時間：2024-01-13 16:27:29
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇身體素質(zhì)措施，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：差錯防范；護(hù)士綜合素質(zhì)；神經(jīng)外科
神經(jīng)外科屬于護(hù)理糾紛較為高發(fā)科室，隨著人們法律意識提高以及社會發(fā)展，護(hù)理糾紛也有上升趨勢。"三查七對"制度和程序在全國普遍推廣將近60年，其一直是是我國護(hù)理工作的主要工作準(zhǔn)則，極大的減少護(hù)士在日常診療過程中護(hù)理差錯的發(fā)生，提高護(hù)理質(zhì)量，而在我們臨床實(shí)踐中，做好日常三查七對之外，還應(yīng)注意其他醫(yī)療安全隱患[1]。作為護(hù)理人員，該如何防范差錯及隱患已成為面臨的必須討論的課題：
1臨床資料
神經(jīng)外科現(xiàn)在職工13人，平均年齡27.2歲，副主任護(hù)師1人，其中主管護(hù)師1人，護(hù)師7人，護(hù)士4人；學(xué)歷：本科3人，大專8人，中專2人。
2 神經(jīng)外科護(hù)理工作中存在的風(fēng)險與對策
2. 1 護(hù)理操作風(fēng)險 重要支持生命體征的儀器、設(shè)備的運(yùn)用；昏迷或意識模糊時意外墜床；必要的外出大型檢查或轉(zhuǎn)運(yùn)過程中活動刺激呼吸心跳驟停；搶救、躁動給予約束帶固定而給患者帶來了的關(guān)節(jié)脫臼、關(guān)節(jié)扭傷或皮膚青紫腫脹等等，長期昏迷臥床形成的褥瘡以及二便失禁形成的失禁性皮炎；不可避免的院內(nèi)感染等。我們相應(yīng)的對策：建立完善風(fēng)險監(jiān)控組織體制制度，規(guī)范各種操作規(guī)程及細(xì)則，對各級別護(hù)理人員進(jìn)行分級別持續(xù)教育以及規(guī)范化培訓(xùn)和定期考核，逐步提高護(hù)理人員綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
2.2 信任危機(jī) 由于《醫(yī)療事故處理條理》的出臺[2]，各種責(zé)任劃分，以及舉證倒置等制度，而在全國看病難、看病貴的潛在意識形態(tài)下，患者及其家屬對治療醫(yī)院、醫(yī)護(hù)人員持有不同態(tài)度，甚至部分由強(qiáng)烈不信任的態(tài)度。相應(yīng)的對策：通過溝通以及做法使醫(yī)患之間建立信任關(guān)系。大部分神經(jīng)外科患者不僅身體上陷于危機(jī)狀態(tài)，精神上也承受著壓力，包括患者認(rèn)知功能改變，神經(jīng)外科的患者病情多是很重的，或是覺得腦子里面有問題，多表現(xiàn)為易激惹，覺得受到的關(guān)心不夠，被忽視感明顯，部分患者有明顯情緒、性格上改變，少有不慎就有潛在糾紛的危險，醫(yī)護(hù)患的三方溝通及其重要，通過社會心理以及疾病應(yīng)激心里方面溝通較為湊效。對家屬的溝通，讓患者家屬有明顯重視感覺，親切感，無任何心里壓力，定時家屬探視時，主管護(hù)理人員必須站在床邊，對患者的病情熟練掌握，以及做一些必要的解答和病情情況。使之家屬有覺得有重視感。
2.3 醫(yī)護(hù)告知義務(wù)及對患者保護(hù)隱私不規(guī)范行帶來的風(fēng)險 雖然醫(yī)院護(hù)理人員不少，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國際標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)護(hù)患配比標(biāo)準(zhǔn)，護(hù)理人員仍顯短缺，神經(jīng)外科所做的瑣碎的工作量大，肯定會影響醫(yī)護(hù)患三方交流時間少，或是很倉促，特別是神經(jīng)外科大夫工作量極大，很多交流都是由護(hù)士獨(dú)立完成，病情匯報也相當(dāng)一部分離不開護(hù)士的協(xié)助，由于經(jīng)驗不足或是臨場心理素質(zhì)差等，更有部分患者及家屬無理取鬧，作為醫(yī)護(hù)人員不可能與之過多糾纏等。相應(yīng)的對策：逐級加強(qiáng)護(hù)理醫(yī)學(xué)法規(guī)以及必要的法律知識 增強(qiáng)法律觀念以及自我保護(hù)意識，維護(hù)醫(yī)療持續(xù)以及醫(yī)療安全。
2.4神經(jīng)外科護(hù)士應(yīng)具備的素質(zhì)要求：樹立愛崗敬業(yè)意識 培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，全心全意為人民服務(wù)。對患者一事同人，對同事要相互和睦，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身精神。
2.5提高護(hù)士素質(zhì)的內(nèi)容及方法 ：扎實(shí)的文化基礎(chǔ) 作為一名神經(jīng)外科護(hù)士應(yīng)具備有扎實(shí)的語言文學(xué)基礎(chǔ)知識和熟練的運(yùn)用能力，具有正確的語言表達(dá)能力和文字書寫能力。在語言修飾和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等方面展示"白衣天使"的精神風(fēng)貌和良好的形象，重視"三基訓(xùn)練"的學(xué)習(xí)。 具有全面扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識技能 護(hù)士是神經(jīng)外科中很重要的力量，不僅具有豐富的臨床經(jīng)驗、多專業(yè)醫(yī)學(xué)護(hù)理知識、技巧及急救基礎(chǔ)知識，更強(qiáng)調(diào)的是對病情系統(tǒng)的認(rèn)識，還應(yīng)掌握各種精密儀器的使用和管理，監(jiān)護(hù)參數(shù)的分析及臨床意義。神經(jīng)外科護(hù)士的操作一定要快而熟練。 神經(jīng)外科病房需要大批經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)、精通業(yè)務(wù)、技術(shù)熟練的護(hù)理人員來監(jiān)視儀器、并護(hù)理患者。在急救工作中，嫻熟的操作技術(shù)和過硬的基本功，對搶救的成功起著舉足輕重的作用。
3 結(jié)果
進(jìn)行對各級護(hù)理人員綜合素質(zhì)以及專業(yè)技能的規(guī)范化培訓(xùn)，交流各種潛在的的可能出現(xiàn)糾紛的情況，有充分的準(zhǔn)備的處理護(hù)患糾紛能力。最終我科使患者及家屬對神經(jīng)外科工作的滿意率達(dá)99.0%以上，提供業(yè)務(wù)能力、維護(hù)醫(yī)療的安全，造福患者，更好的保護(hù)自己。
4討論
在全國各大小醫(yī)院，護(hù)理隊伍雖見龐大，但業(yè)務(wù)各有千秋，護(hù)理人員層次相差明顯，存在個人能力差別，實(shí)際工作經(jīng)驗以及見識不同。雖然基本都能完全應(yīng)付常見的護(hù)理問題，但潛在差錯的發(fā)生卻不可能完全杜絕，對于護(hù)士如何預(yù)防潛在差錯和預(yù)防醫(yī)療糾紛的發(fā)生，則需要提高護(hù)理人員自身素質(zhì)，其包括專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)責(zé)任感，全面認(rèn)識工作中存在風(fēng)險，預(yù)防護(hù)患糾紛的發(fā)生，采取積極有效的防范措施，是提高護(hù)理質(zhì)量，保證護(hù)理安全的關(guān)鍵[4-6]。護(hù)理安全管理是醫(yī)院護(hù)理管理的重要組成部分，神經(jīng)外科屬于護(hù)理糾紛高發(fā)科室，隨著醫(yī)院管理年活動的深入開展，我們通過分析安全隱患，實(shí)施全科護(hù)士素質(zhì)培養(yǎng)和安全防范學(xué)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)工作中存在的隱患，做到防患于未然[7]。因此加強(qiáng)護(hù)理人員綜合素質(zhì)培養(yǎng)，增強(qiáng)了科室成員的風(fēng)險防范意識，提高了護(hù)理管理的安全性。
參考文獻(xiàn)：
[1]中華人民共和國衛(wèi)生部.中國護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要[S].2005：8.
