時間：2023-12-21 10:32:32
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歡送座談會由省文化廳藝術處劉振平處長主持，廳副巡視員兼人事處彭伏蓮處長就送培學員學習、生活、思想以及遵紀守法等方面提出了明確要求。送培單位領導和學員代表都在會上表示了決心。周祥輝副廳長代表廳黨組就本次辦班的目的、意義作了重要指示，強調該項工作是廳黨組著眼于加強人才隊伍建設，確保全省藝術事業可持續發展的一項戰略舉措，并勉勵學員不負重托，珍惜機會，學有所成，成為新世紀湖南藝術事業繁榮發展的骨干力量。
近年來，由于市場經濟的沖擊和多元文化的影響，舞臺藝術人才青黃不接、后繼乏人是全國藝術院團普遍存在的“瓶頸型”難題，嚴重阻礙了戲劇藝術事業的發展。此事引起了省文化廳黨組的高度重視。今年年初，廳黨組將人才培養工作列入省文化廳重要工作議事日程，撥出專項經費20萬元支持該項工作。廳人事處、藝術處多次派人赴北京、上海等高等藝術院校，就人才培養事宜進行協商和洽談，充分體現了廳黨組對人才培養工作的高度重視和實際舉措。
本次人才培訓工作另一個創新特點是：省文化廳抓住第四屆“9+2”泛珠三角區域經濟貿易合作與發展論壇今年在長沙召開的契機，從整合區域文化人才資源，加強區域文化合作與共同發展的角度，率先提出倡議，構筑區域藝術人才培養和交流的平臺，得到了“9+2”相關省、市文化廳、局積極響應與支持，并簽署了“文化藝術人才聯合培養意向書”。經過幾個月的精心籌備，9+2泛珠三角區域藝術人才培養規劃正式啟動。
在此之前，湖南省文化廳于今年8月還主辦了一期戲曲中青年骨干演員培訓班和一期舞臺美術講習班。
演員培訓班共有來自省直、市、縣專業劇院（團），花鼓戲、湘劇、京劇、昆劇、常德漢劇、祁劇、巴陵戲、陽戲、辰河戲9個地方劇種的32名中青年骨干演員。這是繼1999年以來舉辦的第二屆全省中青年戲曲骨干演員培訓班，學員中有的是全國戲劇表演“梅花獎”得主和全省“芙蓉”戲劇表演獎得主，有的是去年全省戲曲演員電視大賽“十佳新秀”或“頭牌演員”獲得者，還有的是很有培養潛質的戲曲表演后起之秀。
本次全省中青年骨干演員培訓班是省文化廳針對全省戲曲表演藝術人才青黃不接的現狀，加強戲曲表演藝術隊伍建設的一個實際舉措。為了辦好這個培訓班，省文化廳在對全省專業劇團表演人才隊伍進行充分調研、摸底的基礎上，經過幾次專家論證會，確定本次培訓班以小生、花旦為培訓對象。針對在時間緊、經費不足，學員文化、專業基礎不一的實際情況下，從實際出發，精心策劃、科學設計培訓班的教學大綱及課程安排。廳藝術處會同省藝術研究所專家，從教學大綱到課程設置，聘請老師，反復研究論證，努力設計出最佳方案，前后籌備工作歷時三個月,并從省外及本省聘請知名戲曲表演藝術家、專家授課。如四川省川劇學校副校長、國家一級演員、全國“梅花獎”得主肖德美，山西臨汾蒲劇院院長、國家一級演員、兩次梅花獎得主任跟心，北京京劇院著名京劇表演藝術家趙乃華以及本省專家學者來培訓班授課。在課程安排上，既強調戲曲表演程式、技巧、及基本功的實踐教學，又注重對學員進行藝術理論綜合素質的培訓，還輔以國家舞臺藝術精品工程等教學錄像的觀摩。目的在于拓寬學員的藝術視野。激發學員的創造思維。
本次培訓班不僅注重專業基礎知識和基本技能的訓練,同時還加強思想政治工作,讓學員進一步明確參加培訓班的學習目的,怎樣正確處理專業學習與思想品德修養的辯證關系，積極倡導學員不僅要學習老師精湛的表演技藝，更要努力學習老師們的人謙虛、樸實的道德情操和對藝術事業崇高的使命感以及博采眾長，善于繼承，勇于創新的探索精神。絕大多數學員學習目的明確，學習態度端正，都能珍惜這次難得的學習機會，抓緊一切可能的機會，虛心向名師、專家請教。學員之間團結友愛 ，師生之間教學相長，有的同學帶病堅持上課，有的同學因單位工作任務，耽擱了課程，其他同學就利用業余時間給他們補課。同學們互幫互教，沒讓一個同學掉隊，較好地完成了培訓班的學習任務。
本次培訓班還有一個小小的花絮：一個偶然的機遇，來自法國的十七歲少年西蒙，也來到培訓班與師生進行了交流，這位法國人民和文化的友好使者深深為中國戲曲 “唱、做、念、打”表演程式的獨特魅力所折服。
培訓班結業典禮上，學員們不僅進行了教學成果匯報表演，還競相表演節目，展示各自才藝。溫馨、快樂的氛圍為本次培訓班劃上了一個圓滿的句號。
關鍵詞農業院校;藥用植物育種;人才培養
AbstractBased on the analysis of present status of Chinese medicinal plants breeding，the superiority，feasibility，deficiency and problem-solving approaches of talent cultivation of Chinese medicinal plants breeding in agricultural college were discussed in this article，in order to provide reference for the introduction of chinese medicinal plants breeding talent to agricultural universities.
