商業(yè)展示空間設(shè)計的表達(dá)3篇

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商業(yè)展示空間設(shè)計篇1

一、賽博朋克文化的源起與流行

如今的賽博朋克越來越成為一種亞文化，經(jīng)常出沒于文學(xué)、電影、漫畫、藝術(shù)、設(shè)計、時尚等領(lǐng)域，充斥于人們的日常生活。賽博朋克的世界讓人捉摸不透又心神向往，像一塊寒玉發(fā)出陣陣神秘的幽光，待人發(fā)現(xiàn)其奧妙，同時，在移動互聯(lián)發(fā)展迅猛的當(dāng)下，不少人通過巧妙運用賽博朋克來與個人專業(yè)方向相結(jié)合，在短時間內(nèi)獲得了巨大的成功。

（一）賽博朋克的源起

賽博朋克并非新事物，其源起于20世紀(jì)中葉的計算機(jī)科學(xué)浪潮進(jìn)程中，電子化浪潮早期出現(xiàn)的語匯——“賽博格”（Cyborg，本義為機(jī)械人、生化人）開始出現(xiàn)在科幻小說創(chuàng)作中，并衍生出日后漫畫、影視等領(lǐng)域的賽博朋克風(fēng)格。有必要解釋的是，賽博朋克其實描述的是距當(dāng)下不久的未來生活。它包含了計算機(jī)控制論與朋克反叛，也就是“高端科技與低端生活的結(jié)合”，所以顧名思義，“Cyber”和“punk”就自然而然地組合成了“Cyberpunk”。賽博朋克的本意是科技不斷發(fā)展而人類貪欲并未因此減少，故而導(dǎo)致了未來高樓林立、霓虹閃耀、數(shù)字交叉的龐大城市群；人體神經(jīng)與科技融合，復(fù)制人、仿生人被大量制造，人工智能蔓延世界，衣食住行從未變得如此方便與先進(jìn)，人體可更換各種義體，從而變得強(qiáng)大，與此對立的是巨型企業(yè)的黑暗統(tǒng)治與世代傳承；墮落人性與毒品泛濫；豪華大廈下的貧民窟，社會發(fā)展的極度不平衡。也許正是賽博朋克這種為人類未來擔(dān)憂的思想，形成了它與其他文化的差異，從文學(xué)到漫畫再到電影，科學(xué)技術(shù)驅(qū)動了人工智能、數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，而賽博朋克中對未來世界的各種預(yù)言也逐一成為現(xiàn)實。

（二）賽博朋克引爆年輕消費群市場潮流

馬爾科姆·格拉德威爾在《引爆點》中提出三條法則，即個別人物法則、附著力因素法則和環(huán)境威力法則。從文學(xué)家菲利普·迪克的小說《機(jī)器人會夢見電子羊嗎？》到《銀翼殺手》電影的制作，說明賽博朋克開始由少數(shù)人的文學(xué)創(chuàng)作擴(kuò)展到大眾影視而開始被人接受且影響逐漸擴(kuò)大。近些年來的科幻電影如《銀翼殺手2049》《黑客帝國》《全面回憶》《攻殼機(jī)動隊》《頭號玩家》《戰(zhàn)斗天使阿麗塔》等非常之高產(chǎn)。2020年，耗時8年由CDPR制作的角色扮演類游戲《賽博朋克2077》上線，僅三小時Steam平臺的玩家數(shù)量就破百萬，一度導(dǎo)致服務(wù)器崩潰。不僅如此，賽博朋克的風(fēng)格特色鮮明突出，使人過目難忘，現(xiàn)今生活中許多方面都可以看到賽博朋克風(fēng)格的影子，如抖音App上千萬網(wǎng)紅的短視頻背景經(jīng)常采用青、紫光等賽博朋克風(fēng)格的經(jīng)典色彩；又如MOBA類游戲中常有賽博朋克風(fēng)格的英雄與皮膚。《引爆點》的三法則與上述賽博朋克近年來的高速發(fā)展不謀而合，在面向已經(jīng)成長起來的80后、90后消費者，有個別人物的先鋒創(chuàng)作，有過目不忘的附著力，有相對適宜的環(huán)境，故引爆潮流也就不足為奇了。

二、賽博朋克風(fēng)格特征

賽博朋克憑借著獨樹一幟的風(fēng)格特色使其具有極高的辨識度與難以被替代的獨特性，賽博朋克世界的元素如光色、材質(zhì)等對營造其氛圍起到關(guān)鍵作用，沖突、不平衡、科技性等則詮釋著“Cyber”與“Punk”。

