會計基本理論，引導學生分析問題、解決問題，先實務后理論，先簡后難，不斷拓展實務的范圍，啟發(fā)學生探究在其他可能情況下該如何處理類似問題，總結提升理論知識，使學生具有更高的應用會計基本知識的能力和處理現(xiàn)實會計實務的能力。亨德里克森（1992）指出，會計理論是一套邏輯嚴密的原則，能夠使實務工作者、投資者和債務人、經(jīng)理和學生更好地理解當前的會計實務，提供評估當前會計實務的概念框架，指導新的實務和程序的建立。可見會計理論對于提升學生專業(yè)理論素養(yǎng)有著重要的作用。
2.訓練學生文獻資料的搜集和幫助學生掌握科學的會計研究方法。在會計理論研究性課程的設計上，可以圍繞某一理論專題進行課堂研討。由教師布置研討專題內容，再由學生搜集和整理文獻資料，利用課堂時間由學生來展示其研究成果或觀點并展開討論，在課堂討論中，教師可以結合文獻資料向學生介紹會計的主要研究方法，比如規(guī)范研究方法、實證研究方法，使得學生在掌握文獻資料搜集方法的同時了解會計研究方法，這為今后學生進一步深造或畢業(yè)論文的寫作打下一定的研究基礎。
3.提升學生邏輯思辨能力和實務處理能力。會計理論課程的內容之間邏輯性是非常強的，比如財務會計概念框架理論就是一個理論較為嚴密的邏輯體系。通過本課程的學習能夠培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維能力，使得理論與實務之間有了一個聯(lián)系的橋梁，據(jù)筆者多年觀察發(fā)現(xiàn)，在學生學習會計理論課程后，分析問題、解決問題的思路變得清晰了，特別是遇到較為新穎的業(yè)務，學生能夠運用一定的理論來進行解答。學生參加研究生入學考試，其專業(yè)課程成績也會有較大幅度的提高。
三、會計理論研究性課程的教學內容和教材選取
（一）會計理論研究性課程的教學內容
會計理論的內涵有狹義和廣義之分。狹義的會計理論主要是指財務會計理論，廣義的會計理論包括財務會計理論、審計理論、管理會計理論。作為研究性課程的教學，筆者根據(jù)多年的教學實踐，可將會計理論按照內容劃分為會計基本理論、會計應用理論和會計理論前沿三個部分。
1.會計基本理論。這部分主要是圍繞財務會計概念框架體系的內容，包括會計目標的內涵及主要觀點、會計要素的確認與計量、會計信息質量特征、財務會計概念框架（CF）內涵及國際比較。這部分內容是會計理論的主體內容，也是比較重要的內容。
2.會計應用理論。這部分主要是有關會計準則理論的內容，包括會計準則產(chǎn)生的背景和歷史淵源、各國會計準則的制定、會計準則的制定導向問題、高質量會計準則的評定標準問題。這部分內容與現(xiàn)在的會計準則國際趨同與協(xié)調密切相關，也是各國規(guī)范會計實務的主要依據(jù)，與當前實際聯(lián)系緊密。
3.會計理論前沿研究。這部分內容主要是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展涌現(xiàn)出的新的會計問題和熱點問題，會計理論需要對其做出解釋，比如會計行為理論、社會責任會計、人力資源會計、碳會計等，這一部分內容可以根據(jù)教學需要作一定靈活的安排，也可以學術報告的形式來開展教學與研究。
（二）會計理論研究性課程的教材選取
教材作為高等學校教學的一個重要參考，為學生的專業(yè)學習提供必要的依據(jù)，尤其對本科生來講，選擇合適的教材對他們的專業(yè)學習會有很大的幫助。綜觀國內高校會計本科會計理論課程的教材，下面選擇以下幾本有影響力的著作：
1.《會計理論》，葛家澍、杜興強著，復旦大學出版社。該著作較早地引進了西方會計理論，并且注重結合中國會計的實際和作者自身的觀點來撰寫，創(chuàng)新發(fā)展了我國的會計理論，是一本會計理論的經(jīng)典著作，其主要內容如上頁表1所示。
