時(shí)間：2022-11-25 03:58:37
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)大全，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)語(yǔ)言;編程;基礎(chǔ);快樂(lè)學(xué)習(xí)
C語(yǔ)言是在國(guó)內(nèi)外廣泛使用的一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。其語(yǔ)言功能豐富、表達(dá)能力強(qiáng)、使用靈活方便、既具有高級(jí)語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)，又具有低級(jí)語(yǔ)言的許多特點(diǎn)，適合編寫系統(tǒng)軟件。其功能強(qiáng)大，不僅用在計(jì)算機(jī)上廣泛用在電子，機(jī)械等方面上。windows，Unix，Linux，Mac，os/2，哪一個(gè)不是C語(yǔ)言寫的？很多新型的語(yǔ)言比如C++，Java，C#，J#，perl... 都是衍生自C語(yǔ)言。掌握了C語(yǔ)言，可以說(shuō)你就掌握了很多門語(yǔ)言。
在這個(gè)暑假，作為一名計(jì)算機(jī)愛(ài)好者并立志在大學(xué)中選擇并學(xué)習(xí)好計(jì)算機(jī)編程的學(xué)生，嘗試著自學(xué)了C語(yǔ)言這門編程的入門語(yǔ)言，這是我學(xué)的第一門編程語(yǔ)言，當(dāng)做是為大學(xué)里學(xué)習(xí)C語(yǔ)言這門計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程打基礎(chǔ)了，在學(xué)習(xí)中，我把語(yǔ)句設(shè)計(jì)當(dāng)成游戲，自己設(shè)計(jì)出想要的效果很有成就感，讓我在炎熱的夏天里自己在加玩的不亦樂(lè)乎，既學(xué)到了知識(shí)又豐富了暑假生活。這里我想和大家分享一下我對(duì)C語(yǔ)言基礎(chǔ)特別是語(yǔ)法基礎(chǔ)的個(gè)人淺見(jiàn)。
C語(yǔ)言是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，大多數(shù)軟件都需要用C語(yǔ)言來(lái)編寫，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我由初步掌握簡(jiǎn)單的基本知識(shí)到完成深入一些的編程，我在編寫一個(gè)較大的程序時(shí)經(jīng)常把它分開(kāi)成幾個(gè)小程序來(lái)看，這樣會(huì)容易得多。同時(shí)，我覺(jué)得C語(yǔ)言應(yīng)該是操作和理論相結(jié)合的課程，在不斷地編寫中去思考，兩者是不可分割的。在學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的過(guò)程中我也在慢慢探索怎樣才能學(xué)好C語(yǔ)言，并總結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：要了解C語(yǔ)言就要從語(yǔ)法基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)起，首先要是要了解它的結(jié)構(gòu)，比如變量，首先要了解變量的定義方式（格式），其意義是什么（定義變量有什么用）;其次就是要我要怎么去運(yùn)用它（我要用什么型式去應(yīng)用它）。在C語(yǔ)言的命令行中所有的語(yǔ)句都是有它自己的一定格式和形式出現(xiàn)在我們面前，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)某種語(yǔ)句或命令時(shí)你首先要了解的就是它的規(guī)則是什么、有什么用、怎么實(shí)現(xiàn)等。這些都是語(yǔ)法基礎(chǔ)也是C語(yǔ)言的基礎(chǔ)如果把它們都了解很好了，那么你編起程序來(lái)就很得心應(yīng)手了。比如說(shuō)IF ELSE 和 SWITCH CASE 這兩種條件語(yǔ)句都是用來(lái)判斷執(zhí)行功能的，那我要什么時(shí)侯用IF 什么時(shí)侯用 SWITCH呢？如果你很好地了解它們的結(jié)構(gòu)和作用的話那么就知道：若它的條件分支是多個(gè)而且條件的值是整數(shù)或是一個(gè)字符值時(shí)就會(huì)選SWITCH而不會(huì)選IF。因?yàn)槿绻麠l件分支太多時(shí)要用IF語(yǔ)句，這樣一定會(huì)出現(xiàn)IF的嵌套，如果IF的嵌套越多時(shí)程序的開(kāi)銷就會(huì)隨著增大，這樣對(duì)整個(gè)程序的運(yùn)行效率就大在降底。而SWITCH就不同，它只要比較一次就可以找出條件的結(jié)果比起嵌套IF它的效率就大大的提高了很多。不過(guò)SWITCH也有它的約束條件，就是它的條件值一定要是一個(gè)整型數(shù)或是一個(gè)字符值，所以碰到它不能解決的問(wèn)題時(shí)我們也會(huì)通常使用IF語(yǔ)句，畢竟IF語(yǔ)句它使用起來(lái)也比較方便用的范圍也比較廣。所以說(shuō)了解語(yǔ)法規(guī)則是很重要的，如果沒(méi)有一個(gè)良好的語(yǔ)法基礎(chǔ)是很難編出一個(gè)好的程序！ 學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的初期重點(diǎn)要放在掌握語(yǔ)言的語(yǔ)法和規(guī)定上，一定要養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，平時(shí)寫程序注意語(yǔ)法規(guī)范格式控制，格式規(guī)范了，出了錯(cuò)誤也容易找到出錯(cuò)的地方，這是c語(yǔ)言的基礎(chǔ);后期的重點(diǎn)要轉(zhuǎn)移到掌握編程的思路和基本算法上來(lái)。課后多做習(xí)題，找一些經(jīng)典例子嘗試自己編寫，寫程序切忌半途而費(fèi)，想到一個(gè)思路，就要按自己思路把它寫完，就算錯(cuò)了，也可以讓自己了解為什么這樣做會(huì)錯(cuò)？錯(cuò)在哪里？會(huì)出什么結(jié)果？以后自己也很難在這個(gè)地方犯同樣的錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)到一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，就試著把它運(yùn)用到以前做的習(xí)題上，不但鞏固了以前學(xué)的內(nèi)容，也更加能加強(qiáng)新知識(shí)的理解。
掌握了語(yǔ)言法規(guī)則，僅僅是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)編程是要學(xué)習(xí)一種思想，一種思維方法，首先要確定一種算法，如從1加到100，判斷閏年等，我認(rèn)為這些算法都是一種思維方法。畫流程圖就是在構(gòu)建編寫程序思路的過(guò)程，當(dāng)畫好一個(gè)流程圖時(shí)編程思想也就要出來(lái)了，程序也差不多了，再結(jié)合掌握的語(yǔ)言方法規(guī)則，在計(jì)算機(jī)里實(shí)現(xiàn)就可以了。任何程序只要有思維，有想法，那么實(shí)現(xiàn)程序時(shí)就不會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。而要學(xué)習(xí)這種思維方法就是多做，多讀，學(xué)習(xí)別人好的思維方法，多想想一個(gè)程序還可不可以有另外一種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)它。這樣久而久之，自然會(huì)形成一種自己的思維方法。因此我認(rèn)為不管學(xué)什么語(yǔ)言都是這樣的。
另外，良好的編程習(xí)慣也是學(xué)好c語(yǔ)言的重要因素。例如編寫程序時(shí)用縮進(jìn)的方式、寫注釋、程序?qū)懙揭欢ǖ碾A段時(shí)要做一下測(cè)試等。這些工作可以幫我們?cè)谡{(diào)試程序時(shí)有很大的幫助。程序代碼實(shí)現(xiàn)后，錯(cuò)誤是難免的，所以也要鍛煉自己的調(diào)試查錯(cuò)能力，而良好的編程習(xí)慣可以使我們?cè)谡{(diào)試時(shí)減小工作量和提高調(diào)試效率，也有助于形成自己的編程風(fēng)格。
假期在學(xué)習(xí)中很快就過(guò)去了，雖然我對(duì)C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)才剛剛?cè)腴T，但是在這個(gè)暑假我收獲了很多，在即將到來(lái)的大學(xué)生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)C語(yǔ)言乃至更對(duì)的計(jì)算機(jī)編程的知識(shí)，在新時(shí)代的計(jì)算機(jī)知識(shí)海洋中遨游。
參考文獻(xiàn)：
[1]C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程.陳朔鷹等編著.兵器工業(yè)出版社，1994年9月.
[2]C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì).姜仲秋主編 南京大學(xué)出版社，1998年1月.
關(guān)鍵詞： 醫(yī)院圖書館；核心價(jià)值；醫(yī)療資源整合
中圖分類號(hào)：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）19-0296-02
0 引言
無(wú)錫市人民醫(yī)院是在市委市政府的大力支持下，由原市一院、原市兒童醫(yī)院、原市五院三家醫(yī)院全建制整合組建而成的公立醫(yī)院，是一所集醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防為一體的三級(jí)甲等現(xiàn)代化綜合性教學(xué)醫(yī)院。醫(yī)院的發(fā)展思路是“創(chuàng)新機(jī)制、調(diào)整結(jié)構(gòu)、規(guī)范管理、科學(xué)發(fā)展”，將技術(shù)創(chuàng)新作為醫(yī)院發(fā)展的主要內(nèi)容，以全方位的技術(shù)創(chuàng)新打造提升醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院跨越式發(fā)展[1]?；卺t(yī)院的發(fā)展思路已確定，圖書館工作的核心價(jià)值也從滿足讀者的知識(shí)需要隨之動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)變成為醫(yī)院技術(shù)創(chuàng)新提供全方位的知識(shí)服務(wù)。
研究圖書館核心價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)途徑有助于確立圖書館的功能定位，提高圖書館在文獻(xiàn)服務(wù)領(lǐng)域的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而推動(dòng)圖書館緊緊把握核心內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)服務(wù)于醫(yī)院技術(shù)創(chuàng)新及社會(huì)的最終價(jià)值。
1 圖書館核心價(jià)值的基本理念
1.1 國(guó)內(nèi)外對(duì)圖書館核心價(jià)值的認(rèn)識(shí) 國(guó)外對(duì)圖書館核心價(jià)值的研究始于上世紀(jì)九十年代。2004年，美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)在《圖書館工作核心價(jià)值宣言》中把圖書館核心價(jià)值概括為：圖書館員的專業(yè)性，讀者可公平取用信息，維護(hù)知識(shí)自由，保存資源，服務(wù)民眾，負(fù)有社會(huì)責(zé)任，保障讀者的隱私、民主、多元性、教育及終身學(xué)習(xí)等。
國(guó)內(nèi)圖書館界研究圖書館核心價(jià)值始于本世紀(jì)初。2006年召開(kāi)的中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)“2007新年峰會(huì)”將“圖書館核心價(jià)值再認(rèn)識(shí)”列為第一分主題。此后，圖書館界發(fā)表了數(shù)十篇有關(guān)圖書館核心價(jià)值的研究文章，綜合各家之說(shuō)，我國(guó)圖書館核心價(jià)值的主要內(nèi)容是：服務(wù)讀者和社會(huì)，收集、保存文獻(xiàn)信息資源，保障公民對(duì)信息知識(shí)的自由、平等獲取，傳遞、“活化”文獻(xiàn)信息和知識(shí)轉(zhuǎn)移，以社會(huì)效益為最大價(jià)值取向，堅(jiān)持社會(huì)公益性原則。
1.2 對(duì)醫(yī)院圖書館核心價(jià)值的認(rèn)識(shí) 任何行業(yè)都有自己的核心價(jià)值體系，研究醫(yī)院圖書館核心價(jià)值體系有助于圖書館人克服信心危機(jī)、提高圖書館人的自信心，有助于樹(shù)立職業(yè)信念。醫(yī)院圖書館核心價(jià)值是一個(gè)系統(tǒng)工程，有自身的表現(xiàn)形式。國(guó)內(nèi)論述圖書館核心價(jià)值的文章不少，經(jīng)檢索，2007年，首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院圖書館李燕瓊[2]從樹(shù)立服務(wù)第一的辦館宗旨、重視個(gè)性化服務(wù)、重視資源的宣傳整合、積極開(kāi)展讀者培訓(xùn)四個(gè)方面闡述了作為醫(yī)院圖書館核心價(jià)值的讀者服務(wù)工作開(kāi)展的價(jià)值及意義。但目前尚無(wú)對(duì)醫(yī)院圖書館核心價(jià)值有一個(gè)全面、準(zhǔn)確的表述。
醫(yī)院圖書館的服務(wù)對(duì)象是醫(yī)技護(hù)人員，實(shí)習(xí)生進(jìn)修生研究生，國(guó)家級(jí)、省級(jí)以及市級(jí)科研基金項(xiàng)目，醫(yī)院行政管理。資源整合后的醫(yī)院定位為立足無(wú)錫、面向蘇南、省內(nèi)領(lǐng)先、全國(guó)一流的三級(jí)甲等現(xiàn)代化綜合醫(yī)院；醫(yī)院發(fā)展的主要內(nèi)容是加大科技創(chuàng)新、培訓(xùn)和應(yīng)用的力度，力求在醫(yī)學(xué)技術(shù)供給上有新突破。由此可見(jiàn)，新形勢(shì)下醫(yī)院圖書館的核心價(jià)值是為醫(yī)院技術(shù)創(chuàng)新提供全方位的知識(shí)服務(wù)。
2 醫(yī)院圖書館核心價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑
為醫(yī)院技術(shù)創(chuàng)新提供全方位的知識(shí)服務(wù)是貫穿圖書館發(fā)展始終的主線，是圖書館核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院圖書館的核心價(jià)值應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
2.1 提高館員的綜合素質(zhì) 圖書館員應(yīng)該具有求新、創(chuàng)新意識(shí)和與時(shí)俱進(jìn)的積極精神，依據(jù)醫(yī)院發(fā)展思路不斷調(diào)整自身，以適應(yīng)醫(yī)院發(fā)展要求。
2.1.1 進(jìn)修醫(yī)學(xué)理論知識(shí)：醫(yī)院圖書館員大多是圖書情報(bào)專業(yè)或計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)，醫(yī)學(xué)知識(shí)很粗淺，而醫(yī)學(xué)理論知識(shí)水平的高低，決定著其實(shí)際的工作能力。所以我們不但要有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要掌握臨床專門學(xué)科的理論知識(shí)。只有具備了扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和較深厚的專業(yè)知識(shí)修養(yǎng)，才能通過(guò)文獻(xiàn)檢索，掌握國(guó)內(nèi)外各專業(yè)發(fā)展新動(dòng)態(tài)、新進(jìn)展，能根據(jù)用戶要求及時(shí)確定檢索策略，制定出科學(xué)的工作目標(biāo)和計(jì)劃并組織實(shí)施。
2.1.2 熟練使用常用的中外文數(shù)據(jù)庫(kù)：目前中文有三大全文數(shù)據(jù)庫(kù)，分別是萬(wàn)方醫(yī)學(xué)網(wǎng)、中國(guó)醫(yī)院數(shù)字圖書館、維普資訊，這些數(shù)據(jù)庫(kù)提供了論文檢索、期刊導(dǎo)航、作者空間、機(jī)構(gòu)空間、基金信息等，其中基金信息對(duì)審報(bào)課題選題很有幫助。萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)把中華醫(yī)學(xué)會(huì)期刊做成專題，很有優(yōu)勢(shì)。數(shù)據(jù)庫(kù)刊源、主辦單位和發(fā)行系統(tǒng)等近十種途徑瀏覽刊物，尤其是利用數(shù)據(jù)庫(kù)刊源瀏覽，可以很方便地查出被CA、SA、SCI等著名的檢索系統(tǒng)所收錄的刊物，方便用戶投稿，如果深入的全文搜索，可減少漏檢，更利于引文統(tǒng)計(jì)。外文數(shù)據(jù)庫(kù)有PubMed、Google學(xué)術(shù)搜索；還有康健、醫(yī)知網(wǎng)全文傳遞數(shù)據(jù)庫(kù)等。
2.1.3 提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力：計(jì)算機(jī)檢索具有快、新、廣、準(zhǔn)等特點(diǎn)，代表了文獻(xiàn)檢索的發(fā)展方向。計(jì)算機(jī)檢索無(wú)論是脫機(jī)檢索、聯(lián)機(jī)檢索、網(wǎng)絡(luò)檢索或是光盤檢索均以計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用為基礎(chǔ)，因此，圖書館員必須熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，熟悉計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的性能與安裝，熟悉檢索系統(tǒng)的使用方法，熟練編制檢索策略，科學(xué)安排文獻(xiàn)檢索提問(wèn)的邏輯與檢索方法、步驟，選定數(shù)據(jù)庫(kù)及檢索系統(tǒng)，優(yōu)化檢索過(guò)程，提高檢全率與檢準(zhǔn)率。
2.1.4 具有較高的外語(yǔ)能力：要了解國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，要在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中查詢國(guó)外文獻(xiàn)，沒(méi)有較高的外語(yǔ)水平是無(wú)法做到的，信息情報(bào)的獲取也就是一句空話。圖書館員必須通曉至少一門外語(yǔ)，尤其是英語(yǔ)，這樣才有可能完成外文信息的收集、加工、整理與提供，才能做好文獻(xiàn)服務(wù)工作。
根據(jù)自己的實(shí)際情況，比如工作職責(zé)，確定一下工作目標(biāo)，這樣就可以有針對(duì)性的明確自己的工作計(jì)劃，可以先確定一個(gè)總的方向，在按時(shí)間分段完成。下面小編給大家整理的中職計(jì)算應(yīng)用基礎(chǔ)機(jī)教學(xué)計(jì)劃范文3篇，希望大家喜歡!
