時間：2022-10-06 08:23:03
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇學生教學工作意見，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
教育是國家發展的基石，教師教育是教育發展的基石。建設一流的國家需要一流的教育支撐，而辦好一流的教育，必須落實教師教育優先發展的戰略地位，培養造就大批優秀的教師。經多年努力，*市中小學教師在基本素質、學科知識、教育教學能力等方面都取得了十分突出的成績，但仍然存在一些明顯的不足，還不能完全適應新課程改革和全面推進素質教育的需要，必須經過連續不斷的繼續教育來促進教師隊伍整體素質和專業化水平的提高。
在職教師的繼續教育是促進教師專業化發展的必由之路，而學歷教育在教師繼續教育中占有重要的地位。學歷教育不僅可以擴充教師的專業知識，豐厚教師的文化底蘊，還可以提高教師的教育教學素養和系統的專業技能水平。因此，促進中小學教師的學歷、學位提高，應當與非學歷繼續教育同樣受到重視。遼寧省和我市在“十一五”期間中小學教師教育的目標中都提出了到“2010年小學教師專科以上學歷達75%，初中教師本科以上學歷達70%，高中教師本科以上學歷達100%，教育碩士達40%的目標。根據20*年對*市中小學教師的調查統計，我市現有小學教師具有?？埔陨蠈W歷、初中教師具有本科以上學歷、高中教師具有研究生、碩士學位的分別占其專任教師總數的67.5%、57.2%、1.1%，可以看出我市中小學教師在學歷、學位提升方面仍然存在著一定差距和不均衡。因此各級教育行政部門應高度重視，采取有力措施，加大工作力度，努力爭取在“十一五”期間，使我市中小學教師的學歷、學位水平提升到一個新的層次。
二、多渠道地開展教師學歷、學位層次提升工作
1、充分發揮我市兩級教師教育培訓機構的基地作用，利用教師教育培訓機構具有學歷培訓與中小學教育教學和課程改革的實際相結合的優勢，做好教師參加學歷、學位層次提升工作。教師教育培訓機構要不斷擴大教育資源，為我市中小學教師的學歷、學位提升提供多樣化學習渠道和優質服務，努力降低學習成本。同時要注意培訓的針對性及培訓質量，使教師學有所成。
2、充分利用成人高考、網絡教育、自學考試（以上須屬國民教育的學歷教育）等多種途徑提升學歷、學位層次。教師參加學歷、學位層次提升培訓，要注意專業化發展方向，要堅持專業對口，學以致用的原則。對最后學歷專業與所教專業不一致的，在“十一五”期間要取得所教專業合格學歷或專業合格證書。
3、充分利用因特網網絡系統大力推廣現代遠程教育。特別是偏遠的農村地區教師更要充分利用網絡教育不組班上課、緩解工學矛盾、減少經濟負擔的優勢，利用網絡積極踴躍參加高層次學歷提高和研修學習。
三、建立健全有效機制，提高教師參加高層次學歷、學位學習的積極性
1、嚴格堅持市級骨干教師評選必須有高層次學歷、學位的要求。參評市級骨干教師，小學教師必須具有專科以上學歷，初中和高中教師必須具有本科以上學歷。區級骨干教師評選也要設定一定比例的高層次學歷標準。
2、自20*年始，在中小學教師職務聘任及評優、評先、競聘上崗中，在同等條件下，對具有高層次學歷、學位的教師要予以優先考慮，為學歷、學位提升創造良好的環境和氛圍。
3、實行參加學歷、學位提升減免教師教育學分的政策?！笆晃濉逼陂g，教師每參加一年學歷、學位提升學習（憑在讀證明）可以減免4學分的中小學教師全員培訓學習（由學校申請，教師進修學校審核，市教師教育工作領導小組辦公室批準）。
4、對農村教師實施學習資助工程。從20*年開始，凡是在*教育學院參加提升學歷、學位層次學習的農村鄉鎮及其以下中小學教師，由*教育學院每學年減免500元的學費；對取得博士學位、碩士研究生學歷、學位的農村中小學教師，由當地教育局根據實際情況，報銷一定比例的學費。
四、加強領導與管理，切實把教師提升學歷、學位工作落到實處
1、各級教育行政部門要高度重視教師學歷、學位層次提升工作，要將學歷、學位提升工作納入重要議事日程。要抓緊研究制定具體實施辦法和鼓勵政策，有計劃、有步驟地促進全市中小學教師的學歷、學位提升及均衡發展。
臨床見習是醫學生從理論學習過渡到畢業生產實習的一個重要學習階段，是將書本學到的理論知識初步應用于臨床的一個過程，是醫學教育的重要環節，它直接影響著醫學生畢業實習以及將來工作的質量。 如何引導學生將理論大課掌握的知識應用于臨床實踐，如何提高見習階段的教學效果和教學質量是外科教學的一個重要環節。現將筆者外科臨床見習教學的經驗體會介紹如下。
1目前臨床見習存在的問題
1．1各個方面重視不夠
首先，帶教教師對見習教學重視不夠。帶教教師除有教學任務以外，多有繁忙的醫療工作。教師的重心主要放在大課講授與指導學生臨床實習上，加之對臨床見習的重要性沒有深刻認識及心理懈怠，備課不充分，授課不認真，影響教學效果。第二，教學醫院對見習教學重視不夠。教學醫院也同樣把重心主要放在大課講授與指導學生臨床實習上，安排的帶教教師往往年資較低等。第三，醫學生重視不夠或不能適應臨床見習。醫學生首次進人臨床，可能不適應醫院環境，使見習課成為走馬觀花看熱鬧，或者認為臨床見習不重要，考試仍以理論為主，實踐內容以后還有機會等，從而影響見習效果。
1．2 影響臨床見習的各種因素
首先，來自患者方面的因素。目前，人們的自我保護意識越來越強，對醫療服務和醫務人員的要求也越來越高。尤其是當許多患者和家屬把治病定位為消費時，認為自己沒有義務成為學生的見習對象，進而拒絕配合。第二，來自臨床醫生的因素。由于患者法律意識的增強，造成了部分臨床醫生害怕出現醫療糾紛，于是只管自己專業的問題，或教學方法與知識陳舊，給剛剛進入臨床見習的學生造成了不良影響。第三，來自學生自身的因素。據調查，只有37.5％學生是出于喜歡而自愿報考醫學專業的，另外有55％的學生是聽從了父母的安排或是出于社會對醫學專業的認可才報考的，這說明大部分學生并非對醫學專業感興趣，對醫生這一職業還缺乏深刻了解，且對該職業可能存在的困難沒有足夠的準備。在接觸臨床工作后，40％的學生認為自己與患者溝通存在問題，所有的學生均認為自己的溝通技巧有待于提高。調查結果表明，在影響學生與患者溝通的因素中除了醫學專業知識不足外，缺乏溝通技巧的訓練和缺乏信心占有較大的比例。這是學生與患者溝通方面存在的主要問題。第四，來自課程安排方面的因素。學生進行臨床見習的時間通常比較短，僅僅一到兩周，要看全教學大綱所要求的各個病種確實不容易。此外，學生進科之前，缺少培訓，通常對該科的情況尚不了解，對需要掌握的基礎知識很茫然，造成入科后抓不到重點。
