時間：2023-10-10 09:48:54
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇經濟學的心得體會，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
堅持以人為本，牢固樹立和認真落實科學發展觀，是貫徹落實三個 代表重要思想，堅持立黨為公、執政為民的具體體現。民政工作是 以人民群眾為直接的工作對象和服務對象的，以維護人民群眾切身利 益為根本目的，只有堅持以人為本，才能更好地為人民群眾服務。在 民政工作中堅持以人為本，必須體現在四個做到。
一、堅持以人為本，做到民政為民。民政是國政、德政、仁政， 是人民政府為民之政。以民為本，為民解困是民政工作的指導思 想，我們要把人民的利益作為我們一切工作的出發點和落腳點，不斷 滿足人們多方面的需求，實現人的全面發展。民政工作在落實科學發 展觀時，一定要思民之所想，憂民之所愁，念民之所難，為民之所需。 體察民情，善解民意，善待百姓，厚待群眾。時刻把困難群眾、優撫 對象、弱勢群體放在心上，做好每一項工作，解決各種問題，真正做 到為民解困。
二、堅持以人為本，做到服務大局。民政工作所體現的全面性、 開放性，需要我們主動服務和置身于黨政工作大局之中，突出發展是 黨執政興國的第一要務。我們要緊緊圍繞招商引資全民創業、發展經 濟的重點問題，人民群眾要求解決的熱點問題、難點問題來開展民政 工作，自覺服從服務于社會主義現代化建設的大局。為此，就要進一 步破除民政對象特定性，樹立面向全體公眾的大服務觀念，破除獨家 包辦的狹隘性，樹立全社會共同參與的大協作觀念，破除單純等、 靠、要的依賴性，樹立自強自立的大發展觀念，從而為民政事業的 改革發展提供思想基礎和精神支持。通過思維觀念的大提升，更好地 為中心任務和大局服務，發揮民政職能作用，擴大社會影響力和認知 度，不斷推進經濟發展和社會進步。
三、堅持以人為本，做到改革創新。民政事業要全面、協調、可 持續發展必須堅持改革，注重創新。在工作布局上實現全覆蓋，做到 城鄉并舉互動?在工作對象上保障和服務特定社會弱勢群體的同時， 面向社會公眾，搞好公共服務?鴉在工作管理上由辦民政向管 民政轉變?鴉在工作方式上大力推進依法行政，在資金投入上由單純 的等、靠、要向多元化方面轉變，建立民政事業經費與經濟發展 同步增加的自然增長機制，廣辟社會融資渠道，開創民政工作的新局 面。 四、堅持以人為本，做到求真務實。樹立和落實科學的發展觀必 須堅持求真務實作風，一切要從實際出發，實是求是，不要虛假的繁 榮，不要虛假的政績，一切以群眾滿意不滿意、群眾贊成不贊成、群 眾高興不高興作為衡量的標準，要多干群眾急需的事，多干群眾受益 的事，多干打基礎的事，多干長遠起作用的事。在民政系統形成一種 實干者光榮，空談者可恥的氛圍。做到經常深入基層，貼近群眾， 把人民交給我們的事情做好，切實抓好城鄉低保、救災救濟、社區建 設、優撫安置、民問組織管理、區劃地名管理、社會救助管理、婚姻 登記管理、收養管理等民生工作，以實際行動落實好科學的發展觀。
堅持以人為本，牢固樹立和認真落實科學發展觀，是貫徹落實三個 代表重要思想，堅持立黨為公、執政為民的具體體現。民政工作是 以人民群眾為直接的工作對象和服務對象的，以維護人民群眾切身利 益為根本目的，只有堅持以人為本，才能更好地為人民群眾服務。在 民政工作中堅持以人為本，必須體現在四個做到。
