時間：2024-03-30 17:38:37
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇學(xué)習(xí)教育實踐活動，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
根據(jù)縣委教育實踐辦的統(tǒng)一部署和要求，我局在以“為民務(wù)實清廉”為主題，以“三送”工作為抓手的“加快發(fā)展、重塑形象”教育實踐活動學(xué)習(xí)動員工作中，著力在梳理整改、學(xué)習(xí)宣傳、統(tǒng)一思想、提升服務(wù)上下功夫，扎實推進(jìn)學(xué)習(xí)動員階段各項工作的順利開展，取得了明顯成效。
二、工作措施
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。為加強(qiáng)我局教育實踐活動的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，確保教育實踐活動扎實開展，富有成效，經(jīng)局研究決定，成立縣民營企業(yè)管理局開展以“為民務(wù)實清廉”為主題，以“三送”工作為抓手的“加快發(fā)展、重塑形象”教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由局總支書記具體抓落實，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)局辦公室，負(fù)責(zé)教育實踐活動的日常工作。
2、召開各種會議，宣傳動員。我局對主題教育活動高度重視，組織召開了機(jī)關(guān)黨員干部大會，傳達(dá)縣委召開教育實踐活動動員會議精神，對上級文件精神進(jìn)行傳達(dá)貫徹，將活動的目的意義、目標(biāo)任務(wù)、方法步驟傳達(dá)到每一名干部職工，并利用宣傳標(biāo)語等形式，進(jìn)一步營造以“為民務(wù)實清廉”為主題，以“三送”活動為抓手的“加快發(fā)展、重塑形象”教育實踐活動的濃厚氛圍，引導(dǎo)全局干職積極參與到教育實踐活動中來。
3、制定實施方案。為了更好的組織我局順利開展以“為民務(wù)實清廉”為主題，以活動為抓手的“加快發(fā)展、重塑形象”教育實踐活動，我局迅速制定了《縣民營企業(yè)管理局以“為民務(wù)實清廉”為主題，以“加快發(fā)展、重塑形象”教育實踐活動實施方案》下發(fā)至各股室，要求機(jī)關(guān)全體人員對照實施方案，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識。為加強(qiáng)黨員干部黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉，保持思想純潔，改進(jìn)機(jī)關(guān)工作作風(fēng)，強(qiáng)化服務(wù)意識，提高工作效率，組織開展了干部職工理想信念教育，在局機(jī)關(guān)形成了服務(wù)民營企業(yè)的良好氛圍。我局按照縣學(xué)習(xí)動員階段的工作要求，結(jié)合本局工作實際，及時制訂了學(xué)習(xí)計劃和課程安排，采取集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合的方法，組織學(xué)習(xí)了加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)有關(guān)內(nèi)容和業(yè)務(wù)知識，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了參觀《復(fù)興之路》展覽時的重要講話精神、黨的十精神、中央關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定、縣委王書記有關(guān)加強(qiáng)干部隊伍建設(shè)的講話精神、縣委關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的實施意見等，圍繞發(fā)揚(yáng)蘇區(qū)精神，開展了革命傳統(tǒng)、以“崇文、懷德、開放、致遠(yuǎn)”為內(nèi)容的精神和廉政警示教育，在學(xué)習(xí)中，全體干部職工能認(rèn)真聽講做筆記，并結(jié)合本職工作撰寫學(xué)習(xí)心得體會。通過學(xué)習(xí)，全局上下對開展教育實踐活動認(rèn)識更加統(tǒng)一，目標(biāo)更加明確，增強(qiáng)了勤政廉政意識，加強(qiáng)了從政道德修養(yǎng)，激發(fā)了全體干部職工愛我，增輝家鄉(xiāng)的熱情。
5、認(rèn)真抓好意見建議的整改提高工作。針對“加快發(fā)展、重塑形象”大討論和主題教育活動開展以來征求到的群眾意見和查擺出來的問題，對照在主題教育中形成的《縣民營企業(yè)管理局整改方案》及干部職工個人整改方案中提出的整改措施，圍繞以“強(qiáng)素質(zhì)，樹形象，創(chuàng)業(yè)績，求實效”和創(chuàng)建企業(yè)滿意的民營企業(yè)服務(wù)部門目標(biāo)，以解決企業(yè)反映的意見建議為切入點(diǎn)，以強(qiáng)化服務(wù)水平，提高工作效率為重點(diǎn)，認(rèn)真組織開展了“回頭看”活動，及時發(fā)現(xiàn)和糾正在整改中存在的問題，切實解決黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)中存在的不足，確保整改方案落實到位，扎實推進(jìn)我局服務(wù)工作的開展。
6、深入開展“三送”活動。按照縣委、縣政府對“三送”工作的要求，我局對“三送”工作進(jìn)行了認(rèn)真研究，成立了局“三送”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，調(diào)整充實了“三送”工作隊，制訂了工作方案，落實了工作責(zé)任，建立了干部聯(lián)系重點(diǎn)戶工作制度，對所駐村的基本情況做到“六明”，對聯(lián)系的重點(diǎn)戶做到“六清”，并認(rèn)真做好民情日記。對年內(nèi)所需完成的工作項目進(jìn)行了公開承諾，通過前段時間的努力，幫助所駐村啟動“十項任務(wù)”做好基礎(chǔ)性工作，健全了湖嶺村鋰輝礦尾庫安全措施，做好了湖嶺村飲水工程建設(shè)協(xié)調(diào)工作。
三、初步成效
為確保教育實踐活動學(xué)習(xí)動員階段取得實效，我局在學(xué)習(xí)教育活動中立足民營企業(yè)工作實際，注重解決問題，推進(jìn)工作，科學(xué)謀劃主題教育活動，以學(xué)教促工作，以工作帶學(xué)教，一是認(rèn)真落實了服務(wù)民營企業(yè)的工作責(zé)任。結(jié)合我局實施民營經(jīng)濟(jì)“四項工程”工作重點(diǎn)，實行局領(lǐng)導(dǎo)帶股室掛點(diǎn)成長性中小企業(yè)并積極開展幫扶活動，組織干部深入17個成長性企業(yè)開展調(diào)研活動，及時解決企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的問題，切實加強(qiáng)了與民營企業(yè)的溝通聯(lián)系，樹立了求真務(wù)實的工作作風(fēng)。二是組織重點(diǎn)民營企業(yè)管理人員45人（次）參加省、市主管部門舉辦的管理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，提升了企業(yè)的管理水平；成功的舉辦了一期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，邀請創(chuàng)業(yè)大學(xué)具有淵博專業(yè)理論知識和豐富實踐經(jīng)驗的專家為我縣120余名初次或二次創(chuàng)業(yè)的社會各界人士免費(fèi)培訓(xùn)，增強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)能力。三是進(jìn)一步加強(qiáng)了黨風(fēng)廉政建設(shè)，嚴(yán)格健全各項機(jī)關(guān)工作制度，按照內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象的要求，建設(shè)了一支政治堅定，業(yè)務(wù)精通，清正廉潔，作風(fēng)優(yōu)良的干部職工隊伍，服務(wù)工作受到企業(yè)的好評。
