時間：2023-03-07 15:05:00
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇立德樹人立教圓夢，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、忠誠黨的教育事業，圓實現人生價值觀這個夢。
時刻謹記著名教育家陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的至理名言，熱愛教育事業，全心全意教書育人，忠誠教育事業，認真履行教師是人類靈魂工程師這一神圣的職責；愛崗敬業，誨人不倦，因材施教，為教育事業添磚增瓦；從實踐中鍛煉，從身邊的小事做起，以有意義為行為的準繩，做有價值的事，不斷學習先進的教育理念，善于發現，不斷創造，推動教育事業向前發展，圓實現人生價值觀這個夢。譬如，少數人未滿18周歲就從事教育工作，部分人一生兢兢業業從事教育近40年。
二、在思品課中抓學生的思想道德建設，圓為社會發展培養所需合格人才這個夢。
“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”，教育學生熱愛祖國，胸懷大局，不孤陋寡聞，開闊視野，開拓思想，不斷充實，豐富自身知識，在繁榮發展的今天勇當弄潮兒；“勤能補拙是良訓”，教育學生勤奮好學，善于“擠”和“鉆”，善于掌握一定的學習方法，充分發揮自己的聰明才智，形成“智力型”的新一代；“健康的身體是革命的本錢”，教育學生重視體育鍛煉，勞逸結合，上好體育課，做好課間操和眼保健操，積極向上，維護身心健康發展；倡導“文明”之風，做到語言文明，行為文明，心靈更文明，摒棄“假丑惡”等不良陋習，向往“真善美”，爭做好事，爭當文明少年，爭做文明學生，爭做文明孩子。培養學生具有集體觀念，熱愛集體，團結一致，合作探究，具有正義感，成為一名全面發展的社會主義現代化建設的合格人才。
三、關愛學生，關心學生的健康成長，圓愛心教育這個夢。
“教師像辛勤的園丁，澆灌學生的心田，哺育學生健康成長。”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”……只有愛心教育，才是無私的教育，才是成功的教育，才能讓教育充滿生機和活力；無愛的教育，簡單粗暴的教育方式，注定要失敗，將是死灰一片。當學生遇到困難時，扶危濟困，幫學生渡過難關，給學生溫暖，令人感嘆“雪中送炭”啊！當學生存在不足時，及時指出，如學習方法不當、缺乏勞動、是非觀念淡薄等，循循善誘讓學生認識到不足，堅決糾正，堅持克服到底；當學生獲得進步，品學兼優時，及時總結經驗，發揚優點，戒驕戒躁……關愛每一名學生，關心每一名學生的成長、進步， 想學生之所想，急學生之所急，教學生之所需，辦學生之所盼，一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。
四、謙虛好學，以身作則，圓萬世師表這個夢。
要給學生一杯水，教師必先有一桶水。只有使渠里的水不斷流動，才能成為活水，源源不斷。不斷學習，不斷更新， 不斷實踐，不斷強化自身素質，不辭勞苦，以身作則，勤謹治學，做學生的表率，樹立可親可敬可信可學的道德典范。孔子曰：“已欲立而立人，已欲達而達人”，充分強調了為人師表的重要意義。語言文明、中肯讓學生信服；行為道德、規范為學生樹立心中學習的楷模；潛心研究、獻身教育讓學生敬佩；終身學習，學而不厭。向社會學習，調查研究；向家長學習，優勢互補；向書本學習，取長補短；向教育對象學習，雙向分流，增進了解。偏愛學困生、貧困生、落后生，因勢利導，循循善誘，誨人不倦，甘為人梯，托起教育美好的明天。
五、在實踐中勇于創新，圓知識性、趣味性、創造性為一體這個夢。
善于發現知識的規律性，積極探索，想方設法將原本枯燥無味的知識加以藝術處理，變為容易被人接受，易學易懂，富含趣味，形象生動的探究活動。如教學三年級上冊《品德與社會》P31一課時，我設計了如下教案：
我們愛學習
第一課時：天天在進步
教學內容：P31 2、我們愛學習
教學目的：從知識中感知自己的進步，領悟知識增長的快樂。
教學重點：我的進步的具體表現。
教學準備：投影機
教學過程：
（一）引言：說說日常生活中體現愛學習的例子。
（二）板書課題：我們愛學習 天天在進步。
（三）請同學們做一份特殊的作業。
1、請按照下列拼音寫出漢字。
Píng guǒ zú qiú yuè liang
（1） 各自拼讀。
（2） 指名填寫。
（3） 朗讀鞏固。
2、填空
（1）出示題目。
小明有5枝鉛筆，大剛的鉛筆比小明的少2枝，大剛有_____枝鉛筆。
4×7= 9÷3 = 6×8=
（2）理解題意。
（3）獨自填寫。
（4）評分。
（四）同樣的作業，同樣的你們，成績變化這么大，說明了什
么？讀一讀P31這段話。
指名回答：
A：我進步了。
B：我的知識增長了。
C：我更上一層了。
（五）我的進步具體表現在哪里？
1、四人為一小組討論。
2、書上填寫。
3、各小組派代表回答。投影出示4位同學的不同感悟。
同學一：（1）學會按要求做題；（2）學會理解題意；（3）我的知識提高了。
同學二：（1）學會準確拼讀；（2）學會一絲不茍地計算；（3）我的能力增強了。
同學三：（1）學會規范書寫漢字；（2）學會應用乘法口訣計算；（3）能及時總結經驗。
同學四：（1）學會及時鞏固新知識；（2）學會檢驗；（3）發現語文科和數學科學習的不同方法。
4、評一評。
5、說一說：其它同學還有哪些不同感悟？
（六）總結
只有不斷學習，知識才能不斷增長，不斷進步，更上一層。
百年大計，教育為本。忠誠黨的教育事業；抓學生的思想道德建設；關愛學生，關心學生的健康成長；謙虛好學，以身作則；在實踐中勇于創新等，切切實實做到立德樹人、立教圓夢。
一、追求智慧是學校的使命
教育的首要使命，就在于催生人的智慧。追求智慧，實施智慧教育，最緊要的就是踐行“知識積累”和“實踐體悟”兩件事。
