時(shí)間：2023-05-30 08:34:38
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【關(guān)鍵詞】突破性技術(shù)創(chuàng)新;隱性知識(shí);樣機(jī)
1.漸進(jìn)性技術(shù)創(chuàng)新與突破性技術(shù)創(chuàng)新
技術(shù)創(chuàng)新可以按照不同的角度進(jìn)行分類，依據(jù)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程中的技術(shù)邊話強(qiáng)度和對(duì)象，可以將技術(shù)創(chuàng)新分為漸進(jìn)性技術(shù)創(chuàng)新和突破性技術(shù)創(chuàng)新。
1.1漸進(jìn)性技術(shù)創(chuàng)新的概念
漸進(jìn)性技術(shù)創(chuàng)新是指持續(xù)的、不斷積累的局部貨改良性創(chuàng)新活動(dòng)，它是對(duì)現(xiàn)有技術(shù)小的改善或者簡(jiǎn)單的調(diào)整，是一種較低層次的創(chuàng)新。這種創(chuàng)新涉及的變化是在現(xiàn)有技術(shù)和生產(chǎn)能力上的變化，并且與現(xiàn)在的市場(chǎng)與顧客群的變化相聯(lián)系，即在現(xiàn)有市場(chǎng)為現(xiàn)有技術(shù)提供新的特征、利益和改進(jìn)。（1）在目前產(chǎn)業(yè)技術(shù)方式和技術(shù)制度下進(jìn)行的創(chuàng)新；（2）是按主流客戶要求對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品或工藝進(jìn)行的改進(jìn)。
1.2突破性技術(shù)創(chuàng)新的概念
突破性技術(shù)創(chuàng)新是較高層次的創(chuàng)新，不同的學(xué)者從不同角度賦予了不同的內(nèi)涵，統(tǒng)一突破性創(chuàng)新的定義比較困難。但是不同角度的定義卻存在著相同之處（1）與技術(shù)不確定有關(guān)；（2）與新市場(chǎng)有關(guān)，并經(jīng)常改變目前市場(chǎng)規(guī)則和競(jìng)爭(zhēng)格局；（3）常常摧毀舊的產(chǎn)業(yè)，發(fā)生產(chǎn)業(yè)更替；（4）建立在新的技術(shù)知識(shí)原理上，對(duì)公司知識(shí)基礎(chǔ)有很大影響。
無(wú)論內(nèi)部開(kāi)發(fā)還是外部產(chǎn)生，它改變了公司的技術(shù)過(guò)程，并且創(chuàng)造了新的行業(yè)、產(chǎn)品或市場(chǎng)。我們可以這樣定義：突破性技術(shù)創(chuàng)新是能使產(chǎn)品成本、產(chǎn)品性能等主要指標(biāo)發(fā)生實(shí)質(zhì)性改變、創(chuàng)造新市場(chǎng)、具有改寫市場(chǎng)游戲規(guī)則、競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)等潛能，甚至導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)更替的創(chuàng)新類型。
2.知識(shí)的分類
知識(shí)分為顯性知識(shí)和隱性知識(shí)。顯性知識(shí)就是能夠用言語(yǔ)表述的、可交流的、且能用正式的、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)移與交流的、大眾化的信息，如組織的程序、規(guī)則、科學(xué)方程式、手冊(cè)等。與顯性知識(shí)相比，隱性知識(shí)是隱晦的，非常規(guī)的知識(shí)形式，所以并不被我們所感知。隱性知識(shí)是個(gè)人化和非正式的，因其根植于行動(dòng)，程序，承諾，價(jià)值觀和情感等。或者說(shuō)，隱性知識(shí)是不可編碼的，不能通過(guò)“語(yǔ)言”來(lái)交流，需要共同的經(jīng)歷，通過(guò)觀察和模仿來(lái)溝通。
隱性知識(shí)和顯性知識(shí)是互補(bǔ)的，也是可以相互轉(zhuǎn)化的。這也就意味著這兩種知識(shí)類型都需要知識(shí)的創(chuàng)造。沒(méi)有隱性知識(shí)輔助的顯性知識(shí)重要意義便會(huì)稀釋。知識(shí)的創(chuàng)造需要顯性和隱性知識(shí)的相互作用而不能依賴其其獨(dú)立發(fā)揮作用。顯性知識(shí)和隱性知識(shí)之間能夠相互轉(zhuǎn)化、動(dòng)態(tài)循環(huán)、并產(chǎn)生新的知識(shí)。很多研究已表明，在顯性知識(shí)被其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手識(shí)別的情況下，公司只有通過(guò)評(píng)估其隱性知識(shí)來(lái)獲取其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。隱性知識(shí)能夠創(chuàng)造出其他相關(guān)者的學(xué)習(xí)曲線，提供未來(lái)成功企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
3.突破性技術(shù)創(chuàng)新隱性知識(shí)的類型與結(jié)構(gòu)
隱性知識(shí)可以有多種表現(xiàn)形式，每一種都會(huì)為創(chuàng)新提供獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)勢(shì)。隱性知識(shí)識(shí)別的最直接方法是對(duì)隱性知識(shí)進(jìn)行分類。對(duì)隱性知識(shí)分類有助于研究不同類型隱性知識(shí)識(shí)別和獲取的方法，對(duì)企業(yè)隱性知識(shí)的識(shí)別與獲取效率有至關(guān)重要的影響。
從認(rèn)知角度看，企業(yè)突破性技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)中所利用的隱性知識(shí)，按所依附的對(duì)象可以分為員工、團(tuán)隊(duì)、組織、組織外部四類。
第一、員工個(gè)體隱性知識(shí)。個(gè)人擁有的隱性知識(shí)對(duì)突破性創(chuàng)新具有重要作用。包括技能隱性知識(shí)和認(rèn)知隱性知識(shí)，技能隱性知識(shí)指的是技能或是具體的“訣竅”，而認(rèn)知隱性知識(shí)指的是根深蒂固的模式、信念和習(xí)慣性思維方式。第二、團(tuán)隊(duì)層面隱性知識(shí)。安德魯認(rèn)為隱性知識(shí)不僅置于個(gè)人之中，而且還置于個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系之中，表明了隱性知識(shí)集體性的一面。第三、企業(yè)層面的隱性知識(shí)。個(gè)人和集體都可以擁有隱性知識(shí)。企業(yè)隱性知識(shí)是個(gè)體、團(tuán)隊(duì)和從企業(yè)外部獲取的各種知識(shí)轉(zhuǎn)化、整合形成的，其知識(shí)特質(zhì)不同于單個(gè)個(gè)體或團(tuán)隊(duì)，如企業(yè)層次的企業(yè)文化、價(jià)值體系、企業(yè)慣例、共同愿景等，以及企業(yè)層次的訣竅、經(jīng)驗(yàn)和協(xié)作能力等。第四、組織外部的隱性知識(shí)。企業(yè)外部的消費(fèi)者、合作者等的隱性知識(shí)常常是企業(yè)突破性技術(shù)創(chuàng)新所需要的。外部隱性知識(shí)經(jīng)由企業(yè)不同層次的知識(shí)主體獲取掌握，最終轉(zhuǎn)化為企業(yè)內(nèi)部隱性知識(shí)和顯性知識(shí)。
4.隱性知識(shí)在突破性技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程中的作用
4.1突破性技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程模型
技術(shù)創(chuàng)新的模型并不唯一，一些學(xué)者根據(jù)自己的理解和研究創(chuàng)造出技術(shù)創(chuàng)新的模型，具有代表性的有：
Rajiv S. Narvekar & Karuna Jain 技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程模型。
Narvekar & Jain(2006)提出了技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程的基本框架。該框架提出了一個(gè)交互的三階段創(chuàng)新過(guò)程：構(gòu)思、醞釀和論證。過(guò)程的輸入指的是內(nèi)部研發(fā)(人力資本和結(jié)構(gòu)資本)、顧客反饋(相關(guān)資本)或偶然事件產(chǎn)生的觸機(jī)，同時(shí)，創(chuàng)新所涉及個(gè)體的直覺(jué)屬性和組織的吸收能力對(duì)創(chuàng)新過(guò)程的產(chǎn)出有一定的影響。比較典型的是，創(chuàng)新過(guò)程的產(chǎn)出指的是一項(xiàng)專利權(quán)、一種新產(chǎn)品或一種新的過(guò)程。
4.2隱性知識(shí)在突破性技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程中的作用
從技術(shù)創(chuàng)新的視角來(lái)看，技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)重要的知識(shí)創(chuàng)造活動(dòng)，與隱性知識(shí)緊密相連。在突破性技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程中，企業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程一般表現(xiàn)為企業(yè)內(nèi)部隱性、顯性知識(shí)與企業(yè)外部顯性、隱性知識(shí)轉(zhuǎn)移和顯性一隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。在知識(shí)轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化過(guò)程中，不斷產(chǎn)生新知識(shí)，促進(jìn)企業(yè)突破性技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)生。
4.2.1即興創(chuàng)作階段
即興創(chuàng)作階段是突破性創(chuàng)新的起始階段。大量關(guān)于模糊前端的研究主要圍繞機(jī)會(huì)識(shí)別、概念產(chǎn)生、概念評(píng)價(jià)等。漸進(jìn)性創(chuàng)新創(chuàng)新構(gòu)想一般來(lái)自企業(yè)與顧客的互動(dòng)，成熟企業(yè)突破性創(chuàng)新構(gòu)想與來(lái)自對(duì)大量不同技術(shù)等信息的個(gè)體領(lǐng)悟與綜合更密切相關(guān)。突破性創(chuàng)新構(gòu)想的開(kāi)發(fā)需要潛在新技術(shù)必須具有商業(yè)潛力。同時(shí)，由于突破性創(chuàng)新項(xiàng)目的高度不確定性特點(diǎn)也使得該階段對(duì)技術(shù)發(fā)展路徑進(jìn)行構(gòu)思并確定這條發(fā)展路徑能使企業(yè)成為產(chǎn)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者是很困難的。主要難度是由于想法與想法啟動(dòng)之間存在很大缺口，而且，在研究的大多數(shù)案例中，盡管技術(shù)人員能夠掌握突破性創(chuàng)新的基礎(chǔ)技術(shù)，但他們沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來(lái)識(shí)別創(chuàng)新產(chǎn)生的商業(yè)機(jī)會(huì)。
4.2.2實(shí)驗(yàn)階段（樣機(jī)階段）
無(wú)論是漸進(jìn)性還是突破性技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)階段(或者為產(chǎn)品模型形成階段)都是其研發(fā)活動(dòng)的核心。漸進(jìn)性創(chuàng)新在該階段目的是通過(guò)樣機(jī)消除目前技術(shù)存在的非重要的不完善之處，突破性創(chuàng)新在該階段的目的是用樣機(jī)作為市場(chǎng)（或企業(yè)內(nèi)部）接受新技術(shù)的機(jī)制。樣機(jī)有實(shí)體與虛擬兩種類型，虛擬樣機(jī)更適用于突破性潛力的評(píng)價(jià)。領(lǐng)先用戶通過(guò)實(shí)際使用新產(chǎn)品，獲得對(duì)新產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)既有隱性知識(shí)、也有顯性知識(shí)；研發(fā)企業(yè)通過(guò)與用戶的交流溝通與互動(dòng)，獲得用戶的隱性需要和難以表達(dá)的想法，在結(jié)合企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境基礎(chǔ)上，有效進(jìn)行企業(yè)各層面的隱性知識(shí)與顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)換，在新的層次上形成新的具體的研發(fā)內(nèi)容和方案，形成新的產(chǎn)品和知識(shí)。
4.2.3商業(yè)化階段
目前中國(guó)制造業(yè)存在一些亟待解決的問(wèn)題，如國(guó)內(nèi)面臨勞動(dòng)力成本過(guò)高、生產(chǎn)效率偏低、原材料利用率低、能耗大等嚴(yán)峻挑戰(zhàn)［1］;國(guó)際方面，受全球金融危機(jī)影響，發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛實(shí)施再工業(yè)化和制造業(yè)回歸;為了保持制造業(yè)的先進(jìn)地位，發(fā)達(dá)國(guó)家嚴(yán)格限制對(duì)中國(guó)高科技產(chǎn)品出口，使得引進(jìn)方式獲得先進(jìn)技術(shù)的難度更大，解決這些問(wèn)題的焦點(diǎn)在于中國(guó)企業(yè)自主技術(shù)能力的提升。面對(duì)新一輪工業(yè)革命給當(dāng)今中國(guó)制造業(yè)帶來(lái)的技術(shù)趕超機(jī)遇，培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是破解資源約束，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，在新一輪科技發(fā)展中搶占先機(jī)的契機(jī)，密切關(guān)注戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)的持續(xù)技術(shù)創(chuàng)新能力培育，對(duì)于推動(dòng)“中國(guó)制造”向“中國(guó)智造”轉(zhuǎn)變，勢(shì)在必行且具有重大意義。