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃范文1
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)計(jì)劃
康縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 李莉
本學(xué)期我仍任教職一(四)班的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，將教學(xué)計(jì)劃安排如下：
一、課程的目標(biāo)和任務(wù)
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生一門必修的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，也是以后計(jì)算機(jī)專業(yè)其他課程的入門課。開(kāi)設(shè)本課程的目的是使學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，理解計(jì)算機(jī)的基本概念和主要功能。使他們能勝任辦公自動(dòng)化在生活的應(yīng)用。本課程的教學(xué)內(nèi)容為：
1) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。
2) 具備Windows7操作系統(tǒng)的基本知識(shí)，掌握Windows7的基本操作。
3) 會(huì)使用因特網(wǎng)上網(wǎng)瀏覽、下載、收發(fā)郵件、聊天等。
4) 熟練掌握Word文字處理軟件、Excel電子表格處理軟件、
Powerpoint演示文稿及多媒體軟件的應(yīng)用。
本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩部分：一是概念、功能、理論的學(xué)習(xí)，一是掌握操作過(guò)程的學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃，積極開(kāi)展本科各項(xiàng)活動(dòng)。旨在提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)水平，使學(xué)生掌握Windows7操作系統(tǒng)基本知識(shí)和基本操作;培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)、系統(tǒng)地、較好地掌握計(jì)算機(jī)硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論、基本知識(shí)和基本技能與方法，尤其具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用所必須的職業(yè)技能。
二、學(xué)生情況分析
現(xiàn)任教的職一(四)班學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)的新生，其中有少數(shù)沒(méi)有使用過(guò)電腦的學(xué)生，他們和其他大部分接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大。而絕大多數(shù)同學(xué)接觸過(guò)Windows操作系統(tǒng)，但也沒(méi)學(xué)習(xí)使用過(guò)集成辦公軟件諸如Word、Excel等軟件，對(duì)于計(jì)算機(jī)的了解比較膚淺，認(rèn)為計(jì)算機(jī)就是用于游戲、聊天的一種工具，對(duì)于計(jì)算機(jī)的認(rèn)知還不夠，對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法一無(wú)所知。表現(xiàn)在知識(shí)銜接不上，接受起來(lái)有一定困難。
三、教材分析
學(xué)生現(xiàn)在所使用的教材是由高等教育出版社專為中等職業(yè)高中學(xué)生而編寫的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》。
1、教材特點(diǎn)：教材實(shí)用性強(qiáng)，淺顯易懂，圖文并茂，是比較適合高一計(jì)算機(jī)學(xué)生的使用。
2、教材內(nèi)容：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》總共有七章，第一章認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，第二章 Windows7操作系統(tǒng)，第三章 因特網(wǎng)(Internet)應(yīng)用，
第四章 Word文字處理軟件的應(yīng)用，第五章 Excel電子表格處理軟件的應(yīng)用，第六章多媒體軟件應(yīng)用，第七章PowerPoint演示文稿的應(yīng)用。
3、重、難點(diǎn)：重點(diǎn)在于使學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作， Windows的操作，會(huì)使用因特網(wǎng)上網(wǎng)瀏覽、下載、收發(fā)郵件、聊天，以及Word、Excel、Powerpoint的使用;難點(diǎn)在于對(duì)程度不一的學(xué)生，特別是從未操作過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)生，要在短短幾個(gè)課時(shí)中熟練掌握和運(yùn)用，理論和操作兩不誤。
四、教學(xué)措施
學(xué)生光有興趣，不一定就能學(xué)好這門課程知識(shí)，要想使學(xué)生能系統(tǒng)掌握信息技術(shù)知識(shí)，計(jì)劃采取以下措施：
1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的進(jìn)行引導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，讓他們能充分利用好課堂45分鐘時(shí)間。
3、每節(jié)做小結(jié)，每結(jié)束一章要做總結(jié)并布置上機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)。
4、充分利用多媒體教室功能，用PowerPoint等軟件制作一些學(xué)生比較感興趣的課件，或借助一些多媒體教學(xué)軟件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體加深學(xué)生的印象。每節(jié)課均采用演示——操作——提問(wèn)——解疑的方法，讓學(xué)生在觀看演示后自己動(dòng)手操作，在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后師生一起解決問(wèn)題。這樣使學(xué)生可以即學(xué)即用，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生印象。
五、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求
課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，理解各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，注意教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，掌握操作步驟，上機(jī)時(shí)認(rèn)真實(shí)踐，完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃范文2
武穴理工中專計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃
一、招生對(duì)象及學(xué)制
(一)招生對(duì)象：招收初、高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者。
(二)學(xué)制：全日制三年。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握信息處理和信息管理技術(shù)，具備程序設(shè)計(jì)、信息管理系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)和維護(hù)能力的高素質(zhì)技能型專門人才。培養(yǎng)學(xué)生具備計(jì)算機(jī)信息管理的基本理論知識(shí)與職業(yè)技能，具有硬件組裝與維修、軟件開(kāi)發(fā)及系統(tǒng)維護(hù)、信息統(tǒng)計(jì)分析、處理、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的維護(hù)與管理等方面的能力，具有較寬泛的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能。
三、專業(yè)基本要求
1、知識(shí)要求
本專業(yè)學(xué)生必須掌握、熟悉和了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及信息管理的相關(guān)專業(yè)知識(shí)。主要包括：計(jì)算機(jī)組成原理、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及統(tǒng)計(jì)、管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)方法、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件和硬件的安裝、配置及維護(hù)知識(shí)。
(1)基本掌握大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、電子技術(shù)、會(huì)計(jì)學(xué)及統(tǒng)計(jì)學(xué)原理等基礎(chǔ)知識(shí);
(2)掌握和熟悉計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)知識(shí)，包括計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)原理知識(shí);
(3)掌握和熟悉計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)知識(shí)，包括操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、高級(jí)程序語(yǔ)言設(shè)計(jì)等知識(shí);
(4)掌握和熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本原理，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用知識(shí);
(5)掌握和熟悉管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)方法。
2、能力要求
(1)計(jì)算機(jī)硬件的安裝、配置能力;
(2)計(jì)算機(jī)常用軟件的安裝與維護(hù)能力;
(3)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組建、維護(hù)的能力;
(4)熟練使用辦公應(yīng)用軟件的能力;
(5)信息處理和信息管理能力;
(6)信息管理系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)和維護(hù)能力;
(7)基于網(wǎng)絡(luò)的管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)與維護(hù)的能力;
(8)良好的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3、素質(zhì)要求
(1)思想政治素質(zhì)：具有良好的思想品德、法制觀念、社會(huì)責(zé)任感、集體榮譽(yù)感和愛(ài)國(guó)主義精神，具備良好的個(gè)人修養(yǎng)和公民意識(shí)，關(guān)心公益事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神。
(2)文化素質(zhì)：達(dá)到大專生應(yīng)具備的文化素質(zhì)要求，系統(tǒng)學(xué)習(xí)本專業(yè)所要求的課程，專業(yè)知識(shí)比較過(guò)硬，知識(shí)面廣。
(3)業(yè)務(wù)素質(zhì)：熟練的使用辦公軟件和工具軟件進(jìn)行基本的計(jì)算機(jī)操作，具備軟件開(kāi)發(fā)的基本技能以及網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)與維護(hù)的能力，具備企業(yè)管理的能力，具備良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
(4)身心素質(zhì)：德、智、體、美全面發(fā)展，身心健康并掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，達(dá)到國(guó)家大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)。
4、職業(yè)資格證書要求
本專業(yè)學(xué)生可獲取如下證書：
(1)湖北省計(jì)算機(jī)資格考試中級(jí)證書
(2)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)證書;
(4)人事部全國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格(水平)初級(jí)證書，包括信息處理技術(shù)員、網(wǎng)絡(luò)管理員、程序員職稱證書。
四、畢業(yè)規(guī)定
修完本計(jì)劃規(guī)定的全部必修課、選修課和各個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，成績(jī)?nèi)亢细癫⑦_(dá)到上述基本要求的學(xué)生，才準(zhǔn)予畢業(yè)。
五、畢業(yè)后就業(yè)范圍與崗位分析
1、就業(yè)范圍
本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)范圍主要包括：
(1)工商企業(yè)(約30%);
(2)政府部門、事業(yè)單位(約5%);
(3)銀行、保險(xiǎn)、證券等金融系統(tǒng)(約10%);
(4)其他(約55%)。
2、主要工作崗位
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后將從事下列崗位的工作：
(1)IT企業(yè)信息管理軟件的開(kāi)發(fā)技術(shù)人員;
(2)企事業(yè)單位的計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化應(yīng)用，信息處理人員及軟硬件系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)人員;
(3)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組建，管理及維護(hù)人員、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作人員;
(4)計(jì)算機(jī)的銷售及售后服務(wù)人員、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人員。
六、部分課程要求：(主干課程介紹)
1、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(180學(xué)時(shí))
學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作、基本應(yīng)用技能，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)和辦公軟件專題訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。
課程內(nèi)容：計(jì)算機(jī)基本原理，各種軟、硬件的功能與特點(diǎn)，WINDOWS的特點(diǎn)與基本操作，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的常識(shí)與基本使用方法，計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)安全的常識(shí)，MS-OFFICE中主要軟件的使用方法。
2、多媒制作技術(shù)-FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)(72學(xué)時(shí))
為從事網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)、商品廣告設(shè)計(jì)、游戲動(dòng)畫設(shè)計(jì)或其它視頻動(dòng)畫設(shè)計(jì)工作訓(xùn)練設(shè)計(jì)技能。
課程內(nèi)容：FLASH操作基礎(chǔ)，動(dòng)畫的生成原理，圖形繪制、對(duì)象編輯、顏色設(shè)置與使用、元件實(shí)例的組織與使用、文本的使用、外部素材的使用、腳本的使用等各種設(shè)計(jì)手段及其使用技巧，各種格式動(dòng)畫的特點(diǎn)及生成方法。
3、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)(72學(xué)時(shí))
在學(xué)過(guò)《計(jì)算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)》掌握了網(wǎng)頁(yè)直觀制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握HTML和CSS語(yǔ)言的使用方法，能建立簡(jiǎn)單的網(wǎng)站、制作網(wǎng)頁(yè)，并盡可能美化網(wǎng)頁(yè)和擴(kuò)展網(wǎng)頁(yè)功能。
課程內(nèi)容：HTML、CSS的基礎(chǔ)知識(shí)，DREAMWEARER軟件的使用方法，HTML、CSS
語(yǔ)言的使用，框架、表單、鏈接等的設(shè)計(jì)，腳本的嵌入與調(diào)用方法等。
4、VB程序設(shè)計(jì)(72學(xué)時(shí))
初步掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本思想及編程思路，能用VB獨(dú)立編寫實(shí)用的小程序。
課程內(nèi)容：VB集成環(huán)境，面向?qū)ο蠡靖拍?，程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，常用控件，圖形、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用，多媒體應(yīng)用等。
5、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用(72學(xué)時(shí))
用這一門直觀、較為簡(jiǎn)單又實(shí)用的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言啟蒙學(xué)生的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)意識(shí)和編程、數(shù)據(jù)庫(kù)查詢操縱意識(shí)，為后續(xù)的語(yǔ)言類課程的學(xué)習(xí)打下概念基礎(chǔ)，也為計(jì)算機(jī)二級(jí)考試作準(zhǔn)備。
課程內(nèi)容：類、對(duì)象、對(duì)象實(shí)例的概念與運(yùn)用，對(duì)象屬性、事件、過(guò)程的概念與運(yùn)用，數(shù)據(jù)類型的概念與運(yùn)用，常量、變量、運(yùn)算、函數(shù)、表達(dá)式的概念與運(yùn)用，程序結(jié)構(gòu)的概念與運(yùn)用，關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的概念與運(yùn)用，數(shù)據(jù)庫(kù)的生成與操縱方法，SQL查詢的使用方法，應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)與連編方法等
6、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(72學(xué)時(shí))
理解局域網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)，能設(shè)計(jì)和組建局域網(wǎng)，能管理與維護(hù)局域網(wǎng)，能進(jìn)行局域網(wǎng)互聯(lián)。
課程內(nèi)容：計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)概念，局域網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，組建網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)，組建信息服務(wù)平臺(tái)，Linux Server服務(wù)平臺(tái)，局域網(wǎng)管理與維護(hù)基礎(chǔ)，局域網(wǎng)互聯(lián)解決方案，局域網(wǎng)管理與維護(hù)進(jìn)階，局域網(wǎng)應(yīng)用范例，局域網(wǎng)管理與評(píng)估。
7、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)(72學(xué)時(shí))
通過(guò)本課程的教學(xué)使學(xué)生能夠比較熟練地掌握C語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則及程序設(shè)計(jì)的基本方法與編程技巧，能讀懂較簡(jiǎn)單的C語(yǔ)言程序，能使用模塊化程序設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的程序。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、處理C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)問(wèn)題，并能在計(jì)算機(jī)上調(diào)試、運(yùn)行程序，具有一定的查錯(cuò)、改錯(cuò)能力。
課程內(nèi)容：C語(yǔ)言的數(shù)據(jù)類型，語(yǔ)句，流程設(shè)計(jì)，函數(shù)，數(shù)組，指針，結(jié)構(gòu)體與共同體，文件等概念、功能、格式和使用方法。
七、課程設(shè)置與教學(xué)安排
1、本專業(yè)課程類型分為必修課和選修課兩類：必修課包括公共基礎(chǔ)課、專
業(yè)課和選修課
2、公共課15門;
3、專業(yè)課14門;
4、選修課2門。
5、第六學(xué)期實(shí)習(xí)(540學(xué)時(shí))
計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置、學(xué)時(shí)分配及教學(xué)進(jìn)程表見(jiàn)附表：
八、主要集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
軍事訓(xùn)練(第一學(xué)期)、專業(yè)實(shí)習(xí)(假期)、畢業(yè)實(shí)習(xí)(第5、6學(xué)期)。以上實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)軍事訓(xùn)練安排在第一學(xué)年第一學(xué)期機(jī)動(dòng)周進(jìn)行，畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，安排在第三學(xué)年第一學(xué)期進(jìn)行，專業(yè)實(shí)習(xí)安排在每學(xué)期及寒暑假。
學(xué)生在每學(xué)期都有安排計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)訓(xùn)，以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力。在校內(nèi)，由有關(guān)任課教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具有學(xué)科特點(diǎn)的模擬訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)⒈緦I(yè)相關(guān)課程的基本理論、基本知識(shí)、基本技能與實(shí)踐初步結(jié)合。
在校外畢業(yè)實(shí)習(xí)中，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)崗位的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的管理水平和業(yè)務(wù)操作能力。(540學(xué)時(shí))
九、教學(xué)環(huán)節(jié)與考核
整個(gè)教學(xué)體系分為三個(gè)模塊：
基本素質(zhì)教育課程模塊、專業(yè)理論課程模塊、實(shí)踐技能教學(xué)模塊
基本素質(zhì)教育課程模塊——注重文化基礎(chǔ)和基本素質(zhì)
專業(yè)理論課程模塊——注重專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)素質(zhì)
實(shí)踐技能教學(xué)模塊——注重專業(yè)實(shí)操能力
各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)根據(jù)課程的性質(zhì)可采取靈活多樣的考核方式，應(yīng)特別注重教學(xué)過(guò)程中的考核。加強(qiáng)和規(guī)范實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的考核。
十、說(shuō)明
1、本專業(yè)在三年學(xué)習(xí)期內(nèi)包括實(shí)踐性教學(xué)及技能實(shí)訓(xùn)教學(xué);
2、最后一學(xué)年為專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)撰寫畢業(yè)論文;
3、課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)需求變化，為社會(huì)培養(yǎng)有用人才。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃范文3
