時(shí)間：2022-03-24 09:53:30
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇藥業(yè)個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)1
這次實(shí)習(xí)，除了讓我對(duì)商業(yè)企業(yè)的基本業(yè)務(wù)有了必須了解，并且能進(jìn)行基本操作外，我覺(jué)得自己在其他方面的收獲也是挺大的。作為一名一向生活在單純的大學(xué)校園的我，這次的實(shí)習(xí)無(wú)疑成為了我踏入社會(huì)前的一個(gè)平臺(tái)，為我今后踏入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。
首先，我覺(jué)得在學(xué)校和單位的很大一個(gè)不同就是進(jìn)入社會(huì)以后務(wù)必要有很強(qiáng)的職責(zé)心。在工作崗位上，我們務(wù)必要有強(qiáng)烈的職責(zé)感，要對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)，要對(duì)自己辦理的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)。如果沒(méi)有完成當(dāng)天就應(yīng)完成的工作，那職員務(wù)必得加班；如果不留意出現(xiàn)了錯(cuò)誤，也務(wù)必負(fù)責(zé)糾正。
其次，我覺(jué)得工作后每個(gè)人都務(wù)必要堅(jiān)守自己的職業(yè)道德和努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，正所謂做一行就要懂一行的行規(guī)。在這一點(diǎn)上我從實(shí)習(xí)單位同事那里深有體會(huì)。比如，有的事務(wù)辦理需要工作證件，雖然對(duì)方可能是自己認(rèn)識(shí)的人，他們也會(huì)要求對(duì)方出示證件，而當(dāng)對(duì)方有所微詞時(shí)，他們也總是耐心的解釋為什么務(wù)必得這么做。此刻商業(yè)企業(yè)已經(jīng)納入正規(guī)化管理，所以職員的工作態(tài)度問(wèn)題尤為重要，這點(diǎn)我有親身感受。
最后，我覺(jué)得到了實(shí)際工作中以后，學(xué)歷并不顯得最重要，主要看的是個(gè)人的業(yè)務(wù)潛力和交際潛力。任何工作，做得時(shí)間久了是誰(shuí)都會(huì)做的，在實(shí)際工作中動(dòng)手潛力更重要。
因此，我體會(huì)到，如果將我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的知識(shí)與更多的實(shí)踐結(jié)合在一齊，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理，使一個(gè)本科生具備較強(qiáng)的處理基本實(shí)務(wù)的潛力與比較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這才是我們實(shí)習(xí)的真正目的。
很感謝實(shí)習(xí)單位給我這個(gè)這么好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)習(xí)很多、成長(zhǎng)很多、收獲很多。
實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)2
經(jīng)過(guò)幾天的實(shí)習(xí)，今日到了結(jié)尾的時(shí)候，在這一次實(shí)習(xí)中我學(xué)到很多，也感悟到很多，怎樣說(shuō)呢。如果沒(méi)有一種好的毅力和耐心是做不好這一份工作。
記得剛到企業(yè)的時(shí)候，我還并不適應(yīng)哪里的環(huán)境，看到周?chē)吧沫h(huán)境，讓我覺(jué)得莫名緊張，當(dāng)我聽(tīng)到我是揀貨員的時(shí)候我就想到了，這是一個(gè)很重要的工作。
果不其然的確很重要，當(dāng)主管第一次帶著我們?nèi)ギa(chǎn)庫(kù)介紹各種衣服的庫(kù)位的時(shí)候，我們都一頭霧水。可是經(jīng)過(guò)他在番教導(dǎo)，我們最終掌握了技巧。
前兩天時(shí)間，我們都小試牛刀的接了幾張單的工作，我第一次想“難道就這么簡(jiǎn)單”結(jié)果我錯(cuò)了，其實(shí)這并不簡(jiǎn)單，需要做到百分百準(zhǔn)確，如果不準(zhǔn)確的話(huà)，又要麻煩到其他部門(mén)的人員。
作為揀貨員，我想必須做到三點(diǎn)：快、準(zhǔn)、狠。如果做不到這三點(diǎn)的話(huà)，產(chǎn)量出不來(lái)，我們是為了迎戰(zhàn)雙11而戰(zhàn)斗的。
到了雙11那天，那天的工作量超乎我的想象，為什么這樣說(shuō)呢，原本前兩天的單沒(méi)有那么多，幾乎沒(méi)有的。結(jié)果到了雙11這天那些單一籃一籃的來(lái)。
我們揀貨的任務(wù)十分艱巨，我們不能隨便對(duì)待，雖然受傷了我們也不能停下來(lái)，因?yàn)殡p11就像一場(chǎng)“世界大戰(zhàn)”而我們揀貨員就是“前線(xiàn)的戰(zhàn)士”，所以我們不能停下來(lái)，要一向前進(jìn)。
雖然每一天都要走幾千甚至上萬(wàn)步的路，可是，我覺(jué)得這是值得的，因?yàn)樗屛覀兠靼琢诉@就是工作，這就是賺錢(qián)的來(lái)之不易!
我不說(shuō)自我有多厲害，只要我比別人努力了，比別人勤奮了我就覺(jué)得很開(kāi)心，因?yàn)槲铱吹狡渌嗟耐瑢W(xué)都哪里玩，在哪里鬧，而我自我卻在努力工作，這就是我和其他人不一樣的地方。
在實(shí)習(xí)中，我感覺(jué)自我做的還不夠好，有時(shí)遇到困難不知如何去解決，也有時(shí)心不在工作上。就是這樣導(dǎo)致了我的工作量下降了。這就是我說(shuō)的，沒(méi)有好的心態(tài)是做不好的這份工作的。
之后我被調(diào)了部門(mén)，調(diào)了部門(mén)必須又是一個(gè)新的開(kāi)始，我做了收貨員，每一天都要收幾大包幾大包的衣服，即使很累可是也不能停下來(lái)，停下來(lái)了貨就會(huì)積少成多。
累是肯定的，在社會(huì)的工作中是要靠自我打拼，累了沒(méi)有人會(huì)幫你，僅有靠自我。即使有許多的不屑，可是我們也不能埋怨，埋怨是沒(méi)有用的，要埋怨只能埋怨自我為什么沒(méi)有做好。
在這次實(shí)習(xí)中，我想我們不是為了那一份工錢(qián)，而是我們?cè)谄渲袑W(xué)到什么，領(lǐng)悟到什么。
實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)3
白云浮動(dòng)，傳奇被停留在過(guò)往，落葉沉睡于大地，孕育著一個(gè)希望的誕生。20xx年的夏天，這是我進(jìn)入廣西民族醫(yī)院實(shí)習(xí)的開(kāi)始。廣西民族醫(yī)院，承載著我的夢(mèng)想--去當(dāng)一名光榮的白衣戰(zhàn)士。生命的意義是由自己定義的，為了給自己醫(yī)學(xué)知識(shí)充電，而實(shí)踐的過(guò)程是所有課本不能給予的。
這是一次經(jīng)歷的跨越，是一次知識(shí)的累積，更是一次生命的震撼。感謝輔導(dǎo)員實(shí)習(xí)前對(duì)我們的關(guān)照和提醒，讓我們提前對(duì)未來(lái)自己的崗位有了點(diǎn)了解和準(zhǔn)備。原本迷茫與無(wú)知，現(xiàn)如今滿(mǎn)載而歸。盡管時(shí)間很不長(zhǎng)，但收獲卻很多。
由于對(duì)醫(yī)院的基本情況、醫(yī)療管理流程等知之甚少，同時(shí)接觸社會(huì)少，缺乏與患者及其家屬、醫(yī)生、護(hù)士等溝通的能力，到醫(yī)院進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)時(shí)顯得手足無(wú)措。可是，現(xiàn)在實(shí)習(xí)后，可以基本了解醫(yī)院的工作流程及醫(yī)務(wù)人員的基本職責(zé)。
鏡中的我，穿著干凈的白大褂，戴著潔白的帽子和口罩，想想自己第一次穿著白大褂的那份自豪，心底的那份堅(jiān)定與自信猶然而生！
實(shí)習(xí)了一年以來(lái)，我最深的體會(huì)就是要不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)習(xí)，學(xué)無(wú)止境。其實(shí)我們也知道，學(xué)習(xí)知識(shí)本身就是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷探索的過(guò)程。一年后的我們也要離開(kāi)校園，踏入社會(huì)，然而社會(huì)看重的不僅是我們所學(xué)的書(shū)本知識(shí)，更多的要看我們是否掌握了適應(yīng)社會(huì)的能力。一旦踏入社會(huì)，我們就必須去適應(yīng)，去融入。那么怎樣去做，怎樣才能學(xué)以致用，就顯得極為重要了。其中，最重要的一點(diǎn)就是我們要有踏實(shí)的基本功，以知識(shí)為后盾，以不變應(yīng)萬(wàn)變。而這些是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。平日里看到許多醫(yī)師除了照顧好自己的病人，還刻苦地鉆研醫(yī)學(xué)知識(shí)，利用閑暇時(shí)間看更多的中醫(yī)書(shū)籍。這讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)是永無(wú)止境的，要踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好本領(lǐng)，特別是學(xué)醫(yī)的，要對(duì)得起每一個(gè)寶貴的生命。
每次查房的時(shí)候，主任都會(huì)先和每一個(gè)病人說(shuō)聲“您好”，給予親切的微笑，或者拍拍病人的肩膀，給予病人信心，這歷歷在目的一幕，讓我學(xué)會(huì)待人要真誠(chéng)，病人更需要我們的關(guān)懷。還有，踏進(jìn)醫(yī)院，只見(jiàn)幾個(gè)陌生的臉孔。我微笑著和醫(yī)護(hù)人員們打招呼。從那天起，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天早上見(jiàn)到他們都要微笑的說(shuō)聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠(chéng)的問(wèn)候。我總覺(jué)得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問(wèn)候，但它卻表達(dá)了對(duì)朋友的關(guān)懷。見(jiàn)習(xí)期間，也認(rèn)識(shí)了一位大四實(shí)習(xí)生，她真誠(chéng)待人的面龐讓我難以忘懷，教會(huì)我許多尊敬他人，為別人著想的人生細(xì)節(jié)，她那純凈的眼神至今洗滌著我曾經(jīng)污濁的心靈。
其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對(duì)工作充滿(mǎn)激情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。看到主任耐心地為病人解釋病情，細(xì)述治療方案，讓病人安心地治療，放心地住院，讓我學(xué)到了很多。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)習(xí)使我們找到了理論與實(shí)習(xí)的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，若只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不理想。通過(guò)實(shí)習(xí)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高，更加令人印象深刻，能夠在實(shí)習(xí)中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平。通過(guò)實(shí)習(xí)，鞏固原來(lái)理論上模糊和印象不深的知識(shí)，補(bǔ)償原先理論上欠缺的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，加深了對(duì)基本原理的理解和消化。
臨床實(shí)習(xí)的幾個(gè)月來(lái)，我接觸了許多人，他們之中有教授、有住院醫(yī)生、有護(hù)士，他們職務(wù)雖不一樣，但對(duì)工作的執(zhí)著和熱誠(chéng)，對(duì)病人負(fù)責(zé)的態(tài)度卻是一樣的且持之以恒的。與他們相比，我們相差甚遠(yuǎn)。我們對(duì)工作遠(yuǎn)沒(méi)他們那么執(zhí)著和熱誠(chéng)，那么精益求精。我們剛?cè)?shí)習(xí)的兩個(gè)月興致高昂，什么事都搶著干，每天去得早走得晚，漸漸地，有些同學(xué)就堅(jiān)持不住，開(kāi)始遲到了。而我，雖然從不遲到，但也不像以前去那么早，工作熱情也沒(méi)以前高了。想著剛?cè)?shí)習(xí)那會(huì)兒，只要聽(tīng)說(shuō)哪個(gè)病人有異常體征，不管那病人是不是我管床或是不是我病區(qū)的，我都會(huì)去看，去摸，去聽(tīng)。可現(xiàn)在，除了我管床的病人外，其他的病人我都不怎么關(guān)心了。是自己都知道，不用看了嗎？應(yīng)該不是。往往是自己以為知道了，其實(shí)還不知道。醫(yī)學(xué)博大精深，千變?nèi)f化，同樣一種疾病在不同病人身上的表現(xiàn)往往不盡相同，這就需要我們多接觸病人，多思考，多總結(jié)。在與病人的接觸中我們往往可以獲得對(duì)疾病診斷極有幫助的臨床資料。在這方面，我還做得不夠，今后我應(yīng)與病人多接觸，對(duì)工作保持激情。
那個(gè)開(kāi)始一臉茫然的我已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)去，當(dāng)我轉(zhuǎn)身回眸時(shí)，才發(fā)現(xiàn)在那個(gè)剛剛逝去的一載里仍然留有自己的身影.。觀察中培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識(shí)，走上以后的工作崗位，我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。不但讓我鞏固書(shū)本里的知識(shí)，更讓我得到書(shū)本以外的人生經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)實(shí)習(xí)加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)習(xí)中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們大學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機(jī)會(huì)，讓我從實(shí)習(xí)中得到鍛煉。
最后，非常感謝廣西民族醫(yī)院醫(yī)院給我實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝各位代教老師在工作忙碌之時(shí)，還要帶領(lǐng)我們這些實(shí)習(xí)生，教導(dǎo)我們正確的方向；也很高興與其他實(shí)習(xí)生，在緊湊的實(shí)習(xí)生活中不但互相學(xué)習(xí)，并且還成為無(wú)話(huà)不談的好朋友。雖然實(shí)習(xí)時(shí)間持續(xù)較久，難免覺(jué)得疲累，但這段時(shí)間卻給了我無(wú)比大的收獲，除實(shí)務(wù)工作上的學(xué)習(xí)外，人際關(guān)系的拓展、職場(chǎng)文化的百態(tài)、還有一些活動(dòng)的參與都讓我獲益良多，這樣充實(shí)的生活，我想會(huì)是我人生中一段難忘的時(shí)光。
實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)4
假期總是充滿(mǎn)了激情和動(dòng)力，剛剛放假回家的我又在家鄉(xiāng)開(kāi)始了假期的實(shí)習(xí)。專(zhuān)業(yè)對(duì)于能夠?qū)で蠊ぷ鞯奈襾?lái)說(shuō)已經(jīng)不是什么不可逾越的檻。由于考研期間學(xué)的專(zhuān)業(yè)為企業(yè)管理，并且我對(duì)于管理工作又有大的興趣，于是我就在公司的人力資源部進(jìn)行的實(shí)習(xí)。
根據(jù)實(shí)習(xí)要求，我們就應(yīng)要掌握在學(xué)習(xí)中所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且尋找機(jī)會(huì)參與國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐，并且在實(shí)際中尋找在理論學(xué)習(xí)中的不足。剛進(jìn)去公司第一天，在學(xué)校已經(jīng)懶散慣了的我的確有些不太適應(yīng)，首先每一天早晨的8點(diǎn)上班就讓我有點(diǎn)不太適應(yīng)，雖然公司的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我這種實(shí)習(xí)生不會(huì)太在乎這些，但是我也不能在這種所謂的優(yōu)勢(shì)下頹廢。慢慢的我已經(jīng)就習(xí)慣了，早起已經(jīng)成為此刻一種習(xí)慣了。因此在公司的第一感受就是要有時(shí)間觀念，真正的認(rèn)到了時(shí)間的重要。
雖然我在考研期間，我對(duì)于企業(yè)管理自認(rèn)為已經(jīng)有很深的了解，但是在實(shí)際工作中，一切又都是那么的不足。書(shū)本上所學(xué)的基本理論在實(shí)際中根本用不著，實(shí)際操作潛力基本上沒(méi)有，總之從中學(xué)會(huì)了很多書(shū)本上沒(méi)有的東西。例如，以前的我只明白管理的理論識(shí)，而此刻我能夠根據(jù)公司的實(shí)際狀況作出自己的決定，自我感覺(jué)還是進(jìn)步很大的。
在公司實(shí)習(xí)期間，我也學(xué)會(huì)了很多的東西。了解了許多我在學(xué)校的書(shū)本上沒(méi)辦法學(xué)的東西，下面就我對(duì)于實(shí)習(xí)的一些感觸：
