時(shí)間：2022-03-18 01:55:02
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇家庭教育交流材料，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、尊重家長(zhǎng)，建立家校結(jié)合機(jī)制
每個(gè)家庭所關(guān)注的重點(diǎn)都是孩子，多數(shù)家長(zhǎng)望子成龍心切能認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，能主動(dòng)的參與到對(duì)孩子的家庭教育；學(xué)校教師是連接學(xué)校教育和家庭教育的重要橋梁。作為教師，必須和家長(zhǎng)建立順暢的溝通，教師如果不注意尊重家長(zhǎng)，不能廣泛爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，也就談不上家庭與學(xué)校的交流與合作。只有教師和家長(zhǎng)互相尊重，建立良好的關(guān)系，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
家校結(jié)合一方面是學(xué)校及時(shí)將學(xué)生學(xué)習(xí)情況、在校表現(xiàn)真實(shí)地反饋給家長(zhǎng)，另一方面則是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的期望和建議也能反映給學(xué)校或老師，便于雙方及時(shí)全面地了解孩子各方面的表現(xiàn)，采用最有效的教育方法共同教育，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。為了讓家長(zhǎng)更全面地了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及教育的情況，我確定了與家長(zhǎng)聯(lián)系的多種形式的機(jī)制：首先利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展家庭教育咨詢活動(dòng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通思想交流教育方法；還通過(guò)家訪與家長(zhǎng)面對(duì)面聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)；學(xué)期中利用學(xué)生手冊(cè)，與家長(zhǎng)及時(shí)交流孩子的各方面表現(xiàn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)放心真正做到家校的緊密結(jié)合。
二、邀請(qǐng)家長(zhǎng)，參與學(xué)校教育活動(dòng)
學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，要想讓家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育工作，就得讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教學(xué)理念和教育形式。為了促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)教育工作的開(kāi)展，就要邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校在學(xué)期開(kāi)始，可以通過(guò)各班主任把學(xué)校的有關(guān)規(guī)定、班級(jí)教學(xué)計(jì)劃及學(xué)校的活動(dòng)安排通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書(shū)面材料與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，這樣不僅可以使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育活動(dòng)有所了解，還可以抽出時(shí)間協(xié)助和參與學(xué)校的教育工作。學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育時(shí)，可以采取多種形式：如召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，主題教育活動(dòng)，親子活動(dòng)，也可定期組織家長(zhǎng)參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，參與學(xué)生特長(zhǎng)展示評(píng)比活動(dòng)等。這樣不僅使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解自己的孩子，還可以使家長(zhǎng)們互相交流教育孩子的方法，感受家校教育的協(xié)作力量，多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)樂(lè)于參加。通過(guò)這種教育活動(dòng)，家長(zhǎng)們會(huì)認(rèn)識(shí)到，孩子的成長(zhǎng)是學(xué)校、家庭、教師、家長(zhǎng)共同的責(zé)任，只有在思想觀念上要與學(xué)校保持一致，在行動(dòng)上支持和配合學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)，孩子才會(huì)有全面的發(fā)展。
三、建立家長(zhǎng)學(xué)校，形成正確的育人觀念
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞直接影響了孩子的成長(zhǎng)；家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母在孩子的一生中具有重要的影響。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家長(zhǎng)越來(lái)越重視重視孩子的教育，也會(huì)通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一些家庭教育理論。因此，學(xué)校可以建立家長(zhǎng)學(xué)校，請(qǐng)專家來(lái)指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，幫助家長(zhǎng)更新教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，形成正確的育人觀念。
（一）營(yíng)造和諧的家庭關(guān)系
要有好的家庭教育，就要營(yíng)造和諧融洽的家庭氛圍。一個(gè)完美的家庭，一種和睦的家庭氣氛是孩子健康的成長(zhǎng)不可缺少的條件。父母之間互相關(guān)心、互相尊重，和孩子之間既有思想上和生活上的關(guān)懷，每天抽出時(shí)間與孩子進(jìn)行交流，有利于父母與孩子的關(guān)系。如家長(zhǎng)和孩子可以像朋友一樣將自己的工作趣事和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與孩子交流，加以正確引導(dǎo)，可以達(dá)到激勵(lì)的目的；同時(shí)也可以引導(dǎo)孩子談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)上的成功和困惑，相互鼓勵(lì)，得到孩子的理解、信任與配合，讓他們感到心理上的滿足從而使他們健康成長(zhǎng)。社會(huì)生活需要新一代人具有民主平等、自立自強(qiáng)的意識(shí)，家庭成員之間的關(guān)系也是如此。
（二）要有良好的家庭環(huán)境
家庭環(huán)境是家庭教育的一個(gè)組成部分。作為家長(zhǎng)既要為孩子提供生活必需的物質(zhì)條件，為孩子創(chuàng)造良好家庭環(huán)境，又得為孩子提供豐富的精神養(yǎng)料。如有的家長(zhǎng)熱情好客，興趣廣泛，經(jīng)常請(qǐng)朋友在家中小聚，但為了孩子，應(yīng)適量為孩子著想，安排次數(shù)不應(yīng)太密或換一個(gè)場(chǎng)所，時(shí)間不宜過(guò)久，特別是有的家庭經(jīng)常和朋友聚在家中打牌、打麻將，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響特別大，此類家長(zhǎng)應(yīng)注意留給孩子一些學(xué)習(xí)、休息的時(shí)間和空間。再有父母是孩子最為依賴、最為信任的人，如果父母之間經(jīng)常吵架不和，勢(shì)必會(huì)給孩子造成心理負(fù)擔(dān)和影響；和諧的家庭氛圍有利于孩子的心理健康發(fā)展。
（三）把握正確的教育觀點(diǎn)和策略
