時間：2023-03-10 14:49:42
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[關鍵詞]實驗室安全；建設與管理；醫學化學
實驗室在高等教育中占有舉足輕重的地位[1]，構建實驗室安全保障體系是實驗室建設的重要組成部分。醫學化學實驗室因具有醫學學科的科學性、嚴謹性，化學學科的高危性而成為醫學院校實驗室管理的特殊領域[2]。近年來，隨著多地高校實驗室安全事故的頻繁發生，如復旦實驗室投毒案、寧波大學實驗室火災、南京大學實驗室甲醛泄漏事件等，不斷提醒我們：實驗室是學校安全隱患的重要地方，如何保證實驗室安全良好無障礙運行，給廣大師生以及教育管理者提出了新的挑戰[3]。我們在完善實驗室安全制度、培訓和宣教、增加實驗室安全防護設施等進行了嘗試和探索，以期為實驗室進一步規范、安全運行提供可靠保障。
1醫學化學實驗存在的安全問題
1.1制度不完善或執行不力
我校是醫科大學，相對于其他的師范院校、化工院校等化學專業而言，在化學實驗室的制度管理上存在一定缺陷，盡管制訂了各種相關的安全制度，但依然不夠完善。其次，由于安全意識的不夠強化和醫學生教學任務的繁重以及醫學生對化學學科的不夠重視等，使得一些制度流于形式，沒有專門和系統的學習。另外，實驗室技術人員專業有別，文化層次良莠不齊，有些存在實驗室安全相關知識的匱乏，或是帶著僥幸的心理，簡化操作程序，留存安全隱患，也是致使制度的執行力不到位的一大原因。
1.2安全教育缺位
高校實驗室特別是科研實驗室安全準入制度是確保科研工作順利進行的一大保障，研究生教育期間，一般有專門的入室安全教育[4]。而本科生由于剛進大學，對實驗室的安全意識不強[5]。而且本科生由于數量多，實驗課程多，所以難以組織專門的入室宣教工作，也沒有相關準入制度，使得實驗室安全教育成為本科教育的一大盲區，這是大多數高校實驗室存在的問題。我校醫學化學實驗室承擔了《有機化學》、《無機化學》、《分析化學》、《物理化學》、《醫用化學》等6門化學實驗課程，每門實驗課程可能遇到的的安全問題和隱患不盡相同，但由于課時的限制，在各實驗安全模塊不可能有詳盡的講解。如何在有限的課時范圍內盡量讓學生樹立和強化安全意識，是教師和實驗室技術人員面臨的一大難題。另外，教師本身以及實驗室技術人員的安全教育有待加強。
1.3安全設施不齊備
完善的安全設施是安全的第一保障。包括硬件設備以及安全信息牌和警示牌等。在硬件設備上，基本做到常用的保障系統。但存在如滅火器有過期未更換或數量不夠、個人防護設備如緊急情況的防護服裝備不齊。另外，各種警示牌如危險化學品、當心火災、當心觸電、有毒有害物質缺乏。實驗室忽視認責到人，沒有建立管理人員信息牌等。
2應對策略
2.1制度完善
完善的制度是約束不規范行為、防范乃至杜絕安全事故的首要保障。實驗室在原有制度的基礎上，深入細化了制度內容，擴展了制度范圍。包括事故防范制度，如定期定時檢查電路、水管、通風、滅火等各類硬件設施，及時發現安全隱患，并做到及時處理。化學藥品存放管理制度：易燃、易爆的化學藥品要妥善分開保管；危險、有毒藥品從嚴管理，劇毒藥品采用保險箱存放；化學危險品在入庫前要驗收登記，入庫后要定期檢查，嚴格管理，做到“五雙管理”(雙人管理、雙人收發、雙人領料、雙人記帳、雙人把鎖)；過期的藥品及時清理。特別是近年來，實驗室在國資處的督促和協助下完善了化學品的規范管理，各種儲存方式、臺賬建立等逐漸規范化。另外，閑置化學試劑在校內各院系間實現了調劑，推動了化學試劑的有效合理利用，降低了危廢化學品的處理成本。建立了事故應急預案，強腐蝕、燙燒傷的處理，化學藥品引發的中毒事故發生后的應急處理，有機物或能與水發生劇烈化學反應的藥品著火的處理等，均有指導性意見和措施。完善三廢處理制度，并在在前期工作的基礎上，逐漸注重執行力，落到實處。
2.2安全培訓與宣教
加強對本科生進行安全宣教工作。在第一節實驗課，強調規范、安全操作。由于我校學生來源層次不一，實驗操作能力和安全意識強度有別，尤其是護理專業的同學，多數來自文科，對化學實驗尤其陌生。因此，有必要詳細對學生進行化學實驗的操作規范普及教育。特別是對實驗中要涉及的危險操作，教師除系統完善的講解，告訴學生可能的危險和防護措施外，必要時還必須親自示范操作流程，讓學生加深印象，極力杜絕實驗過程中的安全事件。另外，針對不同的化學實驗課程進行對應的安全教育。如有機化學，對化合物的提取和制備中揮發性有毒有機物的安全危害需要強調。在無機化學實驗中，金屬離子的燃燒存在安全隱患；而在分析化學的實驗中，各種儀器的使用安全尤為重要。這些細節需要教師有意識的強調，提醒學生規范操作的重要性，以避免意外事故的發生。近年來，實驗室技術人員和教師通過參加全國高校各種安全會議，參觀其它高校實驗室的安全管理模式、設備，學習和借鑒他人所長，補自身之短。并在科室、系院開展了相應學習后的匯報工作，加強安全教育、加大宣傳力度，不僅在使本實驗室的安全保障系統得到鞏固，意識得到強化，而且有效促進了全院師生以及后勤工作管理人員的安全觀。
2.3完善安全設備
化學實驗室基本的安全設備包括通風、水、電、藥物儲存、個體防護裝置等。其中，通風設備在有機揮發性化學藥品實驗中尤為重要，操作易揮發的化學試劑必須在通風櫥內進行，減少空氣污染和吸入危險。本實驗室在已有條件的基礎上，對實驗室通風設備進行了改造，提高了換氣效率。增加了緊急洗眼器、備用急救藥箱等。對水電的定期檢查維修，防止滲水漏電等安全事故的發生。逐年改善了化學品的儲存條件，實現了分類規范放置。增添了個人防護裝置以防應急事故。
3結語
盡管我們在制度的進一步細化與完善、危化品管理的規范化、衛生環境保護包括“三廢”的正確處理這些問題上有所進步和整改，但一些具體的安全相關行為與細節仍有待進一步完善和提高。擬進一步利用目前已有的《仿真實驗教學中心》網絡平臺，制作網絡視頻學習資料，建立安全考試與測試系統。做到“以安全制度約束人，以安全培訓指導人，以安全監管警醒人”[6]，倡導實驗室安全文化，為實驗室的規范、安全運行提供可靠保障。
作者:余錄 陳畢瓊 杜曦 袁園 胡光強 單位:西南醫科大學