一、黨支部進(jìn)行了第七次集中學(xué)習(xí)
9月12日上午，局辦公室黨支部在局二樓會議室召開會議，開始群眾路線教育實踐活動“學(xué)習(xí)教育、聽取意見”環(huán)節(jié)第七次集中學(xué)習(xí)。會上，按照活動辦安排，翟傳鳴副主任領(lǐng)學(xué)了《河南日報》學(xué)習(xí)吳金印專題報道：“一方金印在民心 ”和“感悟吳金印”。
二、黨支部每位黨員結(jié)合學(xué)習(xí)吳金印，對照自身找差距，并進(jìn)行了討論。
通過六個半天的學(xué)習(xí)，我們完成了集中學(xué)習(xí)不少于3天的學(xué)習(xí)任務(wù)。因為醫(yī)院是一個特殊單位，上午的診療任務(wù)十分繁重，所以我們只有抽出6個下午的時間，組織黨員干部集中學(xué)習(xí)。連日來，全體黨員很好地做到了工作和學(xué)習(xí)兩不誤，保質(zhì)保量地完成了集中學(xué)習(xí)任務(wù)。回顧這幾天的學(xué)習(xí)，我重點(diǎn)談兩點(diǎn)。
1、集中學(xué)習(xí)收獲很大
這幾天黨員干部學(xué)習(xí)的熱情很高，認(rèn)識到位，保證了極高的出勤率。按照組織安排，我們采取黨員逐一領(lǐng)學(xué)，觀看專題片，記學(xué)習(xí)筆記、談學(xué)習(xí)心得等形式，原原本本、原汁原味地對重點(diǎn)書目和領(lǐng)導(dǎo)講話進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，收獲很大，感受很深。通過剛才大家的討論發(fā)言可以看出，大家的思想認(rèn)識、理論修養(yǎng)、價值觀念等方面都得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。下一步，我們要在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，如實按要求搞好自學(xué)，把學(xué)習(xí)貫穿于教育實踐活動的全過程，真正做到以學(xué)習(xí)促提升，促落實，確保活動不走過場。
2、重點(diǎn)工作貴在落實
開展黨的群眾路線教育實踐活動的根本目的是促進(jìn)具體工作落實，真正做到為民務(wù)實清廉。結(jié)合到我們醫(yī)院實際，就是要抓好以下五項重點(diǎn)工作。
一是抓好"三好一滿意"活動。我們要深入扎實地抓服務(wù)、抓質(zhì)量，通過為群眾提供優(yōu)質(zhì)、高效、便捷的服務(wù)來推動工作的開展，逐步提升群眾滿意度。
二是抓好公共衛(wèi)生工作。公共衛(wèi)生工作牽涉到千家萬戶，群眾看得見，感受的到。我們一定要按照上級要求不知不扣地落實好各項工作任務(wù)，真正用服務(wù)令群眾感受到我們作風(fēng)的改變。
三是抓好基本藥物制度落實，嚴(yán)格網(wǎng)上采購。堅決杜絕商業(yè)賄賂等不良風(fēng)氣，切實規(guī)范診療行為，確保不出現(xiàn)原則性問題。
四是抓好村衛(wèi)生室管理。按照一體化要求，抓規(guī)范、上水平，要進(jìn)一步抓好鄉(xiāng)醫(yī)簽約服務(wù)工作的真正落實，確保不流于形式。
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
根據(jù)縣級領(lǐng)導(dǎo)干部開展黨的群眾路線教育實踐活動集中學(xué)習(xí)教育方案的通知要求，圍繞本次專題學(xué)習(xí)的主題，下面，我就堅持群眾路線、維護(hù)群眾利益、提高群眾工作水平，破除“”，扎實推進(jìn)各項工作從三個方面作交流發(fā)言。
一、以深化三個再認(rèn)識為關(guān)鍵，夯實思想認(rèn)識基礎(chǔ)
（一）深化群眾路線再認(rèn)識
群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線，它卓越的理論意義和實踐成效，已經(jīng)為我們黨數(shù)十年的奮斗歷程和偉大成績所充分證實。圍繞開展黨的群眾路線教育實踐活動的總要求、主題、目標(biāo)，我們必須認(rèn)識到，我們黨在落實群眾路線的社會環(huán)境條件已經(jīng)發(fā)生根本性變化，工作任務(wù)內(nèi)容發(fā)生了轉(zhuǎn)移，工作方式方法也面臨升級創(chuàng)新。面對新形勢、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，全面貫徹落實中央全面深化改革的重要決策部署，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我們對群眾路線的認(rèn)識必須與時俱進(jìn)，樹立三類意識。
一是“執(zhí)政為民”意識。《》強(qiáng)調(diào)，我們黨的最大政治優(yōu)勢是密切聯(lián)系群眾，黨執(zhí)政后的最大危險是脫離群眾。群眾是我們黨的執(zhí)政之根、執(zhí)政之本、執(zhí)政之要。脫離了群眾，離開了群眾的信賴和支持，我們黨就有“覆舟”之險。因此，對群眾路線的認(rèn)識，必須從夯實我們黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和鞏固執(zhí)政地位的高度，牢固樹立群眾觀點(diǎn)，時刻思考我是誰、為了誰、依靠誰，心中常懷敬民、愛民、畏民之心，無論條件如何變化、時代如何變遷，人民至上是我們必須一以貫之的信念，做人民公仆是我們永恒的任務(wù)。特別是作為基層一線黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，擔(dān)負(fù)著直接領(lǐng)導(dǎo)群眾、動員群眾、服務(wù)群眾的重任，在推進(jìn)各項工作中，以一切依靠群眾的工作理念走實、走好群眾路線不只是我們?nèi)〉霉ぷ鲗嵭У母颈Ｕ希菫楹粚嶞h的執(zhí)政基礎(chǔ)添磚加瓦。
二是“作風(fēng)為要”意識。在河南省蘭考縣調(diào)研時強(qiáng)調(diào)，作風(fēng)問題本質(zhì)上是黨性問題。抓作風(fēng)建設(shè)，重點(diǎn)突出理想信念、踐行根本宗旨、加強(qiáng)道德修養(yǎng)。群眾路線教育實踐活動的總要求“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”聚焦點(diǎn)也在作風(fēng)問題。作風(fēng)之本，在于是否從客觀和主觀兩個方面深刻理解“”問題的實質(zhì)、根源及嚴(yán)重危害；在于是否以群眾為鏡，認(rèn)真查擺自身存在的問題，以實際行動贏得群眾的信賴和支持；在于是否剔除漠視群眾呼聲、特權(quán)意識等認(rèn)識上的雜音，堅持全心全意為人民服務(wù)，保有公仆情懷。作風(fēng)之真，在于是否在工作上依靠群眾，以群眾所盼、所需為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；在于是否做到“從群眾中來，到群眾中去”，汲取推進(jìn)各項工作的無窮智慧和不竭動力；在于是否把群眾利益放在第一位，解決好群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的問題。
