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【關(guān)鍵詞】 計算機 數(shù)據(jù)挖掘技術(shù) 開發(fā)
引言：計算機數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)是基于計算機原有的功能基礎(chǔ)之上，融入了一些統(tǒng)計學(xué)理論，使人們可以利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在眾多的計算機系統(tǒng)內(nèi)部的信息中抓取自己需要的信息和數(shù)據(jù)。計算機數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的出現(xiàn)極大的促進了社會整體的進步，引領(lǐng)了社會各個領(lǐng)域內(nèi)的數(shù)據(jù)量潮流，人們要想在無限的數(shù)據(jù)中采集有用信息，就必須深入計算機數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的開發(fā)研究。
一、計算機數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)開發(fā)流程
1.1明確數(shù)據(jù)挖掘目的
由于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的功能是多種多樣的，所以在開發(fā)具體的計算機數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)過程中需要根據(jù)自身需要明確數(shù)據(jù)挖掘目的，進而選擇對應(yīng)數(shù)據(jù)庫。因為在開發(fā)過程中，不同的數(shù)據(jù)挖掘目標(biāo)需要依靠不同的挖掘技術(shù)數(shù)據(jù)算法，如果目的不明很容易造成最終開發(fā)結(jié)果的偏差[1]。
1.2數(shù)據(jù)選擇和預(yù)處理
明確數(shù)據(jù)挖掘目標(biāo)、數(shù)據(jù)庫后還要對所持有的數(shù)據(jù)進行選擇和預(yù)處理，數(shù)據(jù)選擇是要將數(shù)據(jù)中的部分信息納入數(shù)據(jù)挖掘研究范圍內(nèi)，預(yù)處理是將這些數(shù)據(jù)中的錯誤信息進行刪除和修正，確保列下有用信息。
1.3數(shù)據(jù)挖掘
數(shù)據(jù)挖掘過程中要有兩個步驟，其一是根據(jù)挖掘目標(biāo)確定接下來要利用的開發(fā)技術(shù)和采用的算法，其二是在確定了挖掘技術(shù)和數(shù)據(jù)算法后構(gòu)建出數(shù)學(xué)模型，以此來推動挖掘技術(shù)的開發(fā)。
1.4評估結(jié)果
評估結(jié)果的最大作用就是對開發(fā)出的數(shù)據(jù)挖掘結(jié)果進行科學(xué)評估，對數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的開發(fā)成果進行檢測和驗證。如果數(shù)據(jù)挖掘結(jié)果不能夠達(dá)到數(shù)據(jù)挖掘開發(fā)目的要求，就要及時進行修正，如果數(shù)據(jù)開發(fā)結(jié)果符合數(shù)據(jù)開發(fā)目的要求，那么就可以將其投入到實踐應(yīng)用之中[2]。
二、計算機數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)開發(fā)
1、可視化技術(shù)開發(fā)。要想得到有效的信息，就需要從計算機系統(tǒng)中獲得的信息入手，但是當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)信息中存在不少的隱性信息，這些信息的獲得就要依靠計算機數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)。采用計算機挖掘技術(shù)可以有效的抓取隱性信息的某些特征，當(dāng)利用散點圖的方式將這些隱性信息表現(xiàn)出來。所以可視化技術(shù)是計算機數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)開發(fā)項目中的一個重點。
