時間：2022-06-07 09:20:04
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[論文摘要]為在高等院校培養面向21世紀的電子信息工程專業人才，對教學進行改革勢在必行。根據電子信息產業的發展對電子信息工程專業技術人才的要求，結合目前高校電子信息工程專業教育的現狀，提出了高等院校電子信息工程專業的教學的改革設想與建議。
一、引言
近幾年來，電子信息工程專業是社會需求旺盛的熱門專業，其招生規模迅速擴大，在這種生源充足、社會需求旺盛的一派大好形勢下，我們清醒地認識到，電子信息技術發展日新月異，如果不能及時改革課程結構，更新教學內容，改善實驗手段，教學質量就無法保障。近幾年的教學實踐告訴我們，必須解決以下帶有根本性、戰略性的問題：(1)辦學規模與教學質量的問題；(2)專業雷同與辦學特色的問題；(3)專業寬口徑與人才多樣化的問題；(4)與上述相關的教學組織運行的問題。只有解決好上述問題，才能使高校的電子信息工程專業在人才市場的競爭中立于不敗之地。
二、在目前的電子信息工程專業的教學、實驗中，主要存在以下幾個方面的問題
1．理論課內容陳舊、授課手段單一，實踐內容少，與迅猛發展的現代電子技術嚴重脫節。大多以理論課講授為主，學生動手實踐機會較少。課程內容陳舊，主要是《模擬電子技術》和《數字電子技術》等課程，講課內容以模擬單元電路和中、小規模數字集成電路為主，與目前IT產業大規模集成電路器件高速發展和應用的趨勢嚴重脫節。講課效果較差，學生普遍感覺“學習的知識實踐中用不上，實踐中需要的知識沒學過”。
2．各門課授課內容之間缺乏有機聯系，缺乏一個統一明確的目標。有的課理論太多與現代技術聯系不緊密，有的課內容與其它課有重復，從總體來看，培養目的比較分散。
3．一方面授課的內容與最新發展的技術嚴重脫節，一方面教師尤其是青年教師的知識結構得不到優化和充實，易造成老師不敢多講，學生不愿多聽、動起手來什么都不會的惡性循環局面。
4．實踐環節內容手段比較單一，實踐環節只讓學生了解及掌握最基本的東西，在綜合能力培養方面、在實際問題解決方面、在創新性方面缺乏必要的內容。
在這種情況下，進行適應時代需要的電子信息工程專業建設，是培養現代電子專門人才迫在眉睫的需要。
三、教學改革的具體建議
（一）以提高技能水平為教學核心，采取多種實踐教學方法
實踐教學的教學方法要根據教學內容的不同而有所不同，不能采取一成不變的教學模式。我們把實踐課題分成不同的課程類型:項目中心類型、任務中心類型、問題中心類型、訓練中心類型、體驗中心類型、案例中心類型和復合類型等。例如單片機的實踐訓練就采取“任務中心”、“訓練中心”和“項目中心”相結合的復合型教學方法，以完成一個實際課題為中心，帶動訓練和項目，學習相關知識。電子產品工藝訓練則采取訓練中心的教學方法，從元器件的測量、元件的裝配、元件的焊接、電路的調試、電路的維修等工藝進行反復強化訓練，通過大量的實踐達到提高學生的技能水平和熟練程度。對實踐課程的考核方式也要相應改變，強調進行素質考核與技能考核，減少知識的記憶力考核。實踐類課程的筆試一律開卷考核，允許學生使用任何工具和儀器。有些實踐課程可以進行分段考核和實時考核。
（二）加強師資隊伍建設
為了更好地培養電子類應用型本科人才，師資隊伍建設是關鍵。沒有一支符合高等教育要求的師資隊伍，即使有好的教學計劃和一流的實驗實訓設備，也實現不了培養合格的學生的目標。打造一支教學效果好、科研能力強、實踐經驗足、師德高尚、結構合理的“雙師型”師資隊伍，是電子信息工程專業師資隊伍建設的重要任務。（三）注重計算機技術和電子信息工程專業基礎知識的融合
計算機技術的發展已使得計算機技術成為各學科專業不可缺少的工具和重要組成部分，其中電子信息工程專業與計算機技術聯系最為緊密。電子信息工程是一門應用計算機等現代化技術進行電子信息控制和信息處理的學科，主要研究信息的獲取與處理，電子設備與信息系統的設計、開發、應用和集成，對學生使用計算機的能力、利用軟件和硬件技術開發應用計算機技術的綜合能力要求很高，其本科教育中計算機基礎教育的基本任務就是培養學生操作使用計算機的能力和開發應用計算機的軟件設計能力。因此，學生應具備較強計算機應用方面的理論知識和實踐能力，除了會使用已開發的軟件包外，還應對已有的軟件包進行二次開發或直接利用某種高級語言進行設計開發，也能從事控制電路、接口電路等方面的設計與調試工作。