時間：2023-05-29 08:32:08
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇室內(nèi)設(shè)計教學(xué)要求，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、當(dāng)前高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
1.知識結(jié)構(gòu)單一
室內(nèi)設(shè)計并不是簡單的家具安置。很多教師和學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計的知識結(jié)構(gòu)認識出現(xiàn)了偏差，認為只要學(xué)會了家具的擺放，達到美化環(huán)境的效果就可以了，這是不全面的。除此之外室內(nèi)設(shè)計還需要注重世界的潮流變化，要與建筑設(shè)計等多個學(xué)科的知識結(jié)合才能展現(xiàn)出室內(nèi)設(shè)計的魅力。但是當(dāng)今室內(nèi)設(shè)計的課程多數(shù)只是學(xué)習(xí)對室內(nèi)物品擺放的順序，很少考慮其他學(xué)科的知識學(xué)習(xí)。
2.學(xué)生缺少積極性
學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計，需要長時間的學(xué)習(xí)如CAD、Photoshop、3D Max等一系列畫圖軟件。所以很多高職院校的室內(nèi)設(shè)計課程就局限在畫圖軟件的教授上，這對于學(xué)生來說枯燥、乏味，不能真正地感受到室內(nèi)設(shè)計的魅力，也無法提高學(xué)生室內(nèi)設(shè)計的能力。
3.教學(xué)方法單一
很多高職院校室內(nèi)設(shè)計課程存在理論和實踐相脫軌的現(xiàn)象。雖然教師理論講了很多，但是沒有注重學(xué)生的自我實踐，最終學(xué)生學(xué)以致用的很少。甚至部分學(xué)校在課程教學(xué)中教學(xué)方法單一，只有教師的講解，這種灌輸性的教學(xué)并不適合室內(nèi)設(shè)計課程，很多學(xué)生難以理解教師講的知識，也就無法融會貫通。
二、高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才教學(xué)模式改革探索
1.與人文結(jié)合，創(chuàng)新室內(nèi)設(shè)計教育
室內(nèi)設(shè)計作為一種類別的藝術(shù)課，不僅具有一定的嚴(yán)謹性，還具有一定的人文性，可以與人文結(jié)合。因此教師在講授室內(nèi)設(shè)計的時候應(yīng)結(jié)合我國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解到室內(nèi)設(shè)計的人文價值。
2. 運用模擬教學(xué)方法，展現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計魅力
教師在進行室內(nèi)設(shè)計教學(xué)時，內(nèi)容形式應(yīng)該豐富多彩，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。可以運用模擬教學(xué)的方式，展現(xiàn)出室內(nèi)設(shè)計的魅力。在學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用軟件之后，鼓勵學(xué)生進行模擬設(shè)計，這一過程有利于學(xué)生學(xué)以致用、實踐教學(xué)知識。
3.運用多媒體教學(xué)設(shè)備，發(fā)揮室內(nèi)設(shè)計教學(xué)優(yōu)勢
在室內(nèi)設(shè)計課程的教學(xué)中，多媒體設(shè)備是不可缺少的教學(xué)設(shè)備，運用多媒體設(shè)備可以實現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計的變化、模擬實驗的完成等，對學(xué)生多維感官的構(gòu)建和室內(nèi)設(shè)計理念的學(xué)習(xí)具有積極的意義。當(dāng)今教育中多媒體的運用已經(jīng)司空見慣了，室內(nèi)設(shè)計本身又需要多媒體設(shè)備作為基礎(chǔ)，因此教師可以利用多媒體設(shè)備容量較大、直觀生動的優(yōu)勢對學(xué)生進行教學(xué)，展現(xiàn)出多媒體設(shè)備在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的絕對優(yōu)勢。
4.擅長教學(xué)反思，適應(yīng)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)新要求
教師是教學(xué)過程中的主導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的直接授予者。因此在高職院校改革室壬杓頻慕萄模式中，對于教師的教學(xué)工作也提出新的要求，其中最為重要的就是要擅長反思。首先要針對不同類型的室內(nèi)設(shè)計進行教學(xué)反思，考慮自己所運用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，分析教學(xué)目標(biāo)是否都達到。其次要對學(xué)生課堂表現(xiàn)和行為進行反思，依據(jù)其行為表現(xiàn)來判斷學(xué)生是否已經(jīng)明確了自己的教學(xué)內(nèi)容，是否具有積極的學(xué)習(xí)興趣。同時還需要對自己的教學(xué)水平進行反思，采用聽評課的方式，客觀評價自己的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)其他教師的長處等。
三、小結(jié)
綜上所述，由于受到我國社會不斷進步的影響，現(xiàn)如今高職院校室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)難以滿足市場的要求。為了提高高職院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才的設(shè)計能力，提高其就業(yè)率，需要及時對教學(xué)模式進行改革。為了更好地完善室內(nèi)設(shè)計課程的教學(xué)，教師不僅要豐富課堂知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還需要運用模擬環(huán)境和多媒體設(shè)備提高自身的教學(xué)水平，在不斷反思中進步，在不斷反思中實現(xiàn)教學(xué)模式的改革。
參考文獻：
[1] 孫浩.高職室內(nèi)設(shè)計課堂教學(xué)的創(chuàng)新探索[J]. 寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015（5）.
【關(guān)鍵詞】室內(nèi)設(shè)計教育;中國;傳統(tǒng)文化
在傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計教育模式下，教師只注重教材知識的講解，這不僅無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，也無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。中國傳統(tǒng)文化的基本精神之一就是人文精神，也就是要求室內(nèi)設(shè)計教育必須堅持“以學(xué)生為本”的教育理念，從學(xué)生的角度出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，進而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
一、中國傳統(tǒng)文化應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計教育中的必要性
中國傳統(tǒng)文化博大精深，具有非常深厚的文化底蘊，對室內(nèi)設(shè)計教育有著不可替代的影響。室內(nèi)設(shè)計教育的發(fā)展需要建立在中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，如果我國的室內(nèi)設(shè)計教育不是建立在中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，而是照搬西方國家室內(nèi)設(shè)計的教育模式，不僅無法適應(yīng)我國室內(nèi)設(shè)計教育體制，也無法滿足室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。室內(nèi)設(shè)計教育既需要合理借鑒西方國家的先進教育經(jīng)驗，也需要突出中國傳統(tǒng)文化的特色，室內(nèi)設(shè)計教育的目標(biāo)是培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和文化內(nèi)涵的人才，滿足社會對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才的需求。如果一位室內(nèi)設(shè)計人員不了解中國傳統(tǒng)文化的精神和內(nèi)涵，那其設(shè)計出來的作品必定是空洞的，不具層次感的。
二、室內(nèi)設(shè)計教育與中國傳統(tǒng)文化的融合對策
