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緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇計算機專業(yè)碩士論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下計算機信息處理技術(shù)的現(xiàn)存問題
1.1缺乏相對完善的信息技術(shù)
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，人們對計算機信息技術(shù)的要求越來越高，對計算機信息技術(shù)的功能需求較多，人們在利用計算機處理信息資源時，對信息資源本身的依賴程度較高，基本將信息資源載入計算機信息處理系統(tǒng)中，通過系統(tǒng)各項功能對信息資源進行整理、分類、歸納及分析。但在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達的今天，人們對信息資源的處理已經(jīng)不滿足于傳統(tǒng)意義上的整理、分類及分析，而是需要更多的功能，如傳輸、共享、預判及資源置換等。現(xiàn)階段，計算機處理技術(shù)缺乏相對完善的信息技術(shù)功能，無法滿足使用者的多樣化需求，不僅影響了人們的日常工作，更在一定程度上影響了計算機信息處理技術(shù)的發(fā)展。
1.2網(wǎng)絡(luò)平臺安全性能較低
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，對計算機信息處理技術(shù)來說，既是一次機遇，也是一項挑戰(zhàn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)成為現(xiàn)代人的主要虛擬活動場所之一，互聯(lián)網(wǎng)平臺不僅可以豐富人們的信息資源，拓展視野，還能實現(xiàn)資源互置與共享，加強現(xiàn)代社會的資源流動。但是，現(xiàn)階段的互聯(lián)網(wǎng)平臺安全性能較低，人們在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽網(wǎng)站、購物、交流、預定出行工具時極容易出現(xiàn)個人信息泄露的情況；企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)容易丟失企業(yè)信息資源，內(nèi)部系統(tǒng)感染網(wǎng)絡(luò)病毒，這些情況不僅影響了人們的正常生活，還對計算機信息處理技術(shù)的發(fā)展帶來消極影響。
1.3缺乏精準的信息資源篩選系統(tǒng)
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，人們對網(wǎng)絡(luò)信息資源的需求不斷增加，對網(wǎng)絡(luò)平臺的依賴逐漸增強。無論是企業(yè)還是個人，均會利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，查找需要的資源及信息資料。但是，現(xiàn)階段的計算機信息處理技術(shù)缺乏相對精準的信息資源篩選系統(tǒng)，不能十分準確地提供人們所需信息，導致人們在網(wǎng)絡(luò)平臺中搜索信息時不僅需要準確輸入信息關(guān)鍵詞，還要花費更多的時間、精力對平臺提供的信息進行人為篩選。這種情況不僅給人們的工作帶來不便，還降低了現(xiàn)代人對計算機信息處理技術(shù)的認同感，不利于計算機信息處理技術(shù)的發(fā)展。
1.4數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)發(fā)展緩慢
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，越來越多的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)應(yīng)用出現(xiàn)在人們的視野中，如“云計算”“大數(shù)據(jù)”等，這些技術(shù)給現(xiàn)代社會企業(yè)及個人帶來了便利。大量的數(shù)據(jù)需要較大的存儲空間及性能良好的信息傳輸技術(shù)作為支撐，不斷增加的數(shù)據(jù)傳輸內(nèi)容給計算機傳輸技術(shù)帶來了較大壓力。現(xiàn)階段，計算機信息傳輸技術(shù)無法滿足網(wǎng)絡(luò)信息資源傳遞的需求，需要計算機技術(shù)科研人員不斷探索計算機信息處理與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的融合點，提高計算機信息處理技術(shù)的數(shù)據(jù)傳輸與儲存能力。
1.5缺少專業(yè)的計算機信息處理技術(shù)人才
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計算機信息處理技術(shù)被廣泛應(yīng)用，計算機信息處理技術(shù)無法滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的數(shù)據(jù)處理需求、信息資源傳輸需求、信息安全保密需求。現(xiàn)階段，我國缺少優(yōu)秀的計算機信息處理技術(shù)專業(yè)人才，不能針對問題對計算機信息處理技術(shù)進行深度開發(fā)與探索，導致計算機信息處理技術(shù)發(fā)展緩慢。在實際應(yīng)用過程中，企業(yè)在利用計算機進行信息處理、傳輸、保存與保密時，沒有專業(yè)的計算機人才對企業(yè)軟件及硬件設(shè)備進行維護，沒有專業(yè)人員對多余的信息數(shù)據(jù)進行清理與轉(zhuǎn)移，也沒有專業(yè)人員對計算機聯(lián)網(wǎng)安全進行保護，造成計算機系統(tǒng)癱瘓、企業(yè)數(shù)據(jù)資源丟失。
2“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下應(yīng)用計算機信息處理技術(shù)的措施>>>>推薦閱讀：我國計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全的現(xiàn)存問題分析
2.1應(yīng)用于信息資源處理，實現(xiàn)“數(shù)據(jù)化”時代
隨著科學技術(shù)的進步，計算機信息處理技術(shù)已經(jīng)日趨成熟，但面對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，人們對計算機信息處理技術(shù)中信息資源處理功能的需求不斷增加，只有不斷提高計算機信息加工技術(shù)，為現(xiàn)代人提供更加高效、便捷、快速的信息資源加工、處理、傳輸技術(shù)，計算機信息處理技術(shù)才能得到更好的發(fā)展，更廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)代社會。現(xiàn)代社會的計算機信息資源處理技術(shù)主要包括信息獲取技術(shù)、信息加工技術(shù)及信息傳輸技術(shù)。其中，信息獲取技術(shù)是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計算機信息處理技術(shù)相融合，為計算機提供更加豐富的信息資源平臺，確保工作人員在保證信息資源安全、穩(wěn)定的同時獲取需要的信息。信息加工技術(shù)是重新整理已經(jīng)獲取的信息，對信息資源進行分類和有序處理，工作人員可以運用DEEPWeb數(shù)據(jù)感知、數(shù)據(jù)索引等技術(shù)對信息進行分析，充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，建立相對完善的“大數(shù)據(jù)”模式。信息傳輸技術(shù)是要在計算機信息資源處理體系中引進網(wǎng)絡(luò)功能，建立網(wǎng)絡(luò)傳輸通道，將信息數(shù)據(jù)傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)虛擬空間，實現(xiàn)信息資源傳遞與共享。
2.2應(yīng)用于數(shù)據(jù)儲存，促進存儲技術(shù)發(fā)展
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，計算機信息處理技術(shù)的數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)無法滿足日益增長的數(shù)據(jù)存儲需求。因此，工作人員要大力發(fā)開計算機信息處理技術(shù)的數(shù)據(jù)存儲功能，促進存儲技術(shù)發(fā)展，推動計算機信息處理技術(shù)在“互聯(lián)網(wǎng)”時代中進步與發(fā)展。計算機信息處理技術(shù)的信息存儲技術(shù)，是計算機在對信息數(shù)據(jù)進行加工后，將其保存在計算機系統(tǒng)的空間中，為使用者后期調(diào)取和查看做準備。要提高計算機信息存儲技術(shù)，首先，積極引進先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，選用"Hadoop"技術(shù)，計算較為復雜的數(shù)據(jù)，提高計算機信息處理技術(shù)的分析能力。其次，引進WebService接口技術(shù)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)儲存，避免大量的信息數(shù)據(jù)占用計算機系統(tǒng)，防止計算機系統(tǒng)癱瘓。最后，引進計算機操作系統(tǒng)與服務(wù)器，將數(shù)據(jù)功能與網(wǎng)絡(luò)存儲功能相結(jié)合，實現(xiàn)數(shù)據(jù)一體化處理，提高企業(yè)員工的工作效率，促進計算機信息處理技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。
2.3應(yīng)用于數(shù)據(jù)信息保護，強化信息資源的安全性
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，人們的工作、生活、社交方式逐漸發(fā)生改變，人們在網(wǎng)絡(luò)中的行為與活動越來越頻繁，網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)訂票、網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)教育等多種網(wǎng)絡(luò)活動影響人們的行為。在這種情況下，計算機的數(shù)據(jù)信息保護功能尤其重要，強化網(wǎng)絡(luò)信息安全、提升計算機信息保密性已經(jīng)成為現(xiàn)階段計算機信息技術(shù)發(fā)展的主要任務(wù)之一。計算機信息技術(shù)研究人員首先要處理現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)平臺安全性能較低的問題，結(jié)合人們開展網(wǎng)絡(luò)活動的實際情況，初步建立信息安全保障系統(tǒng)，提高計算機的安全性能，聘請專業(yè)計算機人才進行定期維護，避免計算機由于防護功能漏洞受到網(wǎng)絡(luò)病毒侵害。其次，工作人員要引進計算機安全防護軟件，如防火墻、木馬監(jiān)測系統(tǒng)等，徹底隔絕網(wǎng)絡(luò)病毒，防止不法分子盜取計算機信息。最后，人民群眾應(yīng)自覺接受網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高信息安全意識，登錄正規(guī)網(wǎng)站，防止個人信息泄露。
2.4培養(yǎng)高素質(zhì)人才，推動計算機信息處理技術(shù)發(fā)展
在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，計算機信息處理技術(shù)面臨著更加廣闊的發(fā)展空間，計算機信息處理技術(shù)專業(yè)人才的需求不斷增加，對計算機專業(yè)人士的要求不斷提高。基于此種情況，要重視專業(yè)人才對計算機信息處理技術(shù)發(fā)展的重要價值和作用，發(fā)動社會各界培養(yǎng)高素質(zhì)計算機專業(yè)人才，推動計算機信息處理技術(shù)發(fā)展。小學、初中、高中階段要重視計算機學科教育，從小培養(yǎng)學生的計算機技能，幫助學生形成正確的網(wǎng)絡(luò)意識和計算機應(yīng)用意識，為我國計算機信息處理技術(shù)發(fā)展做好人才儲備工作。各地區(qū)的中職、大專、大學本科院校要積極開設(shè)計算機信息專業(yè)，加大專業(yè)教學力度，為我國社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀計算機專業(yè)人才。
3結(jié)語
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來對計算機處理技術(shù)是一項極大的挑戰(zhàn)，計算機信息處理技術(shù)被應(yīng)用于越來越多的領(lǐng)域，如信息處理與傳輸、網(wǎng)絡(luò)平臺安全保密、信息儲存。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，要想發(fā)展計算機信息處理技術(shù)，促使其滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下人們的使用需求，就要與時俱進，將計算機信息處理技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相融合，推動計算機信息處理技術(shù)的完善與進步。
【計算機碩士論文參考文獻】
［1］孫振軍.試析大數(shù)據(jù)時代計算機技術(shù)的應(yīng)用［J］.計算機產(chǎn)品與流通,2019(5).