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃
隨著計(jì)算機(jī)在我國(guó)的迅速普及，計(jì)算機(jī)逐步成為人們不可或缺的日常工具，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就顯得越來(lái)越重要。作為一門新興的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的人機(jī)互動(dòng)的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿足社會(huì)的要求。
我們知道，計(jì)算機(jī)是檢索知識(shí)信息、進(jìn)行文字書寫和圖文編排、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖、繁瑣的計(jì)算和數(shù)據(jù)信息的強(qiáng)大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)工作，是當(dāng)代社會(huì)對(duì)所有工作人員的必然要求。計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時(shí)量大，目標(biāo)要求高。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中深刻體會(huì)到，要教好計(jì)算機(jī)學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲。
一般地，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)xxx度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無(wú)味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計(jì)算機(jī)教師，這時(shí)就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的肯定。下面具體說(shuō)一說(shuō)：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
在應(yīng)用多媒體教室時(shí)，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說(shuō)不明白的弱點(diǎn)，如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時(shí)，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺(tái)學(xué)生機(jī)上)，還可以讓學(xué)生立刻自己上機(jī)操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機(jī)練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。
除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對(duì)課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)IE瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，允許他們干自己喜歡的事，對(duì)一些比較簡(jiǎn)單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來(lái)處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬(wàn)不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點(diǎn)難點(diǎn)等。“討論研究法”的運(yùn)用能激起同學(xué)們對(duì)問(wèn)題的爭(zhēng)論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識(shí)的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個(gè)人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好，更好地關(guān)注個(gè)性差異，以便對(duì)癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個(gè)小課題供學(xué)生上臺(tái)講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問(wèn)題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭(zhēng)論的氣氛，將問(wèn)題解決好。當(dāng)然
這種“學(xué)生試講法”在一開(kāi)始時(shí)教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時(shí)教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時(shí)刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時(shí)總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問(wèn)題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實(shí)踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。
3、發(fā)揮輔助教學(xué)軟件的作用，補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)的不足。
學(xué)生學(xué)的知識(shí)應(yīng)該與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在上機(jī)的過(guò)程中根據(jù)各自的需要有選擇地學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)——因材施教，各取所需。目前較好的輔助教學(xué)軟件。充分發(fā)揮好這些輔助軟件的作用，切不可為了省事而完全讓學(xué)生自學(xué)。因?yàn)檫@些軟件內(nèi)容單一、簡(jiǎn)單且往往和教材內(nèi)容不一致，如果完全按照輔助軟件的內(nèi)容來(lái)組織教學(xué)，可能就無(wú)法完成教學(xué)的目標(biāo)。
4、縮短理論課講授時(shí)間，強(qiáng)化上機(jī)訓(xùn)練。
上機(jī)操作是計(jì)算機(jī)教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，教師切不可忽視。為強(qiáng)化這一環(huán)節(jié)，在理論課講授時(shí)盡量采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以縮短授課學(xué)時(shí)、增加上機(jī)訓(xùn)練時(shí)間。上機(jī)時(shí)除加強(qiáng)輔導(dǎo)外，每次上機(jī)，教師都要對(duì)學(xué)生提出明確的任務(wù)，有嚴(yán)格的要求，如要求學(xué)生每次上機(jī)都要寫好一個(gè)上機(jī)計(jì)劃，上機(jī)計(jì)劃要具體，只有這樣才能避免學(xué)生的那種上機(jī)就是“玩”的感覺(jué)。這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)真對(duì)待每次上機(jī)操作，使每次上機(jī)都會(huì)感覺(jué)到有所收獲，有所提高，有所進(jìn)步。計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室的相繼建立，為提高教學(xué)的整體水平奠定了基礎(chǔ)，為培養(yǎng)具有一定水平的中職畢業(yè)生提供了硬件的保證。這幾年計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的探索，也使得我們的課堂教學(xué)形式多樣化了，學(xué)生變得愛(ài)學(xué)習(xí)了，教學(xué)質(zhì)量上去了。
總之，教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn)：一是對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確理解，既要明白什么是知識(shí)，為什么這樣，還要明確如何做，怎樣學(xué)，有啥用;二是對(duì)學(xué)生能力的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，既要明確能力具體分解為哪些，還要明確什么能力通過(guò)什么樣的方式獲得，同時(shí)還要明確如何評(píng)價(jià)學(xué)生能力。三是培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)品質(zhì)、態(tài)度、情感以及思維方法。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們不能只重技巧、方法，而忽略了這一點(diǎn)。我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動(dòng)上造假，最后危害社會(huì)。要知道，計(jì)算機(jī)是一把雙刃劍，利用計(jì)算機(jī)損害個(gè)人事小，危害他人和國(guó)家事大。教學(xué)中，我們必須關(guān)注學(xué)生良好心理、良好品德和良好思維方法的培養(yǎng)。
中職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)
——用WORD制作電子報(bào)為例
課程內(nèi)容：WORD排版操作
所屬學(xué)科：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)
課程學(xué)時(shí)：2節(jié)課
教學(xué)對(duì)象：高一學(xué)生
學(xué)習(xí)環(huán)境：電腦室，每人一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦
學(xué)生可以上網(wǎng)查找所需要的資料
一、中職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)基本流程概述
二、項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的背景
培養(yǎng)“技能型、應(yīng)用型人才”是中等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是。筆者所在校是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的新生，他們對(duì)職業(yè)中專的學(xué)習(xí)，尤其是計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的新鮮感。學(xué)習(xí)之初，讓學(xué)生們多完成一些類似職業(yè)崗位要的任務(wù)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力大有益處同時(shí)，有助于學(xué)生走出初中的學(xué)習(xí)模式，適應(yīng)中專的學(xué)習(xí)，建立高效的學(xué)習(xí)方法，快掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，為學(xué)生將來(lái)主動(dòng)適應(yīng)工作需要奠定基礎(chǔ)。
基于以上認(rèn)識(shí)，在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》“文檔編輯與管理”模塊的教學(xué)中，筆設(shè)計(jì)了用Word制作電子報(bào)的任務(wù)。制作電子報(bào)雖在教學(xué)及研究中常常被采用，不新形式，但以制作電子報(bào)為學(xué)習(xí)Word的載體有無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)：(1)綜合性強(qiáng)，及眾多知識(shí)點(diǎn)，有一定難度，提高學(xué)生應(yīng)用Word軟件的實(shí)戰(zhàn)水平;(2)鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神;(3)學(xué)生經(jīng)歷了搜集信息、整理信息、利用信息、表達(dá)信息過(guò)程，能夠提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
電子報(bào)的主題為“我的職業(yè)目標(biāo)”。專業(yè)技能是中職學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)中職生要成功地步入社會(huì)，尋找到適合自身發(fā)展和社會(huì)需要的就業(yè)平臺(tái)，首先必須一技之長(zhǎng)。職業(yè)教育即就業(yè)教育，學(xué)生入學(xué)時(shí)雖己選擇了專業(yè)，但一些學(xué)生對(duì)自學(xué)習(xí)的專業(yè)缺乏深入的了解，專業(yè)思想不牢，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。制作電子報(bào)“我的職目標(biāo)”，要求學(xué)生立足自己的專業(yè)，規(guī)劃出近期的職業(yè)目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)任務(wù)的完成，不僅能掌握Word圖文混排、藝術(shù)化版面設(shè)計(jì)的技術(shù)，并且能加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)熟知專業(yè)技能與就業(yè)的密切關(guān)系，鞏固專業(yè)思想，激發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)技能的動(dòng)力。在項(xiàng)目教學(xué)中，一個(gè)合適的項(xiàng)目可使學(xué)生形成學(xué)習(xí)的熱情和期待完成的興奮。
三、項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的理念
1.以實(shí)際問(wèn)題的解決為中心
項(xiàng)目學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生通過(guò)解決所面臨的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程來(lái)獲得學(xué)習(xí)。因此，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)主要是從學(xué)生現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力出發(fā)，結(jié)合職業(yè)學(xué)校不同專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與之相關(guān)的問(wèn)題，以實(shí)際問(wèn)題的解決為中心來(lái)開(kāi)展教學(xué)。
2.從經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目和反思中獲得學(xué)習(xí)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)中，經(jīng)驗(yàn)是項(xiàng)目的基礎(chǔ)，學(xué)生要在原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，尋解決問(wèn)題的方法，并通過(guò)項(xiàng)目來(lái)驗(yàn)證方法正確與否，如果項(xiàng)目失敗，則在此項(xiàng)目的反思過(guò)程中總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn)并改進(jìn)解決問(wèn)題的方法，然后再次通過(guò)項(xiàng)目進(jìn)行檢驗(yàn)，依此類推。因此項(xiàng)目學(xué)習(xí)是“從做中學(xué)”、“從反思中學(xué)”以及“在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的有機(jī)結(jié)合，是一個(gè)循環(huán)進(jìn)行的項(xiàng)目—反思的過(guò)程，學(xué)生主要是通過(guò)交流已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)項(xiàng)目、反思來(lái)獲得學(xué)習(xí)的。
3.注重操作技能培養(yǎng)
計(jì)算機(jī)的基本操作能力的掌握，對(duì)學(xué)生利用其解決工作和生活中所面臨的實(shí)際問(wèn)題至關(guān)重要，對(duì)其利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力也是有著一定的影響。所以在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)的目標(biāo)主要以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能為主，逐步培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4.充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中只是作為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，參與小組學(xué)習(xí)并適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是在學(xué)生的相互協(xié)作中完成的。因此，項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，并通過(guò)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題或情景等調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作
學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要與小組成員相互交流經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)問(wèn)題的理解，并通過(guò)相互合作、互助來(lái)共同解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程更注重團(tuán)隊(duì)的合作能力，所以項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)要強(qiáng)
調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，要讓學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，既能發(fā)展智力、訓(xùn)練思維，又可以提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)，最終獲得全方位的發(fā)展。
6.在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的情感教育
項(xiàng)目學(xué)習(xí)是就特定的問(wèn)題，在特定的情境下開(kāi)展學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要重視交往中的情感因素，設(shè)法營(yíng)造融洽、平等、寬松、合作的學(xué)習(xí)氛圍，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和項(xiàng)目熱情。同時(shí)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間也要保持良好的協(xié)作關(guān)系，互敬互愛(ài)，通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程，加深彼此的情感，加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，營(yíng)造融洽合作的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1、提出并分析項(xiàng)目
這是項(xiàng)目學(xué)習(xí)課堂實(shí)施過(guò)程的基礎(chǔ)階段，主要是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，提出具體的學(xué)習(xí)問(wèn)題，同時(shí)在教師的引導(dǎo)下對(duì)問(wèn)題形成初步的認(rèn)識(shí)。這里需要注意的是，教師引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題時(shí)，只是簡(jiǎn)單分析解決問(wèn)題的大體思路，而不要將解決問(wèn)題的方法以及需要的知識(shí)儲(chǔ)備交給學(xué)生，這些需要學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)循環(huán)階段通過(guò)合作探究來(lái)完成。這也是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)。
中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)又是一門各專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程、是一門與生產(chǎn)、生活實(shí)際密不可分的課程，所以，在提出問(wèn)題時(shí)，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)也尤為重要，教師一定要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際以及學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，這樣才能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更好地投入到項(xiàng)目學(xué)習(xí)中。
2、組建學(xué)習(xí)小組
學(xué)習(xí)小組是項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程的基本單位，組建學(xué)習(xí)小組旨在喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力與合作學(xué)習(xí)能力。整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程的行動(dòng)學(xué)習(xí)循環(huán)階段都是以小組為單位進(jìn)行的，因此學(xué)習(xí)小組的組建對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)成功與否至關(guān)重要。學(xué)習(xí)小組的組建本著自由組合、適當(dāng)調(diào)整的原則，既要考慮到小組的整體水平、小組成員的和諧共處，還要顧及到小組成員個(gè)人的發(fā)展，每組成員以5-7人為宜。所以，在組建學(xué)習(xí)小組階段，教師就要以教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生情況的分析為依據(jù)，照顧學(xué)生的個(gè)別差異，組建水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠相互啟發(fā)、互教互學(xué)，共同進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)
3、項(xiàng)目學(xué)習(xí)
項(xiàng)目學(xué)習(xí)是中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程的核心階段，也是項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)模式區(qū)別于分組教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等其他教學(xué)模式的重點(diǎn)階段。項(xiàng)目學(xué)習(xí)由制定小組項(xiàng)目方案、實(shí)施小組項(xiàng)目方案、階段性成果展示及經(jīng)驗(yàn)交流以及評(píng)估改進(jìn)(反思)四個(gè)循環(huán)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)組成。循環(huán)的次數(shù)要由問(wèn)題的解決情況來(lái)決定，如果第一次項(xiàng)目方案就能夠獲得成功，那么就只需一次循環(huán)即可;如果第一次項(xiàng)目方案不能完全解決問(wèn)題，就需要對(duì)方案進(jìn)行進(jìn)一步修改，并進(jìn)行第二次循環(huán)，依此類推，直至解決問(wèn)題為止。在整個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)階段，教師作為輔導(dǎo)者要參與到項(xiàng)目學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，并在學(xué)生遇到普遍性問(wèn)題時(shí)給予知識(shí)和技術(shù)的支持，即及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的解決問(wèn)題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(1).制定小組項(xiàng)目方案
最近有不少軟件領(lǐng)域的牛人進(jìn)軍硬件行業(yè)，但不知從何處入手。相信每個(gè)人面對(duì)一個(gè)龐大的知識(shí)體系時(shí)都一樣迷茫。下面就讓小編帶你去看看計(jì)算機(jī)硬件新手實(shí)用知識(shí)，希望能幫助到大家!
