時間：2023-06-27 15:25:11
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇初中物理評課標準，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
大家好！
我們初二物理組由八人組成，由張校長和李主任帶頭，我們大家都配合的非常默契，每一位老師都非常的務實和敬業。以一種永不服輸的精神投入到物理教學之中。兩年多來我們學校的物理成績總是高于兄弟學校。新學年，我們初二物理組的工作目標就是“團結協作，互幫互學，再創輝煌”。
1. 發揚團隊精神——做一個和諧共贏的教研團隊一個教研組就是一個團隊，在這個團隊中，我們每個老師都密切配合，相互合作。大家相互尊重，坦誠相待，相互學習。為工作的順利開展創設一個良好的人際環境。
在我們這個教研組里，碰到大型的教研活動，大家總是一起來備課、研討，毫無保留地說出自己的建議，做到優勢互補。例如：隋老師的課件做的比較好，唐老師的實驗做的非常成功，張校長的說課、評課比較精辟，林老師的教材挖掘比較透徹；李老師的課比較扎實，張老師語言比較幽默……。
九一年我剛畢業的時候就和唐老師一塊教畢業班，如今唐老師工作三十多年了，可他那嚴謹的治學態度有增無減，尤其是他的備課、作業批改非常的認真，是我們學習的楷模。每個人都有年老的時候，說心里話有時候真不好意思讓唐老師干，可唐老師總是任勞任怨，一點沒有倚老賣老的架子。我們都非常的感動。
李主任擔任級部主任、班主任、還有后勤工作，忙的很少在辦公室里碰到他，可輪到他備課的時候總是說“好”，可謂雷厲風行。
教研室來學校督導，我們總是先找到年輕的隋老師，她總是不折不扣的答應、保質保量的完成。
還有任勞任怨的李老師、林老師等，使的我們組的工作總是有條不紊。
2. 做一個善于學習的教研團隊積極參加教研室、學校等組織的各項教研活動，如研課標、煮教材、說教法等活動，讓學習成為習慣 。珍惜每一次業務學習的機會。以前我不知道怎么進行說課，也沒說過。去年暑假期間我們在這里舉行了說課大比武活動，給我們提供了一次很好的學習機會，記得王愛民、高國圓、孫培森、李樹明等十幾位老師精彩的說課給我留下了深刻的印象，使我深受啟發，在去年的濰坊市教學能手選拔活動中，就是采用了說課的形式。在此感謝學校領導為我們老師提供了這次業務學習的機會。
有些畢業多年的學生問我：老師您還用備課嗎？我只是微微一笑，工作二十多年了，我從不用現成的備課，課堂檢測、作業本等的次數可能少了點，書寫可能差一些，但備課、上課從不馬虎。每天再忙，我總要拿出點時間研究點教材、教法，發現幾個問題。我最喜歡的一句話就是“太陽每天都是新的”，用來催我自新，教我進取。努力打造每一節精品的備課，這是我不懈的追求。對于學生難以接受的知識，總是反復推敲、仔細研究，和老師們探討，找出解決問題的最佳切入點，盡量少走彎路。
3. 做一個善于反思的教研團隊：讓反思成為習慣。教學反思是教師成長的助推器，催化劑。為了大面積的提高教育、教學的質量，我們組進行了以下反思。
3.1 真正做到了面向全體學生，從最后一名學生抓起，激發每一個學生的積極性。
從內心深處平等對待每一個學生；在我心目中一個好學生的標準就是：品質第一；態度第二；學習第三。即使學習差一點，只要態度端正了，差也是暫時的。尤其在初中階段的學習，不只是智力的較量；更重要的是毅力、態度、習慣的較量。
為了不使每一個學生落伍，我們的首要任務是培養起學生的自信 心，并且采用了“盯人”戰術。讓每個學生都充滿自信，相信自己永遠是最棒的。讓學生覺得“我行，我能行，我要行”。哪怕有一線希望，就不要放棄每一個學生。
3.2 將知識落實進行到底。
教學不是看你教給學生多少，而是看學生學會了多少。我對“會”是這樣理解的：知道——理解——會說、會做——會講——會變。我經常對學生說：學物理就像學英語一樣，要學會“翻譯”，也就是讓學生把抽象的概念、規律變成自己的話。
為了大面積的提高教育、教學的質量，上課的時候眼睛最好盯在學生上，六十多個學生的一舉一動都在自己的視野之內，對學生不能估計過高。提問問題的時候盡量提問那些中下等的學生，從而為教學很好的“把脈”。狠抓兩頭，促中間，從而大面積的提高教學的成績。
3.3 夯實基礎，狠抓了基礎知識和基本技能、基本方法的教學。
在那些年的畢業班教學中，總是圍繞中考的指揮棒，由于受評價機制的影響，我們老師總是圍繞班里的尖子生轉，很容易造成兩極分化，并且差的越差。現在我們徹底轉變了。其實班里的尖子生根本不用去管，因此例題、習題的選編主要應該考慮到中下等學生的接受水平。當大多數學生都對基本知識掌握很好的時候再去逐漸的拓寬知識面。但放的不能過寬，尤其在一輪復習的時候，要始終圍繞課本這條主線，教輔永遠代替不了教材；再說做題不在多少，在于“精”。
3.4 善于研課標、煮教材、說教法
現在的物理中考，實驗題占了三十多分，而計算題才二十分左右，因此練習的重點不要只放在計算上，更要深入研究課本上的每一個演示實驗、學生實驗，插圖、例題、習題。要讓學生跳出“題海”，教師首先要跳進“題海”。在研究中考試題的時候，應該拿出更多的時間考慮一下，這道題目和課本上的哪一個插圖、習題、例題、實驗類似？是怎樣變式的？怎樣才能使自己的教學達到中考的最前沿？
3.5 要培養學生善于質疑、釋疑的習慣和能力
古人云：學而不思則惘、思而不學則殆。提出一個問題往往比解決一個問題更重要。我覺得自主學習、合作探究的教學模式的核心就是培養學生的自主學習的習慣和能力。在導學稿中，往往是一些老師預設的問題，為什么不讓學生自己去發現問題呢？在學生中吃等食的不在少數。以前是老師解答，現在弄不好就是由教師的“一言堂”變成了好學生的“一言堂”。我提倡學生不到萬不得已不問別人，大多數學生會的老師不講、大多數學生不會的老師也不講，留給學生一個思考、頓悟的時間。
反思我們初二物理組的教學，也存在以下問題：
（1）在在“細化”、“打磨”、“做精”，教學常規上下功夫。我們學校的整體物理教學水平很高，但現在還沒有形成自己的特色教學，創造出我們第一初中的品牌。