“父母是孩子的一面鏡子，孩子是家長(zhǎng)的影子” 父母的言行舉止，在子女的頭腦中留下深刻的印象，影響著他們的認(rèn)知和行為。家長(zhǎng)要增強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，不斷充實(shí)和更新自己各方面的知識(shí)，為孩子作表率。一味的關(guān)心、愛(ài)護(hù)孩子并不等于會(huì)教育孩子。家庭教育是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，家長(zhǎng)不僅要有廣泛的知識(shí)，還需要遵循教育規(guī)律。家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭教育和引導(dǎo)一定要抓住正確的時(shí)機(jī)，把握正確的方向。一些家長(zhǎng)為了孩子能掌握更多的本領(lǐng)不惜重金聘請(qǐng)家庭教師或者送孩子參加各種培訓(xùn)班，可謂是用心良苦，但這些是不是孩子所需要和喜歡的，這些都需要教師加以指導(dǎo)，根據(jù)孩子的特點(diǎn)具有選擇性，使之真正做到學(xué)習(xí)有用的，能發(fā)揮自己特長(zhǎng)的知識(shí)。
教育孩子還要善于運(yùn)用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，靈活運(yùn)用批評(píng)。家長(zhǎng)要避免打罵孩子，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并給予他自信，給予他一點(diǎn)成就感。讓孩子愿意學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)，學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得輕松。如：一次我在輔導(dǎo)自己的在上小學(xué)的孩子完成生字練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)字不專心，動(dòng)作慢，且字寫(xiě)得也不工整。我就耐心的教給他如何寫(xiě)，當(dāng)他再寫(xiě)完一個(gè)字時(shí)，及時(shí)給予充分肯定：寫(xiě)的好看多了，有進(jìn)步，接著再激勵(lì)他要是能寫(xiě)得快些就更好，果然小家伙很快地把練習(xí)寫(xiě)完了。
[關(guān)鍵詞]幼兒園；家園互動(dòng)；能力
家庭是每一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，幼兒可以選擇幼兒園，但是無(wú)法選擇家庭，家庭教育在幼兒的成長(zhǎng)中有著很大的作用，家庭和幼兒園在幼兒成長(zhǎng)中發(fā)揮著無(wú)可替代的作用，具有重要的意義。那么如何構(gòu)建家園良性互動(dòng)教育機(jī)制呢？
一、引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)自身教育價(jià)值
父母是幼兒的第一任教師，遺憾的是如今有些父母并沒(méi)意識(shí)到自己就是孩子的老師，他們或許為了孩子的才藝、識(shí)字能力等感到十分的驕傲，但是，對(duì)于自己對(duì)孩子所產(chǎn)生的教育作用，自身的教育價(jià)值，還沒(méi)有明確的意識(shí)，他們更認(rèn)可的是幼兒園老師對(duì)孩子的教育。幼兒在入園以前，已經(jīng)掌握了一些較為復(fù)雜的生活技能和一些知識(shí)，比如，幼兒可以自己洗臉、可以向別人表達(dá)自己的想法、自己會(huì)買(mǎi)東西、會(huì)做簡(jiǎn)單的游戲等等，這都得益在其成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母的養(yǎng)育、照料、引導(dǎo)和幫助。因此，構(gòu)建家園良性互動(dòng)的教育機(jī)制的基礎(chǔ)，首先應(yīng)該是引導(dǎo)幼兒家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)自身的教育價(jià)值。
二、有效提升幼兒家長(zhǎng)家庭教育能力
在家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了自身教育價(jià)值的前提下，還要通過(guò)多種形式來(lái)提升幼兒家長(zhǎng)的家庭教育能力，使幼兒的父母掌握家庭教育的正確方法策略以及相關(guān)的知識(shí)，讓幼兒在家庭中獲得恰當(dāng)?shù)年P(guān)心與指導(dǎo)，保證幼兒能夠擁有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。提升幼兒家長(zhǎng)家庭教育能力的形式很多，筆者認(rèn)為關(guān)鍵應(yīng)該從如下三個(gè)環(huán)節(jié)著手進(jìn)行。
1.開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。這些活動(dòng)主要是請(qǐng)幼兒教育專家對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，解答幼兒家長(zhǎng)在幼兒教育中遇到的難題和困惑。比如，幼兒在最初入園前經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象，幼兒的個(gè)人習(xí)慣等等，培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該突出針對(duì)性、權(quán)威性，真正能使家長(zhǎng)通過(guò)這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，提升家庭教育的能力，使幼兒的父母從理論的層面上懂得一個(gè)合格的父母在幼兒家庭教育中所應(yīng)有的行為規(guī)范。
2.進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，是幼兒園和幼兒教師幫助家長(zhǎng)提升教育能力的良好機(jī)會(huì)，比如幼兒園組織一場(chǎng)可以由家長(zhǎng)和孩子一起參加的游戲，按照教師提出的具體要求，引導(dǎo)家長(zhǎng)如何更好地通過(guò)有效策略幫助幼兒完成游戲任務(wù)，感受到成功的快樂(lè)。在游戲的過(guò)程中，幼兒遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)要以自己學(xué)到的知識(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行幫助、引導(dǎo)，而幼兒教師也可以運(yùn)用自己的專業(yè)能力來(lái)幫助家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)的教育行為更加正確和恰當(dāng)，使教師、家長(zhǎng)、幼兒三者之間產(chǎn)生良性互動(dòng)。
3.模范家長(zhǎng)展示。幼兒家長(zhǎng)中有一些具有較強(qiáng)的教育能力，在對(duì)幼兒的家庭教育過(guò)程中，也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，幼兒園可以給這些模范家長(zhǎng)展示自己的機(jī)會(huì)，從而帶動(dòng)更多的家長(zhǎng)提升自己的家庭教育能力。讓模范家長(zhǎng)來(lái)展示的方式很多，如召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓那些模范家長(zhǎng)介紹自己的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，與幼兒教師、其他家長(zhǎng)共同交流，讓更多的家長(zhǎng)能夠取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在教育孩子的觀念及策略上獲得改觀，同時(shí)，幼兒園還可以將一些好的經(jīng)驗(yàn)通過(guò)展板、宣傳冊(cè)等形式，讓更多的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、交流，提升優(yōu)秀家庭教育經(jīng)驗(yàn)傳播的有效性。
三、搭建交流舞臺(tái)實(shí)現(xiàn)家園教育互動(dòng)
幼兒園和家庭是幼兒教育的兩個(gè)密不可分的環(huán)境，只有形成良性的互動(dòng)機(jī)制才能相得益彰。對(duì)此，筆者認(rèn)為可以從兩個(gè)方面做起。
1.開(kāi)展立體化的家園良性互動(dòng)活動(dòng)。幼兒園教師可以和家長(zhǎng)通過(guò)電話、家訪、QQ、家長(zhǎng)園地等方式，及時(shí)交流幼兒的情況，這樣看似平常的工作，卻可以讓家長(zhǎng)感受到幼兒園對(duì)孩子的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和重視，激發(fā)家長(zhǎng)參與互動(dòng)的積極性，使家園良性互動(dòng)立體化。比如，幼兒園教師提出裝飾教室，慶賀“六一”的要求，讓家長(zhǎng)和幼兒一起去搜集、選擇、設(shè)計(jì)材料，在這一過(guò)程中有針對(duì)地展開(kāi)溝通與合作，這樣的活動(dòng)為家庭與幼兒園之間的互動(dòng)搭建起了橋梁，使家園的教育水平同時(shí)得到提升。
