時(shí)間：2023-01-11 19:29:16
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇力學(xué)實(shí)訓(xùn)總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
我一直自認(rèn)為比較幸運(yùn),并自詡為上帝的寵兒.好運(yùn)總是伴隨著我,好人總是在我的成長之中出現(xiàn),助我一臂之力。憑著我微不足道的工作經(jīng)歷，借著我對工作的熱情，接替下了心理咨詢室的工作，一路走來，有老師無微不至的關(guān)心與指導(dǎo)，更為可貴的是，他們寬容著我的過失。他們就像一盞明燈照耀前方的路，讓我在工作摸索的路上少了幾分彷徨，多了一份堅(jiān)定，少了許多迷茫，增添了不少?zèng)Q心。另外，學(xué)長學(xué)姐也給了我不盡的支持，讓我的自信心一點(diǎn)點(diǎn)積累，我也一步步成長，獨(dú)立解決問題的能力也逐步增強(qiáng)。
還隱約記得我們心理咨詢室的第一次讀書活動(dòng)。活動(dòng)之前由于我低估了活動(dòng)開展的難度，在處理應(yīng)急事件顯得有些不知所措。但令我失望的是，同學(xué)都很配合，積極參加游戲。在讀書報(bào)告會(huì)上也踴躍發(fā)言，并且從他們的發(fā)言中我可以讀出他們的認(rèn)真與仔細(xì)。正是因?yàn)閰⑴c者的精心準(zhǔn)備，才是活動(dòng)有聲有色，圓滿成功。但是事后，我卻無語了，看似簡單的活動(dòng)組織做起來卻不是那么輕而易舉。所謂計(jì)劃趕不上變化，活動(dòng)中不可避免會(huì)有突發(fā)事件。如果做為組織者的我們?nèi)绻孪瓤紤]不夠周到，那么很有可能會(huì)造成不可彌補(bǔ)的損失。隨機(jī)應(yīng)變應(yīng)是我們工作中所提倡和稱贊的，能做到審時(shí)度勢，處理事情起來才能夠游刃有余。因?yàn)橛辛俗x書會(huì)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在不久的心理講座中，我處理問題的時(shí)候開是變得更加靈活了。在老師的事先幫助下，我安排好了一切事宜，并很好的維持了整個(gè)會(huì)場的秩序，協(xié)助調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，最后使這次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果，我的工作也得到了老師和同學(xué)的肯定。
工作中長了見識(shí)，提高了能力，學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間。因?yàn)樾睦碜稍兪业墓ぷ鳎屛矣行易叱隽藢W(xué)院，走向?qū)W院，甚至走向社會(huì)。每月一次的專干老師的會(huì)議，讓我見識(shí)到了心理工作的活動(dòng)多樣性，心理教育的刻不容緩提高了我的工作熱情，堅(jiān)定了我的工作決心。同時(shí)，對于有意向從事教育工作的我，更是提高了與人交流的能力，培養(yǎng)了傾聽的習(xí)慣，更加注重了生活交往中的細(xì)節(jié)，也讓我在工作之余，處理生活的各個(gè)方面的能力增強(qiáng)。
期末階段工作總結(jié)材料的整理過程中，我體會(huì)到了效率的重要性，期末本來就是作為學(xué)生的我忙得不可開交的時(shí)候，更何況要分出精力與時(shí)間處理工作，也就在那個(gè)時(shí)候，我學(xué)會(huì)了擠時(shí)間。時(shí)間越擠越有，生活可以越來越精彩，越來越充實(shí)。
經(jīng)過這一年的磨練，我的各個(gè)方面的能力都得到了鍛煉，豐富了我的課余生活，為我的大學(xué)生活增添了光彩的一筆。
實(shí)訓(xùn)期間，讓我學(xué)到了很多東西，不僅使我在理論上對網(wǎng)絡(luò)管理有了全新的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐能力上也得到了提高，真正地做到了學(xué)以致用，更學(xué)到了很多做人的道理，對我來說受益非淺。除此以外，我還學(xué)會(huì)了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點(diǎn)，如何說服別人認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。第一次親身感受到理論與實(shí)際的相結(jié)合，讓我大開眼界。也是對以前所學(xué)知識(shí)的一個(gè)初審吧！這次實(shí)訓(xùn)對于我以后學(xué)習(xí)、找工作也真是受益菲淺，在短短的兩周中相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的重要的基石。
作為一名大二的學(xué)生，經(jīng)過差不多兩年的在校學(xué)習(xí)，對網(wǎng)絡(luò)有了理性的認(rèn)識(shí)和理解。在校期間，一直忙于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒有機(jī)會(huì)也沒有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)來參與項(xiàng)目的開發(fā)。所以在實(shí)訓(xùn)之前，網(wǎng)絡(luò)管理對我來說是比較抽象的，一個(gè)完整的項(xiàng)目要怎么來分工以及完成該項(xiàng)目所要的基本步驟也不明確。而經(jīng)過這次實(shí)訓(xùn)，讓我明白一個(gè)完整項(xiàng)目的開發(fā)，必須由團(tuán)隊(duì)來分工合作，并在每個(gè)階段中進(jìn)行必要的總結(jié)與論證。
在這次實(shí)訓(xùn)中，我們每個(gè)人都有屬于自己的工作，我負(fù)責(zé)的是群集服務(wù)器，原來我連群集服務(wù)是什么有什么作用都不知道，現(xiàn)在雖然也不是很清楚，但至少我有了大概的了解，群集服務(wù)（由事件處理器，故障轉(zhuǎn)移管理器/資源管理器，全局更新管理器，以及其它部分組成）是mscs的核心部件，并作為高優(yōu)先級(jí)的系統(tǒng)服務(wù)運(yùn)行。群集服務(wù)控制群集活動(dòng)并提供諸如協(xié)作事件通知，群集組件間通信處理，處理故障轉(zhuǎn)移操作，以及配置管理之類的任務(wù)。每個(gè)群集節(jié)點(diǎn)運(yùn)行自己的群集服務(wù)。
在操作過程中雖然遇到了不少問題，例如忘記設(shè)置硬盤，兩臺(tái)電腦實(shí)際上用的是同一個(gè)硬盤，最后是服務(wù)安裝失敗。但是收獲不少，加強(qiáng)了自己的獨(dú)立操作能力，自學(xué)能力也得到了加強(qiáng)，以前都是跟著老師依樣畫葫蘆，但是這次沒有老師的幫忙，都是通過網(wǎng)上查找資料，看視頻，然后自己操作完成項(xiàng)目的。雖然我們組都是女生，在進(jìn)度上總是比別人慢，但是我們靠自己完成了此次的項(xiàng)目。
這次實(shí)訓(xùn)也讓我深刻了解到，不管在工作中還是在生活中要和老師，同學(xué)保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問題。對于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，有我?guī)煛保覀兛梢韵蛩麄儗W(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。
安排學(xué)生到倉儲(chǔ)類物流企業(yè)實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí),在企業(yè)實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下,熟悉倉儲(chǔ)類企業(yè)的物流作業(yè)流程,了解倉庫物品管理及基規(guī)定,了解倉儲(chǔ)結(jié)算等手續(xù),最后寫出專題實(shí)習(xí)報(bào)告
二、實(shí)習(xí)時(shí)間
**年暑假
三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)
