時間：2023-06-27 15:24:55
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在研究我國現代工程管理理論框架時，只有從工程環境入手，對工程環境有了充分的認識之后，才能在現代工程管理理論研究中發現其實質及精華所在。按照辯證唯物主義哲學，世界上的一切事物都是由時間、地點等環境因素決定的。此外，理論來源于實踐，又反過來指導實踐并接受實踐的檢驗，從而推動理論不斷向前發展。“不是人們的意識決定人們的存在，而是人們的社會存在決定人們的意識”，“思想世界的東西歸根到底是通過頭腦從現實世界中得來的，基本原則從實際存在的事物中得來，盡管它們可能會以極度抽象的形式出現，可能會在表面上掩蓋它們起源于外部世界的事實”。工程管理實踐和工程管理理論的產生與發展同樣遵循這些原則，不同的工程環境會產生不同的工程管理實踐，相應地，就會形成不同的工程管理理論。而工程管理理論也只有放回到具體的工程環境之中接受工程實踐的檢驗，才能知道其正確與否。一旦工程環境發生改變，人們對工程及工程環境的認識即工程管理理論就必然隨之發生改變。因此，環境起點論認為，構建工程管理理論體系的邏輯起點應當是工程環境，它具備高度的綜合性，包含了工程管理實踐的全部范疇，并且孕育著工程管理理論要素的全部“胚胎”。我們只有從工程環境入手，對其進行充分認識，才能在揭示工程管理發展過程的全部要素和客觀規律的基礎上，構建一套內容完整、結構科學、概念統一、邏輯嚴密的工程管理理論體系。
工程管理理論體系框架模型
在明確工程管理理論范疇與基本原理的基礎上［1］，本文構建了中國工程管理理論體系的框架模型。該模型將工程管理理論分為兩大類：本體理論和外延理論。單點虛線框內為本體理論，雙點虛線框內為外延理論。本體理論包括基本概念、基本原則、基本原理等基礎理論及由此衍生的核心理論和應用理論。核心理論部分是工程管理本質的精髓所在。工程管理實踐是一切工程管理理論的出發點和歸宿。因此，工程管理理論體系研究與建設離不開特定環境下典型工程管理案例的歸納分析。案例歸納與分析成果為理論體系研究提供了基本素材，是形成符合中國國情的工程管理理論體系的前提和保障。外延理論是指導和推動工程管理事業的支撐體系，是工程管理理論體系不可或缺的一個重要組成部分。
工程管理基礎理論是指在該科學理論體系中起基礎性作用并具有穩定性、根本性、普遍性特點的理論原理，主要包括哲學、工程學、管理學、經濟學、社會學、法學、系統學。這些基礎理論對整個工程管理理論體系的形成及發展起支撐和指導作用，其內涵及與工程管理的關系在文獻［1］中已作論述。工程管理理論體系的核心理論包括工程倫理學、工程經濟學、工程組織學，它們不只是傳統的狹義的概念，而是基于工程管理理論基礎發展起來的指導工程管理各應用理論形成與發展的廣義范疇。（1）工程倫理學。工程倫理學作為工程管理理論體系的核心理論或基本理論，是研究工程中人的地位和作用、人與人的關系、人與社會的關系、人與自然的關系的相關學科，是指導工程管理的基本思想。將工程倫理學涵蓋的所有內容進行融合，歸納為以下7個方面：工程人文論、工程社會論、工程（自然）環境論、工程價值論、工程創新論、工程本質（過程）論、工程信息論。（2）工程經濟學。廣義的工程經濟學是對工程技術問題進行經濟分析的系統理論與方法。工程經濟學研究各種工程技術政策、技術方案、技術措施的經濟效果評價問題，尋求技術與經濟的最佳結合點。工程經濟學的范圍包括工程項目方案投資建設和更新的評價、比選的判據指標；會計核算方法、稅收和通貨膨脹等對工程項目方案經濟分析的影響；成本（費用）估算、公共項目的經濟分析、不確定性和風險分析，以及價值工程、資金來源與融資等。（3）工程組織學。組織是有相對明確的邊界、規范的秩序（規則）、權威層級（等級）、溝通系統以及成員協調系統（程序）的集合體。這一集合體具有一定的連續性，存在于環境之中，從事的活動往往與多個目標相關，并對組織成員、組織本身以及社會產生相應的影響和結果。組織理論的發展經過了傳統科學管理時期的組織理論、行為科學管理時期的組織理論，以及系統科學管理時期的組織理論、公共組織理論。工程組織學研究工程活動中的組織管理方式、原則和規律。廣義的工程組織學內容包括：工程組織結構及其運行規律、主體和團隊行為管理、工程組織文化、組織模式演變等。
關鍵詞：工程管理；構建；工程管理體系
伴隨著在不斷豐富和發展中的工程管理實踐，相關的工程管理理論在研究工作中也漸漸深入，體現并提升了工程管理的價值，在同時與自身獨立學科的地位也得到了廣泛的認同。所以，必須要將工程管理的內涵進行解析并建立完善工程管理理論體系，來作為當前非常緊迫和重要的任務。
一、工程和工程管理
（一）界定與分類
從科學的角度能夠將“工程”定義成：人類為了滿足生存與發展，將特定的目的實現，運用有關技術和科學，有效地利用起資源，來對事物性狀的改變或者將其進行集成的活動。
同時產業相關性和技術的集成性是工程必不可少的。一般而言，我們分析“工程”是從其行業領域和工程的性質上來進行的。土木建筑、化工、運輸、石油、礦業、通信等等都是屬于行業領域的分類。建筑類工程、制造類工程、采掘類工程、探索類工程等則都是根據工程的性質分類而產生的。
（二）工程管理雖具有的內涵
以實現預期的目標，將資源進行有效地利用，對于工程進行中的決策、組織、指揮、計劃等起到了控制作用，并且具有綜合性復雜性和系統性，這便是工程管理所指。
工程的產業和發展中的產品科學管理技術，科學管理基礎綜合性，科學管理等體系就將工程管理體系進行了囊括。工程管理科學定義便是工程、管理兩大科學所融合后的產物，這種科學主要面向工程。簡而言之，工程管理科學便是將工程、管理兩大科學方法進行研究，目的是為了能夠實現工程效益的最大化。
因為工程、技術、產業三大概念之間存在著緊密的聯系，工程意義具體表現就應該聯系特定情況下的產業活動與技術開發，從而工程管理必然具有和技術以及產業有關聯的特殊內涵。工程管理與一般的企業管理是大不相同的，工程管理是在特定的環境中技術人員對特定形式定集成體進行管理，面向的是特定目標和特定形式中的決策和控制工作。也可以說，工程管理科學是以技術分析為基礎的群體，是工程、管理兩大科學融合之后所形成的具有明顯綜合性的學科。
（三）工程管理對經濟發展的影響