2.《會計理論》，湯云為、錢逢勝著，上海財經(jīng)大學出版社。該著作引用、吸收了美國亨德里克森《會計理論》的研究成果，依照西方會計理論內容和結構撰寫，側重于財務會計理論，其主要內容如表2所示。
3.《會計理論》（第四版），魏明海、龔凱頌編著，東北財經(jīng)大學出版社。該著作按照財務會計理論、成本控制理論和管理會計理論三部分進行撰寫，其特點是內容由淺入深，教材內容隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展能夠做到及時更新。其主要內容如表3所示。
根據(jù)對三部教材的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)當前的會計理論相關著作既存在相同或相近的內容，也存在不同之處，作為研究性課程，我們在選擇教材時可以根據(jù)教學的需要，選擇其中一部作為教材，其他相關著作作為教學參考，博采眾長，使得學生既能掌握會計基本理論，又能關注當前理論前沿的動態(tài)和中國特色會計理論的發(fā)展。
四、會計理論研究性課程的教學方法
會計理論是對會計實踐的一種理性認識，它來源于實踐，又指導實踐，會計理論與實踐相互作用，并不斷發(fā)展。鑒于在講授會計理論時，學生已經(jīng)學習完了會計基礎、中級財務會計、高級財務會計等實務性課程，因此在講授會計理論課程時要突出其理論性與研究性，一方面要系統(tǒng)介紹會計基礎理論，另一方面又不能拘泥于現(xiàn)有的會計實務，筆者認為可以通過綜合運用以下幾種研究性教學方法，倡導啟發(fā)式、探究式的學習方式來提升課程教學的效果。
（一）案例導入式教學方法
在每一章節(jié)講授理論之前，給出簡短的案例來引導、啟發(fā)學生。例如通過安然事件，引出高質量會計準則問題。這種教學方式一方面可以使得學生以問題導向來學習理論知識，另一方面也使得學生有更為廣泛的知識面。
（二）合作互動式教學方式
現(xiàn)代教學不應該是教師一個人講到底的單項信息傳遞，而應是師生間、學生間的雙向交流與多向交流活動。教師可以提前布置需要討論的專題，由班級學生自由組合成若干研討小組，利用課余時間查閱相關文獻資料，歸納總結凝練成為研討小組的觀點，到課堂上進行講解、展示。例如在講授會計準則國際比較這一專題內容時，筆者就把授課班級分成10個小組，每一小組負責某一國家會計準則制定情況資料的搜集，然后制作成PPT在課堂上進行演示，教師在他們講解的基礎上對不正確的地方給予糾正，接著再進行國際比較分析，這樣使得學生對世界主要發(fā)達國家和我國的會計準則制定都有一個較為深入的了解，同時對會計準則的國際趨同與協(xié)調也會有更深的理解。合作互動式的教學達到了師生互動、合作學習、共享學習成果的效果。
（三）名作名篇評析課堂
教師先向學生介紹精品力作或專業(yè)權威期刊最新的名作名篇，比如《經(jīng)濟研究》《管理世界》《會計研究》等雜志上發(fā)表的會計類論文，由學生事先進行仔細閱讀，并且撰寫讀書筆記，教師再利用課堂時間為學生進行一定的評析，主要圍繞論文的選題、論點以及論證方法等幾方面展開，這樣使得學生對會計論文有一個比較直觀的感性認識，同時也使學生了解到了最新的理論前沿動態(tài)和創(chuàng)新觀點，拓展了學生的知識視野，為今后學生的論文寫作打下良好的基礎。
一、引言