（一）矛盾與沖突

賽博朋克城市群（圖1）高樓林立，霓虹閃爍，處處伴隨著虛擬現(xiàn)實、全息影像，繁榮且令人向往，可在高樓腳下（圖2）便是階級的極度分化、不對稱的建筑與造物、無處不在的涂鴉、錯亂排布的線纜、骯臟亂差的街道，矛盾似乎永遠(yuǎn)伴隨著賽博朋克。如《攻殼機(jī)動隊》中展示了賽博朋克的城市景觀，在這個世界中貧富差距顯而易見，矛盾無處不在，沖突十分尖銳，青色、紫色等成為主色調(diào)，穿插著各式各樣的純色點綴，人造光替代自然光。

（二）科學(xué)幻想

由于描繪的是對未來的猜想，其中免不掉的元素是極度的科學(xué)幻想，既腦洞大開又匪夷所思。如《攻殼機(jī)動隊》中的仿生人可以更換身體部件，從而變得更加強(qiáng)大。又如游戲《賽博朋克2077》中，未來人類可以依靠技術(shù)使意識進(jìn)入一種叫做“超夢”的虛擬環(huán)境之中，在虛擬環(huán)境中甚至可以穿越時空，在虛擬空間中尋求所需。此外，如《銀翼殺手2049》中，仿生人可以被注入人的意識從而認(rèn)為自己是人，交通工具不再局限于地面，而可以在空中穿梭自如。此外還有腦機(jī)接口的猜想，人通過耳后方的接口與機(jī)器相連，實現(xiàn)了意念控制物體的功能。不過最后一點有可能即將成為現(xiàn)實，埃隆·馬斯克的公司Neuralink已經(jīng)成功找到了腦機(jī)接口的高效方式（圖3），并且已經(jīng)率先在動物的身上進(jìn)行實驗。

（三）文化交融

賽博朋克推行后現(xiàn)代主義下的拼湊式生活，其中可以清楚地看到各種文化相互交融，東西方不再被分開，人流不息的街道上會看到跳芭蕾的全息影像、日本的櫻花樹與中國功夫。各色人種都會出現(xiàn)在賽博朋克的城市中，文化交融豐富了對未來世界的想象，但各式文化依舊保持著自己的特征與內(nèi)涵。

三、賽博朋克在商業(yè)空間設(shè)計中的應(yīng)用

伴隨消費者的需求壓力與社會經(jīng)濟(jì)必須繼續(xù)發(fā)展的推動力，體驗已逐漸成為繼商品、服務(wù)之后經(jīng)濟(jì)增長的基本“提供物”。現(xiàn)代商業(yè)的空間已經(jīng)在滿足基本室內(nèi)功能合理規(guī)劃的基礎(chǔ)上開始更多注重消費者的多方面需要，消費者從以往的單一滿足購滿商品的需要轉(zhuǎn)為更加注重購物體驗、商業(yè)服務(wù)、個性化與趣味性相結(jié)合的綜合消費心理與需求，這就要求企業(yè)與設(shè)計師更加注重為消費者打造與其相適應(yīng)的空間環(huán)境。設(shè)計的出發(fā)和落腳點都應(yīng)以人為本，商業(yè)空間的設(shè)計要滿足相關(guān)利益者需求，在合理的預(yù)算范圍內(nèi)完成功能規(guī)劃、材料選擇、豐富感受、促進(jìn)消費的職責(zé)，當(dāng)賽博朋克作為一種亞文化開始席卷青年消費群體時，企業(yè)與設(shè)計師應(yīng)當(dāng)迅速靈敏地捕捉到這一訊息并加以應(yīng)用，而在商業(yè)空間設(shè)計創(chuàng)新時，剖去傳統(tǒng)的設(shè)計方法之外，基于賽博朋克文化下值得參考的有以下幾個方面：