2教師須要努力提高自身素質
臨床見習課故名思義就是看病人進行學習，運用所學的理論知識與臨床實際相結合，通過看病人達到鞏固知識的目的，它既不是單純的理論課，也不是臨床實習課。臨床見習是醫學生從理論學習過渡到畢業生產實習的一個重要學習階段，是將書本學到的理論知識初步應用于臨床的一個過程，通過臨床見習可加深對書本理論知識的理解和記憶，鞏固理論知識。在臨床見習過程中，此時的醫學生剛剛完成純理論課程的學習，對臨床工作充滿期望和好奇，學習的欲望非常強烈。但是真正接觸臨床卻往往無所適從，發現以前所學的知識與臨床差距很大，往往需要通過教師來激發學生學習的積極性和主動性，培養創新性臨床思維和良好的思想品質修養。因此，如何引導學生將理論大課掌握的知識應用于臨床實踐，如何提高見習階段的教學效果和教學質量是帶教老師必須考慮的一個重要問題。我院外科教師不僅承擔著理論大課講授、見習和實習教學三階段的臨床教學任務，培養不同層次的醫學人才(包括本科生、大專生、進修生等)，還要從事繁重的醫療和科研工作。此外，由于我院收治病人逐漸?？苹驅I化、每位醫生局限于某一專業的工作，如果不通過教學或繼續教育的學習，很難再接觸或復習相關專業知識，不利于醫生掌握外科學的“三基”知識和技能，例如胃腸外科醫生長期接觸胃腸外科疾病的診治而極少碰到顱腦外科疾病，久而久之便對顱腦外科疾病的診治進展不太了解或了解不夠深入，有礙臨床教學。要解決好上述問題，帶教老師在見習前必須進一步梳理外科學知識，復習相關專業的理論，使之更加條理化、系統化，以便學生掌握，從而提高教學效果和教學質量，也提高自身的理論水平。另一方面，教師直接面對學生，其人生觀、價值觀、思想作風、治學態度、科學思維方法和淵博的學識直接影響和教育學生，教師的水平一定程度上決定著教育的水平。教師必須首先提高自身素質包括思想道德素質、專業素質及文化素質。換言之，高質量的教學就必須有高素質的帶教老師[1]。
3 充分做好帶教前準備
首先，應精心備課，精讀教材和查閱有關的參考文獻，然后針對不同專業的學生如臨床本科、檢驗?？苹蛴跋癖究频龋鶕虒W大綱認真編寫具體教案，力爭做到簡明扼要，概念準確，重點突出、條理清楚、內容豐富、形式生動有啟發性。其次，課前應找好教學病人。見習課是實踐課，見習的對象主要是病人，有聞有見，才能學用貫通。課前切實安排好一些依從性好、表達清楚、病情較為穩定而且檢查資料完整的患者，事先要跟患者溝通好，爭取患者的配合才能有利于帶教的順利進行。第三，準備好教具。如見習骨折相關內容時，準備好X光片、CT片、石膏繃帶、小夾板和有關手術錄像帶等。第四，利用網絡醫學資源，傳統的教具、掛圖雖然直觀，但是形式較為單一，基本上都是一些解剖圖譜、模型，教學效果欠佳。網絡上免費的醫學資源十分豐富，信息量很大，利用網絡醫學資源可以豐富教學內容。同時，網絡上還有來自不同醫院的醫師參加的對有關病例的討論，他們提出各自的觀點和看法，以及不同的處理意見，學生從中可以學習到很多知識，提高對創傷疾病的認識。此外，網絡上可以免費下載很好的教學圖片，制成教學幻燈片，在教學中加以利用，以豐富教學內容，活躍教學氣氛，提高教學效果。
4 開展互動式教學，培養學生的臨床思維能力，著重訓練學生分析、解決實際問題的能力
在見習教學中，如進行病例討論，常采用“提問式”、“研討式”、“引導式”等教學方法。老師和學生、學生和學生之間進行多項信息溝通，給學生提供參與和自我表達的機會，發揮學生學習的主動性和積極性。這種互動式教學，既鍛煉了學生的學習能力，又能通過學生的反饋，了解學生最需要什么知識以及掌握知識、技能的程度和遇到的問題，并及時調整教學內容，給予學生完善的指導[2]。筆者體會，先讓學生到病房接觸病人，并要求學生獨立詢問病史、在教師指導下進行體格檢查，然后回到教室總結討論，要求詳細匯報病史、提出診斷依據及治療計劃，對學生提出的診治意見正確的給予肯定并指出其中存在的錯誤及時糾正，提高學生的積極性、責任性，加深同學們對此病的認識和體會。目前該方法收到的效果較為理想，激起了學生的學習興趣和積極性，提高了學生的臨床思維能力和責任感，也提高了見習教學的質量。
5理論聯系實踐
可通過參觀一些簡單手術的診療過程，必要時結合多媒體教學，強化學生的臨床基本技能。目前，外科臨床見習教師一般采用先重點復習理論知識，然后帶學生進入病房，看一些常見病、典型病例，進行總結，或再看手術錄像等方式。而有些學生總認為見習課就是讓自己單純看一看病人就完了，忽視外科手術、臨床操作見習，忽視理論與臨床的結合，忽視教師在帶見習課中的重要性，起不到見習課的作用。其實這需要一種正確的引導，否則就調動不了學生的積極性，甚至使其產生厭學情緒，影響學習。實際上，我們有時特意安排學生參觀一些簡單手術過程，或通過多媒體觀看一些手術錄像，教師同時講解手術的洗手、穿手術衣、麻醉選擇、安排、消毒、鋪無菌單、手術過程中的切口選擇、一般手術器械的使用等；有時在教師的指導下，讓學生親自動手進行一些實際操作，如在見習到四肢骨折時，給學生互相體會小夾板和石膏外固定的方法。通過這種方式進一步提高了學生的學習興趣和動手能力。
6培養學生做好醫患溝通工作
