時(shí)間：2022-11-28 19:27:36
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇行政管理實(shí)習(xí)工作計(jì)劃，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
近年來(lái)，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，隨之對(duì)行政管理專(zhuān)業(yè)人才的要求也有所提高，這要求我國(guó)高校行政管理專(zhuān)業(yè)要結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革與完善，著重強(qiáng)化培養(yǎng)行政管理專(zhuān)業(yè)人才的能力與素質(zhì)。
一、社會(huì)快速發(fā)展對(duì)我國(guó)行政管理專(zhuān)業(yè)人才能力與素質(zhì)提出新的要求
行政管理類(lèi)屬綜合性工作，對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求相對(duì)較高，就目前社會(huì)企業(yè)及黨政機(jī)關(guān)對(duì)行政管理專(zhuān)業(yè)人才的需求來(lái)看，主要側(cè)重以下幾方面進(jìn)行衡量：首先，在政策把握能力方面要求人才能夠了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各領(lǐng)域的重大政策和國(guó)家在行政管理領(lǐng)域的相關(guān)政策;第二，要求人才能夠具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力和書(shū)面寫(xiě)作能力，如口頭總結(jié)匯報(bào)、即興發(fā)言、草擬文件、制定工作計(jì)劃和撰寫(xiě)工作報(bào)告等公文;第三，在信息化高度發(fā)展的今天，能夠熟練操作計(jì)算機(jī)是行政管理人才處理工作業(yè)務(wù)和獲取信息的必備技能;第四，對(duì)國(guó)家公務(wù)員來(lái)說(shuō)，必須具備良好的調(diào)查研究能力，而調(diào)查研究能力的提高必須掌握調(diào)查研究方法和手段;第五，良好的人際協(xié)調(diào)能力能夠有效提高工作效率，此能力包括社會(huì)交往能力和業(yè)務(wù)合作能力，只有良好的溝通合作才能相互依存，共同發(fā)展;此外行政管理工作對(duì)外語(yǔ)的應(yīng)用能力也尤為重視，隨著各領(lǐng)域在國(guó)際間的交流擴(kuò)展，很多企業(yè)開(kāi)始對(duì)行政管理工作崗位提出外語(yǔ)交流能力新要求。需求決定目標(biāo)，由此可見(jiàn)我國(guó)高校在行政管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面要結(jié)合社會(huì)新要求來(lái)規(guī)劃教育管理方向、確定培養(yǎng)目標(biāo)并重點(diǎn)培養(yǎng)人才的管理能力。
二、我國(guó)行政管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀分析
雖然近年來(lái)我國(guó)高校行政管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作取得了一定成績(jī)，但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展展露出一些缺陷，當(dāng)前行政管理專(zhuān)業(yè)教育中存在的普遍性問(wèn)題可歸納為如下幾點(diǎn)：
(一)行政管理專(zhuān)業(yè)課程體系失衡，其內(nèi)容普遍存在范圍較窄、知識(shí)面雜亂、空洞問(wèn)題
部分高校采取增加選修課程的方式來(lái)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行擴(kuò)充，但由于其課程內(nèi)容相對(duì)寬泛、不夠系統(tǒng)完整而無(wú)法滿(mǎn)足行政管理專(zhuān)業(yè)化要求。此外，目前現(xiàn)行的行政管理專(zhuān)業(yè)課程學(xué)科分類(lèi)雜亂且學(xué)科之間的銜接性相對(duì)較差，導(dǎo)致人才缺少實(shí)踐操作。
(二)在實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較松散，為學(xué)生提供的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)較少，針對(duì)性較差，進(jìn)而影響實(shí)踐教育的效果
我國(guó)高校多對(duì)實(shí)踐課不夠重視，大部分高校將實(shí)踐設(shè)定在8周左右，并且不能為學(xué)生提供充足的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主安排實(shí)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，教師在這個(gè)過(guò)程中的引導(dǎo)較少，對(duì)于實(shí)習(xí)指導(dǎo)通常以實(shí)習(xí)單位的鑒定評(píng)價(jià)為主。這樣松散的實(shí)踐環(huán)節(jié)導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果不理想，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感與技能形成消極影響。
由于公共行政具有公共性、依法行政性以及發(fā)展性，因此行政管理專(zhuān)業(yè)的教育和教學(xué)就應(yīng)注重學(xué)生的公共精神、法治觀念和創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng)。行政管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用性的創(chuàng)新型人才需要在學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，動(dòng)手和操作能力方面進(jìn)行針對(duì)性提升，可通過(guò)改革行政管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容體系，并建立與完善校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)和校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的對(duì)接來(lái)實(shí)現(xiàn)合格人才培養(yǎng)目標(biāo)。行政管理實(shí)踐基地的建立能夠?yàn)閷?zhuān)業(yè)人才提供其進(jìn)行自我檢驗(yàn)與深化理論知識(shí)的平臺(tái)，這不僅能鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、促使其養(yǎng)成良好的職業(yè)情操，還能夠?qū)崒?shí)在在的提高其綜合素質(zhì)。
(三)傳統(tǒng)型高校是培養(yǎng)行政管理人才的正統(tǒng)代表，由于其在長(zhǎng)期的人才培養(yǎng)過(guò)程中形成了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在行政管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作中做出了重要貢獻(xiàn)，但此類(lèi)院校多以政治學(xué)為主導(dǎo)
新興型的院校憑借人才培養(yǎng)特色而贏得一席之地，此類(lèi)院校研究和教育背景呈現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜化和交叉性，在研究?jī)?nèi)容和范圍上有所突破，定向培養(yǎng)了大批量?jī)?yōu)秀人才。我國(guó)高校在行政管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在諸多問(wèn)題，如培養(yǎng)理念、培養(yǎng)過(guò)程、培養(yǎng)制度及培養(yǎng)對(duì)象等方面還有待改進(jìn)與完善。
三、我國(guó)行政管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的改革與完善
(一)改革與完善的指導(dǎo)思想與基本原則
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，樹(shù)立良好的思想觀念能夠明確行動(dòng)方向與目標(biāo)。我國(guó)行政管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革與完善的指導(dǎo)思想應(yīng)堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為主的教育觀念，并樹(shù)立多元化人才培養(yǎng)觀念。在改革與完善中要遵循整體與局部相協(xié)調(diào)的原則、追求個(gè)性與共性相統(tǒng)一和理論與實(shí)踐相結(jié)合的基本原則。
(二)改革與完善的具體措施
結(jié)合目前我國(guó)行政管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作中存在的問(wèn)題，可從人才的培養(yǎng)理念、培養(yǎng)過(guò)程、培養(yǎng)制度以及培養(yǎng)對(duì)象來(lái)進(jìn)行改革與完善。
采取目標(biāo)專(zhuān)業(yè)雙管齊下的培養(yǎng)理念。目前我國(guó)高校大致分為研究性、教研型和教學(xué)型三類(lèi)，其有各自的特點(diǎn)，因此在遵循科學(xué)系統(tǒng)原則基礎(chǔ)上可將各高校特點(diǎn)融入行政管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)中去，針對(duì)不同類(lèi)型的高校而采取不同的側(cè)重點(diǎn)，以此實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的專(zhuān)博并重。專(zhuān)業(yè)設(shè)置上可以進(jìn)行復(fù)合化改革，使行政管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)之上選修另外的第二專(zhuān)業(yè)，這能夠有效實(shí)現(xiàn)行政管理學(xué)科與其他學(xué)科的對(duì)接與相互補(bǔ)充、擴(kuò)展，例如在計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)模式上可通過(guò)選修計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充深化。
通過(guò)學(xué)校政府齊抓共管的培養(yǎng)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)改革與完善。這就要求學(xué)校方面要進(jìn)行課程改革與教材的重新編制，課程改革中需處理好專(zhuān)業(yè)課與公共課間的關(guān)系，避免公共課的大力壓縮情況出現(xiàn)，科學(xué)合理的分配各學(xué)科能夠有效為行政管理學(xué)研究提供新的方法論基礎(chǔ)。此外學(xué)校方面還應(yīng)注重師資隊(duì)伍的建設(shè)與完善，倡導(dǎo)教師多參與領(lǐng)域內(nèi)學(xué)術(shù)交流與教學(xué)研討活動(dòng)等能有效保障師資隊(duì)伍的成長(zhǎng)與進(jìn)步。政府方面則要為高校提供有效資源配置，通過(guò)建立法律機(jī)制來(lái)保證教育投入落到實(shí)處，并建立有效的激勵(lì)機(jī)制來(lái)促進(jìn)社會(huì)對(duì)教育的投資力度。
實(shí)施“招評(píng)激分”多措并舉的培養(yǎng)制度。通過(guò)改革招生選拔制度，優(yōu)化招生結(jié)構(gòu)、完善考評(píng)制度、進(jìn)行激勵(lì)制度改革并建設(shè)有效的就業(yè)分流制度。
對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行引導(dǎo)，幫助其樹(shù)立正確的價(jià)值觀，從而能夠積極應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)，進(jìn)而成為行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀人才。
結(jié)束語(yǔ)
我國(guó)目前正處于轉(zhuǎn)型期，而高素質(zhì)的行政管理人才則是應(yīng)對(duì)復(fù)雜行政環(huán)境的有力保障，因此，加強(qiáng)行政管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)尤為重要。
行政管理類(lèi)屬綜合性工作，對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求相對(duì)較高，就目前社會(huì)企業(yè)及黨政機(jī)關(guān)對(duì)行政管理專(zhuān)業(yè)人才的需求來(lái)看，主要側(cè)重以下幾方面進(jìn)行衡量：首先，在政策把握能力方面要求人才能夠了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各領(lǐng)域的重大政策和國(guó)家在行政管理領(lǐng)域的相關(guān)政策；第二，要求人才能夠具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力和書(shū)面寫(xiě)作能力，如口頭總結(jié)匯報(bào)、即興發(fā)言、草擬文件、制定工作計(jì)劃和撰寫(xiě)工作報(bào)告等公文；第三，在信息化高度發(fā)展的今天，能夠熟練操作計(jì)算機(jī)是行政管理人才處理工作業(yè)務(wù)和獲取信息的必備技能；第四，對(duì)國(guó)家公務(wù)員來(lái)說(shuō)，必須具備良好的調(diào)查研究能力，而調(diào)查研究能力的提高必須掌握調(diào)查研究方法和手段；第五，良好的人際協(xié)調(diào)能力能夠有效提高工作效率，此能力包括社會(huì)交往能力和業(yè)務(wù)合作能力，只有良好的溝通合作才能相互依存，共同發(fā)展；此外行政管理工作對(duì)外語(yǔ)的應(yīng)用能力也尤為重視，隨著各領(lǐng)域在國(guó)際間的交流擴(kuò)展，很多企業(yè)開(kāi)始對(duì)行政管理工作崗位提出外語(yǔ)交流能力新要求。需求決定目標(biāo)，由此可見(jiàn)我國(guó)高校在行政管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面要結(jié)合社會(huì)新要求來(lái)規(guī)劃教育管理方向、確定培養(yǎng)目標(biāo)并重點(diǎn)培養(yǎng)人才的管理能力。
二、我國(guó)行政管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀分析
雖然近年來(lái)我國(guó)高校行政管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作取得了一定成績(jī)，但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展展露出一些缺陷，當(dāng)前行政管理專(zhuān)業(yè)教育中存在的普遍性問(wèn)題可歸納為如下幾點(diǎn)：
