時間：2023-02-09 08:58:57
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇政治學習體會，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
**月**日上午3—4節(jié)課，我們預(yù)備黨員和發(fā)展對象在教室進行了政治學習，學習主題是關(guān)于“黨代會精神的學習”，在前幾天，我們學校的各個學院也就黨代會進行了多次的座談會。07級分兩組、08級一組先分別進行小組討論，最后又集中起來交流意見。
在小組討論中，大家踴躍發(fā)言。有的傳達了學校黨代會的精神，有的就此發(fā)表了自己的觀點，各抒己見。不過我更多的感覺是這像是以前的我為經(jīng)院建言獻策。
在**經(jīng)濟學院黨代會上，**書記的報告客觀對過去五年的工作作了總結(jié)。對未來五年也做了科學規(guī)劃，他認為要實現(xiàn)這個目標，就要堅持以教學為中心，提高大學生素質(zhì)與能力。作為本科院校下的高職高專，針對黨代會要求，管院學生要根據(jù)學生自身的特點和實際情況，既要跟緊本科，又要有自己的特色。管院學生也是經(jīng)院一份子，也要主動去思考做到為地方發(fā)展服務(wù)的方法，強化“兩有三實”人才培養(yǎng)目標，應(yīng)該出謀劃策，盡到自己的義務(wù)。報告中要求勤儉辦學，學生們也應(yīng)從日常點滴做起，支持學校的發(fā)展和建設(shè)。而作為學生黨員的我們，黨代會也對黨員提出了具體要求，學生黨（員也要在學生當中營造良好的黨風，帶動學風。黨代會報告中對管院的要求有38個字：管理技術(shù)學院要堅持理論教學與實踐教學并舉，著力培養(yǎng)學生職業(yè)能力，辦出特色，做精做強。:
有的同學也結(jié)合實際談到了我們學校的食堂問題，還有黨費的繳納要及時，同時黨費的使用要實行公開制，不僅要在黨內(nèi)公開，還要對外公開。同時也提到了學校的資源要共享，比如實驗室的英語自主學習中心，這個地方只對本科生開放，而我們?？粕M去了根本做不了題目。還有的同學也提到了要加強監(jiān)查力度。我們作為畢業(yè)生，要對自己有危機意識，多與身邊的同學溝通，黨員的考核不實。學生在學校所學和社會所需有差距，學校目前的社會實踐考核較為僵化。通過社會實踐才能有自己的思想，自己的定位，通過科研實踐和專業(yè)實習創(chuàng)造優(yōu)勢。希望學校能夠提供平臺，建立和企業(yè)的聯(lián)系，提升在外影響，“不是一個人優(yōu)秀，而是一批人優(yōu)秀”。
我們小組討論后，最后三組又進行了交流，綜合三組的討論意見，我覺得我們這次的小組討論還是挺成功的，我們更深入的學習了黨代會精神，并且要更好的把它們應(yīng)用到實際中去。
通過兩天的學習，我再一次深深認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師，應(yīng)當做好以下幾方面工作：
一、用愛與學生交流
“寫在紙上的愛，一個早晨就可以讀完，說在嘴上的愛，轉(zhuǎn)身就會忘記，而寫在心里的愛，是會讓人銘記的愛。”那么作為一名現(xiàn)代教師，就是要用心去寫、去讀，寫在天地間，存在每個人的心底里。因為大愛無言。所以我們現(xiàn)代教師要用心去與學生交流。用心去關(guān)心學生的生命，學生的情感，這就是要我們?nèi)ブ鲃雨P(guān)心學生，而不是被動地等待學生來找你問這問那或請我們幫忙。這樣才能得到學生的尊重和愛戴。擁有學生的尊重和愛戴，那是一種幸福;一種美麗的幸福;一種寬厚的幸福;一種溫暖的幸福;一種讓人激動的幸福;因為那是師生間心與心的交流，我希望這樣并會努力做到，盡我所能，用我的心!
