時間：2022-04-16 01:50:41
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關鍵詞 高職 輔導員
中圖分類號： G718 文獻標識碼：A
高職輔導員是學生思想政治工作的骨干力量，肩負著學生思想政治教育的重擔，在學生的日常管理工作中，輔導員首先應該是指導者，其次是咨詢員，然后是服務和管理者。高職輔導員對學生的影響是直接而深刻的。
1明確工作定位
輔導員是教師、行政管理人員，還是并列的兩種身份？在實踐中，輔導員的角色定位并不清晰，甚至錯位，輔導員往往就成了“代職”者。有些涉及學生繳費，教務，甚至課堂、宿舍安全保衛管理等事務，都需要輔導員的組織和參與，這些大量的日常管理事務時常成為困擾輔導員進步的最大阻力。輔導員的工作雜而多，甚至超出其職責范圍。為此，輔導員的工作職責應該明確和細分。必須明確高職治輔導員的定位是思想政治教育工作者，是以思想政治教育為主導，其次是學生的日常管理工作者、校園文化建設工作者，是協助就業指導的工作者，是學生心理健康教育者。
2輔導員的工作思路
2.1發揮思想政治教育的骨干作用
輔導員是學生思想政治工作隊伍的重要組成部分，接受學生處的指導，在系領導的指導下，圍繞學院的中心工作，開展學生思想教育和管理工作。當代大學生的思想比較活躍，出現了一些新狀況、新問題。在這種情況下，我們必須把握好大學生思想變化的脈搏，及時對學生人生觀、價值觀加以正確的指導，從學生產生思想問題的根源出發來尋找思路。從理論和實踐兩方面，來切實加強大學生的思想政治教育。
2.2完善高職學生干部管理體制
學生的日常管理、校園的秩序的穩定有賴于學生干部的參與，需要全體學生共同維護。輔導員在教育學生以參與學院和系的建設為榮。干部培養與學校的發展相結合，與教學科研相結合，圍繞專業特色來開展活動。發展學生的創新思維，實踐能力，完善學生團總支、學生會、班團組織的管理體制，使其更好地發揮骨干作用。
建立由學生黨總支指導學院團委的架構，以黨建帶團建，以團建帶學生管理。明確黨員在學生中所起的先鋒模范作用，帶領團總支學生開展工作，呈“網狀”發展，一個黨員應該是網里的一個結點，下面的團總支、學生會是網線，班級和團支部在網中。這樣構筑整個學生管理的體制。充分發揮我院各級黨團組織優勢，培養學生黨員和學生干部，開展各種活動和講座。讓學生參與各種健康積極的公益活動，使他們從社會實踐中親身體會，培養學生的社會責任感，加強學風、院風建設。通過輔導員們和學生黨員干部、團總支和學生會干部，共同策劃組織文藝活動，使活動能夠秩序井然，節目高質，在歡樂愉快的氣氛中獲得圓滿成功。通過這個平臺使得學生和輔導員在活動中展現自我和實現自我，增強學生的集體榮譽感和愛校情感。
2.3做好畢業生思想教育、就業指導、就業推薦與追蹤工作
畢業生的思想教育、就業指導、就業推薦與追蹤工作是一個系統的工程，具有計劃性、長期性等特點必需循序漸進，規范就業指導工作所涉及的范圍，總結工作的經驗，把就業指導所涉及的工作形成一種有規律性、有步驟的工作日程表。全面了解學生就業意向，學習動態，有針對性地開展與就業相關的課程，進行就業前夕的輔導，讓學生掌握求職的技巧。也可通過個別談話、集體講座等形式轉變學生的就業觀念，明確就業定位等。通過組建完善的畢業生就業信息庫如建立完善的聯系網絡，就業單位信息庫等資料。
2.4規范學生的日常管理
規范學生的日常管理，面對新生，應從新生入學教育和軍訓開始，培養學生的良好習慣，如提倡一站式教育，講授關于入學須知、考試規定、日常事務、宿舍管理、學分制、為人處事等方面的信息。制作一些圖文并茂的《校園路標》、《高職事務辦理指南》之類的小冊子，為學生提供周到的服務。優化新生入學教育的程序。有利于學生三年的職業生涯規劃和學業規劃，為今后的管理鋪平道路。面對大二大三學生，在《學生手冊》的基礎上，針對日常出現的管理問題制定相應的日常管理細則，規范日常管理，做到有法可依，有章可循。幫助學生能夠自主管理，自我服務，自我教育。
3輔導員工作案例
關鍵詞：黨的教育；思想政治；職業學校；工作
一、新形勢下職業學校思想政治工作的地位和作用
1、融入大發展思想，強化思想政治作用。隨著黨的十的勝利閉幕，深化改革的號角吹響，職業教育也迎來又一個春天，尤其是事業單位將逐步取消行政級別，強化績效改革，這一系列的變化，對原本的一貫的思想無疑是一次大的震動，如何引導教育員工深刻理解職業教育發展的重要意義，主動適應職業教育改革帶來的新變化，主動積極的把思想精力集中到學校的科學發展中來，思想政治工作自然具有更特殊的地位。作為職業學校，只有把思想政治工作貫穿于和諧、科學發展的全過程，通過多途徑、多形式的改革形式教育，改革導向宣傳，以目標凝聚人心，以發展造福師生，通過開展改革形勢教育，加強改革導向宣傳，以發展的目標凝聚人心，以發展的成果造福職工，才能真正的把廣大教職員工積極性和奮斗性轉發學校發展的強勁動力，確保職業教育朝著健康和諧穩定科學的方向發展。
2、圍繞市場需求，強化思想政治工作的引領作用。職業教育主要為引導學生掌握在某一特定的職業或行業或某類職業或行業中從業所需要的實用技能、知識和認識而設計的。對于我國產業轉型升級需求勞動力來說是一支重要的產業力量，如何能緊密圍繞求真務實，圍繞市場需求，圍繞產業轉型來設計與引領職業教育發展是一件重要的思想引領活動。因此，要不斷夯實教職員工的思想基礎，創新職業教育的內容和方法，突出“自我教育”的特點，不斷增強教育的效果。所以，教育必須滾動推進，常抓不懈，宣傳教育和專業管理做到有機結合，納入專業管理同部署、同考核、同落實，使自我教育走上經常化、制度化的軌道，切實把職業教育發展與國家產業發展統一起來，進而確保學校發展的科學有序。
3、確保隊伍穩定，強化思想政治工作的保證作用。隨著一系列重大改革舉措的出臺、實施，必將涉及到職工群眾關心的熱點、難點問題，要幫助職工群眾解決好實際問題，營造穩定和諧的發展環境，就必須要把思想政治工作滲透于穩定發展的各個方面，發揮好思想政治工作穩定人心、穩定隊伍的作用，既講大道理，又講小道理，充分發揮黨員干部群眾的表率作用，以黨的溫暖感召人，以黨的和諧務實凝聚人。只有把解決思想問題與解決實際問題結合起來，才能及時化解矛盾，切實處理好改革、發展和穩定的關系，把維護穩定的工作落實到推進職業教育穩步前進的各個環節。