（一）行政管理專(zhuān)業(yè)課程體系失衡，其內(nèi)容普遍存在范圍較窄、知識(shí)面雜亂、空洞問(wèn)題部分高校采取增加選修課程的方式來(lái)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行擴(kuò)充，但由于其課程內(nèi)容相對(duì)寬泛、不夠系統(tǒng)完整而無(wú)法滿(mǎn)足行政管理專(zhuān)業(yè)化要求。此外，目前現(xiàn)行的行政管理專(zhuān)業(yè)課程學(xué)科分類(lèi)雜亂且學(xué)科之間的銜接性相對(duì)較差，導(dǎo)致人才缺少實(shí)踐操作。
（二）在實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較松散，為學(xué)生提供的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)較少，針對(duì)性較差，進(jìn)而影響實(shí)踐教育的效果我國(guó)高校多對(duì)實(shí)踐課不夠重視，大部分高校將實(shí)踐設(shè)定在8周左右，并且不能為學(xué)生提供充足的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主安排實(shí)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，教師在這個(gè)過(guò)程中的引導(dǎo)較少，對(duì)于實(shí)習(xí)指導(dǎo)通常以實(shí)習(xí)單位的鑒定評(píng)價(jià)為主。這樣松散的實(shí)踐環(huán)節(jié)導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果不理想，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感與技能形成消極影響。由于公共行政具有公共性、依法行政性以及發(fā)展性，因此行政管理專(zhuān)業(yè)的教育和教學(xué)就應(yīng)注重學(xué)生的公共精神、法治觀念和創(chuàng)新意識(shí)與能力的培養(yǎng)。行政管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用性的創(chuàng)新型人才需要在學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，動(dòng)手和操作能力方面進(jìn)行針對(duì)性提升，可通過(guò)改革行政管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容體系，并建立與完善校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)和校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的對(duì)接來(lái)實(shí)現(xiàn)合格人才培養(yǎng)目標(biāo)。行政管理實(shí)踐基地的建立能夠?yàn)閷?zhuān)業(yè)人才提供其進(jìn)行自我檢驗(yàn)與深化理論知識(shí)的平臺(tái)，這不僅能鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、促使其養(yǎng)成良好的職業(yè)情操，還能夠?qū)崒?shí)在在的提高其綜合素質(zhì)。
（三）傳統(tǒng)型高校是培養(yǎng)行政管理人才的正統(tǒng)代表，由于其在長(zhǎng)期的人才培養(yǎng)過(guò)程中形成了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在行政管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作中做出了重要貢獻(xiàn)，但此類(lèi)院校多以政治學(xué)為主導(dǎo)新興型的院校憑借人才培養(yǎng)特色而贏得一席之地，此類(lèi)院校研究和教育背景呈現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜化和交叉性，在研究?jī)?nèi)容和范圍上有所突破，定向培養(yǎng)了大批量?jī)?yōu)秀人才。我國(guó)高校在行政管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在諸多問(wèn)題，如培養(yǎng)理念、培養(yǎng)過(guò)程、培養(yǎng)制度及培養(yǎng)對(duì)象等方面還有待改進(jìn)與完善。
三、我國(guó)行政管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的改革與完善
（一）改革與完善的指導(dǎo)思想與基本原則思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，樹(shù)立良好的思想觀念能夠明確行動(dòng)方向與目標(biāo)。我國(guó)行政管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革與完善的指導(dǎo)思想應(yīng)堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為主的教育觀念，并樹(shù)立多元化人才培養(yǎng)觀念。在改革與完善中要遵循整體與局部相協(xié)調(diào)的原則、追求個(gè)性與共性相統(tǒng)一和理論與實(shí)踐相結(jié)合的基本原則。
（二）改革與完善的具體措施結(jié)合目前我國(guó)行政管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作中存在的問(wèn)題，可從人才的培養(yǎng)理念、培養(yǎng)過(guò)程、培養(yǎng)制度以及培養(yǎng)對(duì)象來(lái)進(jìn)行改革與完善。采取目標(biāo)專(zhuān)業(yè)雙管齊下的培養(yǎng)理念。目前我國(guó)高校大致分為研究性、教研型和教學(xué)型三類(lèi)，其有各自的特點(diǎn)，因此在遵循科學(xué)系統(tǒng)原則基礎(chǔ)上可將各高校特點(diǎn)融入行政管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)中去，針對(duì)不同類(lèi)型的高校而采取不同的側(cè)重點(diǎn)，以此實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的專(zhuān)博并重。專(zhuān)業(yè)設(shè)置上可以進(jìn)行復(fù)合化改革，使行政管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)之上選修另外的第二專(zhuān)業(yè)，這能夠有效實(shí)現(xiàn)行政管理學(xué)科與其他學(xué)科的對(duì)接與相互補(bǔ)充、擴(kuò)展，例如在計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)模式上可通過(guò)選修計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充深化。通過(guò)學(xué)校政府齊抓共管的培養(yǎng)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)改革與完善。這就要求學(xué)校方面要進(jìn)行課程改革與教材的重新編制，課程改革中需處理好專(zhuān)業(yè)課與公共課間的關(guān)系，避免公共課的大力壓縮情況出現(xiàn)，科學(xué)合理的分配各學(xué)科能夠有效為行政管理學(xué)研究提供新的方法論基礎(chǔ)。此外學(xué)校方面還應(yīng)注重師資隊(duì)伍的建設(shè)與完善，倡導(dǎo)教師多參與領(lǐng)域內(nèi)學(xué)術(shù)交流與教學(xué)研討活動(dòng)等能有效保障師資隊(duì)伍的成長(zhǎng)與進(jìn)步。政府方面則要為高校提供有效資源配置，通過(guò)建立法律機(jī)制來(lái)保證教育投入落到實(shí)處，并建立有效的激勵(lì)機(jī)制來(lái)促進(jìn)社會(huì)對(duì)教育的投資力度。實(shí)施“招評(píng)激分”多措并舉的培養(yǎng)制度。通過(guò)改革招生選拔制度，優(yōu)化招生結(jié)構(gòu)、完善考評(píng)制度、進(jìn)行激勵(lì)制度改革并建設(shè)有效的就業(yè)分流制度。對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行引導(dǎo)，幫助其樹(shù)立正確的價(jià)值觀，從而能夠積極應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)，進(jìn)而成為行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀人才。
四、結(jié)束語(yǔ)
上周五下午我看了兩位就要通過(guò)轉(zhuǎn)正的PLC工作部員工的工作報(bào)告，觸動(dòng)了我寫(xiě)下今天的這份文稿，其中小楊寫(xiě)道：“在這幾個(gè)月里，無(wú)論是工作還是生活上，……，因?yàn)閷?duì)工作目標(biāo)的不明確，所以在工作上存在一些失誤，因?yàn)楣ぷ鞣止さ牟幻鞔_，所以對(duì)工作很迷茫，不知道究竟做什么，加上工作比較辛苦，所以工作態(tài)度不太認(rèn)真，缺少了開(kāi)始的那種責(zé)任感。……”我覺(jué)得這段話(huà)跟我有一段時(shí)間的感覺(jué)出奇的相似，所以如果我不想碌碌無(wú)為的混下去，想要做出點(diǎn)成績(jī)來(lái)，我就必須好好計(jì)劃一下。同時(shí)也是想做一些工作，以此來(lái)盡量避免今年4月份新員工到公司以后還會(huì)出現(xiàn)同類(lèi)問(wèn)題。
通過(guò)跟您的多次詳談和我自己長(zhǎng)時(shí)間的思考，同時(shí)也為了能夠更好的發(fā)揮我個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，我想初步做出以下的一些2009年個(gè)人工作計(jì)劃和職責(zé)定位。
總的來(lái)講，工作崗位還是定在總經(jīng)理工作部，同時(shí)工作方向可以包含以下幾個(gè)方面，同時(shí)也是我2009年的工作目標(biāo)：
1、人力資源：主要是員工招聘、培訓(xùn)，以及企業(yè)文化建設(shè)方面的部分工作，同時(shí)也可以兼顧一些別的相關(guān)工作。
2、行政管理：在這方面我有很多東西要學(xué)習(xí)，這也是我選擇做行政工作的原因之一，我會(huì)先從行政管理的理論上學(xué)習(xí)，明確行政管理的工作范圍、目標(biāo)、職責(zé)等等，然后再跟您學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。
3、行業(yè)研究： 這是我這些天工作經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)，公司既然要做大作強(qiáng)，沒(méi)有前瞻性的中、下層管理和業(yè)務(wù)干部根本就不可能將公司的大廈支撐起來(lái)，這也就是老總們整天忙活不行了的原因。很多的信息都集中在了高層，也就是說(shuō)公司高級(jí)管理層和下級(jí)員工缺乏良好的溝通，普通員工的視角太狹窄，沒(méi)有良好的全局觀，必然影響個(gè)人的成長(zhǎng)，集聚起來(lái)就將影響公司的成長(zhǎng)。目前，我看電信、聯(lián)通、網(wǎng)通、移動(dòng)等大型電信運(yùn)營(yíng)商都已經(jīng)深刻的意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，但不是一朝一夕就可以的，所以我想在我得工作中加入行業(yè)研究這一項(xiàng)，定期提交報(bào)告，可能剛開(kāi)始，甚至1、2年很多東西都不是自己的觀點(diǎn)，但是我相信經(jīng)過(guò)1、2年的看、寫(xiě)，每周就算拿出2片稿子，一年下來(lái)也有100多，對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)肯定有幫助。從公司的角度來(lái)講，我的這些東西不是針對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)的，而是作為中下級(jí)員工學(xué)習(xí)，瀏覽的，同時(shí)也是給社會(huì)公眾看得，這需要一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，可以豐富公司的網(wǎng)站內(nèi)容和層次，也是企業(yè)文化的一部分。
4、建立自己的網(wǎng)頁(yè)，可以是總經(jīng)理工作部的工作網(wǎng)站，也可以是我的個(gè)人網(wǎng)站，這是受您上次跟我講的做策劃的啟示，這項(xiàng)工作將跟任務(wù)3聯(lián)系在一起。目前存在的問(wèn)題是抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作，具體操作我將做好工作計(jì)劃書(shū)。
5、建立一個(gè)公司的書(shū)庫(kù)。這一點(diǎn)我問(wèn)過(guò)小羅，公司的藏書(shū)實(shí)在是太少了，想要學(xué)點(diǎn)東西都沒(méi)有資料，每年公司都有專(zhuān)款用于買(mǎi)書(shū)，但是使用不到位，關(guān)鍵是沒(méi)有周詳?shù)挠?jì)劃和專(zhuān)人督促，所以我想在明年新人入司之前建立一個(gè)較目前更好一些的書(shū)庫(kù)，包括管理類(lèi)當(dāng)然主要是技術(shù)類(lèi)的，象我們要學(xué)的書(shū)籍就可以包括office2000 系列，網(wǎng)頁(yè)制作三劍客等等。籌建方式我建議我們可以采取兩種渠道，一種是公司出錢(qián)；另外一種是號(hào)召全公司員工捐書(shū)，我想我們公司大部分員工都是名牌大學(xué)畢業(yè)，本科以上，手頭沒(méi)人肯定都會(huì)有很多藏書(shū)，有相當(dāng)一部分其實(shí)作為個(gè)人都不會(huì)再看的了，比如以前的教科書(shū)等等，但是作為別人可能就剛好需要，因?yàn)闆](méi)看過(guò)，同理，每人都捐一點(diǎn)，自然就多起來(lái)了。這里不光是節(jié)約錢(qián)的事，同時(shí)也是培養(yǎng)員工想公司所想，急公司所急，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)公司的機(jī)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)一開(kāi)展，也可以成為今年企業(yè)文化的一部分。當(dāng)然相應(yīng)的還有獎(jiǎng)勵(lì)政策，這又跟員工考評(píng)聯(lián)系起來(lái)了。這些東西都應(yīng)該上網(wǎng)的。
以上，都是我的一些想法，可能有相對(duì)的片面性，甚至無(wú)法實(shí)現(xiàn)，但是我僅僅想為自己定下一些目標(biāo)，讓工作更有勁頭，否則就松懈下來(lái)了。
實(shí)習(xí)也是非常重要的一種學(xué)習(xí)方式，通過(guò)實(shí)習(xí)我們能夠?qū)W習(xí)到很多課外的知識(shí)。以下是為大家準(zhǔn)備的大學(xué)生行政管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告范文兩篇，歡迎大家閱讀!
