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一、藝術設計自考助學中課堂教學的重要性
課堂教學是藝術設計自考助學的重要環節，在進行專業學習階段，加強控制學生的自律性，科學引導學生的學習方法，正確培養學生的學習興趣至關重要。
（一）有利于學生自律性和自我管理能力的提高
藝術設計自考生不受約束的個性在入學之前便已基本形成，而大學的學習環境相對寬松，往往使其個性更為突出。從專業角度考慮，藝術自考生的這種自由個性在培養藝術素養方面具備一定的優越性。創造性思維的培養也是藝術教學的重點，在培養創新思維的過程中，想象思維、發散思維、跨越思維的培養和寬松的學習環境有著重要聯系。
（二）有利于引導正確的學習方法
藝術設計自考生成績參差不齊，不單是學生自由散漫、不受約束的個性造成的，很多情況下還是學習方法不當導致學習興趣不濃厚的結果。由此事倍功半，使學生產生了抵觸專業課學習的心理障礙，致使成績下降。在自考助學的課堂教學系統中，施教主體是教師，受眾即施教對象，課堂教學注重有效性和科學性。大連藝術學院視覺傳達藝術系教師胡淼提出了廣告設計“混搭”式課堂教學設計。混搭就是不要“規規矩矩穿衣”。教師作為主體，在橫向“混搭”和縱向“混搭”中把學科專業課程內部之間的連帶關系和諸多學科聯系在一起，在多元素、多學科交叉的知識氛圍中培養設計情感。藝術設計自考助學單位培養專業人才的前提是加強對自考生學習方法的引導，加強對專業興趣和專業情感的培養。
（三）有利于集體意識的培養
群體是人們按照某些相同的心理和社會原因，以特定方式組織起來，共同活動相互制約的共同體。①集體的特征如強制性、同一性、獨立性和開放性等，助學單位在人才培養的課堂教學過程中滲入集體意識的教育，讓學生在個體感受到集體需要的同時，通過學生間的情感交流和心理暗示潛移默化地形成多數人共鳴的情緒狀態。在藝術設計自考助學的教學方法探討過程中，項目教學法被有效地引進課堂，有教師和學生共同完成教學與項目設計任務，在項目開題——方案初稿——方案修改——方案深入——作品制作這一項目流程中，教師進行項目引導——輔助——導入——拓展——援助，在項目教學中學生是主導，通過團隊合作，進行分工明確，互補合作，自由發揮，進行自我展示，階段匯報。項目實施過程中充分體現團隊精神，提高了專業技能、動手能力。項目教學法的推進有利于團隊合作能力和職業精神的養成，也有利于課堂教學內容的跟進和鞏固。
二、藝術設計自考課堂教學的新理念
山東省作為全國教育大省，其高校人才培養模式已呈現多樣化發展趨勢。其中針對藝術設計專業自考學生的教育模式和教學方法仍存在大量問題，且有待探討和研究。雖然省內鼓勵自考助學教育，但多數高校仍將自考作為一種單純的自學考試來設立，并沒有廣泛推廣全日制的助學教育體系;“助考”和“助學”的概念仍缺乏實質性的區別對待，以考試和獲得文憑為目的而忽略技能培養的情況仍舊普遍存在。為此，諸多高校把提高藝術設計專業自考助學教學質量作為研究課題進行研究，受到相關部門的高度重視。在助學單位推行課堂教學的新理念，對培養成人高等教育設計應用型人才具有重要的現實意義。
（一）“虛”之思——傳統教學方法存在的弊端和不足
早期課堂教學中，由于教學資源匱乏、教學設備簡陋，多用圖片示意或講授法進行教學，教學效果不理想，加之自考生與統招生在專業基礎及個性約束力方面都存在諸多差異，應用于統招生的教學方法并不能在自考生的課堂實現其真正的價值。隨著行業市場對人才要求的日益提高，高校相關專業對人才培養定位不斷進行調整，在人才培養過程中采取的教學方法及教學模式也在不斷進行更新。丁俊教授在《藝術教育的認知原理》一書中指出了目前國內藝術教育的現狀和問題：“藝術審美教育呈現出嚴重的形式化傾向，制約了學生的想象力、創造力等情知意的發展。”②藝術自考生的想象力、創造力完全可以在學習過程中激發出來，但課堂教學方法的應用就成為關鍵。因此，對傳統教學方法的不適應性進行調整，創新滿足自考助學課堂教學需要的方法成為在人才培養過程中要不斷思考和著力解決的問題。
（二）“實”之辨——課堂教學方法的創新
近年來，各高校都在努力探索新的教學方法和教學模式來服務于教學，為提高教學質量進行了多維度的課堂教學方法革新。根據成人高等教育人才市場的需求，人才培養注重職業性和實用性。結合成人教育的特點，從人才培養的角度出發，本著“理論與實踐結合、知識與能力結合”的精神，打破傳統的授課形式。諸多課程按項目任務進行內容劃分，在課程形式上既可以安排在校內學習，又可通過網絡資源進行學習，把面授和自學相結合，改變單向傳授，采用雙向交流并力求教學方法的多樣化和個性化，以實現最佳的教學效果。
1.在實際教學中應用“助”的理念
藝術設計課堂教學應注重實效性，在突出課堂教學實效性的過程中，應用“助”的理念推動藝術設計自考助學的課堂教學效果。孔子以“志于道，居于德，依于仁，游于藝，興于詩，立于禮，成于樂”作為教育的核心內容。將“樂教”的完成視為教育的最高目標。而現實的藝術設 計課堂教學活動中，很多教師缺少對教學內容的情感投射和情趣滲透，慣于向學生灌輸純粹的邏輯內容與操作技能，由此導致多數學生對課堂學習失去興趣，課堂教學流于形式化，這大大削弱了學習效果。因此筆者認為，理想的學習狀態應該是“知、情、意”的統一。對于典型項目中的核心技能應該用生動、直觀的案例進行導入。