因此，電子信息工程專業計算機基礎尤為重要，學生的計算機能力關系到能否達到培養目標、能否適應電子信息產業對人才的需求。電子信息技術和計算機技術結合十分緊密，在電子信息工程專業的專業基礎課和專業課程的教學中，計算機的內容雖有獨立性，但在很多情況下已很難將計算機技術單獨分離出來，其和計算機技術結合十分緊密，并逐步走向融合。因此，在電子信息工程專業的課程設置和課程內容銜接中，必須注意到這種融合性，在專業基礎課和專業課的理論及實驗教學中多結合計算機技術。例如，在《信號與系統》、《數字信號處理》等課程實驗中可讓學生自己編程處理，只有這樣才能獲得很好的計算機教學效果。
（四）建立實驗教學質量的監控和評估機制，強化開放實驗教學的組織與管理，確保開放實驗教學質量。開放實驗教學管理的好壞直接影響最終的教學效果。在開放實驗教學過程，既堅持“以學生為本，自主學習”，滿足學生課內外的要求，又及時給學生提供正確的引導。對于課程內規定完成的實驗，要采用提前集中授課的方式，讓學生完成預習后，在網上預約實驗時間。計算機管理系統及時為學生排位，根據學生的實驗記錄各種相關信息，供教師和學生查詢。針對開放實驗后可能會存在學生抄襲實驗數據、實驗報告等問題，要建立實驗教學質量的監控和評估機制。具體構思為:學生進入實驗進行課內實驗時必須通過預習檢查(可通過預習檢查課件進行);基礎實驗教學過程實現網絡化管理;值班教師對學生的實驗質量進行隨機抽查;加大實驗報告的比重;采用答辯和集中進行操作考試相結合的考核方法，確保開放實驗教學的質量。
（五）以素質教育為核心，堅持可持續發展觀，大膽進行全面教學改革
可持續發展是一種新的發展觀，教育在可持續發展戰略中占據極其重要的地位。一方面，教育改革與發展的各種問題，從發展戰略、培養目標、專業設置到教學內容、課程體系、教學方法、教學管理，都可以從可持續發展的觀念和原則得到啟發；另一方面，在對大學生實施素質教育的過程中，必須把可持續發展的觀念、知識、能力、行為，作為文化素質教育的重要組成部分。從可持續發展的理念和原則與實施素質教育出發，高等教育和教學改革就可以在面臨和解決經濟體制轉變、高等教育大眾化到來的一系列問題時，少走彎路。在實踐教學改革中，可以給學生選擇學習的更大的自，使學生相對獨立地進行實踐，揚其所長；在改革傳統的考試方法時，以考評綜合實踐能力為主，用實驗操作、完成設計課題等方法考核學生，促使學生真正為提高能力而學。
參考文獻
[1]王皖貞，電子信息工程專業教學改革探索[J].北京城市學院學報.2003.63(3):8-11
1.1分析醫院信息工程的總體規劃
在醫院信息工程的建立過程當中，信息工程的總體規劃是非常重要的。于是，現對醫院信息工程的總體規劃進行分析，可以將其歸納為以下幾點：
(1)選擇多名有能力且個人素質比較高的醫院管理人員組建成一個總體規劃團隊，并讓醫院高層領導擔當團隊的隊長，比如：院長、副院長等，然后制定出相應的信息工程項目單。
(2)收集醫院所有的信息，并對其進行整理和分類。醫院所有的信息包括：醫院各部門的信息、醫院信息工程建立的信息、醫院開展的各類活動的信息和醫院數據庫中的信息。
(3)設計出一個能夠表現醫院現狀的模型。設計這個模型的目的是為了讓總體規劃團隊的所有成員能夠更為直觀的對醫院的構造和各個組織進行深入的分析，以此來做出一個更為全面的總體規劃。
(4)對醫院的信息進行分析。對上述的醫院模型進行分解，從中探究出醫院業務中的有效信息，然后確立醫院信息工程中所有實質性信息之間的關系。其中，實質性信息包括：每位患者的信息和醫院所有工作人員的信息。
(5)分析“醫院環境”的現狀。這里的“醫院環境”并不是醫院自身所處的環境，而是醫院信息和技術這兩方面上的環境。其中，醫院信息環境分為：信息的保存和整個工程系統，對它們進行分析可以確定它們在總體規劃中占據著什么樣的位置。而技術上的環境則指的是：醫院所有的基礎設備，比如：軟件設備和硬件設備等，對它們進行分析是為了給架構醫院信息系統做更好的準備。
(6)架構醫院業務的整體結構。對各類業務信息進行分析，然后架構出醫院的整體業務結構。(7)建立各種設備的配置。它的實現原理是：配置醫院信息結構中所有的基礎設備和通信用的設施。
1.2簡析系統設計