Key wordsagricultural universtity;chinese medicinal plants breeding;talent cultivation
藥用植物是一類具有特殊用途的經濟植物。藥用植物資源是中藥材的主要來源，藥用植物的使用在不斷增加，在使用的50 000種藥用植物中大約有2/3來源于野生品種。由于過量采挖，野生藥用植物的種類日益減少。因此，藥用植物的栽培馴化與育種是中藥材發展的必然趨勢。
1藥用植物育種現狀
藥用植物遺傳育種研究主要集中在日本、中國和印度[1]。日本十分重視藥用植物的質量和品種改良工作，把藥用植物的遺傳研究、脫病毒技術和生物新技術育種作為藥用植物研究工作的重要部分。日本育出的甘菊四倍體品種，其甘菊環酯含量是二倍體的1.2倍，花體積是二倍體的2.3倍。我國中藥材生產長期處于自由發展的狀態，中草藥的種植生產中，多沿用地方老品種，這雖然在一定程度上保持了藥材的地道性，但往往產量低、質量差，有些藥材人工繁殖困難，影響了種植效益。隨著中藥材高效種植體系的發展和產業化水平的提高，中藥材品種逐漸成為生產上的主要限制因素。近年來，我國逐步開展了中草藥育種及育種技術方面的研究，并取得了一定進展[2-3]。
但是，藥用植物育種工作研究基礎還很薄弱，尤其在藥用植物有關品質性狀和化學成分調控機理的遺傳規律研究方面幾乎空白。在栽培的多種中藥材中，經選育的優良品種不多;一些選育出來的優良品種沒有很好地推廣，如中國醫學科學院藥用植物研究所選育的人參新品種，至今沒有得到有效推廣。中藥材種子的選育和生產遠遠落后于農作物種子的選育和生產，這雖然與中藥材栽培引種的歷史和難度有關，但機制不活、人才缺乏是其主要原因。育種是一項艱苦的創造性工作，需要一批掌握現代育種技術的創新人才，這就要求形成一個合理的人才培養機制。
2高等農業院校藥用植物育種專業和學科建設現狀
到2003年，我國有180所高校開設了本科藥學教育，這些院校中的中藥學專業大都側重于中藥的藥化、藥理作用、臨床應用等研究，很少涉及中藥資源、中藥材的標準化栽培、中草藥育種等方面，以致于長期以來，藥用植物的育種和標準化的種植技術研究落后于中藥業發展的需求[4]。從農業教育和農業生產本身的特點分析，傳統的種植業中本來包括中草藥的生產，但是，在高等院校的專業設置上，絕大多數農業院校中未設中藥學專業[5]。
藥用植物育種學是研究選育和繁殖優良藥用植物品種理論和方法的一門綜合性的應用學科。在地方高等農業院校中，吉林農業大學是我國開設中藥學專業較早的地方高等農業院校;山東農業大學開設了中藥資源與開發本科專業;安徽農業技術師范學院于1999年增設了中藥學本科專業;河北農業大學農學院2002年增設了中藥學專業;云南農業大學農學院也開展了藥用植物育種專業人才的培養。到2003年，已有12所來自農業、林業、海洋類大學或學院開設了中藥學專業，對藥用植物育種專業人才的培養起到了積極的推動作用，但人才需求仍有很大缺口。
我國高等植物約3萬種，其中藥用植物有11 146種，常用栽培藥用植物約200種，經選育的優良品種不足20種。造成這一現象的原因固然很多，但與我國藥用植物育種專業人才的缺乏也不無關系。我國高等農業院校在作物遺傳育種方面具有世界領先水平，加大藥用植物育種專業人才的培養既是機遇也是挑戰。
3高等農業院校開設藥用植物育種專業的優勢和可行性
3.1育種技術體系完整
經歷了優中選優的傳統育種，在孟德爾遺傳規律再次發現以及摩爾根等創立染色體遺傳學說后，作物育種技術有了巨大的進步，特別是雜交育種成了最主要，最有效的育種方法。經過半個多世紀的發展，作物的常規育種技術以雜交育種為核心形成了較完整的體系[6]。在近幾十年來，出現了染色體工程育種、細胞工程育種、轉基因育種、分子標記輔助選擇育種、分子(設計)育種，這些已經成為現代遺傳育種的新理論和新技術。同時，出現了株型育種，品質育種，高養分、水分、光能利用效率的生理遺傳育種等新的遺傳育種研究方向[7]，完整的育種技術體系，能滿足培養藥用植物育種創新人才的要求。
3.2良種繁育推廣體系完備
種子是最基本的農業生產資料，選育和推廣優良品種是一項投資少、見效快、經濟效益高的增產增收措施。目前，農作物已形成了配套的種子管理、良種選育、良種生產和種子經營的良種繁育推廣體系。農業院校在良種繁育推廣方面的優勢不言而喻，由其培養的藥用植物育種專業人才更易與區域經濟發展對接，也符合新農村建設對特殊專業人才的需求。
3.3教育教學規律相近
藥用植物具有明顯的地域特色，而地方高等農業院校大多以農學類專業人才培養和學科建設為重點，以大田作物和園藝類作物為主要研究對象，其研究領域和內容具有明顯的地域性，因而具有相同或相近的教育教學規律和人才培養目標[5]。例如，我國植物類南藥資源有3 500多種，依據地帶標志、氣候環境、主要植被、土壤類型等可分為8個南藥資源區域，主要分布在北緯24°以下的華南亞熱帶、熱帶區，包括海南省、臺灣島及南海諸島、福建省南部、廣東省南部、廣西壯族自治區南部及云南省南部[8]。許多著名傳統南藥，如沉香、降香、檀香、千年健、鴉膽子、狗脊、使君子、白豆蔻、丁香、肉豆蔻、胖大海、馬錢、乳香、沒藥、血竭、番瀉葉等具有明顯的地域性。顯然，同區域的地方高等農業院校在藥用植物育種人才培養方面有無可比擬的優勢，更有利于培養符合當地需求的專業人才。
總體而言，藥用植物品種選育當前存在的問題是基礎研究薄弱、品種選育機制不健全、推廣應用差[9]，而這恰是農業院校的優勢所在。
4存在問題及解決途徑
4.1師資問題
對于基礎課所需的師資，目前的農業院校大多能夠自身解決，比如英語、無機化學、有機化學、生物化學、分析化學等基礎課程可由學校公共基礎課教師承擔。部分基礎專業課或專業課，例如土壤學、植物學、遺傳學、植物育種學等農業院校已有的專業師資亦可解決，甚至部分課程為農業院校的特色或專長，例如栽培學、農業推廣學、植物保護等。農業院校真正缺少的師資是中藥學基礎知識、中藥藥理學等部分基礎專業課或專業課教師。而這部分師資可以通過引進、外聘專職教師、聘請社會兼職人員、本校師資外出到中醫藥大學進修等途徑加以解決。部分課程也可采取聯合培養的方式加以解決，例如廣州地區石牌六校(暨南大學、華南理工大學、華南師范大學、華南農業大學、廣州工業大學、廣東職業技術師范學校)的學生可以跨校選課就是一個很好的范例。實際上，農業院校在藥用植物育種人才培養方面應該有別于傳統藥學專業，應突出重點，辦出特色，有所取舍，作到有所為、有所不為。
4.2實驗及教學實習問題
在實驗室設置、儀器設備方面需要增設專業實驗室，而有些常規儀器設備可以共用。這樣也可以提高原有設備的利用率，降低教學成本，提高辦學效率。教學實習場所對于專業建設來說至關重要。一般來講地方高等農業院校都有較大規模的教學科研農場，為教學實習提供了很大便利。諸多農業院校，如華南農業大學，有大量的教學科研用地，但是需要規劃專用場地，以建設藥用植物標本園，種植教學所需的藥用植物，以滿足教學實習、實驗、畢業實習和科學研究之用。
4.3科學研究
教學與科研相輔相成，互相促進，互相發展。地方高等農業院校可以立足當地，研究中藥資源，開展藥用植物遺傳育種科學研究等。科研過程為提高師資水平和學生實踐能力提供最有效的訓練機會和條件，是創新人才培養不可缺少的重要環節。科研與人才培養互相依賴、相互促進、共同發展，兩者結合是優化資源配置、發展科學和教育的最佳途徑。
5參考文獻
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[7] 張正斌.論作物育種的科學與藝術[J].中國農學通報，2006，22(8):229-233.
