在選擇《未來教育家》雜志審稿人時，需要考慮多個因素以確保審稿人的專業性和公正性。以下是一些建議的步驟和策略：
一、明確審稿標準
首先需要明確審稿的標準，審稿人應具備扎實的專業知識、豐富的審稿經驗以及良好的學術道德。
二、利用數據庫資源
通過SCI、SSCI、A&HCI、ISTP等學術數據庫，可以檢索到與《未來教育家》雜志領域相關的科學家和學者的信息。
三、參考文獻
論文中的參考文獻作者通常是該領域的專家或學者，他們的研究興趣和領域與論文內容密切相關。因此，參考文獻作者可以作為審稿人的重要來源。
四、尋找雜志編委或學術會議主席
雜志編委和學術會議主席通常是該領域的權威專家，他們具有廣泛的學術聯系和豐富的審稿經驗。
五、認真填寫推薦理由
如果雜志要求作者推薦審稿人，作者應認真填寫推薦理由，說明審稿人的專業背景、研究領域與論文內容的契合度等。
《未來教育家》雜志基本信息
主管單位：中華人民共和國教育部
主辦單位：中國教育學會
國內刊號CN：10-1044/G4，國際刊號ISSN：2095-4514
創刊時間：2012年
出版周期：月刊
出版地：北京
出版語言：中文
審稿周期：1個月內
主要欄目： 書香苑_專欄、特別特、書香苑_杏壇春曉、特別特_“新素質教育”的創新行動——深圳市羅湖區深化教育領域綜合改革的實踐探索等，這些欄目不僅為不同教育階段的研究者提供了展示平臺，也滿足了教育實踐者對各類教育問題的探討需求。
收錄情況：知網收錄(中)、維普收錄(中)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏等，這些數據表明了該雜志在教育領域的學術價值和傳播影響力。
期刊榮譽：中國期刊全文數據庫（CJFD）等，在教育學術理論界有著良好的聲譽和廣泛的影響，對推動教育事業的發展發揮了重要作用。
| 學者姓名 | 發文量 | 主要研究主題 |
| 毛道生 | 34 | 陶行知；教師；教育；學校教育；生命 |
| 劉堂江 | 28 | 教育家；教育；教師；教育事業；教育家辦學 |
| 周春梅 | 18 | 老師；教師；教學管理；教育；南京師大附中 |
| 李樹喜 | 16 | 詩詞；詩說；總編輯；詩人；雪深 |
| 張貴勇 | 15 | 孩子；老師；教育；故事；校長 |
| 劉靜波 | 9 | 創新型國家；編纂人員；班干部；關鍵期；心理研... |
| 王殿軍 | 9 | 綜合素質評價；清華附中；課程；學生綜合素質；... |
| 成尚榮 | 8 | 課程改革；教育；教師；教育家；教學 |
| 尹后慶 | 8 | 基礎教育；教育；高中教育；義務教育；教育轉型 |
| 鄧云鋒 | 7 | 教育家辦學；教育家；教育治理；教育領域；辦學 |
| 機構名稱 | 發文量 | 主要研究主題 |
| 中國教育學會 | 110 | 教育；教育家；教師；教學；課程 |
| 北京市十一學校 | 100 | 教育；教學；課程；學科；課堂 |
| 《教育家》編輯部 | 50 | 教育；校長；教師；教育家；老師 |
| 成都七中 | 36 | 教育；教師；育人；未來教育；未來... |
| 學研究院 | 29 | 教育；教學；教師；學科；課程 |
| 北京師范大學 | 28 | 教育；教學；課程；教師；生涯 |
| 中國陶行知研究會 | 27 | 教育；教師；育人；文化；老師 |
| 建平中學 | 27 | 教育；課程；教學；校本；育人 |
| 華中師范大學 | 26 | 紅樓；紅樓夢；《紅樓夢》；教育；... |
| 華東師范大學 | 26 | 教育；課程；教師；教學；知識 |
| 涉及文獻 | 資助項目 |
| 1 | 國家社會科學基金 |
| 1 | 江蘇省教育科學規劃項目 |
| 1 | 江西省高校人文社會科學研究項目 |
| 1 | 中央高校基本科研業務費專項資金 |
| 1 | 重慶市教育科學“十二五”規劃 |
| 涉及文獻 | 資助課題 |
| 1 | 國家社會科學基金(BHA120051) |