【關(guān)鍵詞】幼兒教育 幼兒園教育 家長(zhǎng)參與
【中圖分類號(hào)】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）06-0185-01
一 幼兒教育中家長(zhǎng)參與的含義
根據(jù)承擔(dān)教育活動(dòng)的主體，幼兒教育可分為學(xué)校教育和家庭教育兩個(gè)方面。前者主要由幼兒教育機(jī)構(gòu)組織教育活動(dòng)，后者主要由幼兒的父母承擔(dān)教育的義務(wù)。綜觀世界幼兒教育界，學(xué)校教育與家庭教育并不是相互分離，而是緊密聯(lián)系、相得益彰的。高品質(zhì)的幼兒教育只有通過(guò)幼兒園教育與家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一才能實(shí)現(xiàn)。而聯(lián)結(jié)幼兒園教育與家庭教育的紐帶便是家長(zhǎng)的參與。
幼兒教育領(lǐng)域的家長(zhǎng)參與是指家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，在幼兒園獲得第一手材料，并通過(guò)與幼兒園的直接、間接交流，將幼兒教育的幼兒園經(jīng)驗(yàn)與幼兒教育的家庭經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的一系列活動(dòng)的總和。
二 家長(zhǎng)參與的作用
如前所述，家長(zhǎng)參與是聯(lián)結(jié)幼兒園教育和家庭教育的橋梁，因此，家長(zhǎng)參與在幼兒教育中具有相當(dāng)重要的作用。根據(jù)受益主體的不同，家長(zhǎng)參與的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.家長(zhǎng)參與有助于增加幼兒的歸屬感和自信心
幼兒的歸屬感是開(kāi)展幼兒教育的重要前提，其包括幼兒對(duì)家庭的歸屬感以及幼兒對(duì)幼兒園的歸屬感。幼兒對(duì)家庭具有天然的歸屬感，其來(lái)自于幼兒與家長(zhǎng)的親屬關(guān)系和感情紐帶，來(lái)自于幼兒對(duì)于家長(zhǎng)天然的信任。這種歸屬感是先天的、穩(wěn)固的。與幼兒對(duì)家庭的歸屬感不同，幼兒對(duì)幼兒園的歸屬感需要后天的培養(yǎng)。這種歸屬感的確立就需要家長(zhǎng)參與，幼兒從家長(zhǎng)和教師之間的交流與相互尊重中，可以潛移默化地體會(huì)出教師與家長(zhǎng)的共同點(diǎn)，從而為其對(duì)幼兒園歸屬感的確立奠定基礎(chǔ)，提供依據(jù)。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，家庭和幼兒園是兩個(gè)不同的評(píng)價(jià)體系。幼兒從這兩套體系中獲得的評(píng)價(jià)是孤立的。而家長(zhǎng)參與可以使家庭評(píng)價(jià)和幼兒園評(píng)價(jià)相結(jié)合，使得幼兒可以就同一行為同時(shí)接受家庭和幼兒園的雙重肯定。該雙重評(píng)價(jià)從幼兒的角度來(lái)看更具說(shuō)服力，從而增強(qiáng)幼兒的自信心和自我認(rèn)同感。
2.家長(zhǎng)參與有利于增強(qiáng)幼兒園教育的針對(duì)性與合理性
幼兒園教育是一種具有普遍性的、綜合性的教育。這一特點(diǎn)符合我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)幼兒眾多、幼兒教育資源緊張的國(guó)情。但是，每個(gè)幼兒的具體情況是千差萬(wàn)別的，既包括身體、智力方面的差異，亦包括興趣、性格、心理方面的不同。隨著我國(guó)教育條件的進(jìn)步和幼兒個(gè)體發(fā)展的多樣化，上述教育模式已然漸漸變得僵硬。現(xiàn)階段的幼兒教育應(yīng)當(dāng)愈發(fā)切合不同幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合整體但有差別的幼兒教育活動(dòng)。幼兒教育機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒發(fā)展特點(diǎn)的把握只是一般的、普遍的；而家長(zhǎng)對(duì)自己幼兒發(fā)展特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)是具體的、特殊的。通過(guò)家長(zhǎng)參與，幼兒教育機(jī)構(gòu)可以充分了解這些信息，使幼兒教育活動(dòng)的開(kāi)展更具理性、更具針對(duì)性。
3.家長(zhǎng)參與有助于家長(zhǎng)相互交流和印證家庭教育信息，調(diào)整家庭教育方式
家長(zhǎng)參與過(guò)程本身也是一個(gè)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與幼兒園之間交流教育信息的過(guò)程。一方面，家長(zhǎng)可以與其他家長(zhǎng)、教師就其現(xiàn)有教育手段進(jìn)行溝通，決定是否對(duì)其現(xiàn)行教育方法進(jìn)行調(diào)整；另一方面，可以獲得新的、更加專業(yè)的教育手段，改進(jìn)現(xiàn)有教育方法。
三 家長(zhǎng)參與的途徑
1.直接參與幼兒園組織的相關(guān)教育活動(dòng)
這是家長(zhǎng)參與的最直接、最普遍、最有效的方式。具體方式包括：建立網(wǎng)絡(luò)信息互動(dòng)平臺(tái)，在網(wǎng)站上公布教育活動(dòng)，以吸引家長(zhǎng)參與討論、反饋信息；將家長(zhǎng)邀請(qǐng)到幼兒園與幼兒共同完成教學(xué)活動(dòng)等。
這種形式的家長(zhǎng)參與應(yīng)當(dāng)注重幼兒園、幼兒、家長(zhǎng)之間互動(dòng)的充分性，最大限度地使三方相互交流、相得益彰。
2.以適當(dāng)形式參與幼兒園的相關(guān)決策與管理
從決策和管理層面引入家長(zhǎng)參與是使家庭教育和幼兒園教育相結(jié)合的根本措施。這一做法為家長(zhǎng)參與提供了體制保障。通過(guò)該體制制定出的具體制度與規(guī)則，成為家長(zhǎng)參與的依據(jù)。這一做法已被多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家所采用。
具體來(lái)講，幼兒園應(yīng)當(dāng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)。該委員會(huì)是由家長(zhǎng)代表組成的，參與幼兒園與教育活動(dòng)有關(guān)的決策與管理活動(dòng)，支持和監(jiān)督教育工作的組織，是幼兒園與家長(zhǎng)之間的橋梁。家長(zhǎng)委員會(huì)應(yīng)當(dāng)定期召開(kāi)會(huì)議，就幼兒園的課程設(shè)置、教學(xué)規(guī)劃、環(huán)境設(shè)置、活動(dòng)安排等事項(xiàng)進(jìn)行研究。其應(yīng)及時(shí)充分地向幼兒園表達(dá)家長(zhǎng)的意愿，同時(shí)，聽(tīng)取并轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的希望和要求，促進(jìn)幼兒園與家庭的相互理解，形成理性溝通、良性互動(dòng)。
四 結(jié)論
綜上所述，家長(zhǎng)參與對(duì)于幼兒、家長(zhǎng)以及幼兒園都具有重要的作用，其有助于增強(qiáng)幼兒的歸屬感和自信心、有利于改善幼兒園的教育活動(dòng)、有助于家長(zhǎng)調(diào)整家庭教育方式。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】家長(zhǎng)學(xué)校；文化建設(shè)；家庭教育
一、規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校的各種文化
（一）組織文化
為使家長(zhǎng)學(xué)校更具規(guī)范性和生命力，健全組織機(jī)構(gòu)，首先，學(xué)校建立了家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)，由校領(lǐng)導(dǎo)主持家長(zhǎng)學(xué)校的全面建設(shè)，負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校的定向把關(guān)，校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校骨干教師共同組成領(lǐng)導(dǎo)成員，負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校的日常工作。家長(zhǎng)學(xué)校校委會(huì)定期組織各項(xiàng)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，策劃各學(xué)年不同階段家長(zhǎng)學(xué)校的工作任務(wù)，從組織層面較好地保證了家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有力，各項(xiàng)工作開(kāi)展有序。
