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[關(guān)鍵詞]風(fēng)景園林，施工，影響因素
中圖分類號：TU986 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1009-914X（2014）44-0201-01
1.植被設(shè)置對風(fēng)景園林施工的影響分析
（1）在植物種植過程中，一些小環(huán)境對植物施工也有一定影響，如建筑物的朝向、地形的特殊地帶等[1]。這些地帶在園林設(shè)計圖中可能表達(dá)的不是很清楚，施工員要與設(shè)計員共同協(xié)商修改方案，有的施工員僅按照自己的主觀想法進(jìn)行營造，往往選擇一種最簡單的方式，如種植一些邊緣樹種，有可能達(dá)不到最好的效果。
（2）在施工的時候，市場也往往會成為某種影響因素，如旺季時植物資源匱乏；雨天時沒有賣家起樹挖草皮；在冬季買不到或者是只有在很遠(yuǎn)的地方才能買得到的材料，就需要施工人員對方案進(jìn)行改動，施工時選用現(xiàn)有的材料或者與原材料相近的材料。
（2）園林綠化項目提交設(shè)計單位設(shè)計時，一些設(shè)計人員沒有對當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件、土壤類別、樹木的適生密度、各地植物群落的差異等進(jìn)行深入地調(diào)查和研究，生搬硬套，盲目設(shè)計，使植物不能適應(yīng)當(dāng)?shù)貤l件，造成死亡，或者是養(yǎng)護(hù)投入巨大，帶來沉重的負(fù)擔(dān)。此外，如將適生于杭州、天臺等地生長的樹種廣玉蘭、雪松等設(shè)計到溫嶺、玉環(huán)海島種植，造成廣玉蘭（淺根）、雪松（大冠幅）常年受勁風(fēng)襲擊倒伏。設(shè)計不當(dāng)，盲目選擇樹種，不但影響園林植物正常生長，造成園林景觀面目全非，而且對園林施工造成一定影響，有時甚至延誤工期。
2.地形地貌對風(fēng)景園林施工的影響分析
（1）園林地貌在滿足使用和景觀需要的同時，必須使其符合園林施工的要求。如山高與坡度的關(guān)系、各類園林廣場的排水坡度、水岸坡度的合理性和穩(wěn)定性等問題，都需要嚴(yán)格地推敲，以免發(fā)生如陸地內(nèi)澇、水面泛溢或枯竭、岸坡崩坍等工程事故。切不可不顧后果，執(zhí)意要求景觀效果[2]。
（2）在園林規(guī)劃設(shè)計中，存在地形地貌的設(shè)計過于簡單化和盲目化等問題。有的設(shè)計不因地制宜，只按個人的意愿和想象設(shè)計，施工時地形與周圍的環(huán)境差距甚遠(yuǎn)；有的則不對地形地貌進(jìn)行設(shè)計和改造，覺得自然的才是最好的，卻忽略了具有起伏變化的園林地形對園林工程景觀的重要性，沒有很好地結(jié)合園林使用功能和園林景觀構(gòu)圖等方面的要求[3]。
3.施工色彩及圖案設(shè)計對于風(fēng)景園林施工的影響分析
（1）鋪裝對園林施工的影響
在園林鋪裝施工中 ，鋪裝圖案并非越大越好，鋪裝圖案的尺度與場地大小有密切的關(guān)系。大面積鋪裝應(yīng)使用大尺度的圖案，若鋪裝圖案較小則會顯得瑣碎。鋪裝材料的尺寸也影響其使用效果。通常尺寸的大小在美感上并沒有多大的區(qū)別，有時小尺寸材料鋪裝形成的肌理效果或拼縫圖案往往能產(chǎn)生更多的形式趣味，或者利用小尺寸的鋪裝材料組合成大圖案，也可與大空間取得比例上的協(xié)調(diào)[4]。
（2）建筑小品設(shè)計不當(dāng)對園林施工的影響
在園林設(shè)計中，園林小品對整個景觀的營造有舉足輕重的作用[5]。然而很多小品沒有很好的立意，或擺放位置不恰當(dāng)，使之在整個園林景觀中可有可無，忽略了園林小品應(yīng)具有的性質(zhì)。從裝飾性來看，有的小品好看不實用，實用性和裝飾性沒有很好地結(jié)合起來，致使一個設(shè)計不當(dāng)?shù)膱@林小品可能會影響部分甚至整個園林景觀效果。
（3）色彩設(shè)計的影響
在鋪裝中，鋪裝的色彩一般選擇沉著、大氣的色彩，并為大多數(shù)人所接受，其中中間色彩和環(huán)境的統(tǒng)一是極為關(guān)鍵的。因此，在施工過程中，不僅要注意地面鋪裝的色彩與周圍環(huán)境包括建筑、小品的色調(diào)相協(xié)調(diào)，而且要注意鋪裝的色彩不能過于鮮艷富麗，否則容易造成喧賓奪主，甚至造成混亂的氣氛。同時使用色彩時要保證不會對視覺產(chǎn)生過強的刺激，使行人在上面行走時有舒適感和安全感。
4.施工要求對于風(fēng)景園林施工的影響分析
（1）工期就是從開工到竣工完全按照日歷天數(shù)計算，不扣除停工日數(shù)。在施工過程中，甲方如要求的竣工工期為20個日歷天，但是按正常進(jìn)度算下來遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于20d的情況下，就可以把園林植物配置設(shè)計中一些無關(guān)緊要的要素去掉或者稍微進(jìn)行改動，使施工變的更容易，就不會延誤工期。甲方一般是指提出目標(biāo)的一方，在合同擬訂過程中主要提出要實現(xiàn)什么目標(biāo)。合同中雙方平等主體代稱，方便在下文表述時使用簡稱。在合同過程中，甲方主要是監(jiān)督乙方是否完全按照要求提供滿足自身需求的東西。在合同執(zhí)行結(jié)束后，甲方一般需要付出資金或者其他資源，以獲得自身所需要的東西。
（2）施工開始后，甲方每周至少有3d的時間或者每天到施工現(xiàn)場處理施工中出現(xiàn)的突發(fā)問題或需要解決的問題，期間不免有整改。施工的園林建筑材料進(jìn)場后，需經(jīng)過甲方的主管工程師到現(xiàn)場檢驗，合格后方可以使用。在施工過程中，廣場等的道路鋪裝、卵石施工、草坪鋪裝等均需由施工方作出樣板，而甲方則根據(jù)經(jīng)濟和其他等方案做出整改。
5.環(huán)境因素對于風(fēng)景園林施工的影響分析
（1）自然因素對植物的影響
在園林施工中，天氣對植物的影響最大，而對于潮濕多雨的天氣，經(jīng)常出現(xiàn)暴雨或連續(xù)陰雨。以最常見的馬蹄金草坪為例，剛鋪上的草坪往往會因為長期被雨水浸泡而發(fā)爛、發(fā)臭；氣溫過高，剛鋪上的草坪便會被烤干，影響成活率。
（2）自然因素對工期的影響
自然條件因素主要是氣候條件、地理變化和自然災(zāi)害等，具體包括地震、洪澇、干旱、嚴(yán)寒、蟲災(zāi)、臺風(fēng)等方面的因素。因為園林工程大都是戶外施工，一遇天氣變化就會影響施工的質(zhì)量或進(jìn)程，對風(fēng)景園林施工質(zhì)量極為不利。
本文從施工材料、地形地貌、環(huán)境因素等方面出發(fā)，深入分析和探討了風(fēng)景園林施工技術(shù)的影響因素，明確了不同因素的影響程度，為我國風(fēng)景園林的施工技術(shù)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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[3] 陳鷺.城市居住區(qū)園林環(huán)境研究[D].中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫.2006.
