時間：2023-10-27 10:40:56
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ABC（Aetivity-Based Costing）法，指導思想是“產品消耗作業，作業消耗資源，生產導致作業發生，作業導致成本發生”，是精細化成本核算的主要方法之一，計算的核心是作業，是把資源費用通過資源動因歸集到作業上，再把作業成本通過作業動因歸集到產品或成本對象的間接費用分配方法。ABC法最初應用于營利性、生產制造業，經過發展，其應用領域已經從制造業擴展到非營利性的高等職業院校。
根??中央財經大學會計學院院長、教授、博士生導師孟焰的提到的，實施ABC法的組織機構具有下列特征：間接費用占全部制造成本的比重較高；管理當局對傳統成本計算系統提供信息的準確程度不滿意；生產經營活動十分復雜；產品品種結構十分復雜；經常調整生產作業，但很少相應調整會計核算系統；企業擁有現代化的計算機技術和自動化生產設備； 較好的實施了適時生產系統和全面質量管理體系（TQC）。
二、基于ABC成本核算視角分析在高職院校應用的條件
高職院校是按教育部、財政部有關規定，按國家統一要求設置，會計核算系統相對穩定，報表口徑與國家上級部門一致。隨著院校對教職員工的培訓的深入展開，財務人員素質及會計電算化水平不斷提高，行政管理人員素質逐漸增加，為ABC法的研究和實踐創造了條件。
從高職院校教育成本核算的特點看，對照實施ABC法的組織機構特征，在很多方面與ABC法的特征相吻合。學院的“生產經營”活動有其復雜性。而培養學生發生的費用主要與教學、教學管理、后勤等活動有關。教師的人工費用是直接費用，其余發生的費用多屬間接費用，且間接費用占全部成本的比重較高，ABC法的本質就是能對間接費用進行合理分配，使間接費用的分配更科學。
服務型企業是ABC法最理想的適用者，不論把高職院校看成生產性還是服務性的機構，在基于ABC視角進行成本核算方面都具備了一定的條件。高職院校以就業為導向培養學生，比如學院根據市場需求制定人才培養方案，實行以反向選課為標準進行擴大選修課，為文科學生開工科類選修課，為工科開文科類選修課。另外，最近幾年高職院校是在進行單獨招生，高中畢業生直接參加學院單獨招生考試可以直接入學，為高職教育量身做專業課程，滿足用人單位對高職學生的要求，這些舉措就是為了更好滿足市場需要。
高職院校專業的設置隨著市場需求而變化，每屆學生從招生到畢業，以三年為一個周期，可以劃分為很多個作業。隨著培養對象日益多元化，提供教育服務的種類也較多（如文科、理科、工科等），具有不同層次，如：中專生（原五年制高職未升高職）、高職生、應用型本科生等。不同院系、專業培養學生的成本費用相差很大，不同類別學生的教學活動不同，不同專業的學生活動側重點不同。比如實習實訓活動作為高職院校的特色，理工科專業學生以實驗、操作為主，而文科專業學生以模擬實習、實訓為主，不同專業的學生需要的教師的專業水平也不同。從ABC視角可以分析不同類別、專業、層次的教育的不同的資源、作業、動因，按資源動因把成本分配至不同作業、作業中心，最后分配到不同專業的教育產品中，使得教育成本數據更加準確。
三、基于ABC成本核算視角在高職院校成本核算應用的優勢
從ABC視角核算教育成本，必須得到院領導和部門領導高度認同與支持，且以身作則，調動全體教職員工的共同參與，僅僅依靠會計人員是難以完成的。
基于ABC法視角能有效找出高職院校成本核算整個教育作業流程中存在的問題；通過不同院系的教育成本分析，可以找到提高學校效益的有效途徑；通過不同年度的教育成本分析，高職院校可以找到教育成本升降的原因，提出改進措施；通過不同高職院校的教育成本分析，可以找到降低高職教育整體教育成本的途徑。提供的不同院系的教育成本和分類別不同專業的教育成本信息，可以為學院招生規模和專業設置提供參考依據，可以為高職院校領導決策提供數據資料，強化內部管理，從宏觀上控制教育事業發展的速度，能提高學校的管理水平，提高社會競爭力，促進高職院校自身的發展，提高學院的在社會上的聲望。
四、基于ABC視角核算教育成本的建議
ABC視角核算教育成本要與高職院校現有的成本核算體系相結合，這樣有助于財務人員更好地理解和適應ABC法的操作，更利于ABC法的推行。
可以嘗試繪制培養學生的作業流程圖，使教職員工對增值與非增值作業形成共識，這是ABC法中最重要的一個環節，為基于作業成本思想的教育成本核算作準備工作。
在高職院校推行ABC法是龐大的系統工程，牽涉到各個部門，涉及到全體教職員工。在理論研究的基礎上，要加強宣傳力度，使ABC法深入人心，先在學院內部有選擇性在費用項目多的部門系部進行，循序漸進，試點成功后再逐步推廣。
基于ABC視角核算教育成本，需要對大量的作業進行分析、確認、記錄和計量，分析抓住關鍵作業，識別 “不增值”的浪費，開發作業成本軟件與原有財務軟件銜接。目前，沒有作業成本軟件的情況下，也可以通過使用EXCEL的強大的功能來實現，這樣可以減少核算工作量。
【關鍵詞】 全面預算管理預算體系預算模式
一、全面預算管理在我國的應用現狀
全面預算管理自上個世紀90年代進入我國，在企業管理中已經有了廣泛的應用，在建筑業、煤炭行業、鋼鐵冶金、機械加工、家電制造等各個行業無論是國營企業還是民營企業的各大企業集團，全面預算管理的方法都得到了比較廣泛的運用。這是一項全員參與、全過程控制、全方位滲透、全量化考核的管理活動。全面預算管理在明確經營目標、協調經濟關系、控制經濟活動、評價經營業績、提高經營管理水平和效益等方面具有重要的作用。大型企業中應該設置全面預算管理的專門組織機構，制定詳細的預算費用標準，結合企業自身的行業生產經營和管理特點，選擇預算的編制方法。企業應加強預算管理的監控、考評和獎懲力度，只能在預算發生重大偏差時才可以調整預算，此外企業還應該努力消除市場可變因素對全面預算管理造成的負面影響。目前，不同行業、不同規模、不同性質、不同類別的企業全面預算管理現狀存在較大的差別。更多的企業還僅停留在表淺的層面，如何更好的結合我國的國情，結合我國企業的實際生產管理現狀，把成本的控制和預算管理緊密結合起來，是當前管理實踐中急需解決的問題。
二、全面預算管理的理論內涵與控制要點
