時間：2023-10-11 09:58:22
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇包裝設計基礎，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
【關鍵詞】 創造性引導;思維能力;概念與創新
包裝的概念設計不同與其它設計領域,在體現功能的基礎上,運用囊括視覺傳達設計之外的諸多方面的綜合知識、綜合思辨能力和技術能力、想像力、創造力,最重要的是模擬未來發展的能力來進行。在一個包裝設計項目開始,設計師“模擬未來”的概念設計能力首先需要通過營造一種給包裝注入靈魂和活力的概念來體現,概念一旦確定,設計方案的大體思路和方向也就基本形成,這一階段的高度體現了設計的創造性、藝術性、綜合性和實驗性,對包裝的完整性起到導向性的作用。
在包裝設計教學和指導畢業設計選題的過程中發現,我們的學生往往只知道運用單純直接的設計去完成課題,忽視了設計的目的、緣由等,這樣的設計往往是沒有靈魂和生命力。反思當前國內包裝設計教學,大多的是繼承和因襲傳統的教學方法,沿用20世紀70年代或更陳舊的傳統美術教育“以教學為中心” 單一封閉、缺乏彈性、缺乏市場反饋機制,停留在唯美理想主義的模式上,停留在的設計課題和設計訓練上,完成的作品大多局限于表面形式,對設計課題缺乏全面的構想,沒有把想象力、創造力、分析能力、市場應變能力放在重點的培養上,培養出來的學生與市場脫軌,缺乏對知識靈活運用。想象力、創造力和市場實際操作力是設計師成敗的關鍵,要順應時代、市場的新要求,在教學實踐中傳授知識和訓練技能的基礎上融入概念設計觀念,進行思維能力的培養與發展,提高思考、討論、發展問題的各種可能性,促進創造力整體水平的提高。同時,著眼未來具有新思維、新觀念、新的使用方式,改進已有的設計教學模式和設計方式。
概念設計是指包裝設計的初始階段,從市場分析到進行詳細設計之前,對設計目標進行結構化、基本的,但全面的構想和規劃,并描繪出設計目標的基本方向和主要內容。它不僅是引導異想天開的思維方式,更重要的是要使產品包裝設計具有社會性、預測性和創新性,所以建構概念設計教學方式應從包裝設計創意的思維訓練、理性分析、設計表達等方面形成一個連貫的教學過程。
一、概念設計是包裝設計的創意之需
設計作品不等同于藝術品,并非單純的個人情節,而是立足于市場,被消費者認可,并創造相應的社會價值。當前包裝設計發展的趨勢,要求關注產品包裝所涉及的營銷學和社會學內容,優秀的包裝設計經過市場考驗,體現自己價值,創造社會經濟效益的設計。包裝設計不僅要表現設計者思想,還要走進市場,充分了解市場需求、消費者認可。在這種過程中概念設計成為其中的重要環節,從概念設計到有形包裝產品,對消費需求進行調研,獲得社會需求信息,分析消費動向,以概念進行做出設計,形成創意設計,這種模式在生產企業、創意設計行業、設計教育院校中都可以廣泛運用。
在設計創意過程中以掌握這種方法,用設計思想實現包裝功能,用頭腦獲得經濟效益,概念設計方法成為包裝應用設計的創新過程和設計教育的手段。在這種情形下,明確包裝設計教學目標,培養目標、專業設計的類型,了解和掌握好包裝設計的基礎、規律和原則,結合設計概念,分析包裝設計狀況,發現設計存在問題,用新認識、新技術、新材料、新設想,去尋找包裝中概念設計的突破口。建立概念設計思想,結合基礎教學、應用教學的不同階段,從理念、文化、科學出發的內涵原則,尋求設計源泉和創意出發點,為全面綜合考慮設計的相關內容,依據概念設計特色建立起包括設計理論、設計原則、設計技法、設計實踐的一套完整教學體系。因此,在包裝設計教學中融入概念性設計,再去引導學生對市場的認知,切合市場所需,體驗生活,是開發創造力、思維力、執行力的先決條件。
二、概念設計是包裝設計的創意之源
市場調研是概念設計的起點和基礎。市場調研要有明確的調研任務、可行的調研程序和方法、科學的調研技術,對企業、產品、市場、消費者充分了解后提出調研專題和目標。概念設計教學通過形態和結構設計的基本概念理解,掌握形態和結構設計的技術基礎、形態和結構的審美評價和意義。從理性知識的學習和感性直覺的培養兩個方面培養學生對形態的想象能力、認知能力及創造能力,了解視覺形態存在及其特點、視覺中的恒常性等,從而為概念設計在形態與結構方面打破常規,創造性地在應有功能、新功能方面設計出具有藝術的新穎特點。從形態和結構識別中的組織原則,掌握形態和結構組織規律在產品設計中的應用要素,以現代藝術和現代設計對秩序感的新認識,形態和結構特征性質與心理感受,形態結構特征與情感,在規律中尋找切入點。形態和結構追隨功能,客觀性和藝術的完美性的辯證關系,以多元的形式與功能改變及發展形態和結構,使形態和結構具備意義。形態的心理表達以人性化為出發點,充分考慮人對形態的感受,通過形態傳達感受概念、不同質感表達不同概念,以形態結合豐富概念內涵、結構形成概念的科技內涵,結構的合理性與新穎性標志著概念設計的創新程度,并以新的形態方式表現出來。性能概念的產品包裝就應注重材料運用、防護技術,使用方式;互動概念的產品包裝就應具備使用過程的操控性和趣味性,結構設計符合人體工學;節慶概念的產品包裝色彩及視覺元素的運用在符合傳統節日的前提下,符合主題表現等等。
三、概念設計是包裝設計的創意之法
首先,要培養設計創意的新穎性和獨創性。充分的調研,結合專業設計能力、洞察客戶所需進行深度思考、對現有包裝進行不盲從、不迷信權威、大膽懷疑,將所有的想法和研究綜合起來,結合概念性這一個關鍵性的理念,就如何超越特有的產品種類和客戶需求的限制,讓包裝設計立足個性的基礎上具有更重要的現實意義、更有價值。在營造概念設計階段要引導學生對同類產品及交叉邊緣產品包裝的出發點、消費者特征、材料的性能特色和局限、后期工藝、儲存、運輸以及成本、環境保護等問題進行分析研究,發現問題,在偶然中尋找必然,系統全面地去發現、分析問題、解決問題。要有新穎性和獨創性,就必須有大量的見解,有啟發性的見解。掌握好調研的數據、信息和相關規律,激發出那些有啟發性的見解和想法,緊密切合市場,通過發現問題,醞釀出新概念,萌發出更多新穎的、獨創的的構思,設計出別具一格、有見地的優秀包裝作品。
其次,要培養洞察力和判斷力。好的作品成敗很大部分決定在細節方面,細節離開不了對事物細致周密的觀察。所謂的洞察力,就是對事物觀察的能力。從見的事物中覺察問題的關鍵所在,是心理學概念過程,依據大腦、心靈對事物本質的穿透力、感受力、深度觀察和分析事物的能力,簡而言之,就是個人對認知、情感、行為的動機與相互關系的透徹分析。是透過現象看本質,變無意識為有意識。因此培養學生的洞察力,觀察市場、消費者真正需要的是什么,并作出有效的判斷是創作意識的重要因素,創造性引導學生對包裝設計項目的市場環境作系統、周密分析,提高學生直接的知覺能力,增強觀察分析綜合能力,培養出設計獨特而敏銳的洞察力,作出有效判斷,啟發出正確、有效、切合包裝設計項目個性的創作潛伏力量。
再次,要培養記憶力和捕捉創意點子的能力。在包裝設計構思過程中,一些優秀、成功的設計案例經驗可以激發設計靈感和創意的基礎,設計概念的點子出現時,可以及時的捕捉到。通過對現有的成功經驗,對包裝個性進行個性的探索。尤其在這科技飛速發展的信息時代,可以借助一些搜索引擎,用重要的名稱和關鍵詞,查找更多更具體的有效信息,記下創意點子,培養良好的記憶力,及時、快速、準確地汲取各種知識的營養,保證課題創作設計的成功。