大學教育的使命是文化的傳授、專業(yè)教學、進行科學研究和培養(yǎng)未來的科學研究人員(奧爾特加·加賽特，2001)。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，就需要推進高校的教育教學改革，而研究性教學是高校教學改革的趨勢，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、能力的重要途徑。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，會計學專業(yè)也得到長足的發(fā)展，正所謂“經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要”。然而在會計學本科人才培養(yǎng)中，存在著專業(yè)培養(yǎng)方案雷同、課程體系設置相近問題。近幾年來，隨著會計本科教學改革的深入，各高校已經(jīng)逐漸意識到在會計學本科人才培養(yǎng)中存在的問題——過多偏重于會計實務的教學，缺乏系統(tǒng)的理論知識傳授，各高校紛紛采取措施來增加會計理論課程的開設。據(jù)筆者不完全統(tǒng)計，70%左右設有會計學專業(yè)的本科高校現(xiàn)在已經(jīng)開設了會計理論課程，但課程名稱并不統(tǒng)一，大致可歸納為三類名稱：第一類稱為會計理論，第二類稱為會計理論專題，第三類稱為會計理論基礎。盡管名稱不統(tǒng)一，但是其教學內容有共同之處，那就是都涉及會計基本理論的講授。根據(jù)筆者近幾年的跟蹤調查發(fā)現(xiàn)，在開設會計理論課程的高校中，有些教師仍然像會計實務課程一樣，采用較為傳統(tǒng)的教學方式，因此我們可以探索新的教學方法，以研究性課程的形式來開展教學活動。
二、會計理論研究性課程的性質和教學目標
(一)會計理論研究性課程的性質
會計理論課程主要是面向高年級會計學本科專業(yè)學生開設，重點介紹會計理論的發(fā)展歷史、會計理論研究方法、財務會計概念框架、會計準則理論、會計要素確認與計量、財務報告理論、會計前沿理論、管理會計理論等內容，旨在培養(yǎng)學生較為扎實的理論功底和探索研究方法，為后續(xù)課程的學習、畢業(yè)論文寫作以及升學深造打下扎實的理論基礎。它一般設置為選修課，也有高校設置為必修課。通常一周安排2—3課時。
(二)會計理論研究性課程教學目標設置
對本科生而言，學習專業(yè)知識不但要知其然，還要知其所以然，學習會計理論有助于其對會計實務的理解、分析，并對會計實務進行合理的預測，從而加深對會計實務的掌握，因此開設會計理論研究性課程不但能向學生傳授專業(yè)基礎理論知識，而且能夠培養(yǎng)和訓練學生邏輯思維能力和科學研究能力。根據(jù)這一思路，可將本課程教學目標設置為以下幾方面：
1.幫助學生系統(tǒng)掌握會計基本理論知識，鞏固已學會計實務知識。學生前期所學的專業(yè)課程大多數(shù)是實務性課程，包括會計基礎、中級財務會計、成本會計等，通過會計理論研究性課程的學習，能夠使得學生學習到系統(tǒng)的會計基本理論，引導學生分析問題、解決問題，先實務后理論，先簡后難，不斷拓展實務的范圍，啟發(fā)學生探究在其他可能情況下該如何處理類似問題，總結提升理論知識，使學生具有更高的應用會計基本知識的能力和處理現(xiàn)實會計實務的能力。亨德里克森(1992)指出，會計理論是一套邏輯嚴密的原則，能夠使實務工作者、投資者和債務人、經(jīng)理和學生更好地理解當前的會計實務，提供評估當前會計實務的概念框架，指導新的實務和程序的建立。可見會計理論對于提升學生專業(yè)理論素養(yǎng)有著重要的作用。
2.訓練學生文獻資料的搜集和幫助學生掌握科學的會計研究方法。在會計理論研究性課程的設計上，可以圍繞某一理論專題進行課堂研討。由教師布置研討專題內容，再由學生搜集和整理文獻資料，利用課堂時間由學生來展示其研究成果或觀點并展開討論，在課堂討論中，教師可以結合文獻資料向學生介紹會計的主要研究方法，比如規(guī)范研究方法、實證研究方法，使得學生在掌握文獻資料搜集方法的同時了解會計研究方法，這為今后學生進一步深造或畢業(yè)論文的寫作打下一定的研究基礎。