大學(xué)生行政管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告范文
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。僅僅憑借書(shū)本知識(shí)是不能掌握工作實(shí)務(wù)上的經(jīng)驗(yàn)的，因此，我進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)，鍛煉自己的工作能力。在本次實(shí)習(xí)中，我積極協(xié)助各位前輩工作，抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己，在實(shí)踐中去感受，體會(huì)，理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二十多個(gè)日出日落的時(shí)光中，我的工作主要是對(duì)文件進(jìn)行整理建檔、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和整理、打文件盒打印復(fù)印文件等一些瑣碎之事。這些雖然是小事，但一屋不掃何以?huà)咛煜?在做每一件事時(shí)我都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，謹(jǐn)慎小心的去做好，用海爾張總裁的話(huà)說(shuō)是如履薄冰。人間萬(wàn)事，白駒過(guò)隙。實(shí)習(xí)的流光好似花開(kāi)剎那，轉(zhuǎn)瞬即逝。嫣然歲月，今朝回首，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)一目了然。
一、實(shí)習(xí)目的
在企事業(yè)單位的辦公室學(xué)習(xí)處理日常的行政事務(wù)，熟悉整個(gè)企事業(yè)單位工作的過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，使所學(xué)理論知識(shí)得到驗(yàn)證，培養(yǎng)靈活運(yùn)用書(shū)本知識(shí)的能力，并且學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，增長(zhǎng)和擴(kuò)充知識(shí)面，增加對(duì)社會(huì)的接觸，為在畢業(yè)后能快速地融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。
二、實(shí)習(xí)時(shí)間
20xx年x月x日至x月xx日
三、實(shí)習(xí)單位
xx文化館
四、實(shí)習(xí)內(nèi)容
實(shí)習(xí)剛開(kāi)始時(shí)，我的指導(dǎo)教師根據(jù)我的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，給我分配了辦公室日常工作以及初步學(xué)習(xí)>會(huì)計(jì)實(shí)踐。從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無(wú)法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語(yǔ)。很多時(shí)候覺(jué)得自己沒(méi)有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無(wú)關(guān)重要的雜活。我們應(yīng)該從小事做起，一步一個(gè)腳印，逐步積累起經(jīng)驗(yàn)。
“在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力”。參加工作后才能深刻體會(huì)這句話(huà)的含義。除了英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論知識(shí)用到的很少很少。我負(fù)責(zé)的辦公室工作，平時(shí)在工作只是打打電話(huà)處理文件，幾乎沒(méi)用上自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。就連以前學(xué)過(guò)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)也不能很好的應(yīng)用。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新太快，靠原有的一點(diǎn)知識(shí)肯定是不行的。我們必須在工作中勤于動(dòng)手。由于現(xiàn)在還住校，所以每天7點(diǎn)不到就得起床去擠公交車(chē)，就算再寒冷再差的天氣，只要不是周末，都得去上班，我們必須克制自己，不能隨心所欲地不想上班就不來(lái)，而在學(xué)校可以睡睡懶覺(jué)，實(shí)在不想上課的時(shí)候可以逃課，自由許多。
每日重復(fù)單調(diào)繁瑣的工作，時(shí)間久了容易厭倦。象我就是每天就是坐著對(duì)著電腦打打字，顯得枯燥乏味。但是工作簡(jiǎn)單也不能馬虎，必須具備堅(jiān)忍不拔的個(gè)性，遭遇>挫折時(shí)絕不能就此放棄，犯錯(cuò)遭領(lǐng)導(dǎo)。一直以來(lái)，我們都是依靠父母的收入，而有些人則是大手大腳的花錢(qián)。也許工作以后，我們才能體會(huì)父母掙錢(qián)的來(lái)之不易。而且要開(kāi)始有意識(shí)地培養(yǎng)自己的理財(cái)能力。
大學(xué)生行政管理畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告范文
1 實(shí)習(xí)目的
通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，我們可以把理論和實(shí)踐更好地結(jié)合在一起，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，并鞏固所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)與人溝通交流的能力，為今后走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)做好心理準(zhǔn)備和業(yè)務(wù)準(zhǔn)備，做好從一個(gè)在校學(xué)生過(guò)渡到社會(huì)工作者的蛻變。在xx公司的實(shí)習(xí)，我大致了解了整個(gè)公司的運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程，對(duì)于一些崗位的工作職責(zé)有了更深入的理解而不是僅停留在表面，做事情時(shí)學(xué)會(huì)與人溝通合作，能夠利用各種資源來(lái)解決問(wèn)題，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度，為即將要步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。
2 實(shí)習(xí)單位
xxx有限公司
3 實(shí)習(xí)時(shí)間
20xx年x月x日至x月xx日
4 實(shí)習(xí)概況
在xxx公司的實(shí)習(xí)讓我受益匪淺。在這段時(shí)間里，我體會(huì)到了自信拼搏的重要性。在實(shí)習(xí)期間，我接觸了一些辦公用品，如傳真機(jī)、碎紙機(jī)、打印機(jī)、掃描儀等，掌握了這些機(jī)器的基本操作，了解了公司辦公的基本情況。同時(shí)在此期間我也學(xué)到了許多更有用的東西。在指導(dǎo)老師和同事的幫助下，我學(xué)會(huì)了怎樣接人待物，如何處理事務(wù)，達(dá)到了實(shí)習(xí)的目的。
4.1 實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介
4.2 實(shí)習(xí)內(nèi)容
在此次的實(shí)習(xí)中公司根據(jù)我的情況把我分配到行政人事專(zhuān)員一職，在實(shí)習(xí)過(guò)程中了解到行政人事專(zhuān)員的工作職責(zé)主要是負(fù)責(zé)網(wǎng)上招聘信息的，員工入職辭職手續(xù)的辦理，收集員工資料并保管好員工檔案。在實(shí)習(xí)初期，我的工作主要是整理和收集員工資料，其中涉及到員工照片的采集，公司通訊錄的更新。隨著實(shí)習(xí)的深入，我開(kāi)始在網(wǎng)上招聘信息，篩選簡(jiǎn)歷，通知合適人員來(lái)面試，這期間遇到了很多問(wèn)題，在經(jīng)理和同事的幫助下，都能得到解決。
4.2.1 整理和收集員工資料
實(shí)習(xí)初期，同事給我介紹了公司的基本情況。我對(duì)我即將實(shí)習(xí)的公司有了更深刻的理解，該公司提倡“品質(zhì)優(yōu)良，持續(xù)改善，客戶(hù)滿(mǎn)意，永續(xù)經(jīng)營(yíng)”的理念，堅(jiān)持“開(kāi)拓創(chuàng)新、環(huán)保節(jié)能”的宗旨，走持續(xù)發(fā)展、生產(chǎn)高品質(zhì)產(chǎn)品的道路，不斷提升公司整體素質(zhì)。年初，公司員工流動(dòng)較大，員工電話(huà)號(hào)碼也有更新。經(jīng)理讓我整理和收集員工資料，通訊錄也要及時(shí)更新。這些事情雖然比較簡(jiǎn)單，但需要細(xì)心及與各部門(mén)的溝通、協(xié)作。在更新通訊錄時(shí)，我就充分感受到溝通合作的重要性。起初，我是一個(gè)個(gè)問(wèn)同事的電話(huà)號(hào)碼，由于我是新來(lái)的，人又都還不認(rèn)識(shí)，有時(shí)都會(huì)重復(fù)問(wèn)，公司里跑來(lái)跑去也才記錄幾個(gè)人的電話(huà)，后來(lái)在各部長(zhǎng)和車(chē)間主任地幫助下，不到10分鐘，各個(gè)部門(mén)各個(gè)車(chē)間的電話(huà)號(hào)碼都匯總了。從中我深刻體會(huì)到做事情要找對(duì)方法，找對(duì)人，懂得獲取有效資源。
4.2.2 辦理員工入職、離職手續(xù)
每一位新員工來(lái)公司上班，我們都需要為其辦理入職手續(xù)，復(fù)印身份證，并讓其填寫(xiě)入職登記表及上交一寸證件照2張。在此期間，我接觸到了復(fù)印機(jī)、掃描儀、傳真機(jī)，學(xué)會(huì)了怎樣操作這些辦公設(shè)備。第一次為新員工辦理入職手續(xù)時(shí)，我很緊張，復(fù)印機(jī)也不會(huì)用，還是同事在旁邊教我如何操作復(fù)印機(jī)，也忘了詢(xún)問(wèn)新員工是否在食堂就餐，顯得很毛毛躁躁，不過(guò)慢慢地也就駕輕就熟了。員工離職時(shí)，需要核對(duì)辭職員工上交的辭職申請(qǐng)表及移交清單是否有主管的簽字，如有部門(mén)主管簽字，則收回該員工的員工證，辦理員工退宿，并統(tǒng)計(jì)該員工的出勤時(shí)間及其他相關(guān)事項(xiàng)，上報(bào)財(cái)務(wù)部，給予結(jié)算工資。
4.2.3網(wǎng)上招聘信息、篩選簡(jiǎn)歷，通知合適的人來(lái)面試
還沒(méi)開(kāi)始接觸這項(xiàng)工作時(shí)，我一直覺(jué)得網(wǎng)上招聘信息是項(xiàng)很簡(jiǎn)單的事情，結(jié)果沒(méi)有我想象中的容易。一個(gè)新的招聘職位，要對(duì)該職位有一定地了解，職位描述、工作職責(zé)要準(zhǔn)確、詳細(xì)，否則求職人員根本不了解你所缺崗位具體是做什么的。篩選簡(jiǎn)歷也是個(gè)頭痛的過(guò)程，首先我要了解我們公司所需要的是哪類(lèi)型的人才，是要經(jīng)驗(yàn)豐富的能獨(dú)當(dāng)一面的求職者，還是要優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生，公司給予內(nèi)部培訓(xùn)，一開(kāi)始我都無(wú)法判斷。在通知合適的人來(lái)面試時(shí)，我需要清楚可以到達(dá)我們公司的所有公交車(chē)，以便提供給求職者最好的乘車(chē)路線(xiàn)，清楚經(jīng)理的日程時(shí)間表，以確定最佳的面試時(shí)間。
4.2.4 ISO質(zhì)量管理體系內(nèi)審員
在學(xué)校里，我從未接觸過(guò)ISO質(zhì)量管理體系，也不知道這個(gè)體系的內(nèi)涵。通過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，我對(duì)ISO質(zhì)量管理體系才有了深刻的了解。質(zhì)量管理體系，即在質(zhì)量方面指揮和控制組織的管理體系，包括制定質(zhì)量方針、目標(biāo)以及質(zhì)量策劃、質(zhì)量控制、質(zhì)量保證和質(zhì)量改進(jìn)等活動(dòng)。一個(gè)公司要實(shí)現(xiàn)質(zhì)量管理的方針目標(biāo)，有效地開(kāi)展各項(xiàng)質(zhì)量管理活動(dòng)，必須建立相應(yīng)的質(zhì)量管理體系。這期間我主要是根據(jù)各部門(mén)的業(yè)務(wù)流程，做出程序文件。程序文件初稿寫(xiě)好后，要拿給各部門(mén)主管審閱，直至修改完畢后，蓋上受控章存檔。著手編寫(xiě)程序文件，需要做很多準(zhǔn)備工作，要到各個(gè)部門(mén)去了解他們的工作流程，做好記錄。確定程序文件內(nèi)容時(shí)，還需要各方面的溝通交流。
5 實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
5.1 公司規(guī)章制度不夠完善
公司在規(guī)章制度方面有嚴(yán)重的不足，考勤制度、加班制度、工資制度、部門(mén)工作職責(zé)等都沒(méi)有成型的文件，還處于較原始的狀態(tài)。請(qǐng)假條、加班單都沒(méi)有及時(shí)匯總上交，以致每月的工資計(jì)算總是會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，降低了工作效率，增加了財(cái)務(wù)部的工作。各部門(mén)的工作職責(zé)沒(méi)有明確，往往事情都不能落實(shí)到個(gè)人，出現(xiàn)了事情項(xiàng)目沒(méi)有人負(fù)責(zé)的情況，當(dāng)有突發(fā)現(xiàn)狀時(shí)，往往都不能找到負(fù)責(zé)的人處理事情，只能臨時(shí)抽調(diào)員工處理。
5.2 員工培訓(xùn)制度缺失
公司缺乏有效的員工培訓(xùn)制度，現(xiàn)有的員工培訓(xùn)方式只有在崗培訓(xùn)，由老前輩手把手指導(dǎo)教會(huì)新員工。這種方式雖然在一定程度上可以培養(yǎng)新員工，但是長(zhǎng)期如此，缺乏多形式的培訓(xùn)方式，員工的技能、管理思想跟不上時(shí)代的步伐。有些老員工的管理思想還停留在上個(gè)世紀(jì)，辦公軟件不熟悉，應(yīng)用不熟練，這將使公司的競(jìng)爭(zhēng)力下降，最終可能被市場(chǎng)淘汰。新進(jìn)的年輕員工又因缺乏有效培訓(xùn)看不到個(gè)人發(fā)展的前景，不能進(jìn)一步提高自己，而往往在公司里呆了一年就辭職了。員工流動(dòng)性強(qiáng)。這些都不利于公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
5.3 員工激勵(lì)機(jī)制不完善
xxxxx公司的員工激勵(lì)機(jī)制無(wú)非是工資加獎(jiǎng)金，輔之以各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行，忽視了精神激勵(lì)對(duì)員上的激勵(lì)作用，同時(shí)，員工的晉升空間也小，在一定程度上壓抑了員工的積極性。公司沒(méi)有傾聽(tīng)員工的心聲，不了解員工的需要，沒(méi)有通過(guò)真實(shí)的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)合科學(xué)的需求分析員工的需求，以此來(lái)制定適合公司自身特點(diǎn)的激勵(lì)政策和措施。單一的獎(jiǎng)金激勵(lì)只能對(duì)一小部分員工產(chǎn)生激勵(lì)，對(duì)絕大多數(shù)員工已經(jīng)起不了激發(fā)其努力工作的作用，如有些員工希望能通過(guò)自身的優(yōu)秀工作表現(xiàn)晉升職位，但公司就是沒(méi)有這個(gè)激勵(lì)機(jī)制，員工看不到晉升的希望，做與不做、完不完成任務(wù)，得到的結(jié)果都是一樣，員工工作就沒(méi)有干勁了。