4、堅持黨群關系，強化思想政治工作的教育作用。黨的作風建設，黨員干部的表率作用對當前改革的穩步推進有著重要的引領和教育的作用，為此，應該不斷加強黨群關系的和諧，充分發揮黨員干部的表率作用和務實求真的特質。積極構建健康向上、協同進步的管理文化體系，以黨員的嚴格要求帶動群眾的自我嚴格，不搞區別對待，發揮黨性觀念強化的示范作用，為民務實清廉，對職工倡導人性化管理，有針對性地引導職工的行為，激發職工的智慧，加深對學校的認知感和認同感。這就需要黨群關系和諧融洽，不斷在黨的群眾教育路線實踐活動中吸收精華，把健康積極的思想政治教育植根在學校發展的大局上來。
二、以黨的教育實踐活動為契機，創新思想政治教育作用。
全心全意為人民服務是黨的根本宗旨，群眾路線是黨的生命線和根本工作路線。深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，對于教育引導黨員干部牢固樹立宗旨意識和群眾觀點，切實改進工作作風，贏得人民群眾信任和擁護，夯實黨的執政基礎，鞏固黨的執政地位，具有十分重大而深遠的意義。創新是思想政治工作活力的源泉，根據形勢發展和職工群眾的需求，不斷創新思想政治工作的方式方法，方能增強思想政治工作的實際效果，使思想政治工作在創新中永葆活力。
1、觀念創新是基礎。黨的十明確了我國改革深化的大局，職業教育的再發展要及時更新觀念，強化責任感，使命感，教職員工思想政治工作必須與時俱進，不斷適應社會主義市場經濟和我國改革不斷深化的要求。它的基本價值觀念、邏輯導向必須從過去的墨守成規的陰影中走出來，與已初步形成且在進一步完善的市場經濟體制相適應，與我國職業教育的再發展實踐相適應。綜上所述，必須從更新觀念入手，對過去思想政治工作的內容和做法，進行認真的分析，繼承和保留好的傳統做法，摒棄那些不合時宜的東西。同時，要對新形勢、新任務有個正確的、全面的理解、認識和把握。
2、內容創新是條件。改革深化發展，是職業教育發展的前提條件，我們要迎接新的頭腦風暴，就必須有更新、更勇敢的頭腦，使職業教育思想政治工作緊扣時代脈搏，弘揚時代精神，實現內容的現代化。一是明確職業教育的使命感，它是我國改革不斷深化，產業轉型升級對人才需要的一個重要教育要求；二是強化職業教育的責任感，職業教育是人力資本開發的重要途徑，職業教育是形成社會合理的人才結構的基礎，職業教育發展好壞與否對我國人力資本開發和人才結構具有重要的影響作用。只有明確思想政治工作的內容，才能推進職業教育的健康有序發展。
3、要在手段上創新。時代在變，為我們思想政治工作手段的現代化提供了條件。首先要大膽借鑒和吸收國內外文明成果和發達國家的管理方法，使思想政治工作手段逐步實現四個轉變：即由“聲勢型”向“實效型”轉變，由“執行型”向“自主型”轉變；由“傳統型”向“現代型”轉變；由“封閉型”向“開放型”轉變。其次是思想政治工作的載體也要不斷向物質的、文化的、管理的、活動的多載體擴展，不拘一格地創造性開展工作。第三是要充分利用信息高速公路和電腦網絡技術發展和科技成果來創新，加強和改進思想政治工作。
2016中職學校辦公室工作總結
在學校黨支部、校委會的領導下，對照學校《理工職業技術學校工作要點》和《職業技術學校20152016學年度上學期辦公室工作計劃》，辦公室有步驟，節奏比較明晰地完成本學期工作。現總結如下：
一、強化服務意識，做好接待工作
作為學校的窗口部門，辦公室在做好日常工作的同時，精心籌劃，周密部署，盡心盡力地組織好每一個會議，協調好每一次活動，安排好每一次接待，使學校的人力和財力發揮了最大效益。辦公室的日常工作很繁雜，只有緊緊圍繞提高工作效率和服務質量，才能在現有人力資源和辦公條件下，實現效益的最大化，從而最大限度地實現為學校教育教學服務的工作宗旨。在實踐中學習，在學習中提高，努力提高適應新形勢和完成新任務的能力。辦公室人員也通過自學和參加各種形式的會議，加強對學校整體發展思路的理解，加深對學校領導工作思路的理解;通過學習，把握工作方向，開拓工作思路，執行好學校各項重要方針政策，與學校保持高度一致。辦公室很多事務性的工作都與老師或外界往來較多，因此在工作中強化服務意識，要求本部門的人員做到：禮貌、耐心、細心、誠心，并靈活掌握辦事的尺度，對臨時性的急件，要特事特辦，實實在在為教師服務，跟外界往來過程中做好橋梁作用。
二、 加強組織協調，顧全大局，服務教育教學
服從服務于大局是做好辦公室工作的基本條件。我們要求每位辦公室人員必須樹立大局觀念，正確處理大局和小局，全局利益與局部利益的關系，要善于從大局的角度思考問題，使辦公室工作與學校工作大局協調統一。本學期，我們通過再學習崗位職責后認識到重大會議、活動是學校辦公室各項工作的重中之重。對于會議活動組織和協調，明確提出了大型活動必須做到組織超前、服務周全、勤儉高效的工作原則，尤其注意活動的細致性、周到性和實效性，同時更加注意各職能部門和相關科室之間的積極合作和溝通，從而保障了各項重大活動的順利進行。
本學期校辦先后協調組織了我講我的教育故事、我愛國家活動、達州市示范學校復評工作、秋季運動會、課內比教學，課外訪萬家活動和部分完成學校檔案室、榮譽陳列室的布置等工作。在此期間，學校辦公室從人會場布置、制作宣傳條幅等各個環節加強了組織協調，承擔的很多工作都得到了學校領導的充分肯定。
三、強化責任意識，工作落實到人
辦公室工作能否創造出一流的業績，關鍵在于辦公室人員是否具有強烈的事業心，責任感。因此，我們積極引導辦公室同志樹立責任意識，發揚高度負責的精神，對自己工作勇于負責，敢于負責，自覺做到標準上求高，措施上求嚴，工作上求實，盡心盡力，盡職盡責，扎扎實實，創造性地開展工作。為此，辦公室人員進行了工作分工，責任到人，互相提醒，定期檢查，使得各項工作有條不紊地開展。
四、強化奉獻意識，切實做好各項工作
