時(shí)間：2023-08-06 09:01:20
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關(guān)鍵詞：建筑墻體節(jié)能保溫施工技術(shù)
中圖分類號(hào)： TU74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
建筑節(jié)能是建筑技術(shù)發(fā)展的一個(gè)方向, 世界平均建筑能耗占總能耗的37%, 其中, 包括采暖、通風(fēng)、空調(diào)、照明在內(nèi)的民用能耗又占總能耗的80% 以上。我國(guó)建筑能耗約占全國(guó)總能耗的25% , 且由于近年來(lái)住宅建筑迅速增多, 年增長(zhǎng)率高達(dá)15%。而采暖空調(diào)標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)低于國(guó)際水平, 隨著生活水平的提高, 建筑能耗,特別是采暖空調(diào)能耗, 呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。
一、我國(guó)建筑保溫節(jié)能墻體的發(fā)展現(xiàn)狀
1、單一墻體
（1）實(shí)心粘土磚墻體
我國(guó)現(xiàn)有建筑墻體用實(shí)心粘土磚的生產(chǎn)企業(yè)約有12 萬(wàn)個(gè), 占地500多萬(wàn)畝, 每年燒磚近7 000 億塊, 取土14億m3, 相當(dāng)于毀田120萬(wàn)畝; 同時(shí)實(shí)心粘土磚保溫性能差,每年采暖能耗12多億噸煤。實(shí)心粘土磚同國(guó)外同體積墻體材料相比, 其生產(chǎn)能耗平均為發(fā)達(dá)國(guó)家的2 倍以上, 外墻外保溫隔熱性能相差4倍~ 5倍, 空調(diào)和采暖的很大一部分保溫負(fù)荷是由墻體造成的, 寶貴的能源白白浪費(fèi)了。然而,由于諸多因素影響, 全國(guó)以粘土磚和非節(jié)能建筑為主的格局尚未得到根本改變。
（2） 空心磚和空心砌塊墻體
據(jù)統(tǒng)計(jì), 目前我國(guó)在170 個(gè)城市實(shí)行了禁止生產(chǎn)和使用實(shí)心粘土磚的政策, 隨著墻改工作的推進(jìn), 有些城市將粘土空心磚也列為禁止生產(chǎn)的產(chǎn)品。在土地資源緊張的大城市及其周邊地區(qū)和人均耕地較少的東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū),應(yīng)限制粘土制品(包括空心粘土磚) 的生產(chǎn)和使用。
（3）加氣混凝土墻體
與傳統(tǒng)粘土磚墻體材料相比較, 加氣混凝土的計(jì)算導(dǎo)熱系數(shù)約為粘土磚砌體的30%。因此, 加氣混凝土是一種保溫性能好、節(jié)能效果顯著的墻體材料。利用加氣混凝土的這一的優(yōu)勢(shì), 將其用于框架填充墻及低層建筑承重墻,可取得較好的保溫效果。
2、復(fù)合墻體
作為承重用的單一材料墻體, 往往難以同時(shí)滿足較高的絕熱(保溫、隔熱) 要求, 因而在滿足建筑保溫節(jié)能要求的前提下, 復(fù)合墻體已經(jīng)成為建筑墻體的主流。復(fù)合墻體一般采用磚砌體或鋼筋混凝土作承重墻, 并與絕熱材料復(fù)合; 采用鋼或鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)時(shí), 用薄壁材料夾以絕熱材料作墻體。常見的復(fù)合墻體形式有內(nèi)保溫復(fù)合墻體、外保溫復(fù)合墻體、混凝土夾心墻體等。
（1）內(nèi)保溫復(fù)合墻體
內(nèi)保溫復(fù)合墻體的做法是將絕熱材料復(fù)合在承重墻內(nèi)側(cè), 簡(jiǎn)便易行, 目前應(yīng)用較為廣泛。目前較為常用的內(nèi)保溫技術(shù)有: 增強(qiáng)石膏復(fù)合聚苯保溫板、聚合物砂漿復(fù)合聚苯保溫板、增強(qiáng)水泥復(fù)合聚苯保溫板、內(nèi)墻貼聚苯板抹粉刷石膏及抹聚苯顆粒保溫料漿加抗裂砂漿壓入網(wǎng)格布的做法。
增強(qiáng)粉刷石膏聚苯板外墻內(nèi)保溫墻體是最常見的一種內(nèi)保溫復(fù)合墻體。這種墻體以阻燃型泡沫聚苯板為保溫材料, 這種板材貨源充足、導(dǎo)熱系數(shù)低、具有一定強(qiáng)度、尺寸靈活、切割方便、密度可依設(shè)計(jì)要求, 一般以大于18kg /m3 為宜。這種內(nèi)保溫復(fù)合墻體的表面微孔結(jié)構(gòu)可改善呼吸透氣效果, 并具有良好的防火性能。當(dāng)采用被覆中堿玻纖網(wǎng)格布做增強(qiáng)材料時(shí), 可提高墻體的整體強(qiáng)度、剛度和表面抗裂性及保溫層的抗沖擊性能。
內(nèi)保溫復(fù)合墻體的保溫結(jié)構(gòu)一般為干作業(yè)施工, 可加快施工進(jìn)度, 提高生產(chǎn)效率。它的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在:
1）對(duì)飾面和保溫材料的防水、耐候性等技術(shù)指標(biāo)的要求不高, 取材方便。紙面石膏板、石膏抹面砂漿等均可滿足使用要求;
2）內(nèi)保溫材料被樓板所分隔, 僅在一個(gè)層高范圍內(nèi)施工, 施工方便, 不需搭設(shè)腳手架。
（2）外保溫復(fù)合墻體
1）外保溫復(fù)合墻體及其優(yōu)點(diǎn)。
外保溫復(fù)合墻體的做法是將絕熱材料復(fù)合在承重墻外側(cè)。外保溫復(fù)合墻體與內(nèi)保溫復(fù)合墻體相比, 具有以下優(yōu)點(diǎn):
第一、保護(hù)主體結(jié)構(gòu), 延長(zhǎng)建筑物使用壽命。
第二、基本消除了熱橋的影響。
第三、墻體潮濕情況基本得到改善。
第四、有利于室溫保持恒定。
第五、便于既有建筑物的節(jié)能改造。
第六、避免了裝修對(duì)保溫層的破壞。
第七、增加了建筑物的使用面積。
2）外保溫復(fù)合墻體的種類及其技術(shù)。
第一、外掛式外保溫復(fù)合墻體。外掛式外保溫復(fù)合墻體外掛的保溫材料有聚苯乙烯泡沫板(簡(jiǎn)稱聚苯板, 包括EPS、XPS)、巖( 礦) 棉、玻璃棉、硬質(zhì)聚氨酯泡沫塑料板、聚苯仿石裝飾保溫板等。
第二、聚苯板與混凝土墻體一次澆注成型墻體。聚苯板與混凝土墻體一次澆注成型墻體是將聚苯板內(nèi)置于建筑模板內(nèi), 位于澆注的墻體外側(cè), 然后澆注混凝土, 混凝土與聚苯板一次澆注成型。這種復(fù)合墻體分為有網(wǎng)體系和無(wú)網(wǎng)體系兩種。
對(duì)于有網(wǎng)體系, 內(nèi)置的聚苯板可采用帶有雙面鋼絲網(wǎng)或單面鋼絲網(wǎng)的形式。
無(wú)網(wǎng)體系是將聚苯板背面設(shè)計(jì)成鋸齒形以加大與混凝土的粘結(jié)與錨固力, 同時(shí)將板材周邊設(shè)計(jì)成高低槽, 安裝時(shí)相互粘結(jié), 加強(qiáng)了板的整體性, 同時(shí)采用尼龍錨栓將保溫板和混凝土墻體連接在一起, 使保溫板與混凝土外墻緊密結(jié)合。
第三、涂抹聚苯顆粒保溫料漿保溫墻體。涂抹聚苯顆粒保溫料漿保溫墻體由保溫隔熱層和抗裂防護(hù)層組成。其中保溫隔熱層材料是由保溫膠粉料與聚苯顆粒輕骨料分別按配合比配置而成, 將水、保溫膠粉料及聚苯顆粒混合攪拌成膏狀體即可使用。抗裂防護(hù)層是由水泥抗裂砂漿、復(fù)合涂塑耐堿玻纖網(wǎng)格布、配套柔性耐水膩?zhàn)印⒐柘鹉z彈性底漆組成, 可長(zhǎng)期有效地防止面層(防護(hù)層) 產(chǎn)生裂縫。這種墻體保溫層整體性好, 施工厚度易控制, 漿料保溫、耐火、耐水、耐凍融、耐候性好。
（3）混凝土夾心墻體
夾心墻體是集承重、保溫、維護(hù)或裝飾為一體的新型復(fù)合墻體。最常見的夾心墻體是混凝土夾心墻體, 該墻體是將混凝土墻體做成夾層, 把珍珠巖、木屑、礦棉、玻璃棉、聚苯乙烯泡沫塑料、聚氨酯泡沫塑料等填入夾層中,形成保溫層。混凝土夾心墻體由四部分組成: 混凝土結(jié)構(gòu)內(nèi)墻、保溫材料、混凝土裝飾墻體、連接內(nèi)外墻的低導(dǎo)熱性連接件。這種墻體具有耐久、防火性能好的特點(diǎn)。但其抗震性能較差, 施工難度較大, 容易形成熱橋。
二、建筑墻體節(jié)能保溫施工技術(shù)分析
1、基底處理
在施工前，首先應(yīng)對(duì)基層墻體進(jìn)行清理、修補(bǔ)。應(yīng)徹底清除墻體表面的油、灰塵、污垢、脫模劑、風(fēng)化物等有礙粘貼強(qiáng)度的材料。
剪力墻平整度用2m靠尺檢查，最大偏差若大于4mm，則用1:3水泥砂漿找平，表面細(xì)拉毛。用2m靠尺檢查使最大偏差小于4m，并保證無(wú)空鼓、脫層和裂縫等缺陷。
2、擠塑板粘貼
擠塑板宜采用點(diǎn)粘法，用抹子沿?cái)D塑板的四周邊涂敷一條平均寬50mm厚5-7m梯形帶狀聚合物砂漿，并同時(shí)涂8塊厚5mm-7mm直徑為l00mm的點(diǎn)狀物，均勻分布在板中間，外飾面為涂料時(shí)，聚合物砂漿與擠塑板粘貼面積之比不小于30%；涂好聚合物砂漿的擠塑板必須立刻粘貼在墻面上滑動(dòng)就位，以防止混合物砂漿表面結(jié)皮失去粘結(jié)作用，粘貼時(shí)應(yīng)輕揉，均勻擠壓。
3、固件安裝
擠塑板粘貼牢固后，一般在24-48小時(shí)以后安裝固定件，固定件個(gè)數(shù)按設(shè)計(jì)要求的位置用沖擊鉆鉆孔，孔徑l0mm，鉆入基層墻體深度約為60mm，固定件錨入基層墻體的深度約為50mm，以確保牢固可靠。在陽(yáng)角、孔洞邊緣處加密。緊固件的構(gòu)件圓盤與擠塑板表面取平或凹一些，確保膨脹釘尾部回?cái)Q，使其與基層墻體充分錨固。
4、裝飾線腳處理
根據(jù)設(shè)計(jì)要求用墨線彈出需做線腳的位置，并進(jìn)行水平和豎向校正。凹線角使用開槽器將擠塑板切成凹口，擠塑板凹口最薄處不小于15cm。凸線角應(yīng)按設(shè)計(jì)尺寸切割后，在線腳及對(duì)應(yīng)擠塑板兩面刷界面劑一道，再涂滿專用粘結(jié)劑，使其粘接牢固。
5、網(wǎng)格布處理
網(wǎng)格布應(yīng)按工作面的長(zhǎng)度要求裁剪，并應(yīng)留出搭接寬度，網(wǎng)格布的裁剪應(yīng)順經(jīng)緯向進(jìn)行；在門窗等洞口四周網(wǎng)格布應(yīng)翻包，四角均應(yīng)附加一層網(wǎng)格布加強(qiáng)，整幅網(wǎng)格布應(yīng)在洞口周邊翻包及附加網(wǎng)格布之上；將整幅網(wǎng)格布沿水平方向繃直，注意將網(wǎng)格布內(nèi)曲的一面朝里，用抹子由中間向上、下兩邊將網(wǎng)格布抹平，使其緊貼。網(wǎng)格布水平方向搭接寬度不小于100mm，垂直方向搭接寬度不小于80mm，搭接處用聚合物砂漿補(bǔ)充底層砂漿的空缺處，不得使網(wǎng)格布空鼓、翹邊；在凹凸線腳處，應(yīng)將窄幅網(wǎng)格布埋入底層聚合物砂漿內(nèi)，整幅網(wǎng)格布應(yīng)在窄幅網(wǎng)格布之上，搭接寬度80mm；在墻身陰、陽(yáng)角處兩側(cè)網(wǎng)格布雙向繞角相互搭接，各側(cè)搭接寬度不小于200mm。