1.“知識積累”有賴于文本學習，以課堂教學為主要陣地，以閱讀感受為重要手段，以媒體信息為有益補充，逐步建立個人的知識倉庫
推行“大閱讀行動”――每天讀書一小時，豐富底蘊開眼界。通過晨讀、午誦、暮吟，為學生保留相對固定的三十分鐘閱讀時間，回家之后再閱讀三十分鐘。常年堅持，必定會是學生人生發展中的一筆寶貴財富。積極倡導教師以身示范，和學生共讀，和學生共建精神家園。
2.“實踐體悟”有賴于學生的個人經驗，以家庭體歷、社會實踐為主要途徑，熟練技能操作，養成良好的習慣
實施智慧教育，我們最需要的是關注學生的個人經驗，重視學生的切身感受，從本質上說，智慧教育的關鍵就在于回歸學生的生活世界。教育應當直面學生的生活世界，培養學生面對生活世界的能力。把學生的經驗、學生的活動、學生的日常生活置于重要的地位，在學生的生活世界中尋找教育的價值。
對話――在教育實踐中，學生總是聽的時候多，說的機會少。其實，說是思維的外顯，學會說，多說話，就能讓思維更有條理。
活動――活動的目的在于嘗試。把活動當成一門課程來建設，通過多元豐富的藝術、體育、社會實踐等活動，讓學校成為學生的一片快樂天地。國家課程所能提供的教育資源是有限的，學校有責任“讓學生擁有更多的課程資源和嘗試機會”，讓學生在活動中鍛煉，在活動中嘗試，在活動中成長。
二、追求健康是學校的使命
我們把培養健康的教師、學生作為學校發展的基礎加以落實，著力于健康的身體、健康的心理、健康的社群關系塑造。
1.小課堂奠基大人生
體育課是學生學習鍛煉身體技能的重要途徑。以校本課程建設為抓手，努力讓體育課堂成為落實健康計劃的基礎陣地，在課堂上讓學生學會基本的健身知識和技能，掌握一些實用的健身方法。每位體育教師根據自己的特長，實施特色項目訓練；并建立體育家庭作業制，每天鍛煉，每日登記，為提高小學生健康水平打下堅實基礎。
2.小操場演繹大天地
學校根據校園實際，因地制宜，在小操場中盡情演繹豐富、快樂的大課間活動。學校的快樂大課間活動，包含了師生們的智慧。每個年級都有自己的特色運動項目，每個學生都有每天必練的鍛煉項目。
三、追求責任是學校的使命
任何一個單位、企業，要想在激烈的競爭中獲得發展，首先需要的是具有責任心的人。有責任心，才會去努力，也才會有發展。讓學生從小意識到這一點，并承擔起自己的責任，對于其自身發展，家庭幸福，甚至民族昌盛都有重大的現實意義。
1.我是班級小主人
我們倡導新班級建設活動，這是一個富有個性化的教育項目。班主任充分發揮個人才智，創設班級主題實踐項目，用一個學期或一學年進行實踐嘗試。
2.我的舞臺我做主
學校的新中科學館里長期設置了一個學生舞臺，十佳小明星評比、主持人評選、班隊活動展示、環保時裝秀等活動常常在這里舉行。我們充分利用學校的一切資源，努力讓每位學生有一次上臺表演的機會，讓學生自己動手，讓學生孩子在“我的舞臺”上熠熠閃光。
3.教師言傳身教
教育是一種影響，但絕不是單純的知識影響，而是人對人的影響。培養學生良好的習慣、培養孩子們強烈的責任心，教師必須先做，身教先于言教。在訓練學生良好行為習慣的同時，我們對教師的日常教育教學工作也提出了一定的行為標準。如：提前一分鐘候課；人走講臺凈；按時下課等，從小處入手，從細微處做起，言傳身教，成就工作規范、行為有責任的教師形象。
關鍵詞：立德 樹人 師德 師愛 圓夢
中圖分類號：G631文獻標識碼：A文章編號：1006-026X（2013）12-0000-01
實現中國夢是為了中華民族的偉大復興，實現師德夢是為了中國教育的美好明天；以德治國喊出了新時代的最強音符，立德樹人反映出國人對高尚師德的充分肯定。從心理上真正關愛學生，崇高的師德、無私的師愛好比寒冬后的縷縷春風，吹拂著學生的希望的心田，使其汲取德育的正能量。當下，“立德樹人，立教圓夢”體現著新時期師德建設的主題，要求廣大德育、心理工作者立德當頭，樹人為本，在平凡的崗位上發揮引領、示范和標桿作用，培養崇高的師德和展示無私的師愛，為學生的幸福人生奠基！
一、立德：培養崇高的師德和無私的師愛
在中小學德育工作中，立德的地位舉足輕重。早在春秋時期，魯國大夫叔孫豹就把“立德”列為“三不朽”之一，且重要性先于立功和立言。這是圣人自古對立德地位的大力肯定。
當今社會，培養高尚的師德和無私的師愛作用也非同尋常。教育家蘇霍姆林斯基說“沒有愛就沒有教育”，我國夏尊先生在《愛的教育》譯文中強調，“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育”一樣，后用事例論證了“愛”是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。反思曾經的教學實踐，我們不得不相信，愛需要教育，教育也需要愛。這種愛表現在教師身上便是“師德”，一種無時無刻不在影響中小學生的精神內蘊。其新鮮血液已流入了孩子們的生命中，由師德融化出來的情感是寶貴的，它可能會對孩子們的一生產生巨大的作用，師德是從教者的一種高尚的品質，更是一種真真切切的，關心孩子健康成長的“愛”。
高尚的師德和無私的師愛會造就一個心理完美的教育工作者。德高則望重，由于這種師德、師愛的存在，教師不再把教學當成謀生手段，而是將其精髓――“立德樹人”轉化為為自己的根本任務，從而不惜花畢生之力力去追求。這樣的教師是內心完美的，偉大的教育工作者。《老子》書云，“上善若水，水善利萬物而不爭”，一再贊美與世無爭的心態，提倡人們追求“真、善、美”的高度統一：無私無畏、無欲無求、從不言棄。其實，這種心態滲透到教育上，便是“立德”，以德服人，以愛育人。如果從教者具有了德之美，那么，他就會如同“善利萬物”的水。其為雨露，則潤物而無聲；為云霞，則遮天以蔽日；為池塘，則包容萬物；為瀑流，則一瀉千里；為河海，則滾滾而成濤。在心理支援的過程中，師德的魅力會感染每一位學生的內心，進而傳遞給他們以道德的正能量，引導他們走向人生成功的彼岸。
二、樹人：用師德影響學生 為幸福人生奠基