（二）陣地文化
學(xué)校育人環(huán)境良好，彰顯家庭教育現(xiàn)代化氛圍。學(xué)校有關(guān)組織機(jī)構(gòu)、工作計(jì)劃、規(guī)章制度等懸掛上墻，有固定的家庭教育宣傳欄，有固定的辦公場(chǎng)所、固定的授課地點(diǎn)。在家長(zhǎng)學(xué)校辦公室設(shè)置了書(shū)架，購(gòu)置與家長(zhǎng)學(xué)校有關(guān)的書(shū)籍，主要有兩類書(shū)：一類是家庭教育方面的書(shū)籍，一類是有利于培養(yǎng)學(xué)生和家長(zhǎng)的書(shū)籍。設(shè)置親子活動(dòng)操場(chǎng)、親子文化廊、親子環(huán)保廣場(chǎng)、親子圖書(shū)角等。
（三）制度文化
為確保家長(zhǎng)學(xué)校每項(xiàng)工作落到實(shí)處，首先要完善管理制度。學(xué)校制定完善了《家長(zhǎng)委員會(huì)工作職責(zé)》《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》《家長(zhǎng)學(xué)員學(xué)籍制度》《家長(zhǎng)學(xué)員考勤制度》等規(guī)章制度，明確家長(zhǎng)委員會(huì)參與家長(zhǎng)的職責(zé)、范圍，制定了家長(zhǎng)學(xué)校章程，逐步實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校制度化、科學(xué)化。例如：當(dāng)學(xué)校飯?zhí)靡M(jìn)準(zhǔn)入企業(yè)后，定期召開(kāi)家委會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)代表對(duì)公司管理、衛(wèi)生保障、食品安全等方面的意見(jiàn)。又如：每次專題講座要求完成相關(guān)作業(yè)，班主任責(zé)考勤，授課教師負(fù)責(zé)課后反饋學(xué)習(xí)情況，反饋形式有書(shū)面作業(yè)、參與體驗(yàn)等，提高了家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。授課出勤率98%，家長(zhǎng)滿意度90%。
建立評(píng)價(jià)機(jī)制。激勵(lì)家長(zhǎng)參與和改進(jìn)家庭教育的熱情。家委會(huì)成員的產(chǎn)生，采取“個(gè)人申報(bào)-班主任推薦-學(xué)校批準(zhǔn)公示”程序。
建立檔案管理制度。有關(guān)家長(zhǎng)學(xué)校的各種文件、信件，有關(guān)講話稿、會(huì)議記錄、講師的備課材料、各項(xiàng)制度、表格等都嚴(yán)格分類加以整理保管存檔，實(shí)行規(guī)范化檔案制度管理。
（四）活動(dòng)文化
文化需要氛圍的營(yíng)造，也需要時(shí)間的沉淀，文化的核心價(jià)值在于培育人。人在建構(gòu)文化，文化也在塑造著人。在開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校系列活動(dòng)過(guò)程中，我們力求不斷為家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)注入文化元素，形成自己的文化特色。我們攜手創(chuàng)建綠色校園（家庭）、書(shū)香校園（家庭）、平安和諧校園（家庭），共同營(yíng)造家校之間文化氛圍，使師生、家長(zhǎng)共同進(jìn)步，和諧快樂(lè)。
二、建設(shè)專業(yè)的講師隊(duì)伍
家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的首要任務(wù)是專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)。家長(zhǎng)學(xué)校講師隊(duì)伍由專家講師團(tuán)、教師講師團(tuán)、家長(zhǎng)講師團(tuán)和學(xué)生講師團(tuán)共同組成。通過(guò)專家講師、名家引領(lǐng)開(kāi)展科學(xué)化教學(xué)，并對(duì)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生講師團(tuán)進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)，提高講師團(tuán)家庭教育專業(yè)水平，形成規(guī)范化教學(xué)。
（一）專家講師團(tuán)，科學(xué)引領(lǐng)
通過(guò)專家引路的方式，改變家長(zhǎng)觀念，提升家教水平，最大限度地發(fā)揮對(duì)家長(zhǎng)的教育功能，全面提高學(xué)校教育工作的實(shí)效。比如可邀請(qǐng)講師團(tuán)作關(guān)于《做最好的家長(zhǎng)――培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)》《讓孩子快樂(lè)進(jìn)入小學(xué)》《教子成功從培養(yǎng)習(xí)慣開(kāi)始》《父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上》《防溺水安全教育講座》等講座，組織教師參加家庭教育大課堂。通過(guò)專家引領(lǐng)，引起家長(zhǎng)的共鳴，喚起家長(zhǎng)的責(zé)任心和愛(ài)心，改變傳統(tǒng)的家庭教育觀念。
（二）教師講師團(tuán)，課程教學(xué)
要充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校這所成人教育機(jī)構(gòu)的引領(lǐng)作用，搭建家長(zhǎng)之間相互交流、互動(dòng)提高的平臺(tái)，有效促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。師資是家庭教育課程開(kāi)設(shè)的關(guān)鍵。學(xué)校要重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，可以利用自身的教育資源，組成相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。比如利用每學(xué)期的課余時(shí)間開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)業(yè)務(wù)交流，就如何授課，如何讓家長(zhǎng)更好地投入到課堂等問(wèn)題開(kāi)設(shè)沙龍，組織有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行交流。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定年級(jí)家長(zhǎng)培訓(xùn)主題內(nèi)容，給家長(zhǎng)授課，讓家長(zhǎng)真正接受到良好的家庭教育，真正改變家庭教育的方式。班主任應(yīng)就本班情況同家長(zhǎng)交流，并結(jié)合科任教師介紹本學(xué)科情況和學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂表現(xiàn)等，要求家長(zhǎng)填寫(xiě)反饋表，建言獻(xiàn)策，提出合理化建議。
（三）家長(zhǎng)講師團(tuán)，資源互補(bǔ)
家長(zhǎng)是孩子的首席教師，但家長(zhǎng)沒(méi)有“上崗證”，常常缺乏家庭教育的專業(yè)技能。學(xué)校應(yīng)根據(jù)家長(zhǎng)不同的職業(yè)特點(diǎn)，整合家長(zhǎng)資源，成立家長(zhǎng)講師團(tuán)。家長(zhǎng)講師團(tuán)可利用家長(zhǎng)會(huì)、QQ群、微信公眾號(hào)等平臺(tái)開(kāi)展育兒心得的交流，將自己優(yōu)秀的育兒案例、心得、經(jīng)驗(yàn)等編寫(xiě)成教育案例閱讀分享，進(jìn)行實(shí)踐化的家長(zhǎng)自我教育。
[關(guān)鍵詞] 家庭教育 學(xué)習(xí)興趣 孩子 家長(zhǎng)
家庭教育是人一生教育的起點(diǎn),父母是孩子教育的第一任老師。家庭作為孩子最親近的生活環(huán)境,父母自然應(yīng)擔(dān)負(fù)起應(yīng)付的教育責(zé)任。家庭教育是一門(mén)科學(xué),是一門(mén)藝術(shù)。一個(gè)人的性格特征、品德素質(zhì)、興趣愛(ài)好等都與家庭教育有關(guān)。良好的家庭教育是誘發(fā)和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的重要條件。
一、家長(zhǎng)要成為孩子的知心朋友