醫患溝通與交流是醫學生所必需具備的一種基本技能，良好的交流溝通可以起到緩解醫患關系，增加醫患間信任的作用。要成為一名合格的臨床醫生，除了必須具備良好的業務水平外，還應學會如何取得病人的合作與信任。通過見習讓學生直接接觸病人，可以鍛煉學生與患者間的相互交流，并在搜集病史資料過程中與其他醫護人員建立聯系，使人際交往能力得到一定的鍛煉和提高，增強了社會適應能力[3]。見習醫生剛進入臨床見習時，因為環境不熟悉，流程不清楚，面對病人時往往縮手縮腳，普遍信心不足，帶教老師必須給予學生足夠的尊重，把見習醫生介紹給病人，使他們以“醫生”的角色“名正言順”地面對病人，從而消除學生的心理障礙，樹立信心。鼓勵學生多接觸病人，給學生提供鍛煉的機會，充分鼓勵、肯定學生所取得的成績，增強他們的信心，對出現的問題不能一味批評，要仔細地分析原因，引導制定解決的辦法，提高學生醫患溝通工作的能力。
7端正學風，培養學生職業道德素質
職業道德素質的培養，是醫學人才培養的首要目標[4]。所謂“醫者父母心”，這是中國古代人民對醫生的高度贊美。作為一名社會主義醫務工作者必須認清醫患關系的新型變化形勢，要有高尚的醫德，只有醫學技術沒有醫德或只有醫德而缺乏醫學技術，都是不合格的醫務人員。首先培養學生珍視生命，醫療服務就是救死扶傷，關愛病人的意識，是減輕病人的疾病與痛苦，態度應和藹，服務要周到。同時，要有強烈的責任心及高超的技術。作為帶教老師應把自己的一言一行以高尚的情操和良好的醫德醫風來體現，為學生做表率，要求學生嚴格要求自己，全面提高自身素質。注重培養學生的職業素質和對病人的高度同情心、責任心，樹立救死扶傷的觀念，教育學生要掌握各方面醫學基礎知識和技能才能更好地為人民健康服務。
綜上所述，外科臨床見習課是學生進入臨床實習的一個橋梁，要求掌握的是外科基本理論知識、基本原則，逐步形成臨床思維的過程，如何真正搞好這一環節的教學尚需進一步思考、探索。只有在臨床帶教實踐中不斷改進教學方法，不斷研究，不斷提高教學質量，才能培養出高素質、高質量的醫學人才。
參考文獻
[1]徐江平，楊迎暴，楊雪梅，等.教師自身素質的提高是教學質量的根本保證［A］//中高等醫學教育研究進展.北京：群言出版社，2004：145-146.
[2]袁學武.交往式教學模式的哲學思考及對培養創新思維的功能［J］.教育探索，2006(9)：17-19.
依據《中華人民共和國義務教育法》和省教育廳有關文件精神，按照依法治教、依法行政的原則，結合我市實際，對今年義務教育階段學校招生工作，提出如下意見：
一、指導思想
以科學發展觀重要思想為指導，以辦人民滿意的教育為目標，強化縣級政府實施義務教育的責任，切實把免費義務教育的各項惠民政策落到實處；堅持義務教育公平性原則，積極促進義務教育均衡發展。強化落實義務教育劃片招生、免試入學制度，確保適齡兒童、少年依法接受九年義務教育。
二、入學劃片原則
1、今年我市繼續實行小學、初中劃片招生、免試入學的招生政策。小學、初中劃片方案由縣級教育行政部門確定，并報縣級人民政府批準，要確保本行政區域所有適齡兒童、少年都有相對應的服務學校。其中路南、路北兩區的初中劃片方案須經市教育局審核后實行。劃片方案應保持穩定，確需調整的要充分照顧學生就學方便，保持平穩過渡。
2、認定學生服務區片學校，應堅持學生戶籍所在地與法定監護人戶籍所在地相統一、學生戶籍所在地與實際常住地相統一的原則，且父母或其他法定監護人為戶主。
3、各縣區、各公辦中小學校要高度重視進城農民工子女的入學問題，按照市委、市政府關于農民工子女入學無障礙工作的要求以及市教育局《關于農民工子女就讀無障礙工作實施辦法》，主動協調公安、工商等部門，做好調查摸底，結合當地實際制定具體辦法，切實保障進城農民工子女接受義務教育的權利。
三、招生入學
1、片內生的認定及入學
片內生的認定具體分以下幾種情況：
①適齡兒童（學生）本人的常住戶口應與其父母或其他法定監護人戶口及合法固定住址一致，且父母或其他法定監護人為戶主。如不一致，以其父母或其他法定監護人的戶口和合法固定住址作為確定片內生的依據。
②適齡兒童（學生）父母或其他法定監護人有多處固定住所，以戶口為確定片內學校的依據。
③新購住房遷入新居的，雖然人已入住，但因客觀原因造成戶籍不能遷移的，以新居住地為準（需提供購房合同、交款收據等材料）。
④因原居住小區拆遷改造，而在外租房居住及投親靠友的，憑拆遷部門證明，可在實際居住地劃片入學（需提供動遷證明、戶口簿及臨時居住地居（村）委會居住證明）。
⑤其他戶口情況特殊者，由學生本人提供相關證明，由縣級教育部門審查核實，核實后確定片內學校，認定為片內生。要保證每一個學生都有相應的片內學校。
2、農民工子女的入學
按省教育廳有關規定，需具備以下條件：一是監護人要有務工單位證明或工商營業執照；二是有固定住所證明；三是有公安部門辦理的暫住證明。持上述證明到縣級教育行政部門辦理入學手續。
3、小學招生
小學招生工作由學校具體組織實施，報名時間由各縣(市)、區教育局自行安排，但招生時間不得早于6月上旬。入學年齡為滿6周歲（截止到2009年8月31日），適齡兒童必須按劃片方案入學。小學不應接收片外和不足齡學生入學。
4、初中招生
初中招生工作由各縣（市）區教育局統一組織。今年繼續進行小學畢業質量檢測考試，考試科目為語文、數學。有條件的學?？蓪⒂⒄Z列入考試科目?？荚嚂r間全市統一為7月2日，考試在縣級教育部門指導下由畢業學校命題和組織。各縣級教育部門采取抽查方式對各校命題進行監控，確保命題質量。要認真組織考試，規范監場、閱卷、登統等各項工作程序。考生成績以等級制形式記入小學畢業生登記表。不得組織縣（市、區）區域內小學統考，并不得進行學生、教師的成績排隊。
小學畢業生登記表由各縣級教育部門統一印制，學校組織專人填寫，縣級教育行政部門核實，并逐級簽字蓋章。表格上要粘貼考生近期半身正面免冠一寸照片。小學畢業生登記表在錄取前統一由各縣級教育行政部門保管，嚴禁個人提留，嚴禁造假表，嚴禁復制。錄取后，作為學籍管理資料存檔。
小學畢業生登記表經各縣級教育主管部門審核后按劃片方案分配給各初中學校。各初中校按縣區統一安排組織學生報到，進行戶口審查。凡戶口不符合要求者，一律退回到原所屬縣級教育主管部門調整。招生名單確定后，各初中校將錄取花名冊（一式兩份）、電子學籍軟盤和小學畢業生登記表，分別報各縣（市）、區教育（中教）科（市直中學報市教育局基教處）審核。路南、路北兩區同時將電子學籍報市教育局基教處備案。各縣區要組織專門力量，統一錄入微機，由微機統編學號建立學籍，按微機錄入結果發放錄取通知書，通知書必須在開學前15天內發到學生或其家長手中。各校錄取的新生名單，要通過校務公開欄向社會公布。
