時間：2022-07-17 19:47:33
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇法制教育與學(xué)科，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
在小學(xué)教育中實施法制教育的渠道有很多，有比較系統(tǒng)的法制教育課，有以綜合主題形式為主的法制教育活動，如主題班隊會、紅領(lǐng)巾法制知識廣播，也有學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的整合型法制教育。但就法制教育的實效性來看，只有課堂教學(xué)才是實施小學(xué)法制教育的最佳主渠道。因此，在課堂學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，加強(qiáng)對學(xué)生的法制意識培養(yǎng)力度，也就成了擺在我們每一位教育工作者面前的義不容辭的、亟待研究解決的新課題、新任務(wù)。教師在向?qū)W生傳授學(xué)科知識的同時，應(yīng)充分挖掘里面的法制因素，把握時機(jī)，適時滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時，受到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”般的法制教育。下面是筆者在小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作中的幾點偶得。
一、滲透法制教育的必要性
在小學(xué)法制教育中形成學(xué)科滲透，它的教育優(yōu)勢是法制教育其它途經(jīng)無可比擬的。在目前客觀存在的小學(xué)教育體系中，學(xué)科課程總是居于中心地位、起著主導(dǎo)作用。學(xué)科課程及其課堂教學(xué)是學(xué)校實現(xiàn)教育目標(biāo)的基本形式和主要途徑。實施小學(xué)法制教育同樣不可能逾越學(xué)科課程和課堂教學(xué)。從這個意義上來說，法制教育的學(xué)科滲透是對小學(xué)生進(jìn)行法制教育的一條主要途經(jīng)，也是最佳途徑。
二、滲透法制教育應(yīng)遵循的原則
1、目的性原則
教學(xué)始終是一項帶有明確方向性和目的性的活動，小學(xué)法制教育在學(xué)科中滲透是一項有目的、有計劃的教學(xué)活動，它要求教師將法制教育列入教學(xué)目標(biāo)之列，在備課、上課等各個教學(xué)環(huán)節(jié)中要善于開發(fā)教材所包含的法制教育因素，并在開展學(xué)科教研活動時作為研究項目之一。
2、有機(jī)性原則
在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育必須將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制因素有機(jī)地結(jié)合起來。既不能把學(xué)科教學(xué)上成法制課，也不能漠視各科教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素。要根據(jù)學(xué)科的特點和憑借學(xué)科教材，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽纾瑵撘颇剡M(jìn)行滲透。如：在一堂語文課上，老師請學(xué)生用“贍”組詞，一生回答“贍養(yǎng)”，此時老師加以了表揚，并因勢利導(dǎo)，告訴學(xué)生：由父母“撫養(yǎng)”成人是子女的“權(quán)利”，而“贍養(yǎng)”老人是子女的“義務(wù)”，每個人的權(quán)利和義務(wù)都是對等的。你可以行使你的權(quán)利，但也要履行你的義務(wù)。這樣，同學(xué)們在接受語言文字教育的同時無形中也受到了深刻的法制教育。
3、情感性原則。
學(xué)科教學(xué)的法制教育滲透，必須富有情感性，必須講究氛圍，必須在教學(xué)過程中動之以情。在教學(xué)中，教師與學(xué)生之間不僅要有知識的交流，還要有思想情感的交流。這種交流對進(jìn)行法制教育的滲透十分有利，可以使學(xué)生觸景生情，知理明情，達(dá)到“內(nèi)化”的實效。如：教學(xué)語文課文《小壁虎借尾巴》、《珍珠鳥》等課文時，可讓學(xué)生在課文描繪的字里行間感受到動物們或有趣、或可愛、或美麗、或富有靈性等。當(dāng)學(xué)生在受到美的感情激發(fā)和熏陶后，適時把語文教學(xué)中美的景象與現(xiàn)實中環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞的丑惡現(xiàn)象（如白色污染、沙塵暴影響人民生活等）進(jìn)行對比，自然而然就會激發(fā)學(xué)生對環(huán)境的熱愛。懂得了正是由于有了這些動物與我們?nèi)祟惖暮椭C相處，大自然才會變得這般美麗,從而激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)動植物、保護(hù)自然環(huán)境的主動性、自覺性，讓我們生活的地球更加和諧和美麗。教師把這些以往在授課時幾乎忽略或者說比較牽強(qiáng)的保護(hù)環(huán)境知識講給學(xué)生聽，既提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，又使他們認(rèn)識到了保護(hù)環(huán)境的重要性，而且兩者的結(jié)合顯得融洽、自然。
三、滲透法制教育的策略與方法
學(xué)科滲透法制教育，首先應(yīng)充分遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科的特點挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素。同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使學(xué)科教學(xué)與法制教育兩者處在一個相融的統(tǒng)一體中，只有這樣才能使學(xué)科教學(xué)中的法制教育收到實效。
首先，要注重德育教育
素質(zhì)教育，德育為先。法制教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，而德育教育在素質(zhì)教育中又首當(dāng)其沖，是加強(qiáng)法制教育的基礎(chǔ)。因此，我們在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育時必須把德育教育擺在先行位置，寓法制教育于德育教育之中，讓兩者有機(jī)融合，相互促進(jìn)。
