時(shí)間：2022-03-30 01:38:29
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇黨員積極分子，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
我想，作為一名員工，應(yīng)從自身素質(zhì)抓起，一個(gè)人的素質(zhì)高低，關(guān)系到企業(yè)在激烈競爭中的勝負(fù)，也與當(dāng)前山西企業(yè)面臨的形勢有直接的關(guān)系。
首先，更新觀念，主動(dòng)適應(yīng)發(fā)展。工作中不“挑肥揀瘦”、不分貴賤；要正確看待自己，樹立從小事做起的觀念，從細(xì)節(jié)入手的習(xí)慣；有了成績不能沾沾自喜、過分高估自己；徹底克服怕苦、怕累、講條件、要待遇的懶漢懦夫思想；樹立依靠自身能力主動(dòng)參與競爭的新觀念，激勵(lì)自己不斷努力進(jìn)取，在激烈的競爭中求進(jìn)步，爭當(dāng)學(xué)習(xí)型、知識型、技能型的員工。
其次，不等不靠，自覺轉(zhuǎn)變思想。要始終把自己的成長與企業(yè)的命運(yùn)聯(lián)系在一起，要有強(qiáng)烈的憂患意識，每時(shí)每刻關(guān)注企業(yè)的發(fā)展與面臨的困難，具有強(qiáng)烈的主人翁意識，齊心協(xié)力為企業(yè)出謀劃策，創(chuàng)造效益；要適應(yīng)形勢，轉(zhuǎn)變思想觀念，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)因素，唯有這樣，才能贏得主動(dòng)。
再次，好學(xué)上進(jìn)，追求技術(shù)精湛。必須有愛好學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神和強(qiáng)烈的上進(jìn)心，根據(jù)崗位工作的實(shí)際，立志崗位成才，從書本中學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，不斷用新知識和新技術(shù)豐富自己，適應(yīng)不同崗位的需求，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織中，爭做知識型員工。
關(guān)鍵詞：研究生學(xué)習(xí);入黨積極分子;研究會
高校學(xué)生黨員是學(xué)生中的骨干，學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)和考察是高校黨建工作的重要內(nèi)容。2013年7月，三部委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》，明確指出：要“把對入黨積極分子的培養(yǎng)教育作為發(fā)展學(xué)生黨員工作的著力點(diǎn)，重視做好思想上入黨工作”、要“以增強(qiáng)黨性、提高素質(zhì)為重點(diǎn)，針對研究生、本科生、專科生等不同類型學(xué)生特點(diǎn)，構(gòu)建多層次、多渠道的學(xué)生黨員經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育體系” 。
作為一種學(xué)習(xí)模式，研究性學(xué)習(xí)具有自主性、開放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。將研究性學(xué)習(xí)的理念和策略引入入黨積極分子培養(yǎng)過程，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，幫助學(xué)生掌握理論學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)以致用的實(shí)踐精神，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，有助于形成黨性修養(yǎng)的自覺性和持續(xù)性。
一、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特點(diǎn)
研究性學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識、應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)既是一種教育理念、思想，可以看成是課程資源;它既是一種教學(xué)模式，又是一種學(xué)習(xí)方式。自18世紀(jì)以來，研究性學(xué)習(xí)先后被以盧梭、杜威、布魯納等人倡導(dǎo)。本世紀(jì)初，關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的討論在我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域大規(guī)模開展。隨后，高等教育領(lǐng)域，很多高校教師、學(xué)者也對研究性學(xué)習(xí)在各專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行了理論研究和實(shí)踐應(yīng)用。
作為一種學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)有著自身的特點(diǎn)，研究性學(xué)習(xí)具有自主性。研究性學(xué)習(xí)注重學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)獲取，注重學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)。研究性學(xué)習(xí)具有開放性。這種開放性主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程不拘泥于某一特定時(shí)間段，學(xué)習(xí)成果表現(xiàn)形式豐富。研究性學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性，研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生從實(shí)際工作、學(xué)習(xí)、生活中發(fā)現(xiàn)問題，自己動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)口表達(dá)，在實(shí)踐中體驗(yàn)生活。
二、研究性學(xué)習(xí)引入入黨積極分子培養(yǎng)過程中的價(jià)值
目前，高職院校入黨積極分子培養(yǎng)教育工作中存在著諸多困境和難題。黨課培訓(xùn)體系不夠完善、培訓(xùn)內(nèi)容古板老套、重理論輕實(shí)踐、黨建工作缺乏有效的工作載體等詬病一直是困擾高職院校黨建工作的重要問題。面對這些困境和難題，黨和國家給出了“構(gòu)建多層次、多渠道的學(xué)生黨員經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育體系”的解決思路。作為原有入黨積極分子培養(yǎng)教育的一種補(bǔ)充，將研究性學(xué)習(xí)的引入為創(chuàng)新高職院校入黨積極分子培養(yǎng)提供了新的途徑和選擇。
研究性學(xué)習(xí)能夠豐富入黨積極分子教育培養(yǎng)的方式。傳統(tǒng)黨校培訓(xùn)一般會講授黨的性質(zhì)、宗旨等理論知識，考核是以寫心得體會和筆試進(jìn)行。將研究性學(xué)習(xí)引入入黨積極分子培養(yǎng)，就是想辦法讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)，自己去觀察、發(fā)現(xiàn)，自己表達(dá)，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)結(jié)果“當(dāng)家作主”，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的“獨(dú)立自主”。這樣的學(xué)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有利于學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力的提高。