立德是一面鏡子，照出了教育工作者心靈的純真和偉大；樹人是一只金匣，指導著教育工作者傳學生以智慧之寶，為其幸福人生奠基！《管子》所言 “一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”意在警示世人，“樹人”應當是我國歷朝歷代國家穩定，經濟繁榮之基。在學校里，學生學做人的的世界觀，人生觀和價值觀。管子強調“終身之計，莫如樹人”，這是對教師工作的充分肯定，同時也是對“立教圓夢”這一教育主題的最佳注腳。
那么，學校要培養有道德，有擔當，有品位的學生，該怎樣開展工作？怎樣實現這一目標呢？至少從兩方面入手。第一，用師德影響學生，這是培養學生良好文明習慣的重要方式。子曰“人非圣賢，孰能無過”，只要學生是樂于進步的，過而能改，那么教育者就要在他們有過之后，用潤物細無聲的方式幫助之，而不是做得相反。比如，對班里想進步，但基礎不牢，成績不好就自暴自棄的學生，教師就當以此法對之。第二，擁有一顆金子般包容的心。教育者可反復告誡自己“他畢竟是一個學生”，學生的成長需要一個過程。發生在孩子身上不完美之事，自己就會予以理解和尊重，隨著時間的推移，師德的光輝會收到奇跡般的效果，愛的魔法，德的魅力最終將拯救迷惘中的孩子。
其實，樹人的途徑是立德，立德的目的是樹人，兩者是相輔相承的關系。教師熱愛自己的工作，雖其平凡卻又是神圣的。如果一個充滿愛心的教師在從事教學工作，那么他是幸福的，學生在師德的影響下“投桃報李”，回報社會，那么，教師也是快樂的。心理學上的甜檸檬效應便是如此，學生進而影響他人，他人再影響他人，教育的力量就會更加巨大。人們贊美師德的忘我“那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。”另一方面，樹人的過程其實也是教師自我提升的過程，他們可在堅守“立德樹人”這盞德育之燈的同時，樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！
三、春風化雨：用最純真的方式滋潤學生心田
莊子的推崇“大音希聲，大愛無痕”之美，從道家立場欣賞春風化雨式的大愛。教師對學生的愛便是這樣一種存在：潤物無聲，不求回報、默默奉獻。它采用一種教育者特有至美情感滋潤著孩子們的心田，使學生都能感受到師德的溫暖。
這種無聲的純真之愛存在于當下社會，是彌足珍貴的。這種春風化雨般的師愛在學校無處不在，影響著孩子們成熟人格的構建，教育者也在學生成熟價格構建的過程中展示著師德的魅力。所以說，師愛，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無私的愛，是“有教無類、精心施教”的神圣的愛。它沒有華麗的外部形態，沒有賦予的溢美之詞，也許容易被忽視，但它卻是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌而成的，時時都在影響著學生道德靈魂的重塑！
春風化雨，潤物無聲，這八個字非常形象地道出了師德的真諦，其在不同程度上改變著每個學生的人生。有了這種師德之愛，學生青澀的心靈會在溫馨的氛圍中得以撫慰。一個充滿愛心的教師，其魅力是影響學生一生的，其教育實踐是成功的。冰心說：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”的確，師德之愛為孩子良好品質的形成奠定了基石，對他們純凈心靈的塑造起到了推波助瀾的作用。現在社會上大面積地開展師德建設，強調教師能關心每個孩子的心靈，這是因為，教師的愛心是學生身心健康發展的助推器，也是成功教育的原動力。每位學生都想獲得要教師的愛，無聲的師愛如航海中的燈塔，照亮了孩子的內心世界，使他們健康、快樂地成長！
總之，“立德樹人，立教圓夢”是一代教育工作者畢生的追求，也是教師們安身立命的基礎。“沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的人生是平庸的”，讓我們一起來高舉師德這面大旗，用自己的行動去影響學生們吧，助他們實現夢想！進行春風化雨式的師德宣傳是社會各界的愿景，同樣，擁有無私的師愛是學生們的權利，更是他們一生的財富。作為新時期的德育工作者，我們要把“立德樹人，立教圓夢”作為自己從事教育事業的根本任務和畢生追求，甘為人梯，從平凡的關愛學生行動做起，樹立崇高的師德，為學生的幸福人生奠基！
參考文獻：
[1]徐建.教師職業道德的學理構造和培育途徑研究[D].蘇州大學2007年
一、理念引領，激發目標和動力“兩個引擎”
學校提出了“全面提升辦學質量，努力躋身全省前列”的辦學目標，重新審視學校發展，緊貼校情提出了“以人為本，和諧共進”的辦學理念，把發展教師、成就學生作為辦學內動力，把喚醒教師心中希望、促進教師專業成長、提升職業成就感、增強生活幸福感作為調動工作積極性的抓手，把促進學生健康成長、激發學生志向、開發學習潛能、圓夢名牌大學作為優化學風建設的落腳點，通過整合學校、社會、家庭各方教育資源，力爭實現教師與學生、家庭與學校、素質與能力、W校發展與教育改革等“七個共進”，推動學校在新時期實現更大發展。
二、聚力中心，堅持教師和質量“兩個至上”
學校實施了“43210”骨干教師培養工程。“4”是按照新教師、合格教師、教學能手、學科名師四個層級，由教師發展指導委員會提出不同成長要求，分類明確研修內容，讓每個類別教師都有目標追求，都能成長進步。“3”是啟動學科建設三年規劃和教師專業規劃，立足教研組引導教師思考我是誰、我在哪里、我要去哪里、我將怎么走、需要些什么等問題，明確個人發展定位、目標設定、路徑設計、保障要素等，學校給予大力支持和幫助，促使教師自主成長，自覺進步。“2”是建立了教研組和年級部雙重責任體系，教研組對學科教學質量負責，年級部對管理質量負責，相互搭臺，互相促進。“1”是每周集中開展一次錯時直播教研活動，借助云教室和互聯網+等手段，發揮名師工作室示范作用，開展名師大講堂，啟動“青藍工程”，通過在線直播和點擊回放，使教研活動更扎實有效。“0”是全員培訓“0遺漏”，支持教師參加國培省培項目，鼓勵教師外出學習，全力提升教師能力素養。
