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關鍵詞：土木工程；教學；方法
中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0069-02
《土木工程概論》課程是土木工程專業的必修課及其他相關專業的選修課，開設時間為大一第一學期?！锻聊竟こ谈耪摗吩谡麄€土木工程專業課程體系中起著十分重要的向導作用，肩負著把只具備數理化基礎知識的高中生迎接入土木工程行業大門，并使他們了解、熟悉進而熱愛這個專業的重要使命?！锻聊竟こ谈耪摗愤@門課程包含的內容非常豐富，涉及的知識面非常的廣，包括與土木工程專業相關的各類工程結構勘測、設計、施工、管理、監理、經濟和計算機應用等內容。因此，《土木工程概論》這一門課程對任課教師提出了非常高的要求。首先，教師需具備非常豐富的專業知識，必須對大土木背景下面眾多學科都有深入的了解；其次，土木工程專業是在眾多工程實踐中建立起來的理論和知識，這要求教師具備豐富的實際工程經驗，在講授課程中理論聯系實際進行講授；此外，《土木工程概論》是相對較新的一門課程，目前還沒有比較成熟的、高效的經典教學方法。因此，對于這一課程，展開深入的教學、教法研究，切實提高課堂效率，讓剛入學的大學新生對土木工程專業培養起濃厚的興趣，培養出具備扎實的專業技能的土木工程高級專業技術人才，為祖國的現代化建設增添新鮮血液，具有重要的意義。本文基于作者近年來一直從事《土木工程概論》課程的教學工作，在教學過程中對教學定位、教學方法、教學手段不斷摸索、創新。
一、教學定位準確
課程的教學定位非常重要，教學定位決定了在教學過程中所應用到的教學方法、教學手段，等等。在“大土木”背景下，《土木工程概論》課程教學目的是：使學生較全面地了解土木工程專業所涉及的領域、包含的內容、所獲得的成就及未來發展情況，從宏觀的視角了解土木工程專業的綜合性、社會性及其在技術、經濟與管理方面的統一性，初步涉及一些基礎專業概念；引導學生了解自己對大土木下眾多學科中感興趣的方面，建立熱愛土木工程專業的感情和對土木工程事業的責任心，為今后積極主動地學好專業課程、培養自主學習的能力打下思想基礎。《土木工程概論》這一課程的定位，就是讓學生通過教師的講授，對“大土木”背景下涉及到的學科，包括建筑工程、交通工程、巖土工程、橋梁隧道工程等方向所涉及到的基礎的工程各類、所需要的專業技能都有一定的了解；在了解清楚每一個學科的內容及相關方向后，逐漸對土木工程專業產生濃厚的興趣，為今后選擇方向的時候做好充分準備。興趣是最好的老師，也是最大的前進動力，是學生在以后工作崗位上能做出貢獻的最重要的前提條件。只有使土木工程學生真正選擇了一個自己喜歡的方向，才能真正喜歡這一份職業，才能發揮最大的潛能。因此，《土木工程概論》這一課程應定位于激發學生對土木工程專業的興趣，并挖掘在“大土木”背景下自己感興趣的學科方向，為將來選擇學科方向及就業方向做好充分的準備。
二、教學方法得當
教學方法是課堂的靈魂，是學生激情的催化劑。不當的教學方法，會使課堂毫無生氣，教學效率低下；得當的教學方法，能使學生學習起來事半功倍，并能培養濃厚的學習興趣。土木工程專業是一門實踐性非常強的學科，眾多的設計理論、施工技術方法等都是在實際的工程中遇到了相應的問題，然后集眾多工程人員的智慧而提出來的。對于剛入學的新生來說，如果在還沒有充分了解土木工程內涵、特點的情況下，對他們講解一些專業術語、專業詞匯、專業理論，他們是難以理解和接受的。作者認為，想要讓土木工程新生快速地了解一個設計理論的來龍去脈、一種施工方法的技術要點，最直接、最有效的辦法便是結合相關的工程實例進行講解。當教師把工程實例展示給學生后，學生能非常直觀、快速地領會這種理論或者方法的背景，理解起來就非常容易。加強工程實例的講解，使土木工程專業新生快速了解土木工程專業入門知識，形象地再現土木工程所涵蓋的學科內容和涉及的多方面知識，達到提高對土木工程的興趣、提高教學效果的目的。因此《土木工程概論》課程教學中工程實例的講解顯得十分重要。在授課的過程中列舉工程案例，通過分析案例的背景、發生的機制、產生后果的原因等可以加深學生對問題的理解，進而引發對此類問題處理方法的思考；其次，要求教師所列舉的工程事故一定要帶有較為強的時效性，接近學生的實際生活，讓他們的切身感受更為強烈。例如當講到關于地基不均勻沉降的專題時，除了講授一些書本上已有的經典例子外，還可以列舉近期上海一商住樓的突然倒塌的工程實例進行講解分析。這樣，一方面可以提高學生的學習興趣，另一方面也可以起到培養學生現代工程意識和思維方式的作用，使這些未來的工程師們能夠樹立現代工程人才的價值觀，養成嚴謹的工程觀并把它貫穿于以后的學習和工作當中去。
三、教學手段靈活
教學手段是課堂的推進器，合適的教學手段能使學生更快速地掌握大量的信息。隨著現代信息技術的發展和互聯網應用的日益普及，多媒體技術越來越多的應用在高校教學中。多媒體技術可以是一種利用多媒體儀器，將授課內容集合文字、圖像、聲音以及動畫等形式，多角度、多視角、全方位的呈現教學內容的教學手段。多媒體技術的使用，可以讓課堂教學形式新穎、活潑。特別是對于《土木工程概論》這一信息量大、與實際工程緊密相關的專業課程的講授，充分利用多媒體技術進行輔助教學，能夠將抽象的理論通過計算機技術惟妙惟肖地演示出來，為學生提供豐富多彩的視覺、聽覺和立體圖像等刺激性環境，進而極大地誘發和調動學生的學習動機和愿望。在利用多媒體輔助教學的過程中，多媒體技術擔當著信息載體與傳達手段的角色，其教學目標、教學組織和進程控制仍需由教師掌控。因此，對于課件的制作，教師應先仔細研究教學內容，并依據教學大綱制定詳細的教學計劃，從而建立一個完整的教學框架結構，該結構可借鑒傳統教學方式中循序漸進的結構，以體現教學方式的連貫性。