研究性學(xué)習(xí)能夠拓展積極分子教育培養(yǎng)的內(nèi)容。有別于黨校的短期、統(tǒng)一、集中培訓(xùn)，研究性學(xué)習(xí)是長期的，各小組主題各異，分散學(xué)習(xí)與集中交流相結(jié)合。因此，研究性學(xué)習(xí)涉獵的寬度和深度較黨校學(xué)習(xí)有明顯提升。以黨校學(xué)習(xí)的知識為起點(diǎn)，入黨積極分子可以進(jìn)一步研究每一個(gè)理論知識點(diǎn)是如何提煉形成的，也可以去發(fā)現(xiàn)這些理論知識是如何應(yīng)用在實(shí)際中的，還可以去探索實(shí)踐中不盡合理的地方，提出進(jìn)一步優(yōu)化的策略。研究性學(xué)習(xí)在指導(dǎo)學(xué)生“理論聯(lián)系實(shí)踐”的過程中，讓學(xué)生對于我黨“實(shí)事求是”的精神有更深刻的認(rèn)識，對“全心全意為人民服務(wù)”的精神有更真切的感受。
三、研究性學(xué)習(xí)在入黨積極分子培養(yǎng)過程中的應(yīng)用
近年來，研究性學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入高校教學(xué)工作者和研究者的視野。不少研究者嘗試將研究性學(xué)習(xí)引入思政教育、英語等課程教學(xué)中并取得了很好的效果。在實(shí)踐中，筆者根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的要求，結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，搭建了有效的學(xué)習(xí)、交流平臺――研習(xí)會。
研習(xí)會由學(xué)生支部教師黨員及入黨積極分子參加，每周定期召開。研習(xí)會主要內(nèi)容包括時(shí)政播報(bào)、黨史知識介紹、專題討論三部分。研習(xí)會由學(xué)生主持，可以個(gè)人完成，也可以由團(tuán)隊(duì)一起完成。在學(xué)生準(zhǔn)備一起研習(xí)會的過程中，學(xué)生會經(jīng)歷關(guān)注與思考、討論與交流、反思與總結(jié)幾個(gè)階段，每個(gè)階段都會給學(xué)生帶來不同的收獲和體驗(yàn)。
關(guān)注與思考。學(xué)生須要關(guān)注時(shí)事政治，搜集作為一名大學(xué)生、一名入黨積極分子應(yīng)知應(yīng)會的信息，搜集社會熱點(diǎn)話題，搜集學(xué)生思想中普遍存在的困惑。研習(xí)會引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注國內(nèi)外變化，把咨詢變成學(xué)習(xí)資源，關(guān)注問題的同時(shí)就開始了思考和篩選。有了這些信息，學(xué)生須要去主動(dòng)思考，分析信息之間的聯(lián)系;思考每個(gè)熱點(diǎn)背后的焦點(diǎn)、矛盾點(diǎn);探索每個(gè)問題的關(guān)鍵點(diǎn)和解決策略。學(xué)生在思考中得到成長，在思考中找到學(xué)習(xí)的方法，分析問題的能力也在進(jìn)一步提升。
討論與交流。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會具體問題具體分析，因?yàn)樗堑囊粋€(gè)重要原則和活的靈魂，也是在一切工作中必須嚴(yán)格遵守的基本方法;是人們正確認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，只有從實(shí)際出發(fā)，具體地分析矛盾的特殊性，才有可能區(qū)分事物，認(rèn)識事物發(fā)展的特殊規(guī)律;是正確解決矛盾的關(guān)鍵，只有對具體情況具體分析，把握事物的特殊性，才能找到解決矛盾的正確方法。在討論交流的過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生描述自己的探索過程，也鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的困惑。在這一過程中，學(xué)生能聽到不同的聲音，感受不同的思考結(jié)果，多視角全方位的看同一個(gè)問題，有助于學(xué)生形成求實(shí)、求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。而且，學(xué)生也借機(jī)學(xué)會表達(dá)自己傾聽他人，有助于綜合素養(yǎng)的提升。
反思與總結(jié)。針對不同的觀點(diǎn)和看法，學(xué)生重新審視自己的思路，形成自己的成果。在這一過程中，教師要綜合學(xué)生觀點(diǎn)并加以總結(jié)、反思、升華。一般來講，入黨積極分子熱衷于參加一項(xiàng)活動(dòng)，做一項(xiàng)具體工作，闡發(fā)自己的某一個(gè)觀點(diǎn)。對于如何通過這些已有的活動(dòng)、工作和積累的觀點(diǎn)進(jìn)行反思，往往缺乏自覺性和主動(dòng)性。教師須要提醒學(xué)生在積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從選題、分析能力、表達(dá)等多個(gè)方面反思自己的探究過程。這樣，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的自信;對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神有積極意義。
四、幾點(diǎn)建議
1. 保障有力。完善制度，鼓勵(lì)各基層黨支部結(jié)合自身實(shí)際開展豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高發(fā)展黨員的質(zhì)量。建議學(xué)校教務(wù)部門將這些學(xué)習(xí)活動(dòng)納入選修課的管理體系，給予學(xué)員一定的選修學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生參與，認(rèn)可指導(dǎo)教師的工作量，這樣有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展和推廣。
浙江省林業(yè)科學(xué)研究院現(xiàn)藏有林業(yè)科技成果檔案2000余卷，在這些成果檔案中，獲國家級獎(jiǎng)勵(lì)的成果有9項(xiàng)，省部級獎(jiǎng)的成果86項(xiàng)，專利5項(xiàng)，其載體形式包括文字材料、設(shè)計(jì)圖紙、照片、錄像帶、獎(jiǎng)狀、證書等。由于科技成果檔案一般包括調(diào)研報(bào)告、實(shí)施方案、年度總結(jié)、調(diào)查或試驗(yàn)記錄、鑒定報(bào)告、成果申報(bào)、論文、工作報(bào)告等內(nèi)容，因此，較其他科技文獻(xiàn)檔案更具有翔實(shí)、準(zhǔn)確、完整和可借鑒性等優(yōu)勢。
浙江省林業(yè)科學(xué)研究院在科技成果檔案管理中堅(jiān)持歸檔完整、分類準(zhǔn)確、排架合理的科學(xué)管理方式，以提供、提高科技成果利用率及創(chuàng)造效益為管理目標(biāo)，通過結(jié)合單位工作及發(fā)展計(jì)劃，作好具有前瞻性的專題資料或目錄，主動(dòng)、及時(shí)地提供給科研部門，取得了科技成果轉(zhuǎn)化率達(dá)到60%以上的可喜成績，促進(jìn)了一大批科研成果應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。
一、在學(xué)科和人才建設(shè)中的應(yīng)用
學(xué)科和人才建設(shè)是科研院所發(fā)展的兩個(gè)重要方面。但當(dāng)前科研單位普遍存在因科技人員特別是學(xué)科帶頭人離退休或崗位變動(dòng)而使相關(guān)學(xué)科或人才的斷層問題，嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致相關(guān)優(yōu)勢學(xué)科的消失。同樣，浙江省林業(yè)科學(xué)研究院個(gè)別學(xué)科也存在著此類問題，但由于具有比較完善的科技成果檔案并加以充分利用，較好地彌補(bǔ)了這一不足，不僅使優(yōu)勢學(xué)科得以繼承，而且在一定程度上起到巨人肩膀的作用。如在板栗研究方面，浙江省林業(yè)科學(xué)研究院多年從事板栗品種調(diào)查、選育、生長發(fā)育生理生化及病蟲害等方面的研究工作，在"八五"期間因人才斷層曾一度中斷，至"九五"期間，相關(guān)青年科研人員以原有科研成果檔案為基礎(chǔ)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)地調(diào)研，先后申請并得到多項(xiàng)研究資助:原林業(yè)部重點(diǎn)項(xiàng)目"二次結(jié)實(shí)板栗的研究"、浙江省重大科技攻關(guān)項(xiàng)目"不同板栗品種加工特性的研究及深加工產(chǎn)品的開發(fā)"、浙江省自然科學(xué)基金項(xiàng)目"營養(yǎng)與外源激素對板栗性別分化的調(diào)控機(jī)理研究"及浙江省林業(yè)廳項(xiàng)目"板栗性別分化的調(diào)控及果實(shí)加工工藝研究"等，并分別獲得省科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、三等獎(jiǎng)二項(xiàng)，發(fā)表相關(guān)研究論文20余篇。同時(shí)，其物化成果如"板栗調(diào)花豐產(chǎn)素"、選育的新品種"二次結(jié)實(shí)板栗"等在生產(chǎn)上得以廣泛應(yīng)用，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)和社會效益，既促進(jìn)了林業(yè)科技進(jìn)步，又使青年科技人才脫穎而出，成長為新一代學(xué)科帶頭人。
