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【關(guān)鍵詞】 石油高校 工程管理 專業(yè)教育
基金項(xiàng)目：本文為陜西省教育廳2011年陜西普通本科高等學(xué)校重點(diǎn)教學(xué)改革研究項(xiàng)目“工程管理專業(yè)課程體系優(yōu)化研究與實(shí)踐” （項(xiàng)目編號11BZ52）、陜西省教育廳2011年教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“石油高校工程管理專業(yè)特色培育研究”（項(xiàng)目編號SGH10146）前期階段性研究成果。
教育改革是高等教育永恒的主題。教育改革的研究必須密切結(jié)合專業(yè)適應(yīng)“社會需求和學(xué)校實(shí)際，培育學(xué)校專業(yè)品牌與辦學(xué)特色的改革研究與實(shí)踐”的發(fā)展要求，遵循黨的十七大報告精神，勇于探索新形勢下高等教育如何適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展、上層建筑如何適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的重大課題，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和重要的理論研究價值與實(shí)踐價值。新形勢下石油高校工程管理專業(yè)教育模式改革及實(shí)踐問題將是石油高校工程管理專業(yè)長期研究的課題。[1]
石油高校工程管理專業(yè)教育面臨的問題
我國改革開放三十年來，社會主義建設(shè)事業(yè)取得了可喜的成就。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康的發(fā)展，整個經(jīng)濟(jì)進(jìn)入適度快速和相對平穩(wěn)的發(fā)展軌道。當(dāng)前，我國正處于經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展時期，許多重大工程相繼建成并投入使用，凸現(xiàn)工程活動的重要地位和工程管理的巨大作用，標(biāo)志著我國已經(jīng)進(jìn)入工程時代。[2]隨著工程建設(shè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我國迫切需求工程管理專業(yè)人才，而我國目前這一學(xué)科的發(fā)展還不能滿足社會的需求，學(xué)科本身也有許多問題亟待解決[3]。然而，我國的石油高校工程管理專業(yè)教育與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)和社會經(jīng)濟(jì)的空前發(fā)展卻不相適應(yīng)，與正在進(jìn)行的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型進(jìn)程不相適應(yīng)。
首先，石油高校工程管理專業(yè)教育應(yīng)當(dāng)全面適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對各類人才培養(yǎng)的需要。從培養(yǎng)的畢業(yè)生數(shù)量上講，與社會發(fā)展要求基本同步，適度超前；從質(zhì)量上講，不但知識結(jié)構(gòu)，而且能力素質(zhì)要適應(yīng)社會發(fā)展的要求；從教育結(jié)構(gòu)上講，切實(shí)解決近年來石油高校畢業(yè)生就業(yè)情況中反映出來的人才層次結(jié)構(gòu)不均衡（現(xiàn)場工程管理型人才供不應(yīng)求，研究型人才供過于求），學(xué)科專業(yè)間不均衡（石油主干專業(yè)與其他專業(yè)），學(xué)校（石油高校與其他院校）間差距等結(jié)構(gòu)性矛盾。
其次，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。目前，還普遍存在專業(yè)口徑過窄，畢業(yè)生適應(yīng)性較差。學(xué)校有限的教育資源沒有能優(yōu)化配置，辦學(xué)水平較低，辦學(xué)效益不高。
石油高校工程管理學(xué)科教育的發(fā)展趨勢
工程管理是一個橫跨技術(shù)與管理的學(xué)科，相比于工程技術(shù)類專業(yè)與管理類專業(yè)，其最大的特征是復(fù)合型，其研究對象是探究專門技術(shù)（如土木、水利等）的管理規(guī)律。廣義的工程管理（Engineering Management）是指對有工程技術(shù)成分的活動的計劃、組織、資源配置、指揮與控制的藝術(shù)與科學(xué)，并不面向特定行業(yè)；狹義的工程管理（Project Management/ Construction Management）則主要面向建設(shè)行業(yè)。中國工程院工程管理學(xué)部定義的工程管理包括四個方面：重大工程建設(shè)實(shí)施中的管理（包括規(guī)劃、論證、勘設(shè)、施工、運(yùn)行管理等）；重要、復(fù)雜的新型產(chǎn)品、設(shè)備制造、生產(chǎn)過程中的管理；重大的技術(shù)革新、改造、轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)軌、與國際接軌中的管理；涉及產(chǎn)業(yè)、工程、科技的重大布局、戰(zhàn)略發(fā)展的研究管理。但就目前我國高校的工程管理專業(yè)設(shè)置情況而言，主要是建設(shè)工程管理，是一種狹義的工程管理。[4]
國外工程管理專業(yè)主要翻譯成英文Engineering management、Project management、Construction management。工程管理專業(yè)所在院系主要是工程學(xué)院(Engineering)、設(shè)計與環(huán)境學(xué)院(Design and Environment)以及商學(xué)院(College of Business)等，其中大部分在工程學(xué)院。[5]
關(guān)鍵詞：工程管理專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；問題；對策
中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2010）34-0274-02
一、工程管理專業(yè)與其培養(yǎng)目標(biāo)
工程管理專業(yè)是教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中設(shè)置的一個新專業(yè)。該專業(yè)整合了原專業(yè)目錄中的工程管理、國際工程管理、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理、物業(yè)管理等專業(yè)。具有較強(qiáng)的綜合性和專業(yè)覆蓋范圍。該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過程管理的復(fù)合型人才。
二、實(shí)踐教學(xué)的劃分
實(shí)踐實(shí)習(xí)體系分為四大塊，即認(rèn)識實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)、校外實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)( 頂崗實(shí)習(xí))。
1.認(rèn)識實(shí)習(xí)。包括建筑施工圖識圖、參觀施工現(xiàn)場等，了解建筑材料的使用和標(biāo)準(zhǔn)，建筑施工圖的運(yùn)用以及建筑施工的過程和質(zhì)量控制，使學(xué)生增加感性認(rèn)識，有助于學(xué)好專業(yè)課，同時對后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)有所了解。
2.教學(xué)實(shí)習(xí)。按照實(shí)踐大綱和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書的要求，通過圖紙抄繪、建筑構(gòu)造節(jié)點(diǎn)設(shè)計、建筑測量現(xiàn)場實(shí)習(xí)、施工技術(shù)現(xiàn)場操作以及工程預(yù)決算模擬實(shí)習(xí)，對建筑工程技術(shù)專業(yè)的核心能力進(jìn)行全面的訓(xùn)練。在考核上盡可能與企業(yè)接軌，聘請企業(yè)專業(yè)學(xué)者，以企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，或者選用國家技能試題庫的形式加以考核。
3.校外實(shí)習(xí)。是與已簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議的企事業(yè)單位合作，全面提高學(xué)生各方面專業(yè)技能。要注意實(shí)習(xí)單位要有相對穩(wěn)定的指導(dǎo)老師，學(xué)校要進(jìn)行實(shí)習(xí)跟蹤，及時了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況和對新知識、新問題的掌握情況。帶隊教師要善于總結(jié)，找出與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的差距，以便調(diào)整教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、課程設(shè)置、教學(xué)方法，使之更加完善，更加可行。
4.畢業(yè)實(shí)習(xí)。是學(xué)生綜合提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對不同的學(xué)生按照其發(fā)展方向安排畢業(yè)實(shí)習(xí)的崗位，要學(xué)生帶著任務(wù)出去，帶著成果返校。并且要有專人負(fù)責(zé)、指導(dǎo)，為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計奠定基礎(chǔ)。
