時間：2023-09-22 09:30:17
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇教學(xué)中滲透德育教育，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：美術(shù)；教學(xué)；德育教育
一、美術(shù)課程與德育教育
美術(shù)課程與德育教育看似兩個獨(dú)立的課程體系，但通過比較和分析發(fā)現(xiàn)，美術(shù)課程與德育教育在內(nèi)容和特點(diǎn)上存在較多的交叉和融合，美術(shù)課程與德育教育緊密相關(guān)。
（一）我國德育教育的內(nèi)容及其特點(diǎn)。
《德育大綱》規(guī)定中職階段德育教育的內(nèi)容是“除對各年級學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德品質(zhì)、良好個性心理素質(zhì)和能力等以上各系列內(nèi)容的教育外，還要隨著經(jīng)濟(jì)、政治形勢發(fā)展及黨和國家重大決策進(jìn)行形勢任務(wù)和時事政策等教育；結(jié)合紀(jì)念重大節(jié)日以及班、年級教育主題的需要進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，結(jié)合有關(guān)學(xué)科教學(xué)和各種課外活動進(jìn)行審美教育。總之，要針對不同年級的學(xué)生的特點(diǎn)和需要，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行綜合的、系統(tǒng)的、經(jīng)常的思想政治道德教育”。通過解讀《德育大綱》發(fā)現(xiàn)，德育教育具有綜合性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。它重視學(xué)生的實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)在親身體驗(yàn)中促進(jìn)對話、交流、與理解。這些特點(diǎn)決定了在實(shí)施德育教育時，要逐步培養(yǎng)學(xué)生人與自然、人與人和諧的道德觀、人生觀、發(fā)展觀。
（二）美術(shù)課程的特點(diǎn)及其中的德育教育內(nèi)容。
中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教科書是在全國師范教育改革的新形勢下，充分考慮到中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)實(shí)際和培養(yǎng)目標(biāo)的需要而修訂的。它綜合了繪畫、設(shè)計(jì)、歷史、政治、文學(xué)等內(nèi)容，學(xué)科綜合性強(qiáng)。同時，中職美術(shù)課程重視學(xué)生獲取知識的過程，鼓勵學(xué)生在美術(shù)活動中創(chuàng)造性地理解知識，在實(shí)踐中掌握知識和技能，表現(xiàn)出實(shí)踐性的特點(diǎn)。另外，通過分析《中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教科書》1至3冊內(nèi)容發(fā)現(xiàn)其中包含有大量的德育教育內(nèi)容。因?yàn)樵诖_定美術(shù)教學(xué)內(nèi)容時明確要求： “選擇能夠激發(fā)學(xué)生愛國主義情感和各種具有教育意義的優(yōu)秀美術(shù)作品，把進(jìn)行思想品德和情操的教育放在首位。”由此可見，德育教育貫穿在美術(shù)課程中，兩者相互滲透，相輔相成，這使得美術(shù)課程成為德育教育的良好課程載體，在滲透德育教育方面表現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢。
（一）充分利用德育教育資源，促進(jìn)德育教育。
1.深入挖掘教材中的德育教育內(nèi)容。由于教材具有簡明性，因此教師在教學(xué)中應(yīng)針對學(xué)生的知識水平，深入挖掘教材中的道德教育因素，并針對這些因素有的放矢地?cái)U(kuò)展和深入。如果教師在教學(xué)過程中能有目的、有計(jì)劃地滲透德育教育觀念，將有利于幫助學(xué)生全面掌握德育教育的知識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注德育問題的意識。
在中職美術(shù)一年級上冊第一章中，學(xué)習(xí)“ 線描造型” 的知識點(diǎn)時，關(guān)鍵詞“整體” 出現(xiàn)的頻率最高，教師可增加新的問題： 同學(xué)們除了美術(shù)造型講整體外，你還知道做什么事情講整體？通過這個簡單的提問，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生深入了解今年發(fā)生在粵西封開本地的礦山事件問題：是由于村民只看重個人的局部利益，而不顧大項(xiàng)目的建設(shè)和開發(fā)對封開發(fā)展的整體貢獻(xiàn)作用。這個教學(xué)過程耗時并不長，但學(xué)生由此明白了整體的概念延伸，進(jìn)而明白了當(dāng)個人和集體利益，國家利益沖突時，每個人要有局部要服從整體的高度覺悟。
需要注意的是，教師讓學(xué)生了解了局部利益和整體利益產(chǎn)生沖突時，局部要服從整體。但要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在考慮顧及整體利益的前提下如何發(fā)揮局部利益的最大作用，這樣可以逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合分析，解決問題的能力。
2.以教材為基礎(chǔ)，努力開發(fā)地方課程資源來進(jìn)行德育教育。如果在課堂教學(xué)中以教材為基礎(chǔ)，努力開發(fā)地方課程資源，結(jié)合學(xué)生身邊的事例和環(huán)境問題來進(jìn)行德育教育，一方面能使學(xué)生陪感親切真實(shí)，激發(fā)了解家鄉(xiāng)熱愛家鄉(xiāng)的感情，另一方面這些發(fā)生在身邊的實(shí)例更具有說服力，有利于增強(qiáng)德育教育的力度。