[2]薛朝華，薛峻嶺，羅漢萍.護(hù)患糾紛后護(hù)理人員心理狀況調(diào)查分析[J].護(hù)理學(xué)雜志，2006，21（9）：50-51.
[3]高燕，龔崇玲.淺談ICU護(hù)士素質(zhì)[J].護(hù)理研究，2005，19（8B）：1671.
[4]袁曉玲，趙愛平.低年資護(hù)士自我效能與溝通能力的相關(guān)性研究[J].上海護(hù)理，2010，10（2）.
[5]褚秋紅，那美云.護(hù)患溝通障礙原因及對策[J].護(hù)理研究，2005，19（12C）：2802-2803.
原告：沈素福，男，1957年9月13日出生，漢族，江蘇省如東縣人，系如東縣豐利鎮(zhèn)（原五義鄉(xiāng)）漁場承包人。
被告：江蘇省如東縣水利局。
法定代表人：陳厚基，局長。
被告：如東縣豐利鎮(zhèn)人民政府。
法定代表人：喬國柱，該鎮(zhèn)籌建組組長。
被告：如東縣光榮鄉(xiāng)人民政府。
法定代表人：馬本清、鄉(xiāng)長。
1986年原五義鄉(xiāng)人民政府（現(xiàn)已合并于豐利鎮(zhèn)人民政府）經(jīng)與光榮鄉(xiāng)人民政府協(xié)商，借光榮鄉(xiāng)管理、經(jīng)營耗環(huán)港墾區(qū)海堤河600米長的一段河面，給五義鄉(xiāng)漁場養(yǎng)魚。1994年3月20日原告沈素福與原五義鄉(xiāng)人民政府簽訂了為期五年的承包合同（1994年2月28日起至1999年2月底止），承包該鄉(xiāng)成魚養(yǎng)殖場和原五義鄉(xiāng)向光榮鄉(xiāng)所借的環(huán)港墾區(qū)海堤河600米長的一段河面養(yǎng)魚，并在該承包河段兩端設(shè)置了三道網(wǎng)、三口魚籪。1994年12月底如東縣水利局發(fā)現(xiàn)沈素福未經(jīng)批準(zhǔn)擅自在承包的海堤河筑壩養(yǎng)魚，影響排澇排咸，即派員口頭通知原告沈素福拆壩，未果。1995年3月23日被告如東縣水利局制作了《如東縣水利工程管理違章通知書》，決定對原告沈素福違法筑壩行為處以人民幣二百元的罰款，并限原告沈素福在同年4月10日以前將壩拆除。
1995年3月15日，經(jīng)五義、光榮兩鄉(xiāng)水利站協(xié)商，決定將原五義鄉(xiāng)所借的600米長的海堤河段移交給光榮鄉(xiāng)。1995年4月10日，被告如東縣水利局、原五義鄉(xiāng)人民政府、光榮鄉(xiāng)人民政府形成了《關(guān)于收回光榮鄉(xiāng)防汛海堤河移交紀(jì)要》，確定1995年4月20日由光榮鄉(xiāng)行使這600米長的海堤河的管理和經(jīng)營權(quán)，并要求在移交前由原五義鄉(xiāng)做好原告的思想工作，撈清河內(nèi)成魚和魚種，逾期則視為放棄處理。原五義鄉(xiāng)曾通知原告，但原告不同意變更承包合同。1995年5月12日，如東縣防汛防旱指揮部書面通知豐利區(qū)指導(dǎo)組、縣堤防管理所，要求其組織人員在5月20日前將沈素福在光榮防汛段的環(huán)港墾區(qū)海堤河上的攔河壩強(qiáng)行拆除。1995年5月22日下午1時，被告如東縣水利局、如東縣豐利鎮(zhèn)人民政府、如東縣光榮鄉(xiāng)人民政府組織民工強(qiáng)行將原告沈素福所筑之壩挖開，同時將原告沈素福設(shè)置的三道攔河網(wǎng)、三口魚籪拆除，致使原告沈素福在海堤河所養(yǎng)的魚群流失，攔網(wǎng)及魚籪部分損壞，32根刺槐樹網(wǎng)樁丟失。為此，原告沈素福向如東縣人民法院提起行政訴訟，請求撤銷被告挖壩毀網(wǎng)的強(qiáng)制措施，并判令被告賠償經(jīng)濟(jì)損失4.5萬元。
「審判
如東縣人民法院經(jīng)審理認(rèn)為：原告沈素福未經(jīng)有權(quán)部門批準(zhǔn)，擅自在環(huán)港墾區(qū)海堤河上筑壩養(yǎng)魚，影響了排澇排咸，其行為違反了《中華人民共和國河道管理條例》的有關(guān)規(guī)定，應(yīng)當(dāng)受到行政制裁。三被告強(qiáng)行挖壩的行政行為雖然未完全按照法律規(guī)定的程序進(jìn)行，但未給原告造成直接侵害及經(jīng)濟(jì)損失。因此，原告沈素福要求撤銷三被告挖壩的強(qiáng)制措施的理由不能成立，依法不予支持。原告沈素福依據(jù)1994年3月20日與原五義鄉(xiāng)人民政府簽訂的承包合同，在環(huán)港墾區(qū)海堤河設(shè)網(wǎng)、籪養(yǎng)魚，且事后又征得有權(quán)部門認(rèn)可。同時被告如東縣水利局1995年3月23日所作的《如東縣水利工程管理違章通知書》也僅限原告沈素福在1995年4月10日前將壩拆除，亦未明確通知其拆除養(yǎng)魚而設(shè)置的網(wǎng)具。如東縣防汛防旱指揮部1995年5月12日的通知，也只是認(rèn)定原告沈素福在環(huán)港墾區(qū)海堤河上攔河打壩，設(shè)置阻水障礙，要求豐利區(qū)指導(dǎo)組、縣堤防管理所組織人員拆除。也未將原告養(yǎng)魚設(shè)置的網(wǎng)、籪列入強(qiáng)行拆除的范圍，且該通知僅發(fā)給豐利區(qū)指導(dǎo)組、縣堤防管理所，并未送達(dá)原告沈素福。1995年5月22日，三被告在未依照法律規(guī)定的程序通知原告沈素福拆除攔河魚網(wǎng)、魚籪的情況下，就強(qiáng)行拆除其養(yǎng)魚而設(shè)置的網(wǎng)、籪，造成網(wǎng)、籪部分損壞，魚群流失的后果應(yīng)酌情承擔(dān)一定的賠償責(zé)任。三被告提出的強(qiáng)制拆除原告沈素福網(wǎng)籪是執(zhí)行如東縣防汛防旱指揮部的通知，不應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的理由與事實(shí)不符，依法不予支持。原告沈素福請求撤銷三被告拆網(wǎng)的行政強(qiáng)制措施及請求行政侵權(quán)賠償?shù)睦碛沙闪ⅲ婪☉?yīng)當(dāng)采納。依據(jù)《中華人民共和國國家賠償法》第四條第（4）項、第七條第1、2款、第二十五條及《中華人民共和國行政訴訟法》第五十四條第（2）款、第六十七條第（1）款的規(guī)定，該院于1995年11月3日作出判決：
一、維持被告如東縣水利局、如東縣豐利鎮(zhèn)人民政府、如東縣光榮鄉(xiāng)人民政府1995年5月22日挖開原告沈素福擅自在環(huán)港墾區(qū)海堤河所筑之壩的強(qiáng)制措施；
二、撤銷被告如東縣水利局、如東縣豐利鎮(zhèn)人民政府、如東縣光榮鄉(xiāng)人民政府1995年5月22日拆除原告沈素福在環(huán)港墾區(qū)海堤河設(shè)置的攔河網(wǎng)及魚籪的強(qiáng)制措施；
三、被告如東縣水利局、如東縣豐利鎮(zhèn)人民政府、如東縣光榮鄉(xiāng)人民政府共同賠償原告沈毒福經(jīng)濟(jì)損失人民幣12321元，三被告各承擔(dān)4107元；三被告強(qiáng)制訴除原告沈素福的三道攔河網(wǎng)、三口魚籪，由三被告修復(fù)后返還原告沈素福；原告沈素福在環(huán)港墾區(qū)海堤河600米河段中的尚存魚，由三被告負(fù)責(zé)處理。三被告各自負(fù)擔(dān)案件受理費(fèi)226.67元。
宣判后，當(dāng)事人均未在法定期限內(nèi)提出上訴。
「評析
本案的爭議焦點(diǎn)主要是：
