時間：2023-03-06 15:58:40
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇科普演講稿，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
尊敬的各位評委老師，各位來賓，同學們：
大家好！我叫牛世超，來自06級中文系，我的參賽作品是《吹響環保的號角》。
如果我問21世紀什么最貴？那么有的人肯定會說是——人才，可實際上，在人類工業文明急劇發展的今天，比人才更為可貴的應該是我們的自然環境資源。我們身處大自然的搖籃中卻患得患失，其實我們向她索取得太多，而回報得又太少了；甚至有人還說：“環保與我無關”，這是多么幼稚而又可怕的錯誤啊！
每年的6月5日是世界環境日，到了那一天，幾乎所有的人就突然間具備了一種環保的意識。世界環境日誕生于1972年第27屆聯合國大會，但是誰能說我們就僅僅度過了三十幾個環境日，又有誰能說我們對環境的保護只存在于環境日當天呢？應該是這樣，在我們每個人的生命歷程里，天天都應是環境保護日。
自然環境是我們人類得以生存發展和延續的基礎，優美的自然環境必然給我們帶來身心的愉悅和無限的樂趣。“明月松間照，清泉石上流”讓我們感受清幽；“大漠孤煙直，長河落日圓”讓我們觸摸壯麗；“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”讓我們聆聽喧鬧。美麗的自然帶來了美麗的心境，美麗的心境帶來了美麗的生活。千百年來，人類在不斷的認識自然、利用自然、改造自然的過程中造福著自己，慢慢地，人類似乎是主宰了自然……
世界文學大師雨果曾說：“大自然既是善良的慈母，也是冷酷的屠夫。”近些年來，我們的社會經濟發展了，但同時我們也忽視了環境，進而觸怒了環境，因此各種環境問題接踵而至：全球一億兩千萬人口生活在渾濁的空氣里，12億人口生活缺水，12%的哺乳動物和11%的鳥類瀕臨滅絕，森林正以每年450萬公頃的速度消失……驚人的數字，令人毛骨悚然，這其實已向我們發出了鄭重的警告：如果我們仍繼續盲目地向自然索取，而不立即行動起來，投入保護環境，拯救家園的戰斗，那么最終毀滅的將是我們——人類！
一位名叫保羅·科爾曼的英國老人，為了給大自然增添一點綠色，不惜從歐洲到非洲，從舊金山到薩拉熱窩，從阿爾卑斯到廣島、長崎，竟然徒步全球四萬兩千多公里，訪問了37個國家和地區，進行了看似簡單實則意義非凡的植樹活動。當年已經51歲的老人還許下了在有生之年種下1億棵樹的錚錚誓言。老人種下了綠色的樹苗，更種下了綠色的希望，年輕的我們，是否能從中認識到些什么呢？
朋友，請跟我一起走進大自然吧！在大自然里擁抱藍天綠水，吻一吻泥土的芳香，在靜靜的山林，軟軟的草叢中坐一坐，再看看腳底下的螞蟻不知疲倦的忙碌……那個時候，你就會真正感覺到保護自然環境是何等的重要，你也就會意識到那是一種責任，一種使命，一種舍我其誰的膽略！
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家上午好！
今天，我演講的題目是《節約，從點滴做起》
“春種一粒粟，秋收萬顆子”。同學們，當你們吃著碗里香噴噴的米飯時，你們是否想到了這誘人的糧食從哪兒來的呢？
有一次吃飯，我感到飯菜很不好吃，剛進嘴里就吐了出來，弄得滿地滿桌子都是掉落的飯菜。爸爸見了，很是生氣，質問我說：“菲菲，你知道我們碗里的飯菜從哪兒來的嗎？”“從田地里種出來的唄。”我滿不在乎地說。“難道你不知道這糧食是農民伯伯歷盡辛苦才種出來的嗎？”我搖搖頭。于是，爸爸決定周末帶著我去農村，看看農民伯伯是怎樣種地的。
在一個烈日炎炎的午后，爸爸帶我來到了農村的田地里，我看到一位五十多歲的老爺爺在拿著鋤頭吃力地鋤草，汗流浹背，衣服已經濕透了，喘不過氣來。我想：農民伯伯真是辛苦啊！能在這樣的天氣下干如此勞累的活兒，真不容易呀！老爺爺把雜草清理得那么干凈，再看看他那雙長期勞作的手，早已成了黑黝黝的，結滿了厚厚的老繭，這時我才真切地感受到我們的糧食真的來之不易啊！對自己以往浪費糧食的行為我倍感愧疚。
全球七十億人口，我國就有十多億。一人一頓一碗飯，全國就要吃十多億碗飯，但我們農村里的田地正急劇地減少，一片片良田正變成高樓大廈，供我們食用的糧食也正逐年減少。如果我們每人每天節約一粒糧食，那么一天就可以節約十多億粒，可以去幫助那些因為貧窮、自然災害等原因正在挨餓的人們免受饑餓之苦。
小學科學教師開學演講稿一
金秋時節，丹桂飄香，經過一個愉快的暑假，今天，我們迎來了新的學年，美麗的校園因為你們的到來而更加充滿生機。
借此學年開學典禮之際，我代表全校老師，歡迎一年級的新同學加入我們叉干小學這個溫暖的大家庭，歡迎其他同學重返校園。
新學期，對于同學們來說，就像是你們手中剛剛拿到的新書一樣，散發著油墨的清香，嶄新嶄新的。雖然現在還不知道這本奇特的書里面講述什么神奇有趣的故事，但在那整潔的封面上，卻已經寫滿了我們老師對你們的祝福。為了幫助你們讀好這本神秘而又奇特的書，開學前，學校里的老師們一直在做著精心的準備。就像以往一樣，我們每一位老師都懷著巨大的企盼期待著你們健康地成長希望你們長得更高、變得更懂事。
叉干小學是我們共同的家，在這個家中，我們每位老師都有責任來共同管理好這個由四面八方趕來的你們所組成的特殊大家庭。一句富有哲理的名言說過：“愛是教育的前提，愛是教師的天職。”所以作為叉干小學的每位教師都會努力做到關心愛護每一位學生，在今后的工作中，我們會一如既往地把人民教師對學生的愛均勻地灑向每位學生的心田!努力做到愛與嚴的結合。對學生嚴格要求，以嚴導其行，以愛溫其心，不斷改進教學方法，力爭在新的學期里取得更大的成績。為建設一流的校風，一流的學風，一流的班風，作出努力。親愛的同學們，在這樣一個充滿朝氣的新學期里，希望你們與我們的學校共同成長進步，用我們的實際行動來證明吧!