6、縫的處理
墻身變形縫的金屬蓋縫板應(yīng)在擠塑板粘結(jié)前按設(shè)計(jì)要求定位并與基層墻體固定牢固。在金屬蓋縫板與擠塑板相接處及界格縫處填塞發(fā)泡聚乙烯實(shí)心圓棒，其直徑應(yīng)為縫寬的1.3倍；分兩次嵌入密封膏，深度為縫寬的50-70%。密封膏的施工應(yīng)注意不要污染兩邊擠塑板面層。
7、飾面層施工
當(dāng)飾面層采用水融性高彈涂料時(shí)，施工前應(yīng)修補(bǔ)聚合物砂漿不平處，并用砂紙打磨，然后進(jìn)行涂料施工；當(dāng)墻面為瓷磚飾面時(shí)，鑲貼瓷磚應(yīng)采用專用瓷磚粘結(jié)劑。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：數(shù)控操作工；職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；試題庫(kù)
0 引言
《數(shù)控編程與加工》是我系的一門重要的公共專業(yè)必修課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、數(shù)控加工實(shí)踐能力和解決工程實(shí)際問題能力有著決定性的作用。以前，《數(shù)控編程與加工》考核是由任課教師出卷，每次至少要出兩套試卷供考試和補(bǔ)考使用，兩套試卷的題量和難度要求相同，并且要求給出相應(yīng)的答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，另外對(duì)試題的重復(fù)率也有要求，這就使出卷教師的負(fù)擔(dān)很重；另一方面，本課程結(jié)束后要進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定，其試卷知識(shí)覆蓋面不全，學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)不突出，考工通過(guò)率偏低。因此，建立一完整的試題庫(kù)顯得尤為重要。[1]
建立一完整的試題庫(kù)，可以將教師從繁重的命題工作中解放出來(lái)，對(duì)于推進(jìn)教考分離，提高教學(xué)質(zhì)量，提高技能鑒定考工的通過(guò)率，減少主觀因素對(duì)命題的影響等有著重要的意義。
1 解讀國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
隨著數(shù)控加工技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)控操作加工技能的鑒定朝著兩個(gè)方向發(fā)展，即技能水平更高，加工精度更高；新制定的等級(jí)考核的內(nèi)容將更加豐富，考核難度也有所增加。就數(shù)控車工四級(jí)（中級(jí)）為例，考核的圖形已從原先的直線與圓弧結(jié)合外圓加工為主逐漸演變成直線、圓弧、切槽、螺紋、內(nèi)外輪廓組合等多個(gè)項(xiàng)目；考核零件的加工工藝更接近企業(yè)生產(chǎn)加工的模式，這種考核模式的變化具有導(dǎo)向性，它更有助于學(xué)生能更快地適應(yīng)企業(yè)的要求。[2]
1.1 技能鑒定要求
現(xiàn)以數(shù)控車工四級(jí)（中級(jí)）為例，其技能鑒定要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用數(shù)控車床獨(dú)立完成相應(yīng)等級(jí)難度零件的加工。具體的技能要求見表1。
1.2 技能考核的方式
經(jīng)過(guò)不斷的改革，現(xiàn)有的數(shù)控操作工四級(jí)（中級(jí)）的職業(yè)技能考核已取消了純理論考試，理論考試由相關(guān)的校考成績(jī)（例如數(shù)控車工四級(jí)（中級(jí)）是由《機(jī)械制圖》、《機(jī)械基礎(chǔ)》、《機(jī)械設(shè)計(jì)》、《數(shù)控編程與加工》四門課程）的平均成績(jī)代替。
技能考核分為兩部分：一是依據(jù)考試題目圖形，獨(dú)立完成工件的加工工藝編排、編寫加工程序，自行選擇合理的切削用量，進(jìn)行手工編寫程序；二是技能操作：完成開機(jī)、回原點(diǎn)、安裝工件、對(duì)刀操作以及工件的粗加工、精加工的尺寸測(cè)量與精度控制，完成考試工件的加工，在加工過(guò)程中要能根據(jù)圖紙要求進(jìn)行尺寸測(cè)量，并通過(guò)刀具半徑補(bǔ)償、修改磨耗等多種方法進(jìn)行嚴(yán)格的加工精度控制，最后加工出合格零件。
2 試題庫(kù)建設(shè)原則
由表1可看出本課程試題庫(kù)建設(shè)的好壞，對(duì)整個(gè)職業(yè)技能鑒定過(guò)程起著關(guān)鍵性工作。試題庫(kù)建設(shè)的總的原則是把試題庫(kù)建設(shè)融合到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求及教學(xué)方法中，以職業(yè)技能鑒定的內(nèi)容為目標(biāo)，優(yōu)化課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，側(cè)重職業(yè)等級(jí)核心能力的培養(yǎng)，具體是：[3]
1）試題庫(kù)建設(shè)要以數(shù)控操作工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)數(shù)控操作工的理論知識(shí)要求和操作技能要求，進(jìn)行試題題庫(kù)建設(shè)。
2）試題庫(kù)建設(shè)要緊密聯(lián)系地區(qū)的行業(yè)特點(diǎn)。試題庫(kù)建設(shè)時(shí)，數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)該以華中、fanuc、siemens等國(guó)內(nèi)外主流系統(tǒng)為主，而建模和編程所用的軟件也以nx、proe等中高檔軟件為主。
3）試題庫(kù)內(nèi)容應(yīng)力求全面，不僅要考核學(xué)生的基本知識(shí)、基本理論、基本技能，還要考核學(xué)生的綜合分析能力和實(shí)際應(yīng)用能力。
4）試題庫(kù)內(nèi)容應(yīng)力求量大，為防止學(xué)生對(duì)題庫(kù)進(jìn)行死記硬背，試題庫(kù)的容量要大，試題庫(kù)建設(shè)要按照10：1的比例確定題庫(kù)內(nèi)容的量，即考核時(shí)考1道題，題庫(kù)中要出10道題，然后在考核前夕進(jìn)行隨機(jī)組卷。
5）試題庫(kù)建設(shè)要力求準(zhǔn)確無(wú)誤，試題庫(kù)內(nèi)容對(duì)教學(xué)具有導(dǎo)向作用，所以試題庫(kù)內(nèi)容務(wù)必準(zhǔn)確無(wú)誤，同時(shí)要對(duì)試題庫(kù)中的每道試題給出分值、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)答案。[4]
3 試題庫(kù)建設(shè)
到目前為止，我們已經(jīng)基本完成了《數(shù)控編程與加工》試題庫(kù)的建設(shè)工作。
3.1 試題庫(kù)面向?qū)ο?/p>
《數(shù)控編程與加工》是數(shù)控技術(shù)專業(yè)、機(jī)電一體化專業(yè)和模具設(shè)計(jì)專業(yè)的一門公共核心課程，是一門專業(yè)理實(shí)一體化課程，在第三、四學(xué)期開設(shè)，本試題庫(kù)分別用
于兩個(gè)學(xué)期課程結(jié)束時(shí)的學(xué)生課程專業(yè)能力測(cè)試。
3.2 試題庫(kù)的題型及數(shù)量
試題庫(kù)的題型包括填空題、選擇題、判斷題、名詞解釋、問答題、編程填空題，題型合理；試題總量超過(guò)1200道，滿足考核要求。
3.3 試題的難度
試題難度是試題庫(kù)難度及試卷難度控制的基礎(chǔ)，在嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)命題的原則下，題目的深淺、難易符合大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。試題難度分為較易、一般、較難三個(gè)等級(jí)，難度等級(jí)參照課程標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能鑒定工種等級(jí)，試題數(shù)量比例參照較易：一般：較難為3：4：3。
3.4 試題來(lái)源
本試題庫(kù)的試題主要是由試題庫(kù)建設(shè)人員自行編寫、資料引用、網(wǎng)上下載等。
3.5 試題的質(zhì)量要求
1）試題體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
2）試題內(nèi)容正確，文字及圖形符號(hào)規(guī)范，無(wú)錯(cuò)別字及學(xué)術(shù)性錯(cuò)誤或爭(zhēng)議。
3）試題要體現(xiàn)全面檢測(cè)原則，合理覆蓋和有效檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)、技能及素質(zhì)能力。
4）試卷間的試題重復(fù)率低于30%。
5）試題有參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，屬于問答題類型的試題列出答案要點(diǎn)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；屬于計(jì)算題的，列出分步評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
3.6 試題庫(kù)的內(nèi)容
4 結(jié)束語(yǔ)
試題庫(kù)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，建設(shè)完的《數(shù)控編程與加工》試題庫(kù)已經(jīng)過(guò)一輪職業(yè)技能鑒定，效果顯著，但還存在一些問題，需在職業(yè)技能鑒定的過(guò)程中不斷的修改完善；另一方面隨著數(shù)控操作工職業(yè)技能鑒定工作的進(jìn)一步展開，10：1的題庫(kù)容量也會(huì)顯得不夠，題庫(kù)容量需要不斷擴(kuò)充，最終達(dá)到15：1的容量。
參考文獻(xiàn)：
[1] 肖愛武.《數(shù)控車工》理論知識(shí)題庫(kù)命題技術(shù)研究[j].現(xiàn)代企業(yè)教育，2011（1）：13-14.