關(guān)鍵詞：生態(tài)風(fēng)景，園林，施工技術(shù)
中圖分類號：TU986文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
1.前言
隨著社會不斷發(fā)展，人們對物質(zhì)文化的質(zhì)量的要求也不斷提高。生態(tài)風(fēng)景園林不僅體現(xiàn)了設(shè)計的藝術(shù)性、科學(xué)性，還滿足了人們對生活環(huán)境質(zhì)量的要求。因此，生態(tài)風(fēng)景園林的施工不僅要充分體現(xiàn)園林設(shè)計的理念，還要在施工過程中因地制宜，嚴(yán)把施工質(zhì)量的關(guān)，這樣才能保證達(dá)到最佳的施工效果。風(fēng)景園林工程包括整理山水、改造地形、辟筑道路、鋪裝場地、營造建筑、構(gòu)造工程設(shè)施、綠化栽植等多項內(nèi)容。它從設(shè)計到施工階段，都著眼于完工后的景觀效果。由于生態(tài)風(fēng)景園林工程有多項內(nèi)容,在施工過程中往往由多個施工單位建造。
2.生態(tài)風(fēng)景園林的概念
生態(tài)風(fēng)景園林是空間、科學(xué)、文化、藝術(shù)等具有綜合性的園林工程建設(shè)。換句話說就是，風(fēng)景園林是綜合利用科學(xué)和藝術(shù)手段營造人類美好的室外生活境域的一個行業(yè)和一門學(xué)科。它是運用現(xiàn)代尖端的科學(xué)技術(shù)，如衛(wèi)星遙感技術(shù)和計算機技術(shù)等對這個大城市園林綠地系統(tǒng)工程進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計和建設(shè)。風(fēng)景園林工程建設(shè)過程中，涉及各個方面的的管理與規(guī)劃設(shè)計。如大地原始生態(tài)環(huán)境保護(hù)，徒弟自然資源的經(jīng)營管理，城鎮(zhèn)和大城市的園林綠地系統(tǒng)規(guī)劃。
3.生態(tài)風(fēng)景園林施工技術(shù)
3.1保護(hù)生物多樣性
生態(tài)化園林的一個重要標(biāo)志就是保護(hù)生物多樣性。大自然是一個各物種之間互相影響緊密聯(lián)系的大循環(huán)生態(tài)環(huán)境。保護(hù)生物的多樣性，有助于園林綠化工程的建設(shè)。幾千年形成的原生地貌是多樣物種最適合的生態(tài)環(huán)境，所以盡量較少破壞原生地貌，以此達(dá)到保護(hù)生物多樣性的目的。
3.2節(jié)約資源
風(fēng)景園林工程需要大量的水資源，而淡水資源是非常有限的。所以節(jié)約水資源的工作就是非常重要的。風(fēng)景園林工程中，土地資源非常有限。在保證綠化量的基礎(chǔ)上，盡可能的節(jié)約土地資源，可以在一切可能的地方進(jìn)行垂直綠化和屋頂綠化。
3.3保證綠化所用物種的成活率
作為風(fēng)景園林工程中重要的綠化元素，例如各種樹木，草等其他綠化物種，要保證其成活率。這樣不僅會減少施工人員的工作量，避免重復(fù)，還會降低工程造價，避免造成不必要的資金浪費。
3.4嚴(yán)格控制雕塑設(shè)置和園林小品建設(shè)
在古典園林周邊和歷史遺跡上建設(shè)的綠地中，綠地硬質(zhì)景觀如雕塑、園林小品等要嚴(yán)加控制保證分布合理，杜絕隨意設(shè)置低俗粗劣的城市雕塑和園林小品。
3.5合理處理綠化垃圾
風(fēng)景工程建設(shè)中，不可避免的產(chǎn)生綠化垃圾，例如于修剪下的樹枝、工程建設(shè)產(chǎn)生的廢料等。對于這些綠化垃圾要進(jìn)行合理加工利用，變廢為寶。
4.施工過程中常遇問題及解決措施
4.1施工過程中常遇見的問題
4.1.1破壞生物多樣性
對于原生地貌增加人工干擾和破壞，例如改變原生地貌、換土、植草、移大樹等一系列的非生態(tài)化措施，造成大量互相聯(lián)系的生物不適應(yīng)新的生態(tài)環(huán)境，有的甚至死亡。因此這樣只會造成自然物種的減少和景觀的單調(diào)。
4.1.2浪費資源
在園林綠化工程建設(shè)中，施工人員對淡水資源和土地資源的不合理利用，造成資源的嚴(yán)重的浪費。
4.1.3綠化物種成活率低
由于施工人員操作不當(dāng)或者護(hù)理不當(dāng)造成種植的綠化物種存活率低，造成資金的嚴(yán)重浪費。
4.1.4園林小品布置不合理
有的園林設(shè)計師為了追求所謂的創(chuàng)新，制造吸引人們眼球的效果，隨意設(shè)置低俗粗劣的城市雕塑和園林小品，破壞整體環(huán)境的和諧性和藝術(shù)美。
4.1.5綠化垃圾處理不正確
施工技術(shù)人員在施工過程中，有時候人員不足造成綠化施工過程中產(chǎn)生的綠化垃圾不能及時清理，影響施工效果。有的施工人員由于未經(jīng)過專業(yè)的技能訓(xùn)練，對綠化垃圾進(jìn)行不正確的處理，破壞生態(tài)環(huán)境的和諧性。
4.2施工常見問題的解決措施
4.2.1保護(hù)原生環(huán)境
通過修棧道、簡易橋梁、架空觀景臺等設(shè)施解決植被豐富、土質(zhì)松軟地段人們正常通行的問題。為了盡最大可能的減少施工過程中對自然環(huán)境的破壞，要求施工人員盡量采用預(yù)制現(xiàn)場組裝的裝配式施工方法。對于環(huán)境條件差的地段，提倡修建簡易路面，或路邊少量換土種植，小規(guī)模改良游覽環(huán)境，減少對原生植被的人工干擾，并實現(xiàn)自然景觀與人文景觀的過渡與融合。
4.2.2建立自然式護(hù)坡和垂直綠化
（1）儲存雨水
在風(fēng)景園林工程中，多設(shè)置滯水井用于儲存雨水。重點在諸如停車場、散步道、健身場地等，盡量多地使用嵌草鋪裝地面，使用透水、透氣性好的嵌鋪裝代替整體的水泥或瀝青鋪地，減緩綠地坡度，降低雨水涇流速度。
（2）建立自然護(hù)坡
在一些自身帶有水資源的園林綠化工程中，為保持水位的需要，應(yīng)該盡量不做或者少做防滲處理，并設(shè)置最低和最高設(shè)計水位差。防滲層鋪設(shè)在最低設(shè)計水位的以下部分，并在最低設(shè)計水位至最高設(shè)計水位之間做自然式護(hù)坡。對于特有水資源的園林工程，例如公園，可以將溪流或河流做成自然式護(hù)坡。
（3）為了增加綠化量，在有限的土地資源和節(jié)約土地資源的前提下，堅持采用多項措施，要求在一切可能的地方進(jìn)行垂直綠化和屋頂綠化，充分發(fā)揮“立體綠化”節(jié)約土地資源的作用。
4.2.3保證綠化物種的成活率
園林護(hù)理管理作為園林綠化工程中重要工作之一，要有針對性地對綠地植物進(jìn)行研究和管護(hù)，充分利用透氣透水鋪裝、透氣透水管、土壤監(jiān)測等科學(xué)手段延長植物的生長壽命，采用新種植技術(shù)保證綠化物種成活率。為了提高苗木的抗旱能力，需要使用挖掘機和人工相結(jié)合的辦法挖樹穴并加大樹穴增加樹穴蓄水能力。對于冬季施工的物種，要覆蓋地膜對根部進(jìn)行保護(hù)，并用濕草繩對樹干進(jìn)行保護(hù)，減少根部水分蒸發(fā)避免植物由于生理性干旱造成的死亡，從而提高綠化物種的成活率。另外，為了避免樹木傾斜倒伏，在冬季進(jìn)入風(fēng)力較大時應(yīng)在風(fēng)口處設(shè)置風(fēng)障。夏季進(jìn)入雨季時，施工時應(yīng)在苗木四周設(shè)置排水溝和圍堰，以防苗木被澇。
4.2.4嚴(yán)格規(guī)范城市雕塑和園林小品的布置
園林工程設(shè)計師應(yīng)進(jìn)行現(xiàn)場考察后再進(jìn)行施工圖紙設(shè)計，要堅持注重實際，嚴(yán)格控制雕塑設(shè)置和園林小品建設(shè)，確保其與周圍環(huán)境的和諧性，保持園林綠化工程的質(zhì)量效果和藝術(shù)美。為了保持中國傳統(tǒng)園林的獨特藝術(shù)美，要嚴(yán)加控制在古典園林周邊和在歷史遺跡上建設(shè)的綠地中硬質(zhì)景觀，如雕塑、園林小品等的分布合理，杜絕隨意設(shè)置低俗粗劣的城市雕塑和園林小品。園林綠化工程的藝術(shù)創(chuàng)新以及獨特的藝術(shù)美都是建立在與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)搭配的基礎(chǔ)上的。
4.2.5合理及時處理綠化垃圾