三、實(shí)踐教學(xué)中存在的問題
1.對實(shí)踐教學(xué)重視不夠。部分學(xué)校對工程管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)重視不夠，沒有從政策導(dǎo)向上和考核機(jī)制上對保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，影響了教師指導(dǎo)實(shí)踐活動的積極性。實(shí)踐教學(xué)缺乏科研水平高或具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師參與，缺乏對實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)性、開放性、動態(tài)性的設(shè)計，缺乏對綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)的重視與指導(dǎo)。
2.課時分配過少。中國現(xiàn)行的土建類課程分為必修課、限選課和任選課。必修課主要包括政治與德育課、公共基礎(chǔ)課和自然科學(xué)基礎(chǔ)課，一級學(xué)科和二級學(xué)科基礎(chǔ)課；限選課為主輔修課群組課程；任選課為專業(yè)方向性課程或興趣課程。在課程總體結(jié)構(gòu)上，必修課程占據(jù)核心位置，實(shí)踐教學(xué)所占比重明顯少于理論教學(xué)。
3.培養(yǎng)目標(biāo)弱化，缺乏專業(yè)特色。由于多數(shù)院校的工程管理專業(yè)是在原土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，所以目前工程管理專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法大都參照土木工程進(jìn)行，實(shí)踐大綱的制定偏向?qū)I(yè)技術(shù)訓(xùn)練，實(shí)踐的安排缺少工程管理專業(yè)應(yīng)有的特色，如計價管理、成本管理、招投標(biāo)與合同談判、采購管理等。另外，工程項(xiàng)目時間跨度通常在一年以上，而學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐安排僅幾周，只能了解工程施工現(xiàn)場的部分專業(yè)技術(shù)內(nèi)容，缺乏對工程項(xiàng)目全過程、全方位管理的認(rèn)識。
4.校外實(shí)習(xí)實(shí)踐難度大、成本高，實(shí)踐基地建設(shè)不穩(wěn)定。由于施工企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)的社會責(zé)任較重、風(fēng)險過高，加之企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)需要支付一定的培訓(xùn)、管理成本，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間只帶來麻煩不能帶來效益，而學(xué)校實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)又嚴(yán)重不足，不能給予企業(yè)一定的責(zé)任風(fēng)險補(bǔ)償，導(dǎo)致大多數(shù)企業(yè)不愿接收學(xué)生實(shí)習(xí)。即使部分項(xiàng)目接收了學(xué)生實(shí)踐，但實(shí)際上也沒有給學(xué)生分配任務(wù)，不能為學(xué)生做好現(xiàn)場專業(yè)指導(dǎo)，不能使學(xué)生參與到實(shí)際工作中去。
5.對學(xué)生實(shí)踐效果的考核評價缺乏柔性。多數(shù)院校對學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐效果主要通過實(shí)踐日記、實(shí)踐報告、專題作業(yè)、實(shí)踐單位評價意見、實(shí)踐單位考勤記錄、實(shí)踐答辯幾個方面評價，這其中能夠真正反映學(xué)生實(shí)踐效果的主要是實(shí)踐答辯，其他幾方面指標(biāo)缺乏柔性，從而不易體現(xiàn)“軟管理”的實(shí)踐效果，特別是分散組織實(shí)踐時，由于缺乏教師與學(xué)生實(shí)踐場所的有效溝通，缺乏對學(xué)生實(shí)踐全程的持續(xù)監(jiān)督，容易出現(xiàn)學(xué)生抄襲或造假的情況，不能客觀評價學(xué)生的實(shí)踐效果。
6.對實(shí)踐中存在的問題缺乏交流和總結(jié)。多數(shù)院校在生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)束后，沒有適時對學(xué)生實(shí)踐中存在的問題與學(xué)生進(jìn)行溝通或組織答疑會。生產(chǎn)實(shí)踐是檢驗(yàn)課堂教學(xué)質(zhì)量與效果的重要途徑和手段，學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行交流總結(jié)或答疑會，認(rèn)真聽取學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的課堂教學(xué)與工程實(shí)踐存在的問題，教師根據(jù)這些問題更新、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
7.實(shí)踐教學(xué)師資薄弱。在高校教師隊伍中，承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)的師資一直不受重視，實(shí)踐教學(xué)普遍存在水平不高、待遇較差的現(xiàn)象，甚至部分課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)由理論課教師兼任，而理論課教師兼任實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個最大弊端是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及要求往往由他們自己確定，一些難度較大、費(fèi)時、費(fèi)力的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目得不到落實(shí)，設(shè)計性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目考慮不多，實(shí)驗(yàn)室開放的要求更是難以實(shí)現(xiàn)。同時，實(shí)踐教學(xué)人員中缺乏具備“雙師型”素質(zhì)的專、兼職實(shí)踐教學(xué)師資力量，部分專職實(shí)踐教學(xué)人員沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)的工程實(shí)踐和技術(shù)應(yīng)用鍛煉。教師從學(xué)校到學(xué)校，從理論到理論，沒有經(jīng)過教師職業(yè)技能訓(xùn)練，缺乏科研實(shí)踐，加之課務(wù)繁重，學(xué)歷進(jìn)修壓力大，生產(chǎn)鍛煉的時間嚴(yán)重缺乏，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，動手能力不強(qiáng)。
四、對策
1.明確學(xué)科定位。學(xué)科定位對專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，學(xué)校只有根據(jù)定位準(zhǔn)確的學(xué)科定位與培養(yǎng)目標(biāo)，有針對性地制定培養(yǎng)方案、設(shè)計課程體系和確定教學(xué)內(nèi)容，才能培養(yǎng)出適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的合格人才。中國工程管理學(xué)科定位應(yīng)為：研究工程技術(shù)活動中所涉及的計劃、組織、資源配置、指揮與控制等管理問題的學(xué)科。中國工程管理教育應(yīng)走一種以市場需求為導(dǎo)向、強(qiáng)調(diào)實(shí)用性的道路。培養(yǎng)單位應(yīng)“突出工程領(lǐng)域特色”不動搖，在充分體現(xiàn)工程管理專業(yè)“管工結(jié)合、工為基礎(chǔ)、管為主干”的辦學(xué)特色基礎(chǔ)上，結(jié)合自身優(yōu)勢、國家政策、市場需求，確定培養(yǎng)目標(biāo)。
2.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，適當(dāng)增加實(shí)踐課時。在課程設(shè)置上，要強(qiáng)調(diào)知識體系完整、協(xié)調(diào)與平衡，要協(xié)調(diào)工程技術(shù)與管理課程的比例以及理論與實(shí)踐教學(xué)的比例。一方面，工程管理是一個跨學(xué)科的、綜合性課程，應(yīng)把工程技術(shù)內(nèi)容和管理知識有機(jī)地結(jié)合在一起強(qiáng)調(diào)工程技術(shù)與經(jīng)濟(jì)管理知識的融合；另一方面，工程技術(shù)是工程管理的基礎(chǔ)，學(xué)以致用是教學(xué)的目的，所以強(qiáng)化工程技術(shù)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，適當(dāng)增加實(shí)踐課時。總之在課程結(jié)構(gòu)上，要注意充實(shí)有關(guān)的工程技術(shù)與工程管理課程與實(shí)踐性環(huán)節(jié)，壓縮與工程管理無關(guān)的泛泛而談的一般管理課程。