[2] 顧濤.數(shù)控程序員題庫(kù)建設(shè)的研究與實(shí)踐.高職教育 2013（9）：205.
[3] 黃國(guó)汀.對(duì)職業(yè)技能鑒定題庫(kù)建設(shè)的幾點(diǎn)思考.中國(guó)培訓(xùn)，2009（7）.
[關(guān)鍵詞]建筑技術(shù) 智能化 發(fā)展 問題
中圖分類號(hào)：tu74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b 文章編號(hào)：1009-914x（2013）16-0149-01
由于人類對(duì)建筑方面的要求愈來(lái)愈高，再加上建筑技術(shù)的不斷發(fā)展，智能化建筑技術(shù)正憑借著其舒適、安全、領(lǐng)先、便捷的特征逐步邁向一個(gè)運(yùn)用十分廣泛的新時(shí)代。正因?yàn)橹悄芑瘶怯罱ㄖ夹g(shù)的使用者眾多，運(yùn)用廣泛，因此在建筑技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，該項(xiàng)技術(shù)如何才能更好地發(fā)展下去變成了各方關(guān)注的焦點(diǎn)。
1 當(dāng)前我國(guó)智能化技術(shù)的運(yùn)用情況
我國(guó)的智能化技術(shù)在上世紀(jì)九十年代的沿海等經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展地區(qū)發(fā)展速度十分驚人，建筑施工是其主要應(yīng)用領(lǐng)域，如今該項(xiàng)技術(shù)在世界范圍內(nèi)也是比較領(lǐng)先的。20世紀(jì)90年代初建設(shè)成功的北京發(fā)展大廈當(dāng)前已被我國(guó)認(rèn)定成我國(guó)智能化建筑技術(shù)應(yīng)用的最初模型，而我國(guó)大陸第一座智能化的商務(wù)大廈則是建于1993年的廣東國(guó)際大廈。伴著技術(shù)的持續(xù)發(fā)展與提升，我國(guó)智能化建筑數(shù)量日趨增多，比方說(shuō)現(xiàn)在建成的超過(guò)180m的建筑均具備相對(duì)健全的智能化功能。依照相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，智能化建筑技術(shù)的運(yùn)用主要反映于行政機(jī)構(gòu)、金融業(yè)、醫(yī)院以及商業(yè)等公共建筑中。
2 目前智能化技術(shù)存在的問題
眾所周知，智能化樓宇建筑內(nèi)大部分涵蓋了電梯控制系統(tǒng)、出入控制系統(tǒng)、hvac系統(tǒng)以及消防等多樣系統(tǒng)與設(shè)備。此類系統(tǒng)與設(shè)備的供應(yīng)商通常都不同，且其在提供上述系統(tǒng)與設(shè)備過(guò)程中大部分僅會(huì)重視自己供應(yīng)的設(shè)備的運(yùn)用情況，卻不會(huì)綜合考慮其所供應(yīng)的設(shè)備、系統(tǒng)同別的子系統(tǒng)之間的關(guān)聯(lián)性。為使得多樣系統(tǒng)之間能夠?qū)崿F(xiàn)直接的互聯(lián)與通信，設(shè)施管理人員要對(duì)多個(gè)系統(tǒng)界面進(jìn)行操作，也正因?yàn)槿绱耍艜?huì)影響設(shè)備管理效應(yīng)的發(fā)揮。除此之外，此類子系統(tǒng)的封閉性會(huì)較大地影響到在改造與擴(kuò)建過(guò)程中對(duì)產(chǎn)品的選擇性，使得設(shè)備選型按性價(jià)比挑選供應(yīng)商與產(chǎn)品變成了不可能，就算是系統(tǒng)部署之后，也無(wú)法確保修配件供應(yīng)商進(jìn)行修配，再加上后期設(shè)備的維護(hù)費(fèi)用昂貴，使用產(chǎn)品不便捷，這無(wú)疑會(huì)增加對(duì)供應(yīng)商的依賴程度；各個(gè)子系統(tǒng)無(wú)法直接支持互動(dòng)，使操作變得更加復(fù)雜，舉個(gè)例子，火災(zāi)發(fā)生后，火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)要變換風(fēng)門的位置，把風(fēng)扇關(guān)掉，這就是系統(tǒng)間的互動(dòng)作用；對(duì)用戶而言，其務(wù)必要面臨不一樣的用戶界面來(lái)對(duì)不同的子系統(tǒng)進(jìn)行管理，使生產(chǎn)率大幅降低，加大了管理人員的使用學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
3 以一般項(xiàng)目中弱電系統(tǒng)工程監(jiān)理為例簡(jiǎn)單闡述下列幾大常見問題
因弱電系統(tǒng)系統(tǒng)有著很高的智能化要求以及嚴(yán)格的技術(shù)要求，其大部分設(shè)備是進(jìn)口器件、牽扯到很多種器件、材料與設(shè)備種別，再加上時(shí)常在前期設(shè)計(jì)階段出現(xiàn)對(duì)設(shè)備規(guī)格、型號(hào)、材料的確定不健全、不精確等緣由，故要認(rèn)真地進(jìn)行檢驗(yàn)抽查。國(guó)家針對(duì)弱電安裝工程制定了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范要求，其規(guī)定：施工隊(duì)伍應(yīng)具備熟練掌握并運(yùn)用弱電安裝的能力。然而，因?yàn)楣こ添?xiàng)目的管理與個(gè)體性問題，在部分易忽略與比較隱蔽的問題不能處理到位，甚至還會(huì)出現(xiàn)監(jiān)督、管理失去控制的局面。通常來(lái)說(shuō)，一般項(xiàng)目中弱電系統(tǒng)中的問題主要有以下幾點(diǎn)：
3.1 對(duì)弱電系統(tǒng)的設(shè)備機(jī)柜安裝要求不夠重視，如機(jī)柜要求安裝得牢固、平穩(wěn)，應(yīng)依據(jù)施工圖的防震要求加固；接線端子的標(biāo)志當(dāng)清晰、完備；在安裝過(guò)程中，ups電源柜應(yīng)先考慮到板、梁的承重荷載；為了方便檢修與安裝，機(jī)柜背面墻之間的距離應(yīng)超過(guò)0.8m；機(jī)柜要接地。
3.2 在弱電施工時(shí)，施工單位歲重視各子系統(tǒng)的使用功能，但卻將觀感驗(yàn)收忽略掉了。如：當(dāng)弱電井放入控制箱后，未把控制箱中的接線放整齊；未按照一定順序?qū)⑹覂?nèi)各子系統(tǒng)的信息面板排列好，沒有以計(jì)算機(jī)打印好標(biāo)識(shí)等。
3.3 穿過(guò)樓層橋梁時(shí)，未進(jìn)行封堵或以防火泥封堵。
3.4 消防探測(cè)器、弱電到梁邊、墻壁的水平距離不足半米。
3.5施工單位易忽略將擁有國(guó)家級(jí)檢測(cè)報(bào)告的浪涌吸收裝置裝設(shè)在主機(jī)房專用配電箱中的低壓配電母線上。
3.6 強(qiáng)、弱電線纜交叉或者平行敷設(shè)時(shí)，存在間距不
0.3m的情況。
3.7 室外埋進(jìn)地下的弱電配管依據(jù)規(guī)范應(yīng)采用鋼管敷設(shè)，而非pvc管敷設(shè)。
3.8 主機(jī)房中均壓環(huán)未按規(guī)定安設(shè)2個(gè)接地點(diǎn)，同時(shí)，主機(jī)房中吊頂內(nèi)龍骨、地板支架以及墻面龍骨均未和接地網(wǎng)相連。
3.9 通信線和其他弱電線交叉或平行敷設(shè)過(guò)程中有間距不足0.1m的情況。
3.10 主機(jī)房中活動(dòng)地板下方的低壓電路未采用銅芯屏蔽電纜或者銅芯屏蔽導(dǎo)線，信號(hào)線與電源線之間相距不遠(yuǎn)，更有甚者存在并排敷設(shè)的情況。
3.11 弱電線纜沒有平直地布放，出現(xiàn)了打圈、扭絞等現(xiàn)象，部分線纜深圳因外力的影響而受到損傷與擠壓。
4 解決上述施工中存在的問題的措施
4.1 確定弱電工程的工程界面，為系統(tǒng)集成打下良好的鋪墊。事實(shí)上，智能化技術(shù)就是設(shè)計(jì)多部門、多學(xué)科、多專業(yè)的系統(tǒng)性工程，其本身就要求把所有相關(guān)科學(xué)技術(shù)聯(lián)接成一個(gè)統(tǒng)一完整的體系，加快工種間的交流與協(xié)調(diào)。做好大量接口與界面問題。對(duì)于強(qiáng)弱電專業(yè)而言，務(wù)必要進(jìn)行有效溝通交流，明晰自己的系統(tǒng)需求，然后再具體地劃定界面。
4.2 需進(jìn)行全程化監(jiān)理。與別的分部工程不同的是，智能化弱電系統(tǒng)工程的質(zhì)量務(wù)必要在建設(shè)時(shí)一次性滿足所有的規(guī)定要求，故在監(jiān)理過(guò)程中要樹立并增強(qiáng)全面質(zhì)量管理觀念。但是，由于弱電工程中有大量隱蔽性強(qiáng)的工程存在，使得整體完工后返工與檢查、糾正的難度增加，因此務(wù)必要及時(shí)追蹤，一旦發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)立刻修正。
5 以上內(nèi)容僅僅是對(duì)智能化技術(shù)的實(shí)際施工情況所作的簡(jiǎn)單剖析，但是在未來(lái)，智能化技術(shù)發(fā)展過(guò)程中也許會(huì)出現(xiàn)很多問題。因此，怎樣實(shí)現(xiàn)智能化技術(shù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展并將其更好地運(yùn)用到建筑當(dāng)中變成了社會(huì)各界極為重視的課題之一。
5.1 政府積極鼓勵(lì)并高度重視我國(guó)智能化建筑技術(shù)的發(fā)展，對(duì)其持積極肯定的態(tài)度，且在資金、科學(xué)研究以及政策等上給予智能化技術(shù)以支持、引導(dǎo)。不管是在智能建筑設(shè)計(jì)研討會(huì)上，還是在上海市指引智能建筑文件《智能建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》，無(wú)不彰顯出政府對(duì)智能化建筑技術(shù)領(lǐng)域的竭力支持與高度重視。
5.2 限制我國(guó)智能化樓宇建筑技術(shù)的發(fā)展的問題
5.2.1 與傳統(tǒng)的技術(shù)領(lǐng)域不同的是，智能化建筑技術(shù)屬于新興的高新技術(shù)，但其技術(shù)的發(fā)展尚未健全與城市，還有待于提升。雖然是如此，此項(xiàng)技術(shù)依舊處在不斷地變化發(fā)展?fàn)顟B(tài)中。
5.2.2 技術(shù)協(xié)調(diào)理順是制約當(dāng)前智能化建筑技術(shù)發(fā)展的一大問題，同時(shí)它也是智能化建筑建設(shè)時(shí)確保技術(shù)發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，我們既要協(xié)調(diào)好智能化各大專業(yè)子系統(tǒng)，又得協(xié)調(diào)好工程項(xiàng)目的立項(xiàng)、施工、方案、監(jiān)理、設(shè)計(jì)、物管以及驗(yàn)收全程，并統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)好技術(shù)資質(zhì)管理。
5.2.3 要想實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，推動(dòng)智能化技術(shù)的發(fā)展是必要前提。當(dāng)前，我國(guó)智能建筑市場(chǎng)當(dāng)中依舊是以具備國(guó)外技術(shù)系統(tǒng)產(chǎn)品設(shè)備為主。
5.2.4 如今我國(guó)極力發(fā)展的智能化技術(shù)并非是一種設(shè)備單一、技術(shù)單一的產(chǎn)品，其是多技術(shù)、多學(xué)科、多專業(yè)綜合應(yīng)用的總體反映。