［2］楊俊.互聯(lián)網(wǎng)下網(wǎng)絡(luò)信息處理技術(shù)研究［J］.數(shù)字通信世界,2018(12).
［3］潘海波.基于大數(shù)據(jù)時代計算機信息處理技術(shù)分析［J］.通訊世界,2018(11).
一、大數(shù)據(jù)下的計算機軟件技術(shù)
（一）云儲存服務(wù)
在大數(shù)據(jù)時代的背景下，云儲存服務(wù)是當今社會有效儲存海量數(shù)據(jù)信息、進行數(shù)據(jù)信息價值分析與利用的技術(shù)。與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)儲存技術(shù)相比，云儲存服務(wù)在大大提升自身儲存容量，并且能夠分類儲存不同領(lǐng)域數(shù)據(jù)的同時，還可以拋棄固定化的儲存設(shè)備，通過快捷、方便的儲存來發(fā)揮出該技術(shù)協(xié)同性、綜合性的功能。云儲存技術(shù)幫助系統(tǒng)利用對數(shù)據(jù)資源的有效整合來實現(xiàn)提升信息存儲效率的目的，同時數(shù)據(jù)儲存較高的安全性也能夠為人們?nèi)粘５墓ぷ鳌⑸钐峁┝己玫谋Ｕ稀?/p>
（二）信息安全技術(shù)
由于互聯(lián)網(wǎng)是大數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)，其中互聯(lián)網(wǎng)平臺開放度比較高、不同領(lǐng)域數(shù)據(jù)信息聯(lián)系緊密，一旦外來病毒、木馬攻擊互聯(lián)網(wǎng)平臺，部分數(shù)據(jù)就會受到病毒的感染，并且對其他存在一定關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)信息造成不利的連帶影響。因此，在大數(shù)據(jù)時代中需要有互聯(lián)網(wǎng)信息安全技術(shù)來發(fā)揮出防護病毒、木馬的作用。并且我國還要積極學習發(fā)達國家的信息安全技術(shù)，通過不斷的研究與經(jīng)驗積累來彌補差距，從而也為大數(shù)據(jù)背景下海量數(shù)據(jù)信息準確性、安全性的提升作出貢獻。
（三）虛擬化技術(shù)
虛擬化技術(shù)作為資源管理技術(shù)的一個分類，能夠?qū)Ω黝悢?shù)據(jù)資源進行優(yōu)化配置，不僅可以為各類不同的場景提供需求，降低了生產(chǎn)管理、資源管理的生產(chǎn)成本，還有效提升了數(shù)據(jù)資源的利用率。擴展性、可行性、綜合性較高的虛擬化技術(shù)成為了許多企業(yè)與研究機構(gòu)重點關(guān)注的對象，使其在大大降低人力、財力、物力的同時，有利于社會經(jīng)濟效益的可持續(xù)發(fā)展。因此，在大數(shù)據(jù)時代背景下，企業(yè)要分析自身的發(fā)展情況與發(fā)展需求，從而順應(yīng)時代潮流，做好對虛擬化技術(shù)的創(chuàng)新研究，通過較高的科技水平來發(fā)揮出虛擬化技術(shù)的特點。>>>>推薦閱讀：研究高職計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺現(xiàn)狀
二、大數(shù)據(jù)下計算機軟件技術(shù)的具體應(yīng)用
（一）商業(yè)通信領(lǐng)域的應(yīng)用
由目前情況可知，計算機軟件技術(shù)在商業(yè)通信行業(yè)的快速發(fā)展中起著十分重要的作用，許多通信工作人員能夠通過各類計算機軟件技術(shù)，來有效分析與記憶所有消費者的不同消費習慣與需求，從而實現(xiàn)用戶滿意度的提升以及通信企業(yè)的良好發(fā)展發(fā)展。例如，IBMSPSS作為一款測預分析軟件，它能夠?qū)崟r掌握用戶的信息，通過精準的分析來對用戶提供個性化的需求；而功能更加豐富的XO分析軟件以通信用戶的消費行為基礎(chǔ)進行合理的評估報告，不斷發(fā)掘用戶潛在的消費心理，同時它還可以借助網(wǎng)絡(luò)分析加速器，來檢測自身系統(tǒng)存在的問題，并且快速、開心的制定出解決方案。
（二）商業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用
計算機軟件技術(shù)在商業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，不僅可以幫助工作人員優(yōu)化工作結(jié)構(gòu)，做好企業(yè)各部門作職責的分配，同時電子商務(wù)企業(yè)能夠借助計算機軟件技術(shù)來實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的匯總、處理，從而通過線上或者是線下多種方式促進消費者的消費行為，有利于企業(yè)核心競爭力的提高。而在用戶信息的管理方面，工作人員可以通過Gognos技術(shù)在設(shè)備上建立起即時功能平臺，用于用戶信息的查詢。例如，景區(qū)里的管理人員能夠利用電腦、手機等實時共享設(shè)備實現(xiàn)對進出游客的實時控制。
（三）企業(yè)信息解決方案方面的應(yīng)用
在大數(shù)據(jù)背景下，計算機軟件技術(shù)還可以用于解決企業(yè)在發(fā)展過程中容易出現(xiàn)的信息安全問題，管理人員能夠通過對數(shù)據(jù)資料的深入挖掘來掌握準確、有效的市場信息以及風險評估。首先是數(shù)據(jù)取樣環(huán)節(jié)，企業(yè)人員需要在所銷售的產(chǎn)品之中隨機抽取代表性強的產(chǎn)品，其次是信息收集整合環(huán)節(jié)，借助計算機軟件技術(shù)的計算分析來提高結(jié)果的可靠性，從而實現(xiàn)幫助企業(yè)有效在行業(yè)競爭的過程中規(guī)避市場風險的目的。
三、結(jié)論
結(jié)合本文，隨著大數(shù)據(jù)時代的不斷發(fā)展，計算機軟件技術(shù)漸漸的與社會上的各行各業(yè)有了緊密的聯(lián)系，在企業(yè)行業(yè)競爭力的提升中起到了至關(guān)重要的作用，并且為各個企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展提供十分重要的技術(shù)保障。因此，計算機軟件技術(shù)領(lǐng)域應(yīng)當適應(yīng)時展要求，以提供優(yōu)質(zhì)、安全的數(shù)據(jù)管理應(yīng)用為目標，從而在海量數(shù)據(jù)信息的收集、分析、存儲環(huán)節(jié)中發(fā)揮出高效防護、管理的作用，同時還要對計算機信息系統(tǒng)采取有效的措施，充分保障數(shù)據(jù)信息的安全性。
【計算機碩士論文參考文獻】
[1]郝雅萍.基于大數(shù)據(jù)下計算機軟件技術(shù)的應(yīng)用[J/OL].電子技術(shù)與軟件工程,2019(06):166[2019-04-22].
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[3]王志國.大數(shù)據(jù)下計算機軟件技術(shù)的應(yīng)用分析[J].信息與電腦(理論版),2019(03):103-104.
