時間：2023-02-27 11:09:12
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇小學生詩歌，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
我的祖國，
高山巍峨，
雄偉的山峰俯瞰歷史的風狂雨落，
暮色蒼茫，
任憑風云掠過。
堅實的脊背頂住了億萬年的滄桑從容不迫。
我的祖國，
大河奔騰，
浩蕩的洪流沖過歷史翻卷的漩渦，
激流勇進，
洗刷百年污濁，
驚濤駭浪拍擊峽谷涌起過多少命運的顛簸。
我的祖國，
地大物博，
風光秀美孕育了瑰麗的傳統文化，
大漠收殘陽，
明月醉荷花，
廣袤大地上多少璀璨的文明還在熠熠閃爍。
我的祖國，
人民勤勞，
五十六個民族相濡以沫，
東方神韻的精彩，
人文風貌的風流，
千古流傳著多少美麗動人的傳說。
這就是我的祖國，
這就是我深深愛戀的祖國。
我愛你源遠流長燦爛的歷史，
我愛你每一寸土地上的花朵，
假如我是風，
我要在嚴冬的過后，
早早喚醒——大地的小草。
假如我是風，
我要在烈日的酷暑里，
陣陣吹散——城市的煩躁。
假如我是風，
我要在廣漠的天地間，
切切涌起——金色的浪濤。
假如我是風，
我定會在成熟之后，
美美迎來——潔白的舞蹈。
2、家鄉看夏：
天藍藍，云悠悠
天藍云悠風兒輕；
水秀秀，禾青青
水秀禾青蟬兒鳴；
路長長，步輕輕
路長步輕心兒清。
3、馬詩：
快馬揚鞭我為先，奮蹄凌云志千里；
黃土坡上好風光
好風光來好家鄉
好家鄉來什么多？
山多
東一座，西一座，
東西南北千萬座
好家鄉來什么多？
羊多
前一群，后一群，
一群一群似云朵。
好家鄉來什么多？
杏子多
左一袋，右一袋，
袋袋都是好味道。
好家鄉來什么多？
狀元多
關鍵詞：詩歌；多媒體；傳統教學
一、緒論
詩歌是我國文學寶庫中最為璀璨的一顆明珠。一直以來，詩人們用美妙絕倫的詩歌向人們展示了壯麗山河及當時的社會生活。詩歌在我國教育體系中占據著重要的位置，尤其在小學，詩歌的背誦和理解成為小學語文課必不可少的內容。傳統的詩歌教學受到很多條件的制約，很多老師選擇讓學生進行詩歌背誦、默寫、朗讀和理解詩意。隨著教育改革的不斷深入，教育設施的不斷完善，現如今，多媒體成為小學教學中不可缺少的教學工具，所以，應該將多媒體教學與詩歌鑒賞有機結合起來，讓學生真正地用心去體會和感悟詩歌深意，從中汲取無限的養分。
二、多媒體對提升小學生詩歌鑒賞能力的作用
多媒體與詩歌鑒賞相結合，通過不同的動畫效果，加深小學生對詩歌意境的理解。提升小學生詩歌鑒賞能力，主要體現在小學生對詩歌意義、意境、情感表達等方面理解的提升，而這些都需要通過多媒體的輔助，本文從以下幾個方面，突出了多媒體對提升小學生詩歌鑒賞能力培養的重要性。
1.多媒體課件以景激情，創造意境，引發想象與思考
詩歌所運用的語言十分講究且含蓄十足，詩歌的寫作手法常用的便是借景抒情。在傳統的教學過程中，通常以詩歌中的文字激發學生的想象力。但是小學生的知識儲備和生活閱歷都十分有限，不但學習效率不高，而且還與實際有所脫離。
而如果在詩歌鑒賞教學中運用多媒體課件，就可以為小學生在鑒賞詩歌的過程中，提供大量的多媒體資料和信息，不僅能夠豐富教學意境，還能有效幫助學生對詩歌進行理解。多媒體應用于課堂中，如果用畫面對詩歌描繪的景物進行呈現，就能夠讓學生感受到清晰的形象，這些畫面與詩句互相襯托，從而調動學生的聯想，這樣能更加容易地品味詩歌所蘊含的意境和情感。