關鍵詞：農科院校 農業產業化人才 培養
改革開放以后，我國農業主要以分散的家庭承包方式經營。這種生產方式生產規模小、產品成本高。只依靠傳統經驗進行的重復、盲目、簡單性勞動，缺乏足夠競爭力，也難以回避市場風險，導致農民收入難以提高。
我國是農業大國，農業在產業結構中占據著重要的地位。20世紀90年代初開始推廣的農業產業化經營，包含市場流通服務多元化、生產標準化、專業化、品牌化、集約經營規模化。它形成產、銷、加工一體化的一條龍經營方式和產業組織形式，有效地促進了農業產業結構的合理化調整并向高級化方向發展。
農業增長方式由粗放型向集約型的這種轉變，本質上需要由知識與技術的集約來實現。這就需要農業產業化人才在生產、經營和服務各個環節中進行大力推動。目前我國農業產業化人才需求仍有很大缺口，因此農科院校需要為農業產業化提供智力、人才與科技支撐，負有培養農業產業化人才的重任。農科院校理應在農業產業化發揮更大的作用，加大農業產業化人才的培養力度。同時，農業產業化又將促使農科院校在教育結構、教學模式、人才培養方式上作出相應的調整。那么，農科院校在農業產業化中能發揮哪些作用呢？
一、農科院校在農業產業化中的作用
1.開展農業產業化人才培訓，為農村輸送優秀人才
學校可根據農村產業化發展的需求來設置專業和課程，如開設的農學、果樹、植保、蔬菜、畜牧等專業，組織實施“綠色證書”工程培訓體系，為地方區域經濟建設培養“下的去，用的上，留的住”的高素質應用型人才。這些學生畢業后將活躍在農村基層，成為新農村建設的“領頭雁”。
學校還可以幫忙培訓地方選送來校學習深造的農村實用人才，普遍提高農業從業者的科學文化和專業技能素質，大力發展農業職業教育。
2.促進農業科技成果轉化
一個國家、一個地區農業產業化的發展程度與農業技術貢獻率息息相關。農科院校應發揮多學科優勢， 把學校教育與生產、科研實踐有機結合， 促進農業科技成果轉化，為農村的產業結構調整、城鄉一體化發展和新農村建設提供強有力的科技支持。
學校通過建立“產、學、研、用”合作系統工程，與當地企業、科研等單位互動。通過專業教師進入企業.企業的高級管理人員和技術人員進入學校，加深與企業之間的雙向合作與交流，為地方區域經濟建設提供高水平科技支撐，有力地推動農業科技的開發、推廣。
3.服務龍頭企業
培育和扶持龍頭企業對于推進農業產業化經營和農業結構調整具有重要意義。一般龍頭企業普遍缺乏創新資源和配套能力。農業院校可通過整合相關學科力量， 成立共性技術研發平臺，為龍頭企業提供針對性的服務。如整合計算機、網絡專業與物流管理專業， 為中小企業物流配送提供技術方案等。
農科院校還可為龍頭企業輸送產業化優秀人才。學生畢業后服務于農業基地（公司）、農業服務中介組織、農產品加工企業等龍頭企業，利于壯大龍頭企業規模。
二、農科院校需要培養的農業產業化人才類型
我國目前缺乏大量掌握現代農業技術的科技人才和產業化管理人才，從而影響農業產業化的進一步發展。這二種人才也是農科院校需要重點培養的人才類型，下面具體論述：
1.農業科技人才
農業科技人才在產業化各環節主要起以下的作用：
（1）指導農民提高生產技術和掌握先進農業機械操作
農業產業化的發展趨勢是向機械化和自動化的大農業發展，不斷提高勞動生產率，減少投人，增加產出，達到增產增收。其目的是要擺脫自然條件的制約，在人工創造的可控環境條件下連續作業，以實現集約高效可持續發展。
因此，需要大量的相關人才幫助農民掌握農用機械相關知識，運用先進的農業機械從事農業生產。還需要專門從事農業生產技術指導與推廣的人才。他們掌握了農林牧副漁某一方面的專業知識以及先進的農業生產技術，能夠在產前、產中各環節提供全方位的有效的技術服務，指導農民進行生產。
（2）指導農民對農產品貯藏、保鮮、深加工與包裝
農產品加工業是農業生產的繼續、發展和深化。只有不斷延長農業產業鏈，才能保證農產品高附加值的實現和資源的充分合理利用。目前我國農產品加工產值在農業總產值的比重只有40%左右，而一些發達國家農產品約70%左右產值是通過產后的貯運、保鮮和加工等環節來實現的。由于我國缺乏農產品的保鮮、貯藏、加工和包裝的技術、經驗與人才，農產品的附加值不高、出現“增產不增收”的現象。
要使農業產業由目前低效益產業向高效益產業轉變以適應市場需求，就需要進一步對農業初級產品進行加工、保鮮、貯藏、加工和包裝，以提高農產品的深加工程度。這就需要大量掌握必要的專業知識，如機械加工、食品加工工藝等技術，能切實搞好農產品保鮮、貯藏、加工和包裝的人才。
（3）幫助建立健全農產品安全標準體系
科技人才先要幫助農民掌握無公害農產品生產操作規程；其次，督促農民嚴格按規程操作、施用生物肥、藥，推廣防蟲網、殺蟲燈等先進設施，以生產無公害農產品。
科技人才還可以幫助建設農產品的安全標準體系，如建立監督檢測，強化安全標準生產的措施等。
（4）幫助農民提高科技素質
事實證明，一個地方轉化科技最新的成果的速度越快，品種技術的更新也就越快，農民接受新生事物、轉變觀念也就越快，同樣農業產業化發展速度也就越快。要適應買方市場，必須不斷更新品種，提高科技含量才能做到。
農業科技人才可以幫助農民大膽引進科技新成果，使用新肥藥種，提高農產品質量和產量，從而增強農副產品市場競爭能力。在這個過程中同時也幫助農民提高科技素質。