二、謙虛與同事交流
作為一個有人格魅力的教師應(yīng)抬頭做人，應(yīng)取長補短，而不是盛氣凌人，也不是以己之長比他人之短，而是需要謙虛學習，這樣才能共創(chuàng)和諧美好的利川民中，因為學校的發(fā)展需要教職工發(fā)揮團隊合作能力;因為時代需要英雄，更需要偉大的團隊;因為一盤散沙難成大業(yè)，抓緊拳頭出擊才有力量;因為以十當一比一當十更重要。那么要想發(fā)揮團隊精神，就要每個人謙虛學習，少一些虛偽，少一些不良競爭，多一些進取，多一些榮譽感。
三、學會“腳踏實地”與“仰望天空”
“腳踏實地”想必大家都能理解，而“仰望天空”之說，則源于德國哲學家黑格爾的一句名言。同濟大學百年校慶，前往祝賀的xx總理就引用了這句名言;語重心長地說：“有一句哲言，一個民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望;一個民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的。希望同學們經(jīng)常的仰望天空，學會做人，學會思考，學會知識和技能，做一個關(guān)心國家命運的人。”
一、當前基層站所青年員工的主要思想問題
1、思維保守僵化，缺乏憂患意識。受一些家庭及社會輿論的影響，部分青年員工思想觀念較為落后、思維方式較為保守，認為進入了事業(yè)單位就有了終身保障，干與不干一個樣，干好干壞一個樣，只要不犯原則性的錯誤就不會使自己丟掉“飯碗”，對工作和生活缺乏必要的責任心和緊迫感，進而產(chǎn)生麻痹懈怠、疲沓渙散的情緒，對單位發(fā)展和個人成長造成長期不良影響。比較典型的有兩種表現(xiàn)，一是盲目樂觀，認為在費收工作“簡單、機械”，并不用付諸努力去刻苦鉆研，對新業(yè)務(wù)、新知識、新技能不學習、不補充、不提高;二是消極冷漠，認為費收工作“單調(diào)、枯燥”，對工作沒有激情，總是提不起干勁，處事馬虎，應(yīng)付交差，缺乏有為意識和競爭意識，把個人置身于集體之外，對單位的發(fā)展漠不關(guān)心。
2、思想差異明顯，缺乏進取精神。由于高速公路跨區(qū)域、跨城鄉(xiāng)的特點，加之用工性質(zhì)的日趨多樣及崗位職能的日益細分，區(qū)域差別、城鄉(xiāng)差別、用工差別、“一線”崗位與“二線”崗位差別等顯得十分突出，導(dǎo)致青年員工很容易產(chǎn)生攀比心理，總是認為他人所在的站所好，所處的崗位佳，所獲的待遇優(yōu)，不少人向往甚至千方百計地想去勞動強度小、管理不太嚴或距離家庭近的站所工作，長此已久，部分人員產(chǎn)生了“我為京珠作貢獻、京珠從不照顧我”的埋怨情緒，加上受市場經(jīng)濟的負面影響，使一部分青年員工的人生觀、價值觀發(fā)生扭曲，滋生了凡事講實惠、處處求利益的片面思想，有的安于現(xiàn)狀，不思進取，只要過得去，不求過得硬;有的份內(nèi)事情不做好，份外事情不愿做;有的遇到困難就推諉，出現(xiàn)問題就扯皮，辦事效率低。
3、自覺前途渺茫，缺乏自我認識。一些青年員工對當前行業(yè)、單位的發(fā)展狀況缺乏正確的認識和充分的準備，憂心忡忡不可終日，突出表現(xiàn)為：感覺收費任務(wù)壓力大，擔心單位及個人的發(fā)展將會受到影響，而目前各條高速之間競爭激烈，車輛行駛可選擇路線愈來愈多，使近年來部分站所的車流量和收費額遭遇增長“瓶頸”，員工覺得即使付出了努力也再難有大的作為，與京珠飛速發(fā)展時期的喜悅和興奮形成較大的心理反差。同時由于部分青年員工在同一站所、同一崗位工作時間過長，不能正確地認識自己，要么坐井觀天，自以為是，要么悲觀埋怨，消極浮躁，而隨著新業(yè)務(wù)、新技術(shù)的運用，先進的技術(shù)、設(shè)備和青年員工整體素質(zhì)形成了反向走勢。另外，一部分文化水平低、接受教育少的青年員工面對日益激烈的競爭產(chǎn)生畏難情緒，認為一旦離開本單位或本崗位，便很難再找到適合自己的位置。