2.借助聲音，達到聲情并茂
上好古詩課，對于小學生鑒賞詩歌能力的培養有極為重要的意義。詩歌需要多次重復的閱讀、背誦。傳統的詩歌教學，老師最常用的教學手段便是全班齊讀、老師范讀、學生背誦。但是，并不是每次閱讀和背誦都能滿腹情感地進行，久而久之，這種單一、重復且單調的教學方式，讓學生感到學習詩歌的枯燥。
這時，多媒體教學便有了用武之地。除了畫面，音樂也是一種極佳的教學方式，音樂讓詩歌不僅僅在文字中體現其優美之處，更能讓文字變成悅耳的詩篇。
如，《靜夜思》，配上一些對家鄉思念的音樂，如，《思鄉曲》等，更能渲染詩歌所抒發的情感，多媒體的運用使詩歌的圖、字、音并茂，會使學生感到韻味無窮，引起學生與作者的共鳴，達到更深層次的理解。
3.圖音合理配置，氣氛烘托
多媒體技術的運用非常廣泛，但也只能起到引導的作用，而作為教師應該懂得如何運用多媒體的引導，將氣氛烘托，幫助學生更好地學習。
例如，《梅花》一課，作者想要抒發的情感是每個人應該向梅花學習，雖然在墻角生長，沒有美麗的色彩，但是在遇到冬季嚴寒之時，唯獨梅花可于嚴寒中綻放，并用暗暗清香提醒人們自己的存在。寓意著人們應該不爭榮辱，不畏困難，勇于面對困難，做好自己，最后能取得成功。多媒體的圖像和音樂的選擇不是難點，但是如何烘托氣氛，則是關鍵。如果氣氛得以烘托，讓學生發自內心與詩歌產生共鳴，那么就會激發學生對于詩歌的學習興趣，用心體會詩歌用的文字和詞匯，感悟抒發的真摯情感。
4.舉一反三，做到真正意義上的提高
詩歌是我國文學藝術的瑰寶，它表達了人們豐富的思想內涵，受到我國廣大人民的喜愛。傳統的詩歌教學，老師大多數僅僅憑借的是一本教材、一本教學參考書、一張嘴，以及粉筆、黑板等教學工具。上課教學的時間有限，所能開發的信息容量較小，一節課下來，學生的收獲并不多。傳統詩歌教學中的死記硬背，更讓學生喪失學習詩歌的興趣，這樣又如何能夠做到真正意義上的詩歌鑒賞能力的培養呢？
因此，現代詩歌教學必要對創造性思維進行培養，將積累、感悟和熏陶作為教學的重點，同時要重視多媒體技術的運用。增加課堂的信息量，運用形象生動的手段傳達給學生，激發學生在詩歌學習中的興趣，讓學生在教學過程中主動進行詩歌的學習和探究。學生只有發自內心地喜愛詩歌學習，老師只有更多地讓學生學習詩歌，并深刻地理解、感悟詩歌深意，才能從真正意義上的做到詩歌鑒賞能力的培養和提升。
三、總結
對詩歌深意的理解并不是簡簡單單就能夠完成的，尤其對于小學生來說，他們的情感和知識儲備、生活閱歷都極為有限，如果僅僅利用傳統教學中的死讀、死記、死背，不僅無法達到教學目的，還讓詩歌學習和鑒賞成為不可達到的目標。只有運用多媒體技術，將詩歌更加生動地展現出來，烘托氣氛，讓學生與詩歌產生共鳴，才能更好地學習，才能真正地做好詩歌鑒賞能力的培養。
參考文獻：
[1]王化文.淺談小學生詩歌賞析能力的培養[J].基礎教育，2014（01）：272-273.
大家都蘇醒了，
花兒換上鮮艷的衣服，
大地披上鮮綠的斗篷，
蝴蝶也穿上新衣，
快樂悠閑穿梭在其中。
夏天來了，
太陽先生露出笑臉，
把大地照得耀眼奪目，
蟬忙碌的演奏生命之歌，
蜻蜓快樂的在水面上跳躍著，
蜜蜂忙碌的在花叢間工作。
秋天來了，
落葉像美麗的仙子，
舞動在樹林間。
稻田里金黃的麥穗，
隨風搖曳向過路的行人鞠躬。
冬天來了，
大地穿上沉重的衣服，
動物們紛紛的躲起來，
天空灰灰的，
春天是草木.花朵盛開的季節,
大地一片欣欣向榮,
處處充滿了新生命,
讓大地變得更美好,
萬物得到了養分.