2、聯(lián)機分析處理。網(wǎng)絡(luò)是復(fù)雜的，其中的網(wǎng)絡(luò)信息和數(shù)據(jù)更是十分的龐雜，要想快速、準(zhǔn)確的抓取到自己想要的信息，需要依靠聯(lián)機分析出不同地域和時段的多維數(shù)據(jù)，聯(lián)機分析處理方式需要依靠用戶的配合。在處理多維數(shù)據(jù)時，需要所有計算機用戶自行的使用或者篩選出分析算法，利用這些分析算法對數(shù)據(jù)做處理，這樣對探索數(shù)據(jù)也有巨大的推動作用。
3、決策樹。計算機數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的開發(fā)中需要對決策樹進行規(guī)則化建立，決策樹是一項重要的開發(fā)項目，因為決策樹的作用是發(fā)揮預(yù)測和分類的功能，對所處理的數(shù)據(jù)信息進行具體的預(yù)測和分類。目前開發(fā)的決策樹算法已經(jīng)有很多種，主要有SLIQ、SPRINT、ID3、C4.5等，SLIQ算法具備連續(xù)性屬性，還可以對數(shù)據(jù)做出具體的分類，SPRINT算法與SLIQ算法有同樣的功能屬性，并且這兩種算法可以通過大型訓(xùn)練集對決策時做出歸納[3]。
4、計算機神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。計算機數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在開發(fā)之中借助了醫(yī)學(xué)神經(jīng)系統(tǒng)的研究結(jié)果，將人體神經(jīng)元研究脈絡(luò)通過技術(shù)處理形成了計算機網(wǎng)絡(luò)神經(jīng)的研究，并且經(jīng)過一系列的深入探索，目前已經(jīng)取得了重大的成果。計算機中研發(fā)出的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是安全輸入、輸出和處理單元三種類型進行規(guī)劃的，這三個層面代表了計算機神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，當(dāng)前的開發(fā)結(jié)果中顯示，可以利用計算機神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)數(shù)據(jù)的調(diào)整、計算和整理。
5、遺傳算法。計算機數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的開發(fā)中借鑒了許多其他學(xué)科領(lǐng)域中的研究方向和理論，在自然學(xué)科中，生物基因可以通過遺傳中的不同變化促進后代的自我優(yōu)化，利用這種思想理論，在計算機數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的開發(fā)中也可以通過對不同模型進行組合、演變來創(chuàng)新開發(fā)出新的數(shù)據(jù)算法。
結(jié)束語：計算機數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)屬于當(dāng)前社會中最重要的分析工具之一，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)已經(jīng)被各個領(lǐng)域廣泛的應(yīng)用，并且其功能得到驗證，極大的促進了社會行業(yè)的快速發(fā)展。隨著科技水平的日益提升，相信計算機數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)將會得到更多方面的創(chuàng)新研究和開發(fā)，給社會帶來更大的促進作用。
參 考 文 獻
[1]夏天維. 計算機數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的開發(fā)及其應(yīng)用探究[A]. 《Q策與信息》雜志社、北京大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院.“決策論壇――管理科學(xué)與工程研究學(xué)術(shù)研討會”論文集（下）[C].《決策與信息》雜志社、北京大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院：，2016：1.
[關(guān)鍵詞] 四肢骨筋膜間室綜合征；針刺；中藥外敷
[中圖分類號] R658 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-4721（2014）12（c）-0121-04