**物流有限責(zé)任公司
四、指導(dǎo)老師
魯雅親老師
五、實(shí)習(xí)內(nèi)容
“倉”也稱為倉庫，為存放物品的建筑物和場地，可以為房屋建筑、大型容器、洞穴或者特定的場地等，具有存放和保護(hù)物品的功能；“儲(chǔ)”表示收存以備使用，具有收存、保管、交付使用的意思，當(dāng)適用有形物品時(shí)也稱為儲(chǔ)存。“倉儲(chǔ)”則為利用倉庫存放、儲(chǔ)存未即時(shí)使用的物品的行為。簡言之，倉儲(chǔ)就是在特定的場所儲(chǔ)存物品的行為。
通過暑假兩個(gè)月在物流公司的實(shí)習(xí)同時(shí)結(jié)合書本上的知識(shí)使我對倉儲(chǔ)有了更深的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)從以下幾個(gè)部分講：
第一部分：自我介紹
我是公司儲(chǔ)運(yùn)部**倉庫的倉庫保管員：我是今年七月一號(hào)進(jìn)入公司工作的，作為一名新員工進(jìn)入了一家高速發(fā)展的物流公司工作，深感欣喜。我想這是我職業(yè)的新開始。
第二部分：人力的合理安排和運(yùn)用
1：人力的安排
作為物流公司的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)———倉儲(chǔ)，雖然技術(shù)性并不高，但需要勤勞，心細(xì)，作業(yè)強(qiáng)度大，體力要求比較高。象我們**倉庫，隨著客戶的不斷進(jìn)入，業(yè)務(wù)不斷增多，原本在人力方面就比較緊湊，這就要我們合理安排裝卸工人，做到在有限的人力上作合理的安排，做到有條不紊，作業(yè)順，這時(shí)就要合理安排人員，使每一作業(yè)盡量不受影響。
2：合理的休息
在出口裝箱時(shí)，高溫季節(jié)，倉儲(chǔ)作業(yè)量大，出汗多。像衛(wèi)洗麗的箱子，每一箱成品都套有一個(gè)塑料袋，很滑，裝箱時(shí)不能碰傷箱子，作業(yè)要求高，難度大。在40多度的箱內(nèi)，一會(huì)兒就汗流浹背了，所以要合理安排作業(yè)和休息，做到輪流休息，不間斷作業(yè)，這樣在保證作業(yè)安全的情況下，作業(yè)效率就不受影響了。
3：人員的培訓(xùn)和提高
雖然裝卸工人的工作比較簡單，但為了作業(yè)的不斷提高，我們也要不斷提醒他們現(xiàn)場作業(yè)的規(guī)定，及客戶對我們的要求，這樣有利于我們對倉庫的管理，理貨，配貨等作業(yè)。他們的作業(yè)效率也會(huì)有所提高的。
第三部分：貨物的管理
**倉庫開業(yè)六個(gè)多月來，味之素，TOTO上海工廠，TOTO衛(wèi)洗麗的業(yè)務(wù)已相繼進(jìn)入**倉庫。客戶的成品，出口品部分或全部進(jìn)入**倉庫進(jìn)行保管。所以要做好倉庫的管理，貨物的入出庫作業(yè)，日常保管，倉庫清理工作，把好庫存數(shù)量的管理，防止不必要的損耗的發(fā)生，有效的利用庫存區(qū)面積。
A：易拿，易放，易看，易點(diǎn)的堆積方式，
B：貨物堆放不要超過托盤，不要超高堆放，要注意“五距”，
C：貨物入出時(shí)做好樁腳卡記錄（計(jì)好箱數(shù)和枚數(shù)）
D：堅(jiān)持貨物先進(jìn)先出，對于頻繁進(jìn)出庫的貨物和小件的貨物應(yīng)多盤點(diǎn)這樣減少庫存差異
E：保持倉庫的整潔，地面的清潔，通道的順暢
主要有：
一、部品的管理
1：部品的入庫作業(yè)
現(xiàn)TOTO上海工廠的大部分部品已進(jìn)入松江倉庫保管，部品作為成品的一個(gè)部件，其種類繁多，大致分F部品和D部品，從加工手冊上有分手冊品（保稅品———存放在保稅區(qū)域）和非手冊品，保管也有不同的要求。部品在轉(zhuǎn)庫進(jìn)入倉庫時(shí)，往往比較亂：部品外箱比較破因?yàn)樗侵苻D(zhuǎn)箱，要用到不能用為止的。而且進(jìn)來的端數(shù)有時(shí)亂，要整理清點(diǎn)每一個(gè)型號(hào)，箱數(shù)，端數(shù)；特別注意的是D部品中的便坐器系列的部品，它是TOTO工廠中直接生產(chǎn)線出來由倉庫開轉(zhuǎn)庫單過開的，不像他們協(xié)力廠過來的部品那樣整齊，所以一定要多留神，多注意清點(diǎn)。
2：部品的出庫作業(yè)
TOTO上海工廠會(huì)按照生產(chǎn)計(jì)劃在每天10點(diǎn)之前開部品納入單傳真至我們倉庫，我們就按納入單配貨。如單上有“優(yōu)先出庫“的部品，我們應(yīng)在第一時(shí)間配并第一車發(fā)貨給工廠，這樣就不會(huì)耽誤工廠生產(chǎn)線的運(yùn)轉(zhuǎn)。配的部品應(yīng)整齊放于托盤，標(biāo)簽朝外，出端數(shù)的放于周轉(zhuǎn)箱內(nèi)，做好標(biāo)記和數(shù)量，便于對方清點(diǎn)。
二：成品、出口品的管理
1：成品、出口品的入庫作業(yè)
相對于成品、出口品的入庫比較方便，但還要注意點(diǎn)數(shù)，特別是“水栓”產(chǎn)品，要翻板逐件堆高，以前入庫時(shí)多次發(fā)現(xiàn)多箱為空箱所以一定要小心仔細(xì)。入庫堆放整齊，衛(wèi)洗麗的出口品應(yīng)在每一托盤上標(biāo)明生產(chǎn)日期，便于“先進(jìn)先出原則”
2：成品、出口品的出庫作業(yè)
成品、出口品在出庫時(shí)根據(jù)定單或出口裝箱單出庫，一定要堅(jiān)持“先進(jìn)先出”原則，特別在出口方面。還有出口時(shí)，裝箱單上的箱號(hào)和封號(hào)要填寫正確，并傳真至貨代部確認(rèn)后再封箱放箱，最好讓集卡司機(jī)進(jìn)來時(shí)把箱號(hào)和封號(hào)與“設(shè)備交接單”上的對一下，是否一致。
為了做到先進(jìn)先出，可否在填制一張記錄單用于記錄每一貨品每次入庫的數(shù)量和同一生產(chǎn)日的數(shù)量，出庫時(shí)進(jìn)行“先進(jìn)先出”銷帳，并記錄余數(shù)。
第四部分：設(shè)備的管理和衛(wèi)生工作
一：設(shè)備管理
倉庫現(xiàn)有設(shè)備：液壓車，堆高車和鏟車。
倉儲(chǔ)設(shè)備是省力省時(shí)的有利工具，要做好日常的清潔保養(yǎng)，清理輪子中的雜物，保持其順利使用。發(fā)現(xiàn)隱患要及時(shí)報(bào)修，還要安全用電。
二：衛(wèi)生工作
倉庫作業(yè)量大，容易積累灰塵，所以每天要清理倉庫，清潔地面，保持衛(wèi)生。創(chuàng)造一個(gè)整潔的倉庫，在良好衛(wèi)生的工作環(huán)境下工作。
第五部分：自我學(xué)習(xí)和總結(jié)
關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；綜合布線；工程實(shí)訓(xùn)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活水平的快速提高，智能樓宇、智能小區(qū)、安防監(jiān)控等各式各樣的綜合信息系統(tǒng)得到了廣泛應(yīng)用。作為綜合信息系統(tǒng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，綜合布線工程的重要性也得到了廣大從業(yè)者及用戶的認(rèn)可。為了滿足社會(huì)發(fā)展的需要，目前大多數(shù)高校均開設(shè)了綜合布線課程。本文對此進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討。
一、網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程特殊性及教學(xué)現(xiàn)狀
（一）網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程的特殊性
