時(shí)間：2023-08-03 09:20:01
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關(guān)鍵詞： 德育教育 班主任 職業(yè)學(xué)校
素質(zhì)教育的基本要義是教育要面向全體學(xué)生。職校學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們因多種原因沒能升入高一級的學(xué)校學(xué)習(xí)，而選擇了職業(yè)教育，其內(nèi)心世界是不穩(wěn)定、不平衡的。因此，我們更要對他們加強(qiáng)德育教育，提高整體素質(zhì)。
在職業(yè)學(xué)校里，班集體是班主任全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，班主任是班集體的建設(shè)者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心和靈魂。班主任對學(xué)生的德育教育不僅表現(xiàn)在對學(xué)生個(gè)體的關(guān)懷層面，更重要的是通過營造健康和諧的班集體，給全體學(xué)生以促進(jìn)和積極的影響。班主任要想把班集體建設(shè)好，并且做好每一位同學(xué)的德育教育工作，必須付出相當(dāng)大的努力。
一、要了解職校生群體的特點(diǎn)
我認(rèn)為，主要表現(xiàn)在：自我意識增強(qiáng)，但自控能力較差；自卑感嚴(yán)重，但反抗和叛逆心理強(qiáng)烈；興趣廣泛，但不重視學(xué)習(xí)。其形成原因，我們可以歸結(jié)如下：其一，中職生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差并且缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，在學(xué)習(xí)上沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，尤其是在接觸專業(yè)知識的時(shí)候，他們更像是聽“天書”，因?yàn)閷W(xué)不會而更不愿意學(xué)；其二，職業(yè)教育注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，不是很注重理論考試的成績，學(xué)生沒有升學(xué)的壓力，課余時(shí)間較多，因此，他們思想意識活躍，興趣愛好廣泛，出現(xiàn)的問題隨之增多。此時(shí)，擺在班主任面前的德育工作可謂挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，壓力與動力共在，繼承和創(chuàng)新同步。
二、選好德育工作的突破口
班級是學(xué)校教育、教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展的直接環(huán)境，是學(xué)生健康成長的搖籃。班級德育就是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，其實(shí)施者主要是班主任，班主任是班級的直接教育者，對本班學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的、經(jīng)常性的思想品德教育和管理，是班主任工作的主要任務(wù)。只有選準(zhǔn)“突破口”，才能使德育工作達(dá)到事半功倍的效果，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手。
（一）抓住學(xué)生的個(gè)體特性。
首先應(yīng)該建立“學(xué)生個(gè)人檔案”，了解、記錄每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、特性及優(yōu)缺點(diǎn)，并做到隨時(shí)更新。班級德育工作的對象是幾十名各方面情況不同而又復(fù)雜多變的學(xué)生，德育工作一定要針對他們所存在的問題進(jìn)行，也要針對他們的需要和要求開展。比如，通過讓他們記日記、周記的形式，班主任可以很直接地了解到學(xué)生們的心理動態(tài)和存在問題等，進(jìn)而有針對性地進(jìn)行教育，以提高班級德育工作質(zhì)量。
（二）捕捉教育的最佳時(shí)機(jī)。
利用特殊節(jié)日進(jìn)行德育工作，往往是難得的良機(jī)。我校一直延用的是每周一升旗時(shí)國旗下講話，回顧一周的校園動態(tài)，總結(jié)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，并對學(xué)生們提出要求和希望。同時(shí)，在每周的班會課上，班主任概括一周以來本班學(xué)生的各方面表現(xiàn)，提出表揚(yáng)和批評，并指出班級中存在的問題，鼓勵學(xué)生努力進(jìn)取。此外，在國慶節(jié)、教師節(jié)、環(huán)境日和消防日等重大的、有紀(jì)念意義的或有宣傳教育意義的節(jié)日期間，學(xué)校會在全校師生之中進(jìn)行宣傳、倡導(dǎo)，富有教育意義。
（三）重視德育的教學(xué)過程。
班主任要充分利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間上好德育課，在教學(xué)過程中進(jìn)行德育、團(tuán)隊(duì)、勞動和社會實(shí)踐等思想教育活動。現(xiàn)在的青少年多為獨(dú)生子女，生活經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏廣泛的自然、社會和人的基本知識，而德育內(nèi)容豐富，又具有一定的層次性，所以班主任可以通過良好的教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行長期的、反復(fù)的德育教育，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，循序漸進(jìn)地開展德育工作，把一定的社會思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想道德。
三、尋找學(xué)生的最佳接受點(diǎn)
找到突破口后，并不是隨時(shí)都可以進(jìn)行思想品德教育，還需要找到學(xué)生的最佳接受點(diǎn)。
（一）在生活上多給予學(xué)生幫助和關(guān)懷。
我校是半封閉的學(xué)校，住宿生除周末時(shí)間以外其他時(shí)間是不能隨便進(jìn)出學(xué)校的，這讓很多不夠獨(dú)立的學(xué)生在生活上產(chǎn)生困擾，班主任就要多到宿舍去看看學(xué)生的生活狀況，讓學(xué)生覺得沒有父母在身邊，還有班主任關(guān)心自己。特別是在學(xué)生生病和遇到困難時(shí)，老師更要擔(dān)當(dāng)起做父母的責(zé)任，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝病魔，戰(zhàn)勝困難，這最能觸動學(xué)生的心靈，給予其信心和力量，從而朝著健康向上的方向發(fā)展。
（二）及時(shí)給予教誨，循循善誘，不諷刺挖苦學(xué)生。
由于這個(gè)階段是生理、心理迅速發(fā)展的階段，學(xué)生會面對許多矛盾和困惑，自己不知道如何解決，又不愿意主動與家長或老師溝通交流，常常處于焦慮之中。如遇到不滿或不平之事，往往不經(jīng)思考而出現(xiàn)突發(fā)性的情緒失控，因此在職業(yè)學(xué)校里經(jīng)常會有學(xué)生打架事件發(fā)生。職校班主任不能以普通中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就要給予表揚(yáng)。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，尤其是在學(xué)生犯錯(cuò)后已經(jīng)有了一定認(rèn)識時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)給予教誨，循循善誘，而不能諷刺挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生獲得榮譽(yù)和成功時(shí)，要在班級中給予公開表揚(yáng)，以提升他們的自信心。
四、掌握班級德育工作的技巧
班主任要想把班級德育工作做得更好，還需要用心體會，去挖掘德育工作中的一些技巧。
（一）要善于引導(dǎo)。
從中職生的心理特點(diǎn)來看，很多中職生心智不夠成熟，處于一種對眼前和未來一片渺茫的狀態(tài)。此時(shí)，班主任的引領(lǐng)非常重要，班主任首先要從尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生入手，以懇切的態(tài)度，把溫暖、理解和信任，通過自己的一言一行播撒到每位學(xué)生的心坎上，贏得他們的信任。此時(shí)班主任就可以對他們作深入、全面、具體的指導(dǎo)，如制訂一定的近、遠(yuǎn)期目標(biāo)，包括考試成績在多少分以上、掌握什么樣的技能、綜合考核分在多少分以上等，學(xué)生也能自覺自愿地按照班主任的指導(dǎo)進(jìn)行，這對學(xué)生的成長是非常關(guān)鍵的。
（二）要勤于觀察。
“出門看天氣，進(jìn)門看臉色”。看天氣可以推測陰晴雨雪，看臉色可以推知個(gè)人情緒。學(xué)生面部表情不同，情緒也就自然不同。所以，班主任要學(xué)會對學(xué)生察言觀色，要隨時(shí)從學(xué)生不同的表情中，敏銳地觀察到他們內(nèi)心隱藏的所思所想，并及時(shí)判斷出問題的“關(guān)鍵”，采取相應(yīng)的對策。同時(shí)，班主任要通過觀察抓住學(xué)生知、情、意、行中的薄弱環(huán)節(jié)，長善救失，從而獲得良好的教育效果。
（三）要勇于傾聽。
在班級日常德育工作中，班主任要博聞善聽。從學(xué)生們?nèi)粘＝徽勚校私鈱W(xué)生的思想活動，從中揣摩出學(xué)生的思想癥狀，依據(jù)不同的癥狀，采取不同的方法。既要做到積極、熱情、誠懇，又要做到具體、全面、科學(xué)。可以利用班會時(shí)間全班座談，也可以與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交談，在談話時(shí)，一定要明確談話的目的，以良好的態(tài)度和情緒來消除學(xué)生的戒心和緊張心情，使學(xué)生敢于陳述自己的所見、所聞、所想、所為。
（四）要敢于提問。
在班主任日常工作中，要以問導(dǎo)教，重視提問。只有向?qū)W生提出思考任務(wù)，才能促進(jìn)學(xué)生思考。“學(xué)起于思，思源于疑”，班主任應(yīng)巧設(shè)問題引起學(xué)生思考和爭論，再引導(dǎo)、點(diǎn)撥，從而使學(xué)生疑問冰釋、茅塞頓開。比如適時(shí)開展一些教育活動，觀看愛國主義教育片，聽先進(jìn)事跡報(bào)告會，開展“法制教育”專題會、主題班會及辯論會等，進(jìn)行有針對性的教育。