對于修剪下的樹枝、工程建設(shè)產(chǎn)生的廢料等堅持合理的循環(huán)利用和正確的處理，可以將其變廢為寶。園林綠化工程的決策者和管理者要積極推進(jìn)綠化垃圾的再處理、再利用。規(guī)范綠化工程的施工現(xiàn)場秩序，管理者應(yīng)安排專門的負(fù)責(zé)清理綠化垃圾的專業(yè)人員，并能夠配置專門的清理垃圾的機械設(shè)備。如果施工現(xiàn)場環(huán)境允許，可以設(shè)置專門的垃圾回收處理場地，待工程完工后再統(tǒng)一對綠化垃圾進(jìn)行處理。
5.結(jié)語
生態(tài)風(fēng)景園林是結(jié)合藝術(shù)、科學(xué)、工程的綜合性的學(xué)科，同時作為滿足人們審美、休憩的工程，要嚴(yán)格規(guī)范園林施工過程中的施工技術(shù)，對常遇見的施工技術(shù)問題要及時采取相應(yīng)的措施。只有這樣才可以保證風(fēng)景園林工程的效果，才會更適應(yīng)當(dāng)前園林工程建設(shè)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)代化的需要，以及滿足人們對高質(zhì)量的物質(zhì)文化生活的追求。
參考文獻(xiàn)
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一、結(jié)構(gòu)科學(xué)，內(nèi)容豐富且客觀
該書圍繞風(fēng)景園林發(fā)展歷程、風(fēng)景園林設(shè)計理論與方法、風(fēng)景園林工程技術(shù)等內(nèi)容展開闡述，理論框架清晰，對讀者閱讀具有較強的引導(dǎo)性。全書共由七個部分組成，其中第一部分“風(fēng)景園林概述”借鑒《風(fēng)景園林導(dǎo)論》和美國風(fēng)景園林師協(xié)會描述了風(fēng)景園林的定義；第二部分“園林史論”通過西方園林史的一些論著回顧了世界風(fēng)景園林發(fā)展的歷程；第三部分“近現(xiàn)代風(fēng)景園林發(fā)展”運用近現(xiàn)代風(fēng)景園林教育家、理論家的一些論述展現(xiàn)了風(fēng)景規(guī)劃、公園、庭院在近現(xiàn)代取得的發(fā)展；第四部分“近現(xiàn)代風(fēng)景園林任務(wù)、思潮及作品”介紹了瑪薩舒瓦茨等人對風(fēng)景園林發(fā)展的影響；第五部分“規(guī)劃設(shè)計理論與方法”主要闡釋了場地、景觀、生態(tài)等多個方面的規(guī)劃設(shè)計；第六部分“工程與技術(shù)”從技術(shù)層面和施工層面指出了風(fēng)景園林設(shè)計及建造時容易出現(xiàn)的問題；第七部分“研究與動態(tài)”展現(xiàn)了當(dāng)前風(fēng)景園林的設(shè)計思潮及發(fā)展方向。從中不難看出該書內(nèi)容豐富，不僅追溯古今講解了風(fēng)景園林的前期發(fā)展與現(xiàn)在發(fā)展趨向，還詳細(xì)具體地講述風(fēng)景園林涉及的多個方面知識，如設(shè)計、影響人物、建造技術(shù)。此外，該書內(nèi)容具有一定客觀性，從微觀方面來講，該書所用的詞匯、語句都有根有據(jù)，且運用準(zhǔn)確；從宏觀層面來講，該書所用的文章基本原理出自西方高校風(fēng)景園林專業(yè)本科教材、專業(yè)團(tuán)體文獻(xiàn)、核心期刊論文以及著名設(shè)計師著述，相比其他更具權(quán)威性與客觀性。
二、目的明確，具有較強的實用性
關(guān)鍵詞：園林工程；施工特點；對策
1園林景觀工程的施工
主要包括以下幾方面的特點：施工的工程量比較少，施工技術(shù)相對復(fù)雜，包含的專業(yè)以及范圍比較廣泛。園林景觀工程和一些大型的建筑工程存在著本質(zhì)上的區(qū)別，它會給人一種全新的視覺，而且在施工過程中會利用一些相對復(fù)雜的技術(shù)。再加上我國的園林景觀工程引進(jìn)了一些國外設(shè)計公司的理念，形成了一種中西合并的施工現(xiàn)象，給園林景觀工程的施工帶來了一定的難度，導(dǎo)致施工成本不斷上升。而且內(nèi)蒙古地區(qū)的園林景觀工程包含的專業(yè)主要有城市園林景觀規(guī)劃設(shè)計、園林景觀工程施工、園林小品施工、混凝土藝術(shù)地坪施工、彩色混凝土系列產(chǎn)品研發(fā)推廣、園林綠化養(yǎng)護(hù)、節(jié)水灌溉、塑膠場地、人工草坪運動場建設(shè)等。工期非常緊張，眾多的工種交叉施工。因為園林景觀工程在社會上具有一定的影響作用，所以各級領(lǐng)導(dǎo)會對園林景觀工程的施工抱有較高的期望，大部分的工期要少于正常工期。在這種情況下，一些施工單位就會采取各種工種交叉施工的措施，從而縮短工期。因為園林景觀工程的施工面積比較廣泛，投入的資金量比較大，受到政府部門的高度關(guān)注，對園林景觀工程的施工要求和施工周期也提出了新的要求，希望工程能夠在最短的時間內(nèi)完成施工，降低施工成本。施工團(tuán)隊為了滿足領(lǐng)導(dǎo)的對工程的要求，也在不斷的加緊施工時間，調(diào)整施工計劃，組織各個部門交叉施工時普遍的一種施工方式。園林景觀施工經(jīng)常會受到外界環(huán)境的影響導(dǎo)致施工變更，增加施工成本控制的難度在對園林景觀工程進(jìn)行設(shè)計時，設(shè)計單位只是參考建設(shè)單位提供的施工條件進(jìn)行施工圖紙的設(shè)計，并沒有到實際的施工環(huán)境中進(jìn)行實地的調(diào)查，導(dǎo)致施工圖紙與實際施工存在一定的差別。而且隨著施工周期的緊張，施工團(tuán)隊為了在規(guī)定的時間內(nèi)完成施工，需要對施工計劃進(jìn)行一定的修改，增加了施工成本控制的難度，造成施工成本的浪費。
2園林景觀工程的施工對策
2.1園林景觀工程施工進(jìn)度的相應(yīng)對策
因為園林景觀工程的施工時間比較緊，為了保證工程能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成施工，并且提高工程施工的質(zhì)量，本論文提出了以下幾個方面的解決對策；①提高工程施工管理工作。在工程施工之前，施工團(tuán)隊要根據(jù)具體的施工設(shè)計方案進(jìn)行施工周期的預(yù)測，并且考慮到實際的施工條件，例如天氣變化影響施工時間等。根據(jù)預(yù)測的施工周期合理的安排施工進(jìn)度，并且制定科學(xué)合理的施工管理制度，保證施工的正常的進(jìn)行；②提高施工人員的綜合素質(zhì)。在工程施工的過程中，認(rèn)識最主要的參與人員，施工人員的綜合素質(zhì)直接影響著工程的施工質(zhì)量，所以在施工之前，一定要提高對施工人員的要求，保證他們具備專業(yè)的施工技術(shù)，并且管理人員應(yīng)該要加深對員工的了解，能夠按照他們的專業(yè)技能進(jìn)行工作的分配，能夠發(fā)揮施工人員的最大效用；③加強對施工材料的管理。因為園林施工工程量大，所需要的材料數(shù)量多，為了防止在施工的過程中出現(xiàn)材料短缺的現(xiàn)象，耽誤施工周期，在施工之前，管理人員應(yīng)該要根據(jù)具體的施工方案，對所需要的材料進(jìn)行總結(jié)，并且提前準(zhǔn)備，提高施工效率。
2.2園林景觀工程施工質(zhì)量的相應(yīng)對策
1）設(shè)計過程中的質(zhì)量控制。提高園林工程的施工工藝的最主要的目的就是提高園林景觀工程的施工目的。在對園林景觀工程進(jìn)行設(shè)計和施工時，一定要嚴(yán)格的按照施工工藝的順序來進(jìn)行，一旦破壞了施工順序，會對園林景觀工程的質(zhì)量造成巨大的威脅。例如在進(jìn)行管線的安裝時，具體的順序是先安裝地下，后安裝地上。在施工時先進(jìn)行基礎(chǔ)墊層工作，然后進(jìn)行安裝鋪設(shè)。在種植綠化植被時，需要進(jìn)行土方找坡處理。首先，先種植的是高度相對較高的灌木和喬木；其次是種植高度較低的植被和草坪。除此之外，在施工之前，施工人員還要對施工方案進(jìn)行仔細(xì)的研究，明白方案中所涉及到的設(shè)計理念，并且在施工的過程中準(zhǔn)確的體現(xiàn)出來。2）施工過程中的質(zhì)量控制。在園林景觀工程施工的過程中，一定要安排專門的施工管理人員對施工過程進(jìn)行監(jiān)督和管理，并且提高他們的質(zhì)量意識，能夠嚴(yán)格的按照國家規(guī)定的施工標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對整個施工過程進(jìn)行監(jiān)督，及時的發(fā)現(xiàn)其中的問題，并且制定科學(xué)的解決方法。材料的質(zhì)量直接影響著工程的質(zhì)量，所以為了保證材料的質(zhì)量，施工單位應(yīng)該安排專門的材料質(zhì)檢人員參與到材料的采購中，還可以到材料供應(yīng)地進(jìn)行實地的考察，從根本上提高原材料的質(zhì)量，一次保證工程施工的質(zhì)量。