目前國內(nèi)外對于骨筋膜間室綜合征的治療常規(guī)采用切開減壓加二次植皮縫合，但采用切開減壓法的治療方法往往會出現(xiàn)術(shù)后傷口存在一期的游離植皮閉合、二期的清創(chuàng)縫合加游離植皮等操作。由于一期行游離植皮閉合，往往閉合傷口的創(chuàng)面較大，取皮面積需要量也增多，會給患者在美觀上造成影響，另外還會因為創(chuàng)面的滲出過多，導(dǎo)致植皮不成功等[1-2]。二期清創(chuàng)縫合加游離植皮較一期往往效果會好，但因創(chuàng)面滲出較多，且換藥次數(shù)明顯增多，費用高，患者依從性較差，并且也會伴有瘢痕殘留的現(xiàn)象。為進一步改善患者的治療狀況，提高其生存質(zhì)量，本院采用 針刺加外敷祛風(fēng)消腫酊的方法治療四肢骨筋膜間室綜合征，效果較為突出。
1 資料與方法
1.1 一般資料
本組20例患者，收集時間為2012年1月～2013年12月。男17例，女3例；年齡4～80歲，平均（43±5）歲；均為閉合性骨折，并伴有軟組織挫傷病變。其中小腿擠壓傷者17例、足背碾壓傷者2例、大腿壓榨傷者1例。就診時間為45～120 min。
1.2 診斷標(biāo)準(zhǔn)
采用《中醫(yī)骨傷科病證診斷療效標(biāo)準(zhǔn) 》（ZY/T0019-94），對于符合下列內(nèi)容者進行選擇：有明顯的外傷史；發(fā)病部位多為小腿、前臂；傷肢疼感明顯，伴有劇烈痛，末端動脈搏動變?nèi)酰つw伴有明顯程度的蒼白色，肉眼可見暗紅色的斑塊及水泡；部分體溫有所升高，脈搏變快等。實驗室檢查結(jié)果顯示：測定筋膜間室壓力要>1.1 kPa（1 kPa=7.5 mm Hg），紅細(xì)胞沉降率加快，尿肌紅蛋白試驗呈陽性。
1.3 方法
將符合診斷標(biāo)準(zhǔn)并入選的20例患者隨機分為試驗組10例和對照組10例。其中，試驗組采用針刺加外敷祛風(fēng)消腫酊法治療。祛風(fēng)消腫酊制法具體過程：取定量的羌活、白附子、白芷、南星、天麻 、防風(fēng)，均粉碎放置在容器內(nèi)，加入定量的75%乙醇，密閉浸泡30 d，最多一個半月，濾過，即得。針刺的具體操作步驟如下：①確定針刺區(qū)域（即壓力增高的組織間室體表區(qū)），常規(guī)消毒，消毒面積需超出針刺部位2～3 cm。②消毒完成后，采用常規(guī)1 ml的注射針頭在已消毒的皮膚上做垂直廣泛的針刺。針刺采用散刺法，根據(jù)所刺部位面積的大小刺10～20針，針刺深度以穿破皮膚及皮下脂肪，到達(dá)筋膜間室為宜，因高壓向低壓液體的廓清作用，廣泛的針刺后，可使骨折處的出血、組織間、筋膜間室內(nèi)外的滲血、滲液、血漿、水腫液、毒物、組胺充分排出體外，從而降低筋膜間室內(nèi)的壓力。③針刺完畢后，有液體自針道快速滲出，待滲出物的滲出速度稍許減慢后，用消毒棉球拭干分泌物，然后用浸濕祛風(fēng)消腫酊的無菌敷料塊覆蓋減壓區(qū)域，以維持針道通暢。對照組行切開減壓和抗生素治療。具體的手術(shù)指征包括：肢體腫脹明顯，并伴有疼痛；筋膜間隙張力變大，輕壓即痛；肌肉會因動牽拉而產(chǎn)生疼痛。
1.4 觀察指標(biāo)
①效果評價：采用《中醫(yī)骨傷科病證診斷療效標(biāo)準(zhǔn) 》（ZY/T001.9-94）中的規(guī)定，其中治愈：癥狀減輕或消失，機體功能恢復(fù)明顯，無留有后遺癥；好轉(zhuǎn)：癥狀有所改善，機體功能基本恢復(fù)，后期伴有少許后遺癥；未愈：功能無恢復(fù)或改善，甚至喪失，致傷肢殘廢。②兩組的消腫時間及總費用。③兩組抗生素的使用情況。
1.5 統(tǒng)計學(xué)方法
數(shù)據(jù)采用SPSS 18.0軟件進行統(tǒng)計分析，計量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，采用t檢驗，等級資料采用秩和檢驗，以P
2 結(jié)果
2.1 兩組治療效果的比較
試驗組治療后無瘢痕殘留，對照組患者均有不同程度的瘢痕殘留。試驗組中治愈、好轉(zhuǎn)的比例明顯高于對照組，未愈比例低于對照組，兩組的治療效果比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（Z=12.09，P
2.2 兩組消腫時間及總費用的比較
試驗組消腫時間明顯短于對照組，總費用明顯低于對照組，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（t=9.97，t=16.77，P