最后祝愿同學們在新的學期里有新的目標、新的發展、新的收獲。最后，祝同學們學習進步，心想事成!謝謝!
小學科學教師開學演講稿二
老師們、同學們：
經過近三個星期的休整，大家又回到安靜的校園，雖然此時天氣還有點寒冷，但有3700多年輕的心一起跳動，學校頓時溫暖了起來。
上學期放假的時候，我與高三一位同學交談了一次，她的成績波動特別大，有時可能上一本，有時連二本都不能上，當我問起她對這次xx一調考試的自我評價時，她說感覺自己好失敗喲。她接著說，自己做了那么多題，每天都是好晚才睡覺，但最終才考了這個分數，真的很郁悶。
其實，我們每一個人都不希望自己的付出沒有收成，更不希望自己失敗。在我們的文化傳統中有一種英雄崇拜的情結，“成者為王，敗者為寇”，成功者，人們往往頂禮膜拜，我們都羨慕英雄。但是，我們自己為什么就不能成為英雄呢?如果不能成為別人的英雄，那我們為什么不成為自己的英雄?戰勝自己就是自己的英雄。只有成為自己的英雄才能最終成就人生，成為別人的英雄。
大家知道，XX年1月10日，國際足聯年度頒獎典禮在瑞士隆重舉行。在最具分量的fifa金球獎評選中，阿根廷球星梅西擊敗哈維和c羅，奪得XX年度fifa金球獎。算上XX年的世界足球先生(即fifa金球獎前身)和XX年“金球獎”稱號，梅西已經連續3年獲得這一稱號。然而，大家可能還沒有忘記，就在前不久，阿根廷意外的0：1輸給委內瑞拉，爆出世界杯美洲區開賽以來的最大冷門，這也是阿根廷隊歷史上首次輸給委內瑞拉。賽后，阿根廷國內開始對梅西進行大肆抨擊，甚至很多球迷認為梅西踢得太臭導致球隊輸球。對于這些批評，梅西表示球迷的這番言論讓自己很委屈。但是只要到了賽場，為球隊拼到最后一刻的依然是梅西，梅西有一顆永不言敗的心，他戰勝了自己，成為了自己的英雄，也成了別人的英雄。最終才有機會獲得連續3年的金球獎。還有加拿大唯一連任兩屆的讓.克雷蒂安，小時候的他，相貌丑陋，說話口吃，殘疾導致他左臉局部麻痹，嘴巴總是歪向一邊，還有一只耳朵失聰。
他為矯正自己的口吃，模仿古代一位有名的演說家，嘴里含著石子練習講話。他母親看到兒子的嘴巴被磨爛，特別心疼，而懂事的兒子卻說道：“每一只美麗的蝴蝶，都是自己沖出束縛它的繭才變成的，我要做一只美麗的蝴蝶!”1993年10月，他參加加拿大競選時提出“使國家和人民變成一只美麗蝴蝶”的口號，讓他以高票當選。1997年，他再次獲勝連任。他戰勝了自己，他成了自己的英雄，也最終成了別人的英雄!
霍金18歲考取牛津大學，21歲卻換上嚴重的萎縮性脊髓硬化癥，醫生說他最多能活兩年半，可他以頑強的毅力與病魔作斗爭，幾個兩年半過去了，他還堅強的活著。腳不行了，手不行了，嘴也不行了，他干什么都要別人或機器幫忙，但他仍舊沒有氣餒，他用他的大腦不斷努力，他是我們心中的英雄，但，他首先是自己的英雄。眼瞎的彌爾頓、耳聾的貝多芬、啞巴帕格尼尼又何嘗不是戰勝自己成為自己的英雄?
要想成為自己的英雄，必須要自信，必須要付出，必須要努力，必須要經受得了挫折，必須要有堅韌的毅力，必須要有一往無前的勇氣。同學們，一次考試的不利，一次小小的失利，老師或者家長的一次批評，同學的一句不恰當的話都不能承受，還何談成為英雄?在年輕人的詞典里永遠也不能有失敗。我喜歡孫楠演唱的那首《做自己的英雄》，我希望大家也能喜歡。“我不怕身上的痛/我眼中有淚光閃動
我不怕迎面的風/一步一步向著前方的夢
我喜歡平凡的面孔/我看到自己燦爛的笑容
我喜歡向天空吶喊/我知道我一定會與眾不同
做自己的英雄/在我心中有熱情涌動/我的舞臺我自己來掌控
做自己的英雄/當你們的雙手在我身后舞動/我一定會站在最高峰”
小學科學教師開學演講稿三
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家上午好!