藝術教育心理學家弗里曼（Freeman）深刻地指出：“‘教書匠’與‘教育家’的唯一區別在于，前者僅僅為學生搬運知識，后者則為學生烹調可口的知識大餐（Freeman，2008）。”③因此，在藝術設計專業的課堂教學活動中，教師的責任不僅是讓學生吃到些什么，而是要運用“助”的方法把吃到的東西合理地消化。
2.通過情感教育優化課堂管理
自考助學有其特殊性，教師應在傳授專業知識的同時把情感教育的理念合理運用于課堂教學，講究情感教育的方式方法，在“知”“情”“意”等情感培養的同時，與真、善、美進行融合。我們站在“美”之為“美”的高度，審視著“知”“情”“意”的發展，為課堂教學提供情感助力。
“知”的傳授。把情感教育滲透于藝術設計課堂教學，引導學生學會“認知管理和情感管理”。認知包括了教師對教學內容的認知操作，也包括學生對課程知識、學習方法和操作技巧的認知過程。學生在課堂教學過程中深入學習其所蘊涵的“認知管理”和“情感管理”方法，在實踐中，感受認知的過程，在認知管理的過程中達到自修目的。學生作為學習主體，以“知”為基礎，運用客體的學習規律及真與善的道德感，提升自我的認知能力和認知水平，為個人專業素質的培養和專業能力的發展提供了可能性，在“知”的實踐過程中感受著美與情感的無窮魅力。
“情”的培養。“情”注重催化學生的審美想象，精心孕育他們的情感理想和人格意識。藝術教育學家羅斯巴特（Rothbart）指出，“所謂的‘情感管理’，即指人們知道在何時何地對何人表達合情合理的情感態度，其中包括對自我的情感體驗、情感調節、情感理想的設定和情感實現（自我交流）等多元內容。”④在培養“情”的過程中，學生在設計審美、想象力培養及人格素養方面得到提升，自我情感的調控及管理能力得到加強。作為“知”與“意” 的樞紐，對“情”的培養應當催化學生內在的創造能力，提升學生的情感思想境界。
“意”的領悟。藝術設計歸根結底是視覺符號在形式美規律下的運用。藝術設計課程教學活動的終極目的是視覺藝術創作，在這一創作活動中，需要創作主體借助視覺符號的表象特征和象征意義，來展開設計空間的認知場，引發觀眾的自由想象，創造作品的情感體驗和審美情趣，把握作品的審美價值和思想意蘊。“意”的領悟是審美領域的最高境界，強調情調化，而且注重價值品位。教師作為教學活動的主體，在“知”的傳授，“情”的培養的階段，更多的還是方式方法等技術操作方面的傳授和能力培養，而“意”的領悟，僅僅依靠這些還遠遠不夠，在技術支持下，學會審美和運用美便顯得尤為重要。此時，審美被放在了更加突出的位置。如果說“知”和“情”強調對學生知識和能力的培養，那“意”的領悟，便是對職業素養和審美意境的準備把握。在藝術設計自考助學的教學活動中，高校及相關部門可通過合作的方式組織“藝術節”和“藝術特別行動”，激勵全體師生積極參與藝術交流和競賽活動，在設計作品中主動表達 “知、情、意”理念，實現“知、情、意”的優化管理。課堂助學活動中不僅要求形式、方法的科學系統，還要做到“形有限，而意無窮”。
3.強化專業知識建構及方法論傳導，提高課堂效率
藝術設計專業自考助學過程中要考慮學生的特點、專業基礎、知識接受能力及學習目標的把握。在課堂面授的教學過程中，往往以考試通過率作為基點，以人才培養為終極目標進行知識建構。“藝術教育在重視傳導構思原則、造型方法、表現技術和材質創新工藝的同時，還需要努力克服那種‘技術第一’的片面傾向和忽視人文精神傳示的‘唯形式美’的做法。”⑤藝術設計成人高等教育要培養出適應經濟發展的、市場需求的、實踐能力強的技能應用型或復合型人才，必須高度重視理論與實踐的結合，重視實習實訓。
結語
張玉能教授在《新實踐美學論》中指出：“理論活動是科學的（認知的）活動，實踐活動方式是物質生產，而理論與實踐的方式，即實踐——精神的方式……”⑥它們都是人類掌握世界的方式。藝術設計課堂教學活動是理論與實踐相結合的活動，在傳授理論知識的同時更應強化實踐技能，實踐技能的實施過程亦是技術產品的物化過程，藝術創造和藝術教育手段的革命導致自考助學課堂教學的不斷改革，促進了對教學方法、教學模式的創新。通過建設特色課程、培養教學名師等途徑提高了課堂教學效果。藝術設計自考助學是在遵循一般規律的基礎上，從助學學生的特點出發，站在人才培養的高度，做到“虛實結合”，做到“知”與“真”的統一，“情”與“善”的統一和“意”與“美”的統一。前者是后者的基礎，后者是前者的升華，缺少任何一方面都不能形成自考助學的特色。只有推行“助”的理念，在情感教育中優化課堂管理，通過專業知識建構及方法論傳導，才能使學生具備專業發展的可能，通過情感優化，來強化考試意識，從而提高考試通過率，在挖掘專業興趣點的過程中調動學習能動性，最終滿足成人高等教育人才培養的高層次需求。
（注：本文為山東省教育科學‘十二五’規劃（重點）課題成果之一，課題名稱《藝術設計專業自考助學教學質量研究》，課題編號：2011GZ041）
注釋：
①張文 新.高等教育心理學[M].濟南：山東人民出版社，2004：272.
②③④⑤丁俊.藝術教育的認知原理[M].北京：科學出版社，2012：14;13;13;17.
⑥張玉能.新實踐美學論[M].北京：人民出版社，2007：36.
參考文獻：
[1]丁俊.藝術教育的認知原理[M].北京：科學出版社，2012.
[2]張玉能.新實踐美學論[M].北京：人民出版社，2007.
[3]王令中.視覺藝術心理[M].北京：人民美術出版社，2007.