（2）如何刪除小組合作學習中的無效教學環節，打造大容量、高效率的課堂上下功夫。
（3）在研課標、煮教材、說教法上下功夫。尤其在說課方面還沒有像講課那么熟練，沒有達到順口成章、脫稿的程度。
（4）教研活動的積極性還不是很高，一提到教研活動好像就是年輕教師的事。其實從兩次全市的物理教研活動來看，我們學校的老師水平很高，就是怕麻煩、不愿參加。
大家好！
我們初二物理組由八人組成，由張校長和李主任帶頭，我們大家都配合的非常默契，每一位老師都非常的務實和敬業。以一種永不服輸的精神投入到物理教學之中。兩年多來我們學校的物理成績總是高于兄弟學校。新學年，我們初二物理組的工作目標就是“團結協作，互幫互學，再創輝煌”。
1. 發揚團隊精神――做一個和諧共贏的教研團隊
一個教研組就是一個團隊，在這個團隊中，我們每個老師都密切配合，相互合作。大家相互尊重，坦誠相待，相互學習。為工作的順利開展創設一個良好的人際環境。
在我們這個教研組里，碰到大型的教研活動，大家總是一起來備課、研討，毫無保留地說出自己的建議，做到優勢互補。例如：隋老師的課件做的比較好，唐老師的實驗做的非常成功，張校長的說課、評課比較精辟，林老師的教材挖掘比較透徹；李老師的課比較扎實，張老師語言比較幽默……。
九一年我剛畢業的時候就和唐老師一塊教畢業班，如今唐老師工作三十多年了，可他那嚴謹的治學態度有增無減，尤其是他的備課、作業批改非常的認真，是我們學習的楷模。每個人都有年老的時候，說心里話有時候真不好意思讓唐老師干，可唐老師總是任勞任怨，一點沒有倚老賣老的架子。我們都非常的感動。
李主任擔任級部主任、班主任、還有后勤工作，忙的很少在辦公室里碰到他，可輪到他備課的時候總是說“好”，可謂雷厲風行。
教研室來學校督導，我們總是先找到年輕的隋老師，她總是不折不扣的答應、保質保量的完成。
還有任勞任怨的李老師、林老師等，使的我們組的工作總是有條不紊。
2. 做一個善于學習的教研團隊
積極參加教研室、學校等組織的各項教研活動，如研課標、煮教材、說教法等活動，讓學習成為習慣 。珍惜每一次業務學習的機會。以前我不知道怎么進行說課，也沒說過。去年暑假期間我們在這里舉行了說課大比武活動，給我們提供了一次很好的學習機會，記得王愛民、高國圓、孫培森、李樹明等十幾位老師精彩的說課給我留下了深刻的印象，使我深受啟發，在去年的濰坊市教學能手選拔活動中，就是采用了說課的形式。在此感謝學校領導為我們老師提供了這次業務學習的機會。
有些畢業多年的學生問我：老師您還用備課嗎？我只是微微一笑，工作二十多年了，我從不用現成的備課，課堂檢測、作業本等的次數可能少了點，書寫可能差一些，但備課、上課從不馬虎。每天再忙，我總要拿出點時間研究點教材、教法，發現幾個問題。我最喜歡的一句話就是“太陽每天都是新的”，用來催我自新，教我進取。努力打造每一節精品的備課，這是我不懈的追求。
對于學生難以接受的知識，總是反復推敲、仔細研究，和老師們探討，找出解決問題的最佳切入點，盡量少走彎路。
3. 做一個善于反思的教研團隊：
讓反思成為習慣。教學反思是教師成長的助推器，催化劑。為了大面積的提高教育、教學的質量，我們組進行了以下反思。
3.1 真正做到了面向全體學生，從最后一名學生抓起，激發每一個學生的積極性。
從內心深處平等對待每一個學生；在我心目中一個好學生的標準就是：品質第一；態度第二；學習第三。即使學習差一點，只要態度端正了，差也是暫時的。尤其在初中階段的學習，不只是智力的較量；更重要的是毅力、態度、習慣的較量。
為了不使每一個學生落伍，我們的首要任務是培養起學生的自信 心，并且采用了“盯人”戰術。讓每個學生都充滿自信，相信自己永遠是最棒的。讓學生覺得“我行，我能行，我要行”。哪怕有一線希望，就不要放棄每一個學生。
3.2 將知識落實進行到底。
教學不是看你教給學生多少，而是看學生學會了多少。我對“會”是這樣理解的：知道――理解――會說、會做――會講――會變。我經常對學生說：學物理就像學英語一樣，要學會“翻譯”，也就是讓學生把抽象的概念、規律變成自己的話。
為了大面積的提高教育、教學的質量，上課的時候眼睛最好盯在學生上，六十多個學生的一舉一動都在自己的視野之內，對學生不能估計過高。提問問題的時候盡量提問那些中下等的學生，從而為教學很好的“把脈”。狠抓兩頭，促中間，從而大面積的提高教學的成績。
3.3 夯實基礎，狠抓了基礎知識和基本技能、基本方法的教學。
在那些年的畢業班教學中，總是圍繞中考的指揮棒，由于受評價機制的影響，我們老師總是圍繞班里的尖子生轉，很容易造成兩極分化，并且差的越差。現在我們徹底轉變了。其實班里的尖子生根本不用去管，因此例題、習題的選編主要應該考慮到中下等學生的接受水平。當大多數學生都對基本知識掌握很好的時候再去逐漸的拓寬知識面。但放的不能過寬，尤其在一輪復習的時候，要始終圍繞課本這條主線，教輔永遠代替不了教材；再說做題不在多少，在于“精”。
3.4 善于研課標、煮教材、說教法
現在的物理中考，實驗題占了三十多分，而計算題才二十分左右，因此練習的重點不要只放在計算上，更要深入研究課本上的每一個演示實驗、學生實驗，插圖、例題、習題。要讓學生跳出“題海”，教師首先要跳進“題海”。在研究中考試題的時候，應該拿出更多的時間考慮一下，這道題目和課本上的哪一個插圖、習題、例題、實驗類似？是怎樣變式的？怎樣才能使自己的教學達到中考的最前沿？
3.5 要培養學生善于質疑、釋疑的習慣和能力
古人云：學而不思則惘、思而不學則殆。提出一個問題往往比解決一個問題更重要。我覺得自主學習、合作探究的教學模式的核心就是培養學生的自主學習的習慣和能力。在導學稿中，往往是一些老師預設的問題，為什么不讓學生自己去發現問題呢？在學生中吃等食的不在少數。以前是老師解答，現在弄不好就是由教師的“一言堂”變成了好學生的“一言堂”。我提倡學生不到萬不得已不問別人，大多數學生會的老師不講、大多數學生不會的老師也不講，留給學生一個思考、頓悟的時間。
反思我們初二物理組的教學，也存在以下問題：