一、被告的主體資格問題。原告沈素福狀告如東縣豐利鎮(zhèn)人民政府，未起訴縣水利局和光榮鄉(xiāng)人民政府。但事實(shí)上是如東縣水利局及其所屬堤防管理所作出的處罰決定。在1995年5月22日下午，是縣水利局、豐利鎮(zhèn)和光榮鄉(xiāng)人民政府三家共同組織人員挖壩，并超出縣水利局處罰的范圍之外，又強(qiáng)行拆掉原告的養(yǎng)魚網(wǎng)、籪。根據(jù)以上事實(shí)，根據(jù)行政訴訟法第二十五條第三款及最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈行政訴訟法〉若干問題的意見〈試行〉》第17條規(guī)定，如東縣人民法院決定追加如東縣水利局、如東縣光榮鄉(xiāng)人民政府為本案的共同被告。
二、原告沈素福在環(huán)港墾區(qū)600米海堤河從事淡水養(yǎng)殖生產(chǎn)的行為是否合法有效的問題。原告沈素福與原如東縣五義鄉(xiāng)人民政府簽訂為期五年的承包合同，該合同得到當(dāng)?shù)卣涂h水產(chǎn)管理部門的認(rèn)可，且整個海堤河普遍被其他經(jīng)營戶承包養(yǎng)殖。據(jù)此應(yīng)當(dāng)認(rèn)定這種利用淡水資源從事養(yǎng)殖生產(chǎn)的行為是合法有效的。
關(guān)鍵詞：建筑施工；專業(yè)崗位；身體素質(zhì)；培養(yǎng)
中圖分類號：G807.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-2813(2015)10(c)-0170-02
作者簡介：楊家銀(1965,10—),男,漢,廣東廣州人,研究生,高級講師,研究方向：運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)。劉新紅(1981,10—),男,漢,河南信陽人,研究生,中級講師,研究方向：學(xué)校體育教學(xué)
建筑施工行業(yè)的快速發(fā)展,使建筑施工專業(yè)崗位人員越來越多,由于建筑施工專業(yè)崗位對施工人員的素質(zhì)要求較高,特別是對于身體素質(zhì)來說則更為重要,如果沒有良好的身體素質(zhì),在高強(qiáng)度施工作業(yè)下就無法更好的完善施工任務(wù),甚至?xí)霈F(xiàn)一些不應(yīng)該出現(xiàn)的質(zhì)量與安全問題,因而必須高度重視建筑施工專業(yè)崗位的身體素質(zhì)培養(yǎng)。盡管從總體上來看,建筑施工專業(yè)崗位人員的身體素質(zhì)基本上都能夠適應(yīng)施工崗位的需要,但仍然存在一些身體素質(zhì)欠佳的問題,這主要是建筑施工企業(yè)缺乏對建筑施工專業(yè)崗位人員身體素質(zhì)的培養(yǎng),導(dǎo)致建筑施工專業(yè)崗位人員的身體素質(zhì)不強(qiáng)。這就需要建筑施工企業(yè)要高度重視建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)的培養(yǎng),著力提升他們的身體素質(zhì),使他們能夠更加適應(yīng)不同強(qiáng)度、不同類型、不同特點(diǎn)建筑施工需要,確保施工質(zhì)量與施工安全。
1建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)的重要性
建筑施工具有一定的復(fù)雜性和危險性,因而建筑施工專業(yè)崗位人員的身體素質(zhì)至關(guān)重要,主要體現(xiàn)在：有利于提高施技術(shù)水平,身體是革命的本錢,如果施工專業(yè)崗位人員的身體素質(zhì)欠佳,即使有再高的施工技術(shù)和施工能力,那么也是無技可施,因而建筑施工專業(yè)崗位人員的身體素質(zhì)如何,對其技術(shù)水平的運(yùn)用與發(fā)揮具有重要影響;有利于確保施工質(zhì)量,質(zhì)量是建筑施工的“生命線”,對于建筑施工專業(yè)崗位人員來說,只有較好的身體素質(zhì),才能適應(yīng)不同類型、不同強(qiáng)度、不同環(huán)境的施工需要,才能時刻保持清醒頭腦,確保建筑施工質(zhì)量不出現(xiàn)任何差異,試想如果建筑施工專業(yè)崗位人員的身體素質(zhì)出現(xiàn)了問題,必須會對施工質(zhì)量造成重要的影響;有利于保證施工安全,建筑施工具有一定的危險性,而人的身體素質(zhì)如何對于能否做好自我保護(hù)、能夠確保施工安全到位到關(guān)重要,因而建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)的好否,必然會對建筑施工安全造成重要的影響,無論是建筑施工企業(yè)還是建筑施工專業(yè)崗位人員,都要把強(qiáng)化身體素質(zhì)作為保證施工安全的重要措施。
2建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)存在的問題
2.1缺乏足夠重視
建筑施工企業(yè)對于專業(yè)崗位人員身體素質(zhì)的培養(yǎng),目前還沒有引起高度重視,更多的是對技術(shù)人員和管理人員進(jìn)行培養(yǎng),面對于一線的各類人員來說,還沒有建立專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)制,必然會影響到建筑施工專業(yè)崗位人員身體素質(zhì)的整體水平。比如目前很多建筑施工企業(yè)還沒有將專業(yè)崗位人員身體素質(zhì)培養(yǎng)作為人力資源管理的重要方面,因而在身體素質(zhì)培養(yǎng)方面缺乏有效的運(yùn)行機(jī)制,同時也沒有專業(yè)的師資力量,必然影響到建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)工作,這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起高度重視。
2.2投入比較匱乏
從目前我國一些建筑施工企業(yè)的情況來看,盡管有一些建筑施工企業(yè)已經(jīng)開始重視建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)的培養(yǎng),但在投入方面仍然比較匱乏,這就直接導(dǎo)致建筑施工專業(yè)崗位人員身體素質(zhì)培養(yǎng)無法取得良好的成效,這已經(jīng)成為制約我國建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)的重要瓶頸。由于建筑施工企業(yè)普遍重視經(jīng)濟(jì)效益,因而在人力資源管理方面的投入本身就相對較少,有限的人力資源管理費(fèi)用投入到建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)方面就更少,這就會形成一種惡性循環(huán),導(dǎo)致建筑施工專業(yè)崗位人員身體素質(zhì)欠佳。
2.3培養(yǎng)模式落后
培養(yǎng)模式對培養(yǎng)效果具有重要的影響,建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)的培養(yǎng),必須有健全和完善的管理模式,但很多建筑施工企業(yè)還沒有建立符合建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)需求的管理模式。比如目前很多建筑施工企業(yè)在開展建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)方面,普遍重視理論忽視實(shí)踐,更多的是強(qiáng)調(diào)身體素質(zhì)的重要性,要求人力資源部門做好工作,但在實(shí)際運(yùn)行過程中卻往往忽視;再比如目前一些建筑施工企業(yè)還沒有建立專業(yè)化的培養(yǎng)模式,培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)思想、培養(yǎng)計劃、培養(yǎng)措施等都缺乏完善性。
