時間：2023-06-28 10:03:18
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版式編排的最終目的是要將自己的意圖表達給讀者，通過精心的布置和安排，將文字、圖形和色彩等要素藝術化，將所要表達的意圖創造性的傳遞給讀者，因此在版式編排中要保證設計的內容符合要表達的意圖，這是平面設計的核心內容。版式編排的內容應在傳達意圖的基礎上尋求能夠引起消費者共鳴的途徑，并將此作為最終的目的，圍繞所要表達的意圖將藝術元素進行排列組合，最終將設計意圖正確的傳達給受眾。在版式編排中，視覺形象與抽象元素的良好組合，能夠在有限的平面空間中將內容需要與審美進行綜合性的表達。視覺形象包括文字、圖形和色彩等；抽象元素主要是指點、線、面三種形態。在具體的版式編排中，視覺形象中的的三個要素可以根據不同需求進行合理編排，也可以在空間中統一基調，讓圖形和文字更加和諧；而抽象元素點、線、面的相互呼應也能夠在版式編排中發揮重要的作用，是營造版面視覺的重要元素。
二、利用人的視覺習慣進行版式編排
1）靈活運用視覺心理。在版面設計中，視覺心理是指各種形象和元素構成的整體版面效果，讓讀者在視覺上能夠產生相互反應，從而產生相應的心理。影響視覺的心理因素主要有兩個方面：一方面是視覺生理因素的影響，是指受眾因版面編排中的視覺因素的刺激引起的生理反應，例如在版面編排中假如大量的紅色元素會引起人的脈搏加速，情緒起伏變大，反應更加機敏；而在版面編排中加入大量的藍色則會讓人的脈搏舒緩情緒沉穩放松；另一方面是情緒心理因素的影響，是指人們獲取信息后因聯想而產生的心理反應，當人的大腦接受到平面設計中的信心時，會產生聯想，然后將聯想的信息賦予平面設計，例如紅色象征著熱情，而藍色代表憂郁。另外，版式編排的信息對于不同年齡、職業、情緒、態度的人有很大的不同，因此在進行版式編排時，應當針對不同信息能夠產生的不同心理來靈活的運用信息，從而取得平面設計的成功。2）干預視覺流程。版式編排應當以受眾為根本，符合觀察者的視覺習慣，將重要的、醒目的信息安排在人的視覺中心和視覺焦點上，而不能一味的按照設計者的意圖，忽略了人的視覺習慣，真正的站在人們閱讀的基礎上考慮問題，例如自上而下的閱讀方式就是人們在日積月累中養成的習慣，假如將版面編排安排成自下而上的閱讀方式就會給消費者造成困擾，影響信息的傳遞。另外，設計者應當掌握消費者的視覺流程，在設計當中要本著不違背人們視覺習慣的流程下，合理的安排版面設計。
三、版式編排在平面設計中的應用
優秀的版式編排作品不僅包含好的創意，還要具備新穎的版面，平面設計如今已經涉及廣告、包裝、報紙、影視等諸多領域，研究辦事編排在平面設計中的應用具有重要的現實意義。1）版式編排在報紙設計中的應用。報紙的版事編排應當采用藝術化的新版式突破傳統的美學范疇，在市場競爭日益激烈的今天，各種信息都在爭取贏得受眾的眼球，因此對于報紙傳媒來講，高質量的內容和思想感情的流露已經不能滿足讀者的需求，為了能在報紙市場中占據優勢，設計師應當掌握報紙的視覺導向，追求版式的形式美。從而提高報紙的可讀性。報紙的版式編排中的色彩設計也同樣重要，從最早的黑白報紙到如今五彩繽紛的報紙，證明了讀者對色彩的追求，豐富的色彩讓報紙更具人情味，因為色彩能夠增加報紙的感染力和吸引力，在報紙的設計中合理的利用色彩，能夠更好的傳達情意。圖像同樣是報紙版式編排中的重要組成部分，圖像能夠增加報紙的趣味性，同時能夠更好的解釋文字，增加文字表達力度，新聞報道加上喜聞樂見的圖像，更能給人加深印象。2）版式編排在網頁設計中的應用。網絡的發展給平面設計帶來新的機遇和挑戰，其網頁界面的設計是在有限的版面空間里，將文字、圖像、符號、動畫等元素進行處理和組合，讓他們共同組成新的網絡符號，讓網民更加便捷、預約的了解網站的信息。為了提高網站的點擊率，設計者應當根據人的視覺習慣將各種元素有目的的排列組合，將藝術和技術融合，發揮網絡的優勢，創造出特別的網頁界面，展示網絡的獨特魅力。網頁中的設計不同于其他平面設計，他不再是文字和圖片的簡單組合，還包括信息和文化的交流、符號與美感的結合，雖然設計的目的還是在于傳遞信息，但是網頁的版式編排能夠讓網友更快速、清晰的了解信息。通常情況下，網民對屏幕上下左右各個版面的視覺感受是不同的，左半部和上半部對網名的沖擊力較大，而右半部和下半部的沖擊力則弱，因此設計者應當充分調動各個積極靈活的因素，有針對性的進行視覺沖擊，發揮個性，設計出有節奏感和韻律的版面。
四、結語
【關鍵詞】平面設計 版式編排 視覺習慣 關系
引言
近年來，信息時代背景下，廣告、媒體行業迅速崛起，與此同時，也面臨著更大的挑戰。版式編排作為一種新型的建立在受眾視覺習慣基礎之上，迎合受眾審美的平面設計形式，了解和掌握版式編排與人們視覺習慣之間的關系，能夠促使人們更好地認識平面設計。
1 版式編排概念及其與人的視覺習慣關系分析
1.1 概念
版式編排主要是指設計師結合信息要傳達的意義及受眾視覺審美發展規律，嚴格遵循一定規律，將文字、圖形等各類元素進行組合、排列等處理，實現信息傳達意圖的視覺設計方法。其主要應用于雜志、報紙及書籍等多個方面。優秀的版式編排，不僅能夠快速獲取受眾的青睞，還能夠將要傳達的信息更好地展現給受眾，實現藝術享受目標[1]。
1.2 與人的視覺習慣關系分析
版式編排與人的視覺習慣之間的關系存在辯證關系。二者互為條件，互為結果，前者將后者作為出發點及靈感切入點，確保平面設計具有良好的傳播效果；相對應的，后者受到前者的影響，接受美感表現形式，并促使逐漸形成視覺習慣。具體表現在以下兩個方面：
一方面，版式編排設計中，要將人的視覺習慣作為基礎。人類的視覺習慣形成時間較長，并且主要取決于視覺心理因素。視覺心理是指版面中各種視覺形象以及元素等信息構成的整體效果，當受眾進行閱讀時，會快速激發受眾視覺習慣，進而影響視覺心理，在受眾腦海里留下深刻的印象?；诖?，在設計過程中，要將人的視覺習慣作為基礎，堅持以人為本原則，將受眾的審美需求等滲透到作品設計過程中，以此來實現信息傳播目標，特別是面對社會發展新形勢，將人的視覺習慣作為基礎，不僅能夠提高經濟效益，還能夠獲取穩定的受眾群體，實現可持續發展目標。