2理論回顧與分析
2.1戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)特征與后發(fā)技術(shù)追趕的歷史經(jīng)驗(yàn)
“戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是以重大技術(shù)突破和重大發(fā)展需求為基礎(chǔ)，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重大引領(lǐng)帶動(dòng)作用，知識(shí)技術(shù)密集、物質(zhì)資源耗費(fèi)少、成長(zhǎng)潛力大、綜合效益好的產(chǎn)業(yè)”［2］。“戰(zhàn)略性”強(qiáng)調(diào)該產(chǎn)業(yè)對(duì)國(guó)家安全和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐作用，能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)技術(shù)突破所帶來(lái)的潛在市場(chǎng)需求和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力提升;“新興性”強(qiáng)調(diào)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的先導(dǎo)性，認(rèn)為該產(chǎn)業(yè)處于生命周期的萌芽期及成長(zhǎng)初期，核心技術(shù)和主導(dǎo)設(shè)計(jì)都不成熟，技術(shù)和市場(chǎng)都存在極大的不確定性［3］。對(duì)于后發(fā)國(guó)家而言，技術(shù)變革的有利時(shí)期通常是在技術(shù)的初創(chuàng)期甚至成長(zhǎng)期，由于該時(shí)期發(fā)達(dá)國(guó)新的技術(shù)體系處于初創(chuàng)階段，產(chǎn)業(yè)進(jìn)入壁壘低，技術(shù)創(chuàng)新的盈利機(jī)會(huì)和增長(zhǎng)潛力大，因此存在技術(shù)追趕的“機(jī)會(huì)窗口”［4］。因此中國(guó)做出培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定，旨在通過(guò)掌握新興產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)先技術(shù)為改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)提供優(yōu)勢(shì)，從而完成跨越式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)追趕。
2.2自主創(chuàng)新與后發(fā)國(guó)家技術(shù)追趕路徑
傳統(tǒng)追趕理論針對(duì)后發(fā)技術(shù)追趕的研究，基于后發(fā)國(guó)沿著發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)走過(guò)的既定技術(shù)軌道的追趕情境［5］。國(guó)內(nèi)學(xué)者陳勁1994年提出自主創(chuàng)新，并認(rèn)為發(fā)展中國(guó)家技術(shù)引進(jìn)的終極目標(biāo)應(yīng)是實(shí)現(xiàn)更多的自主技術(shù)創(chuàng)新，提高發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)性與持久性［6］，國(guó)內(nèi)外研究把自主創(chuàng)新分為三種模式:原始性創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、引進(jìn)－消化吸收－再創(chuàng)新。本文以高端裝備制造業(yè)、信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)中的典型企業(yè)為樣本，結(jié)合中國(guó)情境探索戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)內(nèi)高技術(shù)企業(yè)技術(shù)趕超的路徑“是什么”、“為什么”;分析在后發(fā)追趕情境下高技術(shù)企業(yè)技術(shù)能力提升與技術(shù)趕超路徑模式，為高技術(shù)企業(yè)技術(shù)趕超提供理論借鑒。
3研究方法
3.1案例企業(yè)選擇
案例對(duì)象選取基于以下標(biāo)準(zhǔn):①行業(yè)有一定分散性，涵蓋戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)分類中的高端裝備制造業(yè)、新一代信息技術(shù)等子行業(yè)，以提高研究結(jié)論的普適性;②被選擇的樣本與研究主題高度相關(guān)，使案例對(duì)象更具有典型性和代表性。最終選擇了兩家企業(yè)作為研究對(duì)象，分別是中國(guó)北車股份有限公司(中國(guó)北車)、中興通訊股份有限公司(中興通訊)。
3.2案例研究方法和數(shù)據(jù)來(lái)源
案例調(diào)研采用半結(jié)構(gòu)化訪談進(jìn)行，結(jié)合媒體報(bào)道、專業(yè)雜志、文檔資料等二手資料作為信息來(lái)源，通過(guò)多樣化的數(shù)據(jù)來(lái)源進(jìn)行三角驗(yàn)證。案例分析采用模式匹配和時(shí)間演化相結(jié)合的方法，以高新技術(shù)制造企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐為主線，從縱向維度描述不同階段每個(gè)案例主體的技術(shù)能力演化過(guò)程;再把兩個(gè)案例進(jìn)行對(duì)比。圍繞核心問(wèn)題“高技術(shù)企業(yè)的技術(shù)趕超路徑是什么”，其關(guān)鍵影響因素、相互關(guān)系逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，主要有:技術(shù)環(huán)境、技術(shù)能力、技術(shù)來(lái)源方式、技術(shù)戰(zhàn)略等。
4案例描述及分析
4.1政府引導(dǎo)下的高鐵產(chǎn)業(yè)趕超路徑:“引進(jìn)—集成—?jiǎng)?chuàng)新”
(1)高鐵產(chǎn)業(yè)的整體技術(shù)環(huán)境。大規(guī)模發(fā)展高速鐵路，是中國(guó)在能源和環(huán)境約束下解決交通運(yùn)輸供給不足，同時(shí)帶動(dòng)大批高新技術(shù)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)、制造業(yè)提升與發(fā)展的戰(zhàn)略決策［7］。法國(guó)是世界上最早致力于高速鐵路研究的國(guó)家，同時(shí)善于技術(shù)引進(jìn)再創(chuàng)新的日本通過(guò)積極與法國(guó)合作，引進(jìn)法國(guó)技術(shù)創(chuàng)新的先進(jìn)成果，集中力量對(duì)引進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行消化、吸收、再創(chuàng)新，在短時(shí)間內(nèi)對(duì)高鐵技術(shù)進(jìn)行了系列改進(jìn)與創(chuàng)新。此后英、德、美國(guó)等在該領(lǐng)域展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)與技術(shù)追趕，這些發(fā)達(dá)國(guó)家在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，形成對(duì)高鐵技術(shù)的國(guó)際寡頭壟斷格局。當(dāng)時(shí)世界最高水平的高鐵技術(shù)體系是日本新干線、法國(guó)TGV和德國(guó)ICE三大技術(shù)體系。(2)中國(guó)高鐵技術(shù)的發(fā)展與趕超過(guò)程。中國(guó)高鐵及車輛技術(shù)的研究經(jīng)歷了近20年的里程。以2008年為分界點(diǎn)，將國(guó)內(nèi)高鐵技術(shù)的發(fā)展分為兩個(gè)階段:第一階段從1990年至2007年，該階段前期主要依靠國(guó)內(nèi)企業(yè)自主研發(fā)進(jìn)行技術(shù)突破，后期鐵道部決定轉(zhuǎn)而采取國(guó)際先進(jìn)技術(shù)引進(jìn)、消化吸收、再創(chuàng)新路徑，有針對(duì)性地開(kāi)展德國(guó)、日本、法國(guó)的高速動(dòng)車組的引進(jìn)消化吸收。從2004年開(kāi)始經(jīng)歷了整機(jī)進(jìn)口、零部件進(jìn)口、整機(jī)組裝、技術(shù)消化，提高國(guó)產(chǎn)化率的過(guò)程，中國(guó)北車積極消化吸收引進(jìn)技術(shù)所蘊(yùn)含的隱性知識(shí)，采用先模仿、再創(chuàng)新的方式，短時(shí)期內(nèi)縮小了與國(guó)外的技術(shù)差距，建立了時(shí)速200～250公里技術(shù)平臺(tái)和動(dòng)車制造體系。但是制造能力并不等于創(chuàng)新能力，當(dāng)時(shí)中國(guó)北車在高鐵車輛國(guó)產(chǎn)化改造中，對(duì)高速列車的九大核心系統(tǒng)的認(rèn)知，還停留在參照引進(jìn)的圖紙從事低水平的研究階段。第二階段從2008年至今，實(shí)施《中國(guó)高速列車自主創(chuàng)新聯(lián)合行動(dòng)計(jì)劃》進(jìn)入以自主創(chuàng)新為主的階段［7］。這個(gè)階段可以用兩個(gè)跨越式臺(tái)階來(lái)描述高鐵產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新:第一個(gè)跨越，自主研制時(shí)速350公里動(dòng)車組，主要解決高鐵技術(shù)系統(tǒng)耦合引致的技術(shù)需求，可以看成在技術(shù)引進(jìn)、消化、吸收基礎(chǔ)上進(jìn)行的技術(shù)優(yōu)化，依靠國(guó)內(nèi)技術(shù)攻關(guān)，中國(guó)高鐵在轉(zhuǎn)向架技術(shù)、輪軌動(dòng)力學(xué)、車體結(jié)構(gòu)等影響列車提速的核心技術(shù)上實(shí)現(xiàn)重大突破;第二個(gè)跨越，突破了時(shí)速380公里的新一代列車，同時(shí)依托時(shí)速500公里高速列車試驗(yàn)的技術(shù)需求，開(kāi)展高新技術(shù)在應(yīng)用中帶來(lái)的基礎(chǔ)理論研究，在氣密強(qiáng)度、振動(dòng)模態(tài)等十大關(guān)鍵技術(shù)上取得了重大突破［8］，上述關(guān)鍵技術(shù)的突破，標(biāo)志我國(guó)成為世界上高鐵技術(shù)集成能力最強(qiáng)的國(guó)家之一。通過(guò)集成世界4種最先進(jìn)的高鐵技術(shù)，我國(guó)高鐵產(chǎn)業(yè)具備了產(chǎn)品完全自主開(kāi)發(fā)能力、低成本進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。依托國(guó)家大型建設(shè)項(xiàng)目，在鐵道部的引導(dǎo)下，國(guó)內(nèi)高鐵企業(yè)成功實(shí)現(xiàn)了對(duì)世界高鐵先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)、消化吸收和再創(chuàng)新。通過(guò)技術(shù)引進(jìn)，高鐵企業(yè)搭建了具有國(guó)際先進(jìn)水平的高鐵產(chǎn)品技術(shù)平臺(tái)，最終完成了高鐵技術(shù)的跨越突破。通過(guò)對(duì)中國(guó)北車與國(guó)內(nèi)高鐵企業(yè)研發(fā)、制造能力的各階段觀察，發(fā)現(xiàn)中國(guó)高鐵企業(yè)的技術(shù)能力演化經(jīng)歷了三個(gè)階段:一定積累水平的初始技術(shù)能力階段(第一階段);持續(xù)改進(jìn)與發(fā)展技術(shù)能力階段(第二階段);復(fù)雜產(chǎn)品的系統(tǒng)集成創(chuàng)新能力階段(第三階段)。中國(guó)高鐵產(chǎn)業(yè)的成功趕超是在科技部、鐵道部和行業(yè)部門協(xié)同下組織實(shí)施，鐵道部通過(guò)統(tǒng)一向國(guó)外招標(biāo)，一攬子引進(jìn)當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的技術(shù)，然后根據(jù)高鐵所需要的項(xiàng)目性質(zhì)，通過(guò)大型骨干企業(yè)、科研院所、高校、核心配套企業(yè)等組成各項(xiàng)目聯(lián)合體;形成以國(guó)家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向、以國(guó)家科技項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)為牽引，建立協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，充分發(fā)揮各創(chuàng)新主體的作用，把多方技術(shù)創(chuàng)造性地集成;最終依托國(guó)內(nèi)巨大運(yùn)輸市場(chǎng)需求，使高鐵產(chǎn)業(yè)在較短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)突破。據(jù)此提出以下命題:命題1:對(duì)于具備一定技術(shù)積累、已經(jīng)進(jìn)入快速發(fā)展階段的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，可以選擇引進(jìn)產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)效應(yīng)大的重點(diǎn)技術(shù)，通過(guò)技術(shù)消化吸收，強(qiáng)化集成創(chuàng)新能力，這是后發(fā)國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的重要切入點(diǎn)。命題2:以國(guó)家科技項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)為牽引，由政府引導(dǎo)和政策支持，建立協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，集成優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新資源，是實(shí)現(xiàn)復(fù)雜產(chǎn)品系統(tǒng)創(chuàng)新與技術(shù)趕超的關(guān)鍵條件。