3.提升學生邏輯思辨能力和實務處理能力。會計理論課程的內容之間邏輯性是非常強的，比如財務會計概念框架理論就是一個理論較為嚴密的邏輯體系。通過本課程的學習能夠培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維能力，使得理論與實務之間有了一個聯(lián)系的橋梁，據(jù)筆者多年觀察發(fā)現(xiàn)，在學生學習會計理論課程后，分析問題、解決問題的思路變得清晰了，特別是遇到較為新穎的業(yè)務，學生能夠運用一定的理論來進行解答。學生參加研究生入學考試，其專業(yè)課程成績也會有較大幅度的提高。
三、會計理論研究性課程的教學內容和教材選取
(一)會計理論研究性課程的教學內容
會計理論的內涵有狹義和廣義之分。狹義的會計理論主要是指財務會計理論，廣義的會計理論包括財務會計理論、審計理論、管理會計理論。作為研究性課程的教學，筆者根據(jù)多年的教學實踐，可將會計理論按照內容劃分為會計基本理論、會計應用理論和會計理論前沿三個部分。
1.會計基本理論。這部分主要是圍繞財務會計概念框架體系的內容，包括會計目標的內涵及主要觀點、會計要素的確認與計量、會計信息質量特征、財務會計概念框架(CF)內涵及國際比較。這部分內容是會計理論的主體內容，也是比較重要的內容。
2.會計應用理論。這部分主要是有關會計準則理論的內容，包括會計準則產(chǎn)生的背景和歷史淵源、各國會計準則的制定、會計準則的制定導向問題、高質量會計準則的評定標準問題。這部分內容與現(xiàn)在的會計準則國際趨同與協(xié)調密切相關，也是各國規(guī)范會計實務的主要依據(jù)，與當前實際聯(lián)系緊密。
3.會計理論前沿研究。這部分內容主要是隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展涌現(xiàn)出的新的會計問題和熱點問題，會計理論需要對其做出解釋，比如會計行為理論、社會責任會計、人力資源會計、碳會計等，這一部分內容可以根據(jù)教學需要作一定靈活的安排，也可以學術報告的形式來開展教學與研究。
(二)會計理論研究性課程的教材選取
教材作為高等學校教學的一個重要參考，為學生的專業(yè)學習提供必要的依據(jù)，尤其對本科生來講，選擇合適的教材對他們的專業(yè)學習會有很大的幫助。綜觀國內高校會計本科會計理論課程的教材，下面選擇以下幾本有影響力的著作：
1.《會計理論》，葛家澍、杜興強著，復旦大學出版社。該著作較早地引進了西方會計理論，并且注重結合中國會計的實際和作者自身的觀點來撰寫，創(chuàng)新發(fā)展了我國的會計理論，是一本會計理論的經(jīng)典著作，其主要內容如上頁表1所示。
2.《會計理論》，湯云為、錢逢勝著，上海財經(jīng)大學出版社。該著作引用、吸收了美國亨德里克森《會計理論》的研究成果，依照西方會計理論內容和結構撰寫，側重于財務會計理論，其主要內容如表2所示。
3.《會計理論》(第四版)，魏明海、龔凱頌編著，東北財經(jīng)大學出版社。該著作按照財務會計理論、成本控制理論和管理會計理論三部分進行撰寫，其特點是內容由淺入深，教材內容隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展能夠做到及時更新。其主要內容如表3所示。
根據(jù)對三部教材的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)當前的會計理論相關著作既存在相同或相近的內容，也存在不同之處，作為研究性課程，我們在選擇教材時可以根據(jù)教學的需要，選擇其中一部作為教材，其他相關著作作為教學參考，博采眾長，使得學生既能掌握會計基本理論，又能關注當前理論前沿的動態(tài)和中國特色會計理論的發(fā)展。