5、特教學校招生
特教學校招生和普通中小學同步進行。各縣級教育行政部門要把特殊教育學校（特教班）招生和普通學校接收殘疾兒童少年隨班就讀納入義務教育發展規劃，并把任務落實到鄉鎮和學校，切實保證殘疾兒童少年按時入學。要按照有關規定，作好視力、聽力語言和智力三類殘疾兒童摸底調查工作和特殊教育學校招生工作。對確實不適合隨班就讀而本區又沒有特殊教育學校的，要指導、動員這些殘疾兒童到相鄰特殊教育學校就讀。
普通中小學應當依法接收本校服務范圍具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。殘疾兒童隨班就讀的入學年齡與普通兒童相同，特殊情況可以適當放寬。在隨班就讀班級的課堂教學中，要處理好普通學生與殘疾學生的關系，應當以集體教學為主，并要對殘疾學生加強個別輔導。
四、初色學校招生
*十中女籃、*八中男排、*十一中女排、*十六中男籃和田徑運動隊，在全市范圍內應屆小學畢業生中招收優秀運動員，招生辦法與往年相同；*十中繼續招收部分初中藝術特長生，其招生由*十中自行組織，具體事項見學校招生簡章。特色學校所招學生按片內生對待。
根據省教育廳有關文件精神，河北*外國語學校初中部面向市區招收6個英語班，在全市范圍內招收1個俄語班和1個日語班。報名時間為5月9日至5月17日，報名地點在河北*外國語學校（新校址），報名時需帶戶口本和學生近期1寸正面免冠相片二張。英語班測試時間為6月13日，測試科目為英語一科。俄語、日語班的測試時間和辦法見學校招生簡章。英語班命題、招生由市教育局和外國語學校共同組織，具體事項見學校招生簡章。
外國語學校初中部繼續實行六年一貫制，即學生取得初中學籍后，初中畢業不再參加中考，直接升入外國語學校高中部，自動取得本校高中學籍，按當年公助生對待。同意實行六年一貫制的，由學生及其家長在考生登記表上簽字，不同意的不得報考。初中部教學突出外語特色，注重初、高中教學的銜接。
五、適應中考招生改革，加強學籍管理
為促進義務教育均衡發展，深入實施素質教育，根據國家和省的統一要求，要逐步深化中考招生制度改革，在現有基礎上，將省級示范性高中公助生招生指標的分配比例進一步提高。同時要實行學生綜合素質評價，并逐步將評價結果納入高中階段學校招生。為適應中考招生改革，必須加強學籍管理。
1、貫徹落實劃片招生原則，遏制初中擇校。市區今年七年級新生，符合下列條件屆時可享受分配到初中學校的省級示范性高中的招生指標：
①七年級按規定劃片入學，初中階段始終在該校就讀的，享受該校指標。
②七年級按規定劃片入學并就讀，初中階段確因戶口、住址遷移，經縣區教育局批準轉入新的管境學校就讀的，享受新轉入學校指標。
③干部子女及其他隨父母工作調動，戶口、居住地由市區以外遷入，經縣區教育局批準轉入管境學校就讀的，享受轉入學校指標。
④七年級入學到市區內民辦學校就讀并初中階段始終在該校就讀的，享受該校指標。
⑤七年級入學到市區內民辦學校就讀，中途經區教育局批準轉回管境學校就讀的，在哪所學校就讀時間長，享受哪所學校指標。
其他縣（市）、區可按此精神，自行確定相關報考條件。
民辦學校和公辦學校在指標分配上待遇相同。
2、隨著招生制度的改革，學籍檔案將作為各類招生的重要依據，必須引起教育行政部門和學校的高度重視。要嚴格執行省教育廳頒發的小學、初中學籍管理辦法（冀教基[2005]5號），實行學籍電子注冊制度，按照省教育廳統一規定的標準編制14位數字的學籍號，使用全省統一表式的學籍卡（學校存檔）和全市統一的*市小學、初中學生學籍檔案（升學用）。各縣級教育行政部門要在今年新生入學以前，繼續組織各中小學有關領導和學籍管理人員進行新的學籍管理辦法的培訓。各校要確定專人負責學籍檔案的建設和管理，填寫要認真、及時、完整，資料要齊全、規范、準確。
3、為適應中考招生制度改革，市區初中學籍管理實行市、區雙重管理。即各區在新學年開學初學籍實行電子注冊后，在9月底前報市教育局基教處。市區初中學生正常流動的審批，在原各區教育局審批的基礎上，同時報市教育局基教處備案。今后中考報名以市教育局掌握的學籍為準。其他縣（市）區也要切實加強學籍管理，為推進中考招生制度改革提供保障。學生入學、轉學、休學、借讀等都要按學籍管理規定辦理審批手續。
六、加強學校管理，規范學校辦學行為
全市各級教育行政部門和學校要以科學發展觀重要思想為指導，按照中央、省、市有關文件要求，切實加強學校管理工作，嚴格規范義務教育階段學校辦學行為，努力促進我市教育又好又快發展，辦好人民群眾滿意的教育，提高人民群眾的幸福指數。
1、按教育部規定，公辦中小學不得招收擇校生。特殊情況需要借讀的學生要辦理正式的借讀手續，在經過縣級教育行政部門批準后，方可入學，并不得額外收取任何費用。
2、落實省委、省政府《關于加強教育工作的決定》精神，嚴格控制班容量。小學班容量不得超過45人，初中班容量不得超過50人。各縣級教育行政部門要提前做好調查摸底工作，確保劃片后不超班額。目前因特殊原因確實達不到要求的，各縣（市）、區教育局要在8月21日前報市教育局基礎教育處備案。
一、招生學校及招生計劃、專業
市工業學校：招生計劃1800人，22個專業。包括機電技術應用、機械加工、數控技術應用、電子商務、化工儀表及自動化、汽車維修與營銷、建筑工程管理、建筑工程造價、服裝設計與營銷、學前教育、計算機動漫制作、計算機設計及應用、計算機網絡技術、市場營銷與策劃、服裝設計與營銷、形象設計、會計電算化、酒店服務與管理、導游、韓國留學班、武術、運動訓練（散手、跆拳道）專業，其中武術、運動訓練兩個專業在齊魯武校學習。
二、招生辦法
1、報名：職業學校招生對象是年初中畢業生。報名時，學生任選工業學校中的兩個專業，并填報“區年職業學校招生報名表”，初中學校根據學生報名情況匯總，按報考專業填寫“區年職業學校招生考生花名冊”，以初中學校為單位將學生的報名表、初中生學籍證、考生花名冊于5月6日報職教科。