在幼師第二冊手工第四節(jié)的廢棄物的利用教學(xué)中，教師可結(jié)合學(xué)生因嫌學(xué)校飯?zhí)没锸巢疃蛲赓u，造成大量的廢棄塑料飯盒堆積如山造成環(huán)境污染，并舉例本地一條大家都熟悉的大河在這十幾年的水質(zhì)由好變壞的事實(shí)，以及由于環(huán)境的污染，氣候的變化導(dǎo)致本地2011年的大旱，令農(nóng)作物歉收而至使許多學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難的問題。讓學(xué)生產(chǎn)生切膚的感覺，真切體會到環(huán)境污染的嚴(yán)重性，培養(yǎng)學(xué)生主動參與環(huán)境保護(hù)的意識，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
（二）優(yōu)化美術(shù)課堂的教學(xué)過程，提高德育教育效果。
1.教學(xué)方法自主化。所謂自主化，是指在教師的指導(dǎo)下，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生主動參與并在一定的條件下主動建構(gòu)知識的過程。由于德育教育內(nèi)容取材廣泛，教師可選取多種體現(xiàn)學(xué)生主體的教學(xué)方法，如組織學(xué)生開展小組討論、演講、辯論賽等活動，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。
在中職幼師第二冊第八課的超現(xiàn)實(shí)主義繪畫一節(jié)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生就前兩年中國畫壇出現(xiàn)的一些畫家為了迎合西方某些帶有政治目的人的審美愛好，而以丑化中國人形象為題材的所謂現(xiàn)代藝術(shù)問題開展專題研究，讓學(xué)生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)和研究愛國主義問題。教師可將學(xué)生分成幾組，每小組分別集中解決一個問題。如1組“對現(xiàn)代藝術(shù)的認(rèn)識”，2組“西方某些政客丑化中國人的目的”，3組“中國人被丑化的危害”，4組“如何提升中國人的形象”。每個小組分別利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，各種媒體查閱和收集圖片，數(shù)據(jù)等資料，利用課堂時間，集中匯報(bào)討論。這樣學(xué)生不僅體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的樂趣和解決問題的成就感，分清美與丑，還增強(qiáng)了作為中國人的民族自豪感，加強(qiáng)了努力學(xué)習(xí)報(bào)效祖國的動力。
2.開展探究式教學(xué)。《改革綱要》中明確指出： “倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！笨梢?，新課程強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，大力倡導(dǎo)以“自主、探究、合作”為主要特征的新的學(xué)習(xí)方式。因而在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育教育宜改變傳統(tǒng)的將現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生的“填鴨式”教學(xué)方式，努力開展具有啟發(fā)性的探究式教學(xué)，組織學(xué)生通過親自動手操作來學(xué)習(xí)知識并獲得實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
在中職幼師第一冊第一章第三節(jié)中，教師講解基礎(chǔ)造型時，對學(xué)生可做一個探究式的做法：教師不再像以往示范每一個造型步驟，只講解畫面的優(yōu)點(diǎn)，而由學(xué)生自己觀察思考作畫。在這個做法中，大部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己離開了教師的示范教法后根本無從著手作畫。從這個簡單的做法中學(xué)生們總結(jié)了一個共同的結(jié)論：學(xué)習(xí)不僅靠教師引導(dǎo)，更重要的是學(xué)生自己要主動學(xué)習(xí)，探究問題， 形成堅(jiān)毅勇敢、不怕困難、敢于創(chuàng)新的品格。
3.緊密聯(lián)系生活實(shí)際。德育教育的一項(xiàng)基本任務(wù)是使學(xué)生意識到日常生活方式與德育問題的聯(lián)系，讓學(xué)生意識到許多“習(xí)以為?！钡默F(xiàn)象背后隱藏著我們應(yīng)當(dāng)思考的問題。因此進(jìn)行德育教育時，切不能脫離生活實(shí)際，應(yīng)將課堂教學(xué)與學(xué)生的日常生活行為緊密聯(lián)系起來，這樣學(xué)生更容易將課堂學(xué)到的知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，將它們內(nèi)化為實(shí)際的行動，達(dá)到德育教育的真正目的。
在中職幼師第二冊第七課的圖案教學(xué)中，教師可安排一節(jié)花卉寫生課。寫生過程中許多學(xué)生寫生完了，順手將花也摘了，嚴(yán)重破壞了校園的綠化。針對這種現(xiàn)象，教師可額外布置一道課外思考題：在校園家庭社會里，哪些行為是不符合我們中職生的。以此為契機(jī)讓學(xué)生重溫《學(xué)生手冊》，并將學(xué)生思考討論的結(jié)果匯總，把一些有建設(shè)性的建議納入班規(guī)讓大家共同執(zhí)行。通過這樣的課堂教學(xué)，學(xué)生會逐步養(yǎng)成遵守公民道德，懂得現(xiàn)代文明生活方式的習(xí)慣。真正將德育教育落實(shí)到實(shí)際生活中。
參考文獻(xiàn)：
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一、教師自身要具備相應(yīng)的德育意識