二、在林業(yè)產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)中的應(yīng)用
浙江省"七山一水兩分田"的省情決定了林業(yè)在其經(jīng)濟(jì)發(fā)展別是在實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化中所處的重要地位。當(dāng)前，林業(yè)兩大體系建設(shè)中完善的產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)又是林業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源。在浙江省林業(yè)產(chǎn)業(yè)中，竹產(chǎn)業(yè)是其優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，"世界竹子看中國，中國竹子看浙江"是國內(nèi)外同行的共識。近年來，浙江省林業(yè)科學(xué)研究院結(jié)合林業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展要求，對不同時(shí)期、不同學(xué)科、不同研究人員完成的竹類科研成果進(jìn)行系統(tǒng)組裝、整合和集成，從早期的竹資源調(diào)查、豐產(chǎn)栽培、定向培育等基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)向竹子加工、竹筍保鮮、竹筍專用肥研制及近期的竹炭燒制、數(shù)控加工、竹子紡織纖維等高新技術(shù)的綜合開發(fā)，取得了新的一系列的研究成果，為全省林業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)起做出了重要貢獻(xiàn)。
在浙江省林業(yè)科學(xué)研究院的科技成果檔案中，產(chǎn)業(yè)化拳頭項(xiàng)目的活性炭成果檔案也是非常完整的，通過利用完整的科技成果檔案資料所集成的新科技成果或適用技術(shù)，已推廣到山西、河北、河南、山東等十多個(gè)省區(qū)，獲得1000萬元的經(jīng)濟(jì)效益。此外，通過對活性炭系列成果的積累并加以深化創(chuàng)新，現(xiàn)已應(yīng)用到竹炭和竹醋液的制造上，開創(chuàng)了新的廣闊市場，成為科技與實(shí)踐相結(jié)合的又一典范。
三、在林業(yè)生態(tài)體系建設(shè)中的應(yīng)用
浙江省委、省政府十分重視生態(tài)環(huán)境的建設(shè)，早在1989年就提出了"五年消滅荒山，十年綠化浙江"的宏偉目標(biāo)，2000年"十年綠化浙江"的目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)，浙江省森林覆蓋率達(dá)到59.4%，位居全國前茅。最近省政府又提出了打造綠色浙江，建設(shè)生態(tài)省的戰(zhàn)略目標(biāo)，全省有3000萬畝森林劃為生態(tài)公益林。浙江省林科院多年來在森林生態(tài)體系建設(shè)的研究中做了大量的工作，取得了豐碩的成果。早在上個(gè)世紀(jì)80年代初，該院研究人員就在全省各地設(shè)立生態(tài)定位觀測站，取得了豐富的有關(guān)森林氣候、水文生態(tài)效應(yīng)、降水分配、生物地球化學(xué)循環(huán)等生態(tài)數(shù)據(jù)，并且以這些成果檔案為基礎(chǔ)，近年來，又相繼獲得了"低丘紅壤綜合開發(fā)"、"沿海巖質(zhì)海岸防護(hù)林綜合配套技術(shù)"、"富春江兩岸多功能用材林效益一體化技術(shù)"、"森林生態(tài)體系快速構(gòu)建技術(shù)"等為全省生態(tài)體系建設(shè)提供技術(shù)支撐的研究項(xiàng)目，其中，平原綠化、公益林經(jīng)營、森林與水土保持關(guān)系、退化林地改造的技術(shù)和社會經(jīng)濟(jì)手段綜合研究等成果為全省的生態(tài)體系建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。
四、在送科技下鄉(xiāng)中的作用
國土資源檔案管理人員整體素質(zhì)是全區(qū)國土資源檔案管理事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。全區(qū)國土資源檔案管理事業(yè)要發(fā)展，就必須有一支高素質(zhì)的專業(yè)隊(duì)伍。但非常遺憾的是，由于各級國土資源管理部門檔案機(jī)構(gòu)成立時(shí)間短，部分檔案管理人員對國土資源檔案管理業(yè)務(wù)不是很熟悉，盡管經(jīng)過幾年來的工作實(shí)踐，業(yè)務(wù)能力有所提高，但現(xiàn)有業(yè)務(wù)水平與國土資源檔案管理事業(yè)向現(xiàn)代化方向發(fā)展的要求還存在著較大的差距，仍需繼續(xù)大幅度提高其業(yè)務(wù)水平。與此同時(shí)，隨著科學(xué)知識的不斷豐富和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，國土資源檔案管理業(yè)務(wù)的各項(xiàng)管理技術(shù)必將向更高水平不斷發(fā)展，大量的檔案管理人員已具有一定水平的業(yè)務(wù)知識，也需要在結(jié)構(gòu)上不斷調(diào)整，在內(nèi)容上不斷更新、擴(kuò)展、深化、補(bǔ)充、提高。因此，全區(qū)的國土資源檔案管理繼續(xù)教育應(yīng)首先注重檔案管理人員整體素質(zhì)的提高。
2國土資源檔案管理繼續(xù)教育應(yīng)注重國土資源管理知識和檔案業(yè)務(wù)知識的結(jié)合
國土資源檔案管理工作是采用檔案管理的一系列科學(xué)方法，通過對國土資源管理活動(dòng)中產(chǎn)生的文字材料、圖表等多種載體的文字材料和與文件材料有關(guān)的實(shí)物的收集、整理、歸檔和提供利用等業(yè)務(wù)管理，為國土資源管理事業(yè)發(fā)展提供檔案信息資料的重要工作，具有較強(qiáng)的行業(yè)特點(diǎn)。這就需要國土資源檔案管理人員必須具有國土資源管理的專業(yè)知識和檔案業(yè)務(wù)知識，并把二者有機(jī)地結(jié)合起來。國土資源檔案管理人員如果不能將國土資源管理知識和檔案業(yè)務(wù)知識有機(jī)地結(jié)合起來，那么不管他有多么科學(xué)的檔案分類標(biāo)準(zhǔn)或者多么高超的檔案專業(yè)理論水平，也會因?yàn)闆]有實(shí)現(xiàn)國土資源管理知識和檔案業(yè)務(wù)知識的結(jié)合，而很難準(zhǔn)確無誤做好檔案分類之類的具體業(yè)務(wù)工作。因此，我們的國土資源檔案管理繼續(xù)教育應(yīng)注重專業(yè)知識和檔案業(yè)務(wù)知識的結(jié)合，不斷適應(yīng)國土資源檔案管理工作的新要求。
3國土資源檔案管理繼續(xù)教育應(yīng)注重高新科技的掌握