5.2.5 智能化建筑牽扯的學(xué)科與專業(yè)多樣，是交叉學(xué)科系統(tǒng)工程。目前，智能化建筑的問題中以智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)相互分離最為突出。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】墻體節(jié)能，施工質(zhì)量，監(jiān)督管理
相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)平均每年在建筑行業(yè)的能源消費(fèi)約占社會(huì)總能源消費(fèi)的1|4，并且呈逐年增長(zhǎng)之勢(shì)，因此經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，必須要處理好環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，切實(shí)做好能源的合理利用，提高能源的利用效率，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。新形勢(shì)下，在我國(guó)的建筑行業(yè)中很多方面都有必要進(jìn)行能源的節(jié)約，尤其表現(xiàn)在墻體節(jié)能工程的節(jié)約上，要切實(shí)從多方面出發(fā)，在不影響工程質(zhì)量的基礎(chǔ)之上，最大限度做好各大項(xiàng)目的節(jié)能工作。
一、墻體節(jié)能工程的材料管理
墻體節(jié)能是建筑行業(yè)里重要的一點(diǎn)，它大致是采用多樣化的施工工藝來(lái)實(shí)現(xiàn)的，在內(nèi)部和外部的裝飾過(guò)程中，需要采用內(nèi)外墻的保溫方式或者大板塊的裝飾方式，整體保溫層的安裝和混凝土保溫工藝等來(lái)保證建筑的節(jié)能質(zhì)量。但是我國(guó)到今天為止也沒有一套系統(tǒng)完善的法規(guī)來(lái)探討這一問題，再加上質(zhì)量監(jiān)督部門的工作做得不到位，也會(huì)給墻體的節(jié)能帶來(lái)不利的影響，可見，建筑行業(yè)的墻體節(jié)能工程還有一段很長(zhǎng)的路要走。
《建筑節(jié)能工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》的制定為我國(guó)建筑行業(yè)墻體節(jié)能工作帶來(lái)了新的曙光，具有重要的歷史意義。由于墻體的節(jié)能是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，需要專業(yè)的人員以及專業(yè)的知識(shí)才能完成，因此在做項(xiàng)目的時(shí)候，要加強(qiáng)工程的管理，切實(shí)做好施工流程、監(jiān)督的方案。
墻體節(jié)能的實(shí)現(xiàn)主要是通過(guò)使用不同的保溫材料完成的，因此要加強(qiáng)對(duì)保溫材料的管理，尤其是聚苯板和擠塑板等材料。對(duì)于這些重點(diǎn)的保溫材料要定期進(jìn)行詳細(xì)的檢查，防止其出現(xiàn)質(zhì)量問題，同時(shí)對(duì)于輔助材料的管理也不能忽視，包括錨栓、格布以及砂漿等，它們必須由專門的倉(cāng)庫(kù)來(lái)儲(chǔ)存，還要有專門的人員進(jìn)行監(jiān)管，以保證安全。那么如何做到系統(tǒng)地對(duì)保溫材料進(jìn)行管理呢？主要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：
第一，要做好材料進(jìn)場(chǎng)之前的檢測(cè)工作。在材料進(jìn)場(chǎng)之前，我們需要對(duì)材料進(jìn)行檢查，重點(diǎn)要檢查材料的規(guī)格，看看是否滿足工程的需要，然后做好檔案的記錄工作，方便后期的查找。
第二，做好對(duì)材料的抽樣檢查工作。針對(duì)進(jìn)場(chǎng)的材料，根據(jù)相關(guān)的規(guī)定做好抽樣調(diào)查，旨在從源頭處控制好材料的質(zhì)量。根據(jù)需要甚至可以委托有資質(zhì)的單位復(fù)查，保證節(jié)能材料的質(zhì)量。
第三，堅(jiān)持“三早”的原則。由于前期需要做很多準(zhǔn)備工作，為了不耽誤工程的進(jìn)度，必須要求材料早進(jìn)場(chǎng)、抽樣早進(jìn)行、施工隊(duì)伍早預(yù)定，各項(xiàng)工作都準(zhǔn)備完成之后，等待大面積的施工。
二、墻體節(jié)能工程各方面質(zhì)量行為的管理
墻體的節(jié)能功能主要體現(xiàn)在施工工程的各個(gè)方面，包括圖紙、資格審查以及方案的制定。工程前期，圖紙是非常重要的，這是施工的基礎(chǔ)，要提前畫出來(lái)，對(duì)于施工的資質(zhì)也要提前核實(shí)好，防止資質(zhì)低的部門參與進(jìn)來(lái)，對(duì)于施工方案的制定則要依賴于多方面的審核，保證其達(dá)到精準(zhǔn)方可施工，以上這幾方面都是做好工程質(zhì)量的重要保證。具體操作如下：
第一，對(duì)圖紙的審核工作要做到位，主要包括墻體保溫材料的厚度、類型、密度等內(nèi)容，要求其設(shè)計(jì)滿足建筑節(jié)能的需要。根據(jù)相關(guān)文件的要求，建筑在變更節(jié)能技術(shù)時(shí)要經(jīng)過(guò)很多道程序，首先要經(jīng)圖紙?jiān)瓩C(jī)構(gòu)進(jìn)行審查，然后再辦理設(shè)計(jì)變更手續(xù)，同時(shí)獲得監(jiān)理單位的確認(rèn)方可執(zhí)行。
第二，做好資格的審核工作，主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行分析，一方面審查好建筑節(jié)能工程的專業(yè)資質(zhì)；另一方面審核好現(xiàn)場(chǎng)施工的各種技術(shù)指標(biāo)。
第三，方案的審核工作要細(xì)致，重點(diǎn)對(duì)施工以及工藝流程、驗(yàn)收情況進(jìn)行審核，保證其符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
三、墻體節(jié)能工程的實(shí)體質(zhì)量管理
墻體節(jié)能工程的施工是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，需要有高水平的技術(shù)人員和管理人員來(lái)完成，第一，應(yīng)該做好工作人員的培訓(xùn)工作。不斷升級(jí)培訓(xùn)，涉及到重點(diǎn)內(nèi)容需要以書面的形式告知，同時(shí)還需記錄培訓(xùn)的相關(guān)事宜，包括時(shí)間，地點(diǎn)，培訓(xùn)人以及培訓(xùn)內(nèi)容等。培訓(xùn)采取逐級(jí)培訓(xùn)的方式，對(duì)體系、標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行詳細(xì)培訓(xùn)，以保證工程的質(zhì)量。
第二，不斷加強(qiáng)墻體節(jié)能工程的建設(shè)，應(yīng)該采取樣板的模式，當(dāng)樣板得到責(zé)任方的肯定之后，才可以全面施工。此時(shí)質(zhì)量監(jiān)督部門還要對(duì)保溫材料進(jìn)行檢查，大致從“看”、“掀”、“量”、“稱”、“點(diǎn)”等五個(gè)方面進(jìn)行，同時(shí)作出保溫材料的復(fù)試報(bào)告。“看”主要是查看樣板間的保溫材料拼接是否牢固，對(duì)拼縫的處理是否科學(xué)，窗口處保溫板的組合是否合理，耐堿網(wǎng)格布的搭接長(zhǎng)度是否符合規(guī)范等等。“掀”這一步驟主要是通過(guò)掀開樣板的墻體，檢查保溫板粘結(jié)砂漿的黏貼率是否符合要求，對(duì)于墻體的基層是否作出了相應(yīng)的處理。“量”、“稱”很顯然是通過(guò)度量的方式，在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)保溫板進(jìn)行測(cè)量，從而求出其密度，把得出的數(shù)據(jù)和設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比。“點(diǎn)”即點(diǎn)燃，目的是測(cè)試出保溫材料的燃燒性能。
第三，為了不影響工期，在保溫材料復(fù)試報(bào)告出來(lái)之前，在建筑單位或者是建立單位的監(jiān)督下，可以進(jìn)行小面積的樣板施工，當(dāng)復(fù)試結(jié)果出來(lái)后，不合格就立刻拆除。如果大面積的施工，必須保證所有材料復(fù)試都合格，并且配有系統(tǒng)材料的檢驗(yàn)報(bào)告。
第四，事實(shí)上只有保證材料的質(zhì)量，才可以保證墻體節(jié)能工程的質(zhì)量。所以要具體做到材料進(jìn)場(chǎng)通過(guò)檢驗(yàn)和復(fù)試，過(guò)程要求嚴(yán)格，之后的驗(yàn)收做好詳細(xì)記錄，才能切實(shí)將墻體保溫工程質(zhì)量做到位。
結(jié)語(yǔ)：在建筑施工施工過(guò)程中，節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用是非常重要的。因此必須充分認(rèn)識(shí)到節(jié)能在建筑工程中的重要意義，為保證節(jié)能材料的質(zhì)量做出更多的努力，同時(shí)還需要工作人員積極配合，本著節(jié)能的理念，為我國(guó)社會(huì)主義的建筑事業(yè)獻(xiàn)出自己的力量。
參考文獻(xiàn)：
創(chuàng)傷骨折多突然發(fā)生，患者毫無(wú)思想準(zhǔn)備，損傷部位的功能障礙、社會(huì)角色、環(huán)境、生活習(xí)慣改變等，導(dǎo)致一系列負(fù)性心理，患者擔(dān)心活動(dòng)影響骨折的愈后，往往固定一個(gè)，保持功能位依從性差，依從性通常是指患者或干預(yù)對(duì)象對(duì)規(guī)定執(zhí)行的醫(yī)療護(hù)理或科研的實(shí)驗(yàn)措施接受和服從的客觀行為和程度[1]，如果為了依從性差的患者保持功能位，給予患者佩戴功能位外固定器的話，可引起不良結(jié)果。有文獻(xiàn)報(bào)道，所有矯形器在應(yīng)用中均存在副作用，如廢用性肌萎縮與肌無(wú)力、關(guān)節(jié)攣縮等[2]。因此，患者自行保持下肢功能位而非佩戴功能位外固定器對(duì)下肢骨折患者尤為重要，由于患者的負(fù)性心理，害怕術(shù)后保持功能位引起患肢的疼痛增加，害怕術(shù)后保持功能位對(duì)骨折不利于恢復(fù)，因此對(duì)自行保持下肢功能位的依從性差，為了消除患者對(duì)創(chuàng)傷的負(fù)性心理，及早提高其對(duì)保持功能位的依從性，促進(jìn)患者早日功能康復(fù)，自2013年1月起，我們采用個(gè)體化健康教育對(duì)下肢骨折術(shù)后患者保持功能位依從性進(jìn)行探討，取得較好效果，現(xiàn)報(bào)道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料選擇2013年1月一2O14年6月在我科住院的下肢骨折手術(shù)病人110例，其中股骨骨折28例，脛腓骨骨折36例，股骨粗隆間骨折16例，踝關(guān)節(jié)骨折30例，男63例，女47例；年齡21歲～51歲；將110例病人隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，兩組病人的年齡、文化程度等比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。
1.2 方法
1.2.1 下肢骨折術(shù)后患者，護(hù)士給予患者患肢舒適功能，并在床旁指導(dǎo)患者保持患肢功能位的方法及重要性，執(zhí)行完畢后，完成相關(guān)護(hù)理記錄，并做依從性評(píng)價(jià)。兩組患者均接受骨科常規(guī)護(hù)理，指導(dǎo)患者保持患肢功能位。