另一方面，編排方式的創新，改變受眾視覺習慣。了解和掌握版式編排發展歷程后發現，在其發展過程中，并非是簡單、被動地按照人們的視覺習慣完成設計，更多的是改變人的視覺習慣，通過不斷創新和改變，給人們呈現更多新鮮元素，刺激人們的視覺心理，以此來改變視覺習慣，進而完成信息傳播及獲取經濟效益雙重目標。例如，我國傳統書籍文字排版是自下而上形式，隨著世界文化互相滲透和融合，使得我國傳統文字排版逐漸調整和轉變為自左及右的形式。不僅如此，針對色彩方面，傳統形式下，更多的是選擇紅色來展現中國特色，而中國國旗將黃色與紅色相結合，在凸顯紅色的同時，還能夠借用黃色對紅色意識形態進行弱化處理，引導人們視覺習慣發生一定改變。
2 提高平面設計版式編排效果的措施
2.1 保證文字可理解性
文字作為平面設計的基礎要素，不僅是人們獲取信息的途徑之一，是最基本的交流工具，也是版式編排的重要組成部分。在設計過程中，要保證文字可理解性，并從以下幾個方面入手：首先，字體方面，要優先選擇單一性字體，確保版面具有最佳視覺效果，避免在字體方面做文章以期獲取更好地視覺效果；其次，字號方面，誠然，字號越小，文字之間的密度也會隨之增加，提升其整體性，但是，字號過小，閱讀效果會大打折扣，由此，要合理設置文字字號，值得一提的是，大字號文字，能夠提高閱讀率，特別是標題信息，要適當放大字號，吸引受眾注意力；最后，字間距方面，要調整和優化字間距，給人們提供更加輕松、愉悅的閱讀感受。
2.2 結合受眾視覺習慣
一般情況下，人們在觀察一個畫面時，存在一定規律，例如從上至下、從左及右、從實到虛、從人物到風景等，因此，在版面編排時，要注意受眾視覺習慣，將重點信息安排到合理位置，以此來吸引受眾眼球，視線信息傳播目標。
2.3 按照視覺流程
在進行設計過程中，視覺流程主要涉及以下幾個方面：元素位置、編排方向及路線組合等，合理的視覺流程是版式編排成功的關鍵要素。至此，設計師要按照視覺流程進行設計，結合信息內容及受眾特點等，完成設計目標?！八囆g來源于生活”，在實際平面設計過程中，設計師不能夠僅局限于眼下，要更加深入到受眾生活中，感受受眾生活的點點滴滴，并將其滲透到設計當中，才能夠創造出更加美妙的作品。
結論
根據上文所述，版式編排作為平面設計發展的產物，也將成為平面設計發展的必然趨勢。在設計過程中，要明確認識到版式編排與人的視覺習慣之間的關系，并立足于人的視覺習慣，堅持以人為本等原則，充分結合所要傳達的信息內容，保證文字可理解性，按照視覺流程等進行合理設計，進而實現信息傳達給受眾的目標。
關鍵詞：平面設計；版式編排；視覺習慣；應用
一、編排設計的視覺要素
視覺要素是構成所有我們能夠看到各種視覺形象的最基本的視覺性質。比如，一個我們所能夠看到的杯子，總是具有一定的形態、色彩、材質、肌理等視覺方面的性質。這些視覺性質我們稱之為視覺要素，它們存在于各種現實的物體之中，是構成所有五光十色的物體與設計的重要基礎。
1、形
平面設計的編排視覺要素首先是形。我們這里說的形，就是在平面設計上有大小、色彩、肌理和外形等變化的，可以在視覺上辨識的形態。形是一切視覺要素的基礎，不能想象有脫離色彩和肌理而存在的形。
從編排設計的角度而言，形的概念內涵豐富，除了色彩肌理等變化外，形還可以分為抽象的和具象的形、單一的和組合的形、有機的和無機的形等等。我們可以參照形的系統樹，來了解形的多樣性。如果我們運用辯證的方法去觀察形的各種變化的話，可以發現它們之間有著內在的聯系，各種各樣的形可以在一定的條件下互相轉化――點可以變為線，線也可以成為面，具象的形包含著抽象的要素，抽象的形可以成為具象形的一部分。這對于我們在編排創作設計實踐中正確而靈活地認識和運用形來講，是非常重要的。
2、基本形
形的基本類型可以分成三大類：點、線、面。面又可以分為立體的面和平面的面。點、線、面都是一種形。但要指出的是，在具體的設計實踐和生活中，人們常常將面稱為形或形態，并將其和點、線區分開來。
在現實的設計實踐中，有一個目前普遍存在的問題：許多設計者就像沒有經過專業訓練的業余設計者一樣，將注意力主要放在如何將內容的邏輯關系理順，常常將版面分解為大小標題、圖片與文字，孤立地加以處理，從而使平面設計支離破碎，失去了一幅平面設計應具有的美感。在有些版式編排書中也以這樣的方法對人們進行指導。
二、視覺習慣和版式編排的合理利用
在編排設計中，如何分析平面設計是進行設計及思考的一個基本前提。對于編排設計而言，平面設計的分析將主要從兩個方面進行：
作為視覺傳達設計，編排設計必須做到作品所要傳達的信息在邏輯上的一致性、條理性。任何信息，如果它們是以群組的方式呈現，其內部總是有主次等內在關系，并且這種關系常常在邏輯結構上千變萬化。有的設計內容可以在空間上以樹形系統的方式展開，就像介紹一棟建筑或一個百貨商店；有的設計內容是以主次的方式展開，如包裝、廣告，在介紹主要信息的同時，還要介紹其他許多次要的信息；有的設計內容則必須以時間上的順序伸延，如博物館介紹歷史的陳列、公司的工作進程等等。編排設計者必須搞清楚設計對象在內容上的主次、輕重關系，在視覺形象的運用、組合上必須和設計內容保持一致，表現出邏輯上的一致性和條理性，如標題的大小、插圖與裝飾圖形的簡繁等。
編排設計的藝術視覺效果，無疑受著設計內容的制約。但必須強調的是，經過設計師的編排處理，任何平面設計、廣告、包裝或樣本，都是一件具有獨立的審美價值、獨立的視覺審美規律的藝術品。平面編排設計所具有的特定的審美要素，包括了圖片、文字本身等視覺要素的美感，但更主要的是這些要素所組合構成的美感，從這點意義上講，編排設計的美更多的是抽象的。
三、版式編排在平面設計中的應用
3.1、版式排版在報紙設計中的應用