4.2中興通訊的技術(shù)趕超實(shí)踐:“跟隨———引領(lǐng)”模式
(1)產(chǎn)業(yè)技術(shù)環(huán)境分析。電子信息產(chǎn)業(yè)是創(chuàng)新速度最快、通用性最廣、滲透性最強(qiáng)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，作為科技主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)，它的首要特點(diǎn)是研發(fā)投入多、科技含量高、更新?lián)Q代快，技術(shù)環(huán)境整體處于復(fù)雜與高度不確定性。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)衰退背景下，中興通訊和華為逆勢(shì)增長(zhǎng)，在市場(chǎng)份額和專利權(quán)上都有重大突破。中興通訊2012—2014年國(guó)際專利申請(qǐng)量連續(xù)三年位居全球前三，當(dāng)今已擁有超過(guò)6萬(wàn)件全球?qū)＠暾?qǐng)，1.7萬(wàn)件已授權(quán)專利［9］。作為信息通訊領(lǐng)域具有舉足輕重地位的企業(yè)，成功實(shí)現(xiàn)了技術(shù)追趕和多項(xiàng)突破，進(jìn)入全球信息通訊企業(yè)第一方陣，居于引領(lǐng)地位。(2)技術(shù)追趕與超越歷程。電子信息產(chǎn)業(yè)屬于典型的技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，中興通訊從技術(shù)追隨者、局部領(lǐng)先者、到技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制定者，實(shí)現(xiàn)了追趕與超越的“三級(jí)飛躍”，企業(yè)的技術(shù)能力也經(jīng)歷了從弱到強(qiáng)的三個(gè)階段:1987—1995年“跟著跑”———引進(jìn)消化吸收先進(jìn)技術(shù)、形成自主產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力。1987年中興進(jìn)入以固定電話為主的國(guó)內(nèi)通信行業(yè)，改革開(kāi)放之初，中國(guó)通訊信息業(yè)與國(guó)際先進(jìn)技術(shù)相差30年以上，在“后發(fā)優(yōu)勢(shì)”戰(zhàn)略思維下，中興通訊一步到位引進(jìn)當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的數(shù)字程控交換機(jī)技術(shù)，并努力對(duì)該技術(shù)進(jìn)行消化吸收。根據(jù)技術(shù)軌道理論，在累積性弱的技術(shù)軌道中，企業(yè)容易學(xué)習(xí)和追趕，同時(shí)在技術(shù)發(fā)展中容易出現(xiàn)實(shí)現(xiàn)跨越的機(jī)會(huì)［10］。中國(guó)信息通訊業(yè)實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破和趕超，重要原因之一就是利用通訊技術(shù)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)軌道積累性較弱，移動(dòng)通訊技術(shù)演化過(guò)程“整體上升、代際差別”存在技術(shù)跨越的機(jī)會(huì)窗口，從而抓住市場(chǎng)重大變化帶來(lái)的有利機(jī)遇實(shí)現(xiàn)趕超。在技術(shù)跟隨戰(zhàn)略下，中興始終將技術(shù)能力的提升放在首位，借助逆向工程等途徑分析引進(jìn)技術(shù)的核心隱性知識(shí)，挖掘核心隱性知識(shí)與自身知識(shí)的互補(bǔ)性，特別注意“學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”的大小，通過(guò)“干中學(xué)”進(jìn)行技術(shù)積累，縮小與領(lǐng)先者差距。1995年中興自主創(chuàng)新研發(fā)了10萬(wàn)門數(shù)字程控交換機(jī)，標(biāo)志著自主開(kāi)發(fā)能力提升。1996—2005年“并肩跑”———培育復(fù)雜技術(shù)整合能力、實(shí)現(xiàn)技術(shù)多元化。1996年中興實(shí)施戰(zhàn)略三大轉(zhuǎn)變，一是產(chǎn)品結(jié)構(gòu)由單一向多元化拓展;二是產(chǎn)品市場(chǎng)由“一網(wǎng)”向“多網(wǎng)”擴(kuò)展;三是從通訊傳輸產(chǎn)品進(jìn)入手機(jī)生產(chǎn)領(lǐng)域。容量巨大的中國(guó)市場(chǎng)為中興通訊這一階段的跨越發(fā)展提供了主要優(yōu)勢(shì)，中國(guó)市場(chǎng)對(duì)電子類產(chǎn)品的需求升級(jí)給堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向戰(zhàn)略的中興提供了機(jī)遇。快速而準(zhǔn)確地捕捉市場(chǎng)機(jī)會(huì)的戰(zhàn)略能力，使得中興識(shí)別和利用每次市場(chǎng)機(jī)會(huì)，開(kāi)拓了小靈通市場(chǎng)、研制手機(jī)產(chǎn)品，大規(guī)模進(jìn)入大眾消費(fèi)品領(lǐng)域，充分發(fā)揮它在制造領(lǐng)域積累的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，奠定了中興通過(guò)能力積累最終實(shí)現(xiàn)原始創(chuàng)新的基礎(chǔ)。2002年CD-MA、GSM和PSTN三網(wǎng)融合標(biāo)志著中興的復(fù)雜技術(shù)整合能力迅速提升，在許多技術(shù)領(lǐng)域極大地縮短了與技術(shù)領(lǐng)先企業(yè)的差距，從2G時(shí)代的跟隨者，躍升為全球3G時(shí)代的同行者，并且有能力進(jìn)一步在核心技術(shù)領(lǐng)域突破，從而將技術(shù)戰(zhàn)略從技術(shù)跟隨型轉(zhuǎn)向技術(shù)引領(lǐng)型。2005年以后“領(lǐng)跑者”———提升自主創(chuàng)新能力、突破核心技術(shù)領(lǐng)域。隨著行業(yè)地位的持續(xù)提升，中興的技術(shù)研發(fā)從國(guó)內(nèi)向國(guó)際研發(fā)合作發(fā)展，加大了海外市場(chǎng)和研發(fā)中心的擴(kuò)張度，重視R＆D，每年研發(fā)投入約占銷售收入的10%，2013年R＆D投入超過(guò)了10億美金;在美國(guó)、法國(guó)、瑞典、中國(guó)設(shè)立了18個(gè)R＆D中心，各個(gè)R＆D機(jī)構(gòu)形成了“蛛網(wǎng)型”內(nèi)部知識(shí)共享網(wǎng)絡(luò)，多渠道多方式的知識(shí)交流，提高了R＆D網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系深度、廣度和多元化［11］。國(guó)際研發(fā)合作有利于企業(yè)獲得互補(bǔ)性知識(shí)，縮短產(chǎn)品開(kāi)發(fā)時(shí)間;有利于降低研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)和研發(fā)成本，提升研發(fā)的規(guī)模效益;有利于產(chǎn)品適應(yīng)東道國(guó)顧客的特定需求，增強(qiáng)在各國(guó)的適應(yīng)能力，為中興知識(shí)儲(chǔ)備調(diào)整和準(zhǔn)確捕捉市場(chǎng)機(jī)會(huì)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，也為實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品和服務(wù)多元化以及核心技術(shù)重大突破準(zhǔn)備了條件。目前在LTE/4G、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等高技術(shù)領(lǐng)域，中興擁有數(shù)千件基本專利、核心專利，其中持有專利的90%以上為技術(shù)品質(zhì)高的發(fā)明專利。在核心技術(shù)領(lǐng)域，作為4G標(biāo)準(zhǔn)的主要起草者、5G技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的主要?jiǎng)?chuàng)新者，中興成為信息通訊技術(shù)的領(lǐng)跑者。分析發(fā)現(xiàn):通過(guò)“干中學(xué)”進(jìn)行技術(shù)積累，同時(shí)建立廣泛的國(guó)際研發(fā)合作是中興通訊利用機(jī)會(huì)窗口進(jìn)行技術(shù)跨越發(fā)展的前提基礎(chǔ);把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)，盡早預(yù)見(jiàn)到由于技術(shù)變化帶來(lái)的市場(chǎng)轉(zhuǎn)型，繼而占領(lǐng)新一輪技術(shù)轉(zhuǎn)型先機(jī)，掌握關(guān)鍵核心技術(shù)，才能最終擁有技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制定話語(yǔ)權(quán)，成功實(shí)現(xiàn)技術(shù)趕超。命題1技術(shù)能力積累和構(gòu)建廣泛的外部研發(fā)聯(lián)盟是后發(fā)追趕情境下戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)技術(shù)追趕的基礎(chǔ)。命題2處于市場(chǎng)成熟、競(jìng)爭(zhēng)充分產(chǎn)業(yè)環(huán)境內(nèi)的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)，注重技術(shù)和市場(chǎng)的結(jié)合點(diǎn)，盡早預(yù)見(jiàn)到市場(chǎng)轉(zhuǎn)型，繼而占領(lǐng)技術(shù)轉(zhuǎn)型先機(jī)是技術(shù)趕超實(shí)現(xiàn)的重要條件。
5結(jié)論及政策啟示
5.1技術(shù)趕超路徑選擇:技術(shù)能力與技術(shù)來(lái)源方式的協(xié)同
技術(shù)趕超路徑選擇受到技術(shù)環(huán)境、企業(yè)技術(shù)能力、技術(shù)來(lái)源方式等因素影響。企業(yè)技術(shù)能力是推動(dòng)技術(shù)趕超的前提內(nèi)因，是趕超成功的關(guān)鍵因素。特別是企業(yè)涉足全新技術(shù)領(lǐng)域趕超時(shí)，能否在趕超過(guò)程中迅速有效地彌補(bǔ)自身知識(shí)與能力的空缺，“開(kāi)辟新的技術(shù)積累軌道，積累新的技術(shù)與技術(shù)能力，是趕超成敗與否的關(guān)鍵”［12］。在技術(shù)和市場(chǎng)已經(jīng)高度國(guó)際化的技術(shù)領(lǐng)域，當(dāng)新興產(chǎn)業(yè)內(nèi)的企業(yè)不具備自主研發(fā)能力時(shí)，可以選擇技術(shù)收購(gòu)、技術(shù)引進(jìn)等方式，通過(guò)消化吸收來(lái)提升技術(shù)能力，并在技術(shù)能力提升的基礎(chǔ)上，調(diào)整研發(fā)模式，加快技術(shù)追趕速度。同時(shí)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不同階段和技術(shù)特性采取差異化的創(chuàng)新策略。因此，后發(fā)追趕情境下的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，不同階段的技術(shù)追趕會(huì)表現(xiàn)出不同特點(diǎn)，可以選擇的趕超路徑呈現(xiàn)多樣化的特征。
5.2后發(fā)追趕情境下戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)企業(yè)趕超的啟示
一、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有可拓展性
信息技術(shù)發(fā)展速度快、更新周期短，所以課堂教學(xué)的重點(diǎn)不只是一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，要求“在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧”，符合《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的要求》和標(biāo)準(zhǔn)。放開(kāi)手，把主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，學(xué)生有了主動(dòng)權(quán)，這種方法在操作時(shí)有很大的彈性。在教學(xué)中，教師的講解與學(xué)生的練習(xí)，都可收可放，很靈活，在學(xué)習(xí)練中可以講，在講時(shí)可以讓學(xué)生練，邊講邊練。
例如，教學(xué)“在Word中編輯文字字號(hào)、字體”這部分內(nèi)容時(shí)，教師要求學(xué)生輸入文字后，對(duì)文字字號(hào)、字體進(jìn)行設(shè)置，然后再調(diào)整。學(xué)生在練習(xí)時(shí)，往往因?yàn)閭€(gè)人能力的差異以及興趣驅(qū)使，而花很長(zhǎng)的時(shí)間用于嘗試各種字體及字體大小，這時(shí)教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生個(gè)人掌握情況，提出不同層次的要求。