2、報到注冊：參加職業學校招生報名的學生不參加中考，由初中學校于4月30日前統一組織學生到錄取學校報到交費注冊。報到注冊結束后，職業學校要與初中學校及時搞好學生實際報到人數的核查、對接工作，報到注冊名單雙方簽字、蓋章后于5月30日前由職業學校報職教科。
三、有關要求
1、加大宣傳力度，規范宣傳行為。職業學校要形成詳實的宣傳材料，通過各種媒體，廣泛向社會、家長和學生宣傳，突出職業學校辦學特色與辦學成績，突出骨干專業，突出學生就業前景，讓社會各界充分認識職業教育在經濟生活中的重要作用，吸引更多的學生報考職業學校。
2、加強職業學校招生的管理力度，規范職業學校招生行為。職業學校要嚴格按照招生計劃和教育局規定的專業進行招生宣傳，嚴禁招生學校的非正當宣傳。職業學校要按照教育局統一安排到初中學校進行招生宣傳，保證初中學校正常的教育教學秩序。職業學校要認真遵守招生紀律，維護全區教育形象。
一、充分認識人防（民防）知識教育工作的重要意義，增強生命教育的責任感和使命感
人防（民防）知識教育是國防教育的重要組成部分，是學校開展愛國主義和生命教育的重要內容，是“一次教育終生受益”的戰略工程。開展人防（民防）知識教育，可以增強青少年學生的國防意識和憂患意識，激發學生的愛國熱情，強化學生的使命感和責任感，提高學生應對各種突發事件的能力，鍛煉學生臨危不懼的健康心理，提升生命品質。同時，也有利于學生組織性、紀律性和道德品質的養成，開拓學生的知識視野，完善學生的知識結構，促進學生“德、智、體、美、勞”全面發展，培養和造就中國特色社會主義建設的有用人才。各鎮（街道）人防辦和各中學要以高度的政治責任感，切實抓好中學生人防（民防）知識的教育和普及工作。
二、加強組織領導，切實開展人防（民防）知識教育工作
為進一步加強對全區中學生人防（民防）知識教育工作的組織領導，成立人防（民防）知識教育工作領導小組，組長由區人防辦、教育局主要領導擔任，副組長由區人防辦、教育局分管領導擔任，成員為區人防辦綜合科、教育局基教科負責人。領導小組負責制定全區中學生人防（民防）知識教育工作計劃，培訓、檢查、評比等項工作，確保人防（民防）知識教育時間、內容、師資、質量四落實。各鎮（街道）人防辦要切實加強對人防（民防）知識教育工作的協調，確保人防（民防）知識教育任務落到實處。
三、注重教育研究，不斷改進人防（民防）知識教育工作的方式方法
各鎮（街道）人防辦、各中學要認真研究和探討開展人防（民防）知識教育的方式和方法，結合本地和學校的實際，統籌計劃，分類指導，靈活組織，周密實施。在年級的確定上，在全區初中二年級開設人防（民防）知識教育課；在課時的安排上，采取集中和分散相結合，結合綜合實踐課程、軍訓、生命教育以及主題教育等活動進行。各校要充分發揮和利用黑板報、宣傳欄、校廣播等校級媒體的宣傳教育作用，有條件的可定期開展一些小拉練、小演講、自救互救比賽、人防（民防）知識競賽等活動，組織學生到位于常州科教城工程學院內的常州民防宣傳教育基地進行參觀和參加實踐互動。在教學過程中，要做到教學目標明確，教學內容落實，教學過程扎實。注重理論聯系實際，積極探索生動活潑的教學方法，不斷提高教育效果。
四、整合教育資源，認真做好人防（民防）知識教育的保障工作
各地、校要充分整合教育資源，通過學科滲透，人防（民防）專題教育和生命教育開展人防（民防）知識教育活動。人防（民防）知識教育所需的教材、器材和參考資料、掛圖等由區人防辦負責提供；師資力量由區教育局、人防辦共同組織培訓，各鎮（街道）人防辦要積極協助學校開展人防（民防）知識教育活動。
為進一步貫徹《中華人民共和國義務教育法》的有關規定，落實**市教育委員會《關于20**年本市義務教育階段學校招生入學工作的實施意見》的精神，現就20**年本市開展義務教育階段學校招生入學工作專項督導提出如下實施意見：
一、開展專項督導的原則
堅持依法督導，保障義務教育階段學生就近入學；堅持均衡發展，縮小學校間辦學條件的差距；堅持規范招生，推進義務教育階段素質教育的健康發展。
二、專項督導的重點
根據《招生工作實施意見》“重點督導農民工同住子女招生入學、體育及藝術特長生招生、民辦學校規范招生等”的要求，本次專項督導重點針對以下幾方面的違規情況：
1.義務教育階段學校在招生過程中存在的下列情形：
（1）以創辦特色為名舉辦重點班。
（2）以各種形式測試選拔學生。
（3）將開展學校教育實驗研究、創建特色學校與招生入學工作掛鉤。
2.義務教育階段學校拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀。
3.各類初中學校招收無學籍材料的學生。
4.民辦學校錄取學生時存在的下列情形：
（1）進行電腦派位或面談以外其他形式的考試和測試。
（2）要求報名學生提供其他學科類競賽、等級考試證書。
（3）要求學生提供在小學、幼兒園或參加社會辦班取得的學科考試與測試成績或競賽證書。
（4）要求小學或幼兒園推薦“學科學習特長生”。
（5）向學生收取報名費和面談費。
5.區縣體育、藝術特長生招收數大于本年級學生總數5%，以及學校以招收體育、藝術特長生為名招收擇校生的情形。
6.義務教育階段公辦學校招收服務區域以外學生的情形。
7.符合規定條件的農民工同住子女，區縣教育行政部門未能統籌安排就讀的情形。
三、專項督導的方法
1.專項督導分為兩個階段進行。第一階段，各區縣政府教育督導室組織督導自查。第二階段，上報各區縣《20**年義務教育階段學校招生入學工作情況統計表》，同時市政府教育督導室組織督導抽查。
2.專項督導綜合采取以下五種方式：一是個別訪談（訪談對象包括學生、教師、學校領導和家長），二是召開座談會，三是問卷調查，四是走訪社區，五是查看學校招生計劃、報名情況、招生方式等與招生有關的各種資料。
3.督導抽查小組的督導人員由市和區縣專、兼職督學以及人民教育督察員、特約教育督導員組成。市政府教育督導室統一印制“**市義務教育階段學校招生入學專項督導工作證”。督導人員持證督導，不佩戴或不出具專項督導工作證的，學校有權拒絕接受督查。