對于多媒體技術的使用，不應僅僅局限于對課件的制作，還應充分利用已有的豐富的網絡的資源，如一些視頻資源。對于《土木工程概論》來說，英國國家地理頻道推出的系列紀錄片“偉大工程巡禮”就是一部非常優秀且合適的視頻資源，該系列紀錄片紀錄全球最具野心和愿景的工程建筑案是如何展開的。藉由各式各樣的檔案以及高解析度、專業拍攝的影片，節目里將敘述每項工程落成背后的精彩、戲劇性、充滿英雄膽識的故事。由主要設計師、工程師、專案經理及工地人員，來說明他們如何克服挑戰，打造現代最高、最長、最快和最復雜的工程建筑案。在《偉大工程巡禮》系列節目中，可以見識建構我們日常生活的建筑工程奇觀。因此，通過該系列片的播放，不但可以激發起學生對土木工程專業的強烈興趣，而且看到各種偉大的建筑在自己同行手中從無到有地落成，有利于培養他們的專業自豪感與成就感，從而找到對土木工程專業的高度認同感，與此同時，也學習了相關的專業知識，了解了當今世界最全的建筑技術。因此，充分利用網絡上優質的資源進行教學，是一種一舉多得的教學手段。
《土木工程概論》是一門重要的專業基礎課程，教師要充分掌握該課程的特點，將課程定位準確，采取理論與實際工程實例相結合的教學方法，采用合理、先進、現代化的多媒體等教學手段，主次分明、深入淺出地講授好這門課程。同時，充分發揮教師的創造性，為學生營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，為土木工程專業的學生大學期間的學習打下良好的專業基礎，培養出適合時代需要和科技發展要求的土木工程的專業人才。
參考文獻：
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關鍵詞：地方高校 土木工程 實踐能力
1.引言
隨著高等工程教育改革的推進、素質教育的深化和土木工程專業口徑的拓寬，高等工程教育在繼續強調理論基礎的同時，也越來越把工程實踐作為學生學習的重點，用以培養學生的實踐能力、創新能力和綜合素質[1]。而對于土木工程專業來說，要培養學生的工程實踐能力和創新實踐能力，更需要在教育過程中將理論與實踐緊密結合。通過實踐教學，可以提高學生分析問題和解決問題的能力，從而起到培養創新能力、提高學生綜合素質的作用。土木工程專業涵蓋房屋建筑工程、道路工程、橋梁工程等多個專業方向，在這多個專業方向的教育中，實踐相教學環節在整個學習過程中所占的比重約達25%左右[2]。
在地方高校土木工程專業的實踐教學，存在著觀念陳舊，重課堂、輕實踐的現象；制度上仍沿用認識、生產和畢業實習三段制，實踐教學活動與課堂的融合性方面也存在一定的差距。實踐教學是土木工程專業非常重要的教學環節，對于培養具有創新精神和實踐能力的高質量人才有著不可替代的重要作用[3][4]。從近幾年從土木工程專業畢業生的去向也可看出，受聘于設計單位的越來越少，而受聘于施工企業的卻在逐年增加。這說明地方高校的土木工程專業人才大多分布在生產和管理一線。此外用人單位一般均要求新進人員具有較強的實際工作經驗，能夠很快上崗工作，而剛畢業的學生由于缺乏實踐經驗，往往被用人單位拒之門外[5]。如何加強地方高校土木工程專業實踐能力的培養，提升學生就業能力，是一項十分緊迫和重要的任務。
2.地方高校土木工程專業學生實踐能力培養的現狀
隨著我國大規模的基礎建設興起，需要大量高技能的專業人才，土木工程專業的畢業生近幾年就業情況良好，造成了很多高校盲目擴招，由此帶來了諸如由于教學資源有限，造成實踐教學效果不理想；學生實踐能力差，不能勝任相關工作等問題。實踐教學的缺位，其主要原因如下：1）學生人數多，實驗設備少，實踐場所容量??；2）市場經濟條件下進行校外實踐難度大；3）對實踐教學認識不到位；4）實踐教學教師隊伍不穩定。由于上述的問題的存在，使實踐教學環節的作用大打折扣，為了克服傳統實踐教學體系的弊端，根據土木工程應用型人才培養的特點，新的實踐教學的研究十分必要。
3.地方高校土木工程專業學生實踐能力培養的目標
對于地方本科院校，在辦學實力、辦學質量等方面遠不能與研究型、教學研究型院校相比，因此，土木工程專業的培養目標要面向施工生產一線，為本地區工程施工企業培養應用型的高級技術和管理人才。
3.1地方高校土木工程專業培養目標定位——能施工，會設計，懂管理。
從地方高校土木工程專業學生就業趨勢來看，大多數學生到施工企業就業，因此地方高校土木工程專業的培養目標必需強調施工能力，將施工能力的培養放在首位。
工程設計是培養學生的工程意識、概念和工程能力，這些也是一名合格施工工程師所必需的。其次，考慮未來我國小城鎮建設和發展，未來的畢業生有可能從事中小型結構設計工作。因此，本專業的畢業生應具備從事常見結構形式的設計能力，“會設計”不強調建筑設計，而強調結構設計，不強調結構計算的難度、結構形式的新穎，而應強調設計過程的完整性、設計深度是否能達到“施工圖深度”。
根據畢業生跟蹤反饋，幾年后，有相當一部分畢業生在本地區建筑業擔任了建設主管部門的領導、施工企業的經理、項目經理、施工工長等領導職務?？紤]本專業畢業生的任職和發展后勁，懂管理也應作為培養目標之一。
3.2踏實敬業、工程能力強、綜合素質高
踏實敬業向來是土木工程專業畢業生必備的優良品質，畢業生只有安心施工一線，虛心好學，吃苦耐勞，才能在建筑工程業有所建樹。在土木工程專業教育中，不能丟掉這一優良傳統，不能因為所培養人才的知識技術層次提高了，而放松思想道德的培養，忽視實踐教學環節。不要盲目與科研型、教學科研型院校相比，注重培養學生工程能力和綜合素質，才是人才培養規格的正確定位，也是今后一定時期生存和發展的出路。
4.提高地方高校土木工程專業學生實踐能力的對策