6 相關(guān)建議
6.1完善公司的規(guī)章制度
公司應(yīng)著手制定完善的考勤制度、工資制度，分清各部門(mén)員工的工作職責(zé)。考勤制度要詳細(xì)，要包含工作時(shí)間、遲到早退、事病假，曠工等內(nèi)容的詳細(xì)說(shuō)明及負(fù)責(zé)部門(mén)，出勤統(tǒng)計(jì)人員，考勤依據(jù)，這些方面都要在考勤制度里詳細(xì)規(guī)定。制定公司各個(gè)部門(mén)的業(yè)務(wù)流程，每個(gè)流程落實(shí)到部門(mén)負(fù)責(zé)，各部門(mén)部長(zhǎng)再把工作落實(shí)到部門(mén)內(nèi)員工。完善公司的規(guī)章制度，使公司管理有序化，工作職責(zé)明確。
6.2建立完善的員工培訓(xùn)制度
xxxx公司是私營(yíng)小企業(yè)，不容易招聘到特別有經(jīng)驗(yàn)的人，基于人力成本的考慮及公司本身沒(méi)有吸引力，員工培訓(xùn)更為重要。公司要制定良好的培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)計(jì)劃要與公司的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)匹配，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，提高增加組織的核心能力與創(chuàng)造力。有了良好的培訓(xùn)計(jì)劃，公司還需要撥出專(zhuān)款以作培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)資金，加大對(duì)員工培訓(xùn)的投入。提高員工培訓(xùn)意識(shí)，企業(yè)受訓(xùn)員工可以與其他員工分享培訓(xùn)結(jié)果而且可以帶動(dòng)一種學(xué)習(xí)氣氛，員工認(rèn)真接受培訓(xùn)將培訓(xùn)所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的工作中，并帶動(dòng)其他員工。甚至可以間接地產(chǎn)生激烈的晉升競(jìng)爭(zhēng)，以提高工作效率，帶動(dòng)工作氣氛。用長(zhǎng)期培訓(xùn)戰(zhàn)略計(jì)劃去引導(dǎo)企業(yè)發(fā)展，去轉(zhuǎn)變企業(yè)存在的培訓(xùn)無(wú)計(jì)劃，憑經(jīng)驗(yàn)、趕時(shí)髦的做法，讓培訓(xùn)去促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。
6.3 建立多形式的員工激勵(lì)機(jī)制
公司要建立經(jīng)濟(jì)激勵(lì)與精神激勵(lì)并重的多形式、多層次的激勵(lì)機(jī)制體系。以崗位價(jià)值為基礎(chǔ)，建立薪酬分配激勵(lì)機(jī)制，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)價(jià)值規(guī)律、現(xiàn)代企業(yè)制度要求，設(shè)計(jì)薪酬體系，做到尊重人力資本價(jià)值、體現(xiàn)績(jī)效差異、反映勞動(dòng)成果，與企業(yè)效益掛鉤，與市場(chǎng)價(jià)格相適，與勞動(dòng)成果相應(yīng)，效率優(yōu)先、兼顧公平。以目標(biāo)管理為核心，建立績(jī)效考評(píng)激勵(lì)機(jī)制，部門(mén)和員工根據(jù)KPI來(lái)做年度工作計(jì)劃與月工作計(jì)劃，并據(jù)此開(kāi)展工作，公司根據(jù)KPI結(jié)合部門(mén)和員工的工作計(jì)劃完成情況，分層次進(jìn)行績(jī)效考評(píng)工作。以企業(yè)需要與個(gè)人需要相結(jié)合為原則，建立工作設(shè)計(jì)激勵(lì)機(jī)制。在員工的使用上做到量才使用、用人所長(zhǎng)，在目標(biāo)的設(shè)置上做到工作的要求和目標(biāo)富有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)員工內(nèi)在的工作熱情。
7 實(shí)習(xí)心得
實(shí)習(xí)是一個(gè)鍛煉的平臺(tái)，是展示自己能力的舞臺(tái)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我感悟到不少。 “在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力”。實(shí)習(xí)時(shí)更深刻地體會(huì)了這句話(huà)的含義。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新太快，靠原有的一點(diǎn)知識(shí)肯定是不行的。我們必須在工作中勤于動(dòng)手，而且認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)。任何工作任何崗位都應(yīng)該認(rèn)真細(xì)致，尤其是工作單位的人事部更需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。行政人事專(zhuān)員崗位需要經(jīng)常與物質(zhì)方面，人事方面打交道，經(jīng)常要處理大量數(shù)據(jù)，大量資料和文件，這些都要求精確，任何一點(diǎn)細(xì)小的錯(cuò)誤都會(huì)影響到整體的結(jié)果。其實(shí)不光是在人事部，在單位的任何部門(mén)都應(yīng)該保持著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。如果將這一工作作風(fēng)聯(lián)系到企業(yè)當(dāng)中，也可謂是企業(yè)文化的一大體現(xiàn)。講究分工合作，分工合理，工作程序詳細(xì)具體，講究條理。各項(xiàng)工作互相關(guān)聯(lián)，每一步都關(guān)系到整體結(jié)果，必須大家一起分工合作，才能最后完成工作任務(wù)。分工合作不是吃大鍋飯搞平均主義，而要結(jié)合每個(gè)同事的實(shí)際工作能力，合理的分配工作，盡量發(fā)揮每個(gè)員工的最大潛力。真正做到優(yōu)劣互補(bǔ)，互相幫助，互相學(xué)習(xí)。這其實(shí)也是人力資源管理人崗匹配原則的最佳體現(xiàn)。
一、行政管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性
(一)行政管理學(xué)科特點(diǎn)需要實(shí)踐教學(xué)行政管理是一門(mén)專(zhuān)門(mén)研究政府管理理論與實(shí)踐的學(xué)科，它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、時(shí)效性和應(yīng)用性，這一特點(diǎn)決定了在行政管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)際教學(xué)中，必須要緊密聯(lián)系我國(guó)現(xiàn)實(shí)，切合社會(huì)實(shí)際，符合時(shí)展。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)民主政治的發(fā)展，社會(huì)公眾的利益趨于分化，社會(huì)公共事務(wù)日益增多，政府行政管理的復(fù)雜程度越來(lái)越高，社會(huì)公眾對(duì)政府的行政管理水平的要求也越來(lái)越高。這就要求政府必須轉(zhuǎn)變觀念、調(diào)整職能、改善服務(wù)，提高公務(wù)員的素質(zhì)水平，從而對(duì)高校在行政管理的教學(xué)提出了緊跟時(shí)展步伐的要求。我國(guó)行政管理的基本理論主要來(lái)源于西方國(guó)家，西方國(guó)家的社會(huì)制度、政府運(yùn)行模式和我國(guó)差距甚大，如果把國(guó)外的一套行政管理理論用于培養(yǎng)我國(guó)行政管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)，難免會(huì)造成理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)。另外，我國(guó)的政府管理有其獨(dú)有的特點(diǎn)，有許多特點(diǎn)還沒(méi)有被總結(jié)成為一般理論，如果不聯(lián)系實(shí)踐，我們的教學(xué)也很難得到學(xué)生的認(rèn)可。
(二)實(shí)踐教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)具有重要作用實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要途徑。在行政管理的人才培養(yǎng)上，國(guó)內(nèi)外的培養(yǎng)目標(biāo)是基本一致的，即培養(yǎng)“能夠用各種知識(shí)和方法處理復(fù)雜公共問(wèn)題的高級(jí)管理人才”，突出•118•“跨學(xué)科、復(fù)合型、應(yīng)用性”的特點(diǎn)。然而，從我國(guó)行政管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)情況來(lái)看，由于傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)模式的慣性影響，以及實(shí)踐教學(xué)體系和教師評(píng)價(jià)體系建設(shè)的滯后，當(dāng)前的行政管理人才培養(yǎng)仍然存在重課堂教學(xué)和理論講授、輕實(shí)踐教學(xué)和技能培養(yǎng)的現(xiàn)象。事實(shí)證明，這種模式下培養(yǎng)出的學(xué)生，普遍缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的能力，缺乏分析和解決行政管理實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，難以滿(mǎn)足社會(huì)的需要。中山大學(xué)針對(duì)黨政部門(mén)對(duì)行政管理專(zhuān)業(yè)人才的需求進(jìn)行調(diào)查表明，越來(lái)越多的黨政機(jī)關(guān)需要具備行政管理相關(guān)知識(shí)的畢業(yè)生。但是行政管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生無(wú)論是在知識(shí)方面還是在能力方面，沒(méi)有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這勢(shì)必影響行政管理專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，最終危及學(xué)科的根基。【3針對(duì)當(dāng)前社會(huì)普遍要求提升高等教育質(zhì)量的訴求以及各個(gè)學(xué)科在人才培養(yǎng)上都逐漸向能力培養(yǎng)傾斜的背景，行政管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)有必要也有責(zé)任培養(yǎng)出理論與實(shí)踐相結(jié)合的高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。
二、行政管理專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)存在的不足
我們?cè)?jīng)走訪過(guò)許多行政管理專(zhuān)業(yè)的老師，大家對(duì)行政管理實(shí)踐教學(xué)的重要性已有共識(shí)，但問(wèn)題是許多老師不愿意花氣力在實(shí)踐教學(xué)上，有些也不知道如何開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，綜合起來(lái)，存在以下共同問(wèn)題：
(一)教師實(shí)踐教學(xué)動(dòng)力不足行政管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)和理工科實(shí)踐教學(xué)不一樣。高校理工科專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)都有現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)基地，而且有一套成熟的實(shí)踐教學(xué)方法，還有完善的實(shí)踐教學(xué)管理體系，理工科教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)較為容易。行政管理專(zhuān)業(yè)缺乏現(xiàn)成的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，如果要開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，教師要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去做前期準(zhǔn)備工作，這些準(zhǔn)備工作也不可能計(jì)入教師的工作量；另外，行政管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)缺乏成熟的模式，相對(duì)理論教學(xué)來(lái)說(shuō)復(fù)雜得多，教師把握不好可能造成教學(xué)事故，大多數(shù)教師有寧愿多一事不如少一事的心理；還有，從現(xiàn)行的高校教學(xué)管理模式來(lái)看，學(xué)校沒(méi)有制定明確的行政管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)要求。最后，很多教師擔(dān)心現(xiàn)實(shí)中的一些負(fù)面情節(jié)會(huì)影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。因此，大多數(shù)行政管理專(zhuān)業(yè)教師沒(méi)有開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的動(dòng)力，不能主動(dòng)地、敏銳地在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)和研究問(wèn)題，獨(dú)立地、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的感染力。
(二)教師實(shí)踐教學(xué)能力欠缺現(xiàn)在高校行政管理專(zhuān)業(yè)教師絕大多數(shù)沒(méi)有行政工作經(jīng)歷，紙上談兵可以，指導(dǎo)實(shí)踐能力不足。特別是從上世紀(jì)8O年代行政管理專(zhuān)業(yè)在高校恢復(fù)以來(lái)，發(fā)展迅速，越來(lái)越多的高校開(kāi)設(shè)行政管理專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)教師需求不斷增加，于是，一大批應(yīng)屆碩士、博士畢業(yè)生走上行政管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)崗位。他們學(xué)歷較高，基本具備了扎實(shí)而深厚的學(xué)術(shù)理論功底和相應(yīng)的科研能力，但缺乏實(shí)際鍛煉，對(duì)政府管理停留在書(shū)本理論上，對(duì)政府管理的現(xiàn)實(shí)并不了解，把知識(shí)轉(zhuǎn)化、運(yùn)用的能力和實(shí)際操作能力不強(qiáng)，不具備嫻熟的實(shí)踐技能，缺乏把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的教學(xué)技能和策略，實(shí)踐能力和指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的水平有待提高。
