時間：2023-09-13 17:07:37
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【關鍵詞】青少年學生；旅游市場；市場現狀；開發策略
世界就像一本書，不旅行的人只讀了其中第一頁。中國著名旅行家徐霞客說過一句名言：讀萬卷書，行萬里路。現在喜愛旅游的中國人說，讀萬卷書，不如行萬里路。對青少年學生來說，行萬里路顯得尤為重要。外出旅游不但滿足了他們接觸自然和開闊視野的需求，更為旅游業培育著未來的潛在客戶，為帶動中國整個旅游市場發展起著重要作用。
一、我國青少年學生旅游市場現狀
（一）我國青少年學生旅游市場特點分析
1.青少年學生數量大，需求多
（1）我國青少年人群數量巨大。青少年群體擁有5億左右的龐大人群。他們由于自身年齡的限制，與社會接觸不多，對精彩紛繁的外界事物充滿了好奇心和強烈的求知欲，他們希望借旅游學到新的知識、開闊視野，到異地欣賞美、體驗美。據本人對旅游學院近百名學生所做的問卷調查表明：青少年學生對旅游持有非常肯定的態度，有93%的學生回答贊成。即使是尚未外出旅游的青少年學生，他們對旅游的態度也是非常肯定的，有近91.6%的人回答準備在求學期間外出旅游。這充分表明了青少年學生這個群體具有強烈的旅游需求。
2.青少年學生旅游消費的潛在經濟能力強，出游時間充裕
（1）旅游作為一種開闊視野、增長見識的方式，越來越受到廣大家長的重視，越來越多的家庭在經濟條件允許的情況下，紛紛鼓勵孩子們外出旅游。此外，高中及大學生利用勤工儉學和社會兼職（包括家教、公司打工等）賺取一部分費用用于外出旅游，使得他們外出旅游的經濟基礎擴大。
（2）學生出游的一大特點就是閑暇時間多。只有同時擁有足夠的可支配收入和充裕的閑暇時間，一個人才有可能外出旅游。對于廣大的青少年學生來說，時間不成問題。我國大中小學生每年都擁有充裕的假期，僅寒暑假就有三個月，加上五一、十一、周末等，大概一年中有160天的可自由支配時間，約占全年時間的47%，學生們都可利用這段時間分別進行長途或短途旅游。
3.青少年學生旅游市場供給嚴重不足
學生旅游市場因為其利潤較薄，長期以來很少有旅行社問津，傳統教育觀念和產品還不能滿足現代學生及家長的需求，與市場經濟條件下的產業要求相差甚遠。市場供給不足使學生的潛在旅游需求無法轉化為現實，是阻礙學生旅游市場開發的重要因素之一。
（二）我國青少年學生旅游市場開發存在的問題
青少年學生旅游產品過于單一、趨同性強、市場針對性差，政府很少有相關政策出臺，產品價格不合理，仍沒有得到旅游企業的重視等[1]。
1.旅游產品供給過于單一和個性化趨勢的矛盾
目前有的旅行社盡管開辦了青少年學生旅游項目，然而旅游內容也僅僅是到一些景點參觀，很少融入知識性、文化性、參與性，與傳統的成人旅游項目相比可謂換湯不換藥。真正的學生旅游產品并不多見，針對學生特點的具有教育意義又能讓學生動手參與的內容并不多，故此難以引發學生及其家長的興趣。
2.旅游企業操作不規范，市場秩序混亂
雖然現在很多旅行社推出了青少年學生專項旅游產品，但由于市場開發時間晚，還不成熟。他們只是在短時間內倉促上馬，并沒有經過對市場的認真考察。一擁而上必然導致質量的良莠不齊。旅行社無論是在線路設計還是在人員配置、服務流程上都不完善。更有甚者，完全不顧青少年學生這一市場的特殊性，在旅游過程中為了賺錢，進店燒香一樣都不少，對青少年的身心造成了很大傷害，也在一定程度上造成了旅游市場的混亂。
3.政府缺乏相應的鼓勵措施
學生游的公益性突出，它屬于特殊“產品”，不僅僅是一種商業行為，還是社會公共服務活動，必須注重它的社會效益，不能僅僅作為產業來發展。當然，也不能僅僅依靠旅游企業的力量來發展，畢竟企業的力量是有限的。對于學生出游并無多大優惠出臺，開發青少年學生旅游市場的旅行社也并沒有得到應有的政策上的支持，市場秩序也沒有相應的維護。
4.產品價格不菲
青少年學生出游最大的制約因素便是經濟因素，而有些旅行社不考慮青少年學生的實際情況，純粹以盈利為目的，涉及的一些旅游產品價格高得離譜。如一些出國游、休學游動輒在萬元以上。再如一些大學游，兩、三天的行程，吃、住在校園，竟收取高達上千元的費用，令廣大青少年學生望而止步。
二、我國青少年學生旅游市場的開發策略
針對青少年學生旅游市場中存在的問題，本文提出了以下幾點建議：
1.充分重視我國廣大的青少年學生旅游市場，加強宣傳的廣度和力度
通過對學生進行旅游宣傳，讓他們了解外面的精彩世界，激發他們外出旅游的激情，使之產生旅游的欲望，擴大學生旅游市場。
（1）加大傳統媒體宣傳力度，制定針對學生市場的引導政策。目前，主要的媒體宣傳手段有報刊、廣播、電視、網絡四大形式，對學生進行旅游宣傳要有針對性，要遵循學生的旅游需求規律。
（2）完善營銷渠道。如微博營銷，微信營銷，在各個學校聘用一些學生業務員，在各自的學校進行宣傳，開展業務，但要避免過重的商業性質，應該體現出滿足學生的需求，使其有所收獲[2]。
（3）發展電子商務。旅游電子商務是旅行社的發展方向，可以提高企業的經營效率，增強企業的競爭力。河南省省內旅行社對信息技術利用與國內發達地區相比，存在較大的差距；而我國與世界上旅游發達國家相比差距更大。國內各旅行社應該加強這方面的建設，提高競爭力。