碼農(nóng)們?nèi)绾巫兊酶叽笊希河布R(shí)學(xué)起來(lái)如下：列幾個(gè)項(xiàng)目，坐地鐵時(shí)，記得看看。如果對(duì)某方面感興趣可以留言告訴我們哦，小編會(huì)為你們整理相關(guān)資料的~
1EMC與安規(guī)
EMC與安規(guī)在規(guī)模較大的公司都有專門的團(tuán)隊(duì)，但小公司只能硬件工程師親手來(lái)。
CE認(rèn)證測(cè)試項(xiàng)目最多，學(xué)習(xí)可以先關(guān)注CE的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。不同行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的，汽車電子和信息技術(shù)設(shè)備的測(cè)試方法和要求都不一樣。
EMC理論個(gè)人覺(jué)得已經(jīng)發(fā)展的比較形象(不像電磁場(chǎng)那么理論抽象)，精髓就是EMC三要素，干擾源、敏感源和耦合路徑。設(shè)計(jì)分析就是關(guān)注共模電路的回流路徑或者泄放路徑
2
RF與天線
同樣的RF與天線在規(guī)模較大的公司也有專門的團(tuán)隊(duì)。
行業(yè)發(fā)展到現(xiàn)在，硬件工程師的RF和天線設(shè)計(jì)工作基本就是選型了。因此，需要明白一些基本的參數(shù)如增益、P1dB、IP2、IP3、天線的方向性等等。
3
電源
電源部門在規(guī)模較大的公司也有專門的團(tuán)隊(duì)，無(wú)論板級(jí)DCDC電源還是電源適配器都有專人完成設(shè)計(jì)、選型或測(cè)試工作，硬件工程師應(yīng)用時(shí)標(biāo)準(zhǔn)電路拿來(lái)用即可。
關(guān)于電源大概就以下幾個(gè)方面。
DCDC有幾種基本拓?fù)?效率與什么有關(guān)?
LDO原理是什么?設(shè)計(jì)需要注意哪些參數(shù)?
POE協(xié)議是否熟悉?
4
時(shí)鐘
晶體和晶振有什么區(qū)別?怎么設(shè)計(jì)?
時(shí)鐘信號(hào)有哪些關(guān)鍵參數(shù)?
PLL的原理是什么?環(huán)路帶寬是什么意思?PLL失鎖的可能有哪些?
時(shí)鐘芯片如何選型?
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小模擬電路和小邏輯電路
硬件工程師的工作是系統(tǒng)級(jí)應(yīng)用，不是IC設(shè)計(jì)的大神，工作中很少用分立器件設(shè)計(jì)電路。
二極管、三極管、MOS管和運(yùn)放的特性要熟悉會(huì)分析，簡(jiǎn)單的電路要設(shè)計(jì)。
如三極管電平轉(zhuǎn)換電路怎么設(shè)計(jì)，為毛低溫就不工作了?
如MOS管雙向電平轉(zhuǎn)換怎么設(shè)計(jì)?要關(guān)注什么參數(shù)?
如MOS管的米勒效應(yīng)，能不能定量的用公式分析?
6
高速信號(hào)及信號(hào)完整性
建立時(shí)間與保持時(shí)間?
時(shí)鐘的抖動(dòng)分哪幾類?
數(shù)據(jù)相關(guān)抖動(dòng)是什么?
CDR是什么?
抖動(dòng)與誤碼率的關(guān)系是什么?
EQ、去加重、預(yù)加重?
7
低速信號(hào)
I2C、UART、SPI是什么?
會(huì)不會(huì)通過(guò)示波器測(cè)量判斷通信數(shù)據(jù)對(duì)不對(duì)?
8
RAM 和ROM
NAND FLASH和NOR FLASH有什么區(qū)別?
DDR3 SDRAM原理是什么?CL、AL、RL、WL是什么?各種參數(shù)的會(huì)不會(huì)設(shè)置?
9
CPU、SOC、FPGA
X86、ARM、MIPS、POWERPC有什么區(qū)別?
FPGA設(shè)計(jì)需要注意什么?IC設(shè)計(jì)領(lǐng)域了解嘛?
關(guān)注自己的行業(yè)不同行業(yè)的技術(shù)是不一樣的，應(yīng)用環(huán)境及解決方案也不一樣
如你是設(shè)計(jì)智能電視的
1、視頻相關(guān)知識(shí)?BT1120是啥?H.264是啥?YUV是啥?4：2：2是啥?什么是HDMI?具體協(xié)議是啥?
2、思考下產(chǎn)品，內(nèi)容重要還是硬件重要?能不能優(yōu)化下3D?
如你是設(shè)計(jì)交換機(jī)的
1.802.3了解嘛?啥是MAC?啥是PHY?GMII接口如何設(shè)計(jì)?
2.交換機(jī)如何工作的?VLAN是啥?
3.客戶是啥?教育網(wǎng)還是運(yùn)營(yíng)商?
如果你設(shè)計(jì)無(wú)線路由器的
1.802.11
a/b/g/n/ac的區(qū)別?TCP/IP協(xié)議是啥?ARP是啥?路由的工作原理?
2.天線如何設(shè)計(jì)的?增益、方向圖是什么?各種PA、LNA如何選型?
3.客戶是啥，需求如何?150塊賣給普通人，還是1000塊賣給企業(yè)級(jí)用戶?
有兩個(gè)領(lǐng)域值得去深入研究，以后是物聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)和無(wú)線通信的應(yīng)用會(huì)越來(lái)越多。
網(wǎng)絡(luò)
也是交換機(jī)和路由器等應(yīng)用與組網(wǎng)。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)基于以太網(wǎng)，802.3標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了MAC和PHY規(guī)范。上層協(xié)議如TCP/IP、UDP、ARP、環(huán)網(wǎng)等等，總之網(wǎng)絡(luò)的水很深，值得一探。
無(wú)線通信
如移動(dòng)通訊、WIFI、sub1GHz等等應(yīng)用會(huì)越來(lái)越多，之前國(guó)家的什么旅游規(guī)劃，有一條就是景區(qū)要實(shí)現(xiàn)免費(fèi)WIFI覆蓋。無(wú)線通信也基本是802.x協(xié)議族。基帶和RF都可以深入學(xué)習(xí)。
最后一點(diǎn)
如果你不是必不得己，還是不要做碼農(nóng)，如果你必須做技術(shù)，那就做一個(gè)硬件工程師吧，了解下以上知識(shí)足夠了，每天給供應(yīng)商打幾個(gè)電話，看看ppt,開(kāi)開(kāi)會(huì)，耍幾個(gè)專業(yè)名詞，放心，你的老板和那幫碼農(nóng)是聽(tīng)不懂的。
新手必看的電腦硬件知識(shí)大全一、CPU
電腦的CPU(中央處理器)就相當(dāng)于人的大腦，現(xiàn)在市面上的CPU主要分為兩大陣營(yíng)，分別是Intel(英特爾)和 AMD，性能都是以產(chǎn)品型號(hào)來(lái)區(qū)分。這里我們用英特爾來(lái)舉栗子。
四位數(shù)中最重要的是第一位，它表示了 CPU 的代數(shù)，因此這一位的數(shù)值越大，該 CPU 的架構(gòu)也就越新，從而帶來(lái)更高的性能和更低的功耗。后三位數(shù)字對(duì) CPU的性能通常影響不大，我們沒(méi)有必要考慮。
看CPU好壞，最直觀的方法是看CPU天梯圖，詳見(jiàn)最新「CPU天梯圖。
二、顯卡
顯卡作為電腦主機(jī)里的一個(gè)重要組成部分，是電腦進(jìn)行數(shù)模信號(hào)轉(zhuǎn)換的設(shè)備，承擔(dān)輸出顯示圖形的任務(wù)。顯卡接在電腦主板上，它將電腦的數(shù)字信號(hào)轉(zhuǎn)換成模擬信號(hào)讓顯示器顯示出來(lái)，同時(shí)顯卡還是有圖像處理能力，可協(xié)助CPU工作，提高整體的運(yùn)行速度。對(duì)于從事專業(yè)圖形設(shè)計(jì)的人來(lái)說(shuō)顯卡非常重要。下面以最常見(jiàn)的NVIDIA獨(dú)立顯卡為例，教大家如何判斷顯卡性能。
顯卡分為NVIDIA和AMD兩個(gè)品牌，兩個(gè)品牌的命名規(guī)則如下：
1、Nvidia顯卡
(1)從高到低的顯卡系列是：GTX系列、GTS系列、GT系列、GF系列以及iris集成顯卡系列。另外還包括為專業(yè)工作站而設(shè)的Quadro顯卡系列(這個(gè)系列市場(chǎng)上見(jiàn)的不多，基本數(shù)字越大性能越高)
(2)不同的系列命名規(guī)則是一樣的，以GTX980Ti為例。首先數(shù)字9表示的是GTX系列第九代顯卡，核心是GM204。后面的數(shù)字8就表示在這一代顯卡里面的定位，一般在5一下的是屬于中低端顯卡，比如GT740就是第七代的中低端顯卡;而7及以上的就是高端顯卡，如GTX 970。
2、AMD顯卡：以前使用的是Radeon
HD命名，最新出了以RX系列命名的顯卡。
(1)R系列的顯卡分為三種：RX5700XT表示高端顯卡，如RX 5700和RX 5700XT;RX580表示中端顯卡，如RX560;R5表示的是低端的入門級(jí)獨(dú)立顯卡，如R5 230。
(2)舊的命名方式更好判斷性能，以HD7950為例，首先數(shù)字7表示AMD第七代顯卡，一般最新的一代在架構(gòu)上有進(jìn)步，性能會(huì)更好一些。后面的9表示的是在第七代顯卡中的性能定位，8和9屬于高端顯卡，6和7屬于中端顯卡，5及以下的就屬于低端顯卡。
看顯卡好壞，最直觀最方便的則是看顯卡天梯圖，詳見(jiàn)最新「顯卡天梯圖。
三、主板
主板不像CPU和顯卡一般有明顯的性能差異，你買了更高端的CPU和顯卡就能享受更強(qiáng)的性能，但主板是一個(gè)載體，一個(gè)支撐所有硬件的骨架，只有根據(jù)CPU兼容性和是否支持超頻，來(lái)合理搭配、選擇適合自己的主板才能獲得更好的使用效果。
四、內(nèi)存·
內(nèi)存是用來(lái)暫時(shí)存放 CPU 運(yùn)算數(shù)據(jù)的硬件，我們大可把它理解為“ 為程序運(yùn)行提供的空間”，越大越好，如今裝機(jī)標(biāo)配8GB大內(nèi)存，大型游戲或者專業(yè)設(shè)計(jì)則建議上16GB大內(nèi)存，下面我們用金士頓的內(nèi)存條來(lái)舉例子。
內(nèi)存
五、硬盤
目前，硬盤分為機(jī)械硬盤和固態(tài)硬盤。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，機(jī)械硬盤讀寫速度慢、容量大、價(jià)格便宜、數(shù)據(jù)恢復(fù)方便、但比較笨重，不抗震，適用于存放較多文件;固態(tài)硬盤讀寫速度快，又輕又小，但價(jià)格很貴，適用于多系統(tǒng)安裝，保證開(kāi)機(jī)速度、系統(tǒng)流暢度。
硬盤
由于固態(tài)硬盤體驗(yàn)更好，如今SSD早已經(jīng)是主流電腦的標(biāo)配。不過(guò)，需要注意的是，常見(jiàn)固體硬盤又分M.2和SATA接口，M.2NVME接口固態(tài)硬盤速度最快，價(jià)格相對(duì)也更高，適合追求高速的朋友推薦，普通用戶一般買SATA固態(tài)硬盤就夠了，價(jià)格便宜，兼容性強(qiáng)。
M.2固態(tài)硬盤最小是10Gb/s，大的達(dá)到了32Gb/s，普通的SSD盤SATA3.0帶寬是6Gb/s，機(jī)械硬盤HDD速度在100MB/s左右，在讀寫速度方面M.2 明顯超越了普通 SATA SSD和HDD硬盤的;
與MSATA相比，M.2主要有兩個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)。第一是速度方面的優(yōu)勢(shì)。M.2接口有兩種類型：Socket 2和Socket3，其中Socket2支持SATA、PCI-E X2接口，而如果采用PCI-E×2接口標(biāo)準(zhǔn)，最大的讀取速度可以達(dá)到700MB/s，寫入也能達(dá)到550MB/s。而其中的Socket 3可支持PCI-E×4接口，理論帶寬可達(dá)4GB/s。
六、機(jī)箱電源
機(jī)箱方面，主要是外觀部分，根據(jù)自己的喜歡，選擇就可以了。當(dāng)然，如果是想要體驗(yàn)水冷，在買機(jī)箱的時(shí)候，則需要注意下機(jī)箱是否支持水冷散熱器等。
一般的機(jī)箱水冷一般支持到240MM，也就是雙風(fēng)扇水冷，如果要使用360MM水冷的話建議詢問(wèn)一下購(gòu)買客服，或者自己上網(wǎng)定制。機(jī)箱的大小也要考慮到自己的各種硬件能否容納，比如說(shuō)三風(fēng)扇顯卡，以及大型主板、塔式風(fēng)冷散熱，小機(jī)箱可能無(wú)法安裝。
電源則相當(dāng)于電腦的心臟，為電腦各硬件供電。雖然電源在主機(jī)硬件中不起眼，但其穩(wěn)定在起著至關(guān)重要的作用，低價(jià)山寨電源偷工減料厲害，容易導(dǎo)致電腦頻繁死機(jī)，甚至燒壞硬件。因此，買電源不僅僅是主看額定功率大小，還要看電源的穩(wěn)定性與質(zhì)量，一般強(qiáng)烈建議推薦品牌主流型號(hào)電源，以保證穩(wěn)定與耐用。
80PLUS認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)
上圖為電源的80PLUS認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，一般最低保證選用白牌以上的電源，用的比較放心，質(zhì)量也可以得到保證。
電源還分為全模組與非全模組電源：
全模組電源
非全模組電源
全模組與非模組電源的區(qū)別：
1、外觀上不同
非模組電源從內(nèi)部引出一大堆供電線，模組電源則是用模組接口板代替。拆開(kāi)電源后，可以看到，非模組電源的供電線直接從PCB板上引出，而模組電源則是把從PCB板引出來(lái)的供電線在輸出接口處連接到模組板。
2、工作效率不同
非模組電源的PCB板和供電線只有一個(gè)連接點(diǎn)，所以損耗很低。但是模組電源的PCB板和連接到主機(jī)的供電線之間有兩個(gè)連接點(diǎn)，由于多了連接點(diǎn)，因此損耗更高。同規(guī)格下模組電源的效率要比非模組電源低了一點(diǎn)。
3、轉(zhuǎn)換效率不同
實(shí)際功率越高，模組電源的損壞也會(huì)提高，比如市電下負(fù)載百分百的模組電源，要比非模組低了0.6%左右，不同的電源表現(xiàn)不同，但同樣狀態(tài)下，模組電源確實(shí)要比非模組電源的轉(zhuǎn)換效率更低。
芯片背后的這些硬件知識(shí)你都學(xué)會(huì)沒(méi)有?