自進入了21世紀以后，工程管理便被廣泛地認同了，現實時代也要求工程管理質量更加堅實。
工程管理對經濟在發展中的主要影響有：能夠快速促進經濟的增長速度，提高在投資中的收益；為科技的進步搭建起了新的平臺；工程項目的理性也在增長的同時得到了良好的保障，大力地推動了社會的發展。
（1）工程管理理論應用能夠有效促地進經濟的增長，從而提高了投資的收益。工程質量的保障來源于工程中的規范、細致和相應的標準，來對民生安全起到保障作用；工期的合理控制能力能夠有效增加也是基于工程管理在技術上進行不斷地創新，也使得工程投資的收益得到了最大化的發揮；降低工程的成本就源于工程是否擁有科學的決策、科學的價值工程和科學的目標來進行管理，使得資源利用的效率能夠大大地高并促進經濟快速地增長。
（2）為推動科技的進步，應該搭建好創新平臺。能夠推動行業在科技上有明顯的進步也是基于重大工程的實施和建設上都擁有自主創新的平臺；讓不同類型人才能夠擁有更大的思考和學習的空間，要建立起各階段的合作關系，才能夠為培養具有創新的綜合性人才奠定基礎，從而提高在工程領域中的創新實踐能力。
（3）實現社會能更加和諧地發展前提要首保持工程能夠理性開展。倡導將科學的發展觀來作為指導將可持續發展戰略作為工程目標新統領的工程理念，來保證人與社會與自然能夠和諧相處與互動；轉變工程的發展方式，在工程理念中灌輸好循環、綠色的思想，來使發展經濟和環境保護得到有效平衡；利用外部效應，盡可能使得社會公平，將工程外部環境造成的負效應盡可能地減少，使外部效應能夠內部化，從而將外部效應帶來的損害降低到最少，能讓社會、工程、自然實現和諧共存。
二、工程管理理論
（一）工程管理學特點
工程管理學具有一般管理學所不具備的特征，其具體表現為：
（1）工程管理學中的研究對象是基于工程管理技術中的管理法則。研究的對象是在工程活動中所出現的管理問題，需要對工程技術活動設計的管理法則進行有效解決。因研究對象行業的差異，導致研究對象也就不同。工程管理的共性知識和所處的行業的特征結合，體現出了工程管理的技術背景，也作為了工程管理學的主要特征。
（2）工程管理的理論研究和應用研究的具體過程便是工程管理的發展。人們為了能夠對工程進度優化，工程質量保障，和對成本能夠降低，便開始研究如何運用經濟學、管理學和項目管理方法來實現。通過總結建設和運營中的經驗與教訓，在我國基本國情基礎上形成工程管理方法和理論，從而在具體的運用中推動管理理論高效發展。同時，應用理論在實踐中得到不斷的驗證和完善，對工程管理實踐的水平也得到了提高。從而，更切實地說明對工程管理理論和應用互動工程的研究就是工程管理學的發展。
（3）工程管理所涉獵的領域很廣泛。工程管理領域包括如，工程規劃了論證、工程勘察、工程施工等重大工程建設在實施中的管理，也包括復雜和比較重要的新型產品的研發，還包括了技術創新或者技術改造一類的管理等都屬于工程管理的領域。
（4）工程和項目的管理除了在本質上有區別的同時也有著密切的聯系。隨著工程管理實踐，項目管理便得到了良好的發展與衍生。兩者有著本質上的區別，首先是管理的對象不相同。工程管理是在特定環境里對特定技術下的技術集成體管理，項目管理便有了一個明確的目標，是對具有臨時性質活動的管理。項目管理的對象不會有特定的環境來限制，也不是非得關系到工程技術，例如可以將銀行里的一次貸款當作一個項目來管理，組織一次活動也可以當做項目來管理，而他們全都不屬于工程管理的領域之內。
三、工程管理理論的框架體系
工程管理理論的框架其功能在于能夠將理論覆蓋的內容進行界定，將其內部各元素之間的結構邏輯和層次關系進行揭示，讓工程管理理論的基本研究脈絡得到梳理，從而能夠對工程管理在實踐上的發展起到推動和指導作用。
工程管理活動與工程哲學理論模塊和應用模塊構成了工程管理的理論和體系。
（1）工程管理理論體系在邏輯上的起點便是工程管理活動，要產生工程管理理論就必須要先具備工程管理實踐，而后才能談工程管理的理論體系。從廣泛意義上來講，工程管理活動包括決策、規劃、生產、施工管理和設計管理等。為工程管理理論而創新是這些工作最基本的價值，其中還包括為工程資源與產業資源的配置進行優化，以及將工程在經濟上的效率進行提高。
（2）工程哲學便是從哲學的角度來對工程本質進行認識的，從而引導人們去探討工程管理理念，從而樹立起正確的工程管理發展觀、系統觀、和價值觀，進而去指導工程管理進行實踐活動。
（3）在工程理論和工程實踐中應用到工程學、管理學和經濟學的一般理論便是工程管理。因此，其余學科的管理理論為工程管理理論在發展中奠定了堅實的基礎。這些基礎理論在科學發展的同時也推動了工程管理學的發展，工程管理學科在發展中也體現出了其余科目基礎理論的重要價值。
（4）工程技術理論和一般理論的交叉地帶便是是工程管理活動的結果產生的地方，產生了工程管理上全新的方法與思想，形成了一系列的理論，其中包括質量管理、成本管理和風險管理等，這些理論為工程管理在實踐中的總結與提升起到了很大的幫助，并且還能夠進一步應用到新工程實踐活動中。
四、我國項目工程管理的重點和難點
（一）我國項目工程管理工作的重點
（1）將各專業和工種之間的關系要處理好，抓好重點工作的源頭，其中包括設計圖紙、會審圖紙和技術交底；（2）控制好工程的投資，合同管理的力度也應該加強；（3）對項目決策的把握度要加強，同時還要加強項目各個階段中的前期工程管理計劃工作。工程變更涉及到了建筑功能性的時候就必須要經過相關的決策才能夠做出變更；（4）把握好施工的工期，避免不能夠按時完工而引起管理上混亂的現象出現。
（二）我國項目工程管理工作的難點
（1）往往出現各個工種和各個專業不能夠協調配合的局面，給管理帶來了諸多的不便，而這也是項目工程管理中的最難點之一（2）施工單位經常為了實現自身利益而在施工過程中找出各種借口，來獲得另外的收入，從而造成難以對工程投資進行控制；（3）由于不完善的監理制度和監理師自身的綜合素質原因，導致了在施工過程中出現的問題不能夠得到迅速的解決。如何解決這些問題成了我國我國項目工程管理工作的難點，只有將這些問題進行有效的解決后，我國項目工程管理實踐才能翻開新的篇章。
參考文獻：
[1]何繼善，王孟鈞，王青娥. 工程管理理論解析與體系構建[J]. 科技進步與對策，2009，21：1-4.