參考文獻
[1]左鐵鏞，高校實驗室的地位是無法替代的[J]．實驗室研究與探索，2008，27(1)：1-3．
[2]余錄，胡光強，涂華，等．醫學院校化學實驗室的建設與管理[J]．廣東化工，2013，3(40)：171-172．
[3]劉浴輝，向東，陳少才．從牛津大學實驗室安全管理看可操作性的重要作用[J]．實驗室研究與探索．2011，30(8)：181-185．
[4]張琳，郭英姿，許棟明，等．實驗室安全準入制度的實踐與探索[J]．實驗室研究與探索．2016，33(5)：227-229．
論文摘要：實驗室作為實驗教學的主要載體，其建設和管理的好壞，直接關系到教學質量的優劣。為了保證教學的正常進行，首要解決的是實驗室的安全問題。從實驗室安全制度的管理，落實，實驗室安全設施的建設及實驗室的安全教育幾個方面闡述了如何做到實驗室的安全管理，以保證良好的教學質量。
實驗室作為實驗教學的主要載體，其建設和管理的好壞，直接關系到教學質量的優劣。近年來，中職生普遍素質較差，學習能力和自覺性低下，由于擴招的影響，學生人數較多，實驗室相對比以前擁擠。因此，為了保證教學的正常進行，為了保證良好的教學質量，首要解決的是實驗室的安全問題。
我校是國家級重點中專學校，各類實驗室基本健全、初具規模。在實驗室建設過程中，我校首先本著“安全第一”的原則，結合“實用、合理、節約、環保”等原則，從規章制度、人員安排、實驗室場所、設備、儀器、藥品等方面都做了一些探索，特別是安全措施方面。
1、領導重視，制度落實，人員安排到位
在化學實驗室建設過程中，為了預防和減少化學實驗中引發的急性化學中毒事故，提高師生應對急性化學中毒突發性事件的處置能力，在安全保衛部門的幫助下，特制定了應急預案。預案包括以下內容:
第一、可能引起急性化學中毒事故的原因
第二、預防辦法
第三、處置程序
(1)及時報告
(2)啟動應急處理小組
(3)現場搶救:
(4)做好調查取證工作，保護好現場及有關證據。
(5)按校內學生意外、傷害事故處理應急預案進行操作。
(6)保險介人。
(7)必要時警方介人。
除了應急預案以外，每個實驗室還制定有實驗室安全操作規程、實驗室管理人員一覽表等。實行專人管理，對危險化學品實行專人、專柜、加鎖的措施。我校還建立了一支責任心強、業務素質高的實驗室管理隊伍，實驗人員持證上崗，安全意識強，實驗室管理井井有條。
2、實驗室場所分布合理、物盡其用，防微杜漸，避免事故發生
實驗室的配套設施比較完善，實驗準備和學生實驗室分開設置，不同的儀器有不同的柜子存放，實驗操作的臺面我們采用的是耐酸耐堿材料，清潔起來非常方便。天平室和精密儀器室則采用的是防震的大理石材料，裝飾既美觀又實用。
為了保障實驗課的有序進行，我們日常非常重視對學生實驗課的規范教育。對上課用的試劑和儀器除了要求按正確的方法使用外，特別強調安全意識和環保意識的培養，使學生懂安全，自發地保證安全，保護公共財產，養成嚴謹認真、實事求是的科學態度和良好的行為習慣。要使學生養成在做任何實驗時，心中都有節約的觀念、環保的理念、安全的意識，必須從小事做起，從一點一滴上開始陶冶和訓練。首先教師要起到一個很好的示范作用，這樣對學生起到一個潛移默化的影響，然后實驗中再從嚴要求。這包括在實驗態度上養成嚴謹、認真、客觀、從容的品質;藥品按規定用量取用、實驗操作規范，遵守實驗守則，不隨意帶出藥品、不能品嘗藥品，不私自做有危險性實驗，不隨意傾倒實驗垃圾，節約水、電、酒精燃料、試紙、濾紙等，愛護實驗儀器，實驗后按要求對實驗后的剩余物進行處理、洗滌實驗儀器，收拾實驗臺面，整齊擺放好實驗器皿、藥品等。特別是對于化學實驗室產生的廢液中往往含有酸、堿、重金屬化合物以及氰化物、含砷化合物等，一般實驗室的廢液都排人下水道，這樣不僅會對環境造成極大的危害，而且會淡化學生的環保意識，養成不良的習慣，影響綠色化學意識的培養與綠色化學技術的發展。在實驗教學中把好的經驗傳給學生，對廢棄物進行無害化處理。比如用中和法中和酸性或堿性廢水，利用萃取法將可溶性廢物在兩相中溶解度不同回收酚類和重金屬等。這樣既可培養學生綠色化學意識又可使學生學習綠色化學的實用技術，還可以節約資源、變廢為寶、變害為利。
通過實驗室管理人員與教師共同輔導學生實驗課，密切注視每個學生的實驗過程，發現錯誤及時糾正，防微杜漸，避免了事故發生。
比如，酒精燈使用時，經常有操作不熟練或者粗心大意的同學會引起臺面著火。有一次在梭酸的性質實驗中，剛做完草酸的脫梭反應后，由于學生沒有等試管冷卻就開始洗滌，導致試管有一條小裂縫，加熱時，試管爆裂，試劑流到了酒精燈和臺面上，頓時，臺面燒了起來，學生慌忙中又把酒精燈撞到了地上，地面上也開始著火。我們平時一直要求點酒精燈之前，一定要在旁邊準備好濕布，于是很多同學和老師，馬上用大量的濕布把火迅速蓋滅了。
3、藥品的安全管理
根據實驗課的特點，盡管危險品用量不大，但是品種繁多，使用頻率高，因此藥品的安全管理非常重要。為了確保藥品本身安全和不受污染，在試劑存放過程中，根據試劑的不同特性分別在密閉、避光、低溫、通風、隔離防火等情況下，盡量互不干擾，互不影響，并貼上標簽，方便查找和使用。我們應該知道常識易爆混和物。
實驗室中不僅經常使用易燃、易爆、自燃以及強氧化劑等類藥品，而且還要經常進行加熱、灼燒、蒸餾等實驗操作，存在著火的可能，因此要了解和掌握有關防火、滅火的知識和技術。
(1)防火
加熱易燃試劑時，必須用水浴、油浴等加熱，絕不能用明火。如果加熱溫度有可能達到被加熱物質的沸點，則必須加人沸石，以防爆沸。
使用易揮發可燃試劑(如乙醇、乙醚、丙酮等)時，要盡量防止揮發，保持室內通風，絕不能在明火附近傾倒、轉移這類試劑。
配置滅火器材，定期檢查其性能。
(2)滅火
實驗室如果著火，應根據情況進行滅火，常用的滅火劑有水、沙、二氧化碳滅火器、四氯化碳滅火器、泡沫滅火器和干粉滅火器等。可根據起火的原因選擇使用:①金屬鈉、鉀、鎂、鋁粉、電石、過氧化鈉著火，應用干沙滅火;②比水輕的易燃液體，如汽油、笨、丙酮等著火，可用泡沫滅火器。③有灼燒的金屬或熔融物的地方著火時，應用干沙或干粉滅火器。
4、各種有毒氣體的中毒癥狀和安全防護措施