3加強(qiáng)建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)的對策
3.1重視建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)工作
對于建筑施工企業(yè)來說,要高度重視建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)的培養(yǎng),不僅要把建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)作為人力資源管理的重要內(nèi)容,而且也要作為企業(yè)文化建設(shè)的重要方面,特別是建筑施工企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要對此給予認(rèn)真對待。建筑施工企業(yè)還要進(jìn)一步健全和完善建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)規(guī)劃,明確培養(yǎng)目標(biāo),優(yōu)化培養(yǎng)思路,強(qiáng)化培養(yǎng)成效。建筑施工企業(yè)還要進(jìn)一步健全和完善建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)體系,既可以在人力資源部門建立組織機(jī)構(gòu),也可以單獨(dú)建立,為建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)奠定組織基礎(chǔ)。
3.2加大建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)投入力度
建筑施工企業(yè)在提高建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)重要性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,就要進(jìn)一步加大投入力度,確保建筑施工專業(yè)崗位的身體素質(zhì)培養(yǎng)能夠更好的組織實(shí)施。建筑施工企業(yè)要加大人力、物力、財力投入,特別是要安排專項經(jīng)費(fèi)用于專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng);要大力加強(qiáng)建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)師資力量的投入力度,要聘請專業(yè)的身體素質(zhì)培養(yǎng)人才開展工作,這樣能夠提高專業(yè)化水平,使建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)取得更好的成效,這應(yīng)當(dāng)成為建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)的重要措施。
3.3創(chuàng)新建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)模式
建筑施工企業(yè)在開展專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)方面,要將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來,既要高度重視理論培訓(xùn),又要高度重視實(shí)踐鍛煉;既要重視系統(tǒng)培養(yǎng),又要重視自我鍛煉,總之要在創(chuàng)新建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)模式方面狠下功夫。特別是對于專業(yè)化培養(yǎng)來說,更要在創(chuàng)新培養(yǎng)模式方面取得突破,比如建筑施工企業(yè)可以設(shè)計出一套建筑施工專業(yè)崗位人員自我培訓(xùn)的教學(xué)課程,使建筑施工專業(yè)崗位人員能夠每天自己通過鍛煉來提升自身的身體素質(zhì);再比如可以經(jīng)常組織一些集體性身體鍛煉活動,既能夠形成凝聚力,也能夠提高建筑施工專業(yè)崗位人員的身體素質(zhì)。
4結(jié)語
綜上所述,建筑施工具有一定的復(fù)雜性、危險性以及艱巨性,這就對建筑施工專業(yè)崗位人員的身體素質(zhì)提出了新的更高的要求,只有良好的身體素質(zhì),才能確保建筑施工質(zhì)量和施工安全,否則就會成為重要的隱患。這就需要建筑施工企業(yè)要牢固樹立“問題導(dǎo)向”原則,著眼于提高建筑施工專業(yè)崗位人員的身體素質(zhì),積極推動建筑施工專業(yè)崗位人員身體素質(zhì)培養(yǎng)工作創(chuàng)新,特別是要在重視建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)工作、加大建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)投入力度、創(chuàng)新建筑施工專業(yè)崗位身體素質(zhì)培養(yǎng)模式等方面狠下功夫,最大限度的提升建筑施工專業(yè)崗位人員的身體素質(zhì),為確保建筑施工質(zhì)量與施工安全奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1]張文彬.新環(huán)境下對建筑施工人員基本素質(zhì)的思考[J].科技信息,2013(3)：374,386.
[2]季紅.施工企業(yè)提升員工素質(zhì)的問題與對策[J].現(xiàn)代商業(yè),2013(17)：94-95.
[3]壽繼平.淺談土建施工勞動力素質(zhì)對施工的影響[J].現(xiàn)代婦女(下旬),2013(9)：185.
摘 要 作為一項對抗性非常強(qiáng)的運(yùn)動項目，武術(shù)散打?qū)τ谥袑W(xué)生的身體存在一定的損傷。近年來，武術(shù)散打課程逐漸被越來越多的學(xué)校加入到中學(xué)教育中，在中學(xué)生武術(shù)散打課程中學(xué)生損傷的情況不斷增加，運(yùn)動損傷影響中學(xué)生的身體和心理，對于教學(xué)非常不利。因此，對于中學(xué)生武術(shù)散打課程中的運(yùn)動損傷的預(yù)防非常重要，采取正確的方法預(yù)防武術(shù)散打課程中的損傷對于中學(xué)生以及課程的發(fā)展都非常重要。
關(guān)鍵詞 中學(xué)生 武術(shù)散打 運(yùn)動損傷 預(yù)防方法
一、中學(xué)生武術(shù)散打課程中運(yùn)動損傷發(fā)生的原因
（一）武術(shù)散打運(yùn)動本身存在的風(fēng)險性
武術(shù)散打自身運(yùn)動特點(diǎn)和打法決定了運(yùn)動損傷的常發(fā)性。武術(shù)散打是利用腳底腳背和拳頭進(jìn)行攻擊，以將對手打倒為目的。運(yùn)動特點(diǎn)決定了中學(xué)生在武術(shù)散打課程中為防衛(wèi)或者進(jìn)攻而用身體去防守，容易出現(xiàn)撞傷的情況，手腕和踝關(guān)節(jié)是受傷較為普遍的部位，這是因為運(yùn)動訓(xùn)練的過程中當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疲勞的狀況后就會把握不好拳頭、關(guān)節(jié)，從而容易出現(xiàn)骨折、脫位等情況[1]。