土木工程專業人才培養目標就是要造就服務于生產一線的高級工程師和管理人才，即具有基礎知識扎實、適應面較寬、實踐能力強、綜合素質高的寬口徑應用型工程技術人才。相對應地，就要在專業人才培養方案中，突出實踐教學的地位與作用，從實踐教學改革入手，強化實踐能力培養的要求；使學生完成學業后，能夠較快地從事土木工程領域中的設計，尤其是施工、管理等實踐性很強的工作，這也正是以學生為根本的最好體現。
加強校企合作，與用人單位的洽談并與他們進行多方面合作，建立了一批實習與就業相結合的基地，充分利用這些基地為學生提供實習實踐場地。
讓學生參與工程施工的全過程，使之對施工的全過程有全面的認識和體驗。在施工現場，給學生布置內容和任務，要求學生定期完成實習和研究報告。所有這些為學生提供了一個很好的參與工程實踐的平臺，增強了學生的就業能力及早期的工作適應能力。加強對學生的實踐能力培養，使學生的工程適應能力增強。
5.結語
實踐能力的培養是全面推行素質教育，提高學生綜合能力，是高等院校面臨的一項具體而復雜的工作，在新的形勢下必然遇到諸多的困難，特別是實習需求不斷擴張而實習資源相對短缺的困難。因此，必須改革傳統的實踐教學模式，多管齊下，充分調動學生學習的主動性、積極性，努力提高學生的綜合實踐能力。
參考文獻：
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關鍵詞：遠程教育；土木工程；人才培養模式；創新實踐；措施
隨著我國科技實力的不斷增強，教育事業的發展也非常迅速，教育改革也在不斷深入，土木工程專業的人才培養模式也隨著教育改革深入在不斷變化，土木工程教育得到迅速發展。對于土木工程專業的學生，除了掌握專業的技能之外，還要具備用人單位對人才的要求。遠程教育是科技化和信息化共同作用出現的新的教育手段，是人才培養的新模式。我國高校中的土木工程專業招生，呈逐年上升的趨勢，因此，各大高校都希望能夠多出一些人才，符合社會對人才的需求。由于人才的培養速度加快，各大高校都引進了遠程教育的人才培養模式，經過一段時間的實踐和專業培養，已經積累了一些經驗。遠程開放教育的系統性比較強，我國很多的地方高校資源渠道比較多，但是自主能動性卻比較差，致使資源整理工作繁重，整合的難度比較大。
1、遠程教育土木工程人才培養的系統模式
第一，多層次人才培養模式。據調查顯示，社會對土木工程專業的人才的需求主要是以技術類的高技能應用人才以及管理型人才為主，占到社會對該專業人才需求的80%-90%。人才的多層次培養模式，主要分為?？迫瞬排囵B模式和本科人才培養模式。根據對土木工程相關企業等相關人士的問卷調查顯示，不論是用人單位還是學生和教師之間，對多層次人才培養模式都非常認可，因為這樣不但能夠保證培養人才的主要方向是應用型人才，也保證了這些人才能夠及時滿足生產第一線對人才的實際要求。目前，很多的高校已經和企業聯手，學校培養企業需要的專業人才，而企業為學生提供就業崗位，使學生在入學之初，就有具體的就業崗位。通過遠程教育的系統理論學習和專業指導，學生能夠更好地將理論知識轉化為實踐應用能力，能夠將專業技能及時應用到崗位中，實現多層次的專業知識和專業技能學習的目的。本科人才培養主要傾向于復合型人才培養模式，但是目前的人才培養模式的發展和體制還不完善，因此還沒有得到廣泛使用，這一人才培養模式主要是培養具有專業知識和較高職業素養，具有多項技能和較大發展潛力的多層次復合型人才，需要進一步完善這種人才培養模式。第二，特色專業人才培養模式。為了實現人才寬口徑、綜合性的發展目標，學校要加強特色專業人才的培養。土木工程就是很多工科學校的特色專業。通過對資源的整合利用，從土木工程專業的特點出發，對專業課程進行設置，設計人才培養方案，以擴寬學生理論基礎，提高專業技能為宗旨，加強素質教育和專業教育結合的人才培養模式，要實行集中力量提高土木工程的專業化人才培養的目標，打造土木工程專業的特色品牌，提高多層次人才培養模式的水平，將兩種人才培養模式相結合。隨著高校的不斷擴招，土木工程專業和建筑專業學生人數比擴招之前多出了將近4倍，相關專業占到高校專業的70%以上，特色專業建設的成果顯著。
2、遠程開放教育土木工程人才培養措施
第一，要明確人才培養的目標。我國的高等院校的土木工程專業的發展也歷經了很長的一段時間，因此，土木工程專業指導委員會對該專業提出的人才培養目標為：第一，要培養適合社會發展的應用型人才；第二，要培養學生全面發展，德智體等各方面都能夠得到發展；第三，要求學生掌握專業的理論知識和技能，獲得工程師方面的證書，對學生進行相關方面的訓練，培養學生的創新意識。根據現在社會對人才的需求，學校要將人才培養的模式轉向應用型人才和復合型人才培養方向上，實現遠程教育土木工程專業人才培養的目標。在進行人才培養的過程中，要通過不同方式進行，主要分為以下幾個方面：首先，完善人才培養機制，建設人才培養體系。由于我國高等院校的人才培養體系目前還不完善，因此，在人才培養模式上也要分不同情況進行處理。要完善應用型人才培養模式，就要通過學校對專業人才的應用體系進行培養以及教育機構通過崗位實習來進行應用型人才培養。但是在實踐操作中，兩種人才培養模式的并沒有表現出過大的差別，因此很多高校在人才培養的過程中難以區分兩種人才培養模式。因此，在進行課程設置時，就針對這一特點進行專業知識的訓練，通過模塊化課程指導和遠程教育人才培養方式的結合，使學生在發展的過程中能夠保證個性化的發展。其次，提高人才的培養水平，提高人才發展層次，逐步將人才培養模式從應用型轉為復合型。提高人才的培養水平，提高人才發展層次，逐步將人才培養模式從應用型轉為復合型，不但是社會對人才的需求，更是土木工程專業發展的要求，更是遠程開放教育對土木工程專業學生發展的要求。