網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程的特殊性主要集中兩個(gè)方面：一，教學(xué)內(nèi)容的特殊性。經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)多，標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范多，理論知識(shí)點(diǎn)少且分散，重實(shí)踐。二，培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性。主要是培養(yǎng)與綜合布線系統(tǒng)工程的相關(guān)的設(shè)計(jì)、施工、測試、維護(hù)、管理、監(jiān)理等一系列專業(yè)人才，是一門技能培養(yǎng)類課程，培養(yǎng)目標(biāo)必須與用人單位需要緊密相關(guān)，要受到人力市場的檢驗(yàn)
（二）綜合布線課程的教學(xué)現(xiàn)狀
1、理論與實(shí)踐之間存在距離。受師資力量的限制或?qū)嵺`條件的限制，目前部分講授本課程的教師主要精力集中在理論講授，實(shí)踐部分較少。2、教學(xué)內(nèi)容與市場需要存在距離。市場需要具有綜合布線設(shè)計(jì)與施工的綜合性人員，既要懂得如何設(shè)計(jì)、布線，也要懂得測試、施工管理等方面知識(shí)；目前，大多數(shù)開設(shè)本課程的教師是計(jì)算機(jī)專業(yè)或者網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)，缺乏工程現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)，在工程實(shí)施、測試、驗(yàn)收、管理等方面著墨不多，即“偏網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、輕工程實(shí)施”。3、考核方式比較單一。目前本課程的考核方式主要為筆試或者模擬局部施工技能考核的方式，上述兩種方式都無法全面準(zhǔn)確地測試學(xué)生對綜合布線的設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收測試、管理等各方面能力的掌握，不能正確全面地對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)。
二、整體設(shè)計(jì)
對整個(gè)工程實(shí)訓(xùn)裝置設(shè)計(jì)的占地面積大約在142m2，長度在13.4m、寬度在10.6m、高度在4.8m的實(shí)驗(yàn)室里。根據(jù)實(shí)習(xí)的教學(xué)要求、實(shí)驗(yàn)室空間狀況、資金的投入情況以及課程實(shí)驗(yàn)，決定使用開放式的模塊化設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)為分層星形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，綜合教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)為一體，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)集寫字樓、商場、營業(yè)廳等場所為一體的綜合布線實(shí)際操作的模擬真實(shí)環(huán)境，能夠同時(shí)滿足多人進(jìn)行各自的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠?qū)B50311-2007《綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)規(guī)范》進(jìn)行充分學(xué)習(xí)和掌握。整個(gè)實(shí)訓(xùn)裝置組成部分有1個(gè)示范展示單元和10個(gè)實(shí)驗(yàn)單元，為了能夠更好地進(jìn)行案例式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在裝置側(cè)面配套了1個(gè)材料架和10個(gè)交換設(shè)備機(jī)柜，如圖1所示。
每個(gè)實(shí)驗(yàn)單元由2面呈90°直角的仿真墻體相互連接組成，這2面仿真墻體的長度》1800mm，仿真墻體的高度》2800mm，仿真墻的厚度》180mm，其中一面仿真墻安裝有小機(jī)柜、另一面仿真墻安裝有2塊層板，并提前鋪設(shè)了網(wǎng)絡(luò)線纜來連接側(cè)面配套的交換設(shè)備機(jī)柜；仿真墻面具有光滑平整、防火、防霉、防潮的特點(diǎn)，能夠開展鉆、釘、刨、粘等布線施工實(shí)訓(xùn)；每個(gè)實(shí)驗(yàn)單元之間的頂端連接、互通來用金屬橋架來進(jìn)行。每個(gè)實(shí)驗(yàn)單元都能夠各自進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和與交換設(shè)備相配合，安全模擬樓宇監(jiān)控系統(tǒng)、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、建筑消防報(bào)警系統(tǒng)、住宅門禁系統(tǒng)、家居弱電系統(tǒng)等實(shí)際的工程項(xiàng)目案例。
三、實(shí)驗(yàn)案例設(shè)計(jì)
綜合布線工程實(shí)訓(xùn)裝置從3個(gè)方面為學(xué)生提供布線工程，這三個(gè)方面是教學(xué)演示、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、工程項(xiàng)目案例。實(shí)訓(xùn)中涉及的各個(gè)子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、管理、測試、驗(yàn)收等綜合的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。在場景中老師能夠?qū)崿F(xiàn)在示范展示單元中講解綜合布線的產(chǎn)品、材料和工具，還有安裝步驟、制作方法和操作流程；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)測試儀表對雙絞線、同軸電纜、光纜鏈路等開展性能測試、連通性測試、衰減測試等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠?qū)Τ橄蟮木C合布線理論知識(shí)有一個(gè)直觀、具體的認(rèn)識(shí)。學(xué)生可在實(shí)驗(yàn)單元按照實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要求進(jìn)行綜合性的實(shí)際操作，并通過師生圍繞工程實(shí)踐中如樓宇監(jiān)控系統(tǒng)、住宅門禁系統(tǒng)、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、家居弱電系統(tǒng)、建筑消防報(bào)警系統(tǒng)等具體案例進(jìn)行分析、模擬，從實(shí)際應(yīng)用的角度完成整個(gè)綜合布線工程的設(shè)計(jì)、施工、工程管理和監(jiān)理、網(wǎng)絡(luò)測試、工程認(rèn)證和驗(yàn)收、管理與維護(hù)的全過程。
綜合布線工程實(shí)訓(xùn)裝置既可以開展如網(wǎng)線接頭制作等的單組基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、又可以多單元聯(lián)合進(jìn)行綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)或工程項(xiàng)目案例實(shí)訓(xùn)，能夠符合實(shí)驗(yàn)大綱所規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)要求。通過采取情景教學(xué)模式能夠更好地開展網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程的教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
[1]張小明，彭夷，嚴(yán)明良.綜合布線工程實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目教學(xué)情境設(shè)計(jì)與教學(xué)[J].智能建筑與城市信息.2009，（04）.