加強(qiáng)德育工作，實效性是根本。體驗教育在少年兒童思想道德教育及成長中占據(jù)重要的地位。對于未成年人來說，在體驗中獲得自身感受，并進(jìn)行自我教育，是德育的重要目的和途徑。因此，教育者要用盡可能多地運用體驗教育的方法進(jìn)行德育教育，道德養(yǎng)成是一個知情意行并存的過程。少年兒童獲得"知"的過程，不僅來自于成年人的教育，還來自于少年兒童的體驗。這是少年兒童認(rèn)知的重要來源。在體驗方面，我國著名教育家陶行知先生非常提倡在實踐體驗中培養(yǎng)習(xí)慣。他說：“行是知之始，知是行之成。行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。有行動之勇敢，才是真知的收獲。”他還說：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義”。因此，我們說“生活即教育”。到處是生活，即到處是教育；整個社會是生活的場所，亦即教育之場所。所以，我們還可以說：“社會即學(xué)校”。生活教育與生俱來，與生同去。出世便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)。在社會的偉大學(xué)校里，人人可以做我們的先生，人人可以做我們的同學(xué)，人人可以做我們的學(xué)生。隨手抓來，都是活書，都是學(xué)問，都是本領(lǐng)。自有人類以來，社會即是學(xué)校，生活即是教育。世界著名教育家蘇霍姆林斯基說：“道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學(xué)生的精神財富。”因此，盡可能多地讓學(xué)生在體驗中感知德育教育、接受法制教育是在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育的一個基本策略。
一、在小學(xué)教育教學(xué)中滲透法制教育的必要性
在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，有利于學(xué)生法制意識的培養(yǎng)，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。但在目前客觀存在的小學(xué)教育體系中，學(xué)科課程居于中心地位、起著主導(dǎo)作用，滲透法制教育同樣不可能逾越學(xué)科課程和課堂教學(xué)。鑒于社會上出現(xiàn)的許多不良現(xiàn)象，對小學(xué)生的成長獲多獲少都會受到不同程度的影響，為了讓學(xué)生轉(zhuǎn)變認(rèn)識從小樹立正確的人生觀、價值觀，在各學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育是非常必要的。
二、學(xué)科滲透法制教育應(yīng)遵循的原則
（1）目的性原則。學(xué)科教學(xué)始終是一項帶有明確方向性和目的性的活動，小學(xué)法制教育在學(xué)科中滲透也是一項有目的、有計劃的教學(xué)活動，要求教師把法制教育列入教學(xué)目標(biāo)，并在備課和各學(xué)科教學(xué)中善于挖掘教材所包含的法制教育因素，對學(xué)生進(jìn)行有目的的法制教育，同時學(xué)校在開展學(xué)科教研活動時作為教研活動的一項重要內(nèi)容。
（2）有機(jī)性原則。在學(xué)科教學(xué)滲透法制教育過程中，應(yīng)注意把學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制教育有機(jī)地結(jié)合起來，不能把學(xué)科教學(xué)上成法制課，不能漠視各科教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素，要根據(jù)各學(xué)科特點，恰當(dāng)把握尺寸，潛移默化地進(jìn)行滲透。如五年級教學(xué)“折線統(tǒng)計圖”，教師可以設(shè)計“城區(qū)大氣中二氧化硫和煙塵監(jiān)測結(jié)果統(tǒng)計情況”的題型，可結(jié)合時下我國部分城市空氣質(zhì)量差的現(xiàn)實，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)法的滲透。在教完例題后適時講到城區(qū)空氣中的二氧化硫嚴(yán)重超標(biāo)，氣味讓人頭暈欲嘔，河水變得越來越混濁等，并告訴學(xué)生，這些都是由于人為破壞環(huán)境所造成的，使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。由此既完成了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，又和法制教學(xué)有機(jī)整合，起到事半功倍的作用，這樣，同學(xué)們在接受知識的同時也受到了一次深刻的法制教育。
（3）情感性原則。學(xué)科教學(xué)的法制教育滲透，必須富有情感性，必須講究氛圍，必須在教學(xué)過程中動以真情。在教學(xué)中，教師與學(xué)生之間不僅要有知識的交流，還要有思想情感的交流，這種交流對進(jìn)行法制教育的滲透十分有利，可以使學(xué)生觸景生情，知理明情，達(dá)到“內(nèi)化”的實效。如：教學(xué)小學(xué)六年級語文下冊《我最好的老師》時，讓學(xué)生感悟懷特森老師是一個實事求是，追求真理，要求學(xué)生做到獨立思考、獨立判斷，才能具有善于發(fā)現(xiàn)，探索真理的能力，充分反映了懷特森老師對學(xué)生的濃濃深情，適時地對學(xué)生進(jìn)行《教師法》的滲透，增進(jìn)學(xué)生熱愛老師的思想感情。
三、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的一般方法
在學(xué)科滲透法制教育，首先應(yīng)充分遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科的特點挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素，同時還要注意研究法制教育的滲透方法，使學(xué)科教學(xué)與法制教育有機(jī)地結(jié)合起來，只有這樣才能使學(xué)科教學(xué)中的法制教育收到實效。
（1）理論聯(lián)系實際法。在法制教育內(nèi)容滲透時，我們應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來培養(yǎng)學(xué)生的法制意識。生活是取之不盡，用之不竭的教育素材，語文教學(xué)中，我們要積極縮短教學(xué)與生活的距離，將學(xué)生的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識統(tǒng)一起來，主動拓展教學(xué)空間，開展豐富多彩的課外活動，引導(dǎo)學(xué)生在社會實踐過程中得到情感的體驗，從而巧妙地滲透德育、法制教育。如：教學(xué)小學(xué)六年級語文下冊第9課《和田的維吾爾》時，針對本班有多種民族學(xué)生的實際，適時介紹《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》，使學(xué)生了解我國是一個多民族大家庭，各民族要團(tuán)結(jié)友愛，這樣聯(lián)系實際滲透法制知識，使學(xué)生不是被動接受，而是自然認(rèn)同。