2.農業產業化管理人才
農業產業化需要懂經營、會管理的人才。這種“能人”按其在產業化各環節所起的作用，可分為以下幾類：
（1）農產品營銷人才
農業具有的周期長、易受不可抗力侵害的特點。為了獲得準確的市場需求信息、避免盲目生產，需要大量的農產品營銷人才來幫助個體農民發現市場需求、開拓市場、抵御風險，更好地適應市場需求的變化。
這些農產品營銷人才一般都聚集在產業化組織中。產業化已越來越為廣大農民所接受，加入各類產業化組織的農戶呈逐年遞增態勢。而產業化組織負責“產后”服務，開拓市場，促進銷售以帶動農業生產的發展。
（2）連接產、供、銷各環節的管理人才
目前加工企業大多數為植根于鄉村的私營企業，它的生產原料大部分由當地供給。如果企業生產原料得不到保障，企業就難以運轉。現在大面積推廣“公司+基地+農戶”的集約化經營方式，許多龍頭企業與農民的利益連接還較為松散，部分農民不按訂單合同辦事、單方毀約的事件時有發生，直接影響著企業的生存與發展。這其中有農民素質的高低的問題，還有農業組織形式的調整和完善問題，以及管理人才不足的問題。
因此，需要有善于整合并優化農業產業化各要素資源的能力的管理人才，幫助連接各環節并兼顧農戶、企業、消費者各方的利益，形成緊密的利益集團。
（3）幫助農民增強市場觀念、職業道德、法制觀念的人才
一些農民的小農意識，缺乏市場觀念已不能適應農業產業化的發展需要，農產品質量保障要求農民必須有一定的職業道德和思想素養。有些農民缺乏職業道德，不顧農藥的殘留期，剛噴完農藥就上市，對農產品的質量安全構成威脅。農民還須增強法制觀念，增強信譽意識。這樣才能夠依法辦事，又能通過法律討回自己的利益。
因此亟需有幫助農民增強市場觀念、職業道德、法制觀念的人才，這些也是要實現農業產業化經營必須解決的問題。
三、農科院校面臨農業產業化人才培養的問題及解決途徑
農科院校特色鮮明，在服務地方農業經濟中起著重要作用。目前農業院校要改變固有的教學模式、向培養農業產業化人才方面傾斜，必然會遇到一些困難。下面就可能遇到的問題及解決途徑做一些探討。
1.師資問題
對于農業基礎課所需的師資，農科院校大多能夠自身解決。對于部分專業課，農科院校已有的專業師資亦可解決，甚至部分課程為農科院校的特色或專長。
面向培養農業產業化人才所缺少的師資，農科院校可以通過引進、外聘專職教師、聘請社會兼職人員，或本校教師外出進修等途徑加以解決。部分新課程也可采取聯合培養，甚至采取讓學生跨校選課的方式加以解決。還可聘請專家到校傳授農業、水產、畜牧、林業等農業實用技術和舉辦專題講座，組織學生到相應企業進行生產培訓等加以解決。
2.試驗基地問題
依托學校現有的實驗、實習基地，圍繞設施農業、林下經濟、優勢農產品和特色農業的主推品種和主推技術，加強本科教育人才培養基地建設，建設一批品牌特色專業。
對于農科院校缺乏的實驗基地，可與各類企業全方位合作， 包括校企共建實習基地、建立科技園區等。利用社會大農業資源的優勢， 提高實踐教學質量，大力開展農村實用人才培訓。
農業產業化，需要具有開拓和創新精神的農業生產經營者。目前，我國農業從業者素質偏低，農業科技人才和管理人才偏少，這嚴重制約了我國農業產業化的進一步發展。農科院校在人才培養方面應該突出為農業產業化服務這一重點，有所取舍，辦出特色。加大農業產業化需要的科技人才和管理人才的培養力度。最終使農科院校的畢業生具有較強的創新精神，懂專業、善管理、會經營，尋找商機，迎接挑戰。
（注：本文為2014年度河北省社會科學發展研究課題重點課題結題論文 。課題題目：農業產業化經營與發展現代農業研究，課題號：2014021404）
作者簡介：（可不放在文章中）
為首都發展培育高端人才
北京市科委黨組書記楊偉光介紹，十報告明確提出。“加快確立人才優先發展戰略布局，造就規模宏大、素質優良的人才隊伍，推動我國由人才大國邁向人才強國。統籌推進各類人才隊伍建設。實施重大人才工程。加大創新人才培養支持力度。”這為首都人才發展創造了良好機遇，同時也提出了新的更高要求。2012年。在國家和北京市先后召開的科技創新大會上，也對科技人才隊伍建設進行了部署。科技領軍人才是現代科技發展的決定性因素。是支撐和引領經濟發展和社會進步的戰略性中堅力量。加強科技領軍人才隊伍建設，是國家人才發展規劃確定的重要內容。是全面提升首都科技發展水平的主要途徑，是鞏固首都人才競爭優勢的戰略選擇。也是加快推進“創新型城市”和“世界城市”建設的重要保障。“科技北京百名領軍人才培養工程”將促進首都高端產業發展，加快推進首都科技現代化，大力培養高層次科技人才，為率先建立創新驅動發展格局，加快建設“人文北京、科技北京、綠色北京”和中國特色世界城市提供高端創新型人才保證。
實施“科技北京”百名領軍人才培養工程意義重大、影響深遠。通過引領和帶動，培養和造就一批能夠站在國際科技和產業發展前沿的領軍人才。形成一大批卓越的創新團隊，充分發揮領軍人才和創新團隊在重點領域和新興產業的創新作用，創造具有國際水平的科技成果和技術產品。為首都率先建立創新驅動發展格局。加快建設“人文北京、科技北京、綠色北京”和中國特色世界城市提供高端創新型人才保證。