踏著輕快地步伐，迎著燦爛的陽光，我們又回到了美麗的校園，開始了新學期的學習與生活。
回首過去的一學期，學校在主管部門的關心和支持下，全體師生同心協力，銳意進取，不斷進步，我們在校園建設、辦學質量、辦學特色等方面均有進步，得到了社會與家長的好評，教育教學、文藝等工作均取得了不俗的成績，這是我們全體師生不懈努力的結果，更是對我們全體教師辛勤耕耘的褒獎。在此，我向大家表示衷心的感謝和崇高的敬意!
回首過去的一學期，我們的教學成績各有千秋，比如：今年考上普通高中的學生人數由上年的28人上升到37人;七年級政治在***老師和***老師的努力下，平均分位列全市第一;七年級語文在***老師、***老師和***老師的努力下，平均分位列全市第三;七年級數學在***老師、***老師和***老師的努力下，平均分位列全市第三，其中183班的***同學考得了100分的滿分;七年級地理在***老師和***老師的努力下，平均分位列全市第三;八年級語文在***老師、***老師和許艷云老師的努力下，平均分位列全市第三。
過去一年的工作，離不開全體教職工的共同努力，離不開各位科任教師的辛苦工作，也離不開所有班主任的苦口婆心，更離不開全體同學們的努力。
同學們，學生時代，是人生的黃金時代，而起始年級又是我們成長階段的重要轉折點，“良好的開端是成功的一半”，因此成功地邁好這一步尤為重要。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。同學們要珍惜這美好時光，勤奮學習，莫等閑，白了少年頭，空悲切!
七年級的同學們，走進**中學，你就走進了團結和友愛，也走進了拼搏和奮斗。愿我們的每一位新同學，從開學的第一天起就百尺竿頭更進一步。我相信：經過你們堅持不懈的努力和奮斗，就一定能擁有最后的收獲和喜悅。
九年級的同學們，此時的你們，匯集了老師們更多的目光，傾注了家長更多的心血，你們將擔負著希望，開始最后的沖刺，人生能有幾回搏，這是你們人生的關鍵一搏。九年級的同學們，你們已經為實現你們的理想付出了寶貴的時間和心血，我希望你們在最關鍵的一年里，制定好計劃，明確目標、增強信心、虛心求教、刻苦學習，科學安排時間，堅持不懈地努力下去，跨進理想的學府!
八年級的同學們，更要珍惜每一天，從今天起，你們已經來到了知識高峰的半山腰。是再接再厲，勇攀高峰;還是心滿意足，畏難卻步;你們每一個人都會受到一次次的考驗。尤其是面對前進征途中的困難和挫折要經得起風吹浪打。“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇”。愿你們都能做一個珍惜時間，再接再厲，勇攀高峰的人。要知道：奮力攀登，絕頂風光無限美;固步自封，前功盡棄徒傷悲。
新的學期，新的開始，帶來了新的挑戰，也孕育新的希望與憧憬，面對這一更為緊張和富有挑戰的學習與工作，我們每一位教師、學生都應站在新的起跑線上認真審視自己，以滿腔的熱情投入到新學年的工作與學習中去，為實現自身的目標而奮斗、拼搏!在此，我祝愿并相信我們每一位師生都能以自己的勤奮與智慧書寫新學年學習與工作的滿意答卷。
“潛龍在淵，蓄勢騰飛”——我們堅信：有著追求無限光榮與夢想的**中學的人必將迎來更加美好的明天。
本刊訊 (記者鄧園生)為了增強普通高中校長的課改意識，提高校長的課程領導能力，江西省于2008年底分三批組織全省549所高中學校校長進行了集中培訓，省教育廳副廳長王占銘出席開班典禮并講話。
王占銘強調，課改有實效，校長要先行。參訓校長要統一認識，充分認識新課程實驗的重要性，堅持開展校本教研，科學推進新課程實驗。積極探索新課程的教學管理機制，改革評價和考試制度，做到“我與課改共同成長”。
據悉，這次培訓先后聘請了教育部課程與教材發展中心常務副主任曹志祥、湖南師范大學石鷗教授等專家學者作專題報告，專題報告的主題有普通高中新課程方案解讀、校本教研與課堂教學、校本課程開發與管理、學校綜合實踐活動的組織與管理等。
培訓期間，培訓班還組織了參訓校長分別赴廣東、海南、江蘇等新課程實驗區樣本校學習考察。
集中破解五大難題全面推進素質教育
豐城市教育局黨委在開展深入學習實踐科學發展觀活動中，結合教育教學實際，選準“做科學發展標兵，辦人民滿意教育”主題，集中破解阻礙推進素質教育的五大難題：一是破解基礎教育發展不均衡、各類教育發展不協調的難題，下大力氣解決城鄉之問、校際之間辦學水平的不平衡和基礎教育、職業教育發展不協調的問題：二是破解師資隊伍素質不強的難題，建立起能出能進、優勝劣汰的有效機制，采取有效措施，加強校長和教師培訓，更新校長辦學理念，引導城市教師到農村執教和城鎮教師到農村支教：三是破解學校管理粗放、效率低下的問題，堅持走內涵發展之路，向管理要質量，實現管理的科學化、規范化、精細化和人文化：四是破解現代教育技術手段使用率不高的問題，堅持配、管、用并重，以用為目的，努力實現現代教育技術手段在課堂教學利用率的最大化：五是破解教育教學評價單一化的問題，堅持正確的教育觀、質量觀，科學評價學校、評價教師、評價學生，引導教育全面、協調、可持續發展，全面推進素質教育。(饒水仔胡劍輝)
特色育人成效顯著
景德鎮市青少年校外活動中心以陶瓷文化、陶瓷藝術為特色，堅持服務于青少年和公益性的原則，積極開展陶瓷藝術培訓、作品展示、陶藝研討與交流等豐富多彩的課外活動，取得了良好的社會效益，深受省內外乃至國外青少年的歡迎。從2004年10月投入使用至今，已接待國內外中小學生、幼兒22萬人次。
景德鎮市青少年校外活動中心系20()1年經教育部批準成立的全國中小學陶藝培訓的實訓、實踐基地，面向國內外青少年學生和陶瓷藝術愛好者開放，建有陶藝制作、學習培訓、活動展示等幾大中心區域，被列為首批全國青少年校外活動示范基地之一。(謝文彥)