首先，要遵守時(shí)間。們常常用“一杯茶，一張報(bào)紙”來(lái)概括國(guó)企的資料。事實(shí)真的是這樣的嗎但是，這卻引起了我的思考。這一個(gè)話(huà)題，就應(yīng)是與我所學(xué)的學(xué)科最貼切的了。時(shí)間就是生命，以前的我沒(méi)有感覺(jué)到時(shí)間的珍貴，此刻的我如同新生的力量，渾身充滿(mǎn)了力量和激情。在剛剛進(jìn)入實(shí)習(xí)單位的第一天，我就遲到了，十分令我尷尬。由于以前我對(duì)于一般的國(guó)企的印象就是懶散，松懈，天天無(wú)所事事。雖然公司的老總沒(méi)說(shuō)我什么，但是我能夠感覺(jué)到老總對(duì)我的不滿(mǎn)，從那以后我再也沒(méi)有在遲到過(guò)。遲到能夠使你降低你在領(lǐng)導(dǎo)心中的形象，會(huì)失去對(duì)你的信任，你的未來(lái)可能會(huì)在一瞬間失去。管理大師阿拉克說(shuō)過(guò)：人是時(shí)間的消費(fèi)者，又是時(shí)間的浪費(fèi)者。可見(jiàn)對(duì)時(shí)間管理就是要避免時(shí)間的浪費(fèi)，我們都要像珍惜自己的生命一樣珍惜自己的時(shí)間。無(wú)端的浪費(fèi)時(shí)間無(wú)異于慢性自殺。這是我最大的感觸。
其次，要善于學(xué)習(xí)。剛進(jìn)去公司的時(shí)候，我什么也不會(huì)，就相當(dāng)于一個(gè)文盲在一群知識(shí)分子中。此時(shí)學(xué)習(xí)潛力就會(huì)很重要。我自我感覺(jué)我的適應(yīng)潛力還行，在工作后不久我就能夠勝任很多工作。在現(xiàn)實(shí)的生活中，學(xué)習(xí)潛力很大狀況下決定你的未來(lái)。在管理學(xué)中，一個(gè)合理的管理者最基本的事情就是要善于學(xué)習(xí)，能夠和員工們打成一片。學(xué)習(xí)能夠修養(yǎng)身心，能夠適應(yīng)各種各樣的環(huán)境，能夠使自己在不同的環(huán)境中很好的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
在次，就是要服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，各師其職。在一個(gè)公司中，就是一個(gè)很大的整體，相當(dāng)以管理學(xué)中的一個(gè)組織，服從組織的領(lǐng)導(dǎo)，是一個(gè)員工最基本的要求。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都不期望自己的手下有越級(jí)的行為。在自己的工作上尚做好自己的事情，并且能夠最好是多做一些力所能及的事情，尤其剛進(jìn)入公司的新手，這些都有可能會(huì)提高你在領(lǐng)導(dǎo)心中的地位，從而有機(jī)會(huì)提高并且進(jìn)一步發(fā)揮自己的實(shí)力。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)的社會(huì)不會(huì)因?yàn)槟愕膶?shí)力就會(huì)讓你又發(fā)揮實(shí)力的機(jī)會(huì)，所以你要把握住一切可利用機(jī)會(huì)，當(dāng)然能不腐敗就不腐敗了。在學(xué)校中我已經(jīng)能夠感覺(jué)到金錢(qián)的誘惑，更別說(shuō)在社會(huì)這個(gè)大染缸。
當(dāng)然，我剛進(jìn)去公司的時(shí)候，一切都是一個(gè)新手。很多事情需要和別人溝通，否則你可能會(huì)什么也做不成。所以，要善于和同事們溝通。管理學(xué)上說(shuō)，溝通是一門(mén)技巧，好的領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)合理的利用這一手段提高企業(yè)的效益。我在實(shí)習(xí)中，也能夠感覺(jué)到溝通的重要，有很多事情不是你不會(huì)做，而是你的經(jīng)驗(yàn)不足，或者說(shuō)是你的社會(huì)閱歷不夠。就拿我在單位的實(shí)習(xí)來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)讓我做一份演講稿PPT，在學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，只是追求圖片的花哨，但是等我做完了，領(lǐng)導(dǎo)讓我重新做，我一陣的迷茫。幸好我的同事提示醒了我，演講稿要做的簡(jiǎn)單明了，而不是只是追求好看。二是要追求實(shí)用。這就是經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)5
在這個(gè)學(xué)期我來(lái)到了xx公司進(jìn)行學(xué)習(xí)，修正高新藥業(yè)坐落于長(zhǎng)春市高新區(qū)，她是一個(gè)經(jīng)過(guò)許多年風(fēng)霜并逐漸發(fā)搌壯大的企業(yè)，這個(gè)現(xiàn)代化的綜合性的制藥企業(yè)擁有許多認(rèn)真負(fù)責(zé)的員工，公司自創(chuàng)立以來(lái)用自我的工作理念“修元正本，造福蒼生”贏得了消費(fèi)者的好評(píng)，作為正處在萌芽期的我能來(lái)到這個(gè)現(xiàn)代化科技含量高并且人性化的制藥廠是十分榮幸的。
在那里，我明白了藥物的生產(chǎn)流程，在那里我結(jié)識(shí)了許多與我年齡相仿的技術(shù)工人，他們不僅僅向我引見(jiàn)了藥物生產(chǎn)的過(guò)程以及原理，并且還告訴我許多他們實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)以及我應(yīng)當(dāng)注意哪些，在這些天的交換與學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了許多關(guān)于制藥方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而這些是我們此刻還沒(méi)有學(xué)到的，這使我開(kāi)拓了視野更主要的是我在對(duì)待企業(yè)以及自身發(fā)搌方面也有了更深刻的認(rèn)識(shí)，據(jù)此藥廠的管理人員說(shuō)，那里每一個(gè)員工在上崗之前都需要將近半年的培訓(xùn)，這個(gè)培訓(xùn)不僅僅是培訓(xùn)他們的技術(shù)以及密力，也是要在培訓(xùn)過(guò)程中了解未來(lái)員工的品行，這既是對(duì)他們的考驗(yàn)也是對(duì)其表現(xiàn)的評(píng)估，回顧天泰藥業(yè)材漫漫征程，不難發(fā)現(xiàn)，高瞻遠(yuǎn)矚與腳踏實(shí)藏的統(tǒng)一，理性與活力的交織，自信與務(wù)實(shí)材辯證至關(guān)重要，任何一個(gè)廠子的建立都不是輕而易舉。
在建廠的初期修正藥業(yè)還是個(gè)"袖珍藥廠"，在修正企業(yè)的精神下員工和領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持不斷的努力，藥廠生產(chǎn)出的藥品最終得到了大家的認(rèn)可，他們沒(méi)有被困苦阻礙，沒(méi)有早惡劣的條件下止步，艱苦奮斗是一個(gè)企業(yè)求生存求發(fā)搌的重要條件，在腳踏實(shí)藏時(shí)又要高瞻遠(yuǎn)矚，這些年來(lái)，公司領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)而有活力，活力是克服困苦動(dòng)力。他們用是中超前的眼光縝密分析，謀劃未來(lái)，這使公司的治理，制度構(gòu)架，人員觀念得到全面的提升，在榮譽(yù)和成就面前，天泰人并沒(méi)有滿(mǎn)足現(xiàn)狀，他們深深的明白要?jiǎng)?chuàng)業(yè)就必須創(chuàng)新，創(chuàng)新就意味著打破常規(guī)，他們的核心力量集中于新產(chǎn)品的研發(fā)，這些年公司一向秉承著“修德正心，開(kāi)創(chuàng)無(wú)限”的理念，以國(guó)家技術(shù)中心為依托，做好科研工作，為公司新藥領(lǐng)域及現(xiàn)有的種類(lèi)換代升級(jí)打好基礎(chǔ)。
在修正精神的旗幟下，其員工將一如既往的致力于推動(dòng)制藥技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)搌，為人類(lèi)的健康事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。我認(rèn)為一個(gè)醫(yī)藥企業(yè)最終的目的不僅僅是為了盈利，她有著更重要的職責(zé)和義務(wù)，就是：為廣大病患者供給良心藥、放心藥，好讓他們?cè)缛湛祻?fù)，為員工供給良好的個(gè)人發(fā)搌空間；為社霍憎出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
眾所周知，要想把一個(gè)企業(yè)做大不是很困苦，可是要把一個(gè)企業(yè)做長(zhǎng)久甚至長(zhǎng)盛不衰卻是很不容易的。我以往在一些統(tǒng)計(jì)上看到過(guò)，修正企業(yè)與曇花一現(xiàn)的企業(yè)之間，最大的區(qū)別在于企業(yè)文化中的核心價(jià)值和企業(yè)材核心競(jìng)爭(zhēng)力，而核心競(jìng)爭(zhēng)力就是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中隨著市場(chǎng)、科技提高、內(nèi)部及外部環(huán)境的變化而堅(jiān)持自我不可替代的一種本事，這種本事之所以重要，因?yàn)樗麕?lái)的競(jìng)爭(zhēng)性是買(mǎi)不來(lái)的，甚至是不可替代的，修正藥業(yè)將中草藥物的研究放在重要的位置是有他的原因的，因其防治疾病的原因，藥物往往包含結(jié)構(gòu)性質(zhì)不盡相同的多種成分。
經(jīng)過(guò)同工廠的工人聊天中，不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)企業(yè)治理本事對(duì)企業(yè)材興衰起到了重要的作用，他們成功的避免了形式主義，讓人們真切的看到，企業(yè)或者員工的行為和外部形態(tài)都與內(nèi)部的意識(shí)形態(tài)達(dá)成統(tǒng)一，真正的做到了言行分歧，表里如一，在那里每個(gè)員工的心態(tài)，每個(gè)員工的行為，處處體現(xiàn)著其高瞻遠(yuǎn)矚與腳踏實(shí)藏的統(tǒng)一，理性與活力的交織，自信與務(wù)實(shí)材辯證，任何企業(yè)都需要其獨(dú)特的企業(yè)文化。
因?yàn)椋髽I(yè)文化總是標(biāo)志著該企業(yè)材視野和品位，一個(gè)企業(yè)假如沒(méi)有文化，尤其是沒(méi)有自身特色的企業(yè)文化，那它好比建造房子時(shí)，僅有磚瓦，沙子，沒(méi)有水泥一樣。總之，當(dāng)企業(yè)材發(fā)搌到達(dá)了必須高度時(shí)，為了能再上一層樓，再創(chuàng)新的輝煌，這個(gè)企業(yè)就必然要提高它的文化素質(zhì)，僅有這樣，這個(gè)企業(yè)才可能會(huì)具有一種長(zhǎng)久的生命力。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，讓我發(fā)現(xiàn)，我們此刻學(xué)習(xí)的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以在今后的兩年里我們必須要努力學(xué)習(xí)，當(dāng)然同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)，工作并不只是工作，同時(shí)也要求我們要學(xué)會(huì)許多做人的道理。做藥要講求良心，假如連人都做不好，那么談其他的還有什么用呢從學(xué)校走向社會(huì)，從教室走向工作崗位，從學(xué)生變成員工，無(wú)論是生活方式，還是生活環(huán)境，無(wú)論是思維方式，還是思考方法，都要發(fā)生很大的變化才能更好的適應(yīng)企業(yè)材需要。在實(shí)踐過(guò)程中我明白了許多以前并不十分了解的事情，所以這次實(shí)踐使我受益匪淺。
接著我又問(wèn)他們每天出去拜訪(fǎng)客戶(hù)，是否對(duì)店內(nèi)自己產(chǎn)品的進(jìn)銷(xiāo)存及主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的進(jìn)銷(xiāo)存進(jìn)行過(guò)統(tǒng)計(jì)；是否對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品批號(hào)、序號(hào)、存量、位置劃表進(jìn)行過(guò)統(tǒng)計(jì)；是否隨時(shí)進(jìn)行產(chǎn)品理貨；竟然沒(méi)有人一個(gè)人敢舉手。
接著我再次問(wèn)第三個(gè)問(wèn)題，每日回家后對(duì)一天工做進(jìn)行總結(jié)，對(duì)第二天工作進(jìn)行計(jì)劃的請(qǐng)舉手，有3個(gè)舉手了。后來(lái)我了解，這三名年輕人就是這個(gè)企業(yè)的銷(xiāo)售明星。
看到這，我是非常痛心，我們企業(yè)培訓(xùn)沒(méi)有抓到根本點(diǎn)，當(dāng)然業(yè)績(jī)也就是上不去。心態(tài)培養(yǎng)、能力培養(yǎng)固然重要，如果不能培養(yǎng)出年輕人“好習(xí)慣”，并且堅(jiān)持下去，年輕人要想有好成長(zhǎng)一定非常難。當(dāng)然企業(yè)這樣去培養(yǎng)人即害人又害己。
說(shuō)到這，我想來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓大家能夠悟道，只有思想被影響了才可能讓的習(xí)慣改變，習(xí)慣改變才能夠讓他的行為發(fā)生改變，最后促成一個(gè)人的性格不斷完善，從而有一個(gè)成功的人生。
1994年底，美國(guó)亨氏在湖南湘潭地區(qū)選理貨員，300人選3人，通過(guò)激烈競(jìng)爭(zhēng)我被選進(jìn)了前3名，由于在工作之前“亨氏”告訴我們，3人通過(guò)實(shí)習(xí)將會(huì)淘汰2人，結(jié)果到報(bào)導(dǎo)時(shí)，那2名朋友因?yàn)榕卤惶蕴蛧樑芰耍粝铝宋乙蝗藢?shí)習(xí)。
剛開(kāi)始工作的時(shí)候，我認(rèn)為自己的記憶力非常好，對(duì)于公司給我的報(bào)表我也沒(méi)有去填寫(xiě)，在工作的第2周，我的上司告訴我：“好記星不如一個(gè)爛筆頭，如果下周起，看不到每個(gè)門(mén)店的報(bào)表，就請(qǐng)你離開(kāi)。”當(dāng)時(shí)我不理解，還有點(diǎn)心中怨氣，但是我還是想要擁有“亨氏”的寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
于是，我開(kāi)始認(rèn)真填寫(xiě)各種報(bào)表，3個(gè)月過(guò)去后，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)亨氏及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手雀巢了如指掌，并在各個(gè)環(huán)節(jié)上能夠根據(jù)數(shù)據(jù)開(kāi)展對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手精準(zhǔn)的營(yíng)銷(xiāo)。12個(gè)月過(guò)后，我管理的湘潭地區(qū)業(yè)績(jī)提升了4倍并且無(wú)1分錢(qián)經(jīng)營(yíng)性報(bào)損，客戶(hù)對(duì)我也是非常滿(mǎn)意，我也被企業(yè)提升為片區(qū)經(jīng)理。
這個(gè)好的工作習(xí)慣讓我一直保持到現(xiàn)在，并且讓我受益匪淺。2000-2003年我使用這些總結(jié)的實(shí)用方法，幫助“好娃娃”品牌實(shí)現(xiàn)了超速增長(zhǎng)，并且整個(gè)公司經(jīng)營(yíng)性報(bào)損從1%下降到不到萬(wàn)分之1。
2003年由于我在太陽(yáng)石藥業(yè)的杰出表現(xiàn)，在首屆國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)節(jié)上與“蒙牛”、“海信”等大企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)導(dǎo)一起評(píng)選為“中國(guó)十大杰出營(yíng)銷(xiāo)人”。
因此，第一個(gè)好習(xí)慣就是如何培養(yǎng)好的“工作習(xí)慣“并長(zhǎng)期堅(jiān)持。
1994年起，我第一次閱讀了《銷(xiāo)售與市場(chǎng)》，從此以后我每月必讀，一直堅(jiān)持了20年，同時(shí)我還不斷地看不同的書(shū)籍，最為重要的，我在學(xué)習(xí)時(shí)及時(shí)進(jìn)行筆記，將筆記的內(nèi)容與工作結(jié)合起來(lái)，目前這些筆記都留著。
從1999年起，我開(kāi)始使用電腦，我更加及時(shí)將各種資料及時(shí)記錄、統(tǒng)計(jì)、分類(lèi)管理，并且寫(xiě)下了許多自己的感受。
從這一年起，我開(kāi)始給《銷(xiāo)售與市場(chǎng)》等雜志進(jìn)行投稿，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，后來(lái)成為很多報(bào)刊的專(zhuān)欄作者，一共發(fā)表了100多篇文稿。
同時(shí)，在工作與生活中我不斷向大家學(xué)習(xí)，將每個(gè)人當(dāng)做一本書(shū)，將感受及時(shí)寫(xiě)下來(lái)，有些發(fā)表了，有些做為自己的感悟進(jìn)行及時(shí)保留。
2010年太陽(yáng)石藥業(yè)被賽諾菲并購(gòu)，我認(rèn)為太陽(yáng)石的奇跡是無(wú)數(shù)微小企業(yè)發(fā)展成大企業(yè)的經(jīng)典之作，分享給大家將對(duì)社會(huì)有很多作用。于是，我將在太陽(yáng)石寫(xiě)下的百萬(wàn)字的工作計(jì)劃、總結(jié)、策劃方案及感受通過(guò)3年反復(fù)整理，寫(xiě)出了近30萬(wàn)字的《賣(mài)不動(dòng)到暢銷(xiāo)》一書(shū)，已經(jīng)在印制。
這本書(shū)也許就是我這20年工作的一個(gè)非常好的總結(jié)吧，同時(shí)我通過(guò)這個(gè)總結(jié)的理論又幫助多家企業(yè)高速發(fā)展，當(dāng)然我個(gè)人發(fā)展也進(jìn)入了一個(gè)非常好的境地，在2010年又收獲了“2010年中國(guó)十佳咨詢(xún)師”稱(chēng)號(hào)。