摘 要 大量地方公益性基礎設施項目由于非盈利性質，難以獲得市場廣泛認可。同時工程量大、建設周期長、投資額巨大，是私人或企業不愿或無能力投資的領域，由政府主導建設。解決資本性投資資金的缺口問題，需要創新地方公益性基礎設施項目的融資手段。
關鍵詞 地方公益性基礎設施項目 政府 金融創新
目前，我國地方政府的融資中對各種融資渠道與方式都有所應用和嘗試但主要是以土地融資、利用政府性融資平臺進行銀行貸款和發行公司債券為主。從上述主要融資方式的特點看項目融資、ABS融資和股權融資都只能為有收益的項目進行融資或利用具有預期收益的資產再融資。而大量地方公益性基礎設施項目由于非盈利性質，難以獲得市場廣泛認可。同時工程量大、建設周期長、投資額巨大，是私人或企業不愿或無能力投資的領域，由政府主導建設。地方公益性基礎設施項目的這種特性：一方面決定了地方政府有限的年度財力（包括本級財政收入和上級轉移支付）不可能與當年巨大的資本性投資資金需求相匹配解決資本性投資資金的缺口問題需要在財政之外另謀融資通道。2010年國發19號文下發后，國家嚴格控制地方政府負債，嚴禁地方政府融資平臺通過財政擔保向銀行融資，那么地方公益性基礎設施項目如何能向銀行融資，有哪些創新手段？
一、地方政府投融資平臺的創新
鑒于地方政府投融資平臺在經濟建設中發揮的積極作用和地位，國家已經明確表示不會采用“一刀切”的方式“停掉政府投融資平臺”，因此，規范地方政府投融資平臺建設，創新發展途徑將是急需重點解決的問題。一方面著眼于拓寬投融資平臺的資金來源，改善平臺公司單純依賴銀行信貸的間接融資格局，打通直接融資渠道。設立股權投資基金應作為地方公益性基礎設施項目投融資平臺直接融資的有效措施之一，以便形成包括間接融資和直接融資在內的多元化融資結構。另一方面努力構建以財務公司為平臺，以資金集中管理為手段，以為地方政府服務為宗旨，以實現資金效益最大化為目標將成為各投融資集團今后的主要資金管理模式。此外還可以根據國際巴塞爾銀行監管委員會、國際證券聯合委員會、國際保險監管委員會1999年的《對金融控股集團的監管原則》，金融控股公司指一個公司在擁有實業的基礎上，可跨行業控股或參股，整合資源，組建金融控股集團。
二、項目融資、特許經營
特許經營項目融資是適用于基礎設施、公用事業和自然資源開發等大中型項目的越來越流行的重要籌資手段，BOT則是特許經營項目融資的典型模式。即 build-operate-transfer （建造-經營-移交），是指指私營機構與政府機構形成“伙伴”關系，分配該項目的資源、風險和利益的融資模式。政府同私營部門的項目公司簽訂合同，由項目公司負責設計、籌資和承建某項基礎設施，項目公司在在規定的特許期（通常為10-30年）內向該項目的使用者收取費用，由此回收項目的投資、經營和維護等成本，并獲得合理的回報，特許期滿后，這項設施的所有權無償移交給所在地政府。
三、基于政府補貼的資產證券化政府融資模式
如果政府付費或補貼模式得到確立，那么，通過市場機制吸引社會資金投入到公益性基礎設施項目領域的發展空間就被打開。資產證券化是一種應用前途很廣的融資方式。在政府付費或補貼的公共設施融資模式中，完全可以將與“政府付費或補貼合同”相聯的資產從基礎設施投資企業的其它資產中“剝離”出來，通過“證券化”手段在債券市場集合更多的個體投資者投入到項目中來，形成一種基于政府付費或補貼合同的創新型融資方式。這樣，對投資企業資金的流動性要求就大大降低?！白C券化”既集合了個體投資者“集腋成裘”的資金優勢，又集合了基礎設施企業的運營優勢，運用資產證券化手段進行項目的開發，并在開發開始產生外部投資效應時，如開發帶來了中心城鎮工商業發展、上地價格升值從而稅費增加的情況下，進行再融資，實現滾動開發。并且，在資產證券化融資中，投資地方公益性基礎設施項目基礎設施的企業既可以是私人企業，又可以是政府組織的公共企業。
四、地方政府融資制度的創新
制度的創新是放開地方政府融資的前提和重中之重?！耙幏丁北取耙幠！备鼮橹匾??！耙幏丁本褪且ㄟ^建立一系列的配套制度規范地方政府的融資行為。如果融資行為不規范融入的資金不用于既定的目的或只融資而不想償還即便地方政府融資規模較小也會造成資金的低效利用或濫用都可能出現債務風險。如果地方政府融資行為規范地方財政收支情況、融資目的、債務償還能力、資金使用情況等各種信息公開透明能夠及時接受市場和投資者的監督則市場對融資規模自然會做出選擇而不是由地方政府單方面決定。
五、結語
融資類項目的確定，必須首先權衡企業投資的缺點（對消費者而言要承擔的資本費用、管制成本）與項目的優點（較高的投資效率、減輕公共預算壓力等），然后加以確定。地方公益性基礎設施項目的融資建設需要一個健康的投融資體制。為此，政府應盡快明確界定政府、企業和個人在基礎設施建設、管理和使用中的事權和責任，通過制度的合理化建設，有效規制基礎設施建設行為。
參考文獻：
[1]鄒曉峰等.地方投融資體系建設的基本方向和政府角色定位.中國集體經濟.2009.
[2]鄒宇.加快政府投融資平臺轉型是實現可持續發展的必然選擇――由政府主導向市場驅動轉變.城市.2008.
關鍵詞：《中外字體設計與創意》課程 解放學生探索和實踐
“欲得其中，必求其上；欲得其上，必求上上“。在現代教育中。古人的話給我們以深刻的啟示：欲求得教學的高質量，就必須有一個更高的標準和要求。具體來說，就是要求我們在教學過程中，不滿足現狀，不因循守舊，而是不斷總結經驗教訓，不斷改革和探討新的教學方法，以求得更好的教學效果。著名教育家陶行知先生認為，要想取得好的教學效果，對學生就必須“解放他們的頭腦，讓他們自己想；解放他們的雙手，讓他們自己干；解放他們的眼睛。讓他們自己看；解放他們的嘴，讓他們自己說；解放他們的空間，讓他們自己到大自然、大社會去取得更豐富的學問”。以陶行知先生的話為出發點，作為教師，筆者認為只有在上課之前回答好“如何在課程中解放學生?”這個問題。才能得到更好的教學效果。在《中外字體設計與創意》課程教學中，筆者試著探索和實踐這一思想，并從中得到了一些體會。
一、新理念。新計劃