要在最短的時間內把版面信息傳達給讀者，必須要具有一定的視覺沖擊力和正確合理的視覺流程導向。報紙版面的視覺流程主要有以下幾種類型。
1.線性視覺流程
主要借助于線條不同方向的牽引，似乎有一條清晰的運動脈絡貫穿于版面的始終。
2.導向性視覺流程
通過文字、手勢等元素，引導讀者的視線按一定的方向運動，并且由大到小、由主及次，把版面中的各個構成要素依序串連起來，組成一個整體，形成具有活力、動感的流暢型視覺要素。
3.多向性視覺流程
是指與線性、導向性相反的視覺流程，它強調版面視覺的。睛感性、自由性和獨特性，不被常規所束縛，刻意追求一種新奇、刺激的視覺新語言。
3.2、版式排版在書籍設計中的應用
書籍設計通過版式的編排來組織大量信息，大部分書籍都以文字為主要內容。好的書籍封面設計應該在內容的安排上做到繁而不亂、層次分明、簡而不空，最重要的是突出整本書的主題。內頁則要以簡潔流暢作為編排的標準，不能過于花哨，要保證讀者能夠順利地閱讀完全書的內容。
1、書籍的構圖方式
書籍設計是指書籍的整體設計。包括封面、扉頁、目錄、正文、插圖等諸多內容。其中，封面是主體設計要素，是整個書籍裝幀設計藝術門面。
書籍封面的元素通常以書名的文字為主，多使用居中編排，字體較為醒目。配合書籍的主要內容，常搭配整體感較強的背景圖片。
2、書籍的視覺流程
雜志的視覺流程主要包括了封面和內頁的視覺流程。
封面設計是雜志的“門面”。也是作用于讀者的第一視覺感觀，又是刊物展示自身形象和風貌的窗口。因此要以視覺沖擊力極強的封面在眾多的競爭刊物中脫穎而出，吸引讀者的目光。通常以精彩的寫真圖片作為主要的視覺元素，配合醒目的刊名。刊名一般放置在版面的左上角，屬于視覺重心。對于本期最新、最熱門的話題應該在封面上做重點導讀，以引起讀者的購買欲。通常封面圖片都是與熱門話題相呼應的。
3.3、版式排版在平面廣告里的應用
1.版式設計的目的
版式設計的目的是將版面中有關信息要素做有效的配置，使之成為易讀的形式，使人們在閱讀過程中能夠了解并記憶內容所傳達的信息，有效地提高對版面的注意，達到版式設計內容的目的。
2.廣告版式設計的原則
版式設計不能像繪畫創作那樣以表現內心情感為首要目的，而應該根據版式本身的功能要求，依照版式設計的原則進行設計。
（1）簡潔直觀
版式設計在傳達某個具體的信息時，其視覺傳達的各種元素（如標題、文稿、圖形、畫面、色彩等）總是直觀與具體的。版面整體安排應力求單純、簡潔、條理清晰、一目了然，使其在瞬間產生強有力的視覺；中擊以及單純而有力的訴求效果。
（2）易讀性強
版式設計切忌繁雜凌亂。這與現代社會快節奏有著直接的關系，因此易讀性就顯得尤為重要。要刪繁就簡，精煉圖文。
（3）主次分明，突出主題
廣告版式設計中的構成要素要突出明確地表述主體，它應盡可能地成為觀眾閱讀廣告時視線流動的起點，并以標示來引導觀眾的閱讀，逐步地誘導觀眾按視覺流程進行視線流動。主體構成要素的比例大小要異于其他要素。
參考文獻
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“1+1”教學模式是指在版式設計教學過程中一位學校專任教師加上一位企業在職專業平面設計師組成的教學組織進行教學。將學生分成若干個設計任務組，并以完成該任務為目標進行教學。承接企業的實際設計任務時，則打破原有班級的界線，并以完成該任務為目標進行學習。在學習的過程學生兼有“學生”與“設計者”的雙重身份，在完成設計任務課程的學習，熟悉工作流程，增強工作責任意識、職業意識，培養職業能力、養成職業素質。
2版式設計的解析
版式設計是研究平面設計的視覺語言與藝術風格，注重創意的同時追求版面的編排表現手法與形式風格的獨特性，避免設計過程的盲目、鍛煉學生的設計能力、培養學生對版面審美的認識，為設計工作崗位打好基礎。版式設計范圍涉及樣本畫冊、包裝、海報做招貼、報紙、網頁設計等等。20世紀80年代末電腦數碼技術使平面設計發生了巨大的變化，進入了一個嶄新的階段，促進了國內設計的發展。對平面設計教學起到積極的作用。以往學習版式設計一般從版面的組織原則、視覺流程、三大元素編排構成、形式法則等等進行研究學習。是一個非系統的學習過程，缺乏實踐性的教學、表現手法單一(剪貼法使用比較普遍)。一個成功的版版設計，首先明確客戶的目的，并深入了解、觀察、研究與設計有關的方方面面，簡要的咨詢是設計良好的開端。版面離不開內容，更要體現內容的主題思想，用以增強讀者的注目力與理解力。只有做到主題鮮明突出，一目了然，才能達到版面設計的最終目標。
3“1+1”教學模式
3．1“1+1”教學模式的特點
首先，改變傳統教學只有學校專任教師進行教學的格局。學校專任教師加企業設計師共同承擔教學任務，教學任務根據個人能力的所長進行分工，通過企業設計師的技能彌補專任教師實踐技能的不足，取長補短達到教學更高的平衡點，實現培養真正的技能型人才。其次，“1+1”教學模式是教學內容、形式的多元化。企業實際項目由設計師引入正常的課堂教學，使教學更商業化、設計技能的培養更符合市場對平面設計專業教學要求，使學生兼有“學生”與“設計者”的雙重身份；教學資源庫的建設內容更加充實。再次，教學方式的改變。課堂教學改為企業教學、案例教學發展為項目教學、教師間的溝通與學生問的互動得到加強，學生可以模擬身份，按企業結構進行任務的分配。提前讓學生感受公司企業運行機制的情況，更加明確學習的目的，和對自己今后崗位定位做鋪墊。
3．2“1+1”教學模式的優勢