學(xué)生是教師最偉大的作品，反之，教師則是學(xué)生的榜樣、楷模，其自身的品德修養(yǎng)會直接或間接地影響學(xué)生的品德修養(yǎng)，所以教師要具備良好的師魂，只有這樣，才能夠鑄造出良好的生魂，這樣才更能潤物無聲地去影響學(xué)生。《中學(xué)德育大綱》明確規(guī)定：“教師要教書育人，為人師表，認(rèn)真落實(shí)本學(xué)科的德育任務(wù)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，寓德育于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中”。逐步使德育教育有計(jì)劃、有步驟地得以落實(shí)，而不能錯誤地認(rèn)為德育工作是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事，與英語教師無關(guān)。如果一名英語教師僅局限于把英語知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會用英語就萬事大吉，像這樣的教師只是一臺知識的“傳輸機(jī)”，而不是一名合格的教育工作者，因?yàn)橛⒄Z教學(xué)的目的不僅在于交流運(yùn)用，而在交流運(yùn)用中還應(yīng)讓學(xué)生具備相應(yīng)的思想素質(zhì)，不做有悖于國民、國家的事，這才不會違背英語教學(xué)的初衷。因此英語教師要以“學(xué)高為師、德正為范”作為學(xué)生的榜樣，才能把德育教育融匯并貫穿于整個英語教學(xué)中，從而對學(xué)生的品德形成潛移默化的影響。
二、在教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透德育
1.在詞匯教學(xué)中滲透德育
詞匯在教學(xué)環(huán)節(jié)中的思想教育容易被廣大教師忽視。其實(shí)，其間大有文章可作。如：教字母“I”，可說“I”就是“我”，永不變色的我，不怕壓迫的我，一個有骨氣的我；又如：“quiet”與“quite”這兩個單詞，在對學(xué)生進(jìn)行講解的時候可加以延伸：字母“e”被關(guān)在“t”的里邊就是“安靜”，字母“e”被放在“t”的外邊就是“十分”，我們在公共場所要“安靜”，不要“十分”吵鬧，所以同學(xué)們在公共場所不能高聲喧嘩。這樣不僅加深了學(xué)生對詞匯的理解，同時又在無形之中對學(xué)生進(jìn)行了德育滲透，提高了學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)。再如：“zoo”的詞意是“動物園”，這個詞看上去有點(diǎn)像數(shù)字“200”，在講解的時候，我們可以對學(xué)生說：只要今后我們每一個人都伸出援助之手，不捐“zoo”給“200”，而是捐出你手中的“200”元錢給“zoo”，使動物園的設(shè)施更加完善，就能讓那些可愛的動物有一個舒適的家。這樣不僅使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過程中記住了詞匯，而且在無形的教學(xué)中還使學(xué)生學(xué)會了愛護(hù)動物，保護(hù)生態(tài)平衡的環(huán)境保護(hù)意識，只有這樣，才更能在長此以往的教學(xué)過程中讓學(xué)生形成健全的人格，為日后順利地融入社會大環(huán)境奠定良好的思想基礎(chǔ)。
2.在句型練習(xí)中滲透德育教育
英語課內(nèi)涵豐富，而且有自己獨(dú)特的魅力。教師應(yīng)結(jié)合英語學(xué)科思想道德教育的特點(diǎn)，明確本節(jié)教學(xué)的目的和任務(wù)，做到備課有德育滲透，課后有德育反思。例如學(xué)習(xí)“Do you like…?”句型，就可在原文上適當(dāng)延伸，引導(dǎo)學(xué)生回答“Do you like your school?”“Do you like your country?”等，既新奇又合符情理，毫無作秀之感，在句型練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，熱愛祖國的思想感情。對話練習(xí)中，更易滲透。特別是在文明禮貌用語的運(yùn)用方面，更應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生盡可能多地用英語答謝或致歉等，例如在“Thank you.”“That’s all right.”“I’m sorry.”的對答中，自然而然地培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣。
3.充分發(fā)揮英語閱讀短文的德育優(yōu)勢
“以德賞文”，英語教材課后閱讀短文的德育優(yōu)勢也十分突出，可用的德育資源很多。例如：人教版九年級課后的閱讀理解很多都可以做德育教育資源，一邊理解課后閱讀一邊對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，如：《He used to cause a lot of trouble.》這篇閱讀短文，敘述了一個十五歲的男孩馬丁.墨里。他過去常惹麻煩，他的父親去世了，母親一直照顧馬丁.墨里，但是他仍然還是給家庭和社會制造了不少麻煩，曾一度想退學(xué)，但是他的母親很有耐心沒有放棄，最后在家庭、學(xué)校、社會的幫助下，他改變了，成為了班上的尖子生。從這件事說明，我們做事要有耐心，持之以恒，不要輕易放棄，就有機(jī)會獲得成功。從這個道理可以告訴同學(xué)：對待學(xué)習(xí)，也是同樣的道理，成績不好，不要輕易放棄，只要持之以恒學(xué)習(xí)，就有機(jī)會獲得好成績。這就在無意識的教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行了德育教育，使學(xué)生在具體、可感的學(xué)習(xí)氛圍中樹立了正確價值觀、人生觀，從而使德育教育的方式更加潛移默化，入情入理。
三、在課外活動中滲透德育
英語課外活動范圍很廣，如英文對話、課外閱讀、書信來往等，這些都是英語學(xué)習(xí)實(shí)踐的舞臺，是提高英語能力的最佳形式，又是陶冶情操，探索人生真諦的最佳途徑。如在課外活動中，趁教師節(jié)來臨之際，我就以“Happy Teachers’ Day”為主題，通過用英語寫短信的形式，讓學(xué)生去表達(dá)對教師的感恩之情，學(xué)生們紛紛參與，情緒高漲。譬如學(xué)生A就用以下誠摯的語言，表達(dá)了對自己所尊敬的老師的感激和祝福之情：It is the Teachers’ Day today.Your are my best teacher，you are a special person in our life，we all love you，Sir.It’s your day，Teacher.Happy Teachers’ Day.