二、多給學(xué)生練的空間
1、少講多練，有更多的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)。
在實(shí)際教學(xué)中，最忌諱的就是教師一言堂、包辦代替，留給學(xué)生的思考與操作時(shí)間相當(dāng)有限，使一門有趣的課程變成了大篇的理論講解，剝奪了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。筆者認(rèn)為信息技術(shù)課的教學(xué)應(yīng)更多的時(shí)間給學(xué)生自學(xué)，教師要少講，而學(xué)生要多練。少講并不是不講，而是沒(méi)有必須講的就不要講，把那些學(xué)生必須了解的知識(shí)、教學(xué)內(nèi)容做必需的講述，其他內(nèi)容由學(xué)生自己學(xué)習(xí)。由于學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的條件不同，基礎(chǔ)也不同，那么在初一年級(jí)的起點(diǎn)自然也不同，學(xué)生在理解、認(rèn)識(shí)和實(shí)踐操作上自然存在差別。顯然，同樣的教學(xué)目標(biāo)與要求是不適合所有的學(xué)盡可能多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中“多練”，在實(shí)踐中“多思考”，充分發(fā)揮他們的自主思維與想像空間，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自我學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、精講多練，讓學(xué)生有更多的時(shí)間思考問(wèn)題。
傳統(tǒng)學(xué)科的學(xué)習(xí)是以教師為中心，教師通過(guò)講授把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)去理解及延伸。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師是教學(xué)過(guò)程的主宰，學(xué)生則處于被動(dòng)接受的地位，學(xué)生成為被灌輸?shù)膶?duì)象。它的缺陷在于：忽視學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)特點(diǎn)未能很好地體現(xiàn)出來(lái)。
三、尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展差異，對(duì)差生應(yīng)耐心指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，多嘗試。
由于小學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課情況不一，以及學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境、曾經(jīng)接受信息技術(shù)教育的程度不同，同一年齡層次學(xué)生的信息技術(shù)水平的起點(diǎn)是參差不齊的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)很快分化，這給教學(xué)帶來(lái)諸多不便。
初一年級(jí)的新生因?yàn)閬?lái)自不同的小學(xué)，這些小學(xué)的信息技術(shù)教育水平不同，會(huì)造成同班同學(xué)的信息技術(shù)水平的起點(diǎn)差異很大。家中有計(jì)算機(jī)的和家中沒(méi)有計(jì)算機(jī)的學(xué)生也往往有一定的差別。以上因素使要求在教學(xué)時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生的差異水平，比如 操作水平，授受能力等，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這就要求我們教師要做到尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展差異，對(duì)差生應(yīng)耐心指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，多作嘗試。
四、因材施教，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能
1．因材施教，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能
教學(xué)信息技術(shù)的一個(gè)重要目的就是要提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，方法的選擇與運(yùn)用非常重要，教師要用心選擇，靈活運(yùn)用。比如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作一章時(shí)，要求學(xué)生制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生所做的網(wǎng)頁(yè)各式各樣，各具特色。這時(shí)教師不僅要肯定學(xué)生的創(chuàng)作，而且要在此基礎(chǔ)上，對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)、幫助，使其更好地掌握制作要領(lǐng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要重視學(xué)生的自我表現(xiàn)、肯定學(xué)生的創(chuàng)造性，實(shí)際上即是鼓勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性。
2．因生施教，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能
一、出口型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的動(dòng)力機(jī)制及其構(gòu)成要素
出口型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新動(dòng)力機(jī)制與其他企業(yè)一樣，包括內(nèi)部和外部?jī)煞N機(jī)制：
1.內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制及構(gòu)成要素。作為一種微觀激勵(lì)系統(tǒng)，激勵(lì)的對(duì)象是企業(yè)的人力資本，是通過(guò)運(yùn)用組織激勵(lì)原理，設(shè)計(jì)具有強(qiáng)推動(dòng)力或激勵(lì)力的組織和制度安排。海爾、聯(lián)想、華為等都是通過(guò)制度創(chuàng)新帶動(dòng)科技創(chuàng)新，從中小型企業(yè)快速成長(zhǎng)為世界知名的大型企業(yè)。該機(jī)制的構(gòu)成要素有產(chǎn)權(quán)激勵(lì)、企業(yè)治理結(jié)構(gòu)、企業(yè)家創(chuàng)新精神、企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制和組織設(shè)計(jì)和創(chuàng)新文化等。其中企業(yè)家創(chuàng)新精神是關(guān)鍵，因?yàn)槠髽I(yè)經(jīng)營(yíng)者是擁有實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)資源運(yùn)籌和管理能力的人力資本所有者。對(duì)照國(guó)際著名管理信息技術(shù)咨詢公司埃森哲(Accenture)2001年在22個(gè)國(guó)家和地區(qū)對(duì)880位董事級(jí)高級(jí)企業(yè)管理進(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為保持對(duì)新生事物充滿好奇、敢于冒險(xiǎn)、敢于創(chuàng)造、銳意進(jìn)取等創(chuàng)新精神是企業(yè)發(fā)展關(guān)鍵的占到了98％。
2.外部動(dòng)力機(jī)制及構(gòu)成要素。作為一種宏觀激勵(lì)系統(tǒng)，包括市場(chǎng)力量、科教發(fā)展、政府力量和集群力量等，其中最為關(guān)鍵的是國(guó)際市場(chǎng)力量和國(guó)家科技與教育發(fā)展。出口型中小企業(yè)在“國(guó)際細(xì)分市場(chǎng)”上占有一席之地，是因?yàn)閲?guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力激勵(lì)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)獨(dú)有的、具有市場(chǎng)潛力的核心技術(shù)，并通過(guò)獲得專利或技術(shù)訣竅保護(hù)而不被模仿，形成專利競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而改變市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生不同性質(zhì)的租金的結(jié)果。科技與教育發(fā)展是構(gòu)筑參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的企業(yè)持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的源泉。因?yàn)榭萍及l(fā)展帶來(lái)的知識(shí)性發(fā)明或科學(xué)技術(shù)上的重大突破，對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新起著基礎(chǔ)性和前期性作用，具有強(qiáng)大的推動(dòng)力。比如美國(guó)大學(xué)在電子科學(xué)研究和分子生物學(xué)具有最強(qiáng)的研究實(shí)力和水平，為相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供基礎(chǔ)研究成果。國(guó)家對(duì)高層次技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)同樣在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中起決定性作用，因?yàn)椴徽摷夹g(shù)知識(shí)掌握還是對(duì)使用和改進(jìn)技術(shù)的可能方式的了解，都體現(xiàn)在開(kāi)發(fā)這些技術(shù)并促成技術(shù)應(yīng)用的人手中。19世紀(jì)后期德國(guó)化工產(chǎn)業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)和產(chǎn)業(yè)興起與當(dāng)時(shí)國(guó)家擁有一大批受過(guò)大學(xué)訓(xùn)練的化學(xué)家和化學(xué)工程師是分不開(kāi)的。
二、天水星火機(jī)床公司技術(shù)創(chuàng)新的個(gè)案分析
天水星火機(jī)床公司是落后地區(qū)的出口型中型企業(yè)，1995年以來(lái)，實(shí)現(xiàn)了依靠技術(shù)創(chuàng)新向價(jià)值鏈高端躍進(jìn)，成為精密數(shù)控機(jī)床技術(shù)研發(fā)和制造的強(qiáng)勢(shì)企業(yè)，以及我國(guó)名牌機(jī)床制造企業(yè)和出口企業(yè)。企業(yè)研制的新產(chǎn)品已經(jīng)連續(xù)5次榮獲甘肅省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)；2000年以來(lái)，公司出口量和出口額年均增長(zhǎng)率均在10％以上；從2001年到2006年，該企業(yè)實(shí)現(xiàn)了銷售收入5年增長(zhǎng)10倍、工業(yè)增加值5年增長(zhǎng)15倍；2000年到2007年來(lái)銷售收入年增幅均以超過(guò)行業(yè)水平2倍以上的速度發(fā)展：新產(chǎn)品銷售收入占總銷售收入的比例從1999年的31％迅速增長(zhǎng)到了2007的66％。2006年，公司被確定為國(guó)家創(chuàng)新型企業(yè)試點(diǎn)單位。公司依靠技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)建名牌方面也取得了令人驚喜的成績(jī)，2007年公司生產(chǎn)的SPARK數(shù)控車床(普及型以上)榮獲了2007年度中國(guó)名牌產(chǎn)品，公司自主研制的CKW61100/22M超長(zhǎng)型特種無(wú)縫鋼管加工設(shè)備產(chǎn)品執(zhí)行Q/TXJ0247-2004#《數(shù)控芯棒車床精度檢驗(yàn)》標(biāo)準(zhǔn)，榮獲“中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，這是目前甘肅省唯一榮獲的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化最高榮譽(yù)。
值得一提的是，受全球金融危機(jī)和經(jīng)濟(jì)衰退的影響，2008年我國(guó)機(jī)床工具銷售額和進(jìn)出口呈現(xiàn)先增后降的局面，尤其是金屬加工機(jī)床出口從2008年8月開(kāi)始連續(xù)4個(gè)月環(huán)比下降，至12月才略有增長(zhǎng)。品牌和技術(shù)創(chuàng)新均處于弱勢(shì)，成果轉(zhuǎn)化的資金鏈條不完整，資本和技術(shù)的構(gòu)成低，經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)處于產(chǎn)業(yè)鏈低端，贏利基礎(chǔ)薄弱的一些出口型中小企業(yè)，紛紛陷入困境。一些大企業(yè)紛紛采用“收縮戰(zhàn)略”，而天水星火機(jī)床有限公司反其道而行，實(shí)施“擴(kuò)張戰(zhàn)略”，2008年在省外組建了分公司，在國(guó)外收購(gòu)了法國(guó)索瑪公司，參股德國(guó)亨利安公司，實(shí)現(xiàn)了單純的出口貿(mào)易到全球經(jīng)營(yíng)實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，逐步向國(guó)際型大中企業(yè)發(fā)展。2008年，雖然企業(yè)的增長(zhǎng)速度都有所減緩，但行業(yè)排名比2007年有了進(jìn)步。2009年前4個(gè)月，雖然產(chǎn)量有所下降了，但產(chǎn)值并沒(méi)有下降，反而有了環(huán)比增長(zhǎng)6％左右的成績(jī)。2009年3月，公司研制的承重150噸、加工直徑3.5米、加工長(zhǎng)度12米的CC61350×120×150S重型臥式車床和CCK61350×120×150S數(shù)控重型臥式車床兩種產(chǎn)品同時(shí)通過(guò)甘肅省科技成果暨新產(chǎn)品鑒定，并分別達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平和國(guó)際先進(jìn)水平，該產(chǎn)品迅速成為國(guó)際市場(chǎng)上緊俏產(chǎn)品，也成為公司以后利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)。