醫院信息工程系統設計所遵循的原則是：可拓展、真實性、準確性和發展性。可拓展醫院的業務是隨著時間的推移而不斷的增加，這就需要對系統進行拓展或者增加系統的設備等，以便讓系統發揮出更大的作用。真實性。醫院的信息系統必須要具備真實性，否則將會給醫院工作人員和每一位患者造成無法挽回的損失，甚至還會危及到患者的生命安全。準確性。醫院信息工程建設的前提條件是系統設計的準確性。系統設計準確性的作用是：一，確保整個信息系統不受外來的侵犯；二，及時的排出因操作不當而造成的影響；三，設備出現故障時，可以對故障設備上的信息進行處理，以確保信息能夠正常的運行。發展性。現代社會是一個飛速發展的信息化時代。這就要求醫院信息系統也要具備發展性。因為，只有讓醫院信息系統具備了發展性，才能滿足信息化時展的需求。
1.3分析醫院信息工程系統的整體架構
醫院信息工程系統的整體架構分為四個部分，這四個部分分別是：軟硬件設備、網絡設備、數據庫和網絡操作系統。軟硬件設備。軟硬件設備是系統能夠正常運行的必要條件，因此在對軟硬件設備進行選擇的時候，最好能夠選擇同一家企業的產品，比如：Cisco企業。網絡設備。在網絡的選擇上，最好選取快速以太網。因為它能夠對交換機里的數據幀進行快速的兩個以太網之間的相互交換。而且，快速以太網的全套設備在價格上也比較低廉，這就大大降低了醫院建立信息系統的成本。數據庫。數據庫的種類分為很多種，但是相比之下，最好還是選擇微軟公司的SQL。網絡操作系統。隨著Win7、Win8操作系統的出現，它們被廣泛的應用到了人們的學習、生活和工作當中，但是這兩種操作系統卻不太適合醫院信息系統，因為它們的操作比較復雜，而且安全性能也比較低。因此，就要選用比較傳統的WinNT操作系統，因為它的操作極其的簡單，也容易作人員掌握，同時它的安全性能也比較高。
1.4分析醫院信息工程給醫院產生的影響
建立起一個完善的醫院信息工程，可以給醫院帶來許多的效益。現對醫院信息工程給醫院產生的影響進行分析，并將其簡單的概括成以下幾點：
(1)實現醫院的信息化。
(2)促進醫院的發展。
(3)提高醫院的效益。
(4)拓展醫院的業務流。
(5)讓醫院在激烈的市場競爭中更好的生存。
2結語
1.1快節奏的教學忽略了師生的互動
在高等教育教學中，教師上課的節奏普遍較快，一般情況下，教師在一堂課內能講述幾個章節的內容，這在高職院校表現得最為明顯，尤其在多媒體教學課堂上。在進行多媒體教學時，大多數教師都利用播放多媒體課件講述的方式教學，在講課的過程中，不斷切換課件頁面加快講課的速度。然而，對于信息工程類課程，要記憶消化的內容很多，而快節奏的頁面轉化和口述，讓學生根本無法跟上教師的思路，這樣使得課堂效率大大降低。其次，部分教師在進行多媒體教學時，由于一味追求速度，不重視與學生的互動交流，學生無法真正參與到課堂教學內容中，只是憑借“聽”、“看”或記筆記等方式聽課。這樣的課堂更加顯得乏味枯燥，無法提高學生的興趣，影響課堂效率。
1.2教師利用多媒體教學的能力不足
高職院校中，教師對信息工程多媒體教學的能力不足，主要表現在兩個方面:首先是部分教師在使用多媒體教學的方法上存在誤差，在教學過程中過分重視課件上的理論知識，而不聯系實際。在對信息工程教學中，缺乏計算機實際操作的環節；其次，部分教師的課件質量不高。在制作課堂教學課件時，課件內容出現結構不清晰、思路混雜以及排版缺乏新意等問題，導致學生視覺以及思路的混亂，難以達到高效聽課的目的。
1.3多媒體教室硬件設備容易出故障
在高職院校中，多媒體教室的硬件設備質量較高等學府有一定差距。尤其在信息工程多媒體教學上，運用計算機的頻率比較高，而學校多媒體設備存在問題，加之部分學生不愛護公共設備，更導致教室里的硬件設備頻繁出故障，嚴重影響到師生的情緒，影響教學的正常進行，降低教學效率。
二、改進高職院校信息工程多媒體教學的對策
2.1教師要樹立正確的教學理念
高職院校要確保信息工程多媒體教學的教學質量，首先應該加強樹立正確而科學的教學理念，這是對教學活動基本的態度。要清楚的是，教學活動是實現教師與學生共同進步的活動。在信息工程教學課堂中，多媒體設備是必要的教學手段，但是它并非課堂的主體，只能輔助教學。教師應該清晰地明確一個教學理念：在教學活動中，教師與學生才是教學活動的主體。其次還應該明確到，教師作為指導學生學習的主要領導者，應該時刻注意反思自己的教學方法，堅持促進學生的全面發展，更新觀念，合理使用多媒體教學。2.2精心制作與多媒體教學相適應的課件高職院校電子信息工程多媒體教學，要求教師精心制作多媒體課件。因為課件質量的高低直接影響學生聽課的效率，是教學成功與否的關鍵。所以教師在制作多媒體課件時既要從電子信息工程專業教學的實際出發，符合教學大綱的要求，緊密聯系教學主題，又要在課件的表現形式上加以創新排版，既美觀大方又能凸顯教學重點，在有效結合媒體設備的基礎上，讓學生親自從計算機實踐中更深入地理解電子信息工程知識。
