時間：2023-12-19 10:27:02
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇兒童體育訓練培訓，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關鍵詞 陽光體育運動 業余體育訓練 關系
陽光體育運動是體育教學、體育課外活動；業余體育訓練是學校體育教學和體育課外活動課的一種提升。在課堂教學上二者有著本質的區別，要求、方法、手段、任務和運動的時間段都有所不同，但目標是一致的，都是為了增強學生的體質，發展學生的特長，為發展學生特長做好后勤保障工作。
一、陽光體育運動與業余體育訓練的區別
1.歷史背景及定義不同。2006年12月23日，全國學校體育工作會議上提出“全國億萬學生陽光體育運動”的倡議，并指出陽光體育運動是以身體練習為基本手段，以增進學生健康為主要目的，以提高學生素質為最終目標的學校體育活動。而業余訓練是利用課余時間對體育特長或愛好的學生進行特殊的體育訓練，形式為業余體校、校運動隊、體育特長班、競技學校等，目的是提高學生的競技能力，培養競技運動的后備人才。
2.目的和意義不同。陽光體育運動的意義就是要通過陽光體育的推動，促進各校校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣的形成，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，培養體育鍛煉的興趣和習慣，有效提高學生體質健康水平。業余體育訓練就是根據部分學生的特長和興趣，挖掘他們最大的運動潛能，全面提升學生的身體素質，發展學生的體育專項成績，培養優秀的體育后備人才。
二、陽光體育運動與業余體育訓練的關系
陽光體育運動與業余體育運動是相輔相成、缺一不可的。陽光體育運動是業余體育訓練基礎，是業余體育訓練的前提條件。業余體育訓練是陽光體育運動的提升和深造。陽光體育以“健康第一”為指導思想，要求學生每天活動1小時，增強體質，給業余體育訓練提供空間。同時以陽光體育運動為契機，擴大訓練隊伍建設，增加活動項目，還可以從中找到有運動天賦和特長的學生參加業余體育訓練。
㈠陽光體育運動是業余體育訓練的基礎。
陽光體育運動和業余體育訓練的出發點都是讓學生在運動中尋找興趣，以增強學生身心健康成長為目的，對業余訓練工作者提出了挑戰。
1.要不斷學習，提高自己的專業技術能力。作為教練員，要不斷地更新觀念，吸收新理念和新觀點，積極主動尋找機會參加省、市教練員培訓班學習，多看一些業余訓練的報紙雜志，采用“請進來，走出去”的方法向業余訓練的專家請教，提高自己業余訓練水平。
2.要做復合型人才。改革開放的年代，僅憑自己所學的專業知識是不夠的。為了適合學生活動的需求，體育教育工作者不僅要學，學會了還要會教，確保各種活動項目正常開展。例如：在跳竹桿、滑板、多人單足跑、放風箏、繞竹林等一些平常不練的體育運動項目中，要發展學生的愛好和興趣，發展學生的特長。這就要求業余訓練工作者一專多能，跟上業余訓練的步伐。
3.自讓給學生。業余訓練都是根據學校的物力和人力開展一些體育項目的訓練，都是定時、定項、定人的業余訓練。為了擴大基層業余體校隊伍建設，讓學生自行選擇項目、教練、活動時間，要圍繞學生的體育愛好和興趣做好訓練工作，采用等訓制，努力培養優秀體育苗子。
4.要有扎實的文化知識。沒有文化的運動員是愚蠢的運動員。同樣，沒有文化的體育工作者是愚蠢的體育工作者。文化學習是業余訓練的基礎。期霞老師說：“教與學單有一桶水與一杯水的關系還不夠，教師必須具有長流的活水。”體育活動、業余訓練、競賽還能促進學生的智力和個性的發展。
5.要關注學生的思想。培根說：“意識是行動的指南。”思想決定行動，行動決定著課堂效果。在體育教學與業余訓練中要始終關注學生的思想，并根據不同項目進行潛移默化的思想引導。通過看明星的錄像，對學生進行理想、信念的教育，實現自己的夢想。
㈡業余體育訓練是陽光體育運動的提升。
業余訓練是專業化的訓練，適合體育特長和天賦的學生。陽光體育運動是基礎化的訓練，是適合廣大青少年兒童，有利于促進身心健康。二者的關系是一種專業與普及的關系，業余訓練是建立在陽光體育運動的基礎上。隨著國民素質的提高，對健身的需求增強，提出8-1＞8的工作和學習效率。
1.選材更艱巨。陽光體育運動活動項目多，活動場所不同，學生在運動中學，有什么不會，就會想方設法去學、去練習，有條件的家庭還可以請專業教練輔導。但是參加業余訓練的人就會少很多，即使孩子在某個項目上有特長，被選拔到業余體校來參加訓練，由于來自家長和社會等多方影響，難以接受專業化的訓練。