三是“知行為本”意識。在河北省調(diào)研指導(dǎo)黨的群眾路線教育實踐活動時強(qiáng)調(diào)，開展好教育實踐活動，要著力增強(qiáng)思想自覺和行動自覺，引導(dǎo)廣大黨員、干部提高貫徹執(zhí)行黨的群眾路線的自覺性和堅定性，做到以“知”促“行”、以“行”促“知”、知行合一。貫徹落實好群眾路線，在解決好學(xué)習(xí)認(rèn)識的問題和解決好從什么樣的高度把握群眾路線的問題基礎(chǔ)上，關(guān)鍵在于將群眾路線固化為自身的工作方法論，內(nèi)化于心，外化于行，切實將群眾路線落實到實際工作當(dāng)中，確保將有關(guān)群眾路線的正確認(rèn)識與立場同群眾的所需所盼聯(lián)系起來開展工作，以科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和工作方法，堅持在思想上尊重群眾、在認(rèn)識上相信群眾、在決策上關(guān)護(hù)群眾、在工作中依靠群眾，真正做到問計于民、問需于民、問效于民。
（二）深化群眾利益再認(rèn)識
隨著社會的進(jìn)步、時代的發(fā)展，群眾利益呈現(xiàn)出多元化、分散化、復(fù)雜化的基本特征，隨之而來的是不同的價值觀念、不同的利益訴求、不同的利益表達(dá)方式、不同的利益維護(hù)方式交織并行，這對我們踐行宗旨意識、維護(hù)群眾利益提出了更高的要求。但有一點(diǎn)必須堅持，即群眾擁護(hù)不擁護(hù)，滿意不滿意，高興不高興，答應(yīng)不答應(yīng)，是衡量一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。在堅持這一標(biāo)準(zhǔn)前提下，我們要有三種思維，在具體的工作實踐中，切實將群眾利益實現(xiàn)好、維護(hù)好。
一是辯證思維。當(dāng)前群眾利益呈現(xiàn)多元化、復(fù)雜化等特征，一方面加大了在我們分析研判、決策部署、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等工作上的難度。但另一方面，我們也要認(rèn)識到，這些多元化、分散化、復(fù)雜化的群眾利益既是群眾主體意識、權(quán)利意識空前覺醒的不可逆的歷史潮流，也是是群眾對我們黨領(lǐng)導(dǎo)全面深化改革更高的期望。因此，群眾利益所在即我們黨的執(zhí)政源泉所在，關(guān)注、實現(xiàn)、維護(hù)群眾利益，是我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我們必須正視新形勢下群眾利益的基本特征，以更好地領(lǐng)導(dǎo)方法和工作回應(yīng)群眾的期待。
二是方法思維。一切從實際出發(fā)，在工作中正視群眾利益，關(guān)心群眾的“一枝一葉”，善于將群眾的意見建議融入各項具體決策部署和工作推進(jìn)中；善于發(fā)現(xiàn)群眾最不滿意的問題、最關(guān)心的事情、最急切的期盼；善于解決事關(guān)群眾利益的大事和小事、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，特別要善于做好力所能及的小事撬動群眾對黨委政府的信任和支持；善于動員組織群眾凝聚推進(jìn)各項工作的合力。這是我們在具體工作實踐中貫徹落實群眾路線必須堅持的根本工作方法。在工作中，思考再深一點(diǎn)、舉措再實一些、辦法再多一些，將各方面、各層次的群眾利益具體化到我們的各項工作當(dāng)中。
三是價值思維。“”問題既是新時期作風(fēng)問題的集中體現(xiàn)，也是價值觀弱化、退化乃至異化在具體行為中的顯現(xiàn)。解決“”問題關(guān)鍵在于正本清源，正價值之本、清顯象之源。必須把群眾利益作為我們的最高價值取向，將全心全意為人民服務(wù)作為我們的價值自覺、行動自覺，真正融入到解決群眾利益的工作當(dāng)中。通過自覺的價值取向、工作實踐與群眾利益直接掛鉤，以解決“”問題為根本，將為民務(wù)實清廉形象根植于群眾心中，進(jìn)而將我們黨的正確主張轉(zhuǎn)變成為群眾的自覺行動，這是我們黨贏得群眾支持和擁護(hù)，夯實黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，鞏固黨的執(zhí)政地位的根本路徑。
（三）深化群眾工作再認(rèn)識
認(rèn)為，人民群眾是創(chuàng)造社會歷史的根本動力。善于做好群眾工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們黨密切與群眾血肉聯(lián)系的根本工作方法，是我們黨帶領(lǐng)廣大人民不斷取得偉大勝利的重要保障。當(dāng)前，全面深化改革，實現(xiàn)中華民族共有的“中國夢”，需要我們進(jìn)一步增強(qiáng)做好群眾工作的緊迫感，提高做好群眾工作的能力，凝聚起推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的強(qiáng)大推動力。特別是對于基層一線的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，善不善于做群眾工作，是衡量我們工作水平、工作能力、工作成效的基本標(biāo)準(zhǔn)。
一是查民情。緊扣一個“貼”字，將貼近群眾作為做好群眾工作的先決條件，自覺把群眾滿意度作為自身工作效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)，在繼承發(fā)揚(yáng)過去做群眾工作行之有效的好傳統(tǒng)、好方法基礎(chǔ)上，不斷探索新的方式方法，堅持耐心細(xì)致、真心真情，沉下身子與群眾交朋友，善于用群眾語言與群眾零距離溝通交流，和群眾打成一片，了解群眾的真實想法，以自己的實際行動凝聚鼓舞民心，不斷增進(jìn)干群之間的感情，切實做到“到群眾中去”。
二是順民意。堅持群眾路線，必須在各項工作中堅持問政于民，充分相信和依靠群眾，真正發(fā)揮好群眾的積極性、主動性和創(chuàng)造性；堅持問需于民，堅持問計于民。同時，要善于融匯貫通群眾意見建議，在維護(hù)好群眾利益的前提下，去粗 存精，從群眾最根本、最現(xiàn)實、最需要的事情做起，切實做到“從群眾中來”
三是顧民利。為民謀利是群眾路線本質(zhì)的必然要求。中央《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》強(qiáng)調(diào)，堅持社會主義市場經(jīng)濟(jì)改革方向，以促進(jìn)社會公平正義、增進(jìn)人民福祉為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。群眾利益無小事，必須落實到關(guān)心群眾生產(chǎn)、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、細(xì)枝末葉中去。在各項工作、各個環(huán)節(jié)中都細(xì)心研究群眾利益，關(guān)心群眾困難，體察群眾情緒。通過努力工作為人民群眾帶去看得見摸得著的具體利益、實惠和福祉，切實做到“一切為了群眾”。
二、以聚焦“”問題為根本，做到為民務(wù)實清廉