2.3 兩組抗生素使用情況的比較
試驗組應(yīng)用抗生素的較少或不用，對照組則必須使用抗生素，多為聯(lián)合應(yīng)用（表3）。
3 討論
骨筋膜間室綜合征又稱急性筋膜間室綜合征、骨筋膜間隔區(qū)綜合征。骨筋膜室是指由骨、骨間膜、肌間隔和深筋膜所構(gòu)成[3-6]。骨筋膜室內(nèi)的肌肉、神經(jīng)因急性缺血、缺氧而產(chǎn)生的一系列癥狀和體征，多見于前臂掌側(cè)和小腿。目前國內(nèi)外對于骨筋膜間室綜合征的治療常規(guī)采用切開減壓加二次植皮縫合[7-8]。一期行游離植皮閉合閉合可導(dǎo)致植皮不成功等情況[1-2]。二期清創(chuàng)縫合加游離植皮會伴有瘢痕殘留的現(xiàn)象[9-10]。有報道顯示，治療骨筋膜間室綜合征應(yīng)遵從的原則主要有：采用較為簡潔高效的復(fù)位及固定手段，不對生活和工作帶來不便；無創(chuàng)或機體損傷較小[11-12]；能夠以最短的治療周期、最低的醫(yī)療費用完成最快的傷口愈合及組織恢復(fù)。為進一步改善患者的治療狀況，提高其生存質(zhì)量，本研究采用針刺加外敷祛風(fēng)消腫酊的治療方法治療四肢骨筋膜間室綜合征。
采用針刺法來治療骨筋膜間室綜合征疾病在古代已有跡象，《薛氏醫(yī)案》記載顯示：“傷損腫痛不消，有瘀血在內(nèi)，急宜砭之”。 其中，“急宜砭之”的“砭”和“砭刺發(fā)泄”的“砭刺”可理解為當(dāng)今的針刺減壓治療。《針灸甲乙經(jīng)》中曾曰：“豹文刺者，左右前后，針之，中脈為故，以取經(jīng)絡(luò)之血”，針刺可“為開道乎痞門戶使邪得出，病乃已” ，“取經(jīng)絡(luò)之血”，即為放出經(jīng)絡(luò)中的瘀血。參考上述方法施針行刺，對于患者而言，不僅能夠肉眼觀察到所刺之處會滲出較多暗紅色瘀血或淺黃色組織液，而且患者伴有自覺的疼痛會急速減輕，此為“針刺引邪外出”，且針刺能夠刺激局部組織，提高人體組織的興奮性，機體的康復(fù)免疫系統(tǒng)有所啟動，患者的機體新陳代謝得到更好的疏通，治愈的效果便十分明顯。
另外，本研究中配合使用的祛風(fēng)消腫酊為玉真散加減而得，方中白附子、南星可辛熱升散，祛風(fēng)痰，解痙攣，逐寒濕并消腫止痛，作為主藥；防風(fēng)、白芷、羌活均有祛風(fēng)散寒、止痛勝濕的作用；天麻性辛、溫、無毒，有抗癲癇，抗悸厥，抗風(fēng)濕，鎮(zhèn)靜，鎮(zhèn)痙，鎮(zhèn)痛，補虛，平肝息風(fēng)的功效，均作為輔佐藥。乙醇可以行氣血、通經(jīng)絡(luò)，作為使藥，合而用之能祛風(fēng)寒除濕邪，達(dá)到解痙、通血、止痛、消腫、利筋等的功效。玉真散自古以來是用于破傷風(fēng)的主治方。骨筋膜間室綜合征屬血瘀癥，把該方拓寬用途于治療骨筋膜間室綜合征[13-16]，是根據(jù)中醫(yī)“異病同治”和“同病異治”之法。本研究結(jié)果顯示，試驗組治療后無瘢痕殘留，而對照組均有不同程度的瘢痕殘留。試驗組中治愈、好轉(zhuǎn)的比例明顯高于對照組，未愈比例低于對照組，兩組的治療效果比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（Z=12.09，P
需要注意的是，盡管針刺加外敷祛風(fēng)消腫酊治療對四肢骨筋膜間室綜合征的效果顯著，但該治療方法重在早期進行，若四肢筋膜間室綜合征中后期，間室內(nèi)壓力過高，出現(xiàn)明顯的神經(jīng)癥狀，則還需立即切開減壓[17-20]。
綜上所述，針刺加外敷祛風(fēng)消腫酊治療骨筋膜間室綜合征的效果明顯，能縮短患者的消腫時間，減少抗生素用量，降低患者的醫(yī)療費用，很大程度上改善了患者的生活質(zhì)量，但由于目前關(guān)于此病例的收集樣本量較少，關(guān)于其更深入的機制研究，仍然需要大數(shù)據(jù)、多中心的試驗來證實。
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關(guān)鍵詞：一體化；教學(xué)模式；實踐
中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）48-0117-02