近幾年，青少年學(xué)生的犯罪呈上升趨勢，且低齡化、團(tuán)伙化、危害程度嚴(yán)重化、形勢嚴(yán)峻化。反映出其法制觀念淡薄，缺乏基本的法律常識，也延伸出學(xué)校教學(xué)工作的薄弱環(huán)。進(jìn)一步加強(qiáng)和提升法制教育與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一，以成為當(dāng)前教育工作的一項重要任務(wù)。提高法制教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合的認(rèn)識，如何實現(xiàn)及其出現(xiàn)的問題是當(dāng)前熱門的話題。
一、明確形勢，提高認(rèn)識。
當(dāng)今社會，物質(zhì)和精神文明取得了較為豐碩的成果，由此繁衍
生的違法事例也逐漸增多，尤其是青少年和學(xué)生。如貴州甕安的“6.28”事件，貴陽某中學(xué)的“9.27”案件便是典型。可以看出，主要原因來源于自身法制觀念的淡薄，也反映出教育工作的環(huán)節(jié)還欠完整，凸顯出法制教育進(jìn)課堂，與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合的必然性、重要性和緊迫性。作為學(xué)生知識的傳播者、行為的影響者，教師當(dāng)認(rèn)識到當(dāng)前的形勢，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，讓學(xué)生在潛移默化中受到法制的熏陶，得到思想的啟迪和認(rèn)識的提高。
二、詳讀教材，反復(fù)鉆研。
小學(xué)生知識與思想、行為與動作皆處于萌芽狀態(tài)。一方面，源自生活中的人、事、物的影響；另一方面，得于學(xué)校的教育形成。猶如一顆幼苗一樣，只有給予營養(yǎng)，才能使它不斷生長，長成參天大樹。反之，長久受到蟲的侵蝕，最終只會夭折。
文字是語言形成的基礎(chǔ)，小學(xué)生對世界的認(rèn)識多數(shù)來自文字。體現(xiàn)出語文科的龍頭作用，更賦予語文教師的主導(dǎo)作用和重要位置。作為一門主要的學(xué)科，語文教學(xué)與法制教育的有機(jī)結(jié)合，是學(xué)生接受法制觀念，強(qiáng)化法律認(rèn)識的重要途徑之一。
小學(xué)語文涉及了德育、科學(xué)、養(yǎng)成教育、安全教育等諸多方面。教師要“隨風(fēng)潛入夜”般滲透法制，“潤物細(xì)無聲”般進(jìn)行教育，必須詳細(xì)解讀教材，認(rèn)真思考課文結(jié)構(gòu)，仔細(xì)琢磨課文中知識點之間的構(gòu)成。反復(fù)研究，從中找到切入點，弄清涉及的法制點，通過不斷歸納、查找佐證，并結(jié)合實際，用身邊熟悉的事例進(jìn)行點與面之間的教學(xué)滲透，從而是課堂達(dá)到畫龍點睛的作用，豐富學(xué)生知識獲取的面。
三、注重方法，不盲目與刻意地追求滲透。
要實現(xiàn)法制教育與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，方法尤為重要。在教學(xué)中，既要注重知識的傳授、課堂的氛圍，同事也要注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的取向。在不知不覺中將學(xué)生帶入其境，讓學(xué)生受到教育和啟發(fā)。在教學(xué)中，我總結(jié)出一下三種方法。
1、直觀感受法。主要針對課題，直接灌輸法制教育。如《孔子拜師》，讓學(xué)生感受“師”指的是什么？從而拓展延伸《中華人民共和國教師法》；《一面五星紅旗中》，由課題的“五星紅旗”拓展延伸《中華人民共和國國旗法》；由《長城》、《秦兵馬俑中》，由課題簡介“長城”、“秦兵馬俑”是世界歷史上一個偉大的奇跡，是非常珍貴的文物，從而相機(jī)介紹《中華人民共和國文物保護(hù)法》。這樣直觀、形象的滲透，學(xué)生易于接受，又不失學(xué)習(xí)課文的興趣。
2、自讀感悟法。主要針對篇幅較長的課文和高年級的學(xué)生，讓學(xué)生讀中自悟，拓展延伸。如《絲綢之路》、《索溪峪的野》、《大瀑布的葬禮》中，通過學(xué)生自主閱讀，從中感受“絲綢之路”的作用和好處，“索溪峪”的美麗及“野”表現(xiàn)的方面，“大瀑布”消失的原因等相機(jī)滲透《中華人民共和國對外貿(mào)易法》，《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》，《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》。這樣，既注重了閱讀交流，又滲透法制教育，學(xué)生印象自然深刻。
3、提問講解法。這一方法主要適應(yīng)于低年級的學(xué)生，由于他們在思維上的局限性、事物接觸多面性上的不成熟，需要教師以恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)提問并講解。如《自選商場》中，在講解課文時，教師需要提問：我們買到的商品質(zhì)量上有問題，怎么辦？進(jìn)一步組織討論，并說明用法律保護(hù)自己，相機(jī)介紹《中華人民共和國消費者權(quán)益保護(hù)法》；《清澈的湖水》中，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖時，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個人的動作，從而看到小潔緊緊攥著面包紙，上岸后扔到垃圾箱。相機(jī)介紹《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》。這樣，及培養(yǎng)學(xué)習(xí)、觀察的興趣，又聯(lián)系了生活達(dá)到滲透法制常識的目的。
另外， 在滲透法制教育的同時，更得注意兩個方面。一個方面，教材的編寫、知識的構(gòu)建體系是符合學(xué)生年齡特點，把握在學(xué)生有能力掌握的范圍內(nèi)的。不能盲目地滲透，刻意地去為了追求法滲透制常識而忽略了課文所要求學(xué)習(xí)的知識；另一個方面，滲透法律常識應(yīng)把握量的關(guān)系。小學(xué)階段，低年級只要求知道便罷，高年級則要求初步了解即可。不能強(qiáng)行灌輸太多，只要學(xué)生分清對錯，明白是非就算達(dá)到目的。這就要求教師在課前認(rèn)真歸納，簡明扼要地概括。
四、效果與反射