強(qiáng)調(diào)，黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，集中表現(xiàn)在形式主義、、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“”上。我們要對作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。貫徹落實好群眾路線教育實踐“照鏡子，正衣冠，洗洗澡，治治病”總要求，要結(jié)合基層實際，切實聚焦“”問題，切實整改，推動思想認(rèn)識進(jìn)一步提高，作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，黨群干群關(guān)系進(jìn)一步密切，為民務(wù)實清廉形象進(jìn)一步樹立，基層基礎(chǔ)進(jìn)一步夯實。
一是要興實事求是之風(fēng)，破形式主義之弊。形式主義在具體工作實踐中輕則導(dǎo)致各項工作推進(jìn)不快、工作效率不高、工作成效不顯，重則直接影響到中央、省州黨委和縣委重要決策部署的落實到位，直接影響到群眾利益的實現(xiàn)和維護(hù)。破除形式主義之弊，我們必須堅持實事求是的工作作風(fēng)，在具體決策中，要勤思實際情況，善謀對路之策；在推動工作中，要勤尋高效方法，善解困難問題；在貫徹群眾路線中，要勤查民利所在，善做群眾工作。
二是要興真抓實干之風(fēng)，解之困。指出，主要是脫離實際、脫離群眾，高高在上、漠視現(xiàn)實，唯我獨(dú)尊、自我膨脹。我們有些領(lǐng)導(dǎo)干部要么船到碼頭車到站，要么眼睛向上，只唯領(lǐng)導(dǎo)，要么只為自己的烏紗履職。具體到工作實踐中，主要表現(xiàn)為吃不透各級黨委各項決策部署精神，不結(jié)合自身工作實際，形成了習(xí)慣以自我思維為住，不習(xí)慣從實際出發(fā)、從群眾利益出發(fā)的思維模式，導(dǎo)致在貫徹落實中走樣跑偏。要防止，就要自覺俯下身子，緊密聯(lián)系實際，緊密聯(lián)系群眾，具體情況具體分析，不搞一言堂，形成細(xì)密周到、務(wù)求實效的工作作風(fēng)。具體到貫徹落實各級黨委各項重大決策部署，既要強(qiáng)化對決策部署的理解和掌握，更要以實踐為真知，以群眾利益為導(dǎo)向，在執(zhí)行到位、貫徹到位、狠抓實效上下功夫。堅決防止和糾正只知發(fā)號施令、做事漂浮的工作作風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。
三是要興勤儉清廉之風(fēng)，除享樂奢靡之害。從根本上來說，享樂主義是源，奢靡之風(fēng)是外在表現(xiàn)形式。享樂主義和奢靡之風(fēng)的存在是我們部分黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對勤儉節(jié)約、艱苦奮斗這一我們黨優(yōu)良傳統(tǒng)的疏離和漠視，存在僥幸心理和不設(shè)防心理。具體表現(xiàn)在講排場不講節(jié)約、講攀比不講清廉、講享受不講奉獻(xiàn)。我們在把握享樂主義和奢靡之風(fēng)根源的基礎(chǔ)上，更要清醒的認(rèn)識到兩者的危害。特別對于我們?yōu)o西來說，確實也沒有表面上看上去就具備奢糜條件的接待場所，但群眾只看是什么人在一起、用什么錢支付的費(fèi)用、吃完是什么模樣。享樂主義和奢靡之風(fēng)直接影響到的是我們黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在群眾中形象，更進(jìn)一步損害到的是我們黨與群眾的血肉聯(lián)系，傷害到我們黨的執(zhí)政之基、執(zhí)政之本。
三、以貫徹落實群眾路線為抓手，加快高原花園城市建設(shè)
強(qiáng)調(diào)，開展好教育實踐活動要“堅持統(tǒng)籌兼顧，做到兩手抓，兩促進(jìn)”。當(dāng)前，我縣正處在加快高原花園城市建設(shè)，扎實推進(jìn)小康社會建設(shè)進(jìn)程的關(guān)鍵時期。一手抓好教育實踐活動，一手抓好縣委加快高原花園城市建設(shè)重大決策部署的貫徹落實，既互為表里，又相輔相成。只有做到兩手抓、兩促進(jìn)，才能保證教育實踐活動順利開展，才能使黨的群眾路線在我們黨員領(lǐng)導(dǎo)干部心中深深扎根，才能為加快建設(shè)高原花園城市筑牢群眾基礎(chǔ)、凝聚發(fā)展合力。
一是樹立積極進(jìn)取、奮發(fā)有為的良好學(xué)風(fēng)。領(lǐng)導(dǎo)干部自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，堅持學(xué)以致用，是在新形勢下提高政策把握能力、決策執(zhí)行能力的必然要求。對于個人來說，學(xué)習(xí)是是既是增長知識才干，提高道德修養(yǎng)和工作能力的重要途徑，也是實現(xiàn)人生理想和價值的必由之路。發(fā)展需要勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)干部，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)新理論、新經(jīng)驗、新知識，并轉(zhuǎn)化為行動力、執(zhí)行力，才能更好地推進(jìn)高原花園城市建設(shè)。
二是樹立真抓實干，務(wù)求實效的良好作風(fēng)。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，既要做好運(yùn)籌帷幄的指揮者角色，又要做好身先士卒的實干家角色。加快高原花園城市建設(shè)任務(wù)艱巨而繁重，我們面臨著諸如發(fā)展不夠、總量不大、質(zhì)量不高、后勁不足、結(jié)構(gòu)不優(yōu)等問題和困難。面對這些問題和困難，我們必須結(jié)合群眾路線實踐教育，在貫徹落實縣委決策上下功夫。要善于把握上級政策方針，將上級政策方針與我縣實際緊密結(jié)合起來，以上級政策方針的分解落實帶動項目的落實，帶動資金的落實；要努力克服自身存在的視野不寬、眼界不遠(yuǎn)的不足，認(rèn)真思考，著力解決，將自身的思維放到瀘西發(fā)展這個大局上來，放到貫徹落實群眾路線、為民謀利這個最終目標(biāo)上來，做到思想與縣委決策合拍，步調(diào)與縣委決策一致，行動與縣委決策同步；要正視建設(shè)“高原花園城市”過程中的問題和制約因素，不畏難不推諉，想方設(shè)法，積極作為，以更廣的視野謀劃工作，以更快的速度解決問題，以更好的舉措緩解制約，努力推動瀘西經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。
三是樹立風(fēng)清氣正，擇優(yōu)選人的用人導(dǎo)向。在貫徹落實群眾路線過程中，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部群眾觀點(diǎn)深不深、群眾工作實不實關(guān)系到群眾路線教育實踐活動能否落實到位，關(guān)系到加快推進(jìn)高原花園城市建設(shè)各項工作的能否取得實效。要結(jié)合群眾路線教育實踐活動，以用好的作風(fēng)選人，選作風(fēng)好的人為原則，加強(qiáng)對作風(fēng)表現(xiàn)、工作實效的考察考核，透過教育實踐活動全面準(zhǔn)確地評價干部，發(fā)現(xiàn)一批、儲備一批、選拔一批作風(fēng)過硬，勤于、善于、精于做群眾工作的干部。要圍繞“”問題，以新修訂的《干部選拔任用條例》為指導(dǎo)，對干部的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、生活作風(fēng)等方面的表現(xiàn)進(jìn)行深入了解，綜合評價，全面了解和掌握干部踐行群眾路線的情況，并作為衡量干部德才素質(zhì)的重要方面，堅決防止干部“帶病提拔”、“帶病上崗”，對在崗履職庸懶散的干部要調(diào)整處理一批。
[關(guān)鍵詞＼]合作學(xué)習(xí)；英語翻譯；英語專業(yè)；國際理解教育
[中圖分類號＼]G642 ＼[文獻(xiàn)標(biāo)識碼＼]A ＼[文章編號＼]2095-3712（2014）25-0061-03＼