字體設計課程是一門設計基礎課程，傳統的教學方法偏重于文字書寫、文字結構、文字筆劃等文字的理性美感的研究。課程安排是引導學生在了解中外文字發展簡史的基礎上，把訓練重點放在文字的書寫上，往往是臨摹一段宋體字、黑體字?；蚴悄懸欢瘟_馬體、瑞士體，以及安排一段字體的變形與編排組合。學生上課時，只關注了文字的結構、筆劃及書寫，而對于文字這一特殊的設計元素的創意則忽視了。時代在發展，設計理念和視覺追求在不斷提升，文字作為文化的載體，也隨之變得豐富多彩，文字表達的外延也在不斷拓寬。文字作為設計的主要手段也在發展，并逐步超越了書寫概念的層面，展示空間得到大大拓展。面對新的形勢、新的變化，字體設計課程的教學重心也應隨之轉變。
傳統的字體設計課程教學要求明確，即培養學生熟練地書寫中外文各種字體。訓練目的就是使學生掌握文字結構的韻律美感，以及其書寫規律，培養學生快速、規范書寫的技巧和能力。評價標準就是要求書寫的準確性、生動性、嚴謹性和完整性?？陀^地說，傳統的教學安排，對于提高學生對文字美感的認知和掌握書寫技巧。有其科學和合理的部分。對于這部分是應當保留的，創新應當是在掌握基本技能基礎上的創新。于是筆者首先改革了課程安排。對授課內容作了較大的調整。一方面，保留原來教學安排中基本字體訓練的科學合理部分，注重引導學生深入挖掘傳統的文字藝術寶藏。利用文字的構成、筆劃的基本規律，提高基本的書寫技能，為下一步的文字設計打好基礎。另一方面，加大文字創意的比重，加重文字圖形的份量。在課堂教學中以生活中的實例為主，例如：姓名的中英文混排設計，成語文字的圖形化，英文字母的形象化表現，中國傳統節日名稱的圖形化表現。游戲及相關文字的創意表現等實踐項目，注重引導學生開啟創造性思維，學會以獨特的創新理念、新奇的表現形式，拓展文字表現的空間。在課程安排上有所側重，在課時上保證教學的重點放在“文字的創意”這一塊上。
二、解放學生，提高效果
一門課程的教學設計很重要，它的好壞直接關系到教學效果能否達到預期目的。在課程安排和作業設置上，筆者力求通過“文字”這一設計元素的訓練，強化學生的創造能力和表現能力，注重創造力和設計能力的提高。在以下幾個方面“解放”學生，在提高綜合設計能力上花大氣力。
1 解放頭腦，提高學生的創意能力。
在教學中，筆者反復強調，不要把文字設計孤立地看待。更不要被長期對文字形成的傳統印象束縛住，而要看到文字本身就是一種傳遞信息、記錄信息的抽象符號，是靜態的語言，是一種文化的載體。以其“形”、“音”、“義”向外界傳遞著豐富的內涵，這正為我們的創意設計提供了可以施展才華的廣闊空間。學生在設計中，把漢字、拉丁字母當作圖形來對待，發現可供創意的地方很多，思路一下就打開了，許多好的構思構圖也應運而生。比如：在拉丁字母的圖形化的項目中，一名學生用企鵝這一動物圖案，和字母的外形相結合，26個形態各異的企鵝字母在冰雪世界的背景下傳遞出的不僅僅是動物本身的憨態可掬，還提高了拉丁字母本身的內涵和趣味性，在這一項目中類似的精彩創意也隨著文字圖形化這一創意點充分表現出來，學生的創意思維也得到很大的發展。
2 解放雙手。提高學生的動手能力。
字體對于平面設計是非常重要的，它幾乎滲透到了平面設計的各個方面。字體設計不僅需要使傳達的信息準確、迅速、舒適、獨特，而且應喚起人們對新的視覺樣式的感受意識。字體設計既需要好的設計技巧，又需要完美的藝術表現，這兩者是不可割裂的。在教學中，筆者引導學生認識到文字是現代平面設計諸多設計元素中最重要、最具個性活力，又具獨到之處的設計要素，同時又要注意到文字與其它設計元素是密切相聯、相輔相成的，字體同其它設計要素一樣，必須服從設計創意的內容。在作業設置中，筆者有意識地安排字體設計的內容，將其盡量地與其它設計緊密結合，為學生以后把字體設計融入專業設計打下基礎。比如，將文字設計與版式設計相結合，要求學生既注意單個字體結構組合美，又注意整個版面的字體排列所構成的形式美；將文字設計與標志設計相結合，安排學生進行姓名中英文混排設計項目，為自己設計“名片”，追求文字的視覺傳遞的最佳效果，并使學生認識到，文字與字母經變形處理，其簡潔明了的符號圖形，是標志設計的主要形式；將文字設計與廣告招貼相結合，針對大學生熱愛音樂、追求不同音樂形式的特點，安排了“音樂會招貼設計”，這一作業內容使學生體會到了字體設計與招貼設計之間的關系，又在設計實踐中，讓學生用自己的專業技能給自己交了一份作業，給自己的專業學習增加了一些動力。
3 解放眼睛，提高學生的認知能力。
傳統的教學思路，以文字的摹寫為主。學生難免感到單調、古板、枯躁、乏味，積極性不是很高。筆者把課程作了調整，重點放在文字創意上，采用多媒體和幻燈等現代化教學手段，通過大量欣賞中外優秀的字體設計的創意圖形，比如現當代文字設計大師作品觀摩會，展示靳埭強、曹方、呂敬人、余秉楠、陳幼堅、白木彰、福田繁雄、佐藤直樹、馬蒂亞斯、阿蘭?多爾等數位現當代知名設計師的設計作品，并對設計師的背景，設計特點，以及其經典設計作品進行講解，開拓學生的眼界，同時也讓學生在教室里就能與設計大師作品面對面，讓其體會到設計的時代性。
4 解放嘴，提高學生的表述能力。
將自己的設計簡單、明確、正確地傳達給客戶，使客戶理解自己的設計意圖與內涵，是每位廣告人應具備的基本素質。廣告專業的學生作為未來的廣告人。在加強鍛煉手繪表達能力的同時，更應加強設計的口頭表述能力，達到既能做，又能說。在這一方面筆者采取了定期舉行個人作品會這樣的方式。個人作品會，不僅要求學生把作品展現在大家面前，更要求學生條理清晰地解析其設計。作品會的目的主要是培養和促進學生間的交流互動，增強學生的口頭表達能力。
5 解放空間。提高學生的自我學習能力。
繪本教學實踐目標
活動目標：1.細致觀察畫面，了解鱷魚和長頸鹿同住時的種種困難（認知目標）。2.根據畫面合理想象、推測故事情節，并用語言和繪畫方式表達解決問題的方法（能力目標）。3.知道遇到困難要用積極的心態去解決（情感目標）。
經驗準備：活動前閱讀繪本《搬過來，搬過去》，了解它們相識的經過，感受鱷魚先生為結識長頸鹿小姐而付出的各種努力。
物質準備：繪本PPT、繪本圖書人手一冊、音樂《幸福拍手歌》。