常聽(tīng)有些家長(zhǎng)抱怨:我們和孩子交流時(shí),孩子總是很煩,難以溝通。其實(shí),這種局面的形成與父母是有關(guān)系的。科學(xué)研究表明,孩子8個(gè)月的時(shí)候就已經(jīng)具備接受和感知外界信息的能力。父母的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一種語(yǔ)氣,孩子都能感覺(jué)到并作出迅速反應(yīng)。如果家長(zhǎng)總是把自己對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給孩子,不顧孩子自身的感受,只能造成孩子的逆反心理,使父母和孩子的心理產(chǎn)生距離,造成難以溝通的現(xiàn)實(shí)。因此,家長(zhǎng)在與孩子交流時(shí)應(yīng)堅(jiān)持尊重、理解和信任的態(tài)度,以孩子朋友的身份與孩子交流,談孩子關(guān)心的事情,談對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和態(tài)度,談興趣和愛(ài)好。另外,家長(zhǎng)要有充足的時(shí)間與孩子交流。盡管家長(zhǎng)工作很忙,但也應(yīng)抽出時(shí)間陪陪孩子,了解孩子成長(zhǎng)的煩惱,心靈需求,給孩子更多的關(guān)懷和愛(ài)。家長(zhǎng)給孩子的不僅僅是物質(zhì)上的需要,更重要的是精神上的關(guān)愛(ài)。和孩子心心相通做孩子的知心朋友,使孩子不管在學(xué)習(xí)上,還是生活上遇到困難都愿意和父母交流。
二、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信心
著名科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò):我們應(yīng)該有恒心,尤其是要有自信心。一個(gè)人有了自信心就會(huì)有動(dòng)力的源泉,就會(huì)為自己的理想而奮斗、與困難拼搏,從而走向成功和輝煌。孩子經(jīng)常感受到成功的喜悅,就會(huì)有興趣,自信心就會(huì)自然形成。因此父母要不斷鼓勵(lì)孩子取得的每一點(diǎn)成功。例如,孩子撥電話號(hào)碼就是認(rèn)識(shí)數(shù)字的開(kāi)始。當(dāng)孩子每撥對(duì)一位數(shù)字時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì),使孩子樹(shù)立我能行的心理,無(wú)形中使孩子的自信心得到提高。向孩子故意示弱也是培養(yǎng)孩子自信心的好辦法。例如,“寶貝,你做的真棒,教給媽媽好嗎?”這樣的話語(yǔ)能激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望,使孩子認(rèn)為我能行,我能做一些成年人做不到的事情。孩子做了,家長(zhǎng)就要鼓勵(lì)孩子。禁忌說(shuō)這是你做的嗎?你能做好嗎?有人幫你嗎?這樣懷疑孩子是對(duì)孩子的打擊,孩子對(duì)自己能力也會(huì)表示懷疑,自信心會(huì)被無(wú)情的抹殺。
三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭使孩子以學(xué)為樂(lè)
良好的家庭教育離不開(kāi)良好的家庭環(huán)境。家中事物繁雜,沒(méi)有一個(gè)安靜的環(huán)境,孩子是很難安靜下來(lái)用心學(xué)習(xí)的。現(xiàn)代社會(huì)中有很多父母把家庭當(dāng)做辦公場(chǎng)所或娛樂(lè)場(chǎng)所,很難給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我在學(xué)校做過(guò)調(diào)查:80%吸煙的孩子父母是煙民,而孩子第一次飲酒就是看到父母飲酒好奇才嘗試的。在家庭中,父母是孩子的模仿對(duì)象。
現(xiàn)代社會(huì)提倡創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì),我們也需要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。所謂學(xué)習(xí)型家庭是指家庭中有深厚的學(xué)習(xí)氣氛,家庭成員都能自覺(jué)地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成為家庭生活的重要活動(dòng),在家庭中有豐富的學(xué)習(xí)材料,能提供給孩子和成人的學(xué)習(xí),而且能做到學(xué)習(xí)材料不斷充實(shí)、更新,家庭中有固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所等。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭可以從以下幾方面入手:
1.有固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)場(chǎng)所不受其他事物的干擾。
2.有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間,在固定的時(shí)間內(nèi)家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí),使孩子知道成年人也需要不斷充實(shí)自己的知識(shí)。
3.要有適合孩子的讀物和學(xué)習(xí)資料,積極添加書(shū)籍,以培養(yǎng)孩子多樣化的興趣和愛(ài)好;隨著孩子年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的需求還要不斷增加圖書(shū)積累。
四、多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),少指責(zé)打罵,保護(hù)孩子自尊心
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)從愛(ài)孩子到欣賞孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),挖掘孩子的潛能,堅(jiān)持多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)少責(zé)罵的原則。有這樣一個(gè)例子:
一個(gè)孩子從小好動(dòng),而且進(jìn)入小學(xué)中學(xué)后成績(jī)都很差。每次家長(zhǎng)會(huì),媽媽都從老師那里聽(tīng)到很難聽(tīng)的話,但這位媽媽卻是這樣鼓勵(lì)自己的孩子的:
幼兒園時(shí),老師對(duì)她說(shuō):你兒子3分鐘都坐不住,他有多動(dòng)癥。媽媽回到家對(duì)孩子說(shuō):老師夸你了,說(shuō)你過(guò)去1分鐘都坐不住現(xiàn)在能坐到3分鐘了。孩子很高興。
小學(xué)時(shí),老師說(shuō):你孩子成績(jī)很差,全班50人他是49名,有智力障礙。媽媽回家對(duì)孩子說(shuō):老師表?yè)P(yáng)你了,說(shuō)你有進(jìn)步,只要努力就能超過(guò)你的同桌。
初中時(shí),老師說(shuō)你的孩子很危險(xiǎn),普通高中都考不上,只能上職業(yè)高中。媽媽對(duì)孩子說(shuō),老師說(shuō)了,只要你努力能考上重點(diǎn)高中。
高中畢業(yè)。有一天,郵遞員把一封信交給了他媽媽,媽媽打開(kāi)一看,是清華大學(xué)的錄取通知書(shū)。孩子哭了:“媽媽,我一直都知道我不是一個(gè)聰明的孩子,我能有今天,完全是您教育的結(jié)果。”
學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，要想讓家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育工作，就得讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教學(xué)理念和教育形式。為了促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)教育工作的開(kāi)展，就要邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校在學(xué)期開(kāi)始，可以通過(guò)各班主任把學(xué)校的有關(guān)規(guī)定、班級(jí)教學(xué)計(jì)劃及學(xué)校的活動(dòng)安排通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書(shū)面材料與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，這樣不僅可以使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育活動(dòng)有所了解，還可以抽出時(shí)間協(xié)助和參與學(xué)校的教育工作。學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育時(shí)，可以采取多種形式：如召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、主題教育活動(dòng)、親子活動(dòng)，也可定期組織家長(zhǎng)參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，參與學(xué)生特長(zhǎng)展示評(píng)比活動(dòng)等。這樣不僅使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解自己的孩子，還可以使家長(zhǎng)們互相交流教育孩子的方法，感受家校教育的協(xié)作力量，多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)樂(lè)于參加。通過(guò)這種教育活動(dòng)，家長(zhǎng)們會(huì)認(rèn)識(shí)到，孩子的成長(zhǎng)是學(xué)校、家庭、教師、家長(zhǎng)共同的責(zé)任，只有在思想觀念上與學(xué)校保持一致，在行動(dòng)上支持和配合學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)，孩子才會(huì)有全面的發(fā)展。