【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；計算機專業(yè)；網(wǎng)絡(luò)教育平臺；子系統(tǒng)；構(gòu)建
【前言】“互聯(lián)網(wǎng)+”指的是現(xiàn)代“互聯(lián)網(wǎng)思維”的不斷深入以及不斷實踐所獲得的經(jīng)濟效果，在促進經(jīng)濟目標不斷發(fā)生演變的過程中，推動社會各行經(jīng)濟體在實體中的綜合活力，為我國各行各業(yè)通過信息化的作用促進改革、創(chuàng)新、發(fā)展等多方面的發(fā)展提供相對廣闊的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展平臺。簡單來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”的意思就是互聯(lián)向以及傳統(tǒng)實體行業(yè)的有機結(jié)合，但并非是簡單的兩者結(jié)合，是通過充分利用當前處于良好發(fā)展階段的通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的信息化平臺，從互聯(lián)網(wǎng)的角度出發(fā)，結(jié)合傳統(tǒng)經(jīng)濟行業(yè)，通過改革促進新型的發(fā)展戰(zhàn)略。
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺的研究意義與目標
從當前發(fā)展階段的高等職業(yè)技術(shù)學院的教學模式出發(fā)，通過充分利用目前的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用非常廣泛，不僅能夠不斷提升教學資源在信息化管理之下的管理質(zhì)量，也通過這種新時代廣泛應(yīng)用于人們?nèi)粘Ｉ钪械挠嬎銠C的有機結(jié)合，引起了院校學生個人動手實踐能力的關(guān)注，促進學生積極主動的學習精神。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下所建設(shè)的專業(yè)性網(wǎng)絡(luò)教育平臺，對于計算機這種專業(yè)性較強的課程開發(fā)起著重要的作用，高職院校通過合理引入網(wǎng)絡(luò)教育平臺的技術(shù)，不僅能夠為院校教師在實踐課堂教學模式的過程中提供合理的技術(shù)依據(jù)，通過有機結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育平臺的信息化處理模式，過去大量的教學資源得到科學性的整合，并將整合以后的教學資源投放到實際的培訓項目中，同時擴散到網(wǎng)絡(luò)教育平臺中，為廣大的學生提供信息化的教育服務(wù)，除此之外，利用當前計算機平臺的廣泛應(yīng)用以及學生的興趣，加入網(wǎng)絡(luò)教育平臺為學生提供更高端的學習途徑，能夠有效地調(diào)動學生的自主學習習慣，全面貫徹學生對理論知識的掌握和自由運用，通過有機結(jié)合學習理論以及學習的實踐過程，使廣大的學生群體能夠更加深刻掌握個人的學習所得。
建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學資源平臺的目標：在通常的情況下，教學資源的主要載體包括：教師資源、學生資源、教務(wù)管理資源等，如何實現(xiàn)整體教育資源的有機結(jié)合，并發(fā)揮更加全面的作用，需要從建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學資源平臺的建設(shè)基礎(chǔ)上，再加上與課程教學模式的無縫銜接，通過課程設(shè)計員以建設(shè)精品課程的目標融合到教育資源綜發(fā)展的建設(shè)工作中。創(chuàng)造更加簡單通俗易懂的教學模式，課程設(shè)計員往往只需要通過聯(lián)網(wǎng)功能，就能夠?qū)F(xiàn)有的不夠完善的課程內(nèi)容進行合理編輯與調(diào)整，改善以往課程設(shè)計員在互聯(lián)網(wǎng)課程建設(shè)的高門檻條件，令課程設(shè)計員能夠自由地在教育網(wǎng)絡(luò)資源的平臺上自由上傳教學課程，同時加上管理員資源維護的身份，即可自由操作課程的編輯與課程站點的建設(shè)工作；為廣大的師生以供網(wǎng)絡(luò)教學資源的需求，師生可以自由地獲得所需教學資源，并且能夠參與到實際的課程設(shè)計工作中，而教務(wù)管理團隊則可以利用資源平臺的網(wǎng)絡(luò)作用，審核并監(jiān)督教學課程的設(shè)計與資源建設(shè)的實際情況與進度，有效促進課程中心與資源中心的良性發(fā)展；另一方面，將課程中心作為重點的資源平臺建設(shè)，能夠有效避免院校重復投資的情況，課程中心能夠促進教學資源的開發(fā)，同時也能夠很好地方便學生有效利用教學資源；在網(wǎng)絡(luò)教學資源的平臺上完成綜合教學資源的控制與利用。
二、網(wǎng)絡(luò)教學資源平臺的框架設(shè)計
網(wǎng)絡(luò)教學資源整體的框架設(shè)計原理需要從不同學科、課程信息等資源實施分類，通過管理員定期的上傳與管理，每一個課程模塊中都可以引入與課程有所關(guān)聯(lián)的學習資源；包括幾個重點模塊。
（一）個人用戶的自主管理
用戶既可以是學生，也可以是教師團隊，通過個人賬號的申請，并通過注冊認證，從而產(chǎn)生的訪問記錄等資源。
（二）系統(tǒng)管理
系統(tǒng)管理指的是綜合性教學資源的管理，應(yīng)當設(shè)置嚴格地權(quán)限認證與合理的分配，用于系統(tǒng)日志的管理工作。
（三）教學課程資源的管理
課程資源的管理應(yīng)用于資源庫的管理，該途徑需要有權(quán)限資格的個人用戶才可進入，用戶可以自由地根據(jù)教學資源的不同分類將網(wǎng)絡(luò)教學資源進行上傳、維護、利用等操作。
（四）教學資源評價管理
針對有權(quán)限資格認證的用戶可以對教學資源庫所有的教學進行瀏覽，同時還有評價功能，提供用戶對教學質(zhì)量進行評價，以及發(fā)表個人的教學觀點，并提出個人對于該模塊的教學資源在細節(jié)中的改進，通過反饋與意見的方式，完善教學資源庫并提升整體的資源質(zhì)量。
（五）在線交互系統(tǒng)
在線交互系統(tǒng)的目的在于降低網(wǎng)絡(luò)的實際流量，通過組播技術(shù)的干涉，保證在線交互系統(tǒng)的流暢運行環(huán)境。在線交互系統(tǒng)是一個相對復雜的仔系統(tǒng)，具體功能包括：同步瀏覽、文字交流、語音交流、白板繪畫、幻燈片白板繪畫等方面的發(fā)送與接收工作，統(tǒng)一系統(tǒng)內(nèi)部中的教師與學生能夠利用該系統(tǒng)進行學科、課程知識的自由溝通與交流，簡單來說，就是教師與學生的網(wǎng)絡(luò)答疑功能，通過網(wǎng)絡(luò)的作用，優(yōu)化了教師與學生關(guān)于教學與學習的工作效率。推薦閱讀>>>>分析計算機網(wǎng)絡(luò)工程安全問題
（六）考試系統(tǒng)
考試系統(tǒng)子的具體作用包括：教師根據(jù)教學的目標和教學大綱，在系統(tǒng)上上傳考試的試題，系統(tǒng)自動生成試卷，通過線上功能考核學生實際的學習情況。考試系統(tǒng)的管理人，不僅只有教師能夠進行操作，學生與學生之間也能夠根據(jù)個人的學習情況上傳試題，該系統(tǒng)能夠自動辨識服務(wù)對象，根據(jù)不同的權(quán)限，教師的權(quán)限能夠自由針對試題進行錄入、修改、瀏覽、審核和試題資料庫的導入與導出等功能進行操作，而關(guān)于學生的權(quán)限則包括：自由瀏覽課程試題，線上實現(xiàn)答題功能，在提交試卷之后系統(tǒng)會自動計算分析成績單并上傳。
（七）基于Web的教學管理系統(tǒng)
基于Wcb的教學管理系統(tǒng)是目前相對通用的一種管理系統(tǒng)，可為廣大的師生提供數(shù)據(jù)信息上傳、管理以及無條件下載的功能，同時系統(tǒng)當中的Web界面，能夠提供信息專欄的動態(tài)開發(fā)，以及專人制文檔的權(quán)限內(nèi)支持樹型文件目錄結(jié)構(gòu)的文件管理功能，包括普通的文件目錄、超鏈文件目錄的動態(tài)開發(fā)與刪除，并保留權(quán)限內(nèi)隨時可恢復已刪除文本目錄的權(quán)利，用戶也可以隨時修改文檔的目錄屬性，以及新用戶的注冊管理，為廣大的用戶提供更加自由地個人權(quán)限管理，除此之外，系統(tǒng)也可以自動根據(jù)不同用戶注冊的級別來實現(xiàn)對用戶系統(tǒng)在功能上的使用提示以及針對用戶個人系統(tǒng)中大量信息作出訪間處理。幫助用戶維護個人系統(tǒng)的文檔、信息內(nèi)容。同時還具備分布信息的功能，保障用戶的文檔信息能夠及時更新，降低中間有可能出現(xiàn)的任何環(huán)節(jié)，影響用戶系統(tǒng)管理的有效性。
三、結(jié)束語
根據(jù)發(fā)展的需要，我國社會經(jīng)濟行業(yè)需不斷跟隨信息化時代的發(fā)展腳步進行深入的改革，而教育領(lǐng)域也不例外，如何實現(xiàn)"互聯(lián)網(wǎng)+"網(wǎng)絡(luò)教育平臺的建設(shè)，需要從高職院校專業(yè)教育模塊與職業(yè)教育的條件上出發(fā)，與時俱進根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”不斷發(fā)生變化的最新特征進行深入研究與了解，合理改革傳統(tǒng)的教學模式，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的有效性，促進教學資源共享功能的發(fā)展。
【計算機碩士論文參考文獻】
[1]趙國慶.＂互聯(lián)網(wǎng)+教育＂:機遇?挑戰(zhàn)與應(yīng)對[N].光明日報,2015-06-09(14).
[2]黃榮懷,張進寶,胡永斌,等.智慧校園:數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢[J].開放教育研究,2012,18(4):12-17.
[3]任友群.智慧校園:高校管理信息化的轉(zhuǎn)折與挑戰(zhàn)[J].中國教育信息化,2013,(10):20-21.