2.加強品牌建設
學生市場作為旅游業未來的高消費市場，對于旅行社來說，要想長久的擁有固定的學生消費群，就要加強旅游產品和旅行社企業品牌的建設。品牌的創立需要一個長期的過程，簡單的說就是要差異化開發，設計旅游產品，做到“人無我有、人有我精”，具有自己的特色，設計合理、符合學生需求特點的線路。同時，也要不斷提升旅行社的管理，提高服務質量，讓旅游者滿意。
3.加強政府對青少年旅游市場的指導
首先，政府采用鼓勵的優惠政策，要為學生出游提供優惠措施。如交通部門應開放政策，對學生假期旅游實行全面打折優惠，鼓勵餐飲、旅館、景區景點等在青少年學生住宿、餐飲和門票上收取較低的費用。其次，要加強宣傳。不僅要針對青少年學生，而且要針對家長進行宣傳。第三，還要發揮政府“公眾服務員”的職能，密切與旅游企業、各類院校的聯系。
4.開發適銷對路、個性化的產品、線路，制定合理的價格
青少年學生屬于非生產者，其日常的花銷都來自于家庭，旅游開發商在開發這一市場時，必須認真考慮青少年學生的基本特點，設計出合適的產品。如在旅游交通工具的選擇上，應選擇長途汽車、火車等經濟實惠的交通工具，而非飛機、豪華巴士等豪華交通工具；旅游住宿方面則盡可能不選擇星級賓館，而選擇干凈且廉價的旅館或經濟性酒店；飲食方面更以簡單、便宜、干凈、實惠的快餐、農家小菜為主，以填飽肚子為準則。在設計線路時，對于中小學生，應以中、長途旅游為主，組團形式以綜合包價為主，為中小學生提供安全、便利的服務；而大學生則應采取松散的小包價旅游，使學生擁有更多的自主空間。
5.發展青少年學生旅館
學生旅游市場的啟動，首先應以從提供便宜的食宿開始。青少年學生群體的經濟不獨立性，要求旅游業我國青年旅館提供經濟、安全、衛生的食宿條件。今后應在國家的支持下，繼續大力發展青年旅館，推動青少年學生旅游市場的發展。
綜上所述，青少年學生是個特殊的群體，也是一個極富增長潛力的市場，對旅行社來說，在競爭激烈的旅游市場中，開發學生旅游者這個潛力巨大的市場是一個非常明智的選擇。旅行社開展學生旅游應突出自己的特色，符合青年人的需求特點，有一套規范的服務體系，刺激潛在的旅游需求，為學生提供高質量的旅游體驗，引導健康的旅游消費模式，培育一個有規模、有潛力并穩定增長的客源市場，實現這一特定市場的可持續發展。總之，發展好學生旅游不但能給旅行社帶來良好的經濟效益，更能獲取更多的社會效益，帶動我國旅游業的整體發展。
參考文獻：
[1]溫前.學生旅游熱羊城[N].中國旅游報，2007-07-07.
關鍵詞： 小學法律常識教育 發展模式 北京市現狀調查研究
一、項目研究背景
自進入21世紀以來，我國各教育部門、司法部門、青少年發展指導中心逐漸重視青少年的法制教育，尤其是小學生的啟蒙法律教育，從理論指導方面彌補了青少年法制工作的空白。但普及小學生法律常識教育工作并沒有如設想般開展得如火如荼，而僅停留在文字宣傳工作上，并沒有真正開展長期性、基礎性、實用性的法律常識課程，相關小學生法律常識教育教材資源相當匱乏，青少年普法工作完全處于理論層面，缺乏廣泛的實踐。
經過本科研團隊充分的圖書館資源檢索、市場和學校圖書資源調查后發現：在現在的小學課程教育中，涉及法律知識普及方面內容的課本僅有《品德與社會》。其中，人民教育出版社出版的小學《品德與生活》（又名《品德與社會》）課程一至六年級共12冊課本，12冊課本包含有154節課內容，其中僅有6節課程與法律有關（含生活中的規則、安全等內容）。在這6節課程中，有3節內容是關于規則的講解，規則主要涉及：家庭生活規則、學校生活規則、社會生活規則。其中的社會生活規則，包括“紅燈停綠燈行”、“保護山林”等與法律相關，但是內容點到即止，表現方式不夠活潑，方法單一。此外，還有1節內容關于交通安全、1節關于危險自救、1節關于生活中的民主。由此可見，小學現有課程涉及法律的內容非常少。
以上實證研究表明，學校不夠重視，或是授課方式單一，針對性不強，教學效果不明顯。小學生在法律運用、維護權益和遵紀情況方面實踐性不強，運用程度不高，這體現了加大小學生法律常識教育程度的必要性、針對性與緊迫性。
另外，立足于法律專業學生的就業視角，目前其就業出路大都局限于法律部門的職位，而沒有填補社會對法律教育專職人員稀缺的空白，沒有發現法律教育這塊工作領域。法學專業畢業生長期的低就業率反映出了法學職業教育的片面性，沒有實現探索新就業方向的目標。所以，研究小學生法律常識教育的同時拓展了法學專業畢業生就業的出路，更能發揮高校畢業生的專業特長。
因此，在極度缺乏法律常識教育實踐與指導的情形下，探索小學生法律常識的教育模式具有重要意義，并且迫在眉睫。
二、項目研究內容
本項目旨在針對北京市小學開展法律常識課程的現狀進行研究，頗有針對性地提出相關改進建議與落實方案，通過編撰《法律在身邊――小學法律常識課》系列教材與教案，深入北京市小學開展課程試講活動，深刻總結小學法制教育新模式探求試點工作，提出有實際借鑒意義的意見書，提交至教育部或北京市教育局聽取其意見，同時將教案推廣出去為各小學開展法制教育課程提供參考，為國家推廣青少年法制教育規劃提供一種可行性的模式，并對社會關注小學生初級法制教育起到推動作用。具體內容如下：