(一)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。要想把室內(nèi)設(shè)計教育和中國傳統(tǒng)文化融合在一起，就必須認識到中國傳統(tǒng)文化在室內(nèi)設(shè)計教育中的作用，改變傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)理念和模式。在傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計教育理念和模式下，教師過于注重理論知識的講解，忽略了實踐教學(xué)的重要性，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生動手的機會比較少，灌輸式的教學(xué)模式降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，教學(xué)效率低下。在新形勢下，室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中可以合理的融入古典文學(xué)藝術(shù)，提高室內(nèi)設(shè)計學(xué)生的審美能力，豐富室內(nèi)設(shè)計教學(xué)形式，教師也可以定期舉辦專題講座，并集中性的為學(xué)生講解，鼓勵學(xué)生積極參與到室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的選擇上，室內(nèi)設(shè)計教師必須結(jié)合學(xué)生的實際情況和特點合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，在保證室內(nèi)設(shè)計教學(xué)知識性的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)的趣味性，這樣就可以讓學(xué)生掌握室內(nèi)設(shè)計知識的同時還能受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，更愿意主動去探索，去學(xué)習(xí)，并把所學(xué)到的知識運用到實際生活中，認識到學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計知識的重要性和必要性。
(二)注重學(xué)科之間的交叉。任何一門學(xué)科都不是獨立存在的，各學(xué)科之間必然存在一定的聯(lián)系。因此，在開展室內(nèi)設(shè)計教學(xué)時需要把各個學(xué)科聯(lián)系在一起，互滲互動，把與室內(nèi)設(shè)計教學(xué)相關(guān)的知識融入到教學(xué)中，取長補短，找出各個學(xué)科之間的相同之處和不同之處，完善室內(nèi)設(shè)計教學(xué)體系。中國國畫在構(gòu)圖時需要注意以下因素:一是黑白，二是聚散，三是疏密，四是虛實，五是粗細，六是曲直，七是剛?cè)幔袊鴩嬛械暮芏嘁蛩嘏c室內(nèi)設(shè)計中的對比和調(diào)和等都有著及其相似之處，在審美方面也是相通的。謝赫曾經(jīng)提出過“六法論”內(nèi)容就是要辯證的看待事物，做到天人合一，室內(nèi)設(shè)計受到“六法論”的影響比較大。除此之外，很多中國傳統(tǒng)圖案當(dāng)中的顏色和形象都是室內(nèi)設(shè)計人員可以借鑒的，也是創(chuàng)作的動力和源泉。很多中國傳統(tǒng)文化都是對未來的美好憧憬，也可以給后人帶來啟迪。中國傳統(tǒng)文化融入室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中可以為教學(xué)提供豐富的資源，提高學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)，這也是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生所必須具備的。室內(nèi)設(shè)計教師需要拓寬教學(xué)渠道，讓學(xué)生能有機會接觸到更多的中國傳統(tǒng)文化，取其精華，更加深層次的了解中國傳統(tǒng)文化，并在中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，把傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計理念轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的室內(nèi)設(shè)計理念，理論結(jié)合實際，運用到室內(nèi)設(shè)計實踐中，進而設(shè)計出具有中國文化特色的室內(nèi)設(shè)計作品。
(三)做好學(xué)科建設(shè)。要想把室內(nèi)設(shè)計教學(xué)與中國傳統(tǒng)文化融合在一起，就需要做好學(xué)科建設(shè)，在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中增加能夠弘揚傳統(tǒng)文化的課程。如今，我國的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)包括以下課程:一是《結(jié)構(gòu)素描》，二是《色彩基礎(chǔ)》，三是《平面構(gòu)成》，四是《色彩構(gòu)成》，五是《立體構(gòu)成》六是《室內(nèi)設(shè)計原理》七是《專業(yè)制圖》八是《透視學(xué)》，九是《計算機輔助設(shè)計》，十是《效果圖表現(xiàn)技法》，十一是《室內(nèi)陳設(shè)》。在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程的基礎(chǔ)上應(yīng)該增加以下課程:一是《傳統(tǒng)裝飾》，二是《民間美術(shù)賞析》，三是《室內(nèi)民族風(fēng)格裝飾》，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)做起，室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中必須突出中國傳統(tǒng)文化特色，而且還需要增加一些具有中國特色的選修課，比如陶瓷等等，這樣室內(nèi)設(shè)計學(xué)生才能更好的領(lǐng)會中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精神。
(四)建立具有中國傳統(tǒng)文化特色的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。隨著社會的快速發(fā)展，社會對人才的需求量逐漸增加，對室內(nèi)設(shè)計人才的要求也在不斷提高，室內(nèi)設(shè)計教學(xué)必須建立具有中國傳統(tǒng)文化特色的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，明確室內(nèi)設(shè)計教學(xué)方向，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才，滿足社會對室內(nèi)設(shè)計人才的需求。實踐教學(xué)是室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，教師需要合理實際情況合理安排教學(xué)時間，有針對性的展開教學(xué)。隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，我國高職院校的數(shù)量也在不斷增多，很多高職院校都開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，但是室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)基本相同，無法體現(xiàn)出室內(nèi)設(shè)計教學(xué)特色。高職院校需要結(jié)合自身的優(yōu)勢來制定室內(nèi)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，這樣才能滿足每一位室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)具有以下特點:一是實用性，二是技藝性，三是實踐性，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)必須不斷進行理論創(chuàng)新，不斷完善室內(nèi)設(shè)計教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。要想在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中突出中國傳統(tǒng)文化特色，就需要構(gòu)建室內(nèi)設(shè)計理論教學(xué)框架。事實上，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的理論教學(xué)并不是僅僅指教材上的理論知識，室內(nèi)設(shè)計教師在開展理論教學(xué)時可以探索中國傳統(tǒng)文化中所包含的理論，充分發(fā)揮出中國傳統(tǒng)文化在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的作用，體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的價值。但是，中國傳統(tǒng)文化博大精深，室內(nèi)設(shè)計教師需要從中國傳統(tǒng)文化中提取出可以融入到室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的理論知識，豐富學(xué)生的知識儲備，整合教學(xué)內(nèi)容。注重中國傳統(tǒng)文化與室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的融合是當(dāng)代高職院校教學(xué)的責(zé)任，室內(nèi)設(shè)計是實踐性非常強的課程，并不是簡單的知識的傳授和信息的傳達，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)反應(yīng)了中國傳統(tǒng)文化的根源。中國傳統(tǒng)文化與室內(nèi)設(shè)計教育的相互融合對室內(nèi)設(shè)計教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)提出了較高的要求，高職院校必須認識到室內(nèi)設(shè)計教師培訓(xùn)的重要性，定期派遣室內(nèi)設(shè)計教師外出參加專業(yè)化培訓(xùn)，豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗，提高室內(nèi)設(shè)計教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，進而更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。綜上所述，室內(nèi)設(shè)計教育的目標(biāo)是培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和文化內(nèi)涵的人才，滿足社會對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才的需求。在傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計教育理念和模式下，室內(nèi)設(shè)計教師過于注重理論知識的講解，忽略了實踐教學(xué)的重要性，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生動手的機會比較少，灌輸式的教學(xué)模式降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，教學(xué)效率低下。在新形勢下，教師要讓學(xué)生掌握室內(nèi)設(shè)計知識的同時還能受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，更愿意主動去探索，去學(xué)習(xí)，并把所學(xué)到的室內(nèi)設(shè)計知識運用到實際生活中，認識到學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計知識的重要性和必要性。要想把室內(nèi)設(shè)計教學(xué)與中國傳統(tǒng)文化融合在一起，就需要做好學(xué)科建設(shè)，在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中增加能夠弘揚傳統(tǒng)文化的課程。高職院校需要結(jié)合自身的優(yōu)勢來制定室內(nèi)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，這樣才能滿足每一位室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