一、堅持以人為本，做到民政為民。民政是國政、德政、仁政， 是人民政府為民之政。以民為本，為民解困是民政工作的指導思 想，我們要把人民的利益作為我們一切工作的出發點和落腳點，不斷 滿足人們多方面的需求，實現人的全面發展。民政工作在落實科學發 展觀時，一定要思民之所想，憂民之所愁，念民之所難，為民之所需。 體察民情，善解民意，善待百姓，厚待群眾。時刻把困難群眾、優撫 對象、弱勢群體放在心上，做好每一項工作，解決各種問題，真正做 到為民解困。
二、堅持以人為本，做到服務大局。民政工作所體現的全面性、 開放性，需要我們主動服務和置身于黨政工作大局之中，突出發展是 黨執政興國的第一要務。我們要緊緊圍繞招商引資全民創業、發展經 濟的重點問題，人民群眾要求解決的熱點問題、難點問題來開展民政 工作，自覺服從服務于社會主義現代化建設的大局。為此，就要進一 步破除民政對象特定性，樹立面向全體公眾的大服務觀念，破除獨家 包辦的狹隘性，樹立全社會共同參與的大協作觀念，破除單純等、 靠、要的依賴性，樹立自強自立的大發展觀念，從而為民政事業的 改革發展提供思想基礎和精神支持。通過思維觀念的大提升，更好地 為中心任務和大局服務，發揮民政職能作用，擴大社會影響力和認知 度，不斷推進經濟發展和社會進步。
三、堅持以人為本，做到改革創新。民政事業要全面、協調、可 持續發展必須堅持改革，注重創新。在工作布局上實現全覆蓋，做到 城鄉并舉互動?在工作對象上保障和服務特定社會弱勢群體的同時， 面向社會公眾，搞好公共服務?鴉在工作管理上由辦民政向管 民政轉變?鴉在工作方式上大力推進依法行政，在資金投入上由單純 的等、靠、要向多元化方面轉變，建立民政事業經費與經濟發展 同步增加的自然增長機制，廣辟社會融資渠道，開創民政工作的新局 面。 四、堅持以人為本，做到求真務實。樹立和落實科學的發展觀必 須堅持求真務實作風，一切要從實際出發，實是求是，不要虛假的繁 榮，不要虛假的政績，一切以群眾滿意不滿意、群眾贊成不贊成、群 眾高興不高興作為衡量的標準，要多干群眾急需的事，多干群眾受益 的事，多干打基礎的事，多干長遠起作用的事。在民政系統形成一種 實干者光榮，空談者可恥的氛圍。做到經常深入基層，貼近群眾， 把人民交給我們的事情做好，切實抓好城鄉低保、救災救濟、社區建 設、優撫安置、民問組織管理、區劃地名管理、社會救助管理、婚姻 登記管理、收養管理等民生工作，以實際行動落實好科學的發展觀。
今天的中國，就是通過自身的國情來進行經濟的發展，我國根據自身的國情提出了改革開放、建立市場經濟的政策，經過了不斷的努力、通過了解放、注重了社會生產力的發展，這些都是促進我國經濟在這些年來不斷飛躍的根本原因。良好的社會環境是經濟發展的一個重要因素。對外，我們堅持“走和平崛起的道路”方針，這樣的方針使我國的經濟發展贏得了良好的外部條件。對內，我們通過努力建立、完善“健全社會保障“的體系，以“時刻關注民生”為導向，國內的社會秩序不僅得到了改善，還保證了我國經濟穩定、持續的發展。
改革開放以來，由于我國開始以經濟的建設為中心，經濟學這門學科也逐漸的受到了重視，成為了一門顯學。但對于經濟史來說，它只是一門介于經濟學與歷史學之間的邊緣學科，它所研究的對象是社會真實的經濟現象。另外它還具備了一定的歷史學性質，因為它的研究是按照歷史的發展順序來的。
“經濟、經濟史、經濟學”這三個概念的區分是學好經濟史的前提、基礎。經濟史是以經驗的歸納法和歷史的分析法來對人類的活動以及歷史的經濟發展進行研究，它的研究對象是歷史的社會生產的發生、發展以及演變的規律。對于它的研究不但可以有效的提高自身修養，還能激發人們對經濟學研究的興趣。從某種意義上來講，經濟史和經濟學這兩門學問是相得益彰的，經濟史的學習可以有效的為經濟學的研究提供一種不一樣的視角，經濟史的內容中有著反對脫離事實的抽象，這有助于讓經濟學真正回歸到社會科學這一類來。現在很多經濟分析中犯下的錯誤，說著是因為其他條件的欠缺而導致，但視乎大多數都是因為缺乏歷史的知識、經驗，經濟史的研究可以有效的給經濟學的研究提供有效的、已經合格的資料。