預算是組織的預算，從不同的角度看組織就會有不同的預算本質和功能。桑德教授指出，企業是一種營利性組織，所以可以把企業看成是理性主體之間的契約組合。作為契約組合的企業，會有各種各樣的主體與之發生聯系，他們具體包括股東、債權人、供應商、顧客、經理、職工、政府和審計人員等。各種主體在進行理性的選擇之后，加入了一組契約即進入一個企業，并接受一攬子權利與義務，所以企業的一般模型應該是涉及所有交易主體的契約。但是界定一家企業的確切邊界既不可行，也沒有必要。因此，為了解釋企業行為特定方面，可以把注意力集中到相關主體的亞組合上，并應該著重關注投資者、經理和審計人員三個主體階層。我們應用契約理論解釋全面預算管理的內涵，理解企業內部管理的重要性。
1、全面預算管理，提升公司的治理能力。企業只是其他經濟主體按照相互的協議或隱含的規則去表演而實現他們各自目標的一個舞臺。公司契約包括公司法、公司章程、公司預算三個層次。公司法屬于法規性契約，它描述了公司的利益主體對公司應盡的義務權利和應得的利益。公司章程概括性地描述了公司組織經營的基本方針、政策目標，是公司經營運作的基本規范。由于不確定性和人的理性約束性的存在，使得契約總是不完全，公司法和公司章程這種概括契約需要實施和推進機制，將其進行原則性、抽象性的描述，并結合企業和市場的具體環境，進行具體化、制度化、可度量化。企業預算正是這樣一種機制，它以公司法和公司章程為依據，在既定公司治理的結構內，致力于提高治理效率的公司管理。而會計是一個便于順利履行各利益集團之間會計責任關系的系統，這個會計系統是相關集團之間博弈的一個均衡結果，因此會計有助于實施和推行企業所包含的契約，此時的會計作用表現在：會計與控制被有效地用來計量和記錄主體所貢獻的資源，并將其與各自約定義務相比；確定并支付每個主體的約定利益；向參與者報告有關契約履行程度的信息；向潛在的參與者提供信息，以便維護組織所賴以取得資源的各類要素市場的流動性；向參與者提供類似共同知識的特定信息，幫助降低契約商定的成本。
2、全面預算管理是企業組織結構的重要組成部分。全面預算管理通常包括編制預算、執行預算和考核評價等環節，預算往往涉及大量的數據和表格，但從本質上說，全面預算絕不是數據的羅列，而是涉及企業內部各個管理層次的權利和責任的安排，通過這種權利和責任的安排，以及相應的利益分配，來實現內部的監督和激勵機制。預算是構成企業組織結構的重要部分，是企業能夠超越市場存在發展的主要機制。
3、全面預算管理是企業與環境相互依存相互適應的機制。資源依賴理論強調組織從環境中獲取資源的重要性，全面預算管理是企業戰略與企業日常經營的鏈接，首先企業制定預算目標就是以企業的戰略為出發點。全面預算從本質上說是對企業未來的管理，它通過規劃未來的發展來指導未來的實踐，因而具有戰略性，科學的預算方案蘊含著企業的戰略目標和經營思想，是企業最高權力機關對未來一定期間的經營思想、經營目標、經營決策的財務數據說明和經濟責任的約束依據，是公司的整體作戰方案。其次能夠體現不同類型的企業在不同時期戰略重點的差異。如根據總成本領先戰略制定以成本控制為中心的全面預算管理，在企業的初創、成長、成熟、衰退等不同的生命周期階段，分別采用資本預算、銷售預算、成本預算、現金流量預算等不同的全面預算管理模式。
三、運用全面預算管理理論，在企業中建立有效的全面預算管理系統
全面預算管理是控制經營風險的工具，在企業的日常經營管理工作中有著不可替代的作用。企業全面預算管理是在企業戰略目標的指引下，通過預算編制、執行、控制、考評與激勵等一系列活動，全面提高企業管理水平和經營效率，實現企業價值最大化的一種管理方法。在企業發展的初期我們就考慮了信息化的全面預算管理體系，在ERP系統平臺上構建的企業全面預算管理子系統和相應的組織機構以及管理制度，對公司長期穩定的發展以及是否產生良好的經濟效益，起著至關重要的作用。在全面預算管理理論的應用實踐中，有效地控制各項成本費用，全面預算體系是企業適應市場環境的要求，實現公司規劃發展目標的有效的管理控制工具。具體應用時主要應注意以下幾個環節。
1、建立公司的經營預算管理制度，成立公司預算管理部，從制度上和機構上確定全面預算管理工作在公司日常經營管理中的地位。通過每年的全面預算編制有效地把企業的長期目標與年度經營目標結合起來，預算必須涵蓋所有的企業部門和項目，每種產品都要有標準成本，必須從管理制度上進行嚴密的定義和嚴格的規定。經營預算包括銷售預算、生產預算、生產成本預算（含制造費用預算）、生產單位成本預算、銷售及管理費用預算等；投資預算包括固定資產購置、擴建、改造及修理等；財務預算包括現金預算、預計利潤表、預計資產負債表等。
公司經營管理制度中明確規定，公司經營管理部在收到企業集團下達的公司年度經營目標后，由公司總經理組織公司各個系統的主管經理將公司年度目標具體分解，形成把分解到具體月份的生產和銷售數量預測數據作為預算編制工作的基礎。經營部負責組織公司各個部門編制企業的年度預算，全員參加，把目標分解到各個月份，分解落實到各個基層單位，直到每個崗位的員工。
全面預算管理機構的設立與權限的分配是預算管理考核工作成功的關鍵要點之一。經營管理部直屬公司總經理管理，預算部經理負責公司日常經營管理工作，負責費用支出的審核與各部門經營工作成果的考核。
公司的年度預算指標編制完成后與公司的年度整體發展規劃形成一個完整的整體，預算的完整性、真實性、嚴謹性和合理性是全面預算管理能夠有效運行的基礎。公司經營預算管理制度中明確規定了預算工作的基礎和內容，即預算編制的基礎，預算編制的流程，成本和費用的管理考核以及考核的指標體系等。公司經理人員將集團下發的經營目標分解成考核指標確定了全年各月的生產和銷售的具體數量目標后，由各個系統的管理者根據公司的統一要求編制本部門的年度預算，公司經營部負責審核，使各個部門的目標能夠保證公司年度目標的完成。對于僅考慮部門利益忽略公司整體利益的部門管理者，公司總經理應堅決予以撤換，以保證預算管理的嚴肅性和整體性，也保證預算的有效性考核依據的合理性。公司預算管理制度規定，各個部門在編制年度預算時，同時應編造保證預算指標有效完成的實施措施、保障計劃，編制各項措施的實施進度表，制定有效的保證措施。公司經營部將根據計劃進度，定期檢查各個部門的完成程度和措施計劃的有效性，及時發現不能完成年度目標的傾向，由公司總經理及時組織相關部門提早采取措施防范未然。
2、在企業成立的初期要考慮實施企業管理的信息化支持全面預算的管理及考核工作。預算的及時性和準確性是該項工作成敗的關鍵。ERP系統的建立是公司全面預算管理工作能夠取得成功的關鍵，利用先進的數據庫計算技術，公司每年都能夠在年初編制完成全年的預算，同時完成編制適合當年市場銷售政策的產品銷售價格表的修訂工作，根據新的銷售策略，銷售計劃測算產品的銷售利潤和市場的份額，計算出各種假設狀況下的各種利潤狀態，為公司的管理層決策提供有效的依據。