(一)從外部動(dòng)力機(jī)制看。
1.抓住了有利的市場(chǎng)時(shí)機(jī)。企業(yè)作為金屬切削機(jī)床和成型機(jī)床制造企業(yè)，其快速發(fā)展期正是我國(guó)大力發(fā)展制造業(yè)的“十五”期間和機(jī)械工業(yè)最好的發(fā)展期，尤其在黨的十六大報(bào)告中明確了走科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化道路的戰(zhàn)略，數(shù)控機(jī)床及其加工中心由于加工效率、柔性化制造、環(huán)保節(jié)能等優(yōu)越性受到市場(chǎng)的追捧，企業(yè)依靠自身技術(shù)實(shí)力和敏銳的眼光，采用大力適合中小企業(yè)的原創(chuàng)性創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化創(chuàng)新“三位一體”的技術(shù)創(chuàng)新模式開(kāi)發(fā)高技術(shù)、高附加值的數(shù)控機(jī)床和精密機(jī)床，產(chǎn)品打向全球40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，企業(yè)制造的中檔次車床由于較高的性價(jià)比頗受國(guó)際市場(chǎng)客戶青睞，一直供不應(yīng)求。
2.得到了政府支持。企業(yè)順應(yīng)省地政府提出的依靠自主創(chuàng)新大力發(fā)展設(shè)備制造業(yè)的戰(zhàn)略要求，制定了以創(chuàng)新提升企業(yè)核心能力，以擴(kuò)張經(jīng)營(yíng)實(shí)現(xiàn)范圍經(jīng)濟(jì)和規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的發(fā)展戰(zhàn)略，抓住了政策機(jī)遇，得到了政府部門在財(cái)政補(bǔ)貼和稅收優(yōu)惠扶持，以及政府的貸款擔(dān)保支持和金融支持，并多次獲得了政府獎(jiǎng)勵(lì)，比如自主創(chuàng)新節(jié)能降耗獎(jiǎng)、創(chuàng)建國(guó)家名牌獎(jiǎng)、新產(chǎn)品通過(guò)省級(jí)新產(chǎn)品暨科技成果鑒定獎(jiǎng)、省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，董事長(zhǎng)李維謙榮獲甘肅省科技功臣獎(jiǎng)，被授予全國(guó)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)等。這些支持和獎(jiǎng)勵(lì)為企業(yè)持續(xù)創(chuàng)新提供強(qiáng)大的政治力量和精神力量。為了使技術(shù)創(chuàng)新成果取得規(guī)模效益，在政府
部門支持和協(xié)調(diào)下，企業(yè)整合兼并了蘭州機(jī)床廠、天水紅山實(shí)驗(yàn)機(jī)廠等資源。
3.爭(zhēng)取合作創(chuàng)新力量。企業(yè)主動(dòng)與國(guó)內(nèi)多家科研院所、大學(xué)在不同層次建立了不同程度的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。通過(guò)承擔(dān)國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃(863計(jì)劃)一大型數(shù)控超精密菲涅爾透鏡加工設(shè)備研發(fā)，與清華大學(xué)建立了長(zhǎng)期技術(shù)合作關(guān)系；與蘭州理工大學(xué)合作先后在深孔鉆、專用鏜床、車削中心、數(shù)控軋輥磨床等項(xiàng)目中取得了成功，并共同建立了聯(lián)合技術(shù)中心；與西安理工大學(xué)合作研制車銑復(fù)合加工中心：與西安大學(xué)進(jìn)行了坐標(biāo)聯(lián)動(dòng)數(shù)控機(jī)床的研制：與華中理工大學(xué)共同研制具有自己知識(shí)產(chǎn)權(quán)的數(shù)控系統(tǒng)器等，共同開(kāi)展了多項(xiàng)前瞻性科研開(kāi)發(fā)工作，以增加技術(shù)儲(chǔ)備。企業(yè)還先后同法國(guó)索米亞公司、瑞典SMT公司、美國(guó)S&S公司等多家國(guó)外公司廣泛合作，在國(guó)際上尋求合作力量，引進(jìn)當(dāng)今國(guó)際先進(jìn)技術(shù)，研發(fā)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的金屬切削機(jī)床產(chǎn)品，為企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)奠定了基礎(chǔ)。
(二)從內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制看。
其一，建立了現(xiàn)代企業(yè)制度和科學(xué)的公司治理結(jié)構(gòu)及組織體系，為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供制度和組織保障。20世紀(jì)90年代末期，企業(yè)由原來(lái)的工廠制改制為有限公司制，建立了激勵(lì)企業(yè)家創(chuàng)新能力和創(chuàng)新動(dòng)力的治理結(jié)構(gòu)。20世紀(jì)80年代企業(yè)就成立了技術(shù)中心，現(xiàn)在已在西安、蘭州、上海建立了4個(gè)聯(lián)合技術(shù)中心和分中心的組建，中心吸引了大量?jī)?yōu)秀的專職技術(shù)人才，還聘請(qǐng)了美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、日本等國(guó)家機(jī)床專家來(lái)星火機(jī)床技術(shù)中心從事開(kāi)發(fā)工作，高級(jí)的科技創(chuàng)新帶頭人脫穎而出。在技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)中實(shí)行扁平化團(tuán)隊(duì)組織和網(wǎng)絡(luò)組織，并建立了相應(yīng)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)制。
其二，企業(yè)家精神的體現(xiàn)。以董事長(zhǎng)李維謙為代表的經(jīng)營(yíng)者具有企業(yè)家精神和作用，在20世紀(jì)90年代企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中發(fā)揮了核心力量，他們一直都是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的組織者和帶頭人。
其三，建立了完善的創(chuàng)新機(jī)制。企業(yè)參考大學(xué)及科研院所計(jì)量考核科研人員績(jī)效和核算工資獎(jiǎng)金的方式，建立了激發(fā)技術(shù)人員創(chuàng)新熱情的激勵(lì)與約束機(jī)制；建立以人為本的人性化管理機(jī)制；建立R&D費(fèi)用增長(zhǎng)機(jī)制，R&D費(fèi)用逐年增長(zhǎng)，從2000年到2007年7年間增長(zhǎng)了14倍多，1995年到2006年R&D費(fèi)用占企業(yè)銷售收入比例10％以上，2007年該比例也高達(dá)7.67％。R&D費(fèi)用總額為歷年來(lái)最高，為技術(shù)創(chuàng)新提供資金保證。
其四，不斷提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力。企業(yè)不僅擁有杰出的技術(shù)創(chuàng)新人才隊(duì)伍，更為重要的擁有應(yīng)用研究、開(kāi)發(fā)研究及中間試驗(yàn)設(shè)施等，成為國(guó)家級(jí)自動(dòng)低壓鑄造工業(yè)性試驗(yàn)基地，擁有國(guó)內(nèi)處于領(lǐng)先地位的技術(shù)設(shè)施和技術(shù)保障制度與措施，這是企業(yè)這也是吸引清華大學(xué)等國(guó)內(nèi)外科研院所與企業(yè)合作創(chuàng)新的資本。
三、幾點(diǎn)啟示
面臨當(dāng)前世界性的金融危機(jī)，星火機(jī)床有限公司的銷售業(yè)績(jī)依然呈現(xiàn)出增長(zhǎng)趨勢(shì)，不僅應(yīng)證了技術(shù)創(chuàng)新動(dòng)力機(jī)制理論學(xué)說(shuō)，而且給我國(guó)中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供了有益的可借鑒的啟示。
第一，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的動(dòng)力機(jī)制既有內(nèi)部的又有外部的，但從外因通過(guò)內(nèi)因發(fā)揮作用原理和天水星火機(jī)床有限公司的技術(shù)創(chuàng)新成功經(jīng)驗(yàn)看，企業(yè)家創(chuàng)新精神、治理結(jié)構(gòu)、技術(shù)創(chuàng)新能力等內(nèi)部動(dòng)力是推動(dòng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的根本動(dòng)力，借此主動(dòng)出擊，搶抓市場(chǎng)機(jī)會(huì)和政策機(jī)遇，得到政府扶持，合作者的青睞，可以進(jìn)行多種技術(shù)創(chuàng)新。與此同時(shí)，內(nèi)外部動(dòng)力機(jī)制及要素的協(xié)同作用也不可忽視。首先，發(fā)揮了技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)部要素的協(xié)同性，圍繞企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，形成了有利于創(chuàng)新、激勵(lì)創(chuàng)新的組織制度和經(jīng)營(yíng)機(jī)制，最大限度調(diào)動(dòng)了企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)新資源的能量：其次，我國(guó)各級(jí)政府一貫堅(jiān)持鼓勵(lì)創(chuàng)新原則，提供了有利于技術(shù)創(chuàng)新的條件和服務(wù)，該公司依此為平臺(tái)，定位為創(chuàng)新型中型企業(yè)，積極爭(zhēng)取各級(jí)政府支持，包括爭(zhēng)取科技和產(chǎn)業(yè)化專項(xiàng)資、金稅收優(yōu)惠、貸款擔(dān)保等，無(wú)形中增強(qiáng)了企業(yè)創(chuàng)新的利益驅(qū)動(dòng)力；再次，積極主動(dòng)抓市場(chǎng)先機(jī)，有效耦合了市場(chǎng)的創(chuàng)新需求與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新行為及其機(jī)制，二者產(chǎn)生了共振效應(yīng)，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)不斷聚集內(nèi)生力量，自我發(fā)展。
護(hù)理操作中的問(wèn)題
安瓿吸取藥液法操作煩瑣:此方法教材中的操作程序?yàn)橄认景碴澈蜕拜嗕彴碴吃傧景碴痴蹟喟碴吵槿∷幰骸６趯?shí)際操作中,往往只用砂輪在安瓿頸部鋸過(guò)之后,進(jìn)行消毒1次。兩種消毒效果的比較結(jié)果證明,進(jìn)行1次消毒效果可靠,省時(shí)省力,經(jīng)濟(jì)方便。以我院急診輸液室1998年度輸液量統(tǒng)計(jì),平均每天輸液235.5人次,共用安瓿628個(gè),如按教材要求操作,以每個(gè)安瓿比實(shí)際操作多花10秒計(jì),工作量明顯增加,工作時(shí)間需增加104分。通過(guò)科學(xué)研究與多家醫(yī)院的長(zhǎng)期實(shí)踐證明,1次消毒可以取代常規(guī)的消毒方法。
皮試、肌注等單個(gè)治療,鋪無(wú)菌盤意義不大:此方法的常規(guī)操作程序要求為單個(gè)患者進(jìn)行注射時(shí)也要鋪無(wú)菌盤。在實(shí)際工作中,單個(gè)患者注射吸藥后將針筒放入治療盤中,然后即行注射,尤其目前一次性注射器已較廣泛的用于臨床,空針的原針頭帽、空安瓿或空藥瓶有較好的保護(hù)針頭的作用,針?biāo)ú糠蛛m然暴露在外,但對(duì)針筒內(nèi)藥液無(wú)任何影響。集體注射可鋪無(wú)菌治療盤,其目的在于針頭套入安瓿內(nèi),在安瓿的口部有針頭暴露的可能,而且放置的時(shí)間也較長(zhǎng)。
口腔護(hù)理操作步驟太教條:口腔護(hù)理規(guī)定棉球的個(gè)數(shù),規(guī)定上、下、左、右的先后順序,致使護(hù)士在實(shí)際操作中普遍感到困擾。
觀念上的保守:有些細(xì)節(jié)書(shū)中雖然沒(méi)有要求,我們有的教員卻自行加上。如對(duì)注射操作之前的清潔臺(tái)面和治療盤,也規(guī)定了很多煩瑣的步驟,并且往往加得過(guò)于復(fù)雜化,認(rèn)為保險(xiǎn)系數(shù)越大越好,步驟規(guī)定的越細(xì)越好。
問(wèn)題分析
護(hù)理教學(xué)與臨床實(shí)踐相脫離:從事護(hù)理教學(xué)的人員長(zhǎng)期脫離臨床實(shí)踐,而在臨床工作的護(hù)士?jī)H負(fù)責(zé)臨床實(shí)習(xí)帶教。護(hù)理教材內(nèi)容過(guò)于煩瑣,而臨床實(shí)際則簡(jiǎn)便有效。以致操作考試成績(jī)優(yōu)秀者往往不能按時(shí)完成繁忙科室的臨床治療任務(wù),具有豐富臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)熟練的老護(hù)士為了操作考試能達(dá)標(biāo),不得不像護(hù)生那樣去反復(fù)練習(xí)基礎(chǔ)的操作步驟。護(hù)理教學(xué)現(xiàn)有的不科學(xué)、不切實(shí)際削弱了護(hù)理教學(xué)的效果和操作常規(guī)的權(quán)威性,易誤導(dǎo)年輕的護(hù)士產(chǎn)生不按規(guī)范操作沒(méi)什么關(guān)系的想法,甚至有可能將本應(yīng)嚴(yán)格的規(guī)范行為也隨意起來(lái),而產(chǎn)生嚴(yán)重后果。