2.3加大多媒體教學設備的投入，充分運用網絡教學資源
多媒體教學，通俗地講，是運用多媒體的手段進行的教學活動。那么，只有完好的多媒體設備才能保證教學的順利實施。因此，針對高職院校信息工程多媒體教學設備存在諸多問題的現狀，學校應該加大對多媒體教學設備的投入及管理。信息工程專業學習，重在對信息化的學習。在信息化時代下，對信息化的學習則更需要充分地利用網絡手段，通過網絡的平臺，了解全國乃至世界的最新信息工程資源。同時，便捷的網絡教學資源也是減輕教師壓力，方便學生最快學習到新知識的有效方法，真正達到資源共享的目的。
2.4提高教師多媒體教學的能力
（1）高職院校電子信息工程多媒體教學，要求教師合理正確地使用多媒體進行教學，提高課堂效率，保證教學質量。首先，要求教師把握好課堂的授課節奏，不能一味地追求速度而忽視學生聽課的反饋。控制課堂節奏，盡量將速度放慢，要合理控制時間，突出重難點，詳略得當。同時，控制課堂節奏也為師生的互動提供了便利。多媒體教學，必須要求教師重視學生的參與，做到促進師生相互交流，共同進步的目的。對于信息工程多媒體教學，教師可以在課堂上多安排時間進行師生的交流與實踐學習，在學生自主運用計算機掌握知識的過程中，出現困惑或不解的問題及時給與解答。最后，提高教師多媒體課堂教學的能力還要求教師運用多種教學手段，而不要過分依賴多媒體。教師在高職院校的電子信息工程教學中，要充分發揮好引導作用，主要是加強師生的交流，引導學生正確地參與實踐。
（2）高職院校信息工程多媒體教學，要求教師在課下做好充足的教學準備以充實課堂教學內容。所以教師在課下要加強對信息工程教學的鉆研，緊跟信息技術的發展步伐，深入開展專業知識的科研活動，不斷學習新的信息工程專業知識并靈活運用到多媒體教學課堂中。
2.5加強開展計算機仿真實驗
信息工程專業學習，更重視將理論知識落實到實踐中。高職院校信息工程多媒體教學，有足夠的條件將理論知識落實于實踐，即積極開展計算機仿真實驗。如：電子線路原理、數字信息、通信原理等，都可以進行計算機仿真實驗，仿真實驗的過程既鍛煉了學生動手能力和獨立思維，也是對所學知識的理解鞏固。
三、結語
依據高等教育指導委員會制定的電子信息工程專業的培養目標,圍繞學校人才培養目標定位,“方案”從始至終體現“具有創新意識、高素質、應用型”的人才培養思路,體現以學生為本,以畢業生社會需求和就業為導向的價值觀,加強學生思想品德等通用素質和能力教育,注重培養學生的社會責任感,培養方式逐步體現精細化,差異化、個性化的特征。我校電信專業明確了自己的的培養目標:本專業培養德、智、體、美全面發展,具有扎實的電子技術和信息系統等方面基本知識,掌握分析、設計、應用電子設備及信息系統的基本技能,具備良好的溝通能力和團隊精神等基本素質,能在電子信息行業及各級企事業單位從事設計、應用開發以及技術管理等工作,具有創新意識的高素質應用型人才。
2電子信息工程專業人才培養方案修訂遵循的基本原則
2.1充分的調查論證
(1)召開學生座談會,征集畢業年級學生及畢業后走上工作崗位學生對“方案”的修訂意見,了解學生自身需求。堅持以學生的學為中心,處理好教與學的關系。(2)邀請用人單位參與“方案”的修訂。了解行業最新發展動態,邀請用人單位參與修訂論證,充分考慮行業對專業人才的要求,尤其是行業協會制定的人才質量標準。(3)參照執行教育部的專業規范標準,確保專業完整性。
2.2德、智、體、美全面發展,處理好通識教育與專業教育的關系
本著“通識教育為體,專業教育為用”的思想,通識素質類教育貫穿始終,德育工作與通識類課程考核結合,學術講座日常化,引進并開設高質量的藝術類通識教育課程。針對全國各地生源基礎教育水平差異,對外語、數學、計算機課程進行分級教學。專業教育逐步向產學研合作的模式靠近,專業課程開設以業界需求為主導,鼓勵與業界建立長期、穩定、互動的合作關系,鼓勵“方案”的部分課程以合作教育的形式開展,包括合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展等。