“對小學開展法律常識課程的調研報告”，通過前期的調研，制作詳細、專業的調研報告，包括數據統計、數據分析、問題歸納、資料總結、改革建議等，主要針對北京市已經開展的小學法制教育課程中的不足進行分析，為后期團隊創新法制教育課程模式提供理論指導。
“《法律在身邊――小學法律常識課》系列教材”，建立在團隊具有師范專業的基礎上，為了更好地落實與實踐在小學開展法律常識課程項目，團隊將自行編寫四套針對小學四、五年級學生的法律常識教材，通過有趣的故事、通俗的講解、啟發性的問題、深刻的總結來全面展示小學生的法制初級教育模式，為后期團隊進入小學試講提供可參考的材料。
“《法律在身邊――小學法律常識課》系列教案”，在開發設計《法律在身邊――小學法律常識課》系列教材的基礎上，配套設計了每一本教材的教案，為推廣小學法律常識教育提供參考性的文件，讓該法制教育模式易被借鑒，并得到更為廣泛的傳播。
“深入小學開展法律常識教育試講活動”，該活動是幫助團隊實踐前期的工作設想，試點落實調研報告中解決我國小學法制教育現狀中的問題，通過試講的方式深入校園、深入班級、貼近學生，進一步了解小學生對法制教育模式的需求。并讓學生學習團隊設計的教材與教案，通過定期的培訓，總結團隊的法制教育新模式的成果，探求新模式的運用前景。
“對小學法律常識教育的建議書”，通過前期調研，后期社會實踐，團隊可深刻總結對于北京市小學法律常識教育的現實問題與新模式探求意義，從而向國家教育部或北京市教育局提出具有可行性的小學法制教育深入推廣模式，切實將青少年法制教育工作通過實踐的方法落到實處，而不是一紙空文，真切希望對全國開展小學法律常識教育課程規劃提供可借鑒之處。
三、本項目的開展情況
首先，我們通過前期調查及理論分析，了解了北京市小學的法律常識教育現狀。
其次，通過了解、分析小學4-5年級學生的學習能力。結合當前社會需要，我們已經研究、編寫出一本適合小學教學的法律常識教材，即《法律在身邊――小學法律常識課》。教材內容以法律及安全知識為主，內容涉及：交通法律及安全（如乘車需系安全帶、禁止酒后駕車、禁止闖紅燈等）、消費者權益保護法及相關問題處理（如購買貨物需開收據發票、遇到假冒偽劣產品如何維護自身權益）、憲法權力義務（如肖像權、納稅義務）等。教材形式將大量結合實際生活，以貼近學生的經歷為主旨，在課本中設計了一個主人公“小律”，以漫畫講故事的形式，傳達法律常識教育，避免了繁雜冗長的傳統法條教學、理論教學。
青少年是祖國的花朵，民族的希望，廣大還在求學階段的中學生是我國構建法社會的后備軍，中學生的法律意識健全與否一方面對中學生的自身健康成長有很大影響，另一方面，從長遠考慮，中學是否具備健全的法律意識將在未來影響著我國構建法治社會的進程。
為什么一部分中學的法律意識非常淡薄？教師們應該怎樣培養出執法、守法、用法的好公民？中學生可以怎樣獲得健全的法律意識？是本文要探討的主要內容。
關鍵詞：法治;青少年;法律意識
一、由一起欠下巨額賭債三名中學生故意殺人案件引發的思考
2003年9月24日上午，賀蘭縣新平村附近的一個排水溝里發現了一具男尸，賀蘭縣公安局刑警大隊很快確認這具尸體系該縣9月20日失蹤的某企業職工馬某，用了14個小時將涉嫌及此案的中學生鐵某、方某和楊某3名犯罪嫌疑人抓獲歸案。
鐵、方、楊3人均為賀蘭縣某中學高中學生。3人于今年6月至8月份，多次到馬某家“詐金花”賭博，馬某以記賬形式給3人“放板”，致使3人共欠其賭債13.2萬元，其中楊某一人就欠賭債11萬元。因為3人都是中學生，沒有能力償還巨額賭債，他們便開始躲避馬某。據鐵某說，馬某讓熟人給他們捎話或打電話，催他們盡快還錢。今年秋季開學后，馬某在校門口堵過他們兩三次，威脅如果不還錢，就將他們賭博欠債的事告訴家長或學校。于是3人便密謀殺掉馬某，以徹底抹去賭債。
9月15日，鐵某讓方某在市場上購買了一把斧頭，自己又準備了一把軍刺。9月19日晚，鐵、方二人上完晚自習課后，將馬某騙至一僻靜處，將其殺害，并將尸體拋擲3公里外的新平村附近的一排水溝。此案在社會上引起了極大反響。［1］
雖然本案已事隔多年但本案所反映出的社會現象卻令人深思。本案中的青少年們由于不懂法，不懂得用法律武器捍衛自己的合法權益是導致發生這起血案的主要原因。想想如果本案中的青少年們稍稍有一定的法律常識，他們就能明白賭債是屬于非法所得不受法律的保護，他們完全可以通過司法程序的合法途徑維護自身的權益，不必付出血的代價。
實際上，青少年違法犯罪行為并不僅僅局限于本文提到的這則案例，當今，青少年違法犯罪行為呈現出“數量多、危害大、蔓延快”［2］的特征。從數量上看，全國約2.5 億學生，其中違法犯罪青少年約占青少年總數的萬分之六。大城市更高，達到萬分之二十點六。其中青少年犯罪占刑事犯罪的比例達70%左右；從危害性看，由于青少年生理尚未成熟，思想單純，易于沖動，不計后果，其犯罪危害極大；從蔓延性看，青少年犯罪模仿性強，其犯罪行為、手段相互傳播，結幫成伙，同一類案例在某一地區迅速蔓延開來，重復發生。團伙犯罪愈演愈烈。［3］