預算管理信息系統劃分為兩部分：第一部分是全面預算管理編制系統，重在期初預算的編制及定期預算數據的動態調整；第二部分是全面預算管理控制系統，重在預算指標體系的考核、預算數據的監控、經理查詢等內容，目的是配合總經理和各個系統的管理者，對預算管理中的具體工作進行信息管理和控制。用計算機進行全面預算管理，不單單體現在預算的編制中，更重要的是對預算進行控制和管理，它包括責任中心考核體系的建立與管理、預算指標體系的控制與調整、預算對比與分析、經理查詢等幾個部分。在ERP中構建全面預算管理體系，突出ERP對信息處理量大、處理速度快和數據集中處理的特點，提高信息傳遞的準確性和及時性，工作重點由簡單的記錄、統計轉向預測、監控、分析等管理方面，真正實現信息流、資金流和業務流程的集成統一。
3、建立內容完整的預算指標體系，公司內部有效地劃分為幾個利潤中心和成本費用控制中心，各個銷售公司作為利潤中心負責市場占有率及貨款的回收，保證完成銷售數量及時回款和創造利潤。通過對目標利潤預算的編制、實施、控制、評價、考核，使企業最終實現利潤最大化，形成最佳經濟效益。各個加工工廠和職能管理部門作為成本中心負責費用的控制部門，各個部門的考核指標都與本部門的員工工資獎金緊密掛鉤。指標的完成情況按月考核，每個季度和半年都進行總結。半年公司將會對各個部門的指標完成情況進行一次大檢查，由各個部門的主管領導向公司總經理匯報。公司各個崗位的工作標準、工資和獎金標準，各個崗位的辦公費用、管理費用的開支標準，每年年末都要進行及時的修定，保證標準的有效性與可執行性。
我們建立預算管理信息化系統平臺的基本要求是：內容上的完善統一，時間及效率上的及時準確，形成科學合理確實可行的預算規劃、編制、控制、分析、考核體系，為各生產經營環節設定科學、合理、先進的業績標準及考核標準，將責任落實到每個員工身上，通過全面系統的考核標準的提高和完善，優化公司目標管理，提高全公司的生產經營效益，強化企業競爭力。完整的考核指標體系還需要一些更加詳細的各個崗位的費用支出標準，如各個崗位的工資標準、獎金標準、辦公費用支出標準、勞動保護支出標準等配合。需要強調的是，在制造費用預算的編制過程中，必須針對市場瞬息萬變的變化特點，區分變動制造費用和固定制造費用，精準地編制每種產品的標準成本，全部零部件的標準成本，便于市場情況發生變化時的管理決策。年度預算的編制要求按月份、季度滾動編制，不斷修正。
全面預算的編制起點是從包含約束因素的業務預算開始的。在市場經濟環境下，產品的銷售數量是絕大多數企業的約束因素，銷售預算是制約企業預算目標實現的“瓶頸”，我們從銷售預算開始進行全面預算的編制工作，通過有效的預算管理可以防范經營風險，當企業的經營環境發生變化影響銷售收入時，企業通過預算管理分析原因，發現問題，并及時調整經營戰略，避免經營風險。企業通過預算管理可以迅速對市場變化做出反應，如通過預算管理分析發現由于材料的采購價格波動影響產品的生產成本波動，企業就可以根據具體原因采取相應的管理措施，控制企業的經營風險。
4、樹立全員預算的思想，公司年度預算編制的主體是各個成本控制中心和利潤中心及各個管理部門，經營部負責審核年度預算指標，財務部負責考核，匯總考核指標。我們要求每個部門都用考核指標，每次年度指標的分解工作各個部門領導應組織本部門的全體員工參加，根據部門的崗位職責，分解到每個員工的崗位，明確個人的責任、權利和義務。公司經營預算管理制度中明確規定了預算編制的具體業務流程，每個部門都應按照公司的管理制度執行。全面預算管理將企業戰略目標轉化為分階段目標，進而以責、權、利為基礎再轉化為各層次、各部門、各崗位及個人的目標，從而使企業戰略在細分的同時，也將戰略思想落實下去，再通過對預算執行情況的考核和獎懲，使企業戰略得以很好地實施，并最終實現企業的戰略目標。
全員參與是全面預算管理制度的重要思想基礎，全體員工的參與，能夠調動起員工的積極性。在這里，我們有必要強調，不能簡單的讓財務人員去編織各個部門的費用考核指標，應把公司全年的任務分解到各個部門，讓各個部門的負責人根據任務量編織年度的具體實施措施，要求必須滿足完成公司的年度目標，必須按照公司現行的各項費用標準。全面預算的編制工作作為公司最重要的工作，要求每個部門必須在規定的時間內編制出合格的預算，再由預算部對各部門的預算進行嚴格的審核。每個部門領導都應對其下屬部門的工作進行監督審核，保證預算編制工作能夠嚴肅認真地進行。
5、科學地進行預算監控與分析，預算的預測分析是績效考核的前提。預算的監控與分析是針對預算的具體項目和采取的具體措施進行分析和反饋，對于因市場環境發生變化而取消的部分或發生變化的部分需要客觀地進行分析評價，需要主管領導組織編制修訂預算措施計劃，保證公司年度總目標的實現。
通過對預算執行情況的分析，包括對預算額、實際額、差異額及差異產生原因進行分析，根據可控性原則分清責任歸屬，正確評價業績，并通過制定相應的獎懲制度，實現預算責任主體的實際業績與其切身利益相結合。預算分析以彈性預算差異分析方法分解差異，從而找到影響預算目標實現的真實原因，使業績考核真正發揮激勵作用。
企業通過真正建立全面預算管理與控制體系，并使其制度化、規范化，能讓全面預算管理真正發揮其應有的作用，使企業管理上到一個新的高度，從而達到強化企業內部管理的效果。
6、對預算執行結果進行嚴格考核，與部門領導的業績考核緊密結合。與員工的考核晉級相結合，賞罰分明，嚴格按照公司績效考核的規章制度執行。全面預算管理是公司績效考核的工作基礎，將員工年末的考核評價、干部年終獎的計算等所有與個人利益相關的事情都與預算管理指標的考核工作緊密結合。
建立和完善以流程和預算為基礎的績效考核體系，為領導決策提供支持。通過公司預算管理工作的信息化、規范化、系統化，提高員工素質，創建優秀的企業文化，提升企業形象，構建信息化的全面預算管理體系。
總之，實施全面預算實質上就是企業按照自己產品的特點和企業的文化特點建立一套適合本企業特色的管理流程，其要求企業的所有者和管理者都要有先進的管理理念，結合企業所處的各個不同的發展階段，制定企業的發展規劃，有計劃、有步驟、分階段地實施全面預算管理。
【參考文獻】
[1] 劉俊勇：全面預算管理 戰略的觀點[M].中國稅務出版社，2006.