（1）在在“細化”、“打磨”、“做精”，教學常規上下功夫。我們學校的整體物理教學水平很高，但現在還沒有形成自己的特色教學，創造出我們第一初中的品牌。
（2）如何刪除小組合作學習中的無效教學環節，打造大容量、高效率的課堂上下功夫。
（3）在研課標、煮教材、說教法上下功夫。尤其在說課方面還沒有像講課那么熟練，沒有達到順口成章、脫稿的程度。
（4）教研活動的積極性還不是很高，一提到教研活動好像就是年輕教師的事。其實從兩次全市的物理教研活動來看，我們學校的老師水平很高，就是怕麻煩、不愿參加。
（5）我們物理專業方面的書讀的較多，但教育理論方面的書較少。
新學期，我們將以求真、務實、扎實的工作作風、以飽滿的熱情投入到工。
時間過得真快，轉眼間一個學期又即將過去。回望一個學期以來，初中物理備課組緊密團結在學校和教研處周圍，以“基于課標學習，深耕共美課堂”作為本學期的工作重心，以落實教學常規為核心，全面開展工作。下面將一學期以來的工作總結如下。
一、備課組的基本情況
1.成員組成
八年級：***老師、***老師；九年級：***老師、***老師。
2.班級設置情況
八年級：共有學生208人，分為4個教學班。其中1、3班由***老師任教；2、4班由***老師任教；其中1-3班（外宿班）；4班（內外宿混合班）。每班每周3課時。
九年級：共有學生345人，分為6個教學班。其中1、3、5班，***老師任教；2、4、6，***老師任教。其中1、2、3班（內宿班）；4、5、6（外宿班）。每班每周3課時。體育中考結束后調整為每班每周4課時。
二、本學期以落實教學常規為核心搞好備課組建設
1.認真備課
（1）認真鉆研課程標準和教材。課程標準是教學的基本依據。2020年廣東省考試院將不再頒發廣東省初中學業水平考試大綱，將以目前實施的課程標準（2011版）作為命題的依據。取消“考綱”，課程標準成為考試命題的唯一依據，因此，認真鉆研課程標準顯得尤為重要。組織教師認真學習領會課程標準，深入鉆研教材，把握教材重、難點，明確教學目標、教學原則以及八年級和九年級的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯系和銜接。
（2）深入了解學生。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，提高教學的實效性。根據我校學生的現狀，本學期教師的重點是強化學生的基礎知識，同時注意激發學生的學習興趣，培養他們的科學態度和指導他們初步掌握科學的學習方法。
（3）認真編寫前置學案。前置學案是進行生本教育的關鍵，內容必須包括以下幾方面內容：①課程標準的解讀；②標明課時分配和主備人；③學習目標；④課前預習；⑤診斷練習。本備課組的前置學案次數達到要求。
（4）做好學校和教研處提倡的“主題化”研究。
（5）堅持集體備課。本學期初中物理備課組總共開展了17次集體備課活動，九年級物理備課組為了高效備考每周進行一次集體備課，均達到要求。大大提升了各位教師的業務能力和理論水平。集體備課做到了“四定”：定時間（每周星期二上午9:00-10:00），定地點（九年級辦公室），定主題，定主講人；“六備”：備課標——體現其實質性；備教材——挖掘其拓展性；備學生——發揮其主體性；備學法——研究其實效性；備環節——展示其藝術性；備練習——抓住其針對性。
2.認真上課
課堂教學是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主陣地。教師面向全體學生，因材施教，積極實行啟發式、討論式教學，優化教學方法和教學手段，打造有效課堂教學。積極嘗試和實踐“生本課堂”。
組內教師都能重視和加強實驗教學。積極開展實驗教學，上課認真做好演示實驗，認真完成課程標準中要求完成的必做實驗，重視基本的實驗技能的學習。
3.認真輔導
輔導是教學的補充和重要環節，是因材施教，提高教學質量的途徑之一，教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。教師們都能做到：
（1）充分利用晚修課對學生進行輔導。
（2）平時對學生提出的疑問能及時耐心地給予指導和幫助。
尤其是九年級的2位老師，能結合中考備考的要求，對學生的輔導做到了更細致的效果。具體體現在以下方面：
（1）能認真擬定優生、后進生輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。這屆九年級的培優工作抓得較早。在11月份即期中考試后，就開始建立檔案實施培優輔差計劃。
（2）根據不同對象確定不同輔導內容，采取不同的輔導措施。利用好晚修課等課余時間，積極找學生談話，了解其思想和學習情況，對癥下藥，做好培優輔差工作。
（3）結合學生實際情況，實施分類輔導，對后進生熱情關懷、重點輔導，對優等生加強培養，發展其特長，提高其各科成績。
4.認真布置作業，認真批改作業
（1）組內成員都能認真布置作業。作業適量適度，以鞏固所學知識、啟發學生的思維、培養學生的能力。認真批改作業和前置學案。認真檢查練習冊的完成情況。包括練習冊和前置學案在內，作業的批改次數都能達到要求。批改作業能做到及時、認真。不足的是部分作業批語缺乏針對性、指導性和激勵性，個別教師的作業批改甚至沒寫日期。
（2）重視作業的講評，對學生作業中出現的主要問題，能及時講評和糾正。對好的作業予以表揚，同時督促學生訂正錯誤。
（3）作業的內容還可更形式可多樣。
5.認真進行考核
高度重視階段性綜合檢測。每講授完一個單元（一個模塊）后都進行了單元測試。八年級順利進行了6個單元的單元測試、2次月考以及期中考和期末考。九年級順利進行了3個新課單元的單元測試以及4次周測以及4次月考模擬考。超額完成次數要求。
6.公開課、觀課、議課
（1）本備課組本學期積極開展公開課。***老師和***老師分別參加了學校組織的生本課堂教學大賽八、九年級組初賽公開課。5月21日，2021年東源縣初中物理學科中考備考研討會在我校召開。***老師在會上開展了一節專題復習研討課《功和機械能》。