[2]劉慧哲. 工程管理理論體系探析[J]. 科技致富向導，2012，36：50.
招投標程序的相關介紹在建設工程招投標、項目管理中的采購管理、土木工程建設法規中的招投標法、建設工程合同管理中招投標階段的合同管理等內容中均有涉及。資金的時間價值在工程經濟學、財務管理、建設項目投資與融資、工程造價管理、項目決策與評估等課程都有介紹。資金籌措與資金成本在財務管理、工程經濟學、建設項目投資與融資、工程造價管理等課程中都有介紹。項目經濟評價在財務管理、工程經濟學、建設項目投資與融資、工程造價管理、項目決策與評估中的介紹內容基本一致。工程造價的構成在工程估價、工程造價管理中有介紹。項目投資的構成及投資估算在財務管理、工程估價、建設項目投資與融資、工程經濟學、項目決策與評估課程中有重復。建設工程招投標的標價在建設工程招投標管理、工程估價、項目管理中的成本管理、建設工程合同管理中均有介紹。索賠管理在建設工程合同管理、工程造價管理、建設法規等課程中均有介紹。可行性研究的內容在工程經濟學、項目管理、項目決策與評估、工程造價管理等課程中的介紹是重復的。方案的評價比選在工程經濟學、項目決策與評估、財務管理等課程中均有涉及。設備更新的相關內容在工程經濟學、項目決策與評估中都有介紹。質量管理在項目管理、建設法規中均有涉及。安全與環境管理在項目管理、建設法規中均有涉及。建設項目成本管理在項目管理、工程經濟學、工程估價、項目投資與融資、工程造價管理中均有介紹。風險管理在項目管理、項目投資與融資、工程經濟學、建設法規(合同風險策劃)、項目決策與評估中均有介紹。進度管理在項目管理、工程造價管理、施工組織設計等課程中均有介紹。
二、工程管理專業知識體系結構
工程管理專業的人才培養目標是培養具有工程技術和管理技能的復合型人才，因此，其知識體系的構建既要滿足學生專業素養的要求，又要有利于學生個性的發展。圍繞培養目標，形成工程管理專業如下五大課程模塊［5］。
(一)公共基礎課
公共基礎課是全面提高學生綜合素質和基本技能的課程，它為學生學習專業基礎課程奠定基礎。總體上可以分為五大模塊:(1)政治類基礎課，如思想和中國特色社會主義理論體系概論、基本原理概論等課程;(2)數學類公共基礎課，如高等數學、線性代數、概率論與數理統計等課程;(3)英語類基礎課程，如大學英語等課程;(4)計算機類基礎課程;(5)實踐環節類公共基礎課，如軍事訓練及國防教育等。公共基礎課雖然不一定同所學專業有直接聯系，但它是培養德智體全面發展人才以及為進一步學習提供方法論的不可缺少的課程。
(二)專業基礎課
專業基礎課是為專業課學習奠定必要基礎的課程，是掌握專業知識技能必修的重要課程。該課程內容覆蓋面較廣，有一定的理論深度和知識廣度，往往是專業課的理論基礎。根據工程管理專業的培養目標，專業基礎課包括以下四大類:土木工程技術類、管理原理類、經濟學基礎類、法律基礎類。
(三)專業課
專業課是根據培養目標所開設的有關專業知識和專門技能的課程。專業課的任務，是使學生掌握必要的專業基本理論、專業知識和專業技能，了解該專業的前沿科學技術和發展趨勢，培養分析解決專業范圍內一般實際問題的能力。專業課的設置要堅持總體優化原則，精選課程內容，合并內容相近的課程。工程管理專業是管理學科和工程學科的結合，因此專業課應兼顧管理類課程與工科類課程。根據專業課與基礎課相對應的特點，專業課同樣應包括四大類:土木工程技術類、管理類、經濟學類、法律類。
(四)專業實踐類課程
專業實踐類課程的設置，旨在對學生進行全面的素質教育。與理論知識的學習不同，實踐類課程培養的是學生的動手操作能力和創新能力，要求理論知識的學習與專業實踐相結合，圍繞能力培養目標對實踐教學內容進行系統設計。工程管理專業實踐類課程主要包括:工程管理專業認知實習、制圖實習、測量實習、施工組織設計實習、生產實習、工程概預算課程設計、畢業實習、畢業設計(論文)等。
(五)選修課
選修課可以分為限定選修課和任意選修課兩類。限定選修課主要體現專業特點，加深理論基礎，體現本學科與相鄰學科的關系，拓寬學生的視野和知識面。自由選修課主要是提高學生的人文素質，滿足學生個人興趣和愛好需求，以發展和完善學生個性為目的。以上五大課程模塊之間是相互聯系的，具體結構圖如圖1所示。
三、工程管理專業課與專業基礎課之間的聯系
(一)工程及技術知識體系
建筑識圖、AutoCAD制圖、工程測量是工程類專業課程的共同基礎，房屋建筑學、建筑力學、土木工程材料、建筑結構、施工組織設計是專業理論基礎課程，為土木工程施工及施工技術提供理論支持。它們將土木工程類的專業知識整合起來，為工程造價、土建裝飾及安裝工程概預算做理論與技術準備。
(二)管理學知識體系
管理學原理、統計學、運籌學等課程是對管理學理論知識的普及，為工程項目管理的學習做理論準備，工程項目管理、工程造價管理及建設項目招投標與工程合同管理是普遍管理學在工程管理專業領域的深化與拓展，研究如何運用管理知識和手段使工程建設增值。
(三)經濟學知識體系
以財務管理為基礎，掌握財務管理的理論與方法，并將其應用于建筑領域，對工程成本會計進行研究，支持可行性研究的財務分析。工程經濟學是工程學和經濟學的交叉學科，掌握這一知識有利于進行工程投資與融資分析，進而開展可行性研究與建設項目評估的經濟評價環節。
四、結語
關鍵詞：一類決策熵；工程管理；具體應用
一般來說，人們把熵定律稱作自然科學學科的首要定律。熵的概念來源于熱力學，在統計學中，對熵的概念也作了較多的引用，現代信息技術的發展也離不開熵定律的研究和發展。當然，在工程管理學中，熵定律的價值也是至關重要的，其中一類決策熵方法，就是在工程管理中經常用到的一種工具性方法。
一、工程管理中的決策熵概述
（一）工程管理中的決策熵理論