關(guān)鍵詞:高校;非計算機專業(yè);計算機基礎(chǔ)教學;教學模式
0 引言
計算機作為一種現(xiàn)代通用的智能工具,擁有一定的計算機知識和應(yīng)用能力已成為現(xiàn)代人所必須具備和賴以生存的基礎(chǔ)。隨著計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,計算機應(yīng)用范圍不斷擴大,21世紀的青年可以利用各種渠道、手段來獲取所需的知識。大學生承擔著未來國家的建設(shè)重任,作為培養(yǎng)國家棟梁之材的高等院校就是要在迅速發(fā)展的信息時代培養(yǎng)一批有能力有文化的高素質(zhì)人才。而計算機的應(yīng)用能力已成為現(xiàn)代大學生知識結(jié)構(gòu)中的重要組成部分,因此,高校計算機基礎(chǔ)教學對于提高21世紀大學生的素質(zhì)具有十分重要的作用。
1 目前計算機基礎(chǔ)教學存在的問題
自從上世紀90年代,全國高等學校相繼在非計算機專業(yè)的授課計劃中加入了《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程,經(jīng)過近20年的探索,各校都有了一套相對穩(wěn)定的教學體系和教學模式,但是,隨著時代的發(fā)展和計算機的普及,大學生進入大學之前對計算機的掌握程度有了很大的變化,經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與貧困地區(qū)的學生在入學前對計算機的掌握程度也形成很大差異。另一方面隨著社會上對計算機能力的認可度的提高,高校為順應(yīng)社會需求而對學生采取的一些強制的考級考措施,使得目前計算機基礎(chǔ)教學存在著一些必須引起重視的問題。
1.1 計算機基礎(chǔ)教學也跌入應(yīng)試教學的泥潭
目前一部分高校把計算機等級考試成績和非計算機專業(yè)的畢業(yè)學位證緊密聯(lián)系在一起,在這種情況下,教師面對學校下達的等級考試合格率的要求,而不得不忽略學生計算機應(yīng)用能力的要求,一味追求考試合格率,而學生為了順利拿到學位證,不得不把很多精力投入到與考試相關(guān)的學習中,如考試技巧、大量試題練習等,這樣,致使好多學生畢業(yè)了都不知道如何使用已學的計算機知識來輔助完成一些簡單的工作,比如畢業(yè)論文完成一份應(yīng)聘求職書的設(shè)計。有很多學生畢業(yè)了還得花很大力氣通過各種渠道重新學習計算機知識。這是應(yīng)試教育帶來的后果。
1.2 理論教學與實際操作相脫節(jié)
計算機基礎(chǔ)課程是一門理論與實踐相結(jié)合的課程,理論與實踐相輔相承,理論是基礎(chǔ),實踐是手段,應(yīng)用是目的。很多大學生存在這樣一種情況,上課聽老師講授的內(nèi)容都能聽懂,但是當需要自己操作時就無所適從,即課堂授課理解和自己真正動手實踐不能統(tǒng)一,或者把老師布置的作業(yè)順利完成作為唯一的上機實踐任務(wù)。因此,一旦題目變換一下就不會做了,欠缺舉一反三的能力。
1.3 忽略不同層次學生的分層教學
由于各地區(qū)學生入學前計算機水平存在較大差異,計算機基礎(chǔ)教學采用“一刀切”的教學方法,無疑會造成兩極分化的局面。一方面層次較高的學生“吃不飽”,埋怨計算機基礎(chǔ)課程是浪費時間,使其的學習積極性受到很大打擊;另一方面,層次較低的學生“吃不了”,對計算機課程產(chǎn)生畏懼,從此妄自菲薄,自我放棄。這對提高學生計算機應(yīng)用能力都將產(chǎn)生極大的障礙。
1.4 教學內(nèi)容脫離實際
隨著計算機科學發(fā)展的突飛猛進,軟硬件的更新?lián)Q代速度相當快,而我們的教學內(nèi)容跟不上發(fā)展的速度,醫(yī)學論文致使學生對該門課的興趣下降。另一方面,計算機基礎(chǔ)教學存在就事論事的現(xiàn)象,只是教會學生如何操作,而忽略對學生“計算機意識”的培養(yǎng),也就是沒有很好地激發(fā)學生具有用計算機解決面臨任務(wù)的強烈愿望,很少教會學生什么事情可以用計算機解決,如何有效地使用計算機,如何在自己的專業(yè)中使用計算機等,因此造成學生很大困惑,覺得沒有學到多少有用的知識,挫傷了學生學習計算機的積極性。
2 計算機基礎(chǔ)教學改革措施
由于上述種種原因,造成了計算機基礎(chǔ)課程看似簡單實際效果卻不盡如人意的狀況,當前各種各樣的教育教學組織機構(gòu)以各種交流會、研討會的形式探討新形勢下高等學校非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)課教學的新思路、新方法,教育部計算機基礎(chǔ)教學指導委員會也就在新形勢下如何進一步加強計算機基礎(chǔ)教學提出了指導性的意見,因此,計算機基礎(chǔ)教學改革勢在必行。
2.1 更新教學內(nèi)容,合理設(shè)置課程體系
首先,要改變只注重計算機等級考試的思想觀念,緩解等級考試通過率給教師帶來的壓力,在課程的安排上,要根據(jù)不同的專業(yè)進行設(shè)置,讓教師有足夠的空間在教學過程中發(fā)揮學生動手解決實際問題的能力,讓學生在解決問題的基礎(chǔ)上深入掌握計算機的應(yīng)用能力,建立起適應(yīng)當代計算機基礎(chǔ)教育的教學模式。
其次,要設(shè)置合理的課程體系。課程體系是由相互聯(lián)系、相互影響的若干課程按一定的結(jié)構(gòu)組成的具有實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標功能的統(tǒng)一整體。課程是由具有一定相關(guān)性的教學內(nèi)容有機結(jié)合而成的結(jié)構(gòu)體系,它是構(gòu)成課程體系的基本要素。要實現(xiàn)教學內(nèi)容和課程體系的整體優(yōu)化,就是要求從人才培養(yǎng)模式的總體設(shè)計和人才知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的整體走向出發(fā),合理地更新與選擇教學內(nèi)容。計算機基礎(chǔ)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學生的計算機素質(zhì)和計算機應(yīng)用能力為目標,課程體系建設(shè)應(yīng)充分考慮計算機基礎(chǔ)教育面臨的新形勢,從人才培養(yǎng)目標出發(fā),更新教學內(nèi)容、優(yōu)化課程體系,把體現(xiàn)計算機發(fā)展、具有時代特征的內(nèi)容反映到課程體系中來,碩士論文讓學生掌握計算機的新知識和新技術(shù),培養(yǎng)學生利用計算機解決實際問題的能力。在教學過程中結(jié)合計算機基礎(chǔ)教學的特點,把非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教學分為三個層次,即計算機文化基礎(chǔ)、計算機技術(shù)基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ),共同形成一個完整、獨立的計算機基礎(chǔ)教學課程體系。在課程設(shè)置上要有多樣性和靈活性,增加選修課的比重,滿足不同層次學生的需求。
第三,在教材體系上要改變現(xiàn)在教材內(nèi)容陳舊,使用周期較長的狀況,多引用一些能反映計算機前沿知識和特色知識的教材,并縮短教材的使用周期。
2.2 計算機基礎(chǔ)教學與專業(yè)知識的整合
對于非計算機專業(yè)學生來說,計算機課程只是一門工具課,學習計算機課程的目的是學會使用這種工具并為專業(yè)服務(wù),因此教師應(yīng)當把教學重點放在應(yīng)用上。要精講多練,給學生提供足夠的上機操作機會,使他們在實踐中理解計算機的基本知識,掌握計算機的操作技能和編程手段,培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。到二、三年級根據(jù)各專業(yè)特點開設(shè)相應(yīng)的計算機課程,比如會計電算化、計算機輔助設(shè)計等,讓學生更好地利用計算機去解決專業(yè)領(lǐng)域中的問題及日常事務(wù)問題,同時針對不同專業(yè)的學生,設(shè)計不同的課程案例,通過案例教學,讓學生體驗和領(lǐng)悟利用計算機解決問題的思路和方法,這樣不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力,還為學生的自主學習創(chuàng)造了新的空間和條件。到了高年級,學生可根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展和興趣選修幾門計算機課程。真正做到學有所用,并且在四年的本科學習中,能使計算機學習不斷線。
2.3 開設(shè)課外實踐活動,提高學生學習興趣
對于有限的課時來說,課堂教學遠遠不能滿足那些對計算機有特殊愛好的學生,特別是一些入學時計算機基礎(chǔ)就較好的學生,職稱論文如何讓其的興趣向更積極的方面發(fā)展,在追求素質(zhì)教育的今天,更應(yīng)該對這些愛好者加以引導、培養(yǎng)。所以,必須有計劃、有實質(zhì)性內(nèi)容的開展課外實踐活動,組織一些興趣小組或課題小組,比如程序設(shè)計、網(wǎng)頁制作、數(shù)學建模等,并將其和一些競賽結(jié)合起來,培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力,集體主義精神,這對提高學生的計算機應(yīng)用能力,對如何解決問題的思維能力,及遇到困難時的心理素質(zhì)的培養(yǎng),無疑是非常有益的。
2.4 網(wǎng)絡(luò)教學,建立現(xiàn)代化教學平臺
在《計算機基礎(chǔ)》教學中,集中授課和上機輔導是兩個主要的教學環(huán)節(jié)。大學《計算機基礎(chǔ)》課程屬于應(yīng)用性課程,一個概念的表達、一個指令的完成都是用一系列操作來實現(xiàn)的。目前學生入校時計算機知識起點差別懸殊,教學內(nèi)容難統(tǒng)一,看書自學方式效率較低,靜態(tài)圖文很難連貫理解,因此,教學效果往往是不不盡如人意的。所以大力推廣網(wǎng)絡(luò)教學模式,提供一種符合《計算機基礎(chǔ)》課程教學特點的動態(tài)教科書,以方便學生個性化學習的需求,是各高校計算機基礎(chǔ)教學想要努力達到的目標。從早期的單純“黑板+粉筆”發(fā)展到后來的“計算機+大屏幕”,又發(fā)展到目前的“網(wǎng)絡(luò)化教學平臺”,體現(xiàn)了教學手段和方法的不斷變革。