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（后50學(xué)時(shí)）培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，由最初大部分人的懵懵懂懂，到今日的全員參與，小小的改變離不開繼教網(wǎng)領(lǐng)導(dǎo)們的耐心指導(dǎo)，也滲透著我們?nèi)粚W(xué)員們的辛勤努力和如火的學(xué)習(xí)熱情。作為坊主，心中有喜有愧，高興的是感謝領(lǐng)導(dǎo)們對我們?nèi)粚W(xué)員的工作和學(xué)習(xí)的肯定，愧的是這個(gè)“坊主”當(dāng)之有愧，總覺得自己做的并不是太好。不管怎樣，既然做了，就和大家說一說我是怎么做的。
1. 在第一階段，把本坊學(xué)員建立QQ群，及時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，并共同修訂工作坊研修計(jì)劃。
2. 在第二學(xué)習(xí)階段，主動(dòng)熟悉平臺(tái)， 明確培訓(xùn)任務(wù)要求。工作之余，我會(huì)經(jīng)常登錄信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（后50學(xué)時(shí)）培訓(xùn)網(wǎng)及QQ群，查看有沒有小紙條或新的動(dòng)態(tài)，及時(shí)解答學(xué)員的問題，幫助學(xué)員如何選課及學(xué)習(xí)，并參與項(xiàng)目討論中。
3. 在階段三，更新教育理念， 技術(shù)支持專業(yè)發(fā)展環(huán)節(jié)中，學(xué)員有作業(yè)，要及時(shí)批改學(xué)員的作業(yè)，了解學(xué)員的最新學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，有哪些進(jìn)步或不足，以便下一步的學(xué)習(xí)研修修訂。除此之外，我還注重優(yōu)化評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性，對于積極主動(dòng)的學(xué)員要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)更多學(xué)員的積極性。
——##縣城關(guān)中學(xué)發(fā)展巡禮
##縣城關(guān)中學(xué)，1987年創(chuàng)辦，1998年被批為完全中學(xué)，2003年被評(píng)為市級(jí)示范高中。歷經(jīng)二十年風(fēng)雨，特別是1999年以鐘懷樹校長為首的新班子上任后，城關(guān)人堅(jiān)持以“穩(wěn)定初中規(guī)模，大力發(fā)展高中，以發(fā)展促質(zhì)量，以質(zhì)量出效益”為辦學(xué)目標(biāo)，凝心聚力，搶抓機(jī)遇，走出了一條由小變大，由弱變強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)之路；由名不經(jīng)傳的鎮(zhèn)辦初中發(fā)展到擁有81個(gè)教學(xué)班，5600名學(xué)生的示范中學(xué)，從而成為規(guī)模最大、設(shè)施一流、師資過硬、管理規(guī)范、質(zhì)量上乘的區(qū)域名校。二十年難言滄桑，二十年堪稱巨變——
基礎(chǔ)設(shè)施日新月異
城關(guān)中學(xué)占地83.4畝，建筑面積4萬平方米，總投資達(dá)6000萬元。新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子上任后，先后建成了地區(qū)一流的科技館和標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)場，裝修了一號(hào)教學(xué)樓，新建了四號(hào)教學(xué)樓，改造了北大門，打通了西大門，整修了校園道路，美化綠化了校園環(huán)境，使校園面貌煥然一新。科技館內(nèi)實(shí)驗(yàn)室達(dá)到國家ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)，圖書室藏書達(dá)3萬冊，電腦室有330臺(tái)微機(jī)，語言室設(shè)施一流，多功能廳擁有三百多個(gè)座位，天文臺(tái)被確立為國家級(jí)天文科普基地，美術(shù)室、音樂室、健身房基本滿足教學(xué)需要。
教師素質(zhì)日臻完美
師資質(zhì)量是教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。學(xué)校把好教師入口關(guān)，要求新調(diào)入教師“四個(gè)合格”：學(xué)歷合格、教師資格合格、普通話等級(jí)合格、計(jì)算機(jī)水平合格。每位教師要做到“兩個(gè)適應(yīng)”：適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，適應(yīng)家長、社會(huì)對教師素質(zhì)的要求。學(xué)校立足于崗位培養(yǎng)教師，實(shí)施了骨干教師培養(yǎng)工程，制定了骨干教師幫扶青年教師計(jì)劃，全面提高教師的教書育人水平。學(xué)校現(xiàn)有教職工238人，專任教師198人，其中高級(jí)教師61人，中職教師99人，本科以上學(xué)歷154人。省優(yōu)秀教師1人，市優(yōu)秀教師5人，有30多位教師在縣市級(jí)以上的課堂教學(xué)比賽中獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)以上的獎(jiǎng)勵(lì)，平均每年有20多篇教學(xué)，有數(shù)十個(gè)課題被確定為省市級(jí)課題，有一個(gè)確定為國家級(jí)課題。
教育質(zhì)量突飛猛進(jìn)
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。城關(guān)中學(xué)在生源素質(zhì)相對較差的基礎(chǔ)上艱難爬坡。在教學(xué)上從“三個(gè)抓手”入手：一抓對抗賽，以班級(jí)的平均成績對教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，處于未位，實(shí)行未位警戒制；二抓學(xué)科競賽，培養(yǎng)優(yōu)秀生；三抓高、中考成績，根據(jù)每屆生源情況提出奮斗目標(biāo)。在教育上也做到了三個(gè)“狠抓”：狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范；狠抓各類活動(dòng)，促學(xué)生發(fā)展；狠抓德育平臺(tái)建設(shè)，為學(xué)生自我教育，自主發(fā)展提供陣地。
通過上下努力，城關(guān)人爬過一道又一道坡。如今初中質(zhì)量堪稱縣內(nèi)一流，2002年、2003年、2004年連續(xù)三年##縣中考“狀元”之花都綻放在城關(guān)中學(xué)。高考本科達(dá)線數(shù)直線上升，尤其中等生的提高率名列全縣前茅。2002至2006屆高考成績優(yōu)秀，獲得合肥市的表彰。在學(xué)科競賽、體育比賽、科技創(chuàng)新大賽、文藝活動(dòng)、讀書活動(dòng)中，城關(guān)中學(xué)的學(xué)生都有出色的表現(xiàn)。
辦學(xué)水平不斷提高