熵增量在熱力學中的相對比例是固定的，這個比例的確定不是認為的，而是根據物質組成的封閉系統在吸收熱量的過程中的溫度變化確定的。具體熵變化的概念是，物質系統在單位的溫度變化中吸收的熱量，熵變化的計算有其固定的公式：dS=dQ/T。在工程管理中，熵的概念主要是指系統的無序度，即為系統的混亂程度。熵的值越大，表示系統越混亂、越無序，反之，熵的值越小，則表示系統越有規律、越有序。這正是工程管理中應用熵學原理的必要性所在。工程管理需要管理者能夠正確衡量各種利弊得失，整體把握整個系統的走向，而決策熵的特點，正好迎合了這種需求，滿足了工程管理中決策者的需要。工程管理中的決策熵，是工程管理的操作者和決策者不可或缺的管理工具。為相關管理單位以及管理個人更好的完成工程管理系統的管理工作提供了非?？茖W、明確以及精準的依據。
（二）工程管理中熵理論的優勢
將一類決策熵方法應用在工程管理工作中，相比于以往的決策性工具和方法有著非常明顯的優勢。工程管理中，傳統的決策方法是Bayes決策法，這種方法有很多瓶頸和弊端，其原理是利用條件概率，綜合各類條件的具體情況，對各個工程方案的期望效果進行分析比較， 從而幫助決策者選擇最佳的具有最高性價比的工程方案。Bayes決策法由于自身的一些原因和工程管理的特殊性，更多地考慮了資金費用問題，而，不能完全考慮到實際的工程管理中面臨的復雜問題情形，被多種因素所制約。此外，由于一些工作人員的操作不當，也很容易讓Bayes決策法的效果打折扣。其實，在工程管理中，熵的應用時為了對各類信息的準確度進行一個衡量。很多出色的工程管理決策人員，都會正確地運用熵的原理來作為自己工作的工具，用熵來幫助校對決策失誤，以便及時作出更正。工程管理中，熵理論的優勢是顯而易見的。
二、一類決策熵方法在工程管理中的具體應用
Bayes決策法的瓶頸，極大地制約了Bayes決策法本身的發展和對工程管理的貢獻。具體來說，實際的工程管理工作，需要準確度很高的一些數據，如進度、成本、效果等，如果數據的精確度不足，則決策的結果會出現很大的偏差。熵由于自身的特性，決定了它的不確定性成為了最好測量的指標，不過在數據的比較分析中可能出現負數和0這類沒有相應的對數的數，對分析過程造成阻礙，所以沒有辦法得出傳統熵的具體值。在這樣的情況下，為了克服Bayes決策法的這一大缺點或者制約因素，引入復熵的概念。復熵的引入，對于工程管理中熵理論的應用，具有極大的意義。它將信息熵的概念范圍從0到1擴展到了-1到1，這對于熵的概念來說，是一種完善，對于工程管理中熵的應用來說，克服了以前Bayes決策法的制約瓶頸，成為工程管理中熵理論的主流。
（一）復熵決策法在工程管理中的應用步驟
復熵法在工程管理中的應用，最主要的是計算。其計算步驟可以歸結為以下五步：
1，對數據信息I的傳遞矩陣E（I）以及連續函數H（I）進行計算
2，利用數據信息I對驗證的信息進行檢查和修復
3，計算EMV的值
4，計算數據信息I相關的包括經濟損失、期望利潤和凈盈利等數據
5，通過計算判斷數據信息I的有效性。如果有效，則采用，用于輔的決策；如果I無效，則需要采用Bayes的結果。
（二）一類決策熵方法在工程管理中的應用現狀
Bayes決策法的制約瓶頸得到改善后，復熵法在工程管理中的應用越來越普遍和廣泛，有其在航天項目中，復熵法的應用最能體現其不可替代的價值。
航天項目的最大特點，就是不確定性，而復熵法正是針對工程管理中的不確定性設計的，非常好地滿足了航天項目的需要。此外，航天項目由于其工程量的龐大、復雜和對于整個工程過程中多個內容的具體考量，都離不開復熵法的支持。資源、質量、風險，可以說是航天項目的三個至關重要的決定因素，正確地分析三者的利害關系和內在聯系，使得三者達到一種我們所期望的最佳平衡，是一直以來航天項目的難點所在，也是熵決策法要努力解決的問題。故而，相關專業學者提出，建立一個資源、質量、風險三者統一的決策法，是航天項目長遠發展的關鍵所在，既可以保證工程質量，又可以提高資源利用率、減少浪費，還可以降低風險、保證成功率。例如，某個航天項目有n個決策方案，各有利弊，每個方案又具有很多屬性，如何選擇合適的決策方案。在這樣的條件下，我們就可以應用熵分析決策法，首先構造資源、質量和風險三個因素的數據矩陣，把熵這種工具來確定各種屬性的權重，通過加權等方法，就可以找到成本盡可能低而效果盡可能好而且風險盡可能小的合理決策。當然，這里只是介紹大體的利用熵來進行決策分析的流程，在具體操作中，還需要結合實際情況來靈活應用。
航天項目不同于一般的普通工程項目，耗費巨大、不確定因素復雜，因此，正確利用熵決策法來作為航天項目策略分析的工具，有著非常大的現實意義。
三、一類決策熵方法在工程管理中的應用前景分析
在工程管理中，熵原理應用的意義很早就被一些有眼光的人士認識到了，一直以來，決策熵方法在工程管理中都在被不斷改進和完善，現在，可以說決策熵方法在工程管理中的應用已經達到了一個相對更加成熟的時期。最開始工程管理中應用的Bayes決策法，因為方法本身以及工程管理的特點等原因，具有一系列的缺點，越來越難以滿足實際工程管理的需要。為了讓熵的原理更好地為工程管理服務，傳統的Bayes決策法逐漸演變為現在的較為成熟的復熵法，使得對于各種決策的分析更加合理，分析的結果更加準確，從而使決策者在工程管理中選擇的對策也更加經濟可靠。當然，熵決策法現在也仍然面臨一些挑戰和難題，需要相關工作者去努力克服和解決。熵決策方法在工程管理中的應用前景是非常廣闊的，而且還有很大的發展空間，這一切，都取決于人的智慧。
四、總結
資源、質量、風險，這三者在工程管理中相互影響、相互制約，共同決定著工程的質量。正確應用熵決策方法來為工程管理服務，可以讓資源、質量、風險三者達到一個平衡，讓工程管理決策者制定出最具有性價比的對策。熵決策方法對于工程管理來說，意義是非常大的，需要引起相關人士的重視。
參考文獻：
[1]楊青，邱菀華.一類決策熵方法及其在工程管理中的應用[J].科技進步與對策，2010，27（19）：75-79.DOI：10.3969/j.issn.1001-7348.2010.19.020.
[2]楊青，邱菀華.一類決策熵方法及其在工程管理中的應用[C].//2010年中國工程管理論壇論文集.2010：75-79.