關(guān)鍵詞：漢語；少數(shù)民族；德育滲透
中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）21-200-01
一、德育教育與漢語教學(xué)的關(guān)系
漢語教學(xué)作為一門公共基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)生掌握漢語言知識的同時，對培養(yǎng)已升入中專階段面臨專業(yè)學(xué)習(xí)的少數(shù)民族學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化具有十分重要的意義。
二、漢語教學(xué)中滲透德育教育的必要性
在教學(xué)領(lǐng)域各任課教師總是自覺地承擔(dān)著“教書”“育人”的角色，但是由于多種原因，教師避免不了偏重教育教學(xué)、輕視德育教育。在中等職業(yè)學(xué)校，由于有專職從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員和班主任，廣大任課教師在意識中似乎只有教學(xué)一項(xiàng)任務(wù)。事實(shí)上，僅僅靠幾個教學(xué)管理人員從事對學(xué)生的教育管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。德育教育工作必須得到與學(xué)生接觸最親密的廣大任課教師的合作。在新疆維吾爾自治區(qū)大中專院校第一年針對少數(shù)民族學(xué)生開設(shè)為期一年的預(yù)科漢語教學(xué)，這種教學(xué)特征決定了從事漢語教學(xué)的教師在德育教育中起著十分重要的作用。在預(yù)科階段，漢語作為一門基礎(chǔ)公共課，是所有一年級在校民族學(xué)生的必修課。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語過程中，接觸的大部分是我國的傳統(tǒng)文化和思想，這就要求漢語任課教師既要向?qū)W生傳授漢語言知識，注重培養(yǎng)聽、說、讀、寫、譯等綜合漢語言應(yīng)用能力，又要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們高尚的精神境界和完美的道德品質(zhì)。總之，在漢語教學(xué)中，滲透德育教育十分必要。
三、教師自身應(yīng)具有高尚的人格魅力
工作在第一線的教師是教育教學(xué)的主要實(shí)踐者。教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、組織者、引導(dǎo)者和課堂德育的實(shí)施者。教師的世界觀、情感、品行及一言一行、舉止教態(tài)都會對學(xué)生產(chǎn)生積極與消極的影響，所以，教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以自身的高尚道德影響學(xué)生。
1、教師要嚴(yán)格要求自己，樹立教師的角色規(guī)范，樹立威信。
2、教師要從學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，樂于與他們交往，平等對待每一位學(xué)生，用師愛去包容他們。
3、教師要特別注意在學(xué)習(xí)上比較吃力的學(xué)生，給他們以更多的愛護(hù)與鼓勵，使他們與其他學(xué)生一樣，在愛的沐浴中逐步成長。
四、從教材出發(fā)，在教學(xué)中滲透德育教育
教材是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要依據(jù)，漢語教學(xué)中的德育教育不僅要緊密聯(lián)系教材，更要把它融入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)深入鉆研教材，充分挖掘教材和利用教材中積極、健康的思想情感因素，結(jié)合教學(xué)不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行思想品德方面的教育。如：對漢語基礎(chǔ)為零的民族學(xué)生首先進(jìn)行表示問候、禮貌的日常用語的教學(xué)和使用，促使學(xué)生養(yǎng)成文明行為的習(xí)慣。例如：如果接受別人的幫助時，要說“謝謝、感謝”；同時告訴學(xué)生假如自己做錯了事應(yīng)該誠懇地道歉說“對不起”、“不好意思”，從而逐步養(yǎng)成理解、關(guān)懷的情感品質(zhì)。此外，在教學(xué)中，教師要善于找好德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行自然滲透。這些禮貌用語是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語最初接觸的內(nèi)容。教師要利用學(xué)生初學(xué)漢語時的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，在學(xué)生進(jìn)行語言操練的過程中，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
五、在課堂教學(xué)中有針對性地進(jìn)行德育滲透
1、在教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，做好課前準(zhǔn)備，充分上好課堂，完成教學(xué)任務(wù)。要精心組織教學(xué)活動，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語言交際場景、教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育，這樣會取得意想不到的效果。
2、在課堂教學(xué)過程中巧妙處理偶發(fā)事件，對學(xué)生進(jìn)行有效的思想教育。例如，在學(xué)生回答問題時，有的學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，會鬧笑話；有的學(xué)生造句不通順，會產(chǎn)生歧義，也有的學(xué)生上黑板做題，寫錯了字，會讓其他學(xué)生抓到了小把柄，往往在課堂上遇到這種情況時，我會及時地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，應(yīng)該看到別人的優(yōu)點(diǎn)、長處。其次再幫學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生找回他們的自信心。鼓勵他們能經(jīng)受得起挫折的同時還要不斷地積累基礎(chǔ)知識，在他們的心中樹立起競爭的意識。不斷地提升自我，超越自我。
六、嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才
關(guān)鍵詞：滲透思想教育 培養(yǎng)審美情趣 提高評價能力
音樂是情感的藝術(shù)，能直接觸動人的情感中樞，震撼人的心靈?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！睂W(xué)校音樂教學(xué)作為德育教育的一個重要方面，它可以通過生動、直觀的感性途徑去感染學(xué)生、影響學(xué)生，并將這種審美情感轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識，轉(zhuǎn)化為積極向上的精神力量，使學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念得到凈化和升華。
由此可見，在音樂教學(xué)中滲透德育教育是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的重要途徑。
一、把握歌曲內(nèi)容，滲透思想教育。
歌曲是充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來表情達(dá)意。有不少作品具有濃厚的時代氣息和強(qiáng)烈的愛國主義感情，它對學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀可起到積極的引導(dǎo)作用。因此，歌曲教學(xué)不僅要讓學(xué)生在歌唱中提高演唱水平，還要充分挖掘和利用音樂作品中的思想教育內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