學習過程及例析
1.呈現角色，激發幼兒興趣。出示封面，引出角色?；貞涽{魚和長頸鹿的認識經過。
2.集體閱讀，發現問題并討論解決辦法。（閱讀畫面5，推測長頸鹿搬到鱷魚家是否可行。）
師：你能看出誰搬到了誰家？
幼：長頸鹿搬到了鱷魚先生家。
師：怎么看出來的？
幼：長頸鹿很高，房子看上去很小。
幼：鱷魚先生做了一個“請進”的動作。
師：小朋友觀察真仔細。那高大的長頸鹿小姐搬到了矮小的鱷魚先生家，行嗎？
幼：不行。
師：長頸鹿小姐在鱷魚先生家會發生些什么事？
幼：頭會撞到房頂。
幼：床太小了，不好睡覺。
幼：房子太矮，長頸鹿沒法進門。
幼：長頸鹿可能會一直彎著脖子。
……
環節點評：
孩子是天生的閱讀者，他們能自己從畫面中發現細節，猜測故事的發展。而老師創設的寬松的語言情境，又將孩子帶入大膽推測、自由表達的空間，他們根據長頸鹿身體的高大和鱷魚房子的矮小，合理推測出長頸鹿小姐可能遇到的種種困難。
3.分組設計，幫助解決鱷魚在長頸鹿家遇到的困難。
幼兒分組設計，幫助解決困難。集體交流，介紹自己設計的好辦法。
師：小朋友，來把你們設計的好辦法向大家介紹一下。
幼：我為鱷魚先生設計了一張自動升降椅，它可以先坐上去，然后按下按鈕升高椅子，就能和長頸鹿一樣高了。
幼：我設計了電梯，這樣鱷魚就不用爬樓梯了。
幼：我設計了雙人樓梯，高大的樓梯給長頸鹿走，矮小的給鱷魚走。
幼：我設計了兩個把手的門，一個高，一個矮。
幼：我覺得可以在原來的門上再開一扇小小的門，專門給鱷魚先生走。
幼：我在馬桶旁邊做了小臺階，可以讓鱷魚慢慢爬上去。
幼：我家的晾衣架可以搖上去、搖下來，我幫他們也設計了這樣的晾衣架。
……
環節點評：
在創設恰當的問題情境后，教師順應孩子的心理需要，鼓勵幼兒通過繪畫設計的方式，盡情發揮自己的想象力，進行創意設計，幫助鱷魚和長頸鹿解決困難。
介紹設計方法時，孩子的語言表達比繪畫內容更為豐富，教師創設的自由、大膽表達的情境，在有效提升孩子生活經驗的同時，也進一步提升了語言表達能力，思維的流暢性、變通性、獨創性都得到了較好的發展。
4.自主閱讀，理解鱷魚和長頸鹿共同制定的偉大計劃。
幼兒自主閱讀，發現偉大計劃。分享交流閱讀發現。
師：鱷魚和長頸鹿的偉大計劃是什么？
幼：它們建造了一個新家，是一個游泳池。
師：它們怎樣造新房的？
幼：用鐵鍬挖坑――用鉆子鉆木頭――貼瓷磚――打掃――最后找來水罐車注水。
師：仔細看看它們新家的每一個地方，有沒有解決原來遇到的困難？
幼：它們在游泳池里用一塊木板做餐桌，還用鏈子固定了木板。
幼：有雙人樓梯，一個高大，一個矮小。
幼：在游泳池里，馬桶變矮了，鱷魚不用爬梯子了，紙也放矮了。
幼：書柜有兩層，高的一層全是大書，是長頸鹿的;下面的一層都是小書，是鱷魚先生的。
幼：掛毛巾的鉤子也是一個高、一個矮。
幼：原來的門上開了一扇小的門，鱷魚夠得著了。
幼：游泳圈也是一個大的，一個小的。
幼：植物也是一盆高的，一盆小的，小的那盆是鱷魚最喜歡的仙人掌。
幼：晾衣架放在地上，長頸鹿可以掛;鱷魚可以到游泳池上面去掛衣服，不用爬梯子，也不用走鋼絲了。
幼：床也很特別，一半是長的，一半是短的，靠在一起。
……
師：他們的新家很漂亮、很方便，解決了所有困難，真是一個偉大的計劃呀。
環節點評：
這個環節的活動既是整個活動的結局，又是部分。孩子們迫不及待地想要向大家介紹自己的發現，他們每發現一個細節、每找出一處特別之處，教師就給予充分肯定，并引導幼兒不斷尋找和發現，孩子的觀察精細度和思維廣度得到了極大的生長和培養。
5.結束活動，激感。
教師小結：當遇到困難時，鱷魚先生和長頸鹿小姐沒有知難而退，而是你想著我，我想著你，積極地面對所有的困難并且一起想辦法，最后它們終于能幸福地生活在一起了。我們一起為它們的幸福生活拍拍手吧?。úシ拧缎腋＞团呐氖帧罚?/p>
繪本課程思考感悟
1.設置問題，鼓勵幼兒細致觀察、大膽想象
察圖、猜測、想象是繪本的一大意趣，活動中，孩子們若能在老師的引導下細致觀察、發現繪本的細節，能興致盎然地參與猜想、大膽表達，那孩子們就會很享受這樣的活動。為此，我在本次活動中設置了多個讓幼兒想象、創造、表達的切入點，充分發揮幼兒的主體性。通過不斷地向幼兒拋出問題，猜測鱷魚和長頸鹿可能遇到的種種困難，從而引導幼兒仔細觀察、積極思考、充分想象。
2.創設情境，引導幼兒創意設計、分享交流
情境是創造的搖籃，有了巧妙、契合的情境，創造的火花才能得以恣意迸發。在為長頸鹿和鱷魚設計辦法、解決問題環節中，教師創設了困難情境，充分發揮幼兒主體性，讓他們盡情發揮想象力，進行創意設計，幫助鱷魚和長頸鹿解決困難。孩子們獨具個性、天馬行空的想象，給了我們意外的驚喜，后來的積極交流、討論，不僅有效提升了幼兒的生活經驗，更培養了幼兒大膽想象和表達的能力。
3.自主閱讀，引導幼兒大膽發現、積極表達
她是自家別墅的設計師，與老公合寫了本名叫《家?夢想》的書，還有一間寵物美容工作室……明星設計師、家居店老板、官舍視覺總監……
游走在時尚圈的劉孜始終堅持著自己的風格。
統籌 | 張躍 撰文 | 本刊記者蔣文娟 攝影 | 張弘凱
場地提供 | 官舍 服裝 | 顧小萌 化妝 | 曉峰
裝修狂人
演藝圈內的人提到劉孜，有一個稱呼，叫“裝修狂人”。她小時候的草稿紙上畫的不是藍天白云和小動物，而是房子和房子里的家具：“屋頂上瓦片是什么顏色的，窗簾是什么顏色的，外面要不要種向日葵，臺階是彎彎曲曲的，沙發是圓圓的，窗簾要媽媽紗裙的質地?！睆男“职謱⒆握f“簡單就是美”，這句話影響她一直到如今。
大學剛畢業時，劉孜在劇組駐地的招待所里，也不忘用一塊花布為房間增添溫柔氣息。她買了大量的家居雜志，一頁頁翻過去，幻想著如何布置自己與好朋友合租的房子。“我們把它布置得像家一樣，我經常買花，有些墻是斑駁的我們沒有辦法刷，就拿花束把它做成墻紙固定下來，盡可能讓房間里的光線暖暖的?！?/p>