二、當前基層站所青年員工思想政治工作的薄弱環(huán)節(jié)
1、重視程度不足。部分站所過于偏重對具體業(yè)務(wù)的管理，而對青年思想政治工作常常只在會上講講，本上記記，而真正落到實處的卻少之又少，沒有形成系統(tǒng)化、制度化、長效化的建設(shè)體系，導(dǎo)致建設(shè)主體不明晰，機制不健全，造成了青年隊伍建設(shè)的逐步弱化。
2、工作針對性不強。對青年隊伍建設(shè)沒有鮮明的指導(dǎo)性，忽視了青年員工的特殊性和差異性，對青年員工隊伍的概念比較模糊，錯誤認為青年員工在進入單位、參加工作一段時間后就是“老”員工了，思想也會自然保持穩(wěn)定，同時建設(shè)手段單一，僅存在一般的爭創(chuàng)號召活動。
3、分析評價不科學。缺乏對青年員工思想的系統(tǒng)性分析與評價。對青年員工思想現(xiàn)狀的調(diào)查研究不夠深入，缺少與青年員工交流溝通的渠道或平臺，往往僅憑印象和經(jīng)驗去分析青年員工的思想狀況，對青年員工思想動態(tài)不能做到及時了解和正確掌握。
4、激勵機制不健全。對青年員工的團隊精神和個人發(fā)展缺乏行之有效的激勵措施，僅靠簡單的行政手段和物質(zhì)利益，或在考核獎懲及推優(yōu)評先工作中沒有做到公平、公正，使部分青年員工價值觀念失衡，以至個別員工感覺干得再多、再好也不會有成就，物質(zhì)利益就是唯一的個人價值體現(xiàn)。
5、教育引導(dǎo)不力。部分領(lǐng)導(dǎo)者和管理人員對京珠的未來發(fā)展走勢認識模糊，對事業(yè)缺乏應(yīng)有的信心和耐心，甚至將悲觀茫然的情緒的通過態(tài)度、言語、舉止等悄然傳導(dǎo)給青年員工，造成部分青年員工對自身的生存與發(fā)展也心存疑慮，對前途信心動搖。
三、加強基層站所青年員工思想政治工作的建議
1、培養(yǎng)正確的價值觀念。青年員工思想往往較為活躍和敏銳，對各種新思潮、新觀念常常接受較快，因而要充分掌握和熟悉這一特性，盡早、盡快地抓好青年員工思想道德教育和科學理論灌輸，使其能夠明辨是非，自覺抵御各種不良風氣和錯誤觀念的侵襲。在現(xiàn)階段而言，就是引導(dǎo)青年員工樹立正確的社會、行業(yè)及個人價值觀，特別是引導(dǎo)樹立“愛崗敬業(yè)”、“遵章守紀”、“奉獻交通”的職業(yè)道德精神，正確認識京珠的改革與發(fā)展顯得尤為重要，黨、工、團基層組織要充分發(fā)揮緊密聯(lián)系群眾的優(yōu)勢，因時制宜、因地制宜、因人制宜地做好青年員工思想政治工作，多關(guān)心他們的學習、工作與生活，多與他們進行心靈溝通和思想交流，多開展一些為他們喜聞樂見的文化活動，使青年員工逐步樹立起健康、積極、向上的人生觀和世界觀。
2、弘揚無私的團隊精神。主要是利用好京珠文化建設(shè)陣地，培養(yǎng)和引導(dǎo)青年員工增強集體榮譽感和責任感、凝聚力與向心力。首先要使青年員工充分認識京珠文化建設(shè)的重要意義，從現(xiàn)實角度而言，建設(shè)京珠文化就是提煉湖北京珠的精神與形象，創(chuàng)造京珠的品牌與效益。其次要加強京珠文化對青年員工團隊精神的引導(dǎo)，要通過員工對京珠的發(fā)展思路、管理理念、行為準則、崗位規(guī)范、社會形象等自覺認同，培養(yǎng)員工腳踏實地的務(wù)實作風、自強不息的拼搏精神、克己自律的良好品質(zhì)、勤勉敬業(yè)的責任意識以及開拓進取的創(chuàng)新觀念，并由此營造和諧健康的人際環(huán)境，創(chuàng)造對先進人物崇尚的良好風尚。其三要通過建立公平公正的選人用人機制、解決和改善基層生產(chǎn)生活條件、改變部門作風和幫助基層解決實際問題等方法，減少區(qū)域、城鄉(xiāng)、用工、崗位差別給基層隊伍帶來的負面影響。