隨著社會的發展和建筑行業的蓬勃興起，在這樣的大背景下，土木工程行業的發展非常迅速。2001年我國加入了WTO，這使得建筑行業面臨著巨大的機遇和挑戰，土木工程的競爭壓力不斷增強，因此，社會對人才的要求也越來越高，不但要求學生具有全面的知識儲備，還要求其具有多種技能以及巨大的發展潛力，在和諧發展和競爭激烈兩種環境交融的背景下，要培養人才的個性和創造性，加強復合型人才的培養，復合型人才在新時代下，越來越受到市場的青睞，用人單位對人才的需求，已經不僅僅局限于滿足當前工作的需要，更多的是從企業未來發展的角度考慮。最后，要注重人才培養的質量，避免追求數量，忽略質量。注重人才培養的質量是遠程開放教育對土木工程人才培養的要求，也是人才培養的重點，是未來學生就業的基礎。要測試遠程教育土木工程人才培養模式是否有效，是否能夠經得起社會和用人單位的檢驗，人才培養的質量就是重要的檢驗標準。第二，改進并完善教師隊伍。教師是人才培養的關鍵，只要創新教師隊伍，才能夠保證培養出高質量、高素質的復合型人才。遠程開放教育的教學模式決定了教師隊伍的組成是靈活多樣的，不受固定模式的束縛，不但包括學校專業的教師，還包括外聘教師、專業方面的行政教師等相關人士，而且這些教師資源分散在不同的區域，存在與各大高校之中，因此，要對教師隊伍進行創新建設，這樣才能夠保證遠程開放教育的教育成果。第三，校企合作推動土木工程發展。校企合作使土木工程發展的重要推動力之一，遠程開放教育的主要特點就是開放、自學、面授補充等。為了實現校企合作的人才培養模式，學校要深化和企業之間的聯系，加強合作，培養企業需要的人才。企業為學生提供合適的就業崗位，促進遠程教育土木工程專業人才培養的個性化和創新性。土木工程的教學教育形式靈活多樣，這樣就出現了難以評價教學效果的狀況。為了使遠程教育土木工程人才培養模式實現高效率的目的，就要對對這種人才培養模式進行創新和實踐，在實踐中積累經驗。遠程教育土木工程人才培養模式是一種新型的人才培養模式，也是一個時間跨度較大的系統工程，所以需要新的教育理念注入、新的教育思想指導。按照社會對土木工程人才的需求，進行符合標準和規格的培養。教師在進行教學的過程中，要把握好教學的內容，提前設定教學體系，制定符合遠程教育土木工程人才培養的效果評價機制，對教育的整個過程提前設計，保證在進行土木工程教育的過程中能夠真正的把知識傳遞給學生。通過對遠程教育土木工程人才培養模式的調查分析，可以得出遠程教育對于土木工程的人才培養具有創新性和實踐應用性，結合現代信息化的教學模式和學生特點，使土木工程教育能夠邁入校企結合的階段，促進土木工程專業的發展，培養更利于社會發展的人才。
參考文獻：
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關鍵詞：土木工程專業；創新實踐能力；策略
一、概述
伴隨著我國教學水平的不斷提升，我國教育事業正在發生著巨大的變化，大學教育更加注重在校大學生創新能力方面的培養。大學生創新能力的培養已經成為現階段高等教育中的極為關鍵的任務，需要給予一定的重視。土木工程專業是一門實踐性很強的應用型專業。[1]該專業的在校大學生不僅需要掌握好相關的理論知識和專業技能，還需要具備一定的創新能力，這樣才能更好地完成各項工程建設，然而在實際教學中，依然存在著許多不足之處，急需采取措施來加以改進。
二、土木工程專業創新人才培養中存在的問題
1、辦學理念與創新意識還有待進一步加強現如今，許多本科院校是由?？圃盒＾D變而來，且升格的時間比較短，這致使學校的辦學理念以及教學模式還保留有以前的陳舊觀念，人才培養模式因此也顯得比較落后，這樣不利于學生未來的發展。同時，部分院校由于受到經濟條件、所在地區以及文化等方面的限制，不可避免在教學觀念方面明顯比較保守，故無法很好地引導學生們來不斷提升自身的創新實踐能力。通過研究大量的數據資料，不難發現一些院校所制定的創新人才培養的計劃比較隨意，并且沒能按照這些計劃來開展實際教學工作。2、師資力量普遍偏弱我國在土木類專業方面的師資力量比較薄弱，許多新建本科院校教師的工程背景均不是很強，同時，許多土木工程專業的教師均是那些剛剛畢業不久的學生或者是從其它地方聘請過來的教師。由于許多土木工程專業教師不具備有深厚的教學經驗，致使他們無法很好地引導學生們展開實踐環節的學習。同時，部分教師主要從事于課堂教學，并沒有獲得相關國家、省部及地方性的科研項目，科研能力比較差，故在教學過程中無法引領學生們進行各種創新實踐活動，嚴重妨礙了土木工程專業學生創新能力的發展。3、課程設置不合理，教學方面仍需改進從總體來看，土木工程專業教學與基礎課程教學之間存在著一定的沖突，致使土木工程專業課程的教學效果明顯比較差。許多本科院校在土木工程專業課程安排方面明顯欠缺考慮，教學內容過于陳舊且經常出現重復的現象，教學方式也受到傳統觀念的嚴重干擾，使得課程教學變得異常混亂。同時，新升院校在辦學方面并沒有任何經驗，教學改革因此變得更加難以施行，從而無法加強土木工程專業學生創新能力的培養，各種教學方面的問題也會因此不斷出現。
三、土木工程專業教學中的創新實踐能力培養的改進策略