1.2.2觀察組在此基礎(chǔ)上根據(jù)患者心理狀況及對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)理解進(jìn)行個(gè)體化健康教育，并指導(dǎo)患者患肢股四頭肌等長(zhǎng)收縮，足踝關(guān)節(jié)的背伸和跖屈功能活動(dòng)。同時(shí)給予患者心理干預(yù)內(nèi)容包括： （1）放松療法：要善于為患者疏導(dǎo)及減壓，分管責(zé)任護(hù)士應(yīng)引導(dǎo)患者說(shuō)出內(nèi)心的感受及痛苦，護(hù)士應(yīng)認(rèn)真傾聽，使患者的不良情緒全部發(fā)泄出來(lái)，激發(fā)患者勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。指導(dǎo)患者進(jìn)行放松技巧（如深呼吸、慢節(jié)律呼吸等）。（2）分散療法：可用視覺分散法如看幽默的小說(shuō)雜志、看關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)類的電視及電影，讀小說(shuō)；聽力分散法如聽音樂、聽故事；觸覺分散法如輕輕按摩傷口周圍的皮膚。根據(jù)不同患者選擇適合個(gè)人的方式。（3）社會(huì)支持療法：醫(yī)護(hù)人員要積極做好家屬、親朋好友、單位要好同事的配合工作，讓他們積極主動(dòng)配合做好患者心理治療和生活護(hù)理，使患者處于較好的社會(huì)和諧范圍之中，保持良好心境配合治療。
1.2.3 分管護(hù)士以一對(duì)一進(jìn)行個(gè)體化健康教育，同時(shí)與其家屬認(rèn)真溝通，請(qǐng)家屬協(xié)助。
1.2.4 做好疾病相關(guān)知識(shí)的健康教育：根據(jù)科室制定的健康教育表的內(nèi)容，用通俗易懂的語(yǔ)言講述骨折方面的知識(shí)，利用健康教育畫冊(cè)、圖片等給患者提供自我保持功能位的重要性和康復(fù)的信息，使患者家屬掌握相關(guān)的功能位的知識(shí)，增加自我護(hù)理能力。每次給予患者行疾病相關(guān)知識(shí)的健康教育后對(duì)患者的掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)患者的個(gè)體情況，反復(fù)進(jìn)行，直到患者掌握。
1.3 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及方法
1.3.1 依從性評(píng)定
參照有關(guān)文獻(xiàn)資料，自行設(shè)計(jì)保持功能位依從性單次和綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。單次評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和分值：根據(jù)患者的級(jí)別護(hù)理，護(hù)理人員巡視患者是否保持功位的次數(shù)進(jìn)行評(píng)定，分完全依從（護(hù)理人員巡視患者時(shí)，每天保持功位90%以上），分值5分；部分依從（護(hù)理人員巡視患者時(shí)，每天保持功位60%以上，90%以下），分值3分；不依從（護(hù)理人員巡視患者時(shí)，每天保持功位20%以以下），分值0分。
1.3.2 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理采用SPSS 11.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用12檢驗(yàn)，P
2.結(jié)果
兩組患者保持功能位的依從性比較，觀察組患者較對(duì)照組患者具有更好的依從性，兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
關(guān)鍵詞：高職；計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)；課程體系；崗位工作能力
中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）10-0043-02
高職教育培養(yǎng)的學(xué)生不僅應(yīng)具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，在職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力方面都應(yīng)滿足職業(yè)崗位（群）的能力要求。然而，從近幾年計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況來(lái)看，與用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)應(yīng)用人才的需求還存在較大的差距。一方面，企業(yè)高薪聘請(qǐng)不到所需要的人才，感嘆人才短缺；另一方面，大量計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生找不到滿意的工作，專業(yè)對(duì)口率不高。其主要原因是傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式不僅不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且與企業(yè)的實(shí)際人才需求也有較明顯差距。因此，必須從提高學(xué)生職業(yè)能力的角度出發(fā)，分析、設(shè)計(jì)出具有針對(duì)性和實(shí)用性的課程體系，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間的“無(wú)縫對(duì)接”。
課程體系設(shè)置思路
在課程體系設(shè)置方面，應(yīng)采取“三針對(duì)”的思路，充分征求專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和行業(yè)、企業(yè)專家意見，對(duì)涉及的技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行詳細(xì)分析，并對(duì)廣東省就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查研究。根據(jù)一系列調(diào)查分析結(jié)果設(shè)定專業(yè)方向，根據(jù)多媒體企業(yè)職業(yè)崗位群的需要分解工作過(guò)程，確定核心能力，針對(duì)企業(yè)定課程，針對(duì)崗位練技能，構(gòu)建與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的基于工作過(guò)程的專業(yè)課程體系。課程體系的構(gòu)建思路如圖1所示。
高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力分析
崗位工作能力是人們從事某一特定職業(yè)活動(dòng)所必備的、并在該職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的多種能力的綜合，主要包括基礎(chǔ)能力、從業(yè)能力和專門技術(shù)能力。構(gòu)建職業(yè)能力本位的課程體系，首先必須從職業(yè)分析的角度出發(fā)，對(duì)所覆蓋的職業(yè)崗位群或技術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)層次人才所應(yīng)擔(dān)負(fù)的職責(zé)、任務(wù)進(jìn)行具體描述，以此確定專業(yè)應(yīng)滿足的具體要求。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)涉及面廣，針對(duì)市場(chǎng)調(diào)研的情況，我們選定了圖形圖像制作、網(wǎng)頁(yè)制作、多媒體開發(fā)三個(gè)模塊，培養(yǎng)面向企事業(yè)單位從事計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)規(guī)劃、開發(fā)與創(chuàng)作、網(wǎng)站設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)制作、平面設(shè)計(jì)制作等相關(guān)市場(chǎng)亟需的多媒體領(lǐng)域高等技術(shù)應(yīng)用型人才。
在本專業(yè)選定的三個(gè)模塊中，圖形圖像制作模塊屬于傳統(tǒng)領(lǐng)域，就業(yè)市場(chǎng)平穩(wěn)。該模塊偏重于藝術(shù)設(shè)計(jì)。要求學(xué)生有良好的審美觀及較好的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，畢業(yè)后可在廣告公司從事VI設(shè)計(jì)、裝幀設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)等工作。網(wǎng)站設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)制作模塊的就業(yè)市場(chǎng)比較穩(wěn)定，主要包括兩大方面，即前臺(tái)的頁(yè)面設(shè)計(jì)和后臺(tái)的動(dòng)態(tài)編碼技術(shù)。在頁(yè)面設(shè)計(jì)部分與平面制作沒有本質(zhì)區(qū)別，在編碼技術(shù)方面比較偏重計(jì)算機(jī)技術(shù)，學(xué)生畢業(yè)后可在各企事業(yè)單位從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)及網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)等工作。多媒體開發(fā)模塊的市場(chǎng)需求呈上升趨勢(shì)，該模塊是對(duì)多媒體素材的制作與合成，屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)技術(shù)比較平衡的模塊。學(xué)生畢業(yè)后可從事多媒體軟件和多媒體課件的開發(fā)、策劃、設(shè)計(jì)及制作。
分解工作過(guò)程，確定核心課程
本專業(yè)應(yīng)按崗位任職要求，通過(guò)分解崗位歸納出相應(yīng)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，確定核心課程；采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與案例教學(xué)以及企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)踐訓(xùn)練等方式，以獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)各崗位核心工作能力。
1.按照?qǐng)D形圖像制作師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)分解崗位工作能力，確定以《數(shù)字?jǐn)z影及圖像處理》、《廣告創(chuàng)意與策劃》、《商業(yè)簡(jiǎn)報(bào)制作》為專業(yè)核心課程，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與案例教學(xué)以及企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)踐訓(xùn)練等方式，以獲取圖形圖像制作師職業(yè)資格證書為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生掌握?qǐng)D形圖像制作軟件和編輯軟件，具有一定的廣告創(chuàng)意與策劃能力，能進(jìn)行圖形圖像制作。培養(yǎng)圖形圖像制作師的課程結(jié)構(gòu)框架如圖2所示。