(三)教師實(shí)踐教學(xué)方法落后很多高校行政管理專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)還采用傳統(tǒng)的課堂講授的方法，只是在講授的過(guò)程當(dāng)中穿插一些小案例，而且這些案例大多來(lái)自幾年前出版的行政案例教材，時(shí)效性不強(qiáng)，有的甚至已經(jīng)過(guò)時(shí)。比如有許多學(xué)校仍采用2001年中山大學(xué)出版的《行政案例分析》一書(shū)為案例教學(xué)教材，這本書(shū)中精選的案例十分符合當(dāng)時(shí)我國(guó)政府管理的時(shí)代背景，但與現(xiàn)實(shí)相比，有許多方面已相去甚遠(yuǎn)。如果選擇過(guò)時(shí)的案例，不利于學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的剖析。課程實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)等好的教學(xué)方法因各種原因并沒(méi)有得到很好地使用。由于學(xué)生并沒(méi)有真正地參與到實(shí)踐教學(xué)過(guò)程之中，因而學(xué)生的積極性、主動(dòng)性不能得到充分發(fā)揮，學(xué)生的主體性地位也沒(méi)有得到充分體現(xiàn)，最終難以達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。
(四)教師實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)缺乏“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有實(shí)踐平臺(tái)，再優(yōu)秀的教師也難以開(kāi)展好實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)可分為校內(nèi)和校外平臺(tái)。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)主要依靠教學(xué)硬件和軟件，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，而校外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)主要是見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)基地。校內(nèi)平臺(tái)建設(shè)需要經(jīng)費(fèi)投入和專(zhuān)人管理，全國(guó)能體現(xiàn)行政管理專(zhuān)業(yè)能力要求的高校實(shí)驗(yàn)室難得一見(jiàn)；很多學(xué)校的行政管理專(zhuān)業(yè)就是幾個(gè)老師、一支粉筆和幾本教材把學(xué)生送出大學(xué)校f-i；實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)更是流于形式，一份實(shí)訓(xùn)大綱加一份實(shí)訓(xùn)報(bào)告就是-實(shí)訓(xùn)全部?jī)?nèi)容。校外行政管理專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)需要企事業(yè)單位和政府部門(mén)大力支持才行。學(xué)生見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)會(huì)打亂單位原有的工作計(jì)劃和節(jié)奏，許多單位認(rèn)為行政管理專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)不能幫單位做什么，因此不愿接受行政管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)，即使接受了，大多也是安排學(xué)生掃地、打水、搜資料、謄謄寫(xiě)寫(xiě)，難以到達(dá)實(shí)踐教學(xué)的效果。
(五)對(duì)教師實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)體系不夠完善完善的考評(píng)體系是確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前高校普遍缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)全過(guò)程的規(guī)范管理與監(jiān)控，對(duì)教師實(shí)踐教學(xué)的考評(píng)也流于形式，主要是檢查教師實(shí)踐教學(xué)方案、實(shí)踐課程報(bào)告等。實(shí)踐教學(xué)考核沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)，教師精力投入多少一個(gè)樣，不能對(duì)教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作出全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)，打擊了教師指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性，不利于實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
三、行政管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)教師培養(yǎng)的路徑選擇
(一)教師主動(dòng)實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變?cè)谛姓芾韺?zhuān)業(yè)理論教學(xué)部分，教師必須將理論知識(shí)講深、講透，為學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)夯實(shí)理論功底。在這一教學(xué)過(guò)程中，教師的角色定位應(yīng)當(dāng)是“導(dǎo)師”，其作用是：側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新的思維習(xí)慣和分析解決問(wèn)題的能力等。H根據(jù)行政管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，僅有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)行政管理專(zhuān)業(yè)人才需求的，教師還要轉(zhuǎn)變觀念和角色，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力。教師緊密結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，研究現(xiàn)階段行政管理面臨的新問(wèn)題，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注思考現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師的角色定位應(yīng)該是“導(dǎo)演”。學(xué)生在前臺(tái)，教師在幕后。教師為學(xué)生確立實(shí)踐的目標(biāo)、方法等，讓學(xué)生在實(shí)踐的大舞臺(tái)盡情地表演，教師在幕后監(jiān)控和督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾偏。教師指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中練，在練中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中增長(zhǎng)才干，從而達(dá)到全面提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)的目的。
(二)努力提高教師實(shí)踐教學(xué)能力教師實(shí)踐教學(xué)能力，可以采取多途徑來(lái)培養(yǎng)：一是對(duì)剛畢業(yè)的碩士、博士采取見(jiàn)習(xí)鍛煉制度。在他們參加教學(xué)工作第一年，一般不應(yīng)馬上登上講臺(tái)給本科生授課或擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，而應(yīng)當(dāng)安排實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)的教師指導(dǎo)他們進(jìn)行教學(xué)見(jiàn)習(xí)，掌握實(shí)踐教學(xué)的基本方法，為以后的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。二是對(duì)專(zhuān)業(yè)教師采取持久的掛職鍛煉制度。現(xiàn)在一般的掛職模式主要是為培養(yǎng)行政干部服務(wù)的，很少有為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)教師服務(wù)的。當(dāng)前要制定一套專(zhuān)業(yè)教師掛職鍛煉制度，每名專(zhuān)業(yè)教師每?jī)扇甑秸畽C(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等部門(mén)掛職鍛煉一次，時(shí)間半年左右，參加真正意義上的行政管理工作，提升行政職業(yè)的實(shí)踐技能，親自感受行政管理工作的特點(diǎn)和規(guī)律性，使理論知識(shí)在實(shí)踐中得到充分的檢驗(yàn)，從而提升自身的實(shí)踐教學(xué)能力。三是教師積極參加實(shí)踐類(lèi)課題研究，在研究中提升自己。政府部門(mén)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體委托的課題，與實(shí)際工作結(jié)合比較緊密，這些項(xiàng)目的研究，能夠使專(zhuān)業(yè)教師理論聯(lián)系實(shí)際，為指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、實(shí)證研究積累經(jīng)驗(yàn)。
(三)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)教師結(jié)構(gòu)伴隨經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)一體化和我國(guó)改革的深入，行政管理專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)也要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，形成一支多元化、高素質(zhì)的師資力量。尤其是實(shí)踐教學(xué)的師資，完全可以打破傳統(tǒng)模式，建設(shè)一支專(zhuān)兼職相結(jié)合，以具有行政管理實(shí)踐經(jīng)歷為主的教師隊(duì)伍。專(zhuān)職實(shí)踐教學(xué)教師以現(xiàn)有學(xué)術(shù)出身的教師為主，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)達(dá)到一定要求后，選聘為實(shí)踐教學(xué)教師。兼職實(shí)踐教學(xué)教師應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)那些在行政機(jī)關(guān)或企事業(yè)單位工作的資深人員，或退休官員、企業(yè)高管。他們工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，且具備較高水平的指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的能力，行政管理專(zhuān)業(yè)有些和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密的課程聘請(qǐng)他們講授，教學(xué)效果更好。比如，行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、地方政府學(xué)、政府公共關(guān)系等學(xué)科在有條件的情況下都應(yīng)當(dāng)選聘這些兼職教師授課，以便通過(guò)學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和行政職業(yè)能力；另外，由他們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)案研究、模擬訓(xùn)練、角色扮演和實(shí)地實(shí)習(xí)，更容易讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐對(duì)接。在實(shí)踐教學(xué)上，要傾向于以兼職型為主。
xx年年x月至9月，我有幸在湖南省漣源市水利局防汛防風(fēng)防旱總指揮部辦公室實(shí)習(xí)。由于只是一個(gè)實(shí)習(xí)生，所能看到，聽(tīng)到，感受到的不是很多，所以我只能根據(jù)我實(shí)習(xí)的見(jiàn)聞及三防辦里的工作組織概述起來(lái)，研究一下三防辦行政管理上的狀況。
以下是三防辦工作組織的一些簡(jiǎn)單章程的介紹，三防辦在國(guó)家行政機(jī)構(gòu)中并非三防，而是兩防，防旱防澇，防風(fēng)是沿海地區(qū)特有的工作項(xiàng)目，防風(fēng)即防臺(tái)風(fēng)。一般三防辦的基本的職責(zé)范圍是：各級(jí)三防辦是當(dāng)?shù)卣娜乐笓]機(jī)構(gòu)的常設(shè)辦事機(jī)構(gòu)。《防洪法》規(guī)定，該機(jī)構(gòu)掛靠在當(dāng)?shù)氐乃姓鞴懿块T(mén)。漣源市防汛防風(fēng)防旱總指揮部就是掛靠在漣源市水利局這一水行政主管部門(mén)上。
三防辦公室具體負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行上級(jí)三防部門(mén)和政府有關(guān)防汛防風(fēng)防旱的法律，法規(guī)，政策，決定，貫徹執(zhí)行指揮部的命令，指示，計(jì)劃措施等，協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)共同做好水，旱，風(fēng)方面的防災(zāi)，抗災(zāi)和減災(zāi)工作。這樣的政策規(guī)定表明，三防辦不是一個(gè)獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，它也像遍布大地的水脈經(jīng)絡(luò)一樣是網(wǎng)狀機(jī)構(gòu)，有上行下行機(jī)構(gòu)，也需要縱向橫向溝通，這樣的行政機(jī)構(gòu)中流通是一個(gè)重要的課題。
漣源市三防辦屬于基層三防辦機(jī)構(gòu)的一個(gè)環(huán)節(jié)，基層三防工作的主要任務(wù)是有劃分的。省以上的三防辦(我國(guó)絕大部分省叫防汛抗災(zāi)辦)內(nèi)設(shè)分工較細(xì)。省三防辦設(shè)有綜合科，工程科，通訊科。漣源市三防辦目前未做內(nèi)設(shè)科室劃分，但工作內(nèi)容是清楚明確的工作分工仍是有的，主要工作有八個(gè)方面。(一)綜合工作，綜合工作包括編制三防工作規(guī)劃，年度工作計(jì)劃，擬制工作簡(jiǎn)報(bào)，綜合匯報(bào)，階段性工作總結(jié);三防報(bào)表統(tǒng)計(jì);來(lái)往文書(shū)收發(fā)，傳閱，保存，歸檔，會(huì)議籌辦，值班安排和日常維護(hù)等，而另有一人專(zhuān)職編制工作規(guī)劃等一類(lèi)文書(shū)。
工作計(jì)劃有助于指明方向，協(xié)調(diào)行動(dòng)，提高工作效率，使得部門(mén)全體人員從“等事做”轉(zhuǎn)化為“找事做”。下面就是小編給大家?guī)?lái)的2022行政員工工作計(jì)劃內(nèi)容最新范文，希望能幫助到大家!