甘于奉獻，誠實敬業是辦公室工作人員的必備素質。辦公室工作的無規律性，經常加班加點，沒有無私奉獻，是難以勝任辦公室工作的。因此，我們通過宣傳教育、典型示范，使辦公室每位同志都能做到愛崗敬業，不計名利，不辭勞苦，無私奉獻。本學年各項工作更加順利開展。
1、當好校長的行政助手。根據學校的實際情況，按照行政會議的精神，認真細致地做好各項工作的計劃和安排，從而使各項工作有條不紊地開展。認真做好各級各類文件、通知的收轉工作，并按文件、通知要求，協調處理好辦公室職責范圍內的事。
2、精心組織安排會場。我校大小會議及培訓都由辦公室參與。每次會議或培訓，辦公室在會標設計、照相、新聞報道等方面，都做到科學安排、細致落實，保證了會議或培訓的順利召開。
3、做好教職工的考勤登記管理工作。學校辦公室負責教職工的考勤，要求教職工請假必須有請假條，經校長或部門負責人簽名后交辦公室存檔。學校辦公室每月向學校領導匯報一次教職工的考勤情況并在教職工中公布。
4、做好人事檔案和文書檔案的規范和管理工作。及時有序地處理上級各種文件和網上文件的收發、傳閱和分類歸檔整理，學校各種請示與報告的分類呈送，落實了校內文件簽閱制，做好了校內各部門工作總結與計劃的收集整理。
5、加強文字材料的加工工作，提高辦公室的文字處理和服務能力。協助學校領導針對重要工作部署以及組織擬定以學校名義的通知、布告等，起草或參與起草工作報告、總結、計劃等。
6、加強校務公開工作和學校宣傳工作。充分利用學校櫥窗等，對我校各方面的發展情況進行及時的宣傳和推介。
7、其它工作。負責接聽電話并作好電話記錄，及時將電話通知精神傳達給相關人員;做好教職工年度考核、年終總結等組織工作;完成學校領導臨時交辦的其它各種工作任務。
五、下學期工作思路
盡管我們處室全體人員做了很大的努力，本學期工作開展得比較順利，但還是有很多不盡人意的地方。比如，還需要加強學習，拓展工作思路，瞻前性組織協調學校工作。
1、深刻領會學校工作要點，與學校總體安排相協調。
以宣傳、落實學校工作要點為重點，科學安排處室工作，組織落實。
2、直面辦公室工作的難點，探尋突破口。
特別是教師工作評價的導向性要更加明確一些，評價體系適時調整、對外宣傳檔次要更高一些。
3、堅持原則，規范用車、招待管理環節。
2016中職學校辦公室工作總結(招生)
今年以來，按照州教育局 9+3要求及縣教育局的安排部署，安龍職校高度重視中職招生就業工作，堅持把中職招生就業工作做為學校首要工作來抓，加強組織領導，加大落實力度，全力完成縣政府下達的中職招生任務，取得了明顯實效，現總結如下：
一、招生方面：
(一)、基本情況
截至2016年底，我校中職招生共計1599人，完成下達任務(1500人)的106.6%，其中全日制共招了578人，非全日制1021人。
(二)、主要措施
1、加快學校實訓室建設，為擴大中等職業教育規模奠定堅實基礎。為擴大中等職業教育規模，滿足經濟社會發展對技能型、實用型人才的需求，根據中央關于大力發展職業教育的總體部署和縣黨委、政府提出的總體要求，決定建設學生規模為3000人的安龍縣中等職業學校和配套的實訓設備。現已對學校現有的三棟學生公寓樓進行全面的翻新裝修，新的實訓樓已投入使用，新食堂已驗收，于明年三月份開學正式啟用，新教學樓正在建設中，學校新運動場馬上開工建設，200多萬的汽修設備已到位等，為我校的新一年招生打下堅實的基礎。擴大職業教育規模，質量是根本，專業
是基礎。為此，我校在抓好學校建設過程中，科學設置專業，緊緊圍繞縣委、政府工業立縣、人才強縣的戰略要求，立足我縣旅游、工業園區建設、學前教育、汽修行業的快速發展等對技能型人才需求的實際，著眼經濟社會發展對技能型人才需求大的廣闊空間，在辦好長遠專業的基礎上，量身打造了以現代服務業為主的旅游服務與管理、電子技術與主板維修、模具、汽車應用與維修、學前教育、女子企管、航空與服務等幾個專業，形成了以中等職業教育為主體，電大本專科教育和短期培訓共同發展的教育格局，采用全日制教學、學分制和雙證、多證等管理制度，基本滿足了不同層次學生的教育需求。
2、加強領導，統籌安排中職招生工作。一是健全領導機構。為此，學校成立了校長高武國任組長，分管招生副校長王相平任副組長的中職招生工作領導小組，適時召開中職招生工作會議，專題研究部署中職招生工作，及時研究解決中職招生工作中存在的困難和問題。縣教育局及相關學校分別成立了相應的招生機構，以層層簽訂中職招生目標責任書的形式，將中職生源輸送任務明確落實到各九年制學校、農村完中和直屬初級中學，各學校根據本校初三畢業生實際，將輸送任務進一步分解落實到班，責任落實到人，嚴格實行包保責任制，確保完成輸送任務。二是統籌招生任務。按照國家和縣關于中等職業教育與普通高中招生規模比例要協
調大體要求，安排相關學校提前做好生源摸底工作，并對相關學校初三畢業生生源的變化、現狀進行科學分析，合理調控學生生源，將生源增量部分重點傾向中等職業學校，統一制定招生計劃、招生政策和招生辦法，適時做好分流學生動員引導及錄取工作，為有效完成中職招生任務提供了可靠保證。三是實行靈活招生。縣教育主管部門和中等職業學校在重點抓好初中畢業生招生的基礎上，積極引導往屆未升學的初中畢業生，應屆、往屆未升學的高中畢業生、復員退伍軍人接受職業教育或技能培訓。
3、加大宣傳力度，切實做好招生服務工作。縣教育主管部門和中等職業學校運用招生簡章、會議、9+3宣傳等多種形式，廣泛深入地宣傳中等職業教育的重要意義和發展前景。并利用暑假及中考結束的有利時機，由局領導、職業學校及輸送生源學校校長帶隊，組織招生老師組成中職招生宣傳隊，分組深入社區、村隊和農戶家中面對面地做學生特別是學生家長的思想工作，引導他們轉變思想觀念，積極送子女接受職業教育，取得了良好的宣傳效果。同時，安龍職校設立了招生咨詢處，設立了招生熱線，及時公布招生計劃和招生信息，準確答復學生和家長的咨詢，幫助就讀學生及家長了解學校及專業設置情況，指導學生填報專業，及時為新生辦理入學手續，進一步提高了招生服務質量。
4、加大落實力度，全力推進中職招生工作。中考結束