3.加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。根據(jù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，建立健全滿足實(shí)踐要求的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室。對學(xué)生開放部分實(shí)驗(yàn)室，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，提高儀器設(shè)備的利用率。另外，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)，不斷更新試驗(yàn)設(shè)備，在設(shè)備配置方面體現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)的特色。建立校外實(shí)踐教學(xué)基地。與當(dāng)?shù)亟ㄖ髽I(yè)經(jīng)過協(xié)商達(dá)成校企合作協(xié)議，建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。校企雙方互派相關(guān)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)交流，開展多方面、深層次的學(xué)研合作，使專業(yè)教師與企業(yè)的技術(shù)人員緊密聯(lián)系在一起。特別是在科研上從項(xiàng)目論證、市場調(diào)研到技術(shù)攻關(guān)不斷進(jìn)行交流，使校企雙方的產(chǎn)學(xué)研工作真正達(dá)到一個互惠互利、共同發(fā)展的目標(biāo)。
4.建立客觀科學(xué)的生產(chǎn)實(shí)踐考核方式。考核是衡量實(shí)踐效果好壞的手段，以往的考核方式是實(shí)踐結(jié)束后，教師主要根據(jù)學(xué)生的出勤情況、實(shí)踐日記、實(shí)踐報告或總結(jié)以及實(shí)踐單位給學(xué)生的評語和實(shí)踐答辯情況，按各項(xiàng)內(nèi)容的所占比例綜合評定學(xué)生的成績。但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這種以提交實(shí)習(xí)觀摩資料為主的考核方式，易出現(xiàn)抄襲或造假現(xiàn)象。建立靈活機(jī)動、客觀科學(xué)的考核評價方式，如在任務(wù)書中設(shè)計若干單項(xiàng)與綜合訓(xùn)練任務(wù)，對實(shí)習(xí)結(jié)束后需提交的書面資料設(shè)計統(tǒng)一模板，細(xì)化需提交內(nèi)容，保證深度及完整性要求，從而降低對書面資料的考核計分權(quán)重，加大現(xiàn)場機(jī)構(gòu)對任務(wù)完成情況評價和對應(yīng)的答辯考核權(quán)重，計分權(quán)重可達(dá)60%以上，并實(shí)行否決制，即通過答辯及相關(guān)材料印證，若發(fā)現(xiàn)提交資料存在造假情況，判定其實(shí)習(xí)成績不及格。從而改變生產(chǎn)實(shí)習(xí)=實(shí)習(xí)日記+實(shí)習(xí)報告+專題作業(yè)這種考核模式，有效地提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。
5.組織必要的生產(chǎn)實(shí)踐交流與總結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，工程人員與教師聯(lián)合組織學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐答疑會。教師應(yīng)認(rèn)真聽取學(xué)生通過實(shí)習(xí)反映的意見和工程人員對課堂教學(xué)或?qū)嵙?xí)提出的意見，甚至可以邀請工程管理人員參與教學(xué)大綱制定的優(yōu)化，使其貼近工程實(shí)踐，以實(shí)習(xí)促進(jìn)教學(xué)。通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，為相關(guān)課程的案例教學(xué)建立典型案例素材庫，加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的儲備與共享。
6.加強(qiáng)師資力量。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)是當(dāng)前工程管理專業(yè)教育中一項(xiàng)迫切的任務(wù)。可以積極聘請有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、較高理論水平的人員參與教學(xué)，改善師資結(jié)構(gòu)；引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的校外專家進(jìn)行案例分析教學(xué)；加強(qiáng)教師的在職培訓(xùn)，支持教師到國內(nèi)外參加有關(guān)課程的培訓(xùn)和研討；鼓勵教師從事與其教學(xué)有關(guān)的社會兼職；加強(qiáng)師資的實(shí)踐認(rèn)識提高實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；完善教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)；建立工程管理類專業(yè)教師準(zhǔn)入制度，對教師采取考核機(jī)制；促進(jìn)教師研究和改進(jìn)教學(xué)方法；要建立教師的評價激勵機(jī)制。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：建筑企業(yè)；建筑工程；管理工作；金融危機(jī)
0 引言
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國民用住宅及商業(yè)用建筑業(yè)在發(fā)展的同時也面臨著挑戰(zhàn)。要使企業(yè)快而好的發(fā)展，既要注重工程質(zhì)量以使業(yè)主滿意，從而提升企業(yè)的形象，又要注重工程的成本使企業(yè)獲得最大利潤，從而提升企業(yè)的競爭力。目前金融危機(jī)、歐債風(fēng)波的影響?yīng)q存，中國也放緩了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，國內(nèi)房地產(chǎn)市場也處在調(diào)整之中，建筑行業(yè)面臨的形勢仍然十分嚴(yán)峻，再加上歷史積弊，建筑工程管理問題比較多，下面先分析一下當(dāng)前形勢下的建筑市場和管理形勢。
1當(dāng)前建筑企業(yè)面臨的嚴(yán)峻形勢
1.1 市場競爭加劇，企業(yè)生存艱難
過去由房地產(chǎn)業(yè)帶動，建筑行業(yè)獲得蓬勃發(fā)展。金融危機(jī)后受困于投資環(huán)境的影響，新上項(xiàng)目數(shù)量銳減，已開工項(xiàng)目也有不少處于停工半停工狀態(tài)，建筑行業(yè)受到空前挑戰(zhàn)，在一些城市出現(xiàn)了一個項(xiàng)目招標(biāo)信息公布后幾十上百家企業(yè)參與競標(biāo)的情況。然而即便爭得一杯羹，日子也并不好過，許多工程項(xiàng)目要求墊資開工，而且墊資程度越來越高，甚至墊資到建筑主體封頂之后，大量流動資金被占用后企業(yè)的生存環(huán)境也更加惡劣。同時拖欠工程款的現(xiàn)象非常普遍，完全收回工程款時間竟要達(dá)到5年的以上[1]。
1.2分包、轉(zhuǎn)包現(xiàn)象嚴(yán)重，造成工程管理難上加難
分包、轉(zhuǎn)包這種現(xiàn)象多年前就已經(jīng)出現(xiàn)了，但這種情況愈演愈烈，是各種利益相互糾結(jié)的結(jié)果。承包單位分包、轉(zhuǎn)包，有一部分是出于轉(zhuǎn)嫁風(fēng)險的需求，目前的建筑市場環(huán)境比較差，拿到項(xiàng)目不易，而做項(xiàng)目又難，不如分包、轉(zhuǎn)包出去，讓其他人分擔(dān)一些風(fēng)險。建設(shè)單位肢解分包工程，將主體工程以外的其他工程分包出去，更可能是某種利益驅(qū)使。無論原因如何，分包、轉(zhuǎn)包太濫的后果是安全、質(zhì)量的管理很難跟上。大部分分包單位都是憑掛靠生存的施工隊，管理水平低，人員混雜，施工技能不夠，素質(zhì)較差，沒有培訓(xùn)，操作全憑經(jīng)驗(yàn)[2]。
1.3管理體系不健全，人員隊伍不穩(wěn)定
當(dāng)今形勢下施工企業(yè)的資質(zhì)良莠不齊，許多施工企業(yè)只顧眼前利益，沒有長遠(yuǎn)的規(guī)劃和打算；管理體系不完善，管理制度不健全，僅僅依靠經(jīng)濟(jì)手段管理企業(yè)；管理隊伍不穩(wěn)定、不配套，人員流動性過大，無法形成積極向上的企業(yè)文化；再加上企業(yè)內(nèi)部收入分配不合理，影響了企業(yè)員工的積極性，降低責(zé)任性和歸屬感。還有一些企業(yè)盲目擴(kuò)張規(guī)模，管理技術(shù)人員的數(shù)量、質(zhì)量要求都跟不上擴(kuò)張的步伐，造成管理技術(shù)人員頻繁借調(diào)、應(yīng)急，因而企業(yè)的管理水平不穩(wěn)定，管理的成效不理想。
2建筑企業(yè)工程管理工作的對策
2.1 內(nèi)引外聯(lián)，增強(qiáng)企業(yè)競爭實(shí)力
（1）優(yōu)化資源組合，提高企業(yè)管理效率。企業(yè)能夠生存到今天，必然有其可取之處。企業(yè)的資源就是人、材、機(jī)、金（資金）、管（管理）五要素，通過對這些資源的優(yōu)化配置和合理組合，減少消耗，提高資源利用率和回報率，提高企業(yè)管理效率，增強(qiáng)企業(yè)競爭實(shí)力。人力資源是具有創(chuàng)造性的活性資源，加強(qiáng)對人力資源的管理和合理調(diào)配，提高施工效率。材料管理要加強(qiáng)從計劃到使用全過程的控制，合理使用，減少浪費(fèi)，降低工程成本。加強(qiáng)機(jī)械設(shè)備的維護(hù)、保養(yǎng)和使用環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮機(jī)械設(shè)備使用效能，提高完好率和利用率。強(qiáng)化資金管理，提高資金利用率，減少不必要支出，達(dá)到降低成本、增加收入的效果。管理要力爭高效，減少無效的活動和內(nèi)耗，關(guān)鍵是管理者要公正、客觀，賞罰分明，言行一致和以身作則。