（2）備課組內的所有教師都積極參加觀課議課活動。聽課教師都作好聽課記錄并作出客觀分析評價，課后積極參加評課活動并對上課教師提出了中肯的改進建議。
7.開展課堂改革
本學期，我們備課組繼續響應學校的課改號召。積極學習生本課堂教學理論，物理生本課堂模式以及如何進行小組建設和小組合作教學等。
8.積極開展第二課堂活動
本備課組本學期在第二課堂活動的開展方面做得不好，今后要加以改正。
我校物理組全體教師本著以課程標準為依據，以物理教學為依托，轉變觀念，努力加強自身建設，積極推進新課程改革，促進學生全面發展，采取了一系列措施。
1．加強教育教學理論學習，提高教師素養
我校全體物理教師“靜下心、撲下身”，努力做到多學習、多思考、多實踐、多總結，提升教師的專業水平。在教研組內組織學習《物理課程標準》等知識和有關課改的材料。學習課標，通研教材。加強物理教師的理論和業務學習，采用理論聯系實際、集體與自學相結合的辦法，加強教研組的理論修養，并以此來指導教學工作。組織教師進行理論學習的交流，把自己的體會和心得形成書面材料，進行組內學習交流互動。使先進的教育思想扎根于每位物理教師心中，更好地為教育教學服務
2．扎實開展課堂教學工作
怎樣進行有效的課堂教學及物理學科課堂模式的構建.，顯得尤為重要。每位老師根據自己的教學特點和風格設計組織教學，在教學上體現出自己的個性。做到教學要明確三維目標，培養學生積極的情感，提高學生的思維能力及創新能力，大膽開放課堂，體現學生主體地位，使學生的素質得到全面提升，是達成體驗學習過程與方法、培養學生能力和價值觀等課改目標的主要途徑。開放的課堂經常會讓老師感受到驚喜、驚訝，有時甚至有被學生難住的尷尬，讓我感受到了與學生一起成長的快樂。使學生的素質得到全面提升。教學設計以課程標準為依據，根據教學目標和本校的學生實際，安排教材內容，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法和輔導方法。
在教學過程中，不僅要讓學生“學會”物理，更重要的是讓學生“會學”物理，注重對學生思維的啟發引導，學習方法的訓練指導，注重物理運算能力的培養，努力體現學生的主體地位，指引學生參與教學活動，給學生自主參與活動的時間和空間，優化教學手段、提高教學效果。
課堂教學，我們加強了師生之間學生之間交往互動，共同發展。重視培養學生應用物理的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。努力實現教學高質量，課堂高效率。
3．積極開展教研活動
學期初，教研組長制定一系列教研活動計劃，教研組每周都開展教研活動。
3．1 開展聽評課活動。在教研組內進行聽課和評課活動，每位老師都互相隨堂聽課，每周聽兩節課，課后進行評課。每位教師都能夠真心地進行交流，認真地評課，以達到全面提高教研組教學水平的目的。
同時本學期，我校舉行公開課和賽課，在評課過程中，每個人都能將做到互評的同時更深刻的反思自己教學行為的成功與失敗之處，全組教師群策群力真正對自己的教學行為轉變進行探索，在學習理論知識的基礎上，以實際的教學操作來鋪就課改之路。
3．2 認真備課活動，全面提高教研組教學質量。備課時組內教師對各個教學環節把好關，發揮群體的力量和集體的智慧，精心分析、討論，探討突出重點、突破難點、促進學生發展的思路和方法。通過集體備課，實現優勢互補，資源共享，優化課堂教學。
3．2．1 早定計劃，提前備課。九年級的教學是一個學校工作的主力線，進入了九年級就意味著沖刺，每一位老師增強了緊迫感與使命感。教學活動離不開學校教研與備課,在假期里，學校就組織安排集體備課活動，在開學前，一學期的集體備課教案在每位老師的心目中已有計劃。我們始終認為集體的力量大于個人，通過集體備課，大家在下一周的課堂教學中進度、作業、試卷、練習基本做到了統一，充分發揮了團隊協作精神，取長補短，注重課堂實效，取得了不錯的效果。
3．2．2 敢于討論、質疑，確定最佳學案。我們都知道備課是教師教學中的基礎環節和保證教學質量的先決條件，在教師個人備課的基礎上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。特別是物理學科，集體備課顯得尤為重要。
3．3 以老師間的互幫互助整體提高教學水平。每周一次的集體備課是我校教師整體提高教學水平的紐帶，我們組既有經驗豐富的老教師，也有年富力強工作熱情極高的年輕教師，老教師經驗豐富，關心年輕教師，從不吝嗇自己豐富的教學經驗，做好了傳、幫、帶，起到了示范作用；年輕教師工作熱情高，他們新的教學理念和教學方法毫不保留，而且多媒體技術運用嫻熟，對老教師的幫助也很大，評課時更是不走形式，不搞浮夸，有針對性，對教學中的不足之處毫不保留，直言不諱，使得授課和聽課老師均有收獲和提高，真正做到團結一心為教學。在這樣的互幫互助中我們整體教學水平有了顯著的提高。
4．加強實驗教學，提高學習物理興趣
物理是一門以實驗為基礎的學科，又加上明年的中考物理實驗作為考試科，因此今年我們特別重視實驗教學，重視科學探究，強調過程與方法的學習。無論是演示實驗還是探究實驗我們都是盡力去做，同時還指導學生大力開展小實驗，利用生活中常見的物品進行物理實驗，加深了物理知識的理解，也提高了學生學習物理的興趣，還體現了從生活走向物理，從物理走向社會的基本理念。
5．創新評價，激勵促進學生全面發展
怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
6．在教學研究中注重反思、加強反饋來提高教學成績
有效的教學必須經歷教學設計──教學行動──教學反思的過程。反思是對教學實踐的積極回顧與思考，是改進教學的前提，是研究的問題的依據，能夠對自己和他人的行為與觀念有更深刻的認識，是校本教研中最有效、最普遍的活動形式，有利于在教學實踐中總結經驗，探索規律。反思貫穿于教學過程的始終，通過反思自己實踐活動的成功與不足，使教師的實踐能力得到較大的增強，也提升了自己的理論水平，有利于探索解決問題的新思路和新方法。