學(xué)校全面貫徹國家的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，校風(fēng)純，辦學(xué)水平不斷提高，2003年一次性通過市示范高中的評(píng)估驗(yàn)收。近年來學(xué)校先后被授予市辦學(xué)水平優(yōu)秀等級(jí)學(xué)校、市文明單位、市安全文明校園、市綠色學(xué)校、市科普示范學(xué)校、市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、市德育工作先進(jìn)單位、市衛(wèi)生先進(jìn)單位、省級(jí)家教名校、全國讀書育人活動(dòng)特色學(xué)校、國家級(jí)天文知識(shí)科普基地、國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校等四十余項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。這些榮譽(yù)集中體現(xiàn)了城關(guān)中學(xué)的辦學(xué)水平。
關(guān)鍵詞：水力學(xué)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；教學(xué)改革
1引言
高等職業(yè)技術(shù)教育是跟著我國教育改革的步伐一路走過來的，全國水利類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院百分之百的都是當(dāng)年各地的水利中專學(xué)校和水利技工學(xué)校升級(jí)而來，因此，在教學(xué)管理上，一方面在模仿高等教育中本科的做法，另一方面繼續(xù)沿用了原來中專時(shí)期的教學(xué)方法，忽視了高等職業(yè)教育的特殊性和特點(diǎn)，在一定程度上影響了職業(yè)教育的培養(yǎng)質(zhì)量，值得引起高度重視。在此，筆者就以水力學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)為例作簡單的探討，以起到拋磚引玉的功效，為高職教育實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，特別是水利類高職教育實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，尋找出一條有效的途徑。
2高等職業(yè)教育的基本屬性
縱觀我國高等職業(yè)教育的起步、發(fā)展、壯大等過程，不難發(fā)現(xiàn)高等職業(yè)教育與高等教育有著本質(zhì)上的差異，具有其獨(dú)特的職業(yè)屬性。（1）就業(yè)性。高等職業(yè)教育最基本的屬性就是它的職業(yè)針對性，即一個(gè)專業(yè)針對一個(gè)職業(yè)行業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)后在相對應(yīng)的行業(yè)從事相關(guān)的專業(yè)，成為相關(guān)行業(yè)的藍(lán)領(lǐng)———高級(jí)技工，成為相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)中的工人骨干。（2）大眾性。高等教育基本點(diǎn)是精英教育，培養(yǎng)有高深學(xué)問的科學(xué)研究和教學(xué)人才。而高等職業(yè)教育是大眾教育，其人才培養(yǎng)目標(biāo)要求不一樣，跨度相對更大，主要培養(yǎng)適合于行業(yè)發(fā)展要求的一線的技術(shù)、管理人員或高技術(shù)領(lǐng)域的技能人才，是一種對于大的技能的普及和提高。（3）產(chǎn)業(yè)性。高等職業(yè)教育作為非義務(wù)教育，具有一定的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，每一個(gè)專業(yè)需要有一個(gè)職業(yè)行業(yè)支撐。高等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著對學(xué)生和社會(huì)的職業(yè)培訓(xùn)任務(wù)，因此，相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)性更強(qiáng)。也就是說高等職業(yè)教育具有教學(xué)、科研和服務(wù)三重職能，必須三頭并進(jìn)。（4）社會(huì)性。高等職業(yè)教育的就業(yè)性、大眾性、產(chǎn)業(yè)性決定了它不能把自己完全封閉起來，必須向社會(huì)開放，依托地方、行業(yè)和企業(yè)的技術(shù)與管理人員，利用它們的基礎(chǔ)設(shè)施和職業(yè)工作環(huán)境開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，實(shí)現(xiàn)以服務(wù)求支持。堅(jiān)持學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)結(jié)合，開展全日制的職前教育和非全日制的繼續(xù)教育與職業(yè)培訓(xùn)，真正把高等職業(yè)教育推向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。
3高等職業(yè)教育的主要特征
通過進(jìn)一步和高等教育對比，認(rèn)真總結(jié)和分析職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，不難發(fā)現(xiàn)我國的高等職業(yè)教育具有自己的特征。（1）以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線的高素質(zhì)技能型人才為根本任務(wù)。（2）以社會(huì)需求為目標(biāo)、崗位技術(shù)要求為主線設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案中的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。（3）以職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為核心構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，基礎(chǔ)理論教學(xué)以“必須”、“夠用”為度，加強(qiáng)專業(yè)課的針對性、實(shí)用性，加大實(shí)踐教學(xué)比重，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。（4）以學(xué)生“雙證書”為培養(yǎng)目標(biāo)，以“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，實(shí)現(xiàn)職業(yè)優(yōu)先，技能第一。（5）以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合的途徑，全力培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。
4改革水力學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的對策
清楚高等職業(yè)教育的基本屬性和主要特征，結(jié)合水利類專業(yè)自身的特性，要搞好水力學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須全面改革，具體來講就是要采取以下對策。
4．1立足生產(chǎn)搞實(shí)訓(xùn)，改革傳統(tǒng)教學(xué)理念