最后,充分發揮想象能力。培養想像力是成為優秀設計師的關鍵之一。想象力是在人的頭腦中創造一個念頭或思想畫面的能力。包裝設計概念性教學實踐中,可以培養學生的知識面和生活閱歷下運用豐富的想象力,在包裝設計概念性拓展的創造性思維活動中,有意識、無意識的從整體、全面、系統的去迅速猜測、預知、察覺、判斷隱藏現象后事物的本質屬性或聯系,去創造希望實現的包裝設計的清晰形象,不斷地把注意力集中在這個思想或畫面上,給予肯定性的能量,直到包裝的概念性成為客觀的現實。
在包裝設計中,概念設計是設計的思想、品位和方向,要在選擇包裝課題后對涉及的主題、功用、寓意、形態、運輸、儲存等眾多方面進行多方位、系統的考察、分析,直到最后確立設計方案。概念主題可在現有市場條件下嘗試時空概念如歷史、地域、人物、宇宙星空、季節、時間概念等;性能概念如材料、結構、防護、儲運、使用概念等;形態概念如外觀造型、色彩、形象裝飾、展示展銷等;抽象概念如客觀狀態、思維情感概念等;節慶概念如傳統節慶、活動主題、信息等;生態生態概念如環保、健康、能源等概念方面引發創造性思維,使設計具有深度和廣度,符合當前文化內涵、藝術審美與形式、技術手段的需要。
包裝設計中概念設計原則在于能夠正確、精準、清晰地進行常規的應用設計,科學、合理的引領使用方式,以超前的、理性的、目標的方式解決設計問題,多角度嘗試,選擇最佳方案,未來的可行性、實驗性、創新性、原創性方法設計表達,包裝結構設計作為概念設計基礎形態訓練,培養學生的觀察客觀物象、材料的把握和表現能力,完成形式規律的認識和訓練;影像、圖形、色彩等不同方式的表達,由設計概念的諸多方面深入到概念設計之中去,為包裝設計課程奠定完整全面的專業概念。
參考文獻
[1]靳埭強.視覺傳達設計實踐著[J].上海文藝出版社
關鍵詞：藥品包裝；字體；設計
中圖分類號：J524 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2012）30-0280-02
一、簡介
藥品是一種特殊的商品，所以要使用恰當的包裝才能保持藥品的功效，保障廣大用戶的用藥安全，這是藥品包裝應具備的最基本功能。藥品包裝設計中信息的交流是“生產商—藥品—患者”三者之間的一種高層次的信息傳遞過程。在這一過程中，藥品包裝將藥品生產商與患者緊密地聯系在一起，通過包裝視覺傳達因素、造型、結構、材質以及品牌策略等方面給予患者情感上的關懷，讓患者更好的接受藥品信息，并且引導其正確而合理地使用藥物。包裝上的視覺要素通過其鮮明的視覺效應，吸引了患者的視覺，向患者傳達藥品信息。藥品包裝的造型和結構既體現了藥品包裝的物理功能和美的視覺感受，同時又滿足患者的用藥，并體現出藥品公司的品牌形象。藥品包裝材料對實現藥品保護功能起著重要作用，決定著藥品包裝甚至是藥品的整體質量。好的藥品包裝能減少患者挑選藥品的時間，樹立患者的品牌忠誠度，提升藥品的品牌形象的競爭力。
二、設計的科學性與合理性
藥品包裝設計應具備有科學的特征，這是順應時展的要求。其中包含兩方面的內容：一方面要體現科學技術為設計服務。藥品的包裝設計應當充分利用當代的科技成果，采用最新的工藝手段，這樣才能創造出與時代同步，而又為大眾所接受的藥品包裝。另一方面，設計本身應具備科學的便利性，這是保護消費者利益的要求，無論是在藥品的使用上，還是對包裝本身而言，都是應當遵從的原則。如國家藥品監督管理局第23號令對藥品包裝的文字內容進行了嚴格的規定。要求設計者對允許使用的文字根據包裝大小合理調整字體、字號、字間距，并且注意設計上的細部處理，這樣可使醫護人員和使用者方便閱讀，使某些著重突出、重點宣傳的文字顯而易見，一目了然。可見，文字、圖形圖案編排的科學合理性也是藥品包裝設計的重點。
三、設計的審美性
隨著時代的進步，人們對美的欣賞水平也不斷提高，不同的時代都體現出了不同的審美特征，現代包裝設計應順應時代美學觀點，創作出具有現代美、健康美的作品。藥品包裝的設計長期以來缺少創意，簡單的幾何圖形拼湊、中草藥形象的機械挪用，已經成為一種定式。藥品的包裝設計不應只是程式化的過程，而應該是藝術形式的體現。既要從傳統文化中吸取精華，又要體現現代設計特征，才能創造出豐富多彩的包裝設計形式，從而體現包裝設計的內涵。
1.整體形象與字體藝術。藥品的包裝設計或企業形象推廣，必須能夠突出商品特性，以使用良好直觀的形象。特別是中藥材或中成藥，更應該從其包裝款式、形狀、商標、圖像等方面突出我們的民族特色，讓現代元素與民族傳統性有機結合在一起。創新是一個民族進步的靈魂，更是一種文化發展的動力。漢字作為東方文化的重要組成部分，也同樣需要不斷創新和發展。在科學技術高速發展和市場經濟日趨繁榮的今天，如何提高漢字在商品流通、包裝設計中的表現力度，不斷拓展其應用范圍，已成為廣大設計工作者的永久課題。在立足產品特性、企業形象，放眼市場規律，抓住受眾心理的前提下，將字中插圖、字中插字、字與圖形、字與字母進行大膽組合，利用變形、變色、筆劃特異、字形夸張等手法，體現字體的藝術魅力。在設計風格上打破漢字的傳統格局和設計思想上的陳規舊俗，弘揚民族文化而不墨守成規，吸收外來精華卻不一味模仿，借鑒古今中外文化精萃，使漢字更具有品牌表現力，以高水準的字體形象塑造出優秀的品牌形象。與色彩、圖案表現手法一樣，文字同樣需要設計人員不斷研究時代潮流、市場需求、消費心理、產品品質屬性、包裝材料、同類競爭產品的包裝等諸多因素，根據產品特點將產品品名加以高質量的設計，塑造獨特的文字形體語言，以鮮明品牌個性，最大限度地增強品牌視覺沖擊力和受眾的心理滲透力。
2.各地審美差異。隨著經濟的發展，各地商品流通加劇，藥品作為一種特殊商品也不例外。有時在藥品的包裝設計中，設計師會采用一些圖案圖形或色彩。而在銷往世界各地時，因其審美心理及風格習慣所產生的審美差異，會直接影響產品的銷售。為此，藥品的形象包裝設計也應順應國際化市場。
四、包裝工藝的科學性
作為“國粹”的中藥及中成藥的包裝，問題也很嚴重。許多中藥材在包裝前工作粗糙，封包時不嚴密，藥材中途受污染。藥品的包裝設計是藝術與科學技術的體現，市場的沖動，使醫藥行業產生深刻變革，基于對藥品這一特殊產品的全新定位，應從包裝上加以體現。把現代設計理念及尖端科技性與博大精深的文化觀念同時注入包裝形象中，使中國在包裝上更加有力地開闊國際發展空間。
五、包裝的適應性
隨著全球經濟一體化的發展，各種商品的全球流通已經成為一種趨勢，藥品也不例外。作為促進藥品銷售的包裝設計，國內與國外在適應性設計上還存在著差距，如兒童、老年人使用安全提示、文字編排中普遍缺乏中英文對照、對色彩的認識有所偏差等。不同的民族、國家；不同的文化特征和社會背景都會使藥品的使用者產生不同的喜好和認識，進而影響到他們的消費心理。為順應這些需要，藥品包裝的設計也應當及時轉變設計思維，在適應國內消費的同時，還要考慮到適應國外消費者的欣賞習慣，設計出國內外通用的包裝。
六、結論