結合當前工作需要，的會員“瀟沁冬”為你整理了這篇學習席晶飛先進事跡心得體會范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。
【正文】
學習席晶飛先進事跡心得體會
席晶飛事跡是我們所有人都需要學習以及反思的，首先就是要“實事求是”，敢于且勇于面對工作中發生的所有問題，講實話，講真話。作為管理人員，更加要勤于思考，經常深入一線現場，主動了解一線員工的真實想法，轉變思維方式，服務于一線員工，思考如何幫助一線員工解決日常的工作問題，對日常收集的數據要進行主動分析，總結！不能流于形式，浮于表面，更要主動為一線員工減負減壓，也是提升本身工作質量的方法。
學習席晶飛先進事跡心得體會
“千人之諾諾，不如一士之諤諤”。席晶飛同志用自己的真實行動踐行了這句話的真正含義。我們每一個寰宇東方人可以舍身處地的想一想，如果我們遇到這種情況，是不是也和席晶飛一樣選擇反應出自己的真實感受，還是選擇隨大流，違心地去說一些大眾都能“接受”的事情，可能有時說些真話容易得罪人，引起別人的反感，但是有句話叫“忠言逆耳利于行”，選擇講真話也體現了一個人的擔當和魄力，相信沒有人愿意跟沒有擔當的人共事。工作遇到問題時就要敢于提出并加強溝通，做的時候才能百分百全身心的投入，做實實在在的事，做有結果的事，才是對自己負責，對同事負責，對公司負責。
學習席晶飛先進事跡心得體會
講真話，辦實事，一個人能不能干事？會不會辦事？這就要求我們在實際工作中有作為、有擔當，要驅除形勢一片大好整天想著怎么平安度過的麻痹思想、在其位不辦其事的官僚主義、形式主義。通過AES步步檢工作座談會，讓我們認識了敢說真話的席晶飛，他的事跡也告訴我，作為管理者就應該想辦法解決基層員工工作、生活中的實際問題，要深入基層，了解員工的需求，想員工之所想，主動擔當，不偷懶，不觀望，腳踏實地地工作，立足本職崗位，努力落實好各項工作。
學習席晶飛先進事跡心得體會
一句“我們記錄的這些數據有用嗎？”讓我們認識了席晶飛，敢于說實話，實踐與理論相結合才能做的更好。上海寰宇頒發AES步步檢諍言獎也表明了我們在質量問題上的態度：“造高品質最美集裝箱 做高素質最美造箱人”。AES步步檢是保證產品質量合格的科學管理方法，提升了員工對自己工作的質量意識。質量意識的提升也解決了質量問題的源頭，從而不制造不良品，不接受不良品，不傳遞不良品。全員參與，養成良好的質量意識。
相信在寰宇優秀企業文化的引領下，我們身邊一定會涌現出許許多多敢說真話，敢提出問題的人。我們的企業也正因為有了像“席晶飛”那樣腳踏實地，敢說真話的員工在工作中才能日臻完善，精益求精。
學習席晶飛先進事跡心得體會
從一件簡單的講實話事件中，我深深感受到公司對講實話，辦實事的決心。我們的員工能講實話，敢講實話，敢于負責，敢于擔當。我們要向席晶飛學習，學習他的精神，將講實話精神體現在工作的方方面面。
首先，分享我的幾個第一次。在分享之前，作一點背景充容。我們銀行的大客戶最近作了一次大規模的裁員舉動。并且資金帳戶要統一轉移到中行。因此，我們要為他們解雇的員工辦理住房公積金的銷戶與帳戶余額的轉移。因而，就有了以下幾個第一次的產生。
第一次"大范圍撕新存折"。