江西省教研室專題調研普通高中新課程實驗
最近，江西省教研室將高中學科教研員組成四個調研小組分別到南昌、新余、上饒、吉安、贛州、景德鎮等設區市，以聽課、交流、研討、座談等多種方式對普通高中開展新課程實驗工作進行了專題調研。
【關鍵詞】高中課改;選修;分層走班
深化普通高中課程改革，是貫徹落實國家中長期教育改革和發展規劃綱要“推動普通高中多樣化發展”，“全面提高普通高中學生綜合素質”的重要舉措，是推進教育現代化、讓每個孩子接受高質量教育、培養創新人才的重要保證。2012年6月，浙江省教育廳根據國家教育改革試點要求，制定頒布了《浙江省深化普通高中課程改革方案》【浙教基〔2012〕81號】，自2012年秋季開始實施。該方案圍繞“調結構、減總量、優方法、改評價、創條件”的總體思路，不僅對浙江省普通高中的必修課程提出了調整意見，也對選修課程的建設提出了指導意見，并對四類選修課程（知識拓展、職業技能、興趣特長、社會實踐）課程內容、課程開發、課程開設、課程管理以及學分認定方面提出了實施建議。
加強選修課程建設，是推動普通高中構建富有特色課程體系的重大舉措。加快選修課建設，轉變育人模式，將課程選擇權交給學生，將課程開發權交給老師，把課程設置權交給學校，促進高中多樣化、特色化、實現學生在共同基礎上有個性的發展。從浙江省首批30所特色高中建設試點學校的課程規劃方案來看，一些新的想法和思路可以為省內同類學校提供新的經驗。但從總體上看，選修課程的建設質量問題也給我們的教育理論和實踐提出了前所未有的挑戰：選修課程的規劃如何體現出學校的辦學特色與發展定位？選修課程的開發如何避免低水平的重復傾向？選修課程的開設如何有效走班？分層走班教學管理有哪些困難等等。這些問題都是擺我們面前亟待解決的重要研究課題。
為了解普通高中課程改革的進展情況，調研學校課程方案、選修課程建設、選課走班等情況，總結經驗，發現問題，進一步推進普通高中課程改革。省廳巡查組通過看、聽、問、記的方式，聽取42所普通高中學校校長的報告，查看課改資料，個別訪談和現場聽課。巡查組發現，在各級部門的努力下，我省深化普通高中課程改革工作正在平穩推進，各高中學校都成立了課改領導小組，以確保課改工作有序進行。經過調研走班現狀情況如下：
一、學校課程方案基本制定，學校課程體系開始呈現多樣化、特色化特點
一些高中對學校定位較為清晰，并能融合學校文化，彰顯學校辦學特色。例如，杭高的“選課走班”教學涌現出一批受學生歡迎的具有良好社會影響力的選修課程，尤其是杭高天文社已是全國著名的中學生天文社團，在國際上也形成了一定的影響。杭高編輯出版了校本選修課教材，開發了杭高特色校本選修課程資源。挖掘教師潛能，突出專項發展，培養特色教師。如浙大附中依托明遠文化、求是文化和西湖文化，嘗試整合必修和選修，構建了基礎類、拓展類和研究類的三層課程體系。
二、選修課程建設進展較快，選修課程質量和課程群建設得到普遍關注
重視打造特色課程和精品課程。學校選修課程已達到一定規模。據統計，2年來平均每校開發了122門（不包含國家選修課程）。其中知識拓展類選修課程約占47.72%，職業技能類選修課程約占19.02%，興趣特長類選修課程約占25.50%，社會實踐類選修課程約占7.76%，四類選修課程比例也較為符合深化課改方案的要求。兩年來，我省選修課程建設已經經歷著從追求數量到追求質量的過程。
三、學校有意識地利用校外課程資源，重視能體現辦學特色的選修課程群的開發
如衢州江山中學“技術教育”課程群，包括平面設計、程序設計與信息學奧賽、攝影技術、生活中的創新設計、電子技術和傳感器應用、電視節目制作（學生電視臺）、數碼小電影制作、asp與網絡數據庫、多媒體技術與應用、flash游戲的開發、電子控制技術等多門課程，學生通過該系列課程的學習不僅取得了全國信息學奧賽優異的成績，同時學校也成為浙江省社科普及示范基地，省社科普及工作先進單位。
四、選課走班正在從選修課程延伸到必修課程
（一）走班現狀
大多數學校都已實現了選修課程選課走班，教師也普遍認同選課走班有利于學生的學習興趣的激發及其個性化發展。本次巡查學校中，約有1/3學校每周8節走班，少數學校每周走班僅為2節。可貴的是，部分農村中學如蘭溪游埠中學是硬件設施最艱苦的農村中學，制定走班管理方案、選修課教學評價與方法、學分認定與管理辦法，因地制宜利用各種場地，開出選修課程，實行選課走班。
（二）選課指導
不少學校選課指導工作做得比較細致，如衢州一中、江山中學，不僅尊重學生的選擇，同時還通過例如課程推薦會、班主任輔導、家長輔導等多種形式幫助學生選課，有的學校還采取預選與正選、紙質與網絡相結合的方式盡可能地使每位學生選到自己想修的課程。據本次學生問卷表明，學生主要是在班主任（51.69%）和指定教師（39.56%）指導下選課的，約有91.17%學生根據自己意愿選課的。
（三）必修走班
調研發現，少數學校已經開始嘗試必修走班。湖州第二中學三年前就試行英語學科必修課的走班教學，是省16所必修走班試點學校之一。浙江大學附屬中學在英語學科實施分層走班，每周5節。樂清中學歷史、地理學科實行必修走班。松陽二中是一所普通高中，生源質量三流。學校定位明確：“立足專科、發展本科、做大做強美術教育”，在物理、化學、歷史、地理四個學科實行平衡班必修課走班上課模式。必修走班教學初見成效，學生成績進步顯著。
五、廣大學生普遍贊同我省深化課程措施，選修課程和選課走班受到學生追捧
對老師一向的評價都很高,有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒有水晶的純靜,沒有寶石的艷麗,沒有鉆石的光芒.我的目標只有一個,讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方,奔向四方,奔向遠方.