藥品包裝的設計通過對技術和商品美學、信息傳達、定位、環保以及優質化包裝的思考和研究，使藥品達到產品的使用價值與精神審美價值的完整統一。具有特殊性的藥品包裝無論從文字、圖形、色彩、還是包裝的造型在設計過程中都要要融入生活，應該注意各方面綜合的把握。這樣，才能能使人們在視覺選擇的瞬間符合其品味、開闊其眼界、體現對其關懷，喚起對患者及其家人朋友的治療信心。我們在設計過程中應對藥品包裝的造型、文字、圖形、色彩、材料等方面對國內外藥品包裝設計的歷史、演變、規律、文化內涵、相關政策法規等縱向現狀研究，發現其中的不足，使其更好的傳達信息。同時也從企業形象、識別度、審美性、科學性、環保性、人性化、與藥物契合度等各個不同的角度深刻剖析國內外藥品包裝設計，并從國外優秀案例提煉出經驗，幫助改進國內藥品包裝設計中的不足，使其更好的為受眾服務，為企業提升形象。為企業、設計者和患者構筑良好的溝通橋梁，并減少因藥品包裝設計的不足而導致的信息誤導或錯失，為藥品包裝設計提供可靠的基礎。
參考文獻：
[1]克里姆切克·瑪麗安·羅斯奈，科拉索維克·桑德拉·A.包裝設計：品牌的塑造——從概念構思到貨架展示[M].李惠娟， 譯.上海：上海人民美術出版社，2008.
[2]曾光廷.現代新型材料.中國輕工業出版社，2006.4.
[3]張新平，陳曉蕾.藥品包裝管理理論與實務[M].北京：中國 醫藥科技出版社，2006.
Abstract： Packaging design is an art discipline. When exploring the teaching practice suitable for Shangluo region， we should understand the meaning of green packaging design， and then carry on the teaching. This paper respectively analyzes the common material and design principle of green packing design， and how to apply the green packing material to class teaching and achieve the teaching goal of green packing design.
關鍵詞： 包裝材料；設計原則；綠色設計
Key words： packaging materials；design principles；green design
中圖分類號：G633.66 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）30-0214-02
0 引言
隨著全世界工業化的發展和商品在整體包裝過程中越來越適應市場發展的需要，不管從商品包裝方便運輸、還是從商品包裝美化產品上都滿足了國際形勢發展的需求，而在包裝過程中，紙、塑料、玻璃等材料被廣泛應用于各種包裝。在現實生活中，相當一部分包裝材料被使用后扔掉，給人類的生活和環境帶來了非常大的污染。類似“白色污染”[1]已成為人類共同面臨的課題，所以在包裝設計的課程設計上，有必要把綠色包裝設計思維應用到課堂教學上，帶動教學服務社會這一理念。
1 引導學生認識常見的綠色包裝材料
1.1 紙質包裝材料 紙質包裝在我們日常生活當中最為常見，紙質的原料主要是天然植物纖維，是一種比較容易分解的環保材料，在平時生活當中，紙質包裝在人們使用后即就是隨意丟棄都能在大自然當中很快地腐爛，不會造成環境的污染，保存起來也可以做到重新回收再利用。在平時教學中，根據商品實際用途選取不同硬度、柔軟度、厚度等性能紙質進行加工制作，做出從簡易、一般到豪華不同的包裝產品來。例如：在進行茶葉方面的包裝制作過程中，可選取紙質柔軟的、較為透明的紙質進行內包裝造型設計，而在外包裝設計是可采用紙質較厚的白板紙進行做外包裝設計。總之，紙質包裝材料使用上非常廣泛，受限制非常少，所以被教學大量使用。
1.2 木材與竹子的包裝材料 此類材料，在商洛地區隨處可見，對自然環境影響較小，而且容易加工，在搬運過程中能承受一定的震動和沖擊，屬于較為理想的教學材料。例如：通過對竹子材料進一步加工、形體變形、燙染等工藝，可以形成具有地方特色的工藝包裝品。
1.3 可降解材料 此類材料在包裝上使用后被丟棄在大自然中，可通過陽光中的紫外線的作用或是土壤和水中的微生物作用。自行分解和還原，最后以無毒、無污染形式重新進入生態環境中，回歸自然。而在課堂上，可以使用光降解型塑料薄膜進行產品外包裝設計，達到環保的目的。
1.4 可食性包裝 常見的糖果包裝上使用的糯米紙及包裝冰淇淋的玉米烘烤包裝杯都是典型的可食性包裝，這是一種包在食品外表的薄膜狀包裝，它可以隨著食物一起吃掉，并不會對人體造成危害。可食性包裝分為可食性薄膜和可食性涂層兩種，對被包裝的物品也會達到其保護作用。這種包裝能很好的解決食品包裝廢棄物與環保之間矛盾，是值得提倡的綠色包裝材料。
2 引導學生認識綠色包裝的設計原則
在包裝設計方面應從材料選擇、結構功能、制作過程、包裝方式、儲運方式、產品使用和使用后處理等諸多方面入手，并掌握綠色環保設計中必須遵循的原則。
2.1 從材料選取上，應無害化原則 材料選取，應充分考慮商洛本地方的實際情況，根據商洛地方的綠色產品，進行綠色包裝無害化。這里的無害化是指對環境和對人的無害化。其一，表現在包裝設計完成后對周圍環境的影響，對于可能產生的負面效應采取哪些措施進行補救。其二，包裝物對人的無害化，這主要體現在包裝材料上，但從現階段實際情況來看，材料無害化是相對的，在包裝設計過程中應充分考慮無害原則”。
2.2 從包裝制作以及使用后，應生態化原則 生態化原則在工藝制作過程中講究切合實際需要，反對過多的浪費。結構功能上應根據需要，靈巧新穎反對過多的繁瑣，大膽借鑒同類其他產品。包裝方式上在安全的基礎上包裝盡量簡化，節約成本和社會資源，運輸方式上節約空間，減少資源浪費，綠色包裝的節能化原則上，并表現在新材料、新技術、新能源的開發利用上。以節能化設計理念為出發點，重新考量包裝設計的發展方向，使包裝設計向著節省材料——追求量少、簡潔的制作材料及畫面；運用安全材料——如日本來力公司用來贈送顧客的啤酒禮品盒，其包裝材料用麥殼精制而成，廢棄后會自行分解成肥料；產品使用和使用后可以循環性、重復性。事實上，許多包裝廢棄物只要經過匠心獨具的設計，就可重新用于包裝中，并會產生意想不到的藝術效果。如美國透納公司推出的啤酒易拉罐，喝完以后只要按其罐體形態提示的方向，左右扭動便可縮小體積，減少包裝用材當作日常生活用品來設計等方向發展。
3 結合商洛特色引導學生進行綠色包裝實踐應注意的問題
設計是一本實踐性較強的課程，需要帶動學生自己動手實踐才能掌握包裝設計的整個過程，而要在包裝實踐的課堂上把綠色設計引用到包裝教學中去，需要讓學生不僅僅在教學實踐上，更要做好一系列配套的工作，這就要從以下做起。
①讓學生認識綠色設計的內涵，并如何靈活地使用到設計中去。綠色設計就是從環保、無污染的包裝設計，主要包括節省資源、能源、減量、皮面廢棄物產生，易回收利用，再循環利用，可焚燒或降解等生態環保方面的內容[1]。
②結合商洛地方特色，多使用地方綠色環保材料進行特色教學。從包裝材料的選取上，多考慮當地原材料，如木質材料與當地核桃結合的包裝。在對木質加工上，可和相關的企業進行合作，把學生的設計思想與實際相結合，使包裝設計能充分體現出綠色設計的思想。
4 結語
綠色包裝設計需要讓學生深入理解和體會，并結合好實踐，使理論概念和實踐結合起來。在設計思維上，多考慮商洛當地地方包裝材料優勢，合理運用到教學實踐上，使包裝設計更具有地域特色。
參考文獻：
[1]王運波.談綠色包裝設計的發展戰略[J].美術大觀，2007（7）：141.