在平時的教學過程中，每月一次的月考是必不可少的，我校的月考均采用流水閱卷，把學生學習過程中出現的問題在第一時間反饋給學生。老師們在每一次習題處理完畢后，都要在一起交流本班學生出現的問題，并把學生們簡單、精彩的答題方法加以總結，真正做到了教學相長，通力合作，共同提高。
另外，每次期中、期末考試前后，我組老師都要對出題方法及類型，試題難度的把握，學生答題情況進行分析總結，對失分多的地方每位教師都要先深刻分析自己在教學中的不足，其他老師還要說出個人對這一知識點的處理方法，使得每次考試完畢，不僅學生要有提高，教師的教學水平也要提高。
關鍵詞：中學物理；教學設計；教學目標
教育部2011年頒布的義務教育物理課程標準中明確提出了中學階段物理課程目標，課標從四個方面全面論述了中學階段物理課程的目標要求。義務教育物理課程旨在提高學生的科學索養，讓學生：其一，學習終身發展必需的物理基礎知識和方法，養成良好的思維習慣，在分析問題和解決問題時嘗試運用科學知識和科學研究方法；其二，經歷科學探究過程，具有初步的科學探究能力，樂于參加與科學技術有關的活動，有運用研究方法的意識。
一、生活知識化：拓展課程資源提升物理素養
在平時授課的過程中，許多教師都有一個共同的體會和感受，那就是現在的中學生對于物理的厭學情緒比較嚴重。在于孩子們談心時，有些孩子坦言：他們對物理沒有感覺，沒有情趣，也不知道如何學習，更不知道如何運用。反思這些問題的根源，不難發現，這些學生其實從思想上已深深的陷入誤區，他們片面的認為物理這門學科是“天外之物”，總是高高在上，總是脫離于人們的生活實踐的，無法理解、無法把握。實事求是的講，孩子們之所以出現這些誤區，不僅主觀方面的原因，也有客觀方面的因素。作為物理科任教師，幫助孩子們走出這些認識誤區是其應有的責任。物理教學的環境與場所不能僅僅局限于學校和教室，應該在開展常規教學的前提下，帶領孩子們廣泛的深入工廠、深入社區、深入自然界，讓孩子們通過自己的眼睛、鼻孔、嘴巴、耳朵，去感知聲、電、力、光的現象，去歸納和總結有關物理學的相關規律，可以說生活中處處充滿著物理知識，譬如：夜間行駛的汽車內不開燈是為了避免擋風玻璃反射光而影響駕駛員的視線，汽車的反光鏡用凸鏡而不用平面鏡是為了擴大觀察范圍，近視眼病人要佩戴凹透鏡是為了矯正物體成像在人的視網膜上，手電筒能“收光”是利用凹透焦點發出的光能平行射出。另外，教室的長度限制10m左右是避免原聲、回聲兩次聲音，從而使兩種聲音疊加在一起，加強原聲；兩山距離和海底深度的測定也是利用聲音的傳播原理。科任教師將生活作為有效的教學資源加以合理的利用和整合，有益于提升孩子們學習物理的主動性和自覺性，有益于提高孩子學習物理知識的情趣。
二、優化教學方法：讓課堂在自主合作探究中展開
新課標提出的三維教學目標為廣大教師的課堂教學工作指明了方向，更進一步細化了課堂教學環節。在平時組內聽評課時，我們經常會遇到這樣一些情況：一些老師不能適應新課標的要求，還是按照老教材的知識體系去授課，課本上沒有的知識，教師在上課的時候讓學生要記在筆記本上，常常一講到底，滿堂灌、堂堂灌的現象還較為普遍。有些教師雖然形式上具備了新課改的要求，但是內容卻沒有發生絲毫的變化。預習展示、課堂小組探究、生生互動、師生互動等活動，僅僅是為了活躍課堂氣氛所增加的點綴而已。
自主合作探究的教學方法已在一些地方運用的非常成熟了，實踐證明，這種教學方法有利于調動廣大學生課堂參與的熱情，有益于在互動、展示、交流的過程中讓學生找到自我價值，從而增強學習的主動性和自覺性。初中物理知識是一個較為復雜的知識體系。一些現象、原理、規律需要孩子們共同發現、共同體驗。在實際授課的過程中，可以有效整合文本資源，對涉及到概念、現象的一些知識可以讓學生以自主探究的方式，自我認知、自我體驗。對于一些比較難以理解的規律、原理等方面的知識，可以以小組合作探究的方式加以解決。通過生生互動、師生互動將各個生澀難以理解的知識點逐一消化。所要注意的是，在開展合作探究之前，教師要充分的整合文本資源，利用多媒體、白板等輔助工具，將所要探究的問題以較為直觀的方式呈現于學生。在問題設計方面，一定要確保所拋出的問題是值得一探的問題，而不是沒有任何意義的虛空問題。要探究摩擦力大小與壓力及接觸面粗糙程度的關系，需要解決三個問題：摩擦力的測量問題，實驗的研究方法問題以及實驗器材的選擇問題。摩擦現象學生比較熟悉，要先引導學生對摩擦與哪些因素有關做出猜想，然后讓學生按照課本提示，獨立完成實驗，包括自己設計實驗，自己設計表格記錄實驗數據，自己得出實驗結論等等。教師只需提供必要的實驗設備即可。
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自我，力爭做一個有崇高師德的人。下面由小編來給大家分享初中教師個人工作心得，歡迎大家參閱。
初中教師個人工作心得1在教育教學方面，我以嚴要求高標準來衡量自我，不斷給自我施壓，主動參加各級各類的教學活動。教學中，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。同時，認真做好作業批改和輔導工作。
在紀律方面，本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。
在教學成績方面，隨著新課程改革對教師業務本事要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科并進取參加各類現代教育技術培訓。教學成績得到了教研組內其他教師的一致認可。我所帶的班級，總體來說，成績較好。
當然，作為一名青年教師，我在工作中還存在?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植煌晟浦Γ諄八?“金無足赤，人無完人。”在今后的工作中，我會“多學習、多動手、多思考、多總結、多反思”，以期更大的提高。成為一名優秀的人民教師。