有毒氣體的中毒癥狀及防護措施見表1
5、在實驗教學中充分關注安全
對于實驗教材中不利于安全或者是沒有詳細說明安全事項的實驗，實驗老師一般會結合學生的實際，在不影響教學內容和目標的前提下，盡量開展綠色實驗，或者補充說明注意事項，使實驗過程既安全又環保，還有利于師生身體健康。
比如:《有機化學》實驗中，很多實驗我校都作了一些改動。蒸餾的操作實驗中，為了使學生安全學會操作，我們分兩步進行，第一步先用水來自制蒸餾水，第二步才用試劑進行課程規定的實驗。這樣在學生做第一步的時候，基本上是安全的，方便學生在掌握基本操作和熟悉儀器的基礎上，有效地進行第二步的實驗。而且這個實驗我們把酒精燈改成電爐，把圓底燒瓶改成平底燒瓶，學生安裝起來更方便，實驗效果更好。類似這樣的改動很多，有些是學生提出的，從而也鍛煉了學生的思維，鼓勵了學生動手的積極性。
6、實驗課后的廢液安全排放問題
實驗室中各類酸、堿的用量很大，一般的廢液濃度小，可以直接排放。濃度較高的酸堿廢液，分開存放，定期將廢液中和至ph值在6. 5一8. 5之間后，再經稀釋可安全排放。
7、結語
Zhang Zhaoxia， Hong Pengzhi， Li Yong
Guangdong Ocean University， Zhanjiang， 524088， China
Abstract： Based on fully understanding the importance to the safety problems of Chemistry laboratory in colleges and universities， analysis the status of university chemical laboratory safety and the existence of hidden dangers. From the relevant laws， regulations， rules， norms and standards， treatments measures and actively explore the university chemical laboratory safety problem， to realize the harmonious development of higher education and the environment.
Key words： colleges and universities； chemical laboratory； security
隨著科技的發展，我國高校數以萬計的化學實驗室每天都在進行著生產研發，無可避免地面臨著污染、安全等問題，而這正是高校化學實驗室安全管理不容忽視的問題。20世紀初，美國通過了防止污染行動的法令，鼓勵工業與化學界的化學工作者探索新的工藝技術、綠色反應條件，盡量淘汰舊的工藝技術與合成路線，迫使化學工作者檢討以犧牲環境為代價謀求經濟效益的發展模式。近年來，我國高校化學實驗室安全問題引起了人們的高度關注，政府監管力度也在不斷加強，2004年，國家環境保護總局了《關于加強實驗室類污染環境監管的通知》，開始把實驗室、化驗室、試驗場地納入環境監管監督范圍內。
近年來，隨著中國高等教育的迅速發展，高校化學實驗室種類與數量迅速擴容、效能逐步提升、規模日漸壯大，而且流動性增大，高校化學實驗室對我國科技進步有著明顯的促進作用。高校化學實驗室是高校進行教學、科研以及服務社會的重要基地，是培養創新型人才的孵化場所，是培養學生產生創新思維，提高創新能力與技能，促進個性健康發展的重要陣地。我們要充分認識到高校化學實驗室安全狀況的復雜性，認真辨識安全管理中存在的問題，努力探求切實解決高校化學實驗室安全問題的可行性策略。“穩定、發展、環保”等觀念意識下的高校化學實驗室安全管理規范化、高效發展的可持續化等問題，已成為高校、政府管理部門亟待解決的迫切問題。
1 高校化學實驗室“三廢”安全隱患源
1.1 廢氣
高校化學實驗室的廢氣主要包括：化學實驗中直接產生有害、有毒、有刺激性或有腐蝕性的氣體；化學實驗過程中泄漏、排空以及中間體取樣檢測所溢出的標準氣或載氣等；化學實驗中試劑、中間體、樣品及殘渣的揮發物。從物質定性分類上，高校化學實驗室廢氣主要包括酸霧、醇類、醛類、醚類、胺類、苯系物以及各種常見有機溶劑等揮發物，實驗室熱源類煤氣、石油氣等，還有特殊情況下的光氣、汞蒸汽等危險氣體。
1.2 固體廢棄物
高校化學實驗室固體廢棄物的主要來源為：因環境、保管以及時間問題，導致失去標簽的固體樣品、試劑等；在化學實驗過程中，取用過多的固體樣品、最終固體產物、用于分析的固體產物等；在化學實驗過程中，消耗或破損的實驗用品（如防護手套、玻璃器皿、濾紙、紗布、橡皮塞、變性乳膠管等）；在化學實驗中，各種各類實驗用植物或動物尸體、微生物培養基等；具有放射性的固體廢棄物；在化學實驗中，殘留或失效的固體化學試劑以及化學試劑瓶等。高校化學實驗室固體廢棄物種類復雜，包括化學類、生物類、化學用品類、玻璃器皿類以及廢棄常用并已經被化學污染的固體廢棄物。這類物質，若處理不當，將帶來可怕的污染后果。
1.3 廢液
高校化學實驗室廢液主要來源為：化學實驗室學生集體實驗所產生的廢液，如無機化學、分析化學、物理化學、藥物化學以及有機化學實驗的殘留液；在化學實驗過程中，測試用多余的樣品液、樣品分析以及作標準曲線的殘液等；在化學實驗過程中，失效的標準溶液、試劑、洗液以及溶解液等；在化學實驗過程中，由于各種原因丟失標簽的液體試劑、蒸餾液、濃縮液以及樣品液體等。廢液種類及成分極其復雜，從物質定性上分類：酸類廢液，如化學實驗室中常用的亞硫酸、亞磷酸、高氯酸、鹽酸、磷酸、硫酸、硝酸等；堿類廢液，如氫氧化鉀、氫氧化鈉、氫氧化鈣、甲醇鈉、液氨等；溶劑類廢液，如常用的石油醚、乙醚、乙醇、甲醇、四氯化碳、二氯化碳、三氯化碳、苯、甲苯、乙苯、DMF、硫醇等；含重金屬類廢液，如化學實驗常用的銅、鉛、鋅、汞、銀、鉻、鎘等廢液。這類廢液若直接排入下水道中，不僅腐蝕管道，還會對受納水體及土壤造成重大污染，導致水體自凈能力下降，水土生物生長受到抑制或變異，間接給食用這些生物的動物或人造成不可估量的危害。