在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展背景下，我國經(jīng)濟(jì)社會文化的發(fā)展同世界各國緊密聯(lián)系在一起，在同一語境下開展對話與合作顯得尤其重要。在英語教學(xué)中開展國際理解教育，有利于促使學(xué)生對中西方文化差異做出正確判斷，形成正確的世界觀，實現(xiàn)對英語的多元化運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生的民族自信心及國際理解精神。而翻譯實踐活動作為英語教學(xué)中的一條重要路徑，自然成為國際理解教育開展的重要載體。本文將以此為基本出發(fā)點(diǎn)，試探討英語專業(yè)翻譯實踐活動中如何有效實施國際理解教育的方法及策略。
一、國際理解教育的概念分析
國際理解教育概念于第一屆聯(lián)合國教科文大會上提出，其主要目的是增加不同國家彼此之間的相互理解，進(jìn)一步促進(jìn)世界的和諧發(fā)展。目前教育學(xué)界較為統(tǒng)一的觀點(diǎn)為：國際理解教育是通過一定的教育方式和培養(yǎng)形式促使各國及民族之間達(dá)成理解合作，強(qiáng)調(diào)不同文化背景之下的國家間對彼此文化予以理解，相互尊重、欣賞，達(dá)成共識。
二、合作學(xué)習(xí)的概念分析
在綜合分析現(xiàn)有關(guān)于合作學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為：合作學(xué)習(xí)是通過小組內(nèi)學(xué)生之間合作，以實現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到小組整體提升的教學(xué)方法體系。此教學(xué)方法優(yōu)勢在于其動態(tài)化的學(xué)習(xí)過程，積極的教學(xué)互動，以及對于人際交往的有效促進(jìn)，有利于學(xué)生成績的共同進(jìn)步，有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這一特征與國際理解教育所具有的理解合作特性有著異曲同工之處，因此將其作為英語專業(yè)翻譯實踐活動課程中開展國際理解教育的方法路徑，客觀而現(xiàn)實。
三、翻譯實踐活動中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)開展國際理解教育的優(yōu)勢
英語翻譯實踐活動中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式實施國際理解教育的優(yōu)勢主要表現(xiàn)如下：
（一）便于培養(yǎng)學(xué)生的國際交流合作能力
合作學(xué)習(xí)可以將不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生集中于同一小組中，將話語權(quán)移交給學(xué)生，通過幫、扶、帶、溝通等形式，為學(xué)生提供更大的翻譯實訓(xùn)活動空間和更多的說練機(jī)會。同時，合作學(xué)習(xí)所確定的互助關(guān)系，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識和參與意識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和交流意識。在多元的小組活動中，通過參與、交流、互動、影響，組內(nèi)學(xué)生彼此在情感認(rèn)知上逐步趨同，這不僅提升了學(xué)生的語用能力，也直接促進(jìn)了學(xué)生國際交流合作能力的培養(yǎng)。
（二）便于學(xué)生形成合作、尊重的國際理解態(tài)度
在合作學(xué)習(xí)中，小組內(nèi)成員具有平等的身份、話語權(quán)、決定權(quán)，在語言表達(dá)時的不安心理會被消減，同時小組共同的目標(biāo)也會使學(xué)生產(chǎn)生一種歸屬感。同時，學(xué)生在合作的過程中期待建立和諧的人際關(guān)系，學(xué)生彼此間為了一個目標(biāo)而共同奮斗的過程，會增加小組成員之間的理解、互信和認(rèn)可、尊重，潛在地為各自構(gòu)建一條交流的路徑，也促使學(xué)生學(xué)會如何在不同環(huán)境下構(gòu)建融洽的人際關(guān)系，形成一名外文翻譯人員應(yīng)有的國際理解態(tài)度。
四、翻譯實踐活動中通過合作學(xué)習(xí)開展國際理解教育的具體方案
在翻譯實踐活動中，教師可以根據(jù)學(xué)生能力選擇不同實踐內(nèi)容，如商務(wù)類翻譯實踐、旅游類翻譯實踐等，本文將探討在模聯(lián)翻譯實踐活動中具體開展合作學(xué)習(xí)以促進(jìn)國際理解教育的具體方案。模聯(lián)翻譯實踐既可以使學(xué)生體會口筆譯工作在國際交流溝通中的重要作用，也可以通過扮演各國外交官角色，使學(xué)生深刻體會其代表國家的立場并開展模擬國際合作，從中培養(yǎng)包容、理解的國際理解態(tài)度。
依據(jù)合作學(xué)習(xí)的模式，模聯(lián)翻譯實踐可具體細(xì)化為三大階段，依次為準(zhǔn)備階段、實施階段和評價階段。三大階段又細(xì)分為五個環(huán)節(jié)，依次為教師精講環(huán)節(jié)、任務(wù)分配環(huán)節(jié)、匯報環(huán)節(jié)、測驗環(huán)節(jié)、評價環(huán)節(jié)。
（一）合作學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段
1.教師精講
在合作學(xué)習(xí)課堂中，教師起核心引導(dǎo)作用，應(yīng)精講三方面內(nèi)容。一是模聯(lián)活動的主題，其背景情況，各國關(guān)注程度及問題爭論焦點(diǎn)等，讓學(xué)生對于所關(guān)注的國際問題有初步認(rèn)識，給學(xué)生指明研究方向的同時，又留給他們充分的探索空間。二是要依據(jù)聯(lián)合國文件及會議要求發(fā)言，講述語言表達(dá)的規(guī)范，使學(xué)生的表達(dá)符合國際交往的正式場景。三是為各小組提出針對性合作活動建議，并對合作學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行指導(dǎo)。
2.分配小組任務(wù)
分配小組任務(wù)首先要考慮班級規(guī)模，根據(jù)學(xué)生的差異，有機(jī)分解學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)。具體做法為：將學(xué)生分為若干組，分別擔(dān)任模聯(lián)活動中的各代表國及主席團(tuán)，然后再具體分配組內(nèi)任務(wù)，如發(fā)言人及譯員角色分配，材料搜集、整理、翻譯與審譯，動議書及立場文件書寫等，使每個學(xué)生都有明確的任務(wù)，樹立學(xué)生的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。
（二）合作學(xué)習(xí)實施階段
1.小組學(xué)習(xí)與討論
此階段主要是學(xué)生在小組內(nèi)共同探討學(xué)習(xí)，完成教師在實踐活動之初所布置的翻譯項目任務(wù)。這一階段有兩類具體合作學(xué)習(xí)方式。