21世紀(jì)是信息技術(shù)和科技知識高速發(fā)展的時(shí)代，大量高新技術(shù)將會應(yīng)用到國土資源檔案管理工作中來。屆時(shí)，我們的國土資源檔案管理人員中，誰尚未掌握已經(jīng)應(yīng)用于國土資源檔案管理工作的高新技術(shù)，誰就要被時(shí)代淘汰。因此，我們的國土資源檔案管理繼續(xù)教育應(yīng)注重高新技術(shù)的掌握。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，知識更新的周期縮短和高新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，掌握高新技術(shù)依靠檔案管理人員原有的理論基礎(chǔ)、業(yè)務(wù)知識和實(shí)際工作能力是不夠的。因此，我們的國土資源檔案管理繼續(xù)教育應(yīng)注重讓我們的每一個(gè)檔案管理人員學(xué)習(xí)新理論、新知識，增長新能力，及時(shí)掌握可用于國土資源檔案管理工作的每一項(xiàng)高新技術(shù)，并及時(shí)更新那些不適應(yīng)國土資源檔案管理事業(yè)發(fā)展的陳舊觀念，從坐、等、觀望、求穩(wěn)怕亂、因循守舊、安于現(xiàn)狀的陳腐思想、落后觀念的束縛中解脫出來，不斷獲得新知識、新技術(shù)，以用高新技術(shù)武裝起來的新時(shí)代國土資源檔案管理人員的姿態(tài)，去迎接高新技術(shù)給現(xiàn)代檔案事業(yè)的發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)。高新技術(shù)的發(fā)展是現(xiàn)代社會發(fā)展的未來。高新技術(shù)的掌握是人類適應(yīng)社會發(fā)展的重要途徑。國土資源檔案管理事業(yè)的發(fā)展同樣離不開高新技術(shù)。高新技術(shù)的應(yīng)用是國土資源檔案管理事業(yè)發(fā)展的方向。高新技術(shù)在國土資源檔案管理工作中的應(yīng)用將會更有力的促進(jìn)土地礦產(chǎn)資源管理和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。與高新技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)的國土資源檔案管理繼續(xù)教育注重高新技術(shù)的掌握，是時(shí)代的要求，也是廣大國土資源檔案管理人員的愿望。
4結(jié)束語
關(guān)鍵詞：寫字 語文教學(xué) 書寫 漢字
中圖分類號：G623.2；G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-6097（2013）07-0017-03
作者簡介：王敬敏（1975―），女，黑龍江鶴崗人，碩士，哈爾濱師范大學(xué)教師教育學(xué)院教師。研究方向：漢語言文學(xué)教育，語文課程與教學(xué)論。
漢字有幾千年的歷史，自從有漢字便有漢字書寫，并隨之產(chǎn)生寫字教學(xué)。在長期的社會生產(chǎn)生活中，寫字已經(jīng)成為人們交流思想和傳承文化的基本方式和手段。漢字書寫和教學(xué)在中國具有悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)。
當(dāng)前，無論是從學(xué)校教學(xué)要求看，還是從教師課堂教學(xué)看，寫字教學(xué)都在被忽視，“作為民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)之一的文字書寫正在遭遇冷落”[1]，這直接導(dǎo)致學(xué)生書寫質(zhì)量下降。調(diào)查顯示，學(xué)生執(zhí)筆姿勢和坐姿的正確率僅為43.61%和31.56%，在學(xué)生的日常作業(yè)中，30%至40%書寫潦草或難以辨認(rèn)，學(xué)生的書寫姿勢不正確、錯(cuò)別字、筆順筆畫錯(cuò)誤等現(xiàn)象嚴(yán)重。
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要從“情感態(tài)度和價(jià)值觀”“過程和方法”“知識和能力”三個(gè)維度，通盤設(shè)計(jì)和考慮每個(gè)學(xué)段的寫字教學(xué)目標(biāo)，要在寫字過程中提高學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。寫字是語文基本功，寫字教學(xué)是小學(xué)階段的教學(xué)重點(diǎn)，當(dāng)前，寫字教學(xué)不盡符合新《課標(biāo)》的要求，無法滿足提升學(xué)生書寫能力的要求，寫字教學(xué)現(xiàn)狀令人憂慮。為了改善寫字教學(xué)，需要分析造成寫字教學(xué)不良現(xiàn)狀的原因。
一、社會環(huán)境的原因
首先，信息交流手段的多元化對手寫漢字造成沖擊。
信息社會，人們的交流工具和手段日益多元化，手機(jī)、電腦成為通訊和交流的主要方式，已經(jīng)逐步取代手寫的方式。電腦把人們從繁重的手工抄寫中解放出來，也使人們獲得信息和交流信息更加方便和快捷，但同時(shí)也帶來一定的負(fù)面影響，其中之一便是對寫字造成沖擊和影響。
現(xiàn)代生活中，電腦鍵盤越來越忙，人們手中的筆越來越懶，作家用電腦鍵盤進(jìn)行寫作，學(xué)生用電腦鍵盤敲擊作業(yè)，教師教案也多是電子版，“電腦的漢字輸入技術(shù)看起來使寫字的必要性變得越來越小，同時(shí)，也為寫字不好的人‘藏拙’提供方便”[2]。各種各樣的信息交流，越來越排斥手寫文字，比如，很多報(bào)刊雜志謝絕手寫稿件，要求電子稿，大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，用人單位要求自薦書不要手寫，要用電子稿。社會上重視書寫電子化，漢字手寫必然被忽視。在長期的鍵盤書寫中，有人甚至患上了“電腦失寫癥”，手寫成為陌生方式，因此，“提筆忘字”的情況經(jīng)常出現(xiàn)。
其次，多元文化觀念沖擊下，寫字的價(jià)值觀念和評判標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化。
以前，字寫得好與壞是讀書人的“臉面”，是讀書人的價(jià)值體現(xiàn)，如果讀了幾年書卻沒有把字寫好，那將令人羞愧萬分。現(xiàn)在，字寫得怎么樣，在大多數(shù)人心目中已經(jīng)不那么重要，或者說，字寫得好與壞，已經(jīng)不是一項(xiàng)直觀具體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在信息社會中，即使是字寫得不好，也不太影響一個(gè)人在各種工作崗位上做出成績。在這種觀念的沖擊下，花大力氣練習(xí)寫字，已經(jīng)成為既浪費(fèi)精力而又意義不大的事情。
二、學(xué)校教育的原因
學(xué)生寫字水平整體下滑，與學(xué)校教育不完善有關(guān)。學(xué)校片面追求考試成績，導(dǎo)致教學(xué)中不重視寫字教學(xué)。
長期以來，在應(yīng)試教育下，“人們在對教育作價(jià)值判斷和選擇時(shí)采取狹隘功利態(tài)度”[3] （ P.126 ），大多數(shù)人的學(xué)習(xí)帶有功利目的，在這種思想影響下，教育急功近利，完全背離教育目標(biāo)，片面追求考試成績，學(xué)校教學(xué)內(nèi)容圍繞考試內(nèi)容確定，受考試指揮棒影響，考試考什么，教學(xué)就教什么，與考試成績關(guān)系不大的內(nèi)容，能省就省。
近些年的考試評分規(guī)則大都是以答題正誤為標(biāo)準(zhǔn)，很少對寫字質(zhì)量提出要求，即使在語文類試卷的作文評分標(biāo)準(zhǔn)中，對“寫字”有所要求，但所占分值卻微乎其微。
很多省份的《中考語文試卷評分標(biāo)準(zhǔn)》，只用2分的分值評定學(xué)生寫字水平，以作為作文卷面分。按語文試卷總分150分計(jì)算，這個(gè)分值只占考卷總分?jǐn)?shù)的1/75，字寫得好與壞，對考試成績高低影響極小。
高考與中考一樣，字寫得好與不好，不影響作文題以外任何題型的得分。翻閱近年的《高考試卷評分標(biāo)準(zhǔn)》，只在《高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)》的“表達(dá)”一項(xiàng)中有關(guān)于“寫字”的要求，對一等至四等作文的寫字要求分別是：“書寫工整”“書寫較工整”“書寫潦草”“字跡潦草難辨”，但寫字水平所占的具體分值，沒有明確規(guī)定，由評卷教師依據(jù)主觀判斷給出。
在中考和高考等重要的考試中，對寫字做如此“輕松”規(guī)定，學(xué)校教育自然只重視答題正誤，而忽視寫字好壞。
應(yīng)試教育的弊端早已顯現(xiàn)，很多有識之士早已提出素質(zhì)教育的改革要求，但是，目前我國仍然處在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的過渡時(shí)期，人們對素質(zhì)教育的實(shí)施途徑，還缺少深刻的理解和把握，應(yīng)試教育思想和教學(xué)模式仍然普遍存在，寫字教學(xué)被忽視的現(xiàn)象，依然沒有在根本上得到改變。