總之，班主任要敢于開拓創(chuàng)新，充分抓住中職生的特點(diǎn)，發(fā)揮聰明才智，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)生進(jìn)行德育教育。這樣，學(xué)生受教育時(shí)就會感到心情舒暢，有利于全面發(fā)展，班級德育工作也會取得良好的效果。只要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作，就能夠建立一個(gè)充滿活力、積極進(jìn)取的班集體，從而引導(dǎo)學(xué)生步入健康人生路。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：職技院校 德育教育 現(xiàn)狀 培養(yǎng)措施 學(xué)生素質(zhì)
一、加強(qiáng)職技院校德育工作的重要意義
隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對職業(yè)技能人才特別是高技能人才的需求不斷提高。職技院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)我國未來千百萬高技能產(chǎn)業(yè)人才的重要工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前職技院校在校生人數(shù)超過3000萬，這么龐大的從業(yè)者隊(duì)伍，能否具備健康、積極、樂觀、向上的思想道德素質(zhì)，直接關(guān)系到我國各職業(yè)從業(yè)者的整體水平，直接影響我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展。切實(shí)提高職技院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)，對于優(yōu)化企業(yè)的人力資源，提高企業(yè)的競爭力，促進(jìn)社會穩(wěn)定與和諧發(fā)展，有著重要作用，也直接關(guān)系到能否確保我國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人。因此，加強(qiáng)職技院校德育工作，是確保我國未來產(chǎn)業(yè)大軍素質(zhì)的重要舉措，具有重要意義
二、職技院校學(xué)生德育現(xiàn)狀
隨著國家教育改革的深化，大學(xué)、普通高中的擴(kuò)招，加上家長和學(xué)生對職技院校認(rèn)識上的誤區(qū)以及職技院校學(xué)生畢業(yè)后在社會中的地位低、待遇福利差等現(xiàn)實(shí)問題，導(dǎo)致職技院校出現(xiàn)了招生困難，生源嚴(yán)重不足，學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊、能力差等一系列問題。學(xué)校如何高效的開展德育工作，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)技能人才，成了職技院校的重要工作。目前，職技院校學(xué)生主要存在以下問題：
1、理想信念方面：思想不求上進(jìn)，對自己的能力沒有信心，認(rèn)為上職技院校沒有出路，只是迫不得已。對職業(yè)教育和職業(yè)能力的認(rèn)識模糊，不知道自己學(xué)完以后去做什么樣的工作。沒有想學(xué)一門過硬的本領(lǐng)，在所學(xué)專業(yè)有所建樹，為祖國的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的決心和抱負(fù)。
2、學(xué)習(xí)紀(jì)律方面：不愛學(xué)習(xí)甚至不學(xué)習(xí)的情況嚴(yán)重，不把考試當(dāng)回事，平時(shí)出勤率低，遲到、曠課、早退頻繁，學(xué)習(xí)紀(jì)律散漫，不聽從老師的教導(dǎo)，以自我為中心，隨心所欲，想做什么做什么。上課不聽講隨意走動，以捉弄老師和同學(xué)為樂趣。
3、心理方面：對自己不信任，自卑心理比較強(qiáng)，老師布置的任務(wù)，簡單的不屑做，困難的不敢做，不愿也不敢去承擔(dān)責(zé)任。不愿意擔(dān)任班委等職務(wù)，有的是怕干不好，有的是怕占用個(gè)人時(shí)間。這種不求上進(jìn)、不愿付出的思想十分嚴(yán)重。同時(shí)逆反心理強(qiáng)，不愿聽從老師和家長的教導(dǎo)，盲從現(xiàn)象嚴(yán)重，沒有自己的思想主見，隨波逐流，有同學(xué)打架也跟著去打架、有同學(xué)上網(wǎng)也跟著上網(wǎng)、有同學(xué)吸煙也跟著吸煙。
4、勤儉自律方面，不知道節(jié)約，花錢不知道控制，往往沒到周末，一周的生活費(fèi)已經(jīng)花光，甚至回家的路費(fèi)也花掉了。在生活上攀比，比吃穿，比排場等，全然不顧家庭的負(fù)擔(dān)能力和體恤父母的辛苦。
5、在禮儀方面，不尊敬師長和同學(xué)、不會使用禮貌用語、穿著奇裝異服、追求時(shí)尚和愛說臟話等。
針對以上情況，職技院校德育工作變得極其重要。職技院校德育工作應(yīng)堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體，課堂教學(xué)與課外活動相貫通的德育工作機(jī)制，結(jié)合職技院校學(xué)生的特點(diǎn)，探索職技院校德育工作的新理念、新方法、新途徑，提高德育工作的實(shí)效性；調(diào)動社會各方力量，共同關(guān)心、大力支持職技院校學(xué)生思想道德教育工作，在全社會營造尊重勞動、重視技能、合力育人的良好氛圍，努力把職技院校學(xué)生培養(yǎng)成品行良好、技能熟練、敬業(yè)愛崗、身心健康的高素質(zhì)技能人才。
三、加強(qiáng)職技院校德育工作的措施
1、充分發(fā)揮課堂教學(xué)在職技院校思想道德教育中的主導(dǎo)作用
學(xué)校要加強(qiáng)《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》、《經(jīng)濟(jì)政治與社會》、《哲學(xué)與人生》、《心理健康教育》、《自我管理》等德育課程建設(shè)，并結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)合理開發(fā)特色鮮明的校本課程和教材。積極探討改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)形式，通過開設(shè)室外、現(xiàn)場課堂等學(xué)生容易接受的方式，增強(qiáng)德育課的吸引力和說服力；要結(jié)合社會形勢和學(xué)生需求，有針對性地開展時(shí)事政策教育、民族團(tuán)結(jié)教育、安全教育、預(yù)防艾滋病教育、預(yù)防教育、環(huán)保教育等專題教育；要注重發(fā)揮其他公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課的育人功能，結(jié)合職業(yè)教育規(guī)律和各學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)本學(xué)科的思想道德教育任務(wù)。
2、積極建設(shè)和諧校園文化
在建設(shè)和諧校園方面，學(xué)校要不斷提高校園自然和人文環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。充分發(fā)揮校團(tuán)委、各類社團(tuán)組織的作用，積極組織開展各類藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等活動，豐富學(xué)生的課余生活，充實(shí)他們的精神世界。充分挖掘校訓(xùn)、校歌、校史的豐富內(nèi)涵，開展形式多樣的主題教育活動，知識競賽；深入開展文明禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；組織學(xué)生積極參加社會公益活動，增加學(xué)生的社會意識；拓寬校園文化建設(shè)渠道和空間，加強(qiáng)與企業(yè)的交流活動，將優(yōu)秀企業(yè)文化引入校園，營造企業(yè)氛圍，加強(qiáng)校企合作的內(nèi)涵。聘請學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生，返回母校，向在校生做經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，增強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)識，以及自身發(fā)展方向及定位。
3、加強(qiáng)學(xué)生德育工作的師資隊(duì)伍建設(shè)
關(guān)鍵詞傳統(tǒng)文化 中學(xué)生 德育教育
中圖分類號:G631文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
近年來,我國中學(xué)生違法犯罪率呈直線上升趨勢,思想品德已成為當(dāng)前中學(xué)生最嚴(yán)峻的問題。加強(qiáng)中學(xué)生傳統(tǒng)文化教育,能有效提高他們的思想品德。因此,我們要努力開創(chuàng)中學(xué)生思想品德教育的新局面,將傳統(tǒng)文化教育納入中學(xué)生德育教育范疇,通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育使中學(xué)生的思想品德得以良好的發(fā)展。
1 傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵
中國傳統(tǒng)文化是指居住在中國地域內(nèi)的中華民族及其祖先所創(chuàng)造的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內(nèi)涵博大精深的優(yōu)良傳統(tǒng)文化。其內(nèi)容極為豐富,包括宗法、古文、詩詞、民族音樂、民族戲劇、國畫、書法、射覆、傳統(tǒng)節(jié)日等等;這些在歷史特殊的環(huán)境下所形成的各種文化習(xí)慣和文化積淀都稱之為中國傳統(tǒng)文化。可以說,在中國幾千年的歷史長河中,傳統(tǒng)文化在人們的生活中不斷地得到完善和發(fā)展,日益成為人們生活中不可缺少的部分,人們的思想受傳統(tǒng)文化的影響也不斷地得到刷新,逐漸形成了具有鮮明特色的民族氣概,從而進(jìn)一步提升了傳統(tǒng)文化的價(jià)值,豐富了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。
中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在歷史的演變中不斷地得到傳承,那些合理的、優(yōu)秀的成分也逐步滲透到人們生活的方方面面,被歷代人們所延用。因此,傳統(tǒng)文化被視為人類最寶貴的財(cái)富,它對培養(yǎng)年輕一代起著至關(guān)重要的作用。那么,中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在哪些方面呢?