高標準選拔領軍人才
2010年底，由北京市科委承擔的“‘科技北京’百名領軍人才培養工程”正式啟動，該工程是《首都中長期人才發展規劃綱要（2010—2020年）》確定的重點人才工程，是實施首都科技人才戰略的重要內容之一，也是繼中關村人才特區建設啟動實施以來的又一個全市性的人才工程。該工程實施以來。市科委堅持高標準。運用新方法。強化服務支持，做好“科技北京百名領軍人才”選拔培養工作，有效提高人才工作科學化水平。
一是突出高標準，保證入選人才的高起點。在選拔范圍方面。要求領軍人才必須圍繞首都經濟社會發展和“科技北京”建設。在首都戰略性新興產業和重大科技攻關項目中發揮重大作用、具有突出貢獻的；在個體標準方面，要求領軍人才具有高尚的學術道德、突出的科研能力、領先的科研水平和開闊的國際視野，直接從事一線科研工作；要具備優秀的科研統籌能力、組織協調能力、項目管理能力；要具備出眾的個人魅力、團隊凝聚力和號召力。能培養和帶領一支優秀的人才團隊。
二是運用新方法，保證入選人才選拔過程的科學性。選拔工作中。借鑒干部選拔任用工作考察談話的有效做法，設立訪談調研環節。組織12個訪談調研小組深入到提名人選所在單位，通過民意測評、個別談話和實地考察等形式，全面了解提名人選的品德、業績、業界影響力、科研成果轉化情況、團隊建設等情況。訪談調研的選拔方式改變了以往人才選拔工作“評審會”相對封閉、被動、平面化的評價方式帶來的問題，對提名人選的了解更加全面。也使科技系統干部深入科研一線、了解人才及其團隊，推動了科技管理從注重項目向關注人才和項目有機結合轉變。
堅持“三結合”培育人才
楊偉光強調。要注重“三結合”，加強對入選人才的培養支持。在領軍人才培養期間，一是要堅持培養與使用相結合，立足首都發展戰略需求，適應首都科技創新和戰略性新興產業發展，加強重點領域領軍人才培養。始終把激發領軍人才的活力、發揮領軍人才的作用放在首位。結合入選人員及其團隊實際情況和需要給予一定數額培養經費，同時支持和引導所在單位加大人才培養投入，探索建立多元化人才培養投入機制。入選人員及其團隊可優先使用首都科技條件平臺儀器設備，開展科研工作。優先推薦入選人員領銜的實驗室和研究中心申報認定北京市重點實驗室和北京市工程技術研究中心。
二是要堅持創新與創業創效相結合。在創新上，全力推動領軍人才攀登科學技術高峰，取得科學成果或技術突破；在創業上。引導支持領軍人才努力把成果優勢轉化成產業優勢；在創效上。積極促進領軍人才成果能夠產生重大經濟效益和社會貢獻。為領軍人才提供科研成果知識產權保護、技術市場交易政策指導和中介服務。加強對領軍人才及其團隊成果轉化、產業化的科技金融服務。
關鍵詞：人力資源管理 公路行業管理 地位
人力資源管理主要是指通過現代化的措施，合理地調配、組織、培訓與物力處于相互結合的人力資源，給物力、人力處于最佳狀態提供保障，合理地協調、控制、誘導人的行為、心理以及思想，將人的主觀能動性全面發揮，確保企業的管理以及組織目標得到實現。公路行業基于以人為本的發展前提下，人力資源管理占據著非常重要的位置，采取針對性的措施科學進行人力資源管理以及開發人力資源，加快公路行業迅猛發展的速度。
一、將以人為本的管理理念全面體現
公路行業管理工作中應用人力資源管理主要是將以人為本作為核心內容，確保人力資源管理工作能夠達到認識人、尊重人等需求，將人力資源管理的具體作用全面體現。公路行業的管理工作中科學的應用人力資源管理能夠將良好的管理的平臺進行搭建，使員工的技術、知識、能力得到良好的培養與提高的同時，還能夠在一定程度上培養工作人員的智商以及情況，將優秀的人才留住并且吸引，公路行業的管理工作中留住良好的人才，能夠促進公路行業的營運工作拓展出較大的生存以及發展空間。
二、促進薪酬制度的靈活性明顯增加
公路行業在實際的發展中，人力資源管理工作中為了促進構建現代企業制度的工作得到推進，應該在企業經濟效益獲得增長的基礎上進一步構建長效激勵制度以及薪酬正常增長制度，確保公路行業工作人員工作的興趣得到有效調動，加快公路行業健康發展的速度。通過分析公路行業實際的情況，并且與國家相關規章制度互相結合，對分配員工薪酬的方法進行設置。薪酬分配的設置主要是以利益責任互相掛鉤、兼顧公平、效率優先為基礎，將經濟效益作為主要中心點，對員工工作職責、工作業績進行綜合考慮。通過構建崗變薪變、以崗定薪等相關制度，在符合企業薪酬政策、經濟效益相關要求的情況下，科學地設置相關制度。同時，應該根據工作人員的工作時長、勞動熟練程度等分別劃分員工薪酬，確保工作人員主觀能動性得到最大范圍的調動，對工作人員立足崗位等有著較大的激勵作用，從根本上促進公路行業營運管理工作的有效性。
三、加大人才培養的力度