寫字教學(xué)是小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容，也是小學(xué)階段的教學(xué)重點(diǎn)，小學(xué)寫字教學(xué)承擔(dān)很多任務(wù)，包括：學(xué)會寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫毛筆字，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣等。
在對幾所學(xué)校的調(diào)查中，我們看到，依據(jù)有關(guān)要求，學(xué)校設(shè)置了寫字課，但大多都是把“寫字課”三個(gè)字寫進(jìn)課程表就算完成了任務(wù)，學(xué)校對擔(dān)任寫字課的教師不把關(guān)，對寫字課的講課內(nèi)容不要求，對寫字課上與不上不檢查，對寫字課教學(xué)效果不測試，對學(xué)生的書寫不評定，并且寫字課的上課情況不納入對寫字課老師的評定，學(xué)生的書寫情況不納入對所有老師的成績評定。聽之任之的放任態(tài)度，使很多教師對寫字教學(xué)在思想上和行為上都不重視。雖然這種功利教育思想的形成，并不是某個(gè)學(xué)校或某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人行為，但是，我們不能否認(rèn)，由于學(xué)校對寫字教學(xué)不重視，直接導(dǎo)致一線教師忽視寫字教學(xué)，這直接導(dǎo)致學(xué)生的書寫水平無法提高。
三、教師素質(zhì)的原因
學(xué)校是教育的主要場所，教師是學(xué)校教育的實(shí)施者，教師的思想和認(rèn)識水平，教師的素養(yǎng)和行為，在很大程度上決定著教育效果。當(dāng)前，我國學(xué)生的書寫質(zhì)量下降，除了與社會大環(huán)境的影響和學(xué)校的功利教育思想有關(guān)外，與廣大教師自身的認(rèn)識和水平也有很大關(guān)系。
首先，教師對寫字教學(xué)缺乏科學(xué)認(rèn)識，不能對學(xué)生寫字給予科學(xué)指導(dǎo)。
寫字教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下練習(xí)寫字的活動(dòng)。寫字教學(xué)雖然建立在識字教學(xué)基礎(chǔ)上，但是，寫字教學(xué)并不依附于識字教學(xué)，而是有相對獨(dú)立的教學(xué)系統(tǒng)。寫字教學(xué)在學(xué)生身心發(fā)展過程中，起著不可替代的作用，寫字教學(xué)是“依據(jù)各年齡段的學(xué)生的身體、心理特點(diǎn)，遵循千百年來人們所總結(jié)的漢字書寫規(guī)律而形成的前后學(xué)段互相聯(lián)系、螺旋上升、相互滲透、融為一體的教學(xué)”[4]，是科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)過程，廣大教師對此缺少足夠的認(rèn)識和理解，往往把識字和寫字混為一談。
學(xué)生進(jìn)入小學(xué)，開始正式學(xué)習(xí)寫字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢和寫字習(xí)慣很重要，因?yàn)樾W(xué)階段，學(xué)生正處于身體成長和發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，正確的寫字姿勢，不但是寫好字的前提，也是身心健康的關(guān)鍵。正如《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》所指出的：“使學(xué)生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅(jiān)持正確的寫字姿勢，書寫認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，會促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。”所以，小學(xué)階段的寫字教學(xué)，要以培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢和寫字習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，力求做到：不寫字便罷，只要寫字，就務(wù)必正確規(guī)范。
低年級學(xué)生，骨骼發(fā)育還不完全，生理和心理都還不夠成熟，寫字的時(shí)候，手指很容易疲勞，非常容易改變原本正確的寫字姿勢，常常是寫幾分鐘，就無法保持坐姿和執(zhí)筆姿勢，因此，教師對低年級學(xué)生，不必有過高的寫字要求，重在要求學(xué)生能把字寫得橫平豎直，保持正確的寫字姿勢并形成習(xí)慣。教師要特別注意控制學(xué)生的寫字時(shí)間和數(shù)量，不應(yīng)要求書寫的快速，而應(yīng)要求寫一個(gè)字有一個(gè)字的收獲，寫一遍有一遍的效果。給學(xué)生布置作業(yè)或練習(xí)，寫字的量不能太大，寫字時(shí)間不能太長，要注意循序漸進(jìn)，在鞏固住正確的姿勢和方法后，再穩(wěn)步提高書寫的速度和質(zhì)量。
在實(shí)際教學(xué)中，多數(shù)教師把寫字當(dāng)成是鞏固識字的手段，認(rèn)為寫字居于從屬地位，所以，在課堂教學(xué)中，不能正確指導(dǎo)和把握寫字教學(xué)。要么是指導(dǎo)學(xué)生寫字的意識不強(qiáng)，要么是違背寫字教學(xué)的原則，忽視寫字教學(xué)規(guī)律，盲目布置習(xí)題和作業(yè)，甚至以十倍、百倍罰抄的形式，達(dá)到識記字形的目的。這種做法直接導(dǎo)致學(xué)生寫字疲勞，好的寫字姿勢和寫字習(xí)慣無法形成，書寫質(zhì)量下降。
其次，很多教師自身的文字知識不夠，書寫水平不高，不能勝任寫字教學(xué)的指導(dǎo)工作。
小學(xué)教師承擔(dān)寫字教學(xué)的重要任務(wù)，要完成這一任務(wù)，自身必須具備深厚的文字知識，才能有講解文字的能力，才能讓學(xué)生對文字的理解具有一定深度。
調(diào)查顯示，大多數(shù)教師缺乏文字知識，因而在教學(xué)過程中，對文字的理解和講解都比較蒼白，對語言的駕馭和把握也顯得力不從心。在課堂教學(xué)中，在文字知識方面，大多數(shù)教師只能照本宣科。
此外，教學(xué)行為具有示范性。我們知道，小學(xué)生對教師有特殊的信任和依戀，他們的學(xué)習(xí)往往通過對教師的模仿來進(jìn)行，在教學(xué)過程中，示范是引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的不可或缺的手段。在寫字教學(xué)中，教師的字寫得好與壞直接影響寫字教學(xué)的效果，教師的板書往往是學(xué)生臨摹的范本，形體端正規(guī)范、筆畫清晰得法、結(jié)構(gòu)勻稱美觀、布局合理整齊的板書，往往能激起學(xué)生的美感，讓學(xué)生產(chǎn)生向往，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)、模仿的心理和行為。
在實(shí)際教學(xué)中，大部分教師都具有較為扎實(shí)的“三筆字”功底，但是，我們也看到，還有“部分教師功底較差，板書歪歪扭扭，橫不平，豎不直，字不端，行不整”[5]，還有的老師，寫字姿勢都是錯(cuò)誤的，大量的筆順錯(cuò)誤和錯(cuò)別字現(xiàn)象也嚴(yán)重存在。一位教師影響的至少是一個(gè)班級的五六十個(gè)學(xué)生，教師缺少文字知識，書寫素質(zhì)不夠，是導(dǎo)致學(xué)生寫字水平下降的直接原因。
當(dāng)前，寫字教學(xué)存在的問題大致如上所說，原因主要來自社會、學(xué)校、教師三個(gè)方面。正確認(rèn)識寫字教學(xué)的不足及其原因，可以避免寫字教學(xué)認(rèn)識上的誤區(qū)，避免把寫字水平下降的原因歸在學(xué)生身上。這對進(jìn)一步完善寫字教學(xué)，制定科學(xué)的寫字教學(xué)策略具有積極意義，筆者將對寫字教學(xué)策略問題另文論述。
參考文獻(xiàn)：
[1]陸建南，祝賢平.讀圖時(shí)代更需要加強(qiáng)寫字教育[J].作文教學(xué)研究，2006，（2）.
[2]王瑪乃.搞好中小學(xué)寫字教學(xué)[J].太原教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（2）.
[3]王道俊，王漢瀾.教育學(xué)[M].北京：人民教育出版社，1989.