2000年劉孜有了自己的第一套房子，140平。第一次拿到房子鑰匙的那個夏天，劉孜搬到新居對面的酒店住下，多年收集的家居雜志派上了用場，她開始了沒日沒夜、廢寢忘食的裝修工程，“每天穿著吊帶、人字拖在所有的建材城里穿梭，不顧形象地跟人砍價，發條上得很足，晚上都不怎么睡覺?！豹氉酝瓿裳b修后，“裝修狂人”這個稱呼就叫開了，此后朋友們遇到裝修、買家具這種事情，都要聽聽她的意見。裝修，這種在別人看來跟蛻皮差不多的勞動，對于劉孜卻像是一針興奮劑， “看似辛苦的裝修過程其實是一個關愛自我的儀式，家是送給自己的最妙的禮物。”
劉孜后來的家也由她主導設計，走得是她“骨子里一直鐘愛”的現代簡約風格。《家居廊》雜志把它評選為“全球最美20個名人的家”之一。這是一座獨棟三層別墅，外加一層地下室，面積約300平米。從結構考慮，她產生了盒子的設計理念，從地下室到3樓，以深咖啡色貼木皮形成一個延續四層的盒子，正好包裹住每層的承重墻上開發商留下的難看電箱，同時又不妨礙功能的實現。她注重細節，因此家里處處有著人性化的使用體驗，包括多聯開關的使用，燈一打開的亮度絕對不刺眼，需要時再調整。“我喜歡簡約，他們說我的房子是和尚住的，家能這么清心寡欲嗎？我說我喜歡。”
劉孜1歲的兒子有自己獨立的居室，房間是星空主題，劉孜在淘寶買到晚上會發光卻不是很耀眼的貼紙，在天花板上做了一個水瓶座?！八浅Ｏ矚g，躺在床上指著水瓶座叫星星。我還買了很多特別大的貼紙，給他做了一個動物園，動物園里還有汽車，因為他太喜歡車了。”
創意設計行
劉孜從上學時就對有設計感的事物投入了熱情，“看到雜志上特別好的家具，我都會剪下來貼在墻上，并因此覺得家里變得光亮了很多。”
后來，劉孜開始嘗試從旅行中尋找靈感，到處走走看看，在每次旅行中加上搜羅新奇設計的功課。“這是設計師必須要做的，就是要有發現的眼睛，看見教堂覺得像一個植物園，才明白還可以這樣，就會發現打開了很多很多扇窗?？吹枚嗔耍阕匀欢??！?/p>
1997年，劉孜和兩個好朋友結伴去英國旅行。這也是她的家居、設計掃盲之旅，“那時候看什么都覺得好，還沒有形成對美的獨立判斷。只記得一路都很興奮，恨不得把所有東西都搬回家?！钡珶o奈當時還沒有太多閑錢，她只背回了一些蠟燭和造型獨特的燭臺。
這是一個開始，從此就養成習慣了：“每到一個新鮮的地方，出行前我總會查很多資料，包括綠色建筑、人文、有趣的店?？磶撞亢瓦@個城市有關的電影，選有意思的房子住，然后就背回來很多的東西?！眲⒆蔚穆眯屑o念品基本以家居產品為主，最夸張的時候，她在巴厘島買下的東西甚至需要聯系集裝箱才能運回。有些暫時還用不上的家具、飾品，她就找了倉庫囤積起來，東西一多，她開始謀劃著開個關于家居、飾品的買手店。關于買手店成真的曲折路程，劉孜曾經想出一本書，“名字都想好了，就叫《一家有誠意的店》，后來想想太酸了?！?/p>
2008年早春，劉孜去日本尋找設計靈感。在東京，她將所有的時間都花在了各個藝術展覽中心以及東京街頭各種風格迥異卻又特色鮮明的小店上。夜幕降臨，到了酒店的劉孜還手捧雜志，被其中的漫畫、插畫和各種設計圖片所吸引。她特地拜訪了著名的“哲學之道”，這條道路因京都大學的哲學家西田幾太郎經常邊散步邊思考而得名。在那里，有很多她非常喜歡的小店，販賣一些日本本土的造型別致的陶瓷器、風鈴和手工藝品。
日本人在產品設計上的創意和想法處于世界領先水平，很多日本品牌推出的最具價值的產品都只在本國有售，因此，搜羅各種大牌設計新品也成為劉孜日本之行非常重要的一件事情。從東京到北海道再到新宿，劉孜開發了一條 “日本創意設計行”的線路。劉孜說：“到了日本之后，你就會覺得，從他們的設計中能看到結構、線條，能看到他們那種嚴謹的、非常有秩序的、甚至是拘束的生活狀態。他們喜歡留白，也受中國傳統文化的影響很深。”
不做老板娘
開家居店的夢想在2008年成為現實，劉孜拿下了著名家居品牌Kartell的國內權。作為設計界絕對的國際一線品牌，Kartell是意大利設計界最傳奇、最具創意的公司之一。劉孜給自己的這家店取名叫“空享生活”，源自劉孜出的一本書――《空間里的享樂分子》。
漸漸地，人們看到了一個在時尚設計領域愈發出眾的劉孜。作為內地第一個涉足創意設計領域的女演員，劉孜在2006年就推出了自己的第一本有關家庭裝修設計書《家?夢想》，那本書里，劉孜身上區別于演員而獨立存在的“創意生活家”的影子躍然而出。
2012年2月18日，劉孜與老公楊泓共同打造的“官舍生活匯”在北京開業了。劉孜這次除了設計師身份，更是以“視覺總監”的頭銜亮相。有人叫劉孜“老板娘”，但她并不喜歡這個稱謂，她在微博上寫道：“不知為什么我會本能地排斥。做M+咖啡的設計，真不是因為我是什么娘，而是由衷喜歡做這件事，任何人給我這個機會我都珍惜。女人真正的快樂，源于獨立選擇自己的人生，跟稱謂沒有關系?！?/p>
第一次進入官舍，劉孜就有一種想大展手腳的沖動。對她而言，這是一場徹頭徹尾的頭腦風暴?！拔液芏嗟墓ぷ魇亲鲈O計視覺上的處理，小到一把叉子，一個托盤的采買和定位。大到一些大塊的裝飾和家具，都是我去買的。譬如說咖啡廳有一個主視覺景觀，放了好多花，但我想把花放在浴缸里，浴缸是那種古典的，小小的，四個腿，我的理念是花器為什么一定要是花瓶呢？”
無論是進門時日式風格的“枯山水”，還是四天時間用500元創造出的“個性環保櫥窗”，或是讓心靈放飛的“冥想室”，劉孜將自己的生活態度注入到了官舍的每一個角落，一塊舊的廢木頭也可以化腐朽為神奇，在切了一半之后變成托盤，放紙巾盒。劉孜具備一個設計師的基本素質，對于美的判斷，她一直很自信，相信自己的眼光?！叭欢胂罅Ρ仨氁粋€東西支撐，不能亂來，也得有規矩有條理有主題?！?/p>
劉孜現在一年只拍兩部戲，有選擇，重質不重量。她承認對于空間設計“有癮”，總是有很多想法，想去實現?！皬那把輵蚓褪俏业囊磺?，后來我開始做設計，我的世界開始一分為二，現在我又有了孩子，我也開始把設計店里的一些生意交給我的合作伙伴?！鄙钸€在繼續變化，唯一可以肯定的是，即便有一天劉孜不再當演員，她的生活也足夠精彩。
劉孜說―
老公
我有一個好的拍檔――我的老公楊泓。我屬于特別天馬行空的類型，楊泓卻是個非常嚴謹的人，當我想到一個設計的時候，楊泓就能想到從功能上解決的辦法。比如說，嵌在墻里的冰箱凸出20厘米，這個想法是我的，我說一定要凸出20厘米這樣才好看，否則好像大衣柜似的。但楊泓利用這20厘米，就解決了通風散熱的問題。