關鍵詞：
加強學校體育工作、增強學生體質，是學校教育全面落實科學發展觀、堅持以人為本的必然要求，是把提高教育質量作為當前教育工作重點的必然要求。學校體育必須始終堅持健康第一的指導思想，擺在學校教育的突出位置，體育管理工作是提高青少年健康素質的關鍵環節，是一個民族健康素質的基礎，關系到千家萬戶的幸福，關系到民族未來和國家的競爭力。具體來說，素質教育時期的體育管理應該把握以下幾點：
一、不斷探索新的體育課教學方法
要嚴格按照上級教育部門規定的教學大綱，搞好體育課教學。要遵循青少年、兒童學生的身心發展規律，采取符合學生年齡、性別特點的教學方法和手段，進行靈活多樣的體育課教學。要體現以教師為主導、以學生為主體的教學思想，充分發揮學生的主觀能動性和創造性，注意發展學生的個性，發現學生的特長。要學習先進經驗，積極探索、大膽創新，努力改進教學方法和手段，不斷提高體育課教學質量和水平。
二、開展好學校業余體育訓練
體育、教育部門要統籌規劃，鼓勵各級各類學校成立具有特色的運動隊，開展業余體育訓練。積極參加體育比賽，取得成績的給予相應的扶持和獎勵，特別突出的體育教師可聘為體育教練。搞好學校業余體育訓練，要正確處理打基礎與出成績的關系。學校體育管理工作，特別是中小學業余體育訓練，應遵循少年兒童身心發展的特點，以身體素質、基本技術訓練為主，防止早期專業化訓練。
三、加強師資隊伍建設，提高素質教育時期學校體育教育工作的質量
建設一支數量足夠、質量合格而穩定的師資隊伍，是全面推進素質教育，加強學校體育工作的基本保證。為了使體育師資隊伍能夠更好的適應素質教育時期體育教學的發展要求，我鄉加大了師資培訓力度，積極參加中小學體育與健康教學大綱培訓、體育與健康新課程標準培訓等相關培訓，主動接受新的體育教學思想和理論，把教師引導到比業務、比技能的正確導向上來。
通過多渠道多形式的學習培訓，體育教師的學歷合格率明顯提高。通過努力造就一支合格的體育教師隊伍，為深化學校體育教育課程和教學改革、貫徹新的教育理念，積極推進課程標準，引進傳統的、民間的、學生喜聞樂見的體育資源，最大限度地提高學生參加體育鍛煉、運動訓練的興趣奠定了基礎。
四、健全學校體育投入保障機制
一、管理機制
本區少年兒童體育運動學校采用依附在普通中小學（衢州市白云學校）辦校的形式，實行教育、體育行政部門共同領導，共同管理，以教育部門為主的原則。教育行政部門負責少體校文化教育和日常管理工作，體育行政部門負責指導少體校的體育訓練工作。
校長負責學校的全面管理工作。少體校下設學生處，負責運動員的招生、升學、以及日常教學管理工作；設訓競處，負責運動員的訓練和競賽管理，根據項目開設情況設置各運動項目管理中心負責日常項目訓練。少體校本部設在衢州市白云學校。根據我區的體育傳統和運動項目布局可選擇條件較好的學校設立分校，也可將部分項目管理中心設在分校。
二、招生與學籍
初中一年級體育新生招生時間為每年四月中旬進行，并在全區普通新生招生日之前完成。招生對象面向全區小學，經由考核小組面試、專項素質和骨齡的測試合格確認后，報請區教體局備案審核錄取。
小學三至六年級體育學生招生在每學年開學前進行，通過參考專項比賽成績、原學校推薦輸送、文化考核，經少體校考核小組和專項體育教練員評定確認后，報請區教體局備案審核錄取。
學生錄取后應與家長簽訂協議，明確雙方的責任、義務和權利。
凡是被吸收為體育訓練的學生，必須嚴格遵守學校的各項規章制度，認真上好文化課，按學校要求積極參加運動訓練和比賽。專項體育成績差（不適宜再繼續進行訓練）及主動提出放棄訓練的學生，退回原學校就讀。
必須嚴格執行中、小學生學籍管理規定。正式錄取學生時，原則上須將其學籍轉入區少體校所在學校進行管理。在分校就讀的學生由分校進行管理。
三、文化學習
確保學生完成義務教育課程，各年級體訓生訓練實施計劃每學期必須報區教體局審定。
學生因參加體育競賽而耽誤文化課或出現文化學習成績明顯下降，學校要根據實際情況給予必要的輔導。在期末復習考試階段，應適當減少或暫停訓練。
在分校訓練的運動員由分校負責文化學習管理。
四、體育訓練與競賽
貫徹“選好苗子、著眼未來、打好基礎、系統訓練、積極提高”的訓練原則，認真抓好選材、育苗、啟蒙和基礎訓練工作。堅持課余訓練，必須遵循青少年兒童生長發育規律和生理、心理特點，進行科學的系統訓練，嚴禁超負荷。
訓練項目必須認真制定訓練、競賽計劃及總結，包括年度、賽前后、每周訓練計劃及小結，建立體訓生檔案。
建立完善的會議制度，學校應每學期開展體育訓練工作專項研討和總結活動。定期召開關于學生學習、訓練情況的通報協調會，了解反饋學生體訓、文化學習情況，協調有關工作，共同負責采取有效措施，促進學生訓練、學習的進步。
