時間：2023-07-19 09:28:49
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇防汛專題培訓，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關鍵詞：多媒體；傳統培訓；手術室護士；專科培訓
多媒體是指以計算機作為各種媒體，信息技術集成的綜合治療的核心，它提供了信息人與機器，包括文字，圖形，圖像和聲音之間交流的新途徑。作為當下最流行的一種教育技術，多媒體具有不可替代的優勢，開闊視野，了解和拓展我們的思維空間，激發學生學習的最新趨勢，多媒體技術對護理教育的興趣帶來了許多創新的啟示[1]。隨著現代醫學的不斷發展，醫療質量的不斷提高，各手術專科技術趨向高、精、尖發展，對手術室護士的整體素質和專業水平的要求越來越高，專科護士培養已成為必然，因此通過不同途徑的專科培訓與繼續再教育學習，尤為重要，2013年我科結合多媒體培訓后手術室整體專科護理水平得到了明顯的提高，手術配合的主動性、準確性和默契性明顯改觀。使專科人才得到了全面整體的提升現報道如下。
1資料與方法
1.1一般資料將2013年我科手術室護士20人，按3個層次進行培訓。具體為新入手術室護士；低年資手術室護士：即3年以上手術室工作經驗；高年資手術室護士:即5年以上手術室工作經驗的護士。
1.2方法采用多媒體結合傳統方式針對過去通科配合手術護士所存在的問題，結合手術室專業特性重點各專科組以組長為主，根據培訓計劃將培訓內容分到個人，大家應用多媒體查資料制作課件互動、討論，同時聘請相關專業教師傳授理論知識和相關專業的醫學知識，除了社會學，心理學，管理和護士與患者之間的知識交流，采取理論講座和教學模式相結合的技能培訓，包括老師講課專科護士的領導者，外科醫生，操作手術室護士高學歷和相關技術人員。專家理論講座：①專科手術解剖和外科手術，病理生理變化的應用程序；②進度專科手術治療的疾病，手術和護理的焦點；③新的手術設備，專業設備，設備使用和維護，包括建筑設備，性能，原則，程序，注意事項及一般故障排除的進展和應用；④緊急護理；⑤專科手術與手術技能位置放置專家最新發展和新理論。技能培訓。技能培訓主要是物理操作演示的新設備，儀器及設備，手術演示，并置于與常規手術示范教學中的地位等。手術與樂隊的領導者承擔責任教導引入教學和訓練的過程的概念，根據操作的配合完成操作的流程圖。
1.3評價指標制定培訓計劃，結合本科實際情況，按照3年以下、5年以下、5年以上專科護士培訓目標，將培訓計劃表在內網公布；考核方式：分階段培訓結束后，科室組織統一考核，年終綜合評估機構：評估包括：①隨機抽查術前準備，術中和術后的治療以手術為主，如放置位置；②演示物理操作，設備故障排除，設備維護等等；③發生意想不到的情景模擬手術，隨著時間的推移，以評估應急反應能力和解決問題的能力；④教學查房，講座中的一個小的評估溝通技巧，管理技巧和教學指導能力的形式；⑤通過問卷調查手術醫生及患者的滿意度評價工作能力。考核評價分為4個級：95分為優秀，93分為良好，90分為合格，90分為不合格。每次考核結果與個人績效掛鉤。
2結果
2.1改進培訓方法前后考試成績比較。通過新方法培訓后的考核平均成績、合格率及優秀率與2012年比較，明顯提高，有效地提高了科室的專科技術整體水平，見表1。
2.2改進培訓方法前后手術醫師及患者對手術室護理質量滿意度比較，見表2。
3討論
新的培訓方式與傳統培訓方式比較具有明顯優勢。
3.1開闊了視野提高了整體的學習興趣興趣是最好的老師，通過多媒體虛擬現實技術培養了大家的觀察能力，通過手術過程的實時觀看，高清顯示，靈活控制，語音交互及視頻的高清事實傳遞，對于開展的新手術、新技術、疑難大手術等可通過網絡視頻、手術直播等將手術室內實況傳輸到示教室內，共同參觀學習，這樣既可以保證手術室里安靜清潔，減少對手術醫生的影響，又可將示教室里的狀況傳輸到手術室里，實現音頻的交互功能。甚至，也可實現手術監管，減少手術室醫療事故的發生，降低由于現場體驗而引起的手術感染率[2]。
3.2培訓形式更靈活多樣多媒體的應用提高了大家的自主性和能動性，各專科組以組長為主根據培訓計劃將培訓內容分到個人，大家應用多媒體查資料制作課件，互動、討論，使大家加深了映象，從而達到學習提高的目的。同時開闊了大家的視野，對大家今后應用多媒體新技術學習培訓起到了引導作用。