關鍵詞：工程造價；定額計價；費用控制
1.引言
在石油化工工程行業建設中，正常費用結算方法是根據現場實際發生的工程量再輔以項目建安合同所指定的工程定額及其配套的定額測算出其工程造價。因而套用定額即成為結算工作的首要任務。因此，如何正確選用定額才能夠既能有效防止費用失控，又能夠真實反映項目的真實成本，達到雙贏的結果，應該是我們費控人員的奮斗目標。而在實際施工中因設計、設備、技術等原因，很容易造成局部施工難度加大，人工、材料成本加重，導致現有定額子目套用已不能真實反映施工成本，對此，作為費用控制人員就需要通過現場合理分析實際施工情況，靈活運用定額計價換算辦法計算出盡可能能反映真實施工成本的費用，以達到即控制費用支出又不讓施工方吃虧的雙贏效果。
2.基本概況
作為中石化重點科研示范裝置即揚子PX工程項目是由吸附分離、異構化、分餾等三個單元組成，其中位于吸附分離單元的兩臺吸附塔（DA-5601A/B）是整個裝置的核心設備，在兩臺吸附塔殼體通過吊車就位安裝好以后，如何高效、精細、優質安裝吸附塔內部的13層格柵及吸附劑裝填是保障整個裝置實現設計產能的最重要環節，目前在國內此項施工技術運用的還比較少，一般均采用外國技術人員現場指導下施工的辦法。中石化總部考慮到此項目屬于中石化自發研制的科研項目，決定交由中石化四公司自己單獨組織施工。
3.施工過程
整個施工難度很大，施工流程比較復雜，吸附塔格柵是從底部一層一層往上裝，格柵與格柵之間還裝填有吸附劑。格柵安裝人員需先將格柵先安裝到位調整好格柵之間的間隙后，人員站在格柵的側肋上進行晃動并測量格柵篩網的水平度，如果格柵隨身體晃動或格柵篩網水平度不達標則必須將格柵整個吊起后在底部不平的地方墊上墊鐵，然后再將格柵整體放下，重復以上步驟直到格柵不晃動并且格柵篩網水平度達標后將格柵吊起后將所有墊鐵與支撐圈或橫梁進行點焊，然后再次將格柵安裝調整好并經過裝劑專家組各方檢查合格后方能裝填吸附劑。所以每層格柵均需要按照以上步驟進行多次調整后才能達到裝填吸附劑的條件，每層格柵平均需要調整幾次，而且整個塔內施工環境也比較惡劣，兩班倒、幾十號施工人員均需要在高溫條件下身穿連體工作服，腳穿高幫膠鞋，手戴防護手套，面部戴全防護式眼鏡及防毒面具，在南京7、8月份雨天較多的情況下，一個多月的施工也造成了一定程度的窩工現象，在24小時不間斷工作的情況下，現場吊車、叉車一直待在現場候命以保證材料運輸、吊裝作業等，單單50噸吊車就發生了111個臺班，整個施工過程難度系數很大，剛開始收到結算審核時只是單純套用01江蘇定額中一層格柵安裝定額子目來計算，十三層格柵安裝的施工總造價只能為4萬元左右，施工單位表示不能接受，因為這顯然與施工單位投入的人工、機械、材料使用量不成正比。顯然單純依靠套取定額已經不能反映其真實的施工成本。為此在確保項目投資控制情況下，經過商討后決定采取定額計價換算方法反映該項目人、材、機的真實成本。
通過了解核實現場施工具體情況后，聯系施工單位、項目組共同召開了關于吸附塔結算費用的專題會，并進一步了解到此結算的最大爭議在于格柵安裝次數問題，因為塔內屬密閉的施工環境加上安裝技術要求很高，每層格柵均需要調整好幾次，尤其是底層及頂層調整次數更多，要6次左右，中間11層格柵難度系數相對小點。因此決定在結算定額人工費用上給予降效增補，在綜合了13層格柵安裝調整的次數，并加上因各方面原因造成的窩工等因素，決定給予350%的人工費降效增補。原先測算單層格柵按噸位計算的定額子目單價約為7118，其中人工費為1110，兩臺塔藍圖部分結算調價之前總價，約為60萬左右，而經過降效調整以后定額人工費為3885，總價調整為110萬左右，基本反應了現場兩臺塔藍圖部分施工發生安裝費用，施工單位也表示認可該審核方法。
4.實施評價
通過此事例可以看出，盡管現行定額編制是專家組憑借各方面數據通過測算所得出來的，基本上能反映現行的施工成本水平，但仍存在某些特殊情況下定額水平無法滿足現場施工成本之需要，而作為審核人員就需要通過了解現場的實際情況，加上自己對施工技術、定額水平的理解，將施工與定額兩者之間良好的串聯起來，而不是單純的參照定額單價，才能有效地解決定額與施工不合拍的難題。因為不同的施工環境、技術要求都會對最后的費用產生很大影響，像PX吸附塔安裝屬于化工行業比較難的技術，中石化總部特地從各地找來了8位專家組成吸附劑裝填專家組，每道工序都需要經過監理、項目管理方、質監站、專家組層層確認，這種施工難度已經不是單單定額的費用所能涵蓋了的，如何正確換算也需要考驗甲方人員綜合智能和基本功，如從最基本的材料規格、施工方法、施工工序、定額編制依據、工程量計算等，到對現場實際施工情況的掌握，再做出合理的分析，才能明確做出調整定額計價換算方法。類似的換算同樣在其他項目也能找到很多，關鍵在于審核時如何正確、靈活運用定額。
現在，計算機技術飛速發展，我們中學計算機教育面臨著嚴峻的挑戰：一方面，硬件的不斷更新使學校的計算機教育設備無法跟上發展的潮流；另一方面，層出不窮的軟件使中學計算機教育無所適從。
面對這種狀況，我在計算機教學中立足學校實際，在教學內容和教學設備的配置兩個方面進行不斷改革。計算機硬件設備發展更新雖然迅猛，但構成計算機的電子設備、機電設備、光學設備、聲音設備的基本原理沒變。隨著計算機硬件的不斷更新，中學要立足于基礎教育，分檔次配置計算機硬件，建立適合中學實際的計算機輔助教學、教學管理及教學實習、練習、演示環境。在配置學生用機時，要根據教學內容安排，選擇能體現計算機結構基本模型，能實現所選擇的計算機語言實習、練習，能進行基本軟件操作的計算機配置。
在配置好學生用機的基礎上，還要考慮教學演示用機的配置。科學、合理、適用的中學計算機硬件配置，既能滿足中學計算機基礎教育的需要，又能使有限的資金投入發揮其最大的教學效益和社會效益。中學階段，學生應通過計算機硬件基本知識的學習，建立起正確的計算機模型，了解基本設備的功能及其簡單的操作方法。這就為學生使用計算機提供了操作的基本技能，從而為以后進一步學習研究各部件打下了一定的基礎。