初執教鞭的我站在講臺上,板著臉,裝出一副嚴肅的樣子.面對著孩子們四十多雙明亮的眼睛,我的心在顫動.盡管這已不是第一次站在這里,以前的幾次實習令我已經有了將近三個月的教齡.但面對著這群可愛的孩子,我的心仍禁不住微微顫動,我的嘴角仍禁不住微微上揚,溢出了一絲微笑.那四十多雙眼睛里傳遞著好奇,信任與敬佩.這一切讓我暗暗地松了口氣,先前的擔心一掃而光.然而我很快發現在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰,他們很快發現了我的"友善",對我玩起了"欺生"的把戲.上課時有的擠眉弄眼,有的指手劃腳,做起了小動作.對此我當然是恕不可遏,將他們幾個狠狠地訓了一頓,此后我發現孩子們眼中的光芒在泯滅,我的心又禁不住顫動起來,是不是我做錯了 這時老教師給我送來了"靈丹妙藥",熟知孩子心理的她告訴我,其實小孩子并不是真的想搗亂,而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近,希望老師能注意他的心理,而在你忽視他時,他便會做出一些出格的事來引起你的注意. 哦,原來是這樣,多可愛的孩子!我釋懷地笑了,心頭的陰郁一掃而光. 慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛心去和學生交朋友.我還使用一系列獎勵措施:發小博士記分卡,名字上光榮榜,誰是總冠軍等等,盡量尋找每個學生身上的閃光點,盡量讓每個學生樹立起信心.將心比心,以心換心,不以你的真摯之情,誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心 很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師,又是朋友的雙重關系.
在工作上我也對自己提出了嚴格的要求,每天提早到校,晚上摸黑回家,將學校當成了自己的又一個家! 平時做到主動聽課,精心備課,認真上課,并做好課后的摘記工作.大家都說,你要給學生一杯水,你自己必須有一桶水.為了灌滿這一桶水,并讓它不因為蒸發而減少,我在業余還認真學習業務知識.除了閱讀自己訂閱的雜志之外,我還大量翻閱學校現有的教育雜志,并認真做好理論筆記,不斷積累,不斷給自己充電,扎扎實實打基礎,為做了名合格的數學教師而努力.
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!
關鍵字：普通高校；體育舞蹈；教學內容；選項課
中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2012）10-0040-02
體育舞蹈走進我國高校的課堂較晚，1997年我國教育部將體育舞蹈這一科目正式列為全國高校體育院系的課程。2000年后以選項課的形式逐漸走入普通高校的課堂。體育舞蹈因其獨有的特性（即社交性和娛樂性）而備受學生的青睞，目前，越來越多的高校將體育舞蹈納入其選項課教學中。那么，如何才能更好開展體育舞蹈教學，提高學生的學習興趣？合理地安排教學內容尤為重要。它直接影響學生學習的積極性，影響教學進程，也直接影響到教學水平和教學質量的提高。
一、研究對象與方法
（一）研究對象
用整群隨機抽樣的方法，從省屬重點大學、一般大學中隨機抽取黑龍江科技學院、黑龍江大學、東北林業大學、哈爾濱工程大學、東北農業大學、哈爾濱商業大學、哈爾濱師范大學7所普通高校體育舞蹈選項課作為研究對象。
（二）研究方法
1.訪問法：對已開設體育舞蹈選項課高校的體育舞蹈教師進行訪問。
2.問卷法：均采用隨機抽樣發放問卷，發放調查問卷200份，回收200份，問卷回收率為100％，其中無效問卷2份，問卷有效率為99％。
3.文獻法：查閱數十篇相關文獻資料，并進行歸納整理。
4.數理統計分析法：對調查的結果進行統計，并結合教學實踐加以分析和研究。
二、研究的結果與分析
（一）普通高校體育舞蹈課的教學情況
通過調查得知，各高校體育舞蹈選項課均上兩年，共四個學期，每學期18―36學時，大都安排在一、二年級學習。課時一般相對較少，每周僅一次課（90分鐘）。眾所周知，學習體育舞蹈是個漫長的過程，需要大量的時間去積累。學習時間如此之短，給教師的教和學生的學都帶來很大的難度。由于大多數學生都沒有接觸過體育舞蹈，對體育舞蹈了解甚少。另外，多數學生均為舞蹈零基礎，因此，身體的靈活性和協調性較差，對動作的完成和記憶也較為吃力。所以，在教學內容的選擇上，大多數學校都是以簡單易學的、最具有代表力的舞種、最基本的舞步為主。
體育舞蹈包括標準舞和拉丁舞兩個舞系十個舞種，標準舞包括華爾茲、探戈、維也納華爾茲、狐步和快步五種舞蹈，其中華爾茲和探戈是標準舞中最具有代表性的舞種；拉丁舞包括倫巴、恰恰恰、桑巴舞、斗牛舞和牛仔舞五種舞蹈，其中倫巴和恰恰恰是拉丁舞中最具有代表性的舞種。