人力資源管理工作中加大人才培養的力度占據著相對重要的位置，采用人才培養措施，能夠使員工在企業工作中的團隊精神、凝聚力、認同感得到有效增強。公路行業人力資源管理工作中應該通過分析經營管理、項目建設、營運工作等方面需求人才的具體情況，采取針對性的措施，加大人才培養的力度，確保構建的人才隊伍能夠符合優良素質、合理結構等需求。首先，重視內部挖潛的工作，加大崗位交流的力度，能夠推動合理施工人才以及多崗位鍛煉人才的工作。其次，通過對外引入人才的方式將公路行業專業人才隊伍全面拓寬，給復合型管理人才、管理專業人才、項目建設人才的培養做好準備。進而，加大培訓公路行業一線工作人員業務能力力度，將全員達標的工作全方位啟動，促進工作人員的業務技能得到明顯提升。再次，公開招聘專業管理人員，公路行業的一線工作人員均能夠采用內部競聘的方式競爭管理人員的崗位。最后，采取相應的措施改革分配人事制度，通過對員工進行考核，表現較為優異的員工能夠轉變為合同制，確保工作人員得到有效激勵。
四、促進企業文化得到推動
推動企業和諧發展的工作中構建企業文化有著相對重要的位置，公路行業應該根據自身發展的基本特征，主要從加大員工溝通力度、提高責任心、增強管理者意識、提高業務能力等角度出發，對于黨工團在公路行業管理中開展的活動給予全面知識，確保班組文化得到全面推進，使公路行業的氛圍以及文化處于良好的范圍內。另外，還能夠給工作人員構建才藝展示的平臺，讓員工將自身的特長、才藝充分發揮，同時能夠促進員工與員工之間的相互交流，確保企業凝聚力有效提高。加大構建精神文明的力度，使員工的崗位技能得到有效提高。
公路行業的管理工作中人力資源管理占據著非常重要的位置，人力資源管理不但能夠對公路行業管理工作進行規范，同時還可以將優秀人才引進公路行業的發展中，構建人才激勵與人才選拔的相關規章制度，并且還能夠使工作環境處于溫馨和諧的狀態下。公路行業采用人力資源管理將優秀的人才進行選拔，使公路行業的管理水平明顯提升，且提供更加優質的服務。
參考文獻
一、畢業生對母校總體評價較好
畢業生對學校的總體評價，尤其是教學工作評價較好。其中，90%以上的畢業生認為我校教師師德、學校學習秩序和自我管理為優秀；近90%的畢業生認為我校的專業設置、教學管理制度、后勤管理人員素質為良好；80%以上的畢業生認為我校的教學儀器設備、教學內容、方法和手段為良好。同時，畢業生也紛紛為學校的人才培養建言獻策，建議學校在今后的人才培養過程中能加大人文素質的培養力度，提高學生的文化素養，更加注重學生綜合素質的提升，要“授人以漁”，更加注重學生學習能力的培養。
二、調查組得出的結論
畢業生綜合素質影響著他們的前途和未來，也成為了我校人才培養的水平決定因素，今后我們應在以下幾個方面采取改進措施，以提高教學水平和人才培養質量，使湘繡專業真正成為湘繡大師的搖籃。
1.做好人才培養方案的頂層設計。
當前就業形勢愈發嚴峻，競爭也日趨白日化，必須全面提高學生的綜合素質，才能確保他們在將來激烈的社會競爭中立于不敗之地，這就要求學校在制定的人才培養方案時要做好頂層設計，人才培養方案的制定必須要科學合理，與時俱進。要通過大量的調查研究，獲取最有時效性的第一手資料。
2.加大力度進行教學改革。
首先，要繼續進行課程設置的改革，課程設置既要有利于培養學生專業素質，也要有利于培養學生的綜合素質。要更加注重文化課的教育，加大大學語文等課程的課時，提高學生的人文素養；要加強職業道德和企業文化方面培訓，讓畢業生更快的適應用人單位工作要求，迅速融入用人單位的企業文化。
其次，在教學內容上，要摒棄陳舊的教學內容，注意知識的更新，要努力培養學生獨立思考的能力；在教學方法與手段上，要重在激發學生的學習主動性和學習潛能，重點加強對學生創造力的培養。
第三，要進一步加大實踐教學的比例和加強校企合作的力度。從調查結果來看，校企合作和實踐教學對培養學生綜合業能力有著重要的作用；同時校企合作和實踐教學更有利于學生了解社會現狀，認識自身的優勢和不足，從而可以有的放矢的培養和提高自己的能力，以適應將來社會競爭和職場的需要。
3.大力營造濃厚的學習氛圍，為學生成才創造良好的環境。
在本次調查中畢業生反映，應當多舉辦講座、論壇、比賽等學習活動，為學生提供良好的學習條件和環境，大力營造濃厚的學習氛圍，還可聘請企業、工廠的專業技師來校作報告，開闊學生眼界，活躍其思維，培養學生的創造能力，服務學生們的成長成才。
樹立人才資源是第一資源的觀念
人才是經濟增長的動力之源，也是經濟發展的后勁所在。當今世界的綜合國力競爭，本質上是一場人才競爭。科技競爭，說到底也是人才競爭。加快發展教育事業和科技事業，不斷壯大人才隊伍，是提高我國科技實力和國家競爭力的關鍵所在。
我國一向重視人才隊伍建設和人力資源能力建設。改革開放以來，特別是實施人才強國戰略以來，人才隊伍建設進入了一個新的時期。一是人才隊伍實力不斷增強，專業技術人才總量不斷增加，各類人才的整體素質明顯提高。近年來，國有單位人才中具有大學專科以上學歷的人數大幅提高，科技人才隊伍創新能力不斷增強，取得了一批具有重要意義和影響的創新成果，國際競爭力不斷上升。在生物技術領域，率先完成水稻基因組測序工作；在航天領域，神舟五號、神舟六號載人航天飛行取得圓滿成功。二是人才結構調整步伐加快。就業形式日趨多樣化，靈活就業已經成了解決就業的重要途徑，人才在不同地區、產業間的流動加快，人才隊伍結構調整的力度不斷加大，非公經濟人才總量大幅增長，第三產業人才隊伍迅速壯大。三是市場在人才資源配置中發揮越來越重要的基礎性作用，單位用人和人才擇業的自進一步落實，人才市場體系基本形成，人才流動的法規不斷完善，人才的競爭和市場觀念進一步增強。四是人才成長的環境進一步改善。全社會正在逐步形成培養人才、吸引人才、用好人才的制度環境和文化氛圍，用人單位更加注重在競爭中選拔人才，在實踐中培養人才，在事業中凝聚人才，在生活中關心人才。