(1)注重集體主義和愛國主義精神。“中華民族”自古以來是由許多民族經(jīng)過互相融合后形成的統(tǒng)一整體。為了維護(hù)祖國的統(tǒng)一,抵抗外來侵略,涌現(xiàn)了許多可歌可泣的民族英雄。“天下興亡,匹夫有責(zé)”,“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”這些鏗鏘有力,擲地有聲的豪言壯語,以及“投筆從戎”,“精忠報(bào)國”的愛國行為,都在激勵著無數(shù)英烈和勇士們,鼓舞著一代又一代的中華兒女。
(2)提倡厚德載物和自強(qiáng)不息的精神。中華民族就像長江、黃河一樣具有博大的胸懷、宏偉的氣度。他高瞻遠(yuǎn)矚,襟懷坦蕩,有寬容和博采眾長的氣慨,既能堅(jiān)持原則,又能兼容并包,正直無邪,公正無私,具有民族的自尊心、自信心和謙虛謹(jǐn)慎、溫良恭儉的傳統(tǒng)美德;有吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)意志;有“富貴不能,貧賤不能移,威武不能屈”的民族精神。這些對于造就中學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)來說都是不可缺少的。
(3)注重人與社會以及人與人之間的和諧統(tǒng)一。中國傳統(tǒng)文化將世間萬物看成一個(gè)統(tǒng)一整體,追求的是人與社會的和諧發(fā)展,人與人之間的和睦共處。在人與自然方面,傳統(tǒng)文化講究遵循自然規(guī)律,追求“天人合一”的和諧統(tǒng)一觀;在人與社會方面,傳統(tǒng)文化講究“和睦共處”的基本原則;在人與人方面,傳統(tǒng)文化講究“以和為貴”的為人處世法則。可以看出,崇尚和諧統(tǒng)一是中國傳統(tǒng)文化的最高價(jià)值原則。
2 加強(qiáng)中學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的意義
2.1傳統(tǒng)文化教育有利于中學(xué)生樹立集體主義和愛國主義思想
中國傳統(tǒng)文化具有生生不息、歷久彌新的品質(zhì)。愛國是中國傳統(tǒng)文化的一個(gè)極為重要的主題。中國古人提出的“以公滅私,民其允懷”,“國而忘家,公而忘私”等等都是在倡導(dǎo)一種為國家、為集體獻(xiàn)身的精神。在幾千年的歷史演變中,中華民族曾經(jīng)歷過無數(shù)次的外敵入侵事件,這種抵御外侮的行為無意識地將集體主義思想推向了一個(gè)新的高度。從而更加堅(jiān)定地維護(hù)了中國民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一,這充分地顯示了愛國主義精神。愛國主義與集體主義是兩個(gè)不同層次含義,愛國主義是在集體主義的土壤中滋生出來的,是集體主義的升華;而集體主義又是實(shí)現(xiàn)愛國主義的基礎(chǔ),是愛國主義生長的母體,不斷地促進(jìn)著愛國思想的提升。在中國歷史上,有關(guān)體現(xiàn)愛國主義的名言比比皆是:清代的顧炎武倡導(dǎo)“天下興亡,匹夫有責(zé)”;林則徐主張“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”等等,這些都顯示了強(qiáng)烈的為民族和國家社會而獻(xiàn)身的集體主義和愛國主義精神。
中學(xué)生加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育能有效地增強(qiáng)他們的集體主義觀念和愛國主義情操。在處理個(gè)人與他人、個(gè)人與社會、個(gè)人與集體之間的關(guān)系的時(shí)候,懂得將集體的利益放在首位,個(gè)人的利益放在次要的位子,不能以損害集體的利益來謀取個(gè)人的利益。當(dāng)兩者發(fā)生矛盾時(shí),自覺運(yùn)用集體主義的道德規(guī)范來約束自己,使個(gè)人的追求與社會需要之間的關(guān)系更為適應(yīng)。同樣,集體主義觀念是培養(yǎng)愛國主義情操的基礎(chǔ)。加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育能有效促使中學(xué)生將愛國情感轉(zhuǎn)化成切實(shí)的愛國之舉,通過努力學(xué)習(xí)、勤奮工作,將有限的生命奉獻(xiàn)于無限的愛國主義實(shí)踐行動中。
2.2傳統(tǒng)文化教育有利于提高中學(xué)生的精神文明建設(shè)
一個(gè)國家、一個(gè)民族的傳統(tǒng)文化,對人們的價(jià)值觀念、倫理道德、行為規(guī)范、思維方式都會產(chǎn)生不同程度的影響,改革開放以來,我國經(jīng)濟(jì)發(fā)生了從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的巨大轉(zhuǎn)型,在這次變革中,傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的沖撞顯得更為劇烈。這就使得我們在考慮到確立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的同時(shí)也考慮到體現(xiàn)社會主義原則問題。也就是說,在建設(shè)社會主義物質(zhì)文明的同時(shí),不可忽視建設(shè)高度的社會主義精神文明,“兩手抓,兩手都要硬”。
在中學(xué)生精神文明建設(shè)中,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育之所以重要,乃是因?yàn)槲覈膫鹘y(tǒng)文化博大精深,淵遠(yuǎn)流長,不僅是中華民族勤勞、勇敢、智慧的結(jié)晶,而且是中華民族立足于世界民族之林的重要精神動力,對于構(gòu)建現(xiàn)代化的思想體系是不可缺少的。
2.3傳統(tǒng)文化教育有利于增強(qiáng)中學(xué)生的民族自尊心和自信心
對中學(xué)生進(jìn)行民族自尊心和自信心的培養(yǎng),能有效地激發(fā)他們的愛國熱情,提高他們?yōu)閲瞰I(xiàn)的精神。一個(gè)具有愛國熱情的中學(xué)生同樣也具有較強(qiáng)的民族自尊心和自信心。這些都離不開傳統(tǒng)文化教育。傳承中國傳統(tǒng)文化,對中學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,必定有利于增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心。
民族精神是在中國傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)之上產(chǎn)生的民族意識和民族感情,對于增強(qiáng)民族凝聚力、塑造民族的品格具有不可估量的作用。而作為民族精神的主體(中國傳統(tǒng)文化)歷史越悠久,民族意識和民族情感則越深邃,民族精神就越高昂,所產(chǎn)生的民族自尊心和自信心就越強(qiáng)烈。這就決定了要培養(yǎng)中學(xué)生的民族自尊心和自信心,傳統(tǒng)文化教育是關(guān)鍵,培養(yǎng)他們剛毅奮進(jìn)、積極進(jìn)取的人生態(tài)度,“天下為公”、“世界大同”的理想精神,各族一家、協(xié)和萬邦的寬容精神,憂國憂民、獻(xiàn)身祖國的愛國精神,“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的博懷等等,使中國年青一代的愛國主義精神永遠(yuǎn)激情飛揚(yáng)。
3 通過傳統(tǒng)文化教育,如何促進(jìn)中學(xué)生的德育發(fā)展
中學(xué)生是祖國未來的花朵和事業(yè)的接班人。對中學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育,主要是培養(yǎng)他們愛國、愛黨、愛人民的偉大情懷。同時(shí),也是培養(yǎng)他們發(fā)揚(yáng)勤勞儉樸、艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德,樹立人民利益高于一切的價(jià)值取向。在教育的過程中,有機(jī)地將愛國主義、集體主義教育同勤儉節(jié)約、艱苦奮斗教育結(jié)合起來,從而能夠有效地提高中學(xué)生的民族主體意識和民族文化修養(yǎng)。