【參考文獻】
［1］黃艷麗．中國當(dāng)代室內(nèi)設(shè)計中對傳統(tǒng)文化傳承方式的研究［D］．中南林學(xué)院，2005
［2］王鈺鋒．中國式的簡約設(shè)計［D］．湖南師范大學(xué)，2006
所謂室內(nèi)設(shè)計，就是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、環(huán)境及一定的標(biāo)準(zhǔn)，運用建筑原理和手段，創(chuàng)造出一個滿足要求，功能齊全、環(huán)境優(yōu)美的室內(nèi)環(huán)境。隨著人們對居住環(huán)境要求的提升，現(xiàn)代的室內(nèi)設(shè)計已經(jīng)發(fā)展成為一門新興學(xué)科，它是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的一個重要專業(yè)，是一門既結(jié)合藝術(shù)，又包含技術(shù)的創(chuàng)意性學(xué)科。通過教學(xué)活動，指導(dǎo)室內(nèi)設(shè)計師對室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計與美化裝飾，賦予室內(nèi)環(huán)境一個優(yōu)美、溫馨的氛圍。目前，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新意識及高技術(shù)水平的室內(nèi)設(shè)計師已經(jīng)成為重要的教學(xué)研究課題。可見，數(shù)字藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，也深刻影響其發(fā)展。
二、傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中存在的問題
作為一門綜合性、創(chuàng)新性較強的學(xué)科，室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和結(jié)構(gòu)造型能力，充分發(fā)揮他們對空間結(jié)構(gòu)的觀察力與創(chuàng)造力，運用當(dāng)前的各種物質(zhì)條件或科技手段，營造出一個符合居住者心理及生理要求，功能到位、美觀舒適的居住環(huán)境。在教學(xué)深入改革的大背景下，傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)社會和時代的需要呈現(xiàn)出種種不足和問題，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：
（一）教學(xué)效果不到位
在傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)活動中，老師要求學(xué)生要掌握手工繪制設(shè)計圖紙，包括一些室內(nèi)效果圖、施工圖或者動手制作實體模型等技能來鍛煉學(xué)生的動手能力、制圖能力和空間想象力。但同時，手工繪圖或制造模型也存在諸多弊端。例如，學(xué)生在繪圖過程中需要大量的制圖工具，而且占用了很多時間，出現(xiàn)問題也不易修改。此外，學(xué)生將主要精力都放在繪圖和模型制作上，也就減少了對室內(nèi)環(huán)境的觀察和思考，例如通過對實際環(huán)境的考察，考慮如何運用技術(shù)和藝術(shù)手段創(chuàng)造室內(nèi)空間等，也就限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維及靈感的發(fā)揮，沒有達到室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的目的。
（二）傳統(tǒng)教學(xué)活動與新技術(shù)發(fā)展脫節(jié)
我們正處于一個信息化的社會中，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和信息技術(shù)手段的不斷進步都促使我們向先進化、科技化邁進。而傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)卻普遍采用“教師為主體”的教學(xué)模式，對學(xué)生采用灌輸式教學(xué)，不注重對先進技術(shù)的運用和講解，忽視對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。學(xué)生如果缺乏主觀能動性及創(chuàng)造性思維，對當(dāng)前先進的科學(xué)手段缺乏認識和了解就無法有效的掌握室內(nèi)設(shè)計精髓，也就不能把所學(xué)的專業(yè)知識與具體實踐相結(jié)合，不能滿足對室內(nèi)設(shè)計師的要求。
（三）教學(xué)理念落后
室內(nèi)設(shè)計教學(xué)和美術(shù)教學(xué)有根本的區(qū)別。但長期以來，人們對于室內(nèi)設(shè)計認識不夠完全，對其概念缺乏理解，導(dǎo)致一些教師總是以美術(shù)老師的教學(xué)思維進行教授，樂于把美術(shù)知識作為教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。這樣的教學(xué)模式必然會導(dǎo)致教師教學(xué)觀念的落后，學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計理念的模糊。學(xué)生缺乏熱情和參與度，也就不能積極的參與創(chuàng)作，不能自由創(chuàng)新和發(fā)揮。從而導(dǎo)致有些學(xué)生產(chǎn)生抄襲行為以應(yīng)付設(shè)計作業(yè)，造成不良影響。
三、數(shù)字藝術(shù)如何應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計教學(xué)
數(shù)字藝術(shù)就是運用數(shù)字技術(shù)手段和計算機，對一些圖片和影音文件進行編輯、分析等，以使作品達到完美的效果和升級。
（一）數(shù)字藝術(shù)如何應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計中
將數(shù)字藝術(shù)應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計中可以使設(shè)計作品取得更優(yōu)越的效果，使之表現(xiàn)更加立體和全面。數(shù)字化的室內(nèi)設(shè)計是依據(jù)設(shè)計圖紙進行表現(xiàn)的，它以獨特的透視角度，在設(shè)計的材質(zhì)表現(xiàn)、色彩豐富與形體刻畫、光線配合方面都有卓越的優(yōu)勢。數(shù)字化的室內(nèi)設(shè)計可以清晰而逼真的表現(xiàn)出設(shè)計師的設(shè)計目的。特別是在動畫表現(xiàn)方面，通過可觀的真實場景與逼真的體驗，為室內(nèi)設(shè)計提供了一個全新的視角，展開了一個新的發(fā)展局面。室內(nèi)設(shè)計師運用數(shù)字藝術(shù)向客戶展示時，可以將設(shè)計方案和理念以三維形式表現(xiàn)，為他們提供身臨其境的體驗，而且可以及時發(fā)現(xiàn)設(shè)計中的不足，提出改進意見讓設(shè)計師進行修改，避免了不必要的時間和資金浪費，大大提高了設(shè)計效率。
（二）數(shù)字藝術(shù)對室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的影響
數(shù)字藝術(shù)以其獨特的表現(xiàn)手段和先進的技術(shù)運用為很多人帶來便利。數(shù)字藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計中的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、數(shù)字藝術(shù)的應(yīng)用有助于提高教學(xué)效果
在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生只注重于手繪能力培養(yǎng)，忽視了創(chuàng)新思維和空間想象能力的提升。而數(shù)字藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計中的運用可以減輕學(xué)生手工繪圖的負擔(dān)，將學(xué)生的注重點轉(zhuǎn)移到空間想象和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方面。學(xué)生可以借助一些專業(yè)的繪圖軟件，如Photoshop、Flash、Dreamweaver等對室內(nèi)設(shè)計圖、施工圖、立體模型進行繪制，不僅方便實用，而且能夠充分的展示結(jié)構(gòu)效果，避免錯誤，提升學(xué)生想象力。例如，機械專業(yè)的學(xué)生一般都利用AutoCAD軟件進行機械圖的繪制，有效保證繪圖的精準(zhǔn)和數(shù)據(jù)的精確。同時，這類軟件容易掌握，不僅對于室內(nèi)設(shè)計教師，對于其他教師也可以很好的將其利用于教學(xué)活動中去，使知識的講解具體化、形象化，豐富了教學(xué)手段，大大提升教學(xué)效果。
2、數(shù)字藝術(shù)的應(yīng)用改進了教學(xué)模式