當(dāng)今時代是云計算與大數(shù)據(jù)的時代，日新月異的數(shù)字設(shè)備為我們提供了海量的數(shù)據(jù)。如何從海量的數(shù)據(jù)中高效、準(zhǔn)確地提取出人們需要的信息，已成為亟待解決的科學(xué)與社會問題。統(tǒng)計學(xué)是一門收集、整理、分析、推斷數(shù)據(jù)的學(xué)科，統(tǒng)計知識可以無縫地為大數(shù)據(jù)相關(guān)問題服務(wù)。為了適應(yīng)社會的需求，高校各個院系都相繼開設(shè)了與統(tǒng)計相關(guān)的二級學(xué)科，如數(shù)學(xué)學(xué)科下偏重理論教學(xué)的數(shù)理統(tǒng)計專業(yè)，經(jīng)濟學(xué)科下偏重經(jīng)濟應(yīng)用的經(jīng)濟統(tǒng)計專業(yè)，生物學(xué)科下偏重實驗論證的生物統(tǒng)計等。為了優(yōu)化當(dāng)前統(tǒng)計教育的不足，本文從數(shù)學(xué)學(xué)科下的統(tǒng)計學(xué)教育出發(fā)，以其相關(guān)專業(yè)為基礎(chǔ)，初步探索了兼顧理論教學(xué)與實驗實踐的一體化教學(xué)模式，并分析研究了相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗。
一、一體化教學(xué)模式的實踐
本文以數(shù)學(xué)學(xué)科下的應(yīng)用時間序列分析和貝葉斯決策作為研究課程，進行了一體化教學(xué)模式的實踐。具體而言，這兩門課程在實踐前都屬于偏重理論教學(xué)的統(tǒng)計課程，其授課形式為課堂的理論講解和相關(guān)案例的PPT分析。雖然課堂教學(xué)中涵蓋了理論與實踐的內(nèi)容，但都是通過教師講授的方式進行，學(xué)生缺少了必要的動手環(huán)節(jié)。為了提高學(xué)生的課堂參與度以及利用統(tǒng)計知識解決實際問題的能力，在原有基礎(chǔ)上，對這兩門課程分別進行了如下的一體化教學(xué)模式實踐。
（一）應(yīng)用時間序列分析的一體化教學(xué)模式實踐
應(yīng)用時間序列分析是一門研究按時間順序記錄的隨機事件變化發(fā)展規(guī)律及其未來走勢的統(tǒng)計學(xué)科。原有教學(xué)模式以平穩(wěn)時間序列模型與非平穩(wěn)時間序列模型的定義講解、統(tǒng)計性質(zhì)分析、具體建模步驟、案例分析等作為教學(xué)的主要內(nèi)容。一體化模式教學(xué)實踐后，在原有的基礎(chǔ)上，又分別加入了以下基于SAS統(tǒng)計軟件的實驗和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
實驗教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）預(yù)處理實驗。通過該實驗使學(xué)生掌握以數(shù)據(jù)為根本，利用SAS軟件提供的時序圖、樣本自相關(guān)圖和白噪聲檢驗表，對時間數(shù)列的平穩(wěn)性與純隨機性做出檢驗。（2）平穩(wěn)時間序列建模實驗。對滿足平穩(wěn)性和非純隨機性數(shù)據(jù)，通過該實驗使學(xué)生掌握基于SAS樣本統(tǒng)計特征的差異，識別三種不同平穩(wěn)時間序列模型的方法，以及后續(xù)的參數(shù)估計、檢驗優(yōu)化和預(yù)測分析的程序?qū)崿F(xiàn)。（3）非平穩(wěn)時間序列建模實驗。對滿足非平穩(wěn)性的時間序列數(shù)據(jù)，通過該實驗使學(xué)生掌握非平穩(wěn)時間序列的確定成分與隨機成分的SAS建模方法與相應(yīng)的實驗分析，特別是對ARIMA模型和GARCH模型的軟件實現(xiàn)。（4）多元時間序列的建模。通過該實驗使學(xué)生掌握SAS軟件進行單位根檢驗的方法以及多元時間序列數(shù)據(jù)的建模。在上述實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，通過相應(yīng)的實驗作業(yè)，強化學(xué)生利用統(tǒng)計軟件解決實際問題的動手能力。
實踐教學(xué)環(huán)節(jié)：在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)之上，訓(xùn)練學(xué)生對實際問題的處理能力。具體而言，在學(xué)生進行完實驗教學(xué)的環(huán)節(jié)之后，要求每位同學(xué)根據(jù)自身的興趣選擇生活中的時間序列數(shù)據(jù)，利用課堂學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)和實驗環(huán)節(jié)的軟件實現(xiàn)，選擇最適合的模型對實踐數(shù)據(jù)進行建模分析與走勢預(yù)測，并將最終的結(jié)果與實際情況進行對比分析，形成實踐報告。