2022行政員工工作計(jì)劃內(nèi)容1一、加強(qiáng)基礎(chǔ)管理，創(chuàng)造良好工作環(huán)境為領(lǐng)導(dǎo)和員工創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境是行政部重要工作內(nèi)容之一。
一年來(lái)，行政部結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真履行工作職責(zé)，加強(qiáng)與其他部門(mén)的協(xié)調(diào)與溝通，使行政部基礎(chǔ)管理工作基本實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化，相關(guān)工作達(dá)到了優(yōu)質(zhì)、高效，為公司各項(xiàng)工作的開(kāi)展創(chuàng)造了良好條件。
如：做到了員工人事檔案、培訓(xùn)檔案、合同檔案、公章管理等工作的清晰明確，嚴(yán)格規(guī)范;做到了收、發(fā)文件的準(zhǔn)確及時(shí)，并對(duì)領(lǐng)導(dǎo)批示的公到了及時(shí)處理，從不拖拉;做到了辦公耗材管控及辦公設(shè)備維護(hù)、保養(yǎng)、日常行政業(yè)務(wù)結(jié)算和報(bào)銷(xiāo)等工作的正常有序。成功組織了室外文化拓展、羽毛球比賽、讀書(shū)征文、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)培訓(xùn)課、員工健康體檢等活動(dòng)，做到了活動(dòng)之前有準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程有指導(dǎo)，活動(dòng)之后有成果，受到一致好評(píng);行政部在接人待物、人事管理、優(yōu)化辦公環(huán)境、保證辦公秩序等方面做到了盡職盡責(zé)，為公司樹(shù)立了良好形象，起到了窗口作用。
二、加強(qiáng)服務(wù)，樹(shù)立良好風(fēng)氣
行政部工作的核心就是搞好“三個(gè)服務(wù)”，即為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)、為員工服務(wù)、為廣場(chǎng)商戶(hù)服務(wù)。一年來(lái)，我們圍繞中心工作，在服務(wù)工作方面做到了以下三點(diǎn)：
1.變被動(dòng)為主動(dòng)。
對(duì)公司工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，力求考慮在前、服務(wù)在前。特別是行政部分管的食堂、倉(cāng)庫(kù)、采購(gòu)、車(chē)輛、辦公耗材管控及辦公設(shè)備維護(hù)、保養(yǎng)等日常工作，工作有計(jì)劃，落實(shí)有措施，完成有記錄，做到了積極主動(dòng)。日常工作及領(lǐng)導(dǎo)交辦的臨時(shí)性事物基本做到了及時(shí)處理及時(shí)反饋，當(dāng)日事當(dāng)日清。在協(xié)助配合其他部門(mén)工作上也堅(jiān)持做到了積極熱情不越位。
2.在工作計(jì)劃中，每月都突出1—2個(gè)“重點(diǎn)”工作。
做到工作有重點(diǎn)有創(chuàng)新，改變行政部工作等待領(lǐng)導(dǎo)來(lái)安排的習(xí)慣。
3.在創(chuàng)新與工作作風(fēng)上有所突破。
在工作思路、工作方法等方面不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，適應(yīng)公司發(fā)展的需要，做到工作有新舉措，推動(dòng)行政部工作不斷上水平、上臺(tái)階。切實(shí)轉(zhuǎn)變行政部服務(wù)作風(fēng)，提高辦事效率，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍
行政部人員要具備很強(qiáng)的工作能力和保持行政部高效運(yùn)轉(zhuǎn)，就必須為切實(shí)履行好自身職責(zé)及時(shí)“充電”，做到基本知識(shí)篤學(xué)、本職業(yè)務(wù)知識(shí)深學(xué)、修身知識(shí)勤學(xué)、急需知識(shí)先學(xué)，不斷補(bǔ)充各等方面的知識(shí)和深入鉆研行政部業(yè)務(wù)知識(shí)。一年來(lái)，我部從加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)入手，認(rèn)真學(xué)習(xí)了公司業(yè)務(wù)流程、集團(tuán)制度等業(yè)務(wù)內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)了理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
四、認(rèn)真履行職責(zé)
1.狠抓員工禮儀行為規(guī)范、辦公環(huán)境辦公秩序的監(jiān)察工作。
嚴(yán)格按照公司要求，在公司員工行為規(guī)范和辦公環(huán)境等員工自律方面加大了監(jiān)督檢查力度，不定期對(duì)員工行為禮儀、辦公區(qū)域清潔衛(wèi)生進(jìn)行抽查，營(yíng)造了良好的辦公環(huán)境和秩序。
2.培訓(xùn)工作：為了能切實(shí)提高員工素質(zhì)，以更好地適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，我部積極配合公司把優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)和提高員工素質(zhì)與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)緊密結(jié)合。
在“學(xué)習(xí)培訓(xùn)月”活動(dòng)中，成功舉辦了管理學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等近60課時(shí)的培訓(xùn)課，并把培訓(xùn)工作的規(guī)劃納入部門(mén)整體的工作計(jì)劃之中，大力加強(qiáng)對(duì)員工政治理論和專(zhuān)業(yè)技能等方面的培訓(xùn)。
3.人力資源管理工作：根據(jù)各部門(mén)的人員需求，在確保人員編制完全控制在標(biāo)準(zhǔn)編制內(nèi)，本著網(wǎng)上搜、報(bào)紙上招、內(nèi)部推薦等方法，協(xié)助部門(mén)完成人員招聘工作。
對(duì)于新員工，定期與其面談，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)溝通，深入的了解，幫助他解決思想上的難題，通過(guò)制度培訓(xùn)、企業(yè)文化的培訓(xùn)等等手段，讓員工喜歡公司的文化、了解企業(yè)的發(fā)展前景、設(shè)計(jì)員工的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。通過(guò)考核，肯定優(yōu)點(diǎn)，更不保留的指出欠失，使員工在企業(yè)中順利的渡過(guò)實(shí)習(xí)期。完成公司人事檔案信息的建立完善、公司員工勞動(dòng)報(bào)酬的監(jiān)督發(fā)放、公司人員進(jìn)出的人事管理等工作;并按時(shí)完成員工月考勤記錄、月工資報(bào)表的上報(bào)工作。
2022行政員工工作計(jì)劃內(nèi)容2為配合公司20__年度目標(biāo)的達(dá)成，加強(qiáng)人力資源管理和行政管理的計(jì)劃性，行政人事部現(xiàn)制訂20__年度工作計(jì)劃，并遵照計(jì)劃開(kāi)展具體工作，更好的協(xié)調(diào)各部門(mén)的運(yùn)作及支持公司的決策，協(xié)助各部門(mén)達(dá)成公司20__年的工作目標(biāo)。
行政管理工作概括地說(shuō)，就是要做好三個(gè)服務(wù)：為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)、為員工服務(wù)、為客戶(hù)服務(wù)。
一、企業(yè)文化和團(tuán)隊(duì)建設(shè)
提煉并學(xué)習(xí)企業(yè)文化，達(dá)到統(tǒng)一思想、教育員工、凈化環(huán)境、內(nèi)聚人心、外樹(shù)形象、激勵(lì)、穩(wěn)定的目的。
企業(yè)文化具有兩種約束力，一種是硬的——制度，一種是軟的——文化生活。
20__年度要梳理企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)精神、經(jīng)營(yíng)理念，完善并明確能使員工接受的具體內(nèi)容。
公司內(nèi)部，計(jì)劃每季度組織一次集體活動(dòng)，提高企業(yè)凝聚力，活躍企業(yè)氣氛。具體團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目擬有：
1、文體活動(dòng)協(xié)調(diào)各部門(mén)組織趣味運(yùn)動(dòng)、卡拉OK等文體活動(dòng)。
2、重要節(jié)日活動(dòng)及福利發(fā)放，端午、中秋、春節(jié)、司慶。
3、年度優(yōu)秀員工評(píng)選及旅游。
4、春節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)，優(yōu)秀員工頒獎(jiǎng)，春節(jié)年會(huì)聚餐，抽獎(jiǎng)活動(dòng)。
5、企業(yè)文化討論學(xué)習(xí)。
6、行政大檢查，環(huán)境、秩序、工作牌等，每周每月檢查，張榜公布成績(jī)和問(wèn)題，年終時(shí)給優(yōu)秀部門(mén)獎(jiǎng)勵(lì)。
7、每月召開(kāi)一次員工大會(huì)，指示工作方向，鼓舞員工士氣。
二、制度建設(shè)
制度是工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是工作成果達(dá)成的保證。
制度編制和修訂既要遵循現(xiàn)實(shí)工作需要，同時(shí)，要有前瞻性。
三、員工生活環(huán)境
1、員工宿舍進(jìn)行衛(wèi)生檢查、評(píng)比，評(píng)出衛(wèi)生個(gè)人、衛(wèi)生宿舍，對(duì)違紀(jì)行為照章處罰。
2、員工餐廳：要了解員工飲食喜好，菜品盡量多樣化，保證飯菜質(zhì)量，讓員工吃上實(shí)惠滿(mǎn)意的飯菜。
四、關(guān)系協(xié)調(diào)
對(duì)外：學(xué)習(xí)行業(yè)內(nèi)先進(jìn)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)政府部門(mén)的辦事人員溝通聯(lián)絡(luò)，保證公司運(yùn)營(yíng)正常。
對(duì)內(nèi)：部門(mén)之間的溝通，定期召開(kāi)協(xié)調(diào)溝通會(huì)議，換位思考、消除隔閡、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
五、環(huán)境衛(wèi)生
衛(wèi)生：實(shí)行責(zé)任制、日檢制，工作現(xiàn)場(chǎng)、及時(shí)督促整改，保證環(huán)境整潔。
六、日常行政事務(wù)
1、接待：接待服務(wù)主要是面試人員及公司客戶(hù)，在一定程度上講，人員素質(zhì)對(duì)接待服務(wù)的質(zhì)量起著舉足輕重的作用，我們決定對(duì)接待員工的文化修養(yǎng)、禮儀和公司基本情況等進(jìn)行培訓(xùn)，圓滿(mǎn)完成接待任務(wù)。
2、證照年審：對(duì)需要辦理手續(xù)的證照進(jìn)行登記，提前確定辦理時(shí)間，安排在規(guī)定時(shí)段內(nèi)辦理完企業(yè)和車(chē)輛的證照年審工作，年度目標(biāo)為辦理及時(shí)率100%。
3、資料整理：嚴(yán)格規(guī)范和執(zhí)行文件資料管理制度，進(jìn)行資料分類(lèi)存檔，文件資料收發(fā)登記率做到100%。
4、辦公用品采購(gòu)和使用：依據(jù)年度預(yù)算采購(gòu)和領(lǐng)用辦公用品，耐用辦公用品，如訂書(shū)機(jī)、計(jì)算器、筆等以舊換新的原則領(lǐng)用。
5、車(chē)輛管理：嚴(yán)格執(zhí)行車(chē)輛使用管理制度，及時(shí)保養(yǎng)清洗，損傷時(shí)及時(shí)定責(zé)，及時(shí)處理。
行政工作是一個(gè)繁雜的工作體系，我剛剛邁出了第一步，下一步，我必須加強(qiáng)企業(yè)戰(zhàn)略決策和行政工作的執(zhí)行力度，搭建好企業(yè)與員工之間的橋梁，在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自身修養(yǎng)，加強(qiáng)公司業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，圓滿(mǎn)完成人力資源和行政管理工作任務(wù)及總經(jīng)理安排的各項(xiàng)事務(wù)。