保證訓練時間，體訓生在校學習期間須堅持每天早晨和下午有一定時間參加專項訓練，并有計劃組織學生參加寒暑假訓練。
在每年舉行的區中小學生田徑運動會上，體訓生回輸送學校參賽。向少體校輸送的運動員屬于升學的實行輸送獎勵計分政策，計入原輸送學校團體總分。凡是少體校設立中心管理的運動項目組隊參加市級及以上的競賽活動原則上由少體校選拔組隊，優先考慮少體校學生，報區教體局審批備案。非中心管理的項目參加市級及以上的競賽活動由區教體局選拔組隊。分校和各管理中心組織參加的比賽必須報少體校同意并備案。
五、教練員管理
由區少體校所在學校負責。本部的教練員由少體校管理，經少體校確認的分校的教練員由少體校和分校共同管理。教練員必須共同協作，相互尊重，關心學生的全面成長，共同做好學生的思想教育、文化學習、體育訓練和生活管理工作。
教練員需具備較高的專項體育知識和訓練水平，有較高的組織管理能力。教練員實行聘任制，由所在學校會同區教體局協商聘任，每年進行年度考核和專業技術考核，對不合格的教師、教練員及時調整。
教練員應加強自身的學習和鉆研，努力提高專業水平，積極參加各類的培訓活動，不斷提升教練等級資格。
專職教練員編制（1：12）。專職教練員初期實行勞動合同制和人事制，條件成熟之后申請正式教練員編制。根據學校情況，可以聘請兼職教師、教練員任教。
專職、兼課教練員盡可能獲得教師資格證，并參加所在學校組織的教師相關的思想業務學習培訓，服從學校的管理。
六、保障條件
學校必須配足配齊體育教師和體育場地器材設備，確保學校體育工作的正常進行。
項目訓練、競賽應根據實際需要，制定年度經費預算。
正常訓練經費由區教體局根據訓練規模給予補助，每年學生訓練經費、專項體育訓練器材由區教體局和少體校負責解決。
基本建設投資由區教體局向區政府申報解決。
教練員訓練工作量，由所在學校負責考核，每月根據考核情況給予教練員工作補助。
學校要優先解決體訓生午休、住宿，保證學生有充足體力進行訓練。給予專職教練和正式體校生四類灶的實物標準伙食補助。
七、獎勵與處罰
關鍵詞：農村中學；體育特長生；選材；培訓
現在的農村，多數是留守兒童，家長很多在外打工，孩子由他們的爺爺奶奶、外公外婆管理。在大多數家長的觀念里，讀大學并不一定就那么好，對孩子的教育也不是那么重視。在他們眼里，讀書不行就去打工，收入比你大學生出來工作的還要高，還有就是對體育的偏見，搞體育的都是其他方面不行了，才來練這個的，都是四肢發達，頭腦簡單，就算你通過體育上了大學，以后工作也不會很好。
通過這幾年的總結，我覺得體育特長生的培養要想有所成就，就要從以下幾方面進行努力：
一、學校教師方面
1.學校的重視、班主任的支持
首先，學校應制訂相關的激勵措施，對獲得的成績進行肯定，以激發教師的工作熱情；其次，要爭取獲得班主任的支持，學校在制定政策上也應考慮通過特長考上高一級學校的給予加分。我們經常會遇到這一類事情，體育老師選好了隊員進行訓練，但班主任出于對成績方面的考慮，卻不讓學生出來訓練，阻礙了特長生的發展。
2.教師的素養及無私奉獻、付出
特長訓練教師應具備相當高的素質，這不單體現在體育教師要有較強的專業素質，而且還具有奉獻精神，因為體育教師訓練的付出與所獲得的報酬是嚴重不成正比的。況且，現在收費問題是一個敏感話題，農村家長對收費又很敏感，所以，要求教師一定要有無私奉獻的精神，才能做好特長生的培養訓練工作。
二、學生訓練方面
1.選材
對初中體育特長生的選材，要求不能過高，不是一定要按專業運動員的標準來選拔。我認為選材的時候要考慮到以下幾點：首先是興趣愛好，興趣才是最好的老師，學生有了對體育特別的興趣才能在平時訓練和比賽中刻苦努力，奮勇拼搏，所以為了能把較好的體育愛好者培養成才，平時上課要注意培養學生體育方面的興趣和愛好，對上課成績比較突出的學生及時給予鼓勵和表揚，激發學生主動參加體育運動的熱情；其次要有較突出的運動能力；最后對身體條件的要求不能過高，初中生正在迅速生長的發育時期，學生身高增長較快，表現出力量較差、身體協調性不是很好的問題，但是這類學生里面很多有著極大潛力，隨著年齡的增長和系統訓練，在初三或者將來升入高中能取得很好的成績。
2.對體育生文化的重視
現在的體育特長生參加高考，除了專業素質以外，文化成績的比重也占得很大，如果我們的學生在高中階段文化課跟不上，對高考升學也沒有幫助。曾經在我們學校畢業的體育特長生，考入綦江中學后，由于文化成績跟不上，而導致中途輟學，未能完成高中學業；還有的在參加了體育單項特長考試后通過的，由于擔心自己的文化成績在高中跟不上，初中畢業后就去找工作了，也放棄了學業。