【關鍵詞】工程管理；專業人才；就業方向
工程管理專業培養德智體美全面發展，具備扎實的高等教育文化理論基礎，適應我國和地方區域經濟建設發展需要，具備管理學、 經濟學和土木工程技術的基本知識，掌握現代工程管理科學的理論、方法和手段有實踐能力和創新精神的應用型高級工程管理人才。
工程管理專業培養具備管理學、經濟學和土木工程技術的基本知識，掌握現代管理科學的理論、方法和手段，能在國內外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才。學生在校學習期間，要接受工程師和經濟師的基本素質訓練，打好工程技術、管理、經濟、法律、外語及計算機應用方面的堅實基礎。
一、就業方向
國家、地方建設管理部門從事工程建設管理工作；工程咨詢、監理、設計、施工單位、房地產估價公司、物業管理公司、資產評估公司、質量。監督部門從事咨詢、招投標、概預算、合同管理、項目管理、國際工程管理；學生畢業后能夠在工程（造價）咨詢公司、建筑施工企業（乙方）、建筑裝潢裝飾工程公司、工程建設監理公司、 房地產開發企業、設計院、會計審計事務所、政府部門企事業單位基建部門（甲方）等企事業單位，從事工程造價招標、 建設項目投融資和投資控制、工程造價確定與控制、投標報價決策、合同管理、工程預（結）決算、工程成本分析、工程咨詢、 工程監理以及工程造價管理相關軟件的開發應用和技術支持等工作。
從國內社會需求與改革開放看，隨著工程建設建筑標準要求的提高，將對工程管理專業及行業的發展提出新的、更高層次的挑戰。如何使工程建筑在質量、監理的水平以及創意上有所突破，都需要工程管理方面的協調和配合。在建筑施工組織和技術、工程開發和經營、財務的滾動和回收、整體規劃的管理等諸多方面，進行工程管理的升級和同步發展，以適應發展變化的需要。
二、工程管理職責
負責組織本部門的日常管理工作并檢查執行情況。負責協調本部門、各項目部與其它部室的工作關系.負責組織每周的生產例會，并根據會議有關決，監督檢查相關部門的實施情況。組織本部門有關人員參與投標文件的評審及合同評審。負責組織總工辦等有關部門進行現場勘察，并統籌協調施工準備的各項工作。
三、工程管理專業培養目標
工程管理專業培養具備管理學、經濟學和土木工程技術的基本知識，掌握現代管理科學的理論、方法和手段，能在國內外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才。工程管理專業主要為建筑業、房地產業培養具有專業技術基礎的管理型人才。當前，我國已進入現代化發展的中前期，各種基礎設施項目和房屋建筑的建設任務極為繁重。同時，我國城市化水平僅為36%左右，而發達國家普遍超過70%，如果在21世紀中葉可以達到這種水平，則每年需要有1600萬人口轉入城市，這需要相應規模的城市基礎設施、商業設施，特別是住宅建筑。
四、工程管理的核心
工程管理的核心以QDC（Q-質量，D-交期，C-成本）為主，具體操作時是以項目管理計劃為核心開展工作。隨著建筑工程管理的從業人員不斷增加，工作崗位也發生較大的變化。工程成本是成本的一種具體形式，是建筑企業在生產經營中為獲取和完成工程所支付的一切代價，在我國，通常把施工項目成本管理劃分為6個相互聯系的環節，即成本預測、成本計劃、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核。有些國家，施工項目成本管理的基本步驟有：成本估算、成本預算、成本計劃、成本控制、數據分析和歸類。成本預測與計劃的重要性，即通過科學的預測估算來制定項目成本計劃，確定成本管理目標。但是，我國項目成本管理的實踐效果卻并不理想。有些項目缺乏必要的成本管理環節，不進行成本預測和計劃，管理存在隨意性。
五、工程管理的課程
管理學、經濟學、應用統計學、運籌學、會計學、財務管理、工程經濟學、組織行為學、市場學、計算機應用、經濟法、工程項目管理、工程估價、合同管理、項目評估、項目投資與融資、中國建筑史，鋼筋混凝土結構等、建筑材料、城市規劃、材料力學、靜力學、結構力學、土力學、測量學，工程制圖與CAD，土木工程材料，工程測量，建筑力學，地基基礎，房屋建筑學，建筑結構，建筑施工技術，建筑工程概預算，工程建設監理，建設工程質量控制、進度控制、投資控制，建設工程合同管理、信息管理，建筑經濟管理，專業軟件應用，專業綜合技能實訓等。
六、結語
【關鍵詞】工程管理；理論體系；邏輯起點
1邏輯起點分析
管理系統作為一個系統的知識，有自己的結構。一個系統中的元素之間的聯系和相互作用的結構，組織，和元素的形式。工程管理系統管理理論是一個元素的細胞。多項目管理理論知識，理論的元素是什么框架？它們之間是什么關系？這是一個非常復雜的問題。你必須有一個科學理論的邏輯。從科學的角度分析，認識論，邏輯學是一門學科建設的理論出發點。無論是關于這一主題的其他要素理論的建立與發展這一主題，或整個理論建構的邏輯起點，起決定性的作用。因此，我們必須建立一套結構科學、內容完整、概念、邏輯嚴密的管理系統必須選擇一種最原始的、最抽象的理論為邏輯起點，邏輯起點，理論學術界的不同觀點，本文著重理論與實踐起點起點環境。
1.1實踐起點論
關于科學和技術建設的有錢學森科學思想的分析和解決，管理問題的理論建設，從實踐開始，項目管理是項目管理理論在實踐中的具體概念、范疇和原則，項目管理理論知識在一個成長和綜合加固方法，根據其內在聯系和抽象的共同規則的一些基本概念，用邏輯的手段，通過概念、判斷、推理的邏輯構成，水平和知識結構體系。
1.2環境起點論
作為立論的出發點也值得探討，環境是更重要的和抽象的范疇。”環境決定一切，存在決定一切”，什么樣的工程環境，就有什么樣的項目管理理論。在中國的現代項目管理理論框架的研究，僅從環境工程的開始，環境工程有充分的認識，才能在現代項目管理理論的實質。根據辯證唯物主義的哲學，世界上的一切都是由環境因素決定的，如時間，地點等。此外，理論來源于實踐，反過來又指導實踐并接受實踐的檢驗，從而促進了理論的發展。”人的意識不是決定人們的存在，而是人們的社會存在決定人們的意識”，“思想的世界，在最后的分析中，通過從現實世界的大腦，基本原則從事物的實際存在，盡管它們可能出現在形式極為抽象的可能將在表面覆蓋的事實，外面的世界的起源?！表椖抗芾砗晚椖抗芾淼睦碚搶嵺`的產生和發展也遵循這些原則，不同工程的環境會產生不同的項目管理實踐，因此，它會形成一個不同的項目管理理論。工程管理理論只能放回到具體的工程環境，接受工程實踐的檢驗，了解是否正確。一旦工程環境的變化，人們的認識工程及工程管理理論將不可避免地改變環境。因此，環境起點論認為，項目環境應建立在項目管理理論體系的邏輯起點，具有高度集成，包含一系列的項目管理實踐，和懷孕的要素項目管理理論的“胚胎”。我們只有從工程環境的充分認識，揭示了對項目管理和構建一套完整的，科學的結構發展的客觀規律過程中所有元素的基礎上，統一的概念，項目管理理論的嚴密的邏輯體系。