前言
我們都知道芯片，也知道芯片技術(shù)在21世紀(jì)是最重要的技術(shù)之一，但很少有人能知道芯片技術(shù)的一些細(xì)節(jié)，如芯片是如何構(gòu)造的、為什么它可以運(yùn)行程序、芯片又是如何被設(shè)計(jì)制造出來(lái)的等等。本文就嘗試從最底層的二極管開(kāi)始，逐一講講二極管、mos管、邏輯門電路、集成電路、大規(guī)模集成電路是如何逐步構(gòu)造成我們所熟知的“芯片”。
二、從二極管到邏輯門電路
二極管
二極管是大家熟知的基本器件之一，可以說(shuō)二極管的發(fā)明和大規(guī)模使用是現(xiàn)代工業(yè)騰飛最重要的基礎(chǔ)之一。二極管的特性就是電流單向?qū)?，如下圖所示，一般情況下電流只能從A到B而不能從B到A，且這種單向?qū)ㄟ€有個(gè)特點(diǎn)就是施加的電壓必須大于某個(gè)數(shù)值，如硅二極管為0.5V才能導(dǎo)通，且導(dǎo)通后繼續(xù)增加電壓會(huì)導(dǎo)致電流大幅增加(相當(dāng)于電阻下降)。
在邏輯上可以這樣理解：施加在二極管上的電壓小于0.5V時(shí)它是不通電的(表現(xiàn)為極高的電阻)，當(dāng)電壓等于0.5V時(shí)二極管突然就導(dǎo)通了(表現(xiàn)為極低的電阻)。所以我們總結(jié)一下二極管的特性：
1、只能單向?qū)?/p>
2、施加電壓低于0.5V時(shí)完全不導(dǎo)通
3、施加電壓等于0.5V時(shí)突然完全導(dǎo)通
事實(shí)上，科學(xué)家們正是利用上述的簡(jiǎn)單特性構(gòu)建了龐大復(fù)雜的電子世界。
三極管
在二極管的基礎(chǔ)上，科學(xué)家們進(jìn)一步研究出了三極管。三極管的特點(diǎn)就是增加了一極，不由施加在兩端的電壓大小決定是否導(dǎo)通，加入了第三極，使用三極間壓差來(lái)決定是否導(dǎo)通。如下圖所示，工作時(shí)b、c、e極都施加了一定的電壓，這里不探究具體電壓差是如何導(dǎo)致c、e間導(dǎo)通的，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是通過(guò)各極間壓差實(shí)現(xiàn)c、e間先是逐漸導(dǎo)通(表現(xiàn)為壓差增大電流增大)，而后變?yōu)橥耆珜?dǎo)通(表現(xiàn)為壓差增大而電流不變)。且這種特性也是挑方向的，只能是c到e的導(dǎo)通而不能是e到c的導(dǎo)通(即施加反向電壓再高也不會(huì)反向?qū)?。
邏輯上我們可以做如下總結(jié)：
1、只能c到e導(dǎo)通(反向施加電壓無(wú)法反向?qū)?
2、壓差低于某值A(chǔ)時(shí)完全不導(dǎo)通(無(wú)電流)
3、壓差高于某值A(chǔ)時(shí)逐漸導(dǎo)通(電流隨壓差增大)
4、壓差高于另一值B時(shí)完全導(dǎo)通(電流不隨壓差變化)
邏輯門電路
了解了基本器件后，我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)上我們有三個(gè)基本邏輯：與、或、非。
與(&)：0&0=0、1&0=0、0&1=0、1&1=1
或(|)：0|0=0、1|0=1、0|1=1、1|1=1
非(!)：!0=1、!1=0
科學(xué)家們使用二極管、三極管、電阻、電容在電路上實(shí)現(xiàn)了上述的三個(gè)基本邏輯，具體表現(xiàn)為：
1)與門：A、B兩端同時(shí)輸入5V則L端輸出5V，否則L端輸出0V
2)或門：A、B任意一端輸入5V則L端輸出為5V，A、B端同時(shí)為0V時(shí)L端輸出為0V
3)非們：A端輸入5V則L端輸出0V，A端輸入0V則L端輸出5V
這里我們就不探究邏輯門的具體原理了，大家只要知道二極管、三極管的物理特性使得這種邏輯電路運(yùn)行的非常穩(wěn)定，以非門為例，當(dāng)A端輸入小于5V時(shí)L端輸出穩(wěn)定為5V，當(dāng)A端等于5V時(shí)L端會(huì)立即輸出為0V(這里忽略了很多電路細(xì)節(jié)和器件特性)。為便于使用，科學(xué)家們使用符號(hào)將這三個(gè)邏輯門進(jìn)行了抽象：
為便于使用，我們將其進(jìn)一步抽象，如下圖所示：
從數(shù)學(xué)上來(lái)說(shuō)，所有復(fù)雜的邏輯式最終都可以分解為最基本的三個(gè)邏輯組合，我們先溫習(xí)一下高中的代數(shù)課：
那在電路上，是不是就可以使用與、或、非這三個(gè)基本的邏輯門電路來(lái)分解?
三、從邏輯運(yùn)算到電路運(yùn)算
以加法為例
下圖是二進(jìn)制加法的真值表，S是A+B，C是進(jìn)位。
科學(xué)家們使用邏輯式來(lái)總結(jié)了這個(gè)真值表，從真值表到邏輯式的轉(zhuǎn)化是高中代數(shù)的基本內(nèi)容。
我們發(fā)現(xiàn)，S和C的輸出可以由A與B的邏輯運(yùn)算得到(一個(gè)異或門、一個(gè)與門)。那么，如果我們使用邏輯電路來(lái)實(shí)現(xiàn)邏輯運(yùn)算，是不是就可以用電路來(lái)實(shí)現(xiàn)加法?
第一步，我們先用邏輯符號(hào)來(lái)繪制上述的公式：
第二步，將邏輯符號(hào)轉(zhuǎn)為電路(沒(méi)找到半加器電路，這個(gè)是全加器)：
第三步，焊接物理電路
邏輯疊加
通過(guò)加法的例子我們實(shí)現(xiàn)了從邏輯到電路的轉(zhuǎn)變，根據(jù)這個(gè)原理我們可以簡(jiǎn)單的實(shí)現(xiàn)：
1)減法器
2)乘法器
3)除法器
4)8位加法器
實(shí)際上我們發(fā)現(xiàn)所有的運(yùn)算都是邏輯的疊加，邏輯最終可以轉(zhuǎn)化為電路，所以我們可以得出結(jié)論：所有的運(yùn)算最終都可以使用電路實(shí)現(xiàn)。
四、從電子電路到集成電路
龐大的電子計(jì)算機(jī)
前面的內(nèi)容，我們知道了所有邏輯運(yùn)算都可以使用電路實(shí)現(xiàn)，那么加法器、減法器、乘法器、除法器都是可以實(shí)現(xiàn)的，事實(shí)上一開(kāi)始的“計(jì)算機(jī)”就是用于做這些加減乘除運(yùn)算。使用邏輯門的好處顯而易見(jiàn)，所有邏輯疊加問(wèn)題都可以用電路的“疊加”來(lái)解決，無(wú)論是10位的加法、100位的減法、還是1000位的乘法，理論上來(lái)說(shuō)只要二極管、三極管、電容電阻足夠我們都可以實(shí)現(xiàn)。但是隨著計(jì)算需求越來(lái)越大，計(jì)算器的體積變得越來(lái)越大，“耗電”成了一個(gè)大問(wèn)題。下圖是第一臺(tái)通用計(jì)算機(jī)ENIAC，它可以每秒5000次加法或400次乘法運(yùn)算，但是它使用了17,468根真空管(電子管)7,200根晶體二極管，1,500個(gè)中轉(zhuǎn)，70,000個(gè)電阻器，10,000個(gè)電容器，1500個(gè)繼電器，6000多個(gè)開(kāi)關(guān)。拋開(kāi)成本因素，光耗電量就是一個(gè)天文數(shù)字。
MOS管與集成電路
體積龐大、造價(jià)高昂、耗電量成為制約計(jì)算機(jī)的核心問(wèn)題所在，如果有辦法縮小元器件的體積，體積、造價(jià)、耗電的問(wèn)題都迎刃而解了。在這個(gè)需求的基礎(chǔ)上集成電路誕生了，它不是使用電路將各種元器件連接起來(lái)，而是將各種元器件、線路直接“做”到了硅片上。
下圖是一個(gè)典型的PNP三極管示意圖，本質(zhì)上P與N的材質(zhì)是一樣的(硅)，只是摻雜了不同的雜質(zhì)改變了其電特性(二極管、三極管就是這么制造的)。所以有沒(méi)有辦法在一片硅上面按需求“做”出P結(jié)、N結(jié)，而后用“線路”將各P結(jié)和N結(jié)連接成電路，只要前期規(guī)劃做好，數(shù)量龐大的三極管、二極管、線路就可以集成到一個(gè)硅片上了。
mos管是金屬(metal)、氧化物(oxide)、半導(dǎo)體(semiconductor)場(chǎng)效應(yīng)晶體管，名字復(fù)雜其實(shí)本質(zhì)就是由金屬、氧化物、半導(dǎo)體組成的元器件。前面說(shuō)到要將三極管、二極管、線路集成到硅片上，其中MOS管中的“半導(dǎo)體”就是P結(jié)或N結(jié)，用來(lái)組成三極管或二極管?！敖饘佟本褪沁B接各結(jié)的線路，“氧化物”就是各結(jié)間用以絕緣的隔離層。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，集成電路就是在硅片上制造了很多的半導(dǎo)體(PN結(jié))、金屬(線路)、氧化物(絕緣層)，這些半導(dǎo)體、金屬、氧化物組成的器件我們稱之為MOS管，無(wú)數(shù)MOS管按邏輯電路進(jìn)行組合就是所謂的集成電路了。
集成電路工藝
現(xiàn)在我們找到了辦法將器件縮小，下一步就是如何實(shí)現(xiàn)PN結(jié)、金屬線路、氧化物。下圖是一個(gè)典型的PNP晶體管剖面示意圖
在工藝上要做成這樣需要很多步驟，大概有：
1)切割：將工廠生產(chǎn)的硅錠切割成片
2)影印：在硅片上涂一層光阻物質(zhì)(想象成防護(hù)膜)，然后按設(shè)計(jì)要求溶解部分光阻物質(zhì)(讓部分區(qū)域露出來(lái))。工藝上是在紫外燈上面加一層有很多孔的遮罩，被紫外燈照射的光阻物質(zhì)就溶解了，沒(méi)有照射的地方還有保護(hù)。如下圖所示，通過(guò)影印將部分光阻清除，露出部分硅片。
3)刻蝕：露出該露的、遮住該遮的部分后，就使用刻蝕技術(shù)將沒(méi)被遮住的區(qū)域“蝕”出一個(gè)溝，如下圖所示。
4)摻雜：有了溝之后就使用原子轟擊這個(gè)“溝”使其摻入雜質(zhì)形成P型襯底
5)沉積：接著在P型襯底上沉積一層N型硅
就這樣反復(fù)影印、刻蝕、摻雜、沉積就得到了我們需要的MOS管。
五、從集成電路到CPU
我們將一塊晶圓上制作了大量MOS管的叫集成電路，MOS管特別多的叫大規(guī)模集成電路，MOS管超級(jí)超級(jí)多的叫超大規(guī)模集成電路，其實(shí)就是工藝進(jìn)步了。一塊芯片上集成的電子器件越多、電路越復(fù)雜能實(shí)現(xiàn)的功能也就越多，所以我們不能只滿足于做加減乘除這樣簡(jiǎn)單的運(yùn)算。但當(dāng)時(shí)的科學(xué)家并沒(méi)有“未來(lái)”的視野，他們當(dāng)時(shí)急需的問(wèn)題不是發(fā)明CPU，而是解決數(shù)據(jù)如何存儲(chǔ)的問(wèn)題。如果數(shù)據(jù)可以存儲(chǔ)在電路里，那就可以實(shí)現(xiàn)很多復(fù)雜的操作，比如簡(jiǎn)單的編程。
D觸發(fā)器
為了將數(shù)據(jù)“鎖”在電路里，科學(xué)家們使用邏輯門組成了D觸發(fā)器。其中CP是時(shí)鐘控制信號(hào)(這里將其當(dāng)做一個(gè)控制信號(hào)即可)，當(dāng)CP值為1時(shí)D輸入一個(gè)信號(hào)則Q輸出同樣的信號(hào)，當(dāng)CP值不為1時(shí)D輸入任何信號(hào)則Q輸出不變，如此就實(shí)現(xiàn)了將D信號(hào)“鎖”在了Q。
寄存器
數(shù)個(gè)D觸發(fā)器的組合就實(shí)現(xiàn)了一個(gè)寄存器，如下圖所示就是一個(gè)4位寄存器，可以存儲(chǔ)一個(gè)4位的數(shù)據(jù)，如“0101”：
根據(jù)寄存器的工作內(nèi)容又細(xì)分了：指令寄存器、程序計(jì)數(shù)器、地址寄存器、通用寄存器等等。
運(yùn)算器
將數(shù)個(gè)寄存器與前面所說(shuō)的加、減、乘、除計(jì)算電路結(jié)合起來(lái)就是運(yùn)算器了，運(yùn)算器的作用就是對(duì)寄存器(一個(gè)或多個(gè))中的內(nèi)容進(jìn)行算數(shù)計(jì)算，而后將結(jié)果存入寄存器。
控制器
上圖可以看到，運(yùn)算器內(nèi)有數(shù)個(gè)寄存器，那何時(shí)執(zhí)行計(jì)算任務(wù)、計(jì)算那幾個(gè)寄存器的數(shù)據(jù)、最終存儲(chǔ)到哪里呢，這些都由控制器來(lái)完成?？刂破饔芍噶罴拇嫫?、指令譯碼器、程序計(jì)數(shù)器、堆棧指針、數(shù)據(jù)指針組成，它從指令寄存器中獲取指令而后根據(jù)指令從外部存儲(chǔ)中獲取數(shù)據(jù)、控制運(yùn)算器執(zhí)行運(yùn)算、獲取下一步指令等等。這一且都是通過(guò)“時(shí)鐘控制信號(hào)”和復(fù)雜的邏輯運(yùn)算實(shí)現(xiàn)的。
對(duì)于時(shí)鐘控制信號(hào)，可以理解為一個(gè)節(jié)拍器，時(shí)鐘源向CPU發(fā)送有節(jié)奏的高低電平信號(hào)，讓控制器內(nèi)部邏輯電路被激活，該邏輯電路又根據(jù)指令寄存器的內(nèi)容生成各種控制信號(hào)指揮運(yùn)算器讀取數(shù)據(jù)、執(zhí)行運(yùn)算、讀取下一步指令、存儲(chǔ)計(jì)算結(jié)果等等。下圖就是一個(gè)完整的控制器與運(yùn)算器的示意。
存儲(chǔ)器
存儲(chǔ)器又叫高速緩沖存儲(chǔ)器，它的作用就是存儲(chǔ)即將交付CPU處理的數(shù)據(jù)并保存CPU處理的結(jié)果。實(shí)際上各種控制信號(hào)、數(shù)據(jù)都是放置于存儲(chǔ)器中，控制器從這里獲取下一步的數(shù)據(jù)和指令。
CPU
存儲(chǔ)器、控制器、運(yùn)算器的結(jié)合就是一個(gè)基本的CPU了，等等?似乎CPU沒(méi)有什么特殊的功能啊，那它是如何執(zhí)行這么多復(fù)雜工作的呢?實(shí)際上CPU的原理就是這么簡(jiǎn)單。當(dāng)我們寫好代碼后，編譯器就將這些代碼翻譯成CPU可以識(shí)別的數(shù)據(jù)格式，而后按順序放入存儲(chǔ)器中即可，控制器會(huì)根據(jù)預(yù)設(shè)的程序按節(jié)奏從存儲(chǔ)器中獲取指令和數(shù)據(jù)，控制運(yùn)算器處理這些數(shù)據(jù)，最終實(shí)現(xiàn)代碼功能。
六、CPU運(yùn)作示例
為便于理解其工作原理，我們做一個(gè)簡(jiǎn)單的示例。比如我們寫了一段代碼：
A=1;
B=2;
C=A+B;
輸出C到屏幕
編譯器編譯時(shí)可能會(huì)做如下翻譯：
1)將0001放入寄存器A、將0010放入寄存器B
2)執(zhí)行寄存器A+寄存器B，結(jié)果放入寄存器C
3)讀取屏幕顯示器的存儲(chǔ)地址，放入寄存器E
4)根據(jù)寄存器E的數(shù)據(jù)(屏幕顯示器地址)，將寄存器C的數(shù)據(jù)(運(yùn)算結(jié)果)寫入該存儲(chǔ)地址
至此CPU就實(shí)現(xiàn)了一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算和屏幕顯示。當(dāng)然具體操作過(guò)程可能會(huì)比這個(gè)復(fù)雜無(wú)數(shù)倍。但是CPU的核心功能就是簡(jiǎn)單的算數(shù)運(yùn)算，以及各種數(shù)據(jù)的讀寫。而編譯器的工作就是將復(fù)雜的代碼翻譯成簡(jiǎn)單的算數(shù)運(yùn)算和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)移動(dòng)。
七、總結(jié)
關(guān)鍵詞 信息管理與信息系統(tǒng) 三類民辦高校 課程建設(shè)
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Research on the Constructions of Information Management and
Information System in the Third Level Private Colleges
MING Yun
(Wuhan Medie College, Central China Normal University, Wuhan, Hubei 430205)