2 高校化學實驗室主要存在的安全問題
2.1 化學實驗室“三廢”物質的處置
高校化學實驗室排放的“三廢”物質中，有多種能造成環境污染的物質：一是劇毒物，可致癌、致基因突變或變異、致生物畸形等；二是酸堿、酸堿化合物以及有機溶劑，可給水體及土壤造成重大危害，破壞生物正常生存環境或導致生物產生異變等；三是含微生物的培養液、培養基測試微生物等。此類化學“三廢”若直接排入地下管網或混入生活垃圾，最終導致交叉污染，破壞生態平衡，危及人類的健康。
2.2 安全制度不健全，管理不規范
部分高校教師的安全意識不強，對化學實驗的安全管理停留在口頭上，實際進行化學實驗操作時，只關注完成教學或科研任務，忽視了安全教育及安全培訓，導致學生在化學實驗中缺乏安全責任感，存在麻痹僥幸思想，加之操作技能不熟練，容易發生化學實驗室安全事故。
安全制度不健全，安全管理不到位。高校化學實驗室對廢棄物品的處理未按制度、規范執行，更有甚者，有些學校的化學實驗室廢棄物的操作規范、管理制度以及各類事故的應急預案缺失，造成管理的真空區，埋下安全隱患。
2.3 實驗室運行環境的安全事故
常見的安全事故有火災、水災、機械傷害以及貨物丟失等。
引發火災的主要原因包括：實驗室供電線路老化、超負荷運行等；儀器設備陳舊、短路、打火等；儀器設備接地、防雷不完善等；易燃物的引燃、烘烤不注意等。這些問題的存在，都可能導致火災的發生，甚至導致爆炸。
水災發生的主要原因是：做實驗的師生忘記關閉水管或水龍頭閥門；水管或水龍頭質量不過關、年久老化破損以及機械傷害等。
機械傷害，主要表現為帶電操作的電氣實驗室；高速運轉、高壓合成、高溫高壓提取或沖擊運動的機械實驗等，這類實驗的開展，很容易發生機械傷害事故。
防盜也是不容忽視的實驗室安全問題，實驗室的數據、資料、儀器設備、易損耗品以及財務票據等，都必須做好防盜防丟失的防范工作。
3 高校化學實驗室安全問題辨析
3.1 高校對化學實驗室缺乏統一協調與規劃，沒有或很少體現其特殊性
在高等教育事業迅速發展的環境下，高校積極擴大發展規模，在化學實驗方面，興建各類大型實驗室，豐富教學、科研資源，積極拓展實驗室的空間，無形中給化學實驗室帶來諸多安全管理問題，如安全投資不足，藥品的購買、運輸及保管存在安全隱患及監督不力。
3.2 安全防范意識淡薄
高校化學實驗室，目前普遍存在重視教學與科研，忽視實驗室安全工作的問題，如忽視對實驗室安全防護設施的更新，忽視實驗室安全與環保的管理等。有些安全工作流于形式，領導只是定期召開安全工作會議、組織制定相關制度、開展安全培訓，但因為防范意識不足、宣傳教育不力、安全思想松懈，導致安全規章制度形同虛設，師生對實驗室安全防護知識了解不多。
3.3 高校職能部門對化學實驗室的安全監管不到位
高校職能部門普遍存在對化學實驗室安全監管不到位或者沒有全面考慮化學實驗室的特殊性的問題，對化學實驗室安全監管工作的類別、層次、危險品等監管不到位。
3.4 化學實驗室安全運行資金不足
高校化學實驗室安全狀況的改善，包括軟硬件的建設，需要投入大量資金，但高校重科研和教學而輕安全防護的思想早已根深蒂固，導致化學實驗室安全設施建設滯后，安全資金投入不足，為化學實驗室埋下安全隱患。如，化學實驗室通風不良、消防設備簡陋、應急救援系統不完善、安防設施設備超期服役、污水處理系統不完善等。
4 高校化學實驗室安全管理措施
4.1 化學實驗室防火、防爆安全措施
進入化學實驗室的師生，嚴禁攜帶易燃、易爆物品；嚴禁在實驗室內烤煮食物；嚴禁私自改裝電源線路；嚴禁在化學實驗室內使用任何明火或動火操作；嚴禁在化學實驗室內抽煙。
4.2 化學實驗室防污染安全措施
對化學實驗室產生的“三廢”物質，要嚴格按實驗室的相關規章制度、安全規范處置。如對“三廢”物質要分類存放，分類處理；儀器、器皿等要及時清洗；有毒、有刺激性氣味的氣體逸出的化學操作必須在通風櫥內進行；劇毒化學物品及其包裝、容器在進行報廢時，必須進行消毒處理；化學試劑嚴格按實驗用量進行操作等。
4.3 化學實驗室防中毒安全措施
對化學實驗室涉及的特別是劇要嚴格按照規范管理，設有專門的柜，要雙鎖、雙人同管，按量發放，做好登記，試劑標簽清晰、準確，加強安全教育。
關鍵詞 化學試劑 實驗室 安全管理
二十年前清華女生朱令“鉈”中毒，2013年4月上海復旦大學上海醫學院研究生黃洋遭他人投毒后死亡，這兩起案件是實驗室化學試劑安全管理中出現的特殊案例，時隔二十年，復旦和清華，國內兩所頂尖級的高等學府，兩起實驗室化學試劑引發的中毒案件，不得不讓人們重新審視所有學校實驗室化學試劑的安全管理問題。
一份化學試劑要經過生產、銷售和流通等環節才能到達使用者手上，期間諸多過程都有人接觸。本文主要就存放在實驗室的化學試劑如何科學有效地安全管理談談工作中積累的一些體會。
一、化學試劑的分類
對購買的化學試劑進行分類是實驗室試劑安全管理的首要工作。分類的基本原則是按照用途或學科來進行劃分的，隨著科學技術的日益更新和不斷發展，化學試劑的品類增加得越來越多，門類劃分得越來越細，而且形成了在品種上系列化、功能上配套化的格局。從化學性質來講，可分為有機試劑和無機試劑兩大類。化學試劑品類的全部危險性分類種類見表1。
二、化學試劑的貯存管理
化學試劑應集中統一管理， 實驗室按試劑儲藏室、實驗準備室、儀器室或兼辦公室分開設置。儲藏室要干燥通風，設置防盜設施。儲藏室內外安裝攝像頭，連接校園網，一旦有異常實時報警。劇毒試劑和危險品存放于專用庫房的保險柜內，安裝報警器和24小時持續監控設施，庫房安裝護欄和防盜門，實行雙人雙鎖管理。
三、化學試劑的使用管理
1、制定并張貼“放射性物質管理方法”、“劇毒化學試劑和危險品管理辦法”、“實驗室管理規定”。劇毒試劑領用程序按領用人申請―學院審批―校保衛處審批―校資產管理處走賬開票嚴格執行，持保衛處專門介紹信，到庫房雙人簽字領取。庫房限次限量當天用當天發，并作劇毒試劑同等領取劑量的回收或處理過程記錄。