3.1加強(qiáng)學(xué)校對傳統(tǒng)文化教育的重視程度
教育作為一種社會文化現(xiàn)象,是社會大文化的有機(jī)組成部分,它的重要作用就是使優(yōu)秀的民族文化得以傳承,培養(yǎng)一代又一代具有民族情感和國家意識的人才,為振興民族和國家的繁榮富強(qiáng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢。學(xué)校是教育的母體,教育是學(xué)校的靈魂,可以想象,教育對于學(xué)校來說其地位的重要性。傳統(tǒng)文化教育作為學(xué)校教育的重要組成部分,與學(xué)校教育構(gòu)成了一個(gè)完整的教育體系,對促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生精神文明建設(shè)起到了重要的作用。因此,學(xué)校必須處在一個(gè)戰(zhàn)略性的高度看待傳統(tǒng)文化教育問題。
3.2培養(yǎng)中學(xué)生對傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和自豪感
中華民族在幾千年的歷史長河中,創(chuàng)造了燦爛的中華文明,形成了優(yōu)良的文化傳統(tǒng),在歷史發(fā)展的過程中,取得世人矚目的成就。2008年北京奧運(yùn)會開幕式更是向世界展示了一幅厚重而宏偉的中華民族傳統(tǒng)文化歷史畫卷,令人震撼而又倍感親切,也勾起了世界人民包括廣大中學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的濃厚興趣,這為我們進(jìn)行傳統(tǒng)文化宣傳教育提供了一個(gè)絕佳機(jī)會。在21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天,人們被科學(xué)技術(shù)帶來的利益所迷惑,對傳統(tǒng)文化的了解卻少之又少,從而形成了價(jià)值取向的多元化,年青一代最為明顯。因此,對于中學(xué)生的德育教育,學(xué)校應(yīng)大力發(fā)展傳統(tǒng)文化教育,向?qū)W生講解傳承中國傳統(tǒng)文化的重要意義,講清學(xué)生自身肩上所負(fù)有的責(zé)任,樹立傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任感,讓學(xué)生知道沒有民族文化的傳承和發(fā)揚(yáng)光大,就沒有中華民族的復(fù)興,就沒有中國的獨(dú)立品格。如果離開了傳統(tǒng),割斷傳統(tǒng)文化的血脈和根,就會迷失自我、喪失根本。
3.3培養(yǎng)中學(xué)生的愛國主義情懷和自強(qiáng)不息的奮斗精神
中國傳統(tǒng)文化的特質(zhì)之一是整體主義精神:“修身、齊家、 治國、 平天下”是維護(hù)國家社會整體;孝敬父母、悌愛兄弟是維護(hù)家庭整體;“天下為公, 選賢與能”是人類大同世界的最樸素想象。這無不體現(xiàn)出以集體主義為主的愛國思想,告誡了每一個(gè)中學(xué)生應(yīng)樹立愛國主義、集體主義的整體精神,在處理一些事物上應(yīng)始終將國家利益和集體利益放在首位的愛國主義情懷。
愛國主義情懷和自強(qiáng)不息的奮斗精神是一對辯證統(tǒng)一的關(guān)系,兩者相互依存、相互促進(jìn)。中學(xué)生具有強(qiáng)烈的愛國主義情懷能有效地促進(jìn)其自強(qiáng)不息的奮斗精神,同樣具有自強(qiáng)不息的奮斗精神也能有效地深化其愛國主義情懷。因此,光有愛國情懷而沒有去實(shí)踐的奮斗精神是萬萬不行的,理論加實(shí)踐才是最有效的方法。這就說明在培養(yǎng)中學(xué)生愛國主義情懷的同時(shí)也應(yīng)該培養(yǎng)其自強(qiáng)不息的奮斗精神,通過發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、奮力拼搏、 自強(qiáng)不息的精神將愛國主義情懷推向至高點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)生；德育教育 家庭教育；學(xué)校教育
一、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生德育教育的必要性
1.我國社會主義教育的根本任務(wù)決定的
我國社會主義教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義合格的建設(shè)者和優(yōu)秀的接班人。這里把有理想和有道德放在了我國社會主義教育的首位，這就從根本上要求我們一線的教師在教書的同時(shí)先育人。
2.未成年人犯罪率逐年上升和校園中的道德缺失
近年以來，我國未成年人犯罪案件頻發(fā)，犯罪的未成年人年齡呈降低趨勢。這些走上違法犯罪道路的未成年人，有許多就是在校的小學(xué)生。他們之所以走上歧途，是因?yàn)樗麄儧]有高尚的道德品質(zhì)和完善的人格。如果對他們進(jìn)行有效的德育教育，他們的人生也會變得更精彩。
仔細(xì)觀察農(nóng)村在校的小學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)他們玩耍時(shí)會脫口而出許多不堪入耳的語言，他們會做出家長和老師意想不到的卑劣行為，而他們對這些言行早已習(xí)以為常。如果深入觀察，你還會發(fā)現(xiàn)在一個(gè)班級或一個(gè)群體中有某些學(xué)生在稱王稱霸，他們敲詐勒索自己的同學(xué)，對他人隨意施加暴力，給同學(xué)的身體和心理都造成巨大的創(chuàng)傷。還有一些學(xué)生隨意破壞課桌椅，在墻壁上涂鴉或?qū)懮狭R人的臟話，他們把破壞公物的行為是為自己很了不起，把亂扔垃圾、隨手攀折花草樹木的行為視作自己很偉大。走出校門，有這些毛病的農(nóng)村小學(xué)生往往會抽煙喝酒，聚眾滋事，偷盜甚至搶奪他人財(cái)物。而這些小學(xué)生對自己的不良言行和劣跡沒有正確的認(rèn)識，不思悔改，反而會向更惡劣的方向發(fā)展。
3.小學(xué)生的可塑性較強(qiáng)
小學(xué)生年齡小，認(rèn)識膚淺，自控能力較差。其人生觀、價(jià)值觀、世界觀和基本的道德素養(yǎng)都很模糊，沒有完全建立起來。此時(shí)的他們猶如一張白紙，在其上面書寫或者繪畫的內(nèi)容就決定了他的一生。如果他們在和諧的家庭中長大，父母教之有道，學(xué)校和老師的教育讓他們形成良好的道德素養(yǎng)，社會又能給他們提供正能量，他們當(dāng)然會茁壯成長，成為國家和社會的棟梁。反之，家庭、學(xué)校和社會就有可能培養(yǎng)出道德敗壞甚至是違法犯罪之徒。
二、農(nóng)村小學(xué)生德育教育與家庭教育相結(jié)合
1.家長對學(xué)生的影響
學(xué)生上學(xué)前在家庭中長大，他們接觸最多和教育他們的人首先是父母，因此可以說父母是學(xué)生的啟蒙老師。父母的言談舉止，為人處世等都會給學(xué)生潛移默化的影響。
在農(nóng)村，有一部分學(xué)生家長的自身素質(zhì)低下，陋習(xí)滿身。他們平時(shí)對孩子不管不顧，放任自流，等到孩子犯了大錯(cuò)誤后用拳打腳踢的方式去教育，為時(shí)已晚。也有一些家長經(jīng)常牢騷滿腹，對社會不滿，對學(xué)校和老師不滿。在家長的影響下，孩子對社會以及學(xué)校和老師有了錯(cuò)誤的認(rèn)識，會對學(xué)校和老師的教育產(chǎn)生抵觸心理。更有一些家長把孩子兒時(shí)的小偷小摸行為給予褒獎，夸孩子有本事，鼓勵孩子繼續(xù)去偷。殊不知他們平時(shí)的所作所為已經(jīng)給孩子留下了抹不去的記憶，已經(jīng)給孩子上了負(fù)的德育課。對生活在這樣的家庭中的學(xué)生，學(xué)校和社會要更加重視，要讓學(xué)生學(xué)會明辨是非，學(xué)會區(qū)分好壞，盡量減少家長的不道德因素對自己健康成長的影響。老師要和這樣的家長常聯(lián)系，在尊重家長的前提下，用恰當(dāng)?shù)姆绞剑尲议L明白自身因素對孩子健康成長有舉足輕重的影響，要時(shí)刻注意自己的言行，給孩子做個(gè)道德榜樣。
2.家長不積極教育學(xué)生