（一）主題

設(shè)計中的主題定位在敘事設(shè)計與展示設(shè)計中是常會用到的要素，而不同的商品有著不同的文化屬性，主題的展示可以讓用戶直觀地感受到企業(yè)想要傳達(dá)的信息。商業(yè)空間首先要進(jìn)行分類，有的商業(yè)類別較為適合賽博朋克的風(fēng)格，例如男士理發(fā)店、網(wǎng)咖、奶茶店、服裝店等。有的商業(yè)模式下可以分出若干類別的主題空間，例如手表商店中面向年輕群體的群組、汽車改裝中性能車的改裝空間、餐飲行業(yè)中的若干分類。賽博朋克的主題中應(yīng)當(dāng)包含上文中敘述到的矛盾與沖突，使用強(qiáng)烈的對比方式來制造視覺矛盾與感受。空間中各種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)巧妙地與各種裝置結(jié)合，讓靜態(tài)轉(zhuǎn)動態(tài)，模糊虛擬與現(xiàn)實的界限，賺足消費者的眼球，設(shè)置互動環(huán)節(jié)，有效提升顧客體驗與滿意度。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成熟的今天，線上購物的方式在一定程度上影響了傳統(tǒng)線下的零售商業(yè)模式，但這并不意味著傳統(tǒng)的線下零售業(yè)要被取締，雖然大面積的實體經(jīng)濟(jì)遭受著前所未有之變局，但這既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。我們必須承認(rèn)，實體經(jīng)濟(jì)中的親身體驗是虛擬經(jīng)濟(jì)給不了我們的，那么從此角度去挖掘問題，體驗的度更加值得設(shè)計師進(jìn)行深入研究。如NIKE上海001世貿(mào)旗艦店，科技與創(chuàng)意結(jié)合，雖讓人身處運動服裝商業(yè)空間，但并未感覺到只是在向消費者輸出售賣賺錢的邏輯。反而它吸引了大批目標(biāo)用戶，讓消費者享樂于其中，刺激情感催生共鳴，集合了數(shù)字化與互動裝置，讓人覺得這很新鮮，那么消費者自然會為快樂和幸福買單。

（二）元素

商業(yè)空間需要足夠突出，一方面是為了吸引往來消費者的眼球，盡可能多地將消費者“拉入”店內(nèi)，不僅如此，還要通過種種手段留下消費者，通過專屬服務(wù)、優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品促進(jìn)消費行為的發(fā)生，并且努力促使二次回購活動的發(fā)生。另一方面，每個企業(yè)都有屬于其自身的文化，在各自獨特的公司或企業(yè)文化下，空間與文化應(yīng)當(dāng)是被包含與包含的關(guān)系。賽博朋克的風(fēng)格元素足夠獨特，獨特到讓人一眼便足以留下難忘的回憶，不少的科技與未來細(xì)節(jié)讓人想要一探究竟，對比強(qiáng)烈的光色讓人易于沉浸在環(huán)境中。此外，賽博朋克是后現(xiàn)代主義中具有代表性的產(chǎn)物，后現(xiàn)代主義背景下的拼湊同樣在賽博朋克的世界中是家常便飯，具有和這些代碼所指意義相近的元素，是故障藝術(shù)（GlitchArt）。從這個角度來看，賽博朋克的風(fēng)格元素適合各個類別的商業(yè)空間進(jìn)行運用。但在運用時，仍然要考慮到賽博朋克的元素與特征，大膽的想法、科學(xué)的幻想、閃爍的霓虹、文化的交融，這些若是可以巧妙地與各個類別的商業(yè)空間進(jìn)行交叉結(jié)合，想必會產(chǎn)生不少成功案例。

（三）光色

光與色對于商業(yè)空間的氛圍營造起到關(guān)鍵作用，美的色彩與光線是人類的創(chuàng)新創(chuàng)造，商業(yè)空間的設(shè)計有其自身根據(jù)客觀出發(fā)的一些需求。賽博朋克文化背景下的光色源于人造光，多用純色對比的組合，常見的賽博朋克經(jīng)典色有青、藍(lán)、紫、紅等光色組合。如游戲《賽博朋克2077》中，對比色在環(huán)境、人體等客觀物質(zhì)上使用，十分突兀，但又常讓人處于一種興奮狀態(tài)中，賽博朋克也因此有了固有印象。當(dāng)然，簡單粗暴地使用紅藍(lán)色調(diào)和霓虹光效或者故障藝術(shù)作為元素的視覺設(shè)計，并不能被稱之為賽博朋克。這些元素的存在是基于賽博朋克文化下而產(chǎn)生的，我們在借鑒使用時應(yīng)當(dāng)要注意這只是用來幫助消費者建立意識，喚起記憶從而引起共鳴。

（四）材質(zhì)

賽博朋克未來的世界中，材質(zhì)多見于人造物，如金屬、塑料等，金屬與塑料的使用利于光色的物理反應(yīng)，進(jìn)一步還原賽博朋克世界的情景，在運用金屬材質(zhì)的同時應(yīng)當(dāng)考慮到賽博朋克的新奇與創(chuàng)新，傳統(tǒng)家具或展具的形態(tài)可以進(jìn)一步解構(gòu)重組。磚石與水泥也比較具有代表性，自然的物體極其少見。