2.3大力開展第二課堂教育,“方案”反映培養學生創新意識的要求設置6學分區間,給予參加學科競賽、參與教師教、科研課題研究,參加人文、社會科學、自然科技、軍事、歷史、藝
術類通識課程修讀,開展創業,參加職業資格認證考試、英語四、六級考試,參加計算機等級考試等學生的學分獎勵,該模塊是學生畢業必要條件之一。
2.4改革實踐教學模式,加強實踐教學環節,處理好理論教學與實踐教學的關系
按照《普通高等學校本科教學工作合格評估方案》,工科實踐教學比例占總學分不低于25%。根據校企合作的實際情況,改革實踐教學模式,靈活多樣,畢業實習以集中統一安排為主。重點讓學生體驗基層行業工人的工作過程,磨練意志,為走上工作崗位打下良好的基礎。提倡學生的畢業論文(設計)以參與教師的教、科研課題的形式完成。重視課程設計。
2.5合理安排第四學年教學工作
根據學生職業發展需求“,方案”要考慮考取研究生深造和就業兩種需求,1-10周集中安排課程,剩余時間安排畢業實習、畢業論文(設計)、準備研究生考試,確保教學秩序。
2.6教學計劃統一性與靈活性相結合
隨時關注行業發展需求,建立專業與行業信息交流機制,將行業發展最新的信息整合為課程資源,通過短課時的課程、講座等形式開設,同時必須堅持“方案”的執行穩定性。
2.7分方向培養
在電子技術和信息系統的理論基礎上,從第三學年開始分方向培養:嵌入式集成電路、信號與信息處理兩個方向。嵌入式集成電路方向主要課程:嵌入式系統原理與應用、嵌入式操作系統、嵌入式微控制器應用、嵌入式Linux設備驅動開發;信號與信息處理方向主要課程:信息論基礎、數字圖像處理、DSP技術與應用、信息與網絡安全。同時設置多門其他方向的選修課:
一、建立組織機構，保障校園文化創新活力
1、建立組織機構。成立學生思想政治工作站領導小組，由黨總支書記牽頭，各系配合落實進行院系二級管理，保障了工作落實。2、完善工作站內部組織建設。學院成立學生思想政治工作站、各系成立宿舍文化建設部，形成二級組織管理體系。同時，制定了《信息工程學院學生思想政治工作站規章制度》，理順了院系兩級的工作關系，劃清各部門職責范圍。明確規定了黨員教育管理部、宿舍衛生創建部、寢室文化建設部、生活服務部等部門的職責和任務。3、健全管理制度。工作站制定了明確的學生干部值班制度、黨員聯系宿舍辦法、輔導員值班制度、宿舍衛生檢查標準、主題宿舍創建標準、寢室文化競賽規定等保障人人有事做，事事有人做。同時，為了嚴格落實各項制度，并配合學校提出的查早操、遲到曠課、課堂紀律、夜不歸宿、早上起床、宿舍衛生等“六查”活動，工作站針對學生干部值班、宿舍衛生檢查、黨員宿舍管理等進行了日檢查、周通報、月月清寢室文化建設貫穿始終的公寓管理制度，并基本形成問題反饋、落實處理、效果檢驗的基本工作模式。4、改善硬件設施，優化辦公環境。給工作站提供了專門的辦公地點，設立了圖書漂流站、提供充足的辦公設備，保障了工作站各項工作的順利開展。
二、挖掘獨有精神，激發校園文化創新內動力
要保持一所大學長期擁有優秀的校園文化是非常困難的，這取決于多種因素，尤其是能不能保持旺盛的生命力，而要保持旺盛的生命力，除了必須擁有的大學理念之外，還必須有自身獨有的精神。西安文理學院是服務地方地方型、培養應用型人才的，根據這個定位和精神，信息工程學院將寢室文化建設定位于主題文化宿舍創建和寢室文化競賽另個層面，并積極發揮學生黨員先鋒模范作用，引領和激發校園文化創新內動力。1、做好主題文化宿舍創建，打牢校園文化創新基礎。主題文化宿舍創建是從注重學生能力培養和個性發展出發，充分發揮學生的創新創造意識，建立屬于自己宿舍的文化氛圍和休息環境。每學期組織學生申報主題文化宿舍，在本宿舍成員友好協商的基礎上，根據學院提供的衛生型、技能型、運動型等標準確定申報宿舍的主題類型。學院對所申報的各類型宿舍進行指導、檢查、打分、評比，最后確定合格的主題宿舍予以公示。這項活動能不斷深化公寓育人成果，進一步繁榮宿舍文化，增進同學間的團隊合作。同時促進公寓內涵式發展，以舍風促學風，助力學生成長成才。2、抓好寢室文化競賽，樹立校園文化創新建設排頭兵。學院成立寢室文化節領導小組，統籌協調寢室文化各項目的競賽活動。在主題宿舍范圍內，選拔優秀的宿舍分類型進行競賽，每種類型的宿舍有明確的競賽辦法和獎懲措施。