后，縣教育局為進一步加快中職招生進度，進一步增補措施，全力推進中職招生工作。一是加強政策引導，就讀中職學校享受中職助學金。并以今年春季學期開始，國家將逐步減免中等職業學校學生學費為契機，及時深入地宣傳以上優惠政策，引導未升入普通高中的初中畢業生進入縣職業學校就讀。二是對安龍縣各完全中學、初級中學和九年制學校中職生輸送情況進行專項考核。對完成或超額完成輸送指標的學校，在年終給予表彰獎勵;對完不成任務的學校，在年終綜合考核中視情扣分;對完成任務差距大，輸送生源排名倒數前幾名的學校校長視其情況進行誡勉談話并通報批評。
5、推進東西部聯合辦學，積極做好生源輸送工作。今年以來，安龍縣中等職業學校進一步加強與上海、廣東、深圳、湖南、浙江等省市職業院校聯合辦學工作，先后向合作學校輸送生源學生。安龍縣中等職業學校初步形成了以合作辦學拉動招生就業，促進辦學效益提升的良好局面。
二、就業方面：
(一)頂崗實習、就業推薦安置工作扎實有效。我們扎扎實實做好畢業生的就業推薦安置工作，為了讓畢業生能順利實現實習就業創業，我們主要做了以下工作：1、堅持不懈抓好畢業生的就業指導工作。除了常規教學對學生進行就業指導外，還利用課余時間對畢業生進行就業指導培訓，對學生進行艱苦奮斗、吃苦耐勞、愛崗敬業的教育指導、就業觀念的指導、求
職技巧的指導、創造與創業的指導。2、進行人才需求調研，密切校企聯系，構建就業網絡，拓展就業渠道。實施走出去，請進來的就業原則，為了給畢業生創造更多更好的就業機會，提供優質的就業推薦服務。今年分期分批派出人員到省內外對企業進行深入細致的考察，全方位的了解企業。3、抓好學生頂崗實習、畢業生就業跟蹤服務與管理，提高實習、就業質量。學生上崗實習和就業后，我們注意做好跟蹤服務與管理，不定期的進行跟蹤調查與回訪，為他們解決問題和困難。
(二)積極工學結合，資源共享，校企合作辦學。 根據學校的發展目標和規劃，我校積極探索多種有效的校企合作模式，主動與企業聯系對接，尋找合作伙伴，與多家企業洽談合作事宜。由于學校搞修建，校舍存在一定的安全隱患，我們積極為學生聯系勤工儉學一事，今年共幫助了二百多多名家庭貧困學生利用寒假去企業打參加社會實踐活動，使他們既得到經濟收入又得到了鍛煉，較好的解決了學生經濟上的困難，使他們得以繼續學習完成學業。另外積極與合作企業聯系，為我校拉贊助，多方籌措資金，為我校的校園文化建設做出了貢獻。
三、存在問題與不足
招生方面：
但是，隨著學生年齡的增長和學習水平逐漸拉大的差異，很多學生在不知不覺中也發生著變化，如放棄學習，在學校得過且過，沒有明確的目標，既考不上高中，職業學校又不去上，這些現象無形中給班級的管理帶來很大的壓力。如何能使學生認清自己，找到正確的位置，樹立正確而積極的人生態度，成為合格的初中畢業生……這些問題都是迫切需要解決的。為有針對性地做好學生的德育工作，優化智育工作，根據《學校工作計劃》《學校德育工作計劃》，結合本班學生的現狀，特制定本學期班級工作要點：
一、工作思路與目標
堅持德育為首，教學為中心的原則，以活動為載體，以重大節日、紀念日為契機，有計劃、有目的、有重點地開展系列教育活動，激發學生進取意識，強化組織紀律，鞏固《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的養成教育，提高學生的自我教育能力。將學校、家庭、社會結合起來，將德育深入到更深更廣的層面，豐富學生生活，增強學生的實踐能力，促進學生社會主義道德品質的形成，提高審美情趣，發展健康個性，形成健全人格，為社會輸送合格的初中畢業生，為家鄉的經濟建設服務。
二、主要任務及措施
但是，隨著學生年齡的增長和學習水平逐漸拉大的差異，很多學生在不知不覺中也發生著變化，如放棄學習，在學校得過且過，沒有明確的目標，既考不上高中，職業學校又不去上，這些現象無形中給班級的管理帶來很大的壓力。如何能使學生認清自己，找到正確的位置，樹立正確而積極的人生態度，成為合格的初中畢業生……這些問題都是迫切需要解決的。為有針對性地做好學生的德育工作，優化智育工作，根據《學校工作計劃》《學校德育工作計劃》，結合本班學生的現狀，特制定本學期班級工作要點：
一、工作思路與目標
堅持德育為首，教學為中心的原則，以活動為載體，以重大節日、紀念日為契機，有計劃、有目的、有重點地開展系列教育活動，激發學生進取意識，強化組織紀律，鞏固《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的養成教育，提高學生的自我教育能力。將學校、家庭、社會結合起來，將德育深入到更深更廣的層面，豐富學生生活，增強學生的實踐能力，促進學生社會主義道德品質的形成，提高審美情趣，發展健康個性，形成健全人格，為社會輸送合格的初中畢業生，為家鄉的經濟建設服務。
二、主要任務及措施
【關鍵詞】：科學發展工會工作創新
【正文】：
工會的性質決定了學校工會必須圍繞學校培養合格的社會主義建設者和接班人這一中心任務來開展工作。同時，工會也要注意維護教職工的權益。作為一級群眾性組織，自誕生之日起，就一直在黨的領導下，團結廣大職工群眾，積極投身革命、建設和改革的偉大實踐，在不同的歷史時期，作出過重大的貢獻，在工作中發揮著巨大的不可替代的作用，成為黨聯系職工群眾的橋梁紐帶。因此，黨的宗旨就是工會的宗旨，黨的要求就應該成為工會的行動。在當前我國經濟社會發展已步入了轉變方式、科學發展的新階段，職業教育也步入了以提高質量為重點的新階段的形勢下，作為職業學校的工會組織在日常工作中，如何更好地全心全意面向教職工，貫徹提升教育教學質量這個核心主題，時時刻刻做教職員工利益的維護者、困難的知情者，使基層工會工作凝聚人心、勃發生機，促進學校教育教學工作，按科學發展要求，轉變教學觀念和改進教學方法，切實提升教學質量，培養高素質、高技能人才。因此，工會工作離不開創新。創新是一個團體、一個組織、一個人，乃至一個國家不斷發展的動力，工會的發展也是如此。
在學校工會工作的創新與發展上，我認為要圍繞學校中心工作，履行工會職能，發揮橋梁和紐帶作上做文章。