將數(shù)字藝術(shù)應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計可以有效的改變以往灌輸式的教學(xué)模式，把教師為主體的教學(xué)形式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成主導(dǎo)的課堂學(xué)習(xí)模式。數(shù)字藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用注重了對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生對知識的探索和研究。學(xué)生不再被動的接受，而是去主動的學(xué)。當(dāng)在運用一些軟件時，學(xué)生可以自主的去探究軟件的其他方面的應(yīng)用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)3DMAX時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生將實地考察的建筑材料信息總結(jié)后做成材質(zhì)庫，并且可以根據(jù)以后設(shè)計方案的需要，調(diào)用這些材質(zhì)或嘗試不同材質(zhì)的應(yīng)用，加深學(xué)生的印象。這樣的教學(xué)方法完全解放了學(xué)生思想，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而可以早日達到社會對室內(nèi)設(shè)計人才的要求和需要。
3、數(shù)字藝術(shù)的應(yīng)用提升了設(shè)計效果
數(shù)字藝術(shù)在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用不但對教師的教學(xué)活動產(chǎn)生深遠影響，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生巨大改變。同樣，對于室內(nèi)設(shè)計本身來說，數(shù)字藝術(shù)的應(yīng)用也具有重要意義。數(shù)字藝術(shù)可以很好的表現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計產(chǎn)品，從前的室內(nèi)設(shè)計展示僅僅通過幾張設(shè)計圖或一個模型來進行二維或三維的展示，而三維展示往往耗時耗力，設(shè)計師運用并不十分廣泛。而現(xiàn)在，無論是平面圖還是立體圖，數(shù)字藝術(shù)都可以很好的達成預(yù)期效果；甚至已經(jīng)不再拘泥于靜態(tài)圖，室內(nèi)設(shè)計產(chǎn)品完全可以通過動畫進行展示，不僅使其表現(xiàn)更為完整，而且更加生動、形象。這些變化對于室內(nèi)設(shè)計而言無疑是具有跨時代意義的。此外，由于軟件應(yīng)用的普遍性，更多的非專業(yè)人士也可以通過使用數(shù)字藝術(shù)技術(shù)自學(xué)成才，并將其應(yīng)用在更多的領(lǐng)域中，促進數(shù)字藝術(shù)得到更新、更快的發(fā)展。
四、結(jié)語
關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計教學(xué)；數(shù)字化；應(yīng)用方法
為了提升生活質(zhì)量和生活環(huán)境，運用室內(nèi)設(shè)計對建筑延續(xù)和改造，同時也對人類生活環(huán)境的美化改造。在社會的不斷發(fā)展中，室內(nèi)設(shè)計在教學(xué)方式上也發(fā)生了很大變化。為了順應(yīng)時代的潮流，應(yīng)該盡早將數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)之中。將數(shù)字化教學(xué)更好地融入到室內(nèi)設(shè)計教學(xué)之中，把理論知識應(yīng)用到實踐中來，可以使室內(nèi)設(shè)計中比較抽象的問題具體化，協(xié)助學(xué)生更深入地理解室內(nèi)設(shè)計的原理，以此提升室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的質(zhì)量。
一、室內(nèi)設(shè)計教學(xué)數(shù)字化的優(yōu)點和特征
1.室內(nèi)設(shè)計教學(xué)數(shù)字化的優(yōu)點。現(xiàn)在的室內(nèi)教學(xué)在教學(xué)模式上已經(jīng)發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用提供給教學(xué)非常多元化的平臺。將室內(nèi)設(shè)計教學(xué)數(shù)字化，可以將客觀現(xiàn)實很好地展示出來，將現(xiàn)實進行虛擬展示。將三維建模技術(shù)應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計上，能夠?qū)⒃O(shè)計進行虛擬化地表現(xiàn)，再加上場景的動態(tài)化展示、顏色和的燈光效果、過渡色彩均衡等，可以把場景表現(xiàn)得更加接近于真實。采用這樣的方法，能夠?qū)鼍白龀鋈轿弧⒍嘟嵌鹊某尸F(xiàn)，也能在呈現(xiàn)的過程中及時發(fā)現(xiàn)一些存在的問題，并及時進行糾正。這樣的場景教學(xué)，能夠開拓學(xué)生的思維能力，開發(fā)學(xué)生的想象能力。在改革教學(xué)的過程中，采用室內(nèi)設(shè)計教學(xué)數(shù)字化也有很大的推動作用。將藝術(shù)和數(shù)字化融合在一起，能夠摩擦出不一樣的火花，更好地促進室內(nèi)設(shè)計的多元化。在數(shù)字化的教學(xué)平臺上，將原本很復(fù)雜的學(xué)習(xí)材料和抽象的知識概念進行解析成型，將真實透明的模型展示給學(xué)生，教師也應(yīng)該和學(xué)生在平時的教學(xué)當(dāng)中不斷地進行討論研究，讓數(shù)字化教學(xué)和時代同步前行。2.室內(nèi)設(shè)計教學(xué)數(shù)字化的特征。直觀是室內(nèi)設(shè)計教學(xué)數(shù)字化最大特征，因為數(shù)字化有很強的可視化功能，書本上原本有很多很抽象的知識，利用數(shù)字化將其轉(zhuǎn)化成具體的模型讓學(xué)生觀看，能夠?qū)⒑芏嘀攸c知識和難點知識更為直接的展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生理解教材知識時更加快速準(zhǔn)確。在進行課堂教學(xué)時，教師可以利用數(shù)字化技術(shù)，把室內(nèi)設(shè)計中的色彩分布、燈光布局、環(huán)境設(shè)置等知識立體化地表現(xiàn)出來。運用數(shù)字化的教學(xué)也能對室內(nèi)設(shè)計的風(fēng)格進行隨心所欲的控制和改變，讓學(xué)生感受到不同的設(shè)計風(fēng)格所帶來的感受變化，讓學(xué)生的理論知識得到進一步的印證與概念加強。
二、室內(nèi)設(shè)計教學(xué)數(shù)字化產(chǎn)生的影響
1.能顯著提升教學(xué)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師單一地培養(yǎng)學(xué)生的手繪能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和空間想象能力。而室內(nèi)設(shè)計教學(xué)數(shù)字化能夠降低學(xué)生在學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計課程的壓力負擔(dān)，同時也能讓學(xué)生有更完善的思維能力及空間想象能力。學(xué)生在繪圖的過程中，可以使用諸如PS、3dmax、Dreamweaver這些電腦繪圖軟件，繪制出相對完善的設(shè)計圖或是模型圖。這種方法不但方便快捷，而且有非常好的視覺效果，也能對學(xué)生畫圖過程中的一些小錯誤進行修正，并且提升了學(xué)生的空間思維能力。學(xué)生掌握了這些繪圖軟件之后，也能有效提升繪圖中的數(shù)據(jù)精確程度。將這些軟件在教學(xué)中講解，也能使教材知識更加形象生動，使教學(xué)方式更加靈活多變，并提升學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計學(xué)習(xí)效果。2.對傳統(tǒng)教育的改變。現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，使得傳統(tǒng)教育中所使用的灌輸式教學(xué)方法已經(jīng)滿足不了時代需求。在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中引入數(shù)字化教學(xué)，能夠?qū)⒐噍斒浇虒W(xué)進行很大程度上的轉(zhuǎn)變，把學(xué)生的課堂主體地位展現(xiàn)出來，教師起主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中引入數(shù)字化教學(xué)，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生積極地探索知識、解決問題，而不是以前的被動接受知識。學(xué)生也會主動地研究這些軟件的具體操作方法，同時產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。3.提高設(shè)計效果。運用數(shù)字化教學(xué)，不但幫助教師提升教學(xué)效果，也能培養(yǎng)出學(xué)生更強的學(xué)習(xí)能力，而且在后期室內(nèi)設(shè)計的過程中也會很依賴數(shù)字教學(xué)。室內(nèi)設(shè)計因為數(shù)字化的引入已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，以前的產(chǎn)品展示是一些設(shè)計圖紙、幾個平面構(gòu)造，實際體驗并不是很好。而現(xiàn)在利用數(shù)字化可以將設(shè)計圖和立體構(gòu)造更好的展示出來，必要時還可加入動態(tài)展示，這樣展示具有全方位、形象、生動等特點。所以說室內(nèi)設(shè)計中采用數(shù)字化教學(xué)有著相當(dāng)重大的意義。現(xiàn)在軟件應(yīng)用的普及發(fā)展使很多人通過自學(xué)，學(xué)會數(shù)字化的室內(nèi)設(shè)計，并在各個領(lǐng)域中應(yīng)用起來，以更好地發(fā)展數(shù)字化技術(shù)。