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備藥學(xué)學(xué)科基本理論、基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，能在藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通、使用和研究與開(kāi)發(fā)領(lǐng)域從事鑒定、藥物設(shè)計(jì)、一般藥物制劑及臨床合理用藥等方面工作的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。藥學(xué)在世界各大經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域可以說(shuō)是發(fā)展最快的門(mén)類(lèi)之一，醫(yī)藥公司的年經(jīng)濟(jì)效益增長(zhǎng)率已經(jīng)高于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度。[1] [2]并且，由于它關(guān)系到每個(gè)人的健康，已越來(lái)越受到國(guó)家和社會(huì)的重視。
一、我校藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生近三年畢業(yè)實(shí)習(xí)工作概況
長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)作為實(shí)踐性學(xué)科，畢業(yè)實(shí)習(xí)是藥學(xué)類(lèi)各相關(guān)專(zhuān)業(yè)后期實(shí)踐教學(xué)的主要組成部分。藥學(xué)院每年根據(jù)各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃，畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在第八學(xué)期進(jìn)行，實(shí)習(xí)時(shí)間不少于16周，畢業(yè)實(shí)習(xí)工作主要包括畢業(yè)實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)，實(shí)習(xí)崗的設(shè)定與分配，實(shí)習(xí)過(guò)程監(jiān)管，畢業(yè)論文管理、實(shí)習(xí)成績(jī)綜合評(píng)定等主要內(nèi)容。其中畢業(yè)論文包括選題、開(kāi)題、論文提交、論文評(píng)閱、論文修改、論文答辯等環(huán)節(jié)。近年來(lái)，我院藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生人數(shù)較多，也給實(shí)習(xí)安排、管理、就業(yè)等工作帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。
從實(shí)習(xí)崗位分配情況表1中可以看出，大部分學(xué)生還是留在本校和科研院所等主要基地來(lái)完成實(shí)習(xí)的，由于嚴(yán)抓畢業(yè)論文答辯，自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的學(xué)生的數(shù)量逐年下降。
從畢業(yè)論文的成績(jī)分析上來(lái)看，校內(nèi)基地的論文優(yōu)和良成績(jī)的數(shù)量還是明顯高于校外基地，說(shuō)明校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的質(zhì)量還是高于校外。
二、畢業(yè)實(shí)習(xí)工作采取的措施
(一)完善管理制度
藥學(xué)院重視實(shí)踐教學(xué)工作，由學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、辦公室和學(xué)生工作辦公室相關(guān)人員組成畢業(yè)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組。同時(shí)不斷完善相關(guān)管理制度，相繼制訂和修訂了《藥學(xué)院本科畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊(cè)》、《長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院畢業(yè)實(shí)習(xí)及論文工作實(shí)施辦法》、《藥學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)對(duì)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)工作管理的通知》等文件，對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)內(nèi)容、請(qǐng)假制度、畢業(yè)論文要求、畢業(yè)實(shí)習(xí)考核等有關(guān)問(wèn)題做了相關(guān)修訂。
辦公室負(fù)責(zé)制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃、下達(dá)實(shí)習(xí)任務(wù)、與實(shí)習(xí)基地溝通和指導(dǎo)教師的選派、組織論文答辯等工作，以及學(xué)生工作辦公室負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理、過(guò)程監(jiān)督等。各個(gè)部門(mén)聯(lián)動(dòng)，能夠保證學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中生活、學(xué)習(xí)、思想、紀(jì)律方面都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，推進(jìn)實(shí)習(xí)工作順利開(kāi)展。
(二)改革實(shí)踐教學(xué)模式
學(xué)院將實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合，通過(guò)實(shí)習(xí)促進(jìn)就業(yè)。學(xué)院和有招聘意向的有關(guān)用人單位溝通，邀請(qǐng)其到學(xué)校舉辦招聘會(huì)先聘用學(xué)生，后安排實(shí)習(xí)。此外，還與簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議單位聯(lián)系取得實(shí)習(xí)名額，在安排實(shí)習(xí)前根據(jù)學(xué)生的就業(yè)意愿安排實(shí)習(xí)崗位，力求達(dá)到實(shí)習(xí)促進(jìn)就業(yè)，就業(yè)帶動(dòng)實(shí)習(xí)的效果。
推行畢業(yè)實(shí)習(xí)雙導(dǎo)師帶教制，確保學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量。學(xué)院為自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)生配備中級(jí)以上職稱(chēng)的校內(nèi)教師為第二指導(dǎo)教師。第二指導(dǎo)教師除了在實(shí)習(xí)過(guò)程中做好學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中開(kāi)題、結(jié)題等階段性的指導(dǎo)，還在學(xué)生返校后，負(fù)責(zé)學(xué)生論文撰寫(xiě)的指導(dǎo)修改和初步審評(píng)。[3]
(三)加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)
隨著學(xué)生數(shù)量的不斷增多，學(xué)院不斷拓展藥學(xué)類(lèi)的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，不斷加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。[4]通過(guò)在藥學(xué)院科研實(shí)驗(yàn)室、研發(fā)中心、人參研究院等部門(mén)建好校內(nèi)主基地，同時(shí)也與省內(nèi)科研院所和知名企業(yè)為主的18家校外實(shí)習(xí)基地簽訂了實(shí)習(xí)協(xié)議。這些實(shí)習(xí)基地包括中國(guó)科學(xué)院長(zhǎng)春應(yīng)用化學(xué)研究所、吉林省中醫(yī)藥科學(xué)院、吉林省藥品檢驗(yàn)所等省內(nèi)一流的醫(yī)藥研發(fā)機(jī)構(gòu)，也包括修正藥業(yè)集團(tuán)、北京雙鷺?biāo)帢I(yè)、敖東集團(tuán)、吉林紫鑫藥業(yè)等國(guó)內(nèi)知名的藥品生產(chǎn)企業(yè)。這些基地科研水平高、設(shè)備先進(jìn)、專(zhuān)業(yè)儀器門(mén)類(lèi)齊全，能夠滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)習(xí)的專(zhuān)業(yè)需求，保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，通過(guò)實(shí)習(xí)也縮短了學(xué)生步入社會(huì)的適應(yīng)期。
(四)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
學(xué)院在實(shí)習(xí)前強(qiáng)化基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，開(kāi)展專(zhuān)題講座，把20項(xiàng)基本技能考核和綜合性實(shí)驗(yàn)作為畢業(yè)實(shí)習(xí)的一部分，納入教學(xué)計(jì)劃并賦予學(xué)分。20項(xiàng)基本技能都是化學(xué)基礎(chǔ)課各種基本實(shí)驗(yàn)操作，綜合性實(shí)驗(yàn)根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)，分為三類(lèi)，中藥學(xué)類(lèi)學(xué)生完成中藥來(lái)源、鑒定炮制加工提取分離制劑成品質(zhì)量檢驗(yàn)藥理藥效的全過(guò)程;藥學(xué)和制藥類(lèi)學(xué)生完成原料、藥物合成制劑成品質(zhì)量分析藥理藥效藥物代謝全過(guò)程;生物制藥專(zhuān)業(yè)學(xué)生完成生物藥物發(fā)酵制劑質(zhì)量分析藥理藥效全過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力，為畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)打下良好的基礎(chǔ);通過(guò)實(shí)驗(yàn)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到了提升，獲得了實(shí)習(xí)基地的好評(píng)。
學(xué)院定期組織有關(guān)管理人員到各個(gè)實(shí)習(xí)基地檢查實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，了解學(xué)生的表現(xiàn)情況和畢業(yè)論文撰寫(xiě)情況，及時(shí)總結(jié)，做好實(shí)習(xí)監(jiān)管。
嚴(yán)格做好出口把關(guān)。每年5月末學(xué)生從實(shí)習(xí)基地返校后，利用1周左右的時(shí)間完成畢業(yè)論文修改和完善，在6月初由學(xué)院統(tǒng)一組織畢業(yè)論文答辯。答辯組根據(jù)學(xué)生論文創(chuàng)新性、規(guī)范性、科學(xué)性及學(xué)生答辯情況打分，近三年評(píng)選出優(yōu)秀論文167篇，但同時(shí)有28名學(xué)生因論文不合格延期答辯，其中有12人因延期答辯不合格而延期畢業(yè)。
三、實(shí)習(xí)工作中存在的問(wèn)題
經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)取得了良好效果，但當(dāng)前實(shí)習(xí)工作中也存在一些問(wèn)題。如畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)矛盾，個(gè)別企業(yè)要求簽訂三方協(xié)議的學(xué)生在實(shí)習(xí)期就進(jìn)入試用期狀態(tài)，實(shí)習(xí)期間安排大量的日常事務(wù)性工作，科研工作或生產(chǎn)實(shí)踐內(nèi)容較少，與畢業(yè)實(shí)習(xí)相關(guān)性不強(qiáng)等。
目前學(xué)生在就業(yè)去向上選擇醫(yī)藥銷(xiāo)售類(lèi)崗位的學(xué)生比重偏大，部分企業(yè)要求學(xué)生提前上崗，這部分學(xué)生的實(shí)習(xí)條件參差不齊，實(shí)習(xí)質(zhì)量無(wú)法保障。
實(shí)習(xí)單位反映的主要問(wèn)題是部分學(xué)生自律能力較差，組織紀(jì)律觀念淡薄，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng)，基本實(shí)驗(yàn)操作技能差，理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考的能力。
而實(shí)習(xí)學(xué)生提出的要求主要圍繞個(gè)別單位專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，部分生物制藥、制藥工程等工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容與中藥學(xué)、藥學(xué)等理學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生相同，不能體現(xiàn)工科專(zhuān)業(yè)特色和要求;個(gè)別單位因科研條件所限，帶教教師指導(dǎo)不足等原因也影響了個(gè)別學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量。
四、提高實(shí)習(xí)工作質(zhì)量
(一)要以人才培養(yǎng)質(zhì)量作為核心，將實(shí)習(xí)工作做精
應(yīng)根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)及學(xué)科的特殊要求、根據(jù)醫(yī)藥行業(yè)的需求和醫(yī)藥教育發(fā)展的狀況，充分考慮學(xué)生就業(yè)、考研、教師的科研工作以及橫向聯(lián)合科研項(xiàng)目的需要，制訂針對(duì)性、實(shí)效性更強(qiáng)的實(shí)習(xí)方案，特別是要做好制藥工程、生物制藥等工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)方案設(shè)計(jì)。
(二)要以?xún)?nèi)涵建設(shè)搭建框架，將實(shí)習(xí)工作做硬
要加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和帶教教師的培養(yǎng)，為畢業(yè)實(shí)習(xí)工作提供有力保障。[5] [6]要重視發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的作用，聽(tīng)取他們對(duì)藥學(xué)教育和人才培養(yǎng)方面的意見(jiàn)和建議;通過(guò)專(zhuān)家指導(dǎo)、項(xiàng)目合作、帶教教師交流培訓(xùn)等方式，培養(yǎng)一支專(zhuān)業(yè)水平高、經(jīng)驗(yàn)豐富的帶教教師隊(duì)伍，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。
(三)要完善和健全各項(xiàng)制度，將實(shí)習(xí)工作做細(xì)
要進(jìn)一步完善實(shí)習(xí)工作的質(zhì)量監(jiān)控體系，針對(duì)學(xué)生就業(yè)、實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展形勢(shì)完善畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)和管理辦法，為實(shí)習(xí)工作提供制度保障。要進(jìn)一步完善實(shí)習(xí)檢查制度，由藥學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和教學(xué)以及學(xué)生工作管理人員組成實(shí)習(xí)檢查小組，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)工作的交流與檢查，要通過(guò)實(shí)習(xí)小組負(fù)責(zé)人對(duì)各實(shí)習(xí)點(diǎn)的情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，加強(qiáng)實(shí)習(xí)監(jiān)管。
(四)要明確各方人員的崗位職責(zé)，將實(shí)習(xí)工作做實(shí)
藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)包含的環(huán)節(jié)涉及學(xué)生管理、教學(xué)、就業(yè)等多個(gè)部門(mén)的工作范疇，不應(yīng)只是教學(xué)部門(mén)或行政部門(mén)的事，要明確各部門(mén)、實(shí)習(xí)基地各方人員在實(shí)習(xí)過(guò)程中的管理職責(zé)。只有既有橫向分工，又有相互協(xié)助，才能做好現(xiàn)階段的實(shí)習(xí)教學(xué)工作。
藥學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)【1】
去年去了醫(yī)院見(jiàn)習(xí)了，所以這次放假去藥店學(xué)習(xí)十來(lái)天。