春天是農人忙碌的季節,
綠油油的稻田像地毯一樣柔軟,
青蛙鳴叫像是歡迎春天,
螢火蟲也忙著展翅高飛,
像一盞小燈籠,
春天是萬物忙碌的季節.
春天是一年開始,
樹木換上新葉,
花朵穿上新衣,
小魚在溪水中跳躍不已,
彷佛一首交響樂,
熱鬧的音符傳遍各處.
春天是彩色的季節,
藍色的大海像寶石一樣美麗,
清澈的小溪像絲帶一樣美妙,
朵朵白云輕盈純潔,
青山含笑熱情開朗,
盛開的花朵像畫家的調色盤般變化無窮,
那小小的 長了翅膀的心
恨不得 飛到太空去
因為
晚上天空的星星*濃妝的小天使
咿咿呀呀地細訴著
滿樹都是鮮艷的故事
天空湛藍如水
小樹，又增加一個年輪，
地球，繞太陽轉了一圈，
齊：新的的一年，向我們敞開大門。
領：請問小樹，
根是不是扎得更深？
當春風吹拂大地的時候，
能不能給枝葉更多的養分？
甲：小樹說，我的根須，
已經在大地扎深；
我將向樹干、樹枝和樹葉，
輸送更多、更好的養分。
領：請問大地，
怎樣迎接新春？
報春花會不會開得更鮮？
小蜜蜂會不會更加辛勤？
乙：大地說，我將獻出，
繽紛的花朵，豐收的歌聲。
想信吧，報春花會更鮮艷，
小蜜蜂會把香甜的蜜獻給人們。
領：哦，還要問你們，
可愛的紅領巾，
當你跨進新年的門坎兒，
想怎樣大步前進？
丙：過去的一年，
曾經那樣激動人心；
老師在我的成績冊里，
寫上新的“優”和滿分。
在新的一年里，
我要創造性地學習本領。
像戰士攻下一個個碉堡，
我要向文化山勝利進軍。
丁：過去的一年，
文明之風吹遍城鎮、鄉村；
“紅領巾衛生街”的美麗容貌，
正是我們勞動的結晶。
在新的一年里，
我們要做精神文明的學生。
讓祖國高興地稱贊她的孩子；
人人都有一顆美麗的心。
戊：過去的一年，
少先隊活動豐富又新穎，
《中國園地》上的小紅花呀，
又紅又艷，多么喜人。
在新的一年里，
決不愧對我們胸前的紅領巾；
要為它增添新的光彩，
不是用語言，而是用行動。
甲：過去的一年，
我們和操場的感情越來越深。
打球、賽跑，個子長高了一寸，
拔河、投擲，力氣增加了幾分。
在新的一年里，
我們要通過體育鍛煉標準；
像小雄鷹在遼闊藍天飛翔，
我們要鍛煉出鋼骨鐵筋。
乙：過去的一年，
我們向共青團靠攏，
困為離十歲——入團的年齡，
已經越來越近。
在新的一年里，
我們更珍惜胸前的紅領巾。
當我們因為年滿而摘下紅領巾，
又有金色的團徽在胸前閃耀光明。
領：啊！回答得好呀，
祖國聽見了你們的聲音。
祖國說：把眼光放得更遠些吧，
二十一世紀中國的新主人！
甲：對！在金色陽光照耀下，
我們要向二進軍。
乙：四個現代化要我們實現，
讓社會主義大廈高聳入云。
丙：我們今天努力創造，
正是為了明天獻身；
丁：我們今天學好本領，
明天才能建立功勛。
領：用勞動的心血，
齊：灌溉一個又一個黃昏；
領：用勝得的預言，
齊：召喚一個又一個早晨。
領：爸爸媽媽微笑著說；
甲乙：好孩子！
領：老師高興的點頭說：
丙丁：好學生！
領：老爺爺放心地說：
齊：好接班人！
領：啊！當大地迎來又一個新春，
當小樹又增加一個年輪，