各大普通高校的體育舞蹈教學內容，可謂是“花樣繁多”。有的學校是以社交舞學習為主，有的學校則以標準舞學習為主，還有的學校是社交舞、標準舞、拉丁舞各學一點。從學生的學習效果上看，不同教學內容的選擇，學生對技術動作的掌握情況各不相同。問卷顯示，有15%的學生認為該校的體育舞蹈選項課的內容比較有跳躍性，學生感覺難，導致學生學而不精，最終失去興趣。有近38%的學生反映，學習時間短，舞種過多，有的還沒來得及消化就進入到下一個舞種的學習過程，導致學完就忘，以至于到最后記不得學過什么。即使有個別學校將最后一學期作為總復習，但是由于是大一大二學的，而學生所學的東西不能得到鞏固，動作記憶變成一次性的，到畢業之后，已所剩無幾。
（二）教學內容及方法
表1 各高校體育舞蹈教學內容情況調查一覽表
注：①黑龍江科技學院；②黑龍江大學；③東北林業大學；④哈爾濱商業大學；⑤哈爾濱師范大學；⑥哈爾濱工程大學；⑦東北農業大學
通過表1可以看出，在內容的選擇和安排上，慢四、華爾茲、維也納華爾茲、倫巴、形體、理論、其他占有的比例較高，有5所（含5所）以上的高校將此列為教學內容。形體練習用來培養學生的動作美、姿態美，提高審美；理論學習能夠使學生拓寬知識面，掌握體育舞蹈各種舞種的風格和特點；學習社交舞讓學生初步掌握正確的舞蹈姿態和基本方法， 基本掌握樂感基本步伐和基本舞姿。這些都屬于普通高校體育舞蹈教學的第一個階段――初步掌握階段。而標準舞是普通高校體育舞蹈教學中的第二個階段，主要是以規范基本姿態、培養良好的樂感和一定的動作表現力為主。拉丁舞作為普通高校體育舞蹈教學中的第三階段，屬于提高階段，培養學生具有較強的表現力、節奏感、樂感。
1.體育舞蹈是體育與藝術的結合。既然為藝術，就離不開美的存在。不但動作要美、姿態要美，還要處處給人以美的享受，這樣才符合審美的標準。而芭蕾形體是舞蹈的基礎，同時也是體育舞蹈教學中必不可少的專項性訓練。通過嚴格的形體練習，可以改變人形體最初的原始狀態，提高身體各部分的協調能力和控制能力，提高動作的美感和藝術的表現力。
2.以慢四和其他社交舞的基本步伐及套路為教學
的主要內容，可以為進一步的學習打下良好的基礎。社交舞音樂節奏強、動作簡單易跳、容易上手，實用性較強，對于一個從未接觸過體育舞蹈的學生來說比較容易接受。另外，教師需要注意的是在社交舞曲的選擇上，要符合大學生的心理要求，應以當下的流行音樂為主，要與時俱進，讓學生在學習舞步的過程中享受時下最流行的音樂，這樣不但可以激發學生的學習興趣，還可以提高學生學習的積極性。切忌用像80年代末的老舞曲，這樣容易讓學生產生膩煩心理。
作為過渡性教學的社交舞，要逐步加以動作規范，用標準舞的要求規范動作，再根據學生的接受能力講授標準舞的基礎舞種的基本動作和簡單套路。最后講授拉丁舞基礎舞種的基本動作和簡單套路。應注意的是，各種舞種銅牌套路中的動作均是基礎的原形動作，要讓學生注重基本動作的學習， 特別是元素動作的掌握。不可過早地接觸花樣繁多的套路。
體育舞蹈的理論學習是教學中不可缺少的教學內容之一，它不僅能夠拓寬學生學習的知識面，而且有利于提高實踐課的教學質量。在調查中發現有近75%以上的學生要求在教授每支舞以前，進行理論知識傳授、觀看舞蹈視頻等。教師可通過小故事、小典故讓學生了解更多國家的風土人情和歷史文化，了解每一支舞蹈的起源和發展、以及風格和特點。教學中應加強現代化教學手段，可選用多媒體教學適當加入視頻。這樣不僅可以通過觀看巨星表演或高水平的大型比賽，進一步激發和調動學生的學習興趣，還能使學生更全面、更直觀地了解技術動作，建立動作表象，使實踐課學習技術動作掌握起來更容易、更正確、更準確、更有效率。
三、結論與建議
（一）結論
1.高校體育舞蹈選項課的課時一般相對較少，應根據實際情況確定培養目標和與實際相符合的教學內容，擇以簡單易學的、實用性較強的舞種為主，并且內容的選擇要有過渡性，安排要合理豐富，要符合大學生的生理、心理特征及身體素質水平。
2.除選用適當的教學內容外，教學方法要適當，要有較強的針對性。可根據體育舞蹈的協調性、連續性、復雜性音樂感等特點而采用適當的教學方法，幫助學生把握和感知舞蹈過程中的各種具體形象。
（二）建議
1.高校可根據實際情況組織舞會和開展體育舞蹈
比賽，讓學生感到學有所用，這樣既能豐富大學生的業余文化生活，又能激發學生的學習興趣。不但強化了學生的學習記憶，同時也對體育舞蹈起到一個良好的宣傳作用，讓更多的學生了解體育舞蹈。
2.專職教師可大膽嘗試點餐式教學。選課時將所有舞種列入選項內容，供學生自由選擇。
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3.哈爾濱師范大學，黑龍江 哈爾濱 150025）
摘 要：高校是我國培養高等人才的重要搖籃，而高校開展的武術課程，對于提高學生的身體素質，弘揚民族文化，傳播民族精神起著極其重要的作用.文章通過對黑龍江省普通高校武術教學的現狀進行分析，指出武術教學改革面臨的困境，在此基礎上以“以人為本，淡化技術，強調運用”為指導思想，從教學內容、教學方法、教學評價、教師業務水平方面對武術教學改革提出相應的對策與建議.