1、加強實踐教學環節的展開在新課改的背景下，各個院校務必不斷推進土木工程專業學生創新能力方面的培養，這樣高等建筑教育才可牢牢抓住這次機遇?，F如今，社會企業均希望引入那些創新型人才，建設方面的企業和用人單位也不例外。土木工程創新型人才越來越受到社會企業的歡迎，相關本科院校有必要不斷加強學生創新方面的培養。土木工程專業的所有課程包含有兩大類，分別是理論基礎課程和實踐教學環節。理論基礎課主要是向學生們講述專業知識，而實踐教學環節是培養學生們實際動手操作方面的能力，并通過實踐來促使他們的創新能力水平有所提升。實踐課程的展開對于學生們未來的發展有著非常重大的意義，在這個環節中，學生們將有機會將自己所學到的知識運用到實際操作中來。學生們往往為了能夠更好地完成各項老師布置的任務而進行自學，這樣有助于他們發現自身學習方面所存在的問題，學生們的創新性思維也會因此而形成，故學校應注重實踐教學的施行。2、優化人才培養方案，構建創新人才培養的課程體系在新時期下，各個院校應該不斷改進自身人才培養計劃，從而確保土木工程專業課程教學能夠緊緊跟上時代的步伐。在制定專業培養目標時，要注重拓寬專業知識面。[2]在專業技能方面，相關院校應該采取一系列措施來使學生們能夠學習到多方面的專業技能，這樣將促使他們能夠應對各種類型的工作。人才培養方案中要重視理論與實踐的充分結合，從而使該方案既能夠強化學生們的專業知識，又可以進一步提升學生們的綜合素養。同時，要確保課程體系中理論教學與實踐教學、基礎課與專業課、必修課與選修課能夠協調進行。[3]在實際教學過程中，要不斷突出那些重點專業知識和技能，讓學生們能夠把握好專業課程的學習方法。這種課程體系將對學生創新能力的培養有著較大幫助，故值得施行。
四、結束語
關鍵詞：土木工程；發展現狀；發展趨勢
中圖分類號：K82 文獻標識碼：A
1 土木工程發展的重要意義
土木工程建設在和自然斗爭中不斷地前進和發展。城市的高樓大廈拔地而起，各種橋梁、水利工程、四通八達的公路貫穿各個省市。土木工程是保證人類居住和交通的支柱產業，完善土木工程的建設和發展，實現經濟、社會、環境統一協調發展，成為目前土木工程的關注熱點。人類為了爭取生存，為了爭取舒適的生存環境，預計土木工程必將有重大的發展。
2 土木工程的發展現狀
了解土木工程的發展現狀對其未來發展有著重要的意義。本章節在經過筆者多年來的施工經驗中得出些結論，并形成了文字，具體如下。
2.1 土木工程理論的發展
土木工程的發展包括兩個部分，即土木工程理論和土木工程設計，理論是基礎、設計是理論的體現，只有建立堅實的理論基礎，才能讓土木工程設計得到最大的進步。土木工程理論包括力學、統計學、計算機等學科，需要對每個學科綜合加固，切實保證理論基礎的可靠性。計算機技術的發展也給土木工程帶來了極大的飛躍，針對建筑、道路、鐵路、橋梁、隧道等專業開發了相應的計算軟件，這給土木工程的設計帶來了很大的突破。隨著信息化進程的加快，土木工程發展的信息交流得到了很好的進步，對于國家各個建設項目、甚至國際項目的優勢理論都可以與同行進行交流學習。
2.2 土木工程設計的發展
土木工程設計和規劃改變了憑借經驗設計的慣例，趨利避害地全面考慮土木工程的安全、環境、經濟等所有因素。隨著新材料、新結構、新工藝、新施工方法的出現，人類更有可能從事更大規模的土木工程修建，高層建筑不僅在數量上越來越多，超高層、超大跨橋梁和大跨結構等大型復雜結構的興建，結構設計呈現更長、更高、更柔的發展趨勢。土木工程設計是建立在堅實的理論基礎上的，隨著對土建項目要求的增長，土木工程設計也更加向更復雜的方向發展，只有把握好新技術、新優勢才能把土木工程設計想更加完善的方向發展。目前，土木工程設計發展取得了一定的成績，在形式、受力等方面取得了進步。
2.3 土木工程施工的發展
土木工程施工的發展體現在施工材料、施工設備和施工工藝三個方面。施工材料出現了復合材料高強鋼材等全新建筑材料，如碳纖維、玻璃纖維增強塑料、雙層中空玻璃、鎂合金、鍍膜玻璃、鋁合金、各種節能混凝土等，新型材料在工業和民用建筑中得到廣泛使用，為復雜大型土木工程提供了重要物質基礎。工程實施的設備、工具不斷地向自動化、機械化、科學化發展，使得大規模復雜的土木工程不斷發展并得以實現，推進了土木工程的科學快速發展。城市地下工程建設主要施工方法有明挖法、暗挖法、蓋挖法、盾構法、沉管法、凍結法及注漿法等，也為地下空間開發提供了寶貴的經驗。
總之，我國土木工程的設計、施工和理論研究方面取得了很大的進步，但是與發達國家還是有一定的差距。未來土木工程不僅要加強新型結構型式、新型建筑材料、新的技術手段的理論探索和應用研究，更要加強土木工程理論和技術的融合與滲透，實現土木工程的更大突破。
3 土木工程的發展趨勢
前文根據筆者的實際經驗，已經闡述了土木工程的發展現狀。經過論證得出，土木工程理論的發展，土木工程設計的發展及土木工程施工的發展三者是息息相關的，互補關系，在具體施工中起到非常重要的作用，并不斷得到施工人員的喜愛。
3.1 向信息化趨勢發展
加快信息化建設并帶動工業化，這是我們的國家提出的新時代的奮斗目標。信息化建設是利用計算機技術、網絡通信技術、智能信息處理技術、自動化控制技術等進行改造。通過信息化建設，使傳統控制方式下一些較難實現的高難度項目成為可能，信息化技術將全面革新設計技術和施工技術，在土木工程界已發揮了巨大的作用。以數字化信息處理技術的網絡通信技術為背景的技術服務系統，工程設計的傳統過渡到基于網絡的并行設計和協同控制，解決這一復雜設計系統的管理與協調需要協同技術。信息化的社會背景為只能建筑的興起提供了更為廣闊的空間，對信息資源和對使用者的信息服務及其與建筑的優化組合，使人們獲得投資合理，都將被納入計算機輔助施工技術系統之中。
3.2向虛擬現實技術發展
溝通的虛擬現實技術在土木工程提供了一種新觀點和方法，結合計算機技術、傳感器技術、網絡技術和多媒體技術等高新技術的綜合。虛擬技術是一種新的人機交互技術，讓人仿佛置身在現實世界中，一方面，將廣泛應用于工程項目招標投標、施工過程和方法可以很好的進行清算，其計算在結構設計和施工過程仿真、復雜的計算過程更有其獨特的優勢。但環境模擬技術及相應的實驗設備是目前瓶頸耐久性土木工程研究。通過實現虛擬技術來解決這些問題是一個最可能的是未來的發展方向。這種方法受到信息接收者經驗的限制，使得使用這種方法交流起來比較困難。虛擬技術是一種新的人機交互技術，可以將施工過程和方法很好的變現出來，通過虛擬技術的實現來解決這些問題是未來最可能的發展方向之一。