3結(jié)束語
園林景觀工程在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會具有很重要的位置，提高園林景觀工程的施工質(zhì)量對于社會發(fā)展具有重要的意義。文章主要對園林景觀工程的施工特點進(jìn)行了具體的介紹分析，并且提出了相應(yīng)的對策，希望通過本論文的論述，能夠?qū)μ岣邎@林景觀工程的施工質(zhì)量起到一定的借鑒作用。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】園林專業(yè)；園林職業(yè)；就業(yè)方向；創(chuàng)新模式
中圖分類號： K928 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：
隨著中國城市化的進(jìn)程越來越顯著，園林這個行業(yè)也得到空前重視。而對于一些院校培養(yǎng)出來的園林專業(yè)類的畢業(yè)生卻不能滿足當(dāng)今社會所需要職業(yè)能力的需求。對于目前園林專業(yè)畢業(yè)生普遍存在的職業(yè)能力的匱乏、溝通能力的薄弱、市場意識的淡薄、創(chuàng)新精神的缺失，園林公司要付出很高的培養(yǎng)成本。
一、園林專業(yè)的內(nèi)容分工與相關(guān)學(xué)科現(xiàn)代園林專業(yè)的內(nèi)容復(fù)雜，綜合性強，涉及知識十分廣泛。
1. 造園：已不是古代的造園內(nèi)容。內(nèi)容包括規(guī)劃、設(shè)計、施工，涉及的知識包括造園史（發(fā)展過程，以往各地域、名流派造園的內(nèi)容、形式、風(fēng)格）、土木建筑工程、心理學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、植物分類、農(nóng)業(yè)技術(shù)、土壤、肥料、植物保護(hù)（昆蟲學(xué)、植物病理學(xué)）等等。與造園緊密相關(guān)的是園林植物的繁殖生產(chǎn)、引種、育種。除必須掌握上述植物科學(xué)和農(nóng)業(yè)方面的知識外，還涉及遺傳學(xué)、育種學(xué)、生物工程等許多方面的知識。
2. 城市綠化：包括城市園林綠化在生態(tài)、社會、經(jīng)濟各方面效益的發(fā)揮，綠化的功能分類、相關(guān)指標(biāo)、定額、分布原則，植物結(jié)構(gòu)等等。它們的實踐有賴于造園理論、藝術(shù)和技術(shù)的應(yīng)用。在相關(guān)知識方面，除必須掌握城市規(guī)劃理論外，還需了解人類生態(tài)學(xué)（人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系）、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、污染氣象學(xué)、環(huán)境生物學(xué)、環(huán)境物理學(xué)（環(huán)境聲、光、熱、空氣動力）、環(huán)境醫(yī)學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟學(xué)以及小氣候?qū)W、社會學(xué)等。
3.大地景觀規(guī)劃：包括分析研究欲利用地域及其周邊的自然景觀和文化遺產(chǎn)的價值，包括對生態(tài)價值、科學(xué)價值、社會價值、生物多樣性（物種、基因及生態(tài)系統(tǒng)的多樣性），生態(tài)穩(wěn)定性進(jìn)行評估，研究該地域的適宜和不適宜利用途徑，對人為影響進(jìn)行分析推斷，據(jù)此做出利用規(guī)劃，并提出防止破壞的有效措施。為此，要掌握景觀生態(tài)學(xué)和自然地理學(xué)、氣候?qū)W、地貌學(xué)、水文地理、生物地理、土壤地理、環(huán)境地理、資源地理、經(jīng)濟地理、聚落地理、文化地理、旅游地理等方面的知識。除上述橫向的分類外，具體實踐中還要分縱向的實施階段：調(diào)查分析、規(guī)劃、設(shè)計、工程的實施、持續(xù)不斷的保護(hù)、養(yǎng)護(hù)和管理。對如此龐大而內(nèi)容復(fù)雜的專業(yè)，一個人不可能掌握得既專又精。因此，在具體工作中（職業(yè)中）必須有許多分工。每一種分工要在全面了解整體內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入鉆研一部分理論、技術(shù)和藝術(shù)內(nèi)容。
二、我國目前的發(fā)展?fàn)顩r
1. 風(fēng)景園林行業(yè)中對理論和技術(shù)的掌握還很不全面，也不夠深入，國外這方面發(fā)展很快，我國應(yīng)多以引入西方的理論和技術(shù)為主要趨勢，但目前尚缺乏足夠的研究機構(gòu)發(fā)展具有中國特色的園林理論和實踐技術(shù)。
2.在技術(shù)人員中，從事規(guī)劃設(shè)計工作的多，從事施工、養(yǎng)護(hù)、種苗生產(chǎn)的少。施工、養(yǎng)護(hù)的技術(shù)水平低，種苗事業(yè)落后，園林植物品種少，種質(zhì)資源依賴國外進(jìn)口。從事規(guī)劃、設(shè)計的企業(yè)有些濫竽充數(shù)，質(zhì)量低下。
三、關(guān)于擇業(yè)的幾點意見
1. 園林教育工作：要傳授全面知識和分科知識，需要有足夠的理論深度和豐富經(jīng)驗的園林工作者來擔(dān)此重任。當(dāng)然，年輕的園林畢業(yè)生也可以通過高校的招聘程序進(jìn)入院校工作，在工作中努力成長。
2.規(guī)劃設(shè)計：從總體設(shè)計到技術(shù)設(shè)計，發(fā)揮各種功能效益，精通植物形態(tài)和生態(tài)知識，合理利用豐富的植物材料，提高植物設(shè)計水平和美學(xué)水平。在英國，園林職業(yè)分規(guī)劃系統(tǒng)和園藝系統(tǒng)兩種。
3. 園林工程與種苗生產(chǎn)：園林工程包括了施工技術(shù)和管理、養(yǎng)護(hù)等技術(shù)。生產(chǎn)則包括引種、育種、苗圃等一線工作內(nèi)容。
四、 園林專業(yè)課程體系創(chuàng)新模式建設(shè)的具體內(nèi)容
1.園林專業(yè)課程體系開發(fā)原則
1. 1 針對性原則 以市場需求為基礎(chǔ)，園林教研室在課
程體系設(shè)置之前首先進(jìn)行社會調(diào)研并與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作。以定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為前提，針對園林企業(yè)崗位職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程體系。
1. 2 多變性原則 在課程建設(shè)中還要考慮社會職業(yè)崗位
及其內(nèi)在要求的多變性，進(jìn)而適應(yīng)學(xué)生未來轉(zhuǎn)崗等持續(xù)發(fā)展的需要，適應(yīng)學(xué)生個體差異和個性發(fā)展的需要。為此，在課程體系的建設(shè)中，就社會職業(yè)崗位的多變性增加了素質(zhì)拓展課程。
1. 3 實用性原則 課程體系的設(shè)置中要想達(dá)到 “實用性”，就需要按照園林職業(yè)崗位群的能力要求來進(jìn)行確定。
1. 4 開放性原則 所謂的課程體系 “開放性”，是指邀請專業(yè)所對應(yīng)崗位的一線專家參與課程的設(shè)置。同時課程設(shè)置需要多樣化、非重復(fù)化，并且提倡加強實用性課程體系的建設(shè)和學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，做到 “產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”。對學(xué)生來說教學(xué)課程應(yīng)該與實踐過程、實訓(xùn)基地建設(shè)是一體的。
2. 1 園林專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重新定位