AbstractThird level private colleges and universities is a new model of education following development of popularization of advanced education and is an important part of higher education course. this paper researches and explores current situation of construction for course ofinformation management and information systems the choice of personnel training objectives, curriculum system settings, planning, practice teaching in-depth study and discussion in the third level colleges and universities and , presents strategies and advice for standardized and characterized development ofinformation management and information systems course as to provide a useful reference and suggestions for adjusting and optimizing development plan for the course relying on the parent universities in third level private colleges.
Key wordsinformation management and information system; Third level private colleges and universities; curriculum system settings
中國(guó)民辦高校已經(jīng)有20年歷史。在校學(xué)生數(shù)量已經(jīng)超過(guò)280萬(wàn)人，截至2011年5月23日,中國(guó)已有386所國(guó)家承認(rèn)的畢業(yè)證書民辦高校。同時(shí)，民辦高校需要越來(lái)越注重校園文化建設(shè)，提高育人質(zhì)量，才能在市場(chǎng)中生存與發(fā)展，因此，民辦高校應(yīng)該更注重自身辦學(xué)特色，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好。三本民辦高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)應(yīng)立足于三本民辦高校的發(fā)展定位，突出辦學(xué)特色，以學(xué)生興趣愛(ài)好為導(dǎo)向，培養(yǎng)出社會(huì)所需求的高質(zhì)量人才。
1 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀
管理信息系統(tǒng)（MIS）專業(yè)起源于20 世紀(jì)60 年代末的美國(guó)，我國(guó)于20 世紀(jì)80 年代，清華大學(xué)試辦MIS 專業(yè)，1990 年復(fù)旦大學(xué)首次設(shè)立MIS 專業(yè)碩士點(diǎn)。由于各個(gè)院校的具體情況不同，MIS 專業(yè)分別從屬于不同的學(xué)院，沒(méi)有統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系。1998 年國(guó)家教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，將 MIS 相關(guān)專業(yè)合并為信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)(又稱IS 專業(yè))，給出了宏觀的培養(yǎng)目標(biāo)和課程指導(dǎo)，改變了上述混亂狀況，進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)被列為管理學(xué)門類，畢業(yè)生授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和信息化進(jìn)程的加快，如何進(jìn)行介于計(jì)算機(jī)科學(xué)與管理科學(xué)和管理之間的專業(yè)，進(jìn)行人才定位，是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。
2 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)這個(gè)新專業(yè)于1998年，由教育部頒布在本科生專業(yè)目錄中。此專業(yè)綜合了科技信息、信息學(xué)、管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)信息管理等專業(yè)的內(nèi)容。其培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思維和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法以及信息管理等方面知識(shí)與能力，能在國(guó)家各級(jí)管理部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施管理和評(píng)價(jià)等方面的高級(jí)專門人才。綜合相關(guān)文獻(xiàn)的研究，認(rèn)為信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)包含三個(gè)層次：信息素養(yǎng)層、信息管理層、和信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)能力層。但是，不同類型的高校，其定位也應(yīng)不同。
三本民辦高校的信息素養(yǎng)要求學(xué)生根據(jù)社會(huì)信息環(huán)境和信息發(fā)展，在接受學(xué)校教育和自我提高的中形成的對(duì)信息活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，并利用信息手段去解決問(wèn)題的能力。具體來(lái)說(shuō)它主要包括四個(gè)方面：
（1）信息意識(shí)。信息時(shí)代處處蘊(yùn)藏著各種信息，能否很好地利用現(xiàn)有信息資料，是人們信息意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)的重要體現(xiàn)。（2）信息知識(shí)。它不僅體現(xiàn)著三類民辦高校學(xué)生所具有的信息知識(shí)的豐富程度，而且還制約著他們對(duì)信息知識(shí)的進(jìn)一步掌握。（3）信息能力。包括信息系統(tǒng)的基本操作能力，信息的采集、傳輸、加工處理和應(yīng)用的能力，以及對(duì)信息系統(tǒng)與信息進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力等。（4）信息道德。這需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)媒體信息進(jìn)行判斷和選擇，自覺(jué)地選擇對(duì)學(xué)習(xí)、生活有用的內(nèi)容，自覺(jué)抵制不健康的內(nèi)容，不組織和參與非法活動(dòng)。這四個(gè)要素共同構(gòu)成一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體，信息意識(shí)是先導(dǎo)，信息知識(shí)是基礎(chǔ)，信息能力是核心，信息道德是保證。
信息管理層是在信息素養(yǎng)形成基礎(chǔ)上的提升，它主要包括三大板塊知識(shí)，分別為信息學(xué)知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)和信息資源管理知識(shí)。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的最主要特征是將計(jì)算機(jī)專業(yè)與管理學(xué)專業(yè)相結(jié)合。
信息技術(shù)能力層則是理論知識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)生實(shí)踐技術(shù)開(kāi)發(fā)的能力。信息素養(yǎng)和信息管理理論是基礎(chǔ)，而信息技術(shù)能力則屬于學(xué)生的動(dòng)手操作能力。目前，流行的軟件開(kāi)發(fā)工具在不斷地變革，這要求學(xué)生能不斷適應(yīng)這種變革，掌握最新的開(kāi)發(fā)工具。
3 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程建設(shè)
3.1 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程建設(shè)的原則
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是一個(gè)包括管理與計(jì)算機(jī)的綜合性學(xué)科，同時(shí)也是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。因此，在課程安排上，既要考慮整合多學(xué)科內(nèi)容，又要注重課程實(shí)踐。此專業(yè)課建設(shè)的原則有：
（1）整合課程內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識(shí)視野。在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程設(shè)計(jì)上，要避免經(jīng)濟(jì)、管理和計(jì)算機(jī)技術(shù)等專業(yè)課程的簡(jiǎn)單堆積?？梢詮膬煞矫婵紤]：一是將多門相近課程的重復(fù)部分去掉，再進(jìn)行整合；二是將不同類課程整合成綜合化課程。
（2）增大選修課程比例，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是一門綜合性專業(yè)，應(yīng)該提供學(xué)生選修的課程有很多。這樣可以充分考慮到了學(xué)生的發(fā)展、學(xué)科發(fā)展和社會(huì)需求。
（3）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)。這就要求有些專業(yè)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐單獨(dú)設(shè)課，增加設(shè)計(jì)性和綜合性課程設(shè)計(jì)，注重課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作和動(dòng)手能力。
圖1信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)層次圖
3.2信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程建設(shè)的具體內(nèi)容
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)主要課程包括四大塊：基礎(chǔ)課程（包公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課）、管理課程、計(jì)算機(jī)課程和信息系統(tǒng)理論與課程實(shí)踐。這四大塊的主修課程分別為：
基礎(chǔ)課程內(nèi)容包括一般大學(xué)本科的課程，如高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等。管理課程可以包括管理學(xué)，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，組織戰(zhàn)略與行為學(xué)等。計(jì)算機(jī)課程，主要有Java程序設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用，MIS（管理信息系統(tǒng)），計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。另外，還需要加入一些實(shí)踐課程，如信息科學(xué)基礎(chǔ)，信息管理學(xué)，信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)，企業(yè)資源計(jì)劃；具體實(shí)踐環(huán)節(jié)可以從課程設(shè)計(jì)開(kāi)始，如專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用課程設(shè)計(jì)、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)等。
4 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)至關(guān)重要，應(yīng)切實(shí)從社會(huì)需求出發(fā)，重視專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)信心。目前，很多教師在認(rèn)為本專業(yè)的實(shí)踐，主要內(nèi)容是系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，實(shí)踐環(huán)節(jié)還應(yīng)鍛煉學(xué)生的綜合能力，包括以下幾方面：技術(shù)能力，包括計(jì)算機(jī)硬件操作、軟件編程和運(yùn)行維護(hù)等動(dòng)手能力。管理能力，應(yīng)該從企業(yè)運(yùn)作角度出發(fā)，對(duì)物流、資金流、人才流等控制管理能力。信息能力，包括信息搜集、信息處理、信息存儲(chǔ)、信息傳輸和信息利用等一系列能力。經(jīng)營(yíng)能力，包括協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系，使人、財(cái)、物、信息等資源順暢和諧地流動(dòng)。其中后三種能力主要靠學(xué)生為人處事方面的積累和鍛煉，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注重這三種能力的培養(yǎng)。其中，技術(shù)能力屬于專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的核心，不僅需要安排上機(jī)，還應(yīng)從畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)來(lái)抓。
通常來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)是讓學(xué)生通過(guò)一定的實(shí)踐活動(dòng)將理論與實(shí)際相結(jié)合，從而使專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。理論教學(xué)只能使學(xué)生達(dá)到理性認(rèn)識(shí)階段。實(shí)踐教學(xué)具有強(qiáng)有力的整合知識(shí)的作用，可以將信息資源根據(jù)系統(tǒng)化與有序協(xié)調(diào)的原則進(jìn)行整理融匯。
教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生組建信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)興趣小組，每個(gè)小組2~3人，按照特長(zhǎng)來(lái)分工。實(shí)踐的組織形式主要有三種：課程設(shè)計(jì)、信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)競(jìng)賽以及畢業(yè)設(shè)計(jì)。專業(yè)核心課程之中信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)這門課，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。三本民辦高校在開(kāi)辦此專業(yè)時(shí)，應(yīng)建設(shè)專門的機(jī)房，除了軟硬件設(shè)施以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施應(yīng)盡可能齊全外，還需要安排專門的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師，創(chuàng)造一個(gè)好的實(shí)踐課程支撐平臺(tái)。同時(shí)，三本民辦高校每年應(yīng)對(duì)就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤，統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生的就業(yè)方向和教學(xué)效果，根據(jù)反饋對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整。圖2為信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系圖。