護(hù)理教材和操作常規(guī)滯后于臨床實(shí)際,硬性要求照此執(zhí)行,則會(huì)限制護(hù)理學(xué)科的發(fā)展,限制護(hù)士的業(yè)務(wù)才干、進(jìn)取心和創(chuàng)造性的發(fā)揮。
改進(jìn)意見(jiàn)
重視護(hù)理內(nèi)涵建設(shè):建立一種激發(fā)和調(diào)動(dòng)內(nèi)在潛能的新機(jī)制,將護(hù)理技術(shù)的改進(jìn)和護(hù)理知識(shí)的更新作為護(hù)理管理部門和權(quán)威性護(hù)理職能部門的重要工作內(nèi)容之一,并納入護(hù)理質(zhì)量考評(píng)體系。對(duì)護(hù)理技術(shù)和護(hù)理知識(shí)更新有貢獻(xiàn)者可予以獎(jiǎng)勵(lì)。區(qū)分不同層次護(hù)理教育對(duì)象的教育內(nèi)容,是提高護(hù)理群體自身價(jià)值和社會(huì)信譽(yù)的重要環(huán)節(jié)。對(duì)教材和操作常規(guī)要適時(shí)進(jìn)行研討、修訂,注入新觀念、新內(nèi)容,以符合現(xiàn)代護(hù)理教育。
護(hù)理教學(xué)與臨床實(shí)踐相結(jié)合:護(hù)理教學(xué)必須以護(hù)理臨床實(shí)踐為基礎(chǔ),護(hù)理教學(xué)人員參與護(hù)生實(shí)習(xí)帶教,參與在職護(hù)士的技術(shù)培訓(xùn)和操作考核。要組織由護(hù)理教育者、臨床教員和護(hù)生共同參加的護(hù)理教學(xué)評(píng)估。
要求護(hù)生掌握操作原則:基礎(chǔ)護(hù)理操作應(yīng)知應(yīng)會(huì)要求護(hù)生、護(hù)士掌握原則,而不要死記硬背每一個(gè)操作步驟,教者與學(xué)者都用操作原則來(lái)衡量,而不致感到困惑和束手無(wú)策。如口腔護(hù)理可要求上下左右,牙齒內(nèi)、外、咬合面、口腔黏膜均護(hù)理清潔,無(wú)遺漏,動(dòng)作輕柔熟練,患者感覺(jué)舒適為原則。
【關(guān)鍵詞】電子通信行業(yè);技術(shù)能力;創(chuàng)新
隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化以及智能化技術(shù)的不斷發(fā)展之中，我國(guó)電子通信行業(yè)以優(yōu)異的特點(diǎn)快速發(fā)展。電子通信行業(yè)不僅影響社會(huì)的發(fā)展，并且對(duì)人們的生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，除此之外，在隨著電子通信技術(shù)的不斷發(fā)展下，該技術(shù)逐漸改變了人們的生活方式。[1]就目前而言，我國(guó)的電子通信技術(shù)在與世界通信技術(shù)的比較下，無(wú)論是在研發(fā)能力還是創(chuàng)新能力中都存在著很大的差異，針對(duì)該問(wèn)題，政府要加大對(duì)電子通信技術(shù)的研究，促使企業(yè)在根據(jù)自身發(fā)展?fàn)顟B(tài)中進(jìn)行技術(shù)上的創(chuàng)新，從根本上促進(jìn)電子通信技術(shù)能力的創(chuàng)新性發(fā)展。除此之外，電子通信技術(shù)能力在創(chuàng)新工作中存在諸多問(wèn)題，只有對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行研究，掌握問(wèn)題發(fā)生的本質(zhì)，才能促進(jìn)電子通信行業(yè)技術(shù)能力的創(chuàng)新性發(fā)展。
一、電子通信行業(yè)技術(shù)能力創(chuàng)新性發(fā)展現(xiàn)狀
（一）具有自主研發(fā)的能力
電子通信行業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中引入了其它先進(jìn)技術(shù)，而這些技術(shù)在發(fā)展的過(guò)程中也促進(jìn)電子通信行業(yè)的進(jìn)步。在引入的眾多技術(shù)之中，研究人員通過(guò)對(duì)此進(jìn)行改進(jìn)，不僅提高了電子通信行業(yè)自主研發(fā)的能力，并且還為電子通信行業(yè)的發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)。[2]現(xiàn)如今，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，電子通信行業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中以其獨(dú)特的特點(diǎn)逐漸打破了發(fā)展的格局，并且在市場(chǎng)中占據(jù)了重大的占有率，特別是在通信設(shè)備中，電子通信技術(shù)打破了傳統(tǒng)的交流模式，實(shí)現(xiàn)了群體性的發(fā)展，促使電子通信技術(shù)朝著可持續(xù)發(fā)展的方向前進(jìn)。就目前而言，我國(guó)電子市場(chǎng)的服務(wù)器一直處于較低的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，很多企業(yè)雖然對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行了壟斷，但是所研制的產(chǎn)品并不能完全服務(wù)與社會(huì)。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展中，各種網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品也得到了發(fā)展，很多低端、高端產(chǎn)品都在市場(chǎng)中獲取了相應(yīng)的市場(chǎng)占有率。
（二）技術(shù)創(chuàng)新能力薄弱
電子通信技術(shù)創(chuàng)新能力比較薄弱主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.在進(jìn)行申請(qǐng)的時(shí)候，專利數(shù)目比較少，并且質(zhì)量無(wú)法得到保障。比如在過(guò)去的幾年時(shí)間內(nèi)，我國(guó)電子通信行業(yè)在申請(qǐng)專利的項(xiàng)目中只占據(jù)6%，在數(shù)字電視方面占據(jù)的數(shù)據(jù)則更少。[3]除此之外，我國(guó)在進(jìn)行專利申請(qǐng)的時(shí)候，基本上以外觀申請(qǐng)為主，對(duì)發(fā)明申請(qǐng)的數(shù)量非常少，這種情況從立定程度表明我國(guó)電子通信行業(yè)不具備技術(shù)能力創(chuàng)新性。
2.我國(guó)電子通信行業(yè)在技術(shù)上缺乏技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，這種標(biāo)準(zhǔn)要以高級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為前提，只有如此，才能不被激烈的市場(chǎng)規(guī)則所淘汰。
3.電子通信技術(shù)的軟件產(chǎn)業(yè)缺乏核心技術(shù)，電子通信行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力無(wú)法得到提高，從而無(wú)法在行業(yè)中產(chǎn)生較大的進(jìn)步。
4.在相對(duì)集成電路上設(shè)計(jì)能力是比較薄弱的，不具備較高的制造水平，也不具備核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，只有對(duì)關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行掌握與了解，才能促進(jìn)電子通信技術(shù)的創(chuàng)新性發(fā)展。
（三）在研發(fā)中資金投入不足，人才缺乏
通過(guò)對(duì)近幾年電子通信技術(shù)的發(fā)展可以得知，我國(guó)電子通信技術(shù)在發(fā)展的過(guò)程中對(duì)創(chuàng)新能力的要求逐漸提高，這種情況加大了我國(guó)科研隊(duì)伍的研發(fā)要求。在與國(guó)外電子通信行業(yè)的對(duì)比中，我國(guó)電子通信行業(yè)并沒(méi)有形成較大的發(fā)展規(guī)模。比如，華為和中興企業(yè)雖然對(duì)資金投資比較大，但是卻沒(méi)有超過(guò)10%，從而無(wú)法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行研發(fā)，無(wú)法促進(jìn)電子通信技術(shù)的發(fā)展。[4]除此之外，電子通信技術(shù)在進(jìn)行創(chuàng)新性發(fā)展中最為重要的因素便是對(duì)人才的培養(yǎng)，但是我國(guó)電子通信行業(yè)不僅缺乏資金，也缺乏相應(yīng)的人才，無(wú)法qe電路產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在一定程度上使電子通信技術(shù)受到制約。現(xiàn)如今，很多學(xué)習(xí)集成電路的專業(yè)學(xué)生并不具備廣泛的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，需從國(guó)外進(jìn)行引進(jìn)，其中所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)費(fèi)用，會(huì)使很多企業(yè)無(wú)法進(jìn)行承擔(dān)。
二、對(duì)電子通信行業(yè)技術(shù)能力創(chuàng)新性對(duì)策進(jìn)行研究
（一）政府進(jìn)行扶持
對(duì)電子通信行業(yè)進(jìn)行技術(shù)能力的創(chuàng)新需要充足的資金，由于企業(yè)在資金方面的運(yùn)轉(zhuǎn)不夠協(xié)調(diào)，從而無(wú)法對(duì)此進(jìn)行資金的扶持，因此，各個(gè)企業(yè)之間要進(jìn)行相互聯(lián)系與合作，從根本上促進(jìn)技術(shù)能力的創(chuàng)新。現(xiàn)階段，企業(yè)正處于轉(zhuǎn)型期，這一階段對(duì)企業(yè)的生存與發(fā)扎而言至關(guān)重要，只有加強(qiáng)合作，才能促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。與此同時(shí)，在很多技術(shù)研究中需要政府進(jìn)行資金扶持，在充足的資金下，才能對(duì)各種資源進(jìn)行研究，并且由于企業(yè)并不具備研究能力，無(wú)法從根本上促進(jìn)電子通信行業(yè)在技術(shù)能力上的創(chuàng)新，在這種情況之下，政府要進(jìn)行扶持與幫助，并且進(jìn)行組織與協(xié)調(diào)，使資源得到最大程度的利用。比如說(shuō)，政府可以通過(guò)立法的方式，對(duì)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，使眾多科技成果轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦彤a(chǎn)品，并且要對(duì)電子通信行業(yè)進(jìn)行設(shè)備采購(gòu)上的支持，對(duì)電子通信行業(yè)進(jìn)行引領(lǐng)，對(duì)企業(yè)進(jìn)行規(guī)劃探索。
（二）加強(qiáng)國(guó)際合作
從我國(guó)目前的發(fā)展潮流可以得知，我國(guó)電子通信行業(yè)具有很大的比重，在國(guó)內(nèi)，企業(yè)與企業(yè)之間要加強(qiáng)聯(lián)系，對(duì)技術(shù)能力進(jìn)行探索，從根本上促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，使各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位的交流，提高產(chǎn)品轉(zhuǎn)化率。[5]除此之外，電子通信行業(yè)要加強(qiáng)對(duì)技術(shù)能力的認(rèn)識(shí)與了解，對(duì)技術(shù)能力進(jìn)行不斷探索，使企業(yè)自身的命運(yùn)掌握早自己的受眾，從而促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)電子通信行業(yè)的進(jìn)步。比如，企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中與國(guó)際企業(yè)進(jìn)行合作聯(lián)系，在打成共識(shí)的情況下形成產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，將設(shè)計(jì)、生產(chǎn)以及封閉等各個(gè)環(huán)節(jié)形成產(chǎn)業(yè)鏈，使我國(guó)設(shè)計(jì)系統(tǒng)的能力得到提高。[6]電子通信行業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中需要開(kāi)放的環(huán)境，只有使自己具有國(guó)際化，才能改變傳統(tǒng)的閉門造車創(chuàng)作習(xí)慣，盡可能的使技術(shù)的研發(fā)達(dá)到另一個(gè)高度，使更多先進(jìn)技術(shù)具有穩(wěn)定性、可行性與發(fā)展性。