（二）貝葉斯決策的一體化教學(xué)模式實踐
貝葉斯決策是一門根據(jù)貝葉斯統(tǒng)計知識進行決策推斷的學(xué)科。該學(xué)科是一門交叉性極強的統(tǒng)計課程，它不僅要求學(xué)生具備經(jīng)典統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)和貝葉斯統(tǒng)計的理論知識，還要求學(xué)生了解一定的決策論、博弈論、心理學(xué)等相關(guān)知識。原有教學(xué)采用以貝葉斯理論與統(tǒng)計推斷決策的理論內(nèi)容為主，交叉學(xué)科的相關(guān)知識為輔的方式進行常規(guī)的課堂教學(xué)模型。一體化模式教學(xué)實踐后，在原有的基礎(chǔ)上，又分別加入了決策的公共知識和效用及其測定的實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
實驗教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）決策的公共知識實驗。該實驗通過課堂實驗的形式，通過全部同學(xué)的集體參與，從實驗的角度說明公共知識這個概念在統(tǒng)計決策問題中的重要性。具體而言，該實驗要求每個同學(xué)寫出一個1～100之間的一個正整數(shù)，誰的數(shù)值最接近全班平均值的一半即為實驗的獲勝者。通過這種形式，以換位思考考查了大家對在該問題中的公共認(rèn)識，即平均值的可能取值，并據(jù)此做出決策。（2）效用概念的實驗。效用是統(tǒng)計決策問題中的一個關(guān)鍵概念。不同于量化的收益函數(shù)，它是一個同時具有主觀性和客觀性的決策度量指標(biāo)，是影響決策的核心問題。
實踐教學(xué)環(huán)節(jié)：效用函數(shù)的測定。由于效用是決策者進行決策的核心指標(biāo)，而不同的決策者在不同的決策問題中往往又具有不同的效用函數(shù)，因此，如何快速而準(zhǔn)確地測定出決策者的效用函數(shù)是從決策理論到實踐問題的關(guān)鍵。該課程的實踐環(huán)節(jié)針對這個問題，實施了相應(yīng)的效用測定。為了方便問題的開展，該實踐中以兩人或三人小組為單位，開展相互間的效用測定，并將效用測定的提問方法、關(guān)鍵點效用值的測定結(jié)果、一致性檢驗等內(nèi)容形成實踐報告。
二、一體化教學(xué)模式實踐的經(jīng)驗分析
根據(jù)第一部分的一體化教學(xué)模式開展的統(tǒng)計課程教學(xué)，目前已經(jīng)積累了近4年的教學(xué)經(jīng)驗。相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗為數(shù)學(xué)學(xué)科下統(tǒng)計學(xué)一體化模式積累了有益的經(jīng)驗，為后續(xù)改進和更多統(tǒng)計課程的實施奠定了有益的基礎(chǔ)。目前的一體化統(tǒng)計教學(xué)經(jīng)驗分析如下。
1.一體化模式提高了學(xué)生的綜合統(tǒng)計素質(zhì)。在數(shù)學(xué)學(xué)科下對統(tǒng)計學(xué)實行一體化教學(xué)模式后，在原有側(cè)重理論講解的基礎(chǔ)上，加強了學(xué)生實驗與實踐的教學(xué)環(huán)節(jié)，這平衡了理論學(xué)習(xí)與動手實踐的課時分配，讓學(xué)生既能用理論知識指導(dǎo)實踐，又能根據(jù)實踐中存在的疑惑激發(fā)對理論學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對統(tǒng)計教學(xué)態(tài)度的改變，使其積極投入到學(xué)習(xí)中，教學(xué)模式也從以教師為中心逐漸向以學(xué)生為中心的主動構(gòu)建過程轉(zhuǎn)變。