四、結(jié)語

面向競爭愈來愈加激烈的市場環(huán)境，設(shè)計師有義務(wù)也有責(zé)任進(jìn)行深度的研究與工作，剖析用戶與企業(yè)的各方需求，發(fā)現(xiàn)群體進(jìn)行某一活動時的痛點，并試圖通過設(shè)計創(chuàng)新思維解決問題。賽博朋克本事科幻小說的產(chǎn)物，但在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的路途上被更多文化產(chǎn)業(yè)賦予了新的生命力。在移動互聯(lián)極速膨脹的當(dāng)下，消費者擁有了多重身份，其不再是簡單的消費者，也是職場達(dá)人、網(wǎng)絡(luò)潮人，有著較為寬廣的視野，也少不了獵奇心理。這催促著商業(yè)空間的設(shè)計創(chuàng)新要更加流行化，更加前沿，甚至幻想，賽博朋克風(fēng)格順勢而為，可以成為一大部分商業(yè)空間設(shè)計策略的錦囊。

作者：張璐鑫 單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)國際設(shè)計藝術(shù)學(xué)院

商業(yè)展示空間設(shè)計篇2

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，為新興的設(shè)計學(xué)科，其關(guān)注的是人類生活設(shè)施與空間環(huán)境的藝術(shù)設(shè)計，涵蓋的內(nèi)容繁多，比如：城市規(guī)劃設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、公共藝術(shù)設(shè)計。同時，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，需圍繞“環(huán)境”理念進(jìn)行，提倡綠色、節(jié)能、環(huán)保等可持續(xù)發(fā)展理念，這樣才能夠體現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的價值。而在現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計中，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計也存在具象化的體現(xiàn)，常見于展覽會活動、櫥窗展示等方面。本文在分析現(xiàn)代化商業(yè)展示設(shè)計的基本特點及內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析環(huán)境藝術(shù)設(shè)計在現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計中的具體體現(xiàn)，以期為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計與現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計之間的高效融合提供有效價值建議。現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計存在商業(yè)的行為特征，而環(huán)境藝術(shù)設(shè)計既提倡審美價值的體現(xiàn)，又重視現(xiàn)代化節(jié)能、環(huán)保等綠色理念的滲透。所以，從現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計的價值提升角度考慮，可以合理科學(xué)地將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計融合進(jìn)來。比如：將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計理念方法應(yīng)用到現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計的展覽特裝、櫥窗展示、品牌文化構(gòu)建等方面，豐富現(xiàn)代化商業(yè)展示設(shè)計作品的內(nèi)涵，并提升現(xiàn)代化商業(yè)展示設(shè)計作品的審美價值。由此可見，從現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的高效融合角度考慮，本文圍繞“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計在現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計中的體現(xiàn)”進(jìn)行分析研究意義顯著。

現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計的基本特點及內(nèi)涵

基本特點現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計，主要是基于空間環(huán)境展示過程中，通過視覺傳達(dá)技術(shù)方法的應(yīng)用，然后利用相關(guān)展具設(shè)施，把相關(guān)信息及內(nèi)容展示在大眾面前，從而對大眾的心理、思想，乃至行為產(chǎn)生一定影響的一種創(chuàng)造性設(shè)計活動。從商業(yè)展示的目的層面分析，主要是使促銷效果提升，對商家營銷某種或某類商品起到直接的宣傳作用，使大眾對相關(guān)商品的文化有一定程度的了解。進(jìn)入21世紀(jì)以來，在社會經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展的過程中，現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計在商業(yè)品牌形象宣傳中應(yīng)用廣泛，且能夠起到顯著的效果。而從現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計的基本特點來看，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：1.實質(zhì)性特點。現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計的實質(zhì)性特點，即是起到刺激消費的作用。在現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計作品的加持下，能夠使商品的審美功能及價值得到有效提升，刺激受眾的視覺感官及心理，從而使受眾能夠在心理刺激作用下，購買相關(guān)商品，使現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計的最終目的有效實現(xiàn)。此外，現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計的實質(zhì)性特點還體現(xiàn)在設(shè)計的真實性方面，即其設(shè)計作品需保持真實，不能虛假宣傳，否則會適得其反，使商品價值及信譽(yù)降低，甚至喪失。2.整體性特點。現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計的整體性特點，主要體現(xiàn)在設(shè)計本身上。即在現(xiàn)代商業(yè)展示作品設(shè)計過程中，需基于整體層面考量，權(quán)衡分析商業(yè)活動現(xiàn)場的環(huán)境、色彩、空間規(guī)劃分配情況、地域文化屬性等內(nèi)容，然后實現(xiàn)合理、科學(xué)設(shè)計，使良好的商業(yè)氛圍充分有效營造出來，同時使現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計作品的價值在其中能夠得到直觀有效的體現(xiàn)。內(nèi)涵從現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計的內(nèi)涵層面分析，主要體現(xiàn)在信息的高效傳遞以及高效接受信息兩大方面。在現(xiàn)代商業(yè)展示中，其設(shè)計作品起到了輔助性的作用，供大眾觀賞，促進(jìn)大眾和商業(yè)文化或者商品之間的互動交流。當(dāng)現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計作品在大眾面前達(dá)到價值觀趨同，或者達(dá)到文化滲透的目的的情況下，則可能起到刺激消費等作用。當(dāng)然，為了更加深入地了解現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計的內(nèi)涵，還可以和一般的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計進(jìn)行比較。一方面，對于一般的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計來說，主要重視人在視覺感官方面的舒適性，通過藝術(shù)設(shè)計的美化功能作用，將某種藝術(shù)心態(tài)傳達(dá)出來，其商業(yè)行為及意識弱化。另一方面，對于現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計來說，提煉了一般環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的審美功能及價值，進(jìn)一步將商品的品牌形象、性能功能體現(xiàn)出來，從而達(dá)到“廣而告之”的目的，吸引受眾、刺激消費，其商業(yè)行為以及意識鮮明。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計在現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計中的具體體現(xiàn)