三、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行闡述，可以看出，在隨著科技與社會(huì)的不斷發(fā)展中，電子通信行業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)中必不可少的組成部分，并且在促進(jìn)信息與科技的發(fā)展過(guò)程中，逐漸取得成功，除此之外，在電子通信技術(shù)的發(fā)展下，信息傳遞慢、傳遞內(nèi)容不夠準(zhǔn)確的現(xiàn)象也得到了改善。電子通信技術(shù)能夠?qū)Ω黜?xiàng)信息進(jìn)行綜合性發(fā)展，特別是對(duì)光纖通信、衛(wèi)星通信等技術(shù)，在促進(jìn)這些技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，也促進(jìn)了電子通信行業(yè)的進(jìn)步。但是，電子通信技術(shù)雖然在發(fā)展中有著良好的發(fā)扎前景，但是在技術(shù)能力上仍然缺乏創(chuàng)新性，要想從本質(zhì)上進(jìn)行改變，不僅需要內(nèi)部員工努力工作，還要將電子通信以另一種發(fā)展姿態(tài)面臨整個(gè)社會(huì)，在政府與國(guó)家的扶持中，從根本上改變電子通信行業(yè)在技術(shù)能力上的創(chuàng)新性發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)創(chuàng)新興趣創(chuàng)新能力
初中數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要途徑，具有明顯的優(yōu)勢(shì)。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，要在課堂教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有絲毫興趣強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望”。“興趣是最好的老師”，“興趣是思維的動(dòng)力”，啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γd趣也是創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿Γ瑒?chuàng)新的過(guò)程需要興趣來(lái)維持。激發(fā)興趣就是把學(xué)習(xí)需要由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)化成活躍狀態(tài)，使其成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的直接動(dòng)力，并對(duì)學(xué)習(xí)方向和進(jìn)程進(jìn)行制約。那么，如何運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的思維活動(dòng)情境，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望呢？這是初中數(shù)學(xué)教育工作者面臨的重要課題。
一、抓住初中生的心理特征，提高求知欲，啟發(fā)創(chuàng)新興趣
1．利用“學(xué)生渴求他們未知的、力所能及的問(wèn)題”的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣 興趣產(chǎn)生于思維，而思維又需要一定的知識(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)中提出恰如其分的問(wèn)題，讓學(xué)生“跳一跳，就摘到桃子”，提出高低適度，并且是學(xué)生想知道的問(wèn)題，這樣會(huì)更吸引學(xué)生，可以激發(fā)認(rèn)知矛盾，引起認(rèn)知沖突，引發(fā)強(qiáng)烈的求知欲和興趣。
2．合理滿足初中生好勝的心理，激勵(lì)創(chuàng)新興趣
學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)上屢屢失敗，會(huì)有挫折感，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，教師應(yīng)該創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，盡量使每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，這對(duì)于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是很有必要的。比如，可以針對(duì)不同的群體開(kāi)展幾何圖案設(shè)計(jì)比賽、數(shù)學(xué)笑話班會(huì)、邏輯推理故事演講等活動(dòng)，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，積極參與，展示他們的不同特長(zhǎng)。
3．珍惜和保護(hù)初中生的好奇心，維護(hù)創(chuàng)新興趣
法國(guó)作家法郎士說(shuō)：“好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人”。好奇是少年兒童的天性，是思維的源泉、創(chuàng)新的動(dòng)力。因?yàn)楹闷妫瑢W(xué)生有了創(chuàng)新的愿望，努力去揭開(kāi)事物的神秘面紗。這種欲望就是求知行為在孩子心靈中點(diǎn)燃的思維火花，是最可貴的創(chuàng)新心理品質(zhì)之一。隨著年齡的增長(zhǎng)，好奇程度呈遞減趨勢(shì)，而創(chuàng)造人才的特點(diǎn)卻是永駐的，他們用好奇的眼光和心理去審視整個(gè)世界。所以教師要保護(hù)好學(xué)生的好奇心，由好奇心引起的探索活動(dòng)要及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。比如：對(duì)于學(xué)生“打破沙鍋問(wèn)到底”的精神應(yīng)加以愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)。而現(xiàn)實(shí)中的教師有時(shí)不注意這一點(diǎn)，有的漠不關(guān)心，更有甚者進(jìn)行排斥：這有什么大驚小怪的，有什么好奇的？幾句冷言冷語(yǔ)就可能把蘊(yùn)藏在學(xué)生心中的創(chuàng)新火花撲滅。再者，好奇心強(qiáng)，有創(chuàng)新能力的學(xué)生往往淘氣調(diào)皮甚至有些放蕩不羈，喜歡獨(dú)立自主地探討，想法往往又別出心裁，但學(xué)習(xí)成績(jī)并非全優(yōu)，又不那么遵守紀(jì)律，因此并不討家長(zhǎng)、老師的喜歡。作為教師應(yīng)當(dāng)剖璞見(jiàn)玉，善于發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)造能力的學(xué)生，不要把學(xué)生的創(chuàng)造力扼殺在搖籃之中。
二、利用數(shù)學(xué)本身的魅力，誘發(fā)初中生的創(chuàng)新興趣
1．利用數(shù)學(xué)中的典故、趣事和結(jié)論推導(dǎo)的過(guò)程等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣
初中生一般喜歡聽(tīng)趣人趣事，教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史、歷史上數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)家成長(zhǎng)的事跡、數(shù)學(xué)中某些結(jié)論的來(lái)歷等。比如，在上第一堂數(shù)學(xué)課時(shí)，我沒(méi)有急于給學(xué)生講課，而是給學(xué)生講了這樣一個(gè)典故：“我國(guó)漢代有位大將名叫韓信。他每次集合部隊(duì)，只要求部下先后按1～3、1～5、1～7 報(bào)數(shù)，然后再報(bào)告一下各隊(duì)每次報(bào)數(shù)的余數(shù)，他就知道到了多少人。他的這種巧妙算法，人們稱為‘鬼谷算’，也叫‘隔墻算’，或稱為‘韓信點(diǎn)兵’，外國(guó)人還稱它為‘中國(guó)剩余定理’。”此時(shí)學(xué)生聽(tīng)到這些新奇的名稱都感到很興奮，我便繼續(xù)講：“到了明代，數(shù)學(xué)家程大位用詩(shī)歌概括了這一算法，他寫道：‘三人同行七十稀，五樹(shù)梅花廿一枝，七子團(tuán)圓月正半，除百零五便得知。’這首詩(shī)的意思是：用3除所得的余數(shù)乘上70，加上用5除所得余數(shù)乘以21，再加上用7除所得的余數(shù)乘上15，結(jié)果大于105 就減去105 的倍數(shù)，這樣就知道所求的數(shù)了。比如：一籃雞蛋，三個(gè)三個(gè)地?cái)?shù)余1，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)余2，七個(gè)七個(gè)地?cái)?shù)余3，籃子里有雞蛋一定是52個(gè)。算式是：1×70＋2×21＋3×15＝157，157－105＝52（個(gè)）。請(qǐng)你根據(jù)這一算法計(jì)算下面的題目：新華小學(xué)訂了若干張《中國(guó)少年報(bào)》，如果三張三張地?cái)?shù)，余數(shù)為1張；五張五張地?cái)?shù)，余數(shù)為2張；七張七張地?cái)?shù)，余數(shù)為2張。新華小學(xué)訂了多少?gòu)垺吨袊?guó)少年報(bào)》呢？”學(xué)生聽(tīng)明白以后都饒有興趣地算起來(lái)。這樣一來(lái)，既可以改善學(xué)生先入為主認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味的觀念，又可以讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的知識(shí)，開(kāi)闊眼界，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)先賢的創(chuàng)新精神。
2．利用初中數(shù)學(xué)美培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣
初中數(shù)學(xué)是一門研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科，它蘊(yùn)含著獨(dú)特的魅力。生活中大量的圖形都是幾何圖形，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)圖形衍變而來(lái)，也有的是幾何圖形的組合，它們具有很高的審美價(jià)值。在幾何教材中就適當(dāng)穿插了一些插圖欄目，如初三幾何中配有我國(guó)隋代建造的趙州石拱橋插圖。教師可向?qū)W生介紹該橋的建造時(shí)間，新穎的設(shè)計(jì)，優(yōu)美的造型、跨度之大等。在教學(xué)中宜充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，盡量把生活實(shí)際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把數(shù)學(xué)中的圖形運(yùn)用到創(chuàng)作和設(shè)計(jì)中，使知識(shí)得以運(yùn)用，理論得以實(shí)踐，使學(xué)生內(nèi)心涌起創(chuàng)造美的激情，迸濺出創(chuàng)新的靈感，產(chǎn)生長(zhǎng)久濃厚的創(chuàng)新興趣。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的工作，又是一件十分有意義的工作，從理論到實(shí)踐都十分的復(fù)雜，參與其中是教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)研究，我認(rèn)為“創(chuàng)新”不是神秘、高不可攀的事情，而是具有可操作性，是人人都能做到的事情。我們只有在教育教學(xué)中運(yùn)用具體的策略激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，才能更好地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
參考文獻(xiàn)：
[1] 《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》[M]．北京師范大學(xué)出版社，2001（6）．
[關(guān)鍵詞] 經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)創(chuàng)新型商職人才培養(yǎng)
全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)世界科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展和適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，是當(dāng)前商職類高校教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題。目前就教學(xué)層面而言，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，已成為商職類高校教學(xué)改革的關(guān)鍵和核心。經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程是商職類專業(yè)學(xué)生重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)和經(jīng)濟(jì)能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)諸方面具有不可或缺的重要作用。我院經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程在多年來(lái)的人才培養(yǎng)實(shí)踐中，形成了自己一定的教學(xué)理念，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和一些成功的做法，下面擬就操作層面如何推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，總結(jié)、思考如下，以期引起更深入的研究。
一、確立現(xiàn)代教育理念是經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型商職人才的核心