初中教師個人工作心得2本學年度以來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下頭是本人的教學經驗及體會
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。
為了上好課，我做了下頭的工作
(1)課前準備，備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
(2)課堂上的情景。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。
針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自我工作的不足。
3、進取參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學資料注入新鮮血液。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天貢獻自我的力量。
初中教師個人工作心得3在這一年的教學中，自我踏踏實實、勤勤懇懇的努力工作，認認真真的做好教師的本職工作。這一年是充實的一年，收獲的一年，在這一年里不僅僅教學經驗有所提高，相關的理論知識，實踐知識也有所提高，并認真的完成上級所布置的任務，并取得了優異的成績。我所教的是八年級學生，八年級學生大多數是14、15歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;可是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。掌握其規律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下頭我談談這一學期來我對八年級地理的幾點體會：
一、思想方面
進取參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫忙同志;工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學工作
認真學習、吃透教材，深入鉆研教材，分析學生的基本情景，找準教學的重點，突破教學的難點。力求為學生的終身發展，做到因材施教。注重學生的品質培養，本事培養和文化水平的培養并重。做到了教學六認真。為提高課堂教學效果，在鉆研教材時，多方面參閱資料。提前寫好教案，備好課。堅持做到不打無準備之仗。進取參加校內外教學研討活動，進取投身到教學改革的前沿。及時反饋教學信息，認真批改作業，做好差生的轉化工作。
三、個人學習
堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自我的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一齊討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認真與老教師們備課，吸取他們的長處，改正自我的不足之處。
進取學習各種教育理論，以充實自我，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。為學生服務。
四、取得的成績
回顧過去的一年，我所任教的初二年級1—3班，地理取得了不錯的成績，平均分都名列前茅，學生的知識也得到了相應的提高。
初中教師個人工作心得4轉眼間，來到__中學工作已將近一年的時間了。一年對于整個歷史長河來說，只可是是滄海一粟，對于人的整個生命來說也只可是是幾十分之一。可是，一年對于我這個剛剛走入社會的學生來說都能夠用意義非凡來概括。在這近一年里我深刻體會到了做教師的艱辛和歡樂，我把自我的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。以下是我對一年工作的總結
一、師德方面
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自我，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自我的學生一個好的表率，同時也是使自我陶冶情操，加強修養，不斷提高自我水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學方面
在教學準備上，新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不明白應當怎樣上課。對此，工作之初，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。可是，我也堅信“萬事開頭難”。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自我的教案寫好，因為寫好教案是上好課德前提。
我有幸能得到一位教學經驗十分豐富教師梁義紅教師的指導，他在教學方面給我提出很多寶貴的提議，從他身上我學到了很多有用的東西。由于自我教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。這些使我個人應付和處理課堂各式各樣問題的本事大大增強。為了把自我的教學水平提高，還經常網上找一些優秀的教案課件學習，還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。
在從教學理論方面。我在課余時間閱讀了教育學理論的教學參考，并且還借閱很多有關中學數學教學方法的書籍，博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自我的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。
三、考勤方面
