時間：2023-03-22 17:37:04
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關(guān)鍵詞：科級干部，健康狀況，預防
預檢人數(shù)為1197人，實檢人數(shù)為853人（71.26%）、（不包括已報名但未來得及檢查的人），未檢人數(shù)344人（28.74%）。現(xiàn)將體檢結(jié)果分析報告如下：
一、一般資料：實檢853名干部中縣級干部64名（7.5%）、科級干部和高級技術(shù)人員789
名（92.49%），男性671名（78.66%）、女性182名（21.34%）、漢族533名（62.48%）、維族160名（18.75%）、蒙族90名（10.55%）、哈族55名（6.4%）、其他族15名（1.76%）、年齡在40歲以下202名（23.68%）、40—49歲306名（35.87％）、50—59歲180名（21.1％）、60歲以上165名（19.34％）、在職干部717名（84.06%）、退休干部136名（15.94%）。碩士論文，預防。碩士論文，預防。
二、體檢結(jié)果：
1、博樂市保健對象疾病查處情況；根據(jù)體檢結(jié)果，853人檢出疾病的前十位分布情況見表一。碩士論文，預防。
表一：853名保健對象檢出疾病前十位檢出率順位情況
關(guān)鍵詞：瓊南，漢族中小學生，皮下脂肪發(fā)育規(guī)律
1.研究的對象、內(nèi)容和方法
1.1研究對象
本研究對象隨機選擇了發(fā)育正常的7～18歲海南省瓊南漢族在校學生1003人(男生504人，女生499人)。其中7～8歲年齡段的男學生60人;女學生59人。9～11歲男學生134人;女學生133人。12～14歲男學生134人;女學生135人。I5-18歲男學生176人;女學生172人。
1.2測量脂肪內(nèi)容和方法。論文大全，瓊南。
1.2.1皮下脂肪的測量
(1)使用國家體育總局科研所生產(chǎn)的仿日本“榮研”式改良皮脂厚度計。按要求在使用之前先校正壓力，使之穩(wěn)定在l0g／m㎡。
(2）檢測部位：
A.肱三頭肌肌腹位的上臂縱向皮褶；
B右肩胛下方與軀干成45。方向的皮褶；
C.腹臍部,右腹臍旁lcm處的皮褶；
D.腹側(cè)髂前上棘出部皮褶。
(3)檢測方法右手持皮脂計，左手拇指和食指提起皮脂皺褶，使皮下組織與肌肉充分離開，然后用測量計鉗夾住離拇指下方約lcm處的皮褶，2秒內(nèi)讀出指針毫米數(shù)。每個部位測兩次，讀數(shù)不得相差5％，取平均值。論文大全，瓊南。
1.2.2皮脂厚度與體密度、體脂％指標的計算方法。
(1)計算出每位受試者的(肩+臂)、(腹臍+腹側(cè))皮脂厚度測量值之和。
(2)計算中小學生體密度值公式(見下表)計算：
年 齡男 生女 生
9～11歲D=1.0879-0.00151X D=1.0794—0.00142X
12～14歲D=1.0868-0.00133X D=1.0888—0.00153X
15～l8歲D=1.0977-0.00146xD=l.0931—0.00160X
注：式中X為上臂+肩胛皮脂厚度
(3)用國際體力測定標準化委員會推薦的BROZEK改良公式計算體脂％。論文大全，瓊南。
體脂％(F％)=(4.57／D—4.142)×100
(4) 所有數(shù)據(jù)用Exce｜計算程序完成。
馬維民（1955-），男，新疆伊寧人，瓊州學院體育系教授，研究方向體育測量學
2. （7--18歲）1003名漢族學生身體皮下脂肪五項指標的測定
表l 504名漢族男中小學生皮下脂肪五項指標測試結(jié)果
藏族人民世世代代繁衍生息在青藏高原上，有著悠久的歷史和燦爛的文化，中國是藏學的故鄉(xiāng)，中國的藏學研究源遠流長，有著久遠的歷史和傳統(tǒng)。先輩學者為我們今天的研究留下了數(shù)量巨大的研究成果和內(nèi)容浩繁的文獻資料，開發(fā)和利用這些文獻，不僅能夠體現(xiàn)作為藏學故鄉(xiāng)的中國對藏學研究所做出的多方面的貢獻，而且能夠使后來者避免簡單的重復勞動，在前人的基礎(chǔ)上更好地攀登新的高峰，取得有創(chuàng)新意義的成果。前輩學者多次指出目錄索引之學是進入社會科學研究的殿堂的鑰匙，只有掌握目錄索引工具書，才能使人很快入門，了解本學科發(fā)展和研究的概況，攀登上一個無形的階梯，站得更高，看得更遠，也才能夠鉆研得更深。但是，由于種種原因，在較長一段時間中，我國藏學界存在重厚本的書籍，忽視學術(shù)論文的現(xiàn)象，因而編制論文目錄索引的工作沒有受到應(yīng)有的重視，除了在有的刊物上編制自己的論文目錄外，一些單位編制的目錄索引只能內(nèi)部印行，少量流傳。因此，編制目錄索引的工作跟不上科研和出版的發(fā)展，科研人員查找資料存在許多困難。