1.多元化的趨向
雖然設計的多元化滲透在人們的日常生活，同時包裝設計的風格變得絢爛多彩,個性十足。但是好的包裝設計并不是很多元素的簡單堆砌，以雜亂、含糊為目的。后現代包裝設計并不是設計上的無要求、無目的，隨心所欲的設計手法，后現代的包裝設計是具有內在結構因素意義完整和外觀設計總體性的理性化特點。后現代主義設計是現代主義設計的繼承和發展，它拋棄了四分五裂的現代，是一個向往超越多元性的新的整體性的現代。
2.包裝設計整體性原則的具體表達
包裝設計不僅要考慮傳達給人們的視覺信息，還要考慮其結構的合理性，包裝設計追求功能，力求簡約對比之下,它賦予包裝設計以新的結構組織方式。也就是說包裝設計中在保持包裝的功能第一的前提下，充分發展多個“部分”的裝飾和其內在的聯系。所以包裝的整體性與和諧感是設計師們在進行包裝設計的創作中需要考慮的因素。包裝設計作為視覺藝術中的一種，它必定用一種人們視覺能夠接受的“形象”來傳達其要表達的內容。它要結合藝術設計中的各種要素如：造型、色彩、圖形、文字、材料、裝飾等，歸納為一個整體形象，使其整體與局部互相影響，互相統一，同時與其所在的環境協調、與時代同步。
3.包裝設計的造型考慮
關鍵詞： 包裝設計;“RCPD”;教學方法;
中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-10-00-02
在《包裝設計》課程里，要把傳統文化設計思想貫穿在整個教學過程中。本文試圖通過“RCPD”的教學方法，讓學生通過搜集查閱大量相關資料和圖案元素，并把在平時生活中發現的設計素材進行整理與歸納，將對傳統文化的自我消化與理解運用到設計實踐中去。同時使學生對傳統文化的理解從剛開始的感性認識逐步上升至理性認識的層次，把傳統文化的精髓與現代設計相融合，使傳統文化與現代視覺語言表達相互溝通和互補，從而實現傳承歷史、服務于現代社會的設計目的。
一、《包裝設計》課程教學存在的問題
進入21世紀，隨著各行各業對廣告宣傳的重視，平面設計學科得到了迅速發展，各高校的視覺傳達專業成了熱門專業，包裝設計成為一門集藝術性、實踐性于一體的專業設計課程，肩負著重要的教學任務。但在實際教學活動中存在一些不盡人意的狀況。
（一）理論脫離實踐，項目引領教學意識薄弱
目前高校中，包裝設計課程過于注重理論的教學，導致了學生完成的設計方案與規劃脫離實際市場的需求，而一些關鍵的環節如：調研工作、品牌與市場的定位、設計思路的溝通與交流等卻被忽視。因此，包裝設計教學要模擬項目引入課堂，以完整的設計課題方案為基準，注重包裝設計中的每一個環節，不斷進行教學改革與實踐探索，才能培養出真正符合現代包裝設計行業所需求的專業人才。
（二）缺乏培養學生設計思維創作的過程
傳統《包裝設計》課程教學長期以來采用的教學方法過多注重于設計的技術與結果。忽略了整個設計教學中思維引導與啟發過程。
在傳統教學模式下，學生往往在查閱資料的時候所看到的只是設計好的成品，完全看不到其設計本身的內涵，及設計思維的演變過程。因此學生學會的只是臨摹，用別人的設計素材與形式來套用自己的設計課題，更多依賴于各種設計資料的抄襲與拼湊，并不是從設計本體出發進行研究。
（三）課題實踐過程中欠缺合理的設計定位
《包裝設計》作為高校視覺傳達專業里一門重要的專業課，一般前后分兩個階段。如表1所示。
表1 傳統《包裝設計》教學兩個階段
教學安排看似非常合理，結果卻問題重重。如在課題實踐中的設計定位，往往一開始就脫離市場、偏離產品自身定位。大部分學生在做包裝設計時不重視傳統文化的理解、提煉和運用，喜歡盲目追隨市場潮流，追求形式化表現，往往錯誤地詮釋包裝設計的本質理念，不挖掘商品本身的文化價值與民族底蘊。這樣的情況直接導致學生最后的設計思路紊亂，設計構想無法實現，或者無法適應市場的需求。
（四）誤解包裝設計中傳統文化的表現形式
包裝設計中并不是找幾個傳統書法字或幾個傳統紋樣作為元素集中展示就可稱之為傳統設計，設計最終還是要用藝術化的視覺語言進行綜合表達，一味地注重形式，不深刻了解元素中獨特的文化內涵及意義，就會陷入單純的“拿來主義”的死板硬套的誤區。
因此設計中所涉及的內容決不可以生搬硬套，它需要經過不斷提煉與語言轉換的過程，最終呈現完善、和諧的表達。目前的教學實踐中往往更注重于技能性教授、不注重開發學生的思維能力和創新能力，同時缺乏對人文元素的融合和創新。概括起來說就是“重技術、輕思維、缺人文”，這些將直接影響到包裝設計教學今后的發展與質量。
二、《包裝設計》課程教學改革的基本思路
（一）引導學生了解包裝設計與文化符號的關系
文化是人類某一個種族或民族在悠久歷史及傳統生活中所延續而成的。換言之，文化是由于人類長久的生活習俗中所培養出的一種獨特的生活方式。要讓學生了解文化代表著一個民族的特色。這種濃郁的傳統或民族的文化資產具有相當高度的吸引力。
傳統文化符號的運用要體現包裝整體的“意境”，追求的是像外之像，需要發掘真正的具有中國精神的內涵。最后通過學生設計能力的展現，將傳統文化與包裝設計，以統合的方式呈現。
設計專業在傳統文化中，傳達人與傳統文化所相關的認知，追求傳統文化的凝聚與特色的表現形式。現代包裝設計應該在傳統文化與時代相互結合的基礎上尋找自身的突破口，創造出一種新的設計形式。并將其融入自己的設計作品中，并以包裝作為最終呈現的載體，融入傳統文化，在滿足消費者的審美心理訴求的同時，取得他們對商品的價值文化認同感。
（二）啟發學生在包裝設計中體現傳統文化底蘊
設計作品的本身其實就是一種文化的載體。要讓學生們了解到設計的不只是某一包裝，而是一種生活方式、生活態度。在整個設計過程中，學生所關注的不僅僅是包裝視覺設計里的色彩、造型、文字、線條、插畫及裝飾等因素及組合。更應透過精心設計的外觀包裝，以揉合文化傳承，地方特色，塑造出既帶有傳統文化色彩，又能迅速抓住消費者眼球的時尚作品。