實現(xiàn)《計算機基礎(chǔ)》課程網(wǎng)絡(luò)教學可以調(diào)動學生的學習積極性,學生通過網(wǎng)絡(luò)可以查閱到大量與課堂內(nèi)容相關(guān)的信息,并且可以根據(jù)自己的愛好進行有選擇的學習,這能促使學生的思維變得更加活躍,對計算機基礎(chǔ)知識產(chǎn)生一種主動學習的心態(tài),從而達到良好的教學效果。實施《計算機基礎(chǔ)》課程的網(wǎng)絡(luò)教學,不僅縮短了教師和學生在時間和空間上的距離,突破傳統(tǒng)面對面課堂教學方式的限制,為學生提供更深、更廣的教學內(nèi)容。使學生由接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者和積極探索者,英語論文在發(fā)揮教師主導作用的同時,充分發(fā)揮學生的主體作用,為學生的積極參與創(chuàng)造條件,引導學生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)。因此,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學真正達到了因材施教、發(fā)展個性的目的,學生是按照自己的認知水平來學習和提高的,學習是學生主動參與完成的,這種學習使學生真正獲得了智慧而不僅僅是知識,這正是傳統(tǒng)教學所不能比擬的。
《計算機基礎(chǔ)》課程的網(wǎng)絡(luò)教學可采用網(wǎng)絡(luò)輔助教學模式。該模式作為教學內(nèi)容的組成部分,把傳統(tǒng)教學方法和網(wǎng)絡(luò)教學手段有機地結(jié)合起來,一部分課時由老師采用傳統(tǒng)教學方法和學生面對面進行講授,另一部分課時由學生通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺自學。網(wǎng)絡(luò)輔助教學模式可以利用系局域網(wǎng)、校園網(wǎng)、Internet來建立學習輔導網(wǎng)站,把教師制作的多媒體課件、教學計劃、教學基本要求、教學內(nèi)容的重點難點、有關(guān)知識的問答、實驗素材、模擬試題等放在網(wǎng)上,供學生使用。留學生論文讓學生在課前可以預習、課后可以復習。此外網(wǎng)站中還應(yīng)提供網(wǎng)上答疑平臺和學生對課程內(nèi)容的測評平臺,方便教師了解學生學習情況,給學生提供更有效的指導。
3 結(jié)束語
計算機基礎(chǔ)教育的普及和深化是21世紀教學體制改革的一項重要成果,它既是文化基礎(chǔ)教育、人才素質(zhì)教育,又是技術(shù)基礎(chǔ)教育,是各學科發(fā)展的必然和需要,也是社會發(fā)展的需要。高校非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學是培養(yǎng)學生掌握任何一門學科的重要工具和手段,同時對學生的基本素質(zhì)和思維方式的培養(yǎng)起著重要的作用。我們要轉(zhuǎn)變觀念,工作總結(jié)進一步提高對計算機基礎(chǔ)教學工作在整個高校人才培養(yǎng)計劃中的重要性的認識,進一步深化改革進程,建立科學的課程體系,利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段,從全社會信息化發(fā)展的全局推動整個計算機基礎(chǔ)教學的改革。
參考文獻
[1] 關(guān)心. 關(guān)于高等學校計算機基礎(chǔ)教學存在問題的探討. 黑龍江教育.,2006第3期44-45頁
關(guān)鍵詞：高校；非計算機專業(yè)；計算機基礎(chǔ)教學；教學模式
0 引言
計算機作為一種現(xiàn)代通用的智能工具，擁有一定的計算機知識和應(yīng)用能力已成為現(xiàn)代人所必須具備和賴以生存的基礎(chǔ)。隨著計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機應(yīng)用范圍不斷擴大，21世紀的青年可以利用各種渠道、手段來獲取所需的知識。大學生承擔著未來國家的建設(shè)重任，作為培養(yǎng)國家棟梁之材的高等院校就是要在迅速發(fā)展的信息時代培養(yǎng)一批有能力有文化的高素質(zhì)人才。而計算機的應(yīng)用能力已成為現(xiàn)代大學生知識結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，因此，高校計算機基礎(chǔ)教學對于提高21世紀大學生的素質(zhì)具有十分重要的作用。
1 目前計算機基礎(chǔ)教學存在的問題
自從上世紀90年代，全國高等學校相繼在非計算機專業(yè)的授課計劃中加入了《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，經(jīng)過近20年的探索，各校都有了一套相對穩(wěn)定的教學體系和教學模式，但是，隨著時代的發(fā)展和計算機的普及，大學生進入大學之前對計算機的掌握程度有了很大的變化，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與貧困地區(qū)的學生在入學前對計算機的掌握程度也形成很大差異。另一方面隨著社會上對計算機能力的認可度的提高，高校為順應(yīng)社會需求而對學生采取的一些強制的考級考措施，使得目前計算機基礎(chǔ)教學存在著一些必須引起重視的問題。
1.1 計算機基礎(chǔ)教學也跌入應(yīng)試教學的泥潭
目前一部分高校把計算機等級考試成績和非計算機專業(yè)的畢業(yè)學位證緊密聯(lián)系在一起，在這種情況下，教師面對學校下達的等級考試合格率的要求，而不得不忽略學生計算機應(yīng)用能力的要求，一味追求考試合格率，而學生為了順利拿到學位證，不得不把很多精力投入到與考試相關(guān)的學習中，如考試技巧、大量試題練習等，這樣，致使好多學生畢業(yè)了都不知道如何使用已學的計算機知識來輔助完成一些簡單的工作，比如畢業(yè)論文完成一份應(yīng)聘求職書的設(shè)計。有很多學生畢業(yè)了還得花很大力氣通過各種渠道重新學習計算機知識。這是應(yīng)試教育帶來的后果。
1.2 理論教學與實際操作相脫節(jié)
計算機基礎(chǔ)課程是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，理論與實踐相輔相承，理論是基礎(chǔ)，實踐是手段，應(yīng)用是目的。很多大學生存在這樣一種情況，上課聽老師講授的內(nèi)容都能聽懂，但是當需要自己操作時就無所適從，即課堂授課理解和自己真正動手實踐不能統(tǒng)一，或者把老師布置的作業(yè)順利完成作為唯一的上機實踐任務(wù)。因此，一旦題目變換一下就不會做了，欠缺舉一反三的能力。
1.3 忽略不同層次學生的分層教學
由于各地區(qū)學生入學前計算機水平存在較大差異，計算機基礎(chǔ)教學采用“一刀切”的教學方法，無疑會造成兩極分化的局面。一方面層次較高的學生“吃不飽”，埋怨計算機基礎(chǔ)課程是浪費時間，使其的學習積極性受到很大打擊；另一方面，層次較低的學生“吃不了”，對計算機課程產(chǎn)生畏懼，從此妄自菲薄，自我放棄。這對提高學生計算機應(yīng)用能力都將產(chǎn)生極大的障礙。
1.4 教學內(nèi)容脫離實際
隨著計算機科學發(fā)展的突飛猛進，軟硬件的更新?lián)Q代速度相當快，而我們的教學內(nèi)容跟不上發(fā)展的速度，醫(yī)學論文致使學生對該門課的興趣下降。另一方面，計算機基礎(chǔ)教學存在就事論事的現(xiàn)象，只是教會學生如何操作，而忽略對學生“計算機意識”的培養(yǎng)，也就是沒有很好地激發(fā)學生具有用計算機解決面臨任務(wù)的強烈愿望，很少教會學生什么事情可以用計算機解決，如何有效地使用計算機，如何在自己的專業(yè)中使用計算機等，因此造成學生很大困惑，覺得沒有學到多少有用的知識，挫傷了學生學習計算機的積極性。
2 計算機基礎(chǔ)教學改革措施
由于上述種種原因，造成了計算機基礎(chǔ)課程看似簡單實際效果卻不盡如人意的狀況，當前各種各樣的教育教學組織機構(gòu)以各種交流會、研討會的形式探討新形勢下高等學校非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)課教學的新思路、新方法，教育部計算機基礎(chǔ)教學指導委員會也就在新形勢下如何進一步加強計算機基礎(chǔ)教學提出了指導性的意見，因此，計算機基礎(chǔ)教學改革勢在必行。
2.1 更新教學內(nèi)容，合理設(shè)置課程體系
首先，要改變只注重計算機等級考試的思想觀念，緩解等級考試通過率給教師帶來的壓力，在課程的安排上，要根據(jù)不同的專業(yè)進行設(shè)置，讓教師有足夠的空間在教學過程中發(fā)揮學生動手解決實際問題的能力，讓學生在解決問題的基礎(chǔ)上深入掌握計算機的應(yīng)用能力，建立起適應(yīng)當代計算機基礎(chǔ)教育的教學模式。
其次，要設(shè)置合理的課程體系。課程體系是由相互聯(lián)系、相互影響的若干課程按一定的結(jié)構(gòu)組成的具有實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標功能的統(tǒng)一整體。課程是由具有一定相關(guān)性的教學內(nèi)容有機結(jié)合而成的結(jié)構(gòu)體系，它是構(gòu)成課程體系的基本要素。要實現(xiàn)教學內(nèi)容和課程體系的整體優(yōu)化，就是要求從人才培養(yǎng)模式的總體設(shè)計和人才知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的整體走向出發(fā)，合理地更新與選擇教學內(nèi)容。計算機基礎(chǔ)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學生的計算機素質(zhì)和計算機應(yīng)用能力為目標，課程體系建設(shè)應(yīng)充分考慮計算機基礎(chǔ)教育面臨的新形勢，從人才培養(yǎng)目標出發(fā)，更新教學內(nèi)容、優(yōu)化課程體系，把體現(xiàn)計算機發(fā)展、具有時代特征的內(nèi)容反映到課程體系中來，碩士論文讓學生掌握計算機的新知識和新技術(shù)，培養(yǎng)學生利用計算機解決實際問題的能力。在教學過程中結(jié)合計算機基礎(chǔ)教學的特點，把非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教學分為三個層次，即計算機文化基礎(chǔ)、計算機技術(shù)基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)，共同形成一個完整、獨立的計算機基礎(chǔ)教學課程體系。在課程設(shè)置上要有多樣性和靈活性，增加選修課的比重，滿足不同層次學生的需求。
第三，在教材體系上要改變現(xiàn)在教材內(nèi)容陳舊，使用周期較長的狀況，多引用一些能反映計算機前沿知識和特色知識的教材，并縮短教材的使用周期。