4.專項督導的學校范圍為全市義務教育階段的學校。市政府教育督導室組織的專項督導抽查學校，按區縣義務教育階段學校總數10%左右的比例確定，其中民辦中小學不少于兩所。
5.根據相關舉報，可采取向學校派出督導巡查人員督查的方式。
四、專項督導的具體要求
1.按照《招生工作實施意見》和本通知的精神，各區縣政府教育督導室在市政府教育督導室指導下，自行組織對本區縣的專項督導，根據本區縣實際情況認真做好相關的自查和隨訪性督導工作，并完成《統計表》填報工作。
2.專項督導工作人員要如實收集各方面針對義務教育階段招生入學工作的意見，認真了解并及時向市政府教育督導室報告有關區縣教育行政部門重視和落實“就近入學”工作的好的做法和經驗，注重收集招生入學工作的真實情況。
3.制止和糾正本通知列舉的違規現象。對專項督導中發現的公辦學校擇校情況或民辦學校違規招生等問題，要根據事實，公正客觀地作出分析并提出專項督導的具體建議，及時如實地向市教委、市政府教育督導室報告。
4.市政府教育督導室組織督導抽查過程中形成《20**年義務教育階段學校招生入學工作專項督導報告書》，寫明對被督導學校的具體意見和建議。
5.將義務教育階段學校招生入學工作專項督導情況向區縣政府反饋。
五、對專項督導中發現的問題的處理
1.區縣教育行政部門和區縣政府教育督導室在自查過程中，發現存在違反《招生工作實施意見》有關規定情況的，應及時對有關學校下達督導整改意見，并報市政府教育督導室備案。
2.在專項督導抽查中，發現違反《招生工作實施意見》有關規定的，存在問題事實清楚的，由市政府教育督導室下達督導整改意見，限期糾正違規行為并視情況予以通報批評。
3.對違反義務教育階段招生入學有關規定，社會各界及輿論反響強烈的，由市和相關學校所在區縣政府教育督導室聯合開展重點督查，經查事實確鑿的，由市政府教育督導室將事實情況報市教委，必要時，提請有關區縣教育行政部門對相關責任人作出紀律處理。
六、專項督導的時間安排
1．*月—*月，各區縣按照本通知精神及區縣實際情況，實施專項督導自查工作。
2．*月上旬，市政府教育督導室組織專項督導小組對全市各區縣開展專項督導抽查、隨訪和暗訪，并完成問卷調查工作。
關鍵字：學生工作 教學工作 學分制管理
近年來，隨著普通本科院校的擴招、中職和高職的對口連接等，高等職業院校學生的綜合素質逐年呈下滑狀態，學生成份也越來越復雜，上學目的也越來越多樣化。這些都給目前職業院校的學生管理工作增加了難度、提出了新的要求，但是目前由于高等職業院校輔導員缺乏，新情況又層出不迭，所以出現了很多管理的漏洞和不合理地方。筆者身為輔導員大軍中的一員，通過切身體會就高等職業院校中學生管理工作存在問題進行分析，并提出了相應的解決方案。
一、當前高等職業院校學生管理工作中常見問題
1、輔導員工作攤子大，工作難以細深化。當前幾乎中國所有的高等職業院校學生管理工作都由輔導員來擔任，輔導員一人基本上要管理200名左右的學生，包括平時的宿舍、教室衛生檢查；課堂紀律抽查；學生獎學金、助學金等材料和資格的審查；冬、夏季學期社會實踐的指導；學生請假管理；曠課管理；實習指導和就業指導；平時大大小小會議精神的傳達和各種班會的召開；除了教學以外的所有工作，都由輔導員來擔任，形成了萬根線一根針的狀態，輔導員一個人要想做好以上這些工作，就得天天連軸轉，這樣一來根本無暇顧及學生的心理狀況，只能對所有學生都實行一刀切式的管理模式，以管理工作不出事為目的，忽視了對學生的差異性和個體管理。
2、學生上學目的多樣化，入黨動機難以把握。隨著社會的多元化，學生的思想也越來越多元化，當然上學的目的也就不能同日而語了。加上高職院校特殊的社會身份，使得高等職業院校學生在學生構成、職業理想、自我認識、學習能力、人際關系、個性發展、心理健康、課堂表現等方面都與一般普通大學生有很大的差異，很多學生沒有人生目標，也不知道自己為什么要上學。有目標但是目標不是太明確的很多高職學生存在自卑心理，跟一般的本科學生相比，他們總覺得低人一等，所以尤其是對與本科院校相同專業的學生，學生覺得就是學好了，將來進社會在只是在學歷一項就比不過他們，所以對前途無望，當然就會把這種情緒帶到學習中來，影響自身的發展。還有少數學生，不是為學習，就是奔著入黨來的，這類學生往往文化基礎差，學習能力差，但是為了入黨又犧牲自己很多時間給班級和學校做出了很多貢獻，入黨動機讓人難以把握。當然大部分學生，為了將來能有一份好工作學習努力，目標明確。
3、學生管理工作與教學工作脫節。由于分工不明確，學生管理工作人員從學生入學到頂崗實習直至學生畢業所有的黨、政事務，學生獎懲，學生教育、管理的所有一切事無巨細的工作需要承擔，根本無暇顧及學生的學習態度、課堂表現和學業成績。而教學工作人員，雖然對學生的學習方面比較了解，但是卻又對學生的學習之外的活動認識不夠。所以導致了在推優入黨等方面，造成了學生管理工作者和教學工作人員的很大分歧。并且，從學生管理和教學管理兩個層面來分別評價學生，有悖于高等職業院校“技高品端”的人才培養目標，不利于學生的全面、綜合發展。
二、日本高等職業院校學生管理現狀
國外高等職業院校學生管理一般實行學分制管理，歐美、日本等國家的高等職業院校實行學分制管理距今已經有200多年的歷史，學習了解國外高校的學分制管理制度，對我國高等職業院校的學生管理工作有一定的借鑒和指導意義。因本人曾在日本的大學學習過6年，對日本學校的管理模式有所了解，所以主要以日本為例做重點介紹。
1、選課管理。日本大學生選課分為必選課和選修課兩種，學生可以根據自己的實際情況來決定每學期選什么課。選課統一使用計算機來操作，既可以在學校里選，也可以在自己家中打開學校網頁，輸入自己的學生證號碼來選。大學四年需要修夠124個學分才允許畢業。
2、成績管理。學期結束后，任課教師根據學生的綜合表現和平時成績、期末考試成績綜合給出該課程的成績。成績一般為：A（90分以上），B（80-90分），C（70-80分），D（60-70分），F不及格。學生如果對成績有異議，可以找相關老師或者到教務處去咨詢。
