在選擇《教學月刊·小學版綜合》雜志審稿人時，需要考慮多個因素以確保審稿人的專業性和公正性。以下是一些建議的步驟和策略：
一、明確審稿標準
首先需要明確審稿的標準，審稿人應具備扎實的專業知識、豐富的審稿經驗以及良好的學術道德。
二、利用數據庫資源
通過SCI、SSCI、A&HCI、ISTP等學術數據庫，可以檢索到與《教學月刊·小學版綜合》雜志領域相關的科學家和學者的信息。
三、參考文獻
論文中的參考文獻作者通常是該領域的專家或學者，他們的研究興趣和領域與論文內容密切相關。因此，參考文獻作者可以作為審稿人的重要來源。
四、尋找雜志編委或學術會議主席
雜志編委和學術會議主席通常是該領域的權威專家，他們具有廣泛的學術聯系和豐富的審稿經驗。
五、認真填寫推薦理由
如果雜志要求作者推薦審稿人，作者應認真填寫推薦理由，說明審稿人的專業背景、研究領域與論文內容的契合度等。
《教學月刊·小學版綜合》雜志基本信息
主管單位：浙江外國語學院
主辦單位：浙江外國語學院
國內刊號CN：33-1280/G4，國際刊號ISSN：1671-704X
創刊時間：2010年
出版周期：月刊
出版地：浙江
出版語言：中文
審稿周期：1個月內
主要欄目： 學科教學、課改前沿、課堂新探、學前教育、特殊教育、閱讀推廣、師說心語、教師發展_教師成長、管理方略_班級管理、教師發展_研訓之窗，這些欄目不僅為不同教育階段的研究者提供了展示平臺，也滿足了教育實踐者對各類教育問題的探討需求。
收錄情況：知網收錄(中)、維普收錄(中)、萬方收錄(中)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏等，這些數據表明了該雜志在教育領域的學術價值和傳播影響力。
期刊榮譽：中國優秀期刊遴選數據庫、中國期刊全文數據庫（CJFD）等，在教育學術理論界有著良好的聲譽和廣泛的影響，對推動教育事業的發展發揮了重要作用。
| 學者姓名 | 發文量 | 主要研究主題 |
| 鐘建林 | 15 | 老師；教育；孩子；教師；教育寫作 |
| 王少非 | 13 | 教師；課堂評價；教師專業發展；課程改革；課程 |
| 羅剛淮 | 6 | 校長；教師；老師；學校管理；名師 |
| 李勝凱 | 6 | 美術；美術教學；美術學習；小學美術；教學 |
| 喻伯軍 | 5 | 教師；小學科學；科學教學；小學科學教育；科學... |
| 于巧 | 5 | 唱歌教學；教育；小學音樂課堂教學；《音樂教育... |
| 霍斌 | 5 | 信息技術課堂；信息技術；小學信息技術；信息技... |
| 陶宏莉 | 4 | CHILDREN；單詞教學；童話故事；實踐環境；語用... |
| 廖紀元 | 4 | 老師；語文教學；教師；課文；課堂 |
| 滕寧寧 | 4 | 小學英語；繪本；小學英語教學；《英語》；教學... |
| 機構名稱 | 發文量 | 主要研究主題 |
| 杭州師范大學 | 50 | 教學；教師；教育；課程；學科 |
| 杭州市學軍小學 | 25 | 教學；英語；課堂；語言；文化 |
| 桐鄉市實驗小學教育集... | 25 | 教學；課程；綜合實踐活動；課堂；... |
| 臺州學院 | 20 | 課堂；教師；教學；課堂評價；教育 |
| 浙江省教育廳 | 20 | 課程；教育；課程標準；教學；義務 |
| 浙江師范大學 | 19 | 教學；教育；學科；英語；幼兒 |
| 學研究院 | 18 | 教學；教師；教育；年級；課程 |
| 浙江外國語學院 | 18 | 教學；教育；英語；小學英語；文化 |
| 杭州市求是教育集團 | 16 | 課堂；教學；英語；美術；小學英語 |
| 福建省教育科學研究所 | 15 | 老師；教師；數學；教育；心理 |
| 涉及文獻 | 資助項目 |
| 14 | 浙江省教育科學規劃課題 |
| 8 | 全國教育科學“十一五”教育部規劃課題 |
| 4 | 國家社會科學基金 |
| 2 | 廣東省教育科學規劃項目 |
| 2 | 浙江省教育廳科研計劃 |
| 2 | 浙江省哲學社會科學規劃課題 |
| 2 | 重慶市教育科學“十二五”規劃 |
| 1 | 教育部規劃基金項目 |
| 1 | 淡水生態與生物技術國家重點實驗室開放課題基金 |
| 1 | 甘肅省社科規劃項目 |
| 涉及文獻 | 資助課題 |
| 6 | 全國教育科學“十一五”教育部規劃課題(DHA070157) |
| 1 | 教育部規劃基金項目(FFB090681) |
| 1 | 湖北省教育科學“十一五”規劃課題(無) |
| 1 | 全國教育科學“十一五”教育部規劃課題(HA070157) |
| 1 | 浙江省教育科學規劃課題(SC35) |
| 1 | 浙江省教育科學規劃課題(SC222) |
| 1 | 浙江省教育科學規劃課題(無) |
| 1 | 浙江省哲學社會科學規劃課題(C11WH14) |