在這種情況下，中國藏學研究隊伍中有一些年輕人，以高度負責的工作責任心，耗費大量的時間和精力，在已有的一些零散的目錄索引的基礎(chǔ)上，從事藏學論文的目錄索引的編寫工作，《中國藏學論文資料目錄索引的編者劉洪記伉儷即是其中成績突出的兩位。他們在大學時都是學習藏語文專業(yè)，在工作多年，回北京后一個在中國藏學研究中心圖書館工作，一個在中央民族大學藏學系資料室工作，雖然有經(jīng)常接觸藏學論著的便利條件，但是以兩個人的力量來從事藏學論文目錄的編寫，其工作的艱辛繁雜，仍然可想而知。誠如他們在“前言”中所說，“通過收錄我們發(fā)現(xiàn)，在八十年代末，特別是進入九十年代，在很多不相關(guān)的報刊上發(fā)表有多篇很有學術(shù)和參考價值的藏學文章，有些還真的彌補了核心期刊中缺少的某些藏學學科內(nèi)容，如果漏收很可能會漏掉一個方面。這樣就無形中加大了我們的工作量，除了收錄本單位所存報刊上的藏學文章目錄(包括翻譯無漢文譯名的篇目)之外，還要隨時到有關(guān)單位去查閱單位缺藏或未訂報刊。工作起來真有大海撈針之感。在長達八年的收集編排當中，因受學術(shù)著作出版難的影響，曾幾次產(chǎn)生過中止的念頭，但又多次在同事和單位領(lǐng)導的鼓勵下堅持了下來，終于完成了即將與讀者見面的這一書的書稿。”這篇前言寫于1995年5月，這也就是說書稿交到出版社后還經(jīng)過了四年多的編輯、修改、補充，才得以出版，這里面又有多少編者和出版社編輯的辛勤勞動，自不待言。
《中國藏學論文資料索引》全書140多萬字。收錄了我國1872年以來的120余年間在各種報刊雜志上刊載的有關(guān)藏學各方面的論文和資料的目錄26000余條，涉及報刊500余種，其中包括藏文刊物十余種，同時還收錄有40余種藏學論文集的論文目錄。基本類別有，政治、經(jīng)濟、歷史、人文地理、宗教、文學、藝術(shù)、語言文字 、文化、教育、體育、風俗習慣、文物與考古、人物、藏區(qū)其他民族、醫(yī)藥衛(wèi)生 、科技、動態(tài)、書評等十幾大類。除了“查找面廣、收集目錄全”這一顯著的特點以外，這部目錄另一個重要的好處是收錄了各種藏文期刊上發(fā)表的藏學論文目錄。這體現(xiàn)了中國藏學研究隊伍中藏、漢族學者團結(jié)合作、互相促進、共同提高 的特點和優(yōu)勢。這一點在《中國藏學書目（1949－1991）》和《中國藏學書目續(xù)編（1992－1995）》中已經(jīng)做過，而且那兩部書中所收的書目和簡要介紹還是藏 、漢、英三種文字對照。《中國藏學論文資料索引》無法做到藏、漢、英三種文字對照，但是已盡力將用藏文發(fā)表的論文的題目翻譯成漢文，與漢文論文的目錄合編到一起，這在同類的論文目錄中還是首次，對我國藏、漢族學者的互相了解 、互相交流學術(shù)成果，有重要的作用。
可能是考慮到篇幅巨大，全書按的年代分為四編，1872-1949年為第一編 ，1950-1979年為第二編，1980-1990年為第三編，1991-1995年為第四編，先依每編中篇目的內(nèi)容分類，再按每類條目刊出的時間先后排序。其后又附錄有《論文 集、學術(shù)會議等論文目錄》、《港臺藏學研究論著目錄》和《選錄報刊名稱一覽 》等。這樣做的好處是讀者可以比較清楚地看出我國藏學研究在這三個大的階段中的發(fā)展脈絡(luò)和特點，把握我國藏學研究所走過的道路和發(fā)展的趨勢。編者在書后附錄四的長文《從報刊論文資料的統(tǒng)計看我國藏學的發(fā)展》，的確是他們在長期從事藏學圖書資料的管理和論文目錄的編輯工作的基礎(chǔ)上所做的認真分析和總結(jié)，對藏學研究工作者具有重要的參考價值。不過，作為研究某一個專題的讀者 ，在使用這部目錄查找有關(guān)的論文時，可能會感到有一點美中不足的地方。例如 ，想了解關(guān)于藏族族源問題的研究在以前發(fā)表過哪些論文，則首先需要知道藏族族源問題研究在這部目錄中是歸入“歷史”大類的“通論”之中，因此讀者需要查找這四編中各個“歷史”大類的“通論”，而這些“通論”又是按照文章發(fā)表的年代來排列的，那么就需要把這些“歷史”大類的“通論”全部查找一遍。