3、授課和調停課管理。整個大學任課教師的授課時間表以院系為單位不但公布在學校的網頁上也張貼在學校的宣傳欄里，如果教師有事需要調、停課，會通知教務處提前把調、停課的信息張貼在宣傳欄里。在日本的大學里，宣傳欄的信息跟學生的學習和活動息息相關，所以學生每天上學都會到學校的宣傳欄去看看跟自己相關的信息。
4、學生請假管理。學生請假不用跟輔導員打招呼，日本大學里也不設輔導員崗位，學生請假只要給所擔任課程的老師說一聲就可以了，當然不給老師說也可以，因為不論給老師說還是不說，只要沒按時上課都按曠課處理，一門課程如果曠課3次，就沒有參加期末考試的資格了，當然也拿不到學分。不過也有少數老師，不按出勤率給學分的，不管學生來還是不來，只要平時作業完成的好，期末成績好，照樣可以給優?？傊谌毡镜拇髮W里，對于學生的出勤和成績任課教師有絕對的權利。
5、學生申請獎、貸、助學金管理。所有申請獎、貸、助學金的消息都會公開在學校的宣傳欄里，學生要想申請的話，先根據申請資格里看看自己符合不符合條件，符合條件的話再按照要求提供相關證明材料到學校學生處就可以了。當然很多獎學金的申請都需要任課教師的推薦信，所以成績不好的話，推薦信根本拿不到手。而且學校不會像中國的大學一樣讓輔導員通知到每個學生，天天催著學生交材料，而是讓學生自己去看，如果有的學生沒有看到而錯過了申請時間，那也只好后果自負。
6、學生學習和生活管理。日本的大學不設輔導員但是有教務處和學生處這兩個部門來負責管理學生的學習和生活方面的事情。教務處可以給學生提供查詢成績，更換班級，補考等服務。學生處也是為學生服務的機構，比如說開在學證明、畢業證明等，學生可以自己拿著學生證到學生處的電子設備去刷卡，然后選擇自己想要的服務，機器就會自動打印。此外，學生處還會給學生提供申請獎學金的信息，幫助學生找工作和租房子。（信息都以打印的形式貼在辦公室的一面墻上，有需要的學生自己去看。不明白的事項可以咨詢學生處的工作人員。）
7、就業管理。日本的大學有專門指導學生就業的部門，從學生進入大三后，每個學生都有專門的就業指導教師來指導學生就業，包括面試的禮儀、面試的常見問題、模擬面試等都在指導教師的培訓范圍之內。很多企業需要招聘人才時，會把工作崗位，職能，應聘條件，工資等相關信息發送學校的就業部門，然后就業部門的工作人員會立刻打印出來貼在學校就業板，供學生選擇。除此之外，學校還經常邀請企業來學校開招聘會。
三、建議和對策
1、學生管理網絡化。從新生入學到學生畢業的所有信息都實行網絡化管理，并且把所有信息跟學生的學生證相關聯，到時候學生選課的信息，取得學分的信息，只要學生在學校的設備上一刷卡，就會全部顯示。而且，學生需要在學證明，畢業證明時，也不需要輔導員來審核，學生直接在相應的機器上刷卡，就會自動打印，這樣一來就會節省學生工作者大量的時間。
2、加大任課教師的權限?，F在中國大部分職業院校，學生請假，都需要由輔導員來審核、批準，給學生和任課教師都給帶來了很大的不便利性。教師調課、停課需要先給領導打申請，領導批準后教師再把調課、停課情況告訴輔導員，最后由輔導員把情況傳達給學生，很簡單的事情，卻繞了很大的圈子，如果對任課教師適當增加對自己所授課程的權限，就可以少走很多的彎路，大大提高工作效率。
3、取消輔導員管理，建立班主任制度和學院事務組。每個二級學院成立事務組，負責學生的宿舍衛生、學生打工、學籍管理、學生活動等綜合性工作，每個教學班的主講教師作為該班的班主任，負責學生的思想教育和具體的工作。
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組織形式。班級文化，亦是一種環境育人的無形力量，它以一種特定的文化環境
對學生的發展起著引導、激勵、熏陶等教育作用。加強高職高專班級文化建設，
可以增強學生自我服務與自我教育的實效性，進一步促進良好班風、學風的形成
，以在大學生的教育管理中形成良性循環，全面提升學生素質。
關鍵詞 班級文化 教育管理 文化內涵
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A
Class Culture as the Carrier to Make the Management of Student Educati
on
TAN Xue
（Tieling Normal College， Tieling， Liaoning 112008）
Abstract Class as a basic organization form of college students is an
important carrier and forms to carry out organization management of s
tudents. Class culture， is also a kind of invisible force of educating
people by environment， it in a specific cultural environment for the
development of students' education plays a role in guiding， motivating
， nurturing and so on. Strengthen vocational class culture， can enhanc
e students' self-service and self-education effectiveness， and further
promote good class atmosphere， forming style of study， in order to fo
rm a virtuous cycle management in college education， to raise the over
all quality of students.