優勢一：授課教師結構。企業兼職教師的聘請是通過企業推薦、學校按專業要求進行嚴格的面試、筆試、試用而擇優錄用的。并具三年以上工作經驗、有著豐富的實踐經驗能夠獨立完成項目設計，良好的溝通能力、誠實正直，積極向上，擅長與人合作人事，工作認真、勤奮、責任心強、能吃苦；具備較強的分析問題和解決問題的能力；有良好的職業經歷，始終保持工作中的主動性和積極性。校內專任教師具備良好專業理論知識、善于與學生的交流、具有極強的團隊精神與協調能力、認真負責的態度敬業精神。優勢二：授課內容及方式。充分發揮企業兼職教師自身優勢，把企業實踐項目引入課堂教學，甚至可以把上課場地由學校引到企業，使學生更早的接觸未來工作崗位情況、及相應的了解企業運行模式。內容由原先教材的案例式的教學內容改變為項目式的教學內容，也是培養學生的實踐技能、學習方法、行為習慣、學生解決問題能力的教學方法。優勢三：學校專任教師和學生的各自身份的改變。學校專任教師由原先的教師改變為設計師及設計管理者的三重身份，即“教師”、“設計師”和“設計管理者”。在整個教學過程中與企業兼職教師一起共同承擔教學任務，共同進步。學生也肩負著雙重身份，即“學生”、“設計師”，在學習的過程按設計師的身份要求自己，接受項目式教學及完成項目設計。同時也得接受企業式的考評來體現學習的成績和價值。優勢四：教學內容的市場化價值體現。引進企業的實際項目進行教學，所完成的項目成果直接推向市場實現它的市場價值。這樣也帶動學生的學習的積極性，有助于學生職業規劃制定。使學生的學習更具真實性、具體化，即可體驗到學習成果帶來的真實喜悅感。
4版式設計課程在平面設計教學中地位
所有的商品都需要通過視覺形式展示出來，最直觀的視覺形式就是平面設計。而平面設計專業人士普遍認為，版式設計是平面設計的核心。所以版式設計課程在平面設計教學中有著舉足輕重的地位，它關系的平面設計專業創意的表現及形式的表達。優秀的版式設計可以更加生動表現主題內容，反之則反。如果平面設計教學想更好地傳達及表現設計意圖，就要把版式設計放在重要的地位。書籍、雜志、報紙、包裝設計、招貼設計、非出版物的設計、網頁設計、企業形象設計等，其內容均與版式設計有著密切的聯系。
【關鍵詞】中職版式設計；校本教材；教材開發
版式設計是中等職業學校計算機平面設計等相關專業開設的一門核心課程。我校于2012年在對專業課程改革的過程中針對版式設計的教材在教學中存在的問題，從激發學生的學習興趣，提升學生的綜合職業能力特別是實踐應用能力出發，根據學生的認知特點和認知規律，結合學校的實驗實訓設備，積極進行版式設計校本教材開發。
一、對中職版式設計課程現有教材的審視
當前的職業教育中，中等職業學校的專業課教材一般所采用的都是國家、部委等統編教材，烏魯木齊市職業中等專業學校一般都選用規劃教材，這些教材在體系的完整性、模塊化的結構等方面得到了較好的落實，但相對于當前中等職業學校學生的認知特點和認知規律、相對于以培養學生的綜合職業能力，特別是實踐應用能力為主要目標的職業教育教學來說，目前市場上版式設計的教材存在以下一些突出問題。
（一）教材理論知識較深，不能適應職業學校學生的認知特點
現有的版式設計教材一般按學科知識體系進行編排，這些教材一般都統一化，內容追求理論知識的系統性和完整性，所涉及的知識理論性強，并過深過難，教材設計過于單調，而當前接受中等職業教育的學生大部分認知特點是形象思維長于邏輯思維，實踐學習長于理論學習，動手能力長于動腦能力，教材理論知識較深，往往與學生的實際認知能力有一定差距。教材不能適應職業學校學生的認知特點，導致學生學習困難，缺乏學習興趣，厭學情況嚴重。
（二）重理輕實，實理脫節
市場上的版式設計教材因為按學科知識體系編排，其更注重理論知識的介紹，從版式設計的原理、版式設計的構成元素、圖片的編輯、文字的編輯到具體報紙的版式設計、雜志的版式設計、DM單的版式設計等都只有理論部分的介紹。我校計算機平面設計專業同時開設排版軟件課程，該課程則重點講授軟件的使用，本人在教授該課程中發現學生在具體進行報紙、雜志、名片等設計時完全不顧他們的設計特點和版式編排特征，版式設計完全失去了其應有的理論指導作用，突出顯示了理論、實踐脫節的不足之處。急需編輯理實一體化教材以適應專業學習的要求。
（三）不能與我校計算機平面設計專業的崗位能力要求相適應
我校計算機平面設計專業作為國家級示范校的重點建設專業進行了大量的調研，最終確定了三大崗位，它們是平面設計與制作、數碼照片藝術處理和室內設計，但目前市場上的教材不能與我校該專業的三大崗位相符合。
二、中職版式設計課程校本教材開發的理念與原則
（一）開發理念
為打破傳統單片機教材重原理輕應用、重理論輕實踐的學科知識體系結構，我們在校本教材開發的過程中，采用基于“教學項目+任務驅動”的校本教材開發理念。所謂“教學項目”是指由圍繞技能培養而設計的符合學生認知規律、適合課堂教學的若干個工作任務組成的項目。即整本教材由若干個典型的、具體可操作的教學項目組成，每個教學項目又以多個小任務的形式展開。
（二）開發原則
為更好地培養學生的學習興趣，提高學生對于版式設計的實踐應用能力，我們在開發“教學項目”時，遵循“三個一體化”原則，即理實一體化、教學做一體化和崗位需求和學生要求一體化。
（1）理實一體化。每個教學項目的設計是以實現某個典型的工作任務作為最終的教學目標，如名片的版式設計與制作、報紙的版式設計與制作、公益廣告的版式設計與制作等。為完成某一個工作任務，不僅要會實踐操作，而且還要有相關的理論知識。因此，每個教學項目的設計是以完成教學項目所要求的工作任務為主線，結合相關的理論知識設計而成，即遵循理實一體化的原則。
（2）教學做一體化。為激發學生的學習興趣，讓版式設計的學習不再深奧難懂，而是變得通俗易懂，我們積極倡導“做中學、做中教”的職業教育教學模式。教學項目的設計遵循教學做一體化的原則，即以應用為主線，以實訓項目為載體，教師的教是以學生的學、做為基礎的，讓學生在完成具體的項目和任務的過程中，在做的過程中，學習并掌握版式設計機相關的知識并指導相應作品的設計與制作。
（3）崗位需求和學生要求一體化。中職校本教材要體現職業性，“校企合作、聯合開發”是高職校本教材突出行業和職業特點的主要途徑、合作開發即聘請企業工程技術人員、能工巧匠共同參與教材編寫計劃的制訂、確定教材內容和編寫模式以及教材編寫，使校本教材要體現崗位適應性、將具體專業對應的職業崗位或崗位群所需要的職業能力分解為若干功能模塊，再對各功能模塊細分，得到這些能力所需要的知識、技能、態度等要素，在此基礎上再按級整合，就形成了每一模塊，同時教材項目內容的編排以學生的心智發展狀況為前提，選擇符合學生認知能力、易于接受的呈現方式，從易到難；在教學方法的運用上要靈活多樣，多引入現實生活和生產一線鮮活的案例。