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，晚上也盡量到校，為學生解決學習上的問題。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”。作為新教師，我唯有以最充分的準備、最大的努力去迎接新的挑戰。
初中教師個人工作心得5本人在這上學期擔任九年級_、_、_班物理課教學;下學期擔任九年級_、_班物理課教學，全年擔任物理科兼職教研員。為使下一學年的工作更加富有成效，特將本年度工作總結如下：
一、政治思想方面
熱愛教師職業，忠誠黨的教育事業，一心撲在工作上，貫徹黨和國家的教育方針，努力為社會主義現代化建設培養合格人才。能夠模范遵守國家的法律、教育行政法規和學校制定的各項規章制度，認真學習《中小學教師職業道德》，不斷加強修養，進取參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自我的思想政治覺悟。尊重領導，服從分配團結同志，嚴于律已，寬以待人，實事求是，任勞任怨，從不計較個人得失。熱愛學生，關心學生，用愛心滋潤學生心田，真正做到了為人師表，教書育人，不辱人民靈魂的工程師這個光榮而偉大的稱號。
二、業務本事方面
1.本期我認真學習教育教學業務理論，不斷豐富自我專業知識，提高自我的業務素質。
深化教學改革，提高教學質量。認真學習《物理課程標準》，領會課標精神，貫徹新課標運用方法，更新教學理念，并用新的理念指導自我的教育教學，使自我的教育教學貼合新的教學理念的要求。
2.研究課程改革，探索新課程教學方法。
課程在學校教育中處于核心地位，教育的目標、價值全要經過課程來體現和實施。所以，課程改革是教育改革的核心資料，是全面推進素質教育的關鍵環節。
3.深化課堂教學改革，提高課堂效益。
改革課堂教學方法，提高課堂效益是目前乃至今后一個時期的主題。我們要大力提倡啟發式、討論式教學，推進研究性學習。要求教師把教學過程從單向知識傳授的過程轉變為讓學生帶著問題不斷探索的過程，把課堂教學的重點放到培養學生的好奇心、求知欲、探索精神方向來。使廣大教師切實把激發和堅持學生的學習興趣和熱情，把學生獲得學習本事放在課堂教學的首要位置。
4.強化教研科活動，圓滿完成各種教科研任務。
進取參加聽評課活動、論文評比活動等。
三、履行職責方面
1.在教學中應教會學生認知，注重學法指導，這也是素質教育的根本要求，不但要教知識，并且應教會學生如何學習。
2.在教學中注重教學常規的落實，切實向四十五分鐘要質量、要效益。
為此應在課堂研究教學大綱，分析教材和學生的基礎上寫出優質教案，并能在教案中突出教法和學法指導，講課時應能根據學生的反饋情景及時調整教學，不能以教案教學，而應為教學而寫教案。輔導工作認真仔細，除自習課全面輔導外，還應結合學生的不一樣情景做好個別輔導，防止出現差生，做好差生的轉化工作。作業及時批改，每次批改有分數和日期，鼓勵學生及時完成作業并上交作業。學段結束及時進行考評工作，利于學生不斷地在理解新知識的同時復習舊知識。
3.堅持團體辦公、做好教科研工作。
進取承擔上級教研室和學校分配的教科研任務，在以前集累的經驗中完成教科研任務。主動幫忙年輕教師，使我校物理成績有一全面的提高。
4.指導好學生實驗，為中招理化生實驗加試做好準備。
我們物理教師定能團結協作，指導好學生實驗，不使學生做錯實驗的每一步。
四、取得成績方面
1.在暑假期間和__合作編寫了《___》一書，本書于20__年_月在__出版社出版發行。
2.參與省級課題《____》的研究，所撰寫的《____》于_月__日在__市初中物理教學研討會上做了專題報告，受到廣大教師的歡迎并獲獎勵。
3.本人所撰寫的《_____》在20__年度__市電教論文評選活動中被__市教育局評為優秀論文二等獎。
4.指導學生參加理化生實驗加試，取得了較好的成績;
關鍵詞：生成性；科學素養；課程改革；杜郎口模式；新課標
在新課程改革的大背景下，針對目前農村初中物理教學的現狀，許多老師都在對平時的教學活動和教學行為進行著積極的探索和思考，以期能有更加適合和高效的教學方式和教學理念呈現到課堂上，并且盡量做到與自己的教學實際相結合，以便最終能找到一種適合自己的最有效的教學模式。
一、課程改革開展和推行了這么多年，理論講了很多，但具體到實際的教學中，我認為只有一個問題：如何上好一堂物理課
1.一堂好課的標準是什么
作為一名教學工作者，我們每天都在不斷地上課、聽課、評課。問題是：怎么樣的一節課才算是一堂好課呢？一堂好課的標準有哪些呢？有人也許會說：教態自然大方、語言抑揚頓挫、板書工整有序、教法新穎多變等，像這樣的優點其實不勝枚舉。誠然，這些都是我們對一堂好課的所謂評價標準。但光有這些還遠遠不夠。結合本人這幾年的教學經驗，我個人認為：一節好課除了有這些個標準之外，還得有以下兩個標準：（1）一節課學生有沒有“動”起來。（2）一節課有沒有“擦出學生智慧的火花”，即疏忽而至的“靈感”產生（生成性）。
2.怎樣上好一節物理課
傳統的觀點認為要上好一節物理課，首先必須要做到“三備”即：備教材、備教法、備學生，但考慮到物理學科自身的特點，我覺得除了這三點之外，還得加上一條――備實驗，要真正上好一堂物理課，備實驗是必不可少的一部分，因為依據現代的教育教學理念：除了要讓學生掌握最基本的知識和技能之外，還得注重培養學生的科學素養精神，對科學問題的探究能力、實踐能力。而這些能力的培養主要就源自于學生實驗的開展，在做實驗的過程中學生就可以充分地體驗到自己親手做實驗、仔細觀察實驗現象、最后得出實驗結論的快樂，這一過程本身就可以培養學生的科學素養和人文精神。
3.在缺少實驗器材的情況下，教師如何去備實驗
在農村中學經常會遇到這樣的情況：實驗器材嚴重不足或者干脆沒有什么像樣的實驗室，這就給平時的實驗教學帶來了極大的困難，面對這種特殊的情況，大多數老師都選擇了盡量少做實驗甚至不做實驗，但我們知道實驗教學對于學生的重要性，那怎樣才能有效地克服這一困難呢？作為學科教師，我們就應該自制實驗器材，首先應該明確的是，我們自制實驗器材并不是因為“窮”的原因，最重要的原因是：這些自制的實驗器材有著現成器材所無法替代的作用和效果，而且自制實驗儀器的過程本身就是對學生完成一次很有意義的教育，他可以培養學生正確的科學素養精神，樹立艱苦樸素的意識，還可鍛煉學生的動手能力、想象能力、再加工能力。我們何樂而不為呢？