進入新世紀，國際形勢發生深刻變化，人類社會步入了一個科技創新不斷涌現的重要時期，也步入了一個經濟結構加快調整的重要時期。上世紀中葉的新科技革命及其帶來的科學技術的重大發現發明和廣泛應用，推動世界范圍內生產力、生產方式、生活方式發生了前所未有的深刻變革，也引起全球生產要素流動和產業轉移加快，經濟格局、利益格局發生重大變化。進入21世紀，世界新科技革命發展的勢頭更加迅猛。在世界新科技革命推動下，國民財富的增長和人類生活的改善越來越有賴于知識的積累和創新。在這種情況下，人才的作用和地位越來越突出，越來越重要。特別是隨著經濟全球化的發展，人才全球化趨勢進一步增強，人才競爭進一步激烈。全球范圍內的經濟結構調整對人才素質提出了更高要求，綜合國力的競爭更加倚重于科技進步和人才開發。世界各國特別是一些發展中國家紛紛創新人才資源開發戰略，加強人力資源能力建設。
面對新形勢，抓住時機提高人力資源能力的要求越來越迫切。加強人力資源能力建設，加快推進人才強國戰略，已經成為轉變經濟增長方式的需要。當前，我國已經到了必須依靠增強自主創新能力和提高勞動者素質推動經濟發展的階段。進一步提高人力資源能力，加快實施人才強國戰略，勢在必行。
建設創新型國家，關鍵在人才，尤其在創新型科技人才。沒有一支宏大的創新型科技人才隊伍作支撐，建設創新型國家的目標是難以實現的。誰能夠培養、吸引、凝聚、用好人才特別是創新型人才，誰就抓住了在激烈的國際競爭中掌握戰略主動、實現發展目標的第一資源。古往今來的科技創新實踐表明，創新型科技人才是新知識的創造者、新技術的發明者、新學科的創建者，是國家發展的寶貴戰略資源。抓緊并持之以恒地培養造就創新型科技人才，是提高自主創新能力、建設創新型國家的必然要求，也是實現國家發展目標、實現中華民族偉大復興的必然要求。因此，我們必須堅持人才資源是第一資源的戰略思想，加緊建設一支宏大的人才隊伍。
加快實施人才培養工程
加強人力資源能力建設，加快推進人才強國戰略，就要牢固樹立人才培養優先的觀念，大力實施人才培養工程，加強黨政人才、企業經營管理人才和專業技術人才隊伍建設，抓緊培養專業化高技能人才和農村實用人才，著力培養學科帶頭人，積極吸引海外高層次人才，盡快形成一支門類齊全、梯次合理、素質優良、新老銜接、充分滿足經濟社會發展需要的宏大人才隊伍，為經濟社會發展提供強有力的人才支撐。
第一，進一步加強黨政人才培養。進一步加強黨政人才培養，就應實施黨政人才培養工程，完善培訓制度，加強理論教育、專業培訓和實踐鍛煉，提高黨政人才思想政治素質和執政能力。一是加強黨政人才隊伍的能力建設，不斷提高他們科學判斷形勢的能力、駕馭市場經濟的能力、應對復雜局面的能力、依法執政的能力和總攬全局的能力。二是進一步優化黨政人才隊伍的知識、專業和年齡結構，切實抓好各級黨政領導班子后備干部隊伍建設。三是著力加強基層干部隊伍建設，全面提高他們的思想政治素質、公共服務及管理水平。
第二，進一步加強企業經營管理人才培養。優秀的企業經營管理人才是當前經濟競爭的重要資源。做強做大企業，必須努力營造有利于企業經營管理人才成長的良好氛圍，加快培養造就一批優秀的企業經營管理人才，著力提高他們的戰略決策、經營管理、市場競爭、推動企業創新和應對復雜局面的能力。圍繞企業生產經營中心，建立一支適應企業戰略發展需要、年齡結構合理、層級結構清晰、專業結構配套的人才隊伍，在企業核心業務領域形成高度密集的人才優勢；使企業人才素質得到普遍提升，人才擁有的知識和能力得到充分發揮、協調發展；根據各類人才的不同特點，協調提升競爭上崗、公開招聘、通過人才市場“獵取”等市場化方式配置人才的比例，全面建立人才選聘工作的競爭機制，逐步發揮人才市場在配置人才資源中的基礎性作用。
第三，進一步加強專業技術人才培養。實施專業技術人才知識更新工程和戰略高技術人才培養工程，重點培養造就一批科技領軍人才、學科帶頭人。依托國家重大人才培養計劃、重大科研和重大工程項目、重點學科和重點科研基地、國際學術交流和合作項目，積極推進創新團隊建設，努力培養一批德才兼備、國際一流的科技尖子人才、國際級科學大師和科技領軍人物，特別是要抓緊培養造就一批中青年高級專家。通過培養，進一步提高專業技術人才的專業技術水平，使其具有高尚的人生理想、追求真理的志向和勇氣、嚴謹的科學思維能力、扎實的專業基礎、廣闊的國際視野、敏銳的專業洞察力、強烈的團結協作精神和踏實認真的工作作風。
第四，加強高技能人才和農村實用人才隊伍建設。高技能人才是我國人才隊伍的重要組成部分。大力加強高技能人才工作，培養造就一大批具有高超技藝和精湛技能的高技能人才，穩步提升工人隊伍的整體素質，就應根據調整和提升產業結構的需要，實施高技能人才培養工程，建立一批高技能人才培訓基地，加快培養一大批數量充足、結構合理、素質優良的技術技能型、復合技能型和知識技能型高技能人才，建立培養體系完善、評價和使用機制科學、激勵和保障措施健全的高技能人才工作新機制，逐步形成與經濟社會發展相適應的高、中、初級技能勞動者比例結構合理的格局。