一是探究式小組合作方式。學(xué)生要明確所代表國的立場與觀點(diǎn)，以及該同哪些國家結(jié)盟，如何在辯論中為本國爭取利益，使之最大化，這些都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，需要學(xué)生去主動查閱資料，分析得出結(jié)論并統(tǒng)一立場。在此類活動中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)活動的主體，通過自身的調(diào)查觀察及實際體驗得出最終的結(jié)論。教師需引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查中形成結(jié)論，關(guān)注過程，重視培養(yǎng)其合作意識。
二是交往式小組合作方式。模聯(lián)中議題的確立與通過，非一國力量能及，各國代表需同他國代表交流，游說他國以形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，最大程度確保本國利益。教師通過設(shè)計這類模擬情景，能夠促使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，與其他學(xué)生展開思想交流。這種交往合作活動，不但能夠加深學(xué)生對異質(zhì)文化背景下的國際禮儀規(guī)范等知識的了解，還能夠促使學(xué)生在科學(xué)交往中形成平等、寬容的異質(zhì)文化理解態(tài)度。
2.小組匯報
小組匯報環(huán)節(jié)即開展模擬聯(lián)合國辯論。這是合作學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，通過匯報能夠使學(xué)生了解到自身的不足，同時匯報也能帶給他們成功體驗，進(jìn)一步激發(fā)其參與活動的主動性和積極性。本次活動中匯報的具體形式為模擬聯(lián)合國流程，具體包括各成員國在主席團(tuán)的主持下進(jìn)行磋商并提交動議書等書面文件。多種匯報形式可以發(fā)展學(xué)生多元的綜合素質(zhì)，使小組乃至班級全體學(xué)生均能得到全面的進(jìn)步。
（三）合作學(xué)習(xí)評價階段
1.測驗
本次實踐活動中，筆者既關(guān)注學(xué)生在最終模聯(lián)活動中的表現(xiàn)，也嘗試跟蹤測驗每個學(xué)生在國際熱點(diǎn)知識掌握、國際交往正式語境下的翻譯能力、小組合作方面的變化，以明確學(xué)生的努力方向，了解在模聯(lián)活動中開展國際理解教育的效果。
2.評價
評價目的主要有兩點(diǎn)：第一，使學(xué)生明確自身在合作學(xué)習(xí)過程中的具體表現(xiàn)、不足與努力方向。第二，為教師提供準(zhǔn)確的信息反饋，對教學(xué)活動作出反思、調(diào)整。綜合考慮到評價的鼓勵性、公平性和多樣性，筆者在此次活動中選擇學(xué)生自評（實結(jié)）、合作小組成員互評（互評表）、小組自評（自評表）、組間互評（互評表）、教師評價等多元評價方式，對學(xué)生開展綜合評價。總之，在合作學(xué)習(xí)的實施中，必須重視學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量評估問題，使教師和學(xué)生均有收獲。
五、結(jié)束語
筆者以合作學(xué)習(xí)為路徑，運(yùn)用實踐活動方法，使學(xué)生結(jié)成合作關(guān)系，共同制訂活動計劃，反思活動效果，取得了較好的效果，證實了這是一種在英語專業(yè)翻譯實踐活動中開展國際理解教育的可行路徑。
參考文獻(xiàn)：
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在黨的群眾路線教育實踐活動學(xué)習(xí)心得交流會上的發(fā)言
中心辦公室按照中心黨委的統(tǒng)一部署，組織全體黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的群眾路線教育實踐活動的部署要求和有關(guān)重要論述，并通過積極討論，形成了以下共識：
一、群眾路線是黨的生命線，是我們黨發(fā)展壯大和推進(jìn)事業(yè)發(fā)展的重要法寶。回顧我們黨的發(fā)展歷程，我們?nèi)〉脛倮⑸鐣髁x革命勝利，以及社會主義建設(shè)偉大成就，依靠的就是黨的群眾路線。要解決當(dāng)前前進(jìn)道路上的困難，推進(jìn)**教育改革發(fā)展，創(chuàng)辦人民滿意的教育，仍然要靠我們教育系統(tǒng)的全體黨員干部，特別是機(jī)關(guān)的黨員干部改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾，相信群眾、依靠群眾、發(fā)揮群眾的集體智慧。
二、中心辦公室作為綜合和窗口部門，擔(dān)負(fù)著協(xié)調(diào)內(nèi)外、服務(wù)上下的職能，我們將務(wù)實開展好群眾路線教育實踐活動。堅持“三個”貫穿始終，做到“四不放過”、“五個”結(jié)合，力促取得“七個”方面的成效。即“堅持將從嚴(yán)要求貫穿始終，思想認(rèn)識上不去不放過，分析查擺問題不聚焦不放過，自我剖析不深刻不放過，整改落實不到位不放過。堅持將上下聯(lián)動貫穿始終，規(guī)定動作與自選動作相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)帶頭與全員參與相結(jié)合，學(xué)習(xí)教育與查擺問題相結(jié)合，整改落實與構(gòu)建長效機(jī)制相結(jié)合，開展活動與推進(jìn)教育改革發(fā)展相結(jié)合。堅持將解決突出問題貫穿始終，為確保領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)和黨員隊伍的精神面貌發(fā)生新變化、學(xué)校管理水平再上新臺階、均衡發(fā)展實現(xiàn)新突破、素質(zhì)教育再創(chuàng)新佳績、教育現(xiàn)代化邁出新步伐、重點(diǎn)項目建設(shè)取得新進(jìn)展、群眾滿意度再有新提升做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。”
三、我們中心辦的全體黨員干部將立足本職工作，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，強(qiáng)化服務(wù)意識，從現(xiàn)在做起，從我做起，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，真正把自己的工作崗位視為為民服務(wù)的平臺，提升素質(zhì)能力，提升服務(wù)協(xié)調(diào)水平，樹立良好形象，努力做到讓基層和群眾滿意、讓領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)滿意，為推進(jìn)**教育的科學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！
【關(guān)鍵詞】初中語文；實踐課；實用主義
【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
傳統(tǒng)教育模式下的語文教學(xué)，始終處于一種高投入低產(chǎn)出的粗放型的狀態(tài)。語文教學(xué)內(nèi)容和實際生活存在著不小的脫軌現(xiàn)象，缺乏生活氣息，很大程度上限制學(xué)生的自主實踐活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被大大削弱，語文課堂也變得沉悶。所以，在語文教學(xué)中應(yīng)堅持多元化的教學(xué)方法和開放性的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新語文教學(xué)模式，更好地展現(xiàn)素質(zhì)教育的風(fēng)采。
一、語文活動課概念簡述及其特征