2.按照國(guó)家網(wǎng)頁(yè)制作師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)分解崗位工作能力，確定以《二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)站規(guī)劃與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》、《Web技術(shù)及應(yīng)用》等為專業(yè)核心課程，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與案例教學(xué)以及企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)踐訓(xùn)練等方式，以獲取網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師職業(yè)資格證書為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生熟悉網(wǎng)站架設(shè)，了解網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)構(gòu)件，既具備網(wǎng)站前臺(tái)設(shè)計(jì)技能，又具備網(wǎng)站后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和程序開發(fā)能力，既能從事有關(guān)網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、圖形圖像處理、頁(yè)面設(shè)計(jì)及美化等相關(guān)工作，又具備利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的能力。培養(yǎng)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師的課程結(jié)構(gòu)框架如圖3所示。
3.按照國(guó)家多媒體制作師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)分解崗位工作能力，確定以《數(shù)字影音制作》、《多媒體設(shè)計(jì)與制作》、《多媒體項(xiàng)目開發(fā)管理》等為專業(yè)核心課程，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與案例教學(xué)、企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)踐訓(xùn)練等方式，以獲取多媒體制作師職業(yè)資格證書為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生熟悉使用計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備和多媒體制作軟件，具有開發(fā)或制作多媒體軟件產(chǎn)品的能力，能從事電子出版、光盤制作、計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)等多媒體軟件的設(shè)計(jì)和制作。培養(yǎng)多媒體制作師的課程結(jié)構(gòu)框架如圖4所示。
構(gòu)建階梯遞進(jìn)型專業(yè)課程體系
按照職業(yè)崗位能力要求，引入崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，由基本素質(zhì)課程模塊、職業(yè)核心能力課程模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊和專業(yè)核心課程模塊四大課程模塊組成，構(gòu)建以獲取職業(yè)資格證書為標(biāo)準(zhǔn)的基于工作過(guò)程導(dǎo)向的專業(yè)課程體系，該課程體系將凸顯能力培養(yǎng)的核心地位，并鮮明地表現(xiàn)出教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的特征和以職業(yè)資格認(rèn)證為導(dǎo)向的課程標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)資格認(rèn)證的要求，學(xué)生在校期間可直接參加相關(guān)認(rèn)證考試，并以職業(yè)資格證書的獲取作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，根據(jù)平面制作、網(wǎng)面制作、多媒體制作職業(yè)技能存在某些共性和能力要求由低到高的特點(diǎn)，構(gòu)建基于工作過(guò)程的階梯遞進(jìn)式的專業(yè)課程體系，如圖5所示。
課程體系的改革與構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力。因此要緊密結(jié)合行業(yè)的發(fā)展和高職院校改革方向，不斷地修改、調(diào)整和完善課程體系。
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[關(guān)鍵詞]職業(yè)能力 建筑施工技術(shù)課程
[作者簡(jiǎn)介]周永（1968- ），男，湖北黃岡人，鄂東職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系副主任，副教授，研究方向?yàn)榻ㄖ夹g(shù)。（湖北 黃岡 438000）
[課題項(xiàng)目]本文系湖北省高等學(xué)校2010年度省級(jí)教學(xué)研究課題“基于工作過(guò)程導(dǎo)向的建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系研究與實(shí)踐”的階段性研究成果。（課題編號(hào)：2010397，課題主持人：周永）
[中圖分類號(hào)]G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）02-0143-02
教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)，是對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)組織訓(xùn)練等方面的選擇與安排。要使一門課取得良好的教學(xué)效果，課程教學(xué)的整體設(shè)計(jì)至關(guān)重要。高職課程教學(xué)整體設(shè)計(jì)應(yīng)符合高職教育的要求，基于職業(yè)能力，積極探索以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以崗位分析和實(shí)際工作過(guò)程為基礎(chǔ)，以“工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、教學(xué)做合一”為主要教學(xué)模式，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力、創(chuàng)新能力，始終以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重課程綜合化考核等原則，認(rèn)真做好職業(yè)能力目標(biāo)、技能訓(xùn)練、教學(xué)實(shí)施、課程考核等方面的構(gòu)思與設(shè)計(jì)。
鄂東職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）與建筑行業(yè)企業(yè)深度合作，共同開發(fā)課程，模擬施工員崗位工作過(guò)程，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，制訂具體的課程實(shí)施方案，把專業(yè)知識(shí)、理論、實(shí)踐內(nèi)容整合在一起，實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)，體現(xiàn)課程教學(xué)的開放性、實(shí)踐性、職業(yè)性。建筑施工技術(shù)課程教學(xué)的整體設(shè)計(jì)主要包括以下方面。
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
建筑施工技術(shù)是建筑工程技術(shù)專業(yè)的核心課程，是施工員、質(zhì)檢員、預(yù)算員、建造師等職業(yè)資格考試的核心內(nèi)容，對(duì)專業(yè)人才目標(biāo)、職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐作用。建筑工程技術(shù)專業(yè)主要面向建筑施工企業(yè)，對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位有施工員、質(zhì)檢員、安全員、資料員、材料員、預(yù)算員等。在對(duì)實(shí)際工作崗位分析的基礎(chǔ)上，我們?cè)O(shè)計(jì)了本課程的三大教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)包括：掌握建筑各分部分項(xiàng)工程的施工工藝流程；掌握建筑施工過(guò)程中質(zhì)量和安全的控制要點(diǎn)；熟悉與施工有關(guān)的建筑標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)制性條文和各類質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范。能力目標(biāo)包括：能根據(jù)圖紙要求組織工人按施工工藝流程指導(dǎo)施工；能在施工中有效地進(jìn)行質(zhì)量和安全控制；具備對(duì)施工中出現(xiàn)的常見問題分析和處理能力。素質(zhì)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；樹立質(zhì)量第一、安全第一的思想；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)理念設(shè)計(jì)
以施工員職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以施工員崗位工作過(guò)程為導(dǎo)向，以實(shí)際工作任務(wù)、具體工程項(xiàng)目為載體，把專業(yè)知識(shí)、理論、實(shí)踐內(nèi)容整合在一起。采取行動(dòng)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目載體，教、學(xué)、做一體化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、工作零距離對(duì)接，注重知識(shí)的應(yīng)用，加強(qiáng)能力訓(xùn)練，要求學(xué)生主動(dòng)參與動(dòng)手操作。我們?cè)趯?duì)施工員崗位能力分析、崗位任務(wù)分解、細(xì)化、整合的基礎(chǔ)上，構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)情境開發(fā)，形成具體的課程方案，把實(shí)際的工作任務(wù)整合成學(xué)習(xí)性的工作任務(wù)。本課程立足于高職高專學(xué)生實(shí)際，遵循學(xué)生身心發(fā)展和職業(yè)發(fā)展需要，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，在課程培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)能力本位的理念；在課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的理念；在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)上，向“教、學(xué)、做一體化”教學(xué)組織轉(zhuǎn)變；在課程評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)過(guò)程和開放過(guò)程的統(tǒng)一。