例如：在教唱《接過雷鋒的槍》時，先把雷鋒的身世和主要事跡講給學(xué)生聽，然后讓學(xué)生明白為什么要親自給雷鋒題詞、為什么要學(xué)習(xí)他做顆螺絲釘?shù)牡览?，使學(xué)生認(rèn)識到為人民服務(wù)是人生最大的快樂，這種思想品質(zhì)在改革開放的今天尤為可貴。在教唱革命歷史歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》、《保衛(wèi)黃河》、《在松花江上》時，可通過講日本侵略者的滔天罪行來激起學(xué)生的無比義憤，使學(xué)生感受到戰(zhàn)爭年代億萬人民為爭取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的緊迫感，也感到今天的幸福生活來之不易，使學(xué)生的愛國主義情感油然而生。在教唱《春天的故事》、《走進(jìn)新時代》等歌曲時，可結(jié)合現(xiàn)實(shí)講解歌詞，讓學(xué)生感受到改革開放后的巨大變化，教育學(xué)生更加熱愛我們的祖國，為把祖國建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。
而教唱敘事歌曲《軍民大生產(chǎn)》、《讀書郎》、《歌唱二小放牛郎》等能激發(fā)學(xué)生愛勞動、愛學(xué)習(xí)的熱情，能培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，能規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、凈化學(xué)生的心靈。
二、深入情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣。
音樂具有形象性、情感性、愉悅性三大基本特征，學(xué)校音樂教學(xué)應(yīng)注意抓住音樂的基本特征，讓學(xué)生充分享受一切美的音樂，讓他們欣賞、感受、體現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的美，用音樂之美陶冶性情，樹立健康的審美情趣。
例如歌曲《游擊隊(duì)歌》，它以鮮明的節(jié)奏、輕快流暢的曲調(diào)，刻畫出處在艱苦環(huán)境中的敵后游擊戰(zhàn)士樂觀的情緒、昂揚(yáng)的斗志和革命的自豪感，通過讓學(xué)生欣賞，可激發(fā)起學(xué)生對革命先烈的懷念之情，從而領(lǐng)悟到要珍惜時光，發(fā)奮學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，成為祖國的有用之才。
又如《長江之歌》，它氣勢磅礴，形象地描繪了長江波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的壯景，同時也傾訴著祖國的變遷。欣賞時，在介紹了作品的背景及詞曲作者之后，然后視聽并舉，利用電視系列片的錄像帶，讓學(xué)生欣賞《話說長江》的主題音樂畫面，給學(xué)生以身臨其境的感覺，仿佛置身于祖國秀美壯闊的山河之中，更增強(qiáng)了學(xué)生熱愛祖國大好河山之情。
再如賀綠汀的鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》，那悠揚(yáng)的琴聲，會使學(xué)生感受到大自然的美，體會到牧童的樂趣。作品那鮮明的民族風(fēng)格和感人的鄉(xiāng)土氣息，會激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。欣賞古曲《春江花月夜》，可使學(xué)生聯(lián)想到平靜的江水、皎潔的明月等鮮明如畫的音樂形象；欣賞名曲《二泉映月》，可使學(xué)生產(chǎn)生愉快、興奮、痛苦、哀傷等不同的情緒變化，體會到作者阿炳在黑暗的舊社會里追求光明、樂觀向上的可貴精神；欣賞《搖籃曲》、《鱒魚》等名曲，可使學(xué)生產(chǎn)生一種“余音繞梁，三日不絕”的愉悅心情。
三、鑒賞音樂作品，提高評價能力。
德育教育具體到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我認(rèn)為可以通過以下努力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、實(shí)事求是的態(tài)度、敢于承擔(dān)的勇氣和良好的合作意識。
一、要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則
學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課要動手操作，要與周圍同學(xué)交談、討論、不容易保持良好的課堂秩序。而課堂秩序紊亂會影響實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。因此在學(xué)生第一次走進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室上實(shí)驗(yàn)課時，教師就要宣布實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論，督促他們遵照執(zhí)行。生物實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則要簡而明，看得懂，做得到。
二、教育學(xué)生注意安全
生物實(shí)驗(yàn)有時要使用易燃的、有毒的藥劑，也要用解剖刀、剪刀、刀片等；有的實(shí)驗(yàn)需要加熱、高溫消毒滅菌，容易發(fā)生事故。要教育學(xué)生注意安全，防患于未然。
三、教育學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物，節(jié)約用水、用電、藥劑，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德
在政治課上教師經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行愛惜勞動果實(shí)、勤儉節(jié)約的教育，在生物實(shí)驗(yàn)課上也應(yīng)該鼓勵學(xué)生就地取材，帶身邊或家里有的材料，同學(xué)之間可以互相幫忙，互通有無，不提倡經(jīng)常買材料來做實(shí)驗(yàn)。材料選擇時不能僅考慮材料與實(shí)驗(yàn)效果的關(guān)系，同時也應(yīng)關(guān)注隱含在材料中的思想教育內(nèi)涵，全面兼顧，靈活選擇，使實(shí)驗(yàn)材料發(fā)揮出更大的教育作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、逐步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、方法
以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的作風(fēng)。在實(shí)驗(yàn)過程中，針對一些學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)時，只注意明顯突出的現(xiàn)象，而忽略那些不太顯著的現(xiàn)象，甚至沒有看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的現(xiàn)象，除了要求學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度做好實(shí)驗(yàn)外，更重要的是要求學(xué)生如實(shí)寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過認(rèn)真檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，正確理解原理，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，認(rèn)真設(shè)計(jì)步驟，詳細(xì)記錄數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。特別是當(dāng)一些實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)時，要求學(xué)生認(rèn)真討論，應(yīng)以事實(shí)為依據(jù)作出分析實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生誤差的原因，而不是一味追求課本的準(zhǔn)確答案而置實(shí)驗(yàn)事實(shí)于不顧，使學(xué)生逐步養(yǎng)成一種嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)風(fēng)。從而以實(shí)事求是的態(tài)度投入到以后的生活工作中。