通過競賽，選拔出優秀的具有代表行的宿舍進行公開表彰，并要求其在下學期的主題文化宿舍創建過程中，承包待創建宿舍進行具體指導，充分發揮其在校園文化創新建設中排頭兵的作用。3、做好學生黨員教育管理，發揮校園文化創新先鋒隊作用。學生黨員是校園文化創新的骨干和中堅力量，信息工程學院建立學生黨員公寓活動室，并以此為依托開展學生黨員亮身份、黨員宿舍自查、黨員聯系宿舍等活動，嚴格黨員教育、鼓勵學生黨員積極參與寢室文化建設進而推動校園文化創新活動。大學精神既有共性的一面，又有個性的一面；有固定的一面，又有發展的一面，它的形成是人類不斷探索實踐的產物。只有弘揚獨具魅力的大學精神，才能使大學校園文化活動產生無窮的魅力和生命力，造就一代又一代富有創造力的全面發展的高素質人才。大學精神也是一所大學生存和發展的精神支撐，一所大學，沒有獨具魅力的精神，就很難創新出有品牌的校園文化活動，更談不上形成有自身特色的校園文化。
作者:常任琪 劉潔琳 單位:西安文理學院
參考文獻：
【關鍵詞】圖書館文化信息資源共享工程作用
文化信息資源共享工程(以下簡稱“文化共享工程”)是由國家文化部、財政部組織實施的一項文化建設重點工程。文化共享工程是一項以現代高新技術為手段，對中華優秀文化信息資源進行數字化加工和整合，利用覆蓋全國網絡化管理和服務體系，實現文化信息資源在全國范圍內共建共享的社會主義文化建設標志性創新工程。文化共享工程建設目標是把文化信息傳送到城鄉基層服務網點和群眾身邊。它消除了我國不同地區，不同群眾在獲取文化文化信息上的不平等。可以說文化共享工程開辟了一個不受地域、時間限制的文化傳播渠道。依托共享工程的優秀文化信息資源，不斷拓展共享工程的服務內涵和方式，使共享工程資源和圖書館的文獻資源相結合，嘗試一條借助共享工程資源，做大圖書館的服務模式，使文化信息真正普及于民，受之于民，改善提高人民群眾的生活質量，是我們開創圖書館事業的新局面的課行之路。
1.文化共享工程的特點
文化和網絡相結合，突破圖書館發展的瓶頸。20多年的大發展，使我國的圖書館事業的取得了舉世矚目的輝煌成就，但當前圖書館事業的增長遠遠跟不上國民經濟的增長比例。截止20（）05年，每40000人只有一所圖書館，尚有200多個縣未建圖書館，全國目前人均藏書不足0.3冊。
1.1整合文獻資源，打開收藏新局面。信息時代的到來，使知識信息與日劇增。書刊數量的急劇增長和每一個圖書館的信息容量相對低下使得“藏”與“用”的矛盾日益突出，圖書館為各類用戶提供方便快捷的信息服務愈顯力不從心。整合各類文獻資堿，發揮其最大的效益，以信息共建共享為核心的“共享工程”正是解決這一矛盾的重要途徑。
1.2具有豐富多彩的信息資源。文化共享工程作為公共文化服務體系的基礎工程，在資源的建設上充分體現了面向普通百姓、面向基層的原則。文化共享工程是一個大型巨量的資源庫，內容豐富:為廣大農民群眾提供精神糧食和種植、務工、經營等知識信息;提供能滿足人民群眾精神生活的文化藝術、影視曲藝和相關人文知識信息;提供能提高人民群眾的整體素質和生活質量的科學普及、法規政務、醫藥衛生等知識信息。1)數量規模龐大，讓百姓有廣泛的選擇余地，能滿足各種層次用戶的需要，是一個完整的信息資源體系。2)內容豐富實用，能滿足廣大群眾脫貧致富、拓展文化事業、提高知識技能以及休閑娛樂等方面的需要。3)信息形式活潑多樣，除文字外，還有圖像、影視、動畫等多媒體形式。同時，信息新穎及時，網站上的信息每天更新，滿足了群眾求異求新的需要。豐富的文化信息資源為文化共享工程的實施奠定了堅實的基礎。
2圖書館實施文化共享工程的優勢
2.1陣地設施化勢。截止2004年已有大概2700所圖書館，其中獨立的少兒圖書館70多所。另外還有一批正在建設中的圖書館的普及，為文化共享工程建設提供了有利條件。
2.2文獻信息知識優勢。圖書館豐富的文獻信息資源是文化共享工程的基本文獻資源。近年來，圖書館文獻資源的數字化建設已在許多公共圖書館實施，形成了豐富的網上資源。
2.3專業技術優勢。文化共享工程采用現代先進技術，技術含量高。它的實施涉及到各級各類文化單位，覆蓋地域廣。圖書館有較好的技術基礎，可以在文化共享工程建設中發揮示范作用，遵循國家中心制定的統一技術標準和規范，提高項目的技術含量。
3文化共享工程在圖書館發展過程中的作用