三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
1.教學(xué)內(nèi)容的解構(gòu)與重構(gòu)。我們打破傳統(tǒng)教材的章節(jié)模式，對(duì)原來(lái)的學(xué)科體系知識(shí)進(jìn)行拆分、解構(gòu)，基于行動(dòng)導(dǎo)向體系進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)，根據(jù)崗位工作任務(wù)，我們對(duì)理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，每個(gè)學(xué)習(xí)情境中都安排有技能訓(xùn)練項(xiàng)目，針對(duì)施工員職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，來(lái)選取教學(xué)內(nèi)容，保證了教學(xué)內(nèi)容與工程實(shí)際的“無(wú)縫對(duì)接”。 根據(jù)建筑施工行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要，對(duì)教學(xué)內(nèi)容主動(dòng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整和更新，及時(shí)補(bǔ)充建筑工程施工的新技術(shù)、新材料、新工藝。
2.教學(xué)內(nèi)容組織與安排。在課程教學(xué)內(nèi)容的組織與安排上，我們主要遵循四個(gè)原則。第一個(gè)原則是能力培養(yǎng)層次化。我們遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，安排課程內(nèi)容，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單一到綜合，由淺入深，從易到難，通過(guò)單元教學(xué)任務(wù)―單項(xiàng)技能訓(xùn)練任務(wù)―綜合訓(xùn)練任務(wù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)。第二個(gè)原則是課程教學(xué)案例化。我們結(jié)合實(shí)際工程案例，進(jìn)行真實(shí)案例分析，融入課程教學(xué)內(nèi)容之中。第三個(gè)原則是課程內(nèi)容任務(wù)化。按照施工員崗位工作過(guò)程和實(shí)際工作任務(wù)，將零散的知識(shí)點(diǎn)整合、序化，形成一個(gè)個(gè)的單元學(xué)習(xí)任務(wù)。第四個(gè)原則是課程實(shí)施項(xiàng)目化。以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)課程，以項(xiàng)目為中心集成教學(xué)內(nèi)容，圍繞項(xiàng)目實(shí)施課程教學(xué)，將知識(shí)、技能、素質(zhì)培養(yǎng)蘊(yùn)含在項(xiàng)目教學(xué)之中。
按照這四個(gè)原則，我們緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，基于施工員、建造師崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和真實(shí)工作過(guò)程，進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)，把整個(gè)課程劃分為8個(gè)學(xué)習(xí)情境、12個(gè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目。8個(gè)學(xué)習(xí)情境是地基工程施工、基礎(chǔ)工程施工、砌筑工程施工、鋼筋工程施工、模板工程施工、混凝土工程施工、防水工程施工和裝修工程施工，每個(gè)學(xué)習(xí)情境又分為2～4個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。12個(gè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目中，單項(xiàng)技能訓(xùn)練項(xiàng)目8個(gè)，綜合技能訓(xùn)練項(xiàng)目4個(gè)，8個(gè)單項(xiàng)技能訓(xùn)練項(xiàng)目與前面的8個(gè)模塊相融合，進(jìn)行理論、實(shí)踐一體化教學(xué)。4個(gè)綜合技能訓(xùn)練項(xiàng)目是磚混結(jié)構(gòu)施工綜合實(shí)訓(xùn)、框架結(jié)構(gòu)施工綜合實(shí)訓(xùn)、框剪結(jié)構(gòu)施工綜合實(shí)訓(xùn)、鋼結(jié)構(gòu)施工綜合實(shí)訓(xùn)。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
我們?cè)谡n程教學(xué)中大力推行行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，這是職業(yè)教育最主要，也是最適宜采用的方法。這里的行動(dòng)，是指職業(yè)工作過(guò)程，基于職業(yè)工作過(guò)程來(lái)實(shí)施教學(xué)。我們綜合運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，由虛擬到真實(shí)，由課內(nèi)到課外，從學(xué)校到工地，融學(xué)習(xí)過(guò)程于真實(shí)工作過(guò)程中，進(jìn)行立體化教學(xué)。
1.項(xiàng)目教學(xué)法。也叫六步教學(xué)法。對(duì)于每一個(gè)教學(xué)單元，我們?cè)趯?shí)施教學(xué)時(shí)，把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估六個(gè)步驟來(lái)實(shí)施。
2.案例教學(xué)法。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，引用大量的真實(shí)工程案例，以著名建筑物、典型高層建筑、城市地標(biāo)建筑，如世界十大高層建筑、世界最高建筑、中國(guó)最高建筑（上海國(guó)際金融中心）、北京奧運(yùn)場(chǎng)館，以及黃岡市、武漢市、各省會(huì)城市的最高建筑或標(biāo)志性建筑等真實(shí)建筑工程的施工技術(shù)，開展案例教學(xué)。
3.模擬教學(xué)法。在校內(nèi)建筑工程實(shí)訓(xùn)中心、虛擬實(shí)訓(xùn)室，模擬施工現(xiàn)場(chǎng)氛圍、環(huán)境、設(shè)施條件，模擬真實(shí)工作情境，使學(xué)生身臨其境，融入其間，樂在其中。
4.角色扮演法。對(duì)于技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，我們組織學(xué)生到建筑施工現(xiàn)場(chǎng)，按照施工員或質(zhì)檢員的崗位，扮演實(shí)際工作角色，承擔(dān)實(shí)際工作任務(wù)，完成實(shí)際工作內(nèi)容，進(jìn)行崗位技能訓(xùn)練。
5.分層次教學(xué)法。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能、動(dòng)手操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等方面，掌握程度的不同，分成若干個(gè)學(xué)習(xí)或訓(xùn)練小組，分別布置繁簡(jiǎn)程度不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，分層次分組進(jìn)行教學(xué)或?qū)嵱?xùn)，因材施教，循序漸進(jìn)，分層次進(jìn)行考核。
6.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法。對(duì)于課程教學(xué)中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)以及比較抽象、不容易理解的內(nèi)容，我們?cè)邳S岡市內(nèi)，聯(lián)系一些有代表性的正在施工中的建筑工地，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。而且，近幾年我院投資了兩億多元建設(shè)新校區(qū)，我們有時(shí)就安排學(xué)生在學(xué)校的工地上，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和施工實(shí)習(xí)。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1.教學(xué)過(guò)程按照或模擬工作過(guò)程，體現(xiàn)開放性、實(shí)踐性、職業(yè)性，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。第一是教學(xué)過(guò)程的開放性。體現(xiàn)在兩方面，一方面是教學(xué)環(huán)境、實(shí)訓(xùn)環(huán)境的開放，有些內(nèi)容可以安排在校內(nèi)施工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)或校外施工現(xiàn)場(chǎng)工地，開放的場(chǎng)地，模擬仿真或直接利用施工現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)施條件及氛圍環(huán)境開展；另一方面是思維的開放與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，頭腦風(fēng)暴，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。第二是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性。基于施工員實(shí)際工作過(guò)程，精心設(shè)計(jì)各個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，精心布置單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)或綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及訓(xùn)練方法，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)。第三是教學(xué)過(guò)程的職業(yè)性，突出施工員職業(yè)崗位能力培養(yǎng)，教學(xué)過(guò)程盡可能與職業(yè)的工作過(guò)程一致，學(xué)習(xí)過(guò)程盡可能依照職業(yè)的工作過(guò)程展開。