水力學(xué)實(shí)訓(xùn)課項(xiàng)目設(shè)置全部沿用了大學(xué)和中專的教學(xué)模式，以驗(yàn)證水力學(xué)原理為主要內(nèi)容，其目的是幫助學(xué)生對水力學(xué)理論的理解，忽視了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的更新，忽視了教學(xué)和生產(chǎn)的對接。因此，高職教育中，水力學(xué)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)必須從理念上進(jìn)行改革，徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)，向生產(chǎn)要項(xiàng)目、向職業(yè)要項(xiàng)目。具體地講就是要做好三件事。一是精減現(xiàn)有的水力學(xué)原理性實(shí)訓(xùn)，減少原理性實(shí)訓(xùn)過程用動(dòng)漫視頻去演示這些原理性實(shí)訓(xùn)過程，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，在理論課中完成教學(xué)。二是深入生產(chǎn)第一線，開展調(diào)查研究，確定水利建設(shè)、管理、設(shè)計(jì)和施工等各個(gè)環(huán)節(jié)對水力學(xué)實(shí)訓(xùn)的要求，精選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中掌握生產(chǎn)技能，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)踐零對接。三是采取開展請進(jìn)來、走出去的方法，將企業(yè)行家能手請進(jìn)校園指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)中帶人生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)將學(xué)生有計(jì)劃、有組織地送到生產(chǎn)第一線學(xué)習(xí)，實(shí)地了解和掌握生產(chǎn)要求，從而加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力、自覺學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)技術(shù)。
4．2立足競爭搞實(shí)訓(xùn)，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式
社會(huì)的競爭說到底是技術(shù)的競爭、人才的競爭，因此，水力學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，在教學(xué)模式上要進(jìn)行徹底的改革。目前的水力學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)百分之百的都是驗(yàn)證水力學(xué)原理的實(shí)訓(xùn)，通常是實(shí)訓(xùn)老師編好實(shí)訓(xùn)任務(wù)書，示范性地做一次演示，接下來同學(xué)們分組完成實(shí)驗(yàn)過程，并計(jì)算時(shí)效性結(jié)果。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)落后于生產(chǎn)的實(shí)際需要，必須大膽地進(jìn)行改革。水力學(xué)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)必須立足于市場競爭的需要，按照市場的實(shí)際情況，給出相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)水力學(xué)知識(shí)，自己編制實(shí)訓(xùn)任務(wù)書，自己完成實(shí)訓(xùn)過程，相互評(píng)定實(shí)訓(xùn)成果，最后得到結(jié)論。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)際工程情況給出最后的結(jié)論，這樣讓實(shí)訓(xùn)融入生產(chǎn)、生產(chǎn)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，真正教學(xué)、生產(chǎn)兩結(jié)合。
4．3立足專業(yè)搞實(shí)驗(yàn)，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法
水力學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該說專業(yè)不同，其要求不同，如何滿足各專業(yè)自己的特點(diǎn)和要求，是高等職業(yè)教育中水力學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)面臨的新問題，因此，水力學(xué)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)人員，要認(rèn)真研究各專業(yè)的培養(yǎng)方案，深入生產(chǎn)第一線開展調(diào)查研究，全面了解生產(chǎn)中對專業(yè)的要求，根據(jù)專業(yè)的實(shí)際需要開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)能力。具體地講就是要辦好三件事：一是把水力學(xué)原理實(shí)訓(xùn)改為工程實(shí)際需要的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，直接讓教學(xué)為生產(chǎn)服務(wù)，解決工作中的實(shí)際問題。二是把實(shí)訓(xùn)老師演示、學(xué)生模仿做改為實(shí)訓(xùn)老師出時(shí)效性任務(wù)和要求，學(xué)生自主制定實(shí)訓(xùn)方案，完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，得出實(shí)驗(yàn)成果，指導(dǎo)老師評(píng)定實(shí)訓(xùn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。三是根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，組織學(xué)生到工程現(xiàn)場做實(shí)訓(xùn)，為生產(chǎn)解決實(shí)際問題出謀劃策，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，自覺地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)技術(shù)。
Abstract： Higher vocational education is an important component of China's higher education， whose teaching focused on practical aspects. At the same time， many students did not master enough basic knowledge. It is the focus of teaching that how to catch their psychology and mobilize their motivation. The paper presents the current situation of vocational college students and describes the teaching standpoint.
關(guān)鍵詞： 心理；幽默；興趣；安全
Key words： psychology；humor；interest；security
中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）10-0261-02
0 引言