3.3專業化培訓考核更系統全面培訓、考核做到了規范化、系統化管理，將專業培訓計劃、培訓內容、個人培訓考核等信息進行信息化管理并同時隨時更新不斷完善，從而有利于今后高質量、高效率培訓工作的開展。將考核結果與專科組長及個人的績效掛鉤突出團隊意識，強化了責任心。
3.4培訓效果更明顯提升通過多媒體系統化專業培訓，進一步提高了手術室專科護士的整體水平和優秀率，考核平均分從91.3分提高到92.75分，優秀率從20%提高到30.91%。同時，通過考核中的反復交流、溝通，鍛煉了大家的口才與膽色，增強了對手術配合的默契度、準確度、應急、溝通及動手能力，樹立了良好的自信心，有效地密切了醫護間的配合，患者滿意度從95.4%提高至99.2%。
3.5促進手術室護士的發展衛生部醫政司處長郭燕紅護理的新趨勢國際研討會指出：規劃工作需要臨床護理專業領域，在重癥監護，急診急救，器官移植，外科護理，在地區癌癥患者護理，如培養專科護理人才[3]。多媒體管理由相對固定的專科護士的圖案提示工作的開展，使手術室更加靈活。在手術室工作人員失蹤的情況下，它的運作人力資源的合理開發，同時推進手術室及專科護理的發展。加速培養優秀專科護士，職業素養有利于建設學術興趣的培養步伐
，不斷形成創新精神，提高團結協作意識[4]。
4小結
多媒體新技術對于我國護理教育有著諸多啟示，當前手機中的3G功能日漸完善，而這只是網絡通信技術運用中的冰山一角，隨著網絡通信技術的快速發展，其優勢必將延伸到各行各業[5]。 隨著醫學的進步和護理的發展，新技術的多媒體手術室專科護士培訓的應用勢在必行，因為專科護士，可大大提高手術配合的質量，因為他們專注于臨床護理的具體方面，可新的理論和思想在臨床試驗中，他們所做的一切對保健部門的質量有較大影響[6]。手術室專科護士通過培訓，提高了外科護士的積極性，準確性和，縮短手術時間，提高手術醫生的滿意的進展，但也提高了護士參加專業學習，參與研究，參與論文寫作的理解主動性和積極性，有利于培養高度專業化和一專多能的現代手術室護士[7]，以適應現代大規模機械化全院的發展，提高質量和效率，值得推廣。
參考文獻：
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根據ISO/IEC 17025：2005檢測和校準實驗室能力的通用要求中人員要素的相關內容，依據紡織實驗室在檢驗人員培訓模式上的探索和實踐，建立了紡織實驗室專業技術人員培訓體系。闡述了紡織實驗室在專業技術人員培訓過程中，系統化、規范化、制度化的新思路和方法。
關鍵詞：紡織實驗室；專業技術人員；培訓；體系
引言
檢測機構是以技術為依托，為社會提供公證數據的技術機構，即提供的數據除了具有真實性和科學性外，還具有合法性。檢驗技術人員水平及檢驗室檢測能力的高低，直接影響到檢測機構的職能作用[1]。隨著國家經濟的快速發展，人們對紡織產品質量和安全性日益關注，對檢測機構技術把關能力提出了更高的要求和巨大的挑戰。提高人員素質，加快檢驗技術人員的隊伍建設，培養學科帶頭人，打造一支行業前列的檢測隊伍顯得尤為重要[2-3]。
培訓是一種有組織的，知識、技能、標準、信息、信念傳遞以及管理訓誡的行為。為達到統一的技術規范和標準化作業，通過規劃設定目標、傳遞知識信息、技能演練、評估作業達成及公告交流結果等現代化信息化的流程，使員工通過一定技術手段的訓練，達到預期水平以提高目標，是使員工技術能力水平提高的一種重要方式。
檢驗技術是檢測機構發展的基石，專業技術人員又是檢驗技術的載體，因此急需建立系統、科學、有效的培訓體系，保證技術能力穩定及實現提升。
1 建立培訓體系的重要性
1.1 促進人全面發展的需要
在參觀《復興之路》展覽時闡述了中國夢的內涵。其中重要的時代特征就是促進人全面發展。黨的十明確把“促進人的全面發展”納入中國特色社會主義道路的內涵之中，并且強調“不斷在實現發展成果由人民共享、促進人的全面發展上取得新成效”。這標志著中國特色社會主義把實現人的自由全面發展作為終極價值追求。
1.2 產業發展的需要