2.構(gòu)建學(xué)習(xí)情境。學(xué)習(xí)情境是學(xué)習(xí)領(lǐng)域的具體化，是組成學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案的結(jié)構(gòu)要素，是課程方案在職業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中具體化。工作過(guò)程導(dǎo)向的課程教學(xué)實(shí)施方案，是在工作任務(wù)分析和工作過(guò)程分解的背景下，將學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的能力目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行基于教學(xué)論和方法論的轉(zhuǎn)換后，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域框架內(nèi)構(gòu)建的“小型”的主題學(xué)習(xí)單元，如項(xiàng)目、任務(wù)等（如下表）。
3.教學(xué)實(shí)施。課程教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，可以按照以下步驟進(jìn)行：提出問題，確定目標(biāo)（引入）―分析問題，找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)或癥結(jié)（訓(xùn)練）―提出對(duì)策，選擇最佳方案（推進(jìn)）―實(shí)施計(jì)劃，解決問題（實(shí)施）―驗(yàn)證方案、改進(jìn)計(jì)劃（改進(jìn)）―能力測(cè)試與考核（考核）。以上過(guò)程較好地體現(xiàn)了課程整體教學(xué)的引入過(guò)程、訓(xùn)練過(guò)程、實(shí)施過(guò)程、考核過(guò)程。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，充分體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律。
課程教學(xué)過(guò)程中，引入現(xiàn)代高職教學(xué)新理念，對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)，突出施工員職業(yè)能力目標(biāo)，根據(jù)職業(yè)需要和時(shí)展，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程。依據(jù)工作領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群） 的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，選擇真實(shí)工作任務(wù)或社會(huì)產(chǎn)品、具體項(xiàng)目，組織好校內(nèi)校外的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。以學(xué)生為主體，進(jìn)行知識(shí)、理論、實(shí)踐一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，教、學(xué)、做相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)過(guò)程中提高技能，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，取得了很好的教學(xué)效果。
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眾所周知，我國(guó)能源、土地、水、原材料等資源嚴(yán)重短缺而實(shí)際利用效率卻很低、環(huán)境污染嚴(yán)重且仍在不斷加劇。嚴(yán)峻的事實(shí)表明，我國(guó)要走可持續(xù)發(fā)展道路, 大力發(fā)展節(jié)能建筑刻不容緩。本文根據(jù)自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，介紹了建筑施工節(jié)能技術(shù)的要求，并詳細(xì)闡述了節(jié)能建筑施工技術(shù)的措施。
一、墻體節(jié)能施工技術(shù)措施
空心磚承重墻一般采用整磚平砌，孔洞沿垂直方向且長(zhǎng)圓孔順墻長(zhǎng)方向設(shè)置，空心磚不宜破鑿，不夠整磚時(shí)用實(shí)心磚外砌。墻中洞口預(yù)埋件和管道處，應(yīng)用實(shí)心磚砌筑，并在砌筑時(shí)留出或預(yù)埋，不得隨意鑿孔和用水泥砂漿填孔。避免外墻體出現(xiàn)通縫、不密實(shí)、冷熱橋的現(xiàn)象。施工技術(shù)部門根據(jù)設(shè)計(jì)施工圖和工程的具體要求及施工條件繪制砌塊排列圖。要針對(duì)砌塊建筑的墻體熱阻值低、砌體和粉刷易開裂、灰縫和裂縫處易滲漏等不利因素，從施工角度采取技術(shù)措施予以確保施工質(zhì)量。依據(jù)的技術(shù)規(guī)范，除砌體、混凝土結(jié)構(gòu)、抗震、工程施工驗(yàn)收等方面外，針對(duì)性的有《混凝土小型砌塊建筑設(shè)計(jì)與施工規(guī)程》、《混凝土小型砌塊》、《混凝土小型空心砌塊住宅建筑節(jié)點(diǎn)構(gòu)造》等。提高砌塊墻體的施工質(zhì)量，主要從砌塊質(zhì)量、砌筑砂漿的質(zhì)量和灰縫飽滿度、砌塊的整體性和均勻性、粉刷層與砌塊的粘結(jié)性和變形協(xié)調(diào)等方面加強(qiáng)技術(shù)措施。在砌塊與構(gòu)造梁柱交接處、門窗洞口部位、屋面檐口和女兒墻、有集中荷載的應(yīng)力變化、墻面曲折和突變等重點(diǎn)部位更需要重視。
二、墻體保溫節(jié)能施工技術(shù)措施
墻體保溫系統(tǒng)的施工是墻體節(jié)能措施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。墻體的保溫層通常設(shè)置在墻體的內(nèi)側(cè)或外側(cè)。設(shè)在內(nèi)側(cè)技術(shù)措施簡(jiǎn)單，但保溫效果不如外側(cè)；設(shè)在外側(cè)可節(jié)省使用面積，但措施不當(dāng)易產(chǎn)生開裂、滲水、脫落、耐久性減弱等問題，其造價(jià)一般也高于內(nèi)設(shè)置。施工工藝一般采用抹灰、噴涂、干掛、粘貼、復(fù)合等方式。針對(duì)不同的保溫材料、不同的施工方法，采用不同的施工技術(shù)措施。
以各種輕骨料(如膨脹珍珠巖、膨脹蛭石、超輕陶砂、聚苯乙烯粒、浮石、火山灰、粉煤灰等)加入水泥、石灰、石膏、化學(xué)聚合物等膠結(jié)料，并加入少量助劑按一定比例配制而成的保溫砂漿，一般都采用抹灰的施工方式。保溫砂漿應(yīng)在基層質(zhì)檢驗(yàn)收合格，屋面防水層完工，與墻體相連的隔墻、門窗框、管線施工不破壞保溫層的情況下方可施工。施工時(shí)環(huán)境溫度不低于5℃，夏季應(yīng)注意保濕養(yǎng)護(hù)。保溫砂漿抹狄自上而下依次進(jìn)行，施工中應(yīng)注意：
1、基層作清潔、修平、濕潤(rùn)處理。表面不易粘貼的混凝土墻、梁、柱等部位應(yīng)打毛或刷粘結(jié)劑。②按設(shè)計(jì)要求彈標(biāo)準(zhǔn)水平線、踢腳線或墻裙線，門窗洞四周宜用水泥砂漿抹寬50mm 護(hù)角。為保證保溫層厚度墻面應(yīng)做標(biāo)準(zhǔn)餅、沖筋。③每次抹灰厚度10mm 左右為宜。當(dāng)?shù)讓映跄冶砻嬗幸欢◤?qiáng)度后才能繼續(xù)施工下一層。應(yīng)注意保濕養(yǎng)護(hù)但不能水沖，砂漿硬化期間嚴(yán)禁撞擊和振動(dòng)。④保溫砂漿一般設(shè)置內(nèi)側(cè)，用于外側(cè)必須有防水、防裂、防脫落等保證措施。
隨著新型保溫產(chǎn)品的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了各科粘結(jié)材料和粘貼工藝。大部分粘貼工藝都結(jié)合機(jī)械錨固使用。目前只有少數(shù)外墻保溫系統(tǒng)采用純粘貼施工工藝。 擠塑聚苯板、水泥聚苯板、巖棉板、玻璃棉板、珍珠巖板都采用水泥砂漿、聚合物水泥砂漿、化學(xué)粘結(jié)劑粘貼，并用尼龍錨件、膨脹螺栓將外層的鋼絲剛水泥砂漿粉刷層與墻體連接起來(lái)。粘貼復(fù)合保溫墻體，可分為內(nèi)置式保溫、夾心保溫或外置式保溫 3 種。內(nèi)置式和外置式粘貼復(fù)合保溫應(yīng)用面在不斷擴(kuò)展，施工工藝日趨成熟，施工中尚需注意以下環(huán)節(jié)。
①內(nèi)置式保溫將保溫層粘貼或加機(jī)械
錨固時(shí)，需在內(nèi)墻表面設(shè)平薄板、鋼絲網(wǎng)粉刷層、膠粘劑加耐堿玻纖網(wǎng)抹面層等防護(hù)層。施工時(shí)應(yīng)保持粘貼面平整、清潔、濕度適宜，且屋面防水層完好和上層無(wú)施工水下滲。施工順序?yàn)樽陨隙拢瑥年幗情_始。粘貼前應(yīng)做好踢腳線和門窗洞護(hù)角。掛鏡線位置間隔從墻體中預(yù)埋木塊穿過(guò)保溫層用于固定掛鏡線。廚房、衛(wèi)生間等濕度較大的墻體防護(hù)面層應(yīng)考慮防濕防滲和便于貼面。在墻體轉(zhuǎn)角處，內(nèi)外墻交接處以及踢腳線處易形成“熱橋”或結(jié)露滴水，可根據(jù)工程實(shí)際在上述部位加強(qiáng)保溫效果。
②外置式保溫，通常將聚苯乙烯板、玻璃棉板、巖棉板、水泥聚苯板等保溫板用粘結(jié)劑或錨固件將其與面層固定在基層墻體上，面層內(nèi)設(shè)加強(qiáng)網(wǎng)，聚苯板作保溫層時(shí)用耐堿玻纖網(wǎng)聚合物水泥砂漿作面層，巖棉板、水泥聚苯板等用鋼絲網(wǎng)防水水泥砂漿作面層。
三、門窗安裝節(jié)能施工技術(shù)措施
門窗框和玻璃扇的傳熱系數(shù)及密閉性是外墻節(jié)能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。木質(zhì)門窗和塑料門窗的傳熱系數(shù)比鋼、鋁門窗低30％左右，雙層玻璃比單層玻璃低40％左右，因此，價(jià)格比較好的是塑料單框雙玻門窗。為保證門窗能達(dá)到預(yù)期的節(jié)能要求，安裝過(guò)程中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：
1、根據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇門窗時(shí)，要復(fù)查其抗風(fēng)壓性、空氣滲透性、雨水滲漏性等性能指標(biāo)。
2、安裝門窗框時(shí)要反復(fù)檢查框角的垂直度。變形嚴(yán)重、縫隙超標(biāo)、密封條不密閉的門窗扇不能上墻。
3、在框與扇、扇與扇之間須設(shè)密封條，以防滲水、透氣，推拉窗的軌槽處須增加密封處理，局部縫隙較大的位置可用單組份密封膏擠注。
4、在門窗框四周與墻或柱、梁、窗臺(tái)等交接處，須用水泥砂漿進(jìn)行嚴(yán)密處置，在靠室外一側(cè)須結(jié)合外裝修進(jìn)行處理，以防滲水、透氣。
5、粘貼密封條或擠注密封音時(shí)，應(yīng)事先將接縫處清理干凈干燥，無(wú)灰塵和污物。
四、保溫屋面節(jié)能施工技術(shù)措施
通常屋面保溫是將密度低、導(dǎo)熱系數(shù)小、吸水率低、有一定強(qiáng)度的保溫材料設(shè)置在防水層和屋面板之間。按此種正鋪法，可選擇的保溫材料很多，板塊狀有加氣混凝土塊、水泥或?yàn)r青珍珠巖板、水泥聚苯板、水泥蛭石板、聚苯乙烯板、各種輕骨料混凝土板等；散料加水泥等膠結(jié)料現(xiàn)場(chǎng)澆筑的有珍珠巖、蛭石、陶粒、浮石、廢聚苯粒、爐渣等；采用松散料直接或袋裝設(shè)置在尖頂屋面下或吊頂上部的有膨脹珍珠巖、玻璃棉、巖棉、廢聚苯粒等；現(xiàn)場(chǎng)發(fā)泡澆筑的有硬質(zhì)聚氨脂泡沫塑料和粉煤灰、水泥為主料的泡沫混凝土等。反鋪法主要將防水層置于保溫層以下，可有效保護(hù)防水層，方便施工檢修，但由于造價(jià)較高，住宅建筑尚未大量使用。屋面同時(shí)應(yīng)采取有效的隔熱措施，通常在屋面結(jié)構(gòu)上部或下部設(shè)置通風(fēng)隔熱層、采用高效保溫材料隔熱、屋頂結(jié)構(gòu)上設(shè)反射層或蓄水植被等。