我國大陸高職教育當(dāng)前還主要在大專階段。作為高職教學(xué)方式，有短期職業(yè)大學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、普通高等專科學(xué)校等，其中普通高等專科學(xué)校更為常見。2012年高考報(bào)名人數(shù)是900萬人，同時(shí)，錄取人數(shù)也持續(xù)增長，2012年達(dá)75%以上，其中很大一部分在專科層次。而在這層次的少數(shù)人卻考慮值不值得讀，從而拿著錄取通知書不愿報(bào)名，這與當(dāng)前適齡學(xué)生人數(shù)少，學(xué)校招生缺口大形成鮮明對比。當(dāng)然，在讀的高職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是什么樣的呢？這個(gè)也非常有必要來分析一下。
1 現(xiàn)狀分析
1.1 心理方面 很多學(xué)生在大學(xué)階段只為混一個(gè)文憑，因而只為考試而讀書，特別是考試快到了才認(rèn)真的看看書。有了考試重點(diǎn)，就可以通宵達(dá)旦、天昏地暗……當(dāng)然，也有少數(shù)學(xué)生無所謂，大不了再補(bǔ)考或重修……
1.2 基礎(chǔ)知識(shí)方面 即使有部分學(xué)生想通過努力改變現(xiàn)狀，但由于基礎(chǔ)偏差，造成想學(xué)也不能跟上老師或書本的要求，反而導(dǎo)致厭學(xué)。
1.3 興趣方面 當(dāng)然，高職學(xué)校更注重學(xué)生的實(shí)踐能力，每個(gè)學(xué)期都會(huì)有一定的時(shí)間來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這在一定程度上吸引了學(xué)生好動(dòng)的心理和好奇的思維。但是，絕大多數(shù)的實(shí)訓(xùn)都需要一些理論基礎(chǔ)作為依托，很多學(xué)生卻對理論課毫無興趣。而如果理論課的課堂不能弄懂一點(diǎn)點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)的時(shí)候就很難達(dá)到應(yīng)有的效果。
1.4 安全意識(shí)方面 還有的實(shí)訓(xùn)與學(xué)生的安全關(guān)系緊密，如果沒有操作好，很容易出現(xiàn)安全事故。而對于不夠成熟又不喜歡提前思考的學(xué)生而言，這種實(shí)訓(xùn)是危險(xiǎn)的，指導(dǎo)這種實(shí)訓(xùn)老師將會(huì)是最辛苦的。要么出于安全考慮，學(xué)生動(dòng)手少則收效甚微；要么老師就忙得精疲力竭以保證想象中的安全，但其實(shí)即使這樣也難以保證……
2 教學(xué)思考
對于上面的各種情況，有很多種處理辦法，但能否有較好的收效，就要看當(dāng)時(shí)對應(yīng)學(xué)生的狀況和教師的操作方式了。本人以為，無論怎么做，只要合情合理，保證安全，吸引學(xué)生眼球，能達(dá)到一定的教學(xué)效果，就是成功的。
2.1 實(shí)訓(xùn)教學(xué)——測量 現(xiàn)在祖國大地一片建筑的潮流，于是，測量也就成為了一個(gè)熱門行業(yè)。在高職教學(xué)中，測量課程的教學(xué)，實(shí)訓(xùn)是特別重要的。對于當(dāng)前高職學(xué)生的實(shí)際情況，有幾個(gè)方面是應(yīng)該特別注意的。
首先要進(jìn)行的就是組織布置，因?yàn)闇y量實(shí)訓(xùn)即面臨辛苦，能否讓學(xué)生輕松順利的完成各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)是重點(diǎn)。于是分組、選組長副組長、確定班長和學(xué)習(xí)委員對各組事務(wù)的協(xié)調(diào)任務(wù)是第一項(xiàng)工作。接下來就要看老師的指導(dǎo)了，對于一個(gè)班的測量實(shí)訓(xùn)，有外業(yè)有內(nèi)業(yè)、有風(fēng)吹有雨淋，最好有兩個(gè)指導(dǎo)老師。特別是兩個(gè)指導(dǎo)老師要形成黑白臉原則，即一個(gè)扮演“黑臉”一個(gè)扮演“白臉”。也就是一個(gè)老師著重嚴(yán)格，以控制學(xué)生實(shí)訓(xùn)進(jìn)度和認(rèn)真程度，保證實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行；另一個(gè)老師多進(jìn)行鼓勵(lì)，在學(xué)生的安全、感受、知識(shí)積累等細(xì)節(jié)方面多下工夫。這樣實(shí)訓(xùn)完成時(shí)，學(xué)生既會(huì)有知識(shí)收獲也會(huì)有心理成長。
在指導(dǎo)測量實(shí)訓(xùn)的過程中，男生不善于計(jì)算，女生不愿意搬儀器是常有的事情，這時(shí)需要發(fā)揮合適的搭配作用和組員之間的團(tuán)結(jié)作用了。指導(dǎo)老師應(yīng)該把各組的表現(xiàn)情況用一定的比例計(jì)入成績，這既對學(xué)生的成長是一種教育，對相互幫助共同提高也至關(guān)重要。
對于一個(gè)工作任務(wù)即將完成，將開啟另一個(gè)任務(wù)時(shí)，各個(gè)組的進(jìn)度肯定不一樣，對于快而精的要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并賦予按要求提前完成可提前收工的“特殊待遇”。而快卻不滿足精度要求或沒有按時(shí)完成任務(wù)的組，可帶領(lǐng)對應(yīng)組的成員對出現(xiàn)的問題進(jìn)行合理分析，幫助其從另一個(gè)角度來獲得收獲。
當(dāng)然，在實(shí)訓(xùn)過程中，各種總結(jié)是比不可少的。無論是之中進(jìn)行任務(wù)總結(jié)還是最后進(jìn)行實(shí)訓(xùn)總結(jié)，都要注意表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。如果本班某方面或多方面表現(xiàn)很好，那總結(jié)時(shí)毫不猶豫的進(jìn)行表揚(yáng)，不過表揚(yáng)之后也一定要點(diǎn)出本班的不足，讓大家看到還需要努力的方向；如果本班在某方面還比較槽糕，那么也要先挑出其表現(xiàn)好的一面先進(jìn)行總結(jié)，再重點(diǎn)點(diǎn)出其不足的那一面。即要批評(píng)也要在表揚(yáng)之后進(jìn)行，因?yàn)閷W(xué)生都處于成長期，叛逆情緒比較濃，也容易對事情失去信心和動(dòng)力，合適的先表揚(yáng)可以幫助學(xué)生看清自我。同時(shí)，在對某個(gè)任務(wù)總結(jié)之后，應(yīng)根據(jù)這個(gè)任務(wù)的完成情況對班級(jí)的指導(dǎo)策略進(jìn)行合適的調(diào)整，或嚴(yán)格些或?qū)捤尚虬才啪o湊些或舒緩些等等，來更好的促進(jìn)下個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)行。
2.2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)——施工 建筑潮的興起，也促進(jìn)了施工專業(yè)的紅火。很多專業(yè)都與施工相連，而施工實(shí)訓(xùn)往往都要和施工機(jī)械一同進(jìn)行，那么怎樣保障初次使用施工機(jī)械的學(xué)生的安全，是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師的一個(gè)首要任務(wù)。
在實(shí)訓(xùn)開始的第一步，無論什么儀器，都應(yīng)該由指導(dǎo)老師先進(jìn)行演示，并分析各個(gè)步驟和安全注意事項(xiàng)，然后在老師“護(hù)駕”下，由個(gè)別學(xué)生來操作。不求時(shí)間和效率，但求安全。至于學(xué)生自己動(dòng)手操作的程度就與當(dāng)時(shí)的學(xué)生人數(shù)、指導(dǎo)老師人數(shù)及安排的實(shí)訓(xùn)時(shí)間來確定了。