軟件是支持計算機工作的必需條件，軟件使用方法的教學應把重點放在軟件使用的一般規律上，著重向學生介紹如何構造軟件運行的環境、如何從軟件中取得幫助信息、如何使用軟件的服務功能等，使學生通過中學計算機課的學習學會使用計算機軟件的一般方法。
1.硬件課程體系存在的問題。目前，硬件課程體系中主要存在的問題：教材知識相對落后，學生無法學以致用；缺乏實踐環節，實驗條件差，學生無法鍛煉實踐能力，教師更無法鼓勵和激發其創新能力；學生電子技術方面的理論基礎較差，其對硬件的分析理解能力受到一定限制，學習困難較大；硬件課程開設學時離理想要求遠遠不足。2.導致這些問題的原因。⑴認識上的不足。目前，計算機教育存在著重軟輕硬的傾向。很多學生對硬件課程的了解甚少，認為硬件課程只是學習計算機的內部工作原理，在計算機應用當中無關緊要，認識不到硬件技術在應用方面的重要性。⑵課程教學系統性方面的不完整，課程教學系統缺乏足夠的系統性，各相關課程以及教材之間的分工與銜接不夠規范。①硬件課程知識與軟件課程知識之間缺乏足夠的交叉和互補，學生無法深入理解計算機的基本工作原理及其在軟件系統中的作用；②在硬件課程之間缺乏充分的銜接，有些知識點重復，有些知識點缺失；③缺乏足夠的實踐訓練。④內容多和時間少的矛盾突出。這些都導致了學生的知識體系結構不健全。⑶解決的辦法。①提高認識。計算機系統是硬件和軟件的統一，計算機工作的過程，實質上是以硬件為基礎執行程序的過程，所有硬件的工作都是軟件驅動的結果，而計算機的優良性能是通過復雜的硬件系統結構換取的。只有對軟件的載體――硬件、硬件組成、硬件的工作原理理解才能對軟件是怎樣依附于硬件的全過程有一個飛躍的認識，最終達到對計算機系統軟、硬件基本知識的融會貫通。因此，在各硬件課程開設時，應首先給學生介紹該門課程的主要內容、該門課程在計算機專業當中的地位、與相關課程的關系，建立起與軟件之間的聯系。其次，加大實踐能力在考試評價體系中所占比例，以促進學生對硬件實踐的重視。從而改變大學課堂上“重軟輕硬”的現象。實現學生的全面發展，使其具備一個IT時代大學生必備的基礎知識和基本素質。②保持教學內容的系統性。硬件和軟件知識是相輔相成的，它們都包含豐富的知識和先進的技術。計算機硬件知識必須對計算機的體系結構、組成及其核心技術進行系統的描述，以使學生能學到較系統的先進硬件知識。首先，在計算機硬件課程教學中完善教學大綱，加強教師之間的溝通，注意課程之間的相互銜接，注意知識點的重疊和互補，以保證教學知識的系統性和完備性。其次要加強計算機軟硬件教學之間的溝通，對軟硬件課程的教學內容中進行適當的穿插。在“微機原理及接口技術”和“單片機原理及應用”的課程中，可以加入一些利用高級語言對硬件進行編程的實例。在“計算機組成原理”和“計算機系統結構”的課程中，聯系“操作系統”課程中I/O管理、內存管理、CPU調度等知識，以引導學生思考，建立必要的知識關聯，最終達到對計算機系統基本知識融會貫通的目的。同時解決好內容多和時間少的矛盾，計算機硬件技術內涵豐富，學時少和內容多、要求高將是一個一直要面對的主要矛盾，要解決這個矛盾，一要靠系列課程內外體系的整體優化，找到一種相對來說能動態跟上計算機硬件發展步伐的教學和教材新模式；二要靠課程各教學環節功能的統一運籌、合理調動和多種教學方法模式的科學設計、統籌配合；三要靠課堂教學的數字化、現代化。
二、教材的改革
1.當前硬件教材存在的問題。一般教材都與實際聯系不緊密，且教材知識相對落后，許多客觀條件原因限制計算機硬件教學內容的更新。⑴計算機硬件發展太快，真正能反映當今世界微機領域新技術的微機原理教材太少，相應的實驗設備和條件幾乎沒有。⑵計算機硬件知識存在不直觀，最新的硬件知識往往包含許多較復雜的技術，講述起來抽象、枯燥，教學方法可視性和直觀性差，致使學生對硬件知識的理解存在困難，學習起來不太容易，教學效果較差。由于組織和實施教學的難度非常大，許多教師偏向于講述舊的知識。⑶新知識的過快更新給許多教師帶來了巨大的工作量和工作壓力，熟悉并掌握新的教學知識和內容往往需要幾年時間的摸索和實踐，因此，教師往往跟不上新技術的發展。2.解決的辦法。首先，作為課程教學，應盡量選用能反映目前計算機領域內硬件新技術、新成就，能體現出知識性、先進性和系統性的計算機硬件教材，重點要突出基本原理思想和基本方法技術的闡述，以使學生能學到先進的硬件知識。其次，要重視其實用性的一面，盡量拉近學校教育與社會上流行技術、流行產品、流行工具的距離，著力培養學生利用計算機處理問題的思維方式和利用硬件、軟件技術與先進工具解決本學科專業及相關領域中問題的能力，以及將來獨立獲取、掌握新知識、跟蹤計算機技術新發展、新應用的能力。使課程的組織內容符合計算機基礎教育的固有規律、學科的內涵及聯系，以及人的認知規律。可以通過在系列課程教學中引入課程設計，鼓勵學生參加電子設計大賽和科技創新活動、社會實踐實習、畢業設計等綜合性實踐環節來解決。
三、硬件實驗教學改革
關鍵詞：中學；信息課；教學
中圖分類號：G431 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）24-265-01
為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎，這里筆者談談在中學信息課教學中的一點粗淺看法。
一、注重學習興趣的培養
教育家蘇姆林斯基曾說過：“學習興趣是學習活動的重要動力。”學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。開始學習信息技術課時學生往往懷著好奇、興奮的心理，但隨著學習內容的深入，有的內容需要機械重復地訓練，有的內容枯燥無味難度大，這樣學生的學習熱情就會慢慢降下來。根據建構意義新的學習理論，教師應由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者，要充分激發學生的學習興趣，幫助他們形成正確的學習動機。因此，教師要采取靈活多樣的教學方式，激發學生的學習興趣和主動探索的愿望。