在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，它的優(yōu)勢是法制教育其它途徑無可比擬的。其一，具有地位優(yōu)勢。在目前客觀存在的中小學(xué)教育體系中，學(xué)科課程總是居于中心地位，起著主導(dǎo)作用。學(xué)科課程及其課堂教學(xué)是學(xué)校實現(xiàn)教育目標(biāo)的基本形式和主要途徑，實施中小學(xué)法制教育同樣不可能逾越學(xué)科課程和課堂教學(xué)。從這個意義上來說法制教育的學(xué)科滲透是進(jìn)行中小學(xué)法制教育的一條主要途經(jīng)，也是實施法制教育的必由之路。其二，具有數(shù)量優(yōu)勢。學(xué)科課程的主導(dǎo)地位，決定了它在學(xué)校教育中的數(shù)量也是最多的。在中小學(xué)各項教育中學(xué)科課程的數(shù)量在整個中小學(xué)學(xué)科課程中占據(jù)絕對優(yōu)勢，數(shù)量上的優(yōu)勢表明教育的廣泛和深入，抓住了學(xué)科課程就是抓住了法制滲透的主線。但滲透時要尊重教學(xué)，科學(xué)導(dǎo)入，分量適中，目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一。
葉圣陶曾經(jīng)說過：“學(xué)語文，就是學(xué)做人”。語文學(xué)科中蘊(yùn)涵著豐富的思想品德教育因素，通過語文學(xué)科向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材，在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，結(jié)合實際，學(xué)科滲透，巧妙地融入愛國主義、政治思想、道德品質(zhì)、法制等教育于語文教學(xué)之中。
語文教師不應(yīng)該僅僅停留在單純的語文知識的機(jī)械傳輸層面上，還應(yīng)該積極主動地探討如何將法制知識穿插和糅合到課程的日常教學(xué)中，讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)科知識的同時吸收到相關(guān)的法律知識，讓他們從小就有法制觀念，知道法律可以保護(hù)自己，但又不能超越法律界限。
學(xué)科教學(xué)滲透法制教育十分重要，這既不是強(qiáng)加附合，更不能喧賓奪主，因此，教師在語文教學(xué)中滲透法制教育必須將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制知識有機(jī)地結(jié)合起來。要根據(jù)語文學(xué)科的特點，要注意簡單化、牽強(qiáng)化的形式主義，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叨龋瑵撘颇剡M(jìn)行滲透。
十代表、中國人民公安大學(xué)犯罪學(xué)系心理學(xué)教研室李玫瑾教授也十分關(guān)注青少年法制教育問題。她說，學(xué)校的法制課程應(yīng)該像語文、數(shù)學(xué)一樣，列入到小學(xué)和中學(xué)的基礎(chǔ)課程之中。這種法制教育不是講法律條文，而是從人與人的關(guān)系與法、社會規(guī)則與法、自由與法、甚至幸福與法等講起，讓人在接受教育的早期就能認(rèn)識法律與人和社會生活的關(guān)系。
綜上所述，我認(rèn)為作為一個中學(xué)語文老師在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：
1、抓住法制教育的主陣地，找準(zhǔn)“滲透點”。
語文課堂教學(xué)是實施法制教育的主要場所，更是法制教育的主陣地。在課堂教學(xué)中，結(jié)合實際，既深刻挖掘德育內(nèi)容，又巧妙設(shè)計滲透方法。在向?qū)W生傳授知識的同時，充分挖掘里面的教育因素，把握時機(jī)，適時滲透，使學(xué)生潛移默化地受到教育。例如，我在教學(xué)課文《我家門前的小河》后，學(xué)生都對小河一年四季的美景由衷的喜愛。此時我引導(dǎo)學(xué)生再聯(lián)系現(xiàn)實，看看現(xiàn)在周邊的河流沒有一條是清澈的，和二十幾年前完全不一樣。以前校門口的小河中有小孩在游泳、打水仗，婦女在河里洗衣服，現(xiàn)在河里全部被垃圾填塞，惡臭熏天。這是為什么？學(xué)生通過分析、通過討論、通過比較就會發(fā)出感嘆“保護(hù)環(huán)境多么重要啊！”此時再適時介紹《保護(hù)環(huán)境法》，使學(xué)生了解世界各國都很重視這個問題，把6月5日定為“世界環(huán)境日”。這樣聯(lián)系實際滲透法制知識，使學(xué)生不是被動接受，而是自然認(rèn)同。
法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。只有充分利用教學(xué)的主陣地，同時找準(zhǔn)滲透點，法制教育才能立竿見影。
2、把握“滲透時機(jī)”
教師從教材出發(fā)，覓到滲透點后，才能引出源源流長的“活水”。顯而易見，滲透點是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)滲透。這就是說滲透的方法、形式、時機(jī)都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，不能因為滲透而置教學(xué)知識于不顧，牽強(qiáng)附會，強(qiáng)行滲透；也不能只顧及教學(xué)，對法制教育敷衍了事或事過境遷才勉強(qiáng)滲透，這樣都會破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。由此可見，把握好滲透時機(jī)是為了獲取最佳滲透效果，只有精心設(shè)計教學(xué)，充分運用先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，方能達(dá)到事半功倍的育人效果。
3、充分利用“滲透渠道”
語文課堂教學(xué)就是實施中小學(xué)法制教育的主要渠道，我們要善于結(jié)合實際，既深刻挖掘德育內(nèi)容，又巧妙設(shè)計滲透方法。在向?qū)W生傳授知識的同時，充分挖掘里面的教育因素，把握時機(jī)，適時滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中受到教育。
葉圣陶先生指出：作文教學(xué)思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”，如何在作文教學(xué)中處理好這個“統(tǒng)一”，是語文教師經(jīng)常遇到的一個問題，依據(jù)作文自身特點，可對學(xué)生進(jìn)行生動而全面的法制教育，因此，應(yīng)該把作文教學(xué)作為教育的重要課堂。
4、掌握“滲透度”