婚姻
我結婚那天我爸給我寫了一封長信，洋洋灑灑七八頁紙，告訴我婚姻是什么，讓我跟老公共勉。我認定婚姻是就是過日子，你得知道婚姻真實的面目，不能再那么翻滾，那么澎湃，那么炙熱。從前我非常投入地面對我自己的每一段感情，但是如果這件事翻篇了，我就不會再吃回頭草。每個人都會有一些青春的傷痕是愛情給你帶來的，這是成長的代價。
個性家居正當紅
所謂主題家飾，就是將各種家居裝飾品制作成風格一致、整體協調、個性獨特的生活空間。例如：把墻上的貼畫、窗戶的窗簾、床上的床單、桌上的桌布、墻上的壁畫、客廳的電視背景墻、沙發上的抱枕、茶幾上的花瓶、煙缸、鐘表，甚至連喝水的杯子、身上穿的衣服、用的首飾盒、化妝鏡等，都可以根據消費者的喜好制作成獨一無二的全套風格統一的個性裝飾品。有溫馨浪漫主題、田園風情主題、卡通酷派主題、傳統懷舊主題、快樂童年主題，還有歐式風格的、韓式風格的、經典的、喜慶的、另類的等上百種風格可以選擇。這種全新的主題整體裝飾概念，滿足所有家庭的裝飾需求，加之采用國際流行DIY體驗營銷理念，讓顧客根據自己的想法親自參與設計自己家的裝飾過程，體驗無窮的樂趣和創意。
千百變家居美容館，真正靠家居美容特色征服市場，俘獲消費者的心靈，融合了創意、個性、卡通、DIY、百變等眾多元素，令人耳目一新。千百變家居，無論哪一個產品系列，都非常具有創意：帶有心狀的墻貼、造型各異的擱架、流光溢彩的水晶畫、時尚超酷的無框畫鐘、可愛的卡通時尚公仔、真人漫畫等等，超強吸引人們的眼球，其風格，或粗狂，或優雅，或簡約，或時尚，或華麗，讓消費者不能自己，一買為快！家居美容獨有的水晶畫、立體壁畫藝術，晶瑩剔透、流光溢彩，畫面炫麗、優雅、美侖美奐、超凡脫俗，令人眼迷心醉，愛慕不已，具有高清、高度保真、全透、色彩還原等藝術特點，作為墻上裝飾品，高雅藝術，為生活增添無窮樂趣！千百變家居美容的每件單品都融入了流行的時尚和藝術元素。時尚的理念、頂級的原料、先進的工藝確保了趨于完美的傳奇品質，引爆了人們深層次的情感欲望，可以滿足不同審美追求的時尚人群。
引爆市場的三件法寶
千百變創意家居生活館，憑借著獨有的特色，迅速火爆市場，成為家居裝飾行業中的佼佼者，其獨有的三件法寶被稱為成為制勝市場的獨門武器：一、獨特的操作軟件：千百變家居，依托獨特的設計軟件，在電腦上可以讓消費者隨心所欲的實現自己的“裝飾夢”，根據自己的戶型圖，可以快速模擬出各種風格的裝飾效果，讓消費者在沒有裝飾之前就可以看到未來裝飾的感覺，這不但讓消費者省卻了裝飾設計的費用，還可以提高裝飾的效率，讓消費者進行各種體驗，現場看效果，現場選產品，從而快速提升簽單率！二、超級的創意產品：千百變主題家居飾品，對傳統的家居裝飾產品系列進行了創意升級，賦予了各種藝術創意，極具觀賞性，又非常的人性化，還具有很高的藝術價值，讓消費者一看就喜歡，而產品價格通過創意后，身價倍增，是真正的高附加值創意產業！三、完美的個性定制：千百變主題家居飾品，實行個性定制方案，完美滿足消費者張揚個性的需求，千百變創意家居生活館以前瞻性的經營理念打造獨具魅力的產品，可以不受空間、時間和批次的限制，按不同圖片、場景、用途需求，簡便快捷、輕松定制高品質產品，隨心所欲，這是其他商家無法辦到的。
淘金之地每年萬億市場
千百變主題家居配飾，以非常之道，創意設計出各種家居裝飾品，成為當下家居消費的不二選擇，家家需要，人人喜歡，更創造出一片全新的藍海市場，千百變家飾界的推出，必將在全國掀起家居主題定制消費熱潮，人們在贊嘆這種裝飾新理念的同時，也為這種經營方式蘊藏的巨大商機而激動不已！
據專業報道，去年我國結婚服務市場消費總額達15392億元，涉及婚姻介紹、婚禮策劃、珠寶首飾、蜜月旅游、新居家具等76個行業的結婚服務產業鏈已經形成。千百變創意家居生活館，以新婚為主題打造的布藝、鐘表、抱枕、毛絨玩具、壁畫等家居飾品，頗受現代80后、90后們的喜愛，而且這些產品非常個性時尚，能夠代表他們的品味和追求！加盟商可以與婚紗影樓合作，也可以自己單獨開店經營，快速搶占婚姻市場的蛋糕！
舊房重新做裝飾的眼下非常多，尤其是住了三五年的房子，需要重新裝飾。據調查統計，每年需要進行二次裝飾的房子日益增加，前幾年的裝修風格已經不能適應現在人們的審美需求，重新裝飾的日益增多，使得重新裝飾的市場日益加大！千百變主題家居配飾，針對二次裝飾的房子，進行家居個性定制，無論是墻面、還是整個室內空間，各種個性有創意的家居飾品，都能夠進行完美搭配，讓消費者們自主設計，精巧搭配，快速實現溫馨家的愿望！加盟商可以與裝飾公司合作或者單獨開店經營，都能取得很好的成績！
千百變創意家居生活館，還可以設計制作各種創意的家居小禮品，從情侶用品到生日禮品、節日禮品、商務禮品等等，深受人們的喜愛，既可以用作家庭裝飾、生活紀念，又可作為饋贈禮品，應用極廣，是家居裝飾全新的淘金之地！
地址：北京市朝陽區青年路中科創意產業園A區
電話：400-812-8189
在我國的大中型城市，隨著人們生活質量的提高，對房子的居住要求提升到了前所未有的高度。這就為房地產的銷售、廣告文案策劃、建筑材料的推陳出新、室內裝飾美化提供了廣闊的天空、活躍的市場；另外，市場經濟的繁榮，各式商品的包裝宣傳與制作在各大商場展示并銷售著，這對于從事藝術設計專業的人而言，無疑是一件好事情?，F在，相當多的室內裝潢設計人員，也是“SOHO”一族，在家辦公，不論上班時間，只要把作品按時交給客戶即可。室內裝潢設計人員的工資水平一般有兩種：一種只有固定工資，資深人員月工資一般在5000~7000元，年新一般在8~12萬之間。有一定工作經驗的一般人員月工資在2500~3500元之間；另一種是固定工資+提成，總體工資水平與前一種相差不大。室內裝潢人員對于學歷的要求并不十分高，?？粕梢宰?，本科生也可以做。而對于室內裝潢設計人員而言，創意是最關鍵的，現代人都講究個性，同樣的空間，不同的設計創意，裝潢出來的房子感覺卻大相徑庭。對于剛從學校畢業的大學生來說，先找一家比較有名氣的室內裝潢設計公司，做一名普通的小職員，哪怕是實習也行。先感受一下氛圍，特別要注意別人的創意。其次，經驗是最寶貴的，但對剛出校門不久的大學生來說，經驗幾乎為零，所以在實習或正式參加工作的時候要注意積累經驗，各方面你都要參與一些。再次，你應該學會當今最常用的設計軟件，比如：PO-HTOSHOP、CORELDRAW、AUTOCAD、3DMAX等，當然，如果你能再考幾個證書就會更好。比如室內設計師資格證、裝飾美工證書等。因為裝飾行業都是一單業務，而一個公司幾乎在同一時間開展多個項目，每一個項目都必須有專人——項目經理來負責，因此，在校期間如果能取得建筑項目經理資質和熟悉一些質量控制的流程、知識就會為你的求職錦上添花?？傊?，隨著我國經濟的不斷壯大，中部崛起、西部大開發步伐的加快，東中西部經濟差距日愈縮小，室內設計行業的前景是光明的，市場空間是空前絕后的。對室內設計人才的吸納也是空間很大的。