關(guān)鍵詞：醫(yī)院人力資源；管理問題；廣安市；對策
中圖分類號：R197
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9944（2016）05-0194-03
1 引言
醫(yī)院是一個(gè)集知識、技術(shù)于一體的人才密集型組織，隨著醫(yī)院人事制度不斷的深化改革，醫(yī)生逐漸從“醫(yī)院人”向“社會人”轉(zhuǎn)變。從而導(dǎo)致人才流動(dòng)頻繁，醫(yī)生的執(zhí)業(yè)表現(xiàn)涉及到各個(gè)醫(yī)院，對人事檔案的管理提出了更高層次的要求。首先，醫(yī)院的人事檔案記錄了醫(yī)療人才的成長記錄，涉及到醫(yī)療人員的職稱晉升、技術(shù)培訓(xùn)、薪資變更等方面的內(nèi)容。其次，人事檔案還為醫(yī)院評價(jià)人才、選拔人才、培養(yǎng)人才提供客觀依據(jù)。目前，很多醫(yī)院，尤其是地方基層醫(yī)院嚴(yán)重缺乏專業(yè)檔案管理人才，其管理人員檔案管理意識淡薄，部門之間不能充分協(xié)調(diào)合作，致使人事檔案中記錄不全，查找困難等問題日益突出，使檔案本身不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，有必要找到影響廣安市人民醫(yī)院實(shí)際人事管理漏洞的原因，并采取有效措施解決實(shí)際問題。
廣安市人民醫(yī)院是集醫(yī)、教、研一體的國家三級甲等綜合性醫(yī)院、全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)臨床實(shí)踐基地、川北醫(yī)學(xué)院非直管附屬醫(yī)院、瀘州醫(yī)學(xué)院教學(xué)醫(yī)院、廣安市醫(yī)療急救和技術(shù)指導(dǎo)中心、廣安市城鎮(zhèn)醫(yī)療保險(xiǎn)和新型農(nóng)村合作醫(yī)療定點(diǎn)醫(yī)院、廣安市干部保健基地、廣安市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育基地。目前人才結(jié)構(gòu)為：現(xiàn)有在崗職工1400余人，其中，專業(yè)技術(shù)人員1250余人，大專以上學(xué)歷1150余人，博士、碩士49人，碩士生導(dǎo)師2名；高級專業(yè)技術(shù)人員136人，中級專業(yè)技術(shù)人員266人。
2 廣安市人民醫(yī)院人事檔案管理中存在的問題
2.1 人事檔案管理意識淡薄
不少醫(yī)院管理者認(rèn)為醫(yī)院的核心與重點(diǎn)工作是治病救人，只要做好其中醫(yī)療病例歸檔管理工作就行了，導(dǎo)致在一定程度上忽視人事檔案的管理，廣安市人民醫(yī)院也不例外。人力資源是醫(yī)院發(fā)展的關(guān)鍵因素，如何引進(jìn)人才、用好人才是醫(yī)院決策者常常思考的問題。人力資源檔案可充分為決策者識人、用人提供較為客觀的依據(jù)，不應(yīng)當(dāng)因?yàn)獒t(yī)院經(jīng)營的利益而忽視人事檔案管理工作。可能導(dǎo)致醫(yī)院管理者不懂得檔案管理方面的理論知識，檔案法制觀念淡薄，認(rèn)為檔案管理工作無非就是把資料收集起來裝入檔案袋就可以了。
2.2 管理人員缺乏，管理職責(zé)不明
人事檔案記錄了醫(yī)務(wù)人員的職稱、職務(wù)、崗位、薪資的變更、技術(shù)培訓(xùn)等各個(gè)方面，涉及了醫(yī)院臨床、醫(yī)技、職能、后勤等多個(gè)科室。由于醫(yī)院決策者人事檔案管理意識淡薄，大多數(shù)醫(yī)院人事檔案無專人管理，多數(shù)由個(gè)人管理自己負(fù)責(zé)的部分，沒有統(tǒng)一收集。具體而言，在廣安市人民醫(yī)院中，對于新入職的醫(yī)務(wù)人員來說，對他們的檔案管理就是簡單地把已有的檔案保存起來。然后通過查看已有資料將其職稱、薪資變更納入檔案記錄中。但是，新來人員的其他檔案如學(xué)習(xí)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)技術(shù)的成長等資料，如若不全或者自身覺得暫時(shí)不需要便不再收集，導(dǎo)致資料收集不完整。另外，檔案管理人員對所收集的資料常常由于業(yè)務(wù)繁忙而無精力整理，更談不上檔案信息的綜合分析與開發(fā)應(yīng)用了。總之，廣安市人民醫(yī)院嚴(yán)重缺乏統(tǒng)一的管理機(jī)制，管理制度建設(shè)不足，管理人員職責(zé)不明，管理混亂。
2.3 醫(yī)院檔案數(shù)字化管理積極性不夠，人事檔案管理工作落后
隨著人才流動(dòng)加速，傳統(tǒng)的檔案管理已經(jīng)不能滿足時(shí)代的發(fā)展，檔案電子化已經(jīng)成為歷史趨勢。同時(shí)，由于電子檔案是一個(gè)較新的檔案管理方式，需要從事檔案管理的人員在一定程度上具備操作計(jì)算機(jī)的能力和較強(qiáng)的檔案管理意識。但是，由于一部分醫(yī)院檔案管理人員主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識較弱，即便醫(yī)院已為人力資源檔案管理配置了專屬的電腦，并開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)信息平臺，但這些現(xiàn)代化的管理設(shè)備并沒有得到合理有效的利用，使得人力資源管理檔案涉及需要的部門協(xié)作中，還是用傳統(tǒng)的方式解決問題，從而使信息收集的全面性及準(zhǔn)確性下降。
2.4 檔案管理人才缺乏致使檔案管理水平低下
醫(yī)院人事檔案管理還面臨著人才缺乏致使檔案管理水平低下的問題。具體而言，醫(yī)院人事檔案管理工作人員并不具備檔案管理專業(yè)能力，很多只是人力資源科兼職人員，他們?nèi)狈n案管理的專業(yè)知識，基本不符合現(xiàn)代社會對人事檔案管理人才的要求。此外，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)僅僅把檔案管理工作單一定位為文件材料的收集和裝訂，致使人事檔案管理人員水平停留在經(jīng)驗(yàn)上，由于得不到專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會，加之自身主動(dòng)學(xué)習(xí)意識淡薄，無法第一時(shí)間把握檔案管理的前沿動(dòng)態(tài)，在檔案管理中缺乏創(chuàng)新和活力，同時(shí)又造成了工作人員對檔案管理工作的熱情和積極性的普遍降低，這致使檔案管理水平徘徊不前。
3 對策與建議
3.1 增強(qiáng)檔案管理意識
為了充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者及檔案管理人員的檔案管理意識，醫(yī)院應(yīng)該做到從上到下全面部署。首先，可以成立專門的檔案管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，配備專職檔案管理員，并堅(jiān)持將檔案工作納入領(lǐng)導(dǎo)議事日程，每年年初由分管負(fù)責(zé)人提出具體工作任務(wù)，黨委集體研究解決工作中的實(shí)際問題，與其它業(yè)務(wù)工作一起部署、一起檢查、一起考核，確保檔案工作各項(xiàng)管理措施的落實(shí)到位。其次，要強(qiáng)化各層工作人員的責(zé)任意識。可以通過多種形式學(xué)習(xí)宣傳《檔案法》及上級業(yè)務(wù)主管部門、檔案部門的有關(guān)規(guī)定，使全院干部職工和檔案工作人員充分認(rèn)識到檔案工作既是對歷史負(fù)責(zé)、為現(xiàn)實(shí)服務(wù)、替未來著想的重要事業(yè)，也是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展變化的一項(xiàng)重要的系統(tǒng)工程。
3.2 完善檔案管理制度
人力資源部門要設(shè)立專人管理人事檔案制度，要把分散在醫(yī)院其他部門的信息統(tǒng)一收集、整理、建立檔案收集歸檔制度，檔案利用保管制度，檔案實(shí)時(shí)更新制度。嚴(yán)格遵循檔案管理期限、歸檔范圍的設(shè)定，并將這些制度和規(guī)定納入醫(yī)院崗位責(zé)任和考核體系。