二、培養學生的創新意識和創新能力
當今世界正在進入知識經濟時代，知識的不斷創新，高科技的迅速產業化，使得經濟持續增長。而在這一時代，起核心作用的是知識創新，它是技術創新的基礎，是技術進步和經濟增長的革命性力量。因此二十一世紀需要的是有創新意識、具有創新精神和創新能力的人才。這就要求教育者，在教育過程中注重開發學生的創造潛力，鼓勵啟發學生主動思考，善于思考，學會獨立思考，突出創新意識的培養，強調創新能力的提高。
培養學生的創新意識和創新能力，首先要為學生創造盡可能多的環境和機會，給學生留有更多的思維空間，不須面面俱到，包辦學生所做的一切。只有在自主學習的環境里，學生才有可能發揮創造性，體驗創新的樂趣。例如：在講WORD圖文混排時，需要用到繪圖工具欄，我只是把工具欄上重點工具，如陰影、三維效果、填充、自選圖形等提示了一下，具體的操作留給學生自己完成。學生們憑著他們敏銳的觀察，豐富的想象，做出了一幅幅好的作品。后來我對幾副想象力豐富的作品給予了表揚，課堂氣氛達到了。在親自實踐的過程中，他們的創新意識和創新能力得到了充分的體現。
三、中學計算機教學要立足基礎教育
隨著計算機技術日新月異的飛速發展，中學計算機教育面臨著嚴峻的挑戰。一方面，硬件的不斷更新使學 校的計算機教育設備無法跟上發展的潮流；另一方面，層出不窮的軟件使中學計算機教育無所適從。面對這種狀況，中學計算機教育必須擺正位置，在教學內容和教學設備的配置兩個方面都立足于基礎教育，才能適應現代化的需要。
計算機硬件設備發展更新雖然迅猛，但構成計算機的電子設備、機電設備、光學設備、聲音設備的基本原理沒變，計算機對數據進行處理的數學基本知識沒變，布爾代數的基本理論、邏輯電路的基本原理，依舊是當今計算機的理論基礎。中學計算機硬件基礎知識的教學應該以布爾代數的基本知識和邏輯電路的基本原理為基礎，建立計算機的硬件結構模型，這不僅體現了計算機硬件結構的一般規律，也符合學生掌握知識的水平。中學階段學生通過計算機硬件基本知識的學習，建立起正確的計算機模型，了解基本設備的功能及其簡單的操作 方法，為學生使用計算機提供操作的基本技能，就為以后進一步學習研究各部件打下了一定的基礎。
中學計算機程序設計原理和方法的教學不應以某種計算機語言為藍本進行介紹。原理和方法是基礎，具體的語言應用是該基礎知識的應用環境，如果我們忽略了這種主次關系，不僅脫離了中學基礎教育為學生傳授基 礎知識的特點，也使學生今后的發展受到限制。當然中學計算機程序設計原理和方法的教學脫離具體語言進行 也是不現實的，因此，選擇適當的計算機語言說明有關原理也是必要的。
四、注重課堂教學，牢固掌握基本理論和基本概念
基本概念在任何一門學科中都占有很重要的位置。不僅《計算機應用能力》的教學大綱中對基本概念有具體的要求，而且在考試中也占有相當大的比例。要想學好基本概念，搞好課堂教學起著非常重要的作用。計算機是一門新的科學，中學生大都是初學者和剛入門者，他們對計算機很感陌生，所以講授是學員對計算機知識的第一印象。如果課堂上不能很好理解和掌握基本理論和基本概念，勢必影響后繼學習。 那么，如何才能提高教學質量，取得好的教學效果呢？我們采取了講解、提問、歸納總結相結合的教學方法：首先由教師系統、全面地講解基本知識和基本概念，我們不是一味地講解，而是在分析、講解的基礎上，從不同的角度有目的、有計劃地提出問題，讓學生去討論，經過分析思考以后，再做出解答，并要求從中找出規律、舉一反三。對一些直觀性較強的概念，我們充分利用教具進行教學。如講解鍵盤，我們就拿實物到課堂上，分析它的結構，指出每個鍵的功能，介紹它的操作方法
關鍵詞：計算機硬件；集成電路設計；教學改革
信息系統工程教育論壇我院計算機科學與技術本科專業始建于1987年，歷經20年的發展，為油田及相關企事業單位培養了大量的計算機應用人才。“具有良好的科學素養，系統地、較好地掌握計算機科學與技術包括計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，能在科研部門、教育單位、企業、事業、技術和行政管理部門等單位從事計算機教學、科學研究和應用”是本專業的培養目標。基于這個培養目標，結合目前計算機硬件技術最新發展現狀及趨勢，提出本硬件系列課改方案。
一、硬件系列課改的目的及意義
當前，計算機在信息社會中充當了重要角色，也是發展最為迅速的一門學科。隨著這門學科的不斷發展，目前，計算機核心技術愈來愈集中在集成電路芯片設計和軟件設計這兩項技術中，其中CPU和OS設計技術是最核心的兩項技術，特別是高性能計算機技術一直是衡量國家實力的一個重要標志。在硬件系列課程里，培養學生CPU及相關硬件的設計能力，培養學生自主創新并能夠設計出擁有自主知識產權的計算機部件的能力，是當前計算機硬件課程重要的改革方向，也是目前社會迫切需要的計算機硬件人才[1]。因此，適應當前計算機硬件技術的發展及社會對計算機硬件人才的需求，及時調整硬件系列課程的培養方向，既有利于學生及時掌握最新的計算機硬件技術，又有利于學生及時把所學知識轉化為社會生產力，對擴大我院學生就業，樹立我院計算機科學與技術專業學生良好的社會形象意義深遠。
二、硬件系列教學的國內外發展現狀及趨勢