（2）向外借力，通過合作擴(kuò)大企業(yè)生存空間。當(dāng)前的建筑市場格局是強(qiáng)勢的甲方、弱勢的乙方，整個產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是不合理的。要想扭轉(zhuǎn)這種局面，僅靠施工企業(yè)一方的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要各方還有國家的調(diào)整才能完成，然而這條路很長，施工企業(yè)不應(yīng)該坐以待斃。通過多種合作方式，提高企業(yè)的綜合實(shí)力。一是施工企業(yè)之間通過聯(lián)合、改組、兼并、股份合作等方式，組成實(shí)力更雄厚、人才優(yōu)勢更突出、融資能力更強(qiáng)的企業(yè)集團(tuán)。二是通過優(yōu)勢互補(bǔ)施工企業(yè)聯(lián)合起來成立專業(yè)的承包企業(yè)，共同競標(biāo)，中標(biāo)后分擔(dān)業(yè)務(wù)。三是與科研院所高等學(xué)校合作開展科研活動，形成具有企業(yè)特色和優(yōu)勢能力的施工技術(shù)。
2.2 機(jī)制創(chuàng)新，引導(dǎo)分包健康發(fā)展
（1）調(diào)整分包機(jī)制，完善相關(guān)管理體系建設(shè)。轉(zhuǎn)包行為是國家明令禁止的，所以任何時候轉(zhuǎn)包都是違法的，分包則在有限條件下是允許的。分包工程總承包人參與主要工程的施工，而轉(zhuǎn)包工程總承包人不參與施工，這是原則性的區(qū)別。分包的限制是主體工程、關(guān)鍵性工程不允許分包。對于分包，雖然有不合理的分包存在，但合理合法的分包有其存在的現(xiàn)實(shí)意義，由于現(xiàn)代建筑結(jié)構(gòu)愈趨復(fù)雜，而且工期較緊，所以承包人將部分發(fā)包人允許的工程分包有助于按期完成施工，也有助于保證主體工程的質(zhì)量。但是不合理的分包機(jī)制必須調(diào)整，承包企業(yè)內(nèi)部要建立相應(yīng)的分包管理機(jī)構(gòu)，對分包出去的部分實(shí)施有效的管理和控制，同時協(xié)助分包單位在其內(nèi)部細(xì)分工作責(zé)任，明確相關(guān)人員職責(zé)和管理職能，并幫助分包單位建立完善安全、質(zhì)量和培訓(xùn)等相關(guān)制度 [3]。
（2）規(guī)范分包準(zhǔn)入制度，健全分包合同管理。市場上分包商的資質(zhì)、技術(shù)水平等參差不齊，承包人的分包管理機(jī)構(gòu)要對分包商的資格嚴(yán)格審查，并采取專業(yè)整體承包的方式。選定分包商后簽訂分包合同時嚴(yán)明禁止轉(zhuǎn)包和再分包，同時必須明確其組織管理機(jī)構(gòu)、設(shè)備機(jī)具等要求。
（3）強(qiáng)化對分包單位施工過程的管控。承包單位引進(jìn)合格的分包單位，要對分包單位的施工過程進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范的管理和控制，確保分包單位履行分包合同，保證施工質(zhì)量，保障施工安全，維護(hù)施工人員正常權(quán)益。同時要求分包單位建立嚴(yán)密的內(nèi)控體系，加強(qiáng)過程控制，保證質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。
2.3 以人為本，促進(jìn)管理模式轉(zhuǎn)變
（1）改變管理觀念，以為用戶服務(wù)為原則。施工的最終目標(biāo)是生產(chǎn)用戶滿意的建筑產(chǎn)品，而不僅僅是完成一件建筑產(chǎn)品就結(jié)束了。目前施工企業(yè)把注意力集中在建筑產(chǎn)品生命周期的施工過程，對售后服務(wù)、產(chǎn)品維修方面漠不關(guān)心，對工程交付使用后出現(xiàn)的問題應(yīng)付了事，這樣不利于以后繼續(xù)合作。施工企業(yè)對保修期內(nèi)的服務(wù)應(yīng)由主管部門負(fù)責(zé)，保修期后繼續(xù)聯(lián)系，爭取開發(fā)新用戶的同時留住老用戶。
（2）完善管理體系建設(shè)，促進(jìn)管理水平更上一層樓。施工企業(yè)應(yīng)落實(shí)項(xiàng)目管理責(zé)任制、質(zhì)量與安全目標(biāo)責(zé)任制和監(jiān)控審計制度等建設(shè)。保證施工安全，質(zhì)量可靠，按期完工，控制好成本。實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化管理，提高管理的效率和質(zhì)量。
3 結(jié)束語
目前是我國加強(qiáng)市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)和變革企業(yè)機(jī)制的關(guān)鍵時期，對建筑行業(yè)提出新的挑戰(zhàn)，要求建筑業(yè)企業(yè)從觀念和程序方面按國際慣例改進(jìn)項(xiàng)目施工管理模式，理順關(guān)系，提高效率，以項(xiàng)目的集約經(jīng)營確保企業(yè)的競爭實(shí)力，在當(dāng)前形勢下，建筑工程管理工作遇到多方面的挑戰(zhàn)，需要廣大從業(yè)人員攜起手來，共謀良策，共度難關(guān)，為創(chuàng)出健康有序、良性競爭的有利局面而共同努力。
參考文獻(xiàn)：
[1] 楊杰等. 當(dāng)前建筑市場存在問題分析及發(fā)展對策[J]. 價值工程，2010,29(5).
【關(guān)鍵詞】建筑工程施工； 各專業(yè)； 協(xié)調(diào)管理；方法；
前言
隨著我國城市化進(jìn)程的不斷加快，我國的多個地方出現(xiàn)了建設(shè)潮，多個城市的建筑物拔地而起，隨著我國多個城市的建筑施工的加快，施工中的進(jìn)程以及質(zhì)量就擺在了突出的位置，如何保證建筑物的工期以及質(zhì)量就成了施工中最重要的一項(xiàng)事情。
一、建筑工程施工中各專業(yè)協(xié)調(diào)管理的重要性分析
建筑工程中，無論是民用建筑還是工業(yè)建筑，在施工過程中都涉及到多專業(yè)的配合，即土建、電氣、給排水、暖通等專業(yè)的配合。由于現(xiàn)代建筑的科技含量越來越高，各專業(yè)中包含的內(nèi)容也越來越多，如空調(diào)、通風(fēng)、消防、對講、監(jiān)控、電視、電話、寬頻網(wǎng)等等。在整個施工過程中各專業(yè)之間的協(xié)調(diào)與配合是至關(guān)重要的，如果協(xié)調(diào)的不好，不僅影響施工進(jìn)度，更直接影響工程的質(zhì)量與品質(zhì)。因?yàn)槊恳粋€專業(yè)既有自己的特定的位置空間和技術(shù)要求，同時又必須滿足其他專業(yè)施工的時間順序和空間位置的合理需求。如果在技術(shù)上不能充分全面考慮，特別是在一些交叉部位的細(xì)節(jié)，極易產(chǎn)生問題，將出現(xiàn)誤工、返工等情況，影響工期和建筑質(zhì)量，造成工程投資的浪費(fèi)，嚴(yán)重的還會造成安全隱患。因此，建筑工程施工中各專業(yè)的協(xié)調(diào)配合是非常重要的。
二、建筑工程施工中常見的各專業(yè)間協(xié)調(diào)問題分析
1、施工中常見的協(xié)調(diào)問題有：一是土建專業(yè)與電氣專業(yè)：經(jīng)常出現(xiàn)電氣進(jìn)戶管與樓層梁和地梁相沖撞的情況，以及電氣開關(guān)設(shè)計在自來水管的管后等情況。另外，電氣線管在土建施工中被堵塞的現(xiàn)象也經(jīng)常發(fā)生。二是土建專業(yè)與給排水專業(yè)：經(jīng)常出現(xiàn)給排水管與梁和板相沖撞的情況，還有衛(wèi)生間的給排水管線預(yù)留孔洞的位置與施工后衛(wèi)生潔具的安放位置不相對應(yīng)的情況等。三是土建專業(yè)與暖通專業(yè)：經(jīng)常出現(xiàn)暖氣管道與樓層梁和地梁相沖撞的情況。另外，在施工中沒有預(yù)留空調(diào)管線的出墻預(yù)留孔，出現(xiàn)入住后砸墻，破壞墻體結(jié)構(gòu)的情況。四是建筑外表面、功能與結(jié)構(gòu)：各種預(yù)制構(gòu)件、預(yù)埋件、裝飾與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，如在施工中沒有考慮預(yù)留位置，將造成二次施工的后果。五是各輔助專業(yè)之間的協(xié)調(diào)：各種消防、通風(fēng)管線穿梁時，樓面凈空是否影響結(jié)構(gòu)及使用功能的要求，另外，大型設(shè)備的安裝通道，附件的預(yù)埋深度，以及弱電系統(tǒng)、控制系統(tǒng)等之間的協(xié)調(diào)問題。