如果讀者再考慮到可能還有有關(guān)文章只在某一論文集中發(fā)表，那么還應(yīng)當附錄的《 論文集、學術(shù)會議等論文目錄》中查閱，而這一部分是不分類的，所以差不多需要全部查找一遍。如果再考慮到港臺的學者關(guān)于這一問題也應(yīng)有一些， 那么還需要查找《港臺藏學研究論著目錄》的“論文目錄”中的“歷史”類，而且同樣還需要將《港臺藏學研究論著目錄》的“論文集目錄”查找一遍。在這里舉這樣一個例子，并不是想苛求編者，只是想說明像這樣的大型的論文目錄，為便利讀者使用，實在有編制索引的必要。本書的書名為《中國藏學論文資料索引》，但是實際上只有論文分段（編）的分類目錄，而沒有索引。不過，看來編者并不是沒有考慮過這一問題，將書名定為《中國藏學論文資料索引》就說明當初有過編制索引的計劃，只是受許多條件的限制而放棄了。這正如編者在前言中所說：“在這本工具書基本編竣后，我們還試圖編出一個著者索引，以使此書的功能更加齊全。但是由于藏族作者重名和一名多種譯寫的問題無法處理，以及版面增加又要牽涉到出版經(jīng)費問題等，故而放棄。”
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2. 文稿中的文字、數(shù)字計量單位、符號等一律按照有關(guān)國家標準、法規(guī)書寫。
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2．文稿內(nèi)容。來稿須包括：中文題目，作者姓名，單位、地址、郵政編碼，摘要、關(guān)鍵詞；英文題目，作者英文姓名，單位、地址、郵政編碼，英文摘要Abstract、關(guān)鍵詞Keywords；正文部分；致謝；參考文獻。正文部分區(qū)分綜述專論、研究論文和簡報，對內(nèi)容和格式要求有所差別。綜述專論須包括：引言、展開論述部分、結(jié)論及展望。研究論文和簡報須包括：引言、材料與方法、結(jié)果與分析、討論四部分。文章篇幅，綜述專論和研究論文通常不超過5個頁碼，約8000字；研究簡報不超過3個頁碼，約5000字。
2．1標題。文章標題務(wù)求簡明扼要，以反映論文主題，一般不超過20字，避免使用副標題，避免在標題中出現(xiàn)縮略語、字符、代號和公式等。英文標題與中文相吻合，除連詞、介詞及冠詞外，詞的首字母大寫。正文中各級標題應(yīng)精煉明確，以不超過15字為宜。用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編號，可用至3級標題，不同級別的數(shù)字之間用實心圓點“.”相隔，最末數(shù)字不加標點，如：“2”“2.1”“2.1.1”，以此類推，一律左頂格，后空一字距寫標題。正文引言部分不立標題，不加編號。
2．2作者與單位。文章作者的署名人數(shù)及順序由作者自定，但要求文稿無知識產(chǎn)權(quán)爭議問題，所有署名作者對文稿署名認可。多位作者的署名之間用逗號隔開，并分別注明所有作者的單位、城市和郵政編碼。
2．3摘要與關(guān)鍵詞。正文前須有200～300字摘要，包括目的、方法、結(jié)果和結(jié)論，能夠簡明確切地反映論文的主要信息，并重點提示出論文的創(chuàng)新之處。英文摘要應(yīng)與中文摘要一致。在中、英文摘要下方分別列出中、英文一致的關(guān)鍵詞3～8個。
2．4腳注。來稿首頁注腳處注明論文資助的基金項目和作者簡介（第一作者或/和通訊作者）。基金項目包括課題來源、名稱及基金代號；作者簡介包括姓名、出生年份、性別、籍貫、民族(漢族可略)、職稱、學位、所從事專業(yè)方向及聯(lián)系方式（包括電話、E-mail）。
2．5圖與表。文中圖與表一般不超過3~5個，且精煉、完整；圖表的題、項、注等要求英漢雙解；表格一律采用三線表。在文字中概括歸納圖表內(nèi)容時，避免逐項重述數(shù)據(jù)及圖表的重復使用。圖表的標題、內(nèi)容及注解一律用中英文對照標示。請作者同時提供圖片的原始文件，以保證圖片的清晰。