良多人看到這個題目，會好奇，好端真個新存折為什么要撕掉。實在，不是全本都要撕掉。只是前面第一頁。為的是便利打印。那為什么要打印存折。對一兩本存折來說，這是不用要撕掉第一頁。但是我們要打印8000多本，如果不撕掉第一頁，我們的工作量可想而之了。嘿嘿，撕存折的聲音真的很像在撕鈔票，在我手上撕掉的就不下1000本，剛開始還好，覺得很新穎。但是每個人調配到頭上要撕將近1000本的時候，雙手開始麻痹起來，拿起存折，翻到第一頁，刷的一身，羅唆的聲音隨同著一頁的掉落。一毛錢就這樣糟蹋了。一本存折就6頁加封面封底就8頁，本錢1元，那這一頁就值1毛錢。呵呵，當天晚上，我就差未幾撕掉100快了。
第一次體驗銀行加班到晚上11點。銀行職員晚上7點能走就算是早放工了。我們估量是最多做到9點半就ok了，怎么曉得11點仍是剛收官。正確的說是11點半才算是正式竣工。那天晚上，全支行的員工，除了不能缺席的引導和要開會的員工外，能過來的都過來幫忙。全支行能用的電腦、打印機都在不斷的錄入和打印存折。流水線式的流程支配，把我們分成了多少個小組，有的負責錄入(我是其中一個)，有的負責蓋章，有的負責撕存折。全個支行除了7點半能吃晚飯的20分鐘。大家簡直沒有停過。都是生機能早點干完早點回家。
每個人的膂力都在透支，但是誰都不放棄。我看著那份長長的錄入名單，頭暈是不在話下，眼淚一直的流，犯錯時，又要及時發現，真的很累人。屢次想到廢棄。然而別人的當真立場，讓我不敢有一絲的松散，堅持保持再堅持。
第一次離家千里之外去"實習"。
剛開始的時候，對這樣的部署心中也有抵觸過。心想，實習罷了為什么要去到那么遠的處所。家里鄰近也有交行的，心存幸運心理。盼望能就近實習。不外，經由了這樣的一個禮拜，對照其余人的一個星期的實習待遇，我感到"因禍得福焉知非福"真的是很準確。
這次比賽我們不僅代表了個人，還代表了學校，我們為學校爭得了榮譽。這場競賽雖然取得了一定的成績，但同時也暴露出一些問題，針對這些問題，現對本次競賽的情況作如下總結，以便為下一屆參加競賽的學弟學妹們做個參考。
1、心理素質是影響競賽的關鍵因素。比賽不僅比技術，也比心理素質。技術再高的人如果欠缺一定的心理素質，將會直接影響到自身的發揮。那究竟怎樣克服心理障礙這點呢？第一，拿到題目后不要緊張，俗話說萬變不離其宗，不管是自己見過的還是沒見過的，首先要把考題和以前遇到的類似題型相比較，然后分析它們的相同點和不同點，從而找出正確的解題思路。第二，做題時切記不能三心二意，做題時一定要專心，不要一題做一下另外一題又做一下，最后反而都沒做好。第三，在平時的訓練中要把每一次練習當成比賽，這樣才能在平時的訓練中提高自己的心理素質。
2、團隊精神至關重要。在平時的訓練中，大家都會遇到不同的問題，遇到問題時要互相討論，相互指出各自的不足，相互交流，相互考核，團結作戰，共同成長，有了這樣的團結精神，才能在比賽中“厚積薄發”。
3、要有速度、要細心。每個參賽選手的技能水平都不相上下，比賽比的就是操作的速度快不快，在操作的過程中細不細心。競賽中失誤大部分都是不細心所導致的。拿plc的編程來說，程序的完整性是很重要的，拿到題目時要仔細讀懂題意，弄清題目所要實現的功能，這就要求在編程時不僅速度要快，而且不能遺漏觸點和指令，一步一步的編，但不能盲目地追求速度，這樣才能保證編程既有速度又有質量。另外，在離開考場前一定要做好善后工作，首先要把桌面清理干凈，再次要把實驗箱和導線收拾好。
4、要學會自學。我們都是接受過高等教育的人，自學能力是我們要具備的基本素質，遇到難題和不懂的問題一定要自己去查資料，不要因為沒有學過而灰心而失去信心，每個學生在課堂上學的東西總是有限的，很多知識是要靠自己去學習和積累。這次比賽我收獲最大的就是提高了我的自學能力。比賽中用的plc設備都是三菱的，而我們在課堂上學的是西門子的，而且學得都很淺，根本就適應不了競賽的要求，各種指令與西門子的完全不一樣，這就對我們提出了新的要求。另外，變頻器和mcgs以前根本沒接觸過，如果自己不去自學，那么這次比賽肯定會失敗。