一、創新必須圍繞學校中心工作
學校工會是黨領導下的群眾組織，是黨政聯系群眾的橋梁和紐帶。因此，所組織的活動都必須圍繞學校的中心工作，有利于學校中心工作的開展。在學校工作大局中工會是配角，工會工作應到位，但不越位，更不能喧賓奪主。工會工作的創新也必須緊緊圍繞學校中心工作,為教育教學服務，緊緊抓住“面向職工、以人為本”這條生命線。以“建家”為抓手，以推崇人本管理，注重民主建設，加強師德建設，夯實隊伍建設為重點，團結動員廣大教職工以改革發展為己任，廣泛調動教職工聚焦教育教學改革發展的主動性，積極性和創造性，為實現學校的辦學目標和跨越式發展作出了積極貢獻。通過組織教職工參與學校民主管理，推進校務公開；設計、組織、開展形式多樣、有益于教職工身心健康的文化活動，陶冶教職工的情操，調節身心；開展幫困送溫暖；進行人文精神教育等活動，對促進教師隊伍素質的提升，保障學校團結穩定的局面和良好教育教學秩序發揮了積極作用。通過這些具體活動，要將黨的溫暖、領導的關懷、工會的支持及時滲透到每個教職工的心坎里，讓每一位教職工的特長和技能得到充分展示和發揮。使每一項活動都有利于學校的和諧、穩定和發展。在和諧校園建設中，工會是凝聚人心的黏合劑，建設和諧校園的催化劑，推動學校教育的助推劑，促進學校發展的劑。
二、創新必須緊扣工會基本職能
工會工作的創新務須緊扣工會的基本職能，在維護、建設、參與、教育中開拓創新。
首先，要做群眾的貼心人，對教職工要知冷知熱，尤其是要關心困難教職工，應建立困難教職工檔案，盡心盡力為困難教職工解決實際困難。對學校中患有重病的教職工，要做到經常保持聯系，經常上門探望、慰問，要做困難教職工的“知情人”、“報告人”、“幫助人”，盡心盡力為困難教職工解決實際困難。密切關心教職工的身心健康，努力改善教職工的工作條件，積極為教職工創設良好的工作環境，真正把教育工會辦成廣大教職工的“娘家”。
其次，要發揮教職工主人翁精神，在學校民主管理中發揮應有作用，進一步完善校代會組織制度和校務公開制度，促進校務公開在制度化、規范化軌道上穩步運行，使廣大教職工對學校重大事項有知情權、參與權和監督權，還要逐步推進程序化、規范化的教代會民主評議學校領導干部的機制。
再次，要配合黨政，以師德建設為核心，以青年教師為重點，在教師中弘揚愛國、進步、誠信、質樸、求真、創新、為人師表的民族精神；把師德規范、家庭美德、校園文明和社會文明作為重點來抓，樹典型、立標兵，全力提高教職工的整體素質。
第四，配合教務部門，以課程改革為突破口，切實推進教師進行教學方法，教學手段的調整，推行“模塊教學、一體化教學”等，共同提升教育教學質量。協助教務開展諸如：課堂教學評價、優秀教案評選、教研論文征集和評比、書法、演講比賽等活動，提高教師業務水平，以適應新形勢下的職業教育的新情況。
三、創新必須結合學校實際情況
在設計組織各項活動時，必須根據學校實際情況和條件、財力、教職工的興趣愛好、學校的中心工作等實際情況出發，開展適合本校校情的活動。工作要兢兢業業、踏踏實實，想教職工之所想，急教職工之所急，切實行使學校工會維護、建設、參與、教育四項職能，起到學校黨政聯系廣大教職工的橋梁和紐帶作用，真正使學校工會成為全體教職工感到溫馨、感到親切、感到信賴的“教職工之家”。
四、創新必須構建思想政治工作長效機制
發揮工會組織自身優勢，以“四點”為抓手，積極協助學校黨政做好新形勢下的教職工思想政治工作。
一是從教職工反映強烈的熱點問題入手，選好“切入點”，突出思想政治工作時效性。
二是找準“結合點”，突出思想政治工作群眾性。運用主題教育與自我教育相結合、思想教育與技能教育相結合、職業道德教育與愛崗敬業教育相結合的方式，達到認識有高度、措施有力度，確保取得教育效果。
三是挖掘“動力點”，突出思想政治工作針對性。“需要是動力的源泉”。教職工的“動力點”很多，有政治的（如盼望入黨入團等）、有經濟的（如渴望增加收入，提高福利待遇等）、有家庭的（如希望家庭和睦美滿等）、有公開的（如要求安排好的工作崗位等）、有隱蔽的（如想晉升提干等）。這些動力源因人而異，但有一個共同點，就是與教職工的切身利益緊密聯系。這些“動力點”中隱藏著很大的潛能。為此校工會及時地加以引導、及時鼓勵、及時教育，幫助他們樹立正確的利益觀，充分發揮教職工的潛在能力，促進了教職工政治工作地順利開展。
關鍵詞：中職學生；職業技能；培養模式
相對于廣西其他教育發達地區，防城港市（以下簡稱“我市”）的職業教育還存在著大量的問題，如辦學規模小、專業設置少且沒有形成自己的特色、職業教育在當地經濟建設中沒有發揮應有的人才培養的作用。“防城港市中職學生職業技能培養”課題組在上級教育主管部門的領導和學校各部門的大力支持下，通過大量的走訪調查、參觀學習、探索研究后認為這是一個多層面的問題，要解決這些問題須得社會各方的同時努力。
為做好中職學生職業技能培養，我們必須堅持以就業為導向的課程改革觀，緊跟社會發展步伐，探索依據區域經濟發展進行課程改革的思路，提高教學質量、提高學生對口就業率。并在此基礎上建立一個面向我市人才需求、適應企業崗位、適應區域經濟發展的中等職業學校人才培養體系，方能增強社會對學校的信心，增強學校影響力，讓學校走上強校之路。
一、以就業為導向，明確社會需求，是學校辦學的風向標要做好中職學生技能培養，首先要解決的就是向哪個方向培養的問題。從防城港市理工職業學校（以下簡稱“我校”）近年學生就業情況分析，現在人才市場上普遍存在“找人難”和“找活難”并存的矛盾現象，在一定程度上反映出人才培養與社會需求的錯位。中職學校實現人才培養與社會需求的有效對接，必須加大社會對人才需求的研究，了解當地經濟發展，了解當地產業發展，了解當地企業分布，了解企業崗位設置，了解企業崗位技能要求。以此為學校工作思路，集中精力進行與之相適應的人才培養工作。
防城港市近年來大力發展大工業、大物流、大商貿、大旅游，并逐步建設成為面向東盟乃至更大區域的鋼鐵能源、商貿、物流、加工制造基地和國際濱海旅游勝地，成為廣西北部灣經濟區新興港口工業城市。我們應當從當地經濟發展出發，在這些行業中尋找我們的發展機會，改革和發展中職學生職業技能培養模式。