（二）準(zhǔn)備活動不充分
運(yùn)動前的準(zhǔn)備活動對于任何一項運(yùn)動都是非常必要的。據(jù)統(tǒng)計，由于運(yùn)動前準(zhǔn)備不充分而造成運(yùn)動損傷的人數(shù)占60%左右，由此可見準(zhǔn)備活動的重要性。對于強(qiáng)度大、對抗性強(qiáng)的武術(shù)散打來說，準(zhǔn)備活動更是必不可少的。中學(xué)生處于身體發(fā)育的階段，身體比較脆弱，運(yùn)動靈活度不高，前期準(zhǔn)備活動不充分難以調(diào)動中樞神經(jīng)系統(tǒng)，器官和肌肉的靈活協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，非常容易出現(xiàn)肌肉拉傷、反應(yīng)遲緩等等而導(dǎo)致的運(yùn)動損傷。
（三）中學(xué)生身體素質(zhì)不高
對于一項運(yùn)動來說，身體素質(zhì)是運(yùn)動的基礎(chǔ)和前提。身體素質(zhì)包含的內(nèi)容較為廣泛，有力量、速度、柔韌度、耐力、靈敏度、平衡能力和身體協(xié)調(diào)能力。中學(xué)生課業(yè)繁重，鍛煉身體的機(jī)會較少，身體素質(zhì)難以達(dá)到運(yùn)動員的水平，而武術(shù)散打?qū)τ谏眢w素質(zhì)的要求較高，無論是力量、靈敏程度、反應(yīng)能力還是協(xié)調(diào)能力都是對運(yùn)動員非常大的考驗[2]，而中學(xué)生很難滿足武術(shù)散打所要求的身體素質(zhì)。因此，在武術(shù)散打過程中很容易出現(xiàn)運(yùn)動損傷的情況。
（四）保護(hù)措施不夠完善
武術(shù)散打是一項對抗性強(qiáng)的運(yùn)動，運(yùn)動過程中保護(hù)措施非常重要。而我國中學(xué)生武術(shù)散打課程中的保護(hù)措施不夠完善，主要是由于教師的專業(yè)程度和學(xué)校設(shè)備而決定的。武術(shù)散打場地一定要平滑，器材也一樣要合乎標(biāo)準(zhǔn)，四周要有保護(hù)墊，然而在教學(xué)的過程中很多教師并沒有按照規(guī)定的要求進(jìn)行，很多學(xué)生甚至沒有帶護(hù)具就進(jìn)行課程訓(xùn)練，這就導(dǎo)致運(yùn)動損傷的頻發(fā)。
（五）學(xué)生心理素質(zhì)不高
良好的心理素質(zhì)是學(xué)生健康運(yùn)動的重要因素。臨床醫(yī)學(xué)表面，學(xué)生在良好的心理素質(zhì)下進(jìn)行運(yùn)動，運(yùn)動損傷發(fā)生的幾率非常小。據(jù)調(diào)查顯示，由于心理因素導(dǎo)致的運(yùn)動損傷占總?cè)藬?shù)的15%，中學(xué)生心理素質(zhì)不高，對于武術(shù)散打具有恐懼心理，在運(yùn)動過程中害怕受傷、過度焦慮，無法全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，在無形中增加了學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)散打的心理壓力，在運(yùn)動過程中很容易受到外界因素的干擾，加之心理因素的不穩(wěn)定，從而導(dǎo)致運(yùn)動損傷的發(fā)生。
二、中學(xué)生武術(shù)散打課程中運(yùn)動損傷的預(yù)防方法
（一）做好運(yùn)動前充分的準(zhǔn)備活動
由于準(zhǔn)備活動不充分導(dǎo)致的運(yùn)動損傷占總運(yùn)動損傷人數(shù)的60%左右，因此中學(xué)生武術(shù)散打課程進(jìn)行的首要任務(wù)就是做好充分的準(zhǔn)備活動。充分的準(zhǔn)備活動能夠調(diào)動學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)，充分活躍機(jī)體機(jī)能，提高身體靈活度從而更快更好地進(jìn)入到運(yùn)動狀態(tài)。
充分的準(zhǔn)備活動能夠加快血液循環(huán)，減弱肌肉韌帶之間的粘滯性，活躍身體內(nèi)臟器官，增強(qiáng)運(yùn)動應(yīng)激能力，做好充分的準(zhǔn)備活動學(xué)生能夠盡快適應(yīng)運(yùn)動開始后的強(qiáng)烈運(yùn)動，加強(qiáng)反應(yīng)能力，并且加強(qiáng)中學(xué)生的抗擊打能力。
（二）提升中學(xué)生身體素質(zhì)
身體素質(zhì)是運(yùn)動的基礎(chǔ)和前提，中學(xué)生身體素質(zhì)不符合武術(shù)散打運(yùn)動的要求，因此要全面提升中學(xué)生的身體素質(zhì)，這對于預(yù)防武術(shù)散打課程中的運(yùn)動損傷是非常重要的。不僅僅能夠減少運(yùn)動損傷的出現(xiàn)，對于學(xué)生的身體來說也是具有非常長遠(yuǎn)的意義。提高中學(xué)生身體素質(zhì)可以從很多方面做起：例如，加強(qiáng)飲食科學(xué)合理飲食；全面加強(qiáng)身體鍛煉；提高學(xué)生運(yùn)動的積極性和主動性；多多舉辦競技性比賽等等，從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，不斷提升中學(xué)生的身體素質(zhì)，從而更加適應(yīng)武術(shù)散打這項運(yùn)動，減少運(yùn)動過程中的運(yùn)動損傷。
（三）加強(qiáng)運(yùn)動保護(hù)措施和醫(yī)務(wù)監(jiān)督
提升中學(xué)生的自我保護(hù)意識，不斷加強(qiáng)運(yùn)動過程中的保護(hù)措施。首先，運(yùn)動場地一定要合乎標(biāo)準(zhǔn)，不可敷衍了事，一定要按照訓(xùn)練和比賽的標(biāo)準(zhǔn)布置場地；其次，教師要教授學(xué)生在武術(shù)散打運(yùn)動過程中的自我保護(hù)方法，提升學(xué)生的自我保護(hù)能力和自我保護(hù)意識。再次，加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督。醫(yī)務(wù)監(jiān)督包括自我監(jiān)督和醫(yī)生檢查，自我監(jiān)督即學(xué)生在感到身體不適時一定及時停止鍛煉和學(xué)習(xí)。醫(yī)生檢查是定時對學(xué)生的身體情況進(jìn)行檢查，深刻了解和掌握學(xué)生的身體狀況，以免由于學(xué)生身體狀況不適宜武術(shù)散打課程而導(dǎo)致的運(yùn)動損傷甚至更加嚴(yán)重的問題發(fā)生。
（四）提高中學(xué)生心理素質(zhì)和自我保護(hù)意識
提高中學(xué)生心理素質(zhì)和自我保護(hù)意識是預(yù)防運(yùn)動損傷的重要措施，減少學(xué)生鍛煉的恐懼焦慮心理，教會學(xué)生如何進(jìn)行心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)，集中精力進(jìn)行訓(xùn)練，冷靜對待方能更好地保護(hù)自我。提高學(xué)生的自我保護(hù)意識，在運(yùn)動的過程中更好地對自我身體進(jìn)行保護(hù)能夠減少甚至避免運(yùn)動損傷的發(fā)生。
參考文獻(xiàn)：
[1] 侯莉娟，丁天翠.淺析武術(shù)散打運(yùn)動損傷的預(yù)防與治療[J].搏擊?武術(shù)科學(xué).2008（12）.