3.3 向超大型土木工程方向發展
在21世紀，隨著新材料、新結構、新技術的出現，新的施工方法將更大規模土木工程建設、實現新突破。近年來，隨著大規模生產優質水泥、纖維和玻璃纖維混凝土和聚合物浸漬混凝土混凝土發達，帶來了土木工程結構，新開發的設計理論和施工技術等。碳纖維的應用研究，土木工程領域中的另一個重大突破。如何合理使用高強度鋼也是一個重要的研究課題，和其他高性能混凝土復合材料也將朝著輕、強、良好的韌性和使用性能方面的開發，既從數量的高層建筑鋼結構和用法的高性能材料需要進一步增加。
3.4 向地下、太空、沙漠、海洋空間發展
空間資源越來越緊張，開發地下、太空、沙漠和海洋空間是解決當前空間和土地資源緊張的一個有效途徑。為了綜合利用地下空間資源，地下空間開發逐步向深層發展，在地下空間開發中的應用將加強。美籍華裔林銅柱博士就提出在月球上利用它上面的巖石生產水泥并預制混凝土構件來組裝太空試驗站，這也表明土木工程的活動將有可能向太空發展。世界未來學會對下世紀初設想將西亞和非洲的沙漠改造成綠洲，研究開發使用沙漠地區太陽淡化海水的經濟上是可行的方案。許多國家將建筑空間向海洋拓寬，船上設有小型噴氣式飛機的跑道、醫院、旅館、超市、飯店、理發店和娛樂場等。
結語
綜上所對土木工程發展的重要意義，土木工程的發展現狀及未來趨勢所述，土木工程行業是我國的支柱產業，影響我國基本建設的行業，高新技術對土木工程這一傳統專業的改造及影響。因而我們對土木工程的研究和實踐也更加重視。
筆者認為，隨著國民經濟的發展，土木工程行業是我國的支柱產業，影響我國基本建設的行業，高新技術對土木工程這一傳統專業的改造及影響。如何順應這一科技革命與創新的潮流，并研發新工藝、新技術、新型材料是未來土木工程發展的必然趨勢。我國土木工程的設計、施工和理論研究方面取得了很大的進步，但是與發達國家還是有一定的差距。未來土木工程不僅要加強新型結構型式、新型建筑材料、新的技術手段的理論探索和應用研究，更要加強土木工程理論和技術的融合與滲透，實現土木工程的更大突破。
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在同濟大學采訪了土木工程學院的院長趙憲忠教授和三位同學，
從他們的話中，我們由衷感受到一流學科建設的風范。
同濟大學的土木工程專業總是在中國高校排名中居于首位，在世界高校土木工程專業排名中也屬第一梯隊的前20強。
土木之強
同濟土木很強。它“大而全”。自1914年11月成立，同濟大學土木工程專業已經走過了102年的歷史，匯聚了眾多人才，如今教職工有403人之多，其中中國科學院院士和中國工程院院士5人，中國工程院外籍院士1人。其學科涵蓋巖土工程、結構工程、橋梁隧道工程等土木工程的各個方面，研究的全面性在中國乃至全球的高校中都是少見的。
土木工程學院承接了眾多的國家級大項目，以至于有人戲說，在中國的大地上，頂級的工程項目不是同濟土木設計的，就是同濟土木咨詢的，不是同濟土木研究的，就是同濟土木施工的。
學院在某些領域已經能引領世界，它牽頭創建了地震工程國際合作聯合實驗室和地震工程國際聯合研究中心，后者聯合了美國、歐洲、日本和大洋洲等地區全球頂尖的七個地震工程研究中心，同濟土木已然事實上成為世界的地震工程研究中心。到2020年，土木工程學院還將形成二三個這樣的世界級研究中心。
而記者對土木工程學院的強，第一印象則是其壯闊的大樓，大樓位于同濟大學四平路校區西南部，是由土木師生自己在2003年設計的。一眼望去，一個渾身鋼鐵的“龐然大物”橫亙在校園，滿滿的力量感。它由兩幢樓組成，主樓8層，副樓6層。從師生的口中得知，它的特色就是全部是鋼框架。它不僅顯示著學院強大的專業能力，還是學生學習專業的有力工具。鋼結構、橋梁、混凝土、隧道……大一下學期的必修實踐課上，土木學生要去各個代表性建筑去認識這些“朋友”。而土木工程大樓是天然的鋼結構最好實踐對象，在老師的帶領下，同學們按路線走一遭土木工程大樓，就知道什么是鋼結構了。
大樓還成了學生實踐的地方。走進主樓，會被最右側的兩個大型人字結構吸引，記者被告知這是抗震阻尼器，而它就是由土木自己的學生發明的。
同學之優
趙院長在采訪中說，一流世界大學、一流學科建設的立身之本是人才培養。記者與博士生傅博、碩士研究生樓初D和伍佩交流了一個下午，他們侃侃而談，讓人強烈感到他們專業能力強、視野寬、思路清晰、表達能力強、善于合作，等等，總而言之，素質非常高，我們仿佛看到了未來的領軍人物。
優秀的學生是怎么培養出來的？趙院長介紹，土木學院會結合未來四五年、乃至二三十年對土木人才的需要，制定人才培養的重點。過去的年代里分別提出過通識教育、動手實踐、創新國際化、專業認證等思路， 每隔四五年，同濟土木學院都會獲得一次國家級教學成果獎。面對“世界一流大學、一流學科的建設”，土木學院制定了共性基礎+個性培養的一流人才培養方案。
共性基礎，包括課堂教學、社會實踐、國際交流等。
在課堂教學中，土木工程學院側重知識原理的掌握，“現在都是對原理把握好的老師，選他們課的同學比較多?！壁w院長說。當然學院這樣的好課很多，甚至外校同學也能享受。傅博，本科畢業于合肥工業大學，他就從同濟土木的很多經典課程中收益。他在國家的網絡公開課平臺上學習了諸如朱慈勉老先生的《結構力學》、顧祥林教授的《混凝土基本原理》等許多課程，從而極大地提高了專業能力，順利考入同濟讀研。
同濟土木的社會實踐很豐富、水平高。傅博對設計土木大樓主樓的兩個人字抗震阻尼器的本科生贊不絕口，“毫不謙虛地說，同濟土木本科生做出的東西，比其他很多高校研究生做的都強?！蓖瑢W們還參加各種國內外土木工程的頂級比賽練手，并能加入英國土木工程師協會和美國土木工程師協會，成為學生會員。