隨著我國社會的進步，紡織以及相關產業迅速發展，纖維檢驗機構的工作領域在深度和廣度上得到了快速的增加和擴展。近年來，纖維檢驗機構的檢驗范圍已經從棉、麻、毛、繭絲、化纖等紡織纖維產品擴展到紡織品、服裝、皮革、鞋類、毯類、汽車內飾等多類產品；檢驗項目從簡單的物理指標檢驗擴展到物理、化學、微生物及功能性多領域；檢驗手段也從常規檢驗、理化分析、顯微鏡等儀器增加到生化、LC/MS/MS、ICP/MS、萬能材料試驗機等大型精密儀器分析，檢驗工作從數量和質量上均有很大程度提高和發展。因此，我們應該盡快提高檢驗人員的技術水平，加快檢驗人員隊伍建設，加大培訓力度，確保人員的全面發展，以滿足實驗室質量方針和實現質量目標。
1.3 檢驗技術提高和實驗室建設的需要
檢測機構保證 “科學、高效、快速、準確、及時”的十字方針，就要加大對技術人員的培訓力度，以內強素質，打造一支技術領先的檢驗團隊，才能樹立機構在行業內的權威地位。另外，由“檢測和校準實驗室能力的通用要求”ISO/IEC 17025：2005（CNAS-CL01）可知，影響實驗室檢測結果準確的因素很多，“人員”是其中的一個重要因素。在標準的5.2.2中規定：“實驗室管理者應制訂實驗室人員的教育、培訓和技能目標。應有確定培訓需求和提 供人員培訓的政策和程序。培訓計劃應與實驗室當前和預期的任務相適應。應評價這些培訓活動的有效性。”因此，檢測機構要嚴格按照ISO/IEC 17025規定，設計和開展技術人員的培訓工作，保證機構的持續有效運行[4]。
2 實驗室培訓需求分析
（1）國務院辦公廳關于加快發展高技術服務業的指導意見中明確指出：“充分利用現有資源，加強測試方法、測試技術等基礎能力建設，發展面向設計開發、生產制造、售后服務全過程的分析、測試、檢驗、計量等服務，培育第三方的質量和安全檢驗、檢測、檢疫、計量、認證技術服務。鼓勵檢驗檢測技術服務機構由提供單一認證型服務向提供綜合檢測服務延伸。”這就要求檢測機構加強人員培訓，培養一批綜合素質強的檢驗技術專家，支撐未來檢測機構的轉型。
（2）培訓要根據不同的崗位設置、人員能力、工作性質等因素，差別化地開展工作。其中，重要的分類依據是崗位設置。實驗室的崗位由下至上可以分為檢驗員助理—檢驗員—高級檢驗員—主檢（分實驗室負責人）—檢測中心副主任—檢測中心主任，培訓工作要根據不同崗位的要求進行設計和開展。例如，檢驗員助理主要進行操作層面的工作，在對該崗位人員的培訓計劃進行設計時，應重點關注試驗技能的提高，幫助他們明確自己的崗位職責、工作任務和工作目標，能按照標準操作規范（SOP），學習并掌握常規檢驗技術，熟悉檢驗操作技能，熟悉各類檢驗儀器的使用，盡快進入角色。
（3）培訓要根據不同的學科，按照科學的學習途徑和方法開展工作。現在的紡織實驗室已經是涵蓋紡織、皮革、物理性能、染整、分析化學、微生物、機械等多學科的綜合實驗室。學科間存在天然的差異，雖有共通之處，但是理論體系和學習方法不盡相同。因此，要根據不同的學科，結合實際檢驗工作所需，合理地設計培訓工作。
3 建立實驗室培訓體系
3.1 新進人員
新進入實驗室的人員是面向檢驗員助理和檢驗員兩個崗位的。檢驗員助理是在檢驗員的指導下，保質保量、按時完成下達的檢驗任務，協助檢驗員完成擴項、能力驗證及相關科研工作；而檢驗員則是檢驗技術的負責人，保質保量、按時完成主檢下達的檢驗任務，并進行相關擴項和科研等技術研究工作。新進檢驗員助理的培訓目標是：1.幫助新員工對檢測中心有一個全方位的了解，認識并認同檢驗工作的性質，堅定自己的職業選擇，理解并接受檢驗人員的共同語言和行為規范。2.幫助新員工明確自己的崗位職責、工作任務和工作目標，按照標準操作規范（SOP），學習并掌握常規檢驗技術，熟悉檢驗操作技能，熟悉各類檢驗儀器的使用，盡快進入角色。3.幫助新員工適應工作環境；鼓勵新員工形成積極的態度。而對于檢驗員新進人員，則要求學習并掌握常規檢驗技術，熟悉試驗原理，熟悉檢驗操作技能，熟悉各類檢驗儀器的原理與使用，要求要高于檢驗員助理。
檢驗員助理的培訓內容主要包含：檢驗基礎知識、試驗基礎知識和實驗室安全知識。檢驗基礎知識包括檢測中心實驗室設置及崗位介紹、標準體系介紹和GB 18401國家紡織產品基本安全技術規范內容介紹；試驗基礎知識包括試驗主要器具及儀器介紹、紡織纖維定量檢驗、紡織品色牢度檢驗和紡織品有害物質檢驗；實驗室安全知識包括試驗及實驗室安全介紹和注意事項。培養方式主要分為集中培訓和崗位實習兩種方式。集中培訓是將所有新進人員集中在一起，進行基本知識的培訓，主要以檢測中心內講師授課為主；崗位培訓是針對新進人員各自面向的實驗室，由相關人員指導，進行相關項目的實際操作，使新員工盡快掌握崗位知識，熟練操作。檢驗員助理崗位新員工入職培訓和實習期為12周，其中包括8學時的集中理論學習及12周在崗實習，而檢驗員崗位新員工入職培訓和實習期為24周，其中包括8學時的集中理論學習及24周在崗實習，培訓流程如圖1。