找準(zhǔn)滲透點是為了解決從哪兒滲透從何處切入的問題，把握滲透時機(jī)是為解決什么時間、怎么切入的問題。而在教學(xué)中滲透法制教育時，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會功虧一簣，效果不佳；而“滲”得過度則會改變學(xué)科性質(zhì)，變成法制課，這就要求教學(xué)中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚有節(jié)，調(diào)度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而不過度。
法制教育教學(xué)中處理好滲透的“點”、“時”、“度”至關(guān)重要，找準(zhǔn)“滲透點”是重點，把握“滲透時機(jī)”是難點，掌握“滲透度”是關(guān)鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教，適時、適度，點點滴滴、持之以恒地加以滲透，才能有機(jī)地熔知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。
的確，一樁樁駭人聽聞、觸目驚心的案件的發(fā)生，既反映了中小學(xué)法制教育工作仍存在一些薄弱環(huán)節(jié)，又凸顯了加強(qiáng)中小學(xué)法制教育的重要性、必要性和緊迫性。為此，2011年5月25日，貴州省下發(fā)了《關(guān)于在全省普通中小學(xué)實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》。決定從9月1日起，在全省普通中小學(xué)實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作。那么，作為小學(xué)教師的我們，怎樣才能做好學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，在孩子們幼小的心田種下社會主義文明的種子，從而落實依法治國，培養(yǎng)社會主義法治社會的合法公民呢?筆者對此有幾點粗淺的思考。
第一，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身法制素養(yǎng)。教師在解決“一桶水”與“一碗水”的關(guān)系時，要有意識地在“一桶水”中注入一些法制的“水”，要以《教師法制知識常識分冊》為基礎(chǔ)，結(jié)合其他資料學(xué)習(xí)法制知識，作好自身的法制知識儲備。還要為人師表，做遵紀(jì)守法的楷模，用知識、更用行動感化學(xué)生。
第二，要正確認(rèn)識學(xué)科教學(xué)與法制教育的關(guān)系。作為在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育工作中的實施操作主體，我們應(yīng)該明白兩者既不沖突，也絕非八竿子打不著的關(guān)系，而是可以有機(jī)地統(tǒng)一起來。因為恰當(dāng)?shù)貪B透法制教育，不但可以提高學(xué)生的法制素養(yǎng)，還可以增強(qiáng)學(xué)科知識與社會、法制三者的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的理解、掌握和應(yīng)用。這也是新課標(biāo)的要求。當(dāng)然，實施者得清楚學(xué)科教學(xué)滲透法制教育是“借船過河”、靠“搭順風(fēng)車”而實現(xiàn)滲透法制教育的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)追求順勢而出、不漏痕跡、見好就收的教學(xué)境界，切不可為了滲透而滲透。否則，就違背了“滲透”一詞的本義。
第三，必須遵循“尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入、分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)、有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕”六大原則。簡述如下：
尊重教學(xué)，即尊重《課標(biāo)》，尊重教材，尊重教學(xué)活動，不破壞教材原意、教材內(nèi)容，不破壞教學(xué)結(jié)構(gòu)和程序等。分量適中，即法制教育的內(nèi)容深淺要恰到好處，既滿足法制教育的需要，又不形成教與學(xué)負(fù)擔(dān)、沖淡學(xué)科教學(xué)的主題。目標(biāo)恰當(dāng)，即尊重學(xué)生的認(rèn)知能力，尊重學(xué)生的生活、社會經(jīng)驗，既滿足學(xué)生成長和走入社會的基本需要，又不超越學(xué)生的接受能力。此外，“科學(xué)導(dǎo)入、有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕”三條原則屬于滲透藝術(shù)的范疇，故在后面一并解析。
第四，防止走入“唬孩子”的誤區(qū)，努力提升教學(xué)中的滲透藝術(shù)。2009年12月21日《中國青年報》報道，天津社會科學(xué)院副研究員，中國青少年研究中心家庭教育社會學(xué)研究室主任關(guān)穎在我國西部地區(qū)調(diào)研未成年人法制教育情況時了解到，法制副校長在學(xué)校法制教育中發(fā)揮了積極作用，但也有一些法制教育的實施者缺乏培訓(xùn)，滲透法制教育時帶有隨意性。譬如，一位兼任當(dāng)?shù)刂行W(xué)法制副校長的警官，穿著警服給孩子講法制教育課，上課時說：“你們吃名牌、穿名牌，槍斃站在頭一排!”“吃名牌、穿名牌，槍斃站在頭一排!”這實際是一種恐嚇教育，吃穿名牌和槍斃有什么必然聯(lián)系嗎?顯然沒有。因為這位法制副校長平時所接觸的都是犯了罪的孩子，他拿教訓(xùn)那些孩子的口吻和理念嚇普通學(xué)生，能達(dá)到什么效果呢?孩子對法律的抵觸、逆反心理就出來了：或者對老師滲透的法律知識缺乏起碼的嚴(yán)肅性，久而久之，用心良苦的老師反倒有幾分像那個曾多次喊“狼來了”嚇人的孩子了。這對我們的普法非常不利，是一個很容易闖進(jìn)的教育誤區(qū)。
避開教育誤區(qū)，才可以談?wù)劃B透的藝術(shù)性。理論指導(dǎo)實踐并在實踐中得到錘煉。經(jīng)過長時間的摸索，我悟出了提升學(xué)科教學(xué)滲透法制教育藝術(shù)的八字訣：精心備教，情感體驗。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；政治教學(xué)；法制教育
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）43-0274-02