二、農村中學中“杜郎口教學模式”與“傳統講授式教學法”如何“博弈”
在新課程改革的大背景下，各地都在積極探索適合自身需要的所謂新的“教學模式”，這其中的最大亮點就是“杜郎口教學模式”。誠然，作為一種體現“還課堂給學生”的新式教學法，必然有它的可取之處。
1.學習過程中切記走極端
時下各地在學習和借鑒過程中存在著一些“誤區”，本人所在區縣均在積極、有序地開展和采用“杜郎口模式教學”法，各個學校在上級領導的“親切關懷下”，緊鑼密鼓地響應起來。大有“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”之勢。我想：任何一種好的方法，學習和借鑒都是相當必要的，但關鍵是我們如何學、學什么的問題，切記在學習過程中走極端，這才是辯證唯物主義的觀點。須知教育是個最需要耐心、最需要時間、最需要掌握自身規律去操作的事情。
那么，如何讓初中物理課堂富有詩意呢？下面我就從以下四個方面談談自己的感悟。
一、激發學生物理學習興趣――知之者不如好之者，好之者不如樂之者
科學家愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”當一個人一旦對某件事某個物產生了濃厚的興趣，就會主動地去求知、去探索、去實踐，并在這些過程中產生愉快的情緒和體驗，以達到事半功倍的效果。每一節物理課是一首交響樂，而我的每節課的第一樂章是“說生活中的物理”，在這2分鐘里學生根據自己的觀察暢所欲言，說出心中的疑問。同樣在這2分鐘里，我會用眼睛微笑著跟學生交流，把學生帶入輕松愉快的課堂中。此舉的目的是吸引所有學生的眼球，讓他們都盡快參與到課堂中來，進入最佳學習狀態。一節課45分鐘，我帶領學生在課堂上爭分奪秒，目的是絕不多占用課下一分鐘。
試卷講評課上，教師更應重視學生的主體地位，張揚學生的個性。每一次試卷下發后，我會發自內心地告訴學生，成績只代表過去，只要做到真正把知識理解掌握就是最好的。在這樣的課堂上，我只負責給學生限定試卷每個大題留出的解決問題時間，其余的問題都下放給學生，我盡量發揮老師的“懶惰性”，正是由于我這個“懶”老師，培養出了一個個勤奮好學的學生。每到此時，課堂上是最“亂”的，到處是一個個渴求知識的面孔“對說”、“對講”的場面。事實證明，學生講一遍勝過聽教師講多遍。當然，我也不能盲目地讓學生充當“小先生”講授，學生要有選擇、內容要有選擇、時機也要有選擇。這樣的合作學習有助于因材施教，使每個學生都擁有個人的發展，為學生的自主學習創造條件，學生物理課學習興趣不斷被激發出來。
二、注意物理習題的選擇――會當凌絕頂，一覽眾山小
習題課是物理教學的一種重要課型，優化習題課教學不僅能有效地增強學生解決問題的能力，提高物理教學質量，而且可以促進學生良好的物理觀念的形成。
如何選用物理習題呢？我個人認為應從新課標的要求、學生的實際認知水平、中考要求這三個角度考慮。一般來說，好的物理習題符合以下幾點標準：1.聯系社會實際，貼近學生生活，有助于激發學生學習物理的興趣；2.突出物理學科的特點，有助于學生對概念規律的理解以及物理學習方法的培養；3.與現代科技聯系緊密，有助于增強學生服務于社會的責任感和使命感；4.注重知識面拓寬，有助于學生探究能力和科學思維能力的提高。
物理試題還應面向全體學生，立足每一位學生都得到發展，由于每位學生的基礎不同，能力不同，教師在布置作業時必須滿足基礎不同、智力因素各異等的每一位學生。這就要求我們老師在布置作業時，一定要多思考，要對習題進行重新設計。對同一個問題盡可能多設問，設問要具有梯度，梯度由易到難，使學生踏著一步步的階梯攀上“成功”的高峰，嘗試成功的快樂。
三、精心進行教學設計――星垂平野闊，月涌大江流
教學設計是教學的重要組成部分和教學的基本特征，它體現了執教者的教育理念、對教材的整體規劃、教學目標、教學策略等。缺乏周密的教學設計，教學活動就會陷入盲目和無效，因此，教學設計是教學活動順利實施的關鍵。
對于每種課型，我精心備課，預測課堂上可能出現的各種問題，我該干什么，學生該干什么，只要學生能完成的，我絕不包辦。以新授課為例，我努力從教育規律和學生身心發展規律出發，好好研究“講”，正確把握“講”的作用，提高“講”的藝術，把學生思維引向深入，有利于培養學生的創新意識和實踐能力。如何上好新授課做好以下三點是關鍵。
1.巧妙引入課題。人們常說:“好的開始就是成功的一半”，吸引學生的最好時機就是在課堂的開始。
2.采用恰當的教學方法， 運用現代化教學手段會起到事半功倍的效果。
3.幽默和諧的語言、豐富的專業知識，讓學生在愉悅的氣氛中學習。
教學活動，從一定意義上說是一種交往活動，在這種交往活動中，教師如果能讓自己的教學語言既顯得詼諧、風趣，又不乏邏輯性和科學性，使學生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環境中接受知識、增長技能，那么學生的學習興趣是很容易被激發出來的。每到此時，教室里每一位學生的眼睛都緊盯著老師，學習他們想知道的知識。
四、重視學生學科能力培養――為渠哪得清如許，為有源頭活水來
隨著新課改的推進，物理學科從單純的對學生成績的片面追求，逐漸轉變為對學生學科學習能力的關注。物理學科能力培養是物理教學質量提高的保證。物理知識抽象，而初中學生年齡小，抽象思維尚未形成。因此，絕大多數學生在學習過程中困難較大，為了克服這一困難，在實際教學中我每章都會安排小實驗，努力培養學生的觀察能力和實際動手操作的能力。
如在講《杠桿》一節時，力臂是這節課的重點，也是本節課難點，我讓學生模擬撬棒、撬石頭的實驗，設計了以下探究活動。
探究一：在哪施力更省力？
探究二：同一點上施力，動力的大小相等嗎？