有一些家長因溺愛孩子而不教育孩子，孩子從學(xué)校回到家后由著自己的性子，想干什么就干什么，把老師的教育忘在了九霄云外。特別是在寒假中，學(xué)生容易形成大把花錢，抽煙喝酒，甚至賭博等壞毛病。開學(xué)回到學(xué)校后老師又得從頭教育，如此周而復(fù)始，德育教育的效果很低。因此，家長不能過分嬌寵孩子，更不能放任孩子自流。學(xué)生在家時(shí)家長也要對孩子嚴(yán)格要求，讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，讓孩子學(xué)會做人，學(xué)會做事，培養(yǎng)孩子初步形成良好的道德品質(zhì)。
三、農(nóng)村小學(xué)生德育教育和當(dāng)?shù)亓?xí)俗及相結(jié)合
我國地域廣闊，民族眾多，各地的生活習(xí)俗迥異，人民有自由。這就要求我們學(xué)校德育教育必須和當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗及相結(jié)合。教師首先要充分了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，充分了解當(dāng)?shù)刈诮痰慕塘x教規(guī)及禁忌。一方面在教育學(xué)生時(shí)不要違背當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，尊重他們的。另一方面，各地的習(xí)俗和宗教教義教規(guī)中都有懲惡揚(yáng)善、尊老愛幼、助人為樂、無私奉獻(xiàn)等元素，具有約束和教育人的特點(diǎn)。教師可以利用這些內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育教育。由于學(xué)生對當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗和他信仰的宗教都很熟悉，所以通過這種途徑進(jìn)行德育教育的效果很好。
四、學(xué)校對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行德育教育
1.校園環(huán)境及校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的熏陶
校園環(huán)境對學(xué)生的健康成長十分重要。校園美景如畫，處處飄蕩著書香，時(shí)時(shí)能見到偉人或道德楷模的掛像及其名言，學(xué)生自然會潛移默化地受到熏陶。再加上良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的感染，學(xué)生基本都會在無意識中逐漸樹立起良好的道德意識。學(xué)生在這樣的環(huán)境中說臟話會覺得羞恥，破壞公物會覺得不和諧。反之，破敗散亂的校園和不正的校風(fēng)學(xué)風(fēng)對學(xué)生的不良影響也是不容忽視的。
2.開好主題班會
主題班會是班主任對學(xué)生直接地、面對面地、有效地進(jìn)行德育教育的重要方式之一。主題班會可以讓學(xué)生直接學(xué)到道德知識，建立正確的是非觀念，可以讓學(xué)生知榮辱，明禮儀，立大志，還可以有效地幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。作為班主任老師，應(yīng)高度重視主題班會對學(xué)生進(jìn)行德育教育的作用，要充分準(zhǔn)備，上好每一節(jié)班會課。
3.組織學(xué)生觀看相關(guān)影視資料，對學(xué)生進(jìn)行德育教育
關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 德育教育 綜合素質(zhì)
學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，是育人的陣地。中職學(xué)校直接服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)，是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)技能型勞動者的主陣地。中職學(xué)校畢業(yè)生大部分要從學(xué)校走向社會，走向各種工作崗位，因此必須對他們進(jìn)行擇業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)道德教育，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛、無私奉獻(xiàn)的精神。德育教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，因而現(xiàn)階段對于中職學(xué)校來說，加強(qiáng)德育教育，顯得更加緊迫重要。
一、加強(qiáng)中職學(xué)校德育教育的必要性、緊迫性
（一）從中職學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀來看。近年來，由于學(xué)生生源逐年下降，中職學(xué)校生源競爭越來越激烈，為了生存，學(xué)校在招生時(shí)往往更多地考慮學(xué)生的“量”，而非“質(zhì)”。不少中職生的思想狀況令人堪憂，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.沒有信心，自卑感強(qiáng)，由于受普高熱的影響，很多中職生認(rèn)為只有升入普通高中，才是優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校，就是“末等公民”。為此，他們總認(rèn)為自己能力低，前途渺茫，低人一等，具有較強(qiáng)的自卑感，意志消沉。2.文化基礎(chǔ)差，不愛學(xué)習(xí)。由于初中階段沒有打下良好基礎(chǔ)，加上學(xué)習(xí)習(xí)慣差，因此，中職生的文化基礎(chǔ)特別是數(shù)學(xué)、英語等課程普遍較差。另外，由于長期養(yǎng)成的習(xí)慣，他們進(jìn)入中職階段學(xué)習(xí)后，不會學(xué)習(xí)、不愛學(xué)習(xí)的陋習(xí)很難改掉，因此，對他們來說完全是全新的專業(yè)技能課，學(xué)習(xí)興趣也不濃厚。3.追求物質(zhì)享受，缺乏吃苦創(chuàng)業(yè)精神。現(xiàn)在的中職生多為獨(dú)生子女，從小受到家長的寵愛，加上家庭條件和社會環(huán)境的影響，缺乏艱苦奮斗、勇于創(chuàng)業(yè)的精神，做事沒有恒心、沒有毅力，接受勞動技能訓(xùn)練時(shí)怕苦、怕累。4.行為規(guī)范和自律能力差，法制觀念淡薄，出口成“臟”、抽煙、賭博、打架、早戀、亂扔垃圾等現(xiàn)象隨處可見，敲詐、偷竊等違法行為屢屢發(fā)生，明知道不可以違反學(xué)校規(guī)章制度，但由于自控能力差，明知故犯。因此，如何管好學(xué)生，使他們勤學(xué)、好學(xué)，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀，是中職學(xué)校德育工作的重大課題。
（二）從學(xué)校德育現(xiàn)狀來看。當(dāng)前中職學(xué)校德育教育存在的誤區(qū)如下：1.指導(dǎo)思想不端正，對德育教育的內(nèi)涵理解片面。長期以來，由于片面追求升學(xué)率和就業(yè)率的影響，只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的掌握，卻忽視了學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。同時(shí)，對德育教育的內(nèi)涵理解片面，一是把德育簡單地理解為紀(jì)律教育，導(dǎo)致學(xué)生往往形成搞好衛(wèi)生是為了保住流動紅旗，守紀(jì)律是為了維護(hù)集體榮譽(yù)的思想，給德育教育蒙上了急功近利的色彩。二是把德育等同于思想教育，忽視了學(xué)生道德行為方面和個(gè)性心理素質(zhì)及能力方面的培養(yǎng)，使學(xué)生的集體主義精神、勞動觀念、公民道德、堅(jiān)毅勇敢品質(zhì)和自我管理能力等各方面欠缺。2.由于中職學(xué)校生源因素的原因，導(dǎo)致對學(xué)生的過分溺愛。由于初中畢業(yè)生人數(shù)逐年下降、普高擴(kuò)招等原因，導(dǎo)致中職學(xué)校的生源嚴(yán)重不足。學(xué)校本著學(xué)生是“上帝”的觀念，過分溺愛、遷就學(xué)生，表現(xiàn)在對校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行放松，對違紀(jì)違法的學(xué)生只作輕微處理，目的是減少生源流失，對違紀(jì)嚴(yán)重甚至犯罪的問題學(xué)生，學(xué)校也是以正面教育為主。3.內(nèi)容空洞枯燥，德育方法陳舊落后。德育活動停留在“口號式”、“文件式”，學(xué)生不理解、不接受、甚至反感。活動轟轟烈烈，學(xué)生表面積極參與，然而心若止水，不能起到喚醒、激活與弘揚(yáng)個(gè)體道德潛能中積極的、建設(shè)性的因素，缺乏吸引力和感染力，其結(jié)果只能是低效或者無效的。