近日，我懷著十分激動和崇敬的心情，聆聽了__市__區“__工匠”先進事跡報告會。勞動模范們分別詮釋了不同的工匠精神，他們的先進事跡帶給我無限的感觸。商場柜長__眼里的熱忱，動漫制作人__心中的堅守，第二技工學校教師禹誠追求的創新，都是一線勞動者用實際行動對“__工匠”精神的同一闡述。對于一名審計人來說，這些精神品質更是難能可貴，也應是審計人一身的不懈追求。
“工匠精神”蘊含著一份熱忱。在同樣的崗位上，許多人以完成任務為目標，得過且過，而勞動模范卻始終保持熱忱，追求工作質量的極致。他們熱愛自己的工作，把工作作為自身價值的體現，無限追求自我完善提升和集體的進步。十堰市審計局行財審計科科長鄭麗，她干一行愛一行，工作勤勤懇懇，任勞任怨，既是“最佳主審”又是“查案高手”。她經常勇挑重擔，不負重托，善于從繁紛復雜的財務數字和審計調查中捕捉疑點，一查到底，在原則面前從不讓步、不留情面。既是“犁木杠子”又是“護法使者”。我們審計人也應當始終保持熱忱，真正做到“做一行，愛一行；愛一行，做一行”。面對嚴謹的審計工作，不畏繁瑣，不懼單調，把每一次審計當成挑戰，始終滿懷熱忱，才能將審計工作轉化為一生的事業。
“工匠精神”體現了一種堅守。幾十年如一日，在平凡的崗位創造不平凡的業績，這種不放棄、不遷就、不隨波逐流，體現的就是勞動模范對事業的堅守。__市審計局農業與資源環保審計處處長冷軍紅，她熟知審計業務的各個環節，積累了豐富的工作經驗，練就了敏銳的研究分析能力，具備全面的組織協調和綜合管理水平，恪盡職守、愛崗敬業，被國家審計署評為計算機審計“領軍人才”。作為審計人，面對繁重的工作、面對外界的誘惑、面對清貧的生活，必須始終耐得住寂寞、堅持住原則、保持住底線，用對審計事業高度負責的態度，扛起“審計鐵軍”的擔當。
“工匠精神”還是一種創新。__攻堅克難改進取煤方法，提高了工作安全性；禹誠創新數控技藝，帶領“__數控夢之隊”屢獲全國大獎；魏紅權創新工作方法，攻克技術難題。創新改變了落后的生產方式，推動了行業的進步發展，審計業務也應當與時俱進、不斷創新。__區審計局近年來積極探索專項審計的新方法、新途徑，其地稅部門審計、殘疾人就業保障金審計、財政專項資金審計和政府投資項目審計的經驗材料分別被審計署網站、湖北省政府網站和《湖北審計通訊》報道。我們審計人，要積極學習新的知識，改革和完善審計方法手段，提高審計質量和效率，用創新推動審計事業不斷發展。
一、 教師少講，引導學生多讀、多悟
小學語文“新大綱”明確指出：“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”因此，通過朗讀來培養語感成為語文教學的首要任務。教師要改變一講到底的傳統教學方法，把更多的時間和空間留給學生。正如楊再隋教授所說的：“教師講得再好，難道還比課本本身更生動，更形象嗎?不如老老實實指導學生把課文讀好，讀美，在讀中感悟，讀中學習。在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育，回歸到語文的本位上來。”
《鸕鶿》的第1自然段主要描寫了鸕鶿下水捕魚前湖面平靜的景色，字里行間滲透著江南水鄉寧靜、清新的美，還蘊含著勃勃生機。以下列舉兩種學習活動的對照表。
從表中可以看出，改進后的現有的學生學習活動有許多優勢，一方面，它尊重學生的主體地位，以學生為本，重視他們的情感體驗，調動學生的能動性。另一方面，整個學習活動以課文為憑借，不脫離具體的語言環境，從不同角度、不同層面來解讀課文，培養學生的語感，實現了人本與文本的統一。