2.一體化模式激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。統(tǒng)計學(xué)的一體化模式不僅滿足了統(tǒng)計學(xué)科兼具理論與應(yīng)用的雙重定位，還極大地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。在一體化模式的教學(xué)下，學(xué)生感受到了知識的作用，很多同學(xué)會利用課堂知識自主地去解決一些自己關(guān)注的問題。例如，有的同學(xué)查閱了1880―2014年地球年平均氣溫的變化數(shù)據(jù)，利用時間序列的知識論證了地球是否正在變暖以及變化速率的問題；有的同學(xué)則研究了華北地區(qū)近10年間對外貿(mào)易的數(shù)據(jù)，利用統(tǒng)計建模預(yù)測了未來的經(jīng)濟走勢，并作為論文在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表；更多的同學(xué)則根據(jù)實驗實踐的內(nèi)容，進一步深化相關(guān)選題，作為了畢業(yè)論文選題等。這都表明一體化教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。
3.一體化模式助力了學(xué)生的未來。一體化模式的優(yōu)勢不僅限于課堂教學(xué)，它還對學(xué)生的未來發(fā)展起到了推波助瀾的作用。由于一體化模式提高了學(xué)生的統(tǒng)計綜合素質(zhì)，這讓他們在考研和找工作中更具優(yōu)勢。例如，在考研的復(fù)試過程中，一體化模式下的學(xué)生因具有統(tǒng)計學(xué)實驗實踐的經(jīng)驗，會利用統(tǒng)計軟件整理分析數(shù)據(jù)而更受導(dǎo)師重視；在找工作中，很多同學(xué)也因較好地動手能力而得到如銀行等金融機構(gòu)的青睞。
三、一體化教學(xué)模式的展望
在目前數(shù)學(xué)學(xué)科下統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)中，雖然一體化教學(xué)模式積累了一定的經(jīng)驗，但是仍然存在著需要改進的地方。首先，實驗和實踐環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容需要進一步優(yōu)化。在已經(jīng)實施一體化模式的兩門課程中，實驗與實踐的教學(xué)環(huán)節(jié)是根據(jù)作者多年的教學(xué)經(jīng)驗設(shè)計的，盡管目前的實施效果不錯，但仍缺乏理論的進一步論證。其次，有限的教學(xué)課時限制了一體化模式的全面實施。當(dāng)前的一體化教學(xué)是在原有課時不變的基礎(chǔ)上，通過優(yōu)化課程內(nèi)容和額外擠占學(xué)生課余時間完成的。最后，不同統(tǒng)計學(xué)科間的實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)還缺乏有效的溝通和交叉，不能形成統(tǒng)計學(xué)整體的一體化模式。
為了克服這些困難，進一步完善數(shù)學(xué)學(xué)科下統(tǒng)計學(xué)一體化教學(xué)模式，我們可以做如下三方面的改進：（1）優(yōu)化實驗實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。具體而言，改進可以從兩方面著手。一方面是學(xué)習(xí)國內(nèi)外相關(guān)研究成果，借鑒已有的教學(xué)理論來調(diào)整實驗實踐內(nèi)容；另一方面，加強與統(tǒng)計相關(guān)的企業(yè)的聯(lián)系，了解社會對統(tǒng)計人才的最新需求，從實際出發(fā)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。（2）提高相關(guān)統(tǒng)計課程的教學(xué)課時。目前，很多學(xué)校，如北京大學(xué)、河南大學(xué)等，相繼實施了三學(xué)期制，其中的短學(xué)期可以作為統(tǒng)計課程的實驗和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)時間，這在時間上保證一體化教學(xué)模式的充分實施。（3）統(tǒng)籌兼顧數(shù)學(xué)學(xué)科下的統(tǒng)計類課程，從總體出發(fā)整合、設(shè)計綜合性的統(tǒng)計一體化教學(xué)模式。
數(shù)學(xué)學(xué)科下不斷完善和改進的統(tǒng)計學(xué)一體化教學(xué)模式，將為本科階段統(tǒng)計類學(xué)生的培養(yǎng)提供一條新的培養(yǎng)途徑。現(xiàn)有的初步經(jīng)驗表明，它可以提高學(xué)生的統(tǒng)計綜合專業(yè)素質(zhì)。
參考文獻：
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