近年來，我國未成人犯罪率不斷上升，犯罪低齡化日趨突出，已越來越成為一個嚴(yán)重的社會問題。當(dāng)前有些中職學(xué)生整體素質(zhì)較差，特別是在組織紀(jì)律觀念、服從意識和法制觀念方面表現(xiàn)更差。職業(yè)教育要想為市場培養(yǎng)合格的應(yīng)用型專業(yè)人才和勞動者，就必須大力加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育，使其先成為知法、懂法、守法的合法公民。《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》明確提出法制教育的學(xué)科滲透是進(jìn)行中小學(xué)法制教育的主要途經(jīng)和必由之路。法制教育是學(xué)校德育工作中的一項重要內(nèi)容，政治教學(xué)在完成德育任務(wù)的同時加強(qiáng)學(xué)生法制教育則具備得天獨厚的優(yōu)勢。因此，在日常政治教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)緊抓學(xué)科特點，深挖文本內(nèi)涵，找準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)臐B透點對學(xué)生進(jìn)行法制教育，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，提高法律素質(zhì)，引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長。那么，如何在政治課堂中“潤物無聲”地滲透法制教育呢？在實際教學(xué)中，我做了以下幾點嘗試。
一、在課堂教學(xué)中滲透法制教育
現(xiàn)在的中職政治教材中有一學(xué)期的教材都涉及到法制教育，是滲透法制教育的最有效途徑。在政治教學(xué)活動中，我們應(yīng)當(dāng)在深入分析教材，向?qū)W生傳授知識、提高能力的同時，找準(zhǔn)契機(jī)進(jìn)行法制滲透，巧妙地將法制教育融入課堂教學(xué)之中，潛移默化中樹立學(xué)生的法制觀念。如講述《預(yù)防未成年人犯罪法》時，結(jié)合學(xué)生們的日常行為進(jìn)行分析，談曠課、撒謊、夜不歸宿所帶來的危害。在講《刑法》中關(guān)于刑事責(zé)任年齡和責(zé)任能力的劃分時，從學(xué)生們自身所處的年齡段來展開分析，并以法律規(guī)定刑事責(zé)任年齡的目的是什么展開辯論，最后歸納總結(jié)，讓學(xué)生意識到違法與犯罪，定會受到法律的制裁，從而不斷地提高學(xué)生們的法律意識。
二、在平時的文書寫作中滲透法制教育
從中職學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)我們可以看到，應(yīng)用文寫作是學(xué)生必須掌握的基本技能，在日常的政治教學(xué)中可根據(jù)各式司法文書的特點，對學(xué)生進(jìn)行全面而生動的法制教育。比如在講《合同法》時，除了教會學(xué)生各種不同合同的寫作格式與注意事項之外，還明確要求學(xué)生通過各種方法查找相關(guān)的法律知識，了解相關(guān)的法律要求，知道如何填寫合同才能最有效地保護(hù)自己和單位的利益不受損失，同時要求學(xué)生嘗試制定不同的合同文本。在講述《消費者權(quán)益保護(hù)法》時，要求他們在今后自主創(chuàng)業(yè)從事經(jīng)營時都要誠信為先，學(xué)會換位思考，拒絕欺騙或侵害消費者權(quán)益。始終謹(jǐn)記自己既是經(jīng)營者也是消費者。此外，寫政治小論文也是滲透法制教育的一個有效途徑。學(xué)生寫小論文時就事論事，我充分利用小論文這種寫作形式，指導(dǎo)學(xué)生針對班級、社會中的不文明、不規(guī)范行為，甚至違法犯罪現(xiàn)象，利用小論文這個交流平臺將自己的內(nèi)心真實地表露出來。同時教師通過與學(xué)生進(jìn)行推心置腹的交流，對學(xué)生反映出的問題加以消除。這樣的日常行為規(guī)范教育和法制教育更具有針對性，效果也更加顯著。
三、在德育實踐活動中滲透法制教育
生活無小事，事事皆育人。生活是一本取之不盡、用之不竭的教育素材。在德育教育中，我們除了教會學(xué)生課本上的知識之外，還必須主動拓寬教育空間，開展豐富多彩的德育實踐活動，不僅可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的綜合能力，這自然也成為滲透法制教育的絕佳途徑。首先可以通過課外閱讀來實施法制教育。內(nèi)容豐富、形式多樣的課外閱讀，不僅利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且利于增強(qiáng)學(xué)生的法律意識。教師應(yīng)針對學(xué)生的年齡特征、興趣愛好及鑒賞能力推薦有關(guān)書籍，并教給他們?nèi)绾螐臅性鰪?qiáng)自身的法制觀念。同時，要求學(xué)生在家觀看中央電視臺的《焦點訪談》、《今日說法》、《道德觀察》、《法治在線》等欄目，通過對法制事件的思考、分析，不斷深化學(xué)生的思想認(rèn)識，提高學(xué)生的法律素質(zhì)。其次是開展保質(zhì)保量的課外活動或第二課堂。這也是一個在政治教學(xué)中滲透法制教育的有效手段，可以組織一些關(guān)于法制教育的主題活動，如舉辦相關(guān)的演講、辯論、模擬法庭等等，這些活動不僅能拓寬學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，而且還能使學(xué)生的思想在潛移默化中得到熏陶。另外，還可以定期舉行普法主題班會和法制講座，對學(xué)生進(jìn)行法制教育。結(jié)合與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的違法事件的資料，開展交流討論，通過廣泛參與，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識，使學(xué)生懂法、守法，提升學(xué)生的法制觀念和守法的自覺性。
四、用自身的法律素質(zhì)去影響學(xué)生
教師既是學(xué)校法制教育工作的主導(dǎo)，又是開展法制教育的主體。教師的一言一行，對學(xué)生思想意識的影響無疑是直接的，只有教師具備良好的法律素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識的合格人才。因此，教師應(yīng)不斷完善、提升自身的品德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，在教學(xué)實踐中身體力行，既言傳，又身教，處處嚴(yán)以律己，以身作則，以良好的師德師風(fēng)陶冶學(xué)生，從而真正擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣重任。在教學(xué)工作中，教師應(yīng)注意使用恰當(dāng)詞語和文明語言，對待犯錯誤的學(xué)生應(yīng)采取說服教育的形式，做到客觀公正，以理服人，循循誘導(dǎo)，對學(xué)生多表揚少批評，通過自身的人格魅力在課堂內(nèi)外抓住一切有利契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行法制教育。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；滲透；法制教育