2022行政員工工作計(jì)劃內(nèi)容3為了更好的做好辦公室文秘工作，現(xiàn)制定20__年工作計(jì)劃如下：
一、加大服務(wù)工作力度，賦予辦公室工作新內(nèi)涵
服務(wù)職能是辦公室工作的重中之中。服務(wù)工作主要實(shí)現(xiàn)四大轉(zhuǎn)變：一是實(shí)現(xiàn)被動(dòng)服務(wù)向主動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變。辦公室的工作突發(fā)性、偶然性、被動(dòng)性強(qiáng)。因而，對(duì)待各項(xiàng)工作，要制訂計(jì)劃，未雨綢繆，以工作的超前性、預(yù)見(jiàn)性增加工作的主動(dòng)性。二是實(shí)現(xiàn)單一服務(wù)向全面服務(wù)、超前服務(wù)、主動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變。辦公室的服務(wù)務(wù)必注意服務(wù)的全面性和主動(dòng)性，不能只為領(lǐng)導(dǎo)決策帶給簡(jiǎn)單的對(duì)與答、能做與不能做的單項(xiàng)服務(wù)，而就應(yīng)在領(lǐng)導(dǎo)決策前動(dòng)議、參謀、拿主意，在決策中關(guān)注、關(guān)心、調(diào)查，在決策后總結(jié)、推介，從而帶給超前的、全過(guò)程的主動(dòng)服務(wù)。三是實(shí)現(xiàn)一般服務(wù)向優(yōu)質(zhì)服務(wù)、精品服務(wù)轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持以服務(wù)為“天職”，對(duì)上級(jí)和兄弟單位要相互尊重、配合;對(duì)基層的同志，要滿(mǎn)腔熱情，放下架子，堅(jiān)決克服“門(mén)難進(jìn)、臉難看、話(huà)難聽(tīng)、事難辦”的衙門(mén)作風(fēng)。四是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)服務(wù)向創(chuàng)新服務(wù)轉(zhuǎn)變。從過(guò)去的“看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、議一議、辦一辦、傳一傳”的傳統(tǒng)服務(wù)模式向觀念服務(wù)、信息服務(wù)、智力服務(wù)、環(huán)境服務(wù)等創(chuàng)新服務(wù)模式轉(zhuǎn)變。
二、加大調(diào)研工作力度，為公司決策帶給理論和實(shí)踐依據(jù)
(一)組織開(kāi)展調(diào)查研究，充分發(fā)揮好參謀助手作用。一是緊扣全局抓調(diào)研。從影響企業(yè)改革發(fā)展和穩(wěn)定大局的新?tīng)顩r、新問(wèn)題入手，切實(shí)加強(qiáng)調(diào)查研究工作，對(duì)遇到的新?tīng)顩r和新問(wèn)題，要綜合分析，宏觀思考，弄清產(chǎn)生的背景，把握發(fā)展的趨勢(shì)，從全局上、戰(zhàn)略上去觀察、思考和謀劃解決的辦法，盡力使調(diào)查研究構(gòu)成意見(jiàn)，貼合領(lǐng)導(dǎo)的要求，適應(yīng)公交跨越式發(fā)展的形勢(shì)。二是緊貼領(lǐng)導(dǎo)思路抓調(diào)研。善于從領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)、工作部署以及對(duì)問(wèn)題的看法和提法中，掌握領(lǐng)導(dǎo)的思路和急需了解的重點(diǎn)問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展調(diào)查研究，力爭(zhēng)調(diào)研思維與領(lǐng)導(dǎo)思維同頻共振，確保“謀”在關(guān)鍵處，“參”在點(diǎn)子上。三是突出重點(diǎn)抓調(diào)研。以市場(chǎng)為紅線(xiàn)，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)和營(yíng)運(yùn)生產(chǎn)中的問(wèn)題、薄弱環(huán)節(jié)以及主輔分離等重大改革改制中職工普遍關(guān)心和反映強(qiáng)烈的焦點(diǎn)問(wèn)題的調(diào)研，找準(zhǔn)問(wèn)題的癥結(jié)點(diǎn)和矛盾的關(guān)節(jié)點(diǎn)，提出切實(shí)可行的、精要的、有新思路的對(duì)策和推薦。四是圍繞決策抓調(diào)研。按照科學(xué)決策的要求，努力抓好“兩頭”的調(diào)研。決策前要深入調(diào)研，提出比選方案，搞好前期論證;決策后要針對(duì)落實(shí)過(guò)程中出現(xiàn)的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，及時(shí)開(kāi)展追蹤調(diào)研，提出新的對(duì)策，使決策更加科學(xué)、更具實(shí)效。
(二)加強(qiáng)信息收集報(bào)送工作，為領(lǐng)導(dǎo)決策帶給參考。一是完善和暢通渠道收信息。加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)力度，進(jìn)一步完善以辦公室為中心，橫向到各部門(mén)、縱向到基層辦公室的信息收集、反映網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮各級(jí)辦公室和骨干信息員的作用，確保信息主渠道的暢通。同時(shí)，大力推進(jìn)信息網(wǎng)上報(bào)送，逐步構(gòu)成電子信息報(bào)送網(wǎng)絡(luò)。二是主動(dòng)出擊挖信息。增強(qiáng)信息工作的敏銳性，對(duì)上級(jí)急需了解的重點(diǎn)、經(jīng)常思考的要點(diǎn)、個(gè)性關(guān)注的難點(diǎn)，以及公司落實(shí)上級(jí)決策的思路、部署，基層對(duì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的意見(jiàn)、推薦等，主動(dòng)與有關(guān)單位和部門(mén)聯(lián)系，了解狀況，掌握動(dòng)態(tài)，及時(shí)上報(bào)。三是全體動(dòng)員寫(xiě)信息。要充分發(fā)揮辦公室的整體作用，明確信息工作目標(biāo)，以及每名工作人員撰寫(xiě)信息的數(shù)量和質(zhì)量要求，盡量使信息工作量化到崗位，落實(shí)到人頭，提升信息工作質(zhì)量。四是嚴(yán)格紀(jì)律報(bào)信息。對(duì)重大突發(fā)事件、重要社會(huì)動(dòng)態(tài)、緊急災(zāi)情和疫情，以及重大安全事故等緊急狀況，及時(shí)按規(guī)定程序逐級(jí)上報(bào)，不得遲報(bào)、漏報(bào)或隱瞞不報(bào)，未經(jīng)許可，不得向外單位。
三、加大督辦工作力度，確保公司管理制度的效用性和公司決策的效益性到達(dá)化
強(qiáng)力度督辦是確保公司政令暢通的有效手段。一是圍繞公司的中心工作，緊貼公司行政工作思路，把重點(diǎn)放在推進(jìn)董事會(huì)、總經(jīng)理辦公會(huì)的重大決策、重要工作部署的貫徹落實(shí)上。開(kāi)展經(jīng)常性的督促檢查。二是對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的批示要求和查辦資料，堅(jiān)持明查與暗訪相結(jié)合，進(jìn)一步加大領(lǐng)導(dǎo)批示、交辦事項(xiàng)的查辦力度，做到批必查，查必果，果必報(bào)。三是不斷加大催辦力度，出臺(tái)專(zhuān)門(mén)的督辦辦法，強(qiáng)化查辦時(shí)效，做到急事急辦。同時(shí)要改善方式方法，不斷探索督查工作新思路、新辦法，注重督查實(shí)效，把督查工作同目標(biāo)管理職責(zé)制緊密結(jié)合起來(lái)，明確職責(zé)分工，完善督查網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)格規(guī)范程序，不斷提高督查質(zhì)量，確保公司各項(xiàng)決策部署落到實(shí)處。四是時(shí)刻關(guān)注熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)提出督察推薦，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)把問(wèn)題解決在基層，解決在萌芽狀態(tài)。
2022行政員工工作計(jì)劃內(nèi)容4本學(xué)期秘書(shū)處將一如既往地以認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度起草、制定和完成學(xué)生會(huì)有關(guān)活動(dòng)的計(jì)劃和總結(jié)，督促各部門(mén)更好地完成學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)工作任務(wù)和計(jì)劃，繼續(xù)做好學(xué)生會(huì)的財(cái)務(wù)和賬目記錄，登記管理好學(xué)生會(huì)的文件和物品，對(duì)學(xué)生會(huì)各部門(mén)成員的工作情況進(jìn)行記錄和考核，負(fù)責(zé)好與各兄弟院系的聯(lián)系，及時(shí)向團(tuán)委和指導(dǎo)老師匯報(bào)工作情況并傳達(dá)他們的工作要求和思想。
本學(xué)期我們的主要工作有：
一、接待新生，貫徹實(shí)施學(xué)生會(huì)的宗旨“全心全意為廣大師生服務(wù)”。
二、開(kāi)新學(xué)期第一次例會(huì)，總結(jié)上學(xué)期的工作，布置本學(xué)期的工作。
三、學(xué)生會(huì)招新。秘書(shū)處會(huì)做好信息記錄，嚴(yán)格把關(guān)監(jiān)督。等確定新學(xué)生會(huì)人員，再負(fù)責(zé)收取會(huì)費(fèi)，制作工作牌。
四、強(qiáng)化學(xué)生會(huì)自身建設(shè)及部門(mén)協(xié)調(diào)。秘書(shū)處建立并出臺(tái)嚴(yán)格的紀(jì)律及出勤考核制度，實(shí)行部門(mén)內(nèi)部以及之間評(píng)優(yōu)評(píng)比，形成內(nèi)部良性競(jìng)爭(zhēng)，從而促進(jìn)我院學(xué)生會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。
五、各部門(mén)按時(shí)上交每月的工作計(jì)劃、工作總結(jié)并有秘書(shū)處匯總并制定我院工作計(jì)劃明細(xì)，并由信息部負(fù)責(zé)上傳到學(xué)院學(xué)生會(huì)網(wǎng)站，使其公開(kāi)化，使院老師以同學(xué)及時(shí)了解到學(xué)生會(huì)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。
六、秘書(shū)處各成員我們將以飽滿(mǎn)的熱情投入到每次工作中協(xié)助主席團(tuán)工作地順利開(kāi)展。協(xié)調(diào)主席團(tuán)與各部門(mén)的關(guān)系，做到也做好上傳下達(dá)的工作。
七、協(xié)助各部門(mén)本學(xué)期的工作。院學(xué)生會(huì)各部門(mén)分工不分家，除了做好本職工作以外，各部門(mén)應(yīng)在其它部門(mén)組織活動(dòng)時(shí)給予大力配合。各部門(mén)在活動(dòng)前的計(jì)劃和活動(dòng)后的總結(jié)應(yīng)整理好后交予秘書(shū)處，由秘書(shū)處正確擺放在書(shū)架的相關(guān)檔案盒中存根。以便各部門(mén)其他人員參閱。
八、秘書(shū)處每天負(fù)責(zé)學(xué)生會(huì)的假條、辦公室值班事宜，監(jiān)督和督促各部門(mén)工作。
九、財(cái)務(wù)管理。負(fù)責(zé)學(xué)生會(huì)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)備案管理工作，并對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的籌備資金進(jìn)行報(bào)銷(xiāo)。
十、秘書(shū)處每周將定時(shí)開(kāi)一次例會(huì)，對(duì)一周的工作進(jìn)行總結(jié)并對(duì)下一周工作進(jìn)行部署，秘書(shū)處將負(fù)責(zé)整理檔案以及各會(huì)議記錄。
在新學(xué)期中，我們將繼續(xù)以熱情、踏實(shí)的工作態(tài)度，秉承著將簡(jiǎn)單而繁瑣的工作做到百密不熟、繁而不雜的宗旨，堅(jiān)持不懈，積極工作，在工作中及時(shí)總結(jié)，認(rèn)真汲取新的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，一絲不茍。相信在我們的共同努力下，秘書(shū)處的工作將會(huì)更上一層樓，學(xué)生會(huì)的一系列工作和活動(dòng)也一定會(huì)圓滿(mǎn)完成!