當前，青少年犯罪的主要特點有：①犯罪呈低齡化趨勢。據有關部門統計，80年代初，青少年初犯的平均年齡為16歲，到90年代，初犯的平均年齡已降低到14-15歲。③在校學生作案逐年遞增，其中以初中生居多，約占青少年作案人數的18-22%。④犯罪的類型復雜，他們或敲詐勒索，或盜竊搶劫，或聚眾斗毆，或殘害親人，或吸毒，有的甚至是計算機犯罪。［4］
青少年違法犯罪行為是多方面原因引起的，中學生法律意識淡薄是造成青少年違法犯罪的最重要原因之一。在本文的第二部分筆者是從主觀方面和客觀方面這兩個方面分別論證中學生法律意識淡薄的原因。
二、部分中學生法律意識淡薄的原因
法律意識是人們對于法（特別是現行法）和有關法律現象的觀點、知識和心理態度的總稱。法律意識是一種觀念的法律文化，對法的制定實施是非常重要的。它表現為探索法律現象的各種法律學說，對現行法律的評價和解釋，人們的法律動機（法律要求），對自己權利、義務的認識（法律感），對法、法律制度了解、掌握、運用的程度（法律知識），以及對行為是否合法的評價等。［5］造成中學生法律意識淡薄的原因既有主觀方面的原因也有客觀方面的原因。
造成中學生法律意識淡薄的原因既有主觀方面的原因是因為部分中學生認為法律離自己的生活很遙遠，他們認為法律是司法執法人員以及律師維權的武器，與自己無關。許多中學經常發生這樣的事情：學生被社會青年敲詐、毆打，他們本應理直氣壯地用法律手段保護自己的合法權益，伸張正義，可是，他們都不懂得法律知識，或忍氣吞聲，或采取極端措施報復，有時糊里糊涂走上犯罪道路。某項調查表明，中學生中認為法律與我們的生活密切相關的不到一成；認為遇到不法傷害、被敲詐幾塊錢是小事不必計較的近一半。這不能不給我們深刻警示。［6］
實際上，法律與人們的切身利益是密切相關的。如果把法律比喻成一座大廈的話，那么，權利與義務就是這座大廈的基石。人們生活在社會中最基本的兩件事情就是享有權利和履行義務。舉個例子來說吧，比如某個人去商店買件日用品，他（她）必須要付錢。用錢買東西就是中很簡單的民事法律行為的合同行為。很多人對合同的理解局限于書面合同因此日常生活中的許多法律行為被忽視了。由于部分中學生忽視了法律的學習使得他們認為法律很神秘，法律離自己的生活很遙遠以至于當自己合法權益受到侵害卻不懂得如何通過法律武器來維護自己的合法權益，有的人甚至是“以暴制暴”，以身試法，造成了很多讓人悔恨的悲劇。要是這些違反犯罪的青少年能懂得法律，知道怎樣通過法律武器維護自己的合法權益也許很多悲劇將會得到避免。
此外，當今部分中學生對我國具有中國特色社會主義的法律認識較為膚淺，他（她）們對法律的認識更多的來自于港劇中英美法系制度的律師的法庭辯論。社會主義法系法律制度與英美法系法律制度有著很大的差異，由于許多中學生主要是從自己的興趣出發學習法律，他（她）們遇到一些法律基礎理論通常有一定的畏難情緒，加上港劇中對律師法庭辯論的生動刻畫，使得許多中學的法律意識今停留于港劇中律師們的法庭辯論階段這就阻塞了中學生們對中國社會主義法律制度的認知。
部分中學生在思想上不能正確地認識我國具有中國特色社會主義的法律體系是有一定客觀原因的。造成中學生法律意識淡薄的客觀原因有，第一：在應試教育仍呈如火如荼之勢的今天，德育本身就受到極大冷落，作為德育一部分的法制教育更是接近忽略不計。雖然初中階段開設了法律常識課，可中考應試內容中比例很小，高中又不再開設，高考時只有文科考生才少許涉及一些法律方面的內容，很明顯，中學生法制教育沒有得到應有的重視。［7］第二：雖然現有的教材體系，在初二就已經開設了“法律常識”課，法律常識課的首要功能是要對中學生進行社會主義法治教育，然而部分中學的許多老師卻簡單地將法律常識課與其它“文化”課劃等號，教學中講授灌輸、強記硬背，在最后的考試中用一個分數來界定學生的好差。沒有教會學生在理解必要法律常識的基礎上，用法律知識去規范自己的言行，維護自己的合法權益，同時學會用法律去分析身邊的事。因為部分教師自己在思想上對法律常識課的教學產生誤解，造成許多學生沒有形成健全的法律意識，導致許多中學生面對侵害的時候并不懂得運用法律捍衛自己。第三：部分學校缺乏開展法治教育的組織和人力保障。法治教育沒能做到常抓不懈，沒能根據法治教育的需要，配有兼職或專職的“法治輔導員”。對中學生進行新法規的教育，進行義務法制宣傳的力度還不夠，造成了部分中學生體現不到法律的威懾、引導教育等作用。
三、培養中學生健全法律意識的方法與途徑
作為一種特殊的社會意識，法律意識不同于一般的思想觀念，它不會憑空產生，也不會自發養成，高度的法律意識內容需要經過長期的培養才能形成。［8］結合中學生自身的主觀因素與客觀因素，筆者認為可以通過以下三個途徑對中學生進行法治教育：