如前所述，對現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計的特點及內(nèi)涵均有了一定程度的了解。而現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計作品屬于空間環(huán)境的一種體現(xiàn)形式。因此，為了提升現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計的價值，有必要重視環(huán)境藝術(shù)設(shè)計在其中的體現(xiàn)及應(yīng)用。總結(jié)起來，具體如下：在展覽會活動中的體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使各式各樣的商業(yè)展覽會呈現(xiàn)在大眾的面前。通過商業(yè)展覽會活動的開展，能夠加深商家和商家、商家和顧客之間的溝通交流，促進(jìn)合作、消費，帶動現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展。值得注意的是，在展覽會活動當(dāng)中，商家在展示某項作品的過程中，需滲透企業(yè)品牌形象、企業(yè)文化等內(nèi)容元素，這樣才能夠達(dá)到商業(yè)化的目的。于是，現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計便在其中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。例如：以展覽會活動現(xiàn)場的空間環(huán)境為背景，然后進(jìn)行平面廣告、視聽廣告以及舞臺表演等多元素特殊空間的設(shè)計，使商業(yè)展示設(shè)計作品更加優(yōu)化，從而達(dá)到視覺傳達(dá)的效果。當(dāng)然，商家從現(xiàn)代商業(yè)展示的空間環(huán)境特色、自身品牌形象的體現(xiàn)等角度考慮，需重視環(huán)境藝術(shù)設(shè)計在其中的體現(xiàn)。在合理利用環(huán)境藝術(shù)設(shè)計技巧方法的基礎(chǔ)上，基于現(xiàn)代商業(yè)展示實際空間設(shè)計過程中，遵循主次分明、井然有序的基本原則，對動態(tài)設(shè)計理念進(jìn)行合理利用，使整體環(huán)境內(nèi)展示的內(nèi)容有序地分布并呈現(xiàn)，并將層次感有效體現(xiàn)出來。這樣，顧客在商業(yè)展示空間觀賞過程中，便能夠獲取最舒適、優(yōu)質(zhì)的空間感受。此外，將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計融入其中，也需要考慮到展示空間在安排上是否合理，需對整體商業(yè)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化處理，確保其具備良好的流動性，使顧客在觀賞、消費的過程中，少走彎路，從而使顧客在商業(yè)空間環(huán)境當(dāng)中的行為感官體驗得到有效增強(qiáng)。在櫥窗展示中的體現(xiàn)對于櫥窗展示來說，主要是商家考慮到營銷影響力范圍能夠得到有效擴(kuò)大，給消費者傳遞相關(guān)商品的特征信息等，為消費者消費提供參與而做出的一種宣傳方法。由于櫥窗展示和銷售地點之間關(guān)系密切，所以，基于櫥窗展示過程中，需確保所展示商品的真實性及可觀性。而在現(xiàn)代商業(yè)展示中，為了滿足上面的要求，并保證一些價值昂貴商品的安全性及私密性，會采取通過現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計空間表達(dá)、作品展示等方式，呈現(xiàn)在大眾面前。但是，在激烈的市場競爭中，一些傳統(tǒng)的現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計思路、方案，難以達(dá)到吸引顧客的效果，且在缺少環(huán)保、節(jié)能、集約空間、空間合理利用等現(xiàn)代化綠色環(huán)境設(shè)計理念的加持下，會使現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計的成本難以有效控制，并難以達(dá)到“廣而告之”的目的。但是，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計則能夠為現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計提供全新的思路和方法。例如：在櫥窗展示設(shè)計中，為了給顧客營造一個全新、舒適、優(yōu)美的購物環(huán)境，商家會在櫥窗展示作品設(shè)計中融入環(huán)境藝術(shù)設(shè)計理念，將設(shè)計作品的節(jié)能、環(huán)保綠色思想體現(xiàn)出來，從而升華櫥窗展示作品的既有價值功能；同時，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計理念的滲透下，可以使現(xiàn)代商業(yè)展示空間的舒適性、優(yōu)雅性體現(xiàn)出來，這樣有利于商家商業(yè)目標(biāo)的傳達(dá)。在商業(yè)品牌文化宣傳中的體現(xiàn)在激烈的市場競爭中，商家要想站穩(wěn)腳跟，實現(xiàn)穩(wěn)步、可持續(xù)發(fā)展，則需要樹立品牌文化意識。在商業(yè)活動中，注重自身產(chǎn)品品牌文化的宣傳。而現(xiàn)代商業(yè)展示則為商家的商業(yè)品牌文化宣傳提供了有利條件。與此同時，為了增強(qiáng)現(xiàn)代商業(yè)展示在商業(yè)品牌文化宣傳中的效果，需注重環(huán)境藝術(shù)設(shè)計在其中的體現(xiàn)，利用環(huán)境藝術(shù)設(shè)計“以人為本”理念的思路，使商業(yè)空間能夠更好地為顧客服務(wù)，從顧客角度出發(fā)，對顧客的行為活動進(jìn)行全面且詳細(xì)的分析，在設(shè)計上重視空間和顧客的協(xié)調(diào)統(tǒng)籌規(guī)劃，將空間的比例尺度和顧客的行動感知相互協(xié)調(diào)，使舒適、和諧的現(xiàn)代商業(yè)展示環(huán)境創(chuàng)造出來，使商業(yè)品牌文化的宣傳具備優(yōu)美的環(huán)境條件支持。此外，在現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計中，針對一些可觀的展覽商品，需滲透環(huán)境藝術(shù)設(shè)計理念，體現(xiàn)出“節(jié)能環(huán)保”“降耗”“無污染”“可循環(huán)利用”等綠色思想理念，體現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計作品的環(huán)境友好型、集約型的價值特性，從而對商業(yè)品牌文化宣傳起到顯著的、積極的輔助作用。