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-387-01
一、教師要以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。
學(xué)生在學(xué)校接受教育，與老師接觸的時間最長，特別是小學(xué)生，可塑性非常強(qiáng)，受教師的影響也最大。教師的一言一行，都是他們模仿的對象；只有教師具有良好的法律素養(yǎng)，以身作則，規(guī)范言行，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識的合格人才。
那么作為一名教師，我們必須學(xué)法懂法，提升自身法律素養(yǎng)。每位教師都應(yīng)把《教育法》等相關(guān)法律法規(guī)列為必學(xué)內(nèi)容，并深刻認(rèn)識到不懂法律，不依法執(zhí)教就是不合格的教師。此外，教師還應(yīng)具有多元化的知識，不只是學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，還要不斷加強(qiáng)教育心理學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等學(xué)科知識的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，注重自身良好素質(zhì)的形成，從而真正擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣重任。尤其在實施新課程中，要提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育，教師的一言一行，對學(xué)生的思想意識都會產(chǎn)生決定性的影響。教師要以身作則，做好表率。法制教育不是簡單的說教，教師要提高法制教育的能力，注重調(diào)查研究，講究方式方法，把法制教育寓于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，在新課程中抓住一切有利時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行法制教育。
二、教師要結(jié)合課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行法制教育。
在我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有好多內(nèi)容都可以設(shè)置契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行法制教育。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育必須將教學(xué)內(nèi)容與法制教育有機(jī)地結(jié)合起來。既不能把數(shù)學(xué)課上成法制課，也不能漠視教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素。要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和教材內(nèi)容，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐辗执纾瑵撘颇剡M(jìn)行滲透。這樣做的好處：一是較好地解決了法制教育與一般教育在課時上的矛盾。滲透教育追求的是與主課內(nèi)容的自然融合，并非教師在主課中設(shè)置專門時間來進(jìn)行法制教育，且有助于豐富主課內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面。二是較好地解決了法制教育與學(xué)校教學(xué)大綱或教學(xué)計劃間的矛盾。法制滲透教育的內(nèi)容是依主課內(nèi)容確定的，無需改變教學(xué)計劃或教學(xué)大綱，也無需重新編印專門的法制教材，只是通過授課教師的巧妙安排來實現(xiàn)法制教育。三是可以充分調(diào)動少年兒童學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的積極性與主動性。它是通過具體的課本內(nèi)容來演繹法律條文，使抽象的條文形象化、實用化，更容易被學(xué)生接受和理解。
三、利用豐富的數(shù)學(xué)活動進(jìn)行法制教育
在豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，如果教師能把進(jìn)行法制教育的方法、時機(jī)掌握恰當(dāng)，運用靈活，對提高學(xué)生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會收到事半功倍的效果。例如，在學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我給學(xué)生布置作業(yè)：放學(xué)回家后調(diào)查自己家里每天使用垃圾袋的數(shù)量，通過計算一個家庭一個月使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，說說自己的看法，這樣學(xué)生既掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育，可謂是一舉兩得。
四、關(guān)注數(shù)學(xué)生活，引用實例，以情動人
“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”我們可引導(dǎo)學(xué)生觀察了解身邊事，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，潤物細(xì)無聲地對學(xué)生進(jìn)行法制教育。我們的數(shù)學(xué)教材注意聯(lián)系學(xué)生生活實際。另外，在實際教學(xué)中，我們還要把握好法制滲透的有機(jī)性原則、選擇性原則、貼近性原則、情感性原則和有趣性原則等。在方法上要遵從在生活中滲透、在情境中滲透、在案例中滲透、在現(xiàn)代教育技術(shù)運用中滲透等。還要注意找準(zhǔn)“滲透點”、把握“滲透時機(jī)”、掌握“滲透度”等細(xì)節(jié)。
五、有機(jī)融入法制教育，促進(jìn)教與學(xué)。