（三）從社會的需求來看。隨著社會發(fā)展的突飛猛進(jìn)，對人才的要求也越來越嚴(yán)格。不但要求人才具有科學(xué)文化高素質(zhì)，有攀登高新科技的才智和毅力，有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)還要具備良好的思想品德素質(zhì)。曾有人對中職生的特征做了概論，指出其應(yīng)具備如下特征：知識結(jié)構(gòu)合理化，新型人才的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該是一個(gè)不斷創(chuàng)新的動態(tài)平衡系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)化后進(jìn)行重新組合，使知識結(jié)構(gòu)始終保持高效的狀態(tài)；能力多樣化，它包括：適應(yīng)能力，職業(yè)能力，人際交往與合作能力，語言表達(dá)能力，信息能力，創(chuàng)新能力；成熟化，它是指在思維方式，性格特征，知識和職業(yè)，人際關(guān)系，自我認(rèn)識等方面都能做到成熟化；個(gè)性化，即新的世紀(jì)，要在人的共同性的基礎(chǔ)上充分展示高度的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，身心健康化。而這些都要求有較高的綜合素質(zhì)，這正是我們學(xué)校德育教育需要努力的方向。
二、加強(qiáng)中職學(xué)校德育教育的幾點(diǎn)建議
（一）教書育人，學(xué)科滲透。各科教學(xué)是德育的主渠道。政治、語文、社會、思品等學(xué)科有明顯性的德育內(nèi)容，教師要結(jié)合知識的傳授，針對學(xué)生的實(shí)際，有目的地進(jìn)行思想政治教育；數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科有隱性的德育內(nèi)容，教師備課時(shí)要注意挖掘，以便課堂上有機(jī)地搞好德育滲透。此外，還應(yīng)注意把課堂教學(xué)同火熱的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，把學(xué)生的目光從課內(nèi)引向課外，由學(xué)校引向社會，以增強(qiáng)教學(xué)的可信度和感染力。如政治課上可播放《改革開放三十年》等錄像片，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
（二）活動育人，形式多樣。學(xué)校的各項(xiàng)活動都是進(jìn)行德育教育的良機(jī)。教育活動采取統(tǒng)一與分散相結(jié)合，活動上明目的、講時(shí)機(jī)、有效益，必能促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成。
1.開展校園文化活動，進(jìn)行愛黨、愛社會主義和愛國教育。以有效適宜的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國情、省情、市情、鄉(xiāng)情，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。如組織“學(xué)校是我家”演講比賽，組織“公民道德”征文比賽和紀(jì)念“五四”演講比賽、國旗下的講話、每日贈言等，寓教育于活動之中，都可收到良好的效果。
2.開好校會、班團(tuán)隊(duì)會，搞好隊(duì)的活動。全體教職工做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人；選拔德能兼?zhèn)涞慕處煋?dān)任班主任是關(guān)鍵。因?yàn)橹挥邪嘀魅嗡枷肫返赂撸瑢W(xué)生才會“親其師”；只有他業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，學(xué)生才肯“信其道”。教師既要有嚴(yán)父般的要求，又要有慈母般的關(guān)愛。因?yàn)閻坌氖腔_頑石的熔爐。
3.搞好“電影系列化教育”活動。電影是進(jìn)行德育教育的方法之一。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征、思想實(shí)際、成長規(guī)律，結(jié)合教材內(nèi)容，有計(jì)劃有選擇地組織學(xué)生觀看優(yōu)秀影片，如《彈道無痕》、《集結(jié)號》、《那山，那人，那狗》等，使學(xué)生開闊視野，鍛煉思想，陶冶情操。
（三）實(shí)踐育人，提高能力。學(xué)生品德的發(fā)展是在活動中能動地實(shí)現(xiàn)的。“近朱者赤，近墨者黑”，古人很早就認(rèn)識到環(huán)境對人的影響。青少年學(xué)生天性活潑，模仿能力強(qiáng)，思想認(rèn)識上的局限常使他們總認(rèn)為外面的世界很精彩。他們正是在與外面社會的接觸與相互作用過程中，接受來自社會、家庭、學(xué)校等方面的影響，逐步發(fā)展了自己的道德思想和行為習(xí)慣。基于這一點(diǎn)，實(shí)施德育必須相機(jī)誘導(dǎo)，把握學(xué)情。如利用學(xué)雷峰活動月就可開展豐富多彩的育人活動。可組織學(xué)生利用節(jié)假日走上街頭，清理垃圾；走進(jìn)社區(qū)，幫助鄉(xiāng)里，實(shí)踐育人，久而久之，必將使學(xué)生的德育素質(zhì)得以很大的提高。
（四）注重健全學(xué)生的人格教育。學(xué)校德育應(yīng)注重健全人格教育。健全的人格教育，就是培養(yǎng)學(xué)生以愛國主義為核心的對國家、對民族、對社會、對家庭、對自己都懷有強(qiáng)烈的責(zé)任感，具有實(shí)事求是、獨(dú)立思考、不斷追求新知識、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神，具有強(qiáng)健的體魄、優(yōu)雅的儀表、文明的舉止，樹立身心全面發(fā)展的良好形象。人格教育是塑造學(xué)生形象的教育。強(qiáng)健的體魄、優(yōu)雅的儀表、文明的舉止是學(xué)生人格形象的外在表現(xiàn)，文明的舉止要求規(guī)范個(gè)人行為，完善自我意識。一個(gè)學(xué)生即使比較充分地接受了道德教育，也不一定具有完美的個(gè)性。我們不難看到一些只會在較高層次上做出價(jià)值取向，而缺乏適應(yīng)日常社會生活問題能力的人，拋棄了低層次的做人本領(lǐng)，高層次的價(jià)值取向也終究會落空，很難為社會作出有益的貢獻(xiàn)。
德育是一種整體教育，是一種開放教育，具有多層、多觸角的全方位性。學(xué)校只有注重德育教育，才能使學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對祖國的深刻認(rèn)識，鞏固對祖國的深厚感情。只有促進(jìn)學(xué)生形成和完善健全人格，才有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，素質(zhì)教育之花才會結(jié)出碩果。
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［3］林崇德著.中學(xué)生心理學(xué).北京出版社.