我先熟悉了一下藥店的環(huán)境，雖然這是一家不大的藥店，但藥品的種類(lèi)還是挺齊全的。由于我還是一名大二的學(xué)生，專(zhuān)業(yè)知識(shí)甚少，還沒(méi)有資格出售藥品，所以在藥店里我只做一些簡(jiǎn)單地工作。經(jīng)過(guò)兩三天的摸索，藥柜上的藥品我已經(jīng)差不多都認(rèn)識(shí)了，對(duì)每種搖所對(duì)應(yīng)的療效也有了一些了解。藥品大致分為Rx(非處方藥)OTC(處方藥)保健品、特殊管理藥品。而常被購(gòu)買(mǎi)的藥品，如感冒藥、消炎藥、胃藥等則放在方便拿取且顯眼的位置上，所有藥品都是標(biāo)明價(jià)碼，按區(qū)域內(nèi)商品擺放及分區(qū)分類(lèi)。隨著時(shí)間的推移，我對(duì)藥店的流程已經(jīng)滾瓜爛熟了。每當(dāng)?shù)昀锏匿N(xiāo)售員忙不過(guò)來(lái)時(shí)，我也可以上前向顧客推薦介紹一些顧客想要的藥。每次我都是很小心翼翼的，深怕出一絲紕漏，每當(dāng)我拿不準(zhǔn)主意的時(shí)候，我都會(huì)問(wèn)問(wèn)店長(zhǎng)，以確保萬(wàn)無(wú)一失。雖然每天回到家全身都像散架似的，很累很累，但是我的勤奮得到了店里各位阿姨的贊賞和老板的肯定，我的心里是充實(shí)又快樂(lè)的。 慢慢地，在藥房里，讓我感觸最深的便要數(shù)每天匆匆的過(guò)客們。他們大多面帶焦慮，或面帶病容。總之，形形的面孔每天不斷地變換著，藥店仿佛是人生的大看臺(tái)，上演著各種喜怒哀樂(lè)的劇情。雖然每天早九到晚五的工作，時(shí)間很漫長(zhǎng)，甚至有時(shí)站到腿一陣一陣的酸痛，但是只要聽(tīng)到顧客不經(jīng)意間對(duì)我態(tài)度的贊揚(yáng)，一切的隱忍都煙消云散。在藥店真是學(xué)了許多東西，至少能應(yīng)對(duì)經(jīng)常發(fā)生的感冒，知道什么樣的癥狀吃什么藥比較好，而不是不管三七二十一，一旦感冒了，拿到一個(gè)感冒藥就吃，常常不能對(duì)癥下藥，浪費(fèi)錢(qián)。我還知道了拉肚子的輕重程度，該吃什么藥跌打碰傷該怎么辦。都是與日常生活相關(guān)的重要知識(shí)。 一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐很快就過(guò)去了，在藥店實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)讓我懂得了，在殘酷的現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)中，保持一種平和的心態(tài)是如此難能可貴。而這些將是我在踏入社會(huì)后需永遠(yuǎn)銘記的，耐心，寬容，關(guān)心，責(zé)任，友善。同時(shí)更讓我懂得什么是尊重勞動(dòng)!雖然是不要任何報(bào)酬的實(shí)踐，但我從心里明白錢(qián)的來(lái)之不易和珍貴，所以經(jīng)歷打工和想象打工是不一樣的。這一個(gè)月的經(jīng)歷讓我受益匪淺，對(duì)我以后的人生都將是一筆不小的財(cái)富。
門(mén)店實(shí)習(xí)的收獲是豐富的。因?yàn)槭窃谒幏浚┲菜谱o(hù)士的工作服，白衣天使的使命感便油然而生。很多重要的用藥常識(shí)，也是去到門(mén)店才學(xué)習(xí)到的，也認(rèn)識(shí)到處方藥與非處方藥的不同與禁忌以及準(zhǔn)確用藥的重要性。同時(shí)，通過(guò)最近最熱賣(mài)的藥物可以得知最近流行的什么病毒，以提高顧客的預(yù)防意識(shí)，真正做到時(shí)時(shí)為顧客著想。對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件不大好又常來(lái)光顧的老人，我們會(huì)努力向其推薦效果好又價(jià)格偏低的藥物，并且以會(huì)員價(jià)把價(jià)格算到最實(shí)惠，贏得好的口碑以吸引更多的回頭客。對(duì)于要求較多較苛刻的顧客，我認(rèn)識(shí)到極大的耐心和謙遜的態(tài)度是極其重要的，這就需要盡最大努力滿(mǎn)足其特殊的要求。盡管顧客購(gòu)買(mǎi)的額度不大，我們的服務(wù)態(tài)度都不能有所差異，不能因此而降低我們的服務(wù)質(zhì)量。對(duì)于病情比較嚴(yán)重的顧客，我們要慎重推薦藥物，并建議其到醫(yī)院或門(mén)診就診。而對(duì)于購(gòu)買(mǎi)額度大，購(gòu)買(mǎi)名貴藥材的顧客，就盡量向其推薦令其滿(mǎn)意的藥品，并且給予最大的優(yōu)惠以留住大的顧客。總之，對(duì)待顧客要一視同仁，不能戴著有色眼鏡看待不同的客人。
同時(shí)，我體會(huì)最深的就是，在社會(huì)上和在學(xué)校可不一樣，想打造自己的一片天地就必須要有手段。在學(xué)校里似乎都有個(gè)度來(lái)衡量，像英語(yǔ)等級(jí)有沒(méi)有過(guò)級(jí)，考試有沒(méi)有被關(guān)，但在公司里，那根明線(xiàn)沒(méi)有了，取而代之的是那件事你有沒(méi)有辦成，有沒(méi)有做好。而且，學(xué)也繞著用這一軸心，維系起過(guò)去之所學(xué)，以及尚未但是需要之所學(xué)。就中藥來(lái)說(shuō)，沒(méi)有人來(lái)考核這味中藥的性味功效，但是要看懂一疊疊專(zhuān)業(yè)資料，才能在顧客對(duì)這味中藥有疑問(wèn)的時(shí)候進(jìn)行解答。學(xué)以致用，很淺顯的道理現(xiàn)在才有些體會(huì)。
藥學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)【2】
在這個(gè)假期我只身來(lái)到了吉林省天泰藥業(yè)股份有限公司進(jìn)行學(xué)習(xí)，天泰藥業(yè)坐落于通化市輝南縣，她是一個(gè)經(jīng)過(guò)許多年風(fēng)霜并逐漸發(fā)搌壯大的企業(yè)，這個(gè)現(xiàn)代化的綜合性的制藥企業(yè)擁有許多認(rèn)真負(fù)責(zé)的員工，公司自創(chuàng)立以來(lái)用自己的真心去對(duì)待消費(fèi)者，作為正處在萌芽期的我能來(lái)到這個(gè)現(xiàn)代化科技含量高而且人性化的制藥廠是非常榮幸的。
在這里，我知道了藥物的生產(chǎn)流程，并參觀了廠內(nèi)的加工工藝，在這里我結(jié)識(shí)了許多與我年齡相仿的技術(shù)工人，他們不僅向我引見(jiàn)了藥物生產(chǎn)的過(guò)程以及原理，而且還告訴我許多他們實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)以及我應(yīng)該注意哪些，在這些天的交換與學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了許多關(guān)于制藥方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而這些是我們現(xiàn)在還沒(méi)有學(xué)到的，這使我開(kāi)拓了視野更主要的是我在對(duì)待企業(yè)以及自身發(fā)搌方面也有了更深刻的認(rèn)識(shí)，據(jù)此藥廠的管理人員說(shuō)，這里每一個(gè)員工在上崗之前都需要將近半年的培訓(xùn)，這個(gè)培訓(xùn)不 僅僅是培訓(xùn)他們的技術(shù)以及密力，也是要在培訓(xùn)過(guò)程中了解未來(lái)員工的品行，這既是對(duì)他們的考驗(yàn)也是對(duì)其表現(xiàn)的評(píng)估，回顧天泰藥業(yè)材漫漫征程，不難發(fā)現(xiàn)，高瞻遠(yuǎn)矚與腳踏實(shí)藏的統(tǒng)一，理性與激情的交織，自信與務(wù)實(shí)材辯證至關(guān)重要，任何一個(gè)廠子的建立都不是輕而易舉。在建廠的初期天泰藥業(yè)材藥品并不被大家所認(rèn)可，雖然各項(xiàng)檢驗(yàn)都合格，但是人們還是不放心，所以公司就免費(fèi)送藥供大家試用，最終大家的努力沒(méi)有白費(fèi)，其藥品最終得到了大家的認(rèn)可，他們沒(méi)有被困苦阻礙，沒(méi)有早惡劣的條件下止步，艱苦奮斗是一個(gè)企業(yè)求生存求發(fā)搌的重要條件，在腳踏實(shí)藏時(shí)又要高瞻遠(yuǎn)矚，這些年來(lái)，公司領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)而有激情，激情是克服困苦動(dòng)力。他們用是中超前的眼光縝密分析，謀劃未來(lái)，這使公司的治理，制度構(gòu)架，人員觀念得到全面的提升，在榮譽(yù)和成就面前，天泰人并沒(méi)有滿(mǎn)足現(xiàn)狀，他們深深的知道要?jiǎng)?chuàng)業(yè)就必須創(chuàng)新，創(chuàng)新就意味著打破常規(guī)，他們的核心力量集中于新產(chǎn)品的研發(fā)，這些年公司一直秉承著科技為本的理念，以國(guó)家技術(shù)中心為依托，做好科研工作，為公司新藥領(lǐng)域及現(xiàn)有的種類(lèi)換代升級(jí)打好基礎(chǔ)。
在天泰精神的旗幟下，其員工將一如既往的致力于推動(dòng)制藥技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)搌，為人類(lèi)的健康事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。我認(rèn)為一個(gè)醫(yī)藥企業(yè)最終的目的不僅僅是為了盈利，她有著更重要的責(zé)任和義務(wù)，就是：為廣大病患者提供良心藥、放心藥，好讓他們?cè)缛湛祻?fù)，為員工提供良好的個(gè)人發(fā)搌空間;為社霍憎出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。眾所周知，要想把一個(gè)企業(yè)做大不是很困苦，但是要把一個(gè)企業(yè)做長(zhǎng)久甚至長(zhǎng)盛不衰卻是很不容易的。我曾經(jīng)在一些統(tǒng)計(jì)上看到過(guò)，長(zhǎng)壽企業(yè)與曇花一現(xiàn)的企業(yè)之間，最大的區(qū)別在于企業(yè)文化中的核心價(jià)值和企業(yè)材核心競(jìng)爭(zhēng)力，而核心競(jìng)爭(zhēng)力就是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中隨著市場(chǎng)、科技進(jìn)步、內(nèi)部及外部環(huán)境的變化而保持自己不可替代的一種能力，這種能力之所以重要，因?yàn)樗麕?lái)的競(jìng)爭(zhēng)性是買(mǎi)不來(lái)的，甚至是不可替代的，天泰藥業(yè)將天然藥物的研究放在重要的位置是有他的原因的，因其防治疾病的原因，藥物往往含有結(jié)構(gòu)性質(zhì)不盡相同的多種成分。通過(guò)同工廠的工人聊天中，不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)企業(yè)治理能力對(duì)企業(yè)材興衰起到了重要的作用，他們成功的避免了形式主義，讓人們真切的看到，企業(yè)或者員工的行為和外部形態(tài)都與內(nèi)部的意識(shí)形態(tài)達(dá)成統(tǒng)一，真正的做到了言行分歧，表里如一，在這里每個(gè)員工的心態(tài)，每個(gè)員工的行為，處處體現(xiàn)著其高瞻遠(yuǎn)矚與腳踏實(shí)藏的統(tǒng)一，理性與激情的交織，自信與務(wù)實(shí)材辯證，任何企業(yè)都需要其獨(dú)特的企業(yè)文化。因?yàn)椋髽I(yè)文化總是標(biāo)志著該企業(yè)材視野和品位，一個(gè)企業(yè)假如沒(méi)有文化，尤其是沒(méi)有自身特色的企業(yè)文化，那它好比建造房子時(shí)，只有磚瓦，沙子，沒(méi)有水泥一樣。總之，當(dāng)企業(yè)材發(fā)搌達(dá)到了一定高度時(shí)，為了能再上一層樓，再創(chuàng)新的輝煌，這個(gè)企業(yè)就必然要提高它的文化素質(zhì)，只有這樣，這個(gè)企業(yè)才可能會(huì)具有一種長(zhǎng)久的生命力。
通過(guò)這次實(shí)踐，讓我發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以在今后的兩年里我們必須要努力學(xué)習(xí)，當(dāng)然同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)，工作并不只是工作，同時(shí)也要求我們要學(xué)會(huì)許多做人的道理。做藥要講求良心，假如連人都做不好，那么談其他的還有什么用呢?從學(xué)校走向社會(huì)，從教室走向工作崗位，從學(xué)生變成員工，無(wú)論是生活方式，還是生活環(huán)境，無(wú)論是思維方式，還是思考方法，都要發(fā)生很大的變化才能更好的適應(yīng)企業(yè)材需要。在實(shí)踐過(guò)程中我知道了許多以前并不十分了解的事情，所以這次實(shí)踐使我受益匪淺。
通過(guò)這次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中的種種缺乏與缺點(diǎn)，幸好自己還有兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間，我既可以認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)許多做人的道理。學(xué)校要求學(xué)生多做些社會(huì)實(shí)踐是有其道理的，在實(shí)踐過(guò)程中我們能更好的能熟悉自我，完善自我，發(fā)現(xiàn)自己的缺乏。也能夠讓我們?cè)缛樟私馕覀儗?lái)的使命，所以這次社會(huì)實(shí)踐是很有意義的。
藥學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)【3】
一、實(shí)習(xí)目的與任務(wù)
1、通過(guò)本次實(shí)習(xí)，是我能較系統(tǒng)地將藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)與實(shí)踐技能結(jié)合起來(lái)，對(duì)藥品在醫(yī)院的流通和使用等實(shí)際工作有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。為我以后的工作和學(xué)習(xí)奠定初步的知識(shí)。
2、熟悉處方格式、內(nèi)容及正確的書(shū)寫(xiě)方法，了解各種處方的保存制度。
3、能熟悉了解工作程序完成審方，劃分、配方、發(fā)藥等工作。
4、熟悉毒、麻藥品的種類(lèi)及管理辦法。
5、了解調(diào)劑過(guò)程中的差錯(cuò)及處理辦法。
6、掌握常用藥品的名稱(chēng)(化學(xué)名、拉丁名、別名及商品名)、藥理作用、用途、劑型、規(guī)格、劑量、用法、不良反應(yīng)，藥物的相互作用及配伍禁忌等。
二、實(shí)習(xí)過(guò)程及內(nèi)容(時(shí)間、內(nèi)容)
我從20xx年7月14日至20xx年12月14日，作為中山大學(xué)附屬第一醫(yī)院的一名藥學(xué)實(shí)習(xí)生，我積極參加醫(yī)院舉辦的有關(guān)講座和實(shí)際操作等活動(dòng)，認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)有關(guān)藥學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)作為一名合格藥師的職責(zé)和任務(wù)。經(jīng)過(guò)了5個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，內(nèi)心真是感慨萬(wàn)端，回想實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，我從一開(kāi)始懷著欣喜又有點(diǎn)緊張的心情到醫(yī)院實(shí)習(xí)，一直到參加院內(nèi)活動(dòng)，熟悉溫馨的醫(yī)院環(huán)境與職場(chǎng)文化，并調(diào)適自己主動(dòng)去接觸人群，同其他學(xué)校的實(shí)習(xí)生和老師們建立了良好的關(guān)系，這都是我們即將步入社會(huì)的一次歷練與成長(zhǎng)。5個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，使我成熟、進(jìn)步了許多，現(xiàn)將我在中大附一院實(shí)習(xí)成果的總結(jié)如下：
第一個(gè)科室外科藥房
通過(guò)學(xué)校對(duì)我們實(shí)習(xí)生的推薦，20xx年7月14日我邁進(jìn)了實(shí)習(xí)生涯中的第一個(gè)科室外科藥房。初到科室，老師簡(jiǎn)單介紹了一下藥房的情況性質(zhì)和有關(guān)藥物的擺放規(guī)律，然后拿到醫(yī)囑讓我們推著小車(chē)到所在架位上擇藥，剛開(kāi)始不熟悉，且有點(diǎn)粗心，常常拿錯(cuò)藥(如同一藥品不同規(guī)格，同一藥品不同商品名，同一藥品不同劑型等常弄錯(cuò))，錯(cuò)了老師都會(huì)指出并叫我們要注意，后來(lái)漸漸的熟悉了這個(gè)環(huán)境，熟悉了工作情況，差錯(cuò)也減少，有空時(shí)還可以看一些藥品說(shuō)明書(shū)掌握一般常用的藥品的基本知識(shí)。
第二個(gè)科室中藥房
一走進(jìn)中藥房就充滿(mǎn)中藥味，由于剛到什么都不懂，老師簡(jiǎn)單介紹下中藥房的工作流程，及有關(guān)藥品的擺放規(guī)律，然后分配到跟一個(gè)中藥師，老師接到處方單就叫我按著處方單上的藥品名和規(guī)格，在相應(yīng)的編號(hào)位置撿藥，分發(fā)到托盤(pán)里，然后再裝袋寫(xiě)上患者的姓名及老師的工號(hào)，拿到前臺(tái)發(fā)藥的老師進(jìn)行核對(duì)。
在中藥房工作也是挺忙的，有時(shí)處方打印機(jī)沒(méi)停過(guò)，處方單積累到長(zhǎng)長(zhǎng)，忙得不可開(kāi)交，中藥房操作看似簡(jiǎn)單其實(shí)是需要豐富的中藥理論知識(shí)，嫻熟靈活的動(dòng)手能力，藥師在拿到處方時(shí)需要驗(yàn)方，檢查處方是否合理用藥、有無(wú)配伍禁忌、確認(rèn)無(wú)誤后才可調(diào)劑發(fā)藥，而且要熟記藥品的別名、藥品的性質(zhì)、為了提高效率還要記住規(guī)格及位置，在中藥房的實(shí)習(xí)使我對(duì)中藥領(lǐng)域有了前所未有的了解，能感受到中醫(yī)文化的博大精深，精巧聰慧。藥房的老師也是很資深的老師,它不僅教會(huì)了我中醫(yī)方面的很多知識(shí),而且教會(huì)了我人生的很多道理,這是將要踏入社會(huì)的我最需要汲取的營(yíng)養(yǎng)。
第三個(gè)科室內(nèi)科藥房
由于剛上醫(yī)院的藥房的升級(jí)改造，在內(nèi)科實(shí)習(xí)時(shí)頭兩個(gè)星期在舊的藥房后