包裝設計除了擔任商品視覺傳達任務外，更是兼具有發揚傳統文化的重要使命。從古跡、古物、自然景觀、民族藝術、圖騰紋樣、民俗民風等多個角度啟發學生，這些都是傳統文化的智慧結晶與生活軌跡，也是在創造及設計上取之不盡的文化資產。然而，作為最具現代性的產品及其包裝，卻往往與文化的本質特征相悖，所以我們在承載和體現文化的發展鏈中，要找到一個適合的度和表現點，使包裝的現代性、社會性和文化性得到充分的體現。[1]
（三）積極觸發學生的創新思維能力
包裝設計是一個特殊的創造性思維過程，它是一個將抽象概念視覺具體化、符號化的過程，學生在整個課題設計中的思維應該根據包裝形式的法則，對包裝形態、平面排版、基本色調、紙盒結構等視覺要素進行挑選、變換、組合、將視覺元素進行有機的關聯、整合，形成可感可觸的東西。
在教學過程中，要讓學生可以不受限制地大膽思考，把自己的設計構思通過各種圖示手段加以記錄、表現出來。此時，雖然設計是圍繞較具體的包裝設計定位風格展開的，但創意的思維一開始也可以不必拘泥于具體的限制，哪怕是不切實際的思緒，只要在課題設計的中后期進行評估挑選，選擇與前面定義的概念方向符合的方案，就可以繼續深入發展下去進行優化。總之，包裝設計的過程總是理性和感錯，無所謂何者為主、何者為輔，要鼓勵廣開思路，激發創造的熱情。
三、《包裝設計》課程“RCPD”方法應用
（一）“RCPD”教學原則與流程
進行傳統包裝設計時，學生應對相應的傳統文化有所了解與認知，亦需對設計課題背景有所認識，使學生在整個設計過程中不斷去發現傳統文化元素與包裝設計間最為契合的點，同時引導和啟發學生運用發展、延伸的形式把元素進行概括和提煉，把握物象的本質特征，創作出既有現代感，又具有深層次文化內涵的包裝設計。為此，筆者提出應用“RCPD”法的教學改革方案。
表2 “RCPD”課程實踐教學原則
R C
D P
“RCPD”課程教學是將設計的流程分為調查研究（R）、概念提煉（C）、計劃方案（P）、設計執行（D）的四個階段，并在各個階段中，一邊意識到傳統文化表現到某一點上，一邊著手前進中的課題設計。其流程如表3所示。
表3 運用傳統文化特色融入包裝教學設計流程圖
（二）“RCPD”教學過程的三大核心板塊
1、調研報告板塊
“RCPD”教學方法的第一個板塊是“調研報告”，要求學生完成包裝設計的調研專題策劃文案。應該說來自傳統元素、商品、社會、文化各方面的調研資料紛繁復雜，并非每條都對設計有很大的參考價值。面對這些資料，如果不注重收集和整理并最后以文案形式呈現的話，學生往往會陷于資料而找不到設計的方向。
調研的重點在于培養學生對包裝設計準確定位，提煉傳統文化元素，同時結合設計營銷知識進行合理分析。教師在此過程中既要鼓勵學生有突破性創意，又要把握課程作品符合市場的可行性，不可過于理想化而影響課題作業的實現。為了讓學生體驗真實的設計項目流程，最終應以調研匯報形式模擬設計公司競標現場進行提案匯報。并由教師和學生組成評審小組進行審核。
2、設計思維風暴板塊
面對一個具體課題，在這一板塊中，要讓學生對“傳統”相關的關鍵詞在短時間內展開頭腦風暴，而不拘泥于現實所謂一些常態的規律。課程的活躍部分是要求每個學生將傳統圖形草圖和創意設計導圖貼在墻上，大家就方案進行討論和分析、歸納、類比、篩選出獨特的創意想法，在漸漸清晰的思路下再進行構思的延展和推理，進一步深化創意的推演。這一活動既激發了學生的競爭意識，相互促進，又使學生彼此間開拓了設計思路，在設計元素概念提煉的過程中學到更多傳統授課模式下學不到的東西。
這個過程不必著急定稿，也不需要在電腦上展示效果。學生盡量多的以圖形草圖去表現基本的構思，大膽地進行創意主題的推理和分析，挖掘生活現象當中的相關傳統元素和細節，尋找多可能的舊元素新組合的契機，草圖的表現可大膽，也可細致表達。[2]同時，也可以從概念上用文字去釋義和聯想其本質的內涵和外延。把關鍵的要素和核心概念確定下來后，學生可以將同類傳統包裝設計作品進行對比和分析，進一步優化設計方案。
3、課題設計手冊板塊
這一板塊培養學生理性思考設計問題的能力。有利于激發學生的設計靈感和設計創造積極性。通過具體課題把學生的設計思路引向市場，放眼于賦有時代感的設計大平臺，從而促進學生設計思維的升華與表現手段的提高。
在這一階段最終要求學生完成整套包裝設計之后，提交一份有關自己課題的設計手冊。其中包含課題的來源、課題的意義、設計的過程及實物展示。設計手冊其實就是一份全程記錄學生在全部包裝設計形態發展過程中的每一個思維的產生與演變的文本。這樣不但培養了學生在設計過程中創造力思維的經驗積累，更有助于培養學生的設計思維能力。
四、課程教學改革總結
作為一名高校藝術設計教育工作者應該將傳承文化視為己任，在“RCPD”的教學過程中培養學生如何重樹傳統文化的新生命，如何在傳統文化中找到包裝設計的新形態，去賦予包裝設計更深厚的文化底蘊及內涵。通過課程中每一個階段，使得學生能夠積極的與老師交換意見和想法產生思維的導視概念，這才是真正學習進程的體現。通過這些教學活動，將激發學生對傳統，對專業，對創意，對執行的熱切關注和理解。這是開放式教學和理論聯系實際教學方法的有形化展現。這必將把《包裝設計》課程置于多樣性、綜合性、高社會價值和諧互動的良性循環之中。
參考文獻：
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[3]郭彥延. 商品包裝設計教科書[M].博碩文化股份有限公司，2013.
[4]陸蕾. 中國傳統文化在高職藝術設計專業中傳承與發展研究[M].中國礦業大學出版社，2013.