二、建立家長(zhǎng)學(xué)校，形成正確的育人觀念
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞直接影響了孩子的成長(zhǎng)；家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母在孩子的一生中具有重要的影響。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的教育，也會(huì)通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一些家庭教育理論。因此，學(xué)校可以建立家長(zhǎng)學(xué)校，請(qǐng)專家來(lái)指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，幫助家長(zhǎng)更新教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，形成正確的育人觀念。
（一）營(yíng)造和諧的家庭關(guān)系
要有好的家庭教育，就要營(yíng)造和諧融洽的家庭氛圍。一個(gè)完美的家庭，一種和睦的家庭氣氛是孩子健康成長(zhǎng)不可缺少的條件。父母之間互相關(guān)心、互相尊重，對(duì)孩子要有思想上和生活上的關(guān)懷，每天抽出時(shí)間與孩子進(jìn)行交流，有利于父母與孩子的關(guān)系。如家長(zhǎng)和孩子可以像朋友一樣將自己的工作趣事和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與孩子交流，加以正確引導(dǎo)，可以達(dá)到激勵(lì)的目的；同時(shí)也可以引導(dǎo)孩子談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)上的成功和困惑，相互鼓勵(lì)，得到孩子的理解、信任與配合，讓他們感到心理上的滿足，從而使他們健康成長(zhǎng)。社會(huì)生活需要新一代人具有民主平等、自立自強(qiáng)的意識(shí)，家庭成員之間的關(guān)系也是如此。
（二）要有良好的家庭環(huán)境
家庭環(huán)境是家庭教育的一個(gè)組成部分。作為家長(zhǎng)既要為孩子提供生活必需的物質(zhì)條件，為孩子創(chuàng)造良好家庭環(huán)境，又得為孩子提供豐富的精神養(yǎng)料。如有的家長(zhǎng)熱情好客，興趣廣泛，經(jīng)常請(qǐng)朋友在家中小聚，但為了孩子，應(yīng)適量為孩子著想，安排次數(shù)不應(yīng)太密或換一個(gè)場(chǎng)所，時(shí)間不宜過(guò)久，特別是有的家長(zhǎng)經(jīng)常和朋友聚在家中打牌、打麻將，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響特別大，此類家長(zhǎng)應(yīng)注意留給孩子一些學(xué)習(xí)、休息的時(shí)間和空間。再有父母是孩子最為依賴、最為信任的人，如果父母之間經(jīng)常吵架不和，勢(shì)必會(huì)給孩子造成心理負(fù)擔(dān)和影響；和諧的家庭氛圍有利于孩子的心理健康發(fā)展。
（三）把握正確的教育觀點(diǎn)和策略
（一）心理健康對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)、成才意義重大
家庭是社的細(xì)胞，和諧家庭組成和諧的社會(huì)。未成年人的教育是一個(gè)重大的工程體系，孩子教育是否成功直接影響家庭成員的幸福感與和諧程度。
健康是人生的首要財(cái)富，心理健康更是重中之重。希臘哲學(xué)家赫拉克利特說(shuō)：“如果沒(méi)有健康，智慧就難以表現(xiàn)，文化就無(wú)從施展，力量就不能戰(zhàn)斗，財(cái)富變成廢物，知識(shí)無(wú)法利用。有了健康就有希望，有了希望就有一切。”這段話是對(duì)心理健康重要意義的最好概述。
（二）我國(guó)成年人和未成年人的心理問(wèn)題日趨突出
在我國(guó)各種心理和精神疾病患者高達(dá)1600萬(wàn)，占總?cè)藬?shù)的1.23%。而且，每年有28.7萬(wàn)人死于自殺，有200萬(wàn)人自殺未遂，平均每2分鐘就有1人死于自殺，8人自殺未遂，自殺已經(jīng)成為我國(guó)死亡原因中排序第五的原因。
而未成年人心理健康問(wèn)題也不容樂(lè)觀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)至少有3000萬(wàn)到5000萬(wàn)孩子存在心理問(wèn)題，且人數(shù)有逐漸上升的趨勢(shì)。近幾年，身邊未成年人心理危機(jī)事件也頻頻發(fā)生，一初中生因老師批評(píng)跳河自殺，三個(gè)外來(lái)打工的未成年人相約集體服毒自殺，剛剛不久前在我區(qū)就發(fā)生了一高中學(xué)生跳樓自殺事件……
（三）家長(zhǎng)心理健康知識(shí)匱乏，且不重視
到目前，大部分的國(guó)人對(duì)心理健康是不了解的，且是不關(guān)心的，只有當(dāng)出事了才發(fā)現(xiàn)對(duì)心理健康知識(shí)了解的匱乏。個(gè)體成長(zhǎng)的心理過(guò)程直接伴隨心理健康發(fā)展的過(guò)程，其中有很多心理健康維護(hù)的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)幾乎是無(wú)知的，如對(duì)信任感形成期、性別認(rèn)同期、心理咨詢最佳期、閱讀與寫(xiě)作最佳教育期等，都是一竅不通，致使錯(cuò)過(guò)了很多的教育最佳期，導(dǎo)致未成年人出現(xiàn)這樣或那樣的心理問(wèn)題或心理疾病。
（四）家庭教育是影響個(gè)體心理健康的首要因素
影響個(gè)體心理健康因素有個(gè)體的生理（主要有遺傳因素、身體疾病因素）、心理因素（包括成長(zhǎng)危機(jī)、 社會(huì)適應(yīng)危機(jī) 、情感危機(jī) 、個(gè)性缺陷等）和社會(huì)環(huán)境因素（主要是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境），而家庭教育是最為重要的，即首要因素。
作為高校的心理健康教育老師，在多年從事大學(xué)生心理咨詢中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要現(xiàn)象：學(xué)生心理健康問(wèn)題或疾病85%以上是來(lái)自家庭，尤其是家庭教育。
因此，如何讓家長(zhǎng)了解心理健康知識(shí)，如何有效進(jìn)行家庭教育，如何做到與學(xué)校最佳溝通，為未成年人成長(zhǎng)、成才、成功保駕護(hù)航，特開(kāi)展“重視家庭教育，點(diǎn)亮孩子心燈”的宣傳教育活動(dòng)。
二、主要做法
（一）前期準(zhǔn)備
1.調(diào)查和積累第一手資料
調(diào)查和積累心理健康和家庭教育的相關(guān)資料，尤其是在十多年的自己孩子教育中觀察和實(shí)踐中獲得了許多第一手資料。如胎教中母親的情感與情緒管理、不同年齡階段孩子心理健康的維護(hù)、家庭中各種關(guān)系的處理、當(dāng)孩子出現(xiàn)“不當(dāng)行為表現(xiàn)”時(shí)家長(zhǎng)的情緒調(diào)控、如何進(jìn)行有效的家校溝通等等。
2.參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)
為了更好地了解家庭教育和心理健康知識(shí)，不斷參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。每年都參加培訓(xùn)心理健康相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如心理危機(jī)的干預(yù)與預(yù)防、同理心、催眠、焦點(diǎn)治療、積極心理學(xué)等等。家庭教育方面則參加歐陽(yáng)維建“愛(ài)的學(xué)說(shuō)”培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)中國(guó)巔峰家庭教育、周弘的賞識(shí)教育、盧勤、魏書(shū)生等教育名家的書(shū)籍或是視頻。