質量是學校的生命線。以人為本的學生觀要求我們做更細致、更優質的教育。社會對寶中的評價，不僅看一二本上線率高低，更重要的是看優生突破程度。去年以來，學校充分挖掘內部資源，選拔骨干教師組建輔導團隊，實施“訂單式”和“導師制”培優方略，常態化開展奧賽、自主招生、興趣特長輔導，在抓大面積升學率的同時，促使尖優學生專長發展。
三、科學管理，確保績效和成果“兩個導向”
教育教學工作是學校成績和成果的主陣地。學校堅持教學調度會制度和班子成員包抓高三復課制度，及時問診和化解教育教學中存在的突出問題；實行了領導班子集體聽課評課制，定期檢查教學常規的落實情況，促使課堂教學不斷規范化、優質化。在學生培養上，我們建立健全了一整套科學細致的管理辦法，通過班級量化和學分制質量評價體系，引導學生學會學習，學會集體生活。同時，根據高中生特點，定期評選“校園之星”“五星班級”“五星宿舍”，推行了“準生活老師接力體驗”活動，激勵學生個性發展，全面進步，基本形成了高一樹立理想、養成習慣、夯實基礎；高二形成品質、訓練提高、學業達標；高三注重能力、促進特長、圓夢大學的培養模式，確保每個學生都能得到正向發展。
四、立德樹人，實現文化和環境 “兩個提升”
立德樹人是教育的根本任務，也是衡量基礎教育的重要標準。在落實市教育局“德潤寶雞?書香陳倉”德育行動中，學校結合實際，制定了常態化、系統化、無縫化工作方案，落實全員德育理念，創新德育活動載體，豐富社團活動，形成了濃厚的書香校園文化、班級特色文化、宿舍育人文化氛圍。
學校十分注重發揮環境育人功能，堅持“凈化先行、綠化為主、亮化增色、美化提升、文化鑄魂”的“五化一體”設計原則，在原有校園綠化基礎上，建成松竹梅“歲寒三友”主題園林五塊，實現了四季常青，全年有景，為校園增添了文化底蘊。
五、和諧共進，強化服務和安全“兩個保障”
優質的服務、信任型的人際關系是推進和諧校園建設的兩個抓手。新一屆領導班子堅持開門辦公，以上率下，傳導壓力，走進課堂食堂，傾聽師生意見建議，及時回應家長社會關切，以從嚴從實的作風提升各項工作水平。學校陸續推出免費營養早餐，給晚自習輔導教師配備夜點，裝修“香啡閣”，改建健身房，讓教職工工作更有尊嚴，生活更有樂趣，增加了幸福感和獲得感。
立德樹人，德為先。立德樹人，從字面理解是樹立德業，培養人才的意思。立德樹人，德為先，《左傳》有言:“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”立德樹人，師德為范。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括其內涵。教師肩負著為人師表、教書育人的重任，是社會主義精神文明的傳播者和建設者，是學生成長成才的引路人。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產生一輩子的影響。立德先立師，樹人先正己，培養和造就一支學高身正的教師隊伍，是立德樹人成敗的關鍵。
2高校圖書館在師德建設中的重要作用
2．1館舍布置在師德建設中的重要作用
圖書館作為高校的文獻信息中心，是學校的標志性建筑之一，對校園文化的宣傳起著舉足輕重的作用。圖書館具有廣闊的占地面積，其開闊、舒適的活動空間，是學校師生開展講座、作品展、學習討論會、學術報告等活動的最佳場所。圖書館為教師營造了良好的文化氛圍，敦促教師在教育引導學生的同時，不斷提高自身的理論水平和思想境界。圖書館有清凈明亮、安靜幽雅的閱讀環境。圖書館一般都在其走廊、大廳、閱覽室等場所做了精心布置，如一幅幅名人書畫、一句句勵志名言、一本本按編號有序排放的書籍報刊，一排排整齊的書架，一張張干凈舒服的桌椅等，這樣的館舍布置為師生營造了良好的讀書環境，對師生讀者起到思想啟迪、凈化心靈、陶冶情操的作用，促進廣大教師高尚品德和文明行為習慣的形成。
2．2館員道德是師德建設中不可或缺的一部分
高校圖書館擔負著服務和育人的雙重職責，既是學生的第二課堂，也是教師進行繼續教育、科研和信息交流的中心。圖書館教授俞爽迷認為:“圖書館教育的重心，既不是館舍，也不是圖書數量之多少和質量的好壞，更不是對象，那么，究竟是什么呢?我說是圖書館的‘館員’”。由此可見館員在圖書館中的重要性，而圖書館員的良好師德和優質服務對高校師德的迅速發展必定會起到影響和推動作用。美國圖書館學家杜威說:“圖書館是一個廣義的學校，圖書館員是廣義的教師。”高校圖書館員身為文獻信息資源與讀者之間的橋梁和紐帶，與專業教師一樣，他們也是教育者，除了肩負著服務讀者的重任外，還肩負著傳播知識、培育學生之責。因此，全面提高館員的素質，本身就是高校師德建設中不可或缺的一部分。
2．3文獻信息資源是師德建設的資源保證
圖書館里浩如煙海的文獻信息資源是人類長期積累的智力資源，堪稱思想的寶庫、知識的海洋。高校圖書館的圖書具有較強集中性，主要根據教學計劃、教學大綱進行規劃采購，可以集中地為教師提供豐富的教學參考資源，有助于推動教師教學工作的開展，提升教師教學水平，增強教師在學生心中的道德示范性和道德結果的深遠性，這也是教師自身發展和完善的資源保證。
3高校圖書館如何在師德建設中發揮作用
3．1優化館藏資源，儲備精神食糧，為師德建設夯實文化基礎
書籍是人類的精神食糧，豐富的館藏文獻可以為師德建設提供扎實的文化基礎。羅斯福說過:“沒有書籍，就不能打贏思想之戰，正如沒有艦就不能打贏海戰一樣。”圖書館是知識的海洋，為讀者提供著無窮的精神食糧，使人啟迪理性、洗滌心靈和陶冶情操。圖書也是一盞指明燈，為讀者成長成才保駕護航，為讀者確立世界觀、人生觀和價值觀指引方向。圖書是承載知識的平臺，圖書館承擔著典藏圖書的職能。因此，高校圖書館應根據師德建設要求和發展情況，優化館藏資源，應采購與師德師風建設相關的文獻資源，包括國內外的偉人著作、教育家傳記、教育理論專著以及相關的思想道德修養書籍等。以惠州經濟職業技術學院為例，我院圖書館積極配合學校開展的“十”精神和有關“中國夢”的師德主題教育月活動，充分利用圖書館的文獻資源優勢，采購有關“立德樹人，立教圓夢”等師德方面的圖書，并計劃將開設師德文獻專欄，把有關的館藏文獻一一收集起來，實行全開架服務，以利于廣大師生查閱。日后，圖書館將根據需求繼續采購更新相關書籍。