兩個(gè)星期在新的藥房，新藥房比舊的大很多，而且還裝了氣動(dòng)物流系統(tǒng)，少量的發(fā)藥和退藥可以裝進(jìn)一個(gè)橄欖形的泵通過(guò)氣動(dòng)物流系統(tǒng)直接快速的送到所需的病房，非常方便，但對(duì)于每天大批量的藥房發(fā)藥，這個(gè)系統(tǒng)還是幫不上忙的，在我的藥房主要工作是撿藥，拿著處方單到所在架子上撿起所需的藥品再給老師核對(duì)，核對(duì)完另一個(gè)老師又核對(duì)裝箱，再經(jīng)送藥的大叔送去所在科室，中午時(shí)也要幫忙拆包藥機(jī)的藥，其余就用空余時(shí)間，在此期間我主要熟悉了一些常用藥物，熟悉了常用藥物的用法用量及藥理性質(zhì)等情況，遇到不懂的還經(jīng)常請(qǐng)教老師，還可以跟其他學(xué)校的實(shí)習(xí)生吹水聊天，增進(jìn)彼此的了解。
第四個(gè)科室靜配中心
靜配中心無(wú)菌操作對(duì)環(huán)境的要求比較高，我們進(jìn)去要換鞋子及帶帽子跟口罩，剛到靜配中心什么都不懂還覺(jué)得很神秘的感覺(jué)，老師向我們講解了靜配中心的運(yùn)轉(zhuǎn)情況及相關(guān)規(guī)則，還向我們介紹了靜配中心的潔凈度的要求及空氣、氣壓、溫度等情況。處方從各個(gè)科室發(fā)過(guò)來(lái)，有藥師負(fù)責(zé)處方的審核，看看有沒(méi)配伍禁忌，溶媒有沒(méi)選對(duì)，用量合不合理，沒(méi)通過(guò)審核的打回科室核實(shí)。出來(lái)的各個(gè)處方另外集中匯總成一張單，老師就叫我去在架子上撿相應(yīng)的藥，然后交給老師在溶媒上貼上處方單并選出藥物分框裝好交給另外一個(gè)藥師核對(duì)，再統(tǒng)一推進(jìn)配方室進(jìn)行配置，配置完再拿出，老師再核對(duì)蓋章最后統(tǒng)一分發(fā)到不同科室的小箱由專(zhuān)人送去科室，整個(gè)流程下來(lái)要不同老師核對(duì)四次，非常的嚴(yán)格，但聽(tīng)說(shuō)有時(shí)也有出錯(cuò)。在工作空余我都會(huì)拿一些藥品說(shuō)明書(shū)來(lái)看了解有關(guān)藥物的藥理性質(zhì)、注意事項(xiàng)等。還跟其他學(xué)校的實(shí)習(xí)生和其他醫(yī)院的實(shí)習(xí)人員交流，了解一些其他學(xué)校以及醫(yī)院的情況。
第五個(gè)科室西藥房
西藥房也叫門(mén)診藥房，門(mén)診藥房是非常忙的，來(lái)拿藥的病人每次都排得長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)，幾乎每天都有病人插隊(duì)而爆發(fā)口角沖突，我們都是忙的不可開(kāi)交。由于剛趕上藥房的升級(jí)改造，我們也很有幸能了解上剛裝上的自動(dòng)發(fā)藥的工作原理及流程，我也可了解最前沿的藥師是怎么工作的，例如，按照處方抓藥、面對(duì)病人怎樣下醫(yī)囑、怎樣管理藥品、怎樣應(yīng)對(duì)藥房突況等。也學(xué)會(huì)了醫(yī)院藥房對(duì)于特殊藥品的特殊管理辦法.門(mén)診老師都和藹可親，非常樂(lè)意與人交談,將醫(yī)院相關(guān)制度按條給我們講解,使我們獲益匪淺,總而言之,在門(mén)診藥房的一個(gè)月,使我對(duì)藥師這個(gè)職業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí),也使我對(duì)藥師有了改觀,心中萌生了無(wú)限的憧憬。
本人學(xué)的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)，五年的大學(xué)生活和社會(huì)實(shí)踐使我在思想認(rèn)識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能方面都有了很大的提高。使我掌握了深厚的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我不僅學(xué)習(xí)了藥物化學(xué)，藥物分析，藥理學(xué)，藥劑學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還學(xué)習(xí)了其它的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)，還積極在課外的實(shí)踐和實(shí)習(xí)中，提高自己的操作動(dòng)手能力和技術(shù)。并通過(guò)了英語(yǔ)四六級(jí)，具備了一定的英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力，熟悉計(jì)算機(jī)的理論和應(yīng)用技術(shù)，如office等辦公軟件操作。
除了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之外，我還重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到校外參加勤工助學(xué)工作，暑假期間參加暑假工，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)提高自己的交際能力和工作水平，還常參加各種社會(huì)志愿活動(dòng)等。我曾在xx藥業(yè)股份有限公司實(shí)習(xí)，初步掌握了藥品的檢測(cè)和取樣方法，了解了顆粒車(chē)間，片劑車(chē)間和膠囊車(chē)間的工藝流程及生產(chǎn)的管理等，并受到實(shí)習(xí)單位的一致好評(píng)。
將來(lái)的工作是對(duì)我知識(shí)的檢驗(yàn)，也是對(duì)我人生的挑戰(zhàn)。我會(huì)在工作中不斷地完善自己，提高自己，適應(yīng)工作的需要。所以我希望找一份與自身知識(shí)結(jié)構(gòu)相關(guān)的工作，如網(wǎng)絡(luò)出版、多媒體制作、印前處理，可以有更大的空間來(lái)證明自己，發(fā)展自己!
本人xx-x，男，醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專(zhuān)業(yè)xx-xx級(jí)x班的學(xué)生。xx年x月至x月參加了中山大學(xué)黨校學(xué)習(xí)。這份鑒定主要是總結(jié)本人大學(xué)以來(lái)各種方面的情況，以便進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，同時(shí)也是這次選舉預(yù)備黨員的材料。
政治方面：
共-產(chǎn)主義是我的信仰。一個(gè)人如果沒(méi)有一種可以終生奉行的信仰的話(huà)，也就失去了自己的方向，在很多事情上會(huì)很胡涂，不知道怎么處理，日子也過(guò)得漫無(wú)目的，浪費(fèi)時(shí)光。有信仰才能有動(dòng)力，才有原則，才會(huì)讓自己覺(jué)得很充實(shí)，才可以分辨是非。我進(jìn)入大學(xué)以后，這個(gè)感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈，同時(shí)通過(guò)對(duì)實(shí)事和我黨政策的了解，更加堅(jiān)定了我的共-產(chǎn)主義的信仰。因?yàn)槲矣X(jué)得它是最科學(xué)，最先進(jìn)的，揭示了歷史的發(fā)展趨勢(shì)，未來(lái)的世界也將是這樣的，自己理應(yīng)為真實(shí)的未來(lái)而努力。
校企合作信息管理平臺(tái)可持續(xù)發(fā)展隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐步由粗放型的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，轉(zhuǎn)向以質(zhì)量效能型的可持續(xù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，企業(yè)將需要大量技能型人才。職業(yè)類(lèi)院校是技能型人才的主要來(lái)源及培養(yǎng)基地，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)企業(yè)培養(yǎng)大量技能型人才的重任，為了更好地適應(yīng)企業(yè)的需求，必須加強(qiáng)校企合作。李正衛(wèi)以浙江校企合作為研究對(duì)象通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)浙江省屬高校科研人員和企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查，認(rèn)為目前信息溝通渠道不暢已經(jīng)成為制約我國(guó)校企合作的重要因素。因此，筆者認(rèn)為在信息化高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今，校企合作信息平臺(tái)的建設(shè)便于校企聯(lián)系、信息共享與管理，有利于校企合作運(yùn)行機(jī)制的進(jìn)一步完善，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。本論文根據(jù)江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作建設(shè)情況，對(duì)校企合作信息管理平臺(tái)建設(shè)進(jìn)行討論，以促進(jìn)校企合作深度融合和可持續(xù)發(fā)展。
一、校企合作信息管理系統(tǒng)建設(shè)的必要性
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》明確指出：“職業(yè)教育要實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。”突出校企合作在職業(yè)院校人才培養(yǎng)和提高教育教學(xué)質(zhì)量中的重要性。通過(guò)調(diào)研江蘇省各高職院校校企合作情況，“校中廠”“廠中校”的建設(shè)如火如荼，對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、校企合作運(yùn)行機(jī)制、師資培養(yǎng)等方面研究頗多。但調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，許多高職院校的“校企合作”只是停留在面上，未能真正地實(shí)現(xiàn)“雙贏”。企業(yè)在校企合作中太多停留在利益問(wèn)題上，功利性太強(qiáng)。談校企合作共同培養(yǎng)，企業(yè)老總也認(rèn)可，但當(dāng)把學(xué)生送進(jìn)去后，車(chē)間主任沒(méi)有把企業(yè)變課堂，而是把學(xué)生變成打工仔、打工妹。對(duì)學(xué)校而言，雖然企業(yè)很多，但不容易建立合作關(guān)系，大部分院校更傾向于建設(shè)自己的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，但是由于找不到合適的贊助企業(yè)，得不到政府的充分支持，很多在萌芽中夭折了。高職院校教師與企業(yè)溝通交流較少，與實(shí)踐脫離，面對(duì)課程設(shè)置，學(xué)校教師難于把握目前的動(dòng)向。學(xué)生大多不知道這個(gè)社會(huì)需要什么，自己需要什么，要往哪里走。學(xué)生對(duì)于學(xué)校和企業(yè)之間合作的理念比較迷茫，只能任學(xué)校的安排，沒(méi)有明確的方向和目標(biāo)。由此我們可以看出，信息交流在“校、企、生”之間相當(dāng)缺乏，信息資源的缺乏使得企業(yè)不能充分了解高職院校的人才培養(yǎng)、科研發(fā)展、師資水平，因而不愿意或是與高職院校合作的主動(dòng)性不強(qiáng)，高職院校無(wú)法了解企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，企業(yè)是否具備與學(xué)校進(jìn)行合作、共同發(fā)展的能力，因此，開(kāi)發(fā)以信息技術(shù)支持的校企合作信息管理系統(tǒng)，將學(xué)校、實(shí)習(xí)學(xué)生和不同地域的合作企業(yè)連接成一個(gè)有機(jī)的整體非常必要。
學(xué)校通過(guò)信息管理平臺(tái)，實(shí)時(shí)了解企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，近期的合作項(xiàng)目的進(jìn)展，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r，通過(guò)在線(xiàn)與指導(dǎo)教師、企業(yè)導(dǎo)師交流，反饋學(xué)生實(shí)習(xí)情況，等等。企業(yè)通過(guò)信息管理平臺(tái)，不僅可了解學(xué)校最新科研進(jìn)展，加強(qiáng)校企聯(lián)系，通過(guò)教師和學(xué)生的反饋，實(shí)時(shí)改進(jìn)和解決頂崗實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提供技術(shù)層面的保障。而且可了解更多其他企業(yè)信息。學(xué)生通過(guò)信息管理平臺(tái)，了解近期自身實(shí)習(xí)任務(wù)，了解企業(yè)最新發(fā)展和科研動(dòng)向，了解企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的具體要求，加強(qiáng)目標(biāo)觀念。家長(zhǎng)可通過(guò)信息管理平臺(tái)，了解孩子在校企合作過(guò)程中的收獲，并可向?qū)W校、企業(yè)提出自己的意見(jiàn)，進(jìn)一步提高和深化頂崗實(shí)習(xí)，促進(jìn)校企間深度融合。
二、我院校企合作信息管理平臺(tái)建設(shè)的構(gòu)思
2010年江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院被教育部、財(cái)政部確定為國(guó)家示范性（骨干）高等職業(yè)院校建設(shè)單位。學(xué)院多方投入，共筑農(nóng)牧科技創(chuàng)新基地，建成江蘇現(xiàn)代畜牧科技園，并與香港鐘山集團(tuán)合資建成動(dòng)物醫(yī)藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地江蘇倍康藥業(yè)有限公司，已成為中央財(cái)政支持的國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地和江蘇省獸藥GMP培訓(xùn)基地。同時(shí)積極引企駐校，與中國(guó)牧業(yè)集團(tuán)有限公司、常州康樂(lè)農(nóng)牧有限公司、臺(tái)灣大統(tǒng)集團(tuán)有限公司等農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)達(dá)成戰(zhàn)略合作協(xié)議，以企業(yè)資金為主體建設(shè)中藥科技園區(qū)，打造助推中藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)和中藥創(chuàng)制的新引擎。我院校企合作取得可喜成績(jī)，離不開(kāi)較完善的校企合作體制機(jī)制的創(chuàng)新校企合作信息管理平臺(tái)建設(shè)可進(jìn)一步宣傳我院校企合作取得的顯著成績(jī)，吸引更多的企業(yè)與我校開(kāi)展合作交流，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，共同進(jìn)行科研合作，促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)又快又好發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。筆者認(rèn)為我院校企合作信息管理平臺(tái)可設(shè)置以下幾個(gè)方面的信息模塊。
1.江蘇現(xiàn)代畜牧業(yè)校企合作聯(lián)盟模塊
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020）》明確指出：“高等職業(yè)教育要建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化。”高職教育校企合作聯(lián)盟，是指在政府宏觀引導(dǎo)下，高職院校行（企）業(yè)和中介組織基于各自發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，依據(jù)彼此的異質(zhì)資源結(jié)合而成的一種風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)利益共享的伙伴關(guān)系。穩(wěn)定的校企合作聯(lián)盟，是高職教育校企合作不斷發(fā)展的組織保障，是形成高職教育校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的有效路徑。我院以國(guó)家示范性（骨干）高等職業(yè)院校建設(shè)為契機(jī)，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，加強(qiáng)與地方政府、行業(yè)、企業(yè)的合作，組建由江蘇省農(nóng)業(yè)委員會(huì)牽頭、138家企事業(yè)單位參與的江蘇現(xiàn)代畜牧業(yè)校企合作聯(lián)盟。
聯(lián)盟采用理事會(huì)管理體制，負(fù)責(zé)校企間協(xié)調(diào)、互惠、學(xué)習(xí)和制衡。具體表現(xiàn)為協(xié)調(diào)各方工作程序，明確各方的責(zé)權(quán)利的方式與方法；理事會(huì)要充分考慮校企雙方的互惠原則，實(shí)現(xiàn)高職院校、企業(yè)和學(xué)生的“三滿(mǎn)意”；各合作方應(yīng)根據(jù)聯(lián)盟現(xiàn)狀和發(fā)展的不同階段，對(duì)合作聯(lián)盟成員設(shè)定明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行必要的知識(shí)和能培訓(xùn)，并列入工作計(jì)劃之中；建立有效的制衡機(jī)制，以激勵(lì)人為實(shí)現(xiàn)委托人的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)制衡等機(jī)制，注重對(duì)權(quán)力的約束和監(jiān)督。如制訂《校企合作協(xié)議》《校企合作專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理辦法》《校企共建共享實(shí)踐基地計(jì)劃》《校企共引共享高級(jí)人才協(xié)議》《特聘教授和兼職教師管理制度》《校企共同開(kāi)展應(yīng)用研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)管理辦法》等，負(fù)責(zé)建立激勵(lì)和考核評(píng)價(jià)制度，鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)教師與企業(yè)開(kāi)展應(yīng)用研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)，鼓勵(lì)系部與企業(yè)開(kāi)展廣泛深入的合作， 不斷提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)和科研水平，為提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平打造過(guò)硬的師資隊(duì)伍。負(fù)責(zé)建立校企共同參與的社會(huì)綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)，及時(shí)對(duì)合作項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，不斷提高校企合作質(zhì)量，進(jìn)一步優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。