首先，從政之德要求我們必須練就聰明睿智的氣度，牢固樹立博學意識?！懊鞑粋臁保f的就是要有聰明睿智但又不失苛求的氣度，這是做人為官的基礎(chǔ)。要真正做到權(quán)為民所用，“德”與“才”缺一不可，而其中“德”建立在“才”基礎(chǔ)上，盡管有德無才的人可能會用不好權(quán)、干不成事，但有才無德的人必然會亂用權(quán)、干壞事。因此，要兼顧“德”的養(yǎng)成與“才”的培養(yǎng)，在加強官德修養(yǎng)同時，努力提高理論水平與綜合素質(zhì)，做到“博”學，盡可能多地學習掌握本職工作所需的相關(guān)知識。在當前稅務(wù)征管工作面臨的新形勢下，加強道德修養(yǎng)、提高履職能力，必須加強政治理論、法律法規(guī)、現(xiàn)代科技以及稅務(wù)相關(guān)專業(yè)知識學習，多方面涉獵學習內(nèi)容、拓展學習范圍，從根本上提升自身理論修養(yǎng)，增強納稅服務(wù)能力，進而提高道德內(nèi)涵，堅定政治信念，永葆高尚情操。
其次，從政之德要求我們必須練就海納百川的雅量，牢固樹立誠信意識?！扒迥苡腥荨?，說的就是要有清廉純潔但又頗能容忍的雅量，這是做人為官的前提。能否具有海納百川的雅量、誠信為本的理念，既是一個個體存在于社會的根本，也是對一個人道德評價的標準，更是對領(lǐng)導(dǎo)干部最基本的要求。古人云：“自古皆有死，民無信不立?！币粋€小肚雞腸、優(yōu)柔寡斷，信用缺失、道德失范的人，是不可能為民請命、為民謀利的。因此，養(yǎng)成海納百川的雅量、樹立誠信為本的意識，是對各級干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的基本要求。要胸懷全局，牢記為政之責，恪守為民之要，真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。要依法履行職責，始終把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好人民群眾的根本利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，在職權(quán)范圍內(nèi)認真思考工作、精心謀劃工作、扎實開展工作。要敢于說真話實話，當老實人，做老實事，旗幟鮮明地反對、形式主義和表面文章。講求誠信是安身立命之本，擁有雅量是取信于人之根，領(lǐng)導(dǎo)干部只有深懷愛民之心、恪守為民之責、善謀富民之策，講誠信，重品行，有雅量，才能取信于民、立足于眾。
第三，從政之德要求我們必須練就堅忍不拔的毅力，牢固樹立服務(wù)意識。“仁能善斷”，說的就是要有仁慈心態(tài)但又有當機立斷的毅力，這是做人為官的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)干部是人民的公仆，必須以為民服務(wù)為己任，無論身處什么環(huán)境，無論決策還是做事，都要心里想著人民、心中裝著人民，以堅忍不拔的毅力和雷厲風行的作風，履行為民服務(wù)的理念，這也是評價領(lǐng)導(dǎo)干部道德意識的重要標準。要始終踐行科學發(fā)展觀，把全心全意為人民服務(wù)作為最本質(zhì)的人格特征和政治素質(zhì)，時刻以人民群眾的根本利益為重，立足服務(wù)，真抓實干，腳踏實地，務(wù)求實效。要結(jié)合稅務(wù)工作實際，積極主動地為納稅人提供誠實可信的服務(wù)，只有樹立誠信服務(wù)的意識，才能夠密切干群關(guān)系，從而實現(xiàn)稅務(wù)工作大發(fā)展快發(fā)展，