五、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣
學(xué)生做實(shí)驗(yàn)需要使用的材料、儀器、用具，要按照一定的位置整齊地放在實(shí)驗(yàn)臺上，好像醫(yī)生在給病人動手術(shù)時，刀、剪、針等都排列有序，使用時十分方便，不會手忙腳亂、錯拿用具或找不到用具。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要將儀器用具等清洗干凈，放回原處，廢棄物要扔到指定的廢物箱中，把實(shí)驗(yàn)臺整理、清潔后才能離開。這樣的做法，久而久之，就能使學(xué)生培養(yǎng)起井然有序的工作習(xí)慣。良好的日常行為習(xí)慣是學(xué)生從事其它活動的重要前提，而良好行為的形成則是優(yōu)良品德形成的標(biāo)志。良好的行為習(xí)慣不需要什么轟轟烈烈的舉動，它只需從我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。而在我們的實(shí)際工作中，經(jīng)常會看到很多學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本操作不準(zhǔn)確，不會科學(xué)統(tǒng)籌地安排實(shí)驗(yàn)程序、進(jìn)行有序的操作，而多是匆忙開始，混亂結(jié)束，實(shí)驗(yàn)后使用過的儀器隨意的放在桌面上，等等。因此，我們要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)前必須做好預(yù)習(xí)，寫出預(yù)習(xí)報(bào)告，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?nèi)容和步驟，了解儀器設(shè)備的基本操作，和實(shí)驗(yàn)物品的特性。實(shí)驗(yàn)過程中正確使用儀器、規(guī)范的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，重視儀器的整理工作。而我們則在教學(xué)中注意從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范，通過問答方式，使學(xué)生了解不規(guī)范操作的危害，使學(xué)生能在自己動手做實(shí)驗(yàn)時注意相關(guān)的操作。要求學(xué)生進(jìn)行整理儀器也是重要的一個環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)后，我們認(rèn)真檢查每個小組整理儀器的情況，整理好的先回教室，達(dá)不到要求的重做，做好了再回教室上課。
這樣使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、規(guī)范操作、整理儀器等好習(xí)慣，相信學(xué)生在自己的生活中也就會管理好自己的衣食住行，進(jìn)而形成終身受益的良好行為習(xí)慣。
六、教育學(xué)生克服恐懼心理，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛
現(xiàn)在學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，過著衣來伸手、飯來張口的生活，動手能力很弱，實(shí)驗(yàn)時有些學(xué)生還沒開始做就對實(shí)驗(yàn)有恐懼心理，只看著別人做實(shí)驗(yàn)，自己不動手；有的則只是自己做不讓別人動手，同座位同學(xué)沒有合作意識，當(dāng)出現(xiàn)問題時，相互埋怨，又重頭做。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)勇氣和合作意識的有效途徑之一。所以，在教學(xué)中我們就給學(xué)生講科學(xué)家為了探索獻(xiàn)出自己生命的事，讓學(xué)生明白，搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要有勇氣，連做實(shí)驗(yàn)的勇氣都沒有，怎么會有發(fā)現(xiàn)和發(fā)明呢？開展多種活動強(qiáng)化學(xué)生的勇氣和合作意識?？朔W(xué)生膽怯心理，提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的勇氣、信心及興趣。同時，在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生也體驗(yàn)到了分工合作，團(tuán)結(jié)互助的價值。
七、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動物、珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識
在《探究光對鼠婦生活的影響》《觀察蚯蚓》等實(shí)驗(yàn)中，由于孩子們對小動物非常好奇，會想出很多辦法去研究它們，當(dāng)然孩子們的探究熱情無可厚非，但這與“愛護(hù)小動物、珍愛生命”的要求是相違背的。我們并不是要全面禁止孩子們的這些舉動，扼殺他們天生的探究欲望，而是主張觀察前教育先行，教師首先應(yīng)提出“愛護(hù)小動物”的要求，并把這種要求作為評價他們的觀察方法和研究行為的重要內(nèi)容之一，如尋找小動物時你是否破壞了它們的生存環(huán)境，你的觀察方法是否傷害了小動物，觀察后是否放它們“回家”等，尤其是在沒有弄清它們是益蟲還是害蟲的情況下，不可隨意傷害小動物。
德育與體育是學(xué)校教育的兩個重要組成部分，他們是相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的。加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。
一、體育教學(xué)中滲透德育的必要性
德育，既是體育與健康教學(xué)目的的重要組成部分，同時，體育與健康教學(xué)內(nèi)容廣泛，又為實(shí)施德育提供了豐富材料。從體育教材的性質(zhì)來看，具有鮮明的德育特點(diǎn)，從體育課“身教勝于言教”的特點(diǎn)上看，有利于德育工作的開展。如何掌握學(xué)生心理進(jìn)行教育，對教學(xué)的順利進(jìn)行至關(guān)重要。在體育教學(xué)中滲透德育教育，并且根據(jù)學(xué)生的不同年齡段和不同的生理、心理特征，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，把德育工作滲透到體育教學(xué)過程中去，真正做到通過德育教育使學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中積極、健康向上。因此，體育教學(xué)應(yīng)成為德育教育的主陣地，成為德育的宣傳窗口。
二、體育教學(xué)中滲透德育的優(yōu)勢
體育學(xué)科是學(xué)校中開設(shè)年限最長的一門學(xué)科，也是各學(xué)科中唯一的一門從幼兒園一直開設(shè)到大學(xué)的一門必修課程。其內(nèi)容豐富多彩，從項(xiàng)目看上可以分為田徑、體操、球類、游戲、民族體育（包括武術(shù)）、韻律活動等等；從運(yùn)用的形式上看可以分為比速度的、比力量的、比靈敏的、比技巧的、比難度的等等。