3.品德第一，對學生思想工作的重視
品德好的學生，學習、訓練做起來都是事半功倍的，而要做到這一點，體育教師的管理與影響都有很明顯的效果。
管理的好壞直接影響體育特長生培養的成功與否。體育特長生一般都比較活潑愛動，他們不容易靜下來，精力充沛，也比較有“哥們兒義氣”，因此給學校的管理帶來了一定的難度，我們體育教師可以根據他們的特點進行相應的教育。事實上，這些學生也有比較好的一面，他們一般都敢作敢當，性格直爽。只要運用合理的管理方法，對他們加以引導，他們也有閃光的一面。
4.系統的培訓、訓練
以發展的眼光來看待特長生的體育成績，不可為了一時的成績而毀壞了學生的一生。健康第一，科學訓練、合理安排運動量，不可為了追求成績而進行大強度不科學的訓練。現在的初高中從事體育訓練的隊員，一定程度都是以付出身體健康作為代價來獲得現在的高考升學機會，但是這部分人當他們成年后，對當時這種行為是持反對態度的。體育特長生培養訓練中，要依據合理運動負荷原則進行科學安排。運動負荷要經過加大―適應―再加大―再適應的過程，從而逐步提高運動員的機能水平。因為運動員在承擔一定負荷后必須有一段恢復時間，才能承擔新的更大的負荷。小負荷運動量主要使有機體得以充分恢復，可以用學生之間做游戲、球類娛樂等內容來引起學生的興趣，使學生在運動的快樂中調整和恢復體力，如果追求形式上的大運動量，一味蠻干，就可能造成傷痛和過度疲勞，其結果適得其反。
體育訓練是一個嚴謹科學的過程，教師只要抓住了學生生理、心理上的特殊性，營造適合他們健康成長的環境，因材施教，科學施教，就能使體育特長生成為真正全面發展的人才。
【關鍵詞】三級業余訓練管理網系 培養優秀體育后備人才的源泉 培養跨世紀優秀體育人才的重要步驟 培育跨世紀優秀體育人才的系統工程
建立“小學階段”，“初中階段”，“高中階段”三級業余訓練網系，能及時地發現體育苗子，進行有目的、有計劃的、系統的訓練管理，走學校體育之路，有助于人才的成長。
一、 “三級業余訓練管理網系”的建立是培養優秀體育后備人才的源泉
三級業余訓練網系是一種科學分段管理體系，根據不同年齡段及其少年兒童生理發育的特點，精心設計，科學管理與訓練，使好苗子及時發現，及時成才。提高一個國家的競技體育水平，首先應有一大批體育后備力量。因此，建立業余體育訓練網系，有計劃、有針對性的從小學階段開始培養，打好基礎，科學而又系統訓練，及時輸送高一級學校，準時成才。若不建立業余體育訓練管理網系，將會造成體育人才不必浪費與流失，優秀體育后備力量無用武之地，使之體育人才輸送產生斷層的現象。我國部分較強的體育傳統項目，目前已發生體育后備人才嚴重滑坡現象，必然導致競技體育水平下降，因而盡快建立業余訓練管理網系是解決體育后備人才斷層的重要手段之一。科學研究證明，各種身體素質都有一個“敏感發展期”（即某項素質在這個時期發展快），這些敏感發展期基本上都在青少年時期。例如速度素質在十一、十二歲，爆發力（如彈跳力）十二—十三歲，力量素質十三—十七歲，耐力素質十歲，十三歲、十六歲；跳躍耐力增長期；女孩九—十歲，男孩八—十一歲。因此，依據青少年兒童不同的發育時期表現出的特長，有針對性選拔苗子，進行業余訓練，科學的管理，積蓄我國體育后備力量，把發現的這些“璞玉”，精雕細刻，使之成為具有較高水平的藝術欣賞品，成為培養世界體育冠軍的搖籃。
二、“三級業余訓練管理網系”是著眼培養跨世紀優秀體育人才的重要步驟
我國面對當前體育強國之多，要跨入世界體育強國之林，不是輕而一舉的事情，必須科學地建立訓練管理網系，有針對性重點培訓，穩妥地進行，才能使我國體育事業興旺昌盛。隨著經濟改革的不斷深入，社會發展的進步，生活水平的逐步提高，獨生子女是當今社會的主流，但由于社會環境、家庭環境的優越，使他們成為現代的“小皇帝”，缺乏吃苦耐勞、頑強拼搏的精神，許多獨生子女的家長不讓其子女從事體育運動，而且優秀體育人才必須從他們中挖掘。若不及時科學的建立“三級訓練管理網系”，那么我國想列入體育強國行列，談何容易。然而獨生子女有他們優秀之處，爭強好勝。若能把他們吸引到體育運動中來，發展他們的運動才能，合理的科學訓練，積極提高，才能“百花齊放”，“爭氣斗艷”，民族的競技體育才能得到振興，跨入世界體育強國的目標一定能夠實現。因此“三級業余訓練管理網系”是一項培育跨世紀優秀體育人才的系統工程。
三、“三級業余訓練管理網系”可以鞏固發展體育傳統項目