四、會計理論研究性課程的教學方法
會計理論是對會計實踐的一種理性認識，它來源于實踐，又指導實踐，會計理論與實踐相互作用，并不斷發(fā)展。鑒于在講授會計理論時，學生已經(jīng)學習完了會計基礎、中級財務會計、高級財務會計等實務性課程，因此在講授會計理論課程時要突出其理論性與研究性，一方面要系統(tǒng)介紹會計基礎理論，另一方面又不能拘泥于現(xiàn)有的會計實務，筆者認為可以通過綜合運用以下幾種研究性教學方法，倡導啟發(fā)式、探究式的學習方式來提升課程教學的效果。
(一)案例導入式教學方法
在每一章節(jié)講授理論之前，給出簡短的案例來引導、啟發(fā)學生。例如通過安然事件，引出高質量會計準則問題。這種教學方式一方面可以使得學生以問題導向來學習理論知識，另一方面也使得學生有更為廣泛的知識面。
(二)合作互動式教學方式
現(xiàn)代教學不應該是教師一個人講到底的單項信息傳遞，而應是師生間、學生間的雙向交流與多向交流活動。教師可以提前布置需要討論的專題，由班級學生自由組合成若干研討小組，利用課余時間查閱相關文獻資料，歸納總結凝練成為研討小組的觀點，到課堂上進行講解、展示。例如在講授會計準則國際比較這一專題內容時，筆者就把授課班級分成10個小組，每一小組負責某一國家會計準則制定情況資料的搜集，然后制作成PPT在課堂上進行演示，教師在他們講解的基礎上對不正確的地方給予糾正，接著再進行國際比較分析，這樣使得學生對世界主要發(fā)達國家和我國的會計準則制定都有一個較為深入的了解，同時對會計準則的國際趨同與協(xié)調也會有更深的理解。合作互動式的教學達到了師生互動、合作學習、共享學習成果的效果。
(三)名作名篇評析課堂
教師先向學生介紹精品力作或專業(yè)權威期刊最新的名作名篇，比如《經(jīng)濟研究》《管理世界》《會計研究》等雜志上發(fā)表的會計類論文，由學生事先進行仔細閱讀，并且撰寫讀書筆記，教師再利用課堂時間為學生進行一定的評析，主要圍繞論文的選題、論點以及論證方法等幾方面展開，這樣使得學生對會計論文有一個比較直觀的感性認識，同時也使學生了解到了最新的理論前沿動態(tài)和創(chuàng)新觀點，拓展了學生的知識視野，為今后學生的論文寫作打下良好的基礎。
五、結語
會計理論課程以研究性課程形式來進行教學是一次嘗試，也是一個逐步探索的過程，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和會計實務的變化，其教學內容、教學方法等方面會有所變化，因此我們在其課程教學中應該綜合運用多種教學方法和手段，更加注重會計基本理論和基本方法的傳授，讓學生掌握扎實的理論基礎，舉一反三，從而提升學生創(chuàng)新能力，實現(xiàn)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的目標。
殷切期望——《財會通訊》發(fā)刊百期紀念題詞
清平樂——祝《財會通訊》創(chuàng)刊100期賀永振
詩一首沈梅鶴
天凈沙(小令)——祝《財會通訊》創(chuàng)刊100期張時燮
學會動態(tài)
論會計管理循環(huán)閻達五,陳亞民
樹立新觀念充實財務管理學科內容竺素娥
簡訊
試論會計的本質吳建敏
審計工作中對于錯誤的審查管錦康
淺論企業(yè)資不抵債的評價項志國
開展工商企業(yè)申報注冊資金審計公證應注意申報不實的問題胡潮生
深化企業(yè)改革拓寬理財領域史道華
會計改革斷想高進迪
會計獨立論與會計事務管理體制改革張怡,趙誠
論責任中心的自控條件——應分清管理部門和下屬單位責任中心各自應負的責任蔣堯明
科研單位新會計制度的特點和執(zhí)行中應注意的問題姚廉信
怎樣看待老企業(yè)的改造高作武