而國際交流的機會，在同濟土木更是不少。趙院長強調，國際交流和社會實踐旨在培養同濟土木人的國際視野和領導力，國際視野已不再局限于西方發達國家，更強調多文化的學習。“現在國內大型建筑集團，越來越多的精力投放在‘一帶一路’沿線國家和地區，未來的土木方向一定是多文化、多民族特色的交融?！?/p>
出境學習交流，同學們反而更能感受到自己學院專業的強大。研三同學樓初D在本科期間多次前往美國參加土木工程的賽事，并有機會參觀了不少美國土木工程專業的名校，但有好幾次對方取消了實驗室參觀環節，給出的理由是還不如同濟大學的先進。他發現，美國的高校土木工程專業雖然很強，但大多局限于理論基面，實踐機會很少，不少美國高校的土木工程以材料為主，土木工程學科已然成為一個新材料學科。研三女生伍佩曾前往臺灣一所名校交流，“比我們的小多了，教研室個位數，老師也不多。做純科研的理論實驗，而同濟都是實驗與工程項目接軌。”
同濟土木吸引了不少留學生。傅博所在的實驗室，即將迎來第四位博士留學生，前三位的留學生分別來自中非、西班牙和尼泊爾，“去年夏天，有一位意大利同學來交流，就沖著我們的工程實踐而來?！?/p>
個性培養，重點體現于導師制和交叉學科設置。
同濟土木給每位學生都安排了導師，導師會向學生通告自己的課題、項目，邀請學生參加，而研究生，更是直接參加導師的課題，承擔具體任務。
伍佩的一個課題是跟著師兄做的，項目是一棟老的大樓中的幾根柱子承載力不夠，要換用更高強度的鋼。經過四個月的研究，伍佩找到了替換方案。樓初D研一就參加了導師的973計劃（國家重點基礎研究發展計劃），研究瓊州海峽跨海隧道的可行性。這是一個時間跨度四年的大課題，隧道規劃全長28公里，技術上諸多挑戰，因為它地處地震帶，海水很深。尤其是該海域的土質松軟，要針對此進行特別設計。他們的方案是先安插幾根樁，把土夯實了，再鋪層碎石，之后再做橋墩的基礎部分。這些研究工作分成了一個個小課題，樓初D的一位師兄負責插樁，而他則是研究如何鋪碎石。
同濟土木工程學院還開設了很多交叉學科。針對建筑糾紛的法律案件越來越多，土木工程學院創建了土木法學實驗班。同學們在學習土木專業的同時，還得學習法律知識，并可參加司法考試，取得畢業從事司法工作的資格。在2016年11月11日至12日的第二屆上海市大學生模擬法庭大賽上，由土木法學實驗班同學組成的同濟代表隊獲得第一名。
數理強化班也是一個交叉學科班，一二年級時，土木專業的同學在數學系上課，打下數學和力學底子。三四年級再學土木。此外，交叉學科還有土木計算機、土木材料、土木信息、土木機械……
作為國內頂尖專業的畢業生，同濟土木學子是不愁就業的，也有不少土木學子選擇讀本校的研究生?？吹阶约簩W院的強大，他們會審視出國留學的意義，反而越來越多的留學生選擇來同濟土木讀研，其中不乏西班牙、意大利等發達國家的同學。
未來轉型
中國大地的建設如火如荼，豐富的實踐是同濟土木生長最深厚的土壤。在一流世界大學和一流學科的建設中，趙院長認為，為適應未來建筑的要求，土木科研要進行轉型。他們以2030年，乃至2050年的遠景為目標，設定了本學科的科研方向――更精細、更復雜、更前沿、更尖端。
土木工程學院的土木工程防災國家重點實驗室，以前或關注地震，或關注臺風，或關注火災，但是現在研究多重災害，當地震、臺風和火災同時出現怎么辦？
現如今，地上的開發空間越來越小，以后土木的前沿課題將涉及更多的地下空間開發，比如上海市的北橫通道，這是貫通上海東西的第二條大動脈，其中在蘇州河下100米處要挖蓄水池。
放飛無人機，繞同濟大學四平路校區轉一圈后，10分鐘就能建造出校園模型，這樣的智能規劃和智能設計對同濟土木人而言，已不是難事。這就是智能建造。隨著3D打印的發展，以后的智能建造可以實現用戶定制房屋。“上海陽光谷的建筑奇形怪狀，按以往的傳統加工，根本無法實現，現在通過機器人、3D打印，就能實現。”趙院長說。
高校學生在傳統課堂中只能獲得書本上的知識理論，特別是土木工程專業的學生，如果能獲得第一手的實踐鍛煉就顯得尤為重要。隨著科學技術的不斷進步，測量技術不斷發展，土木工程專業的測量教學也有了新的使命，傳統的教學內容和教學方式已經不能適應新的社會需求，我們必須不斷開拓思路，變換教學模式，探索出新的教學方法，培養學生動手能力和實踐經驗，進而讓他們能夠成功地走向未來工作崗位。
2當前土木工程測量課程教學中存在的問題
首先，課程定位混亂。諸多高校的土木工程專業學生，畢業之后并沒有從事這方面的工作，這使得同學們對這門課程的設置和實質內容不了解，甚至產生抵觸情緒，認為這門課程的出路不大。究其原因，這是由于學科定位不明確，院校難以考慮到專業之間的結合問題，也沒有解答學生們對于類似問題的疑問。
其次，教學理念落后問題。諸多院校依然采用著老式教學的方法，學生只是被動接受知識，沒有真正參與到教學環節當中去，難以親身體驗。課堂中往往以老師為中心，以課本和課堂為中心，并沒有讓學生去主動思考，可以說這種填鴨式教育成為當前教育改革最大的絆腳石。
第三，教學內容設置問題。當前高校教育中，難以對施工測量等學科的重要方面做詳細講解，由于課程學時的限制或者教學資源的限制等原因，教師難以對這些重要內容完整地對學生闡述清楚，讓學生不能深入掌握。
第四，現代技術與傳統技術相矛盾。隨著現代測繪學不斷發展，新的技術和方法不能及時地在教學中體現出來，難以迅速形成完整、專業、合理的教學體系。第五，教學與實踐的嚴重脫節問題。由于部分院校缺乏資金，因此實驗儀器設備陳舊，使得學生不能獲得第一手實踐操作經驗。另外還有部分院校堅持過去的辦學思路，讓學生死讀課本，或者根本不安排學生的實踐課程，使學生對儀器設備并不了解，更不能對書本知識深化了解。