具體來說，就是醫(yī)院為保證整個(gè)系統(tǒng)檔案工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)并形成良性循環(huán)，可以制定相應(yīng)的本院規(guī)章制度，例如《綜合檔案室工作職責(zé)》、《 檔案利用制度》、《閱文制度》、《庫房管理制度》、《各類文件歸檔制度》、《檔案查閱暫行規(guī)定》和《歸檔范圍、分類方案及保管期限表》等一系列規(guī)章制度，從檔案的收集、整理、立卷歸檔，保管、統(tǒng)計(jì)、借閱、利用以及安全、保密等各個(gè)環(huán)節(jié)均建立健全完備的制度及措施，并將制度的落實(shí)情況納入檔案工作人員崗位責(zé)任進(jìn)行考核，進(jìn)一步規(guī)范了檔案工作行為，使依法治檔工作納入法制化的管理軌道；在完善檔案室各項(xiàng)工作制度和檔案管理制度的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)和國土資源事業(yè)發(fā)展的需求，積極做好檔案利用等制度的完善工作，加強(qiáng)日常檔案庫房的“四防”管理和利用管理，提高了檔案的社會價(jià)值。
總之，制度上要嚴(yán)格把好三關(guān)：一是把好收集歸檔關(guān)，二是把好檔案整理關(guān)，三是把好檔案保管關(guān)。
3.3 利用醫(yī)院信息化平臺，提高人力資源檔案管理水平
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，以往的檔案管理手段顯得相對滯后。如何將檔案管理融入現(xiàn)代化科技之中，發(fā)揮科技優(yōu)勢，更快、更便捷地搞好檔案服務(wù)，是我們面對的緊迫問題。醫(yī)院應(yīng)以信息管理為突破，開發(fā)相應(yīng)的檔案信息系統(tǒng)，對歷年來的各類檔案進(jìn)行紙質(zhì)掃描，并按照分類號、主題詞、形成時(shí)間等輸入檔案信息系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一管理。通過建立文檔一體化計(jì)算機(jī)管理，將各類文書的收發(fā)、登記、運(yùn)轉(zhuǎn)、承辦、借閱以及文件的收集、整理、立卷和歸檔等工作與檔案管理、提供利用相互銜接，形成一個(gè)有序的整體。目前醫(yī)院已開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)信息平臺，要充分利用這些信息化條件，建立標(biāo)準(zhǔn)化的人事檔案信息，使檔案信息的全面性及準(zhǔn)確性提高，便于檔案信息的綜合分析與開發(fā)利用，初步建成數(shù)字化檔案室，真正做到檔案信息的遠(yuǎn)程傳輸和資源共享。
3.4 加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)
醫(yī)院檔案管理人員素質(zhì)高低是做好檔案管理的關(guān)鍵，人事檔案管理工作并不是單純的資料收集和整理，還包含了統(tǒng)計(jì)學(xué)和信息技術(shù)應(yīng)用等，因此，為了提高醫(yī)院的檔案管理工作，就需要高度重視工作人員綜合素質(zhì)提高，然而在實(shí)踐過程中不少醫(yī)院檔案管理人員的檔案管理專業(yè)能力缺乏，不少人僅僅是兼職人員，他們?nèi)狈n案管理的專業(yè)知識，更談不上是具備較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)處理能力和數(shù)字化信息服務(wù)能力，因此要加大力度對檔案管理人員的專業(yè)知識培養(yǎng)，定期安排工作人員進(jìn)行進(jìn)修或者參加技能培訓(xùn)，時(shí)時(shí)更新他們的知識，增強(qiáng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)造能力，使檔案管理走向?qū)I(yè)化、規(guī)范化。
在這方面，廣安市人民醫(yī)院各處（室）可以調(diào)配思想素質(zhì)、文化素質(zhì)較高，熱愛檔案事業(yè)的同志從事兼職檔案工作，形成以醫(yī)院綜合檔案室為龍頭的檔案管理網(wǎng)絡(luò)，在檔案管理體制上實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理。另一方面，還應(yīng)特別注重檔案人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，可以通過采取定期組織崗位培訓(xùn)，選送檔案人員參加檔案部門組織的專業(yè)培訓(xùn)等形式，不斷提高檔案隊(duì)伍的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)和整體管理水平。
4 結(jié)詰
人力資源檔案信息對醫(yī)院來說具有十分重要的意義，只有使檔案管理更加規(guī)范、科學(xué)、高效，才能更好地為醫(yī)院服務(wù)。雖然現(xiàn)在醫(yī)院在檔案管理上還存在許多問題，對其存在的弊端積極主動(dòng)探索，從制度層面、人員配備、信息化管理等方面下功夫，做到及時(shí)進(jìn)行完善，這樣才會使得醫(yī)院人力資源檔案管理水平得到真正快速的提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]李 東.人事檔案信息失真問題及對策[J].蘭臺世界，2013（4）.
[2]鄭美虹.人事檔案“三齡一歷”內(nèi)容失真探析[J].北京檔案，2013（11）.
【Keywords】land and resources； archives； management
【中圖分類號】G271.6 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）03-0142-02
1 引言
近年?恚?日照市國土資源檔案工作緊跟時(shí)代步伐，積極探索，大膽創(chuàng)新，改造提升，努力服務(wù)全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局，取得了良好的社會效益，贏得了人民群眾的廣泛贊譽(yù)。
2 日照市國土資源資料檔案現(xiàn)狀及規(guī)范化建設(shè)情況
2.1 “軟硬兼施”，國土檔案館功能日趨完善
日照市國土資源檔案館現(xiàn)有檔案庫房233m2，39組密集架；安裝了自動(dòng)報(bào)警和自動(dòng)滅火系統(tǒng)，配備了消毒滅菌機(jī)、防磁柜等設(shè)備，庫房達(dá)到了“九防”要求。設(shè)有35m2的歸檔室、15m2的閱檔室，實(shí)現(xiàn)了辦公、歸檔、閱檔、庫房四分離，滿足了檔案管理的要求。現(xiàn)館藏檔案自1982年至今12萬余卷（件）。包括地籍管理類、建設(shè)用地類、地質(zhì)礦產(chǎn)類、綜合類、計(jì)劃財(cái)務(wù)類、利用規(guī)劃類、監(jiān)察類、科教宣傳類、音像類檔案等，齊全的檔案資料為國土資源工作的開展及經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。根據(jù)庫房管理規(guī)范的要求，購置了溫濕度自動(dòng)記錄儀、復(fù)印機(jī)、滅火器、自動(dòng)報(bào)警、空調(diào)等設(shè)備，為檔案的安全保管，高效利用提供了保障。
2.2 注重規(guī)范，建立健全檔案管理長效機(jī)制
健全完善檔案管理機(jī)制，促進(jìn)檔案管理規(guī)范化。針對我局檔案卷宗不規(guī)范的情況，制定了業(yè)務(wù)檔案卷宗標(biāo)準(zhǔn)模板，由各科室根據(jù)自身業(yè)務(wù)辦理過程中所需要的材料，確定業(yè)務(wù)檔案歸檔的標(biāo)準(zhǔn)。檔案館制定完善了16大類43種檔案卷宗模板，并指導(dǎo)區(qū)縣局參照執(zhí)行其檔案卷宗標(biāo)準(zhǔn)模板。還先后制定《檔案保管制度》、《檔案利用制度》、《檔案工作保密制度》、《檔案材料歸檔制度》、《檔案庫房管理制度》、《檔案借閱制度》《檔案交接制度》、《檔案管理員崗位制度》等一套較完備的管理制度，做到資料有登記、立卷有規(guī)定、借閱有制度、使用有效果，實(shí)現(xiàn)了檔案管理的科學(xué)高效。健全完善了“五合一”制度，對十六類檔案的年度、類別、組卷、保存年限等情況進(jìn)行認(rèn)真清理，做到了資料組卷合理，保管期限準(zhǔn)確，案卷題名規(guī)范，封面書寫工整，案卷排列有序，檔號編制完整。
2.3 主動(dòng)作為，檔案管理工作走上規(guī)范管理軌道