學(xué)生的各種思想意識和言行等一般不是表現(xiàn)在口頭上，而是從他們的實(shí)際行動中表露出來的。而體育是以身體練習(xí)為主，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，體育項(xiàng)目本身又具有較深的思想內(nèi)涵，學(xué)生可以在耐久跑的實(shí)踐中磨練意志品質(zhì)，在藝術(shù)體操的練習(xí)中得到美的享受，這是體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的最大優(yōu)勢。
三、體育教學(xué)中滲透德育的內(nèi)容
體育教學(xué)中滲透德育的內(nèi)容是很豐富，包括方面方面，包括愛國主義教育：熱愛黨、熱愛社會主義祖國和增強(qiáng)民族自豪感；集體主義教育：熱愛集體，正確對待個人與集體，增強(qiáng)集體觀念：文明道德教育：尊敬老師，友愛同學(xué)，誠實(shí)守信，謙虛謹(jǐn)慎和良好的體育道德作風(fēng)；意志品質(zhì)教育：勇敢堅(jiān)毅，競爭進(jìn)取，吃苦耐勞，自尊自強(qiáng)，自信自制；愛護(hù)公物，熱愛勞動教育：愛護(hù)體育場地器材，積極打掃體育場地衛(wèi)生。
四、體育教學(xué)中德育滲透的途徑和方法
（一）利用課堂常規(guī)進(jìn)行滲透
嚴(yán)格的課堂常規(guī)應(yīng)體現(xiàn)在三個方面，即嚴(yán)格的課堂紀(jì)律、嚴(yán)格的考勤制度和嚴(yán)格的考核制度。
課堂常規(guī)是體育教學(xué)的要求，建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程，也是保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對師生提出的一系列基本要求，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)的教育過程。教師要根據(jù)不同時期、不同班級的具體情況有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀(jì)律等結(jié)合起來，加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育，使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的思想品質(zhì)。
（二）教學(xué)內(nèi)容中滲透
教師要善于把學(xué)生的心理活動和身體活動結(jié)合起來，尊重人格和自主性，利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和周圍環(huán)境努力挖掘體育教材中的德育因素，有日的、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行各方面的思想感情教育教學(xué)時。要培養(yǎng)體育骨干的組織能力；提倡認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)別人長處，熱情幫助、保護(hù)同伴改進(jìn)技術(shù)的好作風(fēng)。注重學(xué)生自我管理能力、獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感美的情感培養(yǎng)，促使學(xué)生個性的全面發(fā)展。
體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，這是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。通過球類、田徑項(xiàng)目，體育游戲等教材，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互相合作、維護(hù)集體榮譽(yù)、自覺遵守紀(jì)律、勝不驕，敗不餒的思想教育：通過民族傳統(tǒng)體育教材，進(jìn)行愛國主義精神及培養(yǎng)民族自豪感的教育；通過舞蹈、韻律操教材，進(jìn)行文明行為和陶冶美的情操教育，提高審美能力：通過體操教學(xué)中的互相幫助、保護(hù)，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育；通過布置場地、器材收拾，進(jìn)行熱愛勞動和為集體服務(wù)的教育等。
（三）教師言行中滲透
一、德育教育滲透內(nèi)容
（一）西方文化教育英語從實(shí)質(zhì)上而言是西方國家的語言，而將其融入我國小學(xué)教育中，其目的則是讓學(xué)生了解西方語言文化、民俗風(fēng)情等。小學(xué)英語階段，教材內(nèi)容主要以生活為主，例如：禮貌用語、節(jié)日祝福等，充分與學(xué)生生活相融合：除此之外，教材中也包含一些簡單的口語交流，學(xué)生通過西方文化了解，與我國文化融合，進(jìn)而形成正確的德育思想。
（二）行為習(xí)慣教育首先，英語德育內(nèi)容中行為習(xí)慣的融入，教師要能夠根據(jù)不同的情境與教材知識，與學(xué)生日常生活相連接，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。例如：在外出郊游模塊教學(xué)時，教師需要構(gòu)建相應(yīng)的情境，然后在活動中引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識、主動融入集體、助人為樂的美好品德：在作息安排教學(xué)時，教師引導(dǎo)學(xué)生早睡早起的作息習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會規(guī)劃自己的時間。
（三）良好美德教育英語德育教學(xué)中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)心、愛護(hù)、尊老愛幼、保護(hù)環(huán)境等。例如：在環(huán)境保護(hù)引導(dǎo)時，首先，教師讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境破壞的危害，對生活的影響，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境需要被保護(hù)，養(yǎng)成不亂扔垃圾、節(jié)約用電燈的良好美德。
二、小學(xué)英語教學(xué)德育教育滲透策略
小學(xué)英語教材中，包含諸多德語教育內(nèi)容，但受傳統(tǒng)教育理念影響，這部分內(nèi)容一直沒有得到重視。如今，新課程改革后，要求教師重視德育教育，強(qiáng)調(diào)知識與素質(zhì)共同提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（一）教師自身德育魅力展現(xiàn)教師是知識的傳遞者，是學(xué)生的引導(dǎo)者，因此，教師對學(xué)生的影響是直接的，教師的行為舉止對學(xué)生的影響是無形的。所以，只有教師自身擁有良好的德育素質(zhì)，才能在英語教學(xué)中滲透正確的德育教育。首先，教師在英語教學(xué)善于滲透德育教育；其次，教師在教學(xué)中嚴(yán)于律己，以身作則，通過自身行為引導(dǎo)學(xué)生德育思想。例如，在教學(xué)中，教師注意自身著裝，語言表達(dá)，以溫和的態(tài)度飽滿的熱情教學(xué)，多鼓勵學(xué)生，多表揚(yáng)學(xué)生。
此外，英語這門學(xué)科包含語言、交際、表演等內(nèi)容，對學(xué)生全面發(fā)展具有重要影響。在教學(xué)中，想要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師可以通過情景創(chuàng)建，提升學(xué)生聽著，交流能力。據(jù)調(diào)查顯示：往往是那些舉止文雅、態(tài)度和諧、高德育水平的教師教學(xué)效率更明顯，學(xué)生在教師身上能夠?qū)W到更多知識。例如：每次教學(xué)前，教師主動與學(xué)生打招呼：hello，everybody，Im miss Zhang，首先讓學(xué)生感受到熱情，而后學(xué)生也會回應(yīng)教師：hello teacher.