圖1 新進員工培訓流程圖
3.2 具備一定經驗的人員
實驗室中具備一定經驗的人員已經成為檢驗工作的中堅力量，保證著各項檢驗工作正常有序進行。但是，在檢測機構轉型升級的背景下，他們也需要持續地培訓以實現綜合素質的提升。這其中，專業技術類的培訓主要適用于檢驗員助理到檢驗員、檢驗員到高級檢驗員提升的過程。在培訓過程中，要確立“重點人才重點培養，優秀人才優先培養，緊缺人才盡快培養”的原則，利用多方位、多層次、多形式的培養方式，為每位或幾位受訓者定制培訓計劃。例如，化學分析實驗室的檢驗員助理往該實驗室檢驗員的方向培養，根據實際檢驗和工作情況定制培訓計劃，內容可以包括化學分析方法的建立（內標法和外標法）、GC/MS的操作和維護等，沒有必要進行諸如物理性能項目或實驗室安全方面的培訓；實驗室的檢驗員按照高級檢驗員的要求進行培養，內容則可以包括檢驗關鍵控制點分析、不確定度評價等。
老員工的培訓方式要打破單一的授課模式，增加知識的實際應用。通過各級別的科研項目、共同研究等實際工作，對具備一定能力的員工進行定制培訓，使其在實際工作中得到提升，類似體育訓練中的“以賽代練”。對于簡單或要求較低的檢驗項目，可以以實驗室級別的科研項目為載體進行培訓；而難度和工作量較大的項目可依靠單位級別或國家級的科研課題進行培訓。
4 培訓效果評估
4.1 培訓考核方式
培訓考核分為基礎知識考核與實際操作考核兩個部分：1.基礎知識考核由檢測中心組織，在集體授課培訓完成后三日內進行。基礎知識考核以試卷形式為主，主要為授課的相關內容。2.實際操作考核由考核項目所屬實驗室組織進行，在每項試驗操作實習結束前完成。考核形式可以為操作過程演示、盲樣測試、加標回收等。
對于化學分析方法的建立、分析儀器操作和維護、檢驗關鍵控制點分析、不確定度評價等進階檢驗能力培訓，可以用撰寫項目總結或發表科研論文的方式進行考核，在學術刊物上發表的工作一定得到了行業的認可。
4.2 培訓有效性評估
4.2.1 新進人員
考核結果應反饋至員工個人，作為員工考察的重要參考資料，相關實驗室應及時就員工的疑義給予答復；對基礎知識考核不合格的員工，應及時了解相關情況，并決定是否對其采取補考、重新培訓、上報辦公室勸退；對專業實習考核不合格的員工，應由部門負責人對其進行約談，掌握原因，并決定是否重新培訓或上報辦公室勸退；考核完成后，對培訓內容的效果、合理性等進行評估，作為培訓不斷優化調整的重要參考。
4.2.2 具備一定經驗的人員
在單位內部進行公開授課，并考察授課效果。這樣能鍛煉技術人員的口才，增強思維條理性。考察是否從學習培訓中受到啟示，并把啟示轉化為智慧帶到工作中。另外，也可采取學習（項目）小組集體討論的形式對受訓人員的知識掌握情況進行評價。
5 結語
檢驗人員隊伍建設，是通過全面和系統的人才引進、培養、激勵、評估、退出機制來滿足科技的發展和快速提升的檢測機構對專業技術人員的需求。建立符合ISO/IEC 17025的實驗室專業技術人員培訓體系只是龐大人員管理系統中的一個部分。但是，合理高效的技術人員培訓體系能充分利用實驗室內各種資源，目標明確地定向培養檢驗人員。人是機構運行的關鍵要素，提升人員素質，完善體系管理，是實現“檢得了，檢得快，檢得準”的重要保證。
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關鍵詞：構建“學科輔導團隊”；教師培訓；培訓方式
一、“學科輔導團隊”培訓方式是實現新時期培訓任務的需要
新一輪繼續教育改革，提出了新的培訓理念：按需施訓；變被動學習為主動；倡導參與式培訓。在新的培訓理念的指導下，相應提出了新的培訓任務，培訓教材學科化、培訓內容呈現菜單式，面臨新的培訓內容的廣泛和超強的專業化要求。如何進行學科課程培訓，如何引領教師專業發展，如何解決工學矛盾，如何確保培訓的實效性，這是擺在我們培訓者面前的首要問題，這些任務的落實光靠我們幾個人的培訓部是遠遠達不到的。經過長期的思考和探索，我們創建了“學科輔導團隊”的培訓方式。
二、“學科輔導團隊”培訓方式確保了以骨干教師為核心的高水平的專業引領
