《現代特殊教育》于1992年創辦，全刊信息多卻有條有理，堅持打造交流思想和經驗共享的主流平臺，國內刊號為：32-1344/G4，創刊多年來受到許多讀者的支持和喜愛。
《現代特殊教育》主要內容：宣傳國家有關特殊教育改革和發展的方針、政策和法規，推介特殊教育的新思想、新理念、新方法和新經驗，報道國內外特殊教育發展的最新信息動態和優秀典型，研討特殊教育理論與實踐中的重點、熱點和難點問題，展示特殊教育教學及康復訓練的經驗、方法和案例，反映特殊教育工作者的風貌和心聲。
Ⅰ、文題要準確簡明地反映文章內容，一般不宜超過20個字。
Ⅱ、文中凡引用他人觀點、資料的務必查對準確，并在注釋和參考文獻中依先后順序注明出處。
Ⅲ、基金資助的論文請在首頁以注釋形式標注，說明有關項目的具體名稱、編號。
Ⅳ、翻譯并引用外文著作，注釋應直接使用該外文。但說明性文字應使用中文。
Ⅴ、本刊編輯部對來稿有編輯修改權，如不同意，請特別聲明。
| 學者姓名 | 發文量 | 主要研究主題 |
| 雷江華 | 86 | 唇讀；特殊教育；融合教育；聽障兒童；聽障學生 |
| 胡曉毅 | 45 | 孤獨癥兒童；孤獨癥；自閉癥兒童；教學策略；自... |
| 盛永進 | 39 | 特殊教育；盲校；個別化教學；特殊教育研究；特... |
| 張寧生 | 33 | 聾人；特殊教育；手語；聾教育；手語翻譯 |
| 趙斌 | 29 | 特殊教育；融合教育；職業幸福感；教師；教師職... |
| 鄧猛 | 28 | 特殊教育；融合教育；全納教育；隨班就讀；殘疾... |
| 丁勇 | 27 | 特殊教育；融合教育；立德樹人；殘疾人教育；殘... |
| 王庭照 | 24 | 特殊教育；聾人；聽力正常人；大學生；融合教育 |
| 張悅歆 | 24 | 融合教育；視障兒童；隨班就讀；特殊教育；視障... |
| 蘭繼軍 | 23 | 特殊教育；心理健康；心理理論；聾生；孤獨癥兒... |
| 機構名稱 | 發文量 | 主要研究主題 |
| 南京特殊教育師范學院 | 457 | 教育；特殊教育；殘疾人；融合教育... |
| 華東師范大學 | 272 | 教育；特殊教育；兒童；校長；名校 |
| 北京師范大學 | 250 | 教育；特殊教育；兒童；教學；教師 |
| 南京市聾人學校 | 217 | 教學；聾校；教育；盲校；課程 |
| 華中師范大學 | 175 | 教育；兒童；特殊教育；干預；融合... |
| 南京特殊教育職業技術... | 170 | 教育；特殊教育；兒童；教學；課程 |
| 西南大學 | 120 | 教育；特殊教育；兒童；融合教育；... |
| 陜西師范大學 | 118 | 教育；特殊教育；兒童；融合教育；... |
| 重慶師范大學 | 105 | 教育；兒童；特殊教育；自閉；自閉... |
| 北京聯合大學 | 105 | 教育；特殊教育；教學；兒童；盲文 |
| 涉及文獻 | 資助項目 |
| 132 | 國家社會科學基金 |
| 103 | 教育部人文社會科學研究基金 |
| 77 | 江蘇省教育廳哲學社會科學基金 |
| 35 | 中央高校基本科研業務費專項資金 |
| 33 | 江蘇省教育科學“十二五”規劃項目 |
| 16 | 重慶市教育科學規劃課題 |
| 14 | 江蘇省“青藍工程”基金 |
| 13 | 江蘇省社會科學基金 |
| 11 | 重慶市社會科學規劃項目 |
| 8 | 中國教師發展基金 |
| 涉及文獻 | 資助課題 |
| 5 | 教育部人文社會科學研究基金(11YJA880043) |
| 4 | 江蘇省社會科學基金(11JYIXY24) |
| 4 | 教育部人文社會科學研究基金(11YJA880100) |
| 4 | 中央高校基本科研業務費專項資金(10SZZD04) |
| 3 | 江蘇省教育廳哲學社會科學基金(無) |
| 3 | 教育部人文社會科學研究基金(13YJA880062) |
| 3 | 全國教育科學“十一五”規劃課題(FFB108166) |
| 2 | 國家社會科學基金(1949-) |
| 2 | 國家社會科學基金(04BYY005) |
| 2 | 國家社會科學基金(12BSH014) |
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