增強(qiáng)規(guī)范意識，不僅需要國土資源檔案部門完善各項(xiàng)規(guī)范，研究制定切實(shí)可行的規(guī)章制度；同時(shí)，也需要機(jī)關(guān)工作人員在檔案的收集、整理、歸檔等各個(gè)環(huán)節(jié)中，都自覺主動(dòng)地遵守規(guī)范。檔案工作者承擔(dān)的不僅僅是一個(gè)自發(fā)的道德責(zé)任，而是一種法律責(zé)任，也就是說我們必須對檔案工作的認(rèn)識和觀念上升到法律的層面和高度，因此，檔案管理部門和從業(yè)人員只有主動(dòng)作為、敢于擔(dān)當(dāng)，牢固樹立依法辦事的觀念，結(jié)合自身實(shí)際，制定檔案工作規(guī)范，完善檔案工作各項(xiàng)制度，加大監(jiān)督指導(dǎo)力度，保證檔案的真實(shí)、準(zhǔn)確、完整，才能讓國土檔案更好地發(fā)揮服務(wù)社會的功能。
3 國土資源資料檔案的特點(diǎn)及應(yīng)用
國土資源資料檔案作為土地、礦產(chǎn)利用，防治自然災(zāi)害等情況的歷史記載是國土資源合理規(guī)劃、利用的重要記錄，是解決土地、礦產(chǎn)利用，防治自然災(zāi)害等的主要依據(jù)。管好、用好、做好為充分查詢利用檔案提供有力保障，關(guān)系到國土資源管理工作的長期、穩(wěn)定的發(fā)展。
3.1 為查清權(quán)屬、調(diào)處糾紛、保護(hù)權(quán)益提供了翔實(shí)依據(jù)
近幾年，隨著人們對土地重要性的理解重視，土地糾紛案件呈不斷上升趨勢。通過查詢國土資源資料檔案，了解土地地籍調(diào)查，土地發(fā)證情況調(diào)查，土地權(quán)屬調(diào)查等，為土地的權(quán)屬提供了依據(jù)。
3.2 拓寬國土資源資料檔案利用范圍，增強(qiáng)社會服務(wù)功能
土地作為一項(xiàng)重要的不可再生資源，在國民經(jīng)濟(jì)中的地位呈日益上升趨勢。不僅土地交易，土地衛(wèi)片執(zhí)法等國土部門日常業(yè)務(wù)需查閱相關(guān)國土資源資料檔案，其他政府各部門通過查詢國土資源資料檔案，了解建設(shè)項(xiàng)目的投資情況的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，優(yōu)化土地的資源配置，推進(jìn)集約節(jié)約利用土地資源，對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。公、檢、法等部門在辦案時(shí)也需要經(jīng)常調(diào)閱相關(guān)國土資源檔案卷宗。
3.3 自覺增強(qiáng)服務(wù)和規(guī)范意識，努力推動(dòng)國土資源檔案工作的創(chuàng)新發(fā)展
服務(wù)是檔案工作的立身之本，服務(wù)創(chuàng)新是檔案工作創(chuàng)新的重中之重。只有把服務(wù)搞好了，檔案工作才能獲得強(qiáng)大的原動(dòng)力，檔案事業(yè)才能健康快速發(fā)展。國土資源檔案工作者必須自覺增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識，摒棄重業(yè)務(wù)、輕服務(wù)的思想，在國土資源檔案管理中必須創(chuàng)新發(fā)展檔案服務(wù)方式，通過轉(zhuǎn)變服務(wù)理念、深化服務(wù)內(nèi)容、改善服務(wù)環(huán)境、提升服務(wù)能力，建立完善覆蓋人民群眾的檔案資源體系，為改善民生、造福民生提供檔案服務(wù)支撐。
4 國土資源資料檔案管理及發(fā)展趨勢
國土資源資料檔案具有的專業(yè)性強(qiáng)、管理難度大、要求和標(biāo)準(zhǔn)比較高的特點(diǎn)。要想做好這項(xiàng)工作，必須以人為本，加大投入，才能實(shí)現(xiàn)國土資源資料檔案管理工作的可持續(xù)發(fā)展。
4.1 創(chuàng)新國土資源檔案管理模式
在全省率先開創(chuàng)“數(shù)據(jù)庫管理、專網(wǎng)專線、異地查詢、異地備份”檔案管理新模式。實(shí)行檔案信息傳輸專網(wǎng)專線，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上異地查詢，確保了檔案信息資源的安全性，大大縮短了查詢時(shí)間，從根本上解決了市區(qū)檔案交叉管理的問題，探索出了一條符合日照市實(shí)際的國土資源檔案管理模式。
4.2 強(qiáng)化從業(yè)人員的?C合素質(zhì)
國土資源檔案工作人員要按照政治思想好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、具有愛崗敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神的條件來選配，自覺樹立愛崗敬業(yè)精神，認(rèn)真遵守“忠于職守，維護(hù)史實(shí)，埋頭苦干，優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的檔案職業(yè)道德規(guī)范，以勤為本，無私奉獻(xiàn)，不斷培養(yǎng)實(shí)干精神和嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真的工作作風(fēng)。明確檔案工作者的職責(zé)任務(wù)，既做好檔案收集和保管工作，又要為基層和群眾提供最優(yōu)質(zhì)的檔案服務(wù)。
4.3 規(guī)范管理，實(shí)現(xiàn)國土檔案的安全備份
（1）美術(shù)課不受重視、缺乏必要的學(xué)習(xí)用具。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為美術(shù)是一門副科，沒有嚴(yán)格的考試，沒有細(xì)致的考評標(biāo)準(zhǔn)，是一門可有可無的課程，不愿投入資金購買教學(xué)設(shè)備；家長認(rèn)為美術(shù)需要的學(xué)具太多、太貴，不愿意花錢買。（2）教材內(nèi)容操作難度大。一些課本內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相隔甚遠(yuǎn)，學(xué)生沒有親身體驗(yàn)，無法表現(xiàn)出有生命力的作品。還有些內(nèi)容因?yàn)槭艿綄W(xué)具的限制，常常無法開展教學(xué)。（3）沒有形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生考試壓力大、課業(yè)負(fù)擔(dān)重，許多學(xué)生在美術(shù)課上偷偷寫其他作業(yè)；還有的學(xué)生把美術(shù)課當(dāng)成放松心情、娛樂玩耍的課。
針對以上困惑，筆者認(rèn)為充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，使其融入課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，顯得尤為重要。
一、充分利用校內(nèi)資源，展示自我，讓學(xué)生從喜愛展示自我開始愛上美術(shù)課
我充分利用教室后面的墻報(bào)專欄，每月更換一次內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的作品每學(xué)期有一次被欣賞的機(jī)會。還在校園宣傳欄辦展覽，在宿舍樓上掛上裝裱過的“校園小畫家”作品，利用課外活動(dòng)時(shí)間開設(shè)美術(shù)特長班，把好作品拍下來當(dāng)教學(xué)素材。每月一期主題墻報(bào)、五四活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會等，我組織學(xué)生繪畫或做一些活動(dòng)圖標(biāo)設(shè)計(jì)。
二、合理利用教材，因地制宜
我的課堂教學(xué)內(nèi)容不只局限于書本知識，還主要來自以下幾個(gè)方面：（1）改編內(nèi)容。把人教版第一冊中《建筑之美》，改成畫《家鄉(xiāng)的民居》，畫《家鄉(xiāng)的變化》。（2）更換方式。人教版教材以美術(shù)鑒賞為主，我就在網(wǎng)上下載資料，把這節(jié)工藝制作課改換成了一節(jié)傳統(tǒng)民族文化欣賞課。（3）擴(kuò)充內(nèi)容。利用初中教材“冀教版”第十四冊《花的暢想》一課，除了讓學(xué)生采用畫的方式設(shè)計(jì)花的圖案外，我還讓學(xué)生準(zhǔn)備彩色的橡皮泥，用手來捏制各式各樣的花朵，制作盆景等。
三、尋找生活資源，美化生活