關鍵詞 ：普通高校；武術課程；實施困境；對策研究
中圖分類號：G807文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）07-0145-02
基金項目：黑龍江省教育廳人文社會科學指導項目（12514170）
普通高校是培養高等人才的搖籃，是我國教育事業的重要組成部分.武術教學的開展，是當代武術發展的必然需求，也是提高學生身體素質，弘揚民族文化，傳播民族精神的關鍵所在.武術是一門歷史悠久的體育文化項目，在我國有著良好的發展條件與群眾基礎.武術具備的技擊性、觀賞性、健身性、娛樂性和不受氣候、器材和場地限制的特點，非常受大學生的歡迎和喜愛.隨著黑龍江省普通高校武術教學改革的日漸深入，高校的武術教學情況大有改觀.但是通過據調查發現，黑龍江省普通高校的武術教學改革的效果還沒有達到預期的目標.研究通過對黑龍江省普通高校武術課的現狀進行調查分析，獲知黑龍江省普通高校武術實施困境主要表現在課程內容設置、教學方法、教師隊伍現狀、教學資源建設以及教學評價五個方面，提出合理的對策和建議，為黑龍江省普通高校武術教學改革提供一定的參考.
1 黑龍江省普通高校武術課程實施困境
1.1 武術課程的教學內容老套、乏味
通過對黑龍江省10所高校武術課程的現狀進行調查，發現10所高校全都開設了武術選修課，根據不同學校的師資、場地、器材等實際情況等因素的不同，教學內容主要包括初級長拳三路、青年長拳、簡化二十四式太極、散打，一部分學校還設了初級棍術、太極劍的內容.教學內容以國家規定的教學套路為主.這些教材都是七、八十年代的教材，幾十年以來內容沒有多少實質性的改變.教學內容以套路練習為主，動作多，難度高，學生在有限的課堂時間內完成學習任務很困難.武術教學中還忽略了武術的攻防格斗的特征、傳統文化內涵、健身原理，教師忙于教授技術動作，學生忙于記憶復雜枯燥且難以理解的技術動作，導致大學生學習武術的目的和興趣逐漸消失.
1.2 武術課程的教學方法缺少特點與創新
黑龍江省高校武術教學仍然采用傳統的教學方法，體育教師先做示范動作，然后講解技術動作的動作要領與技法；接著老師在隊伍前面領做，學生模仿老師的技術動作，教師巡回指導并糾正易犯的錯誤動作；最后師生共同完成技術動作.教學的重點只是注重動作的外形美、動作的節奏、動作的力度、動作的熟練程度以及動作的路線.對武術的攻防技擊特性的講授過少，大學生對武術實際運用的能力鍛煉的太少，覺得武術動作都是“花拳繡腿”，沒有實用價值.教學過程中只體現了教師的主導地位，學生的主體作用沒得到發揮，教學中對自主學習、探究學習、合作學習的教學理念運用的太少.導致武術課堂教學呆板、枯燥，學習氛圍不濃、不活躍，不能達到預期的教學效果，很難激發大學生學習武術的興趣，導致大學生的學習興趣下降，限制了大學生創新能力的發展和制約了高校武術教學質量的提高.
1.3 武術課程的教學評價不合理
武術課程的教學評價是高校管理教學的重要手段，是推進武術教學改革、提高武術課程教學質量的有效方法，同時也是檢查武術課程的教學效果和評定大學生武術課程成績的重要手段.黑龍江省高校武術課程的考核方法主要是學生完整的演練課堂所學的武術套路，老師依據學生演練的技術水平來評價成績.武術課程的考核方法，忽視了學生的對學生的個體差異，忽視了學生對武術課程的學習態度、進步程度等方面的綜合考評，一定會影響一部分大學生對武術學習的積極性.
1.4 普通高校武術教師業務水平不高
黑龍江省各高校都開設了武術選項課，高校的擴大招生導致高校武術教師嚴重不足和武術教師隊伍更加年輕化，很多非武術專業的老師擔任高校武術課的老師，而武術專業教師非常稀缺，因此高校武術教師師的資水平不高.高校為了解決武術教師數量的問題，大都采用有武術特長的體育教師來擔任高校武術課程的教學工作.這些教師主要是大學期間普修武術的底子，還有一些是通過短期進修培訓學習的，對武術的技術動作和理論知識、文化內涵的理解不夠全面，導致武術教學水平不高.高校武術課程是一門難度很大的體育課程，建設一支人數充足、水平很高的武術教師隊伍，是當前黑龍江省高校首先要解決的重要問題，其次武術教師的示范動作要準確，講解要明了清楚，同時還要懂得武術技術動作的攻防含義，大學生能夠學會并運用武術的實戰技術，這樣才能激發大學生學習的積極性，才能提高大學生對武術的學習興趣，同時也是提高黑龍江省高校武術教學質量的關鍵所在.