要做好這項工作，必須做到：
（1）專業設置與職業崗位需求對接。與職業密切相關的概念是崗位或工種，一個職業往往有一個或幾個崗位或工種。中等職業學校專業設置要瞄準職業崗位需求變化，使所設置的專業及在校生規模與職業崗位及人群規模變化趨勢相一致。
（2）人才培養與崗位需求對接。中等職業學校培養適應社會生產、建設、管理、服務第一線所需要的技能人才，必須堅持以“能力為本位”的人才培養觀念，通過各種系統、規范、有效、豐富的教育教學活動，使畢業生具有從事專業所對應的職業崗位能力，以滿足用人單位對人才的需求。
（3）引導學生做好專業選擇。目前初中畢業生選擇中職專業有很大的盲目性。學校有責任也有義務對新生給予必要的專業指導和重新選擇專業的機會，幫助學生選擇既適合自己個性發展也能方便其就業的專業。
（4）科學規范地設置專業。遵循局部與全局相協調的原則，建立嚴格、規范、有序的管理體系。學校在了解清楚社會需求之后，根據自身性質、特點和發展方向，按照國家和地方的規劃布局，設置相應的專業，發揮自身優勢，避免與周邊職校惡性競爭。
二、完善專業課程體系，研究學生職業技能發展方向企業對錄用中職人才的要求主要有三方面：①思想品德方面。要求紀律性強，能吃苦耐勞，有合作精神等優良品質。②職業能力方面。具備工作崗位所需要的基本文化知識，具有工作崗位所需要的基本工作能力，比如：記事、寫作、禮儀、合作等能力。③職業技能方面。具有工作崗位所需要的基本技能，能夠完成崗位所需要的技術類工作。
學校在設置專業課程體系時必須充分考慮這三方面的要求。如何更好地培養學生職業技能，讓學生適應企業的需要，既是對學生自身能力的考驗，也是對專業課程設置的新挑戰。
（1）以市場為導向，明確培養目標、細化專業方向。通過加強市場研究工作，把握好每一個職業群對應的職業技能方向，了解相關職業崗位技能要求。制訂相應的專門化培養方向，為中職學校專業課程體系提供依據。
（2）以厚基礎、重實踐、求創新為目標調整課程體系結構。為了適應企業產業結構調整和市場需求，實現以職業崗位需求設置專門化模式，必須調整課程體系結構，適當減少文化基礎課課時；突出文化基礎實用性和針對性，增加專業課課時，突出實用性，強化核心課程教學。
（3）在德育課中突出職業道德與素質教育。整體提高學生的職業素質，增強學生在就業、創業方面的競爭力。在專業基礎課中突出專業基礎理論知識的積累，為以后學習專業技能課打下堅實的基礎。在專業技能課中體現出實操能力的重要性，強調綜合技能運用能力，從而提高學生適應實際工作職位的能力。
（4）課程設置要適應社會的新需求。現代技術日新月異，對專業的課程體系建設提出了新的問題，中職學校必須要適應社會的新要求，緊跟技術的發展，及時更新相關課程，及時把學科最新發展成果和教改教研成果引入教學。
三、校內實訓場所的合理建設是學生職業技能提高的支撐中職學校的實訓教學是體現專業課程教學的重要組成部分，實訓課程支撐起教學的半壁江山。實訓課程的目的是為了讓學生實現理論與實踐相結合，提高實際操作能力，以適應未來工作崗位的需要。因此，在實訓課程中，學校的教學內容要結合企業生產任務，模擬企業生產流程，將技能訓練融入生產，實現理實一體化。這樣，才能培養出企業需要的人才。
在中職學校，有沒有足夠的實訓場所，有沒有足夠的生均設備，已成為評判職校辦學是否達標的重要依據之一。合理的布局專業實訓場所，是一項重要、嚴謹的工作。課題組何耀德和陳欣兩名老師曾多次主持過學校實訓基地建設，對實訓基地的建設都有著豐富的經驗。通過實踐，我們認為，建設校內的實驗、實訓場所，一般要遵循以下基本原則：
（1）實用性。所建設的實驗、實訓場所一定要足分考慮專業課程設置，能滿足專業課程使用。
（2）前瞻性。堅持高起點、高標準，讓實驗教學設備和工藝技術在較長的時期能滿足教學需要。同時充分考慮實驗、實訓場所的可升級。
（3）仿真性。專業實訓室的搭建具有模擬現實職業氛圍，真實的生產環境、企業文化和職業體驗條件，力求接近現代企業職業環境。
（4）共享性。盡量按照專業群或技術應用大類集中建設教學實踐基地，不強調與所設專業一一對應。這樣既可避免重復投資，又能做到資源共享，提高使用率。
（5）特色性。每一個地方都有自己的經濟特色，每一個學校都有自己的辦學特點，在建設校內實訓基地時，堅持自己的特色，切忌照搬。
我市各中職學校基礎設施普遍落后，實訓條件不足，依靠學校自身力量甚至地方政府部門也沒辦法解決，應積極參加基地重點實訓基地建設的申報，多方爭取建設資金。
四、建設校外實訓基地是實現學生職業技能與社會需求接軌的有效途徑校外實訓基地是學校教學的重要組成部分，是課堂之外的重要補充，是理論與實踐，學校與社會間實現良好轉換的橋梁，是課堂知識向企業知識轉化的必須手段。校外實訓基地建設得好不好，直接影響到學生的學習及穩定，以下是我校汽修專業校外實訓基地應用的例子：
2012年我校2011級汽修專業學生共30 人安排在防城南方汽修廠實習，實習期為兩個月。防城南方汽修廠是我校合作企業，是我校的校外實訓基地。該廠全部三個廠區都為學校開放，汽車美容、快修、機修、鈑金等多工種讓學生輪訓，廠方并派出有經驗的師傅作為指導老師。兩個月后，學生得到了非常好的鍛煉，大多能達到企業要求，該廠還吸收了我校12個學生成為其正式員工。
從以上例子可看到，良好示范的校外實訓基地是學生實習實訓的重要保障，學校必須為每個專業都建立校外實訓基地，以滿足學生職業技能的提高。
在進行校外實習實訓基地建設時我們必須堅持以下原則：
（1）堅持“互惠互利、共同建設”的原則。學校和企業雙贏，才能保證合作的順利。學校利用基地條件安排學生實習，培養學生的企業工作經驗；基地則可借助學校的力量加強生產及人員培訓等工作。對于企業，有一定吸引力的實訓基地是企業可以從學校中得到補充高素質員工的途徑。
（2）堅持質量第一的原則。實習基地建設要把教學質量放在首位，能完成實習教學大綱規定的各項內容，保證實習教學質量。
（3）堅持全面發展的原則。實習基地同時應有良好的育人環境和良好的企業文化，這樣有利于學生的思想道德素質業務素質以及身心素質方面的提高與完善。