雙語對照
2工程管理理論體系框架模型
在對工程管理的基本原理的基礎上，點畫線的單點是本體理論，和雙點是可拓理論。本體包括基本概念，基本原理，基本原則，等等。其理論的核心是工程管理的本質。工程管理實踐的出發點和目的地的所有工程管理理論。因此，工程管理理論體系的研究和建設離不開典型的工程管理案例的具體環境下。案例的歸納和分析結果對理論體系研究的基本材料的提供，這是形式，是符合中國國情的工程管理理論體系的前提和保證?？赏貙W是工程管理理論體系的重要組成部分。它是工程管理的支持系統。
2.1工程管理基礎理論
項目管理的基本理論是指在科學理論體系中發揮基礎性作用，具有穩定性，基本，一般特性的理論，包括哲學，工程，管理學，經濟學，社會學，法律，系統科學。這些基本的支撐和導向作用，形成和發展的整個項目管理理論體系的理論，其內涵和文學中的項目管理之間的關系。
2.2工程管理核心理論
系統的項目管理理論的核心理論包括工程倫理和工程經濟學，組織工程學。他們不僅是傳統的狹義概念，而是基于項目管理理論的發展指導項目管理應用理論形成和發展的一個很廣泛的類別。
（1）工程倫理。工程倫理作為項目管理理論或基本理論是研究現狀和作用工程相關學科體系的核心，人與人之間的關系，人與社會，人與自然的關系，是項目管理的基本思想指導。工程倫理的融合將覆蓋所有的內容，概括為七個方面：工程的人性理論，社會工程理論，環境工程（自然），價值工程理論，工程創新理論，工程過程（本質）的理論，信息工程理論。
（2）工程經濟學。廣義工程經濟學是工程問題的系統理論和經濟分析方法。工程經濟學研究各種工程技術政策的經濟效果評價，技術解決方案和技術措施，并尋求技術與經濟的最佳結合。工程經濟學的范圍包括在更新建設項目投資評價，比選擇標準；會計核算方法，對工程項目的經濟分析稅收和通貨膨脹；成本（費用）估計，公共項目的經濟分析，不確定性和風險分析，價值工程，資金來源和籌資方式。
工程管理理論的應用2.3
（1）工程規劃技術。與工程有關的產業規劃，戰略規劃，科學的規劃，如調查，評價，預測，平衡協調，優化，遙感技術，仿真技術。
（2）工程決策技術。對于定性方法與定量方法的工程決策，決策支持系統，群體決策技術和情景分析，決策樹，頭腦風暴法，德爾菲法。
（3）設計，開發管理技術研究。價值工程技術，虛擬技術，設計方法，設計方法和優化設計與開發管理。
（4）目標控制技術。為了控制質量，投資，進度，職業健康安全，環境保護，的手段和平臺的五大目標。如PERT計劃評審技術，WBS，TQM，掙值法，帕累托分析，零缺陷管理，PDCA循環，因果分析法，事故樹分析，合同管理，HSE管理。
（5）規范化管理技術。一套科學的操作在工程管理實踐中發展起來的工程管理技術。其核心思想是：通過管理合同，管理內容的格式，內容執行程序和執行方式的信息，以提高管理水平和工作效率，確保目標的實現，包括合同管理，項目管理，格式管理和信息管理技術。
（6）通信技術協調。為了保證工作流中，工程實施過程中的物流，資金流，信息流，必須進行有效的溝通和協調。常用的目標協調法，權力與責任分配的協調方法，平衡協調法，角色的不同稀釋法，權力等等。
參考文獻：
關鍵詞：工程管理；建設項目評估；技能培養；教學改革
《建設項目評估》是工程管理專業開設的一門重要的專業課程，是在項目可行性研究的基礎上，對建設項目在市場、技術、經濟、環境、社會等方面可行性的可靠程度進行全面審核、分析和評價，為項目決策提供依據。建設項目評估的推廣和應用，對加快我國建設項目投資決策的科學化、規范化、法制化，對優化產業結構和資源配置，降低項目投資風險，提高項目投資收益具有重要的促進作用。通過該課程的教學，使學生掌握建設項目的投資環境分析、市場調查與預測、建設和生產條件的評價、財務分析與評價、國民經濟評價以及不確定性和風險分析等基本理論和評估方法，掌握項目可行性研究、項目評估等實務操作，具備項目可行性研究和綜合評價的能力。
1 《建設項目評估》的課程特點
作為工程管理專業的一門專業課，《建設項目評估》的課程特點體現在以下幾個方面：
1）系統性。一方面表現為課程內容的完整性，對建設項目進行評估是對市場、技術、經濟、環境、社會等各方面的分析和評價；另一方面表現在課程內容的相互聯系、相互作用性。例如，項目市場分析是生產規模分析、風險分析的基礎，技術分析是經濟分析的前提條件，財務基礎數據分析是項目經濟效益分析、國民經濟分析、社會效益分析的基礎。通過對這些內容全部的分析和評估，才能得出對項目完整的、全面的認識[1]。
2）綜合性?！督ㄔO項目評估》是研究擬建項目建設的必要性、可行性、合理性以及效益、費用之間關系的一門技術與經濟評價相結合的交叉學科。其實質內容是對投資項目的技術與經濟效益進行評估，通過評估來決定投資項目方案的優劣或選擇最佳投資方案，是在借鑒諸多相關學科知識的基礎上，闡述建設項目評估的基本理論、基本方法和指標體系，具有較強的綜合性。在涉及具體內容時，以經濟學、投資學、財務管理學、工程經濟學、工程技術等學科知識為基礎，同時也需相應的數學和外語基礎為學習前提。
3）實踐性?！督ㄔO項目評估》是對來自生產、社會實際的具體項目的評估，是以客觀真實的項目案例為背景，針對性和綜合性強；對項目建設背景分析、建設必要性分析、建設地點的選擇以及技術論證、經濟論證、風險分析、環境分析評價等都與社會實踐密切相關。依托實際建設項目，通過對項目全面的、系統的分析和評價，決定項目必要性、可行性、合理性的可靠程度，最終服務于實踐。
4）政策性。建設項目評估時需要依據國家、行業和部門的有關政策、規劃、法規及參數，包括國家制定和頒布的產業政策和投資政策、地區經濟發展規劃和城市建設規劃，有關部門頒布的工程技術標準、環境保護標準及項目評估規范和參數，國家計委和建設部的《建設項目經濟評價方法與參數》以及有關部門對項目建議書、可行性研究報告的批復等。當國家、行業和部門的有關政策、規劃、法規及參數發生變化時，項目評估的依據就發生了變化，從而可能導致評估的內容、參數及評估結論就發生變化。