由輔導團隊、管理團隊和技術團隊三部分組成“學科輔導團隊”。輔導團隊成員是在省市學科帶頭人和省市學科骨干教師及骨干業務主任等優質資源中遴選產生。針對學科參加培訓教師數量的不同，輔導團隊的人數也不相同。如數學或語文學科一般是由5～7人組成，體、音、美等學科一般是由3～4人組成等等，以能滿足學員互動交流，輔導教師答疑和過程評價即可。由學校自愿申報“學科輔導團隊”的學科任務與數量，由培訓部綜合審定，最終確立各“學科輔導團隊”。每個學科輔導團隊的工作周期為一年。一年后，按任務的需求，需重新調整和確立新的“學科輔導團隊”。
三、“學科輔導團隊”培訓方式實現了培訓質量的高效性
1.搭建了區域資源共享的平臺。遴選全市各學科優質資源為全市各學科培訓提供優質服務。同時也鍛煉和促進了各級骨干教師的成長和發展。
2.實現了按需施訓的理念，管理更加規范科學。整個培訓工作分解成高中、初中、小學三大類，由若干個“學科輔導團隊”組織開展項目工作，使培訓工作更加具體、有序，培訓目標更加明確、任務更加具體、指導更加有效，活動得以及時開展、問題得以及時解決，效果得以及時評價和反饋。
3.增強了培訓的針對性。“學科輔導團隊”的確立和作用發揮，凸顯了培訓中的針對性和實效性，克服了傳統培訓中的形式主義弊端，彰顯了培訓的活力。
4.注重參與性培訓，調動了基層校的積極性和教師自主學習積極性。基層校可優化管理、師資、技術等優勢，全力做好學科或相關課程的培訓與指導工作。一是通過出色的工作效果征得兄弟學校的認可，享受成就感和榮譽感。二是強化了教師參加本校項目培訓的管理和效果。三是尊重和支持其他“學科輔導團隊”的培訓與管理工作。推動了整體項目工作的順利開展。
四、“學科輔導團隊”培訓方式為整體推進教師專業化發展注入了恒動力
在教師充分自主學習，學級采取交流的基礎上，各校把教師要解決的同性問題和教學學習中的一些精華匯集整理的基礎上，進行以下操作：
1.文本“學科輔導團隊”按年度培訓任務的需要和各校申報情況進行遴選審核，每年年初確立“學科輔導團隊”的數量和項目承擔學校。
2.由培訓部宏觀指導，并確定各團隊的目標任務、職責和要求，由各團隊具體實施。
3.教師個人的學習成果，做到輸入和輸出相結合的評價。教學的評價除了看個人的學習博文提交情況、測試成績之外，還要看教學實踐的應用，這些都是由基層學校進行考核。
4.各團隊和輔導站對學習任務沒有完成、學習效果不達標的學員進行有針對性的補培。
【關鍵詞】工程造價專業；多方聯動；學訓交替；工學結合；人才培養
隨著我國社會經濟不斷地發展，經濟建設水平逐步提高，國家的工程投入越來越大，工程建設事業告訴發展，取得了較好的成績。在此同時，為滿足社會對工程造價人才的需求，必須在各大高校開設工程造價專業，并且要順應素質教育改革的要求，以突破傳統的工程造價教學模式。實施“多方聯動、學訓交替”工學結合，以為工程造價專業教學效果提供重要的保障作用。
一.工程造價專業的人才培養模式
在新時期下，為滿足我國工程造價發展的要求，必須創新工程造價專業的人才培養模式，以適應工程造價學生的發展需求。為此，在工程造價教學過程中可采用全新的“多方聯動、學訓交替”工學結合模式，以保障工程造價專業教學的質量。這種工學結合模式是我國工程造價專業教學改革的必然產物，具有先進性，有利于實現我國素質教育改革的目標。所謂的新型工學結合人才培養，在第一學年和第二學年采用的是三段式教學方法，而在第三學年則只分為兩個時段的學習。而且在每個學年的最后一個學段都要讓學生進行校外實訓，以培養學生的崗位職能，并且使學生在實際工作中能積累一定的工程造價經驗，從而提高學生的就業能力。這種教學模式堅持以人為本的教學理念，充分與相關企業協作配合，實現有效的企校合作，從多方位、多角度來豐富學生的理論知識，訓練學生的實踐技術。總而言之，“多方聯動、學訓交替”工學結合人才培養模式，在工程造價專業中的應用，起到了良好的效果。
二.工程造價專業教學中存在的問題