3．2開展導讀服務，提高師生閱讀興趣，為師德建設提供精神動力
圖書館在優化館藏資源的同時，還應注重開展導讀服務，提高師生閱讀興趣。圖書只是文化知識的載體，必須通過讀者來閱讀才能體現其無窮價值。歐陽修說過:“立身以立學為先，立學以讀書為本。”赫爾岑認為:“不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什么鑒別力。”書只是一個物體，而“讀”是關鍵，“讀”是人與知識相連的溝通點，書通過被閱讀，智慧才能被點亮，才能被賦予生命，才能真正體現其價值所在。圖書館可以從以下兩方面開展導讀服務:①設立師德圖書專區，開辟師德學習園地。圖書館藏書是根據中國圖書分類法歸類排架的，師德方面的圖書涉及多種類別，分布于不同樓層，讀者查閱與師德有關的圖書是一件相當費時費力的事情，這樣無形中會打消讀者的閱讀主動性。設立專區是把“讀者找書看”轉為“找書供讀者看”的主動導讀服務，可以讓讀者在同一區域、同一時間查閱多種師德圖書，大大提高了讀者閱讀興趣。另外，在圖書館設立紙質圖書專區的同時，還應在圖書館網站開設與師德建設有關的導讀服務。如提供專業索引、推薦書目、資源導航、相關網站平臺鏈接等，為讀者指引方向，讓讀者隨時隨地都可以享受到導讀服務。②開展讀者座談會，組建師德學習交流團。圖書館可結合學院科研教學情況，聯合各系部定期組織讀者座談會，為讀者提供一個交流圖書信息、分享閱讀心得的師德學習平臺。團隊的影響力是極大的，讀者通過參與座談會的交流，可以大大提高閱讀興趣，可以更好吸收圖書知識，且更加靈活地運用書中知識，從而帶動教學，推動師德建設工作的順利開展。
3．3提高館員素質，充分發揮館員在師德建設中的示范作用
3．3．1遵紀守法，愛崗敬業。所謂無規矩不成方圓，圖書館員作為一名教育工作者，應遵守國家法律法規，遵守學校及圖書館各項規章制度，這是對圖書館員最基本的崗位要求，也是師德建設工作得以良好發展的基礎要素。圖書館員只有做到嚴于律己、遵紀守法，才有資格上崗就業，才能真正為學生讀者服務，才能把育人工作落到實處。同時，要愛崗敬業，這是對館員最基本的職業道德規范，是做好服務育人工作的前提。愛崗就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作;敬業就是要用一種恭敬嚴肅的態度對待自己的工作。圖書館員只有具備了愛崗敬業的無私奉獻精神，才能真正樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，擔當起服務育人的重任。
3．3．2讀者第一，服務至上。圖書館的服務宗旨就是讀者第一，服務至上。圖書館員只有用心關愛讀者，才能真正做到為讀者服務。圖書館員要想讀者之所想，急讀者之所急，教學生之所需，辦學生之所盼。圖書館員可以根據各年級學生特點，給予相應的關愛:①像關愛孩子一樣，關愛新生讀者。很多大一新生在沒有正式上課前，都是先到圖書館來參觀閱讀，所以圖書館員的一舉一動、一言一行不僅代表圖書館，更是代表學校。圖書館員應為師德建設開個好頭，把好第一道關。新生讀者初來乍到，剛脫離中學時代，對于大學生活是充滿好奇和激情的，對于圖書館的一切既渴望又陌生。在圖書館里，新生就像懵懂小孩，圖書館員應在服務育人上付出更多時間和精力，主動熱情地了解新生需求，耐心詳細地為其解答，同時要從小抓起，嚴格要求新生在圖書館的行為，規范新生正確使用圖書館資源，為其大學生涯打下牢固基礎。②像關愛老朋友一樣，關愛畢業生讀者。在大學里，學生每上一門新課程幾乎都是換一位新教師，而不管學生上什么課程，從入學到畢業，圖書館員是一直為其提供服務的，圖書館員的面孔對畢業生讀者來說是從陌生到熟悉，從熟悉到親切。大學畢業生更像是圖書館員的老朋友，他們熟悉圖書館環境，懂得規章制度。圖書館員在服務育人上無須過于講究規范，服務態度更應該隨和一點、平易近人一些，教育態度應該是以講道理為主。
3．3．3堅持學習，體現師德。社會日新月異，信息時代迅猛發展，圖書館員必須堅持學習，與時俱進，才能保證服務的質量。首先，要堅持學習與圖書館崗位相關的專業知識，包括圖書館學、情報學以及與各系部專業相關的專業知識，這是夯實圖書館服務育人工作的基礎。其次，要堅持學習職業道德，加強自身修養，提升內在美德形象。圖書館員要以自身良好的師德修養帶動讀者綜合素質的提升，要從思想上、行為上把自己提升一個層次，體現自己作為一名圖書館員的師德。
4結語
立足國情教育，實抓思想育人。針對普遍反映思想政治教育課“枯燥呆板”、“不解渴”的社會呼聲，學院黨委充分認識到新形勢下做好青年思想引領工作的重要性和緊迫性。我們在探索高校思想教育有效性的具體實踐中發現，大學生對歷史國情、現實國情、世界發展趨勢的了解和認識，將對其未來的人生規劃與發展產生深遠影響，因而確立將思想政治理論課堂作為開展以國情教育為中心的人文教育的有效平臺，不斷拓展工作深度。一是采取抽象理論與具體情況相結合，做到時事政治進課堂，保證思想政治理論課具體內容的與時俱進，使黨的十精神、一系列重要講話精神真正進入青年學生的頭腦。二是將黨員和入黨積極分子培訓內容與當前實際相結合，以全社會共同倡導的“光盤行動”、“建設美麗中國”等為契機，在黨員教育和入黨積極分子培訓中融入宗旨意識教育，使他們自覺擔負起時代賦予的責任和使命。三是將學生事務管理與學生學習生活實際相結合，明確服務意識，及時關注青年學生的思想動向，深入了解學生當前的困難和困惑，既解決思想問題，也解決學生關心的實際問題，為青年學生成長成才創造條件、提供便利。