2.2 計算機基礎(chǔ)教學與專業(yè)知識的整合
對于非計算機專業(yè)學生來說，計算機課程只是一門工具課，學習計算機課程的目的是學會使用這種工具并為專業(yè)服務(wù)，因此教師應(yīng)當把教學重點放在應(yīng)用上。要精講多練，給學生提供足夠的上機操作機會，使他們在實踐中理解計算機的基本知識，掌握計算機的操作技能和編程手段，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。到二、三年級根據(jù)各專業(yè)特點開設(shè)相應(yīng)的計算機課程，比如會計電算化、計算機輔助設(shè)計等，讓學生更好地利用計算機去解決專業(yè)領(lǐng)域中的問題及日常事務(wù)問題，同時針對不同專業(yè)的學生，設(shè)計不同的課程案例，通過案例教學，讓學生體驗和領(lǐng)悟利用計算機解決問題的思路和方法，這樣不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，還為學生的自主學習創(chuàng)造了新的空間和條件。到了高年級，學生可根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展和興趣選修幾門計算機課程。真正做到學有所用，并且在四年的本科學習中，能使計算機學習不斷線。
2.3 開設(shè)課外實踐活動，提高學生學習興趣
對于有限的課時來說，課堂教學遠遠不能滿足那些對計算機有特殊愛好的學生，特別是一些入學時計算機基礎(chǔ)就較好的學生，職稱論文如何讓其的興趣向更積極的方面發(fā)展，在追求素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)該對這些愛好者加以引導、培養(yǎng)。所以，必須有計劃、有實質(zhì)性內(nèi)容的開展課外實踐活動，組織一些興趣小組或課題小組，比如程序設(shè)計、網(wǎng)頁制作、數(shù)學建模等，并將其和一些競賽結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，集體主義精神，這對提高學生的計算機應(yīng)用能力，對如何解決問題的思維能力，及遇到困難時的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，無疑是非常有益的。
2.4 網(wǎng)絡(luò)教學，建立現(xiàn)代化教學平臺
在《計算機基礎(chǔ)》教學中，集中授課和上機輔導是兩個主要的教學環(huán)節(jié)。大學《計算機基礎(chǔ)》課程屬于應(yīng)用性課程，一個概念的表達、一個指令的完成都是用一系列操作來實現(xiàn)的。目前學生入校時計算機知識起點差別懸殊，教學內(nèi)容難統(tǒng)一，看書自學方式效率較低，靜態(tài)圖文很難連貫理解，因此，教學效果往往是不不盡如人意的。所以大力推廣網(wǎng)絡(luò)教學模式，提供一種符合《計算機基礎(chǔ)》課程教學特點的動態(tài)教科書，以方便學生個性化學習的需求，是各高校計算機基礎(chǔ)教學想要努力達到的目標。從早期的單純“黑板+粉筆”發(fā)展到后來的“計算機+大屏幕”，又發(fā)展到目前的“網(wǎng)絡(luò)化教學平臺”，體現(xiàn)了教學手段和方法的不斷變革。
實現(xiàn)《計算機基礎(chǔ)》課程網(wǎng)絡(luò)教學可以調(diào)動學生的學習積極性，學生通過網(wǎng)絡(luò)可以查閱到大量與課堂內(nèi)容相關(guān)的信息，并且可以根據(jù)自己的愛好進行有選擇的學習，這能促使學生的思維變得更加活躍，對計算機基礎(chǔ)知識產(chǎn)生一種主動學習的心態(tài)，從而達到良好的教學效果。實施《計算機基礎(chǔ)》課程的網(wǎng)絡(luò)教學，不僅縮短了教師和學生在時間和空間上的距離，突破傳統(tǒng)面對面課堂教學方式的限制，為學生提供更深、更廣的教學內(nèi)容。使學生由接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者和積極探索者，英語論文在發(fā)揮教師主導作用的同時，充分發(fā)揮學生的主體作用，為學生的積極參與創(chuàng)造條件，引導學生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學真正達到了因材施教、發(fā)展個性的目的，學生是按照自己的認知水平來學習和提高的，學習是學生主動參與完成的，這種學習使學生真正獲得了智慧而不僅僅是知識，這正是傳統(tǒng)教學所不能比擬的。
《計算機基礎(chǔ)》課程的網(wǎng)絡(luò)教學可采用網(wǎng)絡(luò)輔助教學模式。該模式作為教學內(nèi)容的組成部分，把傳統(tǒng)教學方法和網(wǎng)絡(luò)教學手段有機地結(jié)合起來，一部分課時由老師采用傳統(tǒng)教學方法和學生面對面進行講授，另一部分課時由學生通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺自學。網(wǎng)絡(luò)輔助教學模式可以利用系局域網(wǎng)、校園網(wǎng)、Internet來建立學習輔導網(wǎng)站，把教師制作的多媒體課件、教學計劃、教學基本要求、教學內(nèi)容的重點難點、有關(guān)知識的問答、實驗素材、模擬試題等放在網(wǎng)上，供學生使用。留學生論文讓學生在課前可以預習、課后可以復習。此外網(wǎng)站中還應(yīng)提供網(wǎng)上答疑平臺和學生對課程內(nèi)容的測評平臺，方便教師了解學生學習情況，給學生提供更有效的指導。
3 結(jié)束語
計算機基礎(chǔ)教育的普及和深化是21世紀教學體制改革的一項重要成果，它既是文化基礎(chǔ)教育、人才素質(zhì)教育，又是技術(shù)基礎(chǔ)教育，是各學科發(fā)展的必然和需要，也是社會發(fā)展的需要。高校非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學是培養(yǎng)學生掌握任何一門學科的重要工具和手段，同時對學生的基本素質(zhì)和思維方式的培養(yǎng)起著重要的作用。我們要轉(zhuǎn)變觀念，工作總結(jié)進一步提高對計算機基礎(chǔ)教學工作在整個高校人才培養(yǎng)計劃中的重要性的認識，進一步深化改革進程，建立科學的課程體系，利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，從全社會信息化發(fā)展的全局推動整個計算機基礎(chǔ)教學的改革。 參考文獻
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1計算機軟件工程中的數(shù)據(jù)庫建立
在進行計算機數(shù)據(jù)庫建立的整個過程中最開始就需要對計算機基礎(chǔ)框架進行設(shè)計，并且同時需要對計算機中的數(shù)據(jù)庫進行改進，而計算機軟件的運行是需要通過網(wǎng)絡(luò)這個媒介來作為支撐，要不然計算機系統(tǒng)中的軟件就不能發(fā)揮作用，因此在系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的搭建過程中要考慮到這些相關(guān)的影響因素，整個系統(tǒng)的各子系統(tǒng)之間相互之間需要形成良好的交互關(guān)系，最終才能使系統(tǒng)的軟件運行，同時也可以保證計算機系統(tǒng)中的信息的安全性。在軟件工程數(shù)據(jù)庫一開始建立初期就必須要有明確的應(yīng)用范圍，這樣就能夠高效地做好計算機數(shù)據(jù)庫的管理工作，在初步形成了數(shù)據(jù)庫的總體構(gòu)架之后，需要在此基礎(chǔ)上進行其他功能的完善，提升整個軟件的使用性能和安全性能并解決在使用過程中出現(xiàn)的漏洞，當這個軟件在不斷更新升級改進后它的功能將會越來越人性化以滿足用戶的需求，同時在抵抗外界的干擾方面也是會做得更好，此外數(shù)據(jù)庫也要及時進行更新以免出現(xiàn)使用故障問題。編程技術(shù)是形成計算機數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)，各功能的協(xié)調(diào)是解決軟件技術(shù)問題的主要途徑，軟件在開發(fā)出后投入市場讓用戶進行使用中要有效利用好計算機數(shù)據(jù)庫中的資源，使得軟件能夠在使用過程中可以進行自動更新，來解決軟件在使用過程中出現(xiàn)的問題同時增加一些必要的功能。在做軟件過程中工程師要合理的選擇匯編語言，然后進行軟件框架的編程，這樣就能更好的做出所需的軟件和提升用戶的使用體驗。
2數(shù)據(jù)庫文件建立
2.1類型比較
數(shù)據(jù)庫需要處于讀取的條件下才能對數(shù)據(jù)庫的文件進行建立，為此在數(shù)據(jù)庫進行數(shù)據(jù)建立的最初階段需要做好對比工作，防止出現(xiàn)在讀取的過程中出現(xiàn)數(shù)據(jù)的丟失卻不能及時發(fā)現(xiàn)的問題。通常采用對比的數(shù)據(jù)讀取方式更能夠保證數(shù)據(jù)讀取的穩(wěn)定性，同時在文件讀取出現(xiàn)問題時也更能夠直觀的發(fā)現(xiàn)問題，也更能夠找到合適的類型。在文件讀取時要做到節(jié)省計算機的存儲空間，并且短時間地對數(shù)據(jù)進行讀取，這樣做的目的就是可以保證軟件運行的流暢度和穩(wěn)定性，更不容易出現(xiàn)運行故障問題。
2.2創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫
一般情況下是在文件建立之后進行數(shù)據(jù)庫的建立，并且在創(chuàng)建之后系統(tǒng)將會對訪問的權(quán)限進行限制，會限制用戶之后的相關(guān)操作，特別是在當系統(tǒng)出現(xiàn)一些問題需要進行相應(yīng)的改進時，由于權(quán)限限制的原因?qū)⑿枰獙Ω鞣矫孢M行調(diào)整，需要更加有效的關(guān)聯(lián)才能使得整個系統(tǒng)的穩(wěn)定性有較高的保障。為了保證系統(tǒng)的穩(wěn)定可靠性可以采用分模塊的形式來對系統(tǒng)的多個功能進行逐一控制，如此一來就可以有效的提升數(shù)據(jù)庫各功能的穩(wěn)定性，保證系統(tǒng)的流暢運行。而一些在外部安裝的軟件就相對來說在對數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建時簡便很多，在對外部軟件進行安裝時可以采取私人模式的安裝方法可以保證用戶的數(shù)據(jù)安全。同時需要根據(jù)軟件的具體特征來建立合適的數(shù)據(jù)庫，保證數(shù)據(jù)庫中的資源能夠充分利用，此外還需要不斷對編程技術(shù)進行改進。為了能夠保證系統(tǒng)在系統(tǒng)出現(xiàn)問題數(shù)據(jù)丟失的情況下保證系統(tǒng)快速的快速恢復運行，需要對數(shù)據(jù)庫中的信息做好備份工作。