我國有些體育傳統項目不可丟失，因為這些體育傳統項目是幾代人努力的心血，如今是體壇上的一面旗子。我國體育傳統項目分布在不同地區。排球、乒乓球等項目在世界體壇具有一定的優勢，若能科學地選材，有計劃地分項訓練管理，把適合該專項運動的體育尖子人才，依據運動員的生理發育特點以及該專項特點，擬定出三級不同階段的訓練計劃，進行專項分類訓練管理，優秀體育后備力量將會不斷地涌出，進一步鞏固傳統項目優勢，使我國傳統體育項目在世界體壇上更加發展，攀登體育新高峰。三級業余體育訓練管理網系，對我國的傳統體育項目能持久地保持優先發展，產生互補優勢，使我國的競技水平不斷提高。
四、“三級業余訓練管理網系”可促進全民健身活動使青少年養成鍛煉身體的好習慣
一、指導思想
大力加強文化建設，樹立服務意識，為我鎮婦女兒童搭建文化平臺，開展各類健康有益文化活動，提升婦女兒童文化素質，為建設和諧社會服務。
二、總體思路
創建婦女兒童活動中心，配備文化設施，配備教學老師，從滿足婦女兒童精神文化需求和加強婦女兒童思想道德建設入手，開展藝術和文化課程的培訓，提高婦女兒童的文化素質，濃厚文化氛圍，促進我鎮精神文明建設。
三、工作內容
1、開展成人舞蹈培訓
舞蹈是健康文明的現代文化活動，有利于大家開展交流、豐富生活、陶治情操，增進友誼。擬開展成人舞蹈培訓，提高成人舞蹈水平，促進舞蹈普及，提升我鎮藝術氛圍，擴大我鎮文化影響，把我鎮打造成舞蹈強鎮。
2、開展兒童業余教育
從學校、家庭、社會三位一體的教育思路入手，加強對兒童校外的業余教育，解決家長忙于工作無暇照顧孩子的后顧之憂，促進兒童健康成長，開展兒童業余教育，具體項目有晚托班、英語培訓及其他文化課輔導等。
3、參加省市體育舞蹈錦標賽
為發展體育運動，增強人民體質，活動中心積極開展各類體育訓練，可以組織代表隊以大河鎮名義參加省市的體育舞蹈錦標賽，力爭取得優異成績，為大河鎮贏得名譽。
4、參加省市各種英語比賽
為提高我鎮人民英語水平特別是兒童的英語水平，活動中心積極開展各類英語訓練，可以組織代表隊以大河鎮名義參加省市各種英語比賽，通過英語比賽，掀起我鎮學習英語的熱潮，促進我鎮英語水平的提升。
5、積極開展各類文娛活動
在我鎮積極開展舞蹈比賽、繪畫比賽等各種文娛活動，可以固定組織我鎮一年一屆的大型文娛活動，活躍我鎮文化氛圍，提高文化娛樂檔次，促進我鎮精神文明建設。
四、保障措施
1、成立組織，加強領導
為創建好婦女兒童活動中心，搞好文化、教育、娛樂活動，促進我鎮文化建設，我公司要成立組織，加強領導，確保創建婦女兒童活動中心各項工作穩步順利開展。
2、明確目標，完善責任
活動中心要根據本策劃書的要求，明確目標，完善責任，做到人人發動，人人參與，保證各項任務有序開展，取得實際成效。
這是一支由26名智障或聽障兒童組成的短道速滑隊，孩子們口中的“教練媽媽”張杰，曾是一名專業短道速滑運動員，獲得過世界大學生運動會冠軍。這個昵稱“大唐”的孩子叫唐春雷，是張杰和校長白兆祥商量后，從隊中挑選出來新任命的助理教練。
大唐喊了幾聲，但好多隊員就像沒聽見，仍然各干各的。他頓時來了情緒，生起氣來。一旁的張杰看到這個情形，趕忙走到大唐身邊，“你是助理教練，需要在完成自己的準備工作后，幫助教練去做一些工作。比如看哪些隊員沒有穿好冰鞋，整理隊伍，遇到困難不要發脾氣，要和教練溝通。”慢慢地，大唐的情緒平穩下來。
組隊近3年，張杰就是用這種看似溺愛式的教育，幫助眼前這26個有著智力障礙或者聽力障礙缺陷的孩子，開始了生命中一段全新的旅程，通過短道速滑訓練找回了本應屬于他們的快樂，“像大唐這樣有智力缺陷的孩子，最害怕情感刺激，所以他生氣時，絕對不可以刺激他，而是等他情緒緩和后，再慢慢講道理。”
果然，大唐在情緒平穩后，帶著大家站隊，等待教練的安排。這個簡單得不能再簡單的工作，如果放在兩年前，大唐是不可能完成的。智力殘障4級的大唐在進入短道速滑隊初期，和其他孩子一樣，一直生活在自己懵懂的世界里。正是體育訓練，為他們打開了思維和情感認知的大門。
這個過程對于張杰來說，意味著他人無法想象的付出。
張杰說，剛到學校組建隊伍時，真是手足無措。26個孩子有的患有自閉癥，有的是多動癥，還有4名孩子是唐氏綜合征，都存在不同程度的智力障礙或聽力障礙。
張杰清楚地記得第一次給孩子們上課時的情形，她講什么孩子們完全聽不懂，也不去聽。有的對著天空自言自語，有的一直在做各種動作停不下來，更多的孩子是表情木然呆立，“那段時間真的非常無助，我都懷疑選擇在這群孩子們中間開展短道速滑訓練是不是有點異想天開。”在巨大的挑戰面前，運動員出身的張杰又找回了當年在訓練和比賽場上那股不服輸的勁頭，“孩子們無法理解集體口令，我就一個一個教，一個系鞋帶的動作就教了孩子們三個月。”