創新實踐載體，落實全員教育。學院黨委堅持“務實、創新、可持續發展”的指導思想，不斷探索黨員教育的多種方式。今年3月30日。學院組織師生前往黃河岸邊，開展以“保護母親河，建設美麗中國，為實現中國夢做貢獻”為主題的黨課實踐活動，當天義務植樹近6萬株，為黃河植綠、添綠、護綠，為祖國生態文明、美麗中國建設做出了自己的貢獻。同時，學院黨委還發起組織了以“集結青想，圓夢美麗校園”為主題的建設美麗校園行動，全院師生在活動中寓教于樂，堅持從我做起，從點滴人手，共同建設“文明、和諧、綠色、整潔、平安”的美麗校園。通過這些內容豐富、形式多樣的活動，不斷擴大活動的參與范圍，充分發揮社會實踐“第二課堂”作用，使其成為對大學生和青年教師進行社會主義核心價值體系學習教育的有效載體。同時，整個教育過程體現開放、互動，進一步深化了學校青年教師和廣大學生的責任感和使命感，使思想政治教育工作真正做到了“潤物細無聲”。
培育主體意識，擴大社會參與。滿意的思想政治教育應體現出針對性和時代感，符合大學生的思維特點和接受習慣，適應并能合理引導大學生的精神需求。適應這一發展形勢，高校思想政治教育必須樹立以人為本的原則，扭轉大學生被動受教育的現象，使其在教育過程各個環節中充分展現主體性和主動性。為此，學院黨委在總結實踐育人經驗的基礎上，于今年5月25日再次組織220名師生前往黃河大堤舉行“保護母親河再行動”活動。此次行動開展前期，學院一改以往自上而下分派任務的工作方式，重視發揮師生主體作用，發動師生中的黨員骨干出點子，根據活動要求事先拿出策劃方案。廣大師生通過全程參與活動的策劃、組織和實施，更加深刻地體會到此次活動的深刻意義。當天，參與活動的師生撿拾垃圾100余袋，并開展了環保主題文藝演出、環保金點子征集等活動，自身受教育的同時也對規范社會公眾的行為起到了示范帶動作用，激發了市民關注環保、主動參與環保的熱情。
一、加強德育隊伍建設，不斷提高隊伍的整體素質
3.在繼續加強原有德育工作網絡的分工合作、密切配合的基礎上，進一步完善學生自我教育體系。抓好團委會、學生會建設，定期召開學生干部工作會議，做好學生干部培訓，鼓勵、指導學生干部明確職責并積極主動地開展工作，不斷提高自我教育、自我管理、自我服務、自我培養的能力，充分發揮其在學校、班主任工作中"得力助手"的作用。
二、以人為本，切實抓好常規管理
1.新學期進行常規系列教育，各年級、班級根據本年級、班級實際情況，制定出切實可行的德育工作計劃，確定不同學年段的德育內容和要求，改進教育工作的方式與方法，充分體現德育工作的整體性，階段性和實效性。
2.為形成一個良好的班風、段風、校風，開學后，組織各班主任領導學生學習貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和我校各種規章制度，并做到及時檢查學生的行為習慣，發現問題及時處理。加強對學生的行為養成教育，培養學生的自我管理能力，建立健全學生自治機制，充分發揮學生會的職能作用，由學生會、團委會及班干部參與學校班級德育常規工作的檢查與評比。
3.加強家校聯系工作。幫助家長樹立正確的教育思想，提高對素質教育的認識水平，抵制社會大小環境對學生的不良影響。
4.組織班主任認真上好每一節班會，班主任老師認真設計班會內容，充分體現實效性和針對性，不失時機地對學生進行安全教育、理想教育、紀律教育、法制教育和養成教育。
5.進一步利用國旗下講話、廣播、板報、宣傳欄、道德講堂等，對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣、法制、安全等方面的教育，以提高學生各方面的素質。
6.面向全體學生，建立"特殊生"跟蹤教育檔案，繼續深入開展以助學助困為重點的系列活動。
三、加強德育科研課題的研究
繼續開展校本課程與青春期健康教育研究的課題研究，積極申報省級德育課題《中學心理健康教育示范校建設的實踐與研究》，定期召開研討會，使德育工作更具科學性、時代性。
四、進一步加強校園文化建設，開展形式多樣、豐富多彩的主題教育活動。
1.美化、凈化、亮化校園，合理布置校園宣傳陣地和校園宣傳文化用語，開展"清潔家園"活動，創造良好的校園文化氛圍。
2.加強學校德育網站、《立德》校報、廣播臺、道德講堂等宣傳陣地的建設，充分發揮其宣傳作用，進一步活躍校園文化氛圍，豐富學生課余生活，弘揚正氣，表彰先進，樹立典型，促進師生交流。
3. 大力開展"尋夢八中、勵志青春、共圓中國夢"-----我的中國夢主題教育實踐活動，培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生確立積極的奮斗目標、價值取向和精神追求，培養和提高學生"我的中國夢"精神和正確的道德理想信念。
4.學校結合重大節日，注重實踐教育、活動體驗，通過開展形式多樣的教育活動，提高學生的文明、安全、法制等意識，培養學生的愛國主義情懷，養成遵紀守法的行為習慣。
五、本學期開展的主要工作
2. 以豐富多彩的活動為載體，搭建平臺展示學生的才華，把提高學生思想道德素質寓于豐富的活動之中。九月份，開展了"培育和弘揚民族精神月"系列活動和《濃濃尊師意，款款愛生情》感恩老師活動，舉辦第37屆校運會；十月，舉行了"迎中秋、慶國慶"系列活動，開展道德講堂活動；十一月，舉辦第四屆科技節，召開家長會；十二月舉辦第15屆校園文化藝術節活動，元月組織評選各種校園之星等等。通過上述這些活動來加強學生的思想品德教育，提升學生的愛國主義情懷，增強思想政治工作的針對性和實效性