一個人一生當中應(yīng)該總有讓自己感到興奮和激動的時刻，雖然每個人興奮和激動的具體事情不同，但有一點一定相同的：那就是此事定是觸動了人心，讓其心波瀾不已。在我工作的時期內(nèi)，讓我興奮和激動的事有今年暑期政治業(yè)務(wù)學習中的所聞、所見、所得。這是值得我去學習和深思的，并且也是將來值得我回憶的。
一、樹立事業(yè)心，增強責任感，熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。
二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力
通過開學政治學習和業(yè)務(wù)學習學，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對小學教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。結(jié)合自己的教育工作，有了更深的體會。
教師的人格是進行教育的基石。所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系于祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質(zhì)教育的新形勢下，進一步加強師德建設(shè)顯得極為重要。
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術(shù)和手段。個人以為，師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術(shù)。
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，” 無論在生活上還是學習上，時時刻刻關(guān)愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，提高教學質(zhì)量。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
關(guān)鍵詞：初中政治 教學方法 教學思路
教學方法是教師在一定的認識論指導(dǎo)下，在教學過程中，為實現(xiàn)教學目的和任務(wù)所采取的途徑、手段和方式，以及在教師引導(dǎo)下學生的思考過程和思維方式。它在學生獲取知識、培養(yǎng)科學的思維方法和能力，特別是創(chuàng)造能力的過程中，具有重要的作用?？茖W的教學方法，能啟迪學生思維、開發(fā)學生智力、發(fā)掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和思維習慣，使教學收到事半功倍的效果。
初中政治是初中生的重要的學科，政治教學方法多種多樣，每種都有自己的優(yōu)缺點，所以很多情況下需要進行教學方法的組合，才能達到事倍功半的教學效果，所謂教學方法的組合，是指根據(jù)自身班級學生的個性特征和學習情況，按照一般的教學方法和組織原則，將兩種以上教學方法合理的教工和處理，揚長避短，從而優(yōu)化教師的教學方法，使其服務(wù)于特定教的教學目標。
可見，教法運用是否得當，直接關(guān)系著教學效果的好壞，影響著教學質(zhì)量的高低。如何釋放學生的激情，如何調(diào)動學生的求知欲，如何啟發(fā)學生的思維，如何挖掘?qū)W生的潛力，如何激發(fā)學生的興趣，如何使學生獨立、自覺地完成學習過程，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)、思維品質(zhì)，完善學生的人格，如何選擇較好的教學方法進行教學，如何提高思想政治課的吸引力和實效性。