現階段，在工程造價專業教學中依然存在著不足之處，還有待進一步改善和解決。在工程造價專業教學中主要有這些問題：第一，工程造價專業因地制宜，具有較高的地域性，在教材的選擇上具有局限性。工程造價專業主要是針對于建筑施工企業或是一些建筑工程預算編制單位，工程造價專業所培養出的專業人才主要服務于以上工程項目建設企業。而在工程造價的課程教育中，不管是理論教學還是實踐教學都受傳統教學的影響，未能充分發揮工程造價專業教育的有效性。另一方面，工程造價專業教學所采用的教材都是由各個地區字跡編寫的，部分地區的教材編制并不夠規范，缺乏合理性，學生很難理解，影響了學生的學習效果；第二，工程造價專業教學所涉及的內容比較多，具有很強的操作性，學生在學習過程中具有一定的難度。就目前而言，教師在工程造價專業教學過程中依舊沿襲傳統的教學方法，忽視了學生在教學過程中的主體地位，并未將理論教學與實踐活動相結合，使得學生對理論知識的理解不夠深刻是，實踐能力未能得到提高。
三.工程造價專業中應用“多方聯動、學訓交替”工學結合人才培養模式的效果
（一） 豐富工程造價專業教學課程體系，建設校外實訓基地
在工程造價專業教學過程中，教師可重新調整教學目標，選擇合適的教學內容，以豐富工程造價課程活動，建立健全的工程造價專業教學課程體系。在構建工程造價專業課程體系的而事后，可以工程項目建設中的各項本崗位標準為依據，以確保課程體系是的科學性和合理性。在采用“多方聯動、學訓交替”工學結合模式之后，所制定的課程內容必須符合人才培養模式的要求，可在課程中融合企業工程造價各個崗位的工作內容，以讓學生了解實際工程造價中的任務，將工程造價工作中所需要掌握的理論知識和實踐技術傳授于學生，從而促進學生職業能力的提高。工程造價專業中大概有十三門課程的學習，在教學模式改革之后，可將這些課程進行重組，將其分為理論知識和實踐能力兩個方面，既要培養學生的崗位能力，又要使其具有良好的職業素質。可在建筑工程計量、計價和工程清單計價等課程中采用工學結合模式，應用課程交替工作。另外，還可以在教學過程中引入資格證的考核內容，使更多的學生可以通過職業資格證的考察。
“多方聯動、學訓交替”工學結合模式的而開展，需要學校在課外建立相配套的實訓基地，以鍛煉學生的實際應用能力。教師可以根據工程造價工作的流程和每個崗位要求來選擇合適的企業來展開教學合作，以實現資源共享，充分發揮企業的優勢看，從而提高我國工程造價專業教學質量。例如，某市一學院與當地企業工程造價主管部門達成協議，通過合作來為學生提供實訓基地。在簽訂合作協議之后，學校可以派遣學生到企業中進行工作實習，可引入高級工程造價師來為學生講解工程造價的內容。在講解專業內容的時候，教師可以利用企業的某案例來為教材，由學生來輔助教師完成相應的工程計量、計價等工作。
（二） 創新工程造價教學評價體系
隨著工程造價專業教學模式的改革，其教學評價體系也應該進行相應的創新。在工程造價的實訓教學部分，不僅要由校內的教師對學生進行評價，還要重視校外即企業中導師的考核評價。可在工程造價教學評價體系中引用計算機網絡技術，通過互聯網來開展指導工作和評價工作。在總結評價的時候，學生首先要進行自我評價，然后由學校和企業導師對學生做出實訓評價，對學生的職業素質和崗位能力進行評價，以確保對學生的教學評價更為客觀。
（三） 采用訂單式培養方案
采用訂單式培養方案，是工程造價專業“多方聯動、學訓交替”工學結合模式中的必然要求。例如，某市學院與企業簽訂訂單培養協議，由企業提供相應的資源，并為這些學員提供份工作崗位。這種訂單式培養計劃，不僅能為學校學生提供更多的教學資源和實訓機會，也能為企業提供更多的優秀人才，實現雙贏局面。簽訂訂單式培養的學生既能受到校內教師的指導，還能接收一線工作人員的經驗教育，從而可提高工程造價學生的學習效率。
結束語：
在我國工程項目建設規模不斷擴大的背景下，其對人才的需求越來越迫切，渴望有更多的綜合能力強的人才投入于工程項目建設工作中，尤其是工程造價人才更是珍貴。鑒于這種情況，工程造價專業教學則顯得愈發重要，頗受教育學者們的關注。因為工程造價專業具有其獨特的特點，實踐性比較強，教師不僅要向學生講解理論知識，更重要的是培養學生的動手實踐能力，以使學生將所學的知識靈活地應用實際生活中。在工程造價專業中應用“多方聯動、學訓交替”工學結合模式，有利于改善現階段的工程造價專業教學狀況，使學生更快地適應未來的工作崗位。
【參考文獻】
1 高強度的下肢力量及體能儲備訓練方法與成效
1.1 在規定時間內完成弓步數量：15S快速完成單一弓步，或者是向前向后等移動中的一系列的弓步動作。每組間歇時間一般控制在2-3min，目的在于提高張瑩機能乳酸的耐受力，增長肌肉橫斷面。
1.2 負重弓步：拉弓步時先拉一個最大負重的弓步。一般是以張瑩自身重量的10％負重弓步練習每組20次，5―10組，間隙2min，讓其得到恢復，隨后再進行下一組練習。