圖2信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系圖
5 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)
高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍是培養(yǎng)高質(zhì)量學(xué)生的基礎(chǔ)。在師資力量的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)等方面都要合理搭配。在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，教師要有一部分偏向于管理方面的，另一部分偏向于計(jì)算機(jī)專業(yè)方向的。目前，從事信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)的教師大部分來(lái)自計(jì)算機(jī)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)，缺乏管理知識(shí)以及如何把計(jì)算機(jī)與管理知識(shí)有機(jī)地融合起來(lái)，使之有別于計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)。例如: 講授《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)》只討論數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的原理，實(shí)現(xiàn)方法，而沒(méi)有從管理者的角度來(lái)考慮數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)到底對(duì)管理工作起到哪些作用，針對(duì)不同的環(huán)境如何發(fā)生作用，作用的程度如何等。
在教師隊(duì)伍建設(shè)的年齡結(jié)構(gòu)方面，要大力引進(jìn)和培養(yǎng)青年教師。這是由于專業(yè)發(fā)展速度快，變化快，知識(shí)更新也很快，很容易被淘汰。因此，要求教師能適應(yīng)這種變化，而能適應(yīng)這種變化的主要是年青教師。因此可以選擇管理方向的教師最好是碩士以上學(xué)歷，而偏向于計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用的教師或者是實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)員等，本科學(xué)歷就可以，輔助學(xué)生在編程、軟件開(kāi)發(fā)等方面動(dòng)手能力強(qiáng)就行。
6 總結(jié)
本文立足于三類民辦高校的特點(diǎn)，闡述了三類民辦高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)的一系列問(wèn)題。首先介紹了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的由來(lái)及現(xiàn)狀，然后分別研究了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)的課程安排、實(shí)踐教學(xué)體系、教師隊(duì)伍建設(shè)等問(wèn)題。本文突出闡述了實(shí)踐教學(xué)部分，實(shí)踐教學(xué)的有效開(kāi)展將對(duì)促進(jìn)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)和持續(xù)發(fā)展起到重要作用，為信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)不斷適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和社會(huì)信息化迅速發(fā)展的需求做好準(zhǔn)備。
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[關(guān)鍵詞] 計(jì)算機(jī) 病毒 防范
一、引 言
隨著計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,伴隨而來(lái)的計(jì)算機(jī)病毒傳播問(wèn)題越來(lái)越引起人們的關(guān)注。隨因特網(wǎng)的流行,有些計(jì)算機(jī)病毒借助網(wǎng)絡(luò)爆發(fā)流行,如CIH計(jì)算機(jī)病毒、“愛(ài)蟲(chóng)”病毒等,它們與以往的計(jì)算機(jī)病毒相比具有一些新的特點(diǎn),給廣大計(jì)算機(jī)用戶帶來(lái)了極大的損失。
計(jì)算機(jī)病毒防范制度是防范體系中每個(gè)主體都必須的行為規(guī)程,沒(méi)有制度,防范體系就不可能很好地運(yùn)作,就不可能達(dá)到預(yù)期的效果。必須依照防范體系對(duì)防范制度的要求,結(jié)合實(shí)際情況,建立符合自身特點(diǎn)防范制度。
二、計(jì)算機(jī)病毒的表現(xiàn)現(xiàn)象
計(jì)算機(jī)病毒是客觀存在的,客觀存在的事物總有它的特性,計(jì)算機(jī)病毒也不例外。從實(shí)質(zhì)上說(shuō),計(jì)算機(jī)病毒是一段程序代碼,雖然它可能隱藏得很好,但也會(huì)留下許多痕跡。通過(guò)對(duì)這些蛛絲馬跡的判別,我們就能發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)病毒的存在了。
根據(jù)計(jì)算機(jī)病毒感染和發(fā)作的階段,可以將計(jì)算機(jī)病毒的表現(xiàn)現(xiàn)象分為三大類,即:計(jì)算機(jī)病毒發(fā)作前、發(fā)作時(shí)和發(fā)作后的表現(xiàn)現(xiàn)象。
1. 計(jì)算機(jī)病毒發(fā)作前的表現(xiàn)現(xiàn)象
計(jì)算機(jī)病毒發(fā)作前,是指從計(jì)算機(jī)病毒感染計(jì)算機(jī)系統(tǒng),潛伏在系統(tǒng)內(nèi)開(kāi)始,一直到激發(fā)條件滿足,計(jì)算機(jī)病毒發(fā)作之前的一個(gè)階段。在這個(gè)階段,計(jì)算機(jī)病毒的行為主要是以潛伏、傳播為主。計(jì)算機(jī)病毒會(huì)以各式各樣的手法來(lái)隱藏自己,在不被發(fā)現(xiàn)同時(shí),又自我復(fù)制,以各種手段進(jìn)行傳播。
以下是一些計(jì)算機(jī)病毒發(fā)作前常見(jiàn)的表現(xiàn)現(xiàn)象:
(1)平時(shí)運(yùn)行正常的計(jì)算機(jī)突然經(jīng)常性無(wú)緣無(wú)故地死機(jī)
病毒感染了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)后,將自身駐留在系統(tǒng)內(nèi)并修改了中斷處理程序等,引起系統(tǒng)工作不穩(wěn)定,造成死機(jī)現(xiàn)象發(fā)生。
(2)操作系統(tǒng)無(wú)法正常啟動(dòng)
關(guān)機(jī)后再啟動(dòng),操作系統(tǒng)報(bào)告缺少必要的啟動(dòng)文件,或啟動(dòng)文件被破壞,系統(tǒng)無(wú)法啟動(dòng)。這很可能是計(jì)算機(jī)病毒感染系統(tǒng)文件后使得文件結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,無(wú)法作系統(tǒng)加載、引導(dǎo)。
(3)運(yùn)行速度明顯變慢
在硬件設(shè)備沒(méi)有損壞或更換的情況下,本來(lái)運(yùn)行速度很快的計(jì)算機(jī),運(yùn)行同樣應(yīng)用程序,速度明顯變慢,而且重啟后依然很慢。這很可能是計(jì)算機(jī)病毒占用了大量的系統(tǒng)資源,并且自身的運(yùn)行占用了大量的處理器時(shí)間,造成系統(tǒng)資源不足,運(yùn)行變慢。
(4) 以前能正常運(yùn)行的軟件經(jīng)常發(fā)生內(nèi)存不足的錯(cuò)誤
(5) 打印和通訊發(fā)生異常
(6)無(wú)意中要求對(duì)軟盤進(jìn)行寫操作
(7)以前能正常運(yùn)行的應(yīng)用程序經(jīng)常發(fā)生死機(jī)或者非法錯(cuò)誤
(8)系統(tǒng)文件的時(shí)間、日 期、大小發(fā)生變化
(9)運(yùn)行Word,打開(kāi)Word文檔后,該文件另存時(shí)只能以模板方式保存
(10) 磁盤空間迅速減少
(12) 基本內(nèi)存發(fā)生變化
(13) 陌生人發(fā)來(lái)的電子函件
(14)自動(dòng)鏈接到一些陌生的網(wǎng)站
一般的系統(tǒng)故障是有別與計(jì)算機(jī)病毒感染的。系統(tǒng)故障大多只符合上面的一點(diǎn)或二點(diǎn)現(xiàn)象,而計(jì)算機(jī)病毒感染所出現(xiàn)的現(xiàn)象會(huì)多的多。根據(jù)上述幾點(diǎn),就可以初步判斷計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是否感染上了計(jì)算機(jī)病毒。
2. 計(jì)算機(jī)病毒發(fā)作時(shí)的表現(xiàn)現(xiàn)象
計(jì)算機(jī)病毒發(fā)作時(shí)是指滿足計(jì)算機(jī)病毒發(fā)作的條件,計(jì)算機(jī)病毒程序開(kāi)始破壞行為的階段。計(jì)算機(jī)病毒發(fā)作時(shí)的表現(xiàn)大都各不相同,可以說(shuō)一百個(gè)計(jì)算機(jī)病毒發(fā)作有一百種花樣。這與編寫計(jì)算機(jī)病毒者的心態(tài)、所采用的技術(shù)手段等都有密切的關(guān)系。
以下列舉了一些計(jì)算機(jī)病毒發(fā)作時(shí)常見(jiàn)的表現(xiàn)現(xiàn)象:
(1)提示一些不相干的話
最常見(jiàn)的是提示一些不相干的話,比如打開(kāi)感染了宏病毒的Word文檔,如果滿足了發(fā)作條件的話,它就會(huì)彈出對(duì)話框顯示“這個(gè)世界太黑暗了!”,并且要求你輸入“太正確了”后按確定按鈕。
(2)發(fā)出一段的音樂(lè)
惡作劇式的計(jì)算機(jī)病毒,最著名的是外國(guó)的“楊基”計(jì)算機(jī)病毒(Yangkee)和中國(guó)的“瀏陽(yáng)河”計(jì)算機(jī)病毒。“楊基”計(jì)算機(jī)病毒發(fā)作是利用計(jì)算機(jī)內(nèi)置的揚(yáng)聲器演奏《楊基》音樂(lè),而“瀏陽(yáng)河”計(jì)算機(jī)病毒更絕,當(dāng)系統(tǒng)時(shí)鐘為9月9日時(shí)演奏歌曲《瀏陽(yáng)河》,而當(dāng)系統(tǒng)時(shí)鐘為12月26日時(shí)則演奏《東方紅》的旋律。這類計(jì)算機(jī)病毒大多屬于“良性”計(jì)算機(jī)病毒,只是在發(fā)作時(shí)發(fā)出音樂(lè)和占用處理器資源。
(3)產(chǎn)生特定的圖象
另一類惡作劇式的計(jì)算機(jī)病毒,比如小球計(jì)算機(jī)病毒,發(fā)作時(shí)會(huì)從屏幕上方不斷掉落下來(lái)小球圖形。單純地產(chǎn)生圖像的計(jì)算機(jī)病毒大多也是“良性”計(jì)算機(jī)病毒,只是在發(fā)作時(shí)破壞用戶的顯示界面,干擾用戶的正常工作。
(4) 硬盤燈不斷閃爍
硬盤燈閃爍說(shuō)明有硬盤讀寫操作。當(dāng)對(duì)硬盤有持續(xù)大量的操作時(shí),硬盤的燈就會(huì)不斷閃爍,比如格式化或者寫入很大很大的文件。有時(shí)候?qū)δ硞€(gè)硬盤扇區(qū)或文件反復(fù)讀取的情況下也會(huì)造成硬盤燈不斷閃爍。有的計(jì)算機(jī)病毒會(huì)在發(fā)作的時(shí)候?qū)τ脖P進(jìn)行格式化,或者寫入許多垃圾文件,或反復(fù)讀取某個(gè)文件,致使硬盤上的數(shù)據(jù)遭到損失。具有這類發(fā)作現(xiàn)象的計(jì)算機(jī)病毒大多是“惡性”計(jì)算機(jī)病毒。
(5) 進(jìn)行游戲算法
有些惡作劇式的計(jì)算機(jī)病毒發(fā)作時(shí)采取某些算法簡(jiǎn)單的游戲來(lái)中斷用戶的工作,一定要玩贏了才讓用戶繼續(xù)他的工作。比如曾經(jīng)流行一時(shí)的“臺(tái)灣一號(hào)”宏病毒,在系統(tǒng)日期為13日時(shí)發(fā)作,彈出對(duì)話框,要求用戶做算術(shù)題。這類計(jì)算機(jī)病毒一般是屬于“良性”計(jì)算機(jī)病毒,但也有那種用戶輸了后進(jìn)行破壞的“惡性”計(jì)算機(jī)病毒。
(6) Windows桌面圖標(biāo)發(fā)生變化
這一般也是惡作劇式的計(jì)算機(jī)病毒發(fā)作時(shí)的表現(xiàn)現(xiàn)象。把Windows缺省的圖標(biāo)改成其他樣式的圖標(biāo),或者將其他應(yīng)用程序、快捷方式的圖標(biāo)改成Windows缺省圖標(biāo)樣式,起到迷惑用戶的作用。
3.計(jì)算機(jī)病毒發(fā)作后的表面現(xiàn)象
通常情況下,計(jì)算機(jī)病毒發(fā)作都會(huì)給計(jì)算機(jī)系統(tǒng)帶來(lái)破壞性的后果,那種只是惡作劇式的“良性”計(jì)算機(jī)病毒只是計(jì)算機(jī)病毒家族中的很小一部分。大多數(shù)計(jì)算機(jī)病毒都是屬于“惡性”計(jì)算機(jī)病毒。“惡性”計(jì)算機(jī)病毒發(fā)作后往往會(huì)帶來(lái)很大的損失,以下列舉了一些惡性計(jì)算機(jī)病毒發(fā)作后所造成的后果:
(1)硬盤無(wú)法啟動(dòng),數(shù)據(jù)丟失
計(jì)算機(jī)病毒破壞了硬盤的引導(dǎo)扇區(qū)后,就無(wú)法從硬盤啟動(dòng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)了。有些計(jì)算機(jī)病毒修改了硬盤的關(guān)鍵內(nèi)容(如文件分配表,根目錄區(qū)等),使得原先保存在硬盤上的數(shù)據(jù)幾乎完全丟失。
(2)系統(tǒng)文件丟失或被破壞
通常系統(tǒng)文件是不會(huì)被刪除或修改的,除非對(duì)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)進(jìn)行了升級(jí)。但是某些計(jì)算機(jī)病毒發(fā)作時(shí)刪除了系統(tǒng)文件,或者破壞了系統(tǒng)文件,使得以后無(wú)法法正常啟動(dòng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng).省略,Emm386.省略,Kernel.exe,User.exe等等。
(3)文件目錄發(fā)生混亂
目錄發(fā)生混亂有兩種情況。一種就是確實(shí)將目錄結(jié)構(gòu)破壞,將目錄扇區(qū)作為普通扇區(qū),填寫一些無(wú)意義的數(shù)據(jù),再也無(wú)法恢復(fù)。另一種情況將真正的目錄區(qū)轉(zhuǎn)移到硬盤的其他扇區(qū)中,只要內(nèi)存中存在有該計(jì)算機(jī)病毒,它能夠?qū)⒄_的目錄扇區(qū)讀出,并在應(yīng)用程序需要訪問(wèn)該目錄的時(shí)候提供正確的目錄項(xiàng),使得從表面上看來(lái)與正常情況沒(méi)有兩樣。但是一旦內(nèi)存中沒(méi)有該計(jì)算機(jī)病毒,那么通常的目錄訪問(wèn)方式將無(wú)法訪問(wèn)到原先的目錄扇區(qū)。這種破壞還是能夠被恢復(fù)的。
(4)部分文檔丟失或被破壞
類似系統(tǒng)文件的丟失或被破壞,有些計(jì)算機(jī)病毒在發(fā)作時(shí)會(huì)刪除或破壞硬盤上的文檔,造成數(shù)據(jù)丟失。
(5)部分文檔自動(dòng)加密碼