(一)教師方面
1、專業(yè)思想方面：對于一位專業(yè)思想牢固的體育教師而言，備課、組織上課、課中安全方面都應(yīng)有充分的準(zhǔn)備。專業(yè)思想不牢固，上課責(zé)任心不強(qiáng)，隨便應(yīng)付一節(jié)課了事，不會充分備學(xué)生、備場地、器材、備教材，更不會在課中做好安全措施，那么課中容易出現(xiàn)運(yùn)動損傷。
2、專業(yè)技術(shù)和實(shí)踐能力方面：專業(yè)技術(shù)和實(shí)踐經(jīng)驗是體育教師上好課的另一重要因素。如果專業(yè)技術(shù)不過關(guān)，教授的動作出現(xiàn)技術(shù)性錯誤，這樣容易出現(xiàn)傷害事故；另外沒有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，僅有滿腹理論和只會自己做動作，而不會根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采用與之相適應(yīng)的教學(xué)手段，也是出現(xiàn)運(yùn)動損傷的原因之一。
3、課后放松：很多體育教師上完一節(jié)課后，放松活動隨隨便便，每節(jié)課的放松內(nèi)容相同。而不是根據(jù)本課的教材有針對性達(dá)到放松的目的，這是造成慢性損傷的重要原因。
(二)學(xué)生方面
1、安全意識。很多學(xué)生上課前無心聽教師講的安全措施，練習(xí)時往往由于技術(shù)較復(fù)雜或難度較大而造成損傷。
2、身體素質(zhì)差：目前在校學(xué)生普遍身體素質(zhì)較差，由于現(xiàn)行升學(xué)制度的影響，繁重的功課占去了學(xué)生的課余鍛煉時間，僅靠每周2節(jié)的體育課根本無法使正在生長發(fā)育高峰期的青少年具備強(qiáng)健的體魄和良好的各種身體素質(zhì)。由于身體素質(zhì)差，在完成強(qiáng)度較大或難度較大的練習(xí)時容易造成損傷。
3、惡性循環(huán)：學(xué)生身體素質(zhì)差，因而怕大強(qiáng)度、大運(yùn)動量的練習(xí)，對練習(xí)產(chǎn)生畏懼和厭惡，不肯主動練習(xí)，久而久之素質(zhì)更差，易在練習(xí)中損傷；損傷后影響上課，導(dǎo)致素質(zhì)更差，如此下去，形成惡性循環(huán)。即身體素質(zhì)差――少練習(xí)(厭練)――更差――易損傷――少練――素質(zhì)更差――更易在練習(xí)中損傷。
(三)場地器材方面：場地不好，練習(xí)環(huán)境差，器材損壞、不足都有可能使學(xué)生在練習(xí)時受傷。
二、根據(jù)體育課的任務(wù)、目的以及造成體育課損傷率上升的幾方面原因，可采取有效的降低體育課損傷率的措施。
(一)教師方面
1、教師須加強(qiáng)專業(yè)思想，熱愛本專業(yè)，熱愛學(xué)生，具有強(qiáng)的責(zé)任心，備好每節(jié)課，除備教材外，還須備學(xué)生、備場地、器材，對于每節(jié)課須有何種安全措施，均須做到胸有成竹。這樣，上課時的組織方法、練習(xí)手段、形式、運(yùn)動量和強(qiáng)度、準(zhǔn)備活動和放松活動都盡可能與學(xué)生實(shí)際相符合，從而減少運(yùn)動損傷現(xiàn)象的發(fā)生。
2、加強(qiáng)專業(yè)理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)。只有從復(fù)習(xí)中才能鞏固、提高專業(yè)理論水平，才能與先進(jìn)的技術(shù)同步。這樣在教學(xué)過程中才能針對學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況，靈活利用各種組織形式和教學(xué)手段，在課中做到游刃有余，這也是減少課中出現(xiàn)運(yùn)動損傷的措施之一。
3、注意理論和實(shí)踐互相結(jié)合，相互促進(jìn)。理論和實(shí)踐存在一定的沖突。不同地區(qū)，不同教學(xué)對象，由于場地、器材、學(xué)生水平的不同，同一教材，它的組織形式和教學(xué)方法也應(yīng)有差別。如果沒有意識到這點(diǎn)，而是用單純的理論知識去套一些綱要，那么課的順利進(jìn)行就會受到影響，當(dāng)素質(zhì)差的學(xué)生完成難度較大的或強(qiáng)度大的動作時，就容易出現(xiàn)損傷。課前加強(qiáng)學(xué)生的安全意識。中學(xué)生，尤其是低年級的中學(xué)生，自我控制能力差，練習(xí)過程也容易分散精力。故教師課前須加強(qiáng)安全意識，而且每節(jié)課都應(yīng)針對教材說明注意什么事項。長期給學(xué)生灌輸安全意識問題，這樣才能保證學(xué)生形成練習(xí)時集中精力、注意安全的意識，并容易得以強(qiáng)化，從而避免不必要的運(yùn)動損傷。
(二)學(xué)生方面
1、加強(qiáng)安全和自我保護(hù)意識，學(xué)生應(yīng)學(xué)會在練習(xí)中遇到意外事故時做自我保護(hù)，同學(xué)之間也應(yīng)學(xué)會在練習(xí)中給其他同學(xué)做保護(hù)幫助。
2、加強(qiáng)身體鍛煉，提高各項身體素質(zhì)，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成每天堅持鍛煉身體的習(xí)慣。持之以恒，從而提高自己的身體素質(zhì)，并學(xué)會有針對性地鍛煉，彌補(bǔ)自己的不足。身體素質(zhì)提高了，對于完成課的練習(xí)，自然也較容易，從而避免因素質(zhì)差而引起運(yùn)動損傷現(xiàn)象的發(fā)生。
3、注意課前準(zhǔn)備活動和課后的放松練習(xí)。學(xué)生應(yīng)在課中配合教師，課前不應(yīng)忽視準(zhǔn)備活動。準(zhǔn)備活動不充分，特別是低溫季節(jié)，很容易在運(yùn)動中拉傷韌帶、肌肉或扭傷關(guān)節(jié)。課后的放松練習(xí)也不應(yīng)忽視，有些學(xué)生以為上完課了，放松練習(xí)也就不在乎了。然而，長此下去，疲勞長期積累，特別是局部負(fù)荷后沒能及時放松、消除疲勞、盡快恢復(fù)該部位機(jī)能，積勞成疾，就容易形成勞損，這也是運(yùn)動損傷現(xiàn)象之一。而且比急性損傷更難以痊愈，所以不要輕視課后的放松練習(xí)。
我國現(xiàn)在的家庭基本上都是由三個人組成，爸爸、媽媽和兒女。父母對于體育所持有的思想觀念和相應(yīng)的行為都會對兒女造成重要的影響，如果父母的學(xué)歷水平比較高，經(jīng)濟(jì)條件比較好，就能夠為兒女樹立正確的體育觀念提供深厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，兒女進(jìn)入大學(xué)體育教育之后，就容易接受正確的體育教育理念。在孩子的成長過程中，父母從各個方面對他們造成不同的影響。而現(xiàn)在許多父母都把考試拿到高分、考進(jìn)名牌大學(xué)作為培養(yǎng)孩子的目標(biāo)，而把孩子出去踢足球、打籃球、爬山等各種業(yè)余體育活動給霸占了，轉(zhuǎn)而讓他們上各種數(shù)學(xué)、英語、物理等補(bǔ)習(xí)班，再加上鋼琴、小提琴等各種特長班。雖然也有的家長會讓孩子參加芭蕾班、跆拳道班，在一定程度上也提高了孩子的身體素質(zhì)，但是家長的目的只是讓孩子拿到等級證書，而不是說為了加強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)，從而影響孩子對這些體育特長班產(chǎn)生興趣，體質(zhì)增強(qiáng)的效果也不會特別明顯。
二、基于學(xué)生體質(zhì)的大學(xué)體育教育改革措施
基于學(xué)生體質(zhì)，大學(xué)體育的教育改革需要采取一系列有效的措施。首先，各個大學(xué)需要樹立增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)為目的的體育教育改革觀念，以學(xué)生為中心，在體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的身體和心理的發(fā)展，并且結(jié)合社會的要求對其進(jìn)行培養(yǎng)。在體育教育的改革中，需要聯(lián)系大學(xué)生在大學(xué)期間的短期效果和今后一生的長期效果，幫助學(xué)生樹立健康的體育理念，形成正確的體育行為，從而為今后堅持一生的體育鍛煉做好基礎(chǔ)工作。大學(xué)體育的教育改革的中心應(yīng)該是對體育課程的科學(xué)建設(shè)，對其進(jìn)行一定的創(chuàng)新。體育課程需要針對學(xué)生的具體特點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計，著重增強(qiáng)體育老師的各個方面的素質(zhì)和能力，調(diào)動老師的主動性，開展具有針對性的體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生樹立健康的體育理念，樹立正確的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，建立科學(xué)的大學(xué)生身體素質(zhì)的評價體系。
大學(xué)生的身體素質(zhì)的好壞關(guān)系到我國是否能夠獲得長足進(jìn)步，雖然學(xué)生的知識水平和能力對社會發(fā)展起到主要作用，但是如果他們的身體素質(zhì)比較差，就無法更好地發(fā)揮自己的聰明才智。許多大學(xué)都在體育考試的時候設(shè)立了不同的標(biāo)準(zhǔn)，比如男子100米跑需要多少秒，而跳遠(yuǎn)需要多少米才算是及格。但是許多體育老師在考核的時候，并沒有嚴(yán)格把關(guān)，如果學(xué)生差一點(diǎn)及格都算作及格，或者再給一次機(jī)會。也有的學(xué)校在考核標(biāo)準(zhǔn)上設(shè)置得太低，幾乎所有人都能通過，對學(xué)生沒有任何實(shí)質(zhì)性的提升作用。樹立科學(xué)的評價體系，建立合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，需要立足于學(xué)生目前的身體素質(zhì)水平，針對學(xué)校內(nèi)部學(xué)生的具體情況，才能夠顯著提高學(xué)生的體育能力。