人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)是課程目標(biāo)的制定，以前寬泛的培養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)致課程目標(biāo)也很寬泛。通過園林行業(yè)調(diào)研和分析，目前園林企業(yè)對于園林專業(yè)學(xué)生的需求主要定位于中層管理人員和工程技術(shù)員等崗位。故鑒于此，我們對園林專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及定位應(yīng)該和企業(yè)需求一致，并應(yīng)根據(jù)市場的發(fā)展需求和學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展進(jìn)行定位。所以，改革后的人才培養(yǎng)目標(biāo)是: 培養(yǎng)適應(yīng)城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具備現(xiàn)代園林基本理論知識和園林工程施工技術(shù)、園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)、園林規(guī)劃設(shè)計等職業(yè)能力，面向園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程施工、園林工程監(jiān)理、園林工程招投標(biāo)、園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)等崗位的生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的人才。
2. 2 基于工作過程系統(tǒng)化的實踐課程體系開發(fā)所有工作過程系統(tǒng)化的課程吸收了模塊課程的靈活性、項目課程一體化的特長，并力圖在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)從經(jīng)驗層面向策略層面能力的發(fā)展，即關(guān)注如何在滿足社會需求的同時，重視人才的個性化需求。教育的本質(zhì)屬性問題就是關(guān)注以就業(yè)為導(dǎo)向的人才的可持續(xù)發(fā)展問題。根據(jù)工作過程系統(tǒng)化課程的概念，園林專業(yè)課程體系建設(shè)中以園林社會工作崗位技術(shù)為導(dǎo)向，依托校內(nèi)園林工程施工實訓(xùn)公司、學(xué)校園林設(shè)計綜合實訓(xùn)中心 ( 室) 、校外眾多的中小型企業(yè)，建立 “學(xué)做交替”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。打破傳統(tǒng)的重理論、輕技能或者理論與實踐相分離的以學(xué)科為本位的課程體系，構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的實踐課程體系。
2. 3 以工作任務(wù)為基礎(chǔ)構(gòu)建園林類專業(yè)創(chuàng)新模式課程體系 構(gòu)建課程體系要以工作任務(wù)為基礎(chǔ)，既要保持教學(xué)中體現(xiàn)工作過程的整體性 ( 即在完整、綜合的行動中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)) ，還強調(diào)課堂以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生在行動過程中所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)體驗和個性化創(chuàng)造，強調(diào)對學(xué)習(xí)過程的思考、反饋和分析，重視典型工作情境中的案例分析以及學(xué)生自我管理式學(xué)習(xí)。2010 年培養(yǎng)方案中以工作任務(wù)作為基礎(chǔ)的創(chuàng)新模式課程體系的構(gòu)建，通過對行業(yè)專家進(jìn)行訪談和企業(yè)調(diào)研成果的分析，歸納總結(jié)出典型工作任務(wù)，并對典型工作任務(wù)的難易程度及知識領(lǐng)域的分類整理，通過與行業(yè)加強合作，分析國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識和能力要求，借鑒企業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)與培訓(xùn)體系，結(jié)合職業(yè)能力認(rèn)知規(guī)律，形成 4 個專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)成了園林專業(yè)教學(xué)框架結(jié)構(gòu)。
五﹑結(jié)語
提升城市園林設(shè)計的前瞻性。城市園林施工單位，在進(jìn)行園林施工的時候，一定要求業(yè)主全面落實施工技術(shù)交底工作，讓園林建設(shè)業(yè)主向園林施工單位進(jìn)行詳細(xì)的工程設(shè)計方案的介紹，對于園林規(guī)劃設(shè)計里面存著的不科學(xué)的問題，要做好及時的反映和匯報。與此同時，要按照園林設(shè)計方案進(jìn)行施工現(xiàn)場的認(rèn)真查看，對于施工現(xiàn)場和園林設(shè)計之間的差異，在做好及時反映的同時，要求進(jìn)行相應(yīng)的修改與完善，以有效地避免因為園林設(shè)計給施工質(zhì)量、施工進(jìn)度造成的影響。為了有效保證園林設(shè)計方案的貫徹與實施，園林施工部門一定要按照設(shè)計方案制定的施工方案來進(jìn)行施工，并提出完善園林施工管理的有效措施，對于園林施工過程中會遇到的一些問題，要及時的做好預(yù)防工作。
參考文獻(xiàn):
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1綜合基礎(chǔ)綜合基礎(chǔ)
包括大學(xué)生計算機基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等公共基礎(chǔ)課程的實驗環(huán)節(jié)，用于全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)、多角度的思維能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
2學(xué)科基礎(chǔ)
學(xué)科基礎(chǔ)是由專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課中的實驗實踐環(huán)節(jié)所構(gòu)成，使學(xué)生獲得學(xué)科的基本知識，掌握繪畫及表現(xiàn)技法、制圖方法、規(guī)劃設(shè)計方法、插花技法、園林植物認(rèn)知方法、栽培養(yǎng)護(hù)技術(shù)、育種技術(shù)，具備進(jìn)行城鎮(zhèn)綠化、園林建筑、園林植物造景等規(guī)劃設(shè)計及表達(dá)、城市園林工程施工與組織管理及園林植物的繁殖、栽培、養(yǎng)護(hù)、管理與應(yīng)用的基本能力。
3職業(yè)基礎(chǔ)
職業(yè)基礎(chǔ)是由綜合實踐、社會實踐、園林綜合實習(xí)2(頂崗實習(xí))、畢業(yè)設(shè)計(論文)等環(huán)節(jié)構(gòu)成，著重培養(yǎng)學(xué)生了解社會、了解園林行業(yè)各崗位能力的需求和解決實際問題的能力。綜合實踐:組織大一學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解全國園林及相關(guān)專業(yè)的開設(shè)情況，每年本科生、碩士研究生、博士研究生和專科生招生和畢業(yè)的人數(shù);全國園林相關(guān)就業(yè)單位的情況;園林行業(yè)不同崗位對園林人才知識結(jié)構(gòu)、基本能力和素質(zhì)的需求情況。讓學(xué)生從大一開始就對園林行業(yè)有一個較直觀的認(rèn)識，有利于樹立正確的職業(yè)觀。社會實踐:每年的寒暑假學(xué)校都會安排學(xué)生進(jìn)行假期社會實踐，低年級學(xué)生主要圍繞當(dāng)年的一些社會熱點問題進(jìn)行社會調(diào)查和實踐，達(dá)到“未進(jìn)社會門，先做社會人”的目的，促使學(xué)生更進(jìn)一步了解社會、了解國情，增強社會責(zé)任感和歷史使命感，有利于形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時也能將自己的才能服務(wù)于社會，體現(xiàn)自己的價值，增強自身的綜合能力。