Key words class culture； education management； cultural connotation
1 班級文化建設的精髓――先進理念的引領
和諧班級文化建設的精髓是先進理念的引領。班級文化的建設應堅持育人為本的
原則，始終把為了學一切放在首位，作為教育教學工作的出發點和立足點，加強
班風、學風建設，引導學生將文化理念內化為行為準則。高等教育旨在培養以適
應國民經濟建設和社會發展需要的高級專門型人才，這就要求我們在培養學生的
過程中更要凸顯和達到這一目標。如開展“我為青春添光彩工程”，在學生中大
力弘揚三種精神：講文明、講禮貌、講衛生；努力營造三種氛圍：比學習、比進
步、比貢獻，通過“理念引導―氛圍育人―活動依托―環境熏陶―素質提升”的
協調配合，開展班級文化建設。
2 多角度促進班級文化建設――創設文化情境
良好的班級文化可以達到“春風化雨，潤物無聲”的效果。在班級文化建設的過
程中，我們應引導學生，充分調動廣大學生的積極性，讓他們發揮主人翁的主體
意識和責任意識，積極投身于班級文化建設之中。革命導師馬克思曾經說過“人
創造環境，同樣環境也塑造人”，學生們生活在用心搭建的班級環境中，每個人
都會受到不同環境的熏陶，這種“軟制度”的教育，有時要比一些硬性的規章制
度起到的作用要大得多。
第一，加強制度文化建設。規章制度的制定是為了保障班級工作有章、有序和有
效，目的是先用制度來保證，然后用文化來內化。各專業應根據自身特色，建立
和健全各種體制機制建設。在體制機制的建立過程中，充分發揚民主，經過班委
會討論和幾度修改，最后以班級條文的形式公示，讓班級成員共同遵守。通過制
度的制定，讓大家明白在班級的管理中，怎樣做是對的，怎樣做是錯的；違反了
規定要受到什么處罰，符合條件將得到什么獎勵，從而形成自我激勵、自我約束
、自我管理的制度文化環境。
第二，凈化育人環境。整潔、美觀的教室環境是一個班級精神風貌的外在表現，
也是進行文化建設的基礎。首先，完善值日制度，通過安排值日生打掃教室，進
而培養學生愛護班級班級設施的主人翁意識，樹立班級衛生人人負責的思想。隨
著良好行為習慣的養成，也為高品位的教室文化建設奠定了堅實的基礎。其次，
充分利用班級后面的空間設立“衛生角”。衛生角由學生們精心設計，衛生物品
的擺放也井井有條。這樣造就了一個更為安全、舒適、明亮的學習和生活環境，
使學生進一步養成“文明守序，按規定行事”的習慣，從而培養學生認真做事的
習慣。
第三，提煉班級文化內涵。
（1）文化墻的布置。班級文化墻的布置可以凸顯班級的文化水準。學生可以結合
所學及專業特色，利用教室后面的墻體，充分發揮創新意識，設計出獨具特色的
文化墻。
（2）圖書角的設置。充分利用教室的邊角，設立“圖書角”，供同學們在課余時
間翻閱。“圖書角”內主要放置一些近期的報刊和一些文學雜志、書籍，也有學
生們提供的自己最好的書籍，進行交換閱讀。這樣既豐富了學生們的課余生活，
又提高了閱讀能力，同時激勵學生團結協作、奮發向上的學風。“圖書角”的開
設，能使班級形成“人人讀書、人人愛書”的良好風氣，也使同學們將學習由課
內延伸到了課外。
（3）心理角的設置。隨著《教育部關于進一步加強普通高等學校大學生心理健康
教育工作的意見》的實施和落實，學校一直高度重視大學生的心理健康問題。學
院按（下轉第225頁）（上接第220頁）照上級的指示和要求，在各班設立了心理
委員職務，班委會針對大學生普遍存在的心理現象定期召開主題班會并制定了“
心理角”?！靶睦斫恰钡闹饕獌热菔前嗉墝W生定期更換自制的宣傳海報，并將每
期班會的內容及照片及時貼上?！靶睦斫恰钡拈_設，加大了學生們之間的溝通和
交流，消除了很多學生們之間的誤會和隱患。
（4）榮譽角的設置。獎狀是一種榮譽，它代表著班級進步及輝煌的歷史，是班集
體共同奮斗的結晶。要把它們張貼或懸掛在教室的醒目位置，每次學生們看到這
些獎狀，會產生強烈的集體榮譽感和自豪感，增強維護這個班集體的責任感，會
產生一種非人為的約束力，發揚優點，摒棄缺點，使得班級的向心力和凝聚力不
斷增強。
（5）制作班徽、班旗、班訓及班歌。班徽，班旗，班訓及班歌的征集過程最能體
現學生們的創新意識和積極性。大家集思廣益，為自己的班級定基調、定目標，
時刻提醒、激勵自己作為班級的一分子，有責任有義務為班級盡一分力。這個征
集的過程，使學生玩有風格，學有目標，干有動力，從而更體現出良好的班風和
學風。
3 凸顯班級文化建設成果――通過開展各項活動豐富文化內涵，提升學生的綜合
素質
豐富的集體生活，這是教育過程中最微妙的領域之一?！芭钌橹?，不扶而直”
。幽雅的人文氣息，厚重的教室文化，對人潛移默化的教育影響是不言而喻的。
教育就是培養習慣，細節決定成敗，從細節著手，培養學生良好的學習、行為習
慣，會讓他們受益終生。
（1）開展普通話教育。利用晚自習的后二十分鐘時間，各班自行組織開展自愿朗
讀、領讀、繞口令、詩詞朗誦等形式多樣的普通話練習。通過普通話教育活動的
開展，學生們的普通話水平有了明顯提高。
（2）特色主題班團會教育。針對國家及學校不同時期的教育要求，結合學校和學
生的自身情況，定期開展特色主題班會教育活動。通過班團會的開展，達到了教
育學生與學生自我教育的目的。
（3）開展陽光體育活動。每天早晨利用早操時間開展陽光體育健身活動，各專業
積極組織開展活動和比賽，如排球賽，羽毛球賽，籃球賽，拔河比賽，毽球比賽
等。通過活動的開展，既提高了學生們健身的興趣，同時也保證了學生每天活動
一小時以上，增強學生們的體質。
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