最后，大學(xué)的體育老師需要認(rèn)識到體育課程是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而不是僅僅給學(xué)生放松玩耍的。體育老師需要不斷對教學(xué)材料進(jìn)行開發(fā)，著重提高學(xué)生的身體素質(zhì)。老師還需要不斷跟隨時代的進(jìn)步，在教育學(xué)生的同時提升學(xué)生的興趣，在強(qiáng)健學(xué)生身體的同時學(xué)習(xí)文化知識，從而成為身體狀態(tài)和心理狀態(tài)都良好的大學(xué)生。
三、結(jié)語
關(guān)鍵詞： 背越式跳高 教學(xué) 問題 措施
背越式跳高是一種傳統(tǒng)的跳高方法，也是一種比較難以掌握的一種跳高方法。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于不能準(zhǔn)確把握跳高技巧，導(dǎo)致跳高成績不理想。本文對背越式跳高教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，以此提高教學(xué)認(rèn)識。
一、教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題
在背越式跳高助跑教學(xué)中學(xué)生容易出現(xiàn)的問題主要有以下兩個方面：
1.技術(shù)理解不準(zhǔn)確。
學(xué)生對技術(shù)理解不準(zhǔn)確，是導(dǎo)致成績不理想的主要原因。背越式跳高助跑的技術(shù)關(guān)鍵在于直線助跑和弧線助跑的銜接要得當(dāng)，且弧線助跑的弧度選擇要得當(dāng)。在教學(xué)過程中，學(xué)生對技術(shù)理解的偏差主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是在弧線助跑過程中，一開始進(jìn)入弧線時，身體內(nèi)傾較大，導(dǎo)致助跑弧度過大，影響最后起跳。二是在弧線助跑過程中，身體內(nèi)傾角度太小，造成身體不平衡。三是身體不能保持內(nèi)傾，導(dǎo)致起跑后碰桿現(xiàn)象發(fā)生。所有這些情況，在于學(xué)生對背越式跳高助跑技術(shù)的理解不正確，沒有準(zhǔn)確理解其技術(shù)難點(diǎn)和重點(diǎn)，對助跑技術(shù)的步驟分解不正確，最終導(dǎo)致技術(shù)變形，身體協(xié)調(diào)性差，影響技術(shù)發(fā)揮，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績。
2.起跳時機(jī)把握不準(zhǔn)確。
弧線助跑技術(shù)的核心在于準(zhǔn)確把握起跳時機(jī)，學(xué)生在時機(jī)把握方面容易出現(xiàn)以下一些問題：一是弧線末端助跑速度過快，導(dǎo)致跳不起來。二是助跑弧線路線不正確，偏離了弧線，致使起跳不正確。三是弧線助跑最后一步與起跳處理不當(dāng)，速度方向偏離支撐點(diǎn)，從而無法產(chǎn)生正確的起跳，起跳后上體會過早倒向橫桿。
3.心理不穩(wěn)定。
學(xué)生的心理是影響跳高技術(shù)的一個直接影響因素。許多學(xué)生在聽教師的技術(shù)講解之后，就產(chǎn)生畏懼的心理，對背越式跳高的心理把握能力不強(qiáng)，認(rèn)為自己沒有能力把握這種跳高技術(shù)。在此前提下，學(xué)生跳高成績較差是必然的結(jié)果。此外，有些學(xué)生在剛開始時，對背越式跳高有很強(qiáng)的興趣，以為自己能很容易把握這種跳高方法，但在幾次跳高失敗之后，容易產(chǎn)生畏懼心理，認(rèn)為自己沒有能力掌握這種跳高方法。因而，跳高成績不理想是必然的結(jié)果。此外，部分學(xué)生的心理很不穩(wěn)定，心理調(diào)節(jié)正常時，能很容易躍過橫桿；心理不穩(wěn)定時，容易出現(xiàn)發(fā)揮不穩(wěn)定情況，導(dǎo)致成績下降得很厲害。
二、提高教學(xué)成績的措施
1.細(xì)化技術(shù)講解過程，提高學(xué)生的認(rèn)識。
教師在教學(xué)過程中，一定要準(zhǔn)確講解技術(shù)流程，要將每一個技術(shù)流程的重點(diǎn)和難點(diǎn)告訴學(xué)生，使之準(zhǔn)確把握起跑技術(shù)，只有這樣才能強(qiáng)化學(xué)生的技術(shù)認(rèn)識，提高學(xué)生理解的深度和廣度，才能提高學(xué)習(xí)成績。在技術(shù)流程講解過程中，教師的示范講解非常關(guān)鍵。教師在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備之前，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，有目的地分解教學(xué)內(nèi)容，將完整的跳高動作分解成不同的步驟，要確定每一個步驟的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采取不同的方法對學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生了解有關(guān)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師要采取示范性動作，要通過不同的動作要領(lǐng)示范活動，提供直接的信息，使學(xué)生明白動作要領(lǐng)。教師的示范講解要能提供準(zhǔn)確的信息，學(xué)生通過多次觀看教師的動作，能規(guī)范動作內(nèi)容，能提高認(rèn)識，能提高跳高學(xué)習(xí)成績。此外，教師在進(jìn)行技術(shù)講解時，要將一些學(xué)生容易出現(xiàn)問題的步驟進(jìn)行總結(jié)，要通過技術(shù)講解使學(xué)生明白出現(xiàn)問題的原因，要保證技術(shù)講解語言準(zhǔn)確，盡量使用通俗易懂的語言來表達(dá)技術(shù)術(shù)語，避免由于語言表達(dá)不準(zhǔn)確影響學(xué)生的理解。
2.加強(qiáng)學(xué)生綜合訓(xùn)練，提高身體素質(zhì)。
在教學(xué)過程中，絕大多數(shù)學(xué)生由于身體素質(zhì)較差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。背越式跳高技術(shù)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的身體素質(zhì)。學(xué)生需要具備的基本身體素質(zhì)有弧線速度、體能、彈跳力、爆發(fā)力和柔韌性等，如果身體素質(zhì)差，肯定會造成錯誤動作的產(chǎn)生。因此，在教學(xué)過程中，身體素質(zhì)訓(xùn)練非常重要。學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練方法有：彎道跑、助跑摸高、單雙腳跳臺階、跨跳、蛙跳和深蹲等。教師在進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練時，可以采取單項訓(xùn)練方法，也可以采取綜合性訓(xùn)練方法。單項訓(xùn)練方法主要訓(xùn)練學(xué)生的專項技能，來提高學(xué)生的技術(shù)素質(zhì)；而綜合性訓(xùn)練方法，就是將有直接聯(lián)系的幾項訓(xùn)練項目，通過合理的安排，按照訓(xùn)練效果的先后順序，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。綜合性訓(xùn)練的目的，在于從身體素質(zhì)的各個方面來提高學(xué)生的體質(zhì)，提高其反應(yīng)能力和耐力。另外，教師在選擇不同的教學(xué)方法時，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，千萬不要盲目選擇，以免影響到教學(xué)效果。總而言之，教師要通過各項身體素質(zhì)訓(xùn)練來提高學(xué)生身體素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。
3.克服心理障礙，提高動作的準(zhǔn)確性。
學(xué)生在開始練習(xí)背越式跳高時，會非常緊張，由于害怕摔倒和撞桿，導(dǎo)致行動猶豫不決，致使錯誤動作產(chǎn)生。特別是有些學(xué)生在多次跳高失敗后，容易產(chǎn)生害怕的心理，會產(chǎn)生心理障礙。在實(shí)際教學(xué)過程中，許多學(xué)生在5至7次跳高失敗之后，就會出現(xiàn)步伐混亂的情況，通常不能準(zhǔn)確把握起跳節(jié)奏，不能調(diào)整好步伐，造成提前起跳或滯后起跳，最終導(dǎo)致碰桿。導(dǎo)致這種情況的主要原因，在于學(xué)生的心理出現(xiàn)問題。學(xué)生在多次失敗之后，就會出現(xiàn)心理障礙，不能很好地控制自己的心理活動。教師在教學(xué)過程中應(yīng)多鼓勵學(xué)生，對他們的正確動作予以表揚(yáng)，以此提高學(xué)生的自信心。另外，教師要做好學(xué)生的練習(xí)保護(hù)措施，避免其受到傷害，增強(qiáng)其自信心。總而言之，只要教師的講解恰當(dāng)，課堂的組織周密，有嚴(yán)密的保護(hù)措施，并對學(xué)生在練習(xí)過程中取得的成績進(jìn)行正面的鼓勵，就完全可以增加學(xué)生信心，提高學(xué)習(xí)成績。
三、小結(jié)