高年級學(xué)生主要進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)實習(xí)，根據(jù)專業(yè)特征、自身定位，提前進(jìn)入行業(yè)，了解行業(yè)特征和需求，為將來畢業(yè)后能更快地融入社會打好基礎(chǔ)。綜合實習(xí):大三下學(xué)期進(jìn)行的園林綜合實習(xí)2直接安排學(xué)生進(jìn)入到園林設(shè)計公司、園林工程公司、設(shè)計院、研究院等企事業(yè)單位進(jìn)行頂崗實習(xí)。學(xué)生直接接觸公司的實際崗位，了解園林行業(yè)每個崗位運行的具體情況、園林行業(yè)對崗位人員的綜合素質(zhì)和能力的具體需求，將自己所學(xué)理論知識和實踐工作進(jìn)行很好地轉(zhuǎn)換，發(fā)現(xiàn)自己的不足，給自己將來的職業(yè)進(jìn)行更準(zhǔn)確的定位，并在大四最后一年的在校學(xué)習(xí)中更有針對性地鍛煉職業(yè)所需的各項能力。畢業(yè)設(shè)計(論文):大四下學(xué)期為畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，時間為16周。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計可以在校外進(jìn)行，由校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)。鼓勵根據(jù)就業(yè)意向單位/實習(xí)單位的實際項目制訂畢業(yè)設(shè)計題目，使研究項目與具體生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合，設(shè)計成果能被企業(yè)直接采用。這些與職業(yè)相關(guān)的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生對園林行業(yè)的了解，加強了學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)合，增強了學(xué)生的職業(yè)技能，有利于學(xué)生畢業(yè)后能更快地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，更好地融入行業(yè)。
二、四個模塊應(yīng)對園林行業(yè)多樣化的職業(yè)能力需求
突出實踐教學(xué)理念中的“綜合專業(yè)知識、重視職業(yè)訓(xùn)練”兩個理念，將實踐教學(xué)體系中的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的實踐課按照園林要素類型和課程性質(zhì)歸納為繪畫與制圖技法模塊、園林植物與生態(tài)模塊、園林規(guī)劃與設(shè)計模塊、園林工程與管理模塊4個模塊，以模塊為單位，系統(tǒng)研究這些課程實踐大綱的內(nèi)容、訓(xùn)練方式以及前后的銜接，做到必須訓(xùn)練的內(nèi)容不重復(fù)、不遺漏。除了課程包含的課內(nèi)實驗實踐訓(xùn)練外，還安排綜合實習(xí)環(huán)節(jié)融合模塊內(nèi)所有課程實踐的核心內(nèi)容集中進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合理解相關(guān)課程知識，有利于學(xué)生更好地融會貫通、學(xué)以致用。
1繪畫與制圖技法模塊
繪畫與制圖技法模塊包括園林美術(shù)(素描基礎(chǔ)、色彩基礎(chǔ)、形態(tài)構(gòu)成、表現(xiàn)技法等)、方法幾何與陰影透視、園林計算機輔助設(shè)計、效果圖制作等課程的實踐內(nèi)容。通過此模塊的實踐訓(xùn)練，學(xué)生能具備基本的藝術(shù)素養(yǎng)，掌握繪畫技法、風(fēng)景園林表現(xiàn)技法及電腦制圖方法，具備手繪和電腦制圖能力，能將設(shè)計思想和設(shè)計思路通過圖紙完美地表達(dá)出來。除了課內(nèi)實踐訓(xùn)練外，園林美術(shù)實習(xí)和園林綜合實習(xí)3也對此模塊內(nèi)容進(jìn)行重點訓(xùn)練，主要包括園林景觀寫生、手繪制圖和電腦輔助制圖等內(nèi)容。
2園林植物與生態(tài)模塊
園林植物與生態(tài)模塊包括植物學(xué)、園林樹木學(xué)、花卉學(xué)、園林草坪與地被、園林生態(tài)學(xué)、城市生態(tài)學(xué)、園林植物遺傳育種、園林苗圃與樹木養(yǎng)護(hù)學(xué)、園林植物病蟲害防治、觀賞植物組織培養(yǎng)、盆景學(xué)等課程的實驗實踐內(nèi)容。通過此模塊的實踐訓(xùn)練，學(xué)生能掌握園林植物的認(rèn)知方法、形態(tài)特征、生態(tài)習(xí)性、栽培養(yǎng)護(hù)技術(shù)和育種技術(shù)等方面知識，具備園林植物的繁殖、栽培、養(yǎng)護(hù)、管理、造型與應(yīng)用的基本能力。除了課內(nèi)實踐訓(xùn)練外，園林綜合實習(xí)1和園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)實習(xí)重點訓(xùn)練此模塊的內(nèi)容，主要包括園林植物認(rèn)知、園林植物生態(tài)習(xí)性、園林植物應(yīng)用、園林植物種植與養(yǎng)護(hù)等方面內(nèi)容。
3園林規(guī)劃與設(shè)計模塊
園林規(guī)劃與設(shè)計模塊包括園林設(shè)計初步、園林植物造景、城市園林綠地規(guī)劃、園林規(guī)劃設(shè)計、風(fēng)景區(qū)規(guī)劃、城市規(guī)劃原理、園林建筑設(shè)計、生態(tài)景觀設(shè)計、圖案設(shè)計、室內(nèi)綠化裝飾、遙感與GIS概論、園林史等課程的實驗實踐內(nèi)容。通過此模塊的實踐訓(xùn)練，學(xué)生能掌握風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃、森林公園規(guī)劃、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃、城市規(guī)劃、各類園林綠地規(guī)劃設(shè)計、室內(nèi)綠化設(shè)計的方法，能從事風(fēng)景區(qū)、森林公園、城鎮(zhèn)各類園林綠地的規(guī)劃與設(shè)計。除了課內(nèi)實踐訓(xùn)練外，園林綜合實習(xí)3重點訓(xùn)練此模塊的內(nèi)容，主要包括典型園林案例實測、園林綜合設(shè)計等內(nèi)容。
4園林工程與管理模塊
園林工程與管理模塊包括園林工程測量、園林工程、園林工程預(yù)算與決算、園林施工圖設(shè)計與制圖、園林工程管理等課程的實驗實踐內(nèi)容。通過此模塊的實踐訓(xùn)練，學(xué)生能掌握園林工程的測量、設(shè)計與施工、預(yù)算與決算及管理的方法，能從事園林工程制圖、預(yù)算、施工、管理等工作。除了課內(nèi)實踐訓(xùn)練外，園林綜合實習(xí)2重點訓(xùn)練此模塊的內(nèi)容，主要包括園林工程材料認(rèn)知、園林工程設(shè)計、制圖、預(yù)算、園林工程施工及管理等內(nèi)容。
三、結(jié)語
關(guān)鍵詞：熱帶園林工程；邏輯性；前沿性
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2013）09-0046-02
一、教材現(xiàn)狀
作為園林專業(yè)主干課程的《園林工程》，綜合性強，涉及土方、水、電、道路、植物等多個領(lǐng)域的知識，其所使用的教材《園林工程》是楊至德主編由華中科技大學(xué)出版社在2007年出版的，屬于普通高等院校建筑專業(yè)“十一五”規(guī)劃精品教材。在對此教材的使用過程中，本人感受到教材在某些方面存在著局限性，主要集中在以下幾個方面。
1.教材內(nèi)容章節(jié)的編排邏輯性不夠強，缺乏章節(jié)與章節(jié)之間的有機聯(lián)系。教材內(nèi)容主要為：（1）土方工程；（2）園路及鋪裝；（3）園林給排水工程；（4）水景工程；（5）假山工程；（6）園林施工圖；（7）種植工程。而按照園林工程的實際施工順序，開工前必先動土方，接下來處理工地的給排水及電路問題，再開始鋪設(shè)園路，同時進(jìn)行水景、假山的施工，最后是進(jìn)行種植工程，這一系列的工程之間是緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣的。然而本書把園林給排水工程放在園路之后，而施工圖的知識卻穿插在種植工程之前，造成邏輯上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，以致學(xué)生對知識體系整體性方面的混亂，也讓理論與實踐的結(jié)合增加的難度。