文化共享工程作為政府向公眾提供數字文化資源服務的重大公益性文化項目，它的全面實施為各級公共圖書館的生存和發展提供了良好條件。各級圖書館要以文化共享工程為依托，利用現有的條件，當仁不讓地承擔起為基層民眾提供文獻資源服務、傳播先進文化、傳遞科學知識、開展社會教育和豐富廣大群眾文化生活的重要職能。尤其要轉變觀念，努力在服務上下工夫，在創新上作文章，立足陣地服務，大膽走向社會，構建一個布局合理、結構完善的圖書館服務體系。
計算機網絡技術是建立在通信技術和計算機技術基礎上的，它是計算機的聯合體，是一種資源共享平臺，可通過光纖、電纜和終端設備使全球范圍內的通信變為現實。計算機網絡技術具有資源共享、傳遞迅速和管理方便等特點。該技術的具體構成。在計算機網絡技術的基礎上產生了電子信息工程，二者的關系主要表現在以下2點：
①計算機網絡技術奠定了電子信息工程的基礎。電子信息工程主要包括有線通訊、無線通訊和其他信息系統，主要為人們的生產、生活提供各種信息，它是將信息集中后傳遞的過程，因此，必須以計算機網絡技術為基礎。
②電子信息工程可促進計算機網絡技術的進步。電子信息工程有著廣泛的市場和用途，為人們帶來了極大的便利。因此，要想加大電子信息工程的建設力度，就要加大在計算機網絡技術上的研發力度。
2計算機網絡技術的應用
2.1設備開發
新的電子設備的開發需要依靠計算機網絡技術。在新產品的參數設定、質量檢測等方面，需要計算機網絡提供大量的信息作為參考。設備開發中計算機網絡技術的應用主要體現在以下2方面：①通訊干線。當前許多局域網欠缺統一的信息系統，因此，通信就必須依靠整個計算機網絡系統。②通訊傳播。信息工程中的新設備需要依靠計算機網絡實現，比如3G、4G手機網絡的轉換設備均要依靠計算機網絡實現信息轉換。
2.2信息維護
信息工程是一項復雜的系統工程，其中的任何一個環節都對工程的總體質量有著重要的影響，尤其是信息維護方面的影響很大。在信息維護方面，信息工程本身并沒有獨立的維護系統，需要借助計算機網絡中的維護技術維護信息工程的系統和設備，從而保證工程質量，維護使用者的利益。
2.3信息傳遞
信息工程在通訊行業被運用得最多。信息工程并不能創造信息，它主要是將信息數字化后快速傳播。在信息傳遞中，計算機網絡技術構建了電子信息工程信息傳遞的基礎，具體有以下2方面：
①它為信息傳播創建了中轉站，使大量的信息可互相交流；
②它使電子信息工程的信息傳遞成為現實，比如無線通訊技術，該技術正是以計算機網絡技術為基礎的。
3結束語
1.用項目導向法來進行實踐課程設計。課程是學校的產品，是人才培養方案的實施重點，在設計專業實訓時，通過引入典型工作任務，再將典型的工作任務轉換成一個個實訓項目，從而來強化動手能力，提高教學效果。《單片機技術》課程引入智能小車項目，以完成工作任務為主線，設計了數個基于智能小車的單片機實訓項目，融“教、學、做”為一體大幅提高了學生的學習興趣，并且通過這些項目來提高學生的專業能力，充分體現了課程改革的新理念。《EDA技術》課程引入信號源設計與測量的項目，設計了數個基于FPGA的數字系統設計項目，使用基于QuartusII的軟件平成項目開發。《電子產品組裝與檢測》課程引入多個電子產品制作實訓項目，讓學生在做中學，提高了學生的學習興趣，培養了學生的實踐動手能力。《電子產品設計與制作》課程引入Arduino開發平臺，通過近十個典型的工作任務，培養學生的設計能力和創新能力。
2.建立以工作任務為載體的學習型課程的技術平臺和綜合實訓體系。通過持續建設專業實訓室，給專業提供了大量的技術平臺，從而實現了多門課程的專業實訓課程建設和改革。現在100%的核心課程具有專業的實訓室，提供了專業的技術平臺供教師和學生使用。同時本專業聯合企業，對專業課程進行項目優化，建立學習型課程。近年來，本專業80%的專業課程完成了綜合實訓體系的建立，讓學生在課程學習的末期，在各個實訓室進行為期一至二周的綜合實訓，通過完成課程項目來鞏固知識體系和提高職業技能。因此每門綜合實訓課程，均由教師根據實際工作崗位需求，對實訓課程的教學過程進行設計，并制定實訓方案。并且引入企業專家的意見，對實訓方案進行調整和修訂。從而制定以工作任務為導向的項目式綜合實訓體系。