一、中職生存在的主要問題
1、文化基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)缺乏信心
職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化素質(zhì)普遍較差，基本上都是考不上普高的，上職業(yè)學(xué)校也是他們的無奈選擇。在初中他們絕大部分人都是受教師冷落的學(xué)生，沒有體味到學(xué)習(xí)成功所帶來的樂趣，因此對學(xué)習(xí)失去信心，甚至有部分學(xué)生認(rèn)為職業(yè)學(xué)校就是學(xué)技術(shù)的，不愿學(xué)習(xí)文化課。
2、集體主義、奉獻(xiàn)意識缺乏
現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭多，孩子家長包辦許多事，很多學(xué)生的父母外出打工，他們跟爺爺奶奶生活，由于缺少父母的管束，加上隔代的溺愛，使孩子變得自私、缺乏同情心、大手大腳、好吃懶做、不思進(jìn)取，不愛勞動，集體觀念差，嬌橫，怕苦怕累，經(jīng)受不起大的挫折，缺乏獨(dú)立生活能力和社會活動能力。 3、對專業(yè)不了解、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確
很多學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識不了解，也不知道這些知識有什么用，將來會去做什么，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，所以學(xué)習(xí)缺乏主動性和積極性。
4、抱著混文憑的態(tài)度，缺乏內(nèi)在學(xué)習(xí)動力
目前，多數(shù)企業(yè)在用工要求提出高中以上文化程度，加上部分家長覺得孩子尚小不上高中（職高）在家也沒啥事好做，有些甚至?xí)谏鐣先鞘巧恰Ｔ谶@種思想支配下，家長雖然鼓動學(xué)生上中職，但沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，甚至有些也就認(rèn)為混個(gè)文憑就行。這些學(xué)生本身文化素質(zhì)低，造成學(xué)生缺乏內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，出現(xiàn)吃到、早退、曠課、上課睡覺、甚至打架斗毆等情況。
5、就業(yè)觀念模糊。
就業(yè)不穩(wěn)定的學(xué)生普遍對目標(biāo)和待遇期望值過高，不知道工作經(jīng)驗(yàn)的重要性，有急功近利之心；怕苦怕累，過于嬌氣，缺乏團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任心，企業(yè)紀(jì)律觀念淡薄；職業(yè)價(jià)值觀念模糊不清，不能清醒認(rèn)識自我，忽視個(gè)人內(nèi)在因素和發(fā)展?jié)摿Γo就業(yè)帶來局限性，更不利于個(gè)人的發(fā)展。
二、德育教育的內(nèi)容和實(shí)踐
針對學(xué)生中存在的問題，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為指導(dǎo)思想，我認(rèn)為可以從以下幾方面嘗試改變一下。
1、增設(shè)德育反思課。良好的行為習(xí)慣就具體體現(xiàn)在學(xué)生守則與日常行為規(guī)范上面。能正確理解學(xué)生守則與日常行為規(guī)范的內(nèi)涵，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的前提條件，從而，也就明確了培養(yǎng)行為習(xí)慣的具體目標(biāo)。利用晚自修時(shí)間讓學(xué)生每天都對自己一天下來的得失進(jìn)行反思，一天里學(xué)到多少，又失去了多少。第二天利用自修課時(shí)間讓學(xué)生上去交流一天的反思，然后引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間主動學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。可以利用班團(tuán)活動時(shí)間進(jìn)行一些德育教育，比如可以用競賽的形式把學(xué)校的規(guī)章制度熟記在心里，促使學(xué)生養(yǎng)成遵章守紀(jì)的習(xí)慣；也可以讓學(xué)生給父母寫一封感恩的信，每星期幫父母做一些家務(wù)，以此來引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會感恩，體諒父母的艱辛，用自己的實(shí)際行動回報(bào)父母及關(guān)心愛護(hù)你的人；學(xué)校組織一些團(tuán)體活動，如運(yùn)動會、寫字比賽、演講比賽、籃球比賽、文藝會演等班級間的競賽，以此來促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)良好的協(xié)作互助精神，在活動中學(xué)會與人相處。還要讓學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行一些勞動，以此來培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作精神。
2、對學(xué)業(yè)的修改。針對學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較差，教學(xué)上就側(cè)重運(yùn)用，少一些推理，課堂上多給學(xué)生提問，多做練習(xí)，以此來提醒那些經(jīng)常睡覺的學(xué)生。對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定在平時(shí)成績可以稍微加點(diǎn)比例，因?yàn)槠綍r(shí)成績主要來自上課的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況，這樣就有助于學(xué)生會重視平時(shí)的表現(xiàn)，對學(xué)習(xí)會稍微主動點(diǎn)。針對學(xué)生不作業(yè)的情況可以對他作出一些對身體有益的體罰，諸如罰跑步、做俯臥撐等。
3、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)咨詢工作，加強(qiáng)心理健康教育。現(xiàn)代的中職生生活在多元世界里，信息渠道廣泛，多維觀察社會，認(rèn)識觀念上的意識較強(qiáng)，多了一些主見，多了一些個(gè)性。學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育，及時(shí)疏通學(xué)生心理中的不滿、煩悶、逆反、嫉妒、自卑、焦慮、急躁等為良情緒，努力培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情緒；加強(qiáng)與學(xué)生的心理溝通，拉近師生的距離，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，提高德育教育的實(shí)效性。
[關(guān)鍵詞]德育教育；初中學(xué)生；素質(zhì)教育；
面臨新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，目前最重要的就是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。“學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人”成為新世紀(jì)教育的四大支柱。德育教育對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。那么，如何在學(xué)校德育工作中做到提高學(xué)生素質(zhì)教育，以培養(yǎng)出當(dāng)今社會需要的高素質(zhì)人才，已成為我校德育工作中思考的重點(diǎn)問題。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置。本文主要從以下幾個(gè)方面分析了在新形勢下如何提高學(xué)生素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生德育教育工作。
一、認(rèn)清德育教育的重要性，健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)
目前，有不少學(xué)校對學(xué)生德育教育工作認(rèn)識不到位，導(dǎo)致不少學(xué)校德育工作處于一種只口頭上講講卻沒有落實(shí)到實(shí)際行動中去的形式。因此，首先要讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)清德育教育工作的重要性，德育工作首先要有觀念的定位。把德育工作擺在素質(zhì)教育首要位置，學(xué)校始終要圍繞培養(yǎng)“四有”新人的目標(biāo)去開展工作。要把抓好學(xué)校德育工作作為日常工作的一項(xiàng)主要業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究新時(shí)期青少年學(xué)生的思想狀況，有針對性地通過各種生動活潑的教育內(nèi)容和方式，加強(qiáng)對青少年學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義教育。增強(qiáng)青少年的民族自尊心、自信心和自豪感。堅(jiān)定社會主義的理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
學(xué)習(xí)應(yīng)把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為指導(dǎo)思想，使學(xué)生從感知到初步形成唯物主義的科學(xué)觀，對國家和民族的責(zé)任感，正確的人生觀與價(jià)值觀；以培養(yǎng)科學(xué)的認(rèn)識論為基礎(chǔ)，使學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)際而形成良好的科學(xué)態(tài)度、一定的探究精神與創(chuàng)新意識、科學(xué)研究的基礎(chǔ)方法、多方面的實(shí)踐能力；通過一些探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐，使學(xué)生具有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)、高尚的審美情操。
另外，要進(jìn)行學(xué)校德育工作管理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。學(xué)業(yè)要通過建立校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長、德育主任和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系，并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，以便德育工作能夠順利的進(jìn)行下去。
二、開展讀書活動，陶冶學(xué)生情操，提高德育教育的實(shí)效性