慢慢地，孩子們學會了穿冰鞋、脫冰鞋。但站在冰場上，他們依然害怕。由于智力缺陷，孩子們的協調能力都非常弱，多少次被孩子們撞倒在冰面上，張杰已經記不清了，她能記住的是每個孩子每一個進步的瞬間，“每次看到一個孩子有進步，我都會第一時間用手機拍下來，晚上回到家里記錄下來。”好多次拍照的時候有的孩子控制不住身體沖撞過來，手機落地摔壞，“在教學拍照中摔壞的手機也有三四部了。”
讓張杰驚喜的是，隨著孩子們逐步掌握了身體的平衡，能在冰面上顫顫巍巍地滑行后，原本一個個略顯呆滯的臉龐，慢慢地綻放出笑容，他們也嘗試著去表達情感。
“第一次聽到孩子們叫我教練媽媽時，我覺得所有的付出都是值得的。”教練媽媽，媽媽，媽，孩子們每一次稱呼的變化，不但讓張杰體會到幸福，更感到興奮，這反映出孩子們的情感認識和表達能力更強了。
退役后，曾在日本學習體育康復的張杰用心記錄著孩子們的每一點變化，她深信體育可以改變任何人，包括智障兒童，“智障兒童的康復是一個世界性難題，當時創建短道速滑隊，我也只是嘗試著用體育訓練的方式介入孩子們的智力和情感認知康復，沒想到他們變化這么大。”
這種變化家長看在眼里，感動在心里。16歲的高萌因為出生時發生醫療事故造成智力障礙，一生氣就抽搐，而每次抽搐都會使腦細胞死去一部分。母親魏B一度陷入絕望，看到女兒現在經常笑容滿面，還學會關心自己和奶奶，這讓她覺得生活重新燃起了希望，“孩子的奶奶長期癱瘓在床，她對孫女說，她的夢想有兩個，一個是自己能站起來，另一個是孫女練短道速滑能拿世界冠軍。”
黑龍江是楊揚、王韉榷痰浪倩冠軍的故鄉，老人天方夜譚地想象著自己的孫女也能像她們一樣成為冠軍，沒想到這個孩子真的做到了。今年3月在奧地利舉行的世界特殊奧林匹克運動會上，張杰帶著高萌和另兩個孩子唐春雷、聶雙月，拿到4個項目冠軍。半夜才回到家的高萌，迫不及待地把金牌掛在熟睡的奶奶脖子上。
張杰說，組建短道速滑隊時，她沒想過參加比賽，沒想到孩子們的M步這么大，第一次組隊參加比賽就全都拿了冠軍。回憶起這次比賽，張杰覺得比自己當年站在賽場上還緊張，她生怕這么大的場面和緊張的氛圍刺激到孩子們。不過，讓她高興和欣慰的是，孩子們比她想象得更堅強，出發不占優勢的大唐從第四一路追到第一，這讓張杰喜極而泣。眼淚不全是因為孩子們得到金牌，更多的是因為孩子們戰勝了自我，完成了生命中一次里程碑式的轉折。
在別人眼中，已經功成名就的張杰本應放松一下自己，但她絲毫沒有停下腳步的打算。她想讓更多的孩子有機會參加短道速滑訓練，于是著手籌建技能培訓中心，結合自己在智障康復中的經驗，培養一批掌握智障兒童康復規律和體育技能的教練；她想到孩子們一旦畢業離開學校怎么辦，于是向政府和學校建議，建立庇護工廠，讓這些智障孩子畢業后進入工廠工作，能自食其力。
很多人不理解，在日本學習、定居十幾年，生活已相對安穩的張杰和丈夫董延海為什么選擇回國，而且選擇在一所特殊教育學校免費當公益教練。對此，張杰提到了恩師孟慶余對她的影響。
學校體育是學校教育的重要組成部分，肩負著培養學生德、智、體全面發展的使命，同時它又是社會體育和競技體育的基石，是國民體育的有機組成部分，對建設社會注意物質文明和精神文明有著積極的著用。武隆縣是國家級貧困縣。教育相對落后。武隆縣公有中心小學40多所。其中農村中小學所占的比例為80%以上。農村中小學的體育教育進行調查與分析。武隆縣農村中小學學校體育的薄弱環節，主要表現在重視不足、經費不足、師資不足、體育器材裝備不足等。武隆縣要實現教育現代化，就必須重視和發展農村中小學體育教育工作，一定要將農村小學體育教育作為實現教育現代化的突破口。
2.武隆縣農村小學體育活動的現狀及存在的問題
2.1體育場地
農村小學體育場地狀況體育場地是學生進行體育活動和教師完成體育教學的物質保證，是保障學生德、智、體全面發展和學校正常體育教學的基本條件。通過對武隆縣140所農村小學學校體育場地的現狀調查可以看出：有400m田徑場的學校占21%；有200m―300m田徑場的學校占32%；43%的學校有體育鍛煉場地，但場地不是很規則；仍然有13%的學校沒有體育場地，這些學校無法進行正常的體育教學和體育活動。其中主要有兩方面的原因：一方面是學校的教師和領導對體育活動不夠重視，并且很多學校不愿意拿出經費對體育場地進行管理和修繕；另一方面原因是學校受到天然條件限制，部分山區的小學只有教室，根本沒有活動場地。
2.2體育器材