這些問題都實實在在的擺在每一個政治老師面前，因此，在課堂教學過程中，就有必要對教學方式方法進行改善，筆者認為，就目前形勢看，把課堂教學搞活就很有必要。新課程的實施使我們緊迫地感到，必須對課堂教學進行改革，然而，傳統(tǒng)概念下的政治教學，使得學生對政治課程的認識停留在抽象、乏味和難以接受的狀態(tài)。在這種狀態(tài)下進行教學，學生的學習興趣和對知識的認知程度便可想而知了。如何提高學生的積極性，怎樣實現(xiàn)學生全面均衡發(fā)展，已成為教師關(guān)注的重要問題。然而，課堂教學到底要怎樣搞活，這正是本文想探討的問題，筆者將從以下幾個方面來探討這個問題。
一、以課本為起點，引入各方面知識，又以課本為終點，萬變不離其宗。
一堂課一般是以導(dǎo)入開始，那么導(dǎo)入也是可以變換方式的，作為老師，也要學會創(chuàng)新導(dǎo)入方法。人們常說：“良好的開端等于成功的一半。”對教學來說，亦是如此。一個好的開場白，不但能引人入勝，而且能最大限度地激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)其能力。“導(dǎo)”的方式有開門見山式、復(fù)習鞏固式、漫畫式、歌曲式、問題式等。到底采用何種形式，需根據(jù)內(nèi)容而定。在正式開始上課后，我們讓學生既動眼、又動手；既動腦、又動口，充分發(fā)揮師生的雙邊活動的作用。
二、合理設(shè)計教學內(nèi)容，讓學生在活動中變的活躍、靈活。
“在教學中，積極引導(dǎo)學生自主學習，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學習的愿望，提升自我成長的需求?！边@是《全日制義務(wù)教育思想品德課程標準》的要求。因此，要合理設(shè)計教學活動，才能使課堂教學變活。教學活動是多種多樣的，活動的形式包括競賽、辯論、調(diào)查、模擬表演、訪談、分組討論、自主學習、個別提問、情境教學等，形式不能太單一，但是在具體操作上，又要考慮每一堂課的實際情況。比如在上課時采用辯論的形式可以激發(fā)學生的斗志，也可以活躍課堂氣氛。
三、運用多種教學手段，讓學生接受理解知識。
目前不少學生對思想政治課的學習熱情不高、興趣不大、課堂效果差，其原因固然很多，但一個重要原因就是課堂教學未能滿足中學生“求真”、“求新”、“求實”的心理要求。這就要求教師在分析社會熱點和敏感問題時，要多方面收集和積累教學資料，做到觀點鮮明、材料充分、論據(jù)真實可信，增強說服力。資料的收集應(yīng)遵循適用性、時效性的原則。所選的教學材料要既能突出基礎(chǔ)性，又能培養(yǎng)學生能力，更能抓住熱點，突出實戰(zhàn)性。其中《中學生時政報》、《焦點訪談》、《新聞聯(lián)播》等都是很好的資源。也可以穿插史料和時政講解，激發(fā)學生興趣，例如，我在講解“霸權(quán)主義不得人心”一節(jié)時，就引用了“美國對中國南斯拉夫大使館轟炸…”“王偉事件…”“美伊戰(zhàn)爭”以及一些恐怖事件等，來調(diào)動學生興趣，講解霸權(quán)主義是威脅世界和平與發(fā)展的主要根源。圖表法講解，培養(yǎng)學生綜合能力。圖表法具有直觀、簡明、清晰之特點，用它可以將復(fù)雜、抽象的教學理論加以形象化、條理化。
四、調(diào)動學習主體，激發(fā)學習興趣。
“興趣是孩子最好的的老師”，要想學生喜歡思想政治，首先，作為教師得想辦法讓學生喜歡你。一般，上課有激情，親和力強，善于鼓勵學生，欣賞學生優(yōu)點，知識面廣，責任心強，且對學生嚴中有愛的教師都比較討學生喜愛。博得了學生的喜愛，老師就應(yīng)該充分利用這個有利因素，趁機培養(yǎng)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生喜歡思想政治學科。其次，在教學中，要做到先易后難，善于從學生感興趣的話題入手，如七年級的入學教育，可以從學生進校后的第一印象和最初感受談起，然后引導(dǎo)學生去進一步觀察、了解整個學校，幫助學生怎么樣去適應(yīng)新的環(huán)境等等。讓學生感覺到思想品德是一門既好學又好玩的學科。逐漸培養(yǎng)學生對思想品德的興趣。這樣為以后的學習就打下了很好的基礎(chǔ)。