由于我國的制造業比較落后，一直以來，計算機硬件的核心技術未能被國內掌握。相應地，在計算機硬件教學中，像計算機組成和計算機體系結構等重要硬件課程，傳統上僅僅以講授、分析原理為主，且內容不能適應現代計算機技術的發展[2]。國外一些知名大學非常重視計算機硬件的教學，美國的許多高校本科計算機專業中都無一不是安排了CPU設計方面的課程和實驗內容。例如麻省理工學院計算機專業的一門相關課程是《計算機系統設計》，學生在實驗課中，須自主完成ALU、單指令周期CPU、多指令周期CPU乃至實現流水線32位MIPS CPU和Cache等的設計。Stanford大學計算機系的本科生也有相似的課程和實驗。隨著計算機硬件技術的不斷發展，國內開展硬件設計技術的條件已逐漸成熟，這主要得益于計算機硬件發展中的兩個重要技術，一是大規模可編程邏輯器件CPLD/FPGA的成熟，可以在一個芯片中通過編寫硬件描述語言設計CPU和全部的相關硬件電路，減輕了硬件芯片間連接的復雜性，同時消除了硬件制造的限制。二是硬件描述語言的成熟，以VHDL和Verilog VHDL語言為代表的硬件描述語言，可以通過編寫程序的方式來描述極其復雜的硬件電路邏輯，大大降低了以前采用手工方式設計硬件電路的復雜性。國內的一些知名大學，在最近幾年里，也相應地增加了硬件電路設計在教學中的比重，據我們了解，清華大學、電子科技大學、哈工大、哈理工等一些學校，已經修改了計算機組成原理及計算機體系結構等方面的課程教學內容，把利用CPLD/FPGA和硬件描述語言設計CPU及其相關硬件電路作為重要內容加入到課程體系里，取得了良好的教學效果，大大加強了學生對計算機工作原理的理解及計算機硬件的設計能力，逐步實現了與發達國家高校計算機本科教育的接軌。
三、目前我院硬件系列教學現狀及不足
計算機科學與技術本科專業硬件系列主要課程設置始于20年前，期間雖經過部分調整，但基本教學內容依然延續20年前的知識體系。按授課先后次序排列，這些課程包括：《數字邏輯與數字電路》、《計算機組成原理》、《數字系統設計自動化》、《計算機體系結構》、《單片機原理及應用》、《嵌入式系統》、《硬件課程設計》等7門。基于當前硬件課程系列教學現狀，我們認為存在以下的不足：1.從整體上看，硬件系列教學內容過于強調基本原理和基本方法，缺少能夠驗證原理、實際實現這些原理及方法的手段，導致學生缺少動手能力，對原理和方法認識模糊，會說不會做的現象比較嚴重，創新能力較弱。2.《數字邏輯與數字電路》和《數字系統設計自動化》，這兩門課之間存在較大的聯系，在內容上存在承上啟下的關系，前者是講述數字電路的基本概念、組合及時序電路的傳統分析設計方法，后者則介紹組合及時序電路的現代分析設計方法，基于目前的教學實際情況，可以合并成一門課講述。3.《計算機組成原理》和《計算機體系結構》是計算機科學與技術本科專業非常重要的兩門課，通過這兩門課的學習，應使學生能夠設計簡單的CPU及相關的硬件電路，從而加深對基本原理、基本方法的理解，增強實際動手能力。基于現在的教學內容及教學手段還無法達到上述目的。4.《單片機原理及應用》和《嵌入式系統》兩門課存在較大的內容交叉。這兩門課都是講述特定計算機在控制及嵌入式產品中的應用，《單片機原理及應用》這門課介紹的是8位機MCS-51的原理，《嵌入式系統》這門課介紹的是32位機ARM的原理，鑒于目前嵌入式領域的發展現狀及趨勢，建議取消《單片機原理及應用》這門課，以避免課程內容重復。5.《硬件課程設計》作為硬件系列的最后一門硬件設計課，學生已掌握了較豐富的軟硬件知識，因此應該具備設計較復雜的硬件電路的能力，目前的設計內容較簡單并與《數字邏輯與數字電路》課程實驗存在一定交叉，建議選擇有一定復雜度并較實用的設計內容。從而培養學生綜合運用硬件知識及硬件設計能力。
四、硬件系列教學新課改方案
針對我院計算機科學與技術專業的實際情況，在保證總的硬件教學學時不變的前提下，對硬件系列教學提出如下建議：1.課程合并：《數字系統設計自動化》是計算機組成原理等的先修課，為保證能及時開課，同時該課和《數字邏輯與數字電路》這門課有密切的聯系，合并為一門課，仍稱為《數字邏輯與數字電路》，并適當增加學時，建議在大二上學期開課，取消《數字系統設計自動化》這門課。2.《計算機組成原理》：這門課改為《計算機組成及設計》，增加CPU及相關硬件電路設計內容，在講清楚組成原理的基礎上，以設計為重點，建議在大二下學期開課。 3.《計算機體系結構》：適當增加設計內容，原學時保持不變，建議在大三上學期開課。4.《單片機原理及應用》：本課程取消，鑒于目前嵌入式系統涉及軟硬件知識較多，難以在一門課程中全面系統學習，因此另開設一門《嵌入式軟件開發》課程，重點講述如何設計編寫嵌入式軟件程序，建議在大三下學期開課。5.《嵌入式系統》：這門課作為《嵌入式軟件開發》的先修課，重點講述嵌入式系統的基本概念及方法、ARM處理器的硬件工作原理、接口、匯編語言等，而相關操作系統及其程序設計等知識暫不涉及，建議在大三上學期開課。6.《硬件課程設計》：在設計題目中，引入嵌入式系統、FPGA及計算機組成等知識，適當增加設計的綜合性和復雜性，建議在大四上學期開課。基于新的硬件系列課程體系，能夠有效理順課程之間的先后關系，并把硬件課程均勻分散到大學四年的學習中，同時對重要的課程及相關的知識進行了加強，例如數字電路設計貫穿在整個硬件系列課程中；舍棄了過時的技術，增加了新技術的份量，例如去掉了單片機，加強了嵌入式系統。因此，我們認為：調整后的硬件系列課程是較合理的，它吸收了當前先進的硬件設計技術，保證了知識的實用性，有一定的前瞻性。
五、結束語
高等教育是為學生提供專業技能和生存本領、服務社會的最后一站，教學內容及方法直接關系到學生的未來發展。通過不斷教學改革，保持教學的先進性和實用性一直是高教課改的目標之一。通過這次課改，理順了我院硬件系列課程的教學關系，增強學生未來服務社會的競爭力，因此很有實際意義。
作者:李軍 崔旭 李建平 單位:1.東北石油大學 2.大慶市薩東第二小學
參考文獻
關鍵詞：課程改革；計算機專業；教學質量；項目課程
1.項目背景
計算機硬件檢測與數據恢復項目是近幾年來全國職業院校興起的一項技能比賽項目，計算機硬件檢測與數據恢復項目以我國電子信息行業的發展對人才的需求，通過計算機硬檢與數據恢復項目的比賽作為一個平臺，來檢驗的參賽人員在模擬真實故障環境下對故障的檢測以及維修、還有就是存儲設備數據恢復的能力，來展現職業教育對計算機專業方面的發展水平，從而提高和培養高質量專業型人才。