綜上所述，時代的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的快速進步，要求有越來越高的室內(nèi)設(shè)計水平。室內(nèi)設(shè)計實際操作是相當(dāng)復(fù)雜的，當(dāng)然在平時的教學(xué)中會遇到很多教學(xué)難點，因此在教學(xué)中引入數(shù)字化教學(xué)是很重要的。傳統(tǒng)的建筑裝飾逐漸轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代空間藝術(shù)，現(xiàn)在的室內(nèi)設(shè)計要求有更高的藝術(shù)能力和技術(shù)能力。在進行室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)過程中，應(yīng)用數(shù)字教學(xué)可以顯著提升教學(xué)質(zhì)量，同時使學(xué)生更有學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效率也能有效提升。
作者:謝凡 單位:佛山廣播電視大學(xué)
參考文獻:
建筑學(xué)專業(yè)的室內(nèi)設(shè)計課程對建筑學(xué)教育具有重要的意義。針對建筑學(xué)專業(yè)的室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)中存在的若干問題進行深入分析的基礎(chǔ)上，本文提出了對該課程進行教學(xué)改革的措施與對策，以適應(yīng)我國建筑學(xué)現(xiàn)行教育體系的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】
建筑學(xué)；室內(nèi)設(shè)計；教學(xué)模式；改革
室內(nèi)設(shè)計課程是我國建筑學(xué)專業(yè)的一門必修的課程，課程的學(xué)習(xí)以空間處理能力的提高為目標(biāo)，室內(nèi)設(shè)計要緊緊依靠建筑專業(yè)的要求，相輔相成，共同發(fā)展。
1.建筑學(xué)專業(yè)開展室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的意義
（1）有利于豐富建筑學(xué)本身的教學(xué)內(nèi)涵。建筑設(shè)計是室內(nèi)設(shè)計的前提和最具體的載體，室內(nèi)設(shè)計是建筑設(shè)計的繼續(xù)和深入，[1]在這種意義上，室內(nèi)設(shè)計可看作建筑設(shè)計的組成部分，建筑物內(nèi)部空間的處理也是建筑師工作的一部分。而今的建筑設(shè)計，建筑師更多考慮建筑外部的因素，比如建筑物的體積感和立面效果、建筑物與周邊環(huán)境及整個城市的關(guān)系，這些研究是必需的，但這樣厚此薄彼的做法對于完整的建筑教育來說非常不利。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生跳出建筑學(xué)本身的局限，從室內(nèi)設(shè)計的角度來思考建筑學(xué)，使其設(shè)計的建筑空間更深入、細致，更具感染力，使室內(nèi)設(shè)計跟上時代的步伐，從而逐漸提高中國建筑整體質(zhì)量和藝術(shù)品位。[2]同時，能更全面具體地認識建筑設(shè)計，建立起環(huán)境設(shè)計的整體觀，提出綜合能力更強、更有價值的建筑設(shè)計方案。（2）建筑學(xué)專業(yè)擴大就業(yè)近年來，隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們的生活水平顯著提高，大眾對于住房的要求越來越高，這為室內(nèi)裝飾設(shè)計行業(yè)帶來更為廣闊的發(fā)展空間。但室內(nèi)設(shè)計人才市場素質(zhì)參差不齊，這對優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計人才提出了更大的需求。建筑學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在其教學(xué)體系已相對成熟，如果室內(nèi)設(shè)計能依靠這些有利因素，從而讓建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生具有更強的空間變換和改造的能力，為社會提供大批室內(nèi)設(shè)計人才，同時拓寬了學(xué)生的及就業(yè)方向，緩解近年建筑行業(yè)就業(yè)緊張的局面。
2.建筑學(xué)專業(yè)室內(nèi)設(shè)計課程現(xiàn)狀
目前大多數(shù)院校建筑學(xué)專業(yè)的室內(nèi)設(shè)計課程難以達到其本來的教學(xué)目的，建筑設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計出現(xiàn)各自分離，具體表現(xiàn)如下：（1）在教學(xué)教法上，沿用藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的室內(nèi)設(shè)計課程的教學(xué)模式，單純的用美學(xué)的思想來指導(dǎo)設(shè)計，沒有從建筑學(xué)自身的專業(yè)特點出發(fā)，導(dǎo)致所授課程內(nèi)容對建筑設(shè)計的幫助不大。（2）學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計課程不重視。建筑設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計的分離，讓學(xué)生無法正確地認識到建筑和室內(nèi)之間的密切關(guān)系，做方案時僅僅片面地追求建筑造型的藝術(shù)性和立面的美觀性，有的學(xué)生甚至把室內(nèi)設(shè)計理解為裝修，從而導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計課程的學(xué)習(xí)只是單純的完成作業(yè)應(yīng)付老師，而沒有真正的感受該課程對于建筑設(shè)計的指導(dǎo)意義。
3.對策與措施
對于建筑學(xué)專業(yè)《室內(nèi)設(shè)計》課程教學(xué)的改革，要求教師要把建筑學(xué)專業(yè)的特殊性作為核心問題，分清建筑設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計的聯(lián)系與區(qū)別。改革措施具體如下：（1）授課的內(nèi)容要突出重點首先，將學(xué)生先修課程中與本課程授課內(nèi)容中相重疊的部分進行排查，然后適當(dāng)?shù)睾喕幚怼Ｈ缰伴_設(shè)的《住宅設(shè)計原理》課程就與《室內(nèi)設(shè)計》課程中講授的針對不同人群分別進行的室內(nèi)設(shè)計知識點相重疊，而《室內(nèi)設(shè)計》課程所講授的空間的組織與序列等知識點又包含在《公共建筑設(shè)計原理》課程內(nèi)，這些重疊部分我們大可點到即止。
其次，從建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的特點出發(fā)，因材施教。和建筑設(shè)計相比，室內(nèi)設(shè)計是對內(nèi)部空間進行更加細致的處理，因此，授課中應(yīng)該從他們擅長的理性思維入手，把室內(nèi)空間、室內(nèi)界面、室內(nèi)造型元素及部件的裝飾設(shè)計等這些內(nèi)容進行分類概括，形成清晰又有條理的知識點，以便學(xué)生掌握。（2）深化“空間”、“尺度”概念的理解“空間”是室內(nèi)設(shè)計與建筑設(shè)計共同關(guān)注的核心問題。對建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生進行室內(nèi)設(shè)計教育時，要從專業(yè)優(yōu)勢出發(fā)，不斷強調(diào)、深化“空間”概念，要求學(xué)生從人體功能學(xué)出發(fā)，分別感受室內(nèi)外空間的差異，并對空間細部進行深刻研究。建筑設(shè)計多用1：500-1：200的比例，而室內(nèi)設(shè)計比例增大至1：50，以便能進行更細致的功能空間設(shè)計，考驗學(xué)生在細部上的把握及處理能力，這個“尺度”的轉(zhuǎn)換是做好室內(nèi)設(shè)計的關(guān)鍵。在這項教學(xué)上，可通過讓學(xué)生測繪學(xué)生宿舍或教室，近距離感受宿舍和教室空間，強化學(xué)生不同空間尺度的感受，形成正確的室內(nèi)“尺度”概念。（3）合理地運用多樣的教學(xué)媒體教師可以充分利用多媒體教學(xué)，把大量建筑室內(nèi)設(shè)計經(jīng)典案例的圖片和視頻更加直觀的介紹給學(xué)生，如經(jīng)典案例的設(shè)計圖紙及現(xiàn)場照片、室內(nèi)設(shè)計相關(guān)的紀(jì)錄片、《夢想改造家》、《交換空間》等輕松且實用的節(jié)目錄像等。通過觀看這些案例資料，進行案例分析，向?qū)W生系統(tǒng)地介紹室內(nèi)設(shè)計的設(shè)計方法和原則，汲取經(jīng)驗，更好的展現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計對建筑空間的指導(dǎo)意義。（4）加強實踐教學(xué)室內(nèi)設(shè)計是一門實踐性很強的學(xué)科，與建筑設(shè)計相比較，兩者既有很大的相似性，但室內(nèi)設(shè)計更為細致，與人的生活更加緊密。把課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合，組織學(xué)生到現(xiàn)場參觀建材、家居展覽及施工現(xiàn)場，教師現(xiàn)場授課，讓學(xué)生了解各類建筑、裝飾材料的特性和發(fā)展動向。
4.結(jié)語
總而言之，在建筑學(xué)專業(yè)的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)工作中，教師應(yīng)該找出教學(xué)中的特色與不足，關(guān)注室內(nèi)設(shè)計對于建筑設(shè)計的指導(dǎo)意義，才能夠更好的培養(yǎng)創(chuàng)造型和應(yīng)用型的建筑學(xué)人才，適應(yīng)當(dāng)前我國建筑學(xué)教育體系的發(fā)展。
參與文獻：
[1]許麗,隋杰禮.建筑學(xué)專業(yè)室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)探索與實踐[J].高等建筑教育,2011(4).