三、中職版式設計課程校本教材的開發流程
為使校本教材開發能有序、高效地進行，我們明確了教材的開發流程如圖1所示。
校本教材整個開發流程強調了企業與企業技術人員的參與，最大程度保證校本教材所選擇的內容與當前的烏魯木齊市計算機平面設計行業崗位以及企業要求相適應。
四、校本教材的內容
在確定了教材的開發流程后，教材開發小組進行了多次討論，并依據學校計算機平面設計專業部的市場調研，最終確定了計算機平面設計專業的三大崗位為平面設計與制作員、數碼照片的藝術處理員、制圖員教材的初步結構和教學內容，下面以平面設計與制作崗為例介紹其中的內容：
（一）項目的選擇
以平面設計與制作崗的典型工作任務：最后選定名片、包裝設計、商業海報、公益廣告、DM單的版式設計與制作，同時依據市場目前市場使用最多的軟件，將每一案例進行最終實現。
（二）具體內容如下：
1.名片版式設計與制作 1.1名片設計的特點
1.2名片的版式編排特征
1.3優秀名片版式設計賞析
1.4案例效果分析與實現
課后練習
2.包裝設計的版式設計與制作 2.1認識包裝設計版式設計
2.2包裝設計設計的特點
2.3包裝設計的版式編排特征
2.4優秀包裝設計版式設計賞析
2.5案例效果分析與實現
課后練習
3.商業海報的版式設計與制作 3.1商業海報版式設計
3.2商業海報商業海報設計的特點
3.3商業海報的版式編排特征
3.4優秀商業海報版式設計賞析
3.5案例效果分析與實現
課后練習
4.公益廣告的版式設計與制作 4.1公益廣告版式設計
4.2公益廣告設計的特點
4.3公益廣告的版式編排特征
4.4優秀公益廣告版式設計賞析
4.5案例效果分析與實現
課后練習
5.DM單版式設計 5.1DM單設計的特點
5.2DM單的版式編排特征
5.3優秀DM單版式設計賞析
5.4案例效果分析與
在每一部分的優秀版式設計賞析中的案例都來自企業的真實案例，目的在于激發學生的學習興趣，同時也讓學生從案例中學習作品整個設計流程。同時在教材的編寫中又考慮到版式設計在報紙、雜志、書籍中的應用，為此，開發團隊又在訪談專業部教師、企業技術人員，學校學生的基礎上，進行了相應內容的確定及編寫。
五、結語
為適應計算機平面設計行業的不斷發展，培養具有職業能力的企業急需人才，我校的信息美藝部正在不斷嘗試各種各樣的專業和課程改革，作為改革的重要環節――具有特色的校本教材開發越來越受到我校的重視，而以職業能力培養為本位的改革要求校本教材的開發必須依托于校企合作，只有任務來源于企業，才能真正體現工作崗位的要求和工作流程，也才能真正培養適合于企業需要的人才。
參考文獻
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【關鍵詞】平面設計版式設計 功能性 編排設計 構圖形式
引言
版式設計是平面設計中的核心部分，是將平面設計的所有元素在版面上進行有組織、有目的的編排，所以版式設計在很多時候又被稱為編排設計、版式編排設計。版式設計師現代藝術的重要組成部分，是視覺傳達的重要手段，從表面上看，它是一種關于編排的學問，實際上，它不僅是一種技能，更是技術與藝術的高度統一。
同時，版式設計也是視覺傳達的重要手段。版式在平面設計中就像戲劇中場面調度，使各種承擔信息傳達任務的文字圖形藝術地組合起來，使畫面變成一個有張有弛、且剛且柔、充滿戲劇性的舞臺。版式設計是為了滿足更多信息傳播的需要，對信息傳播的載體進行藝術加工，使其鮮明、生動、高效地實現信息傳達的一種藝術設計，具有極高的美學價值和經濟實用功能。
1 版式設計的發展概況
版式設計在不同的社會時期，受不同的文化、藝術、流派風格的影響，有了不同的設計風格。中國最早期的版式設計是采用直排的文字，平面的插圖，文字與圖像結合，主要體現在印刷的佛經上面。
西方中世紀時期，平面設計主要代表就是手工書寫和宗教的書籍上，受工藝美術運動的影響，當時注重手工藝，版式設計推崇的是古樸自然的設計風格，到后來新藝術運動的來臨，開始有裝飾性的理念的注入，在版式編排上，開始趨于簡潔的幾何圖形平面化的處理。
20世紀以來，美國、歐洲、德國、日本的版式設計發展迅速。十九世紀工業革命運動時期版式設計的核心人物威廉姆?莫里斯開始，從他所開始極力推崇展示版式設計之美的生活與藝術相融合的設計原則，到表現人類內心情感的德國表現主義版式設計，從強化內容要素的波譜藝術到進入極限抽象意境的版式設計的流行，版式設計將理念用于設計實踐中，這個時期的設計風格基本上是雜亂無章的，版面中的設計元素非常隨性的編排來突出一種視覺效果。早期出現的現代主義強調形式語言的美感與表達，經過后現代主義的改良，帶有裝飾性和歷史性的設計加入到平面設計中，即傳達了信息又增加了趣味性。
近年來，隨著我國科技的發展對平面設計又推進一步，現代的編排設計主要是利用電腦軟件來進行設計制作?；ヂ摼W的發展，不僅使平面設計的工具更加簡便，信息傳達的快速，使各種設計風格相互交流，并且融合，使畫面更加美觀，形式多樣。版式設計的風格、形式也越來越呈現多樣化，不同的設計理念，形成不同的設計風格，版式設計也隨著時代的潮流不斷的變化發展著，現代版式設計不僅是為了方便讀者閱讀大量信息，也可提供品味、欣賞、收藏，是具有獨立文化藝術價值的實體存在。
2 版式設計的原則
版式設計是一種形式語言探求活動，但它是與所要表達內容特征緊密匹配在一起的。所有的技巧都旨在清晰、鮮明地傳達內容要素，用悅目的組織排列起來更好突出主題，達成最佳的訴求效果，而非為了形式而形式，或者為了形式而尋求內容。版式是為了構成所表述之內容活化性的流動之美，追求合理形式以符合主題的思想內容，以鮮明、獨特的形式美為清晰、準確地傳達豐富多彩的內容服務，這是版式設計的前提；脫離內容的形式，或者只求內容而缺乏藝術形式的表現，都會顯得設計空洞、乏味、也無編排設計的意義。只有內容與形式的完美結合，才能共同創造出形神兼備的、具有生命力保存價值的藝術作品。