2、預防萬一，有必要對可能發生的事故進行預案準備。在實驗室走廊墻壁上張貼一般傷害處理和化學灼傷處理方法，圖例顯示試劑中毒的急救措施。有報道：“致命苯酚瓶爆炸傷女研究生”。這是沈陽某高校一名研究生在實驗室工作時發生的事故。如果她規范操作就會有驚無險。實驗室備足滅火器材，定期檢查質量是否完好。遇到火情時，保持沉著冷靜，首先斷電、關氣。局部著火，先用濕布、沙子等材料覆蓋滅火。火勢較大時，依據火情大小選擇合適的滅火器材；火情繼續擴大且危險時要及時報警。
化學試劑雖然對個體和群體都具有潛在的危險性，但如果我們的安全措施管理到位了，安全意識規范到人了，就可以將其危險性減至最低，就可以揚長避短，把它用于高科技、新產品和新成果的研究開發。促進學校教學、科研工作更好更快的發展，為社會發展進步創造巨大價值，更好地造福于人類社會。
參考文獻：
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關鍵詞：化學實驗室 化學試劑 分類 安全管理
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0142-01
一、化學實驗室化學試劑分類和安全管理要求
在化學實驗室藥劑管理過程中，管理人員要對藥品進行集中分類，并且保證分類處理后按照不同類型運行有效的管理機制和保存機制。一般實驗室，在保存藥品時，主要采取的分類方式依據元素周期族、酸堿鹽、氧化還原、英文字母順序等。并且，實驗室管理人員要對試劑的化學性質進行集中分析和整合，確保相應的保管措施符合實際需求，在保證試劑質量的基礎上，減少安全事故發生的幾率。
二、化學實驗室危險類化學試劑分類和安全管理路徑
1.化學實驗室化學試劑分類之易燃易爆試劑安全管理
在化學實驗室內，易燃易爆試劑較多，其中氣態物質要保存在鋼瓶內，較為常見的是H2氣體、C2H2氣體以及煤氣等。特別要注意的是，氧氣由于具有助燃的性質，也要提高保存機制和管理意識。另外，在實驗室內還有一部分液態易燃易爆物質，并且是實驗室內管控結構的重點。基于其容易揮發且蒸汽密度大于空氣，在遭遇明火后甚至會導致爆炸。除此之外，還有一部分固體也要進行集中管控，其中較為常見的就是活潑金屬以及白磷，管理人員要對不同性質的物質進行優化管控。
1.1水封安全管理機制
主要利用水封管理的物質分為以下幾種，第一，白磷，本身屬于自燃物質，需要管理人員將其盛放在棕色廣口瓶內，并且保證白磷被水完全淹沒。第二，C2S，本身沸點較低，沸點為46.3攝氏度，不溶于水且密度要比水小，利用水封減少物質的揮發[1]。第三，還有一部分毒性物質以及腐蝕性物質需要利用水封操作，提高試劑的保存效果。
1.2油封安全管理機制
利用油封管理的藥劑主要是常見的活潑金屬，由于其遇水會發生燃燒，需要在無水煤油中集中保存，瓶口要塞緊。若是利用軟木塞，則需要利用石蠟進行密封。特別要注意的是，由于金屬Li的密度比煤油小，因此要存在石蠟中，使用時切開石蠟即可。
1.3其他類安全管理機制
由于化學實驗室內部藥品要按照標準化規范進行管控，若是管理過程存在失誤，就會導致火災問題。針對不同物質著火，需要安全管理人員提高認知并進行差異化處理。活潑金屬要利用沙子撲滅，有機物發生燃燒，也不能用水澆滅。
2.化學實驗室化學試劑分類之毒性試劑安全管理
常見的毒性試劑主要是重金屬鹽，也包括一些對人身體會造成嚴重傷害的重度毒性物質，例如氰化鉀等。管理人員要按照標準化管控措施進行嚴格管理，確保單獨存放的同時，實行定期盤點以及雙人雙鎖管理機制。一定要注意防護，減少直接接觸幾率。
3.化學實驗室化學試劑分類之腐蝕性試劑安全管理
在化學試劑中，還有一些物質具有非常強的腐蝕性，其中主要包括酸和堿。常見的酸主要有硫酸、HF、濃硫酸、發煙硝酸、濃硝酸以及濃鹽酸等。常見的堿性物質是NaOH溶液、氫氧化鉀、硫化鈉、生石灰、氨水等，實驗室管理人員要將其放置在陰涼通風處，并與其他藥品隔離，利用防腐蝕物質進行保存。特別要注意的是，管理人員要定期檢查[4]。
4.化學實驗室化學試劑分類之氧化性試劑安全管理
氧化性試劑具有強烈氧化性，若是遇有機試劑或者是化學性質較為活潑的金屬等還原性物質，就會發生劇烈的化學反應，甚至會產生爆炸，需要管理人員給予必要重視。因此，在進行管理的過程中，要將其和還原物質隔離開，確保分別存放的同時，保證陰涼通風的環境。特別要注意的是，在保存該類物質時，一定要對溫度和熱量進行有效控制，確保溫度在30攝氏度以下。
5.化學實驗室化學試劑分類之放射性試劑安全管理
盡管放射性試劑在一般實驗室中較為少見，但是若留存，就要將其放置在鉛制器皿中，確保分別存放，減少輻射物質產生的不良輻射[3]。
三、化學實驗室安全類化學試劑分類和安全管理路徑
1.化學實驗室化學試劑分類之見光分解試劑安全管理
對于見光容易分解的物質，要保存在棕色試劑瓶中，在注意密封的同時，保證避光，特別要注意的是，要盡量減少藥品和空氣接觸。主要藥品包括溴化物、碘化物以及次氯酸鹽等等[4]。
2.化學實驗室化學試劑分類之受熱分解試劑安全管理
受熱容易分解的物質本身穩定性較弱，這就需要管理人員進行著重保護，針對其可能出現的問題進行集中處理，確保其不會生成結晶水、生物附屬品或者是在高溫環境中分解。需要密封保存在陰涼處，并且要單獨存放。主要藥品包括銨鹽、Cu2O、氧化銀等物質[5]。
3.化學實驗室化學試劑分類之易潮解試劑安全管理
化學實驗室還存在一些物質在吸收水分后會發生潮解作用，甚至會出現結塊或者是溶解變質，這就需要實驗室管理人員對藥劑進行密封保存，確保在陰涼干燥處進行藥物保管。主要的藥品包括乙酸鈉、CuSO4、K2CO3等藥品。
結語
總而言之，化學試劑管理項目中，不僅僅需要管理人員具備較為健全的知識底蘊，也需要管理人員有很強的責任心，能運行定期檢查制度，確保管控結構專業性和系統性得以體現。要對藥品保管項目進行及時登記，確保長期備份，從根本上提高化學實驗室藥劑管理項目的良性發展。
參考文獻
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[3]劉英健.淺談如何管理建筑工程質量檢測機構的化學實驗室[J].建材發展導向（下），2014，15（01）：310-311.