噓聲在學校進行體育鍛煉和體育課程，體育設施是必不可少的設備。但通過相關的調查，武隆縣一些小學體育器材設施情況不是很理想。在被調查的學校中，有跳馬和跳箱的學校占23%，有排球、籃球、足球這些體育設施的學校僅占35%；有20個以上體操墊子和鉛球的學校只占11%有1到2套單、雙杠的學校占僅34%。從中可以看出：武隆縣農村小學的體育場嚴重不足，體育器材設施不匱乏，場地和體育設施都不能滿足學校對學生的體育教育和學生的體育活動的需要。主要原因是學校不愿意拿出經費來建設這些體育場地和設施。學校的體育經費很大一部分都被挪用于學校其他方面的發展和建設，這樣就會造成學校的體育器材和場地嚴重匱乏，有的學校的體育器材破爛不堪，根本不能使用，這都影響了學校的體育教育，有些學校的領導只重視文理成績，對體育教育不重視，這都嚴重影響了小學生體育事業的發展，同時他們的身體將會變弱。這種領導的體育意識薄弱，思想保持傳統觀念。“唯讀書至上”、“重文輕武”的傳統觀念還沒有徹底根除。
2.3師資情況
良好的師資條件有利于提高教學水平，但武隆縣的農村小學師資情況不理想，98%體育教師以大專學歷和中專學歷為主。并且許多小學體育老師都不是體育專業，都是兼職體育老師，很多體育課老師都是班主任。還有的體育老師是課比較少的老師，他們為了彌補課時臨時充當體育教育工作。造成這樣現象的主要原因有以下4個方面：（1）20世紀90年代有很多中等師范院校和體育運動學校畢業后進入學校當老師，造成中專學歷的教師為目前學校體育教師的主體； （2） 20世紀80年代后期師范院校的教育跟不上教育發展的需求，農村小學的體育老師根本無法找到專科學歷以上的體育教師； （3） 因為當地的教學質量部理想，在每年高考時能順利考上大學、去都大學的學生比較少，畢業后返回家鄉任教的學生更少，對農村小學教師的來源有很大的局限性； （4） 部分代課教師、民辦教師轉為正式教師，他們有較低的學歷。
2.4體育課的開課率
體育課時每一位小學生或者中學生必修的科目，這個科目被長期沿用下來，而且在世界各國越來越受人們的廣泛重視與拓展，這是社會發展所總結出的經驗。目前，武隆縣的農村小學在被調查學校總數的47%都不能按照教學大綱要求對在校生全部正常開設體育課。部分年級正常開設體育課的占45%，全部不開設體育課的占5%。在對全校不開設體育課和個別不開設體育課的年級原因的調查中，發現個別學校不上體育課的都是離畢業期限較遠年級的學生，而臨畢業班的學生，由于體育現在要要求考試，多數學校都會為了應付考試正對學生進行短期的體育訓練，靠突擊來應付考試的。全校不開設體育課的原因主要有：無教師位居第三位，無場地、器材缺乏居第二位，占33%，占10%無經費位居第一位，占46%。
2.5體育訓練情況
據有關資料顯示，男生各項身體機能指標快速增長的高峰，除速度機能50m跑在7到8歲出現以外，其他機能均在12到16歲期間出現；女生大部分機能高峰期出現在7到9歲。可見，在小學階段針對學生情況組織有計劃、有目的的系統性訓練，這將會對青少年終身體能的發展起著很大的決定作用。然而，針對小學開展體育系統訓練情況，我們調查的結果顯示，僅僅只有21%的小學能夠堅持經常組織體育訓練，其余79%的小學只是偶爾或曾經組織過訓練，還有的學校從未組織過訓練的，訓練目的方面的調查是：調查結果可以看出，目前武隆縣農村小學體育訓練基本上不夠完善，處于一種半癱瘓狀態，當今青少年中普遍存在的現象時頭腦發達，四肢乏力的“體腦倒掛”現象，對這個現象進行調整及對青少年進行勇于拼搏，敢于競爭，吃苦耐勞，不懈進取等意志品質進行培養方面，對學生進行系統性體育訓練，它的作用是其它任何教育形式所不能替代的。
2.6運動會舉辦
據有關調查顯示，武隆縣的農村小學，每年舉辦一次或一次以上各種運動會的學校只占被調查學校的36%，兩年舉辦一次運動會的占8%，從不舉辦運動會的占56%。從這個調查結果我們了解到，有關體育的運動會在武隆縣農村小學中還沒有引起足夠的支持和重視。校內運動會規的大小不限定，在形式和內容也時非常靈活的，但仍然有一半被調查的學校從來沒有舉辦過運動會，這從心里或者生理方面對小學整體發展都會造成不利的影響。
2.7教育管理部門的重視現狀
現如今農村學校所追求的就是提高學校的升學率，這是學校的唯一追求，學校教師的教育質量和工作成績才是學校重視的。農村學生從小就受到一種“萬般皆下品，唯有讀書高”觀念的影響，在家庭方面也一致認為只有考上理想的大學才能脫離農村的傳統教育。家里加外、校內校外，形成統一觀念。尤其在中學，只要是高考范圍意外的課程，一律不去“浪費時間”，基于這一思想，學生的體、音、美得不到積極健康的發展，被視為正常教學的附屬，此外，清水小學、關廟小學等這些完全小學校實行體育包班制，在這種情況下，如果遇到一些思想活躍并且對體育十分愛好的學生，他的體育包班教室有一定的體育基礎，還可以給這些學生安排體育課，教他們進行體育訓練，反之，孩子對體育活動的渴望也成為奢侈品，這對于無數愛好體育、渴望運動的兒童來說，不能不說是一種悲哀。
2.8課間操、早操、課余體育活動情況