3對數(shù)據(jù)庫文件的訪問
3.1面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)庫存儲模式選擇
分區(qū)之后就可以進行數(shù)據(jù)庫存儲模式狀態(tài)，但是這項功能又存在多方面的安全問題。數(shù)據(jù)庫的存儲的作用就是對用戶的各項權(quán)限進行一定的限制，以保證系統(tǒng)能夠穩(wěn)定運行，這種訪問權(quán)限是被分為多個訪問級別，不同類型的訪問用戶，進入系統(tǒng)的頁面信息也會有所區(qū)別，主要目的還是在于保證系統(tǒng)的安全和穩(wěn)定。建立了文件類型數(shù)據(jù)庫后，更加有利于文件的訪問，在進行系統(tǒng)的功能設(shè)計時需要重點針對這一方面，要做好合理優(yōu)化系統(tǒng)資源，保證系統(tǒng)高效穩(wěn)定運行。
3.2數(shù)據(jù)庫文件的加密保護
文件加密主要是防止用戶的個人重要信息被他人盜取而采取的保護措施，需要采取相應(yīng)的措施來保證用戶的信息安全，主要的措施就是通過對用戶的信息根據(jù)信息的重要程度來設(shè)置，在用戶進行使用時需要設(shè)置登錄密碼來保證信息安全，同時在登錄數(shù)據(jù)庫時也需要密碼，這類分等級分類型的密碼設(shè)置可以保證技術(shù)人員高效找到解決問題的策略，保證數(shù)據(jù)庫和用戶的信息不會被木馬等其他病毒攻擊竊取信息，損壞計算機系統(tǒng)，造成重大財產(chǎn)損失。對于在這個過程中信息選擇問題可以通過加密選擇來解決，通過結(jié)構(gòu)優(yōu)化來解決功能沖突問題，最終保證系統(tǒng)處于一個安全穩(wěn)定的狀態(tài)下運行。
3.3數(shù)據(jù)存儲模式使用方法比較
使用方法的對比過程影響著系統(tǒng)運行的穩(wěn)定性，同時在軟件處于工作狀態(tài)下進行判斷系統(tǒng)是否處于不穩(wěn)定運行的狀態(tài)，最終技術(shù)人員根據(jù)出現(xiàn)的具體問題進而采取相應(yīng)的改進措施。同在網(wǎng)絡(luò)如何進行選取完全看之前設(shè)計時的功能選擇，以及在實際使用過程中所遇到的具體問題決定的，最終可以達到提高系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用，而這種解決策略在防止計算機病毒的入侵系統(tǒng)這一方面起到了很好的作用，也在保障數(shù)據(jù)庫的信息安全方面起到了很關(guān)鍵的作用，一般性的軟件技術(shù)問題，在這種模式下軟件都能穩(wěn)定運行，此時在系統(tǒng)獲得到信息后能夠自動進行選擇分類，這樣就能保證數(shù)據(jù)庫調(diào)動數(shù)據(jù)的效率和速度，同時軟件也會根據(jù)具體要求進行自動更新，而這都需要各系統(tǒng)間高效配合才能實現(xiàn)。同時系統(tǒng)會對各模式進行篩選，找出其中的問題，優(yōu)化整個運行系統(tǒng)。
3.4開發(fā)設(shè)計中的編程技術(shù)選擇
保證軟件系統(tǒng)的穩(wěn)定性是選擇哪種編程技術(shù)的重要參考標準，得到編程技術(shù)能否保證資源的高效利用，還有保證系統(tǒng)穩(wěn)定性的能力。通過采用對比的方法進行編程來解決系統(tǒng)的一些相關(guān)問題，當系統(tǒng)出現(xiàn)不穩(wěn)定時要及時發(fā)現(xiàn)問題所在采取相應(yīng)的解決措施，保證軟件不會出現(xiàn)較大的功能問題影響到軟件的正常運行。相關(guān)的技術(shù)人員在進行問題診斷時也要針對性的進行檢查，保證系統(tǒng)能夠處于一種穩(wěn)定的狀態(tài)下持續(xù)安全運行。所以軟件運行的穩(wěn)定性和編程技術(shù)的選擇有著密不可分的聯(lián)系，編程技術(shù)選取的是否合適直接影響到軟件運行的穩(wěn)定性，因此要選擇最為適合特定軟件開發(fā)的編程技術(shù)。在一開始的軟件開發(fā)階段遇到問題可以對軟件開發(fā)的基礎(chǔ)框架進行優(yōu)化，以保證之后的開發(fā)能夠有效進行，這就對編程技術(shù)提出了更高的要求，需要編程技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)軟件特定功能的同時也要保證軟件的安全性。
4結(jié)語
在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，各行各業(yè)都需要利用計算機技術(shù)來獲得發(fā)展，因此在很多非計算機類的工程領(lǐng)域內(nèi)也越來越需要懂得計算機編程技術(shù)的人才，而對于非計算機專業(yè)人員面對這門較為復雜的學科一開始學習都會有所困惑甚至退卻。本文就關(guān)于數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)做了詳細的說明，希望對相關(guān)的使用人員有所幫助，也為非計算機專業(yè)人員提供學習方法。
軟件工程碩士論文參考文獻
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一、網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室的建立
1.虛擬現(xiàn)實技術(shù)
虛擬現(xiàn)實VR(VirtualReality)是近幾年來信息技術(shù)迅速發(fā)展的產(chǎn)物,寫作畢業(yè)論文是一門在計算機圖形學、計算機仿真技術(shù)、人機接口技術(shù)、多媒體技術(shù)和傳感技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的交叉學科。其基本方法和目標是集成并利用高性能的計算機軟硬件及各類傳感器創(chuàng)建一個使參與者處于身臨其境的、具有完善的交互能力、能幫助和啟發(fā)構(gòu)思的信息環(huán)境,即讓用戶在人工合成的環(huán)境里獲得角色的體驗。
虛擬現(xiàn)實具有三個基本特征。沉浸性,是指觀察者對虛擬世界的情感反映,這種感覺能使用戶全方位地投入這個虛擬世界,這是虛擬現(xiàn)實的首要特征。交互性,是指虛擬現(xiàn)實是一個開放的環(huán)境,能對用戶的輸入作出響應(yīng),并能通過監(jiān)控裝置來影響用戶和被用戶影響。想象性,是指虛擬現(xiàn)實不僅是一個媒體、一個高級用戶界面,還是一個應(yīng)用系統(tǒng),它以生動形象的形式反映設(shè)計者的思想。虛擬現(xiàn)實的三個基本特征強調(diào)了人在這個系統(tǒng)中的主導作用。虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)按其功能不同,可以分為三種類型:沉浸式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)、桌面式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)和分布式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)。其中,桌面式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)是運用軟件編程方法在顯示器上顯示三維場景,用戶通過鍵盤、鼠標等設(shè)備與虛擬場景交互,它的特點是結(jié)構(gòu)簡單、成本較低,易于推廣。
2.網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室
所謂網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室,是指利用區(qū)域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng),由虛擬現(xiàn)實技術(shù)生成的一類適于進行虛擬實驗的實驗系統(tǒng),包括相應(yīng)的實驗室環(huán)境、有關(guān)的實驗儀器設(shè)備、實驗對象及實驗信息資源等。虛擬實驗室可以是某一現(xiàn)實實驗室的真實實現(xiàn),也可以是虛擬構(gòu)想的實驗室,虛擬實驗通過虛擬實驗室進行。在虛擬實驗中,實驗者有逼真的感覺,有身臨其境的感受,好像是真正在現(xiàn)實實驗室里近距離進行現(xiàn)場操作。在虛擬實驗中,沒有一個有形的實驗室,也沒有以實物形態(tài)存在的實驗工具與實驗對象,實驗過程主要是對虛擬物的操作。
3.計算機專業(yè)虛擬實驗室的創(chuàng)建
構(gòu)建專業(yè)虛擬實驗室,其實就是搭建一個網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng),包括硬件、軟件及管理三個方面。在硬件上,
目前各校都建立了校園網(wǎng)絡(luò)并接入了互聯(lián)網(wǎng),這些基礎(chǔ)設(shè)施基本可以滿足需求,不需要太多的投入。在軟件方面,一個是實驗室平臺軟件系統(tǒng)的開發(fā),它與網(wǎng)站建設(shè)相聯(lián)系;另一個是網(wǎng)站的內(nèi)容(實驗內(nèi)容)建設(shè),這是實驗室建設(shè)的關(guān)鍵。虛擬實驗室應(yīng)有可以做的實驗來支撐,不然軟件平臺就是一個空架子,形同虛設(shè)。同時,該平臺上還應(yīng)有實驗管理的支持,對實驗儀器、實驗報告、實驗指導、實驗成績及網(wǎng)上答疑等進行有效管理,并對虛擬實驗室進行監(jiān)控,計算機網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室系統(tǒng)各模塊的主要功能如下。
(1)實驗管理模塊,由學生管理、教師管理、儀器管理和學生成績管理等組成。寫作碩士論文在學生管理方面,學生通過瀏覽器進行注冊登錄,登陸成功后可瀏覽實驗項目,查看實驗的詳細資料,預約實驗項目及做實驗的時間,在線發(fā)送和接受消息,進行問題討論,進行實驗登記,實驗完成后可通過網(wǎng)絡(luò)寫實驗報告并提交報告。教師管理方面,可對實驗內(nèi)容添加、修改、整理、刪除,對學生提交的實驗報告列表,批改實驗報告,填寫評語和成績,提交批改結(jié)果,與學生進行討論。儀器管理方面,對新設(shè)計開發(fā)的虛擬儀器上傳并進行分類整理,以便實驗使用。成績管理方面對學生的實驗情況(實驗次數(shù)、實驗報告及完成情況)給出成績,并進行統(tǒng)計分析及提供查詢等。