【關(guān)鍵詞】高校 室內(nèi)設(shè)計教學(xué) 學(xué)生 創(chuàng)造性思維 培養(yǎng)
【中圖分類號】B804.4 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0034-02
前言：
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是高校的主要專業(yè)之一，相對于其他專業(yè)而言，這一專業(yè)具有較強的特殊性，對于學(xué)生的審美以及創(chuàng)造性思維均具有較高的要求，因此，在這一專業(yè)的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維便開始顯得尤為必要。
一、高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的特點
高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的特點主要體現(xiàn)在應(yīng)用性、動態(tài)性以及創(chuàng)新性等方面。
首先，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)設(shè)計教學(xué)的目的在于將相應(yīng)的設(shè)計手段應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計過程中，以為室內(nèi)設(shè)計水準(zhǔn)的提高提供保證，其主要作用在于為生活服務(wù)，相對于其他專業(yè)而言具有較為實用的特點，因此可以說，這一專業(yè)具有較強的應(yīng)用性[1]。
其次，人們的審美往往影響著其對室內(nèi)設(shè)計效果的期許，隨著時代的發(fā)展以及生活條件的不斷改善，人們的審美層次也會不斷的變化，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)必修保證具有動態(tài)性，不能一成不變，這樣才能與時代的發(fā)展相適應(yīng)。
最后，室內(nèi)設(shè)計是一個十分復(fù)雜的專業(yè)，不僅能夠涉及到建筑領(lǐng)域的知識，同時也會涉及到美學(xué)領(lǐng)域的知識，較強的創(chuàng)新性能夠使設(shè)計效果更加符合美學(xué)要求，因此，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)必須具有創(chuàng)新的特點。
二、在高校室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要性
創(chuàng)造性思維是社會對于人才的主要要求，在高校教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維十分重要，對于室內(nèi)設(shè)計這一對創(chuàng)新性要求較高的專業(yè)而言更是如此。在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維對于學(xué)生室內(nèi)設(shè)計水平的提高十分有利，從長遠的角度看，這對于高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)率的提高也能夠起到一定的促進作用[2]。
三、高校室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的途徑
在高校室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維無論對于學(xué)生本身而言還是對于高校而言都極其重要，因此，必須針對其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)途徑進行探討。
（一）優(yōu)化教學(xué)方式
在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師往往會重點針對課本上的內(nèi)容進行講解，其中涉及到的課外知識較少，同時也并不具備有關(guān)設(shè)計實踐的內(nèi)容，這不僅會導(dǎo)致學(xué)生設(shè)計水平的降低，同時也會影響學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)效果[3]。對此，高校教師必須對教學(xué)方式進行優(yōu)化。通過真題真做的方式展開教學(xué)能夠使上述問題得到有效的解決。在教學(xué)過程中，教師要將設(shè)計題目真正分配到每一個學(xué)生的手中，可以將學(xué)生以三人一組的方式分為不同的小組，要求每一小組對難度一致的室內(nèi)設(shè)計項目進行抽選，每一小組的學(xué)生要通過合作的方式真正的完成整個設(shè)計過程。這樣的教學(xué)方式能夠使學(xué)生的思維得到拓展，這對于其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)具有重要價值。
（二）建立創(chuàng)造性思維評價機制
建立創(chuàng)造性思維評價機制能夠使學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)水平得到有效的評估。評價機制的建立要包括對學(xué)生設(shè)計水平的分析以及對其操作能力的判斷兩方面內(nèi)容。首先，理論能夠?qū)嵺`產(chǎn)生指導(dǎo)作用，因此評價學(xué)生的理論知識，即設(shè)計水平十分重要;同時，只有將理論應(yīng)用到實踐當(dāng)中，才能使其具有現(xiàn)實意義，因此對學(xué)生在室內(nèi)設(shè)計方面的操作能力的評價也非常必要。通過對上述兩方面內(nèi)容的綜合，學(xué)生的創(chuàng)造性思維水平便能夠大體呈現(xiàn)。評價機制的建立能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生激勵的作用，對于其創(chuàng)造性思維的進一步提高具有重要價值，因此，對于這一機制的建立必須得到重視。
（三）將理論與實踐相結(jié)合
在理論教育的同時，為學(xué)生提供實踐機會十分必要。通過校企聯(lián)合的方式，以項目帶動教學(xué)能夠為學(xué)生爭取到更多的實踐機會，通過與室內(nèi)設(shè)計企業(yè)的聯(lián)合，學(xué)生能夠真正的參與到室內(nèi)設(shè)計活動中去，這對于學(xué)生眼界的增長以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)十分有利。
結(jié)束語：
高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)具有應(yīng)用性強以及對學(xué)生創(chuàng)造性思維要求高的特點，因此在該專業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維十分重要。通過優(yōu)化教學(xué)方式以及建立創(chuàng)造性思維評價機制等的方法能夠為學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供保證，對此，該專業(yè)的教師一定要加強重視。
參考文獻：
[1]陳敬國.高校室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[J]. 設(shè)計藝術(shù)（山東工藝美術(shù)學(xué)院學(xué)報），2010，02：15-16.