二、 教師少“框”，啟發學生敢想敢說
傳統的課堂教學，教師按預先設計好的教案教學。但是，改革后的教學活動，教師不應該用教案、教參的答案來“框死”學生的思維，教案應是靈活可變的。總之，在設計學習活動過程中，教師不能 “見書不見人，胸中有案，目中無人”。不要把課堂變成教案的執行地方，而要使課堂成為思想交流、情感溝通、生命對話的場所。同時，教案應該根據教學過程的發展變化和學生學習情況及時調整、修訂、刪補。
我在教學《鸕鶿》第2~5小節中“漁人拿竹篙向船舷上一抹”一句，要學生體會“抹”字用得很妙。教案中，我在參考相關資料后，準備了引導學生體會后的答案。
在表中，在以往的學習活動中，教師的教案設計得如此詳盡，可學習活動并不活躍，因為學生根本無法體會得那么深刻。而改進后的學習活動符合學生的認知規律。有的學生體會后的見解也很有個性，發言精彩：“我覺得‘抹’不如‘戳’(常州方言‘濁’)猛而有力，顯得較輕柔。看出漁人很愛護鸕鶿，怕傷著鸕鶿。”學生很容易體會到 “漁人只要輕輕一抹，鸕鶿就下水捕魚了，可見，漁人把鸕鶿馴養得很聽話，也表明漁人利用鸕鶿捕魚的技術很熟練！”
讓學生想象“鸕鶿不斷跳上漁船，漁人都要忙不過來了”的情景。這道題是培養學生說話能力和想象能力的學習機會，但在試教中學生就是說不到位。于是，有的老師提議 “圍繞中心句說”。學習活動設計為“鸕鶿不斷跳上魚船，漁人都要忙不過來了，你瞧——”學生會說了，但是局限于課本中的語言，缺乏豐富的想象。最后，精心設計的學習活動是：首先看《鸕鶿捕魚圖》（多媒體課件演示），接著，結合生活實際，談談你所看到的和想到的。學生看了生動、鮮活的動畫片，聽了輕快的音樂，頓時興奮起來，產生了強烈的表達欲望。有位學生說：“鸕鶿紛紛跳上漁船，漁人抓起一只鸕鶿的脖子，把吞進喉囊的魚擠了出來。很快地又把鸕鶿甩進水里，隨即又抓起一只鸕鶿擠出喉囊的魚兒，忙得不可開交。”老師評議：“你說得真好，把漁人收魚的動作說出來了。”還有的學生說：“鸕鶿陸續跳上漁船，漁人抓呀，擠呀，甩啊，應接不暇。一邊收魚，一邊說，‘老伙計，耐心點，你看我多忙’。”有位同學還說：“漁人忙不過來了，可鸕鶿撲著翅膀，伸長脖子，嘴里叼著一條大鯽魚，它心想：主人快收我的魚，你看，我捉的魚多大。快快收下吧，我還要下去逮更大的魚呢！”在這一學習活動中，教師找到了學習活動中學生的興奮點，學生越說越好。學生通過這一活動的鍛煉，把從書中獲取的語言信息和原認知結構中相匹配的信息加以改造，重組。活動過程營造了課堂教學的一些熱點，學生掀起了學習的。
三、 教師少問，啟發學生多疑多思
“學起于思，思起于疑。”學習的本質就是要使學生的思維活躍起來。學生在學習活動中的求知欲從疑問開始，有了疑問就有了探索的欲望，學生為了解決疑問，就要尋求新知識，分析知識間的聯系，思維有了結果，問題得到解決，就會明確獲取知識的有效途徑，學習就有了收獲，還伴有成功的喜悅。
在教《鸕鶿》第6、7節時，先讓學生看課件演示《鸕鶿凱旋圖》，接著，引讀這兩小節，最后分兩個步驟組織學生的學習活動。一、你有什么不懂。二、你有什么發現。前一個學習活動，能解放學生的嘴，讓他們得到問的機會。正如愛因斯坦所說：“讓他們得到問的自由，提出一個問題比解決一個問題更為重要。因為解決問題僅是技能而已，而提出新的問題需要創造性的想象力。”有學生提問：“湖面上為什么留下閃閃的水痕?”有學生問：“為什么用‘蕩’不用‘劃’?”還有學生問：“鸕鶿的嘴真的有那么大，能一口將魚吞下去?”接著，針對學生的“疑”作科學的分層處理，分步解疑；后一活動，學生對最后兩節作景點式的局域感知，聯系前后文作全景式的鳥瞰概括。學生通過自讀發現文章前后照應的寫法，發現前后內容上的聯系。