2．6參考文獻。參考文獻只列入近期的、主要的、已公開出版的引用文獻；按在論文中出現(xiàn)的順序掛角于文末；內(nèi)容、書寫順序應(yīng)規(guī)范；一般不超過30個。參考文獻的著作者少于3人時全部列出，超過3人時，只列前3人，后加“等”字（英文為“etal.”）。主要文獻的書寫格式如下：
書：[序號]著者.書名.版次（第1版不標注），出版地：出版者，出版年.起-止頁碼
期刊：[序號]著者.文章名.期刊名（英文刊名可縮略），出版年，卷（期）：起-止頁碼
會議錄、論文集等：[序號]著者.文章名.見（In）：編者名.文集名.會議名，會址，開會年，出版地：出版者，出版年.起-止頁碼
專利：[序號]專利持有者.專利名稱.專利國別,專利號
參考文獻是中文的請用中文列出，不要譯為英文。
領(lǐng)小園長說，新城區(qū)蒙古族幼兒園是第一所以民族語言授課的對外開放的蒙古族幼兒園。園所結(jié)合幼教改革發(fā)展的新形勢，樹立“服務(wù)家長，服務(wù)幼兒”的辦園指導思想，確立了“一切為了孩子”、“培養(yǎng)幼兒自主和諧發(fā)展”的辦園宗旨，贏得了家長的普遍認可和良好的社會聲譽。目前園里41名專職教師中，有自治區(qū)教學能手1名，呼市級教學能手2名，自治區(qū)民族幼兒園教師基本功大賽能手5名。區(qū)級教學能手3名，教學新秀4名。為了發(fā)展民族幼兒教育，蒙幼承擔了國家“十五”重點科研課題《借鑒多元智能理論，開發(fā)學生潛能實踐研究》和《學具在幼兒園的應(yīng)用》，并取得了階段性成果。在2004年、2005年的《借鑒多元智能理論，開發(fā)學生潛能實踐研究》年會上，園里的論文獲兩屆年會國際論壇一、二等獎，五節(jié)課堂實錄均獲一等獎，三節(jié)CAI課件獲開發(fā)獎，園所教師撰寫的論文有2篇獲國家級獎勵。
新城區(qū)蒙幼作為一所具有地區(qū)特點和民族特色的自治區(qū)幼教窗口單位，發(fā)展民族幼兒教育已成為它的重點，辦特色教育成為它永恒的目標。2006年，領(lǐng)小園長提出“科研興園、特色興園，創(chuàng)辦民族品牌幼兒園”的辦園理念，在實踐中以教學科研為先導、以管理為基礎(chǔ)、以質(zhì)量求生存、以改革促發(fā)展、以特色創(chuàng)品牌，著力傳承蒙古族文化的精髓。對此，蒙幼讓懂管理、教學經(jīng)驗豐富的教師引領(lǐng)、帶動年輕教師，從培養(yǎng)幼兒的良好習慣人手，狠抓細節(jié)管理，深挖幼兒園一日生活環(huán)境中蘊含的教育元素，提高教育質(zhì)量。他們把區(qū)域活動與科研課題相結(jié)合，以傳承和弘揚民族文化為著眼點，從材料的投放到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等各個方面充分照顧到了各年齡段幼兒的特點，滿足了每個幼兒的發(fā)展需要，收到良好效果，起到了自治區(qū)示范園的輻射引領(lǐng)作用；為適應(yīng)新課改對幼兒園教育教學工作提出的新要求，他們創(chuàng)新教研形式，組織教師鉆研教材，共同研討，集思廣益，在探索出好的教學手段后，全體教師資源共享，使所有教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)都在原有的基礎(chǔ)上得到了很大提高；為搞好科研工作，她們把科研課題研究與本園實際相結(jié)合，與幼兒園現(xiàn)存的問題相結(jié)合，體現(xiàn)了從教學中來、到教學中去的園本特色。
通過豐富多彩的教學活動，使幼兒在德、智、體、美等方面得到了全面發(fā)展。2006年4月，蒙幼小朋友參加了呼和浩特市首屆蒙語詩歌朗誦大賽，大一班《我的幼兒園》獲一等獎，中一班《蒙古族兒童》獲二等獎，小一班《褐色的馬駒》獲三等獎，還特別為本次活動做開場表演――舞蹈《小博克手》，成為本次活動的唯一一個舞蹈。多彩的活動，為幼兒插上了夢想的翅膀，使他們親身體驗、感受生活，描繪美好的未來。
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