3. 分析研究心理健康與家庭教育的關(guān)系
通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的心理危機(jī)事件和咨詢個(gè)案觀察與分析，積累個(gè)體心理健康中由家庭教育引發(fā)的案例材料。分析研究家庭最容易誘發(fā)心理健康的主要原因，如溝通不良、情緒調(diào)控不當(dāng)、專制型或溺愛(ài)型和放縱型教育方式、家庭關(guān)系處理不當(dāng)?shù)取?/p>
4.整合宣傳教育資料
整合自己多年的教育材料，參閱別的專家的材料，選擇適合不同年齡層次的家長(zhǎng)的孩子教育的內(nèi)容。同時(shí)，制作PPT，配合以圖片和視頻，使教育內(nèi)容形象、直觀和生動(dòng)。
（二）實(shí)施內(nèi)容與方法
1.深入行政企事業(yè)單位、社區(qū)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣教
深入行政企事業(yè)單位、社區(qū)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣講心理健康知識(shí)和家庭教育理念與方法。前年暑假開(kāi)始到單位進(jìn)行心理健康知識(shí)的宣講，中間插入家庭教育的內(nèi)容。今年開(kāi)始，到學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社區(qū)等以“重視家庭教育，關(guān)注孩子心理健康”的宣教活動(dòng)。
2.到處宣傳教育理念
“愛(ài)是一切的根源”、“健康是人生的首要財(cái)富”、“家庭教育的最終目的是希望孩子獲得幸福”、“好孩子不是乖孩子”、“教育孩子要抓住關(guān)鍵期”、“孩子的問(wèn)題都是家長(zhǎng)的問(wèn)題”、“教育問(wèn)題歸根到底是關(guān)系”等等教育理念傳給身邊的朋友、孩子同學(xué)的家長(zhǎng)等。
3.在咨詢中傳播家庭教育
開(kāi)展心理咨詢過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，學(xué)會(huì)換位思考和感恩父母、學(xué)會(huì)獨(dú)立等，體諒父母在家庭教育中出現(xiàn)的不當(dāng)?shù)慕逃袨椤Ｍ瑫r(shí)要清楚地意識(shí)到自身出現(xiàn)的心理問(wèn)題背后的深層次的家庭原因，學(xué)會(huì)掌握正確的家庭教育理念。
4.在課堂上傳播家庭教育
在高校開(kāi)展心理健康課程，除了讓學(xué)生掌握必要的心理健康知識(shí)之外，引導(dǎo)學(xué)生掌握個(gè)體心理發(fā)展的八個(gè)發(fā)展階段。有效掌握不同階段的心理發(fā)展特點(diǎn)與要求，及其家庭需要做的教育：一是彌補(bǔ)自己原生家庭教育中不當(dāng)之處，二是了解正確的家庭教育方法預(yù)防自己將來(lái)孩子教育不當(dāng)行為。
（三）完善階段
1.及時(shí)溝通交流，反饋信息
每一次宣講過(guò)程中，跟家長(zhǎng)互動(dòng)，及時(shí)反饋信息，了解家長(zhǎng)所需及根據(jù)聽(tīng)課效果進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，宣教結(jié)束后，也會(huì)對(duì)本次的宣教活動(dòng)做一調(diào)查，與家長(zhǎng)交流，了解他們聽(tīng)課的收獲情況。
2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷完善
對(duì)于出現(xiàn)的不良的教育情況，每次分析原因，盡量在下次宣教中避免。如在進(jìn)社區(qū)宣教時(shí)，發(fā)現(xiàn)白天來(lái)聽(tīng)課的大都是爺爺奶奶輩的人或是專職的家庭主婦，年齡跨度大，家長(zhǎng)對(duì)家庭教育內(nèi)容的需求不同，接受程度也有所不同。為此每次宣教前了解聽(tīng)課對(duì)象，使得講課內(nèi)容有針對(duì)性。
三、活動(dòng)效果
（一）宣講培訓(xùn)，受到家長(zhǎng)的歡迎和好評(píng)
每一次宣教活動(dòng)結(jié)束后，聽(tīng)到的最多話就是：收獲很大，假如早點(diǎn)聽(tīng)到這樣的講座就好了，就可以避免很多給孩子造成傷害或是陰影的事件和言行了。很多家長(zhǎng)會(huì)咨詢孩子的問(wèn)題，希望以后能夠繼續(xù)有機(jī)會(huì)再交流。
（二）傳播教育理念，得到家長(zhǎng)認(rèn)同
“愛(ài)是一切的根源”、“健康是人生的首要財(cái)富”等的教育理念被家長(zhǎng)普遍接納和認(rèn)同。愛(ài)是心理健康的源泉，學(xué)會(huì)正確的愛(ài)就等于為自己和孩子積累幸福與財(cái)富。分?jǐn)?shù)不是孩子教育的目的與目標(biāo)，更不是教育的全部。理念變了，心態(tài)變了，情緒就隨之改變。
（三）積極引導(dǎo)重視家庭教育，得到學(xué)生充分肯定
90后成為許多企業(yè)共同談?wù)摰脑掝}：怎么管理？“呆不住”、“講條件”等是對(duì)90后大學(xué)生的評(píng)價(jià)。積極引導(dǎo)，讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，看清自己行為背后的家庭教育問(wèn)題，學(xué)會(huì)管理和調(diào)控自己，進(jìn)而發(fā)展自己。學(xué)生非常喜歡上我的課，認(rèn)為收獲大，將來(lái)用得上。
（四）家庭教育實(shí)施中，得到孩子的認(rèn)可
教育從自身開(kāi)始實(shí)踐，與孩子溝通，與孩子平等相處，得到孩子充分認(rèn)可。孩子喜歡與自己交流，是一個(gè)懂得感恩、有責(zé)任感、懂事、快樂(lè)的學(xué)生，得到老師和同學(xué)及其他家長(zhǎng)的充分肯定。
一、進(jìn)一步健全組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確職責(zé)。
1、我校建立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和德育教導(dǎo)組成的家庭教育領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)建立了由支部書(shū)記為組長(zhǎng)、分管德育的大隊(duì)輔導(dǎo)員為副組長(zhǎng)、所有班主任組成的工作小組，并對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組人員進(jìn)行了分工，做到了分工落實(shí)，職責(zé)明確。
2、組織學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
因?yàn)槲倚５靥庌r(nóng)村，面對(duì)的都是農(nóng)村家長(zhǎng)，而且有相當(dāng)一部分是祖輩家長(zhǎng)，因而家庭教育的質(zhì)量相對(duì)較差。為了讓全體教師、全體家長(zhǎng)了解“家長(zhǎng)學(xué)校”的意義、目標(biāo)、內(nèi)涵和策略等，我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際，利用“校務(wù)辦公會(huì)議”、“全體教職[網(wǎng)—找文章，到網(wǎng)]工大會(huì)”、“班主任會(huì)議”、“家長(zhǎng)學(xué)校”、“港西小學(xué)家庭教育小報(bào)”、“學(xué)校網(wǎng)站”等多種形式，組織大家學(xué)習(xí)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭有關(guān)內(nèi)容，通過(guò)形式多樣的學(xué)習(xí)、宣傳，提高了廣大教師和家長(zhǎng)對(duì)辦家長(zhǎng)學(xué)校重要性的認(rèn)識(shí)，為提高家教質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。
為了使家長(zhǎng)學(xué)校工作落到實(shí)處，在每次活動(dòng)中，我們實(shí)施點(diǎn)名簽到制度，對(duì)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)的家長(zhǎng)，由班主任聯(lián)系補(bǔ)課，從而確保家長(zhǎng)學(xué)校工作扎實(shí)開(kāi)展。
二、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，努力提高家長(zhǎng)學(xué)校工作的實(shí)效。
（一）建立基地