2022行政員工工作計(jì)劃內(nèi)容5一、辦公室的日常管理工作
辦公室對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的工作領(lǐng)域。作為辦公室的負(fù)責(zé)人，自己清醒地認(rèn)識(shí)到，辦公室是總經(jīng)理室直接領(lǐng)導(dǎo)下的綜合管理機(jī)構(gòu)，是承上啟下、溝通內(nèi)外、協(xié)調(diào)左右、聯(lián)系四面八方的樞紐，推動(dòng)各項(xiàng)工作朝著既定目標(biāo)前進(jìn)的中心。辦公室的工作千頭萬(wàn)緒，在文件起草、提供調(diào)研資料、數(shù)量都要為決策提供一些有益的資料，數(shù)據(jù)。有文書(shū)處理、檔案管理、文件批轉(zhuǎn)、會(huì)議安排、迎來(lái)送往及用車(chē)管理等。面對(duì)繁雜瑣碎的大量事務(wù)性工作，自我強(qiáng)化工作意識(shí)，注意加快工作節(jié)奏，提高工作效率，冷靜辦理各項(xiàng)事務(wù)，力求周全、準(zhǔn)確、適度，避免疏漏和差錯(cuò)，至今基本做到了事事有著落。
二、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平
由于感到自己身上的擔(dān)子很重，而自己的學(xué)識(shí)、能力和閱歷與其任職都有一定的距離，所以總不敢掉以輕心，總在學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)、向周?chē)念I(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，這樣下來(lái)感覺(jué)自己半年來(lái)還是有了一定的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，已具備了辦公室工作經(jīng)驗(yàn)，能夠比較從容地處理日常工作中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，在組織管理能力、綜合分析能力、協(xié)調(diào)辦事能力和文字言語(yǔ)表達(dá)能力等方面，經(jīng)過(guò)半年的鍛煉都有了很大的提高，保證了本崗位各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行，能夠以正確的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作任務(wù)，熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真努力貫徹到實(shí)際工作中去。積極提高自身各項(xiàng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭(zhēng)取工作的主動(dòng)性，具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)心，責(zé)任心，努力提高工作效率和工作質(zhì)量。
摘要：行政管理人員是農(nóng)業(yè)科研院所行政管理的基礎(chǔ)，是不可或缺的一個(gè)群體，肩負(fù)著服務(wù)、協(xié)調(diào)、管理的重任，行政管理人員的素質(zhì)品質(zhì)和業(yè)務(wù)能力直接體現(xiàn)了院所管理工作的水平，對(duì)科研院所的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。本文結(jié)合農(nóng)業(yè)科研院所的實(shí)際情況，探討如何提升我院所行政管理人員的綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)新形勢(shì)下農(nóng)業(yè)科研院所發(fā)展的需求。
關(guān)鍵詞 ：行政管理 農(nóng)業(yè)科研院所 綜合素養(yǎng)
行政管理（administration management）是運(yùn)用國(guó)家權(quán)力對(duì)社會(huì)事務(wù)的一種管理活動(dòng)，也可以泛指一切企業(yè)、事業(yè)單位的行政事務(wù)管理工作。行政管理人員作為行政管理的決策者和執(zhí)行者，其綜合素質(zhì)的高低直接影響到整個(gè)行政管理的質(zhì)量水平。工作人員能否增強(qiáng)自身的素質(zhì)，掌握更多的行政管理方法，確保行政管理部門(mén)的行政效率，這就需要通過(guò)對(duì)本單位行政管理工作內(nèi)容的分析，提出提高工作人員素質(zhì)的相應(yīng)對(duì)策，從而使行政管理水平提升一個(gè)檔次。
就我農(nóng)業(yè)科研院所的行政管理人員來(lái)講，他們承擔(dān)著機(jī)構(gòu)日常事務(wù)運(yùn)行的任務(wù)，所從事的工作繁瑣復(fù)雜、事無(wú)巨細(xì)，不僅要上傳下達(dá)、統(tǒng)籌聯(lián)系，更是聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)和科研人員的橋梁、協(xié)調(diào)各部門(mén)關(guān)系的紐帶。因此，如何提升我院所行政管理人員的綜合素養(yǎng)，為院所的各項(xiàng)行政工作提供更好的保障，結(jié)合院所的實(shí)際情況闡述下本人不成熟的想法。
一、提升自我認(rèn)知能力是基礎(chǔ)
作為一名行政管理人員，自己在從事行政管理工作有什么優(yōu)勢(shì)和不足？耗時(shí)費(fèi)力的工作是為了什么？完成的最終目標(biāo)又是什么？這些都建立在對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確認(rèn)知和定位的基礎(chǔ)上，才能在工作中客觀、公正地評(píng)價(jià)自我；切實(shí)履行好自己的職責(zé)，勝任自己角色。而要做到這點(diǎn)就必須不斷地自我總結(jié)，在總結(jié)過(guò)去中提煉出符合現(xiàn)在且利于未來(lái)的自我認(rèn)識(shí)素養(yǎng)。
二、提升自我管理能力是根本
在農(nóng)業(yè)科研院所中，院級(jí)、所級(jí)和其他部門(mén)一般都設(shè)有行政管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)院所日常事務(wù)及統(tǒng)籌聯(lián)結(jié)工作，其崗位具有特殊性、利益性、多元性，勢(shì)必要求從事行政管理工作的人員具備正確的價(jià)值觀和人生觀，從為人誠(chéng)信、為事謹(jǐn)慎、為作于勤等方面來(lái)不斷提升自我管理素養(yǎng)。
1.誠(chéng)信是為人之本
行政管理工作錯(cuò)綜復(fù)雜，難免出現(xiàn)紕漏和錯(cuò)誤。這就要求行政管理人員具有一定的承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)，而這種意識(shí)是建立在相互誠(chéng)信的基礎(chǔ)上。同事之間形成良好的信任關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的辦公環(huán)境，能在錯(cuò)誤面前敢于承擔(dān)，誠(chéng)實(shí)面對(duì)，相互扶助，是提升自我管理能力的最佳途徑。那些謊言、逃避、推卸責(zé)任等有悖于誠(chéng)信為本原則的行為，只會(huì)導(dǎo)致更嚴(yán)重的不良后果。
2.謹(jǐn)慎是不變的法則
行政管理崗位事無(wú)巨細(xì)，小到會(huì)議安排、文件、打印復(fù)印、材料遞送，大到擬定各類(lèi)方案供領(lǐng)導(dǎo)決策等，都是日常行政管理工作的范疇。這就要求行政管理人員要慎言慎行，應(yīng)對(duì)每件任務(wù)都應(yīng)以謹(jǐn)慎立足，每項(xiàng)工作都應(yīng)付以十分的專(zhuān)注，遇到難題則主動(dòng)尋找解決方案，以謹(jǐn)慎細(xì)致的態(tài)度努力將業(yè)務(wù)做到極致。
3.業(yè)精于勤是途徑
農(nóng)業(yè)科研院所的行政管理工作有單調(diào)乏味、操作瑣碎、重復(fù)性高、程序性強(qiáng)等特點(diǎn)，并且有項(xiàng)目參與難、成果產(chǎn)出少、評(píng)價(jià)制度不完善、付出得不到相應(yīng)回報(bào)等問(wèn)題，是典型的服務(wù)奉獻(xiàn)職業(yè)。隨著農(nóng)業(yè)科研院所的不斷發(fā)展，對(duì)行政管理人員的要求越來(lái)越高，而行政管理崗位的工作性質(zhì)和特點(diǎn)容易發(fā)生職業(yè)倦怠現(xiàn)象。如何跟上發(fā)展的需求，克服“職業(yè)倦怠”，所謂“業(yè)精于勤”就是態(tài)度決定一切。一個(gè)好的態(tài)度是做好事情的第一步，是前提。“認(rèn)真可以把事情做對(duì)，用心才能把事情做好”講的也是態(tài)度。行政管理人員應(yīng)端正工作態(tài)度，接受和發(fā)現(xiàn)“職業(yè)倦怠”早期信號(hào)，適當(dāng)調(diào)整工作方式方法，學(xué)會(huì)自我欣賞、自我完善和提升自我，充分發(fā)揮自我潛能與創(chuàng)造力。
三、提升自我學(xué)習(xí)能力是方法
現(xiàn)代行政管理體系中對(duì)人的要求越來(lái)越高，一個(gè)合格的行政管理人員只有內(nèi)外兼修，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，才能勝任工作的需求。內(nèi)，即本，也就是說(shuō)我們所應(yīng)該擁有的最基本的、內(nèi)在的東西；外，即表，也就是說(shuō)一些通過(guò)行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)的東西。
1.注重內(nèi)心的修煉
行政管理人員在我院所是一個(gè)特殊的群體，日常工作是為領(lǐng)導(dǎo)、為科研人員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，地位特殊、角色復(fù)雜，要求與所在機(jī)構(gòu)榮辱苦樂(lè)融為一體。良好的心態(tài)管理有利于個(gè)體樹(shù)立信心，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，幫助個(gè)體整理出清晰的思路，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、職業(yè)道德觀，不追逐于眼前的利益，不糾結(jié)于一時(shí)的得失，賦予本體更敏銳的觀察力和洞察力和一擊即中的魄力。而良好的情緒管理有利于群體的協(xié)作，辦公室是日常行政工作運(yùn)轉(zhuǎn)的樞紐，其服務(wù)、協(xié)調(diào)、管理工作是全方位、多層次的，不僅要為領(lǐng)導(dǎo)和科研人員服務(wù)，還要與其它職能部門(mén)、各研究室進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通，要求行政管理人員在人際關(guān)系的處理中，學(xué)會(huì)換位思考、與人為善、學(xué)習(xí)他人和自我學(xué)習(xí)，擔(dān)任好協(xié)調(diào)溝通的角色，努力營(yíng)造一個(gè)良好的工作氛圍，推進(jìn)院所的和諧發(fā)展。
換位思考是珍貴品質(zhì)。行政管理崗位作為一個(gè)服務(wù)崗位，要學(xué)會(huì)識(shí)別他人的情緒，利用多元化的思維和特殊的觀察角度去全面地判斷某人某事，充分利用新出現(xiàn)的元素，更新、完善對(duì)某人某事的看法，不要讓“自我增強(qiáng)特性”束縛了意識(shí)，容易使產(chǎn)生片面、極端的不良影響。換位思考在行政管理工作中是非常寶貴的品質(zhì)，這才能自覺(jué)地站在領(lǐng)導(dǎo)的立場(chǎng)去思考和處理問(wèn)題，與領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)保持一致，輔助領(lǐng)導(dǎo)決策的，側(cè)重服務(wù)管理；才能真正了解科研人員的內(nèi)心需求，為科研人員提供耐心、細(xì)致的解答與幫助，做到出色管理、貼心服務(wù)。
與人為善，處事泰然，善待得失，時(shí)常保持心存感激以及豁達(dá)包容的心態(tài)。松下幸之助說(shuō)：“以溫柔、寬厚之心待人，讓彼此都能開(kāi)朗愉快地生活，或許才是最重要的事。”在工作中做到尊重對(duì)方、秉公辦事、謙虛謹(jǐn)慎、以誠(chéng)待人，以待人豐、自奉薄、責(zé)己厚、責(zé)人薄來(lái)給自己提出高要求，持續(xù)“修煉”，提高自我，努力營(yíng)造和睦、互助的辦公環(huán)境。
學(xué)習(xí)他人和自我學(xué)習(xí)。向他人學(xué)習(xí)是自我提升的重要途徑之一。通過(guò)向他人學(xué)習(xí)獲取新的信息，尤其是接納和欣賞差異性，積極向與自己看法不同的人學(xué)習(xí)，開(kāi)闊自己的視野；通過(guò)了解新的思考邏輯，掌握更多的規(guī)則；通過(guò)借鑒新的觀念，形成新的習(xí)慣。此外，自我學(xué)習(xí)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，把自己的經(jīng)歷當(dāng)作最主要的學(xué)習(xí)途徑或方式，在這個(gè)過(guò)程中要經(jīng)常進(jìn)行自省與反思。自省是提升自我的核心方法，古人有“吾日三省吾身”的說(shuō)法，通過(guò)自省，我們得以發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心世界深處隱藏的成見(jiàn)、假設(shè)、邏輯、規(guī)則，使這些圖像浮現(xiàn)出來(lái)，藉此可以對(duì)其有效性加以檢視。同時(shí)，要善于總結(jié)和反思，在行動(dòng)中反思，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2.注重知識(shí)的學(xué)習(xí)與提升
注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升，廣博的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的業(yè)務(wù)水平是做好行政管理工作的基礎(chǔ)。在這個(gè)知識(shí)膨脹的時(shí)代，作為農(nóng)業(yè)科研院所行政管理人員要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)。不注重知識(shí)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，勢(shì)必被社會(huì)淘汰。順應(yīng)時(shí)展的需求，對(duì)本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的前沿知識(shí)的學(xué)習(xí)更新，是提升自己，應(yīng)對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的工作，做好領(lǐng)導(dǎo)得力助手的法寶。一要深入學(xué)習(xí)了解國(guó)家農(nóng)業(yè)政策導(dǎo)向和最新農(nóng)業(yè)發(fā)展方向及研究動(dòng)態(tài)，為科研人員提供更便捷貼心的服務(wù)；二是提高業(yè)務(wù)能力。許多從事行政管理工作的人本身專(zhuān)業(yè)可能與之毫不相關(guān)，所以必須努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，并且在實(shí)際工作中加以運(yùn)用，同時(shí)要善于與同行交流與分享最新研究成果，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，在實(shí)踐中逐漸積累寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己。
注重專(zhuān)業(yè)外知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素質(zhì)，這些綜合素質(zhì)體現(xiàn)在交際能力、創(chuàng)新能力、運(yùn)用知識(shí)能力等各個(gè)方面，這些能力的提高使自己有信心更好地適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求。另外，還要求拓展其他各種技能，學(xué)習(xí)廣博的知識(shí)，比如，攝影及照片處理技術(shù)、電子信息化技術(shù)、外語(yǔ)能力、心理學(xué)、禮儀學(xué)等，針對(duì)工作特點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足工作發(fā)展的需要，為領(lǐng)導(dǎo)和科研人員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
3.注重職業(yè)規(guī)劃的方向
加強(qiáng)心理健康教育，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、職業(yè)道德觀，處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，正確地認(rèn)識(shí)自我，堅(jiān)持目標(biāo)，堅(jiān)守信念。不要追逐于眼前的利益，不要糾結(jié)于一時(shí)的得失，保持良好的生活工作作風(fēng)，重視內(nèi)外兼修，為自己制定一個(gè)長(zhǎng)期和一個(gè)短期的工作計(jì)劃，本著大方向不改變、適時(shí)微調(diào)的原則，始終堅(jiān)持理想信念，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
總之，行政管理人員作為農(nóng)業(yè)科研院所的管理群體，肩負(fù)著服務(wù)、協(xié)調(diào)、管理的重任，對(duì)農(nóng)業(yè)科研院所的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展有著舉足輕重的影響。作為行政管理人員要學(xué)會(huì)自己認(rèn)知、自我管理，并通過(guò)提升自我的有效途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)自我完善，提升自我價(jià)值感，全身心地投入到本職工作，熱情工作，快樂(lè)工作，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，以適應(yīng)新形勢(shì)下農(nóng)業(yè)科研院所發(fā)展的需求。
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