5）信息化。工程管理的信息化是必然趨勢，電腦技術和網絡技術更新快，工程項目經營管理過程中的發展會給工程管理帶來很多新的管理模式和軟件。工程管理軟件越來越多，并將被大量使用，其使用必將加快工程管理的工作效率，簡化很多程序上的紕漏。建設項目評估涉及到的軟件，如項目經濟分析與評價、數據處理等軟件。因此，不管是教師還是學生都要以市場為導向，了解、熟悉和掌握項目評估有關軟件和計算機應用技術。
2 教學體系注重目標性、實踐性和發展性
正是由于《建設項目評估》課程具有系統性、綜合性、實踐性、政策性和信息化的特點，在構建課程體系時，應把握這些課程特點及執業特點，依托目標性、實踐性及發展性的構建原則，使學生建立現代的科學的項目評估思維觀念和方法，以能力為本位，更好地掌握知識。
1）目標性?！督ㄔO項目評估》課程設置的主要目的是使學生了解我國目前在建設項目評估領域內公認的總體理論框架和指標體系，掌握建設項目評估的內容、程序和方法、各項指標及其計算，從而使學生具備相關的投資分析技術和實踐能力，并且為具體項目的決策和上馬提供科學依據和理論指導。必須緊緊圍繞市場經濟下工程管理專業的培養目標，使學生在有限的時間內熟悉、掌握項目分析評估理論，又能使學生的綜合素質得到有效鍛煉和全面提高。工程管理專業的學生走上工作崗位后，大部分將在國內外工程建設、房地產、投資與金融等領域從事相關管理工作，同時可能是在政府、教學和科研單位從事教學、科研和管理工作。另外，工程建設領域實行咨詢工程師、造價工程師等執業注冊資格制度。因此，《建設項目評估》課程設置內容可以與資格考試結合起來，增加學生學習的積極性，增強綜合分析問題的能力，提高適應社會的能力。
2）實踐性。在課程改革中必須注重《建設項目評估》的實用性和操作性，防止脫離現實需要的純理論化、抽象化的教學，使學生既能掌握項目評估的基本理論知識，又能熟練地從事項目評估實務操作。在課程教學活動過程中，增設實踐性教學環節，鍛煉學生實際評估能力。實踐課的開展可以根據條件選擇校內和校外，校內主要在實驗室，利用EXCEL、項目評估軟件等模擬完成項目評估；校外實踐課可以選擇實際項目進行實地、現場的評估，參閱已有項目評估書進行對比分析，以提高學生的實際動手評估能力[2]。此外，可以先引入案例，導出每堂課的理論知識，然后結合所授內容引導學生開展一定的教學研究與實踐活動。
3）發展性?，F代科學技術、經濟發展、評估的理論、內容和手段及相關法規、政策、參數的變化應及時反映在課程教學過程中，教學內容、教學方法和手段也應及時更新，尤其要加強教材建設和實驗室建設。工程管理專業與實際結合比較緊密，對建設項目的評估主要是通過項目經濟分析與評價的手段實現的。將理論教學與相關軟件實際應用結合起來，加強學生實戰操作能力，為日后走入社會打下基礎。
3 教學內容突出工程管理專業特色，突出職業能力乃至執業能力的培養特色
1）首先，應突出工程管理專業特色，突出工程建筑和項目管理的特點，重點在于建設項目的決策分析與評價。同時，應注意與其他專業課之間的銜接，如《工程經濟學》、《項目融資》等課程。為了避免課程之間的交叉重復，同時保證知識體系的完整性，《建設項目評估》課程的教學內容應主要包括建設項目評估的基本概念、基本要求和基本內容，市場分析、技術分析（廣義的，包括資源條件分析評價、建設規模、建設場地、建設方案設計、項目工藝技術方案分析、環境影響分析等）、投資估算與項目融資方案分析、財務評價、國民經濟評價、社會評價、不確定性與風險分析等內容，其中，投資財務評價、國民經濟評價、不確定性分析等內容應與《工程經濟學》、《項目融資》等課程結合起來，講過的可以一帶而過，主要是通過案例進行完整評估內容的分析，針對決策過程涉及的一系列分析評價內容和方法，從而完善學生項目評估的系統的知識理論體系。
2）其次，突出職業能力乃至執業能力的培養特色。與職業能力、執業資格考試結合起來，不斷充實教學內容。隨著社會主義市場經濟的發展，國家對專業技術資格日趨看重。工程管理專業的學生走上工作崗位后，將報考造價工程師、咨詢工程師等專業技術資格。《建設項目評估》課程的教學內容與咨詢工程師考試中“項目決策分析與評價”和造價工程師考試中“建設項目財務評價”等內容相通，因此可以與最新的考試重點結合，在授課過程中進行講解，如投資決策、投資估算、財務分析與評價等知識點，增加學生學習的積極性，增強綜合分析問題的能力，提高適應社會需求的能力。
4 教學方法靈活多樣
1）以市場為導向，依托實際建設項目，進行案例教學。大量采用案例，以真實的案例進行課堂教學。這樣，教師講課言之有物，學生也可以形成具體的認識，并且通過理論分析與現實的對比，可以更深刻地領會授課內容，及時提出問題，尋找答案。教師可以利用自己完成的或接觸的項目評估實戰案例，同時從報紙、電視、網絡等新聞媒介上搜集真實的項目評估資料，從而激發學生興趣，提高學習效率。同時，結合知名的大型建設項目投資運動中所涉及的一系列問題，如建設地點、建設方案、建設規模、建設環境分析與評價、經濟影響分析和社會評價等，將這些內容分配在具體的章節講解中，加深學生對知識的掌握，并培養愛國主義精神。另外，利用“工學交替”等契機，引入本地的、身邊的項目，從熟悉的事物著手，引導學生積極思考，做到理論與實際的緊密結合。
2）探討采用“討論式”的以學生為主、教師引導的師生合作型教學模式。組織學生對有關建設項目進行討論，積極引導學生對案例進行討論、分析和總結，從不同的角度進行思考，以啟發思考，開拓思路，加強學生的主觀能動性，培養學生的創新思維、動手能力和實際操作能力，提高綜合素質。同時教師也能夠獲得寶貴教學資源，達到教學相長的效果。
3）加強過程考核。可以將學生進行分組，一個小組共同完成一個具體項目的評估文件的編制。針對不同的項目類型和發展階段，有的小組完成項目建議書的編制，有的小組完成可行性研究報告文件的編制，有的完成項目申請報告的編制；每個小組也可以站在不同評估者的角度，如站在金融機構的角度，或站在有關主管部門的角度分別進行項目的評估，從而使學生從不同角度、不同內容上，對建設項目評估文件的編制有更深入細致的了解、熟悉和掌握，從而更好地掌握理論知識，加強實踐能力，進一步地提高學生實際動手能力。
5 結語
工程管理專業《建設項目評估》具有系統性、綜合性、實踐性、政策性和信息化等課程特點，在教學體系的設置中，依據專業和技能培養目標，加強實踐性教學等環節的設計，完善整體教學規劃，同時注重發展性原則。教學內容上結合咨詢工程師等執業資格考試，側重建設項目的決策分析與評價。在教學方法上，盡量采用案例教學，積極引入現代化的“討論式”的教學手段，同時加強過程的考核，以培養與專業和社會經濟發展相適應的“知識+技能+工作能力”的應用型人才。
參考文獻：
[1] 王敏.《投資項目評估》課程教學改革探討[J].經濟研究導刊，2011（17），251-252.