（1）確立主題。平面設計版面中，往往有大量的視覺設計元素，想要清晰、明確的表達出主題，首先就要確定主題思想內容。版面設計中要突出主題，就不能將所有的設計元素設計成一樣的均衡，或者色彩，或者形式上要有所變化，強調出個性。
（2）對相類似的元素進行歸類。設計畫面中，為清楚的表達意圖，將信息準確的傳遞，圖片與文字的解釋說明勢必要放在一起，設計過程中就要有意識的將同類信息放置在同一片區域內，不同類的元素也不易過多，太多則顯得雜亂。
（3）加入信息的提示。如果設計一張視覺元素過多的宣傳單，主題確立，各類信息也分區域編排妥當，在其中，也可適當的對重要的信息內容作個提示。比如圖片可采取不同的形狀剪裁，周邊突出的形狀加以鮮明的色彩。文字可采取放大字體，或者變換字體的方式，造成不一樣的視覺效果，增強視覺沖擊力。
（4）版式設計也要有草圖輔助。在進行版式設計的時候，不要忽視草圖的作用，通過草圖，可以使設計者擁有更大的想象發揮的空間，產生更多一些的靈感，使畫面更加富有新意和活力。在草圖上不斷的寫寫畫畫，想到的任何創意都可畫在草圖上，對于設計者來說，不管是哪方面的設計，有這樣的一個習慣是非常有益處的，在草圖中能夠不斷的有創新，形成自己的設計風格和特點。
（5）對設計草圖的提煉。設計草圖中，必須要去掉一部分相對較差的創想，選取最適合將要進行設計的版面樣式，要更深一步的研究畫面中的缺點和不足之處，優化版面設計方案?？傊媸皆O計就是讓觀看者在享受美感的同時，接受作者想要傳達的信息。最終是使版面產生清晰的條理性，用悅目的組織來更好地突出主題，達到最佳訴求效果。
3 版式設計的功能及作用
版式設計是形式語言的一種傳達方式，它與版面中的每一個設計元素都緊密相連，成功的版式設計將平面設計中所有的視覺元素所要表達的信息清晰、明了的傳遞出來，用最優美的姿勢演繹出設計元素所要傳達的意圖，使設計畫面形象鮮明，主題明確。
（1）整體版面的美化。版式設計的任務之一就是將版面中的各個設計元素，包括文字、圖片、色彩等進行編排設計，使整個畫面達到最好的視覺效果，讓欣賞者能夠一眼記住設計作品，就是最成功的。
（2）更加突出設計的主題。主題的突出不僅僅是設計元素的任務，版面的編排也起到非常重要的作用。要將畫面設計的主體物放在主要位置，作為視覺中心，造成視覺沖擊力，傳達主題意念.
（3）編排的形式與設計內容要統一。版面設計要求形式美，前提是要與平面設計中表達的內容思想要統一，版面要求到達的完美版式，要與主題相互呼應。賞心悅目的排版形式能夠更好的達成訴求效果。
（4）版式設計主要的一個目的是將信息更好的傳遞給客戶或者是消費者，并且使消費者非常清晰的了解眼球所接受的內容和信息。版式設計的功能還體現在，使版面更加優美，變得有節奏和韻律，畫面輕松和諧，以一種有效合理的方式展現出內容的主題思想，吸引觀眾的注意力，使接受者能夠一目了然，有一種輕松自在的感覺，了解傳播的內容，才是版面設計最終所要達到的。
4 版式編排設計的構圖形式
平面中版面設計的首要問題就是采用那種構圖形式，它決定了版面的結構形態，不同的構圖有不同的訴求效果。版面的編排和布局少有固定的模式，也不應有固定的模式，一些版面在以前看是“犯忌”的處理，但觀眾卻都認為很有特色，甚至有特有的個人風格。也有根據版面內容需求，有意“犯規”，反而更具創新性。但是沒有規矩不成方圓，我們需要掌握一些排版樣式的，否則無論一個設計的想法有多好，如果制作粗糙，版式土氣或者沒有版式可言便會失去魅力，常見的圖文版面編排設計的構圖形式有：（1）標題型。這是最常見的簡單而規則的版面編排形式，標題在先，然后是文字和圖片等內容；（2）標準型。通常，圖在版面的上面，標題等內容在圖的下面；（3）圖片左置型。這種廣告版面編排類型十分符合人們的視線流動順序；（4）交叉型。為使版面形成富有視覺沖擊的張力，圖形與文字兩個基本的構成要素可以相互交叉重疊；（5）斜置型。構圖時全部構成要素向右邊或左邊作適當的傾斜，使視線上下流動，畫面產生動感；（6）圖片型。版面中心由一張圖片構成，圖片既是背景又是主題，內容明了形象簡潔；（7）棋盤型。將版面全部或部分分割成若干方塊形態，如棋盤形式；（8）指示型。有著明顯的指向性的版面編排結構形態，起到明顯的指示作用。
結語
總之，版式設計不僅是編排方式，而且體現了一門藝術。所以，在設計版式過程中，設計師應考慮到將重要信息或視覺流程的停留點安排在注目價值高的位置，這便是優選最佳視域。版面中，不同的視域注目程度不同，心理上的感受也不同。版式設計是伴隨著現代科學技術和經濟發展而興起的，并體現著文化傳統、審美觀念和時代精神風貌等方面，被廣泛應用于各個設計領域。
參考文獻
版式編排設計就是立足于所想要傳達的信息，遵循人的審美規律，在一個特定的空間范圍內，使用文字、圖片、色彩等各類元素進行的一種排列組合。伴隨著時代的發展，社會和設計對版式編排產生了更多的影響，版式編排在平面設計中的內涵得到充實和發展。
1.平面設計的靈魂在于創意，而創意由兩個方面構成，一個是創作的主題，另一個就是版式編排。要幫助設計主題進行一個完美的表達和突出，就要求版式編排上能夠將各類信息進行創作型的布局，從主體的靈魂含義入手來進行有意義的版式編排，一切從凸顯意義的角度出發，根據人的情感需求和視覺傳達規律來布局。
2.伴隨著草根文化和人性化路線的發展，這種思想在平面設計編排上也得到了表現，設計者需要更多的真實化受眾的生活感受，從更獨具特色、更挖掘內心、吸引注意、貼合真實感受的需求出發來進行開放化、自由化的創作。
3.能夠良好地傳遞情感。其可使視覺表達符合所傳遞對象的情感需求，能夠通過視覺傳達產生出獨特的心理反映，不管是使用直觀的文字排版還是濃烈的色彩構造，最終都是為了調動觀者的情緒，使其在觀看時激發出所對應的心理情愫。