其實(shí)，最有效的辦法就是提高學(xué)生自身的安全意識(shí)。施工實(shí)訓(xùn)過程中同樣可以分組進(jìn)行，而每組的領(lǐng)頭人就不是組長了，也沒有必要選舉組長，而是要確定每組的“包工頭”。把一個(gè)個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)轉(zhuǎn)化分解成一個(gè)個(gè)包工頭負(fù)責(zé)的項(xiàng)目，在指導(dǎo)老師講解演示及學(xué)生操作達(dá)到一定程度后，由各包工頭來帶隊(duì)，指導(dǎo)老師當(dāng)“監(jiān)理”。雖然看上去學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中，組長和包工頭只是名稱的不同，但包工頭這個(gè)熟悉而又有意思的稱謂，以及工程實(shí)地的情境，可以激發(fā)起當(dāng)包工頭的學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度和思考問題的心理，也有利于本組的其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，更有利于大家安全意識(shí)的提高。
當(dāng)然，實(shí)訓(xùn)中各個(gè)組之間或本組的成員之間，總會(huì)有些不同意見或操作安排上的區(qū)別，這樣很可能會(huì)引發(fā)一些“小沖突”。這時(shí)“監(jiān)理”的作用該發(fā)揮了，調(diào)解只是一個(gè)備用措施，關(guān)鍵在于引導(dǎo)“包工頭”來解決，否則監(jiān)理不認(rèn)可“工程質(zhì)量”。
對于各個(gè)項(xiàng)目的操作演示，是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，如何讓學(xué)生安全快速的上手是重點(diǎn)。就梁板柱骨架的綁扎來說，應(yīng)該像傳授武林秘籍一樣，先教口訣：塞、拉、扣、轉(zhuǎn)，再教招數(shù)。
2.3 理論課 實(shí)訓(xùn)是高職教學(xué)中的特色環(huán)節(jié)，而實(shí)訓(xùn)之前必然也先要有一定的理論基礎(chǔ)，因?yàn)槔碚撜n教學(xué)的程度、深度、效果直接影響著實(shí)訓(xùn)的進(jìn)行。
在理論課的教學(xué)中，可以串聯(lián)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，抓住學(xué)生心理，來吸引、帶動(dòng)學(xué)生思維，對于一些概念和性質(zhì)更是如此。就如同水力學(xué)中的紊流、層流，兩種水流型態(tài)各有特點(diǎn)。也許所有學(xué)生都通過書本了解了概念，層流就是液體在流動(dòng)過程中各流線之間質(zhì)點(diǎn)互不混摻；而紊流則是其內(nèi)部各流層混摻。簡單點(diǎn)說就是層流流動(dòng)時(shí)各水質(zhì)點(diǎn)井然有序，而紊流流動(dòng)時(shí)各個(gè)水質(zhì)點(diǎn)紊亂。
但是，這兩種水流型態(tài)的一個(gè)性質(zhì)卻讓學(xué)生糊涂了：紊流運(yùn)動(dòng)時(shí)，流速分布比層流更加均勻。學(xué)生的疑惑應(yīng)該就在于紊亂的水流為什么比井然有序的層流流速分布更加均勻呢？舉個(gè)生活中的簡單例子，先讓學(xué)生說出荷包蛋和蔥煎蛋的特點(diǎn)與不同，荷包蛋的蛋黃在中間一塊，蛋白一起包在；而蔥煎蛋卻是蛋黃蛋白等被攪亂了。哪個(gè)更像層流，那當(dāng)然是荷包蛋；哪個(gè)更像紊流，當(dāng)然是蔥煎蛋。
哪種做法的蛋黃蛋白分布更均勻呢？學(xué)生會(huì)很快的說蔥煎蛋分布更均勻。再提問層流和紊流哪個(gè)流速分布更均勻？這時(shí)學(xué)生會(huì)得出正確答案：紊流分布更均勻。此時(shí)還可以“鄭重申明”：這節(jié)課是水力學(xué)的理論課，而不是新東方廚師培訓(xùn)課，讓學(xué)生們會(huì)心一笑……
除了一些概念和性質(zhì)外，在理論課的教學(xué)中，一些公式的應(yīng)用是授課重點(diǎn)。而要應(yīng)用好公式，關(guān)鍵在于理解。公式的理解就必然聯(lián)系到其推理的過程，如水力學(xué)中的能量方程。若推理能量方程，微積分就派上用場了，但大專學(xué)生普遍對微積分沒有太多認(rèn)識(shí)，甚至望而生畏。不過，在講授水動(dòng)力學(xué)中的能量方程時(shí)，可以結(jié)合之前水靜力學(xué)中，通過圖形得出的結(jié)論（靜水壓強(qiáng)方程式）來解決。有了之前得到的靜水壓強(qiáng)方程式，只要再結(jié)合簡單的中學(xué)物理知識(shí)和幾步公式變化，就可以得到并理解好能量方程，這樣可以保證大多數(shù)學(xué)生跟上老師和書本的要求。
2.4 教學(xué)布置 不管是理論課還是實(shí)訓(xùn)，要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度及學(xué)習(xí)積極性，課堂活動(dòng)、語言引導(dǎo)等也至關(guān)重要。
在上課的前幾分鐘，可以結(jié)合時(shí)事來激發(fā)學(xué)生興趣。如水工相關(guān)的課程，在課堂上先點(diǎn)出當(dāng)前中日危機(jī)，通過現(xiàn)用的海上處理方式引出高壓水槍，再聯(lián)系講解課程中與高壓水槍原理相關(guān)聯(lián)的知識(shí)。
以上是引出知識(shí)點(diǎn)，若知識(shí)點(diǎn)講解完了，總結(jié)得到答案與成果也應(yīng)該有合理的方式。最忌諱老師全盤包干，對知識(shí)點(diǎn)從頭說到尾，應(yīng)利用各種形式和手段讓學(xué)生一步步的得到一些顯而易見的階段性成果。通過多個(gè)階段性成果的積累，再最終引導(dǎo)學(xué)生自己簡單的總結(jié)歸納答案。
3 總結(jié)展望
一個(gè)優(yōu)秀的老師不是自己文憑有多么高，也不是自己的口才有多么好，而是有辦法讓學(xué)生跟上教學(xué)步驟來思考，讓學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中，更能讓學(xué)生在課堂上的交流時(shí)滔滔不絕……當(dāng)然，學(xué)校的制度和管理方式也起著至關(guān)重要的作用，嚴(yán)格而完善的教學(xué)制度可以讓學(xué)生無法產(chǎn)生僥幸之心，優(yōu)良的管理方式可以讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在政府層面，美國教育發(fā)展的“1美元和7美元”思維更值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
總之，教育與教師個(gè)人、學(xué)校直至政府都關(guān)系密切，作為一名教師，首先應(yīng)從自身的角度來提高和完善，包括對學(xué)生心理的關(guān)注與情感的交流、幽默而充滿時(shí)事感的話語在課堂的展示與吸引、合理的情境設(shè)計(jì)等，然后才能更好的為學(xué)校和政府提供良策。而且這種提高和完善要跳出定式思維的束縛，不受陳舊規(guī)章制度的影響，以達(dá)到“百花齊放、百家爭鳴”的效果，這樣才便于解決當(dāng)前教育面臨的諸多問題，為祖國教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
參考文獻(xiàn)：
[1]嚴(yán)元章.中國教育思想源流[M].廣東：廣東教育出版社，2012.