關鍵詞：現場管理；定期檢查；減少污染
化學實驗室中會經常使用大量的化學藥品，其中多數是易燃、易爆及高腐蝕的毒性物質，甚至有部分劇毒物品，管理不當或取用不當，會給學校帶來嚴重的影響，因此認真做好化學藥品的管理工作，是實驗室管理及化學教學工作中一項艱巨的任務。本人就此談幾點認識。
一、堅持藥品分類保管，方便取用
化學藥品要分類保管，存放在專門的藥品柜中，首先，氧化劑和還原劑一定要分開存放。如果硝酸鉀、硫、碳放在一起，一旦具備了受熱、撞擊等條件，就可能發生爆炸。其次，對沸點低，易揮發的藥品要低溫密封保存，如，苯、甲苯、乙酸乙酯、濃硝酸等，將它們分開放入沙箱里掩埋起來，減少揮發。再次，對在空氣中不宜保存的藥品，如，過氧化鈉、生石灰要多層包裝。鈉、鉀應保存在煤油中并及時添加煤油。對在空氣中穩定的化學藥品按“一般無機物-單質（柜1）-氧化物（化學柜2）-氯化物（化學柜3～4）-硫酸鹽（化學柜5）-碳酸鹽（化學柜6）-其他無機鹽（化學柜7）-氧化劑（化學柜8～9）-一般有機物（化學柜10～12）-酸性腐蝕劑（化學柜13）-無機酸（化學柜14～15）-堿性腐蝕劑（化學柜16～17）-指示劑（化學柜18）”，做到柜上目錄清晰，瓶上有標簽、購買日期，便于快捷取出和使用。
二、必須定期檢查、消除安全隱患
化學藥品要有專門房間存放，一定要將實驗準備室和儀器室分開，藥品室要掛有窗簾，避免陽光直射，室內要安裝通風換氣設備，定期通風換氣，定期檢查，所有的藥品必須有明顯的標志。
檢查事項為：一查裝藥品的瓶標簽是否脫落、藥品是否泄漏、標簽是否被腐蝕，對字跡不清楚的標簽要及時更換并貼上膠帶保護藥品標簽；二查藥品是否潮解，尤其是對生石灰、粗鹽、氫氧化鈉固體、無水氯化鈣等易潮解的化學藥品；三查藥品是否過保質期；化學藥品的有效期隨著藥品化學性質的改變，有著很大的區別。一般情況下，化學性質穩定的藥品，保存有效期就越長，保存條件也簡單。如無機化合物，只要妥善保管，包裝完好無損，可以長期使用。但是，那些容易氧化、容易潮解的物質，在避光、蔭涼、干燥的條件下，只能短時間（1～5年）內保存，有機小分子量化合物一般揮發性較強，包裝的密閉性要好，可以長時間保存。而容易氧化、受熱分解、容易聚合、光敏性物質等，在避光、蔭涼、干燥的條件下，只能短時間（1～5年）內保存，有機高分子，尤其是油脂、多糖等藥品，極易受到微生物、溫度、光照的影響，而失去活性，或變質腐敗，故此，保存時間也較短。總體來說，固體藥品的保質期相對較長些，一般是3～5年，液體配制試劑的保質期相對短些，一般是6個月，有些會更短，如硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、澄清石灰水溶液等。
三、實驗過程中減少污染、避免浪費
對易揮發、易氧化、易燃、易爆的藥品盡量減少庫存，及時向供應商進行預訂，以保證正常教學使用。對開封后極易變質的藥品，如過氧化鈉要現用現買；對中學化學實驗用的有毒藥品（如氰化物）和危險藥品（如三酸）應放入特定的保險柜，雙人保管，實行嚴格的領用登記。
關鍵詞：綠色化學；實驗室安全管理；化學實驗課程
1問題提出與綠色化學
“8•12”天津港碼頭瑞海公司危險品倉庫特別重大火災爆炸事故，震驚全國，甚至世界。這種特別重大的安全責任事故，至今壓在人們的心底無法抹去。然而，近年來高校實驗室(中心)安全事故也時有發生。這些安全事故的發生，不僅嚴重影響學校正常的教學、科研秩序。而且給社會和個人帶來了財產甚至生命的重大損失。認真地梳理、調查、分析這些安全事故的原因，非常明顯，主要起因：(1)不正確的安全觀念和態度(僥幸、無所謂、不在乎)；(2)缺乏知識及技術；(3)生理的不當不適應；(4)不適當的環境和設備引起的行為。總之，是人的責任安全意識不強或管理不善，都是人的因素。據確切統計，人為因素占98%[1]。因此，高校化學實驗室的安全管理，要以人為本，居安思危，防患未然，從源頭上解決問題。綠色化學又稱環境無害化學(EnvironmentallyBenignChemistry)、清潔化學(CleanChemistry)。即是用化學的技術和方法減少或消滅那些對人類健康、社區安全、生態環境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產物、副產物等的使用和產生[2]。可以看出，綠色化學注重源頭預防，提倡無毒、低毒原料和反應條件的應用，使資源和原料得到最大限度的利用，從而實現環境的無害化和可持續化發展。基于綠色化學理念，在綠色化學視域下，嘗試高校化學實驗室安全管理，創建綠色、環保、安全的化學實驗室管理升級版，取得了良好效果。
2基于綠色化學理念的安全管理
2.1加強綠色化學教育
樹立實驗安全意識綠色化學教育主要是綠色化學思想、理念、“5R原則(不用危險品、減少用量、循環使用、回收再用、再生)”的教育。把綠色化學的思想和理念融入化學課程的教學大綱，貫穿到化學課程教學的各個環節。理論教學的緒論課，在講好化學學科的研究對象、發展、應用中，適當提及新興學科綠色化學的研究對象、發展以及應用，讓學生知道綠色化學是干什么的，有什么用處。尤其是在講授化學科學技術對科學和社會歷史貢獻時，一定要提到，化學科學技術的另一面。即人類生態環境的化學污染和化學產品的安全危害。讓學生一開始就有綠色化學的思想和理念，在今后的學習和工作中，始終具有綠色、環保、安全的意識和責任。課堂教學中，每一個定律、技術、方法和化學反應過程都可以融入綠色化學的思想和技術。化學實驗課教學中，更是要讓學生知道，怎樣用綠色化學的技術和方法減少或消滅那些對人類健康、社區安全、生態環境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產物、副產物等的使用和產生。