1.3 步伐的加速位移練習：聽到信號后急速后退，再聽到信號小步伐連貫向前，前進時不要求速度，但要求步伐的步幅。做到小而連貫，后退時聽到信號反應及時，達到最快的后退速，做到步頻快并且有一定的步幅。
1.4 速度練習：為了使張瑩的下肢肌肉收縮頻率有所提高，訓練方法為：10-12s完成所規定動作的最快頻率，間歇20s的短暫休息再重復進行，共4次1組，4-6組，兩組間隔休息2min。
1.5 綜合性訓練：實戰姿勢下蹲跳、下蹲跳弓步、7m往返步伐移動。這些專項素質訓練能快速提高運動員的下肢力量。因為這些綜合性練習的運動部位、動作結構、用力的性質都符合比賽中專項的素質要求。
通過以上的訓練手段使張瑩體內的ATP和CP儲備最多維持高強度活動10s左右時間。因此張瑩的機能較好地具備ATP、CP的儲備和供能能力，高能磷酸物得到了良好供應。
2 手上訓練內容及協調靈敏度訓練要點與成效
2.1 手上訓練法：女子佩劍中的劈和直刺是比賽中唯一的得分手段。據統計，一場比賽從個人賽打到決賽，劈和刺要近200次左右(張瑩達到230次)。張瑩在比賽中動作線路多、握劍能力強、力量足、動作小、變化突然，基本上都能做到準確、快速、突然，這需要運動員具備手臂力量爆發力及手指控制劍的能力。在平時訓練中，一般采用15kg杠鈴快速挺舉，每10組為一單元，每組30次，必須在15s內完成。通過一個階段練習，張瑩手臂和手腕力量都有很大的提高。
2.2 協調性、柔韌和靈敏訓練要點：在對張瑩的協調性、柔韌和靈敏性訓練中，要使她把平時訓練的技戰術運用到實戰比賽中去，再根據不同對手運用不同的技戰術，做到戰術多變，這需要運動員自身的理解力。因此，在協調性、柔韌性訓練的同時，要以動腦筋、善思考、理解力強、想象力豐富、具有創造力和應變能力的動作為練習手段。
張瑩個子較高，相對來說反應值的能力低一點。然而擊劍運動員必須手腳和大腦思維結合，要求運動員在視覺接受刺激信號并及時分析判斷后，能隨意做出任何相應技戰術。張瑩在佩劍比賽中各關節活動都很大，特別是下肢髖關節和上肢肩關節活動幅度更大。為保證使其大幅度地完成動作，防止受傷，一般采用以打羽毛球、7m移動往返跑、跳繩雙飛等訓練方法。由于在專項能力訓練上抓得很緊，所以張瑩一般在世界大賽和全國比賽中都能根據賽場上的情況變化，隨機應變，迅速做出進攻、劈刺、躲閃等動作。
2.3 速度訓練方法與成效，
A、快速高抬腿跑、有力后蹬跑、有節奏性的小步跑；
B、60m速度跑，注意動作輕松和技術要領；
C、沿直線快速跑50m；
D、集體聽信號站立式起跑、快速跑30m；
E、行進間30m、60m跑；
F、放松跑、加速跑交替進行訓練；
G、50m跑與放松、加速跑完整練習；
通過以上的訓練方法，張瑩的位移速度、動作速度、反應速度有很大的提高。
2.4 心理承受能力訓練要點
A、認知教育：對奮斗目標的價值的認可和經歷挫折意義的認識，能明顯增加運動員的動機水平，有意識地接受鍛煉。
B、意志磨練：鍛煉意志力，經歷困難，挫折和成敗的歷程，從難從嚴從實踐出發。
國家職業教育改革實施方案，對職業教育提出了全方位的改革設想，強調到2022年，職業院校教學條件基本達標，要建設50所高水平高等職業學校和150個骨干專業群。這意味著，職業教育的重要性，被提高到了“沒有職業教育現代化就沒有教育現代化”的地位。
作為一名職業院校的教師黨員，我深刻意識到了自己身上肩負著的使命。以下是我的一些學習體會：
首先，“職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”。這是國家對職業教育的新態度，對職業教育形勢的新判斷，對職業教育地位的新定義，是我國職業教育的時代新認識，社會新導向，市場新希望，具有深遠的現實意義和歷史意義。作為一名職業院校的教師黨員，我深受鼓舞，工作起來更加有干勁。
其次，“經過5—10年左右時間，職業教育基本完成由政府舉辦為主向政府統籌管理、社會多元辦學的格局轉變，由追求規模擴張向提高質量轉變，由參照普通教育辦學模式向企業社會參與、專業特色鮮明的類型教育轉變。”三個“轉變”表達國家職業教育的發展趨向。第一個轉變主涉職業教育的結構；第二個轉變主涉職業教育的效益；第三個轉變主涉職業教育的模式。三個“轉變”的實質是：轉結構、提效益、改模式，在著大轉變的環境下，意味著我們教師的教學模式和教學方法也應該隨之進行改革，才能更好地適應時代的要求。