培養中學生法律意識的方法與途徑之一是重視青少年的家庭教育。“家庭是孩子與社會接觸的第一站，是各種綜合能力培養的基地”。中學生的思想、行為雖然已有一定的獨立性，但家長的管教和言行對他們仍然起著重要作用。這不僅是由于他們從小生活在家庭、養育在家庭，與家庭之間有著天然的親緣關系，而且還在于他們仍處于未成年、未完全自立階段，生活仍依賴于家庭，學習也很大程度上依賴于家長的指導、管理和監督，其思想觀念和行為習慣必然有著濃厚的家庭烙印。通常情況下，中學生在校由老師管，在家由家長管，家長算得上是子女最重要的啟蒙老師。家長的行為習慣、思想作用、法制觀念以及監護力度、管教方法等都在潛移默化地塑造著子女的內在素質和外在形象，有時甚至能夠決定子女的前途命運。因此，法制教育也應是家庭教育的一個組成部分。家長的言傳身教對未成年人的健康成長有很大的影響，良好的家庭法制教育可以抵御社會不良風氣對未成年人的影響。這方面，目前大部分家長是能夠注意做好的，但許多家庭同時又不同程度地存在著這樣那樣的問題如有的父母思想意識不健康，自身就缺乏法制意識，甚至家人中就有違法亂紀現象；有的家庭感情不和，父母離異，孩子缺少家庭溫暖等等。而要改變這種狀況必須要由家長、學生、學校幾方面共同努力搞好配合。目前一些地方行之有效的方法是：（1）開辦家長學校，開展家庭教育的教研活動；（2）學校與家庭建立聯系制度，定期家訪或開家長會，互相通報和交流學生表現及教育情況；（3）開展學生與家長之間的互相幫助和監督活動，相互檢點日常行為；（4）開展對特殊家庭學生的特別幫教活動。［9］(5)希望家長能有意識地引導青少年們觀看《今日說法》、《社會與法》等欄目在觀看這些節目過程中家長應向青少年們講解社會的穩定需要正義，法律是捍衛社會正義的重要武器。實踐證明，這些活動如能很好開展起來，對增強中學生的法制觀念是能起到積極作用。
增強中學生法律意識的方法與途徑之二是思想品德課老師要力爭上好法律常識課，努力提升中學生學習法律知識的興趣。筆者曾經聽過一位資歷很深的思想品德老師講授的財產屬于誰這節法律常識課。這位老師在導入新課的時候問同學們說：“你們認為身邊有價值的東西有哪些？”同學們顯然對這么個提問很感興趣于是便有很多同學發表了自己的想法。法律對一部分中學生而言是專業性較強，難度較大的知識，然而這位老師的導入提問使得同學們摒除對法律的畏難情緒，很好地讓同學們感受到法律就在我們的身邊。在上課過程中這位老師舉出許多就發生在日常生活中的事情如她通過展示“某位農民伯伯擁有的一輛拖拉機”這段視頻讓同學們在愉快的氛圍中掌握了所有權的四項內容：“占有、使用、受益、分配”。課后有許多同學圍住這位老師問問題，從這么個熱烈的場景我們可以看出同學們對法律是非常的感興趣，這位老師和顏悅色地為同學們解答疑問，由于法律常識具有一定難度這就需要老師在課后要幫助同學們解答疑問以消除同學們學習法律的畏難情緒。有位女同學問了這么個讓人感到很可喜的問題： “如果有位好朋友送我一件禮物，后來這位好朋友又想把禮物要回去，我該怎么辦呢？”一個初二年的學生能較為深入地思考民事法律行為中的贈與行為是很難能可貴的。由這則事例我們可以看出教師能否以飽滿的熱情講授法律知識，教師能否調動學生學習法律的興趣、調動學生學習法律的積極性將在很大程度上影響中學生法律意識的形成。前文提到初中思想品德有部分內容已經涉及到法律常識，這些法律常識對于中學生而言是喜聞樂見的，教師要上好法律常識課。就必須自己懂得法律，由于法律本身的專業性很強，這就要求教師們要廣泛閱讀法律書籍。要閱讀的法律書籍有法條與司法案例。弄懂法條為的是能準確地為學生們講解司法案例，通過司法案例的講解能讓學生感受到法律就在我們的身邊，有助于學生澄清對法律認識的誤區。另外，通過講解司法案例有助于學生提升自我學法、知法、守法和用法的能力。要是思想品德老師都講授好法律常識課相信會有更多的中學生獲得健全的法律意識。
提升中學生法律意識的方法與途徑之三是在各個學科教學當中教師們要有意識地滲透法律思想與法律知識。法治教育不能僅僅滿足于法律常識課，還要將其有機滲透到學生平時的學習生活之中，形成教育網絡。法治教育不單單是法律教師的職責，更是全體教育工作者義不容辭的責任。教學中應結合學科的自身特點，不忘法制教育。例如，在化學教學中教師可進行《中華人民共和國大氣污染防治法》《中華人民共和國海洋污染防治法》《中華人民共和國食品衛生法》的宣傳；在地理教學中，教師可加入對水土資源保護、環境保護等有關法律知識的介紹；上生物課時可貫穿珍稀動物保護等方面的法律知識；在語文教學中，也可結合課文人物性格分析，進行法律知識教育。［10］ 以語文課中的《祝福》為例，教師可以提出這樣的設問：“假如祥林嫂生活在法治健全的社會中她會有怎樣的命運？”通過這樣的提問引導學生思考法治社會的優越性，讓學生體會法律的價值。當然，學科教學滲透法制教育切忌生搬硬套，應該做到水融，恰到好處。
家庭教育與學校教育的有機結合是提升中學生法律意識的重要途徑，希望家長們與老師們能把對中學生進行法治教育落實到實處，積極將法治教育的方法付諸于實踐。
四、小結
培養中學生的法律意識對廣大教育工作者們而言是件任重而道遠的事情，但我們有信心也有決心相信通過有意識地對中學生進行法治教育，通過多種方法與途徑的綜合運用，會有更多的青少年擁有健全的法律意識，會有更多的中學生成為知法、守法和用法的好公民。(作者單位：廣西師范大學附屬外國語學校)
注釋：
［1］百度.有關中學生違法犯罪的案例、視頻、圖片、問答.案例二十.