2.部分章節(jié)內(nèi)容急需更新。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，園林工程知識的更新程度也日益加快。知識的鮮度和前沿性對于教學(xué)顯得尤為重要。然而本教材在內(nèi)容上有部分已經(jīng)相對脫節(jié)，缺乏新鮮的知識“血液”進(jìn)入知識體系中來，不能很好的保證教學(xué)的有效性，因此部分內(nèi)容亟待補充或更新。
3.課程內(nèi)容體系不完整。作為工程類教科書，其知識體系的完整性是保證整個教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。任何一個工程環(huán)節(jié)的相對忽略或者薄弱，都會影響到學(xué)生對知識體系的構(gòu)建。本教材章節(jié)里缺少的“園林照明工程”在現(xiàn)代園林工程中是非常重要的一個工程項目，雖然我們不需要詳細(xì)的繪制照明工程圖，但是園林燈光設(shè)計對整個項目的成功與否起著至關(guān)重要的作用，我們需要了解關(guān)于照明工程的相關(guān)知識以確保整個工程夜景的美麗呈現(xiàn)。另外，被忽略的“園林施工組織”是屬于統(tǒng)領(lǐng)其他工程的一個章節(jié)。只有對園林施工有個周密的通盤考慮，才能在復(fù)雜、煩瑣的各類工程合理安排各個項目以及把握各個項目之間的協(xié)調(diào)，使之井然有序、有條不紊的進(jìn)行。
4.缺少必要的練習(xí)題。由于該課程為考查科目，平時的小作業(yè)以及課程大作業(yè)都是以圖紙的形式展現(xiàn)，因此很難有效的對學(xué)生知識點的掌握程度進(jìn)行考核。為此，布置一些針對每一章節(jié)的知識點的練習(xí)顯得尤為重要。
5.教學(xué)目的與教材性質(zhì)的不統(tǒng)一。《園林工程》這門課程在2010年5月被批準(zhǔn)為“三亞學(xué)院第二批校級重點課程”，改名為《熱帶園林工程》，其教學(xué)目的是為了能夠結(jié)合三亞學(xué)院所處的獨特地理位置以及熱帶氣候來形成獨具特點的熱帶型園林工程。但本教材目前的內(nèi)容未能體現(xiàn)教學(xué)目的，很難完成教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)能動性的指導(dǎo)思想
通過幾輪的教學(xué)實踐與總結(jié)，教師逐步認(rèn)識到以上存在的問題，但卻很難尋找到能夠解決上述所有問題的教材。因此，為了保證教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動教師的教學(xué)能動性，授課教師共同決定結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行輔助教材的編寫，使之能適合三亞學(xué)院園林專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，統(tǒng)一發(fā)揮老師教學(xué)能動性的指導(dǎo)思想，主要包括以下幾個方面。
1.對原有教材進(jìn)行“新鮮血液”補充。自編輔助教材名稱為《熱帶園林工程實訓(xùn)手冊》，主要是根據(jù)三亞學(xué)院園林專業(yè)教學(xué)目的與性質(zhì)要求針對教材進(jìn)行的全方位、多角度的系統(tǒng)補充，其內(nèi)容彰顯了專業(yè)知識的時代性、技術(shù)性與實用性，較被學(xué)生接受與吸收。
2.調(diào)整章節(jié)順序，加強章節(jié)之間邏輯性聯(lián)系。自編教材的章節(jié)內(nèi)容包括：（1）園林施工圖讀圖；（2）地形工程；（3）硬質(zhì)工程；（4）軟質(zhì)工程；（5）園林機械；（6）竣工；（7）園林施工組織設(shè)計方案以及附錄。其中地形工程中包括了土方工程及豎向設(shè)計、園林給排水工程，硬質(zhì)工程包括園路及鋪裝工程、園林照明工程、園林水景工程以及園林假山工程。各個章節(jié)之間根據(jù)實際工程的施工程序進(jìn)行，在邏輯性上，在保證理論與實際的有效結(jié)合上能夠發(fā)揮較為理想的效果。
3.章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行新技術(shù)或新工法的補充。園林工程是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合。在新型材料、施工工藝日新月異的今天，了解行業(yè)最前沿的新技術(shù)或新方法，對《園林工程》的學(xué)習(xí)是非常有必要的。因此，在每個章節(jié)補充了當(dāng)前行業(yè)最新的技術(shù)也顯得尤為重要。
4.補充相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，保證園林工程體系的完整性。自編教材中補充了園林照明工程、園林機械、竣工以及園林施工組織設(shè)計方案四個章節(jié)的內(nèi)容，使整個知識結(jié)構(gòu)趨于完整與協(xié)調(diào)統(tǒng)一，其內(nèi)容在園林施工中所涉及的工程項目都有所提及，但在深度及廣度方面有所區(qū)別對待，只希望能起到拋磚引玉的作用，使學(xué)生對“園林工程”有個全面而又整體的認(rèn)識。
5.強化重點、難點，加入常見問題的作業(yè)分析，補充課后練習(xí)題。在授課過程中，施工圖紙的完整呈現(xiàn)是唯一考核成績的標(biāo)準(zhǔn)，而實際上要較為理想的掌握園林工程，許多細(xì)小的知識點以及常用數(shù)據(jù)的掌握是必不可少的，所以本教材在每一個章節(jié)后面都設(shè)有課后練習(xí)，讓學(xué)生能加強對這些知識點的記憶與理解。
三、輔助教材編寫的依據(jù)及參考
1.章節(jié)的安排與劃分。章節(jié)之間的安排主要按照一般工程項目的工程具體施工順序來進(jìn)行組織安排。授課形式以一個案例為主，進(jìn)行模擬施工進(jìn)程。通過貼近現(xiàn)場的模擬形式還原施工現(xiàn)場，使得學(xué)生對于理論與實際的結(jié)合，以及知識點之間的連貫性等方面有了較為立體的理解和認(rèn)識，也會讓學(xué)生對于園林工程的學(xué)習(xí)有更進(jìn)一步展開，從而形成教學(xué)的良性特質(zhì)。
2.主要參考教材。輔助教材編寫過程中，參考了上海園林（集團(tuán)）有限公司編著的《上海世博會園區(qū)景觀綠化建設(shè)》、中國風(fēng)景園林學(xué)會園林工程分會編著的《園林工程施工問答實錄》、深圳市北林苑景觀及建筑規(guī)劃設(shè)計院編著的系列圖書等，另外還有一些授課教師在平時上課時積累的教學(xué)資料。
四、輔助教材的使用情況
輔助教材自2010年開始使用，已有兩年時間，普遍得到學(xué)生的好評，學(xué)生一致認(rèn)為課程內(nèi)容之間聯(lián)系緊密，邏輯性加強，而且據(jù)學(xué)生實習(xí)后反饋，實用性較強，學(xué)生能快速地進(jìn)入施工進(jìn)程中。
因為輔助教材編寫時間有限，再加上授課教師經(jīng)驗尚且不足，在兩年的授課過程中，也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，例如對施工圖紙重視不夠，忽視了與前面所學(xué)課程之間的聯(lián)系等。授課教師準(zhǔn)備在第一版的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂，使得本教材能更好地滿足三亞學(xué)院園林專業(yè)的需要。
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[6]深圳市北林苑景觀及建筑規(guī)劃設(shè)計院.鋪裝設(shè)計[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2010.
[7]深圳市北林苑景觀及建筑規(guī)劃設(shè)計院.種植設(shè)計[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2010.