語文活動課作為活動課的一種，其活動的主體是學(xué)生，主要形式是開展各種活動，培育學(xué)生運(yùn)用語言交際手段解決現(xiàn)實生活問題，增強(qiáng)其對語文的興趣和運(yùn)用能力，更好地把握語文這門課。本文將從以下幾個方面闡述語文活動的特征：
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性。通過開展語文活動課，師生共同參與，運(yùn)用多種學(xué)科的知識解決問題，突破傳統(tǒng)的常規(guī)學(xué)科限制。老師結(jié)合語文教材中的必修課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生嘗試歸納作品中所含有的文學(xué)常識、人物塑造、人物形象以及寫作特征；學(xué)生在彼此之間的探討、演講、表演等過程中獲得綜合性的語文能力。
（二）學(xué)習(xí)實踐的社會性。這一特征最鮮明的是讓學(xué)生走出課堂，親近自然、了解社會，讓他們從社會中去學(xué)習(xí)語文。這樣不僅能有效加強(qiáng)語文教學(xué)和實際生活之間的聯(lián)系，同時還凸顯其時代色彩和生活氣息，對于彌補(bǔ)初中語文必修課課堂教學(xué)的缺陷具有很大的補(bǔ)充作用，進(jìn)而有效地培育學(xué)生的語文知識和能力，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)語文素質(zhì)教育的發(fā)展。
（三）學(xué)習(xí)方式的自主性。學(xué)生語文活動課的主體，有著自主選擇的自由，可以充分調(diào)動學(xué)生的自覺意識及實踐能力。語文活動課的開展過程，同時也是學(xué)生自行設(shè)計、自行安排、自我參與的過程。在這個過程中，學(xué)生運(yùn)用已有的語文知識，在實踐活動中不僅能增強(qiáng)對原有知識的理解，還能拓展新的知識領(lǐng)域，根據(jù)自己的切身感受體會、理解所學(xué)知識。在增強(qiáng)學(xué)生對知識的認(rèn)知程度的同時，還促進(jìn)了其自學(xué)能力的形成與發(fā)展。
二、初中語文課堂教學(xué)導(dǎo)入實踐課的現(xiàn)實意義
（一）深化素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。語文課重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生語文綜合能力及整體素質(zhì)，包括思想、道德、身心等，而語文活動課恰恰是這種綜合性的教學(xué)方式。語文活動課的成功與否，其判斷標(biāo)準(zhǔn)絕不是單一的教學(xué)目標(biāo)，更多的是鍛煉學(xué)生的綜合能力，在實踐中綜合運(yùn)用多學(xué)科。而在語文活動課的實施過程中，其教學(xué)目標(biāo)也不是封閉的，而往往是突破語文學(xué)科自身。比如，在我班前段時間組織的“語文第二課堂”課本表演劇活動中，學(xué)生不僅要掌握課本知識，還需要充分發(fā)揮自己的想象力，而整個表演過程也展示著學(xué)生的語言表達(dá)能力、心理素質(zhì)水平以及一定的形體表現(xiàn)能力。
（二）實現(xiàn)教學(xué)目的，創(chuàng)新語文教學(xué)實踐改革的嘗試。語文活動課，有效地實現(xiàn)了知識性和思想性、趣味性的統(tǒng)一，更加靈活地展現(xiàn)了原本枯燥的語文知識，有效地顯示出語文教學(xué)的審美及人文因素。比如，在詩歌教學(xué)中，開展配樂的詩朗誦或是舉行詩配畫的比賽等。我校的國家級教師李宗玲老師在語文活動課《走進(jìn)詩的世界》教學(xué)中，讓學(xué)生在“詩韻無窮”這一環(huán)節(jié)采取詩配畫的形式，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還讓學(xué)生切身感受到詩歌的魅力。
三、初中語文教學(xué)活動中做好實踐課教學(xué)的有效途徑和方法
對一項教學(xué)活動案例成功與否的評價，一個核心標(biāo)準(zhǔn)便是其所取得的實際教學(xué)效果。為了更好地發(fā)揮語文活動課的優(yōu)勢特長，實現(xiàn)高效的教學(xué)效果，在設(shè)計和執(zhí)行語文活動課的過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：
（一）營造學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
維護(hù)學(xué)生的活動主體地位，為每位學(xué)生根據(jù)自身的興趣、特征，創(chuàng)造參與活動課的條件、機(jī)會，而不是僅有部分學(xué)生在表演，而大多數(shù)學(xué)生坐在觀眾席。注重語文活動課的可操作性，在充分了解每位學(xué)生個性特征的基礎(chǔ)之上，設(shè)計廣泛適應(yīng)性的活動方案，注重調(diào)動每位學(xué)生參與活動的積極性。此外，在活動的組織過程中，按照一定的分類標(biāo)準(zhǔn)，堅持對學(xué)生的分類進(jìn)行引導(dǎo)的原則，結(jié)合學(xué)生的個性特征及活動的內(nèi)容構(gòu)成，合理分工，適當(dāng)輪換，注重保護(hù)和激發(fā)不同類別學(xué)生的特性，為每位學(xué)生提供參與、學(xué)習(xí)、發(fā)展的均等機(jī)會。
（二）突出主體地位，發(fā)揮教師實踐教學(xué)的引導(dǎo)性
在堅持學(xué)生在活動課中的主體地位的同時，還應(yīng)兼顧教師的指導(dǎo)地位，缺乏教師的合理引導(dǎo)，只會使活動陷于混亂的死局。因此，這就需要教師具有引導(dǎo)的藝術(shù)技能，隨機(jī)應(yīng)變的掌控能力，在設(shè)計活動方案的同時，做好活動組織過程的有序協(xié)調(diào)以及活動結(jié)束后的總結(jié)、點(diǎn)評工作。
（三）結(jié)合生活實際，精心構(gòu)思實踐課學(xué)習(xí)內(nèi)容
在活動方案設(shè)計中，應(yīng)堅持符合新教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，有針對性地制訂教學(xué)目標(biāo)。比如在設(shè)計九年級綜合活動課下冊《走進(jìn)小說世界》時，應(yīng)圍繞以下幾個教學(xué)目的：一是發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)其虛構(gòu)故事情節(jié)，再創(chuàng)作的能力；二是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，開拓學(xué)生的閱讀視野，陶冶其思想情操；三是強(qiáng)調(diào)學(xué)生用普通話復(fù)述小說情節(jié)，敘述自身的閱讀感受等。
此外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)多媒體等教學(xué)平臺來豐富實踐課學(xué)習(xí)內(nèi)容，如在具體實踐中，可引用多媒體教學(xué)課件，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍、提高視聽效果、轉(zhuǎn)換學(xué)生的思維模式等。比如老師在《成長的煩惱》一文的教學(xué)中，其背景圖畫是一只蝸牛，蝸牛的殼便很生動地展現(xiàn)出“心靈雞湯、抒寫煩惱”的主旨，即學(xué)生背負(fù)的各種煩惱。
參考文獻(xiàn)
[1]顧書明.談校本課程實施中個別化教學(xué)模式的運(yùn)用[J].教育探索，2002（05）.