結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計要想實現(xiàn)有效優(yōu)化，則有必要重視環(huán)境藝術(shù)設(shè)計在其中的有效體現(xiàn)。將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計理念、方法，合理地體現(xiàn)在現(xiàn)代商業(yè)展覽會活動、櫥窗展示以及商業(yè)品牌文化宣傳設(shè)計過程中，使現(xiàn)代商業(yè)展示設(shè)計方案及作品的審美價值得到有效提升，進(jìn)而提升商業(yè)品牌文化形象，刺激消費，帶動現(xiàn)代商業(yè)經(jīng)濟(jì)的騰飛。

作者：于鑫

商業(yè)展示空間設(shè)計篇3

一、引言

2018年6月21日，教育部部長在新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議上首次提出，要切實“加重”大學(xué)生負(fù)擔(dān)，改善大學(xué)生學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)，合理增加課程難度，拓展課程深度，拓展課程的選修性，真正將“水課”轉(zhuǎn)化為有深度、難度、挑戰(zhàn)性的課程。同年8月，教育部發(fā)布了《關(guān)于貫徹落實新時期全國高校本科教育工作會議精神的通知》提出“各高校要全面梳理各門課程的教學(xué)內(nèi)容，淘汰‘水課’、打造‘金課’，合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，切實提高課程教學(xué)質(zhì)量”。這是教育部文件中首次正式使用“金課”的概念。

二、“線上線下”混合式“金課”建設(shè)的基本要求

教育部高等教育司司長在第十一屆中國大學(xué)教學(xué)論壇上做“建設(shè)中國金課”的報告中提出了打造金課標(biāo)準(zhǔn)———“兩性一度”。概括起來就是建設(shè)集“高階性”“創(chuàng)新性”“挑戰(zhàn)度”三者于一體的高質(zhì)量課程。“高階性”，是指課程知識與學(xué)生能力素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的綜合能力和先進(jìn)思維；“創(chuàng)新性”，意味著課程內(nèi)容能夠反映學(xué)科的前沿性和時代性，以教學(xué)的形式表現(xiàn)出先進(jìn)性和互動性，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果具有個性化和探索性；“挑戰(zhàn)度”，對教師備課及學(xué)生課后有較高要求，意味著課程內(nèi)容有一定的難度，學(xué)生需要跳轉(zhuǎn)思維才能理解。