談現(xiàn)行電力財務管理體制改革的基本框架胡傳秀,宗良燕
農墾企業(yè)資金短缺及其緩解途徑耿顯仁
財政部制定《非貿易外匯獎勵試行辦法》
試談責任會計對社會責任的核算與監(jiān)督李亞光,高玉成
承包經(jīng)營企業(yè)實行公開招標的程序胡義貴
資金抵押承包經(jīng)營責任制的具體作法李心合,葉陳剛
商業(yè)企業(yè)承包經(jīng)營中應重視的幾個問題任光鑄,朱金華
商業(yè)零售企業(yè)內部承包中幾個問題的處理胡旭,劉光華,高超
海門二建公司深化承包經(jīng)營責任制的經(jīng)驗劉雄先
積極開展行業(yè)管理提高整體經(jīng)濟效益胡海濱
如何進行新產(chǎn)品的投產(chǎn)效益預測王紫金
大同湖紙廠推行目標管理成效顯著嚴明,胡承佑,胡文鈺
介紹一個“三無”企業(yè)張生福
基層供銷社推行“觀念倉庫法”的嘗試姚永輝
把增產(chǎn)節(jié)約與成本管理結合起來抓譚玖初
淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)“對外投資”的核算李化先
鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)辦企業(yè)利潤核算初探傅德良
談多鎮(zhèn)企業(yè)的考核指標問題張永才
完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)經(jīng)濟核算工作的幾點意見吉小明
鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展外向型經(jīng)濟的有關問題陸兆林,平惠生
西團鎮(zhèn)試行減免稅款集中使用高峰,劉進,玉平
蒲圻市抓鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)財會隊伍建設有成績熊正權
適應新情況健全財會制度張廣生,周同恩
農村地力增值補償額的計算方法還振贊,周春法
介紹“新直線法”折舊率徐興恩,黃湘
未使用、不需用固定資產(chǎn)也應計提折舊趙武松
改進大型機電產(chǎn)品的銷售核算辦法慎揚舟
建筑企業(yè)棟號工程承包成本核算的探討呂季銘
如何清理二輕集體資財合理劃分產(chǎn)權歸屬姚執(zhí)桓
小型印刷企業(yè)怎樣正確考核成本升降王志權
談計劃內外物資串換銷售的核算周琦珍
建議改進超購加價款和提價補貼款的撥補辦法林祥竹
國營農場建立“場內銀行”的構想許鋒
醫(yī)院藥品材料“廠批差價”的核算方法孔慶宏
加強中小學校預算外經(jīng)費的管理朱忠良
對財務開支審批制度的改進意見華彩桔
財會系統(tǒng)電子計算機應用的現(xiàn)狀及改進措施龔金保
會計職稱改革工作中值得注意的幾個問題張伯英
改進大修理基金提存制度的意見陳小玲,鐘油子
控制企業(yè)管理費小議吳仲友
會計人員要注意解決改革中的新問題龐清明
如此創(chuàng)收不可取周國華
供銷社應改變現(xiàn)行的平均主義的分配方法龔家旺
稅收知識講座——第二講我國現(xiàn)行稅收制度簡介劉曉惠
滿北省勞動人事廳、省財政廳關于國家機關和部分事業(yè)單位工作人員增加獎勵工資(獎金)問題的通知
關于提高出差伙食補助標準的通知
財政部印發(fā)《關于試行主要副食品零售價格變動給職工適當補貼有關財務問題的規(guī)定》
財政部發(fā)出《關于實行承包經(jīng)營責任制的國營工業(yè)企業(yè)提取技術開發(fā)費的通知》
西方資產(chǎn)負債表的本質沈廣镕,伊文田
風雨情(電視文學劇本)何廷棟,王漢清
全國中青年財務成本理論研討會綜述夏博輝,邵良志,王福勝
審計署召開會議部署1988年審計工作任務言誠；