（4）建立穩定校外實習基地的長效機制，學校和企業必須設計良好的運行機制，保持實習基地的長期穩定運行，形成一個穩定的教學環境。
五、建立一支結構合理的師資隊伍是學生學習職業技能的有力保證據了解，我市職業師資隊伍的建設非常的不合理，主要表現為：①東興市中等職業技術學校是直接從普通中學轉型為職業學校，整個教師隊伍幾乎是普高的原班人馬；②防城港市理工職業學校、上思縣中等職業技術學校在2000年到2012年之間幾乎沒有新教師補充，10多年的教師隊伍斷層；③專業教師嚴重缺乏，有的學校某些專業10年來只有一兩名專業教師苦苦支撐。
職業教育的前景是廣闊而美好的。盡快地造就一支既有豐富的理論知識、又有較強技能水平的雙師型教師隊伍，營造一種重知識、重技能的良好氛圍，促進我市中等職業教育的快速健康展已勢在必行。
（1）政府必須大開方便之門，為職業教育引進人才。現代經濟社會，依靠學校一點微薄的經濟，不可能吸引真正有能力的技術人才。沒有體制的保證，也許那些技術精英們都不會把眼光在職業教育中停留片刻。
（2）學校應當建立教師成長規劃，保證原有班底的不斷進步。教師要對自己有明確的成長規劃，明晰奮斗目標，使自己有專業成長的緊迫感，在日常教學中不斷激勵自己。同時，通過成長規劃指導和監控，吸收新知識，參加課題教研活動。
（3）啟動校內（或地方）名師計劃。在原有班底的基礎上打造一支具備理論功底扎實、科研和動手能力強的“雙師型”教師隊伍。比如選出一批專業骨干，給予專門的經費支持，制定專門的培養計劃，專門的課題要求，等等。
（4）積極參加各級各類培訓，加強教師培訓管理。學校每年都應派出教師參加自治區、國家級的職業師資培訓學習，學成后可提高教學水平，并成為人才儲備。同時學成的教師應在校內開展培訓，傳遞知識、共同進步。
（5）堅決貫徹專業教師到企業進行頂崗實踐的文件精神。學校應制定具體方案，使專業教師到企業進行頂崗實踐常態化、制度化。有利于教師提高自身業務水平，以及把企業的新技術、新工藝應用到教學上來。
切實加強我市師資隊伍建設，將有利于促進我市中等職業教育教學改革，有利于促進我市中等職業學校的專業建設發展，有利于全面推動我市中等職業學校教學質量的提高。
六、重視技能比賽，讓學生在技能比賽中獲得榮譽感及成就感（1）中職學校開展技能競賽能極大地激發學生內心渴望榮譽，被認可的心理，并能促進其各方面的發展。給學生一次成功的體驗，不僅讓學生獲得榮譽，對學生的身心發展、學習態度，甚至價值觀都會產生影響。因此，學校要多創造這種機會，把技能競賽作為學校的中心工作之一，充分發揮其“以賽促學” 的作用。
（2）技能競賽能夠推進專業建設和課程改革，是學校專業辦學的指導，給學校專業課程設置提供參考方向。通常技能比賽的項目都是根據企業實際工作要求、流程設置的，所以比賽項目設置上非常貼近現代企業對知識和能力的需求。學校專業設置可充分參考大賽的知識要求，有利于實現人才培養與企業需求的無縫對接。
（3）技能競賽能夠提高教師的業務水平。當學生在參加競賽的同時，對于教師的教學也是一種挑戰。教師在輔導過程中需要了解和掌握更全面的知識，這個過程會促進教師不斷學習，反思自己的教學，讓自己的專業知識能更新進步，教出來的學生質量會更高。
如今技能競賽已成為全國職業教育的重點工作，學校更好把這個教育的利器用好，讓技能競賽在中職技能培養中產生更積極的意義，發揮更廣泛的作用。
七、行為規范的養成是學生潛心學習技能的保證通常，接受中職教育的學生基本是中考成績較差，文化基礎知識薄弱，相當一部分的學生在行為習慣、組織紀律、道德品質等表現不理想，并且逆反心理較重，不太愿意接受教師的勸導。因此也造成了課堂紀律得不到保證，職業技能培養收效甚微。我市中職學生也是如此，做好行為規范養成教育工作，對中職學生職業技能的培養有著重要的意義。
（1）行為規范養成是新生入學第一學期的關鍵點。三年中職，其中校內學習時間兩年，新生入學第一學期能否從根本上進行改變，決定學生培養的成敗。行為規范的養成應該是學校在新生入學第一學期的中心工作，“齊抓共管”“花大力氣”“下狠手”“去蕪存真”，確保早日形成良好教學氛圍。
（2）重視激勵的作用，給學生更多的寬容和耐心。激勵教育就是激發學生的內在動因，挖掘自身潛能，形成積極主動的心理，促進學生的發展。我們可采用多談心，多鼓勵的方式，引導學生從現在做起、從自我做起。
（3）強化規范，常抓不懈，促使行為習慣養成教育經常化。對學生進行行為習慣養成教育應該首先從學生的認知出發，讓學生首先明確什么該做，什么不應該做。要結合中職學生的實際，加強對《日常行為規范》及學校相關的規章制度的學習，從學會學習、學會做人、講究文明、注重儀表、注重衛生、注意安全等方面制定切實可行的職中生行為規范，讓學生明確自己的應作應為。
（4）學校要加強和家長的溝通與配合，經常進行家訪，充分發揮家庭的教育作用，創造良好的行為養成氛圍。
對中職生而言，養成良好的行為習慣對其以后的職業生涯有著重要的意義。作為教育工作者，要用我們的愛心，從一點一滴抓起。讓教育不斷貼近學生的心靈，讓學生一次次地有所感悟、有所成長。通過我們不斷的努力，長期的堅持，為學生明天的職業素養打下良好的根基。
八、加強班級管理，營造良好的班級學習氛圍班級是學校工作的一個基本單位，也是學生技能培養的基本單位。通過加強班級管理，培養良好班級學習氛圍，是學生技能培養的首要前提。要做該項工作，可從以下幾方面入手：
（1）學校要注意對教師進行班主任工作的培訓，提高教師班主任工作能力。通過定期送培、經驗研討交流、建立班主任考核機制等方式，建立一支健康向上、認真負責的班主任隊伍。
（2）班主任工作須遵循“教”與“管”相結合的原則。“教”與“管”相結合是指把班級的教育工作和班級管理工作辯證地統一起來。班主任對學生既要堅持正面引導，耐心教育，寓教育于學習中，又要憑借必要的規章制度要求學生，約束其行為，實行嚴格管理教育。
（3）班主任工作須遵循嚴格與包容相結合的原則。嚴肅對學生進行管理，允許學生的過失，給學生改過的機會，像對待自己的孩子一樣對待學生。