(2)儀器展示模塊,對虛擬實驗室可用虛擬元器件、虛擬儀器設(shè)備分門別類地進行管理,以圖形的方式直觀呈現(xiàn)出來,供學生在實驗時進行選擇。
(3)實驗指導模塊,包括實驗介紹、實驗方法、實驗項目的重點及難點、實驗目的、實驗原理、實驗準備、實驗任務(wù)、實驗過程、實驗報告的要求及實驗應(yīng)注意的事項等。
(4)實驗報告模塊,主要對學生完成實驗后,提供相關(guān)的實驗報告模板,供學生下載,由學生填寫相關(guān)內(nèi)容以及實驗的結(jié)果,完成后上傳電子版實驗報告,由教師進行批閱,并進行記載。
(5)實驗答疑模塊,由專業(yè)教師對學生實驗中出現(xiàn)的疑難問題進行及時解答,幫助學生順利通過實驗。同時了解學生對實驗的掌握程度,并及時反饋、調(diào)整教學。
(6)論壇交流模塊,教師和學生可以通過論壇進行充分的交流,學生可以將實驗中的收獲、經(jīng)驗和體會及問題到論壇上,教師可以將一些典型的問題提出來,供大家探討。學生在這樣寬松的環(huán)境下發(fā)表自己的見解,教師從中可以得到及時的實驗教學反饋信息,以便整改7)虛擬實驗模塊,是虛擬實驗室建設(shè)的重要部分。學生通過該模塊進行虛擬實驗,寫作醫(yī)學論文以達到鞏固強化知識的目的。該模塊內(nèi)容根據(jù)專業(yè)學習的具體情況及實驗建設(shè)條件,可不斷增加。計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室系統(tǒng)的建設(shè),可以引入其他學校的虛擬實驗室中。這種方式比較簡單,容易實現(xiàn),見效較快。但需要投入較多的軟件購置費用,同時也需要結(jié)合本校的實際情況進行一些調(diào)整,有一個磨合期。另一種是因地制宜,自主開發(fā)。根據(jù)本校的實際教學和實驗情況,結(jié)合學生的實際水平,由任課教師或聘請部分專家組成開發(fā)小組,進行一系列的虛擬實驗項目的開發(fā)研究,并將研究的成果連接到虛擬實驗室中,逐漸擴充直至完善。這種方式比較靈活,能充分發(fā)揮教師的積極性,能有針對性地進行設(shè)計開發(fā),適合學生的實際情況,學生容易接受,并且經(jīng)費投入較少。缺點是開發(fā)周期較長,系統(tǒng)性不夠,水平有限。也可以將上述兩種方式結(jié)合起來,一是引入、購置部分自己不宜開發(fā)的實驗項目,二是結(jié)合自身的優(yōu)勢和長處開發(fā)一些實驗項目,如非交互性的、演示性的虛擬實驗項目等。
二、加強網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室的管理
1.加強用戶管理,為每個學生分配賬號。對學生進入虛擬實驗室,使用實驗室做虛擬實驗等進行登記保存。鼓勵學生經(jīng)常訪問虛擬實驗室,在上面提出問題、發(fā)表見解,做好實驗,努力提高虛擬實驗室的人氣。
2.全天候開放虛擬實驗室。學生可以隨時進入虛擬實驗實自己動手組織實驗,自己設(shè)計實驗方案,動手完成實驗,整理和總結(jié)實驗數(shù)據(jù),寫作職稱論文提交實驗報告,培養(yǎng)學生的分析能力和創(chuàng)新能力,逐步向以“學生為中心”的自主個性發(fā)展模式轉(zhuǎn)變。
3.組織專業(yè)教師網(wǎng)上指導與答疑,參與論壇討論交流,及時批改實驗報告,為學生順利完成實驗提供服務(wù)。在虛擬實驗室中,教師應(yīng)對學生提出的疑問盡快給出幫助和解答,并進行必要的指導。在實驗室論壇上發(fā)表觀點,提出問題讓學生思考,使師生在虛擬實驗室中有較強的互動性,教師應(yīng)充當好學生實驗的合作者和知識的建構(gòu)者的角色。
4.對學生在虛擬實驗室的表現(xiàn)及實驗效果進行
評價。針對學生每一門課程的虛擬實驗完成情況、實驗報告、網(wǎng)上提問、論壇發(fā)帖的情況,給學生一個成績和評價,反饋給學生,寫作英語論文并與該課程的正常實物實驗一起記入實驗總分。教師也要在對學生評價的同時,征求學生對虛擬實驗室的意見,對學生反饋的信息進行整改。
計算機網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室的建立,可以很好地解決目前硬件設(shè)備跟不上實驗的要求、學生實驗時間不夠用等問題,對于提高學生的動手能力、分析問題和解決實際問題的能力具有非常重要的意義。但在具體應(yīng)用中還要注意處理好“虛擬實驗”和“實物實驗”的關(guān)系,不能一味地強調(diào)虛擬實驗,要“虛實”結(jié)合,既相互補充,又各有側(cè)重,這樣才能取得很好的實驗教學效果。同時,在虛擬實驗中要注意培養(yǎng)學生嚴謹?shù)摹⒁唤z不茍的科學實驗作風。
參考文獻
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摘要：本文運用文獻資料、問卷調(diào)查、訪談等方法，對新鄉(xiāng)市的大學生進行調(diào)查研究。結(jié)論：1、大量學生使用電腦及手機上網(wǎng)，沉溺網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)引起一部分學生出現(xiàn)一系列健康問題；2、大學生上網(wǎng)時采取防護措施的意識不夠；3、部分大學生缺乏一些相關(guān)的教育及指導；建議：1、加強健康教育，讓大學生正確認識沉溺網(wǎng)絡(luò)對身體的危害和參加體育運動的重要性；2、教育學生合理安排學習、運動及上網(wǎng)的時間；3、上網(wǎng)一定時間之后應(yīng)適當活動；4、建議采用推拿按摩等中醫(yī)方法緩解上網(wǎng)時間過長產(chǎn)生的各種不適癥狀。
關(guān)鍵詞：大學生；網(wǎng)絡(luò)；身心健康
隨著科學技術(shù)的發(fā)展我們的生活交流方式也發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，以前大學生的生活世界僅僅是我們面對的現(xiàn)實世界，現(xiàn)在的大學生不僅面對現(xiàn)實世界同時面對虛擬世界。當代大學生的生活方式是社會今后發(fā)展的一個標志。當有限的課余時間全部在由手機電腦陪伴的虛擬世界中度過，這對當代大學生的身心發(fā)展都帶來巨大的挑戰(zhàn)和影響。大學生課余時間相對寬裕，但是每所學校都有豐富的課余活動，這些活動不僅為同學們提供了展現(xiàn)自我的良好平臺，同時同學們可以鍛煉自己的交際能力，形成積極向上的生活態(tài)度。但經(jīng)過我們的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)很多同學們將大量的課余甚至部分上課時間花費在電腦和手機上，忽視人際交往沉溺于虛擬自己的小天地中，這些是網(wǎng)絡(luò)成癮的高發(fā)人群。上網(wǎng)時間越多，則運動時間越少，身體素質(zhì)越差。上網(wǎng)時間過多在一定的程度上影響學生的運動鍛煉，進而影響到學生的身體素質(zhì)和體質(zhì)健康。
1 研究對象與研究方法
1.1 研究對象
新鄉(xiāng)市的五所大學的400名在校大學生。
1.2 調(diào)查內(nèi)容
大學生使用手機和電腦的上網(wǎng)狀況，包括上網(wǎng)時間、課余活動的安排等相關(guān)方面。
1.3 研究方法
1.3.1 文獻資料法
查閱相關(guān)資料，對資料進行整理分析，為本文調(diào)查研究提供理論基礎(chǔ)。
1.3.2 問卷調(diào)查法
針對新鄉(xiāng)市的五所大學，在每所大學每個年級中，采取隨機抽樣的方法，抽取400名在校大學生作為調(diào)查對象。調(diào)查以學校為單位，為了保證測試的科學性，嚴謹性，由筆者在發(fā)放問卷前做統(tǒng)一布置，統(tǒng)一要求。本次調(diào)查發(fā)放問卷400份，回收388份，回收率97%。其中，有效問卷367份，問卷有效率94.6%。
1.3.3 數(shù)理統(tǒng)計法
問卷回收后，對所獲得的數(shù)據(jù)運用Extel軟件對數(shù)據(jù)進行處理。
1.3.4 訪談法
在抽取學生中選擇一部分進行訪談，對其進行保健動作指導，尋求建議及問題反饋，了解并探討我們應(yīng)該如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)E時代的到來。
2 調(diào)查結(jié)果與分析
2.1參與調(diào)查者的基本情況
在四所學校一共調(diào)查四百人，受調(diào)查者涉及大一到大四，而且每所學校被調(diào)查者中男女調(diào)查人數(shù)相當，使調(diào)查研究達到科學性。
2.2 學生使用電腦基本情況
如表2所示，不論所學習的專業(yè)是否和計算機相關(guān)，相當一部分同學每天都使用電腦，同時每次的使用時間都比較長。由調(diào)查得非計算機相關(guān)專業(yè)的同學在一次使用電腦的最長時間（5-8小時）中占的比例反而超過了計算機專業(yè)與的同學。每周進行規(guī)律性的體育鍛煉的同學比例并不高，特別是非計算機相關(guān)專業(yè)的同學。
2.3 大學生每天手機上網(wǎng)的情況
隨著科學技術(shù)的進步，手機的功能日漸增多幾乎任何一款手機都具備上網(wǎng)功能。同樣手機的功能也不再是僅僅有撥打電話收發(fā)短信的作用，在大學校園中人手一機已經(jīng)是十分普遍的現(xiàn)象。又由于手機的體積和功能特性使得今天使用手機微博、聊天、瀏覽網(wǎng)頁的使用頻率更是遠遠高于電腦。
2.4 大學生上網(wǎng)后身體的不適及采取相關(guān)措施的情況統(tǒng)計
從表4、5可看出大學生使用電腦、手機上網(wǎng)這一現(xiàn)象越來越普遍，但沉溺網(wǎng)絡(luò)對身體有害的意識并沒有隨之普及，也很少有學生在上網(wǎng)時采取保健措施。
3 結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
3.1.1 大量學生使用電腦及手機上網(wǎng)，上網(wǎng)已經(jīng)引起一部分學生出現(xiàn)不良的軀體反應(yīng)。
3.1.2部分大學生缺乏一些相關(guān)的教育及指導。
3.1.3只有一少部分大學生在上網(wǎng)時采取一定的防護措施。
3.2建議
3.2.1加強健康教育，讓大學生正確認識沉溺網(wǎng)絡(luò)對身體的危害和參加體育運動的重要性。
3.2.2教育學生合理安排學習、運動及上網(wǎng)的時間，養(yǎng)成良好的飲食、運動及作息習慣。
3.2.3上網(wǎng)一定時間之后應(yīng)適當活動，采取遠眺、肢體伸展運動、頭部運動等方式緩解視力及身體各部位肌肉的疲勞。
3.2.4 可以在電腦前擺放防輻射的植物，減少對身體產(chǎn)生的危害。
參考文獻：
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