0引言
素質(zhì)教育的推行，對教學(xué)的要求越來越嚴(yán)。小學(xué)教育作為我國學(xué)校教育的基礎(chǔ)，在素質(zhì)教育的推行下，課堂教學(xué)不能局限于各學(xué)科教材內(nèi)容上，而要突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的限制，讓學(xué)生接收更多教材知識以外的內(nèi)容。綜合實踐活動作為一個很好提升學(xué)生知識和能力的途?劍?應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)過程中實現(xiàn)創(chuàng)新，找尋到一種能夠真正落實素質(zhì)教育的方法。
1小學(xué)綜合實踐活動課堂教學(xué)中存在的問題
1.1教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式單一
雖然在新課改后，絕大部分小學(xué)教師的教學(xué)觀念已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，教學(xué)質(zhì)量也獲得了顯著的提高。但是不可否認(rèn)的是，仍舊有小部分的教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，無法及時擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，停留于教材上的“教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式無法滿足課堂教學(xué)的真正要求，也不符合學(xué)生的全面發(fā)展需要，使得綜合實踐課堂教學(xué)失去了原本的意義。
1.2教學(xué)設(shè)施方面存在不完善問題
就當(dāng)前我國的小學(xué)綜合實踐課堂教學(xué)的現(xiàn)狀而言，教學(xué)設(shè)施還沒有得到明顯的改善。眾所周知，綜合實踐課堂教學(xué)的內(nèi)容豐富多樣，教師在組織教學(xué)活動的時候應(yīng)當(dāng)以多種的形式進(jìn)行，不能局限與同一種模式中，因此要使用到各種教學(xué)設(shè)備，如電腦、圖書館書籍等。由于受到經(jīng)濟(jì)水平的參差不齊，很多學(xué)校的教學(xué)設(shè)施并不完善，教學(xué)活動開展受到阻礙。
2小學(xué)綜合實踐課堂教學(xué)的創(chuàng)新與實踐
鑒于小學(xué)綜合實踐課堂教學(xué)中存在教學(xué)觀念落后、教學(xué)方式單一、教學(xué)設(shè)備不完善等問題，這些問題的存在嚴(yán)重阻礙了課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，必須要采取相應(yīng)的解決方式予以解決。接下來，筆者將在參考相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的教學(xué)實踐，就小學(xué)綜合實踐課堂教學(xué)的創(chuàng)新和實踐對策展開探討。
2.1轉(zhuǎn)變角色，準(zhǔn)確定位，促進(jìn)活動的有機(jī)開展
曾經(jīng)，有位著名的學(xué)者說過：教師既不能“教”綜合實踐活動，也不能推卸指導(dǎo)責(zé)任，應(yīng)當(dāng)將“教”與指導(dǎo)結(jié)合起來。從中不難看出，教師在教學(xué)過程中把握自身角色的重要性，要注重知識的傳授和內(nèi)容的指導(dǎo)的結(jié)合，不能完全放任學(xué)生，也不能全部為學(xué)生包辦。所以，教師在開展綜合實踐教學(xué)活動的時候，要給學(xué)生提供主題進(jìn)行選擇，例如在進(jìn)行有關(guān)“環(huán)境”的教學(xué)活動時，教師可以提出“白色污染”、“美麗家鄉(xiāng)”、“垃圾回收”等題目，將主動權(quán)交給學(xué)生去選擇，把主題確定下來。教師可以適當(dāng)詢問選擇該主題的原因，整個交流過程非常輕松和自由，教師既不是放任學(xué)生“亂來”，也不是教學(xué)的主宰，而是讓學(xué)生明白了他們自己才是主體，這樣的綜合實踐活動開展的非常成功。
2.2立足生活，關(guān)注心理，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)最好的教師，對于小學(xué)生而言，對事物展現(xiàn)出的興趣的高低，直接影響著對該事物的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果，因而興趣對綜合實踐課堂教學(xué)的重要性不言而喻。教師與學(xué)生有著很大的區(qū)別，分析問題的出發(fā)點(diǎn)完全不一樣。因此教師在教學(xué)的過程中，一定要多站在學(xué)生的角度看待問題，了解學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事情出發(fā)，不斷地去實踐，去感受。例如，在講解到“勤儉節(jié)約”相關(guān)知識內(nèi)容的時候，教師可以列舉一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的事情，如學(xué)習(xí)用品的使用、衛(wèi)生間水龍頭的使用情況、食堂飯菜的使用情況，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心這些身邊經(jīng)常發(fā)生的事情，逐漸讓學(xué)生意識到勤儉節(jié)約的重要性。通過這樣的教學(xué)引導(dǎo)，很快就能夠產(chǎn)生積極的效果。
2.3多元評價學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生感受成功
教學(xué)評價是對教學(xué)成果的直接點(diǎn)評，學(xué)生的表現(xiàn)如何可以通過教學(xué)評價反映出來。小學(xué)階段的學(xué)生不同于初中、高中階段的學(xué)生，小學(xué)階段的學(xué)生往往更需要教師和父母的鼓勵和支持，成功的東西能夠帶給他們更多的快樂和喜悅。相反，小學(xué)階段的學(xué)生如果受到挫折，受到打擊，往往會導(dǎo)致一定的心理陰影，留下不良影響。所以，對于學(xué)生的評價，教師一定要把握好。在評價的時候針對活動主題、過程以及活動的有效性及時評價，盡可能地用激勵性的語言去評價學(xué)生，兼具幽默風(fēng)趣的語言形式，激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，“催開”學(xué)生的燦爛笑容。