加強學會工作進一步為改革開放搞活服務何福林；
學會動態(tài)
論會計科學和技術的現(xiàn)代化——學習十三大報告的體會楊時展；
會計的理論基礎只能是理論經(jīng)濟學譚勁松；
會計工作具有“監(jiān)督”職能嗎?林興；
會計職能與會計人員的職能向德偉；
會計理論研究中一個值得重視的問題曾月明；夏廣良；
試行目標責任制審計落實經(jīng)濟責任制胡景云；
淺論審計與會計的關系李召偉；
國內聯(lián)營工業(yè)企業(yè)會計核算若干問題黃水良；陳培坤；
淺議多種貨幣銀行存款的對帳方法冉廣成；
建筑業(yè)百元產(chǎn)值工資含量包干辦法存在的問題及改進意見柴樹森；
湖北省財政廳召開總會計師座談會胡海濱；
試論固定資產(chǎn)融資租賃的會計處理問題劉荷芳；
對海洋漁輪折舊方法的探討樓小剛；
CVP分析若干問題的探討黃復崗；
怎樣寫好主管部門財務分析夏先飛；
建立發(fā)展基金預算的設想樊忠達；
談談制定會計專業(yè)職務結構比例郭連東；
中國人民銀行將安裝布爾電腦周宗真；
淺談會計人員的單調心理李恩江；
試談財會人員的心理動力馬占榮；
在招標承包中要注意發(fā)展企業(yè)后勁汪明則；
商業(yè)企業(yè)承包經(jīng)營中要解決好的幾個問題曾光輝；
文摘
簡訊一束
介紹“目標利潤考核、超額分檔分成”承包責任制形式蔡必達；
郵政通信企業(yè)試行全額利潤分成初探唐方清；
汽車運輸企業(yè)千噸公里工資含量工資制的利弊白介中；
銀行儲蓄所試行承包經(jīng)營責任制的具體作法李興華；
通山供銷社實行任期目標管理姚于天；
八仙過海各顯其能——記湖北省部分單位會計人員在雙增雙節(jié)運動中的貢獻隋兵；
達標上等強根固本馮彬；
質量成本核算方法的嘗試張學正；
建立內部銀行靈活調劑資金徐德鏞；
完善鄉(xiāng)級財政管理體制的幾點做法龔所蔭；
小經(jīng)驗五則
對加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計工作的幾點意見汪成才；
鄉(xiāng)鎮(zhèn)股份制企業(yè)的幾個核算問題王云書；
鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)應設置低值易耗品二級科目肖少林；李仁斌；
農村專業(yè)生產(chǎn)合作社的會計記帳方法許慶源；
淺談農村合作基金會融資效益考核指標張國凱；
村級積累下降的反思與對策鮑友明；
海河鄉(xiāng)農經(jīng)公司實行內部審計制度楊祖榮；許佳榮；
嚴格會計制度促進企業(yè)發(fā)展張家鑾；
企業(yè)管理費分配方法新探李杰；
控制企業(yè)管理費支出的幾點設想胡高新；
專用借款貼息的會計處理周家鼎；
保本保利期計算中的幾種特殊情況潘經(jīng)民；
對建立新的結算資金考核指標的探討李廣慶；
批發(fā)企業(yè)向進貨單位返還差價的核算方法郝蘭云；
供銷社削價損失的帳務處理樊守智；
教育部門要加強校辦工廠的管理朱忠良；
財會部門怎樣寫經(jīng)濟案件鑒定書陸學斌；
簡訊二則
小意見五則
保險知識(一)——當前國內保險主要險種簡介熊柏年；邵賢良；
《湖北省二輕局會計專業(yè)職務業(yè)務考核試行辦法》簡介姚執(zhí)桓；
職稱改革工作問答(三)
美國學者談管理會計的局限性范剛；鄧騰江；
管理會計已與現(xiàn)實不相關、過時了嗎?——《效用消失——管理會計的興衰》讀后感杰佛·米切爾；馬克·伯寧斯屯；王代富；
新的形勢新的構想——改革國有資產(chǎn)管理體系座談會綜述趙武松；
把財會知識獻給山區(qū)——記無私奉獻的林長祥同志
作者對編者的感激與欽佩辛玉祥；
有節(jié)卻有損蘇純華；
《現(xiàn)代管理會計學》評介林志軍；