關鍵字：從化荔枝蜜 包裝設計
一、引言
國家地理標志保護產品，是指產自特定地域，所具有的質量、聲譽或其他特性本質上取決于該產地的自然因素和人文因素，經審核批準以地理名稱進行命名的產品。由國家質量監督檢驗檢疫總局統一管理全國的地理標志產品保護工作；各地出入境檢驗檢疫局和質量技術監督局依照職能開展地理標志產品保護工作。通俗的說，國家地理標志保護產品就是國家認可并統一管理的土特產。在中國，“手信”一詞是大家所熟悉的。 但手信也并不一定是什么很貴重的禮品，有言“千里送鵝毛，禮輕情意重”，所以一些別具地方特色的產品--土特產，就成了手信的代名詞。調查也發現，土特產也正是因為“手信”而變得更加的暢銷。
國家質檢總局日前2011年第33號公告，批準對從化荔枝蜜實施地理標志產品保護，其保護范圍為從化市現轄行政區域。從化的荔枝蜜擁有著悠久的歷史，在雍正八年，即1730年的《從化縣志》中記載：“從化荔枝蜜，是蜜蜂采集荔枝花汁釀造而成。從化荔枝蜜是全國蜂蜜中的佼佼者”。”1960年，當代著名的散文大師楊朔，在觀看了放蜂采蜜并且親口品嘗后，書寫了享譽中外、膾炙人口的散文《荔枝蜜》。再據《廣州市志》中表述，在建國以前“從化荔枝蜜”名稱就已經形成并且名揚海外。
二、存在問題
在實際中廣州11家獲得蜂蜜生產許可證企業從化就有5家，這些企業都嚴格按照新的蜂蜜國家標準操作，蜂蜜質量穩定。但雖然在各方面的技術都得到認可，可是從市場上看，目前的從化荔枝蜜包裝還存在很多不足，歸納起來，有以下幾個方面：
1.包裝意識淡薄
從化荔枝蜜的數家生產廠家，在重視產品質量的同時，忽略了產品的包裝設計，導致產品的外觀簡陋，毫無美感，只有實用性而缺乏了美觀。眾所周知，在商品同質化嚴重的今天，良好的產品包裝設計，不但是該產品最好的無聲促銷員，更是眾多消費者辨別商品的重要依據之一。
2.包裝定位不清晰
包裝設計定位是指要使消費對象對產品產生什么樣的聯想和看法，包括品牌的定位，產品的定位以及消費對象的定位。從化荔枝蜜的包裝中看到，其包裝設計的定位是不明確的。從化荔枝蜜的品牌如譚氏，潤至園中看，品牌的理念傳達不清晰，沒能很好的把品牌的定位體現出來；從化荔枝蜜無論是產品的口感、產品的歷史、產品的品質還是產品的功能，都是優秀的，無可挑剔的。但從該產品的外包裝來看，這些優良的品質一個都沒有反映出來，只是包裝瓶的瓶貼上用了一些綠色來體現產品的特征；從化荔枝蜜是不分男女老少皆宜的，雖然消費人群非常廣泛，但是，定位于所有人就等于沒有定位。消費者的定位非常重要，如果沒有消費者定位，那營銷策略如何能準確的制定？廣告計劃又如何制定、如何實施？這樣就會出現很多很多的問題。
3.包裝材料單一
從化荔枝蜜的包裝基本上是以透明塑料罐為載體，不同商家不同檔次的荔枝蜜有著不同的罐子形態。但是除了塑料罐以外，就沒有其他的材料載體了。
三、設計要點
借鑒國內外優秀的包裝設計案例表明，杰出的地方土特產包裝設計，應該具備以下的設計特征：
1.充分結合從化荔枝蜜的功能
從化荔枝蜜有生津、益血、理氣的功能，在設計中可以選取適合自身企業，自身品牌的功能特點進行突出。
2.恰當處理從化荔枝蜜的定位
購買從化荔枝蜜的消費者中大致可以分為兩大類，一類是自用，另一類是送禮用。如果是作為自用的消費定位，則不需要太花哨，以實用為設計原則；如果是送禮用的消費定位，那么在包裝的材料、元素上都必須更加的考究，要既能體現從化荔枝蜜的特點，又能體現本企業、本品牌的精神，還能體現送禮者的用心。例如在產品的載體上，兩種消費定位的罐子也可以單獨設計，自用的實用裝要更簡樸，而送禮用的罐子，則可能是更精致。
3.綠色包裝概念的引進
在互動百科的網站上，“綠色包裝（Green Package）又可以稱為無公害包裝和環境之友包裝（Environmental Friendly Package），指對生態環境和人類健康無害，能重復使用和再生，符合可持續發展的包裝。”
綠色包裝更加利于環境的保護及得到消費者認同，是使產品包裝與國際接軌的方式之一。實施綠色包裝策略時，可以在保證從化荔枝蜜其包裝的基本功能如保護、方便和促銷等的基礎上，采用減量化包裝，努力減少包裝材料用量，同時努力開發輕量化、薄壁化的高性能的新材料。二是選擇一些無毒無害、無氟化、可降解包裝材料實行無害化包裝。三是選擇可再生易回收的資源作為包裝材料。
四、設計表現的方式
在實際的從化荔枝蜜設計改良當中，可以從以下幾個方面進行表現：
1.在包裝設計的用色上
用色是包裝中最重要的設計元素，它直接決定了商品包裝設計的好壞。包裝設計的色彩合理運用，不僅增強消費者的審美愉悅，更重要的是能激發消費者的購買欲望，豐富他們的想象力，也陶冶顧客的心智，所以色彩是最能打動人心、吸引顧客的因素。在從化荔枝蜜的包裝設計用色上，可以用荔枝蜜的本色作為主要色彩來吸引顧客；也可以用其他豐富的顏色組合來實行。
色彩都是有調性的，不同的色彩可以帶出不同的視覺感受。色彩的調性大致有：冷調與暖調；鮮調與濁調以及亮調與暗調，合理運用色彩的調性，不但可以突出從化荔枝蜜的特征，而且使包裝設計更加的具有視覺沖擊力，從而激發消費者的購買欲望。
2.在包裝設計的材料上
透明的材質可以很好的把產品的特征展現，主要以玻璃和塑料兩種為主。塑料材質重量輕，方便攜帶，造型工藝成熟，可以做出各種理想的形態。但塑料始終難以表現出高檔、高雅的感覺，故若定位為送禮用時，不建議使用塑料材料。玻璃材料同樣造型工藝成熟，可以做出各種形態，雖然單位重量較重，但是質感好，若用于定位送禮用的包裝設計是不錯的選擇。如各種中國高檔白酒的包裝，形態多樣，視覺效果豐富。
還有陶瓷材料，溫潤細膩，肌理感強，視覺效果多變；還有利樂包，外層的紙片可以根據不同產品的訴求，方便且低成本地印刷不同的設計；還有旺旺“口袋便利包”飲料的包裝，同樣都是節約資源且包裝設計效果好的材料，可以適當的引進為從化荔枝蜜的包裝材料。
3.在包裝設計的造型上
從化荔枝蜜包裝設計的造型應該在貼合主題的基礎上，設計出更多豐富的造型。比如說可以考慮像某些日用品一樣的補充裝，既經濟又環保，既節省成本又能體現對消費者的關懷。
又如在外形上可以嘗試考慮與從化荔枝蜜特色的結合，做成荔枝的外形，使人一眼就能與其他同類蜜種其他品牌區分開了；又或者設計成泵裝的造型，那樣消費者就可以更加方便的拾取到荔枝蜜了。
4.在包裝設計的元素運用上
包裝設計的元素以色彩與文字為主。元素的運用上，從化荔枝蜜的地理位置、蜜種特點以及口味特色等都可以考慮進行合理的運用。
小 結
從化荔枝蜜歷史悠久，口味優良，功效多用，是具有很好的地方特色和良好品質的土特產，國家質檢總局批準對從化荔枝蜜實施地理標志產品保護，就是一個很好的證明。本文通過發現從化荔枝蜜包裝設計的現狀，指出要點，提出解決途徑，為從化荔枝蜜的包裝設計改良做了初步的探討。
參考文獻
1、洪銘 土特產包裝設計研究 浙江工業大學 2007.5
2、朱和平主編.產品包裝設計.長沙：湖南大學出版社，2007.