（一）在教學(xué)理念上的高階性

高階性不再是傳統(tǒng)的簡單傳授知識，而是將課程的知識點、學(xué)生的能力和素質(zhì)三者結(jié)合，主要體現(xiàn)在教學(xué)理念和目標(biāo)兩個方面。首先，在教學(xué)理念上，教師從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)管理者身份轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上與線下教學(xué)管理者的雙重身份。學(xué)生不再是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的被動接受者，而是通過“線上線下”的學(xué)習(xí)過程，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的核心參與者。其次，在教學(xué)目標(biāo)方面，實施的課程不再是簡單地向?qū)W生傳授知識，而是更加關(guān)注學(xué)生是否具備扎實的專業(yè)知識儲備，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的綜合能力和先進(jìn)的高級思維。

（二）在課程要素上的創(chuàng)新性

創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在三個方面：第一，課程內(nèi)容有前沿性和時代性，通過在線教學(xué)的豐富資源展示專業(yè)的最新資訊，并與課堂教學(xué)緊密融合，貫穿于課前、課中、課后三個部分，從課堂內(nèi)外兩處著手提升整體的課程內(nèi)容質(zhì)量。第二，在教學(xué)形式上體現(xiàn)先進(jìn)性和互動性，不再是傳統(tǒng)的教師滿堂灌，不再是教師純粹的講、學(xué)生被動的聽，而是通過使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，設(shè)計出教師與學(xué)生互動的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極參與課程中的互動和討論。第三，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果具有探索性和個性化。教學(xué)過程并不是簡單地告訴學(xué)生什么是對的、什么是錯的，而是培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生獨立探索的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特征。

（三）在課程難度和深度上的挑戰(zhàn)度

挑戰(zhàn)度主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容及考核評價兩方面。（1）教學(xué)內(nèi)容方面：所授課程更加注重相關(guān)課程知識的深度和廣度，在課程內(nèi)容上適當(dāng)提升難度系數(shù)；學(xué)生需要在課堂內(nèi)外花費較多的學(xué)習(xí)時間，利用線上平臺對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，并針對學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)真分析、思考、實踐，從而順利完成課程所規(guī)定的各項學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）考核評價方面：為了評價結(jié)果的科學(xué)性和合理性，課堂需要嚴(yán)格規(guī)范評價制度，逐步細(xì)化評價標(biāo)準(zhǔn)，通過制定動態(tài)化、過程化、多樣化的評價模式進(jìn)行評價。

三、商業(yè)展示陳列設(shè)計教學(xué)中的“線上線下”混合式教學(xué)模式設(shè)計

“線上線下”混合式教學(xué)模式是融合了“學(xué)、教、輔”三個方面的一種教學(xué)模式。學(xué)生在課前通過自主學(xué)習(xí)、教師在課堂上教學(xué)、課后根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分別輔導(dǎo)三個環(huán)節(jié)，把學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)整合在一起。這種教學(xué)模式能夠全方位地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，同時將課程的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分解，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)從而成為學(xué)習(xí)的主體，通過設(shè)置相互討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與到課程教學(xué)活動中。根據(jù)混合式教學(xué)模式的特點對商業(yè)展示陳列設(shè)計課程的課程目標(biāo)、教學(xué)流程及課程評價方式進(jìn)行構(gòu)建設(shè)計。

（一）課程目標(biāo)構(gòu)建設(shè)計

商業(yè)展示陳列設(shè)計課程是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)一門非常重要的專業(yè)必修課，重點是培養(yǎng)學(xué)生能夠掌握商業(yè)展示設(shè)計的基本設(shè)計方法及設(shè)計的程序，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成具有一定創(chuàng)意的商業(yè)類設(shè)計項目方案設(shè)計的基本能力。課程主要構(gòu)建設(shè)計三個目標(biāo)：一是知識能力目標(biāo)：學(xué)生具備設(shè)計能力、調(diào)研分析能力和施工管理能力。其中設(shè)計能力包含設(shè)計的創(chuàng)意、材料運用、空間造型和燈光運用能力；調(diào)研分析能力是指能夠通過對不同品牌的商業(yè)展示空間進(jìn)行調(diào)研考察，從而分析這個品牌的常用顏色、使用的材質(zhì)及常用的造型手段等；施工管理能力主要指在施工過程中對施工的材料及其工藝非常了解，并且熟悉整個項目的施工流程。二是技能目標(biāo)：學(xué)生具備徒手繪制方案草圖及相關(guān)軟件操作的能力。徒手繪制方案草圖的能力，就是能將自己對設(shè)計早期的構(gòu)思通過鋼筆和馬克筆等工具快速繪制表現(xiàn)出來；而軟件的操作能力是指能夠通過CAD、3D和PS等軟件將設(shè)計方案完整制作出來。三是協(xié)同溝通能力目標(biāo)：學(xué)生能夠清晰、完整、無障礙地把自己對方案的設(shè)計構(gòu)思及理念向客戶、老師、同學(xué)表達(dá)出來；另外能夠清楚地知道自己在團(tuán)隊中的作用及位置，具備一定的團(tuán)隊協(xié)同、決策及對整體的把控能力。