這個比賽項目把目前社會所需要芯片維修技術和數據恢復技術融合到比賽中，對進一步深入學校與企業合作，對計算機檢測與數據恢復的課程建設和教學改革起到了引領作用，來促進職業學校對應用型專業人才和高素質勞動者培養模式的改革與發展，提高學生的社會就業率。
《計算機硬件組裝與維修》是計算機應用專業的一項基本課程，其要能夠熟練掌握計算機硬件的組裝、硬件與軟件的維護、硬件設備維修等專業性知識，是職業學校計算機專業學生學習更高層次（計算機硬件檢測與數據恢復）知識必須具備的能力。然而《計算機硬件檢測與數據恢復》這一課程是計算機應用技術（硬件方向）開設的一門更具有專業性、實踐性的課程，該課程重點介紹計算機及主要硬件設備（主板，顯卡、硬盤）的檢測與維修知識，還有存儲設備的數據恢復方面，學習課程后所面向的職業崗位是計算機臺式機維修、筆記本維修、存儲設備數據恢復。
本課程學習任務是根據計算機硬件檢測與數據恢復項目技能大賽的相關任務要求，基于計算機主板維修、計算機主板、顯示器、硬盤的模擬功能板的維修、臺式機硬盤、筆記本硬盤及U盤的數據恢復等操作過程重新進行整合、優化相關的教學內容。以任務驅動為導向組織教學，培養學生計算機組裝、主板及主板仿真功能板的檢測與維修、存儲設備數據恢復所需要的知識與技能訓練，使學生在獨立分析問題能力和獨立解決問題能力及學生綜合素養方面得到培養。
2.方案實施
2.1課程內容
根據比賽規程所需和實際社會工作崗位在知識、技能和個人綜合素養方面的需求，在以后工作持續發展，學習以下包含的內容：電子電路知識、電子元器件的拆卸與焊接、電腦主板電路及各功能板電路的分析與檢測、計算機組裝與維護、操作系統與應用軟件的安裝優化、硬盤故障分析與數據恢復、硬盤故障檢測與維修、數據恢復技術基礎等內容。
2.2教育目標
本項目培養目標為計算機維護與維修、數據恢復方面的技能應用方面人才。
基本要求：1）具有對常用電子元器件的識別和檢測能力；
2）對常用電子儀器儀表及設備的調試和應用能力；
3）熟練掌握電子元器件的拆卸與焊接；
4）計算機組裝與測試能力；
5）操作系統與應用軟件的安裝優化能力；
6）訓練及比賽現場的6S管理能力等。
進階要求：1）對計算機主板各大電路的分析與檢測能力；
2）硬盤故障檢測與維修能力；
3）硬盤分區信息與數據的恢復能力。
2.3教學安排
本課程以培養學生操作技能為主要目標，根據計算機硬件檢測維修與數據恢復比賽項目的操作過程，注重理論與實踐緊密結合，采用理實一體的教學方法，在教學中模擬真實工作任務重新整合教學的內容，引入到實踐教學中，不斷提高學生動手能力和操作技能。具體教學安排如下。
1）電子電路知識
內容：電路模型及電路基本定律、電阻電路的分析方法、線性網絡分析的一般方法和定理、一階網絡的分析、正弦交流電路的分析基本知識、非正弦周期電路、三相交流電路的基本知識。半導體二極管和三極管、基本放大電路、集成運算放大器、負邏輯放大電路、計算機穩壓電源基本概念和原理。
電路分析基礎分為電阻電路分析、動態電路分析及正弦穩態分析三大部分。電阻電路分析部分包含：集總電路中電壓、電流之間約束關系，分解方法及單口網絡，運用獨立電流、電壓變量的分析方法，大規模電路分析方法概要，簡單非線性電阻電路的分析等內容。動態電路分析包含：電容與電感元件，一階電路，二階電路，沖擊函數在動態電路分析中的應用，交流動態電路等。正弦穩態分析包含：阻抗與導納，正弦穩態的能量和功率，三相電路，頻率響應，耦合電感和理想變壓器等。
2）電子元器件的拆/焊工藝
內容：焊接技能基礎訓練，安全用電及文明操，萬用表的認識與使用，元器件的檢――直插式元器件的焊接與拆焊，元器件引腳成形加工，印制電路板元器件的插裝與焊接，拆焊技，貼片式元器件的焊接與拆，表面貼裝技術（SMT）及貼片元器件的焊接。
3）電腦主板各功能電路的分析與檢測
內容：主板開機電路分析與檢測，主板內存供電路分析與檢測，主板橋供電電路分析與檢測，主板CPU供電電路分析與檢測，主板時鐘電路分析與檢測，主板復位電路分析與檢測，主板接口電路分析與檢測，主板其它電路和分析與檢測，各類功能板電路分析與檢測。
4）計算機組裝與維護
內容：識別計算機硬件設備，計算機主板的安裝，cpu及風扇的安裝，內存條的安裝，硬盤、光驅的安裝，PCI，PCIE、AGP等接口設備的安裝，鍵盤、鼠標、打印機等外部設備的安裝，上電測試計算機的方法，，診斷和排除常見計算機硬件故障，診斷和排除常見外設故障
5）操作系統與應用軟件的安裝優化
內容：bios的設置，硬盤分區與格式化，使用系統盤安裝windows xp/7操作系統，應用軟件的安裝，熟悉計算機病毒的相關知識，掌握常用殺毒軟件的查、殺病毒、軟件更新的使用，常用系統軟件，辦公應用軟件、工具軟件的安裝與使用。
6）硬P故障分析與數據恢復
內容：數據安全及數據恢復技術基礎、邏輯類數據恢復技術、FAT及NTFS文件系統詳細講解、硬盤硬件故障檢測、存儲設備數據恢復技術與數據備份。
7）硬盤故障檢測與維修
內容：硬盤工作原理，硬盤主要器件的檢測與維修，硬盤常用維修工具的使用，硬盤初始化與引導過程分析，硬盤常見故障維修方法，硬盤軟故障的處理，硬盤電路板故障維修，硬盤盤體故障維修，PC-3000工具使用。
3.教學方法與教學手段
3.1教學方法
根據教學內容的要求，教學方法采用項目式教學，通過任務驅動方式，案例分析，行為引導型教學，反向教學法等方法，來提高學生主動學習知識的積極性與自覺的參與度。
3.2教學手段
本課程實物展示和視頻展示等現代化的教學設備。直觀形象地展示計算機零部件的結構和組裝過程，給講解和理解相關內容帶來了方便和很好的效果。將豐富的課程教學資源如電子教案、電子課件、案例分析、習題思考題及自測題等放到課程教學網站上，使學生能方便地獲取和自學。此外，師生可通過網站進行交流、溝通、討論和答疑等教學活動，增進了師生間的交流與相互了解，使學習氛圍得到提升主要教學手段有多媒體教學、網絡教學以及仿真實訓教學等。向學生演示計算機檢測與數據恢復過程。
4.考核與評價