3、陸紅陽，喻湘龍.現代設計元素叢書――包裝設計.南寧：廣西美術出版社，2006.
【關鍵詞】包裝產業 包裝設計 高職高專院校 教學模式 項目工作室制
引言
在我國目前的市場中，包裝創意設計人才是十分緊缺的，所以對于包裝創意設計人才的培養工作就顯得尤為重要。但是對于高職高專院校而言，要想培養出一個優秀的包裝創意設計人才，其中最重要的一個環節就是對于藝術設計專業學生的培養，要特別注重其包裝設計課程的建設。因為包裝設計課程對于包裝創意設計人員來說，是最基本的一門課程，要想做好今后的包裝創意設計，必須對這門課程加大學習力度。
1 包裝設計課程的特點、目標與職業需求分析
1.1 教學設計要滿足職業崗位要求
對于包裝設計課程的教學設計內容，必須要符合其職業崗位的要求。
首先，課程內容應該是以包裝印刷行業的崗位工作內容為主，教學的過程應該與崗位的工作流程一致。其次，在掌握了一定的理論知識以后，還要注重實踐。校內的實訓基地和包裝工作室就是很好的教學實踐平臺，教師應該對這些資源進行充分的利用，將“教、學、做”三者融為一體，這樣，學生才能掌握相應的職業技能。
此外，包裝設計是一門融合了藝術和技術的綜合學科，所以學生在掌握技術的基礎上，還應在藝術方面有一定的修為。
1.2 教學實施要體現人才培養和課程目標
包裝課程的教學活動必須與專業人才的培養目標相一致。在高職藝術設計專業的包裝設計課程教學活動中，首先需要遵循的就是社會所需要的高技能的人才培養要求。學校和相關企業應該加強其合作，通過雙方的共同努力，培養出具有完整的理論知識框架和豐富的設計經驗的人才。
另外，在進行包裝設計課程教學時，應該教授學生包裝創意、結構、材料工藝知識和設計軟件的應用等方面的知識，并且，在培養學生專業核心技能的同時，還要使學生具備良好的職業道德和素養。
1.3 教學結果要滿足提高技能推動就業需要
包裝設計課程是一門設計類的課程，它在我國已經有了近二十年的開設歷史。對于視覺傳達設計專業的學生，他們的就業方向主要是商業平面廣告、包裝設計印刷等。但是在課程教學實施的過程中，教師還要努力地拓寬學生的知識面，使得畢業的學生有更加多的選擇權力，最終找到適合他們自己的工作。尤其是在現代，計算機技術得以廣泛普及，加上包裝新材料、新技術的出現，在教學過程中，也應該加強對其這方面知識的傳授。
但是，在我國近年來設計教育的現狀卻是不容樂觀的。雖然我國今年創意產業得到了一定的發展，但是還遠遠不夠。目前設計產業的一個瓶頸就是教育速度跟不上產業發展需求。包裝設計理論往往落后于設計實踐的需求。因此，培養出市場和職場需要的，能夠將理論與實際相互聯系的設計人才是非常有必要的。
2 “項目工作室制”教學與實訓模式分析
2.1 項目化教學與實訓
在目前我國高職高專院校的包裝設計課程教學中，項目化的教學方式是當前的一大特色，而這種項目化的教學主要是讓學生在老師的指導下完成一個獨立的任務。而且，在教學的過程中，還要使學生完成由被動學習到主動學習的轉變工作，通過完成教學活動中的項目來使學生掌握所需的新知識，通過具體的實踐來培養學生職業技術能力。這樣，學生才能找到自己喜歡的工作，使企業更加滿意學生的質量。
2.2 項目化教學與實訓特點
包裝設計課程的項目化和實訓的教學，都是一種比較新的教學模式，它同傳統的教學模式是有很大區別的。在這種教學模式中，要注重培養學生應用技能的能力，而且高校應該為教學活動而創造一個模擬的工作環境，使得學生在學習時其環境與實際工作中的職場環境相一致。
包裝設計課程項目化的教學和實訓改革，應該時刻記住以人為本的理念，在此基礎上，著重培養學生學習的自主性和創新能力，學生要充分發揮其在教學活動中的重要作用，最終使得學生不僅要有豐富的理論知識體系，在實際的操作中，學生也掌握了相應的核心技術。
3 如何實施包裝設計課程的項目化教學與實訓
3.1 建立雙師型師資隊伍
在高職高專院校中，包裝設計這門課程的教學應該由行業企業專家、專兼職高效教師和企業設計師共同進行，雙師型師資隊伍對于課程實踐教學和專業的發展都有著積極重要的意義。其次，對于雙師型專職教師，其設計實踐能力和職業素質都應該較高，所以，有必要在教師隊伍建設中采用激勵機制，使得教師進一步發揮其潛能，優化師資隊伍學科結構和職稱結構。最后，學校還應引進一批有豐富實踐經驗的專業技術人員和管理人員來擔任兼職教師或者實習指導教師，因為他們有著豐富的實踐和管理經驗，這對于解決學生在實踐中所遇到的問題是非常有幫助的。
3.2 實施工作室制教學模式
采用工作室制的教學是目前許多高職高專院校的藝術設計所采取的教學方式，在采用該教學模式時，高校藝術設計專業首先要同外界企業一起合作建立起校內或者校外的實訓基地。在創意工作室中，教師應該積極落實行業認知，對學生加以不斷的技能訓練，使學生更加深刻地理解這門學科的含義。因此，經過了工作室的學習，許多學生無論是在知識水平上還是操作能力上，都會有一個質的飛躍。
3.3 課程實訓與大賽項目對接
高職高專院校的包裝設計課程應該與校內外的一些包裝創意大賽活動相結合，通過參加競賽的方式來激發學生對于該課程的學習興趣和學習熱情。在參加比賽的過程中，學生會充分發揮其主動性積極進行創作，在這個創作的過程中，學生的專業能力就得到了有效的提升，因為由于比賽機制和規則的限制，學生不得不在短時期內掌握比賽所要用到的所有專業上的知識。通過將教學活動與競賽融合在一起，更能夠培養出新時期市場所需要的設計人員，同時，競賽也是一個由學生向職場的過度形式，可以幫助學生完成其角色的轉換。在新的時期，學校都應該注意多與外界的競賽機構進行合作或者多在校內舉辦一些包裝創意比賽或技能競賽，這樣，既能夠緩解傳統教學活動的枯燥，又能提高學生的知識水平和專業技能。
結語
綜上所述，高職高專院校中包裝設計課程采用“項目化”的方式以工作室的運行機制來進行教學和實訓工作，對于培養優秀的設計人才是非常有用的。因為，對于這門課程而言，一個真正的項目實踐遠遠超過理論的反復講解。而且，在高職院校中，包裝設計課程教學應該緊緊關注我國目前生產實踐和技術前沿，使得學生學到的知識和技能是與時俱進的。工作室制的主要目的就是引進真實項目，讓學生真正地參與到項目中來，并在這一過程中有所學習有所收獲。
參考文獻
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關鍵詞：產品包裝；酒；包裝設計