緒 論
1.室內(nèi)設(shè)計的現(xiàn)狀和背景
我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展和我國的綜合國力的提高，人們在滿足了物質(zhì)水平的穩(wěn)步提高外對精神生活的要求也越來越重視，以室內(nèi)裝飾提高生活的質(zhì)量成為了消費的一個重要部分。我國的室內(nèi)設(shè)計發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)具有一定規(guī)模，雖然與發(fā)達國家有一定的差距，但它的發(fā)展在當(dāng)下也呈現(xiàn)新的特點。
2.室內(nèi)設(shè)計教育的現(xiàn)狀
在我國室內(nèi)設(shè)計專業(yè)都是綜合大學(xué)或者藝術(shù)學(xué)院的形式，所以我們的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)多是以藝術(shù)性為主，以實用技術(shù)經(jīng)驗為主導(dǎo)的室內(nèi)設(shè)計還比較少見，在這樣的狀況下學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)完專業(yè)后進入公司投入工作，需要有一年的適應(yīng)實習(xí)的階段，學(xué)生知識深入度不夠，難以培養(yǎng)其職業(yè)競爭力和生存能力。市場的發(fā)展使得對室內(nèi)設(shè)計師的需求產(chǎn)生了變化，室內(nèi)設(shè)計經(jīng)過這么多年的發(fā)展成熟對人才質(zhì)量的需求提出了新的要求，如何滿足新的要求成為室內(nèi)設(shè)計教育的新課題。
室內(nèi)設(shè)計職業(yè)教育存在的問題
1.室內(nèi)設(shè)計與其它學(xué)科的結(jié)合
室內(nèi)設(shè)計與其它專業(yè)領(lǐng)域分開，這種培養(yǎng)模式容易造成建筑師完成土建結(jié)構(gòu)設(shè)計后就將建筑毛胚甩給室內(nèi)設(shè)計師，而室內(nèi)設(shè)計師在室內(nèi)設(shè)計家具時多半只能選購市場成品，這樣的模式不利于設(shè)計的完整性和環(huán)境設(shè)計的一體化，這就是為什么設(shè)計師拿到建筑毛胚房，第一件事情就是拆墻鑿洞，這樣造成材料浪費的現(xiàn)象，最后室內(nèi)設(shè)計變成一件耗時高、浪費大、工期長、成本高的事情。如果能多考慮建筑與室內(nèi)設(shè)計的結(jié)合可以提高設(shè)計師對全局的把握，而且現(xiàn)在建筑行業(yè)已經(jīng)開始提倡精裝修的模式，這樣大大降低了裝修成本和以上存在的所以問題，所以可以看出綜合的設(shè)計必然是一個發(fā)展的趨勢，我們應(yīng)該順應(yīng)市場發(fā)展的趨勢，調(diào)整課程的設(shè)置。
2.生產(chǎn)性建筑關(guān)注不夠
在我們的室內(nèi)設(shè)計行業(yè)里面，其實我們設(shè)計師更多的都是做的一些旅游賓館、大型商場、高級餐廳等的室內(nèi)設(shè)計項目，當(dāng)時對使用人群最多的學(xué)校、幼兒園、診所、社區(qū)生活服務(wù)設(shè)施等室內(nèi)設(shè)計的關(guān)注不夠，對職工集體宿舍、大量生產(chǎn)性建筑的室內(nèi)設(shè)計應(yīng)當(dāng)給予更多關(guān)注來提高大部分人群在生產(chǎn)生活的過程中享受人文的關(guān)懷。
室內(nèi)設(shè)計職業(yè)教育的新概念
1.加強室內(nèi)設(shè)計相關(guān)學(xué)科的融合
室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展必然會走上一個較為完善的軌道。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)特別是技術(shù)方面，比如說室內(nèi)設(shè)計核心課程中除了傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計原理、工裝設(shè)計、室內(nèi)外手繪表現(xiàn)技法等課程應(yīng)當(dāng)加入一些技術(shù)方面的家具設(shè)計與制作、建筑結(jié)構(gòu)學(xué)、景觀植物學(xué)等相關(guān)學(xué)科;基礎(chǔ)學(xué)科可以把純藝術(shù)素描、色彩、三大構(gòu)成等基礎(chǔ)課程融入室內(nèi)設(shè)計相關(guān)的制作表現(xiàn);當(dāng)然一個有發(fā)展和有藝術(shù)底蘊的設(shè)計師不能缺少理論學(xué)科的支持，在一些職業(yè)院校會看中實踐教學(xué)忽視理論的教學(xué)，但是做為室內(nèi)設(shè)計這么一門厚積薄發(fā)的學(xué)科，理論教學(xué)不可刪減，中外建筑史等學(xué)科與室內(nèi)設(shè)計相關(guān)的設(shè)計風(fēng)格、設(shè)計流派、設(shè)計表現(xiàn)、優(yōu)秀設(shè)計作品欣賞、設(shè)計的美與審美結(jié)合起來，共同提升學(xué)生的設(shè)計能力和素質(zhì)。
在室內(nèi)設(shè)計的課程中設(shè)置雕塑課和親手制作木工家具等課程，這樣的課程可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再配備相應(yīng)的陶藝工作室、窯、木工房，聘請專業(yè)的手工藝人員管理和指導(dǎo)學(xué)生親自動手創(chuàng)作并制作出自己設(shè)計的裝飾品或家具，并且教導(dǎo)學(xué)生在施工中會用到的一些制作工藝和制作步驟，可以很好的提高學(xué)生的設(shè)計能力和動手能力，學(xué)生在完整自己設(shè)計的作品的同事會感受到很大的成就感更加提升創(chuàng)作的興趣。
2.加強室內(nèi)設(shè)計學(xué)科的對外交流
目前的室內(nèi)設(shè)計學(xué)科和很多學(xué)科都有交集，比如工業(yè)設(shè)計、景觀設(shè)計、建筑設(shè)計，對于這些學(xué)科來說之間應(yīng)該加以交流和互動。通過各種交流內(nèi)容，共同促進藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展。學(xué)術(shù)交流的方式有很多種，常見的有競賽、跨專業(yè)的學(xué)術(shù)研討活動等。如電梯設(shè)計，外觀屬于產(chǎn)品設(shè)計，內(nèi)部則是室內(nèi)環(huán)境設(shè)計;建筑設(shè)計外觀是建筑設(shè)計內(nèi)部設(shè)計又屬于室內(nèi)設(shè)計等。所以，為了促進學(xué)科的發(fā)展，我們要增加競賽的交流，多組織一些包含兩個專業(yè)的比賽，有助于學(xué)生綜合能力的提高，使其得到全面鍛煉和發(fā)展。
另外還可以通過一些跨學(xué)科的講座或者研討會。通過邀請一些高新技術(shù)研發(fā)人才進行研討或講座，促進我國設(shè)計人員，國外設(shè)計同行以及海外學(xué)者之問的學(xué)術(shù)交流、合作和聯(lián)系，及時溝通和了解國內(nèi)外最新學(xué)術(shù)研究動態(tài)，設(shè)計理念與趨勢，以促進我國在設(shè)計領(lǐng)域的
發(fā)展。
3.教學(xué)融入社會
室內(nèi)設(shè)計是一門實踐性學(xué)科，經(jīng)驗的積累和縝密的邏輯思維是需要在社會實踐中不斷完善的。走進社會實踐是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要途徑。把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂和社會相結(jié)合起來的教學(xué)模式，要求學(xué)生從一個被動的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€主動、獨立的學(xué)習(xí)者。同時教師必須由簡單的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R途徑的指路人、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)者和社會實踐的指導(dǎo)者，開設(shè)“假期課堂”可以讓學(xué)生在暑假期間在企業(yè)工作，由專業(yè)教師帶領(lǐng)，這樣不但加強了學(xué)生的職業(yè)競爭力，同時也提高了教師的素養(yǎng)，并且可以加強學(xué)生畢業(yè)后的市場競爭力。
4.人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
室內(nèi)設(shè)計學(xué)科有很強的藝術(shù)性，與工程技術(shù)學(xué)科有所不同。室內(nèi)設(shè)計教育所培養(yǎng)的學(xué)生不僅要掌握一定的自然科學(xué)知識，還要有政治、經(jīng)濟、藝術(shù)、歷史等方面的素養(yǎng)。室內(nèi)設(shè)計必須要求學(xué)生知識面廣泛，對城市文化有深入的了解。應(yīng)該擴大選修課的范圍，實行多元文化的教育理念，加強與人文、科技課程的整合作用，注意與其他學(xué)科的滲透和關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)全面發(fā)展的室內(nèi)設(shè)計師，讓這些設(shè)計師把優(yōu)雅的環(huán)境帶給人們，讓室內(nèi)設(shè)計提高全民族的創(chuàng)造思維和生活
質(zhì)量。
（作者單位：湖南信息學(xué)院）
【關(guān)鍵詞】室內(nèi)設(shè)計，人才需求，行業(yè)現(xiàn)狀，培養(yǎng)建議
一、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的特點