在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，把教學(xué)內(nèi)容與法制教育有機(jī)地結(jié)合起來。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和教材內(nèi)容，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐辗执纾瑵撘颇剡M(jìn)行滲透，這樣既讓學(xué)生掌握了知識又使他們懂得了法律。如：在授課內(nèi)容是對重量單位“千克、克”的認(rèn)識一課中，我一邊指導(dǎo)學(xué)生通過用手來掂量物品感受重量，一邊告訴學(xué)生：一克物品很輕，但一克的危害卻很大，適時對學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)離，珍愛生命的教育，使學(xué)生認(rèn)識到的危害。
六、豐富第二課堂，用情感化學(xué)生
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)活動這樣要求：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助她們在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法、獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。法制教育是當(dāng)前思想教育工作的重要內(nèi)容，我們成立數(shù)學(xué)興趣小組，開辟第二課堂在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)時，借助情境教學(xué)，結(jié)合游戲規(guī)則對學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育。例如，在進(jìn)行口算搶答游戲時常常出現(xiàn)個別同學(xué)站起來回答，故意答錯等現(xiàn)象，使游戲就無法進(jìn)行。針對這些現(xiàn)象，我在講清游戲規(guī)則的同時，利用這一時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行法制教育，讓學(xué)生知道：游戲中的規(guī)則就好比我們國家的法律，大家在游戲時不遵守規(guī)則，游戲就無法進(jìn)行。
七、挖掘法制教育資源，拓展教育空間
一、教師應(yīng)更新教育觀念,培養(yǎng)課堂滲透法制教育的授課能力
在實際教學(xué)工作中,有些老師只重視語言文化知識技能的傳授,認(rèn)為在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律意識應(yīng)該是政治老師和德育老師的任務(wù)而非英語老師的工作。他們對英語學(xué)科滲透相關(guān)法律法規(guī)的重要性認(rèn)識不足,甚至認(rèn)為在英語課堂很難進(jìn)行法制知識的滲透。事實上,我們的新目標(biāo)英語教材中涉及法律法規(guī)教育的素材有很多,蘊(yùn)含著豐富的德育教育因素,這就要求我們老師必須更新思想,虛心學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識,培養(yǎng)自身法律意識和法律素養(yǎng)。認(rèn)真研究教材,挖掘出教材中的法律知識,在傳授學(xué)生知識、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力的同時,能結(jié)合實際把自身學(xué)到的法律法規(guī)知識在學(xué)科中進(jìn)行滲透,巧妙、科學(xué)地寓法制教育于課堂活動中,不斷提高英語學(xué)科滲透法制教育的授課水平。
二、立足教材,挖掘法律知識滲透點
新目標(biāo)英語教材是滲透法制教育的載體,根據(jù)教材挖掘法律因素是學(xué)科滲透法制教育的前提我們必須深入鉆研教材挖掘出教材中潛在的豐富的法律法規(guī)知識。例如:新目標(biāo)七年級上Starter Unit3 What color is it?中對顏色的識別可以滲透對紅綠燈的認(rèn)識延伸《道路交通安全法》,教育學(xué)生“紅燈停,綠燈行”,培養(yǎng)“珍愛生命,不闖紅燈”的良好交通安全意識;Unit 1 My name’s Gina.中可以滲透《姓名權(quán)》,Unit 2 This is my sister.中可滲透《肖像權(quán)》;Unit 6 Do you like bananas?中的《食品安全法》 Unit 7 How much are these socks?中的《消費者權(quán)益保護(hù)法》等等。新目標(biāo)英語教材涉及的法律法規(guī)因素是很豐富的,我們應(yīng)該做個有心人,充分、合理、科學(xué)的挖掘出更多的法律知識。
三、結(jié)合教材和課堂設(shè)計,找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c
在進(jìn)行法制滲透的過程中,我們首先應(yīng)先遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律,既要根據(jù)學(xué)科特點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性,使學(xué)生有效掌握英語知識和技能及語言實際運用能力,又要重視對學(xué)生的法制教育。當(dāng)然,更不能脫離學(xué)科課堂內(nèi)容將本堂課上成純粹的法制課,因此我們通過研讀教材挖掘出來的法律知識必須與本堂課的課堂設(shè)計相結(jié)合,找到適當(dāng)?shù)那腥朦c,注重法律知識滲透在英語教學(xué)中的科學(xué)性和合理性。在英語課堂教學(xué)過程中潛移默化的將法制教育有目的、有計劃、有步驟地進(jìn)行滲透,讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中自然受到法律熏陶,學(xué)法知法懂法,遵法用法。例如,在新目標(biāo)英語七年級上預(yù)備篇第三單元(Starter Unit3)What color is it?的教學(xué)活動中,學(xué)生掌握了所有顏色名稱后,我讓學(xué)生發(fā)揮想象說出身邊的色彩,同學(xué)們說出了很多物體色彩,其中有學(xué)生說出了紅綠燈,我就順勢啟發(fā)同學(xué)們說:Can we go when the light is red?并出示紅燈的圖片,用立正停下來的姿勢示意同學(xué)們回答“No”。接著為激發(fā)同學(xué)們的積極性和運用知識的能力,我讓同學(xué)們表演過馬路的場景,我順勢向同學(xué)們滲透了《道路交通安全法》。接著用PPT出示闖紅燈引發(fā)悲慘交通事故的圖片,通過活動的方式和真實圖片使同學(xué)們懂得了珍愛生命,遵守交通安全的重要性。
四、滲透法制教育應(yīng)立足學(xué)生的實際生活,教師做表率