與此同時，要高度重視農村實用人才培養。
根據新農村建設的需要，著力提高農業專業技術人才的科技水平和專業素質，不斷加快農業專業技術人才知識更新的步伐；緊密結合農業專業技術人才隊伍建設的實際需求，統籌規劃，分類實施，增強農業專業技術人才培養的針對性和實效性；以中高級專業技術人才為重點，優先培訓緊缺專業的技術業務骨干，帶動整個農業技術領域知識更新培訓工作的開展。
創造有利于人才輩出的環境
加快推進人才強國戰略，培養大批具有創新精神的優秀人才，需要營造人才輩出的良好環境，充分發揮人才的積極性、主動性、創造性。因此，必須進一步貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的方針，努力營造鼓勵人才干事業、支持人才干成事業、幫助人才干好事業的社會環境，形成有利于優秀人才脫穎而出的體制機制。
一、完善培養體系。在提高全體人民的思想道德素質、科學文化素質和健康素質的基礎上，重點培養人的學習能力、實踐能力，著力提高人的創新能力，加大對人才資源能力建設的投入，優先發展科學教育事業，加大教育培訓力度，促進人才總量同國家發展的目標相適應，人才結構同各項事業全面發展的需求相適應，人才培養機制同各類人才成長的特點相適應，人才素質同經濟社會協調發展相適應。注重加強思想政治教育，促進各類人才樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷在實踐中完善自己、在競爭中提高自己、在奮斗中充實自己。根據經濟社會發展的要求，繼續深化教育改革，加強素質教育，努力建設有利于人才特別是創新型科技人才生成的教育培養體系。改變單純灌輸式的教育方法，探索創新型教育的方式方法，在尊重教師主導作用的同時，更加注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維。改革和完善高等學校的課程設置，更新教學內容，重視理論與實踐相結合，培養學生的創新精神和能力。加快建立網絡化、開放式、自主性的終身教育體系，優化整合各種教育培訓資源，形成廣覆蓋、多層次的教育培訓網絡。
此外，還要注意進行開放式培養。在世界科技加快發展的新形勢下，不采用開放式培養，難以盡快培養造就大批創新型科技人才。開放式培養是加快培養造就國際一流的科技尖子人才和科技領軍人物的有效途徑。因此，要加強同國際科技界多種形式的交流合作，有效利用全球科技資源，積極吸收人類創造的一切文明成果；鼓勵科研院所、高等院校同海外研究開發機構建立聯合實驗室或研究開發中心，支持企業在海外設立研究開發機構或產業化基地；善于利用國內國外兩種人才資源，堅持自主培養開發和引進海外人才并重，立足國內進行人才資源開發，堅持自力更生培養人才，同時加大引進人才、引進智力工作的力度，采取多種方式吸引廣大出國留學人員回國創業，尤其是要積極引進海外高層次人才和經濟社會發展需要的緊缺人才。
確立人才優先發展戰略布局，這是xx在全國人才工作會議上提出的重要論斷，鮮明揭示了人才在整個經濟社會發展戰略布局中處于優先發展的重要位置，對于加快建設人才強國、實現我國發展戰略目標，意義十分重大。
歷史經驗證明，較之于優先積累物力資本的國家，優先開發人才資源的國家不僅發展速度更快，而且發展質量更高、后勁更足。一些國家的經濟實力、綜合國力和國際競爭力所以能迅速提升，就在于人才優先發展的引領和推動作用。當前我國正處于經濟轉軌、社會轉型、體制轉換的關鍵時期，惟有在經濟社會發展中確立人才優先發展戰略布局，才能加快促進經濟發展方式向主要依靠科技進步、勞動者素質提高、管理創新的轉變，為實現全面建設小康社會奮斗目標提供有力人才保證。
確立人才優先發展戰略布局，最根本的是樹立人才優先發展的價值理念。在人們的觀念和實際工作中，往往比較重視物質資源、環境資源、資金資源以及其他資源開發，輕視人才資源開發。比較重視產業結構、區域結構、需求結構、貿易結構以及其他結構調整，輕視人才結構調整。比較重視各個領域、行業、項目中的物質投入，輕視人才投入。比較重視一般管理創新、工作創新、政策創新、制度創新，輕視人才制度創新。這些都制約了我國人才作用的發揮，迫切要求我們更新觀念，把人才優先發展的理念貫穿到實際工作中。
加快形成人才優先發展戰略布局，關鍵就是堅持“四個優先”：人才資源優先開發、人才結構優先調整、人才投資優先保證、人才制度優先創新。人才資源優先開發，即是確立人才資源相對其他資源的優先開發地位，加大人才培養力度、創新人才培養模式、提高人才培養質量，大幅度提升各類人才整體素質和能力。人才結構優先調整，即是發揮市場在人才資源配置中的基礎性作用，及早謀劃和率先調整人才專業素質結構、層級結構、分布結構。人才投資優先保證，即是樹立人才投入是效益最好的投入的觀念，推動政府、社會、用人單位和個人共同投資人才資源開發，加大對人才發展投入力度。人才制度優先創新，即是高度重視并優先進行人才制度設計，改革和完善人才管理體制機制。
在我國經濟社會發展中，加快形成人才優先發展戰略布局，必能使人才發展與經濟社會發展需要相適應，進一步推動我國由人力資源大國向人才強國轉變，從而推進我國經濟社會又好又快發展。