用什么樣的教育觀來(lái)指導(dǎo)人才培養(yǎng)工作，這是涉及到培養(yǎng)什么樣的人才的最高原則，高等學(xué)校的教育工作者所持的教育觀、人才觀直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。英國(guó)李約瑟博士在撰寫《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》一書(shū)后，曾經(jīng)提出一個(gè)困擾中國(guó)學(xué)人的世紀(jì)難題：“為什么中國(guó)培養(yǎng)不出一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者？”著名科學(xué)家楊振寧博士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“西南聯(lián)大教會(huì)了我嚴(yán)謹(jǐn)，西方大學(xué)教會(huì)了我創(chuàng)新。”這反映出不同的教育理念對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)的作用與效果是不同的。在傳統(tǒng)的教育、教學(xué)觀念中，有許多好的思想值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)。例如，重視基礎(chǔ)理論教學(xué)、重視專業(yè)知識(shí)傳授等，但是面對(duì)未來(lái)經(jīng)濟(jì)、科技的迅猛發(fā)展和我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，傳統(tǒng)教育、教學(xué)理念越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的要求，特別是傳統(tǒng)教育教學(xué)理念中，重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)、重專業(yè)教育輕素質(zhì)培養(yǎng)、重繼承輕創(chuàng)新的教育觀、教學(xué)觀，嚴(yán)重阻礙創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和造就。因此，要培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)展要求，將來(lái)能引導(dǎo)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，必須建立新的教育觀、教學(xué)觀和人才觀，從而在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想的基礎(chǔ)上，確立全新的現(xiàn)代教育、教學(xué)理念，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)改革和實(shí)踐，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程提出了“三個(gè)融合”的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。“三個(gè)融合”就是“融業(yè)務(wù)培養(yǎng)與素質(zhì)教育為一體、融知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)為一體、融教學(xué)與科研為一體”。所謂“融業(yè)務(wù)培養(yǎng)與素質(zhì)教育為一體”就是強(qiáng)調(diào)人才的全面素質(zhì)培養(yǎng)是人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)，重視在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)的過(guò)程中，滲透人文精神和科學(xué)素質(zhì)的教育；“融知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)為一體”就是強(qiáng)調(diào)在知識(shí)的傳授過(guò)程中，讓學(xué)生牢固地掌握必要的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。“融教學(xué)與科研為一體”，就是強(qiáng)調(diào)作為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才的大學(xué)教學(xué)，一定要以一流的科研為背景，通過(guò)教學(xué)與科研的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握科學(xué)的思維方式和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
為了使現(xiàn)代教育理念真正貫穿于經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)促進(jìn)人才培養(yǎng)的全過(guò)程，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程教師經(jīng)常通過(guò)教研活動(dòng)、組織學(xué)習(xí)等方式開(kāi)展轉(zhuǎn)變教學(xué)思想討論，召開(kāi)教研室教學(xué)改革和教學(xué)工作研討會(huì)，引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教師統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，將現(xiàn)代教育、教學(xué)理念滲透到具體的教學(xué)改革過(guò)程和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，為經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才奠定思想基礎(chǔ)。
二、強(qiáng)化基礎(chǔ)、拓寬知識(shí)面是經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)促進(jìn)創(chuàng)新型商職人才培養(yǎng)的基石
在培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的過(guò)程中，我們認(rèn)為，堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)以及寬廣的知識(shí)面，是創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的基石，沒(méi)有這個(gè)“基石”，所謂創(chuàng)新人才，也就成了空中樓閣。
實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。在學(xué)校教育中，課程教學(xué)是傳授知識(shí)最重要的途徑，選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，將直接影響學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。為此，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)要實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，必須全面改革和更新經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。近幾年來(lái)，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程在我院教學(xué)改革的大背景下，根據(jù)“重視基礎(chǔ)、趨向前沿、反映現(xiàn)代”的思路，對(duì)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一系列改革，選用高質(zhì)量的教材，自己編寫適合我院的教材輔導(dǎo)材料，按照經(jīng)濟(jì)類不同專業(yè)的人才培養(yǎng)需要，重新構(gòu)建課程體系，力爭(zhēng)創(chuàng)建經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)名牌課程等方式，取得了很好的效果。
三、提高教師授課質(zhì)量是經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)促進(jìn)創(chuàng)新型商職人才培養(yǎng)的關(guān)鍵
我國(guó)著名教育家梅貽倚先生說(shuō)過(guò)，“大學(xué)者，非大樓之謂也，乃大師之謂也”。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須要有一支創(chuàng)新型教學(xué)隊(duì)伍。知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，需要教師精心培養(yǎng)和正確指導(dǎo)，所以說(shuō)，教師的精力投入，教師授課質(zhì)量是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。
近幾年來(lái)，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程通過(guò)“青藍(lán)工程”、“師徒結(jié)對(duì)”、“優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”在全院推出公開(kāi)課、觀摩課，參與科研課題研究等形式不斷推動(dòng)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，在一系列活動(dòng)的參與和舉行中，幫助經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教師不斷增進(jìn)教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、注重科學(xué)研究訓(xùn)練是經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)促進(jìn)創(chuàng)新型商職人才培養(yǎng)的重要途徑
對(duì)于高素質(zhì)創(chuàng)新人才，科學(xué)素質(zhì)、科研意識(shí)、科研能力的培養(yǎng)十分重要。一個(gè)人的科學(xué)素質(zhì)、科研意識(shí)和科研能力，是很難通過(guò)某一門專門的課程來(lái)培養(yǎng)的，必須在每一門課程的教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地滲透，并通過(guò)一定的教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生的科研意識(shí)和科研能力。為此，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)很早就提出了“課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐與科學(xué)實(shí)驗(yàn)”相結(jié)合的“三元結(jié)構(gòu)”教學(xué)模式，在發(fā)揮課堂教學(xué)主導(dǎo)作用的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)“顯性課程”課堂教學(xué)與“隱性課程”教育相結(jié)合，積極開(kāi)展以學(xué)術(shù)活動(dòng)為核心內(nèi)容的第二課堂活動(dòng)，注重加強(qiáng)實(shí)踐性課程，組織開(kāi)展豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐證明，“三元結(jié)構(gòu)”教學(xué)模式的實(shí)施，有利于學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)、能力增強(qiáng)、素質(zhì)提高和全面發(fā)展。
我們認(rèn)為，可如此操作：一是在課堂教學(xué)上，我們要求要依據(jù)“融教學(xué)與科研為一體”的教學(xué)指導(dǎo)思想，增加科學(xué)研究初步訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)不同類型的課程，要求學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容撰寫小論文、讀書(shū)報(bào)告、文獻(xiàn)綜述，定期組織學(xué)生開(kāi)展科學(xué)討論會(huì)、報(bào)告會(huì)。二是改革經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，以利于學(xué)生獨(dú)立自主開(kāi)展科學(xué)研究。按基本訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、專題實(shí)驗(yàn)四個(gè)層次培養(yǎng)學(xué)生的能力，并將一部分實(shí)驗(yàn)改成自選的研究型、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生自選題目、自訂方案、獨(dú)立完成。三是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)研究。通過(guò)組織學(xué)生成立課外數(shù)學(xué)科技活動(dòng)小組，讓學(xué)生共同參與老師的科研項(xiàng)目研究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
五、營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍是經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)促進(jìn)創(chuàng)新型商職人才培養(yǎng)的必要條件
人的創(chuàng)造性潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造能力不是自然形成的，而是有條件的。就學(xué)校教育層面而言，濃厚的學(xué)術(shù)氛圍的熏陶，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的提高和發(fā)展起著十分重要的作用。濃厚的學(xué)術(shù)氛圍的作用，一方面能使學(xué)生接受更多、更新的科技信息，另一方面也能更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的參與意識(shí)、科學(xué)事業(yè)心和科學(xué)探索精神。為此，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程始終把培育濃厚的學(xué)術(shù)氛圍作為提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力的重要措施。