如何使用無毒、無害的原料，在無毒、無害的條件下進行反應，以減少廢物的排放；提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產品所消納，實現“零排放”；生產出有利于環境保護、社區安全以及人體健康的環境友好產品。教育以綠色化學為科學基礎，使師生“知其所以然”，使其體會“何應為、何應不為”，將安全意識轉化為安全習慣，實現安全意識固化和安全行為常態化。加強師生實驗安全操作技能訓練，從每個細節入手，從根源上強化安全意識和責任。實驗教室里有《化學實驗規則》《實驗室安全管理規定》《化學實驗室安全歌》以及“綠色、環保、安全”的紅色標語，使用儀器設備、藥品用品上有“綠色、環保、安全”的標簽。處處是“綠色、環保、安全”的字樣，事事是“綠色、環保、安全”的責任。營造了“綠色、環保、安全在我心中，綠色、環保、安全人人有責”的良好氛圍。這樣，在化學教學的各個環節參透綠色化學的思想和理念，常念化學實驗安全的“緊箍咒”，就能安全無憂；只有警鐘長鳴，才能防患于未然。
2.2制訂綠色管理制度
明確實驗安全責任哲人說得好，“沒有規矩，不成方圓”，規矩是安全的保障和“籠子”。在綠色化學的視域下，首先對化學實驗教學大綱分析研究，增加綠色、環保、安全的實驗內容，去除毒性強、污染重、危害大的實驗內容，用微型實驗和替代實驗的方法，保證化學實驗內容的綠色安全化。對實驗室的規章制度進行認真的修改完善，在《化學實驗規則》《化學實驗室安全管理規定》《化學實驗藥品倉庫安全管理規定》中，有法規依據，包含綠色化學的理念和技術；有嚴格的實驗操作規范和責任擔當賠償要求。尤其是，還全面制訂了《安全事故應急處置預案》。規章制度的建立完善，筑起化學實驗綠色、環保、安全的“防火墻”，為化學實驗室的安全管理立下了不可逾越的規矩。高校化學實驗室的安全管理還有兩項必須做好的工作。一是，化學實驗“三廢”的處理。高校化學實驗的內容廣，學時多，頻次高，任務重。所以，“三廢”物品量多危害大。為此，制訂了嚴格的規章制度。主要是廢氣、廢液能收集凈化的，收集凈化后再處置，不能收集凈化的，在確保流通的情況下排放。對廢渣，特別是劇毒藥品，實行個人責任處置制度。多數是封袋，貼上標簽，注明廢品名稱和危害，安全處置。二是，危險化學品的管理。根據教育部辦公廳《關于進一步加強高等學校實驗室危險化學品安全管理工作的通知》[3]精神，化學實驗室的危化品倉庫，有懂技術、有知識、管理經驗的專人管理。并實行，需要主管部門簽字的《人員準入制度》，有管理人員負責的《人員進出登記制度》和《物品進出倉庫登記制度》等。始終繃緊安全管理這根弦，處處扎牢安全管理這個“籠子”。
2.3遵循綠色化學理念提升安全管理水平
2.3.1實驗室安全管理的綠色理念
綠色化學的理念可概括為“三性”：一是潔凈性，致力于從源頭上防止和消除污染；二是原子經濟性，在獲取新物質的轉化過程中充分利用每個原子，實現“零排放”；三是安全性，盡可能不使用有毒或有害的危險化學品，反應條件盡可能溫和或安全。該理念的目標并不是被動地去消除安全存在的隱患，而是要主動地從源頭上去“防患于未然”，有效預防人的不安全行為和物的不安全狀態，從根本上轉變思維方式，培育師生安全思想觀念，提高其安全素質，構建完善安全技術體系，將實驗室的危險降到最低程度。基于這一理念，化學實驗室的安全管理又負有新的工作責任。實驗室的設施建設，儀器設備、藥品的購置，實驗技術和方法，從計劃到實施都要遵循“三性”理念，重視安全管理的整個過程，形成化學實驗室綠色、環保、安全的管理系統模式。
2.3.2設施設備的安全綠色化
按照綠色、環保、安全的要求，學校投入較大資金對化學實驗室的校舍、水、電、通風、實驗臺等進行合理設計和升級改造。選用原材料保證帶有綠色環保標志，符合國家安全標準。給排水管徑不小于規定數值，以確保給排水的通暢；照明電與動力電電閘分開，設計短路、過載、漏電等保護裝置，確保一鍵斷電，有效遏制事故的蔓延；通風、排氣系統滿足大型精密設備的特殊需要，便于有毒有害氣體的散發；建立了消防預警設施，事故警報系統、呼救系統、逃生系統等。設施設備的綠色化，從源頭上堵住了安全事故的發生。消防、報警、呼救、逃生系統的設置，在事故發生時都會發揮最大效益，使危害程度降至最低。
2.3.3實驗技術方法的綠色化
從綠色、環保、安全的角度出發，優化實驗教學的內容。采用“替代”原則，對于毒性、危險性較大、成功率較低的實驗(如硝基苯和濃硫酸的制備)，采用計算機多媒體技術進行虛擬模擬實驗；用調溫式電爐替代酒精燈。在保證教學質量的前提下，提倡“拒用”原則，淘汰毒性大、危險大、耗量大、污染嚴重且成功率低的實驗，選用無污染或者少污染的實驗，如氯化鈉提純、醋酸質量濃度的測定等。實施“減量”原則，精密計算，嚴格控制實驗藥品用量；積極推廣微型實驗，保證實驗操作安全和“三廢”污染的減少。貫徹“循環”原則，盡量選擇反應產物可以連續利用的實驗，讓實驗產物可以被其他的實驗所用，節約成本，減少污染物的排放。綠色化學理念、技術為化學實驗室的安全管理賦予了新的內涵和效益。
3結束語
化學實驗室雖小，但安全管理是一個值得重視的系統工程。實踐證明，化學實驗室的安全管理只要領導重視，管理人員用心盡力，融入綠色化學理念，采用綠色化學技術，就能使安全管理升級。近幾年，在綠色化學的視域下，加強綠色化學教育，制訂綠色安全管理制度，提升綠色化學實驗技術水平，使化學實驗室的安全管理上了一個新的臺階。杜絕了重大安全事故的發生，也遏制了小事故頻發的勢頭。基本形成了高效安全的管理模式，創建了綠色、環保、安全的化學實驗課程體系。為學校的教學與科研提供一個安全可靠的良好環境，也為高校化學實驗室的安全管理提供了新途徑。
作者:仲婧 朱曉慧 曹曉群 單位:泰山醫學院化學與制藥工程學院
參考文獻
[1]仲婧.高校化學實驗室安全現狀分析及防范措施[J].中國化工貿易,2015,7(3):148.