［2］黃岡中學廣州學校網頁.法制教育.加強青少年法制教育，維護青少年合法權益.
［3］黃岡中學廣州學校網頁.法制教育.加強青少年法制教育，維護青少年合法權益.
［4］黃岡中學廣州學校網頁.法制教育.加強青少年法制教育，維護青少年合法權益.
［5］百度.法律意識.
［6］黃岡中學廣州學校.法制教育.強化中學生法制教育.
［7］黃岡中學廣州學校.法制教育.強化中學生法制教育.
［8］谷春德.法學概論［M］.北京:中國人民大學出版社,2005:43.
通過組織學生參加普法教育，加強學生的法律啟蒙和法律常識教育，培養他們是非分辨能力、自我保護意識和守法觀念；加強學生法律基礎理論教育，“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”，牢固樹立崇尚法律、遵守法律的意識，增強法制觀念。逐步提高青少年整體法律素質，培養合格的中國特色社會主義事業建設者和接班人。
二、組織領導
組 長：
副組長：
成 員：
設立普法教育活動辦公室，xx任辦公室主任，xx、xx任辦公室成員，具體負責相關任務的落實布置和活動安排。
三、活動安排
本次活動分四個階段進行。
（一）準備階段（XX年12月——XX年1月）
按照上級安排，建立學校普法教育（）活動領導小組，明確各部門職責，研究學校宣傳教育活動初步設想。根據自身的實際情況，結合中關工委〔XX〕5號文件和活動《指導手冊》以及平關工委〔XX〕1號文件制定活動計劃和實施方案。
（二）實施階段（XX年2月——XX年3月）
1．舉行普法教育啟動儀式
計劃在四月份舉行學校普法教育啟動儀式，邀請法制副校長來校報告。
2．組織參加法制教育培訓
邀請市青少年普法教育宣講團掛鉤成員來校，給全體教職工開展法制教育培訓。
3．組織開展主題宣講活動
邀請市“青少年普法教育宣講團”來校開展“關愛明天·普法先行”為主題的普法宣講活動；邀請轄區民警來校開展青少年知法守法教育。
4．組織觀看普法影視教材
組織學生觀看dvd（專家講座）光盤和普法教育動畫片等普法影視教材。
5．開展普法教育宣傳
利用現有的黑板報、宣傳欄、學生網絡博客等傳統宣傳渠道，以“關愛明天·普法先行”為主題，宣傳相關法律知識和普法教育活動的目的意義。
6．組織開展專題讀書活動
使用好《全國青少年普法教育讀本》小學高年級版和低年級版，利用學生的課余時間開展普法教育專題讀書活動，引導和幫助學生學習和掌握基礎法律知識。
7．組織開展體驗教育活動
在掌握基礎法律常識的基礎上，組織學生開展演講比賽、征文比賽、攝影比賽、模擬法庭、辯論會、書畫比賽等多種形式體驗教育活動。
8．組織開展青少年法律知識競賽活動
根據普法教育活動的實際情況和參加普法活動學生的法律常識掌握情況，組織學生參加由全國青少年普法教育活動辦公室統一開展的青少年法律知識競賽活動，努力鞏固和提高普法成果。
具體活動安排：
時間
活動內容
參加對象
負責部門
1
XX年4月
活動啟動儀式暨主題大隊活動
全體學生
校長室
2
XX年5月
開展主題宣講活動
全體學生
校長室
3
XX年5月
演講賽、模擬法庭、
全體學生
大隊部
4
XX年6月
讀法律讀本
全體學生
各中隊
5
XX年7、8月
暑期宣傳活動
全體學生
各中隊
6
XX年9月
青少年法制教育報告
全體學生
大隊部
7
XX年9月
觀看法制教育影視片
全體學生
大隊部
8
XX年10月
征文比賽、隊報比賽
部分學生
大隊部
9
XX年11月
知識競賽
全體學生
大隊部
（三）評比、表彰階段（XX年3月）
評選推薦在活動中表現優秀的個人，并擇優向上級部門推薦上報。
（四）總結階段（XX年4月）
在思品教學中，許多學生總是認為法律離自己很遠，對法律知識了解甚少，許多學生甚至接近于法盲，這對學生的健康成長非常不利。在思品教學中，筆者針對這種現狀，從三個方面入手，加大了法律知識教育力度，提高了學生對法律知識的了解。一是在課堂教學中滲透法律常識教育；二是利用教學拓展活動強化法律知識教育；三是運用宣傳載體強化法律知識教育。
二、緊密結合學生實際，讓學生深刻感受法律尊嚴
思品教學中滲透法律教育，一個重要的原則就是緊密結合學生學習生活實際，以學生生活中發生的涉法案例作為教學素材，可以增強學生的生活感知，對學生的思想發展與行為規范產生警示作用，使其感受到法律的尊嚴，增強教學成效。如教學《法不可違》這一內容時，除了運用教材中的事例之外，筆者還補充了發生在本地的較大影響的青少年違法犯罪活動，對學生加強法律教育，引導學生了解這些案例中人物因違法而付出的重大代價，進而深入分析這些涉案青少年身陷圇囫的思想深層次原因，讓學生明白：法制意識淡漠、法律知識缺乏，是造成這些青少年違法犯罪的思想根源。
三、有效拓展教學空間，讓學生產生強烈的思想震撼