教師可以每周利用一堂課的時(shí)間讓學(xué)生開展讀書活動。倡導(dǎo)各班學(xué)生認(rèn)真閱讀一些古今中外作家的名著、科學(xué)札記等，并讓學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。最后，在課堂上一起交流學(xué)習(xí)讀書的心得。加強(qiáng)學(xué)生對審美觀念的引導(dǎo)，提倡高雅健康的審美情趣，激勵他們向科學(xué)家學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)，勤于思考，勇于創(chuàng)新。通過讀書學(xué)生可以從中學(xué)到不少知識，凈化了學(xué)生的心，陶冶了學(xué)生的美好情操。
通過開展讀書活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)和自我教育的能力，更重要是使學(xué)生思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華，從而使學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。
要想把德育工作做好、做扎實(shí)，要把加強(qiáng)理想、信念和政治方向教育與基本道德、基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育有機(jī)結(jié)合起來。當(dāng)前，提高德育工作的實(shí)效，重點(diǎn)是改進(jìn)德育工作的方式方法，拓寬德育的渠道，以日常行動規(guī)范為基礎(chǔ)，開展愛國主義教育基地和德育基地建設(shè)工作，對初中學(xué)生進(jìn)行政治思想和道德品質(zhì)教育。
開展校園文化建設(shè)和各種形式的健康有益的活動，給學(xué)生潛移默化的教育作用.德育工作的實(shí)效性最終體現(xiàn)在學(xué)生形成自我教育的能力上，教師要從低到高，由淺入深，循序漸進(jìn)，探索生動活潑而又行之有效的德育教育的途徑和方法。家庭教育是初中學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)。推進(jìn)素質(zhì)教育，需要廣大學(xué)生家長的積極支持和配合。要通過廣播宣傳、家訪、舉辦家長學(xué)校等多種形式，向廣大家長宣傳國家的教育方針，正確的教育思想和方法。
三、加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校的育人作用
校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。良好的學(xué)習(xí)氛圍，給人以奮進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)"時(shí)時(shí)愛教育，處處受感染"的德育環(huán)境。
當(dāng)今學(xué)校德育要培養(yǎng)學(xué)生的自制力，就要改進(jìn)教師的教育態(tài)度和教育方法，對學(xué)生實(shí)施情感教育、民主教育和自主教育。
例如，老師在教育學(xué)生如何正確控制自己的情感時(shí)，可教給他們一些心理發(fā)泄的方法：當(dāng)自己受到表揚(yáng)和獎勵時(shí)，要控制過分激動的情緒，一方面可以給同學(xué)、老師講自己的感受，讓大家一起分享成功的喜悅；另一方面想想自己的不足及繼續(xù)前進(jìn)的目標(biāo)。當(dāng)個(gè)人受到批評后，可以通過適當(dāng)?shù)姆剑绯鋈ド⑿摹⒆鲎约合矚g做的事情，唱歌或跳舞等轉(zhuǎn)移自己的注意力。。別人給自己提意見和建議時(shí)，要以虛心的態(tài)度表示：“您的建議非常不錯(cuò)，我一定好好考慮的”，“謝謝您的提醒”，“我一定認(rèn)真考慮您的意見”等。
教師要充分利用學(xué)校環(huán)境給學(xué)生宣傳積極的素質(zhì)教育。例如，學(xué)校宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、學(xué)校校報(bào)等，讓學(xué)生在潛移默化中，進(jìn)行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育的學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)的教育。學(xué)校可以經(jīng)常組織一些豐富多彩的活動。這些活動要充分體現(xiàn)學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：初中；思想品德；德育
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-260-01
《中學(xué)德育綱要》明確規(guī)定：“思想品德課要幫助學(xué)生確立堅(jiān)定正確的政治方向，為培養(yǎng)社會主義思想品德奠定基礎(chǔ)。”這一規(guī)定體現(xiàn)了思想品德課的特殊性和要求。思想品德課程作為中學(xué)思想品德教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成、理想道德觀的培養(yǎng)具有重要的意義，它對學(xué)生樹立正確的是非觀、世界觀、人生觀、價(jià)值觀，起著十分重要的作用。作為一門德育教育重要的學(xué)科，我們?nèi)绾握嬲龑?shí)現(xiàn)“以人為本”，關(guān)注學(xué)生的生活空間、學(xué)習(xí)空間及社會能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在潛移默化中形成自己健康的人格，培養(yǎng)高尚的品德。如何在初中思想品德教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生德育教育？我認(rèn)為應(yīng)該從下面幾個(gè)方面著手。
一、加強(qiáng)教師對德育教育的引導(dǎo)
老師教授知識并不是將知識就這樣死板的告訴學(xué)生，而是要在思想品德課上引導(dǎo)學(xué)生對于道德的思考，這樣才能起到初中思品教學(xué)中滲透德育教育。對于德育教育的引導(dǎo)包括老師的人生觀、價(jià)值觀、對于學(xué)生生活的關(guān)心……不同的方面。初中正是學(xué)生的價(jià)值觀形成的階段，在這個(gè)過程中會受到各方面的影響，所以教師的思想品質(zhì)對于學(xué)生影響也是非常的大的，所以教師在政治課堂中應(yīng)該對于學(xué)生的思維做出正確的引導(dǎo)。例如：在初中思品課中有一課是“為堅(jiān)強(qiáng)喝彩”在這節(jié)課中，老師可以講述一些自己在遇到挫折的時(shí)候是怎么樣去做的，然后達(dá)到了一個(gè)什么樣的目標(biāo)，一般老師的形象對于學(xué)生會有一定的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生樹立一個(gè)正確的思考方向。然后引導(dǎo)學(xué)生寫下自己的一個(gè)近期需要改進(jìn)的習(xí)慣，然后堅(jiān)持去改變這個(gè)習(xí)慣，過一段時(shí)間之后，再來看看那些同學(xué)真正的堅(jiān)持做到了，為這些同學(xué)喝彩，這種正面引導(dǎo)可以起著道德的示范作用。
二、抓住教材基本進(jìn)行德育教育
初中思品教材的德育內(nèi)容十分明顯，幾乎涉及到每一課、每一節(jié)、每一框題的內(nèi)容。如初二教材中講述人類的產(chǎn)生、生存、發(fā)展的基礎(chǔ)是勞動的問題，即是教育學(xué)生要樹立勞動觀念、養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。第四課講中國的國情，其中一框題內(nèi)容是講中國正是由于進(jìn)入社會主義，進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，才取得了翻大覆地的巨變。這就有利于對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和國情教育……另外，還要積極挖掘材料，延伸教材內(nèi)容，尋找德育資源，對學(xué)生進(jìn)行教育。如講述新科技革命興起時(shí)，教材上插圖展現(xiàn)“類似人的手臂的機(jī)器”，我們可以將現(xiàn)代科技聯(lián)系起來，教育學(xué)生應(yīng)該看到這是科學(xué)家們心血的結(jié)晶，從而，教育學(xué)生熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)。應(yīng)該說，初中思品教材，無論正文，還是補(bǔ)充材料，甚至是“讀一讀”“想一想”“憶一憶”“議一議”等，都為德育滲透創(chuàng)造了條件，成為德育滲透的一條基本途徑。
三、通過情感教學(xué)實(shí)現(xiàn)德育教育
如何實(shí)現(xiàn)思品課程在學(xué)校教育中的德育功能，對每一位思品課的教師提出了更高的要求，只有教師始終以真誠、用愛之心去關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，才能使學(xué)生愉快地接受教師的要求和意見。在我們課堂教學(xué)中，必須突出學(xué)生的主體地位，重視情感因素，以學(xué)生的實(shí)際狀況為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的積極參與為支撐點(diǎn)，以提高學(xué)生的素質(zhì)為落腳點(diǎn)，突出對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的全程優(yōu)化。思想品德課要上好，就要求教師全身心的投入到思想品德課教學(xué)中，不能上成說教課，而要投入豐富的情感，把自己高尚的道德傳導(dǎo)給學(xué)生，讓學(xué)生在教學(xué)中授到切實(shí)的感染。只有這樣，才能獲得最好的教學(xué)效果，素質(zhì)教育才能真正落到實(shí)處。只有這樣才會使學(xué)生在潛移默化地過程中完成良好達(dá)到心理成長，形成健康的人格，培養(yǎng)起優(yōu)良的思想品德。
四、重視學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的塑造
思品老師的工作除了要幫助學(xué)生掌握必要的知識內(nèi)容外，還需要成為學(xué)生人生中的指路人，因此老師在教學(xué)中應(yīng)該注重對學(xué)生積極向上的人生觀進(jìn)行塑造。初中思想品德課程的教學(xué)方向是培養(yǎng)學(xué)生克服困難與關(guān)愛他人的基本道德情操，而不應(yīng)該是僅僅教給學(xué)生課本知識。老師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生對于外界事物的分辨能力，塑造學(xué)生強(qiáng)大的內(nèi)心世界。這其中最為重要的也就是要培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)以及對學(xué)生在面對挫折時(shí)的教育。只有老師在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行全面的思想品德教育，讓學(xué)生認(rèn)清楚美丑善惡，才可以很好地幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
五、通過拓展訓(xùn)練強(qiáng)化德育滲透