3.大力開展校內專業實訓室建設，促進實訓教學模式改革。2007前，本專業在校內沒有專業實驗室。從2007年至2011年，經學院大力投入，電子信息工程技術專業分別建立了：模擬電子技術實訓室、數字電子技術實訓室、電子組裝實訓室、電子設計實訓室、通信原理實訓室、單片機實訓室和EDA技術實訓室和電子信息綜合實訓室。2012年與北京精益達盛科技有限公司共同建立電子信息聯系創新實訓室。通過專業實訓室的建設，大幅改善了本專業的實訓條件。從而提高了專業課程中實訓環節的比例，使得學生的動手能力和職業素養大幅提高，促進了專業課程教學模式的改革。
4.與企業深度合作建立校外實訓基地，提升學生的職業素養。2007年至2013年，本專業在武漢地區建立了五個校外實訓基地，與企業建立了良好的合作關系，實訓基地涵蓋了電子產品生產、裝配、質檢、調試、維護等多個方向數十個工作崗位。學生實習時間達半年以上，培養了學生的崗位適應能力，學生熟悉了企業的運行模式，了解了人才市場的要求，提高了學生的就業機會。
5.優化課程教學模式，打造精品課程。近年來，本專業對專業課程進行教學改革，從教學內容設計、教學方法、課程考核等方面進行突破、創新，提高教學實施效果。基于工作過程，重新序化各專業課程的學習內容，設置“從易到難，從簡到繁”的學習情境。采用教學做一體化、啟發式、項目驅動、項目小組、仿真生產、角色扮演等多種教學方法。目前，已完成6門核心課程的教學資源建設工作，出版校內、外教材2本，編寫實訓指導書12本（含校企合作開發實訓指導書1本）。本專業的單片機應用技術課程2010年被評院級精品課程；EDA技術課程2012年被評為院級精品課程。
6.積極開展第二課堂教學，逐步建立三級遞進式技能競賽機制。首先通過每年五月份舉行的校級專業技能大賽進行選拔。在選拔賽中表現優秀的學生代表我院參加國家級技能大賽的湖北賽區預賽。賽前由專業教師對學生進行賽前培訓，鞏固參賽學生的動手能力，并培養參賽學生的創新能力和團隊能力。最后，通過省級比賽的學生參加國家級的決賽比賽。通過層層選拔的方式一方面可以發現優秀人才，通過這部分優秀學生可以帶動和幫助另一部分動手能力不強、專業技能較差的學生，使他們能提高學習的信心和興趣，從而促進整個專業班級的綜合素質整體提高；另一方面，專業也建立了相關優先推薦機制，優先推薦獲獎學生進入企業工作。
7.逐步完善人才培養方案，根據市場需求及時調整培養方向。近年來，本專業一直在對人才培養方案進行修改完善，每年電子信息工程技術專業都會與企業進行有效溝通，對人才需求進行調研，在完善專業發展體系和改革教學方法的同時，根據人才需求調研的結果，適當地調整專業發展方向。9.2011年，本專業人才培養方案通過了人才培養方案論證，并獲評審得專家一致好評。2008年至今，學生就業率均在93%以上，行業就業率在80%以上。
二、實踐教學體系存在的問題
1.整個課程體系課程設計中，有些實踐課程已經實現了基于項目式教學，還有些課程距此還有差距，或者說沒有真正實現基于項目式教學。項目的選擇上是否能真正貼合課程體系需要，特別是目前社會企業的需要，尚需進一步調研討論。
2.在實施過程中，學生是否都能達到課程體系要求，是否真正從項目實踐中學到了本領，在以后的教學實踐中尚需進一步摸索。
3.實踐課程體系不是從易到難，課程間聯系不大。現有的實訓課程都是單獨設計，很少有將多門具有一定關聯的課程重新編排，設計項目。
4.實踐課程項目有些不夠崗位化，綜合實訓的項目過于簡單，項目目標不明確，無法達到企業級水平。
三、今后改革的措施
1.對于那些尚未實行項目式教學的課程，積極開展課程改革，進一步優化項目的選擇與實施過程，與企業緊密聯系，請企業相關人員參與課程的設計，使之達到企業的崗位需求。
2.在課程體系的建設中可根據學生實際與市場需求，進一步打造特色課程或優勢課程，實踐課程設置盡可能地增加一些交互類項目，有利于學生綜合能力的提高。
3.實訓教學中引入企業化管理模式，讓學生在校期間就能夠不斷感知企業文化，接受企業文化的熏陶，從而使學生的知識、能力、綜合素質等各方面符合企業的用人標準，為保證將來擇業時“進得去、留得住、用得好、提拔快”奠定良好基礎。
4.增加校企合作機會。校企合作模式可使職業學校學生獲得實際的工作體驗，幫助他們順利就業。在人才市場上，諸多用人單位希望錄用具有一定工作經驗的人員，這對一直在學校學習的學生來說是不切實際的，但通過校企合作、工學結合，按照企業實際的生產和服務要求參加工作實踐，獲取工作經驗，學生在校期間就具備了企業等用人單位錄用新員工所需的工作經驗。