2、產(chǎn)生問題的原因。一是從施工技術(shù)方面分析，在施工過程中，每一個專業(yè)既有自己的特定位置空間、技術(shù)要求，同時又必須滿足其他專業(yè)施工的時間順序和空間位置的合理需求。如果在技術(shù)上不能充分全面考慮，特別是一些交叉部位的細(xì)節(jié)，則極易產(chǎn)生問題。因此，對施工人員的素質(zhì)和水平提出了更高的要求。另外，由于新技術(shù)、新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)和應(yīng)用，施工人員未能及時掌握，或者施工人員沒有經(jīng)過專業(yè)知識培訓(xùn)和上崗培訓(xùn)，看不懂施工圖紙，將增加各專業(yè)之間出現(xiàn)矛盾和問題的可能性，造成各專業(yè)協(xié)調(diào)上的混亂情況。二是從施工質(zhì)量方面分析，工程項(xiàng)目施工涉及面廣，是一個極其復(fù)雜的過程，影響質(zhì)量的因素很多，我們常說的五個大的方面：人、材料、機(jī)械、方法和環(huán)境。參與施工建設(shè)的人員主要來自建設(shè)、施工、設(shè)計、監(jiān)理等單位；施工所用材料也種類繁多，有時受特殊環(huán)境制約甚至使用非標(biāo)材料和設(shè)備；施工用機(jī)械的設(shè)備性能和操作者熟練程度；施工建設(shè)過程的管理思路、設(shè)計方案、施工組織等。要提高工程項(xiàng)目的質(zhì)量，就必須狠抓施工階段各專業(yè)的質(zhì)量控制。因此，要在設(shè)計、材料、機(jī)械、地形、地質(zhì)、水文、氣象、施工工藝、操作方法、技術(shù)措施、管理制度等各方面，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。三是從施工管理的角度分析，如果施工組織管理不健全，存在著人員責(zé)任不明確，或者是專業(yè)人員思想麻痹，認(rèn)為工程項(xiàng)目中返工是正常的，加之施工人員、管理人員的水平參差不齊，都會給施工中各專業(yè)的協(xié)調(diào)工作帶來困難，也是產(chǎn)生問題的重要原因。另外，由于各專業(yè)的分工協(xié)調(diào)不盡人意，每一個專業(yè)的技術(shù)管理人員，對其他專業(yè)的工作、工序及技術(shù)、質(zhì)量要求很難全面了解和掌握。即使是本專業(yè)的問題，也由于新產(chǎn)品、新技術(shù)的使用，對其性能與施工工序不太熟悉，這無疑給協(xié)調(diào)工作帶來更多的問題。
三、建筑工程施工中做好各專業(yè)間協(xié)調(diào)工作的措施分析
1、加強(qiáng)技術(shù)協(xié)調(diào)。首先，提高設(shè)計圖紙的質(zhì)量，減少因技術(shù)錯誤帶來的協(xié)調(diào)問題。設(shè)計圖紙的好壞直接關(guān)系到工程質(zhì)量的優(yōu)劣。一般來說，設(shè)計人員對本專業(yè)的設(shè)計都較為嚴(yán)密和完整，但與其他專業(yè)的設(shè)計就不一定協(xié)調(diào)，這就需要在圖紙會審時找出問題。施工單位要根據(jù)設(shè)計單位提供的管線圖，協(xié)同環(huán)控、動力照明、電氣、建筑裝飾以及弱電、消防等環(huán)節(jié)，對圖紙進(jìn)行會審，如圖紙有不完善之處，提出修改意見，并提交設(shè)計單位確認(rèn)。另外，技術(shù)交底是讓施工隊、班組充分理解設(shè)計意圖，了解施工的各個環(huán)節(jié)，從而減少交叉協(xié)調(diào)問題。
2、加強(qiáng)管理協(xié)調(diào)。對每一個工程項(xiàng)目的管理，首先要做好施工前的準(zhǔn)備工作，必須熟悉施工圖紙，針對具體的施工合同要求，掌握圖紙要求，研究科學(xué)的施工組織設(shè)計。最大限度去優(yōu)化每一道工序，每一分項(xiàng)（部）工程，同時考慮自身的資源條件，認(rèn)真、合理地做好施工組織計劃，從大入小，由面及點(diǎn)，確保每一分項(xiàng)工程能納入受控范圍之中。各專業(yè)的協(xié)調(diào)工作不僅要從技術(shù)下功夫，更要建立一整套健全的管理制度系統(tǒng)地進(jìn)行管理，通過管理以減少施工中各專業(yè)的配合問題，建立以甲方、監(jiān)理為主的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，由專人統(tǒng)一指揮，解決各施工單位的協(xié)調(diào)工作，作為甲方管理人員、監(jiān)理人員，首先要全面了解、掌握各專業(yè)的工序，設(shè)計的要求。這樣才有可能統(tǒng)籌各專業(yè)的施工隊伍，保證施工的每一個環(huán)節(jié)有序到位。通過各部門的認(rèn)真檢查，防止問題的出現(xiàn)。
3、加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)。建立由管理層到基層逐級的責(zé)任制度，權(quán)責(zé)分明；建立獎罰制度，在責(zé)任制度的基礎(chǔ)上建立獎懲制度，提高施工人員的責(zé)任心和積極性。隱蔽驗(yàn)收與中間驗(yàn)收是做好協(xié)調(diào)管理工作的關(guān)鍵。此時的工作已從紙上階段進(jìn)入實(shí)物階段，各專業(yè)之間的問題更加形象與直觀，問題更容易發(fā)現(xiàn)，同時也最容易解決和補(bǔ)救。作為施工現(xiàn)場技術(shù)管理人員，要善于不斷地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。對施工中常見的問題，各專業(yè)之間的工期矛盾等都要做到心中有數(shù)，并有一個或幾個解決預(yù)案。
4、提高專業(yè)管理人員、施工人員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。產(chǎn)品質(zhì)量的好壞與從業(yè)人員的水平素質(zhì)密不可分。在做好管理的同時，加強(qiáng)施工管理人員的技術(shù)培訓(xùn)，專業(yè)水平的提高，以及對新技術(shù)產(chǎn)品的了解掌握。培養(yǎng)施工人員的敬業(yè)精神與細(xì)致的工作作風(fēng)。強(qiáng)調(diào)各專業(yè)協(xié)調(diào)對施工的重要性，加強(qiáng)技術(shù)責(zé)任的協(xié)調(diào)管理，才有可能把問題和隱患消滅在萌芽狀態(tài)，保證工程質(zhì)量。
四、結(jié)語
可見一個好的建筑工程出了具備好的施工單位、施工人員以外，還要有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力的專業(yè)人員。因此我們在實(shí)際的建筑工程中要加強(qiáng)對施工人員的培養(yǎng)，培養(yǎng)各單位人員的協(xié)調(diào)能力。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：工商管理本科專業(yè)全程雙語教學(xué)問題
面對世界范圍內(nèi)管理教育的結(jié)構(gòu)性變革，為了克服國內(nèi)在本科層次工商管理教育方面存在的同質(zhì)化現(xiàn)象，中國地質(zhì)大學(xué)于2001年針對經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院工商管理本科專業(yè)開設(shè)了全程雙語教學(xué)試驗(yàn)班，以“探索寬口徑、外向型、復(fù)合型人才培養(yǎng)的新模式、新方法等”為指導(dǎo)思想，在強(qiáng)化學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力的同時，對專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課采取全程英語或雙語授課，學(xué)生用英語撰寫畢業(yè)論文和進(jìn)行論文答辯，以期在人才培養(yǎng)目標(biāo)及模式、課程體系、課程內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)科建設(shè)等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新。經(jīng)過幾年的實(shí)踐和探索，我校工商管理本科專業(yè)全程雙語教學(xué)雖然己初見成效并取得了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，但作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程的改革和創(chuàng)新且在國內(nèi)缺乏成熟的、可借鑒的范例，因此在實(shí)施過程中還存在著許多問題，制約著全程雙語教學(xué)的進(jìn)一步開展。
一、工商管理本科專業(yè)雙語教學(xué)中存在的問題
一是教師的英語水平有待進(jìn)一步提高。目前，本專業(yè)的多數(shù)雙語教學(xué)老師雖然能夠較好地用英語向?qū)W生表達(dá)清楚課前精心準(zhǔn)備的講授內(nèi)容，但由于其英語水平很難達(dá)到“原汁原味”，也難以達(dá)到完全用英語思維的境地，因而容易導(dǎo)致師生之間缺乏交流與互動，阻礙了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性及交際能力的發(fā)展，不利于學(xué)生的專業(yè)知識和語言應(yīng)用能力的提高。
二是學(xué)生的英語水平不齊影響了教學(xué)進(jìn)度和效果。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動的設(shè)計都是圍繞學(xué)生而展開，學(xué)生的英語水平和接受能力直接影響著雙語教學(xué)的效果。在雙語教學(xué)的實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，由于部分學(xué)生的英語聽說能力相對較差，針對部分授課內(nèi)容，老師不得不在用英語講述的基礎(chǔ)上再用漢語進(jìn)行解釋，影響了教學(xué)進(jìn)度；另外，英語水平的薄弱容易單方面地造成學(xué)生注意力只集中于對專業(yè)詞匯、專業(yè)術(shù)語的解釋與理解，而忽視了本課程應(yīng)該掌握的專業(yè)知識和技能，容易造成學(xué)科損傷從而影響雙語教學(xué)效果。