五、理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)實踐能力。
【關(guān)鍵詞】 血液透析； 血液灌注； 尿毒癥
血液透析以及血液灌流主要用于治療腎功能衰竭所導(dǎo)致的尿毒癥。隨著血液透析以及血液灌流對尿毒癥治療的完善以及廣泛開展，從而有效的延長了尿毒癥患者的生存時間［1］。筆者所在科室對接受血液透析以及血液灌流的患者進行治療尿毒癥過程中并發(fā)癥的研究，取得較好療效，現(xiàn)將其報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 對2008年2月~2011年3月本院接受PD聯(lián)合血液灌流治療的尿毒癥患者201例，其中男121例，女80例，年齡23~65歲，平均（43.9±12.8）歲，患者的透析病程為3~62個月，平均31個月。本臨床研究的患者中糖尿病腎病31例，梗阻性腎病23例，原發(fā)性腎小球腎炎97例，高血壓腎小動脈硬化39例，多囊腎11例。所有患者均無精神類疾病。隨機將所有患者分為實驗組以及對照組，其中實驗組患者101例，對照組患者100例，實驗組患者行血液透析合并血液灌流治療，對照組患者行單純血液透析治療。兩組患者年齡、疾病構(gòu)成、性別等比較差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05），具有可比性。
1.2 治療方法 對實驗組患者采用血液灌流＋血液透析方案進行治療，先采用5%的葡萄糖注射液500 ml對灌流器進行沖洗，而后用3瓶含有20 mg肝素的500 ml生理鹽水對灌流器以及管路進行快速沖洗，沖洗的速度100~200 ml/min。使所有管道以及灌流器充分肝素化。治療時將血流量設(shè)定為200 ml/min，透析液的流量設(shè)定為500 ml/min。并針對患者的個體差異，將肝素的首劑量設(shè)定在0.5~1 mg/kg。而后對患者進行追加6~8 mg進行維持。對所有患者先進行血液灌流聯(lián)合血液透析進行治療2~2.5 h，待灌流器吸附能力達到飽和時，對患者采用空氣回血后取下灌流器，繼續(xù)對患者實施血液透析治療2 h左右。對照組患者除了未進行血液灌流的治療外，其他與實驗組相同。在透析期間，對患者的不良反應(yīng)等進行及時的治療，在透析后注意對創(chuàng)口的護理，防止其感染。
1.3 檢查指標 患者治療前以及治療后1個月，對其血尿素氮（BUN）、肌酐（Cr）、微球蛋白（β2-MG）以及前列腺素（PTH）等實驗室檢查情況，并對出現(xiàn)的睡眠皮膚瘙癢、食欲情況以及頭暈、高血壓癥狀進行比較。
1.4 隨訪 對兩組患者進行為期5個月~1年9個月的隨訪，隨訪中對患者的感染以及營養(yǎng)狀況進行記錄，對出現(xiàn)相關(guān)并發(fā)癥的患者進行積極治療。
1.5 統(tǒng)計學處理 所有數(shù)據(jù)采用SPSS 13.0進行分析，計數(shù)資料采用均數(shù)±標準差（x±s）進行表示，對計數(shù)資料采用t檢驗，對計量資料采用χ2檢驗。以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。
2 結(jié)果
2.1 兩組患者的實驗室相關(guān)指標比較 兩組患者透析前后顯示，接受治療后有明顯改善（P＜0.05），兩組患者治療后實驗室指標比較有明顯差異性（P＜0.05）。見表1。