3. 大力開展"尋夢八中、勵志青春、共圓中國夢"-----我的中國夢主題教育實踐活動。開展"我的夢、XX夢、中國夢"主題社會調查、微作品創作比賽、視頻誦讀比賽、學生辯論賽，組織師生積極參加各種征文和網絡知識比賽，從而實現個人夢和中國夢的統一和諧。在XX市"我的夢、XX夢、中國夢"主題教育活動征文比賽中，我校有陳曉XX獲得一等獎、陳XX獲得二等獎、殷XX獲得三等獎。在"我的中國夢"全國中學生讀書征文大賽中，我校陳XX老師指導的傅XX同學榮獲全國中學組一等獎。在XX縣第六屆"中國夢、愛國情"視頻誦讀大賽中，我校林XX老師榮獲教師個人組二等獎，鄭XX老師指導的林XX等同學榮獲中學組團體賽三等獎。由于成績突出，我校還榮獲XX縣首屆"逐夢校園、誠信人生"學生資助暨征信知識網絡大賽優秀組織獎、XX縣"生育關懷-青春健康教育進校園"主題征文活動比賽組織獎。
4. 持續積極創建文明學校工作，積極迎接省級文明學校屆中復查和新一輪創建的初評。學校開設了"道德講堂"德育場所，積極推進"道德講堂"活動，繼續開展"做一個有道德的人"主題活動。由于創建工作卓有成效，我校還以排位第一被考評組推薦參評第十二屆省級文明學校。
5. 探索青春健康教育向生命教育的進一步提升，力開展"讓生命更精彩"的生命教育主題活動。通過校園廣播、電子屏幕、各班級黑板報、宣傳櫥窗等形式宣傳"珍愛生命，健康成長"的生命教育知識，提高學生珍愛生命的意識，開展形式多樣、內容豐富的活動，如：召開"珍愛自我，快樂成長"為主題班會課，開展"珍愛生命，健康成長"主題手抄報，舉辦法制教育及校園安全知識專題講座，組織防震減災應急疏散演練，學生自導自演校園心理情景劇等，從而使學生學會如何珍愛生命、熱愛生命。
6.開展法制教育工作，每月定期以書面和電子郵件的形式向縣教育局宣傳教育股匯報法制宣傳教育工作的情況。制定XX八中師德師風教育活動方案和考核細則，積極推進師德師風教育活動。
7.積極做好每月一期的"立德"德育專刊出版工作，進一步提高德育報刊的整體水平和質量，為豐富校園文化生活、提高學校辦學品位做出應有的貢獻。
8.與保衛處緊密配合，利用國旗下講話、校園之聲廣播、學校宣傳欄、黑板報、班會課、離校前安全講話等，對學生進行安全教育，并定期給學生發放關于交通、溺水、防火、反、防詐騙等各方面的法制安全教育材料，積極開展平安先行學校的迎檢工作。
9.十二月份舉行了XX八中第十五屆校園文化藝術節，活動內容有："祖國山河秀、家鄉中鶴情"書法展覽；"美麗福建、我的夢"感恩主題繪畫攝影展覽；校園十佳歌手和樂器演奏比賽；校歌大合唱比賽、"飛揚青春、圓夢八中"英語演講比賽；"重走復興路、共圓中國夢"手抄報；"美麗福建、我的夢"感恩自然主題征文活動；""文藝晚會等。此次藝術節以"飛揚青春、圓夢八中"為主題，旨在為全校同學搭建多彩人生舞臺，豐富校園文化生活，培養和提高學生"我的中國夢"精神。
10. 通過多種形式組織學生開展公益勞動、志愿者活動、社會實踐等，使學生在實踐中提高思想道德素質。開學初組織高一初一年的學生到慈山農中參加社會實踐；響應全縣"美麗鄉村家園清潔行動",組織學生會成員開展校園周邊環境的整治；在期末臨近春節期間組織學生會到蓬萊敬老院慰問鰥寡孤獨老人，為老人們送去慰問品，幫其打掃衛生、貼春聯，進行慰問演出，為其送去歡笑與溫暖。
六、存在的問題和今后的工作改進
存在問題：①個別班主任在學生管理、主題班會、思想教育、衛生管理、寄宿生管理、跟班等班級工作管理方面沒有用心去做，敷衍了事。②個別學生還沒有養成良好的行為習慣，存在亂丟亂扔垃圾的現象。
關鍵詞：獨立學院；四位一體；德育；模式
指出，辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程。浙江工業大學之江學院作為一所獨立學院，創立了“四位一體”德育工作模式。學院一直秉承“尚德致知，敢為人先”的院訓，堅持把立德樹人作為教育的根本任務，致力于提高學生的思想道德水平，努力營造良好的全員德育氛圍。學院于2003年在全國高校率先創辦了“道德銀行”，并先后開展“道德富翁”“先鋒學子”“感動之江”評選等德育精品活動。經過十余年的探索，逐漸構建了以理論學習為基礎，以實踐服務為導向，以素質提升為目標，以關愛幫扶為機制的“四位一體”德育工作模式，通過豐富多彩的德育活動，引導大學生自覺踐行社會主義核心價值觀，切實提升德育工作的針對性和實效性。
一、“四位一體”德育工作模式的現實意義
大學生處于世界觀、人生觀和價值觀逐步定型的階段，需要合理引導其塑造高尚的品德，積極參加德育實踐活動，為今后參與國家和社會經濟建設打下良好的基礎。當今社會人們的價值取向漸趨多元，社會進入一個個性張揚的年代，青年大學生的需求變得多樣化、個性化，他們對道德的深層次需求不再拘泥于傳統的方式，他們大多排斥說教式、壓迫式、任務式的教育形式，更傾向于在師生共同營造的互動情境下，通過喜聞樂見的方式去接受教育、經受鍛煉、陶冶情操、提升修養。
“四位一體”德育工作模式就是引導大學生進行道德學習、實踐、提升、反饋的一種閉環式德育工作模式探索，它能夠讓學生在德育實踐的過程中感受幫助他人的樂趣，提高參加道德實踐活動的積極性，并最終實現人生觀、價值觀和道德水準的提高，提升思想道德素質和理想抱負水平，形成良好的校園道德風尚。
二、構建“四位一體”德育工作模式
“四位一體”德育工作模式主要包括四大平臺，即一個德育理論學習平臺：三個講堂，包括浙江人文大講堂、之江大講堂、師友講堂；一個德育實踐服務平臺：道德銀行；一個德育素質提升平臺：周末學苑；一個德育關愛幫扶平臺：宿情日記。“三個講堂”注重對學生德商的教育，呼喚大學校園德育的本真回歸；“道德銀行”注重對學生參加志愿活動、社會公益和好人好事的愛心儲蓄，以銀行制度的形式保障志愿者在付出的同時獲得相應的認同；“周末學苑”注重對學生黨員、學生骨干的分層分類培訓，倡導崇德向學的風氣養成；“宿情日記”注重教師與學生的聯系走訪，架起師生間心靈溝通的橋梁。
（一）搭建理論學習平臺，提升德育工作內涵
開設“三個講堂”。以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，以活躍校園學術氛圍、開闊師生視野、拓展師生思路為目標，以滿足大學生多層次、多樣化的精神文化需求為己任，堅持用科學之理說服人、藝術之美感染人，讓知識可感，讓思想可觸。講堂定期邀請院士名家、知名學者、行業專家、教授博士開課講學，講座內容突出道德、責任、理想等主題，通過深入挖掘傳統文化內涵和道德精髓，提升師生的道德理論素養，滿足師生探索求知的個性需求，陪伴大學生健康成長成才。