［關鍵詞］工程管理；課程體系；改革
［中圖分類號］G641 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-6432（2011）6-0028-02
1 工程管理專業課程體系現狀
我國工程管理專業可追溯到20世紀60年代初期,一批20世紀50年代前留學蘇聯的工程經濟專家與20世紀50年代前留學英美的工程經濟專家在我國開設技術經濟學科,該階段主要研究的是項目和技術活動的經濟分析,如項目評價與可行性分析。1979年國內包括西安交通大學在內的11所院校開辦了管理工程專業,1980年華中工學院開始招收物資管理工程本科生,1981年哈爾濱建筑大學招收了建筑管理工程專業學生,此后相繼開設房地產經營管理、國際工程管理等專業。我國高校本科專業先后經過1963年、1989年、1993年及1998年4次修訂,對原有相關專業包括建筑管理工程、基本建設管理工程、管理工程(建筑管理工程方向)、房地產經營管理、涉外建筑工程營造與管理、國際工程管理等專業整合成工程管理,于1998年正式成為管理科學與工程一級學科下設專業。工程管理專業是新興的工程技術與管理交叉復合型學科。
本專業培養具備管理學、經濟學、法學和土木工程技術的基本知識,掌握現代管理科學的理論、方法和手段,能在國內外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才。
2 工程管理專業課程體系改革的必要性
新的挑戰要求參與國際競爭的人才需要具備一些特殊的素質：一是語言能力。FIDIC合同一般都在特別條款中確定“以英語為工作語言”。二是經營素質。必須具備一定的經濟、金融、財務等方面的知識。三是要熟悉相關國的法律、規范及國際慣例。
工程管理專業培養具備管理學、經濟學和土木工程技術的基本知識,掌握現代管理科學的理論、方法和手段,能在國內外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才。學生在校學習期間,要接受工程師和經濟師的基本素質訓練,打好工程技術、管理、經濟、法律、外語及計算機應用方面的堅實基礎。管理學院在對工程管理專業人才培養過程中,積極提供相應條件,使學生根據自身能力,能夠攻讀相關學科專業的雙學位和雙專業。
3 工程管理專業課程體系改革的幾點建議
教學改革是一個系統工程。從宏觀上講,這個系統工程涉及教育思想、教育價值、教育目的等高等教育的根本問題。從教學這一特定范疇來講,包括3個層面：一是專業設置、專業培養目標、專業人才培養模式等有機部分,相對于教學改革的其他方面而言,它是基礎性的,具有先決和導向作用；二是專業課程體系、課程教學內容、教學方法、教學手段等方面,體現和落實第一層面的要求,同時檢驗和校正第一層面的要求是否合適,是教學改革中的重點和難點；三是教學組織和管理、教學評價、師資構成等環節,對前2個層面起保障和制約作用。3個層面相互聯系、相互制約,形成一個有序的系統。
課程體系改革的總目標是構建有利于學生知識、能力、素質三位一體與協調發展的課程體系。在此體系之下,既能使學生掌握工程技術、經濟、管理、法律基本知識,又能培養學生的創造性思維；既要有理論深度,使學生具備發展后勁,又要能提高實踐能力；既要保證基本業務技能,又要有利于人格品質的塑造,還要有利于學生個性的發展。圍繞工程管理專業的培養目標,在課程體系設置時,形成以下5個課程模塊。
3.1 公共基礎課
此類課程主要是文化素養和人文素質類課程,是學生學習知識、進行思維和基本技能訓練、培養能力的基礎。它為學生提高基本素質以及學好專業基礎課程奠定基礎。公共基礎課的設置,應淡化專業界限,拓寬基礎學科范圍,尤其加強學生思想道德教育,誠信觀念的培養以及外語和計算機應用能力的提高,突出強化了21世紀人才培養的特色。
3.2 專業基礎課
此類課程由與本專業有關的知識組成,雖有應用背景但并不涉及具體的管理對象。它的覆蓋面較廣,有一定的理論深度和知識廣度,往往是專業課的理論基礎,因而它對學習專業課和培養工程管理專門人才的理論基礎十分有用。這類課程的設置決定了專業面的寬窄和學生將來自我發展的能力。務必本著扎實而寬厚的原則,亦即“厚基礎、寬口徑”的要求來設置,盡量使其內容綜合化。
3.3 專業課
專業課的設置要堅持總體優化原則,去掉重復的內容,合并相近的課程,取消不成熟、內容貧乏、口徑過窄的課程。專業課的設置應體現我國加入WTO后國際國內法律環境和國際慣例,體現工程管理新的發展趨勢。烏拉圭回合締結的服務貿易總協定將“建筑及相關工程”列入12項服務之一,建筑業使服務項目的性質派生出一些新的行業,如投資咨詢、市場法律服務、項目營造服務、房地產評估等,都對工程管理專業提出新要求,應在專業課設置上得到體現。
3.4 選修課
此類課程包括限定選修和任意(自由)選修兩大塊。限定性選修課的設置主要應體現本專業及其發展方向的特點,加深理論基礎,訓練科學方法和技能,體現本學科與相鄰學科的關系,拓寬學生的視野和知識面。自由選修課的設置主要以提高學生的人文素質,滿足學生個人興趣和愛好,以發展和完善學生個性為目的。
3.5 實踐類教學環節
縮小學校與現實生活的差距是建構主義所關心的核心問題之一,因此應盡量多地采用情景教學和加強實踐教學課時量,必須注重向全面素質教育轉變,向培養知識遷移能力、獨立分析問題能力、動手能力、創新能力轉變,向以學生為主體的實踐教學模式轉變。采用電化教學,提高教學趣味性,實施現場教學。人才培養是我國工程管理走向國際市場的關鍵所在,適應新的市場環境,改革課程設計,調整授課內容,改善教學方法是我國工程管理專業課程設計改革的必由之路。工程管理專業相關的資格考證：造價工程師執業資格、國際工程管理認證(EMCI)等。
參考文獻：
［1］成思危.復雜科學與管理［J］.中國科學院院刊,1999(3)：175-183.