2.2 兩組患者在治療前出現(xiàn)相關(guān)并發(fā)癥的表現(xiàn)的改善比較 實驗組患者的改善情況明顯優(yōu)于對照組（P＜0.05）。見表2。
3 討論
王榮琴［2］對尿毒癥的研究中發(fā)現(xiàn)，尿毒癥患者常出現(xiàn)皮膚瘙癢，與中分子毒素在體內(nèi)聚集有明顯的相關(guān)性，而血液中中分子毒素越高，其發(fā)生機制就越復(fù)雜。隨著代謝產(chǎn)物的積聚，可引起多種并發(fā)癥。有研究表明血中MMS等中分子毒素越多，尿毒癥患者的出現(xiàn)各種并發(fā)癥的概率也就越大，中分子物質(zhì)以直接或間接地影響體內(nèi)正常的代謝路徑，其主要是通過影響正常的酶的調(diào)節(jié)因子，使機體的功能和代謝紊亂［3~5］。中分子物質(zhì)主要包括甲狀旁腺激素、胰島素等，其在體內(nèi)的大量積聚是導(dǎo)致尿毒癥狀最主要原因，組織和各器官產(chǎn)生不同程度的損害。研究表明，甲狀旁腺素是尿毒癥毒素的一種重要中分子物質(zhì)，其可參與多臟器多系統(tǒng)功能損傷的發(fā)病機制［6］。體內(nèi)甲狀旁腺素含量增加可導(dǎo)致機體各臟器各系統(tǒng)廣泛的損傷，如軟組織鈣化、神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂、睡眠障礙、高血壓、心血管功能異常、腎臟疾病和皮膚瘙癢等并發(fā)癥。血液透析對小分子清除效果好，而中分子物質(zhì)由于透析器生物膜孔較小，不能夠清除，而血液灌流采用樹脂是一類高分子聚合物，吸附劑是由苯乙烯／二乙苯聚合而成，屬于中性大孔樹脂［7］。其作為吸附劑有著突出的優(yōu)點，多孔、接觸面積大、吸附容量大、吸附速率快、機械強度高、具有吸附特異性，因此，其對中分子和大分子物質(zhì)有著很好的清除效果。有學者指出，常規(guī)的血液透析不能對中大分子毒素進行徹底清除，從而導(dǎo)致中分子毒素在體內(nèi)潴留［8］。有學者對血液灌流以及血液透析對尿毒癥患者中大分子的清除的影響研究發(fā)現(xiàn)，血液灌流利用吸附原理，而血液透析主要采用彌散原理對毒性物質(zhì)進行清除，在對中大分子的清除中，血液灌流的清除明顯優(yōu)于血液透析。在本臨床研究中筆者對患者采用血液透析聯(lián)合血液灌流進行治療，從而做到了較為徹底的對血液中的毒素的清除。對兩組患者透析前后血液中的相關(guān)實驗室指標檢查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，實驗組患者的透析效果明顯優(yōu)于對照組（P＜0.05），對兩組患者尿毒癥相關(guān)并發(fā)癥的治療好轉(zhuǎn)比較，兩組患者治療前相關(guān)并發(fā)癥無明顯差異性（P＞0.05）。故筆者認為對尿毒癥患者實施血液透析聯(lián)合血液灌流進行透析治療可明顯改善患者透析效果，與單純血液透析相比，血液灌流與血液透析聯(lián)合治療組患者血甲狀旁腺激素含量明顯低于血液透析組。血液灌流能顯著清除維持性血透患者體內(nèi)的中大分子物質(zhì)。血液灌流聯(lián)合血液透析生物相容性也比較好，患者治療后不良反應(yīng)發(fā)生率較低，不僅能有效清除大中小不同分子量的代謝產(chǎn)物和毒物，在水電解質(zhì)與酸堿平衡方面也有著突出的作用。
綜上所述，通過血液透析聯(lián)合血液灌流可以明顯的改善患者臨床癥狀，降低相關(guān)并發(fā)癥對患者的影響，提高患者化療后生存質(zhì)量。
參 考 文 獻
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