（二）教學(xué)流程構(gòu)建設(shè)計

根據(jù)商業(yè)展示陳列設(shè)計課程及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，設(shè)計了“線上+線下”混合式“金課”教學(xué)流程，在整個教學(xué)過程設(shè)計中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生由原先單一的課堂被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。教學(xué)流程區(qū)分三個階段進(jìn)行構(gòu)建設(shè)計：一是課前，學(xué)生根據(jù)教師布置的預(yù)習(xí)章節(jié)，通過SPOC平臺進(jìn)入商業(yè)展示陳列設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程，通過觀看相關(guān)的章節(jié)視頻，在線上完成相應(yīng)的知識點學(xué)習(xí)及測試；在討論區(qū)對學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題進(jìn)行討論，教師通過教學(xué)平臺討論區(qū)進(jìn)行答疑。二是課中，教師利用金課坊平臺管理課堂教學(xué)并進(jìn)行互動，同時能夠反饋學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況；教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，幫助學(xué)生對已預(yù)習(xí)的知識點進(jìn)行回顧，并向?qū)W生講授該章節(jié)的重難點知識，學(xué)生跟隨教師回顧本章相關(guān)的知識點，并努力掌握重難點知識。三是課后，學(xué)生根據(jù)教師相關(guān)的教學(xué)要求，在規(guī)定的時間節(jié)點內(nèi)完成該知識環(huán)節(jié)的項目設(shè)計，并提交到金課坊平臺，教師線上與學(xué)生就項目完成情況進(jìn)行點評互動。

（三）課程評價方式構(gòu)建設(shè)計

商業(yè)展示陳列設(shè)計課程的考核評價構(gòu)建設(shè)計分兩大部分，具體為平時過程成績占比80%和期末的綜合考試或者課程展覽占比20%。一是平時過程評價。其考核方法是根據(jù)學(xué)生的“線上+線下”學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，建立評價體系。其中對在線學(xué)習(xí)的考核包含課程知識點視頻的觀看時長、線上布置的課程作業(yè)完成度、相關(guān)知識點討論互動的完成情況以及知識點線上考核等；線下學(xué)習(xí)考核包括學(xué)生的考勤、課堂表現(xiàn)、小組團(tuán)隊協(xié)作完成、個人項目方案完成等多種形式。二是期末綜合性考核。其考核方法是學(xué)生根據(jù)課程所制定的項目任務(wù)書，在規(guī)定時間內(nèi)完成相關(guān)的項目方案；或者是學(xué)生獨立完成某一設(shè)計方案，并參加設(shè)計展覽，由專業(yè)教師或企業(yè)專家共同打分評價。平時過程考核和期末的綜合性考核相結(jié)合，合理給出學(xué)生在各項考核中的成績，從而實現(xiàn)了課程多元化、多層次、開放性和動態(tài)多位一體的課程考核。

四、結(jié)語

“金課”建設(shè)背景下的設(shè)計類課程教學(xué)設(shè)計必須具有一定的挑戰(zhàn)性和前沿性，必須滿足當(dāng)今社會的快速發(fā)展及當(dāng)代學(xué)生的需求。高職院校要打造設(shè)計類課程的“金課”，就必須打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將線上的教學(xué)融入傳統(tǒng)的線下教學(xué)當(dāng)中。“線上線下”混合教學(xué)模式能夠使更多的學(xué)生主動參與到課程的教學(xué)活動中，教學(xué)效果得到加強(qiáng)。總之，在當(dāng)今教育現(xiàn)代化快速發(fā)展背景下，如何在課程教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，是每位教師都需要認(rèn)真思考的問題。只有通過不斷的實踐與摸索、揚長避短、不斷積累經(jīng)驗，才能真正實現(xiàn)建設(shè)“金課”的目標(biāo)。

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作者：蔡云 單位：江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院