2.將校企合作企業(yè)信息列入信息平臺(tái)
在校企合作信息管理平臺(tái)中列入合作企業(yè)的相關(guān)信息，建立網(wǎng)頁(yè)快速鏈接。目前與我校合作的校外企業(yè)達(dá)到200多家，以動(dòng)物藥學(xué)院為例，合作的企業(yè)有江蘇長(zhǎng)青藥業(yè)、江蘇海王星辰連鎖有限公司、姜堰明康藥業(yè)、雨潤(rùn)集團(tuán)、蒙牛集團(tuán)、上海農(nóng)場(chǎng)、揚(yáng)子江藥業(yè)集團(tuán)、南通正大有限公司、南京福潤(rùn)德藥業(yè)等二十多家企業(yè)。許多企業(yè)與學(xué)院簽訂“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議，解決了企業(yè)的用工難問(wèn)題，降低了企業(yè)的人員培訓(xùn)成本；同時(shí)也極大地提高了學(xué)生的實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)。在培養(yǎng)的過(guò)程中，企業(yè)通過(guò)與學(xué)生的全程接觸，能夠深入了解學(xué)生的崗位傾向和發(fā)展?jié)摿Γ阌诟玫臑閷W(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，最大限度發(fā)揮學(xué)生的潛能。通過(guò)兩三年的努力，已有部分優(yōu)秀冠名班的畢業(yè)生走上了企業(yè)管理崗位，年薪達(dá)到十萬(wàn)以上。因此，將合作企業(yè)信息列入管理平臺(tái)，有助于加強(qiáng)多家企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生之間的信息交流。學(xué)生通過(guò)了解企業(yè)信息，與企業(yè)交流，了解企業(yè)文化，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高了就業(yè)率，另一方面減輕了企業(yè)招人難的問(wèn)題。而各企業(yè)之間的信息交流，有助于企業(yè)的自身提高，增強(qiáng)了校企合作能力。
3.將實(shí)訓(xùn)基地信息納入信息管理平臺(tái)
校企合作的目的除了教學(xué)、科研、技術(shù)等方面互惠雙贏之外，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)關(guān)系到校企合作的成敗，培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型緊缺人才才是重中之重。因此將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)信息納入信息管理平臺(tái)，能促使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生及社會(huì)職能部門(mén)更深入地了解實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行情況，多方共同關(guān)注人才的培養(yǎng)。目前我院校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地200多個(gè)，學(xué)院每年投入2000萬(wàn)元用于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)中心、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。江蘇畜牧科技園、江蘇倍康藥業(yè)有限公司、江蘇中藥科技園等8個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，2005年、2010年、2011年分別建設(shè)國(guó)家級(jí)生物制藥實(shí)訓(xùn)中心、國(guó)家級(jí)動(dòng)物檢疫與防疫實(shí)訓(xùn)中心、動(dòng)物醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心。
在信息管理平臺(tái)中可將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模塊分為兩個(gè)子模塊：校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)訓(xùn)基地。在其中設(shè)立實(shí)訓(xùn)基地簡(jiǎn)介、實(shí)訓(xùn)管理制度、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師簡(jiǎn)介、實(shí)訓(xùn)安排。以江蘇畜牧科技示范園校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為例，見(jiàn)圖1。實(shí)訓(xùn)安排中體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)、任務(wù)、考核和評(píng)價(jià)。該項(xiàng)由學(xué)校和企業(yè)共同決定。同時(shí)采用“理論、技能、素質(zhì)”三結(jié)合考核模式，在重視專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)素質(zhì)教育。學(xué)生的職業(yè)能力體現(xiàn)在兩個(gè)方面：專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。其中專(zhuān)業(yè)技能又包括單項(xiàng)技能和綜合技能，專(zhuān)業(yè)技能就是學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力（包括知識(shí)技能、操作技能、技術(shù)技能）；職業(yè)素質(zhì)是學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，包括五個(gè)方面：表達(dá)溝通能力、自主學(xué)習(xí)能力、較高的職業(yè)道德修養(yǎng)、突破創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地信息平臺(tái)的建設(shè)，可以使得校企之間信息的透明化，職權(quán)分明，而學(xué)生可以很清晰地知道自己的實(shí)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)，掌握來(lái)之不易的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高自身的各項(xiàng)技能和職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)校、企、生評(píng)價(jià)督促學(xué)校和企業(yè)共同辦好實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和各項(xiàng)管理工作，使得實(shí)訓(xùn)井然有序、有條不紊地進(jìn)行，最終培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型人才，實(shí)現(xiàn)校企合作“雙贏”。
4.校企合作任務(wù)與成果展示模塊
目前，我國(guó)企業(yè)參與合作辦學(xué)的積極性不高，內(nèi)在動(dòng)力不足，在這種情況下，學(xué)校應(yīng)該增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提高服務(wù)功能，積極參與企業(yè)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、技術(shù)公關(guān)、員工培訓(xùn)，幫助企業(yè)解決他們急需解決的技術(shù)、管理、生產(chǎn)以及勞動(dòng)力問(wèn)題，使其切身感受到合作辦學(xué)的重要性，形成相互依賴(lài)的“利益共同體”，從而轉(zhuǎn)變觀念，將校企合作變成自覺(jué)行為，真正建立起校企合作、謀求雙贏的長(zhǎng)效機(jī)制。因此，將校企之間的合作任務(wù)列入信息管理系統(tǒng)，公開(kāi)明確企業(yè)和學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，使得校企合作雙方“好做事，做好事”，做到有的放矢，目標(biāo)明確，產(chǎn)生進(jìn)一步合作的動(dòng)力。模塊中所展示的企業(yè)任務(wù)：參與職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案的制定、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、教學(xué)計(jì)劃的制定、骨干教師的培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)安排與管理；學(xué)校的任務(wù)：對(duì)企業(yè)員工的進(jìn)行培訓(xùn)、幫助企業(yè)解決技術(shù)難題、共同申報(bào)和參與企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目，共同培養(yǎng)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生。校企合作聯(lián)盟將其作為校企合作成效考核的標(biāo)準(zhǔn)。
在提出工作任務(wù)的同時(shí)，也展示校企合作所取得的成果。讓更多的院校和企業(yè)學(xué)習(xí)、借鑒和推廣已有的技術(shù)成果。同時(shí)展示了我院科研及技術(shù)服務(wù)實(shí)力，可以吸引更多的優(yōu)秀企業(yè)與我院合作，促進(jìn)校企合作更深更好發(fā)展。我院校企合作“南農(nóng)高科”班的十五名同學(xué)被南農(nóng)高科動(dòng)物藥業(yè)有限公司提前錄用；研發(fā)了國(guó)家二類(lèi)新獸藥2個(gè)和三類(lèi)新獸藥1個(gè)，填補(bǔ)了江蘇省二類(lèi)新獸藥空白；成功培育“蘇郵1號(hào)”肉鴨新品系，共建“蘇姜豬”“蘇郵1號(hào)”肉鴨、“蘇牧1號(hào)”白鵝擴(kuò)繁場(chǎng)23個(gè)，帶動(dòng)養(yǎng)殖戶(hù)近萬(wàn)家，提升了企業(yè)品牌的影響力；與企業(yè)共同承擔(dān)市級(jí)、省部級(jí)以上項(xiàng)目220多項(xiàng)。這些成果對(duì)于我們校企合作深化和可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。
5.校企合作評(píng)價(jià)模塊
校企合作的質(zhì)量如何直接關(guān)系到高等職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才是否符合市場(chǎng)的用人標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格，也關(guān)乎到能否對(duì)企業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)，使企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。因此，對(duì)校企合作進(jìn)行客觀科學(xué)的評(píng)價(jià)，能夠很好地把握校企合作的進(jìn)展度和順暢性，能夠促進(jìn)校企合作理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，提高校企合作對(duì)社會(huì)發(fā)展需要的滿(mǎn)足度，同時(shí)也有利于校企雙方及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，找出差距，克服不足，推動(dòng)校企合作工作更好地開(kāi)展。
對(duì)校企合作進(jìn)行評(píng)價(jià)是一項(xiàng)集科學(xué)性系統(tǒng)性為一體的復(fù)雜工作，涉及到評(píng)價(jià)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其表示方法見(jiàn)圖2。企業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)校是否按照任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行合作，解決了哪些企業(yè)難題，幫助企業(yè)完成項(xiàng)目申報(bào)情況及成果轉(zhuǎn)化等。企業(yè)評(píng)價(jià)：學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)，是否遵守企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度，有沒(méi)有圓滿(mǎn)完成實(shí)習(xí)任務(wù)，有沒(méi)有提高專(zhuān)業(yè)技能、操作技能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。學(xué)校評(píng)價(jià)是否企業(yè)按照任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行合作，企業(yè)參與骨干教師效果如何，通過(guò)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，反映企業(yè)投入程度，企業(yè)有沒(méi)有參與學(xué)校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)方法的討論等。學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)主要是通過(guò)自身的綜合技能和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，其次應(yīng)考慮企業(yè)的人文關(guān)懷，教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)評(píng)價(jià)。社會(huì)評(píng)價(jià)主要由校企合作聯(lián)盟對(duì)校企合作各方面的反映作綜合性評(píng)價(jià)。
6.榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)模塊
高職院校的體制和考評(píng)體系導(dǎo)致教師更多地關(guān)注自身的教學(xué)和科研任務(wù)，關(guān)注自身職稱(chēng)的晉升，而主動(dòng)為學(xué)院找尋合作企業(yè)、開(kāi)發(fā)合作項(xiàng)目的積極性不高，到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的主動(dòng)性不夠。因此，高職院校要采取激勵(lì)措施，對(duì)校企合作中取得成果多、表現(xiàn)好的部門(mén)或突出表現(xiàn)的個(gè)人予以榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)各部門(mén)和教師積極開(kāi)拓尋找合作企業(yè)和合作項(xiàng)目；對(duì)于校企合作的優(yōu)秀企業(yè)給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而使校企合作更具針對(duì)性和實(shí)效性。
三、結(jié)語(yǔ)
堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，在校企之間建立深度融合的合作關(guān)系，堅(jiān)定地走工學(xué)結(jié)合、校企合作道路，是培養(yǎng)高技能人才的有效途徑和基本保障，更是高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必由之路。校企合作信息平臺(tái)的構(gòu)建，使得校企合作任務(wù)、職責(zé)更加鮮明，并有較全面的保障機(jī)制。校企相關(guān)信息更加透明，為學(xué)生提供企業(yè)信息渠道，同時(shí)學(xué)生的信息也對(duì)企業(yè)透明化，為企業(yè)選擇優(yōu)秀高素質(zhì)技能型人才提供信息渠道。通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地管理系統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的管理，提高學(xué)校管理效率和企業(yè)生產(chǎn)效率。將全面且科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制及實(shí)時(shí)對(duì)取得的成就予以公布并給予獎(jiǎng)勵(lì)，是校企合作深度融合與可持續(xù)發(fā)展的重要保證。可見(jiàn)校企合作信息平臺(tái)的構(gòu)建對(duì)于校企合作主體的“雙贏”、校企之間進(jìn)行多層次和全方位的合作、高職教育中高素質(zhì)人才的培養(yǎng)具有劃時(shí)代意義。
參考文獻(xiàn)：
[1]李正衛(wèi)，王迪釗，李孝繆.校企合作現(xiàn)狀與影響因素實(shí)證研究：以浙江為例[J].科技進(jìn)步與對(duì)策，2012，29（21）：150-154.