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)屬于服務(wù)行業(yè)，因此無論從專業(yè)理論的角度來看，還是從專業(yè)技能多樣化角度來看，都具有一定的代表性。具有以下特點。1.綜合性。室內(nèi)設(shè)計是多學(xué)科相互聯(lián)系共同作用的一門專業(yè)，包含著與之相關(guān)的若干學(xué)科。它集功能、藝術(shù)與技術(shù)于一體，涉及藝術(shù)和科學(xué)兩大領(lǐng)域的許多學(xué)科內(nèi)容，具有多學(xué)科交叉、滲透、融合的特點。2.特色性。就室內(nèi)設(shè)計專業(yè)而言，從行業(yè)發(fā)展看，高等學(xué)院學(xué)生擁有兩年專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，不僅要建設(shè)以室內(nèi)設(shè)計為依托，側(cè)重于建筑內(nèi)環(huán)境設(shè)計、展覽展示設(shè)計和模型設(shè)計與制作的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，而且還要重視學(xué)生實際動手能力，構(gòu)成室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的獨特特色。3.創(chuàng)造性。創(chuàng)造是設(shè)計的靈魂。室內(nèi)設(shè)計是創(chuàng)造對人的生活環(huán)境進行規(guī)劃和提出方案的思考。設(shè)計教育中不能只滿足于設(shè)計方法和技藝的傳授，在藝術(shù)和設(shè)計之中，創(chuàng)造是它的主要特征，也是生命活力之所在。在課程建設(shè)和教學(xué)上，要充分強調(diào)創(chuàng)造性的特點，樹立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維方法、解放學(xué)生的創(chuàng)造力為主線的設(shè)計教育思想。4.適應(yīng)性。在室內(nèi)設(shè)計方面，它所涉及的范圍應(yīng)該遠比現(xiàn)在廣泛的多，對知識面、知識結(jié)構(gòu)的要求將更高，它需要有相應(yīng)的能力來適應(yīng)并擔(dān)負起這樣的社會角色和責(zé)任。社會的需求就是學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)和方向。面對未來的人才市場，要求具備較強的適應(yīng)性，這種適應(yīng)性來自扎實的基礎(chǔ)知識和較廣的專業(yè)知識面。抓住室內(nèi)設(shè)計涉及面廣，要求設(shè)計者適應(yīng)性強這樣的特點，結(jié)合其專業(yè)的特點制定有效可行的教學(xué)計劃。5.預(yù)見性。面向當(dāng)今社會，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才是專業(yè)建設(shè)的首要目標(biāo)和前提，是專業(yè)得以發(fā)展的動力。把握社會需求狀況，一方面要進行需求調(diào)查，另一方面還要進行需求預(yù)測，這樣才會有的放矢，依社會發(fā)展制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃，為培養(yǎng)適合社會需求的人才做好前期準(zhǔn)備。
二、室內(nèi)設(shè)計行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢
近幾年的房產(chǎn)熱，使得室內(nèi)設(shè)計總體營業(yè)規(guī)模不斷擴大，室內(nèi)設(shè)計人才需求也出現(xiàn)大幅度增長的趨勢。中國的室內(nèi)設(shè)計是隨著改革開放后的經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展起來的，可以說是一個十分年輕的行業(yè)。伴隨著房地產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，規(guī)模不斷擴大，行業(yè)持續(xù)升溫，室內(nèi)設(shè)計漸已成為非常熱門的行業(yè)，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才人才短缺，就業(yè)前景非常廣闊。最近國家出臺了一系列宏觀調(diào)控政策以后，房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展回歸理性，走上了一條健康有序的發(fā)展道路，這也為室內(nèi)行業(yè)提供了一個適宜的發(fā)展空間。
三、室內(nèi)設(shè)計人才需求分析
隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社會對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才的需求也在適時調(diào)整。全國各藝術(shù)院校招收室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生人數(shù)，每年都在成倍增長。近幾年來全國大部分綜合性院校、理工院校也都增設(shè)了室內(nèi)設(shè)計專業(yè)。盡管如此，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才仍然遠遠不能滿足市場的需求。由此我們不難發(fā)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)這一職業(yè)的發(fā)展趨勢和巨大潛力。
室內(nèi)人才需求主要體現(xiàn)五大特點：（1）創(chuàng)新能力成為設(shè)計行業(yè)用人單位關(guān)心焦點。（2）手繪能力強，電腦技術(shù)熟練，受到用人單位普遍歡迎。（3）科班出生、管理型人才是大企業(yè)需求熱點。（4）動手能力和吃苦精神成為應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)瓶頸。（5）求實際工作經(jīng)驗也是室內(nèi)人才招聘會的熱點。
四.室內(nèi)設(shè)計職業(yè)分析和教學(xué)分析
經(jīng)過對部分企業(yè)的崗位分配情況進行調(diào)研和分析，發(fā)現(xiàn)目前的室內(nèi)行業(yè)需要的是具有美術(shù)創(chuàng)作基本功，較敏銳的藝術(shù)感悟能力，懂得室內(nèi)設(shè)計基本理論知識，掌握設(shè)計軟件應(yīng)用技術(shù)，并能掌握工程制圖，施工工藝等工程技術(shù)的技能型應(yīng)用人才。
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在教學(xué)實施上，構(gòu)建實踐教學(xué)新體系,主要包括實訓(xùn)課、實踐操作課、社會實踐、暑期技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練、職業(yè)技能鑒定及畢業(yè)實習(xí)6個環(huán)節(jié)。各環(huán)節(jié)實行專人負責(zé)制。大膽嘗試以先訓(xùn)后教的方式，形成實訓(xùn)—課堂—工作室—社會的完整教學(xué)環(huán)節(jié)。例如室內(nèi)設(shè)計課先通過帶學(xué)生到校外實訓(xùn)基地進行現(xiàn)場教學(xué)，了解建筑結(jié)構(gòu)、裝修程序、材料應(yīng)用，再讓學(xué)生帶著第一手資料和疑問回到課堂解決問題。這種方式不僅使學(xué)生提高了專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)熱情，同時掌握了探究式的學(xué)習(xí)方法。同時還通過校內(nèi)工程實訓(xùn)室的實踐活動，進一步提高了學(xué)生動手與技術(shù)應(yīng)用能力，為學(xué)生走向社會打下堅實基礎(chǔ)。
五.室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)方向的建議?
1、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的設(shè)計觀念。
一方面，提倡學(xué)生要有較強的創(chuàng)新精神和藝術(shù)修養(yǎng)，積極參與專業(yè)大賽，注重培養(yǎng)上對形式美及前衛(wèi)時尚的敏銳感受力，使其具有超前的設(shè)計意識、設(shè)計理念。另方面，要強調(diào)學(xué)生對于室內(nèi)設(shè)計本質(zhì)的認識，做到用良好的美感形式體現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計功能價值；改善人們的生活環(huán)境。
2、改進繪畫基礎(chǔ)教學(xué)模式。室內(nèi)設(shè)計的繪畫并不需要如此縝密、嚴(yán)謹?shù)幕竟τ?xùn)練。
一是時間不允許，因為它是室內(nèi)設(shè)計系統(tǒng)工程中的一小部分，大部分應(yīng)該是對室內(nèi)的造型及結(jié)構(gòu)變化、工藝等方面的研究。
二是室內(nèi)設(shè)計是人與環(huán)境的關(guān)系，人是第一位。對室內(nèi)結(jié)構(gòu)、空間、質(zhì)感等光影效果的理性表現(xiàn)，以及大量的建筑與室內(nèi)空間的速寫等短期作業(yè)，則是繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練的主體內(nèi)容。
三是室內(nèi)設(shè)計一體化教學(xué)，在室內(nèi)設(shè)計中是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中主干內(nèi)容。就是設(shè)計不能光是“紙上談兵”，而是設(shè)計方案能夠具體實施與操作，這就要求設(shè)計者要全面掌握多學(xué)科，如施工工藝等。
室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的重點，就是要針對上述情況強化室內(nèi)設(shè)計的訓(xùn)練，掌握室內(nèi)設(shè)計的主題核心。依此為目的的教學(xué)，因此不僅要求學(xué)生要有較高的設(shè)計能力，還要有一定的工藝技術(shù)水平。
總之，室內(nèi)設(shè)計行業(yè)經(jīng)過多年的探索和發(fā)展，對設(shè)計人才的選擇越來越挑剔，越來越注重其專業(yè)技能的熟練程度，因此，只有在教學(xué)中不斷修正偏差，不斷完善，讓專業(yè)體系的內(nèi)部環(huán)節(jié)密切相連，才能使室內(nèi)設(shè)計教學(xué)有更高水平的發(fā)展和進步，才能為室內(nèi)設(shè)計行業(yè)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的設(shè)計人才。
參考文獻：