三是缺乏與專業(yè)全程雙語教學(xué)要求相匹配的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地。工商管理的研究對象主要是市場經(jīng)濟(jì)條件下的企事業(yè)單位或組織，因此其實(shí)習(xí)和實(shí)踐是工商管理專業(yè)教學(xué)中一個很重要的環(huán)節(jié)。盡管目前通過院系的努力建立了部分相關(guān)的實(shí)習(xí)基地，但與本專業(yè)雙語教學(xué)的培養(yǎng)要求相比還相差較遠(yuǎn)，還缺乏與之相匹配的實(shí)習(xí)基地和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，需要在人、財、物等方面進(jìn)一步加大投入。
四是缺乏相應(yīng)的考評與激勵機(jī)制。雙語教學(xué)不同于一般的教學(xué)，需要采用有針對性的教學(xué)考評機(jī)制來衡量。在教師激勵方面，由于雙語教學(xué)難度較大，需要教師投入大量的時間和精力，而這些老師同時還承擔(dān)著其他的教學(xué)任務(wù)與科研工作。雖然學(xué)校在雙語教學(xué)的工作量計算方面按照實(shí)際授課學(xué)時乘了1.8的系數(shù)，但大部分雙語任課教師認(rèn)為其為雙語教學(xué)的付出和所得還存在著較大的差距，這在一定程度上影響了教師的教學(xué)積極性。在學(xué)生激勵方面，大部分學(xué)生在入學(xué)時對工商管理（雙語教學(xué)）專業(yè)充滿了極高的期望和熱情，而目前對于學(xué)生生源選擇和學(xué)習(xí)過程的考核與激勵機(jī)制與普通班級一樣，沒有體現(xiàn)出雙語班的特色和先進(jìn)性，加之雙語班學(xué)生在學(xué)習(xí)上付出的時間、精力和財力都較普通班多得多，因此在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)上的積極性與主動性，制約了學(xué)生的個性和多元化發(fā)展。
二、完善我校工商管理本科專業(yè)全程雙語教學(xué)的思考
1.多渠道加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)
高質(zhì)量的雙語教學(xué)取決于高水平的師資隊伍，特別是教師開展雙語教學(xué)的能力是影響教學(xué)成敗的關(guān)鍵，涉及教師的專業(yè)素養(yǎng)、英語水平及二者的有機(jī)結(jié)合。雖然本專業(yè)的教師為全程雙語教學(xué)付出了巨大的精力和努力，并取得了一些成績，但離高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)的目標(biāo)還有一定的差距，特別是表現(xiàn)在英語應(yīng)用能力和專業(yè)水平方面。因此，學(xué)校應(yīng)在考慮專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡梯隊的基礎(chǔ)上兼顧近期與長遠(yuǎn)需要來規(guī)劃師資隊伍建設(shè)；進(jìn)一步完善雙語教師的培訓(xùn)機(jī)制，通過長抓不懈的各種形式的培訓(xùn)，使教師在英語水平及專業(yè)素養(yǎng)方面有一個持續(xù)的提升；同時，還應(yīng)加大聘請外籍專家的投入和力度，通過定期聘請具有良好學(xué)術(shù)造詣的外籍專家來校講學(xué)和帶教，以幫助國內(nèi)教師了解、把握世界前沿的教學(xué)理念與方法，并營造國際化的教學(xué)和校園氛圍，推動全程雙語教學(xué)的有序進(jìn)行和完善。
2.建立有效的學(xué)生評價與激勵機(jī)制
評價機(jī)制的改革是實(shí)施全程雙語教學(xué)的保證。要有效地進(jìn)行全程雙語教學(xué)，真正實(shí)施素質(zhì)教育，就必須改變舊有的學(xué)生評價手段、評價內(nèi)容和評價方法，形成良好的評價機(jī)制和導(dǎo)向機(jī)制，從源頭抓起，嚴(yán)把生源質(zhì)量；在學(xué)生的學(xué)業(yè)和課程的評價與考核方式上要將結(jié)論性評價與過程性評價有機(jī)地結(jié)合起來，兼顧專業(yè)知識、英語、綜合技能等多方面考核內(nèi)容。只有建立這樣的發(fā)展性評價，學(xué)生在專業(yè)全程雙語學(xué)習(xí)中所付出的努力與成果才可能得到科學(xué)公正的反映，評價機(jī)制才能成為學(xué)生雙語學(xué)習(xí)積極性的又一種推動力。
3.完善雙語教學(xué)的教師考評和激勵機(jī)制
作為一種教學(xué)改革實(shí)踐，全程雙語教學(xué)沒有成熟的經(jīng)驗(yàn)借鑒因而具有較大的難度，同時需要教師付出大量的精力和心血。因此，學(xué)校在涉及雙語教師的考評和激勵時要充分考慮上述特點(diǎn)，進(jìn)一步完善相關(guān)機(jī)制，在嚴(yán)格執(zhí)行教師“雙語教學(xué)資格認(rèn)證”上崗政策的同時，還應(yīng)結(jié)合雙語教學(xué)特點(diǎn)來確定教學(xué)評價的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，并通過定期的教師“雙語教學(xué)資格審核”制度來促進(jìn)在崗教師教學(xué)水平的保持和改進(jìn)；另外，除了在工作量計算方面的傾斜政策外，學(xué)校還應(yīng)考慮在津貼發(fā)放、上崗、職稱評定等方面制定相應(yīng)的傾斜政策以更好地調(diào)動教師從事雙語教學(xué)的積極性。
4.進(jìn)一步探索合理可行的雙語教學(xué)模式
首先，需要在雙語教學(xué)中注入新的教學(xué)理念，不僅要重視對學(xué)生的知識傳授，更要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；其次，在課堂教學(xué)模式的設(shè)計方面，要綜合考慮專業(yè)和英語教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的英語水平來確定合適的模式，把握好課堂里中英文運(yùn)用的比例與內(nèi)容，并通過靈活多樣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，以形成師生之間良好互動的教學(xué)氛圍。另外，作為本科教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，雙語教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)也急需新的模式，可以通過開展校企合作，特別是與國際型企業(yè)建立穩(wěn)定的聯(lián)合辦學(xué)實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生不僅能在課外和校外的實(shí)踐教學(xué)中增強(qiáng)其專業(yè)感性認(rèn)識和崗位適應(yīng)性，還能有效提升其專業(yè)和英語應(yīng)用能力。
參考文獻(xiàn)：
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現(xiàn)將市商委、市市政管委〔1994〕京商（建）字第59號《關(guān)于商業(yè)企業(yè)翻建、擴(kuò)建、改造其承租直管公房有關(guān)租金問題的通知》轉(zhuǎn)發(fā)給你們，望遵照執(zhí)行。關(guān)于“通知”第二條中免交十年租金的房屋，僅指擴(kuò)建增加的建筑面積，原承租的房屋面積仍按原租金標(biāo)準(zhǔn)交納。
北京市商業(yè)委員會、北京市市政管理委員會關(guān)于商業(yè)企業(yè)翻建、擴(kuò)建、改造其承租直管公房有關(guān)租金問題的通知（〔1994〕京商（建）字第59號 一九九四年六月二十三日）
市房管局，市屬商業(yè)各局（社、總公司）、企業(yè)集團(tuán)，各區(qū)縣商委（財辦）：
為鼓勵商業(yè)企業(yè)加快對老舊商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行翻擴(kuò)建改造，優(yōu)化資源配置，達(dá)到國有資產(chǎn)保值增值的目的，經(jīng)研究，現(xiàn)確定商業(yè)企業(yè)對租用公房進(jìn)行翻擴(kuò)建改造后租金收取辦法如下：
一、對完全由商業(yè)企業(yè)自籌資金，投資翻建、裝修的門店用房，承租單位仍按翻建、裝修前租金額交納房租，但本市統(tǒng)一調(diào)整商企用房租金標(biāo)準(zhǔn)時，按新標(biāo)準(zhǔn)重新計租。
二、對完全由商業(yè)企業(yè)自籌資金投資擴(kuò)建的門店用房，其增建部分與原公房連體的房屋，產(chǎn)權(quán)歸房管部門所有，擴(kuò)建開業(yè)后，免交10年租金，對糧油、副食、蔬菜等微利行業(yè)視其效益情況，免交期可適當(dāng)延長，但最多不超過15年。免交期內(nèi)，房屋修繕費(fèi)用由商業(yè)企業(yè)承擔(dān)。
關(guān)鍵詞：工程管理 財務(wù)管理 審計
財務(wù)管理在工程管理中所占的位置其實(shí)是很重要的，在很多的施工工程中財務(wù)管理其實(shí)就是讀對資金以及成本的管理，審計就是在預(yù)算的基礎(chǔ)上對成本進(jìn)行控制，這在工程管理中其實(shí)是很重要的。
很多的施工工程在管理的時候把財務(wù)管理以及審計所制定的管理方案制定的太簡單，所以在現(xiàn)代化的進(jìn)程下，工程管理已經(jīng)逐漸的意識到了財務(wù)管理和審計的重要性，在工程管理的方案里面逐漸的對財務(wù)管理以及審計制定的是更加完善、合適的制度。
一、提高領(lǐng)導(dǎo)的重視度
在進(jìn)行工程管理制度的時候領(lǐng)導(dǎo)的制定方案以及制定的發(fā)展方向很大程度上決定了管理制度的制定，在領(lǐng)導(dǎo)沒有對財務(wù)管理以及審計產(chǎn)生重視的時候，那么在工程管理上也是很大程度上不會對工程管理進(jìn)行重視的，所以，在領(lǐng)導(dǎo)方面如何提高其對財務(wù)管理以及審計的重視度就是現(xiàn)代工程管理的必要之路了。