除了課堂教學之外，教師還應當充分運用各種教育資源，強化對學生的法制教育，構建立體生動的教學模式，促使學生內心產生強烈的思想震撼，增強教育成效。筆者曾經組織學生參觀了市關工委組織的預防青少年違法犯罪圖片展覽活動，展覽采取圖文并茂的方式向學生介紹了近年來全國各地發生的青少年違法犯罪案例，其中絕大多數都是由于學生法制觀念淡薄而造成的悲劇，學生在參觀展覽后還聽取了政法系統老干部的法制講座，深化了法制教育成效。這種警示教育的效果會令學生終身難忘。
四、制訂思想行為準則，讓學生的學習生活有章可循
對此，你有什么想說的嗎？你覺得中、高考還應該增加哪些內容？
@锍騏_Mn7：贊同這種做法，不過要避免出現一些和政治課相差無幾或是過于宏觀的常識性的內容，而應該讓中學生學習真正與自己生活息息相關的法律法規。
@藍冰雨歆：我們國家提倡依法治國，學生應該掌握必要的法律常識，這不僅對自己負責，也能讓身邊的人受益。比如和我們日常緊密相關的《交通法》，當我們了解了相關知識之后，不僅能時時保護自己的人身安全，也可以在爸爸媽媽開車的時候提醒他們安全駕駛。
@壞孩紙：學生有了法律意識，就不會再沖動去做傻事。譬如在校園暴力事件中，施暴的學生正是因為法律意識淡薄，不僅傷害了別人，也令自己走上了歧途。讓中學生盡早掌握法律知識，也可能會讓他們中的一些人喜歡上法律，長大后說不定就成了法律工作者。我覺得中、高考還應增加社會實踐課程。現在的學生過著學校和家兩點一線的生活，根本不知道社會的復雜程度。讓學生到社會上邊實踐邊學習，這對他們的成長會有所幫助。
@徐微：好！一個法治國家，應該從小培養孩子正確的價值觀和法律意識，即使受到不公平的對待，也能用法律的武器保護自己。中國的青少年犯罪率一直居高不下，根據最高人民檢察院的數據，2003年至2015年，全國檢察機關經審查批準逮捕的未成年犯罪嫌疑人有92萬余人。中、高考增加法治知識內容的目的就是讓青少年學法懂法，提高法治素養，將罪惡的萌芽扼殺在搖籃里。這無論是保障青少年個人的成長，還是促進整個社會的和諧，都是十分重要的。
@Mr石文昌：建議適當增加網絡空間安全知識教育。現在的學生經常上網，關于網絡造謠、網絡侵犯隱私權等法律內容都應該列入學習考查范圍。
現在有很多學生，遇到被人欺負，敲詐時不告訴家長，老師，而是自己出面擺平，我有一個學生，平常在班里表現很好，又是小組長，打掃衛生從不用老師操心，在班里人緣也好，就是這樣的一名學生，在被其他學生敲詐后，沒有尋求學校、老師、家長的幫助，而是自己在社會上叫了幾個人來幫忙教訓敲詐著，結果造成了對方一人腸子被刀捅傷。倆人頭被打傷，多人受輕傷，給學校帶來了惡劣的影響，給家庭帶來了巨大的經濟損傷，本人自此失學在外流亡了3年之久。這個例子說明處在青春期的技校生自控能力差，遇事沖動，不考慮后果，心理承受能力差，法制和道德意識淡薄，極易陷入犯罪的深淵。因此，如果在學校教育階段，對廣大技校生進行心理健康教育，使他們自身具有健康的心理、完善的個性、良好的心理承受能力，也就等于在每個人的心靈上筑起一道堅固的防線。這樣社會的文明與和諧才有基礎，安定與團結才更有保障。
學校應營造良好的法律氛圍，使學生身處其中，受到熏陶，潛移默化，從而提高學生對法律的認知能力。首先，學校應利用墻報，黑板開辦法制宣傳欄，在其中登載和張貼一些與學生有關的法律條文或案例啟示，從正面宣傳引導學生使其處在遵紀守法的氛圍里，促使其提高法律意識。其次，對社會上大家比較關注的案例，組織學生進行討論，例如，當你開車把人撞傷后，當班里或宿舍同學欺負你時，看到別的同學花錢大方而你家比較困難時，你會怎么辦？等等。使學生從案例討論中真正學到知識，了解法律，增強法制觀念，增加對法律的敬畏之心。第四，加強課堂講授法律常識的作用，這是提高技校生法律常識的重要途徑。目前我國青少年犯罪占犯罪總數的70%——80%左右，大多數都是法盲，例如西安某大學生，2011年10月20日23時許駕車將前方同向騎電動車的一位婦女撞倒，后下車查看，發現其倒地，因怕看到其車牌號，以后找自己的麻煩，便產生殺人滅口之惡念，遂轉身從車內取出一把尖刀，對受害人連捅數刀，致受害人當場死亡。本來只是一起簡單的交通肇事案，結果演變為觸犯刑法的殺人案，類似于發生在青少年身上的犯罪事例有很多，都是不知法，不懂法的結果。因此，應加強對在校生法律常識的學習，預防犯罪比懲罰犯罪更高明。
作為技校生，首先要學習治安管理處罰法，我認為這個法是對每個人行為的一種約束，包括技校生在內，它明確的告訴我們哪些事該做，哪些事不該做，哪些話該說，哪些話不該說，否則就違了法，那么教師在講授時應結合生活中的例子，使學生通過學習，能做到規范自己的一言一行，提高自身的文明程度，使我們的社會環境更加和諧，穩定。其次，應學習刑法常識，通過對刑法常識的學習，讓學生知道什么是犯罪，犯罪與違法的區別，什么是故意犯罪和過失犯罪以及我國刑罰的運用和刑事責任年齡的認定等等。通過學習，使學生對《刑法》產生敬畏之心，達到預防犯罪的目的。再次，技校生最終將離開學校走向社會，走向企業，那么他們還應該學習《勞動合同法》，為走向工作崗位做好鋪墊。新的《勞動合同法》是2008年1月1日正式頒布實施的，這是一部被普遍認為傾向勞動者的法律，保護勞動者是這部法的靈魂，作為一名技校生，將來的勞動者，當然有必要來學習這部法的全部內容，從合同的訂立，履行和變更，合同的解除和終止，以便明確自己的權利和義務，使自己能體面的勞動。對即將走上工作的技校生有著不可估量的實用性。