一、園林專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題
本科教學(xué)的實踐教學(xué)主要包括課程實驗與實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，課程實習(xí)、綜合實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)。園林專業(yè)綜合性強的特點決定了其開設(shè)的專業(yè)課程較多，根據(jù)園林專業(yè)學(xué)生就業(yè)的實際情況，園林專業(yè)一般可以分為園林設(shè)計、園林工程和園林植物三個主要方向，因此其實踐教學(xué)環(huán)節(jié)也應(yīng)該從這三個方向深入開展。目前園林專業(yè)實踐教學(xué)主要存在以下幾個問題。
第一，實驗與實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。很多學(xué)校實驗課依附于理論課程，實驗、實訓(xùn)課時量少且驗證性實驗多，綜合性、設(shè)計性實驗比例較少，園林植物、園林設(shè)計、園林工程三個方向的實踐課程教學(xué)模式過于單一。
第二，實習(xí)基地建設(shè)不完善。園林專業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)多，主要包括園林植物學(xué)野外實習(xí)、園林設(shè)計課程實習(xí)、園林工程課程實習(xí)、綜合實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)，需要大量的校內(nèi)與校外實習(xí)基地。園林植物野外實習(xí)只安排在校內(nèi)溫室和苗圃是不行的，一定還要有種類豐富的野生植物實習(xí)基地；園林設(shè)計課程實習(xí)最好能安排在規(guī)劃設(shè)計院進(jìn)行訓(xùn)練；園林工程的實踐教學(xué)最好能安排在園林施工現(xiàn)場；綜合實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)的學(xué)生最好能安排在大型園林設(shè)計公司參與實戰(zhàn)式綜合訓(xùn)練。如要提高園林專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，這些實習(xí)基地的建設(shè)是學(xué)校條件建設(shè)的重點。
第三，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量不高。畢業(yè)設(shè)計是園林專業(yè)實踐教學(xué)中最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，是檢驗學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)，通過畢業(yè)設(shè)計能夠使學(xué)生對所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行有效整合和靈活運用，因而對提高學(xué)生的素質(zhì)與培養(yǎng)綜合能力有著舉足輕重的作用。隨著高校的不斷擴招，學(xué)生數(shù)量的急劇上升，畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量有下降的趨勢。畢業(yè)設(shè)計是專業(yè)課程教學(xué)體系中的重要組成部分，特別是應(yīng)用型專業(yè)，畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生動手能力的體現(xiàn)，園林專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的好壞直接影響學(xué)生就業(yè)的競爭力。
二、園林專業(yè)實踐教學(xué)體系的建立
實踐教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生觀察分析能力、綜合運用所學(xué)知識解決實際問題能力的有效途徑，是培養(yǎng)具有開拓精神和創(chuàng)新能力的高級應(yīng)用型專門人才的重要環(huán)節(jié)。為了適應(yīng)新形勢的變化，園林專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)首先要及時轉(zhuǎn)變觀念，以加強實踐教學(xué)研究與實踐來提高園林學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。
1.培養(yǎng)“雙師型”教師
高校教師肩負(fù)著教學(xué)和科研雙重任務(wù)，但是教師一般理論知識豐富而實踐能力較弱。因此在園林師資隊伍建設(shè)中，應(yīng)該支持與鼓勵學(xué)院教師逐漸成為“雙師型”教師，或者可以從校外企業(yè)及社會中聘請實踐經(jīng)驗豐富的名師專家、高級技術(shù)人員和能工巧匠，來補充專業(yè)教師隊伍。“雙師型”教師通過在公司的實際工作可以及時地學(xué)習(xí)和掌握最新的設(shè)計理念、設(shè)計技巧和行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，豐富的理論知識和較強的科研實力可為企業(yè)解決項目設(shè)計中的關(guān)鍵技術(shù)問題。增加“雙師型”教師是提高學(xué)校應(yīng)用型專業(yè)實踐教學(xué)水平的重要方法，也是提高學(xué)生動手能力和學(xué)生就業(yè)競爭力的重要手段。
2.搭建“實戰(zhàn)式”教學(xué)平臺
為提高園林專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實踐能力，搭建“實戰(zhàn)式”實踐教學(xué)平臺是提高學(xué)生實踐能力的最好途徑，重要的是能使校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實踐教學(xué)基地緊密相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)該與園林專業(yè)相關(guān)單位廣泛合作，建立實踐教學(xué)基地，使實驗教學(xué)與社會實踐緊密結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力。我校與市建設(shè)局、規(guī)劃局、林業(yè)局、設(shè)計院等相關(guān)企事業(yè)單位聯(lián)合，建立“實戰(zhàn)式”頂崗實訓(xùn)基地15處，搭建了穩(wěn)定的專業(yè)技能訓(xùn)練平臺。校外實踐教學(xué)基地充分利用社會力量和資源，使園林專業(yè)人才培養(yǎng)不僅具有較強的實際操作能力而且能夠很快適應(yīng)實際工作。通過這種固定和機動的兩種教學(xué)方式，來發(fā)揮該平臺的作用，固定的“實戰(zhàn)式’實踐教學(xué)平臺主要包括校內(nèi)外實驗室、實習(xí)、見習(xí)基地及“實戰(zhàn)式”的頂崗實訓(xùn)基地，機動的“實戰(zhàn)式’實踐教學(xué)平臺主要體現(xiàn)在參與實際地方工程項目的建設(shè)。學(xué)校自己成立“園林專業(yè)規(guī)劃設(shè)計創(chuàng)業(yè)中心”，申報園林專業(yè)規(guī)劃設(shè)計相關(guān)資質(zhì)，搭建穩(wěn)固的“實戰(zhàn)式”教學(xué)平臺。近年來，在學(xué)院教師指導(dǎo)下園林專業(yè)學(xué)生共參與“張家界市林權(quán)調(diào)查”、“張家界三望坡度假公園規(guī)劃”、“桑植縣金科明珠綠化設(shè)計”等60多個地方工程項目的設(shè)計與施工.學(xué)生在這種“實戰(zhàn)式’平臺的建設(shè)中不斷提高專業(yè)技能為就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。
另外，為了培養(yǎng)風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生扎實的園林景觀表現(xiàn)技法基本功，突出他們的實踐動手能力和獨具創(chuàng)新的思想，學(xué)校應(yīng)該定期舉辦專業(yè)技能競賽。我校每年定期舉辦“插花賽”、“手繪規(guī)劃設(shè)計大賽'“南方測繪技能大賽”、“計算機輔助藝術(shù)設(shè)計大賽”等專業(yè)技能比賽，通過這些比賽提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)掘了學(xué)生們的藝術(shù)潛能，提升了藝術(shù)修養(yǎng)，為他們今后的風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程和城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃等專業(yè)課奠定良好的基礎(chǔ)。
3.執(zhí)行畢業(yè)論文“雙導(dǎo)師”制
畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)本科專業(yè)教學(xué)的一個最后環(huán)節(jié)，是專業(yè)課程實踐教學(xué)體系中的重要部分。園林專業(yè)畢業(yè)論文推行雙導(dǎo)師制，充分體現(xiàn)了園林專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究和實踐過程中的不斷探索，通過創(chuàng)新方法和手段，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量^“雙導(dǎo)師”制即由學(xué)校、企業(yè)各配備一名導(dǎo)師，依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)并結(jié)合實踐工程項目，共同選題，共同商定指導(dǎo)方案，共同完成畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)工作。我院園林專業(yè)推行畢業(yè)論文雙導(dǎo)師制，并協(xié)助學(xué)院專門制定了實施雙導(dǎo)師制的辦法，聘請與規(guī)劃設(shè)計類專業(yè)相關(guān)的規(guī)劃師、設(shè)計師、工程師、盆景式、經(jīng)濟師等13位專家作為畢業(yè)論文（設(shè)計）的指導(dǎo)老師。近年來，結(jié)合實踐工程項目的畢業(yè)設(shè)計共有80多項。雙導(dǎo)師制的推行，不僅確保園林專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量得到提高，而且大幅提高了畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，受到用人單位的青睞。
4.加強教研教改，編寫特色教材
深入地開展教學(xué)研究與教學(xué)改革是提高實踐教學(xué)的重要方法。我校制定了與專業(yè)相應(yīng)的教研教改辦法，形成了省、校、院三級系統(tǒng)的教研教改體系，從實驗教學(xué)、實習(xí)基地建設(shè)等方面推動了學(xué)院的教研教改，并提高了學(xué)院教師的整體教學(xué)水平。另外，編著特色教材和實驗實習(xí)指導(dǎo)書來提高實踐教學(xué)質(zhì)量，編寫新的園林教材一定要以最新的科研成果為補充，以滿足實際的教學(xué)需要為條件，并具有一定的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。近年來，我校園林專業(yè)教師共完成了10部園林規(guī)劃設(shè)計類專業(yè)特色教材的編著工作，這些教材涉及園林規(guī)劃設(shè)計、工程管理、施工及園林植物等方面，形成了比較完整和系統(tǒng)的專業(yè)特色教材系列。這一系列教材的編著充分體現(xiàn)其實用性和應(yīng)用性，教材建設(shè)帶動了我校園林專業(yè)師資隊伍建設(shè)，也提高了教學(xué)質(zhì)量，充實了專業(yè)辦學(xué)內(nèi)涵。