4.伴隨著時代的發展，平面設計以更為靈活的方式突破了局部的約束，能夠更為動態、廣泛地出現在各類介質上，影視和網絡技術為平面設計的版式編排創造了更優良的環境。例如，H5的興起，二維空間向三維空間演變，這就要求版式設計更具有多載體的創新性，能夠通過更開放的平臺展示出版式編排設計的美感和沖擊力。
二、如何將版式編排與視覺習慣完美結合
要使設計出來的信息傳遞變得有效，設計者必須立足于功能需求和市場定位來充實作品的內涵，這樣就需要作者能夠在作品上對大眾的視覺習慣有良好的把控能力，使作品能夠更快、更準確地刺激到受眾的視覺系統。例如，遵循視覺運動法則進行編排組織和處理，按照人類的理性思維來進行色澤的選取，或者在同質競爭中標新立異，加強視覺沖突，從而加深信息印象。
1.靈活運用視覺心理。
在版式設計中，視覺心理就是指版面中各種視覺形象與元素等視覺信息構成的整體的版面效果。影響視覺心理的因素包括兩大塊，一個是視覺生理因素對受眾心理的反映。例如，當人們看到紅色時，血壓會升高，情緒會相應激動，警惕性增強。當看到藍色時，則脈搏減慢、情緒變得舒緩，更容易低落。平面設計中的用色將會決定受眾的第一生理反應。第二個是視覺情感因素，也就是受眾在看到某個視覺信息時所產生的心理聯想。例如，十字架象征著圣潔和莊嚴，鴿子象征著和平和穩定等。這種特性元素的攝取將會決定整個平面設計的基調。
2.視覺流程的把控。
要做到這一點，首先要抓住受眾的視覺中心，也就是版面中最具有視覺表現力的部分。在傳統的對稱視覺習慣中，大家往往習慣于關注版面的幾何中心，心理習慣上把最中心、最大的位置視為版面的核心領域，這一點在主流的設計中仍然適用。但是伴隨著多元化設計理念的興起和多樣式設計載體的出現，視覺焦點逐漸在代替視覺中心成為版式編排的重點，從固定框架內的版式出發的中心定律已經不再被提倡，更多的人希望關注到能夠引起其自然觀感的重點。格式塔心理學認為過于規律的布局會導致審美疲勞，而充分對比、具有節奏和疏密感的視覺編排更能引起視覺興奮，從而吸引更多的目光停留。不過需要注意的是，這些元素的布局仍然要遵循人類視覺的習慣性特征，流程清晰、重點突出是必須堅持的原則。
3.合理把握人的視覺一般性習慣。
美學視覺法則總結出了人們的一套視覺流程：上下、左右、實虛、彩色到無色；前后、大小、人物到風景、動物到靜物、金屬到光澤、圖到背景、熟悉到不熟悉。同時，出于一種對地心引力的習慣性心理，設計往往尋求一種穩定感和安全感。例如，在字體設計擺放時，頭部往往小于中部和尾部，并將整體的版面重心上移。
三、結語
論文關鍵詞：中等職業學校；開設；平面版式設計；實踐與思考
在近幾年的教學實踐中．筆者經過對東莞市黃水職業中學及外校所開設專業課程的調研分析，認為中職學校各專業的基礎課：計算機應用、計算機網絡技術、電子商務三個專業開設的“網站規劃與網頁設計”、計算機動畫設計的“圖形圖像處理”；汽車運用與維修專業的“汽車美容與裝飾”，烹飪專業的“美術與設計”，服裝設計專業的“設計基礎”，電腦美術設計專業的“平面設計”等專業課程與平面版式設計這門課程內容都有緊密的聯系。根據中職學校專業課程的培養目標及特點，筆者在這幾年嘗試性的開設了“平面版式設計”這門課程，作為對美術教學的改革和探討。對文化課如何更好地與專業課結合，為專業課服務進行了有益探索，取得較好的成效。
一、平面版式設計的內涵與運用
平面版式設計又稱編排設計、版面設計，是平面設計中的一大分支，主要指運用造型要素及形式原理，對版面內的文字字體、圖像圖形、線條、表格、色塊等要素，按照一定的要求進行編排，并以視覺方式藝術地表達出來，并通過對這些要素的編排，使觀看者直覺的感受到某些要傳遞的意思。表面上看它是關于編排的學問，而實際上，它不僅是一種技能，更是技術與藝術的高度統一。版式設計的范圍可涉及到報紙、雜志、書籍、畫冊、網頁等平面設計的領域。在現實生活中我們翻閱報刊、瀏覽網頁的時候，又或當我們漫步街頭與各種林立的廣告牌、指示牌、商標等相遇時，更有超市、商場中琳瑯滿目的商品包裝、商品陳列的樣式，現實生活中學習用的多媒體課件powerpoint的版面設計，為自己博文進行編輯裝飾，DIY電子賀卡、生活影集這些都是經他人或自己精心設計展示出來的版式效果，我們也從中自覺不自覺地感知與品味版型設計。這說明，社會的發展和人們的需求不但每天都會接觸到大量的版式設計作品．同時也衍生了許多新的專業，如網頁制作與設計專業、動漫制作專業、多媒體技術專業等，而這些專業都與版式設計有著緊密的聯系。
二、開設平面版式設計課的必要性
1．平面版式設計課有助于相關設計軟件教學目標的完成。據調查了解，中職學校電腦美術專業、動漫制作專業都開設了平面設計這門課程，有專職教師任教。他們基本上都是既具備相當的設計素養，又擁有信息技術的知識和技能。而其它專業的必修課“多媒體技術”中的word、powerpoint，或計算機專業、網絡設計專業的專業課及精品課程dreamweaver、photoshop、flash、coreldraw中有關文字的排版、色彩的搭配、圖形的組合等有關編排設計方面的課，還是由信息技術課的老師講授。由于信息技術與平面設計兩個專業跨度較大，往往出現這樣的現象，來自信息技術專業的教師的平面版式設計、美學知識缺乏，對版面排版、色彩搭配一般規律了解不夠，在教學實施過程中只能照本宣科，所舉示例只注重了信息技知識的傳授和堵養。學生雖然學習了很多的有關設計或文字排版的軟件，卻不會利用這些軟件進行相關的創作；或者信息技術老師由于設計(美學)素養不夠，往往不能很好利用平面設計的編排規律對設計元素進行組合排列，主要表現在對版式設計中的文字、圖形、色彩及點、線、面等設計元素的編排能力較弱，從而直接造成有關設計課不能達到運用信息技術進行美術創作的教學目標。開設平面版式設計正好對輔助學生學習相關設計軟件和信息技術達到教學目標。