二、行業門檻
即室內設計就業崗位對專業知識的要求。目前各院校藝術專業設置情況和藝術專業就業方向大致分為三大類。第一，平面設計方向，具體工作方向包括廣告策劃、圖形制作、包裝設計與制作、網葉設計與制作、商場展示與布置等；第二，環境藝術設計方向，具體工作方向包括室內裝飾設計與施工、戶外設計與制作、展示空間設計與制作、裝飾材料設計與銷售；第三，多媒體設計與制作、動畫設計與制作，具體工作方向包括多媒體廣告設計與制作，二維、三維動畫設計與制作，不同的專業方向應該掌握不同的專業知識，應該具備以下幾個方面的技能。
（一）平面設計方向
1、較強的創意設計能力；2、較強的手繪表現能力；3、熟練掌握PHOTOSHOP、COREDRAW；4、熟悉了解PAGEMAKE；5、基本掌握網葉設計與制；6、較強的文字組織能力。
（二）室內設計方向
1、較強的裝飾施工圖表現能力；2、較強的手繪效果表現能力；3、熟練掌握3DMAX、AUTOCAD；4、熟悉了解裝飾材料、市場需求；5、較強的語言溝通能力和談單能力。
（三）多媒體廣告設計、動漫設計方向
1、較強的創意設計能力、手繪造型表現能力；2、熟練掌握PHOTOSHOP、COREDRAW、3DMAX（MAYA）、非線編輯；3、熟悉了解PAGEMAKE；4、較強的劇情構想表現能力；5、熟悉了解市場動態和較強的語言溝通能力。
三、課程設置的改革與創新
主要是從室內設計行業門檻出發，重就業方向對崗位專業知識的要求。從課程設置上給予傾斜：多開與就業緊密相關的課程，比如：美術基礎、設計基礎、手繪效果圖、裝飾材料與市場、工程制圖、3DMAX、AUTOCAD。突出專業特色：從課程的安排上給予傾斜：凡是專業的就四節連上，不在安排實習周。只有這樣才是名副其實的職業學院，技術學院，工程學院。
四、輔導員的創新
主要是從學生的就業實際出發，在輔導員的安排上逐步實行專業老師來擔任：以利于從生活到學習都帶有行業素質，學校課外活動的開展上注意時機的把握，內容的把握，多從培養學生的語言溝通能力和交際能力以及醞釀學風上下工夫。
五、老師的教學要盡可能的情景化
比如：把學生看成求職者，教他們如何從所教授的課程上準備求職材料；以及告訴他們所教課程與他們專業的基礎聯系；把他們看成公司職員應用學科知識。直觀一點，現實一點都能吸引學生。流程性輔導學生實習實踐。
六、學生自身學習要求
對要畢業的學生來說，要認真學習，保質保量地完成任務，臨摹、設計相結合，多作市場調查，具體要求如下：1、手繪效果圖作品要有100張以上的高質量的數量要求；2、基礎作品（素描、速寫、色彩、構成、攝影）要有100張以上高質量的數量要求；3、設計作品按類別制作成圖片（各類別作品不少于10幅，A4紙打?。?；4、制作精細的包裝作品不少于三套（系列包裝形式）；5、制作精細的展示設計作品不少于三套；6、市場調查材料不少于5000字；7、精心制作的個人作品集（分基礎、設計、制作）作品要有代表性，做成圖片，分類清楚；8、制作好個人簡歷。只有做好充分的準備，認真制作好各個環節的課程，設計好個人簡歷，利用寒暑假參與社會實踐，提高實踐知識，就業也就輕而易舉了。
這天，彼得又去一家設計公司面試，結果再次遭遇婉拒。因為心情郁悶，他干脆不坐車了，一個人頹喪地躑躅在倫敦街頭。走著走著，一塊寫有“出租”字樣的廣告牌進入了彼得的視線。這是一間地下公廁的出租公告，建于1980年，已經廢棄多年。雖然政府貼出出租的告示已有一年多了，但始終沒人理會。
彼得看到后，卻突然靈光一閃，動起了“歪腦筋”。他走進地下通道，踩著滿地的廢紙片進入了那間公廁。因為廢棄多年，倒是沒有太大的異味。他在公廁里轉了一圈后，興奮地打了個響指：我的機會來了！
彼得很快聯系上政府部門，以廉價的租金租下了這間公廁。當朋友們知道后，都驚訝極了，第一句話就是：你瘋了嗎？一個又臟又舊的公廁還能用來干什么啊？
彼得雙肩一聳，閉著眼睛心懷憧憬地說：我要開一家香飄四溢的咖啡館。他的話讓人聽得瞠目結舌，是的，幾乎所有人都認為他瘋了，甚至包括租房子給他的房屋管理員。
彼得卻干勁十足，全身心地投入到自己的改造工程中了。他將公廁進行徹頭徹尾的深度清潔，然后又進行了獨特的設計。他故意保留公廁的內部原始結構，然后注入了一些現代化的設計元素。而其中最稱奇最經典的要算小便池改造成的吧臺，馬桶依舊保留原貌，長型的木板嵌入原先的小便池，就成了可以坐下來喝杯咖啡、吃點美食的飲食區，而且顧客可以一人一格。這間公廁在彼得的手中猶如重新“活”過來一般，終于煥發新顏。
也許你要說，當坐在吧臺上喝咖啡的時候，腦海里會不會浮現出一些不合時宜的氣味來呢？是的，不得不說，這是一個巨大的挑戰。但是，也正因為如此，吸引了越來越多的人來嘗試和挑戰一下?？腿诉M來后，要上一杯咖啡，坐到小便池吧臺邊，悠然地邊喝咖啡邊跟身旁的人秘而不宣地對視一笑，仿佛在分享一個很特別的秘密。
凡是來過的人回去后無不對身邊人津津樂道。一傳十，十傳百，沒過多久，這間咖啡館就悄然走紅。媒體記者也蜂擁而至，一張張改造前后截然不同的圖片紛紛出現在各大報紙上，人們無不為這特別的設計和獨特的創意而嘖嘖稱贊。
后來，這家咖啡館成了倫敦的一個旅游景點。外國游客到倫敦后必然想去那里體驗一番?？Х瑞^的生意也越來越紅火，只有20平方米的小店經常被擠爆。而彼得不僅賺得盆滿缽滿，而且還成了小有名氣的創意設計師。