領(lǐng)導(dǎo)在對企業(yè)進(jìn)行財務(wù)管理以及處理的時候，都是要對本企業(yè)進(jìn)行一個財務(wù)管理的大概了解，在對企業(yè)的的發(fā)展計劃以及發(fā)展方向制定的時候要結(jié)合實(shí)際的情況進(jìn)行財務(wù)上的制定。還有就是很多的領(lǐng)導(dǎo)在對財務(wù)方面以及審計方面不是很了解，所以在遇到財務(wù)等專業(yè)的問題的時候很多的方面都不清楚，尤其是面對明細(xì)表以及報表的時候出現(xiàn)的問題也是很多的。
二、提高財務(wù)管理以及審核人員的專業(yè)技術(shù)
在財務(wù)管理以及審核方面在現(xiàn)代化的建設(shè)下需要的是專業(yè)性的人才，很多的建設(shè)單位在對工程管理上面，尤其是建筑工程方面的建設(shè)需要的專業(yè)性的工作人員更是要求有過硬的專業(yè)水準(zhǔn)。在專業(yè)方面，我們要注重的是在財務(wù)管理上面以及在審核方面的專業(yè)人才，很多的企業(yè)在財務(wù)方面上人員只是了解一般企業(yè)的財務(wù)方面的處理，與工程管理上面的管理制度配合以及了解的程度不夠，導(dǎo)致了財務(wù)以及工程上面的配合程度不夠，在很多方面出現(xiàn)不小的問題。審計也是一個專業(yè)性比較強(qiáng)的專業(yè)，在對人才的管理上也是有相當(dāng)高的要求的，審計除了是對經(jīng)濟(jì)上面有較高的要求之外，在工程方面也是需要有一定的了解的，很多的企業(yè)在審計的時候是進(jìn)行最基本的審計的，所以在最后進(jìn)行工程施工的時候出現(xiàn)的問題就很多了，在進(jìn)度等方面也是造成了工程的窩工。
三、企業(yè)內(nèi)部管理制度的制定
在對企業(yè)內(nèi)部的財務(wù)管理以及審計的時候我們要注意到的就是財務(wù)管理以及審計是否結(jié)合了實(shí)際的問題。在企業(yè)內(nèi)部的管理制度與工程管理制度是有一些差別的，所以也是要特別的注意企業(yè)內(nèi)部財務(wù)管理以及審計的問題。因?yàn)樵趦?nèi)部問題上我們可以看到的是很多資金上的問題就出現(xiàn)在財務(wù)管理以及審計上面的。在工程管理進(jìn)行的時候很多資金是進(jìn)行流動的，在管理上確實(shí)是有一些難度的，很多時候在施工工程作業(yè)的是出現(xiàn)的是資金的浪費(fèi)以及資金運(yùn)轉(zhuǎn)方面的問題，但是在內(nèi)部出現(xiàn)的財務(wù)問題就比較的多了，所以面對這些問題我們要注意的是在企業(yè)的內(nèi)部也是要提高財務(wù)管理以及審計制度的重要地位。在內(nèi)部出現(xiàn)的財務(wù)問題一般是資金的流動方向不明確，經(jīng)濟(jì)利益不清楚，財務(wù)稅收等方面的問題，這些都是嚴(yán)重財務(wù)問題，企業(yè)重要的部分。所以我們要重視財務(wù)管理以及審計制度的建立。在企業(yè)內(nèi)部，那么所建立出來的財務(wù)管理以及審核也是要符合內(nèi)部工程管理的制度的，在內(nèi)部由于工作的人員從事的都是管理方面的工作，專業(yè)性能也是比較強(qiáng)的，在每一個不同的部門所制定的管理制度也是不一樣的，所以合理的配合每一個部門的管理制度也是現(xiàn)代化財務(wù)官以及審核制度所必須具備的。
財務(wù)管理以及審核不僅是在現(xiàn)場施工工程管理上占有重要的地位，就是在內(nèi)部管理上都是相當(dāng)重要的。很多的企業(yè)在進(jìn)行工程管理的時候主要進(jìn)行管理的是現(xiàn)場進(jìn)度以及質(zhì)量、銷售、安全等方面直接與利益相關(guān)的管理制度，但是隨著時代的發(fā)展，在現(xiàn)代化的進(jìn)程下許多的工程管理都是在進(jìn)行改變的。
工程管理主要的方面是在現(xiàn)場施工以及對于專業(yè)性比較強(qiáng)的技術(shù)方面有特殊的管理，財務(wù)管理也是在這幾年增加了在工程管理上的重要的地位，相對來說審計也是在這一條件下增加。審計也是在這幾年在專業(yè)領(lǐng)域上得到了特殊的重視，很多的企業(yè)在管理上進(jìn)行的是預(yù)算以及結(jié)算方面的財務(wù)管理，審計也是關(guān)于這方面的，在現(xiàn)代化的改革以及完善下審計就是在結(jié)算的計算下更加精細(xì)算出來的結(jié)果，在審計的時候我們注意的是對于計算方式以及計算模式的改革，在企業(yè)內(nèi)部，審計也是在財務(wù)管理方面重要的一個方面。財務(wù)管理以及審計方面在現(xiàn)代化的建設(shè)下出現(xiàn)的幾率也是越來越多，不僅是在企業(yè)的內(nèi)部管理上，就是在企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場施工的工程管理上財務(wù)管理以及審計也是相當(dāng)重要的。
企業(yè)的工程管理一般是在現(xiàn)場進(jìn)行的一種現(xiàn)場管理，在施工的時候出現(xiàn)的問題也是多種多樣的，很多的是在財務(wù)方面的問題，因?yàn)橘Y金在流動方向是成多方面流動的，在出現(xiàn)的問題中也是有很多種的，所以在財務(wù)管理以及審計方面我們要提高其在工程管理中的地位，幫助工程中進(jìn)度的進(jìn)行，控制成本，控制造價。審計就是在基本造價的基礎(chǔ)上刪除多余的資金，在財務(wù)管理上控制資金的流動以及資金的管理。所以，我們在現(xiàn)代的工程管理要提高財務(wù)管理以及審計的重要性。
四、總結(jié)
在現(xiàn)代化的建設(shè)下我國的企業(yè)在現(xiàn)場施工管理的時候進(jìn)行了一種改革和完善的。很多的企業(yè)在工程管理的過程中逐漸的對財務(wù)管理以及審計進(jìn)行重視，在現(xiàn)代化的管理下我們也是要結(jié)合時代的變遷進(jìn)行管理上的改革。本文就是在這樣的條件下對現(xiàn)代化的工程管理進(jìn)行財務(wù)管理以及審計方面的重要度的提高以及積極的認(rèn)識到財務(wù)管理以及審計方面的作用。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：工程管理生產(chǎn)時間教學(xué)改革
中圖分類號：C93文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
工程管理是一項(xiàng)對實(shí)踐性要求非常強(qiáng)的學(xué)科，而工程管理專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，更是工程管理教學(xué)中的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，對提升工程管理的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有著極為重要的影響作用。同時我們還應(yīng)明確，只有通過加強(qiáng)工程管理專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，才能夠培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、高水平、高能力的實(shí)踐性專業(yè)人才。但是就目前工程管理教學(xué)的情況而言，還存在不少問題，影響著工程管理專業(yè)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，也無法有效培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的實(shí)踐性人才，因此，為了能夠有效解決該問題，本文針對工程管理專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革進(jìn)行探索，尋找能夠提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效措施。
一、工程管理專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革所具有的重要作用
（一）全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)
工程管理使一門十分復(fù)雜的學(xué)科，其包含了包括技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律以及心理等多種學(xué)科在內(nèi)的多種知識，因此，對于工程管理專業(yè)的學(xué)員來說，需要學(xué)習(xí)的知識極多，也需要極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。另外，在工程管理實(shí)際工作中，其工作的范圍也比較廣，服務(wù)項(xiàng)目也比較多元化，對從事工程管理的工作人員的專業(yè)素質(zhì)也有著極高的要求。基于以上特點(diǎn)，對于教師的教學(xué)能力也提出了更高的要求，也需要教師對工程管理專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)引起做夠重視，只有這樣，才能夠保證工程管理的教學(xué)質(zhì)量，才能夠全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（二）對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行鞏固
通過工程管理專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以有效加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，教師也通過工程管理專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)可以對自己課堂教學(xué)效果進(jìn)行更好的鞏固。在實(shí)踐工作中，學(xué)生可以通過實(shí)踐加深對自己所學(xué)的知識進(jìn)行理解，意識到自己在學(xué)習(xí)以及對知識理解上存在的不足之處，然后有針對性地對自己學(xué)習(xí)過程中存在的欠缺進(jìn)行彌補(bǔ)，并對所學(xué)的知識進(jìn)行完善。而教師，也可以通過對實(shí)踐過程中學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足進(jìn)行歸納，總結(jié)出問題所在，然后有針對性的提出相應(yīng)的解決辦法，避免日后教學(xué)過程中相同問題的出現(xiàn)，進(jìn)一步提升教學(xué)的效率和質(zhì)量[1]。