湖北省人民政府發(fā)出關于發(fā)展企業(yè)集團促進經(jīng)濟聯(lián)合的通知黃先林；
“有獎知識競賽”記(諷刺小說)周重慶；
評聘高級會計師應既重實績又要論文鄭煒；
制度“睡在地上”的思考何業(yè)地；
關于建立具有中國特色的會計理論體系的探討何光裕；
試論會計控制張新民；
關于建立決策會計的探討楊有紅；
建立具有中國特色的責任會計的兩個前提■敬賢；
試談承包經(jīng)營審計楊雄勝；劉林；
淺談企業(yè)實行承包責任制后的審計監(jiān)督問題杜水清；
建立經(jīng)濟責任審計檔案服務監(jiān)督效果顯著黃潤芳；
學會動態(tài)
簡訊一束
淺談會計論文的基本結構和寫作要求李平；
關于建立會計人員管理模式的探討魏承玉；
物價水平變動對會計決策的影響尹新宇；
價格變動對會計核算的影響及策應辦法凌代圣；
關于凈現(xiàn)值的正確計算潘愛香；
論中外合資經(jīng)營企業(yè)特殊的匯率風險胡壽齡；
經(jīng)濟特區(qū)企業(yè)的外匯應以調劑價入帳宋介麟；羅甘堯；
淺談商業(yè)企業(yè)經(jīng)濟效益的特點及評價標準宋云；
發(fā)揮財會職能搞好經(jīng)營管理王淑賢；郭德光；高清義；
會計報表標準化設計的一點嘗試朱漢霖；
寶應縣百貨公司推行內部銀行的做法薛長順；
介紹一種代銷商品明細帳俞財信；
上海市珠算協(xié)會表彰姚耐同志朱明旗；
實行客票銷售日報制完善營收日常管理劉秋菊；李林新；
如何確定有問題商品張以來；
介紹一種一次有效的托收無承付合同書蔣志新；
我們是怎樣制止學校濫收費的張光發(fā)；
管好用好體育事業(yè)費的幾點作法董士全；
也談“資金”與“基金”的含義田震生；
推行承包制要加強經(jīng)濟法制的配套建設劉曉惠；
租賃經(jīng)營責任制若干問題的探討譚明合；
商業(yè)企業(yè)實行承包經(jīng)營責任制的幾個問題柴潤田；
鄂州市商業(yè)企業(yè)承包經(jīng)營的獎懲規(guī)定
全國第一家會計局在湖北老河口市成立張運浩；吳同興；
談鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)技術轉讓費核算蓋地；
產(chǎn)品銷售率指標計算方法的探討成身康；吳天喬；
鄉(xiāng)鎮(zhèn)“三來”企業(yè)廠房租金收入如何核算鐘立軍；
嵊縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)積極清理會計檔案馮遂耿；
介紹一個街道小廠由窮變富的經(jīng)驗林國祥；
“以工補農”中值得注意的幾個問題劉永慶；
改由銷售環(huán)節(jié)進行糧油加價補貼的探討唐紹華；
糧食企業(yè)怎樣正確計算流動資金周轉率張幫林；
改進“應收銷貸款”核算的看法胡高新；
企業(yè)內部結算價格應否受市場價格的影響劉開瑞；
企業(yè)各部門在商品保本保利期管理中的作用史佩忠；
商業(yè)企業(yè)流動資金無形損耗的補償及帳務處理陳廷揚；
簡訊楊新勝；袁勝達；
應加強“三待”資金的控制和管理談德讓；
銀行要切實對貸款進行審查監(jiān)督張布克；
要重視行政事業(yè)單位的預算外資金管理芮明生；
談行政事業(yè)單位預算外資金會計科目的設置蘇少坡；
談銀行存款帳的設置和登記劉啟發(fā)；
小意見五則
也談現(xiàn)金日記帳能否取消屠乃均；劉治平；
對“會計學科體系模式初探”的幾點意見馬曉芳；
保險知識(二)——當前國內保險主要險種簡介熊柏年；邵賢良；
業(yè)務自傳李貴斌；
西方財務會計核算的特點及其理論結構王正德；
西方總會計師制度簡介舒新國；
湖北省省級先進國營工業(yè)企業(yè)財務管理工作要求
記帳員智擒詐騙犯王紹華；
一把算盤的故事(散文)黎敏；