大部分學校把課間操都安排在上午第二節課下課之后，課間操是一種積極性休息方式。課間操可以提高學習效率還可以消除神經系統的疲勞。在課間操里，學校主要是教學生的廣播體操，如第八套廣播體操，當然也可以根據學校和學生的實際情況以及氣候條件等，進行一些其他輕松愉快的活動
早操是學生在清晨起床后上課前進行的體育活動。早操只是一天的開始，在早操之后學生會進行繁忙緊張的學習活動，所以體育老師應該對早操的運動負荷進行合理安排。另外，早操的內容安排要讓學生身體的各個部分都得到適當的活動，以保證全面的鍛煉身體。
課外體育活動是課堂體育教學的延伸，課外體育活動的良好開展，對學生體育興趣的培養起著重要的促進作用。
我通過走訪武隆縣的幾所學校了解到，在初中有62.8%的學校可以天天早操，小學比初中要低。據了解這些學校為了節省師資大部分都是采取是集中辦校的方法，也就是幾個村合在一起辦一個學校，因為有些家庭的孩子離學校比較遠，再加上道路崎嶇等原因，所以大部分學校都不上早操，他們上午的第一節課基本都是再九點鐘之后開始的，中午不休息，下午四點就放學。但據訪問了解到，鞋靴的課間操情況要比中學好。總體上有88.5%的學校能夠堅持天天做課間操。在課外活動的內容方面，通過調查得知，小學和初中有60%左右都是按照自己的學校條件自行規定的，在組織方面基本上都是全校統一進行。早操課間操和課外活動的開展，除了需要相應的硬件措施，如：場地、器材的保障，還需要有“軟件”的積極支持，即學校領導的重視，制定相應的規章制度，資金投入和場地、器材設施是制約各地體育活動縱深發展的一個重要因素。
3.武隆縣農村體育活動發展和完善的對策與方法
從以上分析結果可以看出，武隆縣農村小學體育普遍想象是：缺少運動場地和體育器材設施、教師師資力量薄弱、開課率不高、兩操一活動執行情況不理想與校內體育訓練較差以及學校運動舉辦運動會次數不多或者根本不舉辦等。這些都是導致武隆縣農村小學體育整體發展緩慢的原因。針對這些現象，本人提出以下建議：
（一）農村小學體育場地和器材設施的現狀與國家教育部規定的要求差距比較大，應該引起各級政府及教育行政部門的注意，在國家推行素質教育的過程中不要把農村小學這一大塊遺忘了，應該作為推行素質教育工作的重點、難點。各級教育行政部門要把器材設施的配備、場地真正納入學校教育評估的條件之中，同時，要確保落實農村小學對《學校體育工作條例》中關于“器材、場地、設備和經費”的規定和要求，切實加強農村小學的體育工作，為農村小學生身心健康發展提供物質保證。
（二）動員全社會、積極號召、家庭配合學校搞好針對青少年不同性別、不同年齡階段、不同愛好、不同興趣及不同個性發展需要等方面的各具形式化的系統性、科學性體育技能訓練。有關上級主管部門，應有方向、有計劃地在全省范圍內首先扶植一部分農村小學先行動起來，以此為樣板，達到以點帶面、以局部促整體共同發展的目的。
（三）開展師資繼續教育工程。武隆縣農村中小學體育教師的現狀與其他省份水平有較大的差距，目前來看很難適應當前學校體育的發展要求。應對體育教師進行技能和知識的更新、補充、拓展、完善其知識結構，進行創造力和開發創造思維的繼續教育。省教育廳與當地教育主管部門應聯合開展農村體育教師的繼續教育工程，對體育教師隊伍進行廣泛的培訓與提高。
4.結論與建議
通過以上對武隆縣部分農村小學體育教學現狀的調查分析，可以很好的了解到許多學校對體育教育的重視程度嚴重不夠，忽視了學生的全面發展。
（1） 學校應該緊抓新課程理念，轉變教育教學思想，培養出高素質的體育教師。
（2） 各校要建立切實可行的教師評價機制，為體育教師向專業化發展提供良好的環境。
（3）當前黔江區開展的以爭創特色項目學校為契機，在農村小學學校選擇一到二個體育特色項目，以學生的運動基礎和學校的基本情況自編校本教材，認真加以實施，迅速提高學生的運動能力和運動水平，這對縮小城鄉學生之間的差距會起到很大的促進作用。這種方法武隆縣可以借鑒。
總之，要想徹底改變現有農村小學學校體育教學的落后現狀，并非一朝一夕，也并非一兩個人就能解決的事情。但我們堅信，只要學校校長重視、體育教師具有高度的責任心和敬業精神，全身心地投入到體育教學中去，農村小學的體育教學工作一定會邁上一個新的臺階。
參考文獻
[1]吳昊，曲宗湖.我國西部農村學校體育現狀及發展對策研究，武漢體育學院學報[J].2007.3
[2]商林威.西部農村中小學體育現狀調查及對策研究.西安體育學院學報[J].2005.6
[3]周君華，原麗英，解毅飛.中國東西部農村學校體育現狀比較與發展對策研究[J].西安體育學院學報.2003.4
[4]鐘全宏.面向21世紀西北地區農村學體育現狀及發展對策研究[J].蘭州大學學報（社會科學版）.2000（28 ）