（二）深入研究教材德育內(nèi)容英語教材中包含一些日常用語，與學(xué)生生活息息相關(guān)，有助于德育教育的開展。在教學(xué)前，教師明確教學(xué)目標(biāo)、合理規(guī)劃、綜合評價。例如：文明用語有：Thank you、Hello等：相互橢用語：Can I help you？Let us go together等，引導(dǎo)學(xué)生懂得幫助他人、關(guān)愛同學(xué)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)置生活情境，滲透德育奇偶阿姨。
例如：在問路模塊教學(xué)中，教師扮演警察、學(xué)生扮演行人，使用禮貌用語交流，Excuse me，can you tell me where the railway station is？掌握有關(guān)單詞語句使用。英語教學(xué)與德育教育實(shí)現(xiàn)了有效融合；此外，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生：當(dāng)我們犯錯時要學(xué)會說“sorry”，學(xué)會問候、道別：Hello、Bye等，提升學(xué)生德育水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。再如，在講授有關(guān)于動植物的時候我會在PPT上制作美麗的風(fēng)景圖或者可愛的動物圖像，小學(xué)生都對這些漂亮和可愛的東西都非常感興趣，學(xué)習(xí)積極性就非常高，同時我也會對學(xué)生說：我們的生活環(huán)境是多么的美麗，我們身邊的小動物是多么的可愛，我們生活在這樣的環(huán)境中是多么的幸福，所以我們要好好的愛護(hù)我們的生活環(huán)境。在講“Where are you from？”時我會不失時機(jī)地告訴學(xué)生“I’m from China.I love China.I anl Chinese”。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的愛國心。
三、結(jié)束語
中職體育教學(xué)與德育教育息息相關(guān)。由于中職院校的學(xué)生在高中階段就普遍受到同學(xué)和教師的歧視，性格難免陷入孤僻境地，沒有同學(xué)與他們交流合作，這就使得他們覺得非常沒用，從而思想走向極端。在中職院校的體育教學(xué)中，教師可以通過學(xué)生之間的短跑接力賽、籃球賽、足球賽和排球賽等集體活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。在參與中讓他們體會到交流合作的重要性，在集體活動中展現(xiàn)他們自己的優(yōu)點(diǎn)，從而加強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，使這些學(xué)生走出內(nèi)心的孤僻，治愈他們心里的創(chuàng)傷。中職院校的體育教師也可以通過舉行運(yùn)動會，倡導(dǎo)學(xué)生在鍛煉自身身體素質(zhì)的同時，培養(yǎng)中職院校學(xué)生堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏與積極進(jìn)取的精神，更好地讓中職院校的學(xué)生形成“體”與“德”的全面發(fā)展。所以中職院校的體育教學(xué)和德育教育要緊密聯(lián)系起來，為學(xué)生完善德、智、體、美、勞打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而使中職院校學(xué)生在未來的社會發(fā)展中更好地報(bào)效祖國。
二、如何在中職院校體育教學(xué)中融入德育教育
（一）體育教師要做好為人師表的作用
中職院校的學(xué)生本身就存在各種各樣的問題，這就需要體育教師做好為人師表的作用，為學(xué)生做好榜樣。首先體育教師要著裝整齊、大方。如果教師衣衫不整，就會給學(xué)生留下不好的印象。這會造成體育課歪風(fēng)邪氣的擴(kuò)散，影響德育教育在教學(xué)過程中的滲透。其次體育教師需要言談舉止文明，教學(xué)方法得當(dāng)。這就不會造成學(xué)生好的東西不學(xué)，只知道學(xué)習(xí)教師說的那些罵人、損人的話語，從而給體育課堂開展德育教育做好準(zhǔn)備。最后教師要做好示范。教師要做到上課不遲到，上課過程中給學(xué)生做好體育動作示范，耐心指導(dǎo)學(xué)生，在體育運(yùn)動中融入德育教學(xué)內(nèi)容，下課要做好課堂禮儀，給學(xué)生留下好教師的印象。
（二）將體育教學(xué)的內(nèi)容與德育教育融為一體
中職院校的體育教師在平時的體育課堂中，要將跑步、做操和學(xué)生的集體意識結(jié)合起來。在跑步過程中，教師要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)軍人跑步時的整齊劃一，讓學(xué)生在跑步過程中體會怎樣才能使隊(duì)伍整齊。讓學(xué)生明白只要每個同學(xué)用心，緊跟口號節(jié)奏，做到注意力集中，就能完成任務(wù)。從而潛移默化地促使學(xué)生從跑步中感悟德育教育。中職院校學(xué)生不僅缺乏堅(jiān)持不懈、拼搏、進(jìn)取和競爭精神，還缺乏合作交流。體育教師要結(jié)合學(xué)生的這些特點(diǎn)，在體育課堂上多進(jìn)行長、短跑比賽，將學(xué)生的潛能開發(fā)出來。并且利用長跑比賽鍛煉學(xué)生堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神。通過短跑接力在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時，交流合作也就從接力棒上顯現(xiàn)出來，一根接力棒就能夠?qū)⑼g人之間心里的那堵墻全部戳破。在長短跑結(jié)束后，教師可以對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生加以表揚(yáng)鼓勵，對表現(xiàn)優(yōu)秀的組進(jìn)行口頭表揚(yáng)，將德育教育的內(nèi)容給同學(xué)闡述一番，讓學(xué)生明白體育運(yùn)動中的德育教育。
（三）注重中職院校學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)