（4）班主任工作須遵循攔阻與疏導相結合的原則。當一個班級出現不良現象時，這時我們可采取攔阻的方式，減少學生犯錯的可能。但過多的攔堵容易使學生和班主任對立，增加教育阻力。為此，攔阻與疏導必須結合起來，做好思想教育工作，讓學生明辨是非。
（5）班主任工作須遵循堅持常抓不懈的原則。學生的年齡特點和長期的習慣決定教育是不能一蹴而就的，需要班主任付出最大的耐心，進行反復的教育引導。
（6）班主任要把班級工作和學生職業技能培養結合起來，及時了解學生技能學習情況，引導學生的實訓態度，與科任老師一起共同為學生技能培養營造更廣闊的空間。
九、重視學生第三年頂崗實習，實現學生向技術工人的華麗轉身頂崗實習是重要的教學環節。是提高學生職業能力的重要途徑。在頂崗實習階段，學生一定要在真實工作崗位上以進行實踐。實踐證明，認真地做好頂崗實習工作，不僅可以加強學生的職業能水平，加強學生的專業技能及其應用能力，還可以營造良好的就業機會，為學生就業的雙向選擇打下基礎，這是推進工學結合、提高人才培養素質的有效措施。
據了解，我市職校很長時間以來并不重視學生的頂崗實習，常見的現象有：①頂崗實習和就業含混不清，把大部分學生往珠三角一帶安排，到勞動密集型企業做普工，不利于學生成長；②讓學生到單位頂崗實習，這部分學生很多其實無所事事，這其實是放任不管；③沒有相應的回訪制度，學生去向學校根本不清楚。
因此，在安排頂崗實習前，學校必須為學生把好企業關，有嚴格的管理措施，通過制訂周全的頂崗實習計劃、頂崗實習中強化頂崗實習的組織與管理、強化頂崗實習的督查等方式，才能保證頂崗實習的順利進行。
十、結束語
課題組在課題研究期間，通過大量的走訪、觀察、研究和實踐，發現了我市中職學生職業技能培養存在的諸多問題，提出了相應解決方案，探索總結出中職學校學生職業技能培養模式，為我市中職學校辦學提供了工作方向思路，對我市中職學校的發展具有深遠意義。
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2012年廣東省普通高校招生考試報考人數再創歷史新高，報考人數為69.2萬人，比2011年增加3.8萬余人。
廣東省是如何實現教育發展的這一目標的呢？
廣東省教育廳廳長羅偉其表示：“基本普及高中階段教育，是廣東教育發展史上繼1996年‘普九’之后具有里程碑意義的又一件大事。對貫徹落實全國、省教育工作會議精神和教育規劃綱要，對廣東實施人才強省和區域協調發展戰略、促進經濟發展方式轉變都具有十分重要的意義，也是建設幸福廣東的重要組成部分。”
“十一五”以來，廣東有關部門通力協作，把普及高中階段教育列入區域社會經濟發展總體規劃，推出了很多“新招”“實招”和“高招”，在財政投入、隊伍建設、招生建校等方面給予大力支持，保證了普及高中階段教育工作的有力推進。
普及高中階段教育
2007年，廣東省第十次黨代會作出了加快普及高中階段教育的戰略決策。同年9月，廣東省委、省政府召開全省加快普及高中階段教育工作會議，印發了《關于加快普及高中階段教育的決定》，決定用5年時間，到2011年普及高中階段教育，在校生人數超過415萬人，毛入學率超過85%。
2008年，普及高中階段教育工程成為廣東教育“四大工程”之一，納入對地方黨委、政府貫徹落實科學發展觀的考核指標，列為“十一五”期間“轉變作風，狠抓落實”的重點工作。在當年的普及高中階段教育現場會上，廣東省副省長宋海進一步明確了加快普及高中階段教育以中等職業教育為重點、發展中等職業教育以珠三角和各地級市城區為重點、學位建設以拓展優質教育資源為主、擴大招生規模以粵東西北地區尤其是農村地區為重點、中職招生工作以“轉移招生”為重點的工作思路。
2009年，發展壯大職業教育工程從普及高中階段教育工程中獨立出來，教育“四大工程”成為“五大工程”，以加快發展中等職業教育為基礎，極大地推動了廣東高中階段教育普及進程。
2010年，在廣東省教育工作會議上，廣東省委書記強調，高中階段教育要“堅定普及目標不動搖、堅持大力發展職業教育不動搖、堅持優質發展不動搖”，即要在全省基本普及高中階段教育的基礎上，向優質化大步邁進，加快推進高中階段教育全面普及和內涵發展。廣東省各地通過加大投入、推進招生和建校工程、加大家庭貧困學生助學力度等舉措，推進了普及高中階段工作的快速發展。
在教育上花再多錢都值得
“在教育上花再多錢都值得”，廣東省委書記在全省教育工作會議上的這句話，擲地有聲。近350億元的財政資金投入為普及高中階段教育提供了強有力的保障。從2007年起，省財政安排67.16億元專項經費用于高中階段基本建設補助。其中，43.9億用于中等職業教育，拉動全省投入建校工程款205億元。
同時，各地采取政府貼息、學校向銀行貸款、學校后勤社會化管理等辦法，積極拓寬籌資渠道，并創新辦學體制，吸引社會資金投資辦學。
目前，廣東省有民辦普通高中120所，年招生3.56萬人，在校生9.31萬人，其中，民辦中職學校占全省中職學校總數的26.8%，形成了公辦與民辦共同發展的多元化辦學格局。
滿足急劇增長的學位需求
建校工程是加快提升學校基礎能力，實現普及高中階段教育的物質基礎，是滿足急劇增長的學位需求的根本保障。據初步統計，“十一五”期間全省高中階段學校累計新增學位超過117萬個。
珠三角9市以及陽江、梅州、河源、云浮、湛江等市還以建設職教基地為契機，加大中職學校建校力度。如中山市職教園區一期工程已經完成，肇慶市“一園多點、一線多校”的格局初步形成，惠州職教城、湛江職教園開始動工，梅州、河源、云浮等市在城區高起點新建了一所上萬人規模的中職學校；特別是陽江市，在原有基礎較為薄弱的情況下，奮起直追，新建的市一中、市一職占地都在500畝以上，所屬縣(市)也都新建了至少一所規模大、條件好的高中階段學校，為高中階段教育加快普及和職業教育的發展壯大奠定了堅實的基礎。
不讓一名孩子因貧困失學
對于大部分貧困家庭的孩子來說，不是不想上學，而是上不起學。“不讓一名孩子因貧困失學”是廣東推進基本公共服務均等化，保證人民更長久地擁有幸福的重要內容。