最后，“雙師型”教師（同時具備理論教學和實踐教學能力的教師）占專業課教師總數超過一半。”這是國家層面第一次告訴職業院校老師：什么叫“雙師型”教師。涉及辦學理念、辦學方向、辦學質量和個人職業生涯發展的職業院校專業教師的新要求問題終于有權威答案了——同時具備理論教學能力和實踐教學能力的教師叫雙師型教師。“雙師型”教師的難不在于理論教學，而在于不僅要具有與學生所學專業對應的用人單位的工作能力，還要擁有把這些工作能力傳授給學生的教學能力。
一、全面落實安全生產責任制
全面落實“黨政同責、一崗雙責、齊抓共管”要求，構建“管行業必須管安全，管業務必須管安全，管生產經營必須管安全”的工作體系。
【壓實責任，層層落實】
年初，園區管委會明確要求企業落實安全生產主體責任，并簽訂責任書，明確了企業承擔的主體責任、園區管委會負綜合監管責任的責任體系。
【明確監管職能】
**年上半年園區管委會進行了體制機制改革，為了加強安全生產監管工作，專門成立了安全生產與市場監管局具體負責園區企業的安全生產監管工作。
【加大財政投入】
為加強安全監管的專業性和指導性，園區管委會投入專項資金購買中介機構服務，免費向園區企業提供安全隱患排查等技術服務。
二、安全生產隱患“大快嚴”行動
以“大快嚴”集中行動為抓手，將安全生產隱患排查整治定為全年的中心工作，切實抓實抓好。
【以“大快嚴”為總抓手，全力排查和消除事故隱患】
成立專家組，對園區所有生產類、研發類企業進行拉網式檢查。配合市、區政府及相關部門，對園區危險化學品、化工、消防等重點行業、重點企業和重點部位進行全面排查整治，針對個別企業存在違規儲存危化品問題專門專題研究解決方案，并向市、區安監局進行了匯報，找到了解決問題的辦法；針對個別消防安全重點單位存在火災隱患積極協同消防部門進行了專項檢查督導整改，其中個別企業投資50余萬元對重點部位的消防隱患進行整改，努力消除隱患。此外，針對季節性特點，專題部署冬季安全生產專項檢查和加強歲末年初安全生產工作要求，特別要求企業做好事故隱患自查自糾，確保不留隱患、不留死角。去年下半年共聘請專家150余人次，，排查隱患580余處，下達檢查文書和隱患整改通知書75份，對檢查過程中排查出的所有安全隱患向企業進行了傳達，督促企業限期整改，取得良好效果。
【積極配合高速鐵路和高速公路沿線安全隱患專項整治】
一是緊急響應，立即行動。根據全市安排，園區第一時間要求可能會影響京滬高鐵運行的有關企業暫時停產，根據市政府要求進行隱患排查整改，隱患整改完成后及時恢復了生產。二是全面排查，摸清底數。根據市政府要求，重新定義了“兩高”沿線企業范圍，對范圍內企業進行了排查上報。同時，配合市、區督查組，多次對高鐵沿線相關企業進行了督導檢查，確保不出問題。
三、積極籌建園區應急救援隊伍
為了適應園區不斷發展壯大的需要，在修訂完善園區應急救援預案的基礎上，積極籌建園區的應急救援隊伍，擬建立以園區為依托的應急救援隊伍和園區重點企業兼職救援隊伍兩級應急救援隊伍。
四、積極做好防汛安全工作
首次把防汛工作納入了工作體系，及時傳達汛情、災情，加強督導、指導，強調領導班制度，逐步建立完善防汛工作體系，編制《園區防汛應急預案》，制定汛期應急值班制度，同時，要求各企業平臺和重點企業組建防汛搶險隊伍，配備相應的防汛物資，確保安全度汛。
五、提升安全生產宣傳教育工作
一是**年下半年，我們在傳化泉勝公路港、新材料交易中心和鑫茂2號樓會議室組織了兩次面向全園區所有企業的消防、防汛演練和安全生產業務培訓。通過專家授課、現場演練等多種方式，向企業灌輸安全生產理念和安全管理知識，提高了企業相關人員的安全意識，提升了企業的安全管理水平，為企業和園區的健康發展打下堅實的基礎。園區所有企業主要負責人、安全管理人員共300余人次參加了培訓活動。
一、高度重視，精心部署
及時召開會議專題研究部署宣傳活動。一是要求社區務必抓住“防災減災日”有利契機，積極開展宣傳活動。二是指定分管負責人親自抓，明確具體工作人員負責。三是制定落實宣傳活動工作，確保宣傳活動富有成效。
二、加強排查，消除隱患
5月12日為“全國防震減災日”，我省已進入汛期，我們開展了汛前檢查，對全縣的涵、閘，險工險段及新建堤段進行了排查，對檢查中發現的安全隱患，及時進行整改，落實度汛方案，儲存防汛物料、安排防汛人員，組織防汛培訓，消除安全隱患。