當然，技校生需要學習的法律方面的知識還很多，但筆者認為《治安管理處罰法》《刑法》《勞動合同法》是學習的重點，應該認真學習。總之，技校是培養廣大技術人才的基地，一方面技校要向企業輸送合格的技術工人，另一方面技校也是中國教育體系的重要組成部分。學校是教育的主陣地，學校教育對于完善青少年品德和人格，防止他們犯罪具有積極的意義，那么，切實加強技校的法制教育，提高技校生法律意識是一項需要全社會每個人、每個教師、關心、支持和努力。通過對法律知識的學習，使技校生真正樹立唯法是從、法律至上的理念，使他們成為知法、懂法、守法的高素質的技術工人。
作者：蔡娟 單位：西安市工業技工學校
我有一個學生，平常在班里表現很好，又是小組長，打掃衛生從不用老師操心，在班里人緣也好，就是這樣的一名學生，在被其他學生敲詐后，沒有尋求學校、老師、家長的幫助，而是自己在社會上叫了幾個人來幫忙教訓敲詐著，結果造成了對方一人腸子被刀捅傷。倆人頭被打傷，多人受輕傷，給學校帶來了惡劣的影響，給家庭帶來了巨大的經濟損傷，本人自此失學在外流亡了3年之久。這個例子說明處在青春期的技校生自控能力差，遇事沖動，不考慮后果，心理承受能力差，法制和道德意識淡薄，極易陷入犯罪的深淵。因此，如果在學校教育階段，對廣大技校生進行心理健康教育，使他們自身具有健康的心理、完善的個性、良好的心理承受能力，也就等于在每個人的心靈上筑起一道堅固的防線。這樣社會的文明與和諧才有基礎，安定與團結才更有保障。第三，學校應營造良好的法律氛圍，使學生身處其中，受到熏陶，潛移默化，從而提高學生對法律的認知能力。首先，學校應利用墻報，黑板開辦法制宣傳欄，在其中登載和張貼一些與學生有關的法律條文或案例啟示，從正面宣傳引導學生使其處在遵紀守法的氛圍里，促使其提高法律意識。
其次，對社會上大家比較關注的案例，組織學生進行討論，例如，當你開車把人撞傷后，當班里或宿舍同學欺負你時，看到別的同學花錢大方而你家比較困難時，你會怎么辦？等等。使學生從案例討論中真正學到知識，了解法律，增強法制觀念，增加對法律的敬畏之心。加強課堂講授法律常識的作用，這是提高技校生法律常識的重要途徑。目前我國青少年犯罪占犯罪總數的70%——80%左右，大多數都是法盲，例如西安某大學生，2011年10月20日23時許駕車將前方同向騎電動車的一位婦女撞倒，后下車查看，發現其倒地，因怕看到其車牌號，以后找自己的麻煩，便產生殺人滅口之惡念，遂轉身從車內取出一把尖刀，對受害人連捅數刀，致受害人當場死亡。本來只是一起簡單的交通肇事案，結果演變為觸犯刑法的殺人案，類似于發生在青少年身上的犯罪事例有很多，都是不知法，不懂法的結果。因此，應加強對在校生法律常識的學習，預防犯罪比懲罰犯罪更高明。作為技校生，首先要學習治安管理處罰法，我認為這個法是對每個人行為的一種約束，包括技校生在內，它明確的告訴我們哪些事該做，哪些事不該做，哪些話該說，哪些話不該說，否則就違了法，那么教師在講授時應結合生活中的例子，使學生通過學習，能做到規范自己的一言一行，提高自身的文明程度，使我們的社會環境更加和諧，穩定。其次，應學習刑法常識，通過對刑法常識的學習，讓學生知道什么是犯罪，犯罪與違法的區別，什么是故意犯罪和過失犯罪以及我國刑罰的運用和刑事責任年齡的認定等等。通過學習，使學生對《刑法》產生敬畏之心，達到預防犯罪的目的。再次，技校生最終將離開學校走向社會，走向企業，那么他們還應該學習《勞動合同法》，為走向工作崗位做好鋪墊。
保護勞動者是這部法的靈魂，作為一名技校生，將來的勞動者，當然有必要來學習這部法的全部內容，從合同的訂立，履行和變更，合同的解除和終止，以便明確自己的權利和義務，使自己能體面的勞動。對即將走上工作的技校生有著不可估量的實用性。當然，技校生需要學習的法律方面的知識還很多，但筆者認為《治安管理處罰法》《刑法》《勞動合同法》是學習的重點，應該認真學習。總之，技校是培養廣大技術人才的基地，一方面技校要向企業輸送合格的技術工人，另一方面技校也是中國教育體系的重要組成部分。學校是教育的主陣地，學校教育對于完善青少年品德和人格，防止他們犯罪具有積極的意義，那么，切實加強技校的法制教育，提高技校生法律意識是一項需要全社會每個人、每個教師、關心、支持和努力。通過對法律知識的學習，使技校生真正樹立唯法是從、法律至上的理念，使他們成為知法、懂法、守法的高素質的技術工人。
作者：蔡娟 單位：西安市工業技工學校