3土木工程專業工程測量課程教學改革的幾點建議
首先，明確土木工程測量課程的定位。院校要對這門學科的定位作出明確解釋，測量課程的開設是為了學生未來后續專業打下基礎，隨著土木專業以及國家基礎測繪成果的發展，測量學的教學目的已經轉變成為培養學生的實踐操作能力和理論知識運用途徑。其次，優化教學模式。院校必須要摒棄傳統的教學模式，改用啟發引導式的教學模式，讓學生自己發現問題，并在老師的幫助下解決問題，通過討論、自問自答等方式，攻克知識的難點、重點。另外，要聯系工程實際，在教學過程中不斷培養學生的工程意識。第三，加強硬件建設。高校應盡量建立獨立的規范的測量場地，這樣的做法有助于學生們進行實踐課程。在日常教學中，要注意更新儀器設備，將實習儀器與教學內容結合起來。
4結語
[關鍵詞] 土木工程；能效教學；工程環境；工程實踐能力
我國土木工程專業的高等教育仍然沿承著傳統的教育模式，過分強調專業理論課的學習，形成了一套思路過窄、知識面過專、理論知識過深的專業課程體系，“理論型”人才培養模式突出。強化理論教育，使學生具備就業前必須掌握的知識，這一點是毋庸置疑的。土木工程專業致力于培養在土木工程領域生產第一線從事土木工程設計、施工和管理等方面工作的應用型高級專門人才。可見，學生的工程實踐能力是衡量土木工程專業人才培養質量的重要標志，特別是對以培養面向生產一線的高級專門人才為目標的應用型本科院校顯得尤為重要。學生工程實踐能力的培養與實踐教學密切相關，但是，由于受‘重理論、輕實踐”思想的影響，對實驗、實習等環節重視不夠，缺乏新技術新設備的引進；實踐教學課程設置太細或教學內容上過度重復，實踐教學的方法落后或途徑單一，難以調動學生學習的主動性等。因此，如何培養學生的工程實踐能力、在構建實踐教學體系、加強理論與實踐的結合，培養適應現代化土木工程建設的“綜合型、技術型、應用型”高級專門人才，力求培養少部分“創造型”或“科研型”高級專門人才[2]是構建適應我國社會經濟、政治、文化需要的綜合性專業教育的必然要求。
一、理論和實踐相結合、整理出合理的教學模式
要培養工程實踐能力強的應用型人才必須有與之相適應的課程體系。課程體系的構建既能讓學生系統地掌握必需的基礎理論、基本知識，還能掌握必要的基本技能與方法，具備解決實際工程問題的能力。目前的高等工程教育普遍存在的一個問題是我們培養的學生具有較強的數學計算能力或扎實的理論基礎，即按照‘強化實踐、突出實訓、力求實效”的原則設置工程實驗、系列實習、課內實踐、課程設計與畢業設計等實踐教學環節。
土木工程專業的系列實習是實踐教學體系中的重要環節，包括認識實習、生產實習和畢業實習三個階段。為了避免由于三階段實習相對獨立而造成實習內容交叉重復、缺少銜接連貫，將三階段實習作為一個整體進行設計，使其環環相扣、互相銜接，
二、優化教學內容、復雜的條理化、繁雜的系統化
教學內容的安排是人才培養的具體實施方案，應充分體現“大土木”工程要求的寬基礎、能力強的思想。首先，要更新與優化教學內容，使之緊密聯系實際，緊跟社會發展，突出新理念、新技術、新材料與新結構的介紹和運用；其次，要處理好相關專業課之間的關系，探討與界定各門課程的內涵與外延，避免授課內容斷線或重復，把握好專業知識的擴展與銜接。尤其是要強化對學生進行完整的工程訓練，給學生一個清晰完整的知識脈絡。為了培養學生的整體工程意識，教學內容必須統籌安排，建筑、結構和施工設計都使用一個題目，前一階段的設計作為后續階段設計的條件，不同階段的設計內容承上啟下、前后兼顧，將框架結構房屋的知識裝配成了一個整體工程，達到工程訓練的完整性、連續性與系統性。
三、提高教學要求、改進環境和教學方法
環境是無聲而又時時顯效的特殊課堂，是一種影響人、塑造人的綜合教育力量[2]。環境對工程教育的作用和意義是顯而易見的。建設工程環境就是建設一個接近于實際的工程環境，讓學生處于一個良好的工程環境和氛圍中學習，在耳濡目染中感受工程，在潛移默化中培養學生的工程意識。同時，這一環境使學生提前熟悉未來所從事職業的場所和工作環境，提升未來執業的信心。
(一)加強實踐教學基地群的建設
實驗室建設。實驗教學是學生接觸工程環境的第一關，而加強實驗室建設是實驗教學順利實施的根本保證。幾年來，通過加大投入、更新設備、改善條件、加強管理、改革實驗教學的內容與方法，建成了設備先進、條件優良的，由材料力學實驗室、建筑材料實驗室、土力學實驗室、道橋實驗室、結構實驗室組成的系列實驗室，為教師和學生進行科研、教學、為企業服務提供了便利條件與可靠保證。
實習、實訓基地的建設。主要從校外實習基地和校內實訓基地的建設兩方面人手。在‘優勢互補、加強合作”的原則基礎上，與多家生產企業建立了良好的合作關系，形成了穩定而長久的校外實踐教學基地，為學生到企業的真實生產環境中鍛煉工程技能創造了條件，也為企業解決了施工旺季人手短缺的問題。但是，由于土木工程的特點和東北地區季節的限制，加之實習人員、車輛、實習現場、經費等多種因素的影響，不可能完全實現現場教學。因此，還必須建設穩定的校內實訓基地。校內實訓基地有施工工藝操作實踐教學基地、土木工程技術資料樣本室、土木工程材料樣品室、土木工程模型室等。
由于每幢建筑建造的年代、功能、層數、結構形式、構造做法、施工技術各不相同，具有一定的代表性和普遍性。這種工程展示具體直觀，方便教師進行現場教學和學生就近參觀學習。學生在與之朝夕相見的“活生生”的案例前學習，必然理解得透徹、記得牢、印象深。
此外，對土木工程專業學生作業形式也應該進行改進，多增加一些實際的工程實例專項工程設計、計算，讓學生提早熟悉實際工作內容，提高學生對本專業的進一步了解，發揮其主動性和創造性。另外，這種作業形式學生可以分組完成，增強了學生的協作能力。