[2]王永芬，張瑞春，趙志軍.高職院校“校―企―會(huì)”三位一體立體化合作模式的研究與實(shí)踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2012，（3）：83-85.
[3]張海峰.高職教育校企合作聯(lián)盟的系統(tǒng)研究[J].教育與職業(yè)，2009，（20）：5-6.
[4]石麗敏.國(guó)外校企合作辦學(xué)模式的分析與研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2006，（12）：81-84.
[5]王寧.構(gòu)建校企合作綜合評(píng)價(jià)體系的思考[J].職業(yè)教育，2011，（7）：193.
關(guān)鍵詞：企業(yè)化 崗位實(shí)景 四步技能養(yǎng)成法
一、由畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研引發(fā)的思考
1.企業(yè)調(diào)研反映出的問(wèn)題
為了了解學(xué)生就業(yè)情況，提高教育教學(xué)的針對(duì)性和有效性，從2006年起，我們多次到學(xué)生就業(yè)企業(yè)走訪(fǎng)調(diào)研，特別對(duì)筆者學(xué)院近三年1560余名畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況、用工單位和社會(huì)反映進(jìn)行了調(diào)研。
調(diào)查顯示，筆者學(xué)院畢業(yè)生已經(jīng)成為許多企業(yè)補(bǔ)充人力資源的重要途徑之一，用人單位對(duì)畢業(yè)生的質(zhì)量要求也越來(lái)越高。
用人單位反映，有的畢業(yè)生面試時(shí)第一個(gè)問(wèn)題就是“能給我多少錢(qián)？”企業(yè)對(duì)此非常反感。
也有少數(shù)畢業(yè)生不遵守廠規(guī)、校紀(jì)，想來(lái)就來(lái)想走就走，無(wú)視企業(yè)規(guī)章制度，動(dòng)輒請(qǐng)假，甚至?xí)绻ぁ?/p>
個(gè)別畢業(yè)生根本不珍視就業(yè)機(jī)會(huì)，只要不滿(mǎn)意，就擅自離崗，與單位連個(gè)招呼都不打。
有些學(xué)生是學(xué)數(shù)控專(zhuān)業(yè)的分不到數(shù)控機(jī)床崗位就不滿(mǎn)意，根本不愿意從最簡(jiǎn)單和最基層的崗位干起。
一些學(xué)生就業(yè)時(shí)不是根據(jù)企業(yè)崗位需求，而是根據(jù)自己的喜好決定應(yīng)聘企業(yè)，喪失了很多次就業(yè)機(jī)會(huì)。
學(xué)生們則反映，單位管理制度嚴(yán)，師傅沒(méi)有老師親，學(xué)校里學(xué)的知識(shí)有些根本用不上，單獨(dú)完成工作任務(wù)壓力大。
2.畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析
針對(duì)企業(yè)調(diào)研反映出的問(wèn)題，我們進(jìn)行了認(rèn)真研究和分析。我們認(rèn)為造成學(xué)生上述問(wèn)題的主要原因是：一是職業(yè)意識(shí)淡漠，就業(yè)意識(shí)和擇業(yè)觀混亂，就業(yè)穩(wěn)定率低。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到一名企業(yè)的優(yōu)秀員工、管理者都是從最艱苦、最基本的工作崗位干起的，只有在這些崗位工作過(guò)，才會(huì)有最基本的工作經(jīng)歷，才會(huì)使技術(shù)逐步趨于成熟、經(jīng)驗(yàn)不斷豐富、才干不斷增加；二是職業(yè)綜合能力缺失，方法能力、社會(huì)能力和個(gè)人能力不足。具體表現(xiàn)在獨(dú)立工作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際交往能力和溝通能力差，社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡漠，缺乏吃苦耐勞的精神，抵御挫折的心理承受能力差；三是專(zhuān)業(yè)能力不足。表現(xiàn)在崗位核心技能、工作過(guò)程能力、質(zhì)量監(jiān)控、管理評(píng)價(jià)能力不足，適應(yīng)崗位工作時(shí)間長(zhǎng)。
3.問(wèn)題的思考
學(xué)生的問(wèn)題是教育的問(wèn)題。單純的知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練不能適應(yīng)新型工業(yè)化發(fā)展進(jìn)程中企業(yè)對(duì)技能人才的要求。必須加強(qiáng)崗位核心能力的培養(yǎng)，在發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)加強(qiáng)職業(yè)綜合能力培養(yǎng)，注重方法能力、社會(huì)能力和個(gè)人能力培養(yǎng)，注重職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成。因此，探索技能型人才培養(yǎng)的方法與有效途徑，是職業(yè)教育者面臨的新挑戰(zhàn)和新任務(wù)，十分必要和緊迫。
二、校企融合，創(chuàng)新企業(yè)化育人氛圍
1.引廠入校，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境企業(yè)化
為了促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展，營(yíng)造企業(yè)化教學(xué)環(huán)境，學(xué)院實(shí)施引廠入校，構(gòu)建“崗位實(shí)景”。通過(guò)對(duì)遼陽(yáng)永佳液壓軸承廠、遼陽(yáng)新風(fēng)集團(tuán)和遼陽(yáng)忠旺集團(tuán)等多家知名企業(yè)的考察，邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家和技術(shù)骨干，按照企業(yè)生產(chǎn)要求共同制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案，參照企業(yè)安全生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建接近真實(shí)工作環(huán)境的教學(xué)情景，在生產(chǎn)管理、資源配置、作業(yè)環(huán)境和作業(yè)規(guī)范等方面模擬企業(yè)崗位工作實(shí)景，建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)企業(yè)工作環(huán)境與學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境統(tǒng)一。
2.校企合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理企業(yè)化
為了使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理更加接近企業(yè)生產(chǎn)管理，讓學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)更加接近企業(yè)的生產(chǎn)作業(yè)，積極引入現(xiàn)代企業(yè)管理制度，探索實(shí)施“6S”現(xiàn)場(chǎng)管理。通過(guò)對(duì)蘇州工業(yè)園區(qū)耐普羅機(jī)械有限公司、西門(mén)子電器有限公司和東京熔接有限公司等知名外企的考察，聘請(qǐng)企業(yè)管理干部和蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專(zhuān)家對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)培訓(xùn)，將現(xiàn)代企業(yè)管理制度引進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，在實(shí)踐教學(xué)中積極推行現(xiàn)代企業(yè)的“6S”（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全）管理制度，通過(guò)教師的講解、示范、檢查和總結(jié)評(píng)比，對(duì)學(xué)生實(shí)施企業(yè)化管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的生產(chǎn)化管理。
3.三個(gè)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)員工化
通過(guò)引進(jìn)廣汽豐田等企業(yè)的員工培訓(xùn)課程，開(kāi)發(fā)行為養(yǎng)成教育與企業(yè)員工素養(yǎng)相對(duì)接、教學(xué)內(nèi)容與崗位能力相對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)實(shí)際相對(duì)接的課程體系，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成對(duì)接企業(yè)員工素養(yǎng)，形成以企業(yè)員工素質(zhì)要求為目標(biāo)的知識(shí)、技能和素養(yǎng)合一的育人模式，創(chuàng)新了訓(xùn)練養(yǎng)成、教學(xué)養(yǎng)成、生活養(yǎng)成、管理養(yǎng)成、環(huán)境養(yǎng)成和文化養(yǎng)成等員工化行為養(yǎng)成特色育人機(jī)制。
4.校企聯(lián)誼，實(shí)現(xiàn)校園文化企業(yè)化
校園的每條路都用企業(yè)的名字命名，如：以忠旺集團(tuán)命名的忠旺路，以永佳液壓件股份有限公司命名的永佳路，以成大方圓藥業(yè)有限公司命名的成大方圓路等。每一條以企業(yè)名稱(chēng)命名的路上都設(shè)有路標(biāo)，路標(biāo)標(biāo)牌上印有象征企業(yè)文化和企業(yè)精神的口號(hào)，例如忠旺路標(biāo)牌上寫(xiě)著“做實(shí)、做精、做強(qiáng)、做大”“向高的攀、與強(qiáng)的搏、向大的比、與快的爭(zhēng)”，讓企業(yè)精神激勵(lì)學(xué)生拼搏奮進(jìn)。按照企業(yè)生產(chǎn)要求設(shè)置基地標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)識(shí)，為學(xué)生形成良好職業(yè)素質(zhì)營(yíng)造出相應(yīng)的企業(yè)文化氛圍。
三、工學(xué)結(jié)合，崗位實(shí)景，探索遞進(jìn)式技能培養(yǎng)
為了解決好崗位核心技能與職業(yè)素養(yǎng)的共同成長(zhǎng)問(wèn)題，處理好“德”與“才”、“做人”與“做事”的關(guān)系問(wèn)題，學(xué)院進(jìn)行了“崗位實(shí)景、四階遞進(jìn)”技能養(yǎng)成模式的探索與實(shí)踐。
學(xué)院設(shè)計(jì)了“認(rèn)知實(shí)習(xí)”“專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)”“崗前實(shí)習(xí)”和“頂崗實(shí)習(xí)”四步技能養(yǎng)成法，由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步遞進(jìn)式的培養(yǎng)方案，各階段實(shí)習(xí)都設(shè)計(jì)了知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)和通用職業(yè)能力目標(biāo)。推動(dòng)了教學(xué)由“知識(shí)本位”向“能力本位”的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的變革，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)。
1.創(chuàng)新認(rèn)知實(shí)習(xí)教學(xué)模式，助力中學(xué)生向中職生轉(zhuǎn)變
新生入學(xué)是非常重要的階段，關(guān)系到學(xué)生從初中生向中職生的角色轉(zhuǎn)換。要抓住新生過(guò)度轉(zhuǎn)型階段教育，激發(fā)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)情趣，使學(xué)生盡快適應(yīng)職業(yè)教育的規(guī)律和特點(diǎn)，促進(jìn)職業(yè)意識(shí)形成，完成角色轉(zhuǎn)變，為今后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)院制定了《新生認(rèn)知實(shí)習(xí)教學(xué)模式改革方案》，重點(diǎn)解決學(xué)生動(dòng)手能力、肢體協(xié)調(diào)配合能力和空間想象能力；親身體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神；激發(fā)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)自豪感和成就感；初步形成職業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的自覺(jué)性。
安排新生入校后進(jìn)行四周的鉗工認(rèn)知實(shí)習(xí)。學(xué)生在勞動(dòng)強(qiáng)度相對(duì)較大的鋸割、銼銷(xiāo)和鏨銷(xiāo)等基本功訓(xùn)練后，除了動(dòng)手能力和肢體協(xié)調(diào)配合的能力增強(qiáng)了，同時(shí)也體驗(yàn)了勞動(dòng)的辛苦，感悟了父母的養(yǎng)育之恩，錘煉了堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)勞動(dòng)和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。
訓(xùn)練中教師通過(guò)6S管理培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)意識(shí)，創(chuàng)新了“三訓(xùn)五精”訓(xùn)練模式，堅(jiān)持早訓(xùn)導(dǎo)提要求，日訓(xùn)練勤檢查，晚訓(xùn)勉做總結(jié)，結(jié)合企業(yè)員工素質(zhì)要求，鼓勵(lì)學(xué)生在訓(xùn)練中做到精細(xì)、精心、精準(zhǔn)、精確、精美。
2.改革專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式，夯實(shí)崗位核心技能
專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)是技能養(yǎng)成的核心階段，是專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段。以提高專(zhuān)業(yè)能力為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，以完成崗位工作任務(wù)為訓(xùn)練手段，實(shí)施“一體化、項(xiàng)目化、模塊化”課程教學(xué)。
學(xué)院積極參與遼寧省一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作，建立了工作站，積極推進(jìn)一體化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)工作環(huán)境與學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境統(tǒng)一、工作內(nèi)容與學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一、行動(dòng)（工作）過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程統(tǒng)一。通過(guò)企業(yè)化和生產(chǎn)化管理與職業(yè)行為的引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)（工作）活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、形成崗位核心能力。
3.創(chuàng)新崗前實(shí)習(xí)教學(xué)模式，完成學(xué)生向員工的過(guò)渡
學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前我們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)月的崗前實(shí)習(xí)。崗前實(shí)習(xí)階段安排生產(chǎn)工藝簡(jiǎn)單、生產(chǎn)流程緊密的企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地，采取專(zhuān)業(yè)非對(duì)口形式實(shí)習(xí)。學(xué)生按企業(yè)生產(chǎn)方式與員工同時(shí)倒班作業(yè)，由學(xué)校和企業(yè)共同實(shí)施培養(yǎng)和管理。崗前實(shí)習(xí)目的是讓學(xué)生置身企業(yè)氛圍，適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，了解企業(yè)安全生產(chǎn)管理方式和安全管理規(guī)程，適應(yīng)勞動(dòng)生產(chǎn)強(qiáng)度和倒班作業(yè)習(xí)慣，了解企業(yè)文化，建立與企業(yè)和工人師傅的感情，逐步適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)要求，完成學(xué)生向工人的過(guò)渡。
2013年，筆者學(xué)院六個(gè)專(zhuān)業(yè)118名學(xué)生到沈陽(yáng)市清華同方光電有限公司崗前實(shí)習(xí)。從第一天開(kāi)始，學(xué)生就進(jìn)入了每天12小時(shí)的工作，并且大部分的學(xué)生是站立作業(yè)，這對(duì)學(xué)生是一種嚴(yán)峻的考驗(yàn)，多數(shù)的學(xué)生腿腳都腫了，個(gè)別學(xué)生的腿、腳腫到膝蓋，根本就不能穿鞋子，甚至要由同學(xué)攙扶，但是這些學(xué)生仍堅(jiān)持上班，沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假。師生們每天在食堂門(mén)口都會(huì)互相激勵(lì)，加油！堅(jiān)持！
他們沒(méi)有辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，因?yàn)樗麄兩钌畹刂溃挥姓镜米。拍苷嬲瓿梢粋€(gè)從學(xué)生到企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變。
通過(guò)崗前實(shí)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)管理制度權(quán)威性和強(qiáng)制性有更深感悟，進(jìn)一步增強(qiáng)遵守企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度的自覺(jué)性，養(yǎng)成文明生產(chǎn)和安全生產(chǎn)習(xí)慣，服從管理的員工素質(zhì)和服務(wù)國(guó)家的社會(huì)責(zé)任意識(shí)；體驗(yàn)企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)強(qiáng)度和倒班作業(yè)習(xí)慣，為就業(yè)奠定了心理承受的基礎(chǔ)，培育吃苦耐勞的意志品質(zhì)；親身感受企業(yè)文化，增進(jìn)與企業(yè)員工的感情，促進(jìn)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)習(xí)慣、集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的形成，縮短就業(yè)適應(yīng)期，為頂崗實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4.堅(jiān)持頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)
頂崗實(shí)習(xí)是個(gè)人能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，是綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的強(qiáng)化、提高和鞏固階段。按就業(yè)單位要求的工種和人數(shù)進(jìn)入擬就業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)，定工種、定崗位、定師傅。準(zhǔn)就業(yè)學(xué)生按照行業(yè)、企業(yè)人員要求，進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)、頂崗操作，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)與就業(yè)上崗?fù)健ｍ攳弻?shí)習(xí)的目的是讓學(xué)生在實(shí)際工作崗位上強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能，拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)，發(fā)展職業(yè)人格，形成生產(chǎn)能力，達(dá)到畢業(yè)要求，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。