2．平面版式設計課能激發學生學習設計軟件主動性和積極性。如上所述的幾個軟件，如果只讓學生學習軟件操作的技術，沒有了解學習這個軟件的真正目的和意義，那么學生的學習就相當枯燥。由于學生沒有版式設計的基礎，要求他們運用這軟件對文字、圖形、色彩以合理、美觀的形式表現出來時就顯得相當困難，對字體的運用、圖片的放置、色彩的搭配比較隨意，版面雜亂無章，色彩花俏，毫無美感。而開設平面版式設計課，使他們懂得運用平面版式的編排規律，用這些軟件制作出各類精美而具有藝術效果的版式作品，他們就有了成就感，并認識到平面版式設計在專業課中應用的廣泛性．自然就增強學生學好這門課程的信心。同時，在教學過程中讓他們欣賞到國內外大量的版式設計作品，開闊了視野。提高學生的欣賞能力，自然就能激發出學生學習相關軟件的的主動性與積極性。
3．平面版式設計課可以提高學生的審美評價能力。美術也稱造型藝術或視覺藝術，而平面版式設計是視覺藝術的一大分支，它與其它藝術一樣在培養學生對美的感受力和提高對美的審美能力中起到重要的引導作用，使學生從中受到美的教育和享受。在生活中經常聽到學生贊美某個設計作品或某本書籍中的圖形圖像多么美，但是不懂作品為何美，美在哪里，不能正確理解和評價作品，更加不會欣賞優秀的版式設計作品，或對作品的評價僅止于感官認識，至于作品的內涵、意境都不能領會。這就屬于審美教育的范疇，需要老師在設計課中多引導學生分析、評價作品，從版式中的構圖、點線面、黑白灰、空問、色彩等美術語言去分析作品，讓學生審視美、領悟美、捕捉美。在“平面版式設計的原理”這一章中講授的平面版式設計的視覺流程、平面版式設計形式與法則、平面版式設計的造型要素、平面版式設計中的網格體系及色彩象征，這些內容就很好的詮釋了如何有效地將特定的信息準確地傳遞給目標受眾，如何在版式設計中做到訴求理念和設計表現的個性化統一。實踐證明．學生通過學習版設計原理和版式設計中的文字、圖像和色彩組合構成法則后，審美評價能力和情趣也得到了一定提高。
4．平面版式設計課可以提高學生的設計創意理念。版式設計是指在規定的版式上將各種所需的視覺元素進行有機的排列組合，達到視覺生理學和視覺心理學的高度統一。版式設計尊重視覺美學的自身規律，達到視覺感官的完美結合。創造想象力是人類最偉大的能力。而平面設計就是表達想象力的平臺。學生可以創造性地把個人見解、設計對象以及版式等設汁元素重新組構，來表現版式設計的個人風格。學生對不同色彩、肌理、塊面、緊密、動勢等進行編排，編排出給人或緊張或放松或興奮刺激或夸張怪誕的視覺元素，這就是版式設計的創造性活動，它不但能使學生在編排中掌握排版能力，還可以有效的激發出學生的創造能力和創意理念。
5．平面版式設計課可以拓展就業范圍及提升就業能力。2l世紀是信息化的時代，電腦的使用已經非常普及，在一些用人單位的招聘條件中我們可以看到熟練操作計算機辦公軟件的重要性．有些公司還提出要求有文字編輯能力、圖形處理等方面的能力。現今最熱門的職業是IT互聯網等有關職業(智聯招聘網排行榜)，招聘此類人員大部分都要求具有網站整體頁面的設計和布局觀，有較強的文字、色彩、圖形設計能力，能獨立完成網頁設計作品，有較好的創造性思維及較好的審美觀。所以在中職學校普及開設平面版式設計這門課程不但可以提高學生對圖形、文字、色彩等設計元素的編排設計能力．提高學生的藝術素養．還可以幫助學生提高就業機率，而且使他們在未來職業生涯中，發揮更大的潛力，實現從最初的圖形圖像處理人員到平面設計人員的晉升，平面版式設計基礎使他們得以持續發展。
三、開設平面版設計課的可行性
1．平面版式設計課程的開設符合新課改的要求。根據教育部《關于進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見》的文件要求，美術課在中職學校為必修課，其主要任務是培養學生基本科學文化素養，為專業知識的學習和職業技能的培養服務，滿足學生職業生涯發展的需要，促進終身學習。文件要求美術課的課程設置和教學應與培養目標相適應，注重學生能力的培養．加強與專業和社會實踐的緊密聯系。所以，筆者認為在中職學校普及開設《平面版式設計》這門課程符合新課改的要求，具有可行性。它不但能培養學生的審美能力、想象力和創造力以及藝術素養，還輔助學生學習好“多媒體技術與應用”中的有關課程，更重要的是服務于學生學習好相關專業精品課程，提升專業技能水平，為學生轉崗就業、可持續發展奠定基礎。
2．學生對平面版式設計課程大多有學習興趣。幾年來，筆者在中職學校開展平面版式設計課的教學，豐富了美術課的內容，提高了學生的對文字、圖形、色彩的編輯和平面設計能力，同時還激發了學生學習相關專業的興趣。為了證實開設這門課程學生是否有興趣學習和對所學專業課是否有輔助作用。筆者在每學年課程結束后就向學生做問卷調查(如圖1和圖2)，從調查數據可以看出，85％的人感到有興趣，97％的人感到對自己所學專業課有輔助作用。當然還有15％認為學習平面設這門課無所謂或沒有興趣，還有3％人認為對自己所學專業有沒有輔助作用，這說明教師在教學方法和教學內容上還需要改正，還要幫助小部分學生轉變學習觀念，提高對版式設計的認識。
圖1選項為：a．很感興趣(22％)b．有興趣(63％)C．無所謂(11％)d．沒興趣(4％)；
圖2選項為：a．很大(28％)b．較大(51％)c．不大(18％)d．沒有(3％)
3.平面版式設計中的文字、圖像、色彩元素的變革。在網絡信息時代以前，一個設計師要設計有創意的圖形或藝術字體，就要有深厚的繪畫基礎，對色彩的搭配有著深刻的認識。而現在計算機的廣泛應用，圖形資源的共享，要取得一幅有創意圖片是相當容易的，當前各種藝術字體的產生也為設計提供了素材。另外在各個軟件中自帶的色彩填色對話框里豐富而有序的色彩，很好的描述了色彩的分類，可幫助個人快速地選擇正確的色彩而定出作品的色調。在以往的色彩教學過程中，學生通常要做大量的色彩練習才能達到預期的效果，還要制作精細、工整，不允許有一點錯誤，不然可能就會導致返工。然而運用排版和繪畫軟件進行繪制、著色、編輯和修改等就很方便，只需要幾個簡單的步驟就可以做出手工制作難以表現的效果。
四、課程內容及能力目標的設置