我校把計(jì)算機(jī)房和圖書(shū)室作為家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)基地，并為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的示范戶提供學(xué)校圖書(shū)室的部分書(shū)籍，供他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校的計(jì)算機(jī)房向?qū)W習(xí)型家庭創(chuàng)建戶開(kāi)放，讓他們獲取更多的學(xué)習(xí)資源。
（二）提供資源
我校積極向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳推薦《學(xué)習(xí)型家庭》、《家庭教育》等書(shū)刊雜志，并免費(fèi)定期向家長(zhǎng)發(fā)放《港西小學(xué)家庭教育小報(bào)》，給家長(zhǎng)送去了精神食糧，并在學(xué)校網(wǎng)站上開(kāi)辟“家長(zhǎng)園地”，給家長(zhǎng)提供了資源共享和及時(shí)交流的平臺(tái)。
（三）開(kāi)展系列活動(dòng)
1、以家長(zhǎng)學(xué)校為載體，不斷提高家長(zhǎng)素質(zhì)，發(fā)揮家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的作用。
我校以家長(zhǎng)學(xué)校為載體，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，參教議教，以達(dá)到了解學(xué)校、了解教師、了解孩子、了解學(xué)校教育教學(xué)的目的，從而給予學(xué)校教育積極的、默契的配合。
（1）以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭為主題，開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校講座。
本學(xué)期我校家長(zhǎng)學(xué)校分年級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，精心選題，安排教學(xué)內(nèi)容。如針對(duì)一年級(jí)學(xué)生剛?cè)胄５奶攸c(diǎn)，各種良好的習(xí)慣在養(yǎng)成階段，便開(kāi)設(shè)了《讓你的孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活》、二年級(jí)開(kāi)設(shè)了《學(xué)習(xí)型家庭中孩子健康心理的培養(yǎng)》、三年級(jí)開(kāi)設(shè)了《營(yíng)造有利于孩子成長(zhǎng)的家庭教育環(huán)境》、四年級(jí)開(kāi)設(shè)了《親子溝通是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的關(guān)鍵》、五年級(jí)開(kāi)設(shè)了《學(xué)習(xí)型家庭需要現(xiàn)代化的父母》等等。主題鮮明、有針對(duì)性的講課，不僅提高了家長(zhǎng)的整體水平，而且在家校之間架起了素質(zhì)教育的橋梁。
（2）以切實(shí)提高家長(zhǎng)育人素質(zhì)為目標(biāo)，圍繞“百戶學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)工程”，開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
今年十月底我校假座北雙村村委會(huì)會(huì)議室，以“讓‘二期課改'走進(jìn)你的家”為主題，開(kāi)展了一次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。活動(dòng)由學(xué)校支部書(shū)記主持，在我校就讀的北雙村5xxxx學(xué)生家長(zhǎng)參加了活動(dòng)。首先由陳建忠校長(zhǎng)圍繞“二期”課改的理念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程特點(diǎn)、教師教育行為的轉(zhuǎn)變以及家長(zhǎng)教育方式的改變等，進(jìn)行了生動(dòng)的講解。然后由北雙村婦代會(huì)李小英主任結(jié)合面上家庭教育實(shí)際與個(gè)人家教的體會(huì)，深入淺出地談了作為家長(zhǎng)在新的形勢(shì)下，如何轉(zhuǎn)變觀念、提高自身素質(zhì)，配合學(xué)校促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
最后家長(zhǎng)就家庭教育中的困惑與我們進(jìn)行了交流和探討。家長(zhǎng)紛紛表示：“通過(guò)這一活動(dòng)，既讓我們接受了‘二期'課改的信息，又為我們解決了家庭教育中疑難問(wèn)題，真是收益匪淺。”通過(guò)這一活動(dòng)，引導(dǎo)各個(gè)家庭的每一個(gè)成員都與時(shí)代同步、和諧發(fā)展。
（3）以學(xué)習(xí)型家庭推廣工程為抓手，把學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建工作引向深入。
一開(kāi)學(xué)，我校根據(jù)港西鎮(zhèn)學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，在去年抓拓展工程的基礎(chǔ)上，努力抓好推廣工程建設(shè)。各班按85的比例上報(bào)，并落實(shí)指導(dǎo)老師，有重點(diǎn)選擇一些家庭作為重點(diǎn)戶指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，共同提高。
同時(shí)我校及時(shí)總結(jié)創(chuàng)建工作中的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，全面推進(jìn)。上半年積極配合港西鎮(zhèn)做好學(xué)習(xí)型家庭表彰總結(jié)會(huì)的準(zhǔn)備工作，其中1xxxx家庭被評(píng)為港西鎮(zhèn)優(yōu)秀學(xué)習(xí)型家庭。并由兩名家長(zhǎng)代表在會(huì)上作了交流發(fā)言，及時(shí)推廣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的成功經(jīng)驗(yàn)。
為了指導(dǎo)每個(gè)家庭開(kāi)展學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建工作，十月份我校開(kāi)展了《在學(xué)習(xí)的家庭里……》的個(gè)案征集活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)選取了兩戶有代表性的家庭，讓家長(zhǎng)撰寫(xiě)在開(kāi)展學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動(dòng)的點(diǎn)滴收獲與體會(huì)。我們選取了部分材料刊載在我校的家庭教育小報(bào)上，讓大家學(xué)習(xí)借鑒。
（4）以走進(jìn)課堂、參與活動(dòng)，了解學(xué)校、了解孩子為目的，開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
今年下半年，我校開(kāi)展了向家長(zhǎng)“開(kāi)放日”半日活動(dòng)。先讓家長(zhǎng)進(jìn)課堂聽(tīng)課，讓他們對(duì)“二期”的理念有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。然后通過(guò)專題講座、老師和家長(zhǎng)的交流互動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，獲取教育方法，為家庭中實(shí)施成功教育奠定基礎(chǔ)。“開(kāi)放日”活動(dòng)，既向家長(zhǎng)展示學(xué)校良好的校容校貌，展示了我校教師新的教育理念和教學(xué)模式，同時(shí)也促使家長(zhǎng)與孩子一起共同學(xué)習(xí)、交流、發(fā)展，為家校同步教育奠定了基礎(chǔ)。
今年12月初，我們邀請(qǐng)了一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)參加了我校一年級(jí)小朋友兒童團(tuán)入團(tuán)儀式；12月底，我們邀請(qǐng)了部分家長(zhǎng)參加我校迎新年親子活動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容、輕松愉悅的氛圍，不僅讓家長(zhǎng)更多地了解學(xué)校教育，通過(guò)活動(dòng)，大部分家長(zhǎng)的家教水平、個(gè)人素質(zhì)、育人觀念有了很大的提高。不僅在教育子女上做到與學(xué)校保持一致，而且議教能力有所增強(qiáng)。
三、以《港西小學(xué)家庭教育》小報(bào)為載體，溝通家校感情，介紹家教方法。