2 黑龍江省普通高校武術課程的對策研究
2.1 改革教學內容滿足不同層次學生的需要
武術教學內容的選擇要考慮到大學生的興趣與愛好，武術的教學內容要精選短小精悍的武術套路、實戰性強的武術內容，技術動作還要簡單、易學、易練，強調動作的方法與運用，突出武術技術的實用性.可以將警體拳、軍警拳等實用性極強的技擊動作編入武術教學內容里.對武術教學內容改革的過程中，一方面開設豐富的教學內容供學生選擇，例如開設拳法組合、腿法組合、拳腿組合、實用攻防技術組合等技術動作，以滿足不同水平、興趣、層次學生的需要；另一方面武術教師要精心選擇武術理論教材，合理安排武術理論課教學內容，對于一些常見的武術流派、器械、拳種等進行介紹，并且結合一些歷史事件，讓學生的視野得到進一步的拓寬，進而提高學生對武術這一項運動的了解和認識，從而使實踐和理論、教書和育人結合起來，可以豐富大學生的武術理論知識和弘揚民族傳統文化具有重要的意義.
2.2 改革教學方法調動學生的學習積極性
黑龍江省高校武術教學在繼承傳統武術教學方法的同時，教師應對教學方法進行改革.首先要根據武術教學的內容的難易程度，因人而異、因材施教，讓學生體驗到學會武術的成就感，讓學生在舒適自在的環境下練習武術，充分調動大學生學習的主觀能動性和創造性，因而激發學習武術的興趣.其次，要在教學中強調學生的主體地位，給學生最大的活動空間與時間，讓學生采用自主學習、探究學習、合作學習的方式學習武術，充分加強學生的自主學習的能力，使學生親自感覺到武術帶給自身的活力；教師居于從屬的地位，采用精講、指導、引導的方式輔助配合學生.第三，在學習武術過程中，讓學生體驗武術動作固有的技擊含義，讓學生真正理解武術動作的實戰方法，可以通過模擬實戰的場景，讓學生親身體會武術動作的攻防含義，讓課堂氣氛活躍起來，提升學生的學習武術的興趣.第四，將傳統教學方法與法現代教育技術有機結合起來，充分利用高校多媒體教學的優勢資源，對武術技術復雜難練的動作、傳統體育的養生、保健理論等進行聲像技術、多媒體等形式的教學，通過直觀、生動的形象性，讓學生更容易掌握技術動作和理論知識，能更好的促進武術運動的普及和提高.
2.3 改革評價方式培養學生的綜合能力
傳統的武術課程評價方法主要考核的是學生學習套路的完成情況，而忽略了學生的個體差異性和大學生學習武術過程的評定.武術教學的目的不僅僅是讓學生掌握武術的運動技術和理論知識，最重要的是讓學生把所學的武術知識靈活巧妙的運用到日常生活中去.因而我們要更新黑龍江省武術課的教學理念，拓寬武術課程的評價內容，淡化武術的技術要求，將武術課程的注重技術評定的方式向注重學習過程的方式轉變.一方面，采用學生的自我評價、教師評價、學生互評有效地結合起來，創建科學合理的教學評價體系，這樣可以培養學生的自學自練能力、解析動作攻防含義和準確完成動作示范的能力、獨立思考、分析和解決問題的能力，更加注重對學生能力的培養.另一方面，新的武術課程評價方式更加注重學生的學習過程，更加注重學生的學習態度和努力程度，更加關注學生的個體差異性，對學生的評價會更加公平合理，同時也反映出學生學習武術的的真實情況和水平.這樣有助于提高武術學習的效果，使學生體會學會武術的成就感、自豪感，才能使黑龍江省高校武術課教學不斷地向前發展，進而把黑龍江省普通高校的武術教學改革推向更高點.
2.4 提高高校武術教師業務能力水平
高校武術課程教學質量的好壞直接取決于武術教師的綜合素質和能力.武術教學具有一定的特殊性，要求教師能夠正確的示范動作、連貫完成的武術動作演練、掌握豐富的武術文化知識.可以看出對高校武術教師的綜合素質提出了很高的標準，因此需要加大對高校武術師資的培訓.加強武術師資隊伍的建設是提高黑龍江省高校武術教學質量的關鍵，建設一支數量充足、較高水平、較高素質的武術教師隊伍，是黑龍江省高校武術課程教學應該解決的首要問題.因此黑龍江省高校應根據學校的實際情況，對現有的武術教師進行更加專業的培訓，通過專業培訓提高武術教師的教學能力水平，在學習和提高武術技術的基礎上，加強教師間的教學經驗交流，共同探討不同的、更好的武術教學方法，不斷提高現有武術教學的教學水平.定期舉行有針對性的武術教研活動，培養和提高武術教師的專業素質和業務水平.
3 結束語
當代社會人們越來越重視身體的健康，武術已經成為人們健身的重要手段，一定會推動高校武術教學改革的發展.普通高校武術教學改革應以“以人為本、淡化技術、強調運用”為指導思想，選擇學生喜歡的技擊性強的內容，要考慮學生的人體差異、因人而異、因材施教，高校武術教師要采用現代教育技術的教學手段和靈活多變的教學方法，建立系統的武術教師培訓和交流機制，提高武術教師的業務水平，一定會推動高校武術教學改革更好的發展，使高校武術教學真正成為傳承民族優秀體育文化和弘揚民族精神的有效途徑.
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