1.企業(yè)調(diào)研反映出的問(wèn)題
為了了解學(xué)生就業(yè)情況，提高教育教學(xué)的針對(duì)性和有效性，從2006年起，我們多次到學(xué)生就業(yè)企業(yè)走訪(fǎng)調(diào)研，特別對(duì)筆者學(xué)院近三年1560余名畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況、用工單位和社會(huì)反映進(jìn)行了調(diào)研。
調(diào)查顯示，筆者學(xué)院畢業(yè)生已經(jīng)成為許多企業(yè)補(bǔ)充人力資源的重要途徑之一，用人單位對(duì)畢業(yè)生的質(zhì)量要求也越來(lái)越高。
用人單位反映，有的畢業(yè)生面試時(shí)第一個(gè)問(wèn)題就是“能給我多少錢(qián)？”企業(yè)對(duì)此非常反感。
也有少數(shù)畢業(yè)生不遵守廠規(guī)、校紀(jì)，想來(lái)就來(lái)想走就走，無(wú)視企業(yè)規(guī)章制度，動(dòng)輒請(qǐng)假，甚至?xí)绻ぁ?/p>
個(gè)別畢業(yè)生根本不珍視就業(yè)機(jī)會(huì)，只要不滿(mǎn)意，就擅自離崗，與單位連個(gè)招呼都不打。
有些學(xué)生是學(xué)數(shù)控專(zhuān)業(yè)的分不到數(shù)控機(jī)床崗位就不滿(mǎn)意，根本不愿意從最簡(jiǎn)單和最基層的崗位干起。
一些學(xué)生就業(yè)時(shí)不是根據(jù)企業(yè)崗位需求，而是根據(jù)自己的喜好決定應(yīng)聘企業(yè)，喪失了很多次就業(yè)機(jī)會(huì)。
學(xué)生們則反映，單位管理制度嚴(yán)，師傅沒(méi)有老師親，學(xué)校里學(xué)的知識(shí)有些根本用不上，單獨(dú)完成工作任務(wù)壓力大。
2.畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析
針對(duì)企業(yè)調(diào)研反映出的問(wèn)題，我們進(jìn)行了認(rèn)真研究和分析。我們認(rèn)為造成學(xué)生上述問(wèn)題的主要原因是：一是職業(yè)意識(shí)淡漠，就業(yè)意識(shí)和擇業(yè)觀混亂，就業(yè)穩(wěn)定率低。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到一名企業(yè)的優(yōu)秀員工、管理者都是從最艱苦、最基本的工作崗位干起的，只有在這些崗位工作過(guò)，才會(huì)有最基本的工作經(jīng)歷，才會(huì)使技術(shù)逐步趨于成熟、經(jīng)驗(yàn)不斷豐富、才干不斷增加；二是職業(yè)綜合能力缺失，方法能力、社會(huì)能力和個(gè)人能力不足。具體表現(xiàn)在獨(dú)立工作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際交往能力和溝通能力差，社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡漠，缺乏吃苦耐勞的精神，抵御挫折的心理承受能力差；三是專(zhuān)業(yè)能力不足。表現(xiàn)在崗位核心技能、工作過(guò)程能力、質(zhì)量監(jiān)控、管理評(píng)價(jià)能力不足，適應(yīng)崗位工作時(shí)間長(zhǎng)。
3.問(wèn)題的思考
學(xué)生的問(wèn)題是教育的問(wèn)題。單純的知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練不能適應(yīng)新型工業(yè)化發(fā)展進(jìn)程中企業(yè)對(duì)技能人才的要求。必須加強(qiáng)崗位核心能力的培養(yǎng)，在發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)加強(qiáng)職業(yè)綜合能力培養(yǎng)，注重方法能力、社會(huì)能力和個(gè)人能力培養(yǎng)，注重職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成。因此，探索技能型人才培養(yǎng)的方法與有效途徑，是職業(yè)教育者面臨的新挑戰(zhàn)和新任務(wù)，十分必要和緊迫。
二、校企融合，創(chuàng)新企業(yè)化育人氛圍
1.引廠入校，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境企業(yè)化
為了促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展，營(yíng)造企業(yè)化教學(xué)環(huán)境，學(xué)院實(shí)施引廠入校，構(gòu)建“崗位實(shí)景”。通過(guò)對(duì)遼陽(yáng)永佳液壓軸承廠、遼陽(yáng)新風(fēng)集團(tuán)和遼陽(yáng)忠旺集團(tuán)等多家知名企業(yè)的考察，邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家和技術(shù)骨干，按照企業(yè)生產(chǎn)要求共同制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案，參照企業(yè)安全生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建接近真實(shí)工作環(huán)境的教學(xué)情景，在生產(chǎn)管理、資源配置、作業(yè)環(huán)境和作業(yè)規(guī)范等方面模擬企業(yè)崗位工作實(shí)景，建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)企業(yè)工作環(huán)境與學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境統(tǒng)一。
2.校企合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理企業(yè)化
為了使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理更加接近企業(yè)生產(chǎn)管理，讓學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)更加接近企業(yè)的生產(chǎn)作業(yè)，積極引入現(xiàn)代企業(yè)管理制度，探索實(shí)施“6S”現(xiàn)場(chǎng)管理。通過(guò)對(duì)蘇州工業(yè)園區(qū)耐普羅機(jī)械有限公司、西門(mén)子電器有限公司和東京熔接有限公司等知名外企的考察，聘請(qǐng)企業(yè)管理干部和蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專(zhuān)家對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)培訓(xùn)，將現(xiàn)代企業(yè)管理制度引進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，在實(shí)踐教學(xué)中積極推行現(xiàn)代企業(yè)的“6S”（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全）管理制度，通過(guò)教師的講解、示范、檢查和總結(jié)評(píng)比，對(duì)學(xué)生實(shí)施企業(yè)化管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的生產(chǎn)化管理。
3.三個(gè)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)員工化
通過(guò)引進(jìn)廣汽豐田等企業(yè)的員工培訓(xùn)課程，開(kāi)發(fā)行為養(yǎng)成教育與企業(yè)員工素養(yǎng)相對(duì)接、教學(xué)內(nèi)容與崗位能力相對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)實(shí)際相對(duì)接的課程體系，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成對(duì)接企業(yè)員工素養(yǎng)，形成以企業(yè)員工素質(zhì)要求為目標(biāo)的知識(shí)、技能和素養(yǎng)合一的育人模式，創(chuàng)新了訓(xùn)練養(yǎng)成、教學(xué)養(yǎng)成、生活養(yǎng)成、管理養(yǎng)成、環(huán)境養(yǎng)成和文化養(yǎng)成等員工化行為養(yǎng)成特色育人機(jī)制。
4.校企聯(lián)誼，實(shí)現(xiàn)校園文化企業(yè)化
校園的每條路都用企業(yè)的名字命名，如：以忠旺集團(tuán)命名的忠旺路，以永佳液壓件股份有限公司命名的永佳路，以成大方圓藥業(yè)有限公司命名的成大方圓路等。每一條以企業(yè)名稱(chēng)命名的路上都設(shè)有路標(biāo)，路標(biāo)標(biāo)牌上印有象征企業(yè)文化和企業(yè)精神的口號(hào)，例如忠旺路標(biāo)牌上寫(xiě)著“做實(shí)、做精、做強(qiáng)、做大”“向高的攀、與強(qiáng)的搏、向大的比、與快的爭(zhēng)”，讓企業(yè)精神激勵(lì)學(xué)生拼搏奮進(jìn)。按照企業(yè)生產(chǎn)要求設(shè)置基地標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)識(shí)，為學(xué)生形成良好職業(yè)素質(zhì)營(yíng)造出相應(yīng)的企業(yè)文化氛圍。
三、工學(xué)結(jié)合，崗位實(shí)景，探索遞進(jìn)式技能培養(yǎng)
為了解決好崗位核心技能與職業(yè)素養(yǎng)的共同成長(zhǎng)問(wèn)題，處理好“德”與“才”、“做人”與“做事”的關(guān)系問(wèn)題，學(xué)院進(jìn)行了“崗位實(shí)景、四階遞進(jìn)”技能養(yǎng)成模式的探索與實(shí)踐。
學(xué)院設(shè)計(jì)了“認(rèn)知實(shí)習(xí)”“專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)”“崗前實(shí)習(xí)”和“頂崗實(shí)習(xí)”四步技能養(yǎng)成法，由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步遞進(jìn)式的培養(yǎng)方案，各階段實(shí)習(xí)都設(shè)計(jì)了知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)和通用職業(yè)能力目標(biāo)。推動(dòng)了教學(xué)由“知識(shí)本位”向“能力本位”的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的變革，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)。
1.創(chuàng)新認(rèn)知實(shí)習(xí)教學(xué)模式，助力中學(xué)生向中職生轉(zhuǎn)變
新生入學(xué)是非常重要的階段，關(guān)系到學(xué)生從初中生向中職生的角色轉(zhuǎn)換。要抓住新生過(guò)度轉(zhuǎn)型階段教育，激發(fā)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)情趣，使學(xué)生盡快適應(yīng)職業(yè)教育的規(guī)律和特點(diǎn)，促進(jìn)職業(yè)意識(shí)形成，完成角色轉(zhuǎn)變，為今后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)院制定了《新生認(rèn)知實(shí)習(xí)教學(xué)模式改革方案》， 重點(diǎn)解決學(xué)生動(dòng)手能力、肢體協(xié)調(diào)配合能力和空間想象能力；親身體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神；激發(fā)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)自豪感和成就感；初步形成職業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的自覺(jué)性。
安排新生入校后進(jìn)行四周的鉗工認(rèn)知實(shí)習(xí)。學(xué)生在勞動(dòng)強(qiáng)度相對(duì)較大的鋸割、銼銷(xiāo)和鏨銷(xiāo)等基本功訓(xùn)練后，除了動(dòng)手能力和肢體協(xié)調(diào)配合的能力增強(qiáng)了，同時(shí)也體驗(yàn)了勞動(dòng)的辛苦，感悟了父母的養(yǎng)育之恩，錘煉了堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)勞動(dòng)和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。
訓(xùn)練中教師通過(guò)6S管理培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)意識(shí)，創(chuàng)新了“三訓(xùn)五精”訓(xùn)練模式，堅(jiān)持早訓(xùn)導(dǎo)提要求，日訓(xùn)練勤檢查，晚訓(xùn)勉做總結(jié)，結(jié)合企業(yè)員工素質(zhì)要求，鼓勵(lì)學(xué)生在訓(xùn)練中做到精細(xì)、精心、精準(zhǔn)、精確、精美。
2.改革專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)模式，夯實(shí)崗位核心技能
專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)是技能養(yǎng)成的核心階段，是專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段。以提高專(zhuān)業(yè)能力為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，以完成崗位工作任務(wù)為訓(xùn)練手段，實(shí)施“一體化、項(xiàng)目化、模塊化”課程教學(xué)。
學(xué)院積極參與遼寧省一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作，建立了工作站，積極推進(jìn)一體化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)工作環(huán)境與學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境統(tǒng)一、工作內(nèi)容與學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一、行動(dòng)（工作）過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程統(tǒng)一。通過(guò)企業(yè)化和生產(chǎn)化管理與職業(yè)行為的引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)（工作）活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、形成崗位核心能力。
3.創(chuàng)新崗前實(shí)習(xí)教學(xué)模式，完成學(xué)生向員工的過(guò)渡
學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前我們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)月的崗前實(shí)習(xí)。崗前實(shí)習(xí)階段安排生產(chǎn)工藝簡(jiǎn)單、生產(chǎn)流程緊密的企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地，采取專(zhuān)業(yè)非對(duì)口形式實(shí)習(xí)。學(xué)生按企業(yè)生產(chǎn)方式與員工同時(shí)倒班作業(yè)，由學(xué)校和企業(yè)共同實(shí)施培養(yǎng)和管理。崗前實(shí)習(xí)目的是讓學(xué)生置身企業(yè)氛圍，適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，了解企業(yè)安全生產(chǎn)管理方式和安全管理規(guī)程，適應(yīng)勞動(dòng)生產(chǎn)強(qiáng)度和倒班作業(yè)習(xí)慣，了解企業(yè)文化，建立與企業(yè)和工人師傅的感情，逐步適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)要求，完成學(xué)生向工人的過(guò)渡。
2013年，筆者學(xué)院六個(gè)專(zhuān)業(yè)118名學(xué)生到沈陽(yáng)市清華同方光電有限公司崗前實(shí)習(xí)。從第一天開(kāi)始，學(xué)生就進(jìn)入了每天12小時(shí)的工作，并且大部分的學(xué)生是站立作業(yè)，這對(duì)學(xué)生是一種嚴(yán)峻的考驗(yàn)，多數(shù)的學(xué)生腿腳都腫了，個(gè)別學(xué)生的腿、腳腫到膝蓋，根本就不能穿鞋子，甚至要由同學(xué)攙扶，但是這些學(xué)生仍堅(jiān)持上班，沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假。師生們每天在食堂門(mén)口都會(huì)互相激勵(lì)，加油！堅(jiān)持！
他們沒(méi)有辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，因?yàn)樗麄兩钌畹刂溃挥姓镜米。拍苷嬲瓿梢粋€(gè)從學(xué)生到企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變。
通過(guò)崗前實(shí)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)管理制度權(quán)威性和強(qiáng)制性有更深感悟，進(jìn)一步增強(qiáng)遵守企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度的自覺(jué)性，養(yǎng)成文明生產(chǎn)和安全生產(chǎn)習(xí)慣，服從管理的員工素質(zhì)和服務(wù)國(guó)家的社會(huì)責(zé)任意識(shí)；體驗(yàn)企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)強(qiáng)度和倒班作業(yè)習(xí)慣，為就業(yè)奠定了心理承受的基礎(chǔ)，培育吃苦耐勞的意志品質(zhì)；親身感受企業(yè)文化，增進(jìn)與企業(yè)員工的感情，促進(jìn)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)習(xí)慣、集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的形成，縮短就業(yè)適應(yīng)期，為頂崗實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4.堅(jiān)持頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)
頂崗實(shí)習(xí)是個(gè)人能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，是綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的強(qiáng)化、提高和鞏固階段。按就業(yè)單位要求的工種和人數(shù)進(jìn)入擬就業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)，定工種、定崗位、定師傅。準(zhǔn)就業(yè)學(xué)生按照行業(yè)、企業(yè)人員要求，進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)、頂崗操作，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)與就業(yè)上崗?fù)健ｍ攳弻?shí)習(xí)的目的是讓學(xué)生在實(shí)際工作崗位上強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能，拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)，發(fā)展職業(yè)人格，形成生產(chǎn)能力，達(dá)到畢業(yè)要求，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。