（二）搭建實踐服務平臺，加強德育工作實效
實施“道德銀行”。通過在學生的學習、生活中導入銀行運作理念，對青年學生參加志愿活動、社會公益和好人善事，按一定標準轉化為分值登記在每個“儲戶”的儲蓄卡上，折算成相應的道德幣。當“儲戶”自身有需求時，可憑卡向“銀行”支取，申請相應的幫助。這一實踐服務平臺讓青年志愿者在付出、認同和宣傳這三方面確立一種長期的對應關系，它將先進性道德要求與青年志愿者的道德實踐有機結合，擴大了道德實踐的群眾基礎。
（三）搭建素質提升平臺，促進精英德育發展
創辦“周末學苑”。指導青年學生黨員、學生骨干及時把握時代脈搏，開拓工作思路，提升工作技能。培訓班分為領雁班和菁英班，培訓內容包括黨性修養、道德基礎、志愿服務、社會實踐等模塊。“周末學苑”將學生精英群體定期匯集在一個舞臺上，對他們在思想品格、道德修養、行為意識上提出更高的要求，通過他們的榜樣示范作用，去引領、感召和帶動周圍更多的學生群體，形成一種精英德育文化，在每一屆學生中進行廣泛傳遞。
（四）搭建關愛幫扶平臺，營造全員德育氛圍
推行“宿情日記”。向全體教師發放文明寢室建設《宿情日記》工作記錄本，通過教師深入寢室來發現學生問題，解答學生困惑，解決成長難題，從制度上保證教師隊伍能夠長期關心和幫助學生。通過教師的個人品德、職業道德去關愛每一位學生的健康成長，引導學生樹立良好的個人品行和道德修養，讓學生在其心智逐漸成熟的關鍵階段有教師的全程陪伴，有利于其心理、思想和行為的向上、向善、向美發展，為今后走入社會、職業發展、個人成才打下堅實的道德基礎。
三、“四位一體”德育工作模式的實踐成效
（一）培育了一大批杰出志愿者
通過“四位一體”德育工作模式的多年運作，學院志愿者每年以1500名的速度增長，道德銀行累計儲戶量為10000余名，參加志愿活動不計其數。據不完全統計，學院學生獻血量已累計達700000余毫升，僅近三年就有1500余人次參與獻血，涌現了許多無償獻血先進個人。學院遷建紹興柯橋后，大學生們又融入紹興、服務柯橋，先后有一人因為志愿服務表現突出獲得 “浙江省優秀團員”，六人獲得紹興市優秀志愿者，一人獲得柯橋區“最美志愿者”。
（二）取得了良好的社會效應
學院德育工作的相關做法吸引了眾多國內外媒體的關注。2010年開始，學生志愿者群體受到感召，結成“花兒團隊”助力山西38名殘障兒童，創立了“花兒基金”，籌款20余萬元，發起了“花兒行動”，實現了“花房計劃”。“花兒團隊”兩次登上浙江衛視《中國夢想秀》的舞臺，獲得了第五季全場唯一一次滿票，為山西陳天文夫婦一家成功圓夢，引起了社會強烈反響，學院學生良好的道德實踐精神在校園里得到了接力和延續。
（三）收獲了豐碩的德育成果
“四位一體”德育工作模式不僅讓學生達到了道德內涵培養、實踐與認知的融合，也引領了全院師生更加廣泛深入地弘揚道德實踐。學院每學期都會定期組織大型實踐活動，為學生志愿服務、貢獻社會提供機會。近三年來，學院志愿者參與志愿服務活動達5000余人次，涌現了“花兒團隊”“希望之光”“觸摸心聲”“最美一角”等浙江省志愿服務和社會實踐優秀團隊，獲得了中國青年志愿服務項目大賽銀獎、浙江省優秀志愿服務項目，誕生了浙江省青少年道德模范、浙江省優秀青年等先進個人，成為了“道德先鋒”培養的高地。
（四）形成了志愿服務品牌群
學院以“道德銀行”為源頭，以“三個講堂”為陣地，以“周末學苑”為基地，以“宿情日記”為紐帶，孕育了“雷鋒角”“黃絲帶”“小桔燈”“紅圍巾”“紅心燭”“陽光雨露”等聯動運作的志愿服務品牌群，成為全院師生共同參與、共同合作、共同交流、共同進步的載體，進一步拉近了師生距離，形成了全員育人的良好氛圍。學院志愿者隊伍逐年壯大，注冊志愿者人數突破8000名，志愿服務活動基地達36個，近年來，師生在省、市、校級志愿服務活動評比中累計獲獎近50人次。
四、“四位一體”德育工作模式的實踐思考
（一）德育學習與德育實踐相結合是有效途徑
“四位一體”德育不僅能讓學生學到扎實的理論知識，更讓學生走進社會實踐的大課堂，在充分體驗社會、服務他人的過程中，提升學生的道德、思想、情操和抱負水平。這種模式既為學生提供了良好的社會情境，也提供了真實的綜合技能實踐平臺，有利于學生養成良好的職業素養，提高學生技能水平，增強社會適應能力。教師則在指導學生實踐的過程中，采集了豐富的第一手資料，經過處理后充實到相關課程教學，使課堂內容更加貼近社會實際需求，促進了人才培養質量的提高。
（二）德育提升與德育幫扶相連接是關鍵因素
獨立學院學生思想豐富多樣，個人自主性較強，在價值取向與學習生活各方面表現出強烈的選擇欲望，對于成才成長有著較多的思考與要求。由于其處于價值觀多元化的時代，一些原有的道德規范被打破，有時容易被不良思想誘惑，普遍出現價值迷茫、價值自我和價值功利的現象，嚴重妨礙了其理想人格的形成。“四位一體”德育工作模式讓學生在各種價值觀交融激變的新形勢下，能夠遠離浮躁和世俗功利，在德育活動中學習、體驗、服務、提升。
（三）全員德育與精英德育相滲透是動力之源
獨立學院不僅要承擔培養為地方經濟和社會發展服務的應用型人才的任務，更要承擔起培養綜合素質高、創新能力強、全面發展的合格人才的重任。對于普通學生群體來說，“四位一體”德育工作模式使廣大學生在課堂學習之余，能夠廣泛涉獵社會各領域的動態、法則和規范，既激發了創造性思維，優化了知識結構，也促進了學生的社會化進程，激勵了學生更多地參與到豐富的創新、創業、就業活動中，不斷磨練和提高綜合素質。對于精英學生群體來說，在滿足普遍性德育需求的基礎上，能夠進一步挖掘自身潛能，激發更大的積極性、主動性和創造性。
參考文獻：
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