（三）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力
當(dāng)前，在工程管理工作中，企業(yè)更重視的是工作人員的實(shí)踐能力而不是知識水平，因?yàn)椋谝酝墓こ坦芾淼墓ぷ髦校３霈F(xiàn)工作人員擁有較高的理論知識水平，但是實(shí)踐能力和工作能力卻比較低下，只會紙上談兵，根本就勝任不了實(shí)際的工程管理工作。而在工程管理的教學(xué)過程中，通過加強(qiáng)工程管理專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，就能夠有效避免該問題的出現(xiàn)，通過工程管理專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，可以同時對學(xué)生的動手能力、應(yīng)變能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等進(jìn)行培養(yǎng)，并且，還能夠加深學(xué)生對所學(xué)的理論知識的理解，使其與工程管理工作進(jìn)行更好的融合，全面提升學(xué)生的工作能力，從根本上滿足企業(yè)對工程管理工作的需求。
二、當(dāng)前工程管理專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)中存在的問題
（一）對工程管理專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)不夠重視
當(dāng)前，高校對于工程管理專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)的過程之中，存在的最主要的問題就是對工程管理專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視程度不夠，主要體現(xiàn)在兩個方面。一方面，是在當(dāng)前高校的工程管理的教學(xué)中，缺乏有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，無法保證對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效率，教師只注重理論知識的傳授，而不注重對實(shí)踐的教學(xué)。另一方面，當(dāng)前高校沒有足夠好的條件來開展實(shí)踐教學(xué)，既無法對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行設(shè)計，保證教學(xué)的系統(tǒng)性，也無法對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效指導(dǎo)和評價，嚴(yán)重影響了實(shí)踐教學(xué)的效率和質(zhì)量。
（二）實(shí)踐教學(xué)中缺乏交流和總結(jié)
為了能夠有效提升實(shí)踐教學(xué)的效率和質(zhì)量，在進(jìn)行實(shí)踐的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生以及教師和學(xué)生之間的交流和溝通，同時，在實(shí)踐結(jié)束之后，教師還應(yīng)該對實(shí)踐教學(xué)的效果進(jìn)行總結(jié)，但是，在實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)中，無論是教師還是學(xué)生，都沒有做好這一點(diǎn)。首先，在實(shí)踐的過程中，學(xué)生大多都是自己顧自己的，極少進(jìn)行交流，也就無法做好共同進(jìn)步，共同提高，在一定程度上影響了實(shí)踐教學(xué)的效果。其次，在實(shí)踐結(jié)束之后，教師也沒有對實(shí)踐教學(xué)的效果進(jìn)行總結(jié)和分析，無法掌握其中存在的問題，也無法對其進(jìn)行解決，進(jìn)而導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的水平和成效都無法得到有效提升，限制了工程管理專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展和提高。
（三）高校教學(xué)的師資力量比較薄弱
當(dāng)前，在絕大多數(shù)的高校教學(xué)中，對實(shí)踐教學(xué)都不夠重視，因此，在這方面的資金投入也比較少，導(dǎo)致實(shí)踐課教師不僅薪資低、待遇差，地位不高，不受重視，很少有人愿意擔(dān)任工程管理實(shí)踐課的任職教師，不得以情況下，只能是理論課的教師同時擔(dān)任實(shí)踐課的教師。由于理論任課教師基本上都沒有經(jīng)過教師職業(yè)技能訓(xùn)練，也沒有親身經(jīng)歷過管理實(shí)踐，缺乏實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)，自身的動手能力也滿足不了工程管理專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)要求，因此嚴(yán)重影響工程管理實(shí)踐教學(xué)的效率和質(zhì)量。
三、工程管理專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革
（一）重視實(shí)踐教學(xué)
在工程管理的教學(xué)中，應(yīng)該對工程管理專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)引起足夠重視，為此學(xué)校應(yīng)該將工程管理的實(shí)踐教學(xué)列入教學(xué)的主要內(nèi)容中，并有對學(xué)科進(jìn)行準(zhǔn)確定位，設(shè)定學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)，然后，在此基礎(chǔ)上有針對性的制定培養(yǎng)方案、設(shè)計課程體系和確定教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)出具有高能力、高水平以及高素質(zhì)的專業(yè)工程管理人才。在工程管理的實(shí)踐教學(xué)中，為了能夠有效保證實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量，在進(jìn)行實(shí)踐之前，教師應(yīng)該提前將實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容以及實(shí)踐方法進(jìn)行確定，然后，在實(shí)踐過程中，教師要做好監(jiān)督工作，確保學(xué)生按照要求進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)而確保實(shí)踐的教學(xué)效率和質(zhì)量。
（二）在實(shí)踐過程中重視交流和總結(jié)
在實(shí)踐教學(xué)中，將實(shí)踐過程中的學(xué)生和學(xué)生以及師生之間的交流，教師的總結(jié)列為實(shí)踐教學(xué)中一部分。首先，在實(shí)踐的過程中，將整個實(shí)踐教學(xué)分為幾個階段，在每一個階段實(shí)踐結(jié)束之后，讓學(xué)生之間進(jìn)行自由交流，對自己的實(shí)踐心得進(jìn)行分享，并總結(jié)出實(shí)踐中存在的問題，等待教師進(jìn)行解決。其次，在實(shí)踐結(jié)束之后，教師要對實(shí)踐教學(xué)的效果進(jìn)行總結(jié)和分析，找到實(shí)踐中存在的問題，積極對其進(jìn)行解決，逐漸提升實(shí)踐教學(xué)的水平和成效，使得實(shí)踐教學(xué)的效率和質(zhì)量能夠得到不斷提高，最終達(dá)到有效提升學(xué)生動手能力，應(yīng)變能力以及交流能力的目的[2]。
（三）加強(qiáng)師資力量
加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)是當(dāng)前工程管理專業(yè)教育改革中最重要的任務(wù)。首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)工程管理實(shí)踐教學(xué)方面的資金的投入，提高實(shí)踐任課教師的薪資待遇，肯定實(shí)踐教師的地位。其次，聘請專業(yè)的、具有豐富的工程管理工作經(jīng)驗(yàn)的教師來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，改變以往高校工程管理教學(xué)中存在的教師從學(xué)校到學(xué)校，從理論到理論，教師沒有經(jīng)過教師職業(yè)技能訓(xùn)練，也沒有親身經(jīng)歷過管理實(shí)踐，不具備實(shí)踐教學(xué)能力的問題。通過以上方法，綜合加強(qiáng)高校工程管理實(shí)踐教學(xué)的師資力量，進(jìn)而提升其教學(xué)質(zhì)量和水平。
結(jié)束語
當(dāng)前，在企業(yè)工程管理職位的招聘過程中，對學(xué)生的實(shí)踐能力越來越重視，甚至已經(jīng)成為招聘的主要標(biāo)準(zhǔn)，這就對高校的工程管理教學(xué)提出了新的要求。因此，高校工程管理教學(xué)應(yīng)該積極改革，重視實(shí)踐教學(xué)，不僅要重視理論知識的傳授，還要重視動手能力以及應(yīng)變能力等的培養(yǎng)，為社會輸送高素質(zhì)、高能力的專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)