1 產品包裝的基本概念
產品包裝，是消費者對產品的視覺體驗，是產品個性的直接和主要傳遞者，是企業形象定位的直接表現。包裝設計具有監理品牌認知的行銷作用，也就是利用包裝設計呈現品牌訊息，建立品牌識別，是消費者知道商品的品牌名稱、品牌屬性，進而建立品牌形象。
2 產品包裝的重要性
在日益激烈的市場經濟競爭中，產品包裝已不再僅僅停留在保護商品的層面上，更多的體現在給與消費者帶來藝術與科技完美結合的視覺愉悅及超值的心理享受。一個知名品牌，往往意味著有較強的競爭優勢，具有廣闊的銷售市場。可以說，品牌是商家永遠的賣點和消費者追逐的時尚。根據著名營銷學者菲利浦·科特勒的定義，所謂品牌形象，就是一個名字、稱謂、符號或設計，或是上述的總和，其目的就是要使自己的產品或服務有別于其他競爭者。名字、稱謂或符號等，無一不在產品的包裝上得以體現。因此，商品的包裝設計對于創建良好的品牌形象具有十分重要的作用。
3 酒類產品包裝的特殊性
酒文化是世界全人類各民族文化的一個共同點，蘊藏著極為豐富的內涵，有深厚的社會基礎和持久的生命力。酒包裝作為酒文化不可分割的一部分，歷來成為人們購買酒類產品的一個重要依據。如何讓一種酒發揮出它的品牌效應和商業價值，酒的包裝設計無疑是一個相當重要的因素。從包裝的角度來講，包裝應以能保護商品，便于貯運，引導消費，具有識別性為宗旨。作為一名設計者，要注重產品的審美性，更要注重產品的功能性。（1）首先，酒瓶作為酒產品的載體，其本身就是一種材料上的包裝。從目前上市的酒產品來看，主要有玻璃瓶和陶瓷瓶以及木質容器等幾種，玻璃瓶透明亮麗，晶瑩照人，華麗高檔；陶瓷瓶釉光可人，高貴典雅；木質容器樸質古拙，返樸歸真；由于各種器皿造型的不同，會產生出各種不同的視覺感受。（2）在酒的包裝設計體現了產品的個性特色及產地特點。酒類包裝品、包裝技法、包裝材料、包裝容器造型、包裝裝潢、包裝結構、包裝功能、包裝形態等多方面組合成的酒類包裝文化，既包含有物質功能（防護、貯存、識別等），又有精神功能（民族特征、審美意識、、種族差異、時代特色等等），不是單一的。酒類包裝產品或多或少的在包裝中都帶有本民族的文化特色。酒類包裝文化既是民族文化的反映又是時代的產物。一個民族的文化形成需要漫長曲折的歷程，在歷史發展的不同階段，民族文化分別表現為一系列的時代特征。在同等質量與服務條件下，酒類商品供應商往往是通過包裝設計的文化特色來提升其品牌的感染力，通過在酒的包裝中緊緊把握時代脈搏，增添文化因素、激活文化基因、糅進文化功能、豐富文化底蘊，通過加強產品包裝設計的文化品位來提升品牌產品的市場競爭力。如圖一所示，我國“孔府家酒”的包裝，體現了中國文化特色。
4 酒產品包裝存在的問題
在酒類產品中，酒稱得上是國粹。歷經千百年的發展歷史，酒產業在近代得到了迅猛發展，但酒包裝還習慣用于壇裝或者瓶裝。酒壇裝存在著“三高一大”的缺點：即勞動強度高，損耗高、變質率高和占用庫房面積大，并且盛裝酒的瓷壇，氣孔多了、大了容易被氧化；氣孔少了、小了，不利于窖藏，而且瓷壇封口必須用黃泥和荷葉，這樣很不利于酒的運輸和儲存。酒瓶裝像醋瓶一樣的包裝根本不具備審美觀念，難以彰顯出酒深厚的文化內涵。改革開放以來，隨著社會經濟的不斷發展，我國酒類產品也得以迅速發展，酒產品雖然也得到迅速發展，其包裝也從原來的單一逐漸發展為系列化、禮品化、藝術化、多樣化，但與白酒、啤酒等其他酒類包裝相比，無論在容器包裝的造型藝術方面，還是包裝裝潢的設計方面，酒包裝尚存在距離。中國酒中有的產品仍擁有幾十年不變的老樣子，鄉土氣濃厚；有的產品使用別人的創意設計，注重了表面卻忽視了自身個性，使包裝與酒文化不配套；有的產品則一味崇洋，生搬硬套改換包裝，以致與酒文化背道而馳，弄巧成拙。從整體來看，酒包裝仍然是傳統有余、創新不足。傳統有余，有的產品擁有幾十年不變的老面孔，鄉土氣濃厚；有的產品抄、搬別人的創意設計，學了表面卻忽視了自身個性，使包裝與酒質不配套，以致得不償失；有的產品一味追求洋化時尚，生搬硬套改換包裝面貌，以致“東施效顰”，弄巧成拙。創新不足，很多酒生產企業沒有充分認識到包裝改進的重要性，但沒有包裝設計的專業人員，更談不上具有包裝創新的能力；有的企業只注重營銷，忽視了對市場的調研和策劃，抄襲、仿造其他酒包裝的現象屢見不鮮。
5 酒產品包裝的方法
（1）強調酒產品文化品位，加強文化藝術格調。優秀的品牌設計及產品包裝設計，一般都具有很高的文化品味和藝術格調。藝術是感性的東西，也是最能體現文化品性的東西。在酒產品的包裝設計中，我們要立足民族博大精深的酒文化，同時借助當今科技新的先進成果，吸收中國民族文化的精髓，把真實的、富有思想性和針對性的包裝設計通過合理的藝術形式表現出來。如目前酒包裝設計風格上的平穩、圓滿以及形式上的完整性、對稱性，正是我國人民內向心理特征和相對保守的社會意識的折射。因此，只有這樣才能調動人的視覺、觸覺、聽覺等感官，才能創造一種文化氣息和藝術氛圍，給人以高層次的文化陶冶，從而增強商品包裝設計的整體效果，使該品牌更具可信度和可靠性。打造具有文化品味和藝術氣息的酒品牌，創造生活文化，改變人們的生活方式和消費觀念，在贏得市場份額的同時也有助于提升國家形象。因此，具有文化品位的酒品牌最易被消費者接受，因為它不僅體現了歷史價值和審美價值，也反映了時代價值。（2）酒包裝設計應體現文化的時代性。這主要反映在酒包裝設計文化的組織制度和物質外層上。隨著經濟全球化的不斷推進，科技迅猛的發展，社會結構、價值觀念、審美觀念趨于多元化，酒包裝設計必須要適應時代的要求。（3）重視酒品牌文化建設，促進品牌產品可持續發展。所有的品牌文化都是在其消費者的需求中漸漸培養起來的。它們以各種方式從普通商品階段升華達到理念層次，其中所蘊含的文化有崇尚傳統、內斂沉穩者，也有注重創新、夸飾激進者。相應地，其品牌風格也受這種文化的影響。因此，在對酒產品進行系列化的包裝設計中，酒品牌文化的樹立應遵循其品牌固有的文化理念，通過對酒產品的形式、結構、功能和裝飾等方面統籌安排，既要重視包裝風格的延續，又要保持品牌在消費者心目中形象的一貫性。酒產品包裝設計師應通過多種途徑展現酒產品的文化內容，激起消費者情感共鳴，贏得市場份額，從而實現商品的價值。事實證明，品牌的文化含量越大，其價值就越高。
參考文獻：
[1] 張杰.現代包裝設計藝術[M].知識出版社.