關鍵詞 實驗室 安全管理 生物化學
中圖分類號：G47 文獻標識碼：A
生物化學是生命類專業如生物工程、生物教育、科教教育等專業必修的專業課，是一門需要通過實驗教學來提高學生對理論知識的理解和應用的學科。隨著近幾年高校擴招，學生數俱增，必然加大了生物化學實驗室儀器和試劑的使用率及廢氣廢液廢渣的產生。一直以來各院校實驗室安全隱患眾多，①②③安全事故頻發，④⑤如何預防事故發生，確保師生生命和財務的安全，成為生物化學實驗室管理的重要內容。
現基于本人多年的生物化學實驗準備和教學經驗，就如何預防生化實驗室安全事故提出以下四點看法。
1 提高師生的實驗安全意識
規章制度的建設，每個實驗室都很重視，而且已經趨于成熟，但是規章制度的實際效用卻很少，更多時候是形同虛設。教師和實驗室管理人員在實驗前若未對實驗室進行徹底的安全隱患排查，或者未對學生進行實驗室儀器、藥品等使用的安全教育，就會造成安全事故。師生對于實驗室規章制度了解甚少，有些師生雖然知道但是對于具體條列卻不清楚。因此，提高學生對實驗安全意識必先提高任課教師的實驗安全意識。只有教師自身安全意識足夠高才能在實驗過程中引導提高學生的安全意識。在實驗教學過程中，任課教師應在實驗過程中把好安全關，規范實驗操作，特別是發現學生儀器操作不規范的時候，要注意多次演示并時常提醒。如發現學生在實驗操作過程中相互嬉鬧時，應及時阻止，進行安全教育，分析此類行為存在的安全隱患和可能導致的嚴重后果，只有在不安全行為發生時進行教育，學生才能有深刻體會，這比單一地組織學生集體學習規章制度和實驗規范操作要有效得多。
2 加強儀器設備的安全檢查，確保儀器設備的安全
儀器設備是生物化學實驗中涉及比較多的，這也是引發生化實驗室安全事故的主要環境因素。對于實驗室安全隱患排查來說，儀器設備隱患排查更直觀，也是最容易預防的。但容易的事情，往往又是最易被人忽視的。實驗室管理人員應定期對儀器設備進行安全檢查，及時維護。對于冰箱、培養箱這類常年開機的設備，若儀器比較老舊的，要做好儀器報廢和重新申購工作。學院也應加快儀器的報廢和重新采購的工作，對于實驗項目利用率高易損耗的儀器如電爐、恒溫水浴鍋、分光光度計等應多備幾套，以防因儀器問題而影響實驗教學。
3 確保試劑的安全使用
生物化學實驗涉及很多危險試劑。如丙烯酰胺等神經毒素類試劑；濃硫酸、濃鹽酸、硝酸、氫氧化鈉等有腐蝕性易發生灼燒、燙傷的強酸強堿類試劑；乙醇、乙醚等易發生火災、爆炸類試劑。如使用和后期廢物處理不當都會危及到師生的人身財產安全及周圍的環境。制定化學試劑的保管和使用制度并嚴格執行。危險試劑的配制和使用要在通風櫥里進行，操作人員要帶上口罩等個人防護用品。學生對于危險試劑的概念比較模糊，任課教師要跟學生說明本次實驗用到的是哪類危險試劑及其防護措施。為學生準備手套、口罩等防護用品，在實驗操作過程中要提醒學生做好自身的安全防護。
4 配備必要的消防設施
實驗室應配備必要的消防設施，從而盡可能的降低火災發生時的財產損失。對于火災，各院校都很重視，一般每個實驗室都配備了二氧化碳滅火器，但單一的消防設施無法達到真正有效的消防效果。如果條件許可，應在實驗室配備更多的消防設備，如噴灑、煙感、溫感、手爆按鈕等。另外，要制定詳細的安全預案，在實驗室配備一般治療傷害的藥品，并對相關實驗室人員進行安全培訓和急救訓練，以便在實驗室發生突發事故時能夠及時、合理地處置。
5 結語
安全第一，預防為主。對于生物化學實驗室的安全問題，學校和師生都應重視并以一種積極的方式去思考，考慮實驗室現實因素，采用適合本實驗室的方法來預防、杜絕安全事故的發生，從而確保生物化學實驗室教學和科研工作的順利進行。
注釋
① 冷圣偉.談生物化學實驗室的安全管理[J].衛生管理，2011.22（18）：134，142.
② 林榮鋒，文惠玲，陳秀娟，謝路鳳，張景佳.淺談高校實驗室安全管理的問題與對策[J].實驗室研究與探索，2011.8（30）：429-431；15-217.
③ 楊威.高校實驗室的安全管理探析.實驗技術與管理.2013.1（30）：215-217.