還有些計(jì)算機(jī)病毒利用加密算法,將加密密鑰保存在計(jì)算機(jī)病毒程序體內(nèi)或其他隱蔽的地方,而被感染的文件被加密,如果內(nèi)存中駐留有這種計(jì)算機(jī)病毒,那么在系統(tǒng)訪問(wèn)被感染的文件時(shí)它自動(dòng)將文檔解密,使得用戶察覺(jué)不到。一旦這種計(jì)算機(jī)病毒被清除,那么被加密的文檔就很難被恢復(fù)了。
(6)修改Autoexec.bat文件,增加Format C:一項(xiàng),導(dǎo)致計(jì)算機(jī)重新啟動(dòng)時(shí)格式化硬盤
在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)穩(wěn)定工作后,一般很少會(huì)有用戶去注意Autoexec.bat文件的變化,但是這個(gè)文件在每次系統(tǒng)重新啟動(dòng)的時(shí)候都會(huì)被自動(dòng)運(yùn)行,計(jì)算機(jī)病毒修改這個(gè)文件從而達(dá)到破壞系統(tǒng)的目的。
三、計(jì)算機(jī)病毒的技術(shù)防范
對(duì)于計(jì)算機(jī)病毒毫無(wú)警惕意識(shí)的人員,可能當(dāng)顯示屏上出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)病毒信息,也不會(huì)去仔細(xì)觀察一下,麻痹大意,任其在磁盤中進(jìn)行破壞。其實(shí),只要稍有警惕,根據(jù)計(jì)算機(jī)病毒在傳染時(shí)和傳染后留下的蛛絲馬跡,再運(yùn)用計(jì)算機(jī)病毒檢測(cè)軟件和DEBUG程序進(jìn)行人工檢測(cè),是完全可以在計(jì)算機(jī)病毒進(jìn)行傳播的過(guò)程中就能發(fā)現(xiàn)它。從技術(shù)上采取實(shí)施,防范計(jì)算機(jī)病毒,執(zhí)行起來(lái)并不困難,困難的是持之以恒,堅(jiān)持不懈。
1.計(jì)算機(jī)病毒的技術(shù)預(yù)防措施
下面總結(jié)出一系列行之有效的措施供參考。
(1)新購(gòu)置的計(jì)算機(jī)硬軟件系統(tǒng)的測(cè)試
新購(gòu)置的計(jì)算機(jī)是有可能攜帶計(jì)算機(jī)病毒的。因此,在條件許可的情況下,要用檢測(cè)計(jì)算機(jī)病毒軟件檢查已知計(jì)算機(jī)病毒,用人工檢測(cè)方法檢查未知計(jì)算機(jī)病毒,并經(jīng)過(guò)證實(shí)沒(méi)有計(jì)算機(jī)病毒感染和破壞跡象后再使用。。
(2)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的啟動(dòng)
在保證硬盤無(wú)計(jì)算機(jī)病毒的情況下,盡量使用硬盤引導(dǎo)系統(tǒng)。啟動(dòng)前,一般應(yīng)將軟盤從軟盤驅(qū)動(dòng)器中取出。這是因?yàn)榧词乖诓煌ㄟ^(guò)軟盤啟動(dòng)的情況下,只要軟盤在啟動(dòng)時(shí)被讀過(guò),計(jì)算機(jī)病毒仍然會(huì)進(jìn)入內(nèi)存進(jìn)行傳染。很多計(jì)算機(jī)中,可以通過(guò)設(shè)置CMOS參數(shù),使啟動(dòng)時(shí)直接從硬盤引導(dǎo)啟動(dòng),而根本不去讀軟盤。這樣即使軟盤驅(qū)動(dòng)器中插著軟盤,啟動(dòng)時(shí)也會(huì)跳過(guò)軟驅(qū),嘗試由硬盤進(jìn)行引導(dǎo)。很多人認(rèn)為,軟盤上如果沒(méi)有等系統(tǒng)啟動(dòng)文件,就不會(huì)帶計(jì)算機(jī)病毒,其實(shí)引導(dǎo)型計(jì)算機(jī)病毒根本不需要這些系統(tǒng)文件就能進(jìn)行傳染。
(3)單臺(tái)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全使用
在自己的機(jī)器上用別人的軟盤前應(yīng)進(jìn)行檢查。在別人的計(jì)算機(jī)上使用過(guò)自己的已打開(kāi)了寫保護(hù)的軟盤,再在自己的計(jì)算機(jī)上使用前,也應(yīng)進(jìn)行計(jì)算機(jī)病毒檢測(cè)。對(duì)重點(diǎn)保護(hù)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)做到專機(jī)、專盤、專人、專用,封閉的使用環(huán)境中是不會(huì)自然產(chǎn)生計(jì)算機(jī)病毒的。
(4)重要數(shù)據(jù)文件要有備份
硬盤分區(qū)表、引導(dǎo)扇區(qū)等的關(guān)鍵數(shù)據(jù)應(yīng)作備份工作,并妥善保管。在進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)和修復(fù)工作時(shí)可作為參考。
重要數(shù)據(jù)文件定期進(jìn)行備份工作。不要等到由于計(jì)算機(jī)病毒破壞、計(jì)算機(jī)硬件或軟件出現(xiàn)故障,使用戶數(shù)據(jù)受到損傷時(shí)再去急救。
(5)不要隨便直接運(yùn)行或直接打開(kāi)電子函件中夾帶的附件文件,不要隨意下載軟件,尤其是一些可執(zhí)行文件和Office文檔。即使下載了,也要先用最新的防殺計(jì)算機(jī)病毒軟件來(lái)檢查。
(6)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全使用
以上這些措施不僅可以應(yīng)用在單機(jī)上,也可以應(yīng)用在作為網(wǎng)絡(luò)工作站的計(jì)算機(jī)上。而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng),還應(yīng)采取下列針對(duì)網(wǎng)絡(luò)的防殺計(jì)算機(jī)病毒措施:
①安裝網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器時(shí)應(yīng),應(yīng)保證沒(méi)有計(jì)算機(jī)病毒存在,即安裝環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)本身沒(méi)有感染計(jì)算機(jī)病毒。
②在安裝網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器時(shí),應(yīng)將文件系統(tǒng)劃分成多個(gè)文件卷系統(tǒng),至少劃分成操作系統(tǒng)卷、共享的應(yīng)用程序卷和各個(gè)網(wǎng)絡(luò)用戶可以獨(dú)占的用戶數(shù)據(jù)卷。這種劃分十分有利于維護(hù)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的安全穩(wěn)定運(yùn)行和用戶數(shù)據(jù)的安全。
如果系統(tǒng)卷受到某種損傷,導(dǎo)致服務(wù)器癱瘓,那么通過(guò)重裝系統(tǒng)卷,恢復(fù)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng),就可以使服務(wù)器又馬上投入運(yùn)行。而裝在共享的應(yīng)用程序卷和用戶卷內(nèi)的程序和數(shù)據(jù)文件不會(huì)受到任何損傷。如果用戶卷內(nèi)由于計(jì)算機(jī)病毒或由于使用上的原因?qū)е麓鎯?chǔ)空間擁塞時(shí),系統(tǒng)卷是不受影響的,不會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行失常。并且這種劃分十分有利于系統(tǒng)管理員設(shè)置網(wǎng)絡(luò)安全存取權(quán)限,保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不受計(jì)算機(jī)病毒感染和破壞。
③一定要用硬盤啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器,否則在受到引導(dǎo)型計(jì)算機(jī)病毒感染和破壞后,遭受損失的將不是一個(gè)人的機(jī)器,而會(huì)影響到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的中樞。
④為各個(gè)卷分配不同的用戶權(quán)限。將操作系統(tǒng)卷設(shè)置成對(duì)一般用戶為只讀權(quán)限,屏蔽其他網(wǎng)絡(luò)用戶對(duì)系統(tǒng)卷除讀和執(zhí)行以外的所有其他操作,如修改、改名、刪除、創(chuàng)建文件和寫文件等操作權(quán)限。應(yīng)用程序卷也應(yīng)設(shè)置成對(duì)一般用戶是只讀權(quán)限的,不經(jīng)授權(quán)、不經(jīng)計(jì)算機(jī)病毒檢測(cè),就不允許在共享的應(yīng)用程序卷中安裝程序。保證除系統(tǒng)管理員外,其他網(wǎng)絡(luò)用戶不可能將計(jì)算機(jī)病毒感染到系統(tǒng)中,使網(wǎng)絡(luò)用戶總有一個(gè)安全的聯(lián)網(wǎng)工作環(huán)境。
⑤在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上必須安裝真正有效的防殺計(jì)算機(jī)病毒軟件,并經(jīng)常進(jìn)行升級(jí)。必要的時(shí)候還可以在網(wǎng)關(guān)、路由器上安裝計(jì)算機(jī)病毒防火墻產(chǎn)品,從網(wǎng)絡(luò)出入口保護(hù)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)不受計(jì)算機(jī)病毒的侵害。在網(wǎng)絡(luò)工作站上采取必要的防殺計(jì)算機(jī)病毒措施,可使用戶不必?fù)?dān)心來(lái)自網(wǎng)絡(luò)內(nèi)和網(wǎng)絡(luò)工作站本身的計(jì)算機(jī)病毒侵害。
四、計(jì)算機(jī)病毒檢測(cè)方法
檢測(cè)磁盤中的計(jì)算機(jī)病毒可分成檢測(cè)引導(dǎo)型計(jì)算機(jī)病毒和檢測(cè)文件型計(jì)算機(jī)病毒。這兩種檢測(cè)從原理上講是一樣的,但由于各自的存儲(chǔ)方式不同,檢測(cè)方法是有差別的。
1.比較法
比較法的好處是簡(jiǎn)單、方便,不需專用軟件。缺點(diǎn)是無(wú)法確認(rèn)計(jì)算機(jī)病毒的種類名稱。另外,造成被檢測(cè)程序與原始備份之間差別的原因尚需進(jìn)一步驗(yàn)證,以查明是由于計(jì)算機(jī)病毒造成的,或是由于DOS數(shù)據(jù)被偶然原因,如突然停電、程序失控、惡意程序等破壞的。這些要用到以后講的分析法,查看變化部分代碼的性質(zhì),以此來(lái)確證是否存在計(jì)算機(jī)病毒。另外,當(dāng)找不到原始備份時(shí),用比較法就不能馬上得到結(jié)論。從這里可以看到制作和保留原
始主引導(dǎo)扇區(qū)和其他數(shù)據(jù)備份的重要性。
2. 加總比對(duì)法
根據(jù)每個(gè)程序的檔案名稱、大小、時(shí)間、日期及內(nèi)容,加總為一個(gè)檢查碼,再將檢查碼附于程序的后面,或是將所有檢查碼放在同一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中,再利用此加總對(duì)比系統(tǒng),追蹤并記錄每個(gè)程序的檢查碼是否遭更改,以判斷是否感染了計(jì)算機(jī)病毒。一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子就是當(dāng)您把車停下來(lái)之后,將里程表的數(shù)字記下來(lái)。那么下次您再開(kāi)車時(shí),只要比對(duì)一下里程表的數(shù)字,那么您就可以斷定是否有人偷開(kāi)了您的車子。這種技術(shù)可偵測(cè)到各式的計(jì)算機(jī)病毒,但最大的缺點(diǎn)就是誤判斷高,且無(wú)法確認(rèn)是哪種計(jì)算機(jī)病毒感染的。對(duì)于隱形計(jì)算機(jī)病毒也無(wú)法偵測(cè)到。
3. 搜索法
搜索法是用每一種計(jì)算機(jī)病毒體含有的特定字符串對(duì)被檢測(cè)的對(duì)象進(jìn)行掃描。如果在被檢測(cè)對(duì)象內(nèi)部發(fā)現(xiàn)了某一種特定字節(jié)串,就表明發(fā)現(xiàn)了該字節(jié)串所代表的計(jì)算機(jī)病毒。國(guó)外對(duì)這種按搜索法工作的計(jì)算機(jī)病毒掃描軟件叫Virus Scanner。計(jì)算機(jī)病毒掃描軟件由兩部分組成:一部分是計(jì)算機(jī)病毒代碼庫(kù),含有經(jīng)過(guò)特別選定的各種計(jì)算機(jī)病毒的代碼串;另一部分是利用該代碼庫(kù)進(jìn)行掃描的掃描程序。目前常見(jiàn)的防殺計(jì)算機(jī)病毒軟件對(duì)已知計(jì)算機(jī)病毒的檢測(cè)大多采用這種方法。計(jì)算機(jī)病毒掃描程序能識(shí)別的計(jì)算機(jī)病毒的數(shù)目完全取決于計(jì)算機(jī)病毒代碼庫(kù)內(nèi)所含計(jì)算機(jī)病毒的種類多少。顯而易見(jiàn),庫(kù)中計(jì)算機(jī)病毒代碼種類越多,掃描程序能認(rèn)出的計(jì)算機(jī)病毒就越多。計(jì)算機(jī)病毒代碼串的選擇是非常重要的。短小的計(jì)算機(jī)病毒只有一百多個(gè)字節(jié),長(zhǎng)的有上萬(wàn)字節(jié)的。如果隨意從計(jì)算機(jī)病毒體內(nèi)選一段作為代表該計(jì)算機(jī)病毒的特征代碼串,可能在不同的環(huán)境中,該特征串并不真正具有代表性,不能用于將該串所對(duì)應(yīng)的計(jì)算機(jī)病毒檢查出來(lái)。選這種串作為計(jì)算機(jī)病毒代碼庫(kù)的特征串就是不合適的。
4.分析法
一般使用分析法的人不是普通用戶,而是防殺計(jì)算機(jī)病毒技術(shù)人員。使用分析法的目的在于:
(1)確認(rèn)被觀察的磁盤引導(dǎo)扇區(qū)和程序中是否含有計(jì)算機(jī)病毒;(2) 確認(rèn)計(jì)算機(jī)病毒的類型和種類,判定其是否是一種新的計(jì)算機(jī)病毒;(3)搞清楚計(jì)算機(jī)病毒體的大致結(jié)構(gòu),提取特征識(shí)別用的字節(jié)串或特征字,用于增添到計(jì)算機(jī)病毒代碼庫(kù)供計(jì)算機(jī)病毒掃描和識(shí)別程序用;(4)詳細(xì)分析計(jì)算機(jī)病毒代碼,為制定相應(yīng)的防殺計(jì)算機(jī)病毒措施制訂方案。
上述四個(gè)目的按順序排列起來(lái),正好是使用分析法的工作順序。使用分析法要求具有比較全面的有關(guān)計(jì)算機(jī)、DOS、Windows、網(wǎng)絡(luò)等的結(jié)構(gòu)和功能調(diào)用以及關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒方面的各種知識(shí),這是與其他檢測(cè)計(jì)算機(jī)病毒方法不一樣的地方。
5.人工智能陷阱技術(shù)和宏病毒陷阱技術(shù)
人工智能陷阱是一種監(jiān)測(cè)計(jì)算機(jī)行為的常駐式掃描技術(shù)。它將所有計(jì)算機(jī)病毒所產(chǎn)生的行為歸納起來(lái),一旦發(fā)現(xiàn)內(nèi)存中的程序有任何不當(dāng)?shù)男袨?系統(tǒng)就會(huì)有所警覺(jué),并告知使用者。這種技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是執(zhí)行速度快、操作簡(jiǎn)便,且可以偵測(cè)到各式計(jì)算機(jī)病毒;其缺點(diǎn)就是程序設(shè)計(jì)難,且不容易考慮周全。不過(guò)在這千變?nèi)f化的計(jì)算機(jī)病毒世界中,人工智能陷阱掃描技術(shù)是一個(gè)至少具有主動(dòng)保護(hù)功能的新技術(shù)。
宏病毒陷阱技術(shù)(MacroTrap)是結(jié)合了搜索法和人工智能陷阱技術(shù),依行為模式來(lái)偵測(cè)已知及未知的宏病毒。其中,配合OLE2技術(shù),可將宏與文件分開(kāi),使得掃描速度變得飛快,而且更可有效地將宏病毒徹底清除。
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