在選擇《山西電教》雜志審稿人時，需要考慮多個因素以確保審稿人的專業性和公正性。以下是一些建議的步驟和策略：
一、明確審稿標準
首先需要明確審稿的標準，審稿人應具備扎實的專業知識、豐富的審稿經驗以及良好的學術道德。
二、利用數據庫資源
通過SCI、SSCI、A&HCI、ISTP等學術數據庫，可以檢索到與《山西電教》雜志領域相關的科學家和學者的信息。
三、參考文獻
論文中的參考文獻作者通常是該領域的專家或學者，他們的研究興趣和領域與論文內容密切相關。因此，參考文獻作者可以作為審稿人的重要來源。
四、尋找雜志編委或學術會議主席
雜志編委和學術會議主席通常是該領域的權威專家，他們具有廣泛的學術聯系和豐富的審稿經驗。
五、認真填寫推薦理由
如果雜志要求作者推薦審稿人，作者應認真填寫推薦理由，說明審稿人的專業背景、研究領域與論文內容的契合度等。
《山西電教》雜志基本信息
主管單位：山西省電化教育館
主辦單位：山西省電化教育館
創刊時間：1979年
出版周期：季刊
出版地：山西
出版語言：中文
審稿周期：1個月內
主要欄目： 研究報告、文獻綜述、簡報、專題研究。，這些欄目不僅為不同教育階段的研究者提供了展示平臺，也滿足了教育實踐者對各類教育問題的探討需求。
收錄情況：知網收錄(中)、維普收錄(中)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏等，這些數據表明了該雜志在教育領域的學術價值和傳播影響力。
期刊榮譽：中國期刊全文數據庫（CJFD）等，在教育學術理論界有著良好的聲譽和廣泛的影響，對推動教育事業的發展發揮了重要作用。
| 學者姓名 | 發文量 | 主要研究主題 |
| 蘇峰 | 12 | 新媒體環境；教育電視；場面調度；數字電視；網... |
| 趙晉華 | 11 | 基礎教育信息化；電教館；電教系統；教育信息化... |
| 裴向前 | 9 | 班班通；會議側記；中央電教館；基礎課程；課業... |
| 朱文煥 | 6 | 基礎教育信息化；中央電教館；教育信息化；信息... |
| 陳志龍 | 5 | 基礎教育資源；中央電化教育館；中央電教館；電... |
| 石大維 | 5 | 疫情；肺炎；教學服務；班級授課；學案 |
| 常青 | 5 | 雛鷹；城鄉結合部；學校信息化；學堂；扶貧 |
| 何蕓 | 4 | 數字校園；疫情防控；線上教學；現代教育技術；... |
| 肖安慶 | 4 | 教師；教學反思；生物教學；名師；校長 |
| 高穎 | 4 | 信息技術；信息化建設；信息化；縣域教育；業務... |
| 機構名稱 | 發文量 | 主要研究主題 |
| 山西省電化教育館 | 130 | 教育；教學；信息技術；電教；教育... |
| 山西省教育廳 | 20 | 教育；教育信息；教育信息化；基礎... |
| 太原市新建路小學 | 16 | 教學；信息技術；課堂；課程；多媒... |
| 中央電化教育館 | 12 | 教育；電化教育；電化教育館；電教... |
| 山西省太谷中學 | 11 | 智慧課堂；課堂；教學；地理；課堂... |
| 學研究院 | 8 | 課程；教學；教育；課堂；課堂教學 |
| 中華人民共和國教育部 | 8 | 教育；電化教育；電化教育館；教育... |
| 太原大學 | 7 | 教學；教育；多媒體；教學媒體；學... |
| 太原市實驗中學 | 6 | 教學；課堂；說課；思維；教育 |
| 華東師范大學 | 6 | 教育；教學；郵件；郵件安全；郵件... |