助跑是背越式跳高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是決定成績好壞的主要環(huán)節(jié)。助跑技術(shù)直接影響到起跳，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在教學(xué)過程中，采取細(xì)化技術(shù)講解，抓住助跑技術(shù)的要點(diǎn)，糾正學(xué)生的錯誤動作，不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)等措施，能有效提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】 初中；籃球教學(xué)；有效措施
初中階段作為學(xué)生成長的重要階段，其教學(xué)活動和教學(xué)計劃對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要影響。初中籃球教學(xué)作為初中體育教學(xué)內(nèi)容之一，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，增強(qiáng)身體素質(zhì)，使其更好地投入到學(xué)習(xí)生活中去。籃球教學(xué)作為一項體育活動，應(yīng)該是一項具有趣味性的教學(xué)，但是通過調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，在目前的初中籃球教學(xué)活動中，教師積極地投入到教學(xué)活動中，并且學(xué)生也在認(rèn)真的學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動，但是整體來看趣味性不高。此外初中籃球教學(xué)也沒有將身體健康教育與心理健康教育結(jié)合起來，不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。基于此，筆者開展了在初中籃球教學(xué)中有效措施的研究。
一、提高籃球教學(xué)活動的趣味性
對于目前初中籃球教學(xué)活動趣味性不強(qiáng)的問題，教師在保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，可以積極使用調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，提高教學(xué)的趣味性。籃球教師可以在完成籃球教學(xué)活動后，針對學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行一些小的趣味性比賽，并且制定相應(yīng)的獎勵懲罰措施，提高課堂的趣味性。這樣不僅可以加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，而且還可以讓學(xué)生體會到籃球教學(xué)的樂趣。此外教師也可以使用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言、多樣的教學(xué)方法，這些都對于提高教學(xué)的趣味性有很大的幫助，同時注意與籃球教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合。
二、注重開展籃球教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練
籃球運(yùn)動作為世界范圍內(nèi)一項非常廣泛的運(yùn)動，受到了世界各國人民的喜愛，而且進(jìn)行籃球活動還可以提高籃球運(yùn)動員的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。近幾年來，籃球教學(xué)活動逐漸成為體育教學(xué)的一部分，成為中小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。雖然部分體育教師對籃球教學(xué)有著高漲的教學(xué)興趣和熱情，但是由于受到落后的教學(xué)觀念和教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的影響，使其在教學(xué)活動中出現(xiàn)急于求成的現(xiàn)象，忽視了學(xué)生的籃球基礎(chǔ)，通常在教學(xué)時，只是進(jìn)行簡單的規(guī)則和技巧教授，然后指導(dǎo)學(xué)生參加籃球比賽。這樣的初中籃球教學(xué)影響學(xué)生的基礎(chǔ)能力，使學(xué)生沒有掌握籃球的基本知識，盲目參與比賽活動。所以在籃球教學(xué)時，教師需要注重對學(xué)生籃球的基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生有較為扎實(shí)的籃球基礎(chǔ)知識。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力
社會的發(fā)展離不開人與人之間的有效交流和溝通，而籃球運(yùn)動作為一項團(tuán)隊集體性活動，更需要隊員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，所以教師進(jìn)行初中籃球教學(xué)時，需要注重對學(xué)生團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)，不僅要教授好籃球基礎(chǔ)知識，更需要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。目前我國大部分的學(xué)生是獨(dú)生子女家庭，得到父母親人的寵愛，這樣的生活環(huán)境不利于其健全人格的養(yǎng)成，所以初中籃球教師可以在教學(xué)過程中，注重對學(xué)生團(tuán)隊合作精神和奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)，例如教師可以在教學(xué)過程中，組織學(xué)生開展一些團(tuán)隊合作完成的小游戲，在游戲中讓學(xué)生體會團(tuán)隊合作的重要性，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。此外，在籃球比賽中，做好防守的計劃是十分重要的。進(jìn)行籃球知識教學(xué)時，教師可以向?qū)W生講解團(tuán)隊協(xié)作、進(jìn)行防守的重要性，使學(xué)生理解到團(tuán)隊合作的必要性。
四、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競爭意識
隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會上的競爭變得越來越激烈，所以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識是非常重要的。在初中籃球教學(xué)中，進(jìn)行學(xué)生競爭意識的培養(yǎng)是非常重要的教學(xué)任務(wù)，正確競爭意識的培養(yǎng)可以使學(xué)生樹立正確的競爭理念。通過初中籃球教師的正確教授，競爭意識不僅有利于學(xué)生之間進(jìn)行充分地合作與競爭，而且還可以提高對抗性，激發(fā)學(xué)生獲得良好成績的競爭意識。籃球運(yùn)動有其固有的比賽規(guī)則和方法，這種規(guī)則不僅是籃球運(yùn)動的重要構(gòu)成部分，而且也是實(shí)現(xiàn)籃球運(yùn)動公平競賽的重要保證。教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時，可以組織學(xué)生進(jìn)行籃球比賽，逐漸培養(yǎng)他們的競爭意識和學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動的規(guī)則。
五、進(jìn)行籃球教學(xué)活動的分層教學(xué)
籃球運(yùn)動作為初中體育教學(xué)的重要組成部分，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，同時也是對學(xué)生身體素質(zhì)的考驗。由于初中每個學(xué)生的身體素質(zhì)高低不一，對體能運(yùn)動的接受強(qiáng)度也是不同的，所以在初中籃球教學(xué)中，進(jìn)行分層教學(xué)是非常必要的。初中籃球教師可以在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生對籃球運(yùn)動的接受能力和身體素質(zhì)，把這部分學(xué)生分為不同的層級，根據(jù)每個層級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和身體素質(zhì)分別制定不同的教學(xué)方法和教學(xué)策略。對于那些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，可以指導(dǎo)其參與簡單的籃球運(yùn)動，在其接受和承受的范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，對于那些熱愛運(yùn)動、身體素質(zhì)好的學(xué)生，可以增加教學(xué)內(nèi)容，組織其參加籃球比賽等，做到因材施教。
初中籃球教學(xué)作為初中體育教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的教學(xué)與檢驗。恰當(dāng)?shù)某踔谢@球教學(xué)方法可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，充分發(fā)揮初中籃球教學(xué)的意義和作用，使學(xué)生的身體素質(zhì)不斷增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神，實(shí)現(xiàn)